簡(jiǎn)介：第1717課古詩(shī)配畫(huà)古詩(shī)配畫(huà)教材分析教材分析古詩(shī)配畫(huà)是冀教版信息技術(shù)教材小學(xué)第一冊(cè)第17課，這一課主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)在WORD文檔中插入圖片，根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容合理安排圖片的位置，使文檔圖文并茂。利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)歌整合，營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。學(xué)情分析學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)新工具的學(xué)習(xí)與使用充滿了好奇。因此，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強(qiáng)烈?；诖它c(diǎn)，我從信息技術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)科課程整合理念，我采用了“興趣引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)”的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢宰寣W(xué)生在“玩”的過(guò)程中，通過(guò)與伙伴的合作、與其他學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)，不知不覺(jué)的完成修飾文字的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的綜合能力在信息技術(shù)課堂中得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。從內(nèi)容層面分析，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思維能力和動(dòng)手操作能力，特別是許多小學(xué)生家里都有電腦，對(duì)電腦的一些知識(shí)已經(jīng)掌握，并且，有一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)使用格式工具對(duì)文字進(jìn)行修飾，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)修飾文字并不陌生。但是，還有一部分學(xué)生不會(huì)修飾文字。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開(kāi)展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了WORD這個(gè)寫(xiě)作的好工具，學(xué)會(huì)了用WORD來(lái)輸入文字及文字的修飾等知識(shí)；在此之后，學(xué)生還將繼續(xù)學(xué)習(xí)利用WORD來(lái)設(shè)計(jì)藝術(shù)字和編輯電子報(bào)紙。因此，本課教學(xué)起著承上啟下的作用。學(xué)好本課內(nèi)容，有利于學(xué)生比較熟練地掌握WORD這個(gè)功能強(qiáng)大的文字處理和排版軟件。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整圖片進(jìn)行圖文混排。3讓學(xué)生練習(xí)文字修飾。4培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)1通過(guò)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，提高WORD制作水平。2教師演示與優(yōu)秀學(xué)生作品展示相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)美感，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握插入圖片的基本方法。難點(diǎn)難點(diǎn)圖片的環(huán)繞設(shè)置。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明為了有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我從教法、學(xué)法上來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)策略。做。如果仍然解決不了的，我可以去幫你?，F(xiàn)在同學(xué)們開(kāi)始操作吧。師巡視答疑，個(gè)別輔導(dǎo)。三集中答疑,演示轉(zhuǎn)播看來(lái)許多同學(xué)在操作過(guò)程中都遇到了同樣的困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的困難也有一些同學(xué)很順利的完成了操作，誰(shuí)愿意給大家演示一下你是怎么做的那么剛才都是誰(shuí)遇到這樣的困難了，現(xiàn)在你會(huì)了嗎給大家演示一下。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成作品吧。自主操作請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，并評(píng)選出最棒“小明星”。學(xué)生參觀，投票學(xué)生自評(píng)、互評(píng)通過(guò)反復(fù)多次的嘗試和演示轉(zhuǎn)播，達(dá)到熟練應(yīng)用的目的四交流評(píng)價(jià)同學(xué)們們差不多都做完了，接下來(lái)我們相互交流一下，把你手中的小星星放到你最喜歡的作品旁邊，誰(shuí)得到幾顆星就是幾星級(jí)設(shè)計(jì)師，五星級(jí)以上的設(shè)計(jì)師老師會(huì)頒給他一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。請(qǐng)星級(jí)最多的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。誰(shuí)還想對(duì)他的作品說(shuō)說(shuō)你的感受呢說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些地方，覺(jué)得哪些地方還需要改進(jìn)。師其實(shí)同學(xué)們的作品都很不錯(cuò)，希望你們今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，將來(lái)成為真正的設(shè)計(jì)師。自我總結(jié)通過(guò)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生更加關(guān)注自身的參與積極性、合作交流的意識(shí)與情感態(tài)度的發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用WORD中插入圖片的功能來(lái)給古詩(shī)配畫(huà)，大家都完成的很好，但是要想把作品完成的更美觀、更醒目，還需要大家回去多多練習(xí)，還要自己細(xì)心的鉆研。布置作業(yè)1分鐘從語(yǔ)文課本或者課外讀物中選擇一首詩(shī)歌，從網(wǎng)上搜集圖片，在WORD中完成詩(shī)配畫(huà)，在下節(jié)課展示給大家。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)配畫(huà)優(yōu)秀作品名稱古詩(shī)1古詩(shī)2古詩(shī)3古詩(shī)4投票結(jié)果最佳設(shè)計(jì)小明星

簡(jiǎn)介：“龜兔賽跑“龜兔賽跑”卡通畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)卡通畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析本課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)第18課“龜兔賽跑”卡通畫(huà)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容以龜兔賽跑的寓言故事為主線，學(xué)會(huì)插入自選圖形中的云形標(biāo)注、設(shè)置自選圖形格式并添加相應(yīng)的文字內(nèi)容，使整個(gè)文檔變成一個(gè)有故事情節(jié)的卡通畫(huà)。同時(shí)，本課對(duì)復(fù)制文字、插入圖片的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是WORD軟件的使用。本課是學(xué)生接觸WORD軟件后的第三課，從純文字輸入到圖片、文字混排再到這節(jié)課的圖片、圖形和文字的編排，是一個(gè)逐步深入的過(guò)程，也為下節(jié)課插入文本框做了鋪墊，有著承上啟下的作用。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年多的信息技術(shù)課程，對(duì)電腦知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。本課將小組競(jìng)賽貫穿于課堂，對(duì)教學(xué)效果的提高有著事半功倍的作用。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能從網(wǎng)頁(yè)上下載、保存相關(guān)的圖片及文字內(nèi)容，基本掌握了在WORD文檔中對(duì)文字、段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯、修飾、排版，學(xué)會(huì)了在WORD中插入圖片，調(diào)整圖片的大小并嘗試設(shè)置圖片的環(huán)繞方式等。