簡(jiǎn)介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，論文中有關(guān)資料和數(shù)據(jù)是實(shí)事求是的。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名蓋匪呼日期L,OF年12．月加日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解北京服裝學(xué)院有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期問(wèn)論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬北京服裝學(xué)院。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱、借閱和復(fù)??；學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容公開(kāi)或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名蓋斷日期加F；年L0月ZO日日期7加伊Ⅳ月伽日北京服裝學(xué)院碩士學(xué)位論文張光宇裝飾藝術(shù)研究摘要張光宇是一位融合古今，博采眾長(zhǎng)，心系大眾，勤于實(shí)踐的大藝術(shù)家，他一生從事藝術(shù)創(chuàng)作，為中國(guó)美術(shù)事業(yè)留下了巨大的財(cái)富。他是中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)運(yùn)動(dòng)的旗手，是中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)山始祖，中國(guó)裝飾主義繪畫(huà)風(fēng)格的開(kāi)拓者。漫畫(huà)、插圖與裝飾畫(huà)在他的筆下達(dá)到了前所未有的藝術(shù)高度，其創(chuàng)立的藝術(shù)風(fēng)格惠及眾多后輩藝術(shù)家，被張仃、丁聰、黃苗子等重量級(jí)藝術(shù)界泰斗奉為師長(zhǎng)。然而，在現(xiàn)代卻很少有人知道他，中國(guó)近現(xiàn)代藝術(shù)史著作中也不曾出現(xiàn)他的名字，一代大師張光宇被我們遺忘了。相對(duì)于主流繪畫(huà)形式，張光宇將漫畫(huà)、插圖、裝飾畫(huà)等提到了一個(gè)全所未有的藝術(shù)高度，他那令人贊嘆的創(chuàng)意，形式感極強(qiáng)的構(gòu)圖，夸張精妙的造型，單純濃郁的色彩，千錘百煉的線條，即使在今ET也被大家拍手稱絕。在他的身上，我們要學(xué)習(xí)的不僅是他卓絕的繪畫(huà)技巧，更要學(xué)習(xí)他對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承，對(duì)中外文化的融合與創(chuàng)新，這對(duì)我們中國(guó)美術(shù)事業(yè)突破瓶頸，振興中國(guó)民族文化具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞張光宇；裝飾藝術(shù)；插畫(huà)；動(dòng)畫(huà)；漫畫(huà)

簡(jiǎn)介：貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文庫(kù)恩不可通約性理論的比較研究科學(xué)哲學(xué)與文化哲學(xué)的視角姓名賈美云申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)哲學(xué)指導(dǎo)教師青敏20080501ACOMPARATIVESTUDYOFKUHN’SINCOMMENSURABILITYAPERSPECTIVEOFTHESCIENTIFICPHILOSOPHYANDCULTURALPHILOSOPHYABSTRACTINCOMMENSURABILITYHASBECOMEAHOTANDDIMCULTTOPICINSCIENTIFICPHILOSOPHYRESEARCHSINCE30YEARSAGOBECAUSETHESCIENTIFIEPHILOSOPHERSHAVETHEIROWNTHEORYANDVIEWPOINTS．THEPAPER’SAUTHORMAINLYDISCUSSESANDINSPECTSKUHNSINCOMMENSURABILITYTHEORYWHILETAKINGCOMPARATIVERESEARCHONSCIENTIFICPHILOSOPHERS’THEORIESANDMETHODS．HEDEMONSTRATESTHISNOTONLYTHROUGHDISCUSSINGITINSCIENTIFICPHILOSOPHYDOMAIN．BUTALSOEXPLORINGITINCULTURALSCOPE．WHICHMAYBEANEWINSPIRATIONINUNDERSTANDINGTHEINCOMMENSURABILITYANDCULTURALRELATIVISM．KUHN’SMOSTUNIQUEMERITOFHISTHEORYLIESINHOLDINGTHEESSENCEOFSCIENCEANDHEHASTHEHISTORICALANGLEOFVIEW．KUHN’STHOUGHTROOTSINHISTORICALPRINCIPLE，ESPECIALLYHOWTOAPPRAISETHEDIFFERENTHISTORICAIPERIODSANDTHEHISTORICALEVENTSWHICHDISPLAYSTHERATIONALHISTODCALTENDENCY．