簡(jiǎn)介：120202020五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末試題五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末試題班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名總分總分一、填空。一、填空。1、“水稻老鼠蛇”這條食物鏈中，共有（）種消費(fèi)者，生產(chǎn)者是（）。2、光是沿（）傳播的，速度大約為每秒（）千米，當(dāng)它碰到物體后會(huì)發(fā)生（）。3、人們發(fā)現(xiàn)（）和（）能把光線會(huì)聚起來(lái)，形成強(qiáng)光和高溫。4、物體都受到一個(gè)向下的力，這個(gè)力叫（），它的單位是（），用字母（）來(lái)表示。5、土壤的成分中，（）和（）是植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)元素。二、判斷。（對(duì)的打二、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打，錯(cuò)的打“””）1、皎潔的月光下像白晝一樣，所以月亮自然也是光源。（）2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生變化，這些變化表現(xiàn)出來(lái)都是很猛烈的。（）3、教室的墻壁涂成白色是為了利用光的反射。（）4、把江河中生活的魚兒放到海水中也能正常生存。（）5、鞋底有美麗的花紋，是為了增大磨擦力，這樣才不會(huì)摔倒。（）6、黑板擦擦黑板進(jìn)行的是滑動(dòng)磨擦。（）三、選擇。（將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）三、選擇。（將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）1、（）是地球上最有價(jià)值的資源。A水源B黃金C土壤3參考答案參考答案一、1．兩水稻2．直線30萬(wàn)反射3．凹面鏡凸透鏡4、重力牛頓（或牛）N5、腐殖質(zhì)鹽分二、123∨45∨6∨三、1．C2。C3。B4。AC5。C四、1．高原山地盆地湖泊峽谷平原丘陵（任選三個(gè)即可得分）2冬天天氣冷，顏色越深的衣服吸收陽(yáng)光就越多，因此穿深色衣服比較暖和

簡(jiǎn)介：20202020四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末試題四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末試題班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名總分總分一、填空題。一、填空題。（每空2分，共30分）1、風(fēng)向可以用（）來(lái)測(cè)量，由北向南吹的風(fēng)叫（）。2、降雨量的多少可以用（）來(lái)測(cè)量。3、水里的動(dòng)植物呼吸的是溶解在水中的（）。4、我們平時(shí)會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，聲音是由物體產(chǎn)生的。5、聲音是以的形式傳播的，聲音是向著四面八方傳播的。6、物體振動(dòng)幅度越大,聲音越；振動(dòng)幅度越小,聲音越（）。物體振動(dòng)頻率越快,發(fā)出的聲越（）；物體振動(dòng)頻率越慢,發(fā)出的聲音越低。7、人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著（）交換。8、人體骨骼的作用是；（）、（），進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。9、人耳朵里的（）能接受各種聲波并產(chǎn)生振動(dòng)。10．氣象學(xué)家通常把云分成三類積云、層云和。層云變厚，將會(huì)出現(xiàn)毛毛雨、大雨或。二、判斷題。二、判斷題。（對(duì)的打“√”（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，錯(cuò)的打“”。每小題。每小題2分，共分，共2020分）分）1．天晴時(shí)應(yīng)在上午測(cè)氣溫，天陰時(shí)應(yīng)在下午測(cè)氣溫。（）2．風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是當(dāng)時(shí)風(fēng)的風(fēng)向。（）3．降水是天氣的一個(gè)基本特征，它指的就是下雨。（）4．積云高于層云，通常與晴好天氣相聯(lián)系。（）5．從外部看，人身體的左右基本對(duì)稱。（）6．身體的肢體活動(dòng)是由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的。（）7．身體健康的人心臟跳動(dòng)的快慢與睡與非睡是一樣的。（）8．“細(xì)嚼慢咽”有利于食物在體內(nèi)的消化。（）8、劇烈運(yùn)動(dòng)一分鐘后，呼吸和心跳會(huì)（）。A、加快B、減慢C、不變9、人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸次數(shù)增加的原因是（）。