簡(jiǎn)介：深圳地鐵號(hào)線塘朗綜合體項(xiàng)目招商運(yùn)營(yíng)報(bào)告前期策劃深圳地鐵號(hào)線塘朗綜合體項(xiàng)目招商運(yùn)營(yíng)報(bào)告前期策劃深圳市天健商業(yè)物業(yè)運(yùn)營(yíng)有限公司地鐵5號(hào)線塘朗綜合體項(xiàng)目策劃招商運(yùn)營(yíng)框架報(bào)告深圳市天健商業(yè)物業(yè)運(yùn)營(yíng)有限公司2012年4月目錄第一篇策劃篇一、項(xiàng)目概況2二、區(qū)域商業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀4三、商業(yè)定位8四、商業(yè)規(guī)劃建議22八、工作流程28九、保障及資源29第三篇運(yùn)營(yíng)篇一、租金及遞增率32二、免租期34三、價(jià)格制定35四、經(jīng)營(yíng)方式

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共10頁(yè)雙柏縣中小學(xué)校（園）雙柏縣中小學(xué)校（園）校園及學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理排查校園及學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理排查月報(bào)表月報(bào)表學(xué)校（園）（蓋章）＿＿＿＿＿＿年月填報(bào)要求1認(rèn)真落實(shí)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“誰(shuí)排查、誰(shuí)簽字、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的安全隱患排查整改責(zé)任制；2認(rèn)真落實(shí)“一周一排查，一月一上報(bào)”的校園安全綜合治理情況（每月23日前上報(bào)教育局安全辦代文老師）；第3頁(yè)共10頁(yè)9是否有專（兼）職安全管理人員10安全常識(shí)是否100納入學(xué)校年度安全課程教學(xué)計(jì)劃并100的落實(shí)食品安全教育進(jìn)課堂（有教學(xué)計(jì)劃，有材料）11是否建立領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工“一崗雙責(zé)”制度12是否建立安全隱患臺(tái)帳制度，安全檢查、事故責(zé)任追究制度并嚴(yán)格執(zhí)行13門衛(wèi)和干部值班制度（含節(jié)假日及敏感期值班）是否落實(shí)制度制度建設(shè)14特種裝備操作人員是否取得相應(yīng)的資格證。15是否開展安全教育，認(rèn)真組織本單位師生、安全管理人員等進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好每次的學(xué)習(xí)記錄16是否在校園設(shè)立安全宣傳欄17學(xué)校是否建立健全安全培訓(xùn)教育制度、并保證經(jīng)費(fèi)18是否舉行安全專題講座（有活動(dòng)圖片，有講稿）宣傳教育教育19是否與相關(guān)人員簽訂安全責(zé)任書（有材料）

簡(jiǎn)介：幼兒園教師職稱考試（綜合素質(zhì)）模擬試題及答案幼兒園教師職稱考試（綜合素質(zhì)）模擬試題及答案單選題單選題1“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是。A教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重B樂教善教，講究教法C嚴(yán)于律己，為人師表D有教無類，教書育人答案A解析“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這段話出自韓愈師說，反映了道德知識(shí)積累和教學(xué)的客觀規(guī)律聞“道”在先，以“先覺覺后覺”；攻有?！皹I(yè)”，以“知”教“不知”。同時(shí)也包含著“能者為師、教學(xué)相長(zhǎng)”的觀念，提倡忽略身份地位等方面的差異來向比自己優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，甚至是自己的學(xué)生。因此，這段話給當(dāng)今教育的啟示便是教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重。2當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)是。A教師的專業(yè)素養(yǎng)B教師的個(gè)性品質(zhì)C教師的個(gè)人修養(yǎng)D師生關(guān)系答案A解析教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)，教師作為專業(yè)人員，必須在思想、知識(shí)、能力等方面不斷發(fā)展和完善自己，并在此基礎(chǔ)上具備專業(yè)的素養(yǎng)，這是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。3下列不屬于體罰學(xué)生的情形是。A讓大班幼兒一個(gè)生字抄寫100遍B王某上課講話，老師讓他獨(dú)自打掃教室3天C李某上課玩紙飛機(jī)，老師讓他們到操場(chǎng)跑10圈D體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)3次答案D解析體罰是教師對(duì)學(xué)生肉體實(shí)施懲罰并使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運(yùn)動(dòng)、打嘴巴等行為。變相體罰是指采取其他間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。ABC三項(xiàng)均屬于變相體罰。4作為一名幼兒教師，必須保持一顆，因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。A童心B真心C愛心D熱心答案C解析教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求教師要熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒，因?yàn)閻坌氖峭ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。教師擁有一顆愛心，處處關(guān)心愛護(hù)幼兒，才能讓幼兒學(xué)會(huì)信賴?yán)蠋煟敢饴犂蠋煹脑?，也才能與幼兒進(jìn)行良好的溝通并實(shí)施有效的管理，取得較好的教育效果。5學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。應(yīng)對(duì)林某的傷害承擔(dān)責(zé)任的是。A林某自己負(fù)責(zé)B林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)D智、德、體、心等方面答案A解析幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。保育是指對(duì)幼兒身體的照顧、保護(hù)、養(yǎng)育和促進(jìn)，以及對(duì)幼兒心理能力的保護(hù)和培養(yǎng)；教育是指遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，把握幼兒的年齡特點(diǎn)和我國(guó)的教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美等方面的全面教育。1120世紀(jì)70年代曾有一部廣為人知的小說閃閃的紅星，它的作者是。A浩然B李心田C劉心武D張有德答案B解析李心田，當(dāng)代作家，發(fā)表過詩(shī)、劇本、小說、電影文學(xué)劇本等。主要作品有獨(dú)幕話劇小鷹，中篇小說兩個(gè)小八路、閃閃的紅星，敘事詩(shī)金色的花環(huán)等。12我國(guó)最先出現(xiàn)的紙幣是。A元代的“寶鈔”B元代的“交子”C宋代的“寶鈔”D宋代的“交子”答案D解析交子是指發(fā)行于北宋于仁宗天圣元年1023年的貨幣，曾作為官方法定的貨幣流通，又稱“官交子”，它是我國(guó)最早由政府正式發(fā)行的紙幣，也被認(rèn)為是世界上最早使用的紙幣。