18448.和平教育在高中歷史課程中的實踐與探索

1、IUIIllIIIIIIlUlIIIlY3311286索取號≯、G63351／3510：15‘202ti61密級：公開一t南京師勉犬掌，教育碩士學位論文窿黼和平教育在高中歷史課程中的實踐與探索研究生：，，指導教師：十f，培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：墨匾塞』至塾瘟塾宣堂睦堂科教堂≤廈童≥窒Q!Z生墨旦!!旦星Q!Z璽墨屋星Q旦摘要摘要r和平與發(fā)展是當今時代的主題。20世紀以來，伴隨和平學研究的進展，和平教育的理念逐漸得到推

2、廣。和平教育并不是一門怎樣避免戰(zhàn)爭和建構和平的“可以理解”的理論，更應該是一個“可以做”的具體指導。作為一項現(xiàn)實的教育實踐，和平教育指的是向學生傳授和平知識、培養(yǎng)學生的和平建構技能、幫助學生內化和平理念的教育活動。這與我國當前倡導的“立德樹人”的核心素養(yǎng)內容不謀而合，和平教育的推廣實踐有利于高中歷史課程核心素養(yǎng)的貫徹。本文的核心即在于討論從教學實踐到課程內容開發(fā)，和平教育理念如何在高中歷史課程中得到體現(xiàn)。本文共分為五部分。導言部分主要介

3、紹了選題背景、研究意義，對國內外相關研究進行了綜述整理。第一章對“和平”、“和平教育”進行了概念定義，明確了和平教育應該成為新時期歷史教學的使命。第二章選取人教版高中歷史教材中的《解放戰(zhàn)爭》和《抗日戰(zhàn)爭》為對象，嘗試以和平教育為主線進行教學設計與實踐。第三章結合在南京師范大學附屬中學實習的經驗，對該校近十年在和平教育實踐上的探索進行整理，并對南京地區(qū)開發(fā)使用的和平教育相關教材進行了分析，提煉出對和平教育素材開發(fā)和教學的建議。第四章分析了