因此，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)會(huì)更加容易。三、教學(xué)思路三、教學(xué)思路根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，課前制作了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。網(wǎng)站中提供了龜兔賽跑的文字介紹、圖片素材、知識(shí)點(diǎn)的操作步驟、作業(yè)和交流社區(qū)等內(nèi)容。利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程中，主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和“雙主線”課堂教學(xué)模式。以小組競(jìng)賽和闖關(guān)的方式，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生完成任務(wù)、課堂討論、修改作（播放龜兔賽跑視頻）師剛才大家看到的寓言故事叫什么呢生（龜兔賽跑）師這節(jié)課我們就把這個(gè)故事做成一組卡通畫(huà)。（展示幻燈片）那么，你知道卡通畫(huà)是什么樣子的嗎生（嘗試?yán)斫猓煂?duì)了，卡通畫(huà)里可以有文字和圖片。老師這里有一些卡通畫(huà)，想看嗎生（想）師（播放井底之蛙、狐假虎威、小蝌蚪找媽媽的卡通畫(huà)幻燈片）師你們喜歡這些卡通畫(huà)嗎下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“龜兔賽跑”卡通畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用龜兔賽跑的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣；利用卡通畫(huà)圖片，學(xué)生對(duì)制作卡通畫(huà)形成初步印象。視頻與圖片結(jié)合，導(dǎo)入本課課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?！局v授】自主探究【講授】自主探究合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)師下面進(jìn)行小組競(jìng)賽，我給大家設(shè)計(jì)了四個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)，完成任務(wù)的組和敢于上臺(tái)挑戰(zhàn)的同學(xué)會(huì)獲得笑臉，獲得笑臉最多的組還會(huì)收到老師的卡通畫(huà)呢（拿出禮物）師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站分為5個(gè)版塊故事簡(jiǎn)介、圖片素材、智慧魔方、拓展練習(xí)、交流社區(qū)。（簡(jiǎn)單介紹網(wǎng)站）（一）初級(jí)挑戰(zhàn)初識(shí)卡通畫(huà)（一）初級(jí)挑戰(zhàn)初識(shí)卡通畫(huà)1．復(fù)制文字。師首先，點(diǎn)擊故事簡(jiǎn)介點(diǎn)擊復(fù)制文字，保存到以你的名字命名的文件夾中。文件名為龜兔賽跑。

簡(jiǎn)介：課題大自然的春天教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分圖形形狀的觀察力；2掌握用圖中用直線、曲線工具的畫(huà)圖方法；3掌握用“曲線”工具畫(huà)封閉式曲線的技巧；4學(xué)會(huì)保存圖形文件。教學(xué)重點(diǎn)1直線、曲線的教學(xué)；2保存圖形文件。教學(xué)難點(diǎn)1曲線的教學(xué)；2用“曲線”工具畫(huà)封閉式曲線教學(xué)方法演示法、演示法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一、常規(guī)基本功練習(xí)（練習(xí)內(nèi)容）二、導(dǎo)入1組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)“看一看”“每課一講”，其他學(xué)生可以打開(kāi)本課網(wǎng)頁(yè)瀏覽由“直線”、“曲線”、“封閉式曲線”畫(huà)出的圖片。注每課一講是指每節(jié)信息技術(shù)科之前，都由一名學(xué)生課前圍繞本課教學(xué)內(nèi)容給出大約3分鐘的展示。本課可請(qǐng)一名有畫(huà)圖基礎(chǔ)的學(xué)生一邊展示自己畫(huà)的圖畫(huà)，一邊講解，教師在課前將學(xué)生畫(huà)的圖片以網(wǎng)頁(yè)的形式放入機(jī)房服務(wù)器。導(dǎo)言小草在春天里發(fā)芽，小魚(yú)在海草邊游戲，這兩幅圖都是用“直線”、“曲線”工具畫(huà)出來(lái)的（出示教材中的圖），如果大家學(xué)會(huì)畫(huà)圖的這兩種工具，過(guò)一會(huì)兒我們也能畫(huà)出同樣漂亮的圖畫(huà)。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)直線、曲線工具畫(huà)圖的使用方法。2學(xué)習(xí)“學(xué)知識(shí)”（1）教師演示用直線工具畫(huà)圖的過(guò)程，讓學(xué)生觀察。（2）學(xué)生上機(jī)練習(xí)、（3）請(qǐng)一名學(xué)生總結(jié)出畫(huà)直線的方法提問(wèn)用直線工具畫(huà)圖的過(guò)程，讓學(xué)生觀察。剛才我們學(xué)習(xí)了用直線工具畫(huà)圖的方法，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一次小組比賽。（過(guò)渡語(yǔ)）在四人小組中，要求在同一個(gè)機(jī)器上畫(huà)一條顏色、粗細(xì)不同的直線。我們?cè)诋?huà)圖的時(shí)候，除了直線外，常常還要用到曲線，可是，畫(huà)曲線可比畫(huà)直線復(fù)雜多了，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)曲線同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎演示益智游戲打雪仗中如何用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動(dòng)，學(xué)生練習(xí)。請(qǐng)一名學(xué)生一邊上機(jī)完成教材畫(huà)曲線的第一個(gè)向左拖動(dòng)的圖，一邊思考畫(huà)曲線和畫(huà)曲線有什么區(qū)別學(xué)生總結(jié)后，獨(dú)立上機(jī)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。（放兒童歌曲小星星）同學(xué)們學(xué)習(xí)得都很好，看來(lái)這個(gè)難題并沒(méi)有難倒大家，老師還有一個(gè)更難的問(wèn)題，大家討論一下（4）出示教材圖示，小組討論，如何用曲線工具畫(huà)封閉式的曲線。（5）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（6）找一名同學(xué)一邊講解一邊畫(huà)封閉式曲線，大家在自己的機(jī)器上做同樣的練習(xí)（7）小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了畫(huà)直線和曲線，同學(xué)們完成得很好，對(duì)于這一部分內(nèi)容還通過(guò)學(xué)生展示作品，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。教師演示，學(xué)生獲

簡(jiǎn)介：我是小編輯教學(xué)設(shè)計(jì)我是小編輯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校班級(jí)三年級(jí)教材版本冀教版信息技術(shù)第一冊(cè)設(shè)計(jì)思想本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于目標(biāo)培養(yǎng)的教學(xué)情境，即以學(xué)生為中心的環(huán)境。讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，都從設(shè)計(jì)任務(wù)開(kāi)始，從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對(duì)比較集中的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起歸納解決問(wèn)題的辦法。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生知道在WORD中可以進(jìn)行復(fù)雜的文字處理工作。2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)（1）掌握文字格式的簡(jiǎn)單操作；（2）了解段落格式的操作方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；（2）在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】編輯好的WORD文檔【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)文字及段落格式的操作；難點(diǎn)格式、段落、保存等菜單操作?