13著名的確立了三國(guó)鼎立的局面。A官渡之戰(zhàn)B赤壁之戰(zhàn)C夷陵之戰(zhàn)D長(zhǎng)平之戰(zhàn)答案B解析三國(guó)時(shí)期戰(zhàn)事繁多，最著名的三大戰(zhàn)役分別是官渡之戰(zhàn)公元200年、赤壁之戰(zhàn)公元208年、夷陵之戰(zhàn)公元221年。其中發(fā)生在公元208年的赤壁之戰(zhàn)，是歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役，曹操率領(lǐng)大軍南下，劉備與孫權(quán)結(jié)盟，并最終以少勝多，大敗曹軍于赤壁，迫使曹軍退回中原，這次戰(zhàn)役也確立了三國(guó)鼎立格局的形成。長(zhǎng)平之戰(zhàn)，發(fā)生于公元前262年，前后耗時(shí)三年，是我國(guó)歷史上最早、規(guī)模最大的包圍殲滅戰(zhàn)，對(duì)中國(guó)歷史的走向和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。14最早載錄古詩(shī)十九首的古代典籍是。A玉臺(tái)新詠B文選C樂府詩(shī)集D古詩(shī)紀(jì)答案B解析古詩(shī)十九首，組詩(shī)名，是樂府古詩(shī)文人化的顯著標(biāo)志，最早見于文選，為南朝梁蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩(shī)中選錄十九首編入，編者把這些亡失主名的五言詩(shī)匯集起來，冠以此名，列在“雜詩(shī)”類之首，后世遂作為組詩(shī)看待。A項(xiàng)，玉臺(tái)新詠是繼詩(shī)經(jīng)、楚辭之后中國(guó)古代的第三部詩(shī)歌總集，收錄作品上至西漢、下迄南朝梁代；C項(xiàng)，樂府詩(shī)集樂府詩(shī)集是繼詩(shī)經(jīng)風(fēng)之后，一部總括我國(guó)古代樂府歌辭的著名詩(shī)歌總集，由宋代郭茂倩所編；D項(xiàng)，古詩(shī)紀(jì)是現(xiàn)存最早的一部專門搜集唐之前詩(shī)歌的總集，明代馮惟訥編著。15中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約是A南京條約

簡(jiǎn)介：2我皺起眉頭，說“我不吃，我不喜歡吃這個(gè)。”3“胡說，你沒嘗過怎么知道不喜歡吃?！彼艺摾恚鞍阉胚M(jìn)嘴里，品嘗一下大西洋的味道?！?我想他說得對(duì)，可是有時(shí)候有些東西你只要看一眼就知道喜不喜歡。坦率地說，我覺得牡蠣看起來挺惡心的。5這座飯店坐落在法國(guó)一個(gè)海濱旅游勝地。這時(shí)侍者不僅端上了一客分量極大的海鮮螃蟹、對(duì)蝦、大龍蝦及各種貝類都堆在一起，還拿來了一瓶放在冰籃子里的白葡萄酒。我母親正忙著購(gòu)物，于是我父親就決定帶我他十歲的兒子去吃午飯。他要讓我體驗(yàn)生命里一件重要的事情，一件對(duì)我父親來說與成年一樣重要的事我的第一只牡蠣。6第一個(gè)吃牡蠣的男人到底是怎么想的呢我說“男人”是因?yàn)榕丝隙ú粫?huì)這么傻吧“噢，我有點(diǎn)餓了，我們來瞧瞧這個(gè)石坑嗯，我覺得它看起來挺好吃的”好像不太可能。父親的話聽起來更像是男生式的挑戰(zhàn)?！皝?，你嘗嘗這只牡蠣，我來嘗嘗這塊油滋滋的咸肉三明治，讓我們看看誰(shuí)吃得更開心”

簡(jiǎn)介：把中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)落到實(shí)處把中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)落到實(shí)處大石嶺九年一貫制學(xué)校孫亞麗論文摘要文摘要在素質(zhì)教育改革中，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)尤為重要。本文主要從對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)、有效實(shí)施綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的對(duì)策有待提高、構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系等三方面詳細(xì)的闡述了素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。希望早日把中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處。關(guān)鍵詞鍵詞素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)體系隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新的課程評(píng)價(jià)體系不斷完善，中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，成為新課程評(píng)價(jià)體系中的重要內(nèi)容之一。而初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的問題也引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。本人對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在學(xué)校的實(shí)際開展過程中的實(shí)際情況有以下認(rèn)識(shí)一、有效實(shí)施中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)1隨著社會(huì)的進(jìn)步和人文意識(shí)的發(fā)展，人才的綜合素質(zhì)越來越引起人們的高度重視，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，是時(shí)代的需要、形勢(shì)的需求，也是落實(shí)素質(zhì)教育的需要。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”傳統(tǒng)教育方式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是看學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)決定一切。這種評(píng)價(jià)忽視了學(xué)生具備的發(fā)展性和多元性，嚴(yán)重束縛了學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，也嚴(yán)重阻礙了新課程改革的進(jìn)程。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為根本目的，把綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育的開展。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面落實(shí)素質(zhì)教育的必須。達(dá)到一個(gè)理想水平的情況下，在招生考試中之用它可將它分出明確的招生錄取的“直接依據(jù)”和“間接依據(jù)”，直接依據(jù)主要是對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)狀況量化賦分和等級(jí)表現(xiàn)，其他方面評(píng)價(jià)可作為“間接依據(jù)”，作為同等條件下的參考依據(jù)。三、構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系在我國(guó)對(duì)課程的考核，目前主要采用百分制的考試方法，每個(gè)課程都有一次或者兩次的考試評(píng)定成績(jī)。考試成績(jī)作為總評(píng)成績(jī)。雖然我們?cè)谔岢芰ε囵B(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，卻沒有體現(xiàn)出綜合素質(zhì)的考核。