TMSHASTHEIMPORTANTINFLUENCEONKUHNSINCOMMENSURABILITY．KUHN’SINCOMMENSURABILITYSTRESSEDTHATDIFFERENTWBLTANSCHAUUNGSAREDECIDEDBYDIFFERENTPARADIGM．THEDIFFERENCESBETWEENDIFFERENTWRELTANSCHAUUNGSAREINCOMMENSURABILITY,ATTHISRATETHEREISNOTATRANSCENDENTSTANDARDTODECIDEWHETHERACCEPTORREJECTTHETHEORIES．WHENKUHNPROMPTSUSTHATINCOMMENSURABILITYCANNOTTRANSLATE．WEHAVEFOUNDTHECOMMUNICATIONSPOTBETWEENINCOMMENSURABILITYANDCULTURAL．WEKNOWTHESCIENCEISONEFORMOFTHECULTUREWHICHHASTHECHARACTERISTIESSHAREDWITHALLKINDSOFCULTURE，THUSTHEREWERENOTHINGUNUSUALWHENWEFOUNDTHATTHESCIENCEREFLECTSSOMECHARACTERISTIESOFCULTURE．HOLDINGTHEINCOMMENSURABLEATTITUDESTOTHECULTUREBRINGS功E。刀豫F．ACADEMICCONSEQUENCEWHICHISCULTURALRELATIVISMISONEKINDOFATTITUDESTREATINGDIFFERENTCULTURESTHISCULTUREANDOTHERCULTURE，CULTUREANDSUBCULTURE．FROMTHEBACKGROUNDOFKUHN’STHOU曲T_MSTORYPRINCIPLE，TOTHECHARACTEDSTICSOFSCIENTIFICCLOSENESS，ANDARRIVINGATTHEINCOMMENSURABILITYCAUSEDBYTHEDIFFERENCESBETWEENDIFFERENTⅥ廠EITANSCHAUUNGSASWELLASTHECONNECTIONBETWEENINCOMMENSURABILITYANDCULTURE，WECALLEASILYMAKEACONCLUSIONTHATTHEINCOMMENSURABILITYISCULTURALRELATIVISM．ⅥMENTHEAUTHORSETSFORTHTHEINCOMMENSURABILITYOFCULTURE．HEALSODEMONSTRATESTHERATIONALITYEXISTSINCULTURALRELATIVISM．MUGHTHEPROCESS，HEDIDNOTFORGETTELLUSRELATIVISMHASITSOWNRELATIVITY．TODAY,THETENDENCYOFGLOBALIZATIONHASPROFOUNDLYAFFECTSOURDAILYLIRE，THEREFOREMANYQUESTIONSALREADYUNASSAILABLYBECOMETHEQUESTIONSOFALIKINDSOFCULTURE．ACCORDINGLY,CULTURALRELATIVISMISALSOCONFRONTEDWITHCHALLENGES．KEYWORDSKUHN；PARADIGM；INCOMMENSURABILITY；CULTURALRELATIVISM第2頁(yè)共82頁(yè)

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簡(jiǎn)介：論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5紕弓移0處答辯委員會(huì)主席割鴟敦拯浙洹王些太堂委員1王送壁數(shù)控浙江工業(yè)太堂委員2刻叢二困I副塾援菹刎匝范太堂委員3皇覽遺數(shù)援擅州短范太堂委員4黃量態(tài)副數(shù)控拉州垣范太堂委員5答辯日期加F．杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要中文摘要理論性虛構(gòu)這一概念產(chǎn)生于小說(shuō)敘事和理論闡釋傳統(tǒng)不斷受到質(zhì)疑和毀壞的當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域，由英國(guó)敘事學(xué)家馬克啊里提出，指的是那些既包含理論內(nèi)容，其本身同時(shí)也承擔(dān)闡述相關(guān)理論職責(zé)的虛構(gòu)作品，這種虛構(gòu)作品將理論和小說(shuō)相結(jié)合，并具有極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，屬于后現(xiàn)代敘事學(xué)范疇。兩屆布克獎(jiǎng)獲得者、2003年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、作家?guī)烨械?6部小說(shuō)作品、2部中譯本文學(xué)評(píng)論作品，以及部分英文原文作品都呈現(xiàn)出較強(qiáng)的理論性虛構(gòu)特征，其特定的歷史和文化語(yǔ)境，特殊的文化身份及人生經(jīng)歷構(gòu)成了小說(shuō)家?guī)烨歇?dú)特的寫(xiě)作眼光、寫(xiě)作視角以及寫(xiě)作理念?？v觀庫(kù)切的整個(gè)創(chuàng)作，其作品的理論性虛構(gòu)創(chuàng)作主要分為作為文學(xué)理論的虛構(gòu)作品、作為虛構(gòu)作品的文學(xué)理論以及理論文本與虛構(gòu)文本的互涉這三個(gè)主要方面。