簡介：傷寒雜病論讀后感傷寒雜病論讀后感醫(yī)學(xué)論文醫(yī)學(xué)論文傷寒雜病論讀后感初看傷寒雜病論，是在二十年前，聽我祖父說，中醫(yī)的最高境界就是學(xué)懂傷寒，于是我開始看這個書，初看幾天，覺得一頭霧水，沒有任何感覺。去問我祖父這個書到底能不能學(xué)懂祖父答世人學(xué)經(jīng)典的不少，學(xué)懂的不多，要是在最初期不懂就不學(xué)了，以后你看病最多只能是個半瓶醋要么就堅持下去，要么從此不要再學(xué)中醫(yī)接下來的時間，硬著頭皮把傷寒從頭到尾過了一遍，雖然這樣看過一遍，其實對這個書的理解是微乎其微的，也就是知道幾個熟悉點方子可以治什么樣的病，也只是留下個大體的印象而已。此后的時間，一般是每年把傷寒雜病論看上一遍，隨著次數(shù)的增多，對這個書的感覺就不同了，我看書從來沒什么記憶，特別是不理解的東西，腦子中一片空白。后來看一些其它書，發(fā)現(xiàn)許多作者對傷寒推崇備至。這使我不得不重新認(rèn)識這個書的價值。家中傳下來的書，以前有四大竹箱，其中醫(yī)書占大半，以前本草類的書看得最多，也跟著民間醫(yī)生學(xué)了些草藥單方的用法，他們的話讓我對傷寒也另眼相看，他們都說用單方是因為藥力大，病看準(zhǔn)了，用了就有效，但不是什么病都能治的。問題出在什么地方呢他們回答因為學(xué)不懂傷寒，這倒不是謙虛，而是確實不能深入理解傷寒。隨著時間的流逝，對傷寒的認(rèn)識也進(jìn)一步加深，特別是自己上了臨床，更是對此深有感觸，發(fā)現(xiàn)真正有益于臨床的書不多，而傷寒雜病論就是其中的典范。對于學(xué)習(xí)傷寒，我覺得首先要把握一個綱領(lǐng)，也就是要知道傷寒是一部什么書。傷寒是一部中醫(yī)臨床著作，就不用贅述了，有人提出，說古代的傷寒，與現(xiàn)今看到的病不是一回事，所謂古方今病兩不相能；還有人說，傷寒只論述了“寒”邪所致的病，其它病邪，特別是“溫”邪所致的病，不包括在其中。真是這樣的嗎絕對不是以我粗淺的看法，傷寒雜病論是一部大匠之作，所謂大匠示人規(guī)距，不示人以巧。運用之妙，存乎一心。書中記錄的內(nèi)容，是作者對臨床的理解，包含了中醫(yī)理論在具體的病情下各種靈活的運用，各種法則兼?zhèn)洌摃姆诸惷骷?xì)，從病因上入手，分傷寒與雜病，然后再往下逐次細(xì)分，傷寒先分為太陽病、陽明病，然后病有“發(fā)熱惡寒者，發(fā)于陽也；無熱惡寒者，發(fā)于陰也”，往下再分，在各條中，仍然是這樣的分類方法，太陽病中有“太陽病，發(fā)熱，汗出，惡風(fēng)，脈緩者，名為中風(fēng)。太陽病，或已發(fā)熱，或未發(fā)熱，必惡寒，體痛，嘔逆，脈陰陽俱緊者，名為傷寒”。再往下，桂枝湯證，則有“榮弱衛(wèi)強(qiáng)、衛(wèi)氣不和與衛(wèi)氣不共榮氣諧和”等不同的情況；陽明病中有太陽陽明，正陽陽明，少陽陽明種種不同，等等。陽病陰病，也有分類“問曰陽病十八何謂也師曰頭痛、項、腰、脊、臂、腳掣痛。陰來會怎樣，但這很難做到。甚至在人沒病時就可以看出將來的問題，所謂治未病是也；六是盡愈諸病，這就是理想狀態(tài)了，呵呵。我們做不到高層次，不能成為“上工”所以只有下降一XIA臺階，觀其脈證，知犯何逆，隨證治之了，再不行，就方證對應(yīng)算了，再不行，就用八綱辯證了，再不行，就用經(jīng)驗來看了，再不行，道聽途說來治，還不行，雜方亂投，到了這樣的層次，就失去了中醫(yī)的面目。其實觀其脈證，知犯何逆，隨證治之是仲景治壞病的一種方法，這里借用一下。成了平時見招拆招的最好辦法。也就是現(xiàn)在說的方證對應(yīng)，但離見病知源有距離，意思不一樣。傷寒雜病論，不只是討論傷寒，也討論了雜病，同樣在治雜病時提出“見肝之病當(dāng)先實脾”，與治傷寒的見病知源同出一轍，都是治未病思想的體現(xiàn)，而操作上稍有不同?？赡芨咏胺阶C對應(yīng)”?！皞蝗?，太陽受之，脈若靜者，為不傳；頗欲吐，若躁煩，脈數(shù)急者，為傳也”“傷寒二三日，陽明、少陽證不見者，為不傳也”“太陽病，頭痛至七日以上自愈者，以行其經(jīng)盡故也。若欲作再經(jīng)者，針足陽明，使經(jīng)不傳則愈”。一個病的自然過程，有其自己的屬性，在這個變化的過程中，見病知源，才可以預(yù)見其將來的傳變或者不傳，方證對應(yīng)，割裂了傷寒論的整體性，和見病知源背道而馳了。見病知源和觀其脈證，知犯何逆，隨證治之，不是一回事，見病知源能從根本上把握一個病的來去順逆，前因后果。見病知源是傷寒的精髓所在同時，這也是上工治未病的思想在傷寒的體現(xiàn)。曾治一女性，36歲，2007年9月20日來診，自訴“感冒”兩天，在衛(wèi)生院輸液一次，無好轉(zhuǎn)來看中醫(yī)。當(dāng)時見證為初起流鼻涕，打噴嚏，第二天全身酸痛無力，有汗出，不嘔不渴，大小便正常，打針后感覺癥狀沒減輕反加重，還不想吃飯。舌紅苔薄白，脈浮而緩。據(jù)當(dāng)時情況，開桂枝湯一劑。21日病人來復(fù)診，說前面的藥吃后，汗出，胃中難受，火辣辣的，口渴口苦，時時惡心，身體痛倒是緩解了，但現(xiàn)在純不想吃飯了一把脈，昨天的浮緩脈變成了弦脈，太陽證已解，轉(zhuǎn)入少陽了，開小柴胡湯一劑柴胡60黃芩30半夏30生姜30西洋參10大棗20炙甘草10在診所煎好藥后服一次，剩下的包裝帶回家服。此方吃完，諸癥若失。此例的教訓(xùn)在于前面來診時沒細(xì)問情況，輸液時醫(yī)院輸了地塞米松，已經(jīng)導(dǎo)致不想吃飯，但未在意這會傳到少陽，方藥沒考慮到，所以專治太陽而不能見病知源。

簡介：單病種及臨床路徑管理為進(jìn)一步落實衛(wèi)生部的要求，規(guī)范醫(yī)療行為，強(qiáng)化醫(yī)療質(zhì)量管理，保障醫(yī)療安全，控制和降低臨床常見病醫(yī)藥費用，減輕患者負(fù)擔(dān)，結(jié)合我院實際情況，從2010年6月份開始我院部分病種進(jìn)行單病種及臨床路徑管理，2011年8月份開始公布了10種沈陽市臨床路徑基本版（實施稿），其中目前在我院實施的有急性ST段抬高心肌梗死、社區(qū)獲得性肺炎、急性單純性闌尾炎、短暫性腦缺血發(fā)作、計劃性剖宮產(chǎn)、子宮平滑肌瘤，各臨床科室根據(jù)本科室的具體情況執(zhí)行了非基本版的臨床路徑。此次培訓(xùn)要求新醫(yī)生了解并掌握單病種及臨床路徑的相關(guān)知識，為順利開展臨床工作打好基礎(chǔ)。一、臨床路徑的定義是指針對某一疾病建立一套標(biāo)準(zhǔn)化治療模式與治療程序，是一個有關(guān)臨床治療的綜合模式，以循證醫(yī)學(xué)證據(jù)和指南為指導(dǎo)來促進(jìn)治療組織和疾病管理的方法，最終起到規(guī)范醫(yī)療行為，減少變異，降低成本，提高質(zhì)量的作用。相對于指南來說，其內(nèi)容更簡潔，易讀、適用于多學(xué)科多部門具體操作，是針對特定疾病的診療流程、注重治療過程中各?？崎g的協(xié)同性、注重治療的結(jié)果、注重時間性。二、臨床路徑的重要意義臨床路徑是相對于傳統(tǒng)路徑而實施的，傳統(tǒng)路徑也即是每位醫(yī)師的個人路徑，不同地區(qū)、不同醫(yī)院，不同的治療組或者不同醫(yī)師個人針對某一疾病可能采用的不同治療方案。采用臨床路徑后，可以避免傳統(tǒng)路徑使同一疾病在不同地區(qū)、不同醫(yī)院，不同的治療組或者不同醫(yī)師個人間出現(xiàn)不同的治療方案，避免了其隨意性，提高了費用、預(yù)后等等的可評估性。臨床路徑通過設(shè)立并制訂針對某個可預(yù)測治療結(jié)果病人群體或某項臨床癥狀的特殊的文件、教育方案、患者調(diào)查、焦點問題探討、獨立觀察、標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范等，規(guī)范醫(yī)療行為，提高醫(yī)療執(zhí)行效率，降低成本，提高質(zhì)量。三、臨床路徑的實施步驟（三）變異處理1變異的定義變異是假設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)臨床路徑與實際過程出現(xiàn)了偏離，與任何預(yù)期的決定相比有所變化的稱為變異。