構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，建立指標(biāo)矩陣，將期末考試成績(jī)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自測(cè)成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、研究報(bào)告、小論文成績(jī)、競(jìng)賽成績(jī)、出勤表現(xiàn)成績(jī)都納入其中，并通過討論確定矩陣元素中各個(gè)指標(biāo)的具體取值。通過歸一化處理、一致性檢驗(yàn)得到同層次組合權(quán)重。最終的權(quán)重就作為總成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。課程的成績(jī)?cè)u(píng)定雖然不是課程教學(xué)的目標(biāo)，但是也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響，因?yàn)樾碌脑u(píng)價(jià)體系中，注重了過程和能力的評(píng)價(jià)，充分考慮學(xué)生的需求和社會(huì)發(fā)展需要，把能力評(píng)價(jià)的過程明朗化、程序化是實(shí)現(xiàn)人才能力評(píng)價(jià)的重要過程。在評(píng)價(jià)體系中吸引學(xué)生參與，對(duì)課程實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)給予了重要的幫助?？傊瑢?duì)中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展勢(shì)在必行而又任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)在實(shí)踐中積極探索、研究、不斷改進(jìn)完善；使新課程下的學(xué)生評(píng)價(jià)制度發(fā)生根本性改變，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。把中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處

簡(jiǎn)介：合同號(hào)號(hào)簽約地點(diǎn)簽約地點(diǎn)XXXXXXXXXXXXXXXX辦公區(qū)綜合布線辦公區(qū)綜合布線工程合同書工程合同書甲方甲方乙方乙方3（3）不可抗力；第四條第四條承包方式、造價(jià)及造價(jià)調(diào)整承包方式、造價(jià)及造價(jià)調(diào)整1、承包方式采取包料、包工期、包質(zhì)量、包材料市場(chǎng)差價(jià)及各系統(tǒng)的工藝設(shè)計(jì)，并達(dá)到甲方要求，若因甲方功能要求發(fā)生的變更造成價(jià)格增減將以補(bǔ)充協(xié)議形式辦理。2、本工程總造價(jià)元人民幣（大寫）人民幣（大寫）元整元整詳見本合同附件一詳見本合同附件一3、發(fā)生下列情況之一時(shí)，經(jīng)乙方提出甲方認(rèn)可后可調(diào)整本合同造價(jià)（1）由于甲方通知的設(shè)計(jì)變更引起的增加減少工作內(nèi)容。（2）不可抗力。發(fā)生以上情況時(shí)，乙方應(yīng)在3天內(nèi)，及時(shí)將調(diào)整的原因、金額以書面的形式（附有詳細(xì)估算和甲方的指示）報(bào)送甲方，甲方應(yīng)在收到報(bào)告后5天內(nèi)給予答復(fù)。（4）除合同另有說明外，本工程發(fā)生的任何直接費(fèi)用及與本工程有關(guān)的其他費(fèi)用（如稅金）均已包括在本合同造價(jià)內(nèi)。第五條第五條雙方責(zé)任雙方責(zé)任甲方責(zé)任甲方責(zé)任1、負(fù)責(zé)提供施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)施工用水、用電及垂直運(yùn)輸條件。2、負(fù)責(zé)提供一間帶門、鎖的房間用于乙方庫(kù)房。3、開工前向乙方進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)情況交底，提供施工場(chǎng)地的有關(guān)情況，以便乙方進(jìn)行施工工作。

簡(jiǎn)介：全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程1課文翻譯APPENDIX2CHINESETRANSLATIONSOFTEXTSAUNITS18參考譯文第一單元成長(zhǎng)課文A我們寫作時(shí)常常被告誡，腦子里要有讀者，筆者所云一定要符合讀者的口味和興趣。但有一位讀者特別不該忘記。你能猜出是誰(shuí)嗎當(dāng)拉塞爾貝克找到這個(gè)問題的答案時(shí)，他自己和別人都感到大為驚訝。為自己而寫拉塞爾田克從孩提時(shí)代，我還住在貝爾維爾時(shí)，我的腦子里就斷斷續(xù)續(xù)地轉(zhuǎn)著當(dāng)作家的念頭，但直等到我高中三年級(jí)，這一想法才有了實(shí)現(xiàn)的可能。在這之前，我對(duì)所有跟英文課沾邊的事都感到膩味。我覺得英文語(yǔ)法枯燥難懂。我痛恨那些長(zhǎng)而乏味的段落寫作，老師讀著受累，我寫著痛苦。弗利格爾先生接我們的高三英文課時(shí)，我就準(zhǔn)備著在這門最最單調(diào)乏味的課上再熬上沉悶的一年。弗利格爾先生在學(xué)生中以其說話干巴和激勵(lì)學(xué)生無術(shù)而出名。據(jù)說他拘謹(jǐn)刻板，完全落后于時(shí)代。我看他有六七十歲了，古板之極。他戴著古板的毫無裝飾的眼鏡，微微卷曲的頭發(fā)剪得筆齊，梳得紋絲不亂。他身穿古板的套裝，白襯衣領(lǐng)扣外的領(lǐng)帶打得絲不茍。他救著古板的尖下巴，古板的直鼻梁，說起話來本正經(jīng)，字斟句酌，彬彬有禮，活脫脫一個(gè)櫥稽的老古董。我作好準(zhǔn)備，打算在弗利格爾先生的班上一無所獲地混上年，不少日子過去了，還真率出所料。后半學(xué)期我們學(xué)寫隨筆小品文。弗利格爾先生發(fā)下一張家庭作業(yè)紙，出了不少題供我們選擇。像“暑假二三事”那樣傻乎乎的題目倒是一個(gè)也沒有，但絕大多數(shù)樣乏味。我把作文題帶回家，直沒寫，直到要交作業(yè)的前一天晚上。我躺在沙發(fā)上，最終不得不面對(duì)這一討厭的功課，便從筆記本里抽出作文題目單粗粗看。我的目光落在“吃意大利細(xì)面條的藝術(shù)”這個(gè)題目上。這個(gè)題目在我腦海里喚起了一連串不同尋常的圖像。貝爾維爾之夜的清晰的回憶如潮水一般涌來，當(dāng)時(shí)，我們大家起圍坐在晚餐桌旁艾倫舅舅、我母親、查理舅舅、多麗絲、哈爾舅舅帕特舅媽晚飯做的是意大利細(xì)面條。那時(shí)意大利細(xì)面條還是很少聽說的異國(guó)食品。多麗絲和我都還從來沒吃過，在座的大人也是經(jīng)驗(yàn)不足，沒有個(gè)吃起來得心應(yīng)手的。艾倫舅舅家詼諧有趣的場(chǎng)景全都重現(xiàn)在我的腦海中，我回想起來，當(dāng)晚我們笑作團(tuán)，爭(zhēng)論著該如何地把面條從盤子上送到嘴里才算合乎禮儀。突然我就想描述那切，描述當(dāng)時(shí)那種溫馨美好的氣氛，但我把它寫下來僅僅是想白得其樂，而不是為弗利格爾先生而寫。那是我想重新捕捉并珍藏在心中的一個(gè)時(shí)刻。我想重溫那個(gè)夜晚的愉快。然而，照我希望的那樣去寫，就會(huì)違反我在學(xué)校里學(xué)的正式作文的種種法則弗利格爾先生也肯定會(huì)打它個(gè)不及格。沒關(guān)系。等我為自己寫好了之后，我可以再為弗利格爾先生寫點(diǎn)什么別的東西。等我寫完時(shí)已是半夜時(shí)分，再?zèng)]時(shí)間為弗利格爾先生寫篇循規(guī)蹈矩、像模像樣的文章了。第二天上午，我別無選擇，只好把我為自己而寫的貝爾維爾晚餐的故事交了上去。兩天后弗利格爾先生發(fā)還批改過的作文，他把別人的都發(fā)了，就是沒有我的。我正準(zhǔn)備著遵命放學(xué)就去弗利格爾先生那兒挨訓(xùn)，卻看見他從桌上拿起我的作文，敲了敲桌子讓大家注意了，可就是拖再拖。”信里接著寫道，他常?；叵霃那皟扇俗≡谝粋€(gè)街坊時(shí)的快樂時(shí)光。信里提到些事，可能對(duì)司機(jī)很重要，比如“那次蒂姆謝打破窗子，那年萬(wàn)圣節(jié)前夕，我們把老帕克先生的大門拴了起來，還有卡爾弗太太老是在放學(xué)后把咱倆留下訓(xùn)斥的那陣子”。“你們倆準(zhǔn)是在一起度過了不少時(shí)光，”我對(duì)他說?！熬透爬飳懙哪菢樱彼卮鹫f，“我倆在那個(gè)時(shí)候能花的只有時(shí)間?！彼麚u頭嘆道“時(shí)間嚇可。”