A、心跳加快B、耗氧量增大C、人體緊張10血液是由（）通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位的。A、肺B、胃C、心臟四、四、用連線將下列各器官分類。用連線將下列各器官分類。（8分）分）胃支氣管肺消化大腸食道呼吸氣管鼻腔肝五、我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)都有身體的哪些部分參與了這個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)用氣泡圖記錄五、我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)都有身體的哪些部分參與了這個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)用氣泡圖記錄下來(lái)。下來(lái)。（1212分）分）做作業(yè)

簡(jiǎn)介：教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2019年12月2/1020、水（液體）、水蒸氣（氣體）、冰（固體）各自的特點(diǎn)水水蒸氣水蒸氣冰看得見(jiàn)、摸得著看不見(jiàn)、摸不著看得見(jiàn)、摸得著無(wú)色、無(wú)味無(wú)色、無(wú)味無(wú)色、無(wú)味會(huì)流動(dòng)會(huì)流動(dòng)不會(huì)流動(dòng)無(wú)固定形狀無(wú)固定形狀有固定形狀有一定的體積無(wú)一定的體積有一定體積透明的液體透明的氣體透明的固體21、生活中水變成水蒸氣的現(xiàn)象有水洼、煮食物、晾衣服等。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作（一）分離食鹽和沙的混合物（一）分離食鹽和沙的混合物

簡(jiǎn)介：月考評(píng)價(jià)測(cè)試卷二月考評(píng)價(jià)測(cè)試卷二考查范圍第56單元時(shí)間60分鐘滿分100分題號(hào)一二三四五六總分得分一、我會(huì)填。10分1和任何數(shù)相乘都得0。24508的積的末尾有個(gè)05058的積的末尾有個(gè)0。35的8倍是30是6的倍。4一套衣服98元,買8套這樣的衣服大約要準(zhǔn)備元錢。5泉泉的身份證號(hào)碼是370982200805281124,由此可知泉泉是年月日出生的,是一個(gè)填“男孩”或“女孩”。二、我會(huì)判。正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“”5分1248的5倍等于5個(gè)248相加。230的積與26900的積相等。35075,因?yàn)?07的中間有0,所以積的中間一定有0。4小明有20個(gè)蘋果,小林有4個(gè)蘋果,小明的蘋果數(shù)是小林的5倍。5估算5986,可把598看作500,結(jié)果是3000。三、我會(huì)選。5分1在計(jì)算3796時(shí),76表示42個(gè)。A一B十C一百22178積的最高位是。A千位B百位C十位3兩個(gè)兩位數(shù)相乘,積是。A三位數(shù)B四位數(shù)C三位數(shù)或四位數(shù)4小剛有9個(gè)球,小白所擁有的球的數(shù)目是小剛的3倍,小白有個(gè)球。A3B12C27的只數(shù)是只數(shù)的倍。□○□□2的片數(shù)是片數(shù)的倍。□○□□五、我會(huì)算。20分1口算我最棒。8分6037005130222330192102380012322我會(huì)估算。4分4973≈3026≈7035≈3984≈3我會(huì)列豎式計(jì)算。8分7405376830747848六、我會(huì)解答。38分18分1小熊的只數(shù)是獅子的幾倍4分2小猴的只數(shù)是獅子的4倍,小猴有幾只4分2興源飯店進(jìn)了950千克的面粉,平均每天要用73千克,用5天后,還剩多少千克的面粉4分3工人叔叔給房間貼瓷磚,3天可以貼9間房間。11分

簡(jiǎn)介：20192020學(xué)年度小學(xué)科學(xué)教師期末工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)以及六一班班主任工作，在領(lǐng)導(dǎo)、其他老師的幫助和指引下，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下一、在政治思想方面在平時(shí)工作中，注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和基本理念，努力轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)觀念，吸納和借鑒了專家多渠道、多元化的新思想、新觀點(diǎn)，受益匪淺，并且在積極參與區(qū)、市級(jí)科學(xué)教研活動(dòng)。二、在教育教學(xué)方面小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，我堅(jiān)持“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)愛(ài)閱讀，并能從閱讀中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，此外我還專門擠出時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，鍛煉孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子敢于創(chuàng)新的精神，克服困難的勇氣?