2變異的分類實施臨床路徑時有時會產(chǎn)生變異，即任何不同于臨床路徑的偏差。變異有正負(fù)之分，負(fù)變異是指計劃好的活動沒有進(jìn)行（或結(jié)果沒有產(chǎn)生），或推遲完成，如延遲出院、CT檢查延遲；正變異是指計劃好的活動或結(jié)果提前進(jìn)行或完成，如提前出院、CT檢查提前等。變異可分為病人的變異、醫(yī)院系統(tǒng)的變異、臨床工作者的變異。3應(yīng)對變異的措施包括收集、記錄變異，在臨床路徑變異記錄單上記錄與病人有關(guān)的變異，其他變異記錄在科室的變異記錄本上；分析變異，確定是不是變異，引起變異的原因，同一變異的發(fā)生率是多少，是否應(yīng)該修改臨床路徑等。4科室主任及個案管理員每月應(yīng)對變異進(jìn)行匯總、分析并提出整改意見上報醫(yī)務(wù)部，必要時對路徑進(jìn)行修改。四、臨床路徑的監(jiān)管1科室實施小組對已入臨床路徑患者進(jìn)行逐項登記（附臨床路徑入徑患者登計表），每月常規(guī)統(tǒng)計病種評價相關(guān)指標(biāo)的數(shù)據(jù)，并上報醫(yī)務(wù)部。科室臨床路徑實施小組根據(jù)質(zhì)量改進(jìn)建議制定質(zhì)量改進(jìn)方案并及時上報。2醫(yī)務(wù)部對臨床路徑實施的過程進(jìn)行評價，評價的內(nèi)容包括臨床路徑文本的制定（優(yōu)先參照衛(wèi)生部2009年臨床路徑指南病種）、臨床路徑表的填寫、臨床路徑入徑患者登計表、臨床路徑變異患者登記表、臨床路徑退出患者登記表等。3醫(yī)務(wù)部對臨床路徑實施效果進(jìn)行評估附指標(biāo)評估表。對于手術(shù)病人的評價包括預(yù)防性抗菌藥物應(yīng)用的類型、預(yù)防性抗菌藥物應(yīng)用的天數(shù)、非計劃重返手術(shù)室次數(shù)、手術(shù)后并發(fā)癥、治愈率、好轉(zhuǎn)率、病種死亡率、住院天數(shù)、手術(shù)前住院天數(shù)、住院費用、藥品費用、醫(yī)療耗材費用、病人轉(zhuǎn)歸情況、健康教育知曉情況評價，患者滿意度等。對于非手術(shù)病人評價包括實施病情嚴(yán)重程度評估、主要藥物選擇、并發(fā)癥發(fā)生情況、治愈率、好轉(zhuǎn)率、病種死亡

簡介：第一單元活動一幾個葉片的電風(fēng)扇使用效果好授課日期教學(xué)目的1讓學(xué)生通過動手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。2通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點實驗分析教具小電風(fēng)扇、布條、直尺、記時器教學(xué)過程一、小調(diào)查詢問同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。1啟動要快。2風(fēng)量要大。3噪音應(yīng)該很小。二、設(shè)計實驗方案1告訴學(xué)生實驗的注意事項。2小組開始實驗2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流3分析實驗數(shù)據(jù)讓各小組匯報實驗結(jié)果。小結(jié)用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。4評價自己的實驗把好的方面和不好的方面寫在書上?；顒佣衿娴娘L(fēng)帆教學(xué)目的1讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識。2知道風(fēng)帆可以使船走得更快。3懂得如何投稿。教學(xué)重、難點風(fēng)帆知識的收集。教具幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封教學(xué)過程一、導(dǎo)課出示“征稿啟事”第二課時活動三讓小電珠亮起來授課時間教學(xué)目的1讓學(xué)生知道風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作方式。2讓學(xué)生學(xué)會連接電路。3培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰蛣邮种谱髂芰Α＝虒W(xué)重、難點動手實驗教具小電珠電線教學(xué)過程一、了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作特點。二、設(shè)計風(fēng)力發(fā)電模型要注意1風(fēng)力發(fā)電模型示意圖2風(fēng)力發(fā)電說明3風(fēng)的來源及風(fēng)力大小4操作場地和時間三、演示并介紹開關(guān)的功能和使用方法1功能用來控制電流的通斷。當(dāng)開關(guān)合上，電流可以從開關(guān)上流過；當(dāng)開關(guān)斷開，電流不能從開關(guān)上流過。2學(xué)生分組實驗。3學(xué)生匯報實驗結(jié)果。4小結(jié)在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關(guān)并列地連接在電路里。

簡介：1高一物理必修一第二章綜合測試高一物理必修一第二章綜合測試姓名姓名班級班級一、選擇題一、選擇題1下列情況中加劃線的物體，哪些不可以看作質(zhì)點（）A研究溫州快客通過宜山大橋的運行快慢B研究公轉(zhuǎn)規(guī)律時的地球C研究“神州”六號飛船繞地球運行的高度D研究火車通過一座鐵路橋所用的時2下列物體處于平衡狀態(tài)的是（）A正在起動的汽車B自由下落的石塊C勻速下降的跳傘員D水平拋出的小球3以下劃線上的數(shù)字指時間（即時間間隔）的是（）A某中學(xué)的作息表上寫著，第四節(jié)1015－1055B劉翔跨欄記錄為1291SC中央電視臺星光大道欄目每晚730準(zhǔn)時與您見面D午休從1210開始4下面為四個質(zhì)點的速度圖像，其中反映質(zhì)點做勻加速直線運動的是（）5皮球從3M高處落下，被地板彈回，在距地面1M高處被接住，則皮球通過的路程和位移的大小分別為（）A4M、4MB3M、1MC3M、2MD4M、2M6一個學(xué)生在百米測驗中，測得他在50M處的瞬時速度是6MS，16S末到達(dá)終點時的瞬時速度是75MS，則全程內(nèi)的平均速度大小是（）A6MSB625MSC675MSD75MS7下列描述的運動中，可能存在的是（）①速度變化很大，加速度卻很?、谒俣确较驗檎铀俣确较驗樨?fù)③速度變化的方向為正，加速度方向為負(fù)④速度變化越來越快，加速度越來越小A①②B①③C②③D②④8某質(zhì)點的位移隨時間的變化關(guān)系式X4T2T2X與T的單位分別是M和S。則該質(zhì)點的初速度和加速度分別是（）A4MS和2MS2B0和2MS2C4MS和4MS2D4MS和09物體做勻加速直線運動，已知1秒末速度為6MS，2秒末速度為8MS。