信里接下來的那段我覺得有點(diǎn)凄涼“信的開頭我寫著‘老朋友’，因?yàn)檫@么多年來，我們這對(duì)老朋友漸漸都老了。我們這些人當(dāng)中留下的也不多了?！薄澳阋?，”我對(duì)他說，“信里說我們這些人當(dāng)中留下的不多了，說得一點(diǎn)不錯(cuò)。比如說，每次我去參加老同學(xué)聚會(huì)，來的人總是越來越少?！薄皶r(shí)間不饒人啊，”司機(jī)說?！澳銈儌z以前在一起工作嗎”我問他?！安?，不過沒成家時(shí)我倆總在一起閑蕩。后來，兩人都成了家，就不時(shí)相互串門。可最近這二三十年來，主要就是寄寄圣誕卡了。當(dāng)然，我倆都總在卡上寫幾句通常是關(guān)于各自家里的情況，不是嗎，孩子們?cè)诟尚┦裁?，誰(shuí)搬到哪兒，添了個(gè)小孫子，都是這類事可一直都沒正兒八經(jīng)地寫過信什么的?！薄斑@一處寫得好，”我說?！斑@里寫道‘你多年的友誼對(duì)我非常重要，遠(yuǎn)比我能說出來的重要得多，因?yàn)槲也簧瞄L(zhǎng)說這樣的話。，，，我頷首稱是。“這話準(zhǔn)讓你聽著開心，是吧”司機(jī)說了句什么，可我沒聽明白，因?yàn)樗坪踹煲脜柡?。于是我接著說“我也真想收到這樣一封老朋友的來信?！蔽覀兛斓侥康牡亓?，于是我跳到最后一段?！耙虼宋蚁肽阋欢ㄏ胫牢业胗浿??！毙拍┦鹈袄吓笥褱贰?。我們?cè)谖业穆玫昵巴Ｏ?，我把信遞了回去?！昂芨吲d能和你聊聊，”我將衣箱從車上提下時(shí)說。湯姆信的署名是湯姆“我節(jié)的你朋友叫埃德，”我說?！盀槭裁此鹈麥纺亍薄斑@封信不是湯姆寫給我的，”他解釋說。“我是湯姆。這是我在得知他去世前寫給他的信。所以我一直沒寄出。”他神情有點(diǎn)悲傷，似乎想看清遠(yuǎn)處什么東西?！拔蚁胛艺嬖撛缧戇@封信。”我進(jìn)了旅館房間之后，沒有馬上打開箱包。首先我得寫封信而且要寄出去。第三單元理解科學(xué)課文A霍金教授認(rèn)為使每個(gè)人都了解科學(xué)是干什么的非常重要。在這篇文章中，他對(duì)其中的緣由作了解釋。公眾科學(xué)觀斯蒂芬霍金無論我們是否愿意，我們生活的世界在過去一百年間已經(jīng)變化了許多，而且在未來的一百年里可能變化更多。有人想中止這種種變化，回到那個(gè)他們認(rèn)為更純潔更樸素的時(shí)代。但正如歷史所表明的，過去并非那么美妙。過去對(duì)享有特權(quán)的少數(shù)人不算太糟，但即便他們也無從享受現(xiàn)代醫(yī)療，而生育對(duì)婦女來說風(fēng)險(xiǎn)極大。對(duì)占人口大多數(shù)的民眾而言，生活是艱難、殘忍而又短暫的。不管怎樣，即使有人想這么做，他也無法將時(shí)鐘撥回到早先的時(shí)代。知識(shí)與技術(shù)不可能說忘就忘了。也沒有人能阻止未來的進(jìn)一步發(fā)展。即使所有用于研究的政府資金都被取消（現(xiàn)政府最擅此事），競(jìng)爭(zhēng)的力量仍將繼續(xù)帶來技術(shù)的發(fā)展。更何況，沒有人能阻止探究求索之士去思索基礎(chǔ)學(xué)科，無論他們是否會(huì)為此得到酬勞。唯一能阻止進(jìn)一步發(fā)展的辦法或許是一個(gè)壓制任何新事物的全球政府，但人類的進(jìn)取心與創(chuàng)造力如此旺盛，即便這個(gè)政府也不會(huì)成功。它所能做到的只是延緩變化的速度。如果我們承認(rèn)，我們無法阻止科學(xué)技術(shù)改變我們的世界，我們至少可以努力確?？萍紟淼淖兓较蛘_。在個(gè)民主社會(huì)里，這意味著公眾需要對(duì)科學(xué)有個(gè)基本的了解，從而可以作出明達(dá)的決定，而不是把決定留給專家去作。目前，公眾對(duì)科學(xué)存有矛盾之心。公

簡(jiǎn)介：第一單元活動(dòng)一幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好授課日期教學(xué)目的1讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。2通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教具小電風(fēng)扇、布條、直尺、記時(shí)器教學(xué)過程一、小調(diào)查詢問同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。1啟動(dòng)要快。2風(fēng)量要大。3噪音應(yīng)該很小。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。2小組開始實(shí)驗(yàn)2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流3分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)用1個(gè)和3個(gè)葉片時(shí)，布條開始飄動(dòng)時(shí)所需的時(shí)間最短。4評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)把好的方面和不好的方面寫在書上?；顒?dòng)二神奇的風(fēng)帆教學(xué)目的1讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識(shí)。2知道風(fēng)帆可以使船走得更快。3懂得如何投稿。教學(xué)重、難點(diǎn)風(fēng)帆知識(shí)的收集。教具幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封教學(xué)過程一、導(dǎo)課出示“征稿啟事”第二課時(shí)活動(dòng)三讓小電珠亮起來授課時(shí)間教學(xué)目的1讓學(xué)生知道風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作方式。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)連接電路。3培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手制作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教具小電珠電線教學(xué)過程一、了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作特點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型要注意1風(fēng)力發(fā)電模型示意圖2風(fēng)力發(fā)電說明3風(fēng)的來源及風(fēng)力大小4操作場(chǎng)地和時(shí)間三、演示并介紹開關(guān)的功能和使用方法1功能用來控制電流的通斷。當(dāng)開關(guān)合上，電流可以從開關(guān)上流過；當(dāng)開關(guān)斷開，電流不能從開關(guān)上流過。2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4小結(jié)在一個(gè)電路中，要分別控制電路中兩個(gè)小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關(guān)并列地連接在電路里。