而通過(guò)理論性虛構(gòu)創(chuàng)作，庫(kù)切所要傳達(dá)的，是他對(duì)作者與文本關(guān)系的關(guān)注、對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作中“程序”與“材料“關(guān)系的思考和對(duì)小說(shuō)詩(shī)學(xué)功能的探討，從而回歸到對(duì)小說(shuō)的界限、小說(shuō)家的職責(zé)以及文學(xué)本質(zhì)、價(jià)值等基本問(wèn)題的理解。研究庫(kù)切的理論性虛構(gòu)創(chuàng)作，打通其小說(shuō)家和理論家的雙重身份，對(duì)于深入理解庫(kù)切的整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)可以提供新的思路和新的視角，從而也有助于探究新時(shí)期小說(shuō)創(chuàng)作乃至整個(gè)文學(xué)領(lǐng)域的新走向和新發(fā)展，對(duì)小說(shuō)發(fā)展和文學(xué)史發(fā)展都具有一定的啟示性意義。關(guān)鍵詞理論性虛構(gòu)庫(kù)切小說(shuō)家文本“文學(xué)終結(jié)論”

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文應(yīng)用項(xiàng)目反應(yīng)理論對(duì)中國(guó)應(yīng)征青年數(shù)學(xué)推理能力測(cè)驗(yàn)的編制張鋒培養(yǎng)類(lèi)別全日制學(xué)位類(lèi)型學(xué)術(shù)學(xué)位一級(jí)學(xué)科專業(yè)類(lèi)心理學(xué)二級(jí)學(xué)科專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)研究方向人員選拔與心理測(cè)量指導(dǎo)教師苗丹民教授（主任）培養(yǎng)單位第四軍醫(yī)大學(xué)心理學(xué)教研室二O一三年五月第四軍醫(yī)大學(xué)THEFOURTHMILITARYMEDICALUNIVERSITY分類(lèi)號(hào)B849UDC15998密級(jí)公開(kāi)第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄縮略語(yǔ)表1中文摘要2ABSTRACT4前言7文獻(xiàn)回顧91軍事人員心理選拔的歷史及發(fā)展現(xiàn)狀92數(shù)學(xué)推理能力及數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)123項(xiàng)目反應(yīng)理論174計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)24正文26研究總體設(shè)計(jì)261問(wèn)題提出262研究目的263研究?jī)?nèi)容及步驟264研究對(duì)象及工具27第一部分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目編制及預(yù)實(shí)驗(yàn)271理論假設(shè)272項(xiàng)目編制273預(yù)測(cè)及分析29第二部分正式試驗(yàn)301研究對(duì)象302研究方法303組卷類(lèi)型314結(jié)果325討論43小結(jié)471研究總結(jié)472研究不足與展望47參考文獻(xiàn)48附錄55個(gè)人簡(jiǎn)歷和研究成果68致謝69

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)J617。13UDC700密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10094訶{I￡解茁丈學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士建國(guó)前留美歸來(lái)聲樂(lè)專家對(duì)中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的影響THEINNUENCEOFAMERICAN．EDUCATED1VROCALISTSBACKLNEINTLUENCEOTAMERLCANEIUCARTEQVOCALLSTSDACKBEFORE1949ONCHINESE、廠OCALMUSICDEVELOPMENT作者姓名孫潔指導(dǎo)教師李占秀教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向聲樂(lè)演唱與教學(xué)研究論文開(kāi)題日期2016年4月8日摘要中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)在歷史的社會(huì)變革中不斷積累與沉淀，至今，已形成了較為完善且具有民族特點(diǎn)和國(guó)際高度的體系。能有現(xiàn)如今的成績(jī)離不開(kāi)千百年來(lái)的繼承與發(fā)展，更離不開(kāi)歷來(lái)為此付出努力的人，因此，本文旨在對(duì)當(dāng)中某一小部分為中國(guó)近現(xiàn)代聲樂(lè)藝術(shù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的聲樂(lè)專家進(jìn)行群體研究與分析，以期得到更多能促進(jìn)中國(guó)聲樂(lè)發(fā)展的啟示。