簡(jiǎn)介：學(xué)生能力綜合測(cè)評(píng)學(xué)生能力綜合測(cè)評(píng)姓名性別年級(jí)出生日期測(cè)評(píng)日期為了作出科學(xué)的評(píng)價(jià)和向你提供最佳學(xué)習(xí)解決方案，請(qǐng)你在選擇答題時(shí)，盡可能做到真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀，這一點(diǎn)十分重要。請(qǐng)不要為你的表現(xiàn)擔(dān)心，這不是考試，無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò)。我們只是要求問(wèn)題的答案能夠反映你的真實(shí)現(xiàn)狀，以利于我們向你提供最佳方案。可以說(shuō)，檢測(cè)結(jié)果越真實(shí)，你得到的學(xué)習(xí)解決方案越科學(xué)，越有利于你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我們非常需要你與我們之間的互相信任和配合。你即將開(kāi)始的是一段神奇的自我探索之旅，非常輕松，又十分有趣。讓我們開(kāi)始吧一、學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)一、學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)下面每個(gè)題目有五個(gè)可供選擇的答案，請(qǐng)按照自己的情況選擇三個(gè)，分別填入數(shù)字5，4，1。5就是最像我的情況；4就是很像我的情況；1就是最不像我的情況。范例我喜歡A5游戲B練習(xí)本C4做實(shí)驗(yàn)D1小組計(jì)劃E琢磨和思考。㈠個(gè)性傾向㈠個(gè)性傾向1我（）A喜歡開(kāi)玩笑B喜歡井井有條C喜歡提問(wèn)題D喜歡幫助別人E喜歡思考問(wèn)題2當(dāng)（）的時(shí)候，學(xué)習(xí)是最好的。A它是令人興奮B按部就班的進(jìn)行C它涉及發(fā)現(xiàn)新事物D與其他人在一起學(xué)習(xí)時(shí)E它是出自自己的想法3作業(yè)應(yīng)該是（）A短的B按時(shí)完成C有趣的D按小組完成E重要的（對(duì)我）4我喜歡（）A玩游戲B記筆記C做實(shí)驗(yàn)D小組活動(dòng)E琢磨和思考5在課堂或討論會(huì)上，我（）A喜歡動(dòng)B喜歡安靜聽(tīng)講C喜歡獨(dú)自琢磨D喜歡與人交流E喜歡觀察或思考6我喜歡（）A說(shuō)干就馬上干B按計(jì)劃做事C無(wú)論何時(shí)想做就做D為大家做事E做正確的事7計(jì)劃時(shí)間表（）A限制自由B保持秩序C浪費(fèi)時(shí)間D如果合理就好E沒(méi)有意義8我喜歡（）A拆東西B自始至終做事C把事情搞清楚D與人們交談E運(yùn)用我的想象力9我考慮（）A正在做的事情B預(yù)先計(jì)劃C我的計(jì)劃D人與人之間的關(guān)系E概念10我感覺(jué)最好，當(dāng)（）的時(shí)候A是出自本能B我組織計(jì)劃C我發(fā)明新東西D我對(duì)人有幫助E我思考和創(chuàng)作㈡天賦評(píng)價(jià)㈡天賦評(píng)價(jià)在下述每一題目中，在你所擅長(zhǎng)選項(xiàng)前的中打“√”。（此題為多選題）。1（）在心中演奏音樂(lè)（）演奏樂(lè)器（）吹口哨或哼小曲（）唱歌（）學(xué)習(xí)演奏新樂(lè)曲（）收集唱片和磁帶（）記憶歌曲（）編要補(bǔ)課，找達(dá)博要補(bǔ)課，找達(dá)博達(dá)博教育一對(duì)一VIP個(gè)性化輔導(dǎo)中心達(dá)博教育高新校區(qū)科技路50號(hào)金橋國(guó)際廣場(chǎng)C座10層8889223333_____________________________________________________________________________2_____________________________________________________________________________1_____________________________________________________________________________按由高到低的順序排列你對(duì)各科的學(xué)習(xí)興趣并分別寫出相關(guān)原因。你覺(jué)得你學(xué)習(xí)成績(jī)不高的原因在哪里你覺(jué)得怎樣才能提高自己的成績(jī)寫出你所在學(xué)校（班級(jí)）的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)你的影響。5_____________________________________________________________________________4_____________________________________________________________________________3_____________________________________________________________________________2_____________________________________________________________________________1_____________________________________________________________________________㈣感知模式評(píng)價(jià)㈣感知模式評(píng)價(jià)第一部分下列每一題目中，把符合自己情況的字母填入（）里（單選）。1我喜歡（）A聽(tīng)故事B看電影C戶外活動(dòng)2我喜歡（）A聽(tīng)音樂(lè)B閱讀書(shū)籍C走路或跑步3我喜歡（）A聽(tīng)收音機(jī)B看電視C玩游戲4我最好的記憶方式（）A對(duì)自己反復(fù)地說(shuō)B在腦海里構(gòu)思圖像C動(dòng)手做5我能較好地理解說(shuō)明書(shū)，當(dāng)（）A有人對(duì)我解釋時(shí)B我自己看說(shuō)明或圖片時(shí)C有人給我演示時(shí)6當(dāng)我思考時(shí)（）A我自言自語(yǔ)B我在腦海里過(guò)電影C我需要來(lái)回走動(dòng)7通常（）A我記住人們說(shuō)的話B我留心事情看上去的樣子，我喜歡色彩和圖樣C我經(jīng)常玩桌上的物品或是在口袋里玩硬幣或鑰匙8我習(xí)慣于（）A聽(tīng)B看C做第二部分假如你正在學(xué)習(xí)“肺”是如何工作的這一課程，下列中哪種方式是你最容易的學(xué)習(xí)方式請(qǐng)你標(biāo)出1，2，3代表第一第二第三選擇。我學(xué)得最好，當(dāng)我（）聽(tīng)某人講（聽(tīng)）（）聽(tīng)磁帶（聽(tīng)）（）小組討論（詞語(yǔ)）（）自己大聲說(shuō)（詞語(yǔ)）（）看圖片（圖形）（）看電影或幻燈（圖形）（）在參考書(shū)中查閱有關(guān)信息（書(shū)面文字）（）抄寫有關(guān)課文（寫）（）有一個(gè)模型可以觸摸，分解，組裝（動(dòng)手）（）在課上表演（身體）（）畫(huà)一張關(guān)于課題的草圖（素描）㈤環(huán)境需求評(píng)價(jià)㈤環(huán)境需求評(píng)價(jià)當(dāng)你在下列哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)效果最好請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)題目前打“√”。環(huán)境聲音（）安靜（）噪音（列如汽車或街區(qū)嘈雜聲）（）

簡(jiǎn)介：初中語(yǔ)文優(yōu)秀論文農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文初中語(yǔ)文優(yōu)秀論文農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初探綜合性學(xué)習(xí)初探初中語(yǔ)文優(yōu)秀論文農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初探靈寶市五畝鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)張博隨著課程改革的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提出了新的要求，新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”這樣做能更好地突破農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期處于封閉的狀態(tài)，給我們農(nóng)村的語(yǔ)文教育帶來(lái)了一次新的革命。這樣，我們農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教師就必須最大限度的拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度的爭(zhēng)取語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，打通由課內(nèi)向課外延伸的渠道，讓學(xué)生帶著生活經(jīng)驗(yàn)和感受走入語(yǔ)文課堂，又機(jī)，同時(shí)又使人心生陌生感與挑戰(zhàn)意識(shí)。但對(duì)于剛開(kāi)始使用新課標(biāo)教材的教師而言，綜合性學(xué)習(xí)的確是一項(xiàng)最難把握的內(nèi)容。作為一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的教師，更感到在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展綜合性活動(dòng)的艱難。如何學(xué)習(xí)并在教學(xué)中實(shí)踐它，這是個(gè)嶄新的課題。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新課標(biāo)理念，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中重探究、重應(yīng)用、重過(guò)程、重參與、重方法、重體驗(yàn)、重歸納，著力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。要意識(shí)到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施不是瞬息可成、一蹴而就的，尤其是農(nóng)村中學(xué)教育基礎(chǔ)較為薄弱，更應(yīng)一如既往，持之以恒，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)，為學(xué)生的養(yǎng)成教育與終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、收集有效信息資源以往的語(yǔ)文教學(xué)囿于一個(gè)較為狹窄的范圍中，處于一種較為封閉的狀態(tài)，課本是僅有的信息源，教師是惟一的信息傳遞者，課堂是惟一的信息交流場(chǎng)所，農(nóng)村中學(xué)潛在的、豐富的教學(xué)資源長(zhǎng)期得不到充分開(kāi)發(fā)與利用。綜合性學(xué)習(xí)教育理念的提出，為農(nóng)村中學(xué)充分挖掘當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源提供了可能。城市有城市的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村有農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，我們可以充