簡(jiǎn)介：1高一物理必修一第二章綜合測(cè)試高一物理必修一第二章綜合測(cè)試姓名姓名班級(jí)班級(jí)一、選擇題一、選擇題1下列情況中加劃線的物體，哪些不可以看作質(zhì)點(diǎn)（）A研究溫州快客通過宜山大橋的運(yùn)行快慢B研究公轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí)的地球C研究“神州”六號(hào)飛船繞地球運(yùn)行的高度D研究火車通過一座鐵路橋所用的時(shí)2下列物體處于平衡狀態(tài)的是（）A正在起動(dòng)的汽車B自由下落的石塊C勻速下降的跳傘員D水平拋出的小球3以下劃線上的數(shù)字指時(shí)間（即時(shí)間間隔）的是（）A某中學(xué)的作息表上寫著，第四節(jié)1015－1055B劉翔跨欄記錄為1291SC中央電視臺(tái)星光大道欄目每晚730準(zhǔn)時(shí)與您見面D午休從1210開始4下面為四個(gè)質(zhì)點(diǎn)的速度圖像，其中反映質(zhì)點(diǎn)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的是（）5皮球從3M高處落下，被地板彈回，在距地面1M高處被接住，則皮球通過的路程和位移的大小分別為（）A4M、4MB3M、1MC3M、2MD4M、2M6一個(gè)學(xué)生在百米測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得他在50M處的瞬時(shí)速度是6MS，16S末到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度是75MS，則全程內(nèi)的平均速度大小是（）A6MSB625MSC675MSD75MS7下列描述的運(yùn)動(dòng)中，可能存在的是（）①速度變化很大，加速度卻很?、谒俣确较?yàn)檎?，加速度方向?yàn)樨?fù)③速度變化的方向?yàn)檎?，加速度方向?yàn)樨?fù)④速度變化越來越快，加速度越來越小A①②B①③C②③D②④8某質(zhì)點(diǎn)的位移隨時(shí)間的變化關(guān)系式X4T2T2X與T的單位分別是M和S。則該質(zhì)點(diǎn)的初速度和加速度分別是（）A4MS和2MS2B0和2MS2C4MS和4MS2D4MS和09物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，已知1秒末速度為6MS，2秒末速度為8MS。下列說法中不正確的是（）A初速度為4MSB加速度為2MS2C任意1S內(nèi)速度變化2MSD第1S內(nèi)平均速度為6MS10一個(gè)自由下落的物體，前3S內(nèi)下落的位移是第1S內(nèi)下落位移的（）A2倍B3倍C6倍D9倍11豎直升空的火箭，其速度圖象如圖所示，由圖可知（）A火箭上升到最高點(diǎn)所用時(shí)間是40SB火箭前40S上升，以后下降C火箭的加速度始終是20MS2D火箭離地最大的高度是48000MTSVMS1408012080000VＡT0VＢT0VＣT0ＤTX320甲、乙兩小分隊(duì)進(jìn)行代號(hào)為“獵狐”軍事演習(xí)，指揮部通過現(xiàn)代通信設(shè)備，在屏幕上觀察到兩小分隊(duì)的具體行軍路線如圖所示，兩小分隊(duì)同時(shí)同地由O點(diǎn)出發(fā)，最后同時(shí)捕“狐”于A點(diǎn)，下列關(guān)于小分隊(duì)的說法中不正確的是（）A行軍路程S甲＞S乙B平均速度甲＞乙C行軍位移X甲＝X乙D平均速度甲＝乙VVVV21某運(yùn)動(dòng)員在某次百米賽跑中，前50M的平均速度是8MS，后50M的平均速度是12MS，這位運(yùn)動(dòng)員在這次比賽中全程的平均速度大小是（）A9MSB96MSC10MSD11MS22如圖所示，A、B兩斜線分別表示從同一地點(diǎn)沿同一方向的兩物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度圖象，下列說法正確的是（）A前10S內(nèi)B的位移比較大B10S時(shí)A、B兩物體相遇C10S末A、B兩物體速度相等DA的加速度比B的加速度大23在直線運(yùn)動(dòng)中，關(guān)于速度和加速度的說法，正確的是（）A物體的速度大，加速度就大B物體速度的改變量大，加速度就大C物體的速度改變快，加速度就大D物體的速度為零時(shí)，加速度也一定為零24汽車以20MS的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，剎車后的加速度大小為5MS2，那么開始剎車后2S與開始剎車后6S汽車通過的位移大小之比為（）A1∶4B3∶5C3∶4D5∶925由靜止開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的火車在底10S末的速度為2MS，下列說法不正確的是（）A頭10S內(nèi)通過的路程為10MB每秒速度變化了02MSC10S內(nèi)平均速度為1MSD第10S內(nèi)的位移是2M二、填空二、填空26某人駕駛一輛轎車沿平直公路行駛，先后通過路旁的相鄰的路標(biāo)A、B、C，已知每?jī)蓚€(gè)路標(biāo)之間的距離相等，又已知該轎車在路標(biāo)AB間行駛的平均速度為10MS，在路標(biāo)BC間行駛的平均速度為15MS，則該轎車通過路標(biāo)AC之間的平均速度是MS。27汽車以5MS的速度在水平路面上勻速前進(jìn)，緊急制動(dòng)時(shí)以2MS2的加速度在粗糙水平面上滑行，則在制動(dòng)后2S末和4S內(nèi)汽車的速度與通過的路程分別為MS、M。28（1）電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種________儀器，使用________電源，工作電壓________伏，當(dāng)電源頻率為50赫時(shí)，它每隔_______打一次點(diǎn)。（2）使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來分析物體運(yùn)動(dòng)情況的實(shí)驗(yàn)中，有以下基本步驟A、松開紙帶讓物體帶著紙帶運(yùn)動(dòng)B、穿好紙帶C、把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定好D、接通電源，進(jìn)行打點(diǎn)以上步驟中正確的順序是______________。三、計(jì)算三、計(jì)算29（10分）一輛卡車初速度為V010MS，以A2MS2的加速度行駛，求（1）卡車在3S末的速度V（2）卡車在6S內(nèi)的位移X6與平均速度VVMS110TSOAB

簡(jiǎn)介：1服裝縫紉工理論復(fù)習(xí)題（中級(jí)）服裝縫紉工理論復(fù)習(xí)題（中級(jí)）一、單項(xiàng)選擇一、單項(xiàng)選擇1前后不勻稱的特體，如下C即是。A、端肩B、“X”型腿C、駝背D、粗短頸2對(duì)挺胸體，要注意測(cè)量D。A、胸圍B、前身長(zhǎng)C、乳間距D、前后腰節(jié)長(zhǎng)3D是端肩體的著裝特征之一。A、肩頭空松B、兩側(cè)擺縫垂長(zhǎng)C、無壓縮感D、肩頭繃緊4C穿上正常體型的西褲，會(huì)出現(xiàn)后縫襠過長(zhǎng)并下墜現(xiàn)象。A、凸臀體B、凸腹體C、平臀體D、闊胯體5人體的腰背B時(shí)的幅度比較明顯，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上要多考慮，后身增加運(yùn)動(dòng)量。A、后伸B、前屈C、側(cè)屈D、旋轉(zhuǎn)6新的服裝號(hào)型系列，在D形實(shí)施。A、1982年1月1日B、1992年4月1日C、1997年10月1日D、1978年6月1日7上裝總肩寬的比值設(shè)計(jì)以A為依據(jù)。A、胸圍B、肩寬C、頭長(zhǎng)D、衣長(zhǎng)8審視服裝效果圖，不必要D。A、正視B、側(cè)視C、背視D、俯視9按有關(guān)技術(shù)規(guī)定，茄克衫的領(lǐng)里允許D。A、三拼二接B、二拼一接C、五拼四接D、四拼三接10對(duì)花是指面料上的花型圖案在成衣后，B花型應(yīng)保持完整。A、前襟B、主要的組合部位C、背縫D、袖中線11在標(biāo)準(zhǔn)色相環(huán)中，C的純度最高。A、黃色B、綠色C、紅色D、橙色12顏色三原色的紅、藍(lán)混合，可得間色A。A、紫色B、紅色C、綠色D、黃色13成衣是指近代出現(xiàn)的按A成批生產(chǎn)的成品衣服。A、標(biāo)準(zhǔn)號(hào)型B、工藝規(guī)程C、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)D、藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)14同樣的衣服甲穿好看，乙穿就不一定好看，這就說明了A是服裝設(shè)計(jì)時(shí)不可忽視的一個(gè)重要條件。A、對(duì)象B、款式C、材料D、色彩15穿著者的外在形象只要我們仔細(xì)觀察就能接觸到設(shè)計(jì)的服裝時(shí)，必須考慮服裝與A的統(tǒng)一。A、穿著者內(nèi)在和外在B、穿著的體型與臉型C、配件D、材料16“黃金分割”法是根據(jù)幾何學(xué)的求證得到的數(shù)字，它的比是D。A、1∶2B、1∶13C、1∶125D、1∶161817對(duì)縫制結(jié)束的成品進(jìn)行熨燙，主要用于羊毛衫、兔毛衫等長(zhǎng)纖維服裝熨燙的熨燙機(jī)是C。A、中間熨燙機(jī)B、成品熨燙機(jī)3C、適當(dāng)對(duì)比扣眼位D、適當(dāng)做對(duì)檔眼刀34男大衣做袖工藝方法與西服基本相同，不同之處主要是A。