，F(xiàn)在看來(lái)對(duì)孩子的訓(xùn)練還是小有成效的，我所帶的班級(jí)中學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽獲得了區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)2人，并被推薦參加市賽。4、教研反思方面積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，本學(xué)期聽(tīng)課記錄在案的有21篇，聽(tīng)課中認(rèn)真寫好聽(tīng)課記錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。此外，認(rèn)真對(duì)待每次的集體備課，說(shuō)課。并且及時(shí)在自己的教學(xué)博客上寫教學(xué)故事，教學(xué)反思，雖然字?jǐn)?shù)不多，但這些片言碎語(yǔ)都將成為我教育成長(zhǎng)路上的一筆財(cái)富。5、班級(jí)管理方面本學(xué)期班級(jí)管理方面，我做的不夠好，很是慚愧。孩子們到了六年級(jí)開始很叛逆，有了自己的小想法、小心思。盡管我每天早讀、午讀都第一時(shí)間到教室，盡管我經(jīng)常和孩子們溝通、家長(zhǎng)們交流，但孩子們的成績(jī)并沒(méi)有達(dá)到各科老師的期望值，有同事覺(jué)得我對(duì)孩子的要求很嚴(yán)苛，對(duì)他們要求嚴(yán)格，是因?yàn)樗麄兛梢愿?。下學(xué)期我打算我的工作重心轉(zhuǎn)移到班級(jí)里面，和學(xué)生們經(jīng)常處在一起，了解他們的想法，了解他們的困惑，及

簡(jiǎn)介：書義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和國(guó)教育部制定附錄?教學(xué)案例??????????????????????案例??認(rèn)識(shí)空氣???????????????????案例??水沸騰現(xiàn)象的觀察???????????????案例??西瓜蟲有?耳朵?嗎???????????????案例??觀察月相???????????????????案例??暗盒里有什么?????????????????案例??水火箭???????????????????

簡(jiǎn)介：核醫(yī)學(xué)科護(hù)士演講稿網(wǎng)絡(luò)上有首題為鉛衣玫瑰的詩(shī)這樣寫到“木蘭著重甲，晝夜平心病。玫瑰非鏗鏘，自有仁濟(jì)心?！薄般U衣玫瑰”是專指核醫(yī)學(xué)科身披鉛衣、與醫(yī)生并肩作戰(zhàn)的護(hù)理姐妹與兄弟們。他們每天身著十幾斤重的防輻射鉛衣，默默的奉獻(xiàn)在自己的崗位上救治病患。每天他們都要穿著鉛衣透過(guò)防輻射玻璃墻為患者注射核元素藥物，厚重的鉛衣會(huì)壓得人肩膀也抬不起來(lái)，后背一身濕透。注射質(zhì)量的好壞直接影響到患者檢查中影像的質(zhì)量，他們不但要在注射中加倍謹(jǐn)慎，還需要耐心地跟病人做好防輻射的解釋工作。每當(dāng)看到病人滿意的笑臉，聽(tīng)到他們說(shuō)一句謝謝時(shí)，他們心里也會(huì)很欣慰。在核醫(yī)學(xué)科病房進(jìn)行治療的病人以甲狀腺癌和神經(jīng)內(nèi)分泌腫瘤為主，治療的方法主要是利用放射性核素治療，每次在治療的過(guò)程中，病人都會(huì)攜帶大量射線，被護(hù)士們稱為“小太陽(yáng)”，意思是病人身上的射線如陽(yáng)光一樣輻射照耀，有些射線即使穿了防護(hù)鉛衣也無(wú)法抵擋，這時(shí)護(hù)士們往往脫掉厚重的鉛衣，迎著“陽(yáng)光”走進(jìn)病房為病人治療。每當(dāng)看到病人治療后病灶縮小，病情得到控制，護(hù)士所有的辛苦都感覺(jué)很值得?！帮L(fēng)雨彩虹，鉛衣玫瑰，因汗水澆灌而綻放地更加美麗。”新春佳節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)向鉛衣玫瑰以及所有和她們一樣敬業(yè)奉獻(xiàn)的白衣戰(zhàn)士們致以最衷心的贊美和祝福

簡(jiǎn)介：對(duì)臨床醫(yī)學(xué)科研選題的一點(diǎn)思考對(duì)臨床醫(yī)學(xué)科研選題的一點(diǎn)思考現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式日新月異，轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)、4P醫(yī)學(xué)、整合醫(yī)學(xué)、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學(xué)等等，這些新模式代名詞正在一步步改變著我們的生活，醫(yī)院也從傳統(tǒng)的診療型向教學(xué)型和研究型轉(zhuǎn)變，科研實(shí)力也成為了各大醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，如何做好科研管理也是醫(yī)院科教科的工作重點(diǎn)之一，通過(guò)參加這次在南京舉辦的現(xiàn)代醫(yī)院管理研究培訓(xùn)班，我最大的感觸是各位專家都突出了科研選題的重要性，下面是我參會(huì)的一點(diǎn)收獲，如有不到之處請(qǐng)各位老師指正。