簡(jiǎn)介：1名詞解釋1標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)；人體直立面向前兩眼平視前方兩上肢自然下垂于軀干兩側(cè)手掌向前兩足并立足尖向前2胸骨角；胸骨體與胸骨柄相連接處，微向前突3翼點(diǎn)；顳窩前下部較薄，在額、頂、顳、蝶骨會(huì)合處最為薄弱，此處常構(gòu)成H形的縫，內(nèi)面有腦膜中動(dòng)脈前支通過(guò)4胸導(dǎo)管；胸導(dǎo)管（THACICDUCT）是全身最粗大的淋巴管道，起始于乳糜池。乳糜池是由左、右腰干和腸干在第1腰椎前方匯合而成。胸導(dǎo)管向上穿膈的主動(dòng)脈裂孔進(jìn)入胸腔，沿脊柱前方上行出胸廓上口至頸根部，接收左頸干、左鎖骨下干和左支氣管縱隔干后注入左靜脈角。胸導(dǎo)管收集左側(cè)上半身和下半身的淋巴。5KOCH三角；冠狀竇口前內(nèi)緣、三尖瓣隔側(cè)尖附著緣和TODARO腱之間的三角區(qū)。6頸動(dòng)脈小球；橢圓形小體，借結(jié)締組織連于頸動(dòng)脈內(nèi)、外動(dòng)脈分叉處的后方，為化學(xué)感受器，可感受血液中CO2分壓、O2分壓和H濃度變化7海氏三角；腹股溝三角海氏三角是腹股溝韌帶內(nèi)側(cè)半、腹直肌外側(cè)緣與腹壁下動(dòng)脈圍成的三角形區(qū)域8咽峽；由腭帆后緣、左右腭舌弓及舌根由腭垂、腭帆游離緣、兩側(cè)的腭舌弓、腭咽弓及舌根共同圍成的狹窄處稱咽峽為口腔通咽的孔口也是口腔和咽的分界處9危險(xiǎn)三角；鼻根至兩側(cè)口角的三角區(qū)稱為“危險(xiǎn)三角”10端腦是腦的最高部位，由左右大腦半球借胼胝體連接而成。1運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；組成骨，關(guān)節(jié)，肌肉作用全身各骨借關(guān)節(jié)相連形成骨骼構(gòu)成人體支架，賦予人基本形態(tài)，支持體重，保護(hù)內(nèi)臟；骨骼肌附著于骨，在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下進(jìn)行收縮和舒張，牽引骨改變位置和角度，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。分工骨杠桿關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的樞紐骨骼肌動(dòng)力器官2肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)構(gòu)成；肘關(guān)節(jié)是由肱骨下端與橈骨上端構(gòu)成的復(fù)關(guān)節(jié)，包括三個(gè)關(guān)節(jié)A肱尺關(guān)節(jié)由肱骨滑車和尺骨滑車切跡構(gòu)成B肱橈關(guān)節(jié)由肱骨小頭和橈骨關(guān)節(jié)凹構(gòu)成C橈尺近側(cè)關(guān)節(jié)由橈骨環(huán)狀關(guān)節(jié)和尺骨橈切跡構(gòu)成膝關(guān)節(jié)構(gòu)成股骨下端，脛骨上端，髕骨，髕韌帶，腓側(cè)副韌帶，脛側(cè)副韌帶，腘斜韌帶，前、后交叉韌帶，內(nèi)、外側(cè)半月板，髕上囊，翼狀襞3股骨形態(tài)特點(diǎn)；是人體最長(zhǎng)最結(jié)實(shí)的長(zhǎng)骨，長(zhǎng)度約為人體高的四分之一，分一體兩端，其中大轉(zhuǎn)子是人體重要的體表標(biāo)志。股骨頭，股骨頸，大轉(zhuǎn)子，小轉(zhuǎn)子，轉(zhuǎn)子間線，轉(zhuǎn)子間嵴，外側(cè)髁，內(nèi)側(cè)髁，外上髁，內(nèi)上髁，收肌結(jié)節(jié)4骨骼肌構(gòu)成部分；每塊骨骼肌包括肌腹和肌腱兩部分，肌腹主要由肌纖維組成，色紅而柔軟，有收縮能力。肌腱主要由平行致密的膠原纖維束構(gòu)成，色白而強(qiáng)韌，無(wú)收縮功能，肌借腱附著于骨骼。5控制髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的肌肉；大腿肌包括前群后群和內(nèi)側(cè)群其中內(nèi)側(cè)群只作用于髖關(guān)節(jié)內(nèi)收和旋外。6計(jì)數(shù)肋的標(biāo)志；胸骨角是計(jì)數(shù)肋的重要標(biāo)志7胸鎖乳突肌斜位于頸部?jī)蓚?cè)皮下，大部分為頸闊肌所覆蓋，在頸部形成明顯的體表標(biāo)志。起點(diǎn)胸骨柄和鎖骨的胸骨端，止點(diǎn)顳骨的乳突。作用是一側(cè)肌收縮使頭向同側(cè)傾斜，臉轉(zhuǎn)向?qū)?cè)；兩側(cè)收縮可使頭后仰。8上呼吸道組成；鼻，咽，喉9喉腔最狹窄的部位；聲門裂位于兩側(cè)聲襞及杓狀軟骨基底部間裂隙，是喉腔狹窄的部位10進(jìn)出肝門的結(jié)構(gòu)是肝固有動(dòng)脈左、右支、肝左、右管、門靜脈左、右支以及神經(jīng)和淋巴管進(jìn)出的門戶，這些進(jìn)出肝門的結(jié)構(gòu)稱肝蒂。肝蒂中三種結(jié)構(gòu)的位置關(guān)系是肝左、右管在前，肝固有動(dòng)脈左、右支居中，肝門靜脈左、右支居后1循環(huán)系統(tǒng)的2個(gè)組成；心血管系統(tǒng)和淋巴系統(tǒng)2心的正常起搏點(diǎn)；竇房結(jié)3二尖瓣、三尖瓣；二尖瓣是附于左房室口周緣的二片瓣膜、借腱索連于乳頭肌，有阻止左心室的血液流回左心房的作用。在左心室有出入二口。入口即左房室口，周緣附有左房室瓣（二尖瓣），按位置稱前瓣、后瓣，它們亦有腱索分別與前、后乳頭肌相連。出口為主動(dòng)脈口，位于左房室口的右前上方，周緣附有半月形的主動(dòng)脈瓣。三尖瓣是附于右房室口的三片瓣膜、借腱索連于乳頭肌，有阻止右心室的血液逆流回右心房的作用。在右心室有出入二口，入口即右房室口，其周緣附有三塊葉片狀瓣膜，稱右房室瓣（即三尖瓣）。按位置分別稱前瓣、后瓣、隔瓣。瓣膜垂向室腔，并借許多線樣的腱索與心室壁上的乳頭肌相連。4左冠狀動(dòng)脈；起于主動(dòng)脈左竇，在肺動(dòng)脈干和左心耳間左行，分為①后室間支沿前室間溝走行，繞心尖切跡至后室間溝，與右冠狀動(dòng)脈的后室間支吻合，前室間支向左側(cè)、右側(cè)和深面發(fā)3自眼內(nèi)眥處起于內(nèi)眥靜，伴面動(dòng)脈向下外行至下頜角下方與下頜后靜脈的前支匯合后跨越頸內(nèi)、頸外動(dòng)脈表面下外行至舌骨大角高度注入頸內(nèi)靜脈，收集面前部軟組織靜脈血。無(wú)瓣膜，與顱內(nèi)靜脈有交通。面靜脈口角以上段缺少靜脈瓣，其內(nèi)的血液可與顱內(nèi)海綿竇交通主要交通途徑①通過(guò)內(nèi)眥靜脈借眶內(nèi)的眼上、眼下靜脈與海綿竇交通；②通過(guò)面深靜脈經(jīng)翼靜脈叢、眼下靜脈等與海綿竇交通輸尿管特點(diǎn)、行徑與分段、狹窄部；輸尿管特點(diǎn)、行徑與分段、狹窄部；特點(diǎn)細(xì)長(zhǎng)的肌性管道，左右各一。起自腎盂下端，終于膀胱。有較厚的平滑肌層，可作節(jié)律性的蠕動(dòng)，使尿液不斷地流入膀胱。行徑與分段按行徑可分為腹段、盆段和壁內(nèi)段腹段輸尿管自腎盂下端起始后，在腹后壁腹膜的深面，沿腰大肌前面下降。達(dá)小骨盆入口處，左、右輸尿管分別越過(guò)左髂總動(dòng)脈末端和右髂動(dòng)脈起始部的前面盆段從骼血管入盆腔，先沿盆側(cè)壁向下向后，越過(guò)盆壁血管神經(jīng)的表面，約在坐骨棘水平轉(zhuǎn)向前內(nèi)側(cè)穿入膀胱底的外上角壁內(nèi)段輸尿管自膀胱底的外上角，向內(nèi)下斜穿膀胱壁，于輸尿管口開(kāi)口于膀胱狹窄部①腎盂與輸尿管移行處②與骼血管交叉處③壁內(nèi)段胸導(dǎo)管走行、分段；胸導(dǎo)管走行、分段；胸導(dǎo)管（THACICDUCT）是全身最粗大的淋巴管道，起始于乳糜池。①乳糜池胸導(dǎo)管起始膨大處，常位于第1腰椎前方，由左、右腰干和腸干匯成（腹段）；②胸導(dǎo)管自乳糜池上行于脊柱前方，在主動(dòng)脈后方穿經(jīng)膈主動(dòng)脈裂孔入胸腔，在食管后、脊柱前方繼續(xù)上行，至第5胸椎附近向左側(cè)偏斜（胸段）；③出胸廓上口達(dá)頸根部后，向前弓狀彎曲稱胸導(dǎo)管弓，弓頂約平第6～7頸椎高度，多數(shù)繼續(xù)向前下匯入左靜脈角，少數(shù)注入左頸內(nèi)靜脈（頸段）；在匯入靜脈角處收納左支氣管縱隔干、左頸干和左鎖骨下干左右主支氣管特點(diǎn)與差異；左右主支氣管特點(diǎn)與差異；左、右主支氣管相比較，前者較細(xì)長(zhǎng)，走向傾斜；后者較粗短，走向較前者略直，所以經(jīng)管墜入的異物多進(jìn)入右側(cè)體、肺循環(huán)動(dòng)脈的路徑體、肺循環(huán)動(dòng)脈的路徑肺循環(huán)肺動(dòng)脈干位于心包內(nèi)，系一粗短的動(dòng)脈干，起自右心室，在主動(dòng)脈前方向左后上方斜行，至主動(dòng)脈弓下方分為左，右肺動(dòng)脈。左肺動(dòng)脈較短，在左支氣管前方橫行，分上，下兩支進(jìn)入肺的上，下葉。右肺動(dòng)脈較長(zhǎng)且粗，經(jīng)升主動(dòng)脈和上腔靜脈后方向右橫行，至右肺門處分為上，中，下三支分別進(jìn)入右肺的上，中，下葉。動(dòng)脈韌帶為連于肺動(dòng)脈干分叉處稍左側(cè)至主動(dòng)脈弓下緣的纖維性結(jié)締組織索，是胚胎時(shí)期動(dòng)脈導(dǎo)管閉索的遺跡。體循環(huán)即主動(dòng)脈（ATA）體循環(huán)的動(dòng)脈主干由左心室發(fā)出，先斜向右上，再?gòu)澫蜃蠛螅丶怪笄胺较滦校└糁鲃?dòng)脈裂孔入腹腔，至第4腰椎下緣處分為左、右骼總動(dòng)脈依其行程分為升主動(dòng)脈、主動(dòng)脈弓和降主動(dòng)脈降主動(dòng)脈又以膈的主動(dòng)脈裂孔為界，分為胸主動(dòng)脈和腹主動(dòng)脈腎的毗鄰；腎的毗鄰；腎后面上1／3借膈與肋隔隱窩相鄰，腎后下2／3與腰大肌、腰方肌和腹橫肌相鄰，腎前面鄰接左、右不同右腎鄰十二指腸、肝右葉和結(jié)腸右曲；左腎鄰胃、胰、空腸、脾和結(jié)腸左曲，兩腎上端均緊鄰腎上腺心傳導(dǎo)系統(tǒng)的組成心傳導(dǎo)系統(tǒng)的組成位于心壁內(nèi)，主要由特殊分化的心肌細(xì)胞組成竇房結(jié)，房室結(jié)，房室束及其分支。①竇房結(jié)心的正常起博點(diǎn)。略呈長(zhǎng)橢圓形，位于上腔靜脈與右心房交界處界溝上部的心外膜深面，竇房結(jié)動(dòng)脈沿結(jié)的長(zhǎng)軸貫穿其中央。②房室結(jié)呈扁橢圓形，位于右心房KOCH三角的心內(nèi)膜深面，其前端發(fā)出房室束，將竇房結(jié)傳來(lái)的興奮發(fā)生短暫延擱再傳向心室，保證心房收縮后再開(kāi)始心室收縮。③房室束HIS束從房室結(jié)前端向前行，穿過(guò)右纖維三角，沿室間隔膜部后下緣前行，在室間隔肌部上緣分為左、右束支。關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，分類和運(yùn)動(dòng)方式；關(guān)節(jié)骨與骨之間借纖維組織、軟骨或骨相連關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，分類和運(yùn)動(dòng)方式；關(guān)節(jié)骨與骨之間借纖維組織、軟骨或骨相連纖維連結(jié)韌帶連結(jié)縫軟骨和骨性連結(jié)透明軟骨結(jié)合纖維軟骨結(jié)合骨性結(jié)合滑膜關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)