A、男大衣先拼接后袖縫B、裝袖吃勢(shì)減少C、男大衣袖縫為坐倒縫D、男大衣袖口有襯35B不屬于西褲整燙要求。A、嚴(yán)格按照歸拔要求B、燙跡線都順燙成人體曲線形狀C、正面蓋水布，防止出現(xiàn)極光或污漬D、根據(jù)各種需要，借助熨燙工具36男西裝前片推門過程中，在胸圍線處歸燙駁口線，絲綹向A處推歸、推順。A、胸省省尖B、駁頭止口C、腰節(jié)D、前肩37C不屬于西服整燙操作。A、軋袖窿B、燙腰吸袋口位C、歸領(lǐng)口線D、燙擺縫38男大衣整燙中，要注意大衣胸部的造型是D。A、散圓形B、突圓形C、平展形D、橢圓形39挺胸體袖子的調(diào)節(jié)，以下A不對(duì)。A、后袖山放高些B、縮短后袖縫C、袖山頭裝配標(biāo)記后移D、前袖山放胖些40女性駝背體的修正方法，D會(huì)效果相反。A、加大胸背差B、放大后胸圍C、減小前胸圍D、減小背寬41平肩體的裁剪方法是在正常體基礎(chǔ)上進(jìn)行C。A、變化B、補(bǔ)充C、調(diào)節(jié)D、刪減42溜肩體的裁剪方法，其關(guān)鍵是B。A、開大前橫開領(lǐng)B、劃平肩縫線C、開落袖籠、劃斜肩縫線D、收進(jìn)背中線43對(duì)凸腹體下裝的后褲片，修正方法之一是A。A、減短后襠縫B、加大后省C、加大后龍門D、減小后省44凸臀體在加大臀圍的同時(shí)，也應(yīng)D。A、加寬側(cè)縫線至中襠處B、加長(zhǎng)上襠C、減短上襠D、加寬下襠縫線至中襠處45O型腿燙跡線方向應(yīng)C。A、不改變位置B、歸正絲綹C、自然偏向下襠方面D、自然偏向側(cè)縫方向46對(duì)挺胸凸臀體長(zhǎng)上衣，上部調(diào)節(jié)方法同挺胸體，下部調(diào)節(jié)方法錯(cuò)誤的是B。A、背腰節(jié)中點(diǎn)剪至底擺并放大B、腰節(jié)至底擺的12處不動(dòng)C、后腰節(jié)減短D、向下裂開而加長(zhǎng)底擺47下列品種屬精紡毛織物的有D。A、駝絨B、麥爾登C、海力司D、華達(dá)呢48綢類屬于B型的絲織物，可做襯衣、裙子、褲子、外套等。A、厚B、中厚C、超薄D、薄49橡膠復(fù)合布常作C的用料。A、風(fēng)衣B、外套C、雨衣D、墻布50馬尾襯彈性大，挺括度高，常做高檔服裝的A。A、胸檔B、胸襯C、拔頭襯D、肩墊襯51填料中，太空棉的保暖程度比鴨絨要B。A、小B、大C、相似D、不可比

簡(jiǎn)介：附件1宜昌市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單宜昌市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單學(xué)校名稱姓名性別班級(jí)學(xué)號(hào)政治面貌民族籍貫出生年月公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)綜合等級(jí)班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)定小組綜合性評(píng)語(yǔ)班主任簽名年月日附件2宜昌市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表宜昌市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表學(xué)校（蓋章）填表人主管校長(zhǎng)年月日綜合評(píng)定等級(jí)學(xué)號(hào)姓名性別公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)綜合等級(jí)附件3宜昌市省級(jí)示范性高中破格生基本情況登記表宜昌市省級(jí)示范性高中破格生基本情況登記表

簡(jiǎn)介：UNIT1KEYTOEXERCISESPARTIPREREADINGTASKFTHERECDINGWAYSOFLEARNINGISTHETOPICOFTHISUNITITISALSOTHETOPICOFTHESONGYOUAREABOUTTOLISTENTOCALLEDTEACHYOURCHILDRENSUNGBYCROSBYSTILLSNASHTEACHYOURCHILDRENCROSBYSTILLSNASHYOUWHOAREONTHEROADMUSTNAVEACODETHATYOUCANLIVEBYSOBECOMEYOURSELRBECAUSETHEPASTISJUSTAGOODBYETEACHYOURCBILDRENWELLTHEIRLATHERSHELLDIDSLOWLYGOBYREEDTHEMONYOURDREAMSTHEONETHEYPICKSTHEONEYOULLMOWBYDONTYOUEVERASHTHEMWHYIRTHEYTOLDYOUYOUWILLCRYSOJUSTLOOKATTHEMSIGHKNOWTHEYLOVEYOUAPPENDIXI93YOUOITENDERYEARSCANTKNOWTHEREARSTHATYOURELDERSGREWBYANASOPLEASEHELPTHEMWITHYOURYOUTBTHEYSEEKTHETRUTHBEFETBEYCANDIETEACBYOURPARENTSWELLTBEIRCHILDRENSBELLWILLSLOWLYGOBYREEDTHEMONYOURDREAMSTBEONETBEYPICKSTBEONEYOULLKNOWBYDONTYOUEVERASKTHEMWHYIRTBEYTOLDYOUYOUWILLCRYSOJUSTLOOKATTHEMSIGHKNOWTBEYLOVEYOU4HISNATIONALITYISNOTRELEVANTTOWHETHERHEISAGOODLAWYER5THEPOEMSBYALITTLEKNOWNSIXTEENTHCENTURYITALIANPOETHAVEFOUNDTHEIRWAYINTOSOMEENGLISHMAGAZINES31CHINESEISNTASUBJECTTHATCANBEPICKEDUPINAMONTHYOUCANTACCOMPLISHYOURGOALOFMASTERINGTHELANGUAGEUNLESSYOUWKATITFYEARSWELLITSOUNDSASIFIMEXAGGERATINGTHEDIFFICULTIESBUTTHEFACTISIMONLYTELLINGTHETRUTH2THEPRINCIPALISSOMEWHATDISAPPOINTEDWITHTHEPERFMANCEOFTHECHILDRENFROMWHATSHEHASGATHEREDSOMEOFTHETEACHINGSTAFFHAVENEGLECTEDTHEIRPUPILSSHEHASJUSTANNOUNCEDTHATSTRICTWKREGULATIONSHAVEBEENMADETHATTHEYAPPLYTOBOTHCHINESEOVERSEASTEACHERS3THETEACHERDIRECTEDTHECHILDDIRECTEDAPPROACHESTOTEACHINGARTREPRESENTTWOEXTREMESOFOPINIONTOOMANYTEACHERDIRECTEDACTIVITIESCANNOTBEEXPECTEDTOEFFECTIVELYASSISTCHILDRENINLEARNINGBECAUSEOFTHERIGIDSTRUCTUREONTHEOTHERHTOOMANYCHILDDIRECTEDACTIVITIESMAYSEEACURRICULUMTHATISTOTALLYUNSTRUCTUREDOUTOFCONTROLTHEREAREVALIDREASONSTOBELIEVEATEACHERGUIDEDAPPROACHWOULDBEASUPERIWAYTOGUIDECHILDRENSDEVELOPMENTTHISAPPROACHCOMBINESSOMEFMOFSTRUCTUREWITHTHECHILDLEADINGTHEDIRECTIONIICONFUSABLEWDS11CONTINUAL3CONTINUAL21PRINCIPAL3PRINCIPLE5PRINCIPAL2CONTINUOUS4CONTINUOUS2PRINCIPAL4PRINCIPLES