一、一、源于臨床，服務(wù)臨床源于臨床，服務(wù)臨床大多醫(yī)務(wù)工作者苦惱于不知如何選題，科研的選題一定是源于臨床，源于你的日常工作，從自己的專業(yè)出發(fā)，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，F(xiàn)在提出轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的新模式，是通過(guò)基礎(chǔ)研究與臨床醫(yī)療相結(jié)合，促進(jìn)新的科研技術(shù)應(yīng)用到臨床醫(yī)療中去，所以我們基層醫(yī)院做科研還是要以患者為中心，以提高整體醫(yī)療水平為目的，正是響應(yīng)了那句話“取之于民，用之于民”，只有真正的切中時(shí)弊，才能解決實(shí)際問(wèn)題。二、二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題提出問(wèn)題，解決問(wèn)題愛(ài)因斯坦說(shuō)“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！痹诳蒲羞^(guò)程中，提出問(wèn)題往往比切解決的，是不是具有可行性，是不是有時(shí)間去實(shí)施先拋開職稱晉升、拋開論文發(fā)表這些虛名，不要為科研而科研。

簡(jiǎn)介：醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士長(zhǎng)典型事跡醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士長(zhǎng)典型事跡作為一名重癥醫(yī)學(xué)科的護(hù)士長(zhǎng)，不僅要具有精湛的專業(yè)知識(shí)，熟練的操作技術(shù)，更重要的是對(duì)病人充滿愛(ài)心、耐心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。因?yàn)橹匕Y醫(yī)學(xué)科的病人，病情危重，病情變化快，家屬又不能在身邊陪護(hù)，大多數(shù)病人又帶有人工氣道，不能講話，這就要求我們?cè)诒ＷC病人安全的同時(shí)還要做好心理護(hù)理。本人一直是科室的護(hù)理技術(shù)骨干,先后到廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院ICU進(jìn)修危重病人的護(hù)理兩次,擅長(zhǎng)危重病人的搶救、觀察和護(hù)理,在ICU工作崗位上無(wú)怨無(wú)悔的為病人翻身扣背，剪指甲、刮胡子、清理口腔、處理大小便，給病人喂飯洗臉洗腳，對(duì)待患者不論地位高低、職業(yè)貴賤總是每天重復(fù)著最平凡而瑣碎的工作，不怕臟、不怕累、不怕苦，不懼感染的風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)時(shí)刻刻以救死扶傷，全心全意為患者服務(wù)，以能減輕病人的痛苦和家屬的情感壓力而自豪,雖然沒(méi)用美麗的藻詞、浮華的詩(shī)句，但我用最真實(shí)的行動(dòng)履行著護(hù)士的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)積極開展新技術(shù)，進(jìn)行科研工作，本人申請(qǐng)主持衛(wèi)生廳自籌經(jīng)費(fèi)科研項(xiàng)目一項(xiàng),積累了大量的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)總結(jié)，撰寫8篇論文發(fā)表在省級(jí)醫(yī)學(xué)雜志上。醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士長(zhǎng)典型事跡醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士長(zhǎng)典型事跡作為一名重癥醫(yī)學(xué)科的護(hù)士長(zhǎng)，不僅要具有精湛的專業(yè)知識(shí)，熟練的操作技術(shù)，更重要的是對(duì)病人充滿愛(ài)心、耐心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。因?yàn)橹匕Y醫(yī)學(xué)科的病人，病情危重，病情變化快，家屬又不能在身邊陪護(hù)，大多數(shù)病人又帶有人工氣道，不能講話，這就要求我們?cè)诒ＷC病人安全的同時(shí)還要做好心理護(hù)理。