簡(jiǎn)介：綜合填空綜合填空綜合填空綜合填空一PETERISTHIRTEENYEARSOLDHEISINGRADETWOTHISYEARHELIKESTOP_____FOOTBALLW_____FOOTBALLMATCHESHEOFTENREADSNEWSPAPERSHEDOESHISB_____TOKNOWWHENWHERETHEREISGOINGTOB_____AFOOTBALLMATCHNOWPETERISH_____LUNCHLISTENINGTOTHERADIOTOOHEISVERYH_____BECAUSETHEREISGOINGTOBEANICEF_____MATCHONTVATFOURTHISAFTERNOONHEWANTSTOWATCHITVERYMUCHSOHEMAKESAPHONE“HELLOMRSBLACK，”PETERSAYSTOHISTEACHERONTHETELEPHONE“PETERISI_____INBEDHEWANTSTOASKF_____HALFADAY’SLEAVE請(qǐng)半天假”“OHI’MS_____TOHEARTHAT”SAYSMRSBLACK“BUTWHOISTHIS”“IT’SMYFATHERMRSBLACK”綜合填空綜合填空二INTOGETINVENTONPLAYREALTHROWMEMBERHAVENOBASKETBALLISANAMERICANGAMEAMANNAMEDJAMESNAISMITH_____ITIN1891HEWANTEDTOPLAYAGAMEINSIDEINWINTERTHEFIRST_____GAMEWASPLAYEDIN1892NAISMITHPUTUPTWOPEACH桃形的BASKETSTHEREWERENINEPLAYERS_____EACHSIDETHEPLAYERSTRIEDTO_____THEBALLINTOTHEBASKETSTHEREWERE_____HOLES洞INTHEBOTTOM底部OFTHEBASKETSWHENABALLWENT_____THEBASKETITSTAYEDTHERETHEGAME_____TOSTOPAPLAYERCLIMBEDUPTO_____THEBALLITWASASLOWGAMEAFTERAWHILEPEOPLEUSED網(wǎng)BASKETSTHEYCUTTHEBOTTOMOUTOFTHEBASKETSATFIRSTMANYPEOPLECOULDPLAYNOWONLYTENTEAM_____PLAYTHEGAMETHEREAREFIVE_____ONEACHSIDETODAYBASKETBALLISAVERYPOPULARGAME綜合填空綜合填空三ONEDAYAMANWENTTOSEEHISDOCTSAIDTOHIM“IHAVESWALLOWED吞AHSES_____IFELTVERYILL”THEDOCTTHOUGHTF_____AFEWSECONDSTHENSAID“ALLRIGHTLETMEH_____YOUPLEASEL_____DOWNONTHEBED”THEDOCT’SNURSEGAVETHEMANANINJECTION注射THEMANSOONWENTTOS_____THEDOCTWENTOUTQUICKLYTOLOOKF_____AHSEINTHETOWNAFTERHALFANH_____THEDOCTFOUNDAH_____BOUGHTITTOOKITBACKWHENTHEMANWOKEUPHESAWAHSES_____INFRONTOFHIMTHEDOCTSAID“I’VETAKENITOUTOFYOURSTOMACHITWOULDGIVEYOUNOMETROUBLENOW”THEMANL_____ATTHEHSESAID“BUTDOCTMYHSEISWHITETHISONEISBROWN”綜合填空綜合填空四WRYNEVERBADHABITHEALTHYMANYCHILDRENLOVEJUNKFOOD垃圾食品IT’S_____FTHEIRHEALTHTHEIRPARENTSDON’TWANTTHEMTOEATTOOMUCHJUNKFOODALTHOUGH盡管THEYKNOWIT’SNOTAGOOD_____THEYSTILLEATITSOMEOFTHEMEATTHISKINDOFFOODEVERYDAYSOMEONLYONCETWICEAWEEKPAULISALITTLEUNHEALTHYHE_____EXERCISESHEEATSLOTSOFJUNKFOODBECAUSEHELOVESITWHENHEHASMONEYHE’LLBUYJUNKFOODHISPARENTS_____ABOUTHIMBUTHESAYS“MAYBEI’MNOTVERY_____BUTIENJOYMYSELF”綜合填空綜合填空五AYOUNGMANISHAVINGAPHYSICALEXAMINATION體檢HEDOESN’TWANTTOJ_____THEARMYTHEDOCTISC_____HISEYESTHED_____SAYS“SITDOWNONTHISCHAIR”THEY_____MANSAYS“CHAIRWHATCHAIR”THEDOCTSAYS“HEREPLEASESITD_____”“NOWLOOKA_____THET圖表”THEYOUNGMANSAYS“TWHATT”THEDOCTTELLSTHEYOUNGMAN“YOURE_____AREVERYBADI’MSRYYOUCAN’TJOINTHEARMY”THEYOUNGMANISVERYH_____ONEDAYHEWENTTOSEEAFILMWHENTHELIGHTSWERET_____ONHESAWTHEDOCTS_____NEXTTOHIMHESAIDATONCE“EXCUSEMEMADAMWHATTIMEDOESTHISBUSARRIVEINNEWYK”綜合填空綜合填空六AHOBBYISANINTERESTINGWAYOFS_____YOURFREETIMETHEREARESOMANYD_____HOBBIESFDIFFERENTPEOPLETOCHOOSESOMEHOBBIESAREVERYPOPULARWHILEOTHERSAREQUITEU_____YOUMAYCHOOSEONEFYOURSELFTHATI_____YOUMOSTYOUMAYENJOYC_____THINGSSUCHASSTAMPSFEIGNCOINSETCIFYOULIKETOWKW_____YOURHSYOUMAYENJOYPAPERCUTTING切割MODELM_____YOUMAYENJOYCREATIVE有創(chuàng)造的HOBBIESLIKEPLANTINGMANYPEOPLEPREFERTHEACTIVITIESO_____TOTHEACTIVITIESINSIDELIKESAILINGRIDINGSOONWHICHTHEYCANENJOYWITHOTHERSW_____YOULIVETHEREISALWAYSAHOBBYFYOUTOCHOOSETHEHOBBYWILLGIVEYOUMANYHOURSOFPLEASUREMAKEYOURS_____TIMEINTERESTING綜合填空綜合填空七ONEDAYMOZARTSAWANOLDBLINDSTREETPERFMER街頭賣藝人P_____THEVIOLINATTHESTREETCNERW_____AHATINFRONTOFHIMHEFOUNDOUTTHEOLDMANWASPLAYINGONEOFHISCOMPOSITIONS作品THEOLDMANPLAYEDFAWHILEB_____NOBODYPUTANYMONEYINTOHISHATMOZARTASKEDTHEOLDMAN“DOYOUOFTENPLAYCOMPOSITIONSBYMOZART”“YESSIR”ANSWEREDTHEOLDMAN“NOWEVERYONEKNOWSMOZARTTHEYLOVEMUSIC”“DOYOUMAKEALIVINGBYPLAYINGTHEVIOLIN”THEOLDMANSAIDHED_____MOZARTTOOKOVERTHE參考答案參考答案綜合填空綜合填空一PLAY，WATCH，BEST，BE，HAVING，HAPPY，F(xiàn)OOTBALL，ILL，F(xiàn)，SRY綜合填空綜合填空二INVENTED，REAL，ON，THROW，NO，INTO，HAD，GET，MEMBERS，PLAYERS綜合填空綜合填空三SO，F(xiàn)，HELP，LIE，SLEEP，F(xiàn)，HOUR，HSE，STING，LOOKED綜合填空綜合填空四BAD，HABIT，NEVER，WRY，HEALTHY綜合填空綜合填空五JOIN，CHECKING，DOCT，YOUNG，DOWN，AT，EYES，HAPPY，TURNED，SITTING綜合填空綜合填空六SPENDING，DIFFERENT，UNPOPULAR，INTERESTS，COLLECTING，WITH，MAKING，OUTSIDE，WHEREVER，SPARE綜合填空綜合填空七PLAYING，WITH，BUT，DID，WELL，LISTEN，GAVE，F(xiàn)ELT，LIKE，BACK綜合填空綜合填空八WITH，POPULAR，WHY，GOOD，F(xiàn)AMILY綜合填空綜合填空九PLAYING，IN，BEAT，ON，TAKES，IF，WITH，CLUB，OTHER，WON綜合填空綜合填空十LAKE，COMES，，WELL，CLEAN綜合填空綜合填空十一十一INFMATION，THROUGH，REALLY，SUCHAS，REAL綜合填空綜合填空十二十二BIGGEST，LEGS，JUMPING，LONG，MUCH綜合填空綜合填空十三十三MAY，ANY，USES，F(xiàn)IRST，ENGLISHMAN，AMERICAN，AT，EACHHOWEVER，HELLO綜合填空綜合填空十四十四CARELESS，MISSED，WIN，MEAN，GOAL，SHAME，F(xiàn)IGHT，SHOUT，BEST，SAYING

簡(jiǎn)介：1綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐教案教案張碼學(xué)區(qū)小學(xué)張碼學(xué)區(qū)小學(xué)六年級(jí)六年級(jí)張海波張海波3井水、泉水等地下水發(fā)生發(fā)渾、冒泡、翻花、升溫、變色、突味、突升、突降、井孔變形、泉源突然柘竭或涌出等現(xiàn)象許多驚恐萬(wàn)狀，以致出現(xiàn)冬蛇出洞、魚(yú)躍水面、豬牛跳圈、狗哭狼吼等異?，F(xiàn)象。地震之前，氣象也常常出現(xiàn)反常，主要有震前悶熱、人焦灼煩躁、久旱不雨或淫雨綿綿、黃霧四塞、日光晦暗、怪風(fēng)狂起、六月冰雹等。地震前家用電器如收音機(jī)、電視機(jī)、日光燈等出現(xiàn)的異常。最為常見(jiàn)的電磁異常是收音機(jī)失靈；關(guān)閉的熒光燈夜間先發(fā)紅后亮起來(lái)；關(guān)閉了日光燈仍亮著不息；一些電機(jī)設(shè)備工作不正常，如微波站異常、無(wú)線電廠受干擾、電子鬧鐘失靈等。2、面對(duì)地震災(zāi)害，每個(gè)人可以按以下10個(gè)字，做好預(yù)防準(zhǔn)備。學(xué)學(xué)習(xí)地震知識(shí)，努力提高個(gè)人的應(yīng)變能力。聽(tīng)收聽(tīng)國(guó)家或地方政府及地震部門發(fā)布的有關(guān)地震震情消息，不聽(tīng)信地震謠傳，始終保持清醒的頭腦。備地震的短臨預(yù)報(bào)發(fā)布后，個(gè)人、家庭都應(yīng)做好各種行動(dòng)準(zhǔn)備和物質(zhì)、技術(shù)準(zhǔn)備，如儲(chǔ)備常用藥、食品、飲用水、御寒防雨衣物、電筒、電池、蠟燭、火柴、收音機(jī)及用于自救互救的小鐵鏟、克絲鉗、改錐等小工具。避震前應(yīng)做好個(gè)人、家庭躲避震災(zāi)的行動(dòng)安排，選好疏散避震的安全地帶，一旦發(fā)生，個(gè)人或家庭要采取緊急避震行動(dòng)。察注意觀察研究身邊的自然變異現(xiàn)象。報(bào)由于自然界的各種現(xiàn)象非常復(fù)雜，所以出現(xiàn)某種異常的自然現(xiàn)象時(shí)，不要驚慌，應(yīng)立即向有關(guān)部門（當(dāng)?shù)卣暗卣鹂蒲袉挝唬﹫?bào)告，請(qǐng)專業(yè)部門判斷。保充分利用社會(huì)的災(zāi)害保險(xiǎn)，來(lái)達(dá)到減輕個(gè)人和家庭經(jīng)濟(jì)損失的目的。抗地震一旦發(fā)生，每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏的精神，積極投入到抗震救災(zāi)中去。斷破壞性地震發(fā)生后，首先要切斷可能導(dǎo)致間接損失或?yàn)?zāi)害的電、火、煤氣等災(zāi)源。救在強(qiáng)震后，醫(yī)療救護(hù)隊(duì)尚未正常工作時(shí)，可以及時(shí)自救和互救。3、觀看5月12日地震的相關(guān)圖片并對(duì)圖片進(jìn)行分析解釋。4、結(jié)合圖片講解地震危機(jī)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)（1）地震時(shí)在家中的應(yīng)急自救地震突發(fā)時(shí)，若在家中，切不可貿(mào)然外逃，應(yīng)立即在居所選擇較理想的地方躲避，如床下、桌子底下。地震過(guò)后，房?jī)?nèi)人員應(yīng)有組織、有秩序地迅速撒離已遭破壞的建筑物。高層住戶向下轉(zhuǎn)移時(shí)，千萬(wàn)不能跳樓，也不能乘坐電梯。農(nóng)村地震時(shí)可逃出戶外，如來(lái)不及時(shí)，最好也在室內(nèi)避震；可躲在桌下、床下或其他理想的地方，依靠它們的支撐，擋住砸下的水泥塊和磚塊等；要注意遠(yuǎn)離窗戶。外逃時(shí)，最好頭頂被子、枕頭或安全帽。為防止震時(shí)門框變形打不開(kāi)門，在防震期間，如家居安全條件允許，最好不要關(guān)門。夜間地震時(shí)，要盡快向安全地帶轉(zhuǎn)移。地震突然發(fā)生后，必須抓住時(shí)機(jī)拉斷電源、關(guān)閉煤氣、熄滅護(hù)火，以防火災(zāi)和煤氣泄漏等次生災(zāi)害。（2）地震時(shí)在戶外的應(yīng)急自救地震時(shí)若在戶外，千萬(wàn)不能冒著大地的震動(dòng)進(jìn)屋去搶救親人；要克制感情避免更大傷亡。汽車司機(jī)要就地剎車；火車司機(jī)，要采取制動(dòng)措施。

