孔子學(xué)院中國(guó)書(shū)法學(xué)習(xí)及推廣狀況調(diào)查——以泰國(guó)易三倉(cāng)大學(xué)孔子學(xué)院為例.pdf

1、筆者認(rèn)為中國(guó)書(shū)法含有雙重屬性：語(yǔ)言屬性和文化屬性。中國(guó)書(shū)法作為漢語(yǔ)言中的漢字的體現(xiàn)以及中國(guó)文化的代表之一，它展現(xiàn)了語(yǔ)言與文化的關(guān)系，既幫助漢字教學(xué)，使學(xué)員在學(xué)習(xí)漢字當(dāng)中得到樂(lè)趣，又幫助學(xué)員了解中國(guó)文化。因而，對(duì)它的相關(guān)調(diào)研在漢語(yǔ)國(guó)際教育中便具有重要的意義。
　　本文分五大部分進(jìn)行闡述，以小見(jiàn)大，結(jié)合具體孔子學(xué)院的實(shí)際情況，對(duì)漢語(yǔ)教師和中國(guó)書(shū)法課程學(xué)員的中國(guó)書(shū)法學(xué)習(xí)狀況，以及中國(guó)書(shū)法推廣狀況作出系統(tǒng)性、具體性的調(diào)查，并提出建設(shè)性的意

2、見(jiàn)。
　　第一部分為緒論，闡述了當(dāng)前對(duì)于孔子學(xué)院中國(guó)書(shū)法學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究頗少，在其推廣方面的調(diào)研也較欠缺，列出本文的意義。
　　第二部分為易三倉(cāng)大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師中國(guó)書(shū)法學(xué)習(xí)狀況。這些狀況具體表現(xiàn)為中國(guó)書(shū)法知識(shí)較匱乏，在調(diào)查的字例筆順書(shū)寫(xiě)上頻頻出錯(cuò)，后期學(xué)習(xí)較懈怠，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不甚強(qiáng)等。
　　第三部分為易三倉(cāng)大學(xué)孔子學(xué)院中國(guó)書(shū)法課程學(xué)員中國(guó)書(shū)法學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查出學(xué)習(xí)前大部分學(xué)員對(duì)中國(guó)書(shū)法的印象都不錯(cuò)，表示想要把它學(xué)“好”

3、或“非常好”，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去；學(xué)習(xí)后學(xué)員遇到的難點(diǎn)有執(zhí)筆的生疏、筆畫(huà)的失誤、部件的失誤、結(jié)構(gòu)的失誤等多個(gè)方面的問(wèn)題，以及部分學(xué)員對(duì)中國(guó)書(shū)法的學(xué)習(xí)方式也有所要求，對(duì)此筆者提出漢字理?yè)?jù)性學(xué)習(xí)、漢字系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)、暗示法學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)性與實(shí)用性并舉的建議。
　　第四部分為易三倉(cāng)大學(xué)孔子學(xué)院中國(guó)書(shū)法推廣狀況。其中包含活動(dòng)及組織的推廣（比賽推廣、文化活動(dòng)推廣、協(xié)會(huì)推廣、學(xué)習(xí)交流中心推廣）、大眾傳播及人際傳播的推廣等諸個(gè)方面的內(nèi)容。<