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】這些工具按鈕怎么用呢我們選中一些文字，單擊“復(fù)制”按鈕，然后把光標(biāo)移到其它位置，單擊“粘貼”按鈕，文字有什么變化學(xué)生（操作并匯報(bào)結(jié)果）教師我們選中一些文字，單擊“剪切”按鈕，觀察文字的變化，然后把光標(biāo)移到其它位置，單擊“粘貼”按鈕，文字有什么變化多點(diǎn)幾下“粘貼”，文字有什么變化學(xué)生（操作并匯報(bào)結(jié)果）教師大家自己去研究一下“撤銷”、“恢復(fù)”這兩個(gè)按鈕有什么用處。學(xué)生操作同學(xué)間進(jìn)行交流自己發(fā)現(xiàn)了什么教師小結(jié)（剪切、復(fù)制、粘貼、撤銷、恢復(fù)幾個(gè)按鈕的作用）小游戲利用剪切、粘貼這兩個(gè)工具把你的文章打亂，由相鄰的同學(xué)來(lái)把它復(fù)原。教師接下來(lái)我們要對(duì)自己的文檔進(jìn)行進(jìn)一步的修飾，首先，大家對(duì)文字的大小、字體等方面進(jìn)行下修改，哪些是修飾這些的工具呢（教師演示）學(xué)生操作對(duì)文字的大小、字體等方面進(jìn)行修改，邊做邊交流。教師我們平時(shí)寫(xiě)日記和作文時(shí)都有一些段落格式要求，誰(shuí)能說(shuō)一下，都有哪些要求學(xué)生（首行縮進(jìn)兩個(gè)字、行間距要適當(dāng)）教師我們現(xiàn)在的文章符合這些要求嗎（不符合）那么我們來(lái)找一個(gè)管理段落格式的工具來(lái)幫忙。學(xué)生找工具（格式段落縮進(jìn)和行距）并進(jìn)行功能練習(xí)。教師我們剛才認(rèn)識(shí)了這么多的文字編輯的小工具，大家快利用它們把自己的文檔修飾一下吧（三）作品展示（三）作品展示教師誰(shuí)愿意把自己的文檔分享給大家來(lái)學(xué)習(xí)（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室演示學(xué)生作品，并請(qǐng)其他同學(xué)幫助評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足。）（四）教師總結(jié)（四）教師總結(jié)

簡(jiǎn)介：寶島臺(tái)灣寶島臺(tái)灣【教學(xué)內(nèi)容分析】【教學(xué)內(nèi)容分析】①內(nèi)容定位①內(nèi)容定位本課選自冀教版信息技術(shù)三年級(jí)第23課，單元教學(xué)內(nèi)容為電子版報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、編排，旨在熟練掌握信息技術(shù)技能的同時(shí)了解祖國(guó)的地大物博，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和捍衛(wèi)領(lǐng)土完整的主權(quán)意識(shí)。②教材興趣點(diǎn)②教材興趣點(diǎn)深入挖掘臺(tái)灣特色和相關(guān)歷史問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。③知識(shí)銜接點(diǎn)③知識(shí)銜接點(diǎn)基于學(xué)生在前期WORD基本操作的基礎(chǔ)上，結(jié)合臺(tái)灣的風(fēng)土人情綜合運(yùn)用所學(xué)技能?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】①學(xué)生生理特點(diǎn)①學(xué)生生理特點(diǎn)三年級(jí)學(xué)生注意力有一定有效時(shí)期，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸成型，便于教師組織自主學(xué)習(xí)。②學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)②學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)三年級(jí)學(xué)生已能熟練的運(yùn)用歸納，類比等思維方式。③學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)③學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)三年級(jí)學(xué)生有一定的地理歷史基礎(chǔ)，可在此基礎(chǔ)上開(kāi)展本次活動(dòng)。【設(shè)計(jì)思路】【設(shè)計(jì)思路】以興趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以網(wǎng)絡(luò)為依托，搭建自主學(xué)習(xí)的平以興趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以網(wǎng)絡(luò)為依托，搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。臺(tái)。創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)拓思維創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)拓思維（2’）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究（24’）小組合作，交流評(píng)價(jià)（小組合作，交流評(píng)價(jià)（6’）學(xué)生小結(jié)，知識(shí)積累（學(xué)生小結(jié)，知識(shí)積累（2’）升華提高，課外延伸（升華提高，課外延伸（1’）PPT課件展示臺(tái)灣風(fēng)貌課件展示臺(tái)灣風(fēng)貌利用網(wǎng)站解決實(shí)際問(wèn)題利用網(wǎng)站解決實(shí)際問(wèn)題團(tuán)結(jié)協(xié)作完善資料積累團(tuán)結(jié)協(xié)作完善資料積累深化提升加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育深化提升加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育知識(shí)應(yīng)用關(guān)注時(shí)事政治知識(shí)應(yīng)用關(guān)注時(shí)事政治分類研討，深入調(diào)查分類研討，深入調(diào)查（5’）結(jié)合課本劃分研討內(nèi)容結(jié)合課本劃分研討內(nèi)容二、分類研討，深入調(diào)查。（二、分類研討，深入調(diào)查。（5’）11教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)一份電子板報(bào)最主要的部分就是板報(bào)中的各種文章和圖片。如同辦黑板報(bào)一樣，用WORD制作電子板報(bào)的程序是（1）確定板報(bào)主題，搜集與之有關(guān)的信息資料；（2）設(shè)置板報(bào)頁(yè)面大小，根據(jù)版面設(shè)置分區(qū)；（3）在各區(qū)中輸入素材，分別美化。22教師輔助教師輔助引導(dǎo)學(xué)生分類，結(jié)合成小組。注重引導(dǎo)歸類。33學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（1）談?wù)勛约簩?duì)臺(tái)灣哪些問(wèn)題感興趣。（2）以小組為單位，也可以自由組合成小組，認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。44設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想合理的組成小組，引導(dǎo)學(xué)生就自己感興趣的內(nèi)容搜集整理，充分發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。（三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。（2424’）11教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)教師指導(dǎo)學(xué)生按照制作電子板報(bào)的程序制作寶島臺(tái)灣電子板報(bào)。22教師輔助教師輔助（1）利用網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境搭建寶島臺(tái)灣主題網(wǎng)站，就臺(tái)灣的民俗、地理、資源、歷史、傳說(shuō)等進(jìn)行整理，做成圖文并茂的專題網(wǎng)站。提供給學(xué)生查找資料，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)學(xué)生使用百度搜索相關(guān)主題。（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行篩選整理。33學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（1）搜集資料圍繞“寶島臺(tái)灣”這個(gè)主題，教材中提供了內(nèi)容提要臺(tái)灣概況、臺(tái)灣風(fēng)光等。這些資料可以是文字，可以是圖片，學(xué)生上網(wǎng)搜集并分類保存起來(lái)。（2）設(shè)計(jì)版面根據(jù)各個(gè)欄目的內(nèi)容的多少來(lái)設(shè)計(jì)版面，根據(jù)書(shū)提示，指導(dǎo)學(xué)生可以大致勾畫(huà)刊頭以及各個(gè)欄目的布局。（3）輸入資料輸入資料前一般先用文本框?qū)⒄麄€(gè)版面分成不同的版塊，然后在各自的文本框中工作。為了美觀，板報(bào)的刊頭“寶島臺(tái)灣”可以采用藝術(shù)字，輸入收集到的資料時(shí)可以先將資料輸入到WORD，設(shè)置好格式，復(fù)制后粘貼到文本框中；需要注意的是需要將文本框的線形設(shè)為無(wú)。為了美觀，教師指導(dǎo)學(xué)生可以在板報(bào)的四周或者各版塊的邊緣加上一些裝飾性的圖案，這些圖案也可以在剪貼畫(huà)中找。44設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想充分利用網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境進(jìn)行資源整合，著力打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。開(kāi)闊學(xué)生的