簡(jiǎn)介：1向日葵廣播站主題活動(dòng)案例向日葵廣播站主題活動(dòng)案例一、活動(dòng)背景一、活動(dòng)背景11迎合學(xué)生需求，提高綜合能力迎合學(xué)生需求，提高綜合能力“廣播站”綜合實(shí)踐活動(dòng)不是對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合，而是對(duì)學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗(yàn)的綜合，它能為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)，展示才能的機(jī)會(huì)。廣播站的建立，為學(xué)生創(chuàng)造了應(yīng)用綜合能力的體驗(yàn)陣地，理所當(dāng)然能讓孩子的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，并促進(jìn)其知識(shí)技能的綜合性融合。22綻放廣播魅力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展綻放廣播魅力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展“廣播站”綜合實(shí)踐帶來學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，各學(xué)科不但為“廣播站”活動(dòng)的順利開展提供技術(shù)保障，同時(shí)，“廣播站”還將在演播的各欄目中涉及各學(xué)科內(nèi)容的輸出，使學(xué)生多種學(xué)科知識(shí)、能力在這一個(gè)主題活動(dòng)中的達(dá)到發(fā)展綜合能力的目的。例如上網(wǎng)查找資料，制作網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)需要信息技術(shù)科的知識(shí)，采訪、寫作需要語(yǔ)文的知識(shí)，畫漫畫設(shè)計(jì)廣告需要美術(shù)的知識(shí)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)需要數(shù)學(xué)的知識(shí)，還有演播技巧等等。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)1通過學(xué)生對(duì)廣播站的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并在這一主題綜合活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，稿件設(shè)計(jì)與寫作能力、表達(dá)與演播能力、調(diào)查與分析能力、溝通與交往能力、聽評(píng)與思考能力等，幫助學(xué)生獲得人適應(yīng)社會(huì)所需要的知識(shí)和技能。2根據(jù)學(xué)生各年齡段開展適合其參與的系列播演、聽評(píng)活動(dòng)，調(diào)查研究活動(dòng)，廣告宣傳活動(dòng)等，并且在各年級(jí)確定與之相適應(yīng)的主題活動(dòng)，以廣播為載體，沿著人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大組織線索展開，形成學(xué)生“自然體驗(yàn)”、“社會(huì)親歷”、“交往活動(dòng)”三大活動(dòng)系列。3通過廣播站系列活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校、家庭、社區(qū)、國(guó)家乃至全球，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成有益于成長(zhǎng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。三、活動(dòng)過程三、活動(dòng)過程3廣播站對(duì)于學(xué)生來說，是個(gè)陌生而神秘的地方，那往往是個(gè)少數(shù)人參與的地方。光靠網(wǎng)上的圖片，老師的口頭描述，學(xué)生是難以想象出廣播站的樣子的，即使是校園廣播站這個(gè)小小麻雀也是“五臟”俱全。因此，需要給學(xué)生提供近距離接觸的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生到校園廣播站去參觀。22查閱資料查閱資料對(duì)于這樣一個(gè)陌生的領(lǐng)域，很多信息靠參觀、調(diào)查時(shí)無法全面而又正確的得知的，這就需要同學(xué)們利用電腦、圖書館等去收集相關(guān)的信息，并對(duì)收集到得信息進(jìn)行篩選、整合，獲取所需要的有價(jià)值的信息，如下表。組名603向日葵廣播小組查閱內(nèi)容廣播站的分工職責(zé)查閱方式網(wǎng)絡(luò)查閱到的信息記者部承擔(dān)著廣播站校園新聞供稿的任務(wù)；編輯部以深厚的文學(xué)功底，優(yōu)美的文筆負(fù)責(zé)收集，審閱和編輯播出的稿件，并做好記錄；播音部播音員聲情并茂，準(zhǔn)確地表達(dá)出撰稿人、記者與編輯的心聲和意境，用聲音綻放激情，用思想演繹青春，向全校師生播報(bào)國(guó)內(nèi)外重要新聞或者校園內(nèi)的新人新事，提醒同學(xué)關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)了解校園動(dòng)態(tài)，弘揚(yáng)真善美、鞭撻假丑惡，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)、文學(xué)的鑒賞力；導(dǎo)播部為播音節(jié)目選配恰當(dāng)?shù)囊魳?，?fù)責(zé)廣播站日常播音工作，并維修、維護(hù)廣播設(shè)備；宣傳部負(fù)責(zé)廣播站自身的和的

簡(jiǎn)介：家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗綜合實(shí)踐活動(dòng)方案家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗綜合實(shí)踐活動(dòng)方案揚(yáng)中市八橋中心小學(xué)六（1）班袁明才一、案例題目家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗一、案例題目家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗二、活動(dòng)主題設(shè)計(jì)二、活動(dòng)主題設(shè)計(jì)寒假一到，也就意味著農(nóng)歷新年即將來臨了。新春佳節(jié)是一年里第一個(gè)盛大而具有廣泛群眾基礎(chǔ)的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日里有一些耐人尋味的風(fēng)俗習(xí)慣是因地而異，它們有悠久的歷史淵源和流向，又具有變異性，即在延續(xù)的過程中，受一個(gè)地方人情風(fēng)俗的約束和受歷史演變潮流的沖擊而產(chǎn)生變異一些習(xí)俗變化、甚至消失了，又生成了一些新的習(xí)俗。如果我們不留心，那么這些這么有意思的過年習(xí)俗就會(huì)隨著時(shí)間而慢慢改變。揚(yáng)中本地有不少傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗值得我們好好研究，這次我們選取了農(nóng)歷新年這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)作為研究對(duì)象，對(duì)家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗作一個(gè)較全面的了解和歸納。三、教育目標(biāo)設(shè)計(jì)三、教育目標(biāo)設(shè)計(jì)1、通過查閱資料和調(diào)查訪問，加深對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學(xué)生懂得如何正確看待這些風(fēng)俗習(xí)慣。2、在探究過程中，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問題，解決問題的能力。四、教學(xué)實(shí)施過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)實(shí)施過程設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備階段成立學(xué)習(xí)活動(dòng)小組按自愿原則組成3個(gè)小組，選好組長(zhǎng)第一組春節(jié)的飲食習(xí)俗調(diào)查小組。