下列說法中不正確的是（）A初速度為4MSB加速度為2MS2C任意1S內(nèi)速度變化2MSD第1S內(nèi)平均速度為6MS10一個自由下落的物體，前3S內(nèi)下落的位移是第1S內(nèi)下落位移的（）A2倍B3倍C6倍D9倍11豎直升空的火箭，其速度圖象如圖所示，由圖可知（）A火箭上升到最高點所用時間是40SB火箭前40S上升，以后下降C火箭的加速度始終是20MS2D火箭離地最大的高度是48000MTSVMS1408012080000VＡT0VＢT0VＣT0ＤTX320甲、乙兩小分隊進(jìn)行代號為“獵狐”軍事演習(xí)，指揮部通過現(xiàn)代通信設(shè)備，在屏幕上觀察到兩小分隊的具體行軍路線如圖所示，兩小分隊同時同地由O點出發(fā)，最后同時捕“狐”于A點，下列關(guān)于小分隊的說法中不正確的是（）A行軍路程S甲＞S乙B平均速度甲＞乙C行軍位移X甲＝X乙D平均速度甲＝乙VVVV21某運動員在某次百米賽跑中，前50M的平均速度是8MS，后50M的平均速度是12MS，這位運動員在這次比賽中全程的平均速度大小是（）A9MSB96MSC10MSD11MS22如圖所示，A、B兩斜線分別表示從同一地點沿同一方向的兩物體做直線運動時的速度圖象，下列說法正確的是（）A前10S內(nèi)B的位移比較大B10S時A、B兩物體相遇C10S末A、B兩物體速度相等DA的加速度比B的加速度大23在直線運動中，關(guān)于速度和加速度的說法，正確的是（）A物體的速度大，加速度就大B物體速度的改變量大，加速度就大C物體的速度改變快，加速度就大D物體的速度為零時，加速度也一定為零24汽車以20MS的速度做勻速直線運動，剎車后的加速度大小為5MS2，那么開始剎車后2S與開始剎車后6S汽車通過的位移大小之比為（）A1∶4B3∶5C3∶4D5∶925由靜止開始做勻加速直線運動的火車在底10S末的速度為2MS，下列說法不正確的是（）A頭10S內(nèi)通過的路程為10MB每秒速度變化了02MSC10S內(nèi)平均速度為1MSD第10S內(nèi)的位移是2M二、填空二、填空26某人駕駛一輛轎車沿平直公路行駛，先后通過路旁的相鄰的路標(biāo)A、B、C，已知每兩個路標(biāo)之間的距離相等，又已知該轎車在路標(biāo)AB間行駛的平均速度為10MS，在路標(biāo)BC間行駛的平均速度為15MS，則該轎車通過路標(biāo)AC之間的平均速度是MS。27汽車以5MS的速度在水平路面上勻速前進(jìn)，緊急制動時以2MS2的加速度在粗糙水平面上滑行，則在制動后2S末和4S內(nèi)汽車的速度與通過的路程分別為MS、M。28（1）電磁打點計時器是一種________儀器，使用________電源，工作電壓________伏，當(dāng)電源頻率為50赫時，它每隔_______打一次點。（2）使用打點計時器來分析物體運動情況的實驗中，有以下基本步驟A、松開紙帶讓物體帶著紙帶運動B、穿好紙帶C、把打點計時器固定好D、接通電源，進(jìn)行打點以上步驟中正確的順序是______________。三、計算三、計算29（10分）一輛卡車初速度為V010MS，以A2MS2的加速度行駛，求（1）卡車在3S末的速度V（2）卡車在6S內(nèi)的位移X6與平均速度VVMS110TSOAB

簡介：1服裝縫紉工理論復(fù)習(xí)題（中級）服裝縫紉工理論復(fù)習(xí)題（中級）一、單項選擇一、單項選擇1前后不勻稱的特體，如下C即是。A、端肩B、“X”型腿C、駝背D、粗短頸2對挺胸體，要注意測量D。A、胸圍B、前身長C、乳間距D、前后腰節(jié)長3D是端肩體的著裝特征之一。A、肩頭空松B、兩側(cè)擺縫垂長C、無壓縮感D、肩頭繃緊4C穿上正常體型的西褲，會出現(xiàn)后縫襠過長并下墜現(xiàn)象。A、凸臀體B、凸腹體C、平臀體D、闊胯體5人體的腰背B時的幅度比較明顯，在結(jié)構(gòu)設(shè)計上要多考慮，后身增加運動量。A、后伸B、前屈C、側(cè)屈D、旋轉(zhuǎn)6新的服裝號型系列，在D形實施。A、1982年1月1日B、1992年4月1日C、1997年10月1日D、1978年6月1日7上裝總肩寬的比值設(shè)計以A為依據(jù)。A、胸圍B、肩寬C、頭長D、衣長8審視服裝效果圖，不必要D。A、正視B、側(cè)視C、背視D、俯視9按有關(guān)技術(shù)規(guī)定，茄克衫的領(lǐng)里允許D。A、三拼二接B、二拼一接C、五拼四接D、四拼三接10對花是指面料上的花型圖案在成衣后，B花型應(yīng)保持完整。A、前襟B、主要的組合部位C、背縫D、袖中線11在標(biāo)準(zhǔn)色相環(huán)中，C的純度最高。A、黃色B、綠色C、紅色D、橙色12顏色三原色的紅、藍(lán)混合，可得間色A。A、紫色B、紅色C、綠色D、黃色13成衣是指近代出現(xiàn)的按A成批生產(chǎn)的成品衣服。A、標(biāo)準(zhǔn)號型B、工藝規(guī)程C、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)D、藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)14同樣的衣服甲穿好看，乙穿就不一定好看，這就說明了A是服裝設(shè)計時不可忽視的一個重要條件。A、對象B、款式C、材料D、色彩15穿著者的外在形象只要我們仔細(xì)觀察就能接觸到設(shè)計的服裝時，必須考慮服裝與A的統(tǒng)一。A、穿著者內(nèi)在和外在B、穿著的體型與臉型C、配件D、材料16“黃金分割”法是根據(jù)幾何學(xué)的求證得到的數(shù)字，它的比是D。A、1∶2B、1∶13C、1∶125D、1∶161817對縫制結(jié)束的成品進(jìn)行熨燙，主要用于羊毛衫、兔毛衫等長纖維服裝熨燙的熨燙機(jī)是C。A、中間熨燙機(jī)B、成品熨燙機(jī)3C、適當(dāng)對比扣眼位D、適當(dāng)做對檔眼刀34男大衣做袖工藝方法與西服基本相同，不同之處主要是A。A、男大衣先拼接后袖縫B、裝袖吃勢減少C、男大衣袖縫為坐倒縫D、男大衣袖口有襯35B不屬于西褲整燙要求。A、嚴(yán)格按照歸拔要求B、燙跡線都順燙成人體曲線形狀C、正面蓋水布，防止出現(xiàn)極光或污漬D、根據(jù)各種需要，借助熨燙工具36男西裝前片推門過程中，在胸圍線處歸燙駁口線，絲綹向A處推歸、推順。A、胸省省尖B、駁頭止口C、腰節(jié)D、前肩37C不屬于西服整燙操作。A、軋袖窿B、燙腰吸袋口位C、歸領(lǐng)口線D、燙擺縫38男大衣整燙中，要注意大衣胸部的造型是D。A、散圓形B、突圓形C、平展形D、橢圓形39挺胸體袖子的調(diào)節(jié)，以下A不對。A、后袖山放高些B、縮短后袖縫C、袖山頭裝配標(biāo)記后移D、前袖山放胖些40女性駝背體的修正方法，D會效果相反。A、加大胸背差B、放大后胸圍C、減小前胸圍D、減小背寬41平肩體的裁剪方法是在正常體基礎(chǔ)上進(jìn)行C。A、變化B、補(bǔ)充C、調(diào)節(jié)D、刪減42溜肩體的裁剪方法，其關(guān)鍵是B。A、開大前橫開領(lǐng)B、劃平肩縫線C、開落袖籠、劃斜肩縫線D、收進(jìn)背中線43對凸腹體下裝的后褲片，修正方法之一是A。A、減短后襠縫B、加大后省C、加大后龍門D、減小后省44凸臀體在加大臀圍的同時，也應(yīng)D。A、加寬側(cè)縫線至中襠處B、加長上襠C、減短上襠D、加寬下襠縫線至中襠處45O型腿燙跡線方向應(yīng)C。A、不改變位置B、歸正絲綹C、自然偏向下襠方面D、自然偏向側(cè)縫方向46對挺胸凸臀體長上衣，上部調(diào)節(jié)方法同挺胸體，下部調(diào)節(jié)方法錯誤的是B。A、背腰節(jié)中點剪至底擺并放大B、腰節(jié)至底擺的12處不動C、后腰節(jié)減短D、向下裂開而加長底擺47下列品種屬精紡毛織物的有D。A、駝絨B、麥爾登C、海力司D、華達(dá)呢48綢類屬于B型的絲織物，可做襯衣、裙子、褲子、外套等。A、厚B、中厚C、超薄D、薄49橡膠復(fù)合布常作C的用料。A、風(fēng)衣B、外套C、雨衣D、墻布50馬尾襯彈性大，挺括度高，常做高檔服裝的A。A、胸檔B、胸襯C、拔頭襯D、肩墊襯51填料中，太空棉的保暖程度比鴨絨要B。A、小B、大C、相似D、不可比

簡介：附件1宜昌市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單宜昌市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單學(xué)校名稱姓名性別班級學(xué)號政治面貌民族籍貫出生年月公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作運動與健康審美與表現(xiàn)綜合等級班級綜合素質(zhì)評定小組綜合性評語班主任簽名年月日附件2宜昌市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價記錄表宜昌市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價記錄表學(xué)校（蓋章）填表人主管校長年月日綜合評定等級學(xué)號姓名性別公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作運動與健康審美與表現(xiàn)綜合等級附件3宜昌市省級示范性高中破格生基本情況登記表宜昌市省級示范性高中破格生基本情況登記表