本人一直是科室的護(hù)理技術(shù)骨干,先后到廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院ICU進(jìn)修危重病人的護(hù)理兩次,擅長(zhǎng)危重病人的搶救、觀察和護(hù)理,在ICU工作崗位上無(wú)怨無(wú)悔的為病人翻身扣背，剪指甲、刮胡子、清理口腔、處理大小便，給病人喂飯洗臉洗腳，對(duì)待患者不論地位高低、職業(yè)貴賤總是每天重復(fù)著最平凡而瑣碎的工作，不怕臟、不怕累、不怕苦，不懼感染的風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)時(shí)刻刻以救死扶傷，全心全意為患者服務(wù)，以能減輕病人的痛苦和家屬的情感壓力而自豪,雖然沒(méi)用美麗的藻詞、浮華的詩(shī)句，但我用最真實(shí)的行動(dòng)履行著護(hù)士的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)積極開展新技術(shù)，進(jìn)行科研工作，本人申請(qǐng)主持衛(wèi)生廳自籌經(jīng)費(fèi)科研項(xiàng)目一項(xiàng),積累了大量的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)總結(jié)，撰寫8篇論文發(fā)表在省級(jí)醫(yī)學(xué)雜志上。

簡(jiǎn)介：醫(yī)院超聲醫(yī)學(xué)科造影培訓(xùn)班總結(jié)近年來(lái)，超聲造影技術(shù)在臨床發(fā)展應(yīng)用日益廣泛，為了加強(qiáng)各醫(yī)院操作經(jīng)驗(yàn)的交流，推廣其臨床應(yīng)用，推動(dòng)超聲造影檢查的規(guī)范操作，XX醫(yī)學(xué)會(huì)超聲分會(huì)、XX超聲醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)、XX中西結(jié)合專業(yè)學(xué)會(huì)超聲分會(huì)、南京市超聲專業(yè)委員會(huì)共同主辦，XX省中醫(yī)院超聲診斷科承辦了“超聲造影新技術(shù)臨床應(yīng)用培訓(xùn)班”。此次培訓(xùn)班在極富文化底蘊(yùn)的六朝古都南京召開，為期四天。6月23日上午8點(diǎn)，超聲造影培訓(xùn)班在XXXXX拉開了序幕。首先，由省中醫(yī)院教育處XXX處長(zhǎng)致辭感謝省內(nèi)專家蒞臨授課，歡迎學(xué)員們的參與。他介紹XX省中醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的綜合性三級(jí)甲等中醫(yī)院。醫(yī)院開設(shè)病床2500張，職工2859人，2017年門診量達(dá)到508萬(wàn)人次，連續(xù)17年位居全省前列；醫(yī)院擁有4名國(guó)醫(yī)大師，并有白求恩獎(jiǎng)?wù)芦@得者2名；醫(yī)院先后榮獲“全國(guó)省級(jí)示范中醫(yī)院”、“全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“全國(guó)百佳醫(yī)院”、“全國(guó)文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，持續(xù)保持全國(guó)中醫(yī)系統(tǒng)的領(lǐng)先地位。陳處長(zhǎng)在言談中也不乏對(duì)省中醫(yī)院超聲診斷科的贊賞之辭。緊接著，XX省超聲醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)候任主委譚旭艷代表學(xué)會(huì)致辭。祝賀學(xué)習(xí)班召開，預(yù)祝學(xué)習(xí)班圓滿成功。開幕式結(jié)束后，開始了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括XXX主任介紹超聲造影在介入中的應(yīng)用、XXX研究院院長(zhǎng)XXX教授為我們帶來(lái)最前沿的課題微泡介導(dǎo)超聲生物學(xué)效應(yīng)及機(jī)制、以及XX醫(yī)院超聲科主任XXX介紹的超聲造影在腎臟腫瘤中的應(yīng)用等等。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，參會(huì)的學(xué)員都收獲了許多理論上的知識(shí)，還有很多專家分享的經(jīng)驗(yàn)，以及各種常見(jiàn)或罕見(jiàn)的病例。此次培訓(xùn)班不僅幫助大家交流了超聲造影操作的心得，更推動(dòng)了XX與周邊地區(qū)造影技術(shù)的發(fā)展。

簡(jiǎn)介：【醫(yī)院科室介紹】康復(fù)醫(yī)學(xué)科康復(fù)醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的另一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，主要運(yùn)用運(yùn)動(dòng)康復(fù)、作業(yè)康復(fù)、語(yǔ)言吞咽康復(fù)、康復(fù)心理學(xué)、康復(fù)工程學(xué)，使病、傷、殘者在身體上、精神上、社會(huì)上、職業(yè)上得到康復(fù)，消除或減輕功能障礙，幫助他們發(fā)揮殘留功能，恢復(fù)其生活能力、工作能力以重新回歸社會(huì)?？祻?fù)醫(yī)學(xué)科是集醫(yī)、教、研于一體的一級(jí)學(xué)科，擁有醫(yī)護(hù)人員35人，病床42張，碩士研究生導(dǎo)師1名，主任醫(yī)師1名，碩士研究生3名，下設(shè)有康復(fù)部和骨傷部?？祻?fù)部康復(fù)部康復(fù)部設(shè)有運(yùn)動(dòng)療法室、作業(yè)療法室、言語(yǔ)療法室、物理因子療法室、心理療法室、矯形裝配室等。