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)2010年332教育綜合（教育綜合（2011年改為年改為333）真題）真題一、名詞解釋題（共一、名詞解釋題（共6小題，每小題小題，每小題5分，共分，共30分）分）1學(xué)校教育2教育目的3講授法4學(xué)記5道爾頓制6元知論二、簡(jiǎn)答題（共二、簡(jiǎn)答題（共4小題，每小題小題，每小題10分，共分，共40分）分）1教育的相對(duì)獨(dú)立性2上好一堂課的要求3教師勞動(dòng)的特點(diǎn)4影響學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)三、分析論述題（共三、分析論述題（共4小題，每小題小題，每小題20分，共分，共80分）分）1人的發(fā)展的規(guī)律性及其教育學(xué)意義2朱子讀書(shū)法極其當(dāng)代意義3蘇霍姆林斯基的個(gè)性全面和諧發(fā)展教育思想評(píng)述4聯(lián)系實(shí)際論述問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)2011年333教育綜合真題教育綜合真題一、一、名詞解釋名詞解釋1學(xué)校制度2課程標(biāo)準(zhǔn)3智育4分組教學(xué)5陶冶6技能二、簡(jiǎn)述、簡(jiǎn)述1我國(guó)教育目的的基本精神2上好一堂課的要求3教室的素養(yǎng)4培養(yǎng)集體的方法三、論述、論述1人的發(fā)展的規(guī)律性及其教育學(xué)意義2陶行知的生活教育理論3贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論4聯(lián)系實(shí)際談?wù)剟?chuàng)造性的培養(yǎng)措施華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)2012年333教育綜合試題教育綜合試題一、名詞解釋一、名詞解釋1學(xué)校教育2教育目的3分組教學(xué)4講授法5陶冶6技能二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題1上好一堂課的要求2培養(yǎng)集體的方法3教師勞動(dòng)的特點(diǎn)4影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素三、論述題三、論述題1人的發(fā)展的特點(diǎn)及其教育學(xué)意義2陶行知的“生活教育理論”3贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論4聯(lián)系實(shí)際論述問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)2014華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)333教育綜合考研真題教育綜合考研真題一、選擇一、選擇1教育學(xué)研究對(duì)象制約教育時(shí)也發(fā)展的規(guī)模和速度的是2提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵3學(xué)校的工作中心4活動(dòng)課程提出者5平民教育家6國(guó)防教育法7自我效能感的提出者布盧姆的教育目標(biāo)認(rèn)知情感8社會(huì)契約原則是柯?tīng)柌竦哪膫€(gè)階段二、名詞解釋二、名詞解釋1學(xué)校教育2教育制度3蘇格拉底方法4元認(rèn)知三、簡(jiǎn)答三、簡(jiǎn)答1現(xiàn)代教育的生態(tài)文明2德育途徑3蔡元培的教育方針4心理健康的標(biāo)準(zhǔn)四、論述四、論述1聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際論述處理直接關(guān)系和間接關(guān)系2盧梭的自然主義教育和當(dāng)代社會(huì)價(jià)值3接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的異同20152015華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)333333教育綜合真題教育綜合真題一、名詞解釋一、名詞解釋1、教育2、活動(dòng)課程3、修養(yǎng)4、學(xué)園5、心理發(fā)展二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性含義及意義2、簡(jiǎn)述直觀性教學(xué)原則及要求3、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)4、簡(jiǎn)述梁?jiǎn)⒊乃枷?、簡(jiǎn)述活動(dòng)性課程意義（簡(jiǎn)述青少年心理健康教育的途徑）三、論述題三、論述題1論述掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系2論述德育過(guò)程中教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)課程3論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施4實(shí)驗(yàn)教育學(xué)評(píng)述

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)（共24頁(yè)）2015年12月18日花槍太寶的初中數(shù)學(xué)組卷日花槍太寶的初中數(shù)學(xué)組卷一填空題（共一填空題（共1小題）小題）1（2011秋太倉(cāng)市期末）已知有理數(shù)A、B表示的點(diǎn)在數(shù)軸上的位置如圖所示，化簡(jiǎn)|B﹣A|﹣|A1|二解答題（共二解答題（共16小題）小題）2在數(shù)軸上，點(diǎn)A向右移動(dòng)1個(gè)單位得到點(diǎn)B，點(diǎn)B向右移動(dòng)（N1）（N為正整數(shù)）個(gè)單位得到點(diǎn)C，點(diǎn)A、B、C分別表示有理數(shù)A、B、C（1）當(dāng)N1時(shí)，A、B、C三點(diǎn)在數(shù)軸上的位置如圖所示，A、B、C三個(gè)數(shù)的乘積為正數(shù)①數(shù)軸上原點(diǎn)的位置可能（）A、在點(diǎn)A左側(cè)或在A、B兩點(diǎn)之間B、在點(diǎn)C右側(cè)或在A、B兩點(diǎn)之間C、在點(diǎn)A左側(cè)或在B、C兩點(diǎn)之間D、在點(diǎn)C右側(cè)或在B、C兩點(diǎn)之間②若這三個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)數(shù)相等，則A（2）將點(diǎn)C向右移動(dòng)（N2）個(gè)單位得到點(diǎn)D，點(diǎn)D表示有理數(shù)D，A、B、C、D四個(gè)數(shù)的積為正數(shù)，且這四個(gè)數(shù)的和與其中的兩個(gè)數(shù)的和相等，A為整數(shù)若N分別取1，2，3，，100時(shí)，對(duì)應(yīng)的A的值分別為A1，A2，A3，A100，則A1A2A3A1003（2011秋亭湖區(qū)校級(jí)期中）點(diǎn)A、B在數(shù)軸上分別表示有理數(shù)A、B，A、B兩點(diǎn)之間的距離表示為AB，在數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)之間的距離AB|A﹣B|利用數(shù)形結(jié)合思想回答下列問(wèn)題（1）如果點(diǎn)A表示數(shù)5，將點(diǎn)A先向左移動(dòng)4個(gè)單位長(zhǎng)度，再向右移動(dòng)7個(gè)單位長(zhǎng)度，那么終點(diǎn)B表示的數(shù)是，A、B兩點(diǎn)間的距離是；（2）數(shù)軸上表示1和﹣3的兩點(diǎn)之間的距離是；（3）數(shù)軸上表示X和1的兩點(diǎn)之間的距離是；（4）若X表示一個(gè)有理數(shù)，且|X﹣1||X3|4，則X的取值范圍是第3頁(yè)（共24頁(yè)）（1）將點(diǎn)B向右移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度后到達(dá)點(diǎn)D，點(diǎn)D表示的數(shù)是，A、D兩點(diǎn)之間的距離是；（2）移動(dòng)點(diǎn)A到達(dá)E點(diǎn)，使B、C、E三點(diǎn)的其中某一點(diǎn)到其它兩點(diǎn)的距離相等，寫出點(diǎn)E在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)值；（3）若A、B、C三點(diǎn)移動(dòng)后得到三個(gè)互不相等的有理數(shù)，即可以表示為1，A，AB的形式，又可以表示為0，B，的形式，試求A，B的值8（2011秋永春縣期末）如圖，數(shù)軸上有三個(gè)點(diǎn)A、B、C，它們可以沿著數(shù)軸左右移動(dòng)，請(qǐng)回答（1）將點(diǎn)B向右移動(dòng)三個(gè)單位長(zhǎng)度后到達(dá)點(diǎn)D，點(diǎn)D表示的數(shù)是；（2）移動(dòng)點(diǎn)A到達(dá)點(diǎn)E，使B、C、E三點(diǎn)的其中任意一點(diǎn)為連接另外兩點(diǎn)之間線段的中點(diǎn)，請(qǐng)你直接寫出所有點(diǎn)A移動(dòng)的距離和方向；（3）若A、B、C三個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后得到三個(gè)互不相等的有理數(shù)，它們既可以表示為1，A，AB的形式，又可以表示為0，B，的形式，試求A，B的值9（2014秋北塘區(qū)期中）已知數(shù)軸上有A、B、C三個(gè)點(diǎn)，分別表示有理數(shù)﹣24，﹣10，10，動(dòng)點(diǎn)P從A出發(fā)，以每秒1個(gè)單位的速度向終點(diǎn)C移動(dòng)，設(shè)移動(dòng)時(shí)間為T秒（1）用含T的代數(shù)式表示P到點(diǎn)A和點(diǎn)C的距離PA，PC；（2）當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)Q從A點(diǎn)出發(fā)，以每秒3個(gè)單位的速度向C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，Q點(diǎn)到達(dá)C點(diǎn)后，再立即以同樣的速度返回，運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)A在點(diǎn)Q開(kāi)始運(yùn)動(dòng)后第幾秒時(shí)，P、Q兩點(diǎn)之間的距離為4請(qǐng)說(shuō)明理由10（2014秋平谷區(qū)期末）如圖，已知數(shù)軸上有A、B、C三點(diǎn)，分別表示有理數(shù)﹣26、﹣10、10，動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā)，以每秒1個(gè)單位的速度向終點(diǎn)C移動(dòng)，當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)Q從A點(diǎn)出發(fā)，以每秒3個(gè)單位的速度向C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，問(wèn)當(dāng)點(diǎn)Q從A點(diǎn)出發(fā)幾秒鐘時(shí)，點(diǎn)P和點(diǎn)Q相距2個(gè)單位長(zhǎng)度直接寫出此時(shí)點(diǎn)Q在數(shù)軸上表示的有理數(shù)