簡介：臨床流行病學(xué)復(fù)習(xí)重點考題匯總名詞解釋1臨床流行病學(xué)臨床流行病學(xué)（CLINICALEPIDEMIOLOGY）應(yīng)用現(xiàn)代流行病學(xué)和生物統(tǒng)計學(xué)的原理和方法，從患病群體探討疾病的病因、診斷、治療、預(yù)后和臨床決策的規(guī)律，通過嚴(yán)格的設(shè)計、定量的測量及客觀的評價，為疾病防治提供科學(xué)依據(jù)。2暴露因素暴露因素指接觸過某種因素或具有某種特征或處于某種狀態(tài)。這些因素、特征或狀態(tài)稱為暴露因素或研究變量。暴露因素可以是生物的、物理的、化學(xué)和機(jī)體的，是與疾病或某些醫(yī)學(xué)現(xiàn)象發(fā)生有關(guān)的因素。3真實性真實性也稱效度或準(zhǔn)確度，指測量值與實際值的符合程度，即測量值與真值的接近程度在試驗的評價中，真實性是指待評價試驗的測量結(jié)果與“金標(biāo)準(zhǔn)”測量結(jié)果的吻合程度。4交互作用交互作用當(dāng)兩個或兩個以上因子共同作用于某一事件時，其效應(yīng)明顯不等于該兩個或兩個以上因子單獨作用時的和和或積，稱這些因子間存在交互作用。有時也稱效應(yīng)修飾。5RCTRCT隨機(jī)對照試驗（ROMIZEDCONTROLLEDTRIALS）臨床隨機(jī)對照試驗是在病人中進(jìn)行的，通過比較治療組與對照組的結(jié)果而確定某項治療或預(yù)防措施的效果與價值的一種前瞻性研究。臨床隨機(jī)對照試驗是選定患有某種疾病的病人，將他們隨機(jī)分為兩組，試驗組和對照組，對實驗組病人施加某種預(yù)防或治療的干預(yù)措施后，隨訪并觀察一段時間，比較兩組病人的發(fā)病結(jié)局，從而判斷干預(yù)措施的預(yù)防或治療效果。6BIASBIAS即偏倚，是指在研究推理過程的任何階段，由于各種因素的影響，使得所獲得的結(jié)果系統(tǒng)地偏離真實值。7保護(hù)因素保護(hù)因素影響人群發(fā)病率降低的內(nèi)外環(huán)境因素稱為保護(hù)因素。8盲法盲法為了避免試驗的執(zhí)行者與受試者甚至資料分析者一方或多方主觀偏性的影響，使其不知道研究對象的分組情況，接受的是試驗措施還是對照措施，這種試驗方法稱為盲法BLINDING。9普查普查是為了了解某病的患病率或健康狀況，在特定時間內(nèi)，對特定范圍的人群中每一成員進(jìn)行的調(diào)查或檢查。特定時間應(yīng)該很短，甚至是某一時點。一般為1～2天、1～2周或1～2個月，最長不宜超過2～3個月。特定范圍是指某一地區(qū)或具有某一特征的人群。10RRRR（RELATIVERELATIVERISKRISK）即相對危險度，是表示暴露與疾病等生物學(xué)事件關(guān)聯(lián)強(qiáng)度大小最重要的指標(biāo)，又稱作率比或危險比，是暴露組與非暴露組人群發(fā)病率或死亡率的比值，表明暴露組發(fā)病或死亡的危險性是對照組的若干倍。11預(yù)后（預(yù)后（PROGNOSISPROGNOSIS）是對疾病結(jié)局的概率預(yù)測，也就是指發(fā)病后疾病未來過程的一種預(yù)先估計。某病的現(xiàn)患病例（包括新舊病例）占總?cè)丝诘谋戎鼗虬俜直取?5危險因素危險因素影響人群發(fā)病率升高的內(nèi)外環(huán)境因素稱為危險因素，常被泛稱為病因。26安慰劑（安慰劑（PLACEBOPLACEBO）是指與所考核藥物在外形、顏色、性狀和氣味等方面相同但不含有效作用的制劑，常用淀粉或生理鹽水注射液作為安慰劑。1、臨床流行病學(xué)（、臨床流行病學(xué)（CLINICALCLINICALEPIDEMIOLOGYEPIDEMIOLOGY）是將現(xiàn)代流行病學(xué)及生物統(tǒng)計學(xué)的原理和方法融入臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研究患病群體的疾病自然史（NATURALHISTYOFDISEASE），通過周密設(shè)計、準(zhǔn)確的測量，對臨床的診斷方法、治療效果及其預(yù)后進(jìn)行綜合評價的一門學(xué)科。CLINICALEPIDEMIOLOGYTHEAPPLICATIONOFTHELOGICALQUANTITATIVECONCEPTSMETHODSOFEPIDEMIOLOGYTOPROBLEMSDIAGNOSTICPROGNOSTICTHERAPEUTICPREVENTIVEENCOUNTEREDINTHECLINICALDELIVERYOFCARETOINDIVIDUALPATIENTSTHEPOPULATIONASPECTOFEPIDEMIOLOGYISPRESENTBECAUSETHESEINDIVIDUALPATIENTSAREMEMBERSOFCONCEPTUALPOPULATIONS“ABASICSCIENCEFCLINICALMEDICINE“2、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評價（、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評價（HEALTHHEALTHECONOMICSECONOMICSEVALUATIONEVALUATION）是應(yīng)用一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和評價方法，將相關(guān)衛(wèi)生規(guī)劃或衛(wèi)生活動的投入和產(chǎn)出相聯(lián)系，進(jìn)行比較評價。3、患病率、患病率PREVALENCEPREVALENCERATERATE，也稱現(xiàn)患率，是指某時間內(nèi)，某些人群中某病的新舊病例所占的比例。4、存活率、存活率SURVIVALSURVIVALRATERATE指患某種疾病的人（或接受某種治療的某病病人）經(jīng)過幾年的隨訪，到隨訪結(jié)束時仍存活的病例數(shù)所占的比例。5、絕對效應(yīng)（、絕對效應(yīng)（ABSOLUTEABSOLUTEEFFECTEFFECT）是指暴露（處理）組與對照組所測量的頻率之差，又稱差值測量（DIFFERENCEMEASURE）。6、相對效應(yīng)、相對效應(yīng)RELATIVERELATIVEEFFECTEFFECT是指暴露組與非暴露組（對照組）頻率測量之比，又稱比值測量，也稱率比（RATIOMEASURE，RATERATIO）。比值＞1表示危險效應(yīng)（因素），比值＜1表示保護(hù)效應(yīng)（因素）。7、歸因比例、歸因比例ATTRIBUTABLEATTRIBUTABLEPROPTIONPROPTION是指絕對效應(yīng)與暴露（處理）組人群或人群頻率之比，該值反映危險因素或保護(hù)因素分布改變的預(yù)期效應(yīng)比例。歸因比例的取值范圍為0～1，通常表達(dá)為百分比，又稱歸因危險度百分比，ATTRIBUTABLERISKPERCENT，AR。8、臨床依從性、臨床依從性CLINICALCLINICALCOMPLIANCECOMPLIANCE是指患者對于醫(yī)療和臨床試驗的要求和規(guī)定遵守、執(zhí)行的程度。9、臨床一致性（、臨床一致性（CLINICALCLINICALAGREEMENTAGREEMENT）同一醫(yī)生連續(xù)多次檢查或幾位醫(yī)生同時檢查一例病人，能獲得基本一致的陽性或陰性結(jié)果，即稱作臨床一致性。1010、臨床不一致性（、臨床不一致性（CLINICALCLINICALDISAGREEMENTDISAGREEMENT）指同一醫(yī)生對同一病人連續(xù)幾次檢查結(jié)果或不同的醫(yī)生對同一位病人檢查結(jié)果不相符，即稱作臨床不一致性。1111、霍桑效應(yīng)、霍桑效應(yīng)HAWTHNEHAWTHNEEFFECTEFFECT是指臨床病人（研究對象）成了研究中特別被感興趣或被關(guān)注的目標(biāo)而改變了其自身的行為，是患者渴望取悅于他們的醫(yī)師，使醫(yī)師感到其治療活動是成功的，是患者的一種心理、生理效應(yīng)，對治療效果將會產(chǎn)生正向效應(yīng)（POSITIVEEFFECT）。當(dāng)然，有時會因厭惡某醫(yī)生或不信任某醫(yī)生而產(chǎn)生效果的負(fù)向效應(yīng)（NEGATIVEEFFECT）。