技術(shù)力量雄厚，設(shè)施全面，人文關(guān)懷服務(wù)周到?？祻?fù)治療設(shè)備省內(nèi)領(lǐng)先，擁有下肢智能反饋系統(tǒng)、德國(guó)產(chǎn)平衡功能訓(xùn)練系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練系統(tǒng)、電動(dòng)直立床、多體位升降治療床，功率自行車、電動(dòng)治療床、德國(guó)菲茲曼言語(yǔ)吞咽治療儀、佩戴式足下垂治療儀、肌電生物反饋治療儀、中低頻電療設(shè)備、各種作業(yè)治療設(shè)備?？剖蚁群笈沙鲋委煄熢趪?guó)內(nèi)知名康復(fù)中心進(jìn)修學(xué)習(xí)，均具備良好的專業(yè)技術(shù)能力。主要開展腦卒中、腦外傷等神經(jīng)系統(tǒng)康復(fù)治療，骨科型頸椎病、頸胸椎小關(guān)節(jié)紊亂、腰椎間盤突出癥、腰骶綜合征、肩周炎、肱骨外上髁炎、前斜角肌綜合征、梨狀肌綜合征、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、軟組織損傷及骨折術(shù)后康復(fù)等，收到良好的治療效果。中醫(yī)正骨是骨傷部的特色治療。同時(shí)開展了蠟療，利用高純度醫(yī)用石蠟的溫?zé)嵝?、機(jī)械性和化學(xué)性的影響作用于機(jī)體，其透熱持久，加強(qiáng)機(jī)體代謝，促進(jìn)血流循環(huán)，具有快速消炎止痛、消腫、消散作用，給內(nèi)、外、婦、兒等慢性疾病，術(shù)后腸粘連，骨質(zhì)增生，腰肌纖維質(zhì)炎患者提供了無(wú)創(chuàng)傷、見(jiàn)效快的專業(yè)物理療法，受到了患者的認(rèn)可及好評(píng)。開展的微波熱治療，可使組織升溫、血管擴(kuò)張、局部血循環(huán)加速、血管壁滲透性增高、增強(qiáng)代謝、改善營(yíng)養(yǎng)，促使組織再生和滲出液吸收，有解痙鎮(zhèn)痛作用。是目前最好的深部熱療方法，具有定位準(zhǔn)確、高強(qiáng)穿透、適應(yīng)癥廣泛、療效顯著的特點(diǎn)。其適應(yīng)范圍包括1、骨傷科定位各種軟組織損傷，頸椎病，腰椎間盤突出癥，膝關(guān)節(jié)退行性關(guān)節(jié)病，風(fēng)濕性、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎；2、呼吸系統(tǒng)對(duì)小兒急性肺炎、遷延性肺炎、哮喘支氣管炎有良好療效；3、婦科系統(tǒng)宮頸炎、附件炎、盆腔炎等；4、對(duì)外科術(shù)后的傷口愈合預(yù)防粘連。健康咨詢熱線XXXXXXXX康復(fù)醫(yī)學(xué)科在“以人為本，全人醫(yī)療”的院文化的指引下，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、先進(jìn)的技術(shù)、優(yōu)雅的環(huán)境、嚴(yán)格的

簡(jiǎn)介：XXXX醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科用數(shù)字說(shuō)話醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科用數(shù)字說(shuō)話嚴(yán)重中毒搶救成功率100嚴(yán)重創(chuàng)傷搶救成功率87嚴(yán)重膿毒癥搶救成功率87其它危重癥搶救成功率92市第二人民醫(yī)院全院性綜合ICU是全市成立較早的綜合性重癥監(jiān)護(hù)病房。承擔(dān)著全市各種嚴(yán)重中毒、嚴(yán)重創(chuàng)傷、以及內(nèi)、外、產(chǎn)等科室嚴(yán)重急、危重癥的搶救任務(wù)，在醫(yī)學(xué)急救工作中扮演極其重要的角色，為及時(shí)、有效、持續(xù)救治嚴(yán)重患者提供了強(qiáng)有力的保障。該院ICU對(duì)各種嚴(yán)重中毒，包括毒蛇咬傷（但除百草枯外）搶救成功率100；嚴(yán)重創(chuàng)傷包括多發(fā)傷、嚴(yán)重膿毒癥，搶救成功率87各種內(nèi)外產(chǎn)科急危重癥、包括呼衰、重癥肺炎、惡性心律失常、各種類型休克以及羊水栓塞等搶救成功率92。與其它科室比較，ICU還很年輕。但I(xiàn)CU用自己的一個(gè)個(gè)數(shù)字證明了自己是一個(gè)設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)過(guò)硬、打不垮、拖不爛的團(tuán)隊(duì)，是一支召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的醫(yī)療搶救隊(duì)伍。全方位發(fā)展鑄造高成功率為什么搶救成功率如此之高市二院ICU的醫(yī)務(wù)人員告訴記者，這主要得益于歷屆領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；全院的高度協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的搶救流程；嫻熟的搶救技術(shù)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。