簡(jiǎn)介：函數(shù)性質(zhì)的綜合應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)函數(shù)性質(zhì)的綜合應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)一函數(shù)的單調(diào)性一函數(shù)的單調(diào)性11確定函數(shù)的單調(diào)性或單調(diào)區(qū)間的常用方法確定函數(shù)的單調(diào)性或單調(diào)區(qū)間的常用方法22在解答題中常用定義法取值作差變形定號(hào)在解答題中常用定義法取值作差變形定號(hào)注為便于判斷差的符號(hào)對(duì)差變形的方向是完全平方的和或因式的積（1）若函數(shù)在區(qū)間（－∞，4）上是減函數(shù)，那么實(shí)數(shù)的取值范圍是2122XAXXFA______答；3A（2）已知函數(shù)在區(qū)間上為增函數(shù)，則實(shí)數(shù)的取值范圍_____（答12AXFXX2A12）；（3）若函數(shù)的值域?yàn)镽，則實(shí)數(shù)的取值范圍是______答LOG401AAFXXAAX且A且；04A1A的單調(diào)區(qū)間）求（XXY2LOG4221∴為，單調(diào)遞減區(qū)間為的單調(diào)增區(qū)間XXY2LOG22110，21，5已知奇函數(shù)是定義在上的減函數(shù)若，求實(shí)數(shù)的取值范圍。XF220121MFMFM（答）1223M二函數(shù)的奇偶性。11具有奇偶性的函數(shù)的定義域的特征定義域必須關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱為此確定函數(shù)的奇偶性時(shí)，務(wù)必先判具有奇偶性的函數(shù)的定義域的特征定義域必須關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱為此確定函數(shù)的奇偶性時(shí)，務(wù)必先判定函數(shù)定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。定函數(shù)定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。如若函數(shù)，XF2SIN3X為奇函數(shù)，其中，則的值是（答0）；253X2022確定函數(shù)奇偶性的常用方法（若所給函數(shù)的解析式較為復(fù)雜，應(yīng)先化簡(jiǎn)，再判斷其奇偶性）確定函數(shù)奇偶性的常用方法（若所給函數(shù)的解析式較為復(fù)雜，應(yīng)先化簡(jiǎn)，再判斷其奇偶性）①定義法如判斷函數(shù)的奇偶性____（答奇函數(shù)）。2|4|49XYX②利用函數(shù)奇偶性定義的等價(jià)形式或（）。0FXFX1FXFX0FX如判斷的奇偶性___（答偶函數(shù)）11212XFXX③圖像法奇函數(shù)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱；偶函數(shù)的圖象關(guān)于軸對(duì)稱。Y33函數(shù)奇偶性的性質(zhì)函數(shù)奇偶性的性質(zhì)①奇函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的區(qū)間上若有單調(diào)性，則其單調(diào)性完全相同；奇函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的區(qū)間上若有單調(diào)性，則其單調(diào)性完全相同；偶函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的區(qū)間上若有單調(diào)性，則其單調(diào)性恰恰相反偶函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的區(qū)間上若有單調(diào)性，則其單調(diào)性恰恰相反（1）若定義在R上的偶函數(shù)在上是減函數(shù)，且2，則不等式的解FX031F2LOG81XF集為_(kāi)_____（答）0052②若奇函數(shù)②若奇函數(shù)定義域中含有定義域中含有0，則必有，則必有FX00F（2）若為奇函數(shù)，則實(shí)數(shù)＝____（答1）2221XXAAFXA上的奇函數(shù)，，為定義在）（113XF對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則，，LOG10ALOG1AA（1）A0A≠1B0N∈RNAABBNLOGLOG2A0A≠1B0B≠1ANNBBALOGLOGLOG3A0A≠1N0NANALOG4的符號(hào)由口訣“同正異負(fù)”記憶BALOG010LOGLOGLOGNMAANMMNAAA010LOGLOGLOGNMAANMNMAAA2指數(shù)、對(duì)數(shù)值的大小比較（1）化同底后利用函數(shù)的單調(diào)性；（2）作差或作商法；（3）利用中間量（0或1）；（4）化同指數(shù)（或同真數(shù)）后利用圖象比較?；舅季S程序是①中間量（0再1）②化為同底利用單調(diào)性（可引進(jìn)中間量以保證同底、同真或同指）③作差或作商法（必要時(shí)可轉(zhuǎn)化）3指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)Y（A0，A≠1）XAYXALOG①互為反函數(shù)，②其單調(diào)性與A的大小有關(guān)，③圖像特征4冪函數(shù)及其性質(zhì)（只要求）XY12231YXYXYXYYXX（1）都過(guò)點(diǎn)（1，1）（2）時(shí)，圖像過(guò)點(diǎn)（0，0），且在第一象限中逐漸上升，0時(shí)，圖像不過(guò)（0，0），且在第一象限中逐漸下降0（3）時(shí)，指大圖高時(shí)，指大圖低1X01X5函數(shù)的圖象和性質(zhì)；0AXAXY定義域00值域22AA奇偶性奇函數(shù)單調(diào)性在上單調(diào)遞增；在上單調(diào)遞增；AA00AAOYX

簡(jiǎn)介：關(guān)于綜合文稿寫作的幾個(gè)問(wèn)題關(guān)于綜合文稿寫作的幾個(gè)問(wèn)題第一部分第一部分如何認(rèn)識(shí)和看待綜合文字工作如何認(rèn)識(shí)和看待綜合文字工作一、什么是綜合文字綜合文字，就是把企業(yè)工作方方面面的情況，包括上級(jí)的政策措施、基層的工作情況及存在的問(wèn)題等加以匯總、提煉和加工而形成的系統(tǒng)的文字材料。綜合文字工作是融綜合功夫與文字功夫于一體的一種高層次的復(fù)雜勞動(dòng)，它要求從事這項(xiàng)工作的同志必須具有較強(qiáng)的觀察、分析、判斷、歸納、抽象、概括能力和文字表達(dá)能力。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，搞綜合文字要先琢磨“事兒”，后琢磨“字兒”。也就是說(shuō)，相對(duì)于文字表達(dá)能力來(lái)說(shuō)，綜合能力更為重要，它是第一位的。無(wú)論搞哪種體裁的綜合文稿，只有先掌握大量的“素材”，并把這方方面面的“情況”加以分析、歸納、提煉，然后才談得上文稿的謀篇布局以及具體的文字表述問(wèn)題。如果不掌握這些“情況”，即使有再好的文字功夫，搞出來(lái)的文稿也只能是空洞的甚至是毫無(wú)價(jià)值可言的（這就是有些專門秘書(shū)專業(yè)的大學(xué)生寫對(duì)于機(jī)關(guān)工作人員來(lái)說(shuō)，綜合文字是一項(xiàng)必備素質(zhì)，是一種重要能力，是一項(xiàng)基本功。謀劃工作、推動(dòng)工作、落實(shí)工作以至于總結(jié)匯報(bào)工作，是機(jī)關(guān)工作人員的工作常態(tài)，這中間任何一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)綜合文字。要做到會(huì)干、干好，就必須掌握綜合文字基本功。從嚴(yán)格意義上講，那種所謂“會(huì)干不會(huì)說(shuō)”的現(xiàn)象是不大可能存在的?！皶?huì)干”，則意味著思路清晰，工作有方，成效顯著。很難想象，一個(gè)連目標(biāo)、方向都不太清楚，對(duì)上情、下情、外情都不掌握，沒(méi)有明確的工作思路和措施，干了些什么都表達(dá)不出來(lái)的人能把工作干得很出色，讓領(lǐng)導(dǎo)很滿意。因此說(shuō)，能搞綜合文字是一種重要的工作能力，它是一個(gè)人思想、政策理論水平和工作水平的重要體現(xiàn)。包括向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作和到基層指導(dǎo)工作都要有這種表達(dá)能力，這是機(jī)關(guān)工作者必須具備的基本功。第二部分第二部分撰寫綜合文稿的基本程序撰寫綜合文稿的基本程序撰寫一篇綜合文稿就像加工一件產(chǎn)品，也需要一定的工藝流程。有些產(chǎn)品之所以顯得粗糙，或者只能箅是次品、殘次品甚至廢品，都與加工過(guò)程是否精細(xì)密切相關(guān)，要想出成品乃至精品、上品，就不能不在工藝流程上