簡介：UNIT1KEYTOEXERCISESPARTIPREREADINGTASKFTHERECDINGWAYSOFLEARNINGISTHETOPICOFTHISUNITITISALSOTHETOPICOFTHESONGYOUAREABOUTTOLISTENTOCALLEDTEACHYOURCHILDRENSUNGBYCROSBYSTILLSNASHTEACHYOURCHILDRENCROSBYSTILLSNASHYOUWHOAREONTHEROADMUSTNAVEACODETHATYOUCANLIVEBYSOBECOMEYOURSELRBECAUSETHEPASTISJUSTAGOODBYETEACHYOURCBILDRENWELLTHEIRLATHERSHELLDIDSLOWLYGOBYREEDTHEMONYOURDREAMSTHEONETHEYPICKSTHEONEYOULLMOWBYDONTYOUEVERASHTHEMWHYIRTHEYTOLDYOUYOUWILLCRYSOJUSTLOOKATTHEMSIGHKNOWTHEYLOVEYOUAPPENDIXI93YOUOITENDERYEARSCANTKNOWTHEREARSTHATYOURELDERSGREWBYANASOPLEASEHELPTHEMWITHYOURYOUTBTHEYSEEKTHETRUTHBEFETBEYCANDIETEACBYOURPARENTSWELLTBEIRCHILDRENSBELLWILLSLOWLYGOBYREEDTHEMONYOURDREAMSTBEONETBEYPICKSTBEONEYOULLKNOWBYDONTYOUEVERASKTHEMWHYIRTBEYTOLDYOUYOUWILLCRYSOJUSTLOOKATTHEMSIGHKNOWTBEYLOVEYOU4HISNATIONALITYISNOTRELEVANTTOWHETHERHEISAGOODLAWYER5THEPOEMSBYALITTLEKNOWNSIXTEENTHCENTURYITALIANPOETHAVEFOUNDTHEIRWAYINTOSOMEENGLISHMAGAZINES31CHINESEISNTASUBJECTTHATCANBEPICKEDUPINAMONTHYOUCANTACCOMPLISHYOURGOALOFMASTERINGTHELANGUAGEUNLESSYOUWKATITFYEARSWELLITSOUNDSASIFIMEXAGGERATINGTHEDIFFICULTIESBUTTHEFACTISIMONLYTELLINGTHETRUTH2THEPRINCIPALISSOMEWHATDISAPPOINTEDWITHTHEPERFMANCEOFTHECHILDRENFROMWHATSHEHASGATHEREDSOMEOFTHETEACHINGSTAFFHAVENEGLECTEDTHEIRPUPILSSHEHASJUSTANNOUNCEDTHATSTRICTWKREGULATIONSHAVEBEENMADETHATTHEYAPPLYTOBOTHCHINESEOVERSEASTEACHERS3THETEACHERDIRECTEDTHECHILDDIRECTEDAPPROACHESTOTEACHINGARTREPRESENTTWOEXTREMESOFOPINIONTOOMANYTEACHERDIRECTEDACTIVITIESCANNOTBEEXPECTEDTOEFFECTIVELYASSISTCHILDRENINLEARNINGBECAUSEOFTHERIGIDSTRUCTUREONTHEOTHERHTOOMANYCHILDDIRECTEDACTIVITIESMAYSEEACURRICULUMTHATISTOTALLYUNSTRUCTUREDOUTOFCONTROLTHEREAREVALIDREASONSTOBELIEVEATEACHERGUIDEDAPPROACHWOULDBEASUPERIWAYTOGUIDECHILDRENSDEVELOPMENTTHISAPPROACHCOMBINESSOMEFMOFSTRUCTUREWITHTHECHILDLEADINGTHEDIRECTIONIICONFUSABLEWDS11CONTINUAL3CONTINUAL21PRINCIPAL3PRINCIPLE5PRINCIPAL2CONTINUOUS4CONTINUOUS2PRINCIPAL4PRINCIPLES

簡介：1向日葵廣播站主題活動案例向日葵廣播站主題活動案例一、活動背景一、活動背景11迎合學(xué)生需求，提高綜合能力迎合學(xué)生需求，提高綜合能力“廣播站”綜合實踐活動不是對學(xué)科知識的綜合，而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗的綜合，它能為學(xué)生提供綜合運用知識，展示才能的機(jī)會。廣播站的建立，為學(xué)生創(chuàng)造了應(yīng)用綜合能力的體驗陣地，理所當(dāng)然能讓孩子的實踐能力得到培養(yǎng)，并促進(jìn)其知識技能的綜合性融合。22綻放廣播魅力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展綻放廣播魅力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展“廣播站”綜合實踐帶來學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，各學(xué)科不但為“廣播站”活動的順利開展提供技術(shù)保障，同時，“廣播站”還將在演播的各欄目中涉及各學(xué)科內(nèi)容的輸出，使學(xué)生多種學(xué)科知識、能力在這一個主題活動中的達(dá)到發(fā)展綜合能力的目的。例如上網(wǎng)查找資料，制作網(wǎng)絡(luò)電臺需要信息技術(shù)科的知識，采訪、寫作需要語文的知識，畫漫畫設(shè)計廣告需要美術(shù)的知識，調(diào)查統(tǒng)計需要數(shù)學(xué)的知識，還有演播技巧等等。二、活動目標(biāo)二、活動目標(biāo)1通過學(xué)生對廣播站的認(rèn)識，促進(jìn)其對社會的整體認(rèn)識與體驗，并在這一主題綜合活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，稿件設(shè)計與寫作能力、表達(dá)與演播能力、調(diào)查與分析能力、溝通與交往能力、聽評與思考能力等，幫助學(xué)生獲得人適應(yīng)社會所需要的知識和技能。2根據(jù)學(xué)生各年齡段開展適合其參與的系列播演、聽評活動，調(diào)查研究活動，廣告宣傳活動等，并且在各年級確定與之相適應(yīng)的主題活動，以廣播為載體，沿著人與自然、人與社會、人與自我三大組織線索展開，形成學(xué)生“自然體驗”、“社會親歷”、“交往活動”三大活動系列。3通過廣播站系列活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校、家庭、社區(qū)、國家乃至全球，正確認(rèn)識個人、社會和自然之間相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成有益于成長的情感、態(tài)度和價值觀，成為有社會實踐能力和責(zé)任感的公民。三、活動過程三、活動過程3廣播站對于學(xué)生來說，是個陌生而神秘的地方，那往往是個少數(shù)人參與的地方。光靠網(wǎng)上的圖片，老師的口頭描述，學(xué)生是難以想象出廣播站的樣子的，即使是校園廣播站這個小小麻雀也是“五臟”俱全。因此，需要給學(xué)生提供近距離接觸的機(jī)會，組織學(xué)生到校園廣播站去參觀。