簡(jiǎn)介：千姿百態(tài)的海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，調(diào)整大小和扭曲。教材內(nèi)容和操作很詳細(xì)，學(xué)生可邊學(xué)邊操作，教師可提示學(xué)生注意教材中的樣例，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和海洋的思想感情，樹(shù)立自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用工具達(dá)成創(chuàng)作目的的能力。學(xué)生分析三年級(jí)的學(xué)生本身好奇心重，對(duì)有趣事、好玩事有著極高的熱情，要好好利用這些，提高他們的創(chuàng)作熱情。三年級(jí)的孩子天真爛漫，想像力豐富，想像事物天馬行空，這時(shí)不要約束他們，給他們創(chuàng)新的空間。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生會(huì)圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”。學(xué)生會(huì)圖形的“調(diào)整大小和扭曲”。在繪畫(huà)中培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)作力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和海洋的情感，樹(shù)立自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)教學(xué)難點(diǎn)圖形調(diào)整大小和扭曲教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入播放視頻美麗的海底世界，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。老師板書(shū)海底世界真美啊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)千姿百態(tài)的海底世界。誰(shuí)能告訴老師魚(yú)是什么形狀生師魚(yú)是什么顏色生師魚(yú)大小一樣嗎生師魚(yú)游動(dòng)的方向一致嗎生同學(xué)們看到美麗的海底世界有形狀各異的魚(yú)，五顏六色的魚(yú)，大小不一的魚(yú)，讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們吧。二、復(fù)習(xí)知識(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的復(fù)制和移動(dòng)圖形1、先來(lái)畫(huà)一條魚(yú)2、復(fù)制出四條魚(yú)，移動(dòng)到合適的位置。同學(xué)們畫(huà)的魚(yú)真是形狀各有不同，好可愛(ài)，但大小一樣，游動(dòng)方向一致，這些能改嗎答案是肯定的，怎么做呢這就是我們這節(jié)課要來(lái)研究的，現(xiàn)在來(lái)看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、出示任務(wù)來(lái)齊讀一下我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)1、圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”。2、圖形的“調(diào)整大小和扭曲”。四、根據(jù)任務(wù)單，自主學(xué)習(xí)圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”1、選擇一條魚(yú)2、主頁(yè)圖像旋轉(zhuǎn)水平翻轉(zhuǎn)試試其他選項(xiàng)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢學(xué)生練習(xí)操作。五、請(qǐng)同學(xué)們觀看下面視頻，看看它完成的是怎樣的操作。同學(xué)們，來(lái)試試吧小組間互相幫助一下吧，請(qǐng)你們的小工程師教教，大家一起進(jìn)步。六、給你們的畫(huà)加背景色，畫(huà)上水草、海星等等，讓海底世界美起來(lái)吧。學(xué)生操作七、作品欣賞同學(xué)們都完成了你的設(shè)計(jì)，來(lái)開(kāi)個(gè)畫(huà)展吧，大家一起來(lái)欣賞。八、作品評(píng)析說(shuō)一說(shuō)，你更喜歡哪幅畫(huà)為什么同學(xué)們，你們畫(huà)的都很好，這樣的美景能一直保存下來(lái)嗎請(qǐng)同學(xué)們看下面場(chǎng)景，是不是很熟悉環(huán)保已經(jīng)成為我們不容忽視的問(wèn)題，請(qǐng)讓我在這里向大家倡議保護(hù)環(huán)境，從我們做起，從今天做起，從身邊做起。九、總結(jié)收獲你收獲了什么同學(xué)們，愿千姿百態(tài)的海底世界一直在我們美麗的生活中存在

簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)名稱“龜兔賽跑”卡通畫(huà)執(zhí)教者課時(shí)2基本信息基本信息所屬教材目錄小學(xué)冀教版第一冊(cè)第十八課教材分析教材分析“龜兔賽跑”卡通畫(huà)是冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)第18課的內(nèi)容。主要內(nèi)容是根據(jù)龜兔賽跑故事情節(jié)搜集、整理相關(guān)圖片，合理插入多張圖片；再學(xué)習(xí)插入自選圖形，美化卡通畫(huà)。使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息以及WORD排版能力的綜合訓(xùn)練。學(xué)情分析學(xué)情分析基于對(duì)教材內(nèi)容的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我把“龜兔賽跑”卡通畫(huà)確定為兩課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱“龜兔賽跑”的故事，并搜集保存合適的圖片。第二課時(shí)要在WORD文檔中插入多張圖片，學(xué)習(xí)插入自選圖形，美化卡通畫(huà)。本節(jié)是第二課時(shí)。知識(shí)與能力目標(biāo)能在WORD文檔中插入標(biāo)注，能夠移動(dòng)標(biāo)注的位置、調(diào)整大小并設(shè)置格式。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主探究，能利用自選圖形中的標(biāo)注制作圖文并茂的卡通畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生了解WORD軟件強(qiáng)大的功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。重點(diǎn)學(xué)會(huì)插入標(biāo)注、調(diào)整大小并設(shè)置格式。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，掌握以圖片為主的圖文編排方法。教學(xué)策略與教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)說(shuō)明以學(xué)生自學(xué)為主，講練結(jié)合。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一故事導(dǎo)入師同學(xué)們,你們知道龜兔賽跑的故事嗎幻燈片出示文字故事。師大家再看下老師的這幅卡通畫(huà)，覺(jué)得哪個(gè)更好生第二幅。生有圖，有對(duì)話，感覺(jué)很生動(dòng)。激發(fā)學(xué)生興趣。從這個(gè)故事中你們懂得了什么如果你是兔子的朋友，你會(huì)怎么幫助它兔子得到了你的幫助，他會(huì)怎么做呢運(yùn)用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)，再做兩張卡通畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)“龜兔賽跑”卡通畫(huà)插入圖片繪圖工具欄選擇自選圖形標(biāo)注教學(xué)反思教學(xué)反思這節(jié)課我遵循自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，從興趣入手，通過(guò)先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步掌握插入、移動(dòng)、設(shè)置自選圖形的方法。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生能在圖片中插入自選圖形并添加文字。