第二組春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組第三組春節(jié)的慶?；顒?dòng)調(diào)查小組各組制訂詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃和方法，設(shè)計(jì)調(diào)查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。2、實(shí)施階段第一步，按專題小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實(shí)地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對(duì)活動(dòng)所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工完成（訪問方式有實(shí)地訪問、電話訪問等形式，對(duì)象適度函蓋老、中、青三個(gè)年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）探究記錄表一第一組飲食習(xí)俗調(diào)查小組組長(zhǎng)組員探究主題家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食習(xí)俗探究目的探究手段探究體會(huì)第三步整理信息，形成觀點(diǎn)。3、總結(jié)階段展示成果，交流分享，組織評(píng)價(jià)。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)，以書面形式上交調(diào)查報(bào)告，，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)這次的活動(dòng)。五、活動(dòng)成果展示五、活動(dòng)成果展示1、飲食習(xí)俗調(diào)查小組A、將調(diào)查好的資料圖片制作成手抄報(bào)，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗）B、一學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習(xí)俗。2、春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組A、展示調(diào)查結(jié)果（向同學(xué)們介紹習(xí)俗）B、演唱過年歌曲、相聲表演拜年趣話3、春節(jié)的慶祝習(xí)俗調(diào)查小組A、組長(zhǎng)總結(jié)介紹（現(xiàn)場(chǎng)給其他同學(xué)們知識(shí)問答比賽）B、小品表演紅包六、活動(dòng)總結(jié)六、活動(dòng)總結(jié)通過活動(dòng)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解加深了。激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學(xué)生懂得如何正確對(duì)待家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。在活動(dòng)探索過程中，學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí)，發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問題，解決問題的能力。

簡(jiǎn)介：2017版北京航空航天大學(xué)北京航空航天大學(xué)933控制工程綜合控制工程綜合全套考研全套考研資料資料我們是布丁考研網(wǎng)北航考研團(tuán)隊(duì)，是在讀學(xué)長(zhǎng)。我們親身經(jīng)歷過北航考研，錄取后把自己當(dāng)年考研時(shí)用過的資料重新整理，從本校的研招辦拿到了最新的真題，同時(shí)新添加很多高參考價(jià)值的內(nèi)部復(fù)習(xí)資料，保證資料的真實(shí)性，希望能幫助大家成功考入北航。此外，我們還提供學(xué)長(zhǎng)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)，適合二戰(zhàn)、在職、基礎(chǔ)或本科不好的同學(xué)，可在短時(shí)間內(nèi)快速把握重點(diǎn)和考點(diǎn)。有任何考北航相關(guān)的疑問，也可以咨詢我們，學(xué)長(zhǎng)會(huì)提供免費(fèi)的解答。更多信息，請(qǐng)關(guān)注布丁考研網(wǎng)。以下為本科目的資料清單（有實(shí)物圖及預(yù)覽，貨真價(jià)實(shí)）以下為本科目的資料清單（有實(shí)物圖及預(yù)覽，貨真價(jià)實(shí)）北京航空航天大學(xué)控制工程綜合全套考研資料北京航空航天大學(xué)控制工程綜合全套考研資料一、北京航空航天大學(xué)控制工程綜合歷年考研真題及答案解析一、北京航空航天大學(xué)控制工程綜合歷年考研真題及答案解析1、控制工程歷年真題及答案、控制工程歷年真題及答案2006年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2007年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2008年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2009年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2010年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2011年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2012年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2013年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2014年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2015年北京航空航天大學(xué)控制工程綜合考研真題（含答案解析）2、自動(dòng)控制原理歷年真題及答案、自動(dòng)控制原理歷年真題及答案1995年北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制原理考研真題2000年北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制原理考研真題2001年北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制原理考研真題（含答案解析）2002年北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制原理考研真題（含答案解析）2003年北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制原理考研真題（含答案解析）2004年北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制原理考研真題（含答案解析）2005年北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制原理考研真題（含答案解析）2006年北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制原理考研真題2007年北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制原理考研真題3、模電歷年真題、模電歷年真題2001年北京航空航天大學(xué)模擬電路與數(shù)字電路考研真題（含答案解析）2002年北京航空航天大學(xué)模擬電路與數(shù)字電路考研真題（含答案解析）2003年北京航空航天大學(xué)模擬電路與數(shù)字電路考研真題（含答案解析）2004年北京航空航天大學(xué)模擬電路與數(shù)字電路考研真題（含答案解析）二、自動(dòng)控制原理精講精練二、自動(dòng)控制原理精講精練三、自動(dòng)控制原理復(fù)習(xí)總結(jié)筆記三、自動(dòng)控制原理復(fù)習(xí)總結(jié)筆記20142014真題及預(yù)覽真題及預(yù)覽