22查閱資料查閱資料對于這樣一個陌生的領(lǐng)域，很多信息靠參觀、調(diào)查時無法全面而又正確的得知的，這就需要同學(xué)們利用電腦、圖書館等去收集相關(guān)的信息，并對收集到得信息進(jìn)行篩選、整合，獲取所需要的有價值的信息，如下表。組名603向日葵廣播小組查閱內(nèi)容廣播站的分工職責(zé)查閱方式網(wǎng)絡(luò)查閱到的信息記者部承擔(dān)著廣播站校園新聞供稿的任務(wù)；編輯部以深厚的文學(xué)功底，優(yōu)美的文筆負(fù)責(zé)收集，審閱和編輯播出的稿件，并做好記錄；播音部播音員聲情并茂，準(zhǔn)確地表達(dá)出撰稿人、記者與編輯的心聲和意境，用聲音綻放激情，用思想演繹青春，向全校師生播報國內(nèi)外重要新聞或者校園內(nèi)的新人新事，提醒同學(xué)關(guān)注國內(nèi)外大事，及時了解校園動態(tài)，弘揚真善美、鞭撻假丑惡，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)、文學(xué)的鑒賞力；導(dǎo)播部為播音節(jié)目選配恰當(dāng)?shù)囊魳?，?fù)責(zé)廣播站日常播音工作，并維修、維護(hù)廣播設(shè)備；宣傳部負(fù)責(zé)廣播站自身的和的

簡介：家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗綜合實踐活動方案家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗綜合實踐活動方案揚中市八橋中心小學(xué)六（1）班袁明才一、案例題目家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗一、案例題目家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗二、活動主題設(shè)計二、活動主題設(shè)計寒假一到，也就意味著農(nóng)歷新年即將來臨了。新春佳節(jié)是一年里第一個盛大而具有廣泛群眾基礎(chǔ)的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日里有一些耐人尋味的風(fēng)俗習(xí)慣是因地而異，它們有悠久的歷史淵源和流向，又具有變異性，即在延續(xù)的過程中，受一個地方人情風(fēng)俗的約束和受歷史演變潮流的沖擊而產(chǎn)生變異一些習(xí)俗變化、甚至消失了，又生成了一些新的習(xí)俗。如果我們不留心，那么這些這么有意思的過年習(xí)俗就會隨著時間而慢慢改變。揚中本地有不少傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗值得我們好好研究，這次我們選取了農(nóng)歷新年這個傳統(tǒng)佳節(jié)作為研究對象，對家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗作一個較全面的了解和歸納。三、教育目標(biāo)設(shè)計三、教育目標(biāo)設(shè)計1、通過查閱資料和調(diào)查訪問，加深對家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學(xué)生懂得如何正確看待這些風(fēng)俗習(xí)慣。2、在探究過程中，增長見識，發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問題，解決問題的能力。四、教學(xué)實施過程設(shè)計四、教學(xué)實施過程設(shè)計1、準(zhǔn)備階段成立學(xué)習(xí)活動小組按自愿原則組成3個小組，選好組長第一組春節(jié)的飲食習(xí)俗調(diào)查小組。第二組春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組第三組春節(jié)的慶?；顒诱{(diào)查小組各組制訂詳細(xì)的調(diào)查計劃和方法，設(shè)計調(diào)查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。2、實施階段第一步，按專題小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長負(fù)責(zé)分工完成（訪問方式有實地訪問、電話訪問等形式，對象適度函蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）探究記錄表一第一組飲食習(xí)俗調(diào)查小組組長組員探究主題家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食習(xí)俗探究目的探究手段探究體會第三步整理信息，形成觀點。3、總結(jié)階段展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導(dǎo)下，各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報告，，并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評價這次的活動。五、活動成果展示五、活動成果展示1、飲食習(xí)俗調(diào)查小組A、將調(diào)查好的資料圖片制作成手抄報，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗）B、一學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習(xí)俗。2、春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組A、展示調(diào)查結(jié)果（向同學(xué)們介紹習(xí)俗）B、演唱過年歌曲、相聲表演拜年趣話3、春節(jié)的慶祝習(xí)俗調(diào)查小組A、組長總結(jié)介紹（現(xiàn)場給其他同學(xué)們知識問答比賽）B、小品表演紅包六、活動總結(jié)六、活動總結(jié)通過活動，學(xué)生對家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解加深了。激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學(xué)生懂得如何正確對待家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。在活動探索過程中，學(xué)生增長了見識，發(fā)揮了個人的特長，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。同時也培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問題，解決問題的能力。