簡(jiǎn)介：我是小編輯教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是第一冊(cè)第十六課我是小編輯，本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解并掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作及使用后，利用WORD進(jìn)行漢字輸入及電腦寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)使用中文輸入法和辦公軟件的起始課之一，主要涉及智能ABC輸入法和WORD軟件中的中文錄入的使用的教學(xué)。由于是學(xué)習(xí)辦公軟件和輸入法的使用的基礎(chǔ)課，因此使學(xué)生能夠順利、快捷操作使用WORD，形成“了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈?zhǔn)窍喈?dāng)必要的，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握操作方法，更要對(duì)所學(xué)操作能靈活運(yùn)用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要留給學(xué)生足夠的上機(jī)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的作品。課時(shí)安排第一課時(shí)（兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解并掌握利用WORD進(jìn)行中文輸入的方法；2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。過(guò)程與方法使學(xué)生在達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣及樂(lè)于助人的精神。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握從開(kāi)始菜單中打開(kāi)WORD的方法；2、學(xué)會(huì)使用智能ABC輸入漢字，3、拼音字母ü用V代替。教學(xué)難點(diǎn)中英文輸入法及大小寫(xiě)切換教學(xué)手段計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、實(shí)物投影教學(xué)方法情景導(dǎo)入式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。師同學(xué)們，白雪公主的母親因?yàn)榧刀仕拿利?，派一個(gè)老巫婆，利用有毒的紅蘋(píng)果把白雪公主迷暈后抓到城堡里去了，咱們大家一起努力，把白雪公主救出來(lái)好嗎生1好生2可是，城堡那么大，一間一間找浪費(fèi)時(shí)間，還有可能被衛(wèi)兵發(fā)現(xiàn)，咱們應(yīng)該找人幫幫忙。師說(shuō)得真好。在森林里面我碰到了這樣七個(gè)小矮人，他們說(shuō)可以幫助我們，但他們也被困住了，但只要在電腦中叫出他們的名字，他們就可以被解救并幫助我們了，現(xiàn)在，我們大家一起加油吧（導(dǎo)入課件）師那么，我們?cè)趺床拍茉陔娔X中叫出他們的名字呢甲是不是在電腦中把他們的名字打出來(lái)，就可以了。乙可是，怎么樣才能在電腦中打出字來(lái)呢師同學(xué)們還記得前幾節(jié)課我們所說(shuō)的鍵盤(pán)嗎甲我知道了，鍵盤(pán)就是我們的筆，但是，電腦中的“紙”在什么地方呢（二）確定問(wèn)題。共同探究解決問(wèn)題。師同學(xué)們，你們知道電腦中的“紙”在什么地方嗎生??師今天我給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫做“WORD”，找到了他，就可以解救出七個(gè)小矮人了，但他藏在我們的電腦里，誰(shuí)能試著找到它生??（學(xué)生嘗試找到WORD，讓他說(shuō)說(shuō)找到的過(guò)程）師真聰明，現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)同學(xué)按照他的方法，都打開(kāi)WORD。生（打開(kāi)WORD）師現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友，并看看他都有什么功能。（師演示講解，生觀察）師電腦中的紙我們找到了，現(xiàn)在我們利用電腦上的筆寫(xiě)寫(xiě)字看看，又發(fā)生什么（課件導(dǎo)入）甲原來(lái)WORD就是電腦中的紙。現(xiàn)在我可以把文字記錄下來(lái)了。嗯怎么我輸入的都是字母呀師我們又遇到了新的問(wèn)題，現(xiàn)在大家自己嘗試在WORD上打打字，看看是不是也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況生（學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn)打出來(lái)也都是字母）師這個(gè)問(wèn)題真是頭疼，我們應(yīng)該怎么做才能把文字記錄到WORD上面呢同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看能不能找得到。生??甲右下角有一個(gè)像鍵盤(pán)一樣的銨鈕，我單擊了一下，并選擇了一個(gè)選項(xiàng)，就打出中文來(lái)了。師你真聰明，一下子就找到了。要想輸入中文，就必須要使用到輸入法，他就藏在屏幕的右下角。單擊右下角的小鍵盤(pán)選擇智能ABC輸入法就可以輸入中文了。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎現(xiàn)在就請(qǐng)你們把七個(gè)小矮人的名字寫(xiě)到WORD上吧。生（學(xué)生進(jìn)行打字）師誰(shuí)想把自己在WORD上書(shū)寫(xiě)的第一個(gè)小矮人的名字給大家看一下。生（展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果）（三）鞏固舊知，升華提高。師現(xiàn)在，同學(xué)們就都叫一下七個(gè)小矮人的名字，把他們解救出來(lái)吧（導(dǎo)入課件）師太棒了，現(xiàn)在七個(gè)小矮人都被救了出來(lái)，但城堡里面充滿了許許多多未知的危險(xiǎn)，我們還是先跟七個(gè)小矮人商量一下?tīng)I(yíng)救白雪公主的計(jì)劃，把營(yíng)救行動(dòng)留到下節(jié)課來(lái)吧。下課。板書(shū)設(shè)計(jì)我是快樂(lè)的小編輯一、找到新朋友WORD開(kāi)始程序MICROSOFTOFFICEMICROSOFTOFFICEWORD2003二、認(rèn)識(shí)新朋友三、神奇的筆拼音輸入法

簡(jiǎn)介：課題第三課繽紛的色彩教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)圖形文件的打開(kāi)方法；2、掌握“用顏色填充”、“噴槍”工具的使用方法；3、學(xué)會(huì)“放大鏡”工具的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)打開(kāi)已保存的圖形文件的教學(xué)，填充工具的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)填充工具的教學(xué)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、常規(guī)基本功練習(xí)（練習(xí)內(nèi)容）二、導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課看一看通過(guò)教學(xué)網(wǎng)演示同學(xué)們看這些圖漂亮嗎你喜歡圖中的哪些色彩你知道它是什么工具畫(huà)的嗎要畫(huà)出多彩的世界，就要有繽紛的色彩，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣給圖畫(huà)填充顏色，把大自然描繪得更加絢麗。二、教學(xué)新課（一）學(xué)知識(shí)1、打開(kāi)已有保存的圖形文件（1）學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了保存圖形的方法，這節(jié)課如果我們想繼續(xù)修改編輯上節(jié)課的某個(gè)圖形，怎么辦啊你來(lái)試試（2）教師小結(jié)并演示操作。如果學(xué)生會(huì)，可以讓學(xué)生演示說(shuō)明。①單擊【文件】；②單擊【打開(kāi)】；③選擇文件保存的位置；④選擇要打開(kāi)的文件；⑤單擊【打開(kāi)】。（3）學(xué)生動(dòng)手操作同學(xué)們比一比看誰(shuí)最找到自己上節(jié)課保存的圖形（4）師生探究還有沒(méi)有其他打開(kāi)自己保存文件的方法呢（5）教師小結(jié)在自己的文件夾里打開(kāi)圖形的方法。打開(kāi)后轉(zhuǎn)換成畫(huà)圖板形式。2、使用“用顏色填充”工具。（1）認(rèn)識(shí)“顏色填充工具”并選定該工具。（2）使用“用顏色填充”工具。第一步選擇好前景色、背景色，單擊“用顏色填充”工具；第二步在要填充顏色的封閉區(qū)域內(nèi)，單擊鼠標(biāo)左鍵填入前景色，單擊右鍵填入背景色。（3）學(xué)生練習(xí)使用“用顏色填充”工具。畫(huà)一個(gè)封閉圖形，練習(xí)“用顏色填充工具”填充不同的顏色。通過(guò)談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生自主練習(xí)操作學(xué)生嘗試操作，師生共同探討研究使用。否則顏料會(huì)從缺口處“流”到外面。如果出現(xiàn)這種情況，可以使用“編輯”菜單中的“撤消”命令，取消填充的顏色，把缺口補(bǔ)好后，再為圖形填色。2、有時(shí)缺口較小，看不清楚，怎樣補(bǔ)?。?）教學(xué)演示【例】修改圖形。步驟1用學(xué)過(guò)的工具畫(huà)一個(gè)有缺口的圖形。步驟2單擊工具箱中的放大工具，工具樣式區(qū)出現(xiàn)4種選項(xiàng)。步驟3選擇放大倍數(shù)，圖形被放大。步驟4查看畫(huà)面，找出需修改的圖形位置后，用鉛筆刷子工具把圖中缺口補(bǔ)好。