簡(jiǎn)介：19關(guān)于農(nóng)作物秸稈機(jī)械化綜合利用情況的調(diào)關(guān)于農(nóng)作物秸稈機(jī)械化綜合利用情況的調(diào)研報(bào)告研報(bào)告為摸清全市農(nóng)作物秸稈生產(chǎn)和綜合利用現(xiàn)狀，研究制定下步工作措施，促進(jìn)市農(nóng)作物秸稈機(jī)械化利用工作再上新臺(tái)階，我們按照市人大工作安排，對(duì)近年來(lái)農(nóng)作物秸稈機(jī)械化綜合利用情況及下步工作措施進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況及工作建議報(bào)告如下一、全市農(nóng)作物秸稈生產(chǎn)和綜合利用狀況（一）農(nóng)作物秸稈資源狀況。全市常年種植秸稈作物面積1400多萬(wàn)畝，年產(chǎn)生作物秸稈910萬(wàn)噸（折干），其中，小麥種植560多萬(wàn)畝，年產(chǎn)秸稈220多萬(wàn)噸；玉米種植450多萬(wàn)畝，年產(chǎn)秸稈480多萬(wàn)噸；水稻種植近80萬(wàn)畝，年產(chǎn)秸稈50多萬(wàn)噸；棉花種植130萬(wàn)畝，年產(chǎn)秸稈60萬(wàn)噸；花生、薯類、豆類、蔬菜等其它各類作物種植面積220多萬(wàn)畝，年產(chǎn)秧秸100萬(wàn)噸左右。（二）農(nóng)作物秸稈機(jī)械化利用狀況。目前，全市小麥秸稈除小部分通過(guò)撿拾回收用作飼料、燃料及工業(yè)原料外，基本實(shí)現(xiàn)了粉碎還田。2016年全市小麥聯(lián)合收獲和秸稈還田率均達(dá)到了97以上。玉米秸稈有八成以上實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化粉碎還田，另有2的玉米秸稈通過(guò)青貯氨化等措施用作食草畜禽的飼料。據(jù)測(cè)算，2016年全市小麥秸稈綜39種，或出現(xiàn)秸稈焚燒現(xiàn)象。目前，該項(xiàng)技術(shù)已在全市廣泛應(yīng)用，小麥秸稈切碎還田面積達(dá)到種植面積的80以上，保護(hù)性耕作覆蓋率達(dá)到了20以上。在秋季，我們重點(diǎn)推廣玉米聯(lián)合（或人工）收獲秸稈粉碎還田小麥免耕播種、玉米聯(lián)合（人工）收獲秸稈粉碎還田機(jī)械深松（耕）或旋耕整地小麥精量播種技術(shù)。通過(guò)玉米聯(lián)合收獲機(jī)或秸稈還田機(jī)將玉米秸稈粉碎還田、覆蓋地表，然后進(jìn)行免耕播種；或者將粉碎后的秸稈深翻掩埋、兩遍旋耕，再用普通播種機(jī)或精量播種機(jī)進(jìn)行施肥播種。經(jīng)過(guò)處理后的秸稈，不僅能滿足下茬作物種植的農(nóng)藝要求，而且可以得到有效利用。實(shí)踐證明，連續(xù)兩年以上實(shí)施秸稈還田的農(nóng)田，土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)明顯改善，有機(jī)質(zhì)明顯增加，土壤肥力和蓄水保墑能力顯著提高，節(jié)本增效作用十分明顯。（二）積極推廣秸稈機(jī)械化青貯和氨化技術(shù)。近年來(lái)，我市食草畜禽發(fā)展較快，對(duì)秸稈飼料的需求量持續(xù)增加。為滿足畜牧業(yè)發(fā)展對(duì)秸稈飼料的需求，我們?cè)谌写罅ν茝V秸稈機(jī)械化青貯、黃貯和氨化技術(shù)，連續(xù)幾年運(yùn)用農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼資金對(duì)秸稈青貯收獲及加工機(jī)械進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)貼，目前，全市玉米青貯收獲機(jī)械已達(dá)到70臺(tái)，飼草加工機(jī)械1萬(wàn)多臺(tái)，今年秋季，全市完成玉米秸稈青貯收獲面積8萬(wàn)多畝，通過(guò)機(jī)械化措施加工轉(zhuǎn)化秸稈飼料近20萬(wàn)噸。梁山縣開(kāi)發(fā)區(qū)大力推廣秸稈青貯、氨化技術(shù)，僅開(kāi)

簡(jiǎn)介：0全國(guó)水全國(guó)水資源綜合規(guī)劃（20102030年）年）前言水資源是事關(guān)國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)性自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源，也是生態(tài)環(huán)境的控制性要素。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)開(kāi)展了大量的水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)抗御水旱災(zāi)害、保障經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、提高人民生活水平和改善生產(chǎn)條件等方面發(fā)揮了十分重要的作用。隨著人口不斷增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷擴(kuò)大、工業(yè)化和城市化進(jìn)程加快，對(duì)資源環(huán)境的壓力加大，不合理的水資源利用方式普遍存在，用水浪費(fèi)、水污染、水資源過(guò)度開(kāi)發(fā)和水生態(tài)環(huán)境惡化、一些地區(qū)水資源短缺等問(wèn)題十分突出，已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)對(duì)水資源可持續(xù)利用的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)水法，按照深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，2002年4月，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、水利部牽頭，國(guó)土資源部、環(huán)境保護(hù)部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局和中國(guó)氣象局等有關(guān)部門參加，成立了全國(guó)水資源綜合規(guī)劃編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在全國(guó)范圍內(nèi)組織開(kāi)展水資源綜合規(guī)劃工作。規(guī)劃工作在全國(guó)水資源綜合規(guī)劃編制工作領(lǐng)導(dǎo)小2區(qū)、直轄市）人民政府正式征求意見(jiàn)，并根據(jù)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）意見(jiàn)對(duì)流域規(guī)劃報(bào)告和全國(guó)規(guī)劃報(bào)告進(jìn)行了修改完善與進(jìn)一步協(xié)調(diào)。2009年5月，全國(guó)水資源綜合規(guī)劃（以下簡(jiǎn)稱規(guī)劃）通過(guò)了由國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、水利部聯(lián)合組織有關(guān)部門專家和代表參加的專家審查。2009年6月，將規(guī)劃分送有關(guān)部門征求意見(jiàn)，根據(jù)各部門意見(jiàn)對(duì)規(guī)劃進(jìn)行了進(jìn)一步修改完善。2009年12月，規(guī)劃通過(guò)了全國(guó)水資源綜合規(guī)劃編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組的審議，會(huì)后根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位意見(jiàn)對(duì)規(guī)劃進(jìn)行了進(jìn)一步修改和完善。本次規(guī)劃覆蓋全國(guó)31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市），涉及水利、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)。規(guī)劃在全面調(diào)查我國(guó)水資源及其開(kāi)發(fā)利用與生態(tài)環(huán)境狀況，系統(tǒng)分析和整合各地區(qū)、各部門相關(guān)資料，對(duì)水資源有關(guān)重大技術(shù)問(wèn)題開(kāi)展專題研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)全國(guó)統(tǒng)一的技術(shù)要求和分區(qū)，按照“科學(xué)論證、民主協(xié)商、政府決策”的原則，采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的工作方式，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段對(duì)多種水資源開(kāi)發(fā)利用、配置節(jié)約、治理保護(hù)的規(guī)劃方案進(jìn)行了系統(tǒng)分析比較，經(jīng)全國(guó)、流域及?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）三級(jí)多次協(xié)調(diào)平衡、復(fù)核檢驗(yàn)和綜合集成，形成了全國(guó)水資源綜合規(guī)劃成果體系。全國(guó)水資源綜合規(guī)劃是中華人民共和國(guó)水法確定的國(guó)家水資源戰(zhàn)略規(guī)劃，是我國(guó)水資源可持續(xù)利用的綱領(lǐng)性文件，是我國(guó)水資源開(kāi)發(fā)、利用、治理、配置、節(jié)約、保護(hù)與管理工作的重要

簡(jiǎn)介：中山市未達(dá)標(biāo)水體綜合整治工程中山市未達(dá)標(biāo)水體綜合整治工程（五鄉(xiāng)、大南聯(lián)圍流域）（五鄉(xiāng)、大南聯(lián)圍流域）EPCOEPCO（勘察設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工（勘察設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工運(yùn)營(yíng)）（第運(yùn)營(yíng)）（第2次）次）招標(biāo)文件招標(biāo)文件招標(biāo)單位招標(biāo)單位中山市水務(wù)局中山市水務(wù)局（蓋單位章）（蓋單位章）編制單位編制單位中山遠(yuǎn)信工程咨詢招標(biāo)有限公司中山遠(yuǎn)信工程咨詢招標(biāo)有限公司（蓋單位章）（蓋單位章）編制人員編制人員彭工彭工二零一八年五月二零一八年五月第一章第一章招標(biāo)公告招標(biāo)公告中山市未達(dá)標(biāo)水體綜合整治工程（五鄉(xiāng)、大南聯(lián)圍流域）EPCO（勘察設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工運(yùn)營(yíng)）（第2次）招標(biāo)公告1招標(biāo)條件招標(biāo)條件本招標(biāo)項(xiàng)目中山市未達(dá)標(biāo)水體綜合整治工程（五鄉(xiāng)、大南聯(lián)圍流域）EPCO（勘察設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工運(yùn)營(yíng)）（第2次）（項(xiàng)目名稱）已由中山市發(fā)展和改革局（項(xiàng)目審批、核準(zhǔn)或備案機(jī)關(guān)名稱）以中發(fā)改審批【2018】7號(hào)（批文名稱及編號(hào)）批準(zhǔn)建設(shè)，項(xiàng)目業(yè)主為中山市水務(wù)局，建設(shè)資金來(lái)自財(cái)政資金（資金來(lái)源），項(xiàng)目出資比例為100，招標(biāo)人為中山市水務(wù)局。項(xiàng)目已具備招標(biāo)條件，現(xiàn)對(duì)該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)采購(gòu)施工總承包及運(yùn)營(yíng)進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)。2項(xiàng)目概況與招標(biāo)范圍項(xiàng)目概況與招標(biāo)范圍21工程名稱中山市未達(dá)標(biāo)水體綜合整治工程（五鄉(xiāng)、大南聯(lián)圍流域）EPCO（勘察設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工運(yùn)營(yíng)）（第2次）22建設(shè)地點(diǎn)本工程區(qū)域五鄉(xiāng)聯(lián)圍、大南聯(lián)圍流域，包括東鳳鎮(zhèn)、阜沙鎮(zhèn)、港口鎮(zhèn)（中南村、下南村）。