簡介：2017版北京航空航天大學(xué)北京航空航天大學(xué)933控制工程綜合控制工程綜合全套考研全套考研資料資料我們是布丁考研網(wǎng)北航考研團(tuán)隊，是在讀學(xué)長。我們親身經(jīng)歷過北航考研，錄取后把自己當(dāng)年考研時用過的資料重新整理，從本校的研招辦拿到了最新的真題，同時新添加很多高參考價值的內(nèi)部復(fù)習(xí)資料，保證資料的真實性，希望能幫助大家成功考入北航。此外，我們還提供學(xué)長一對一個性化輔導(dǎo)服務(wù)，適合二戰(zhàn)、在職、基礎(chǔ)或本科不好的同學(xué)，可在短時間內(nèi)快速把握重點和考點。有任何考北航相關(guān)的疑問，也可以咨詢我們，學(xué)長會提供免費的解答。更多信息，請關(guān)注布丁考研網(wǎng)。以下為本科目的資料清單（有實物圖及預(yù)覽，貨真價實）以下為本科目的資料清單（有實物圖及預(yù)覽，貨真價實）北京航空航天大學(xué)控制工程綜合全套考研資料北京航空航天大學(xué)控制工程綜合全套考研資料一、北京航空航天大學(xué)控制工程綜合歷年考研真題及答案解析一、北京航空航天大學(xué)控制工程綜合歷年考研真題及答案解析1、控制工程歷年真題及答案、控制工程歷年真題及答案2006年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2007年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2008年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2009年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2010年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2011年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2012年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2013年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2014年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2015年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2、自動控制原理歷年真題及答案、自動控制原理歷年真題及答案1995年北京航空航天大學(xué)自動控制原理考研真題2000年北京航空航天大學(xué)自動控制原理考研真題2001年北京航空航天大學(xué)自動控制原理考研真題（含答案解析）2002年北京航空航天大學(xué)自動控制原理考研真題（含答案解析）2003年北京航空航天大學(xué)自動控制原理考研真題（含答案解析）2004年北京航空航天大學(xué)自動控制原理考研真題（含答案解析）2005年北京航空航天大學(xué)自動控制原理考研真題（含答案解析）2006年北京航空航天大學(xué)自動控制原理考研真題2007年北京航空航天大學(xué)自動控制原理考研真題3、模電歷年真題、模電歷年真題2001年北京航空航天大學(xué)模擬電路與數(shù)字電路考研真題（含答案解析）2002年北京航空航天大學(xué)模擬電路與數(shù)字電路考研真題（含答案解析）2003年北京航空航天大學(xué)模擬電路與數(shù)字電路考研真題（含答案解析）2004年北京航空航天大學(xué)模擬電路與數(shù)字電路考研真題（含答案解析）二、自動控制原理精講精練二、自動控制原理精講精練三、自動控制原理復(fù)習(xí)總結(jié)筆記三、自動控制原理復(fù)習(xí)總結(jié)筆記20142014真題及預(yù)覽真題及預(yù)覽

簡介：160～3歲嬰幼兒綜合能力發(fā)展評估量表歲嬰幼兒綜合能力發(fā)展評估量表（4041月齡）月齡）此量表由身體運動與控制、探索與操作、聽覺言語和社會適應(yīng)四個分量表構(gòu)成。答題要求如下1仔細(xì)閱讀問題，然后根據(jù)最符合孩子目前實際情況的選項，在“能”、“不能”后面的方框中畫√；評價標(biāo)準(zhǔn)能按照題目要求，確實能做到；按照題目要求，確實能做到；不能不能按照題目要求，還做不到。按照題目要求，還做不到。2每個分量表都從最后一題（底色標(biāo)志為灰色的題目）往前作答，以“探索于操作”分量表為例從序號為50的題目開始答，答完后繼續(xù)答49、48等題目。如果連續(xù)9題都答“能”或者此量表前面沒有題了，則停止。3按照上面的規(guī)則做其他分量表的題目?；卮饐栴}之前請先完整填寫您和寶寶的資料，我們會為您填寫的信息保密?；拘畔⒒拘畔y評日期年月日這是第次測評孩子姓名孩子性別男□女□孩子生日年月日您的姓名您常用的聯(lián)系方式您的所在地（詳細(xì)到市鎮(zhèn)）36范）第二部分第二部分探索與操作探索與操作26寶寶能用手捻書頁，一頁頁的翻書嗎能□不能□10727寶寶開始能夠試著用手正確拿筆。能□不能□10828寶寶能把正方形的紙對折成長方形，邊角基本整齊嗎能□不能□25129寶寶能用較硬的粗線穿過扣子（扣眼在05厘米以下）并拉過線嗎能□不能□10930寶寶能模仿大人畫豎道嗎能□不能□11031寶寶能把小一點的東西放進(jìn)大一點的容器里嗎例如把小玩具放進(jìn)小盒里。能□不能□11132寶寶會用剪刀剪紙嗎（建議使用兒童用安全剪刀）能□不能□11233寶寶能把七塊左右的積木壘起來嗎能□不能□11334寶寶能夠試著自己穿鞋嗎能□不能□11735能熟練穿35個珠子（珠子的孔在05厘米左右）能□不能□34136來回倒水，很少灑出來能□不能□34237寶寶會自己扣扣子嗎能□不能□11438寶寶能夠正確拿筆，畫出有意義的圖形嗎能□不能□11539寶寶能夠把正方形的紙對折成三角形嗎能□不能□11640寶寶能夠用筆在圓里添上未畫完的人所缺少的部位嗎如眼、口、鼻等。能□不能□11841寶寶能夠用積木搭出門的形狀嗎能□不能□11942寶寶喜歡到戶外玩沙、玩水，并做出各種造型嗎例如堆成小山或做成隧道等。能□不能□12043能在紙上畫出他想象中的各種圖形，并涂上顏色嗎能□不能□27244能簡單折紙玩，并能折出想像中的樣子，例如折兩、三步即能完成的紙飛機(jī)等。能□不能□27345孩子能模仿大人用積木搭3層樓梯嗎能□不能□27446能模仿畫出正方形嗎能□不能□27547孩子能用筷子快速夾住蠶豆、花生米等小東西嗎能□不能□27648孩子能沿直線剪紙嗎能□不能□27749孩子能畫出人像至少3個部位嗎能□不能□27850孩子能從圖中找出錯誤或缺少的部位嗎能□不能□279第三部分第三部分聽覺言語聽覺言語

簡介：五年級綜合實踐活動課程教案連云港市臨海路小學(xué)朱艷（一）五年級綜合實踐活動課程計劃指導(dǎo)思想綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能?；顒幽繕?biāo)1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等?；顒觾?nèi)容主題一早餐的學(xué)問（長線活動）一、活動目標(biāo)1初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。3學(xué)會配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。二、活動準(zhǔn)備1調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車2跟家長買一次早餐3教師收集一些早餐材料。三、活動設(shè)計（一）制定活動方案（第一課時選題與確立主題）一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。1、師生交流。同學(xué)們好。早上吃飯了嗎（交流）前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計圖，是小關(guān)我們小學(xué)生早餐情況的，想看嗎2、分析柱形統(tǒng)計圖（早餐內(nèi)容）。課件出示統(tǒng)計圖。師生觀察，師可以相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看圖。師從這張圖中，我們可以看出些什么預(yù)設(shè)（生1）都是我們平常早上會吃的東西。（生2）早上吃雞蛋的人最多。（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。