步驟5選擇放大工具，指針在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)時(shí)單擊鼠標(biāo)，圖形還原為原來(lái)大小。（2）學(xué)生試操作畫(huà)出書(shū)41頁(yè)的相關(guān)圖形，并用“顏色填充”工具填充顏色。3、畫(huà)出書(shū)41頁(yè)“蔳公英”圖形，并以“蔳公英”為文件名存盤(pán)。（1）創(chuàng)作作品你還想為這幅畫(huà)添加點(diǎn)什么（2）作品欣賞看看你旁邊的小朋友，評(píng)一評(píng)他的畫(huà)，哪比你畫(huà)的好，哪畫(huà)的不如你三、開(kāi)動(dòng)腦筋（1）學(xué)生討論1、當(dāng)圖畫(huà)錯(cuò)了或不滿意時(shí)，需要擦除怎么辦2、在給畫(huà)好的圖形填充顏色時(shí)，如果遇到顏色流出，該怎么辦呢3、比較一下，用“顏色填充”工具和“噴槍”這兩個(gè)工具在使用方法，著色效果上有什么不同（2）師生探究四、小知識(shí)1、編輯顏色世界是彩的，而顏料盒中提供的顏色又是有限的，這就要求我們必須調(diào)配出更我的顏色，以滿足需要。①單擊【顏色】菜單；②選擇【編輯顏色】；③單擊所需要的顏色；④單擊【確定】按鈕；⑤如果你對(duì)顏色仍不滿意，就單擊【規(guī)定自定義顏色】打開(kāi)【編輯顏色】對(duì)話框。⑥在顏色框中拖動(dòng)選擇顏色；⑦拖動(dòng)滑塊，在顯示窗內(nèi)觀察顏色變化直到滿意；⑧單擊【添加到自定義顏色】；⑨單擊【確定】按鈕。2、如果我們想使用圖中已有的顏色，最方便、準(zhǔn)確的方法是使教師演示，學(xué)生嘗試操作學(xué)生探討研究

簡(jiǎn)介：第3課我是小畫(huà)家一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、掌握用顏色菜單調(diào)整圖像的操作。2、學(xué)會(huì)用濾鏡菜單里的一些選項(xiàng)調(diào)整圖像的方法。過(guò)程與方法1、通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，掌握用顏色菜單和濾鏡菜單里的選項(xiàng)調(diào)整圖像的方法。2、通過(guò)制作美術(shù)作品，體會(huì)ACDSEE軟件中各種圖像制作方法的作用，提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)與意識(shí)。情感在、態(tài)度、價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、積極創(chuàng)新的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)美的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握用顏色菜單和濾鏡菜單里的某些功能編輯圖像的基本操作。三、教學(xué)難點(diǎn)記憶編輯圖像制作美術(shù)作品的操作方法。四、教學(xué)資源硬件資源多媒體教室、便于教學(xué)演示的廣播系統(tǒng)（3）單擊【濾鏡】【顏色】【底片】（4）用“強(qiáng)烈銳化”兩次加重畫(huà)面線條（可根據(jù)實(shí)際效果決定調(diào)整次數(shù)），一幅漂亮的彩鉛筆畫(huà)就完成了。4、油畫(huà)（1）找到自己喜歡的照片，進(jìn)入編輯窗口。在菜單欄上單擊【濾鏡】【藝術(shù)】【油畫(huà)】，彈出【油畫(huà)】對(duì)話框。（2）在【油畫(huà)】對(duì)話框上單擊【確定】，就會(huì)出現(xiàn)筆觸細(xì)膩的油畫(huà)。如果在【油畫(huà)】對(duì)話框上單擊“預(yù)設(shè)”的下拉按鈕，然后單擊【繪畫(huà)】【確定】，就會(huì)出現(xiàn)筆觸粗獷豪放的油畫(huà)。5、同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來(lái)回顧一下這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)有什么收獲呢是呀，ACDSEE軟件的本領(lǐng)真大呀，我們學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，其實(shí)它還有許多工具可以幫助我們成為小畫(huà)家，同學(xué)們只要勇于嘗試，勤于動(dòng)手，多動(dòng)腦筋，就會(huì)創(chuàng)作出屬于你的獨(dú)一無(wú)二的作品。

簡(jiǎn)介：認(rèn)識(shí)文件和文件夾教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)文件和文件夾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）學(xué)生能夠認(rèn)知文件、文件夾；（2）正確選定文件和文件夾；（3）能夠按要求打開(kāi)和關(guān)閉指定的文件和文件夾。2過(guò)程與方法通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，學(xué)會(huì)選定、打開(kāi)和關(guān)閉文件與文件夾的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及實(shí)踐操作的能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到文件和文件夾的重要性，學(xué)生初步形成良好使用文件保存信息的習(xí)慣和學(xué)會(huì)使用文件和文件夾把信息進(jìn)行分類歸檔。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確選定文件和文件夾；能夠按要求打開(kāi)和關(guān)閉指定的文件和文件夾，建立自己的文件夾。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠認(rèn)知文件、文件夾、建立自己的文件夾。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室PPT課件、各種圖片、文件、書(shū)籍。教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入1、教師走進(jìn)教室，把圖片、書(shū)籍、紙張混亂灑落地上，請(qǐng)學(xué)生幫忙整理。（要求整理的要有條理，給物品分類。）2、教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，給物品分類。3、教師小結(jié)講述分類的好處。二、認(rèn)識(shí)文件和文件夾二、認(rèn)識(shí)文件和文件夾。我們的計(jì)算機(jī)里面也存放著很多很多的東西，這些東西用很多很多的抽屜來(lái)存放。這些抽屜在哪里長(zhǎng)得什么樣子呢我們今天就一起來(lái)看個(gè)究竟吧1、揭示課題“今天我們一起學(xué)習(xí)電腦里的抽屜WINDOWS文件和文件夾。（出示課題、文字、樹(shù)狀結(jié)構(gòu)圖）提問(wèn)信息是以什么形式保存在光盤(pán)和磁盤(pán)中的（鼓勵(lì)笑臉小花一朵）2、查看計(jì)算機(jī)中的文件夾和文件計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾無(wú)處不在，就讓我們來(lái)找一找看一看吧（1）、我的文檔學(xué)生觀察圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)文檔中有什么，教師介紹，我的文檔可以查看保存在在這個(gè)文件夾中的文件列表。這個(gè)文件夾是用戶建立文檔文件的默認(rèn)保存位置。（教師電腦演示）（2）、我的電腦學(xué)生觀察圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)電腦中有什么，教師簡(jiǎn)要介紹，可以查看驅(qū)動(dòng)器的內(nèi)容，也可以打開(kāi)“控制版面”對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行各種設(shè)置。（教師演示）（3）、網(wǎng)上鄰居可以在窗口顯示和定位計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中能夠訪問(wèn)的各種資源。（教師演示）4、資源管理器綜合資源管工具，可以管理文件和文件夾，還可以管理桌面的設(shè)置，開(kāi)啟控制面板，查看網(wǎng)絡(luò)中的其他計(jì)算機(jī)。3、選擇文件或文件夾我們要對(duì)某個(gè)文件或某些文件和文件夾進(jìn)行操作之前，我們必須要先選擇這些我們要操作的對(duì)象，也就是指定文件夾和文件了。（１）、選擇一個(gè)文件或文件夾（鼓勵(lì)笑臉小花一朵朵）將鼠標(biāo)移到“我的文檔”文件夾上，并單擊鼠標(biāo)，便可以看到該文件夾圖標(biāo)變?yōu)楦吡炼蕊@示，表示該文件夾被選擇了。（或被選中了）。（２）、選擇若干個(gè)連續(xù)的文件和文件夾。（鼓勵(lì)笑臉小花一朵朵）學(xué)習(xí)任務(wù)選擇“我的文檔”窗口中的若干個(gè)連續(xù)的文件或文件夾。操作步驟第一步雙擊桌面上的“我的文檔”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的文檔”窗口。第二步將鼠標(biāo)指針指向要選擇的第一個(gè)文件或文件夾上，單擊鼠標(biāo)（用鼠標(biāo)選擇第一個(gè)文件或文件夾）。第三步將鼠標(biāo)指針移到要選擇的最后一個(gè)文件或文件夾上（注意，這個(gè)時(shí)候不能單擊鼠標(biāo)）第四步按住SHIFT鍵不放，再單擊鼠標(biāo)。屏幕上若干個(gè)連續(xù)的文件和文件夾變成高亮度顯示，說(shuō)明這些文件和文件夾都被選中了。