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文檔簡介
1、近年來,聽力能力的培養(yǎng)在大學英語教學中日益受到重視。然而,聽力理解又是一個復雜的認知心理過程,它不但受語音,詞匯,語法和其他語言因素的影響,也受到學習者的國際社會知識,心理活動,聽力風格和其他各種因素的影響。到目前為止,已經(jīng)有很多研究探討了影響聽力理解的各種因素,但是關于聽力風格和關鍵圖示的關系,及其對聽力理解的影響的研究還很少,需要進一步的研究。所以,本研究旨在探討聽力風格和關鍵圖示對聽力理解的影響。
本研究使用定性和定量相
2、結(jié)合的方法來研究關鍵圖示和聽力風格這兩個影響聽力理解因素之間的關系,提出了研究問題:1關鍵圖示能否提高學生的短文聽力理解水平?2在分析型、整體型、綜合型這三種聽力風格中,關鍵圖示對哪一種風格的學生短文聽力理解能力的影響最大,哪種最小?3關鍵圖示與聽力風格之間有無交互作用?本研究用自我報告,問卷,測試和訪談來收集信息和數(shù)據(jù)。
研究表明:關鍵圖示與傳統(tǒng)的聽力教學方式相比可以更好的提高學生的短文聽力理解水平。學生的聽力風格有分析型,
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