語篇分析理論在高中閱讀教學中的實踐研究.pdf

1、華中師范大學碩士學位論文語篇分析理論在高中閱讀教學中的實踐研究姓名：周靜申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學英語指導教師：張維友20031001@碩士學位論文MAS’FER’STItESIS教學步驟和方法在依據(jù)英語教學大綱、課程標準和教學內(nèi)容的同時，還應遵循循序漸進和因材施教的原則。它們是探索將語篇分析理論與英語課堂教學有機結(jié)合，從而提高中學生閱讀能力的關(guān)鍵所在，也是本選題的重點與創(chuàng)新之處。實驗完成后通過分析數(shù)據(jù)和結(jié)果，筆者得出令人信服的結(jié)

2、論，即語篇分析理論對高中閱讀教學具有重要的指導和啟發(fā)意義，以它們?yōu)橹笇У慕虒W模式明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的閱讀教學方法，并提出了‘實驗對今后閱讀教學的幾點啟示：加強對語篇宏觀結(jié)構(gòu)的分析、注重知識面的拓展，掌握各種常見的閱讀技巧和策略、重視銜接手段的教學和訓練以及慎重選材和科學設問。最后筆者對以語篇分析理論為指導，開展高中閱讀教學的重要性、必要性，教學中的原則和方法予以回顧和強調(diào)，同時提出今后研究努力的方向，希望本文中的一些思考所得能對廣大同行有所啟