教師可以告訴學(xué)生，還有一種方法就是第三步可以按住鼠標(biāo)左鍵不放，并拖動(dòng)鼠標(biāo)，此時(shí)隨著鼠標(biāo)的移動(dòng)變會(huì)出現(xiàn)一個(gè)方框，等到所要選擇的文件和文件夾都全部被方框所包圍時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，則方框范疇內(nèi)的若干個(gè)連續(xù)的文件和文件夾變成高亮度顯示，同樣也說(shuō)明這些文件和文件夾都被選中了。（3）、選擇若干個(gè)不連續(xù)的文件或文件夾。（鼓勵(lì)笑臉小花一朵朵）學(xué)習(xí)任務(wù)選擇“我的文檔”窗口中若干個(gè)不連續(xù)的文件或文件夾。操作步驟第一步雙擊桌面上的“我的文檔”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的文檔”窗口。第二步按住CTRL鍵不放,將鼠標(biāo)指針指向要選擇的任意一個(gè)文件或文件夾上，重復(fù)第二步，選擇其余需要選擇的文件或文件夾，直到要選擇的文件或文件夾全部被選中為止。屏幕上若干個(gè)不連續(xù)的文件和文件夾變成高亮度顯示，說(shuō)明這些文件和文件夾都被選中了。4、復(fù)制粘貼文件文件夾（鼓勵(lì)笑臉小花一朵朵）文件選中后可以把他們復(fù)制和粘貼，右擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)菜單，找到復(fù)制，點(diǎn)擊后就可以復(fù)制粘貼到任何位置。5、回收站刪除還原清空我們使用電腦后電腦中可以產(chǎn)生垃圾文件或文件夾，這些文件和文件夾怎樣處理呢（學(xué)生自由討論，開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)說(shuō)自己的方法）教師操作演示，學(xué)生動(dòng)手試一試，比比誰(shuí)的動(dòng)作快。六、看看那組樹(shù)上的的花開(kāi)的多七、拓展延伸回家后和爸爸、媽媽一起整理家中電腦上的文件或文件夾

簡(jiǎn)介：編寫(xiě)彩色日記教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)彩色日記教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)彩色日記是冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)第二十課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了WORD的基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過(guò)“編寫(xiě)彩色日記”主題活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)主題選擇合適的字體和顏色，配備相應(yīng)的背景圖片、插圖、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)，掌握對(duì)文字、文檔進(jìn)行修飾、美化的方法，體會(huì)字體效果、色彩在表達(dá)信息中的作用?？梢哉f(shuō)，本課是對(duì)WORD知識(shí)的一個(gè)深化和提高，為學(xué)生以后熟練運(yùn)用WORD處理文檔打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)本課還要與美術(shù)學(xué)科加以有效的整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)WORD知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉WORD的基本操作，掌握文字和段落修飾的基本方法以及插入藝術(shù)字和背景圖片的方法。2過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)練習(xí)操作，使學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)彩色日記的過(guò)程。使學(xué)生能熟練的使用文字修飾的基本方法對(duì)文章的字體、字號(hào)、顏色、字體效果進(jìn)行修飾，能給文字加上底紋，并能對(duì)圖片、藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)文字的字體、顏色和背景等合理的設(shè)置，體現(xiàn)出文字的主題。四、教學(xué)方法本課采用了“興趣引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要方法1創(chuàng)設(shè)情境法注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲，嘗試欲。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境之后，使學(xué)生能夠理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析和處理的能力。3小組合作法根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況把學(xué)生分成若干個(gè)小組，同學(xué)間相互交流，共同合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。學(xué)生在“玩”的過(guò)程中，通過(guò)與伙伴的合作、與其他學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)，不知不覺(jué)的完成新知的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的綜合能力在信息技術(shù)課堂中得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1建立教學(xué)資源網(wǎng)站。2代表小組的卡通標(biāo)志。8還有沒(méi)有其他的方法9其實(shí)設(shè)置字體的方法有很多，你習(xí)慣使用哪種方法，就使用哪種10課前老師要求同學(xué)們把自己喜歡的一片日記錄入電腦，現(xiàn)在同學(xué)們打開(kāi)自己的日記（WORD文檔），先來(lái)設(shè)置一下字體格式吧在練習(xí)的過(guò)程中，可以嘗試使用各種方法。用格式刷修飾文檔用格式刷修飾文檔11剛才同學(xué)們對(duì)字體的顏色、邊框和底紋的設(shè)計(jì)很漂亮，下面我們進(jìn)行一個(gè)小游戲挑戰(zhàn)賽。根據(jù)日記1的格式修飾日記2，看誰(shuí)的速度快。哪位小勇士向老師發(fā)出挑戰(zhàn)12你們想知道老師為什么編輯得這么快嗎剛才老師用了一種方便快捷的編輯工具格式刷。（教師介紹并演示格式刷的操作步驟）13你們也來(lái)試一試這把神奇的小刷子吧14通過(guò)剛才的操作你有什么發(fā)現(xiàn)插入圖片、藝術(shù)字插入圖片、藝術(shù)字15除了修飾文本以外，我們還可以使用圖片來(lái)美化日記。其他學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生為自己的日記設(shè)置合適的字體格式。（小組的每一位成員都完成了任務(wù)就可以把小組標(biāo)志上升一格。）師生進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。用格式刷對(duì)日記其他段落進(jìn)行修飾，并嘗試單擊與雙擊的不同。交流自己的發(fā)現(xiàn)單擊后的刷子只能用一次，雙擊后的刷子可以使用很多次。相同，教學(xué)中采用靈活的方法，有的放矢的學(xué)生們對(duì)新工具的學(xué)習(xí)與使用充滿了好奇。采取挑戰(zhàn)賽的方式引出格式刷，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的欲望，感受格式刷的方便快捷。

簡(jiǎn)介：課題第3課千姿百態(tài)的海底世界課時(shí)1時(shí)教學(xué)時(shí)間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和海洋的情感，樹(shù)立自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用色彩的能力及對(duì)圖形的觀察力。2、學(xué)會(huì)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，“調(diào)整大小和扭曲”。3、在繪畫(huà)中培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“調(diào)整大小和扭曲”。教學(xué)難點(diǎn)在繪畫(huà)中正確運(yùn)用圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“調(diào)整大小和扭曲”功能。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過(guò)實(shí)踐掌握。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)網(wǎng)、教學(xué)輔助軟件。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入出示一幅“海底世界”，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)有什么不足那接下來(lái)你就為這幅“海底世界”添上很多小魚(yú)。出示一幅由許多方向不同，姿態(tài)各異的小魚(yú)組成的“海底世界”。比較一下，哪幅畫(huà)好學(xué)生回答“海底世界”里只有一條小魚(yú)，太少了。學(xué)生操作學(xué)生利用復(fù)制、移動(dòng)、調(diào)整大小的方法添加了小魚(yú)。學(xué)生回答⑤、單擊“確定”按鈕，圖形變形。注①、拉伸操作是按一定的比例縮放選定圖形，其中水平項(xiàng)用于改變選定圖形的寬度，垂直項(xiàng)用于改變圖形的高度。②、扭曲操作使選定圖形產(chǎn)生傾斜效果，其中水平項(xiàng)使選定圖形左右傾斜，垂直項(xiàng)使選定圖形上下傾斜。3、練習(xí)反思在教學(xué)過(guò)程中，為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)，我為學(xué)生提供了已經(jīng)畫(huà)好了水草、海星、和一條小魚(yú)的模版，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握復(fù)制小魚(yú)，然后讓小魚(yú)旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，調(diào)整大小、傾斜、位置等內(nèi)容的自學(xué)，并有針對(duì)性地讓學(xué)生演示、教師指導(dǎo)，效果較好。正方形進(jìn)行變形處理。學(xué)生操作完成“海底世界”這幅圖。