23工程概況本項(xiàng)目污水截污管總長(zhǎng)540KM，其中東鳳鎮(zhèn)截污管長(zhǎng)252KM，港口鎮(zhèn)截污管長(zhǎng)84KM，阜沙鎮(zhèn)截污管長(zhǎng)204KM，規(guī)劃管網(wǎng)管徑為D600MM～1500MM，管道豎向覆土一般不小于10M，污水提升泵站排水量138萬(wàn)MD，結(jié)合管道埋深與實(shí)際情況采用開(kāi)挖和頂管施工；建設(shè)內(nèi)容包括截污工程、清淤工程、河面保潔工程、水質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)建設(shè)、面源污染治理、水系循環(huán)及補(bǔ)水工程、生態(tài)修復(fù)工程等。另中標(biāo)單位建設(shè)完成后，須提供運(yùn)營(yíng)服務(wù)，運(yùn)營(yíng)維護(hù)費(fèi)期5年。運(yùn)營(yíng)維護(hù)付費(fèi)計(jì)算方式本項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)維護(hù)付費(fèi)根據(jù)提供達(dá)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)的費(fèi)用額進(jìn)行計(jì)算，公式如下運(yùn)營(yíng)費(fèi)用年度運(yùn)營(yíng)付費(fèi)P項(xiàng)目公司運(yùn)營(yíng)成本（須以經(jīng)財(cái)政局核實(shí)為準(zhǔn)）（1運(yùn)營(yíng)成本利潤(rùn)率），運(yùn)營(yíng)成本利潤(rùn)率以中標(biāo)人的投標(biāo)報(bào)價(jià)為準(zhǔn)。運(yùn)營(yíng)成本利潤(rùn)率上限控制價(jià)為58（含稅利潤(rùn)率），投標(biāo)人報(bào)價(jià)須小于或等于58。項(xiàng)目總投資額為52255020萬(wàn)元招標(biāo)價(jià)為44494250萬(wàn)元，其中【工程建安費(fèi)用為43425735萬(wàn)元；設(shè)計(jì)費(fèi)總價(jià)暫定為868515萬(wàn)元，勘察費(fèi)按綜合單價(jià)為140元延米，總價(jià)不得高于2000萬(wàn)元。】24施工圖設(shè)計(jì)及建設(shè)周期30個(gè)月，運(yùn)營(yíng)期5年。25招標(biāo)范圍（1）設(shè)計(jì)包括且不僅限于項(xiàng)目范圍內(nèi)所有初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、竣工圖編制、施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與監(jiān)督、工程調(diào)整和竣工驗(yàn)收設(shè)計(jì)服務(wù)等。中標(biāo)人須提供建設(shè)工程報(bào)建所需的工程圖紙及資料、本招標(biāo)范圍內(nèi)的建設(shè)工程規(guī)劃許可工作、建設(shè)全過(guò)程設(shè)計(jì)服務(wù)及協(xié)調(diào)工作。（2）勘察包括前期資料收集工作、工程物探、工程地形測(cè)量、水域測(cè)量、地下管線測(cè)量、勘察（包括初勘、詳勘）等。

簡(jiǎn)介：第一章第一章有理數(shù)單元檢測(cè)有理數(shù)單元檢測(cè)參考完成時(shí)間60分鐘實(shí)際完成時(shí)間______分鐘總分100分得分______一、選擇題本大題共10小題，每小題3分，共30分在每小題的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的代號(hào)填在題后括號(hào)內(nèi)1下列說(shuō)法中不正確的是A－314既是負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)，也是有理數(shù)B0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，但是整數(shù)C－2000既是負(fù)數(shù)，也是整數(shù)，但不是有理數(shù)D0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界2－2的相反數(shù)的倒數(shù)是A2B12C12D－23比－71大，而比1小的整數(shù)的個(gè)數(shù)是A6B7C8D94如果一個(gè)數(shù)的平方與這個(gè)數(shù)的差等于0，那么這個(gè)數(shù)只能是A0B－1C1D0或15我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約為6300千米，用科學(xué)記數(shù)法表示為A63102千米B63102千米C63104千米D63103千米6有理數(shù)A，B在數(shù)軸上的位置如圖所示，下列各式正確的是AA＞0BB＜0CA＞BDA＜B7下列各組數(shù)中，相等的是A32與23B－22與－22C－|－3|與|－3|D－23與－238在－5，110，－35，－001，－2，－212各數(shù)中，最大的數(shù)是A－12B110C－001D－59如果A＋B＜0，并且AB＞0，那么AA＜0，B＜0BA＞0，B＞0CA＜0，B＞0DA＞0，B＜010若A表示有理數(shù)，則|A|－A的值是A0B非負(fù)數(shù)C非正數(shù)D正數(shù)二、填空題本大題共8小題，每小題3分，共24分把答案填在題中橫線上11123的倒數(shù)是________，123的相反數(shù)是______，123的絕對(duì)值是________12在數(shù)軸上，與表示－5的點(diǎn)距離為4的點(diǎn)所表示的數(shù)是____________13計(jì)算－|－5|＋3＝__________所以－5＋3＝－214觀察下面一列數(shù)，根據(jù)規(guī)律寫出橫線上的數(shù)1，12，13，14，第2013個(gè)數(shù)是________15比132大而比123小的所有整數(shù)的和為_(kāi)_______參考答案參考答案1答案答案C點(diǎn)撥點(diǎn)撥A中－314不是－Π，是負(fù)分?jǐn)?shù)，C選項(xiàng)中－2000是負(fù)整數(shù)，更是有理數(shù)，所以說(shuō)法錯(cuò)誤故選C2答案答案B3答案答案C點(diǎn)撥點(diǎn)撥比－71大，而比1小的整數(shù)有7，6，5，4，3，2，10共8個(gè)，故選C4答案答案D點(diǎn)撥點(diǎn)撥一個(gè)數(shù)的平方與這個(gè)數(shù)的差等于0，說(shuō)明這個(gè)數(shù)的平方是它本身，所以只有0和1，故選D5答案答案D點(diǎn)撥點(diǎn)撥A中科學(xué)記數(shù)法表示為2位數(shù)錯(cuò)，B、C中10的指數(shù)錯(cuò)，只有D正確，故選D6答案答案D點(diǎn)撥點(diǎn)撥A在原點(diǎn)左側(cè)為負(fù)數(shù)，B在原點(diǎn)右側(cè)為正數(shù)，所以A、B、C均錯(cuò)，只有D正確7答案答案D點(diǎn)撥點(diǎn)撥32＝923＝8，故A錯(cuò)；－22＝－4，－22＝4，所以B錯(cuò)，－|－3|＝－3，|－3|＝3，所以C錯(cuò)；－23＝－8，－23＝－8，相等，故選D8答案答案C點(diǎn)撥點(diǎn)撥都是負(fù)數(shù)，－001的絕對(duì)值最小，所以－001最大故選C9答案答案A點(diǎn)撥點(diǎn)撥A＋B＜0，所以A，B中一定至少有一個(gè)負(fù)數(shù)，且負(fù)數(shù)的絕對(duì)值較大又因?yàn)锳B＞0，所以A，B同號(hào)，且同為負(fù)號(hào)1010答案答案B點(diǎn)撥點(diǎn)撥可以用特殊值法求解，當(dāng)A＝2時(shí)，|A|－A＝|2|－2＝0；當(dāng)A＝0時(shí)，|A|－A＝|0|－0＝0；當(dāng)A＝－2時(shí)，|A|－A＝|2|－－2＝4，故選B1111答案答案37123123點(diǎn)撥點(diǎn)撥根據(jù)概念分別寫出1212答案答案－9或－1點(diǎn)撥點(diǎn)撥在表示－5的點(diǎn)的左右各有一個(gè)點(diǎn)到它的距離是4從數(shù)值上看就是－5－4和－5＋4，所以是－9和－11313答案答案－2點(diǎn)撥點(diǎn)撥－|－5|＝－5，1414答案答案12013點(diǎn)撥點(diǎn)撥這列數(shù)的排列規(guī)律是分母數(shù)與順序數(shù)相同，偶數(shù)順序號(hào)上的數(shù)是負(fù)數(shù)，奇數(shù)順序號(hào)上的數(shù)為正數(shù)，所以第2013個(gè)數(shù)是120131515答案答案－3點(diǎn)撥點(diǎn)撥比132大而比123小的整數(shù)是3，2，1012，它們的和是－31616答案答案－1點(diǎn)撥點(diǎn)撥|X－2|與Y＋32互為相反數(shù)，所以|X－2|＋Y＋32＝0，所以X－2＝0，Y＋3＝0，所以X＝2，Y＝－3，所以X＋Y＝－11717答案答案百1818答案答案－4點(diǎn)撥點(diǎn)撥根據(jù)定義中規(guī)定的計(jì)算式子可知－35＝－3－5－3＋5＝－82＝－41919解解120＋141813＝－20－14＋18－13＝－20－14－13＋18＝－47＋18＝－29；2172314－9＋19＝1571571211024241016；3－24131243＝12－18＋8＝2；

簡(jiǎn)介：1上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)綜合改革模式研究與績(jī)效評(píng)價(jià)上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)綜合改革模式研究與績(jī)效評(píng)價(jià)目錄目錄第一章上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展歷程及補(bǔ)償機(jī)制概況研究2第一節(jié)上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展歷程2一、形成期2二、進(jìn)展期2三、發(fā)展期5第二節(jié)上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)償機(jī)制發(fā)展概況6一、補(bǔ)償基本框架6二、政府投入7三、基本醫(yī)療保險(xiǎn)償付8第二章上海社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)面臨的主要問(wèn)題及系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)定性分析9第一節(jié)上海社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)面臨的主要問(wèn)題及原因分析9一、政策瓶頸9二、人才瓶頸10三、保障補(bǔ)償瓶頸10第二節(jié)上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)邏輯模型定性分析12一、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)建模研究的過(guò)程12二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)概念模型分析13三、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)邏輯模型分析18四、總結(jié)24第三章上海社