簡介：上海牛津版英語七年級上冊上海牛津版英語七年級上冊UNIT1單元綜合測試單元綜合測試UNIT1RELATIVESINBEIJINGICHOOSETHEBESTANSWER（選擇正確的答案）（選擇正確的答案）1HEHADABROCHUREINONEHTRAVELLINGMAPSINHIS__________OTHERHAABANCTHED2ATTHECUSTOMSHOUSEISHOWED__________PASSPTMYWIFESHOWED__________AMINEHERSBMYHERCMYHERSDMINEHER3__________THEMNINGOFJAN202009BARACKHOBAMAWASSWNIN宣誓就職ASTHE44THPRESIDENTOFTHEUNITEDSTATESOFAMERICANAINBFCATDON4THEPRICEOFTHEMAGLEVISVERY___________ISN’TITAHIGHBCHEAPCEXPENSIVEDDEAR5THEREARE_________MESWANSONKUNMINGLAKETHANONDAOXIANGLAKEAVERYBALOTCGREATDSO6BENISVERYEXCITED_____________HEHASN’TSEENHISCOUSIONSBEFEABECAUSEBSOCBUTDWHEN7HAINANPROVINCEIS___________THESOUTHOFGUANGDONGPROVINCEAINBTOCONDFROM8THEOTHERDAYMARY___________HERCOUSIONSAROUNDTHESUMMERPALACEASHOWBSHOWSCSHOWEDDHASSHOWEDIICOMPLETETHESENTENCESWITHTHEGIVENWDSINTHEIRPROPERFMS（用括號中所給單詞的（用括號中所給單詞的適當(dāng)形式填空）適當(dāng)形式填空）1THERAILWAYSTATIONISCROWDEDWITH___________TRAVELDURINGTHEHOLIDAYS2YOULOOK___________LOVETHANBEFEINTHISSKIRTCATHY3HAVEYOU___________PLANYOURJOURNEY4FOODCLOTHINGLIGHTHEATINGARENECESSARY___________EXPENSIVE5BUTTHE_______________INTERESTSTUDENTSSTAYEDONUNTILTHELECTURE講座ENDEDIIIREWRITETHEFOLLOWINGSENTENCESASREQUIRED（按要求改寫句子）（按要求改寫句子）1THETRAINTICKETFHONGKONGCOSTME40DOLLARS（改為反意疑問句）THETRAINTICKETFHONGKONGCOSTME40DOLLARS，______________________2ITTOOKTHELIS20HOURSTOTRAVELTOBEIJINGBYTRAIN（對劃線部分提問）____________________DIDITTAKETHELISTOTRAVELTOBEIJINGBYTRAIN3MYJOURNEYTOBEIJINGWASVERYPLEASANT（就劃線部分提問）2ATHESAMEBEVERYCBOTHDDIFFERENT3AEASYBAPLEASURECHARDDFUN4ASISTERBMOTHERCNIECEDDAUGHTER5ASOBBUTCDF練習(xí)答案練習(xí)答案I1D2C3D4C5B6A7B8CII1TRAVELERS2LOVELY3PLANNED4EXPENSES5INTERESTEDIII1DIDN’TIT2HOWLONG3WHATABOUT4SHALLWE5CANCARRYIVA1F2F3T4F5TB1D2D3C4A5B上海牛津版英語七年級上冊上海牛津版英語七年級上冊UNIT2單元綜合測試單元綜合測試UNIT2OURANIMALFRIENDSICHOOSETHEBESTANSWER（選擇正確的答案）（選擇正確的答案）1THEVETHAS__________MBA企業(yè)碩士管理NOWHEWANTSADOCTATE博士學(xué)位AABANCTHED2ISAWYOUPUTSOMETHINGINYOURPOCKETJUSTNOWWHAT__________AARETHEYBISITCWERETHEYDWASIT3WECANHELPTHEHOMELESSDOGS__________SENDINGTHEMTOTHESPACABYBFCATDON4BEARSOFTENSLEEPINWINTERIN___________AGARAGESBCAVESCWATERDJUGS5THEYSTOPPEDTHEELEPHANT_________RUNNINGACROSSTHEBUSYSTREETAINBOFFCFROMDWITHOUT6DADWASWRIEDALLTHEWEEKHISDOGWAS___________ALOSINGBMISSINGCMISSEDDLOSTED7ITISSTRANGETHATTHEGOOSECAN___________OURFARMAGUIDEBGUARDCHUNTDCHEW8IHADNOTIMETOFEEDMYRABBITYESTERDAYEVENINGI___________MYHOMEWKAWASDOINGBHAVEDONECDODWILLDOIICOMPLETETHESENTENCESWITHTHEGIVENWDSINTHEIRPROPERFMS（用括號中所給單詞的（用括號中所給單詞的適當(dāng)形式填空）適當(dāng)形式填空）1HEFGOTWHEREHE___________MISSINGHISMOBILE2THEBOYSHOWEDGREAT___________CAREINEVERYTHINGHEDID3MONICAISAWARM___________SOCIETYPERSON4___________CRUELTOACHILDRENANIMALISACRIMEINSOMECOUNTRIES5HEDIDN’THAVEBREAKFASTHEISASHUNGRYASA_______________HUNT

簡介：金義都市新區(qū)核心區(qū)塊一期道路及綜合管廊工程投標(biāo)文件【技術(shù)及資信標(biāo)】二、技二、技術(shù)標(biāo)術(shù)標(biāo)部分部分金義都市新區(qū)核心區(qū)塊一期道路及綜合管廊工程投標(biāo)文件【技術(shù)及資信標(biāo)】技術(shù)標(biāo)術(shù)標(biāo)目錄技術(shù)標(biāo)術(shù)標(biāo)目錄36編制依據(jù)制依據(jù)38第一章第一章工程概況工程概況39第一第一節(jié)工程工程簡介39第二第二節(jié)工程建工程建設(shè)條件條件41第三第三節(jié)工程工程總體目體目標(biāo)44第二章第二章施工施工組織組織部署部署45第一第一節(jié)組織組織機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)設(shè)置及施工置及施工總平面布置平面布置45第二第二節(jié)資源配置源配置計劃52第三第三節(jié)組織協(xié)調(diào)組織協(xié)調(diào)措施措施53第四第四節(jié)交通交通組織組織管理措施管理措施55第三章第三章主要工程主要工程項目施工方案目施工方案57第一第一節(jié)施工準(zhǔn)施工準(zhǔn)備57第二第二節(jié)路基土石方工程的施工方案及方法路基土石方工程的施工方案及方法57第三第三節(jié)綜合管廊工程合管廊工程62第四第四節(jié)雨、雨、污水管道工程水管道工程66第五第五節(jié)渠道渠道擋墻擋墻68第六第六節(jié)路面工程路面工程69第七第七節(jié)橋梁工程梁工程80第四章第四章各分各分項工程施工工程施工順序84第一第一節(jié)路基填筑工路基填筑工藝框圖84第二第二節(jié)雨污管道工程施工工管道工程施工工藝框圖85第三第三節(jié)擋墻擋墻工程施工工工程施工工藝流程流程圖86第四第四節(jié)級配碎石施工工配碎石施工工藝流程流程圖87第五第五節(jié)現(xiàn)澆現(xiàn)澆管廊施工工管廊施工工藝流程流程圖88第六第六節(jié)墩、臺墩、臺擴(kuò)大基大基礎(chǔ)施工工施工工藝流程流程圖89第七第七節(jié)后張法預(yù)應(yīng)預(yù)應(yīng)力空心板施工工力空心板施工工藝流程流程圖90第八第八節(jié)橋梁安裝施工工梁安裝施工工藝流程流程圖91第九第九節(jié)宕渣宕渣層施工工施工工藝圖藝圖92第十第十節(jié)水泥水泥穩(wěn)定碎石底基定碎石底基層施工工施工工藝流程流程圖93