簡(jiǎn)介：課題小魔術(shù)師課型新課節(jié)次1教學(xué)目標(biāo)1、熟練操作圖形的選取、移動(dòng)和復(fù)制。2、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然。重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)圖形的選取、移動(dòng)和復(fù)制難點(diǎn)圖形的移動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備畫(huà)圖軟件、用畫(huà)圖軟件畫(huà)出的圖畫(huà)教學(xué)模式合作探究學(xué)習(xí)步驟教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣師美猴王孫悟空有七十二般變化，你們知道嗎演示“海底世界”圖片。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出變出多個(gè)美猴王）師今天讓計(jì)算機(jī)來(lái)幫美猴王來(lái)一起變身，好不好二、講授新課那么，我們要實(shí)現(xiàn)美猴王的各種變化應(yīng)該怎樣做呢1、邊畫(huà)邊講在畫(huà)圖程序里，有一個(gè)神奇的“克隆”工具，用它就可以用一條美猴王“克隆”出許多許多的美猴王來(lái)。選定教師說(shuō)明在“克隆”之前，首先要選中“克隆”的對(duì)象。然后演示“選定”的操作。學(xué)生畫(huà)好美猴王后，嘗試選定操作。復(fù)制2、教師演示在選中這條美猴王后，選擇“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。3、提問(wèn)學(xué)生這時(shí)這幅畫(huà)是否有變化（沒(méi)有）教師說(shuō)明這時(shí)雖然我們看不到變化，但計(jì)算機(jī)已經(jīng)做了相應(yīng)的操作要求（1）可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼操作。（2）可以在原圖基礎(chǔ)上加一些自己的想象。（3）可以把幾幅圖放在一起編成一個(gè)小故事。2、教師將部分學(xué)生作品廣播給大家看。然后給予一定評(píng)價(jià)。3、提問(wèn)通過(guò)選定、復(fù)制和粘貼命令，我們還可以讓計(jì)算機(jī)幫我們畫(huà)出怎樣的畫(huà)來(lái)學(xué)生交流、回答，并嘗試操作，教師指導(dǎo)。四、教師小結(jié)教學(xué)回顧還是有同學(xué)記不住應(yīng)該先用選取工具選取要復(fù)制或移動(dòng)的圖片，再?gòu)?qiáng)調(diào)。還有的同學(xué)把文字工具當(dāng)作選定工具使用。

簡(jiǎn)介：18“龜兔賽跑”卡通畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱“龜兔賽跑”卡通畫(huà)學(xué)生年級(jí)三年級(jí)基本信息教師姓名課時(shí)1課時(shí)教材分析本節(jié)課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)三年級(jí)第十八課龜兔賽跑卡通畫(huà)內(nèi)容。本節(jié)課是以龜兔賽跑為主線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自選圖形工具對(duì)圖片添加相應(yīng)的文字內(nèi)容，使整個(gè)文檔變成一個(gè)有故事情節(jié)的卡通畫(huà)。同時(shí)，本課又對(duì)圖片插入、圖片版式的設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了有步驟的復(fù)習(xí)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是WORD軟件的使用，本課是學(xué)生接觸WORD軟件后的第三課，從純文字輸入到圖片文字混排再到這節(jié)課的圖片、圖形和文字的編排，是一個(gè)逐步深入的過(guò)程，也為下節(jié)課插入文本框做了鋪墊，有著承上啟下的作用。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能從網(wǎng)頁(yè)上下載、保存相關(guān)的圖片及文字內(nèi)容，基本掌握了在WORD文檔中對(duì)文字、段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯、修飾、排版，學(xué)會(huì)了在WORD插入圖片，調(diào)整圖片的大小并嘗試設(shè)置圖片的環(huán)繞方式等。學(xué)生對(duì)龜兔賽跑這個(gè)寓言故事知曉率達(dá)到100，但可以完整講述的并不多。知識(shí)與技能1、能在WORD文檔中插入云形標(biāo)注2、會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)置自選圖形格式。3、能夠移動(dòng)裕興標(biāo)注的位置。4、調(diào)整云形標(biāo)注的大小。過(guò)程與方法通過(guò)制作“龜兔賽跑”卡通畫(huà)這一活動(dòng)線索，借助課本和自學(xué)提示卡，讓學(xué)生小組合作、自主探究，嘗試?yán)米赃x圖形美化文檔，為卡通畫(huà)添加故事情節(jié)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解WORD編輯排版的強(qiáng)大功能，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生獲得制作卡通畫(huà)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)插入云形標(biāo)注、調(diào)整大小并設(shè)置格式。教學(xué)難點(diǎn)移動(dòng)云形標(biāo)注在文檔中的位置。教學(xué)準(zhǔn)備“龜兔賽跑”卡通畫(huà)教學(xué)課件、自學(xué)提示卡、自學(xué)視頻、龜兔賽跑視頻、“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章教法策略情境教學(xué)、自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作教學(xué)策略學(xué)法策略通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)1、播放“龜兔賽跑”視頻。1、生觀1、重溫“龜兔賽跑”（右擊標(biāo)注框邊緣顏色與線條填充顏色無(wú)顏色填充）學(xué)生講解三移動(dòng)自選圖形。（用鼠標(biāo)要在標(biāo)志框的邊緣，指針變成十字才可以拖動(dòng)。）四、美化卡通片師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)生參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行完善及美化學(xué)生練習(xí)制作前出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)有目的的進(jìn)行制作。五、作品展示、評(píng)價(jià)交流請(qǐng)學(xué)生展示作品，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。頒發(fā)“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章。生介紹自己的作品。其他學(xué)生欣賞作品，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言組織能力?？偨Y(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么正確運(yùn)動(dòng)自選圖形，為卡通畫(huà)添加故事情節(jié)。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀。也許這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)束，兔子輸了比賽后會(huì)甘心嗎如果再比一次，兔子不偷懶會(huì)怎么樣同學(xué)們可以利用課下的時(shí)間繼續(xù)制作“龜兔賽跑”卡通片的續(xù)集，相信大家一定會(huì)有許多的奇思妙想，我很期待可以分享你們的故事。板書(shū)18、“龜兔賽跑”卡通畫(huà)云形標(biāo)注視圖工具欄繪圖自選圖形標(biāo)注云形標(biāo)注設(shè)置自選圖形格式右擊標(biāo)注框邊緣顏色與線條填充顏色無(wú)顏色填充