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)綜合改革政策設(shè)計(jì)及機(jī)制分析25第一節(jié)上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)收支兩條線管理機(jī)制及操作方法研究25一、啟動(dòng)期27二、擴(kuò)大試點(diǎn)期28三、發(fā)展期28四、收支兩條線的財(cái)政管理機(jī)制29第二節(jié)上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)償機(jī)制綜合改革設(shè)計(jì)思路與措施34一、明確社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)償原則和框架34二、進(jìn)一步明確和落實(shí)政府投入責(zé)任34三、切實(shí)推進(jìn)收支兩條線管理35四、規(guī)范社區(qū)醫(yī)保費(fèi)用預(yù)付總額管理36五、進(jìn)一步提高社區(qū)醫(yī)務(wù)人員收入水平36六、適時(shí)推行社區(qū)基本藥品零差率37七、逐步理順社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)收費(fèi)價(jià)格37八、醫(yī)療聯(lián)合體框架下探索社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)運(yùn)行和醫(yī)保償付新模式37第四章上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)綜合改革實(shí)證結(jié)果分析38第一節(jié)數(shù)據(jù)來(lái)源與分析方法38第二節(jié)數(shù)據(jù)分析結(jié)果38一、上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的基本情況38二、上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的收入支出情況38三、人員情況43四、人員培訓(xùn)情況443第一章第一章上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展歷程及補(bǔ)償機(jī)制概況研究上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展歷程及補(bǔ)償機(jī)制概況研究第一節(jié)第一節(jié)上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展歷程上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展歷程一、形成期上海在20世紀(jì)50年代就出現(xiàn)了建立家庭病床等自發(fā)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。上世紀(jì)80年代，為探索社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容、對(duì)象及方式，市衛(wèi)生局與有關(guān)部門密切配合，在黃浦區(qū)廣場(chǎng)、靜安區(qū)延中、虹口區(qū)嘉興和徐匯區(qū)打浦4個(gè)街道開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作試點(diǎn)。其中靜安區(qū)延中街道的社區(qū)老年保健服務(wù)工作受到丁WHO有關(guān)專家的好評(píng)。1991年上海市委、市政府提出“兩級(jí)政府、三級(jí)管理、四級(jí)服務(wù)”的要求，作為政府“為民辦實(shí)事”項(xiàng)目，1991～1994年，全市各街道普遍建立了“社區(qū)服務(wù)中心”?！吧鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)”是社區(qū)服務(wù)的重要內(nèi)容，成為文明城區(qū)、文明小區(qū)評(píng)估的主要條件之一。1994年市衛(wèi)生局召開(kāi)的“上海市地段醫(yī)院工作會(huì)議”提出地段醫(yī)院的工作目標(biāo)是“立足社區(qū)、走出醫(yī)院、開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)”。根據(jù)這一精神，基層醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員紛紛走出醫(yī)院大門，深入居委、家庭開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)；加強(qiáng)對(duì)家庭病床的管理，使之進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。上述舉措深受老百姓的歡迎。1997年中央對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)開(kāi)展和發(fā)展進(jìn)行了表態(tài)，至此，市政府每年都將發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)列為“為民辦實(shí)事”項(xiàng)目。1997～1998年建立了240個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)點(diǎn)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)在上海市已經(jīng)具有一定的態(tài)勢(shì)。二、進(jìn)展期2000年中心城區(qū)95所地段醫(yī)院全部轉(zhuǎn)換為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，建設(shè)20所示范性社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。該期的重要標(biāo)志是中心和站的規(guī)范化管理以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的組織結(jié)構(gòu)建設(shè)。（1）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)改革。將原來(lái)街道地段醫(yī)院繁多的業(yè)務(wù)行政科室整編為“三部一室”、“四部一室”或“五部一室”的格局。（2）中心建設(shè)由“軟件”與“硬件”兩部分組成“軟件”標(biāo)準(zhǔn)主要是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心管理體制、運(yùn)行機(jī)機(jī)制，服務(wù)內(nèi)容、人員組成和規(guī)章制度等內(nèi)涵建設(shè)；“硬件”建設(shè)則是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心基本設(shè)施，組織結(jié)構(gòu)、環(huán)境建設(shè)等方面的基本標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)。“軟件”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。形成“政府領(lǐng)導(dǎo)，部門配合，街道負(fù)責(zé)，居委會(huì)參與，衛(wèi)生部門實(shí)施管理”的管理體制。區(qū)與街道分別成立“社區(qū)健康促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組”和“社區(qū)健康促進(jìn)管理辦公室”。其次是規(guī)范服務(wù)內(nèi)容，明確基本功能，制定“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容及工作規(guī)范”，實(shí)行“雙向轉(zhuǎn)診制度”，建立科學(xué)合理的規(guī)章制度和崗位職責(zé)等。“硬件”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在“中心”內(nèi)要增設(shè)與社區(qū)衛(wèi)生相適應(yīng)的功能，信息管理和健康教育促進(jìn)部門，配置相關(guān)的康復(fù)鍛煉器材以及電腦軟件系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心硬件建設(shè)，為社區(qū)居民衛(wèi)生服務(wù)營(yíng)造一個(gè)舒適、明亮、寬敞、溫馨的環(huán)境?！爸行摹睂?shí)行開(kāi)放式窗口服務(wù)，設(shè)預(yù)檢問(wèn)訊臺(tái)，有條件設(shè)立了觸模式查詢電腦，電子顯示屏障和播放背景音樂(lè)。病房走廊安扶手，鋪設(shè)無(wú)障礙通道，廁所、病房保持警鈴24小時(shí)暢通。中心整體環(huán)境保持簡(jiǎn)潔明快，科室分布及路標(biāo)醒目。

簡(jiǎn)介：120132013年秋一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃年秋一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃普灑小學(xué)王云一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。二、教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來(lái)劃分，主要有1學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)、愛(ài)好的教師，包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(zhǎng)期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。2社區(qū)活動(dòng)資源。社區(qū)活動(dòng)資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場(chǎng)所，包括各類學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等；包括具有不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)愛(ài)好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)、社區(qū)一般環(huán)境等。3學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)家政常識(shí)，了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購(gòu)、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享，知道這是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信。2、通過(guò)觀察，訪問(wèn)，認(rèn)識(shí)地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然的同時(shí)，理應(yīng)自覺(jué)地保護(hù)自然。3、通過(guò)訪問(wèn)，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不3第13周制造降落傘1第14周套圈游戲1第15周會(huì)跳舞的小磁人1第16周想一想做一做1第17周我更聰明了1第18周猜拳沖關(guān)”1第19周期末質(zhì)量檢測(cè)第20周做好放假工作