另外，長(zhǎng)期的120任務(wù)，亦直擔(dān)負(fù)著接診120送來(lái)的危重病人的任務(wù)，因此也練就了過(guò)硬本領(lǐng)。因?yàn)樵谖Ｖ夭∪说呐R床搶救方面，理論知識(shí)是重要的，但足夠的經(jīng)驗(yàn)更是舉足輕重，而獲得和維持足夠的經(jīng)驗(yàn)就需要一定的患者數(shù)量。實(shí)踐出真知。由于多年的經(jīng)驗(yàn)積累，也使得處理危重病人較為輕車熟路。搶救及時(shí)挽回患者生命例如今年3月份搶救成功的一例百草枯中毒患者，據(jù)樂(lè)美成主任介紹，這是一名16歲的男性患者，喝了250ML20的百草枯，通常攝入30ML以上的百草枯就很難搶救成功，死亡率幾乎為100。這位患者一入院，急診科的醫(yī)護(hù)人員立即一邊洗胃，一邊按流程程序給予搶救治療。然后轉(zhuǎn)入ICU行強(qiáng)化血液凈化等進(jìn)一步治療。經(jīng)過(guò)3天的精心護(hù)理和治療，患者的病情得到穩(wěn)定，轉(zhuǎn)入消化內(nèi)科鞏固治療。目前，這名患者已經(jīng)康復(fù)出院，可以說(shuō)，如果沒(méi)有醫(yī)護(hù)人員高超的醫(yī)療技術(shù)和精心的護(hù)理，沒(méi)有一整套成熟的搶救程序，250ML的百草枯攝入量就預(yù)示著患者生還幾乎無(wú)望。而自ICU成立以來(lái)，在其收治的18例攝入量均達(dá)到了30ML以上的百草枯中毒患者搶救案例中，就有8例搶救成功。又例如也是今年3月間，二院收治了一位孕婦，在剖腹產(chǎn)中突然出現(xiàn)羊水栓塞、心跳呼吸停止，麻醉科當(dāng)即規(guī)范給予搶救，心跳呼吸恢復(fù)，但病人出現(xiàn)嚴(yán)重DIC、腎衰、

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)天滓I幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟士指導(dǎo)教師姓名重量塹專業(yè)技術(shù)職稱副塾攮提交論文日期天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文滄州地區(qū)中學(xué)生化學(xué)科普調(diào)查與對(duì)策研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人己發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名嬲日期3,OJ寫年／衛(wèi)月彳日天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書滄州地區(qū)中學(xué)生化學(xué)科普調(diào)查與對(duì)策研究系本人在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和編入中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于請(qǐng)?jiān)谝韵孪鄳?yīng)方框內(nèi)打“4”；保密口，在年解密后適用本授權(quán)書不保密腳作者簽名五碾環(huán)日期2口J與年，2月鄉(xiāng)日導(dǎo)師簽名日期L口／，年／2月多日

簡(jiǎn)介：掣㈣必單位弋瑪】JD76學(xué)號(hào)J40628026苛囊號(hào)G8{}7．2河南衙疆大孳碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師體育教學(xué)體育碩士李大帥岳新坡教授二。一七年六月摘要2015年河南省教育廳啟動(dòng)實(shí)施為農(nóng)村小學(xué)免費(fèi)定向培養(yǎng)全科教師。查閱文獻(xiàn)資料，對(duì)河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力內(nèi)涵進(jìn)行界定河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力是指進(jìn)行河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師工作所需要體育層面的心理及生理能力，河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)是指河南省具備相應(yīng)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)對(duì)全科教師掌握體育基本知識(shí)和技能、學(xué)科知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)合理、能完成小學(xué)階段高質(zhì)量體育工作所進(jìn)行的教育實(shí)踐過(guò)程。政府部門政策的制定、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀、小學(xué)教育特點(diǎn)及全科教師發(fā)展要求共同決定了河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)的必要性與迫切性。通過(guò)田野調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查等了解到河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)主體基礎(chǔ)不容樂(lè)觀，表現(xiàn)在全科教師體育基礎(chǔ)水平不突出、定向農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展缺失、職前培養(yǎng)階段政策執(zhí)行力度不夠、全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)。將調(diào)查結(jié)果與理論基礎(chǔ)相結(jié)合進(jìn)行分析，并通過(guò)專家與一線教師評(píng)定，最終確定了河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力內(nèi)容，具體包括農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)能力、服務(wù)農(nóng)村體育發(fā)展能力、終身體育能力、體育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展能力、體育德育能力等，并對(duì)各能力進(jìn)行指標(biāo)評(píng)分與分析。查閱文獻(xiàn)資料，理清河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)，在理論基礎(chǔ)上針對(duì)河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)況，提出了河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)的相關(guān)路徑1．全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)充分利用現(xiàn)有硬件資源，通過(guò)引進(jìn)人才、外派學(xué)習(xí)等多種方式壯大全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)師資力量；通過(guò)針對(duì)性的項(xiàng)目技能課堂培養(yǎng)、開設(shè)體育專項(xiàng)選修課、體育學(xué)科能力培養(yǎng)作業(yè)化、體育社團(tuán)活動(dòng)課程化完善河南省農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力職前培養(yǎng)課程體系；通過(guò)培養(yǎng)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、培養(yǎng)管理系統(tǒng)建設(shè)、培養(yǎng)主體一體化等措施完善全科教師培養(yǎng)系統(tǒng)。2．全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)行為干預(yù)各培養(yǎng)主體樹立全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)行為自信；職前培養(yǎng)階段將終身體育行為植入學(xué)生個(gè)人校園生活；建立教師行為文化影響機(jī)制。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542學(xué)號(hào)魚1302040429汪曾祺文學(xué)作品的跨學(xué)科研究THEINTERDISCIPLINARYRESEARCHOFWANGZENGQISLITERARYWORKS研究生姓名胡婷指導(dǎo)教師姓名、職稱詹志和教授學(xué)科專業(yè)比較文學(xué)與世界文學(xué)研究方向中外文學(xué)、文論比較湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一六年五月的關(guān)系，從創(chuàng)作選材，語(yǔ)言，藝術(shù)形式等方面，探討書法藝術(shù)對(duì)汪曾祺文學(xué)作品的影響。從內(nèi)容，書體，書風(fēng)等方面探討汪曾祺文學(xué)修養(yǎng)對(duì)于其書法創(chuàng)作的影響；分析汪曾祺文學(xué)創(chuàng)作對(duì)于繪畫藝術(shù)的借鑒，著眼于“取材”，“構(gòu)圖”，“布局”等問(wèn)題，并探討其文學(xué)修養(yǎng)對(duì)于其繪畫創(chuàng)作的促進(jìn)作用；第三章論述汪曾祺文學(xué)作品與佛教的關(guān)系，從故鄉(xiāng)生活的感染，家庭影響，人生經(jīng)歷等三方面分析汪曾祺的佛教因緣結(jié)合文本分析創(chuàng)作中流露出的佛教思想和意識(shí)，分析小說(shuō)在藝術(shù)方面的禪宗意蘊(yùn)，主要從“圓融的意境”，“順其自然的情節(jié)結(jié)構(gòu)”，“簡(jiǎn)潔空白的語(yǔ)言觀”三個(gè)方面來(lái)探討；從受戒中所展現(xiàn)的僧人的生活方式入手，探討汪曾祺對(duì)于佛教的世俗化解讀，看其佛教世俗化精神背后所體現(xiàn)的對(duì)于佛教的理論反思；結(jié)語(yǔ)部分總結(jié)全文。關(guān)鍵詞汪曾祺；文學(xué)與儒道哲學(xué)；文學(xué)與書畫藝術(shù)；文學(xué)與佛教文化