周淑安、應(yīng)尚能、黃友葵、喻宜萱、高芝蘭作為建國(guó)前留美歸來(lái)的一個(gè)共性群體，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代聲樂(lè)事業(yè)的發(fā)展有著極大的影響，每一位都值得我們?nèi)ド钊胙芯颗c學(xué)習(xí)。他們?cè)诙兰o(jì)初去美國(guó)求學(xué)并在學(xué)有所成后回到祖國(guó)懷抱，為中國(guó)聲樂(lè)事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)了一生，這樣的共舉并非偶然，而是因?yàn)樗麄兌紦碛袑?duì)音樂(lè)對(duì)聲樂(lè)的滿腔熱血，對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的歷史使命。周淑安是我國(guó)近現(xiàn)代聲樂(lè)教育事業(yè)的開(kāi)拓者，喻宜萱就是他培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生之一，二人在聲樂(lè)教學(xué)、聲樂(lè)表演、聲樂(lè)理論等方面所取得的成果都是后人學(xué)習(xí)聲樂(lè)的珍品。應(yīng)尚能作為我國(guó)近現(xiàn)代第一批專業(yè)聲樂(lè)教育者之一，他的以字行腔在我國(guó)近現(xiàn)代聲樂(lè)理論著作中一直名列前茅。而黃友葵和高芝蘭作為我國(guó)早期著名的歌唱家、聲樂(lè)教育家，同樣將她們畢生的精力投入到了中國(guó)聲樂(lè)事業(yè)的建設(shè)中，為新中國(guó)培養(yǎng)了大批歌唱人才。因此，對(duì)這五位有著同一求學(xué)背景且同一奮斗事業(yè)的聲樂(lè)家進(jìn)行共同分析與比較研究，是很有必要的，希望通過(guò)這項(xiàng)研究不僅可以為中國(guó)聲樂(lè)教育事業(yè)總結(jié)出一些精髓，還可以讓大家在聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)理論以及在中國(guó)聲樂(lè)的未來(lái)發(fā)展方面都能獲得更多的啟發(fā)。全文共分為七個(gè)部分。緒論部分主要是對(duì)建國(guó)前音樂(lè)界留學(xué)歸來(lái)群體的分析調(diào)查，詳盡梳理了國(guó)內(nèi)外關(guān)于五位留美歸來(lái)聲樂(lè)家的研究現(xiàn)狀，并深刻揭示了本文的研究目的與意義、特色與創(chuàng)新點(diǎn)。第一部分是通過(guò)對(duì)赴歐、赴日、赴美這三大留學(xué)群體的系統(tǒng)概括與全面搜集來(lái)分析當(dāng)時(shí)中國(guó)音樂(lè)界的留學(xué)概況，且著重強(qiáng)調(diào)了本文的核心研究對(duì)象，在聲樂(lè)方面異常耀眼的五位留美歸來(lái)聲樂(lè)專家群體。第二部分則是對(duì)19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美國(guó)聲樂(lè)系統(tǒng)所呈現(xiàn)狀態(tài)的一般描述，以及五位聲樂(lè)專家與上海國(guó)立音專及其歸國(guó)后任職背景關(guān)聯(lián)的分析。第三第四部分是本文的核心，首先通過(guò)分析五位聲樂(lè)專家在音樂(lè)會(huì)演唱曲目的選擇以及歌唱表Ⅲ

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文題目論文題目論文題目論文題目廣場(chǎng)舞傳播擴(kuò)散影響因素研究廣場(chǎng)舞傳播擴(kuò)散影響因素研究廣場(chǎng)舞傳播擴(kuò)散影響因素研究廣場(chǎng)舞傳播擴(kuò)散影響因素研究基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論的視角基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論的視角基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論的視角基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論的視角作者姓名楊曉曉楊曉曉專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師姓名趙丙軍趙丙軍學(xué)院體育學(xué)院體育學(xué)院論文提交日期20162016年6月分類(lèi)號(hào)G8單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1310050102聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘摘摘摘要要要要隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生了一定的變化，人們?cè)谝?、食、住、行得到基本滿足后，提高了對(duì)精神文化的追求。另外，現(xiàn)階段我國(guó)人口老齡化較為嚴(yán)重，人到了中老年后，身體的各項(xiàng)機(jī)能均有所下降，人們開(kāi)始關(guān)注身體的健康，健身意識(shí)逐漸增強(qiáng)。再者，由于生活節(jié)奏的加快，工作壓力的增加，上班一族人群的身體素質(zhì)越來(lái)越差，為了改善這一問(wèn)題，人們渴望尋求一項(xiàng)花費(fèi)少、功能多樣、易于開(kāi)展的體育項(xiàng)目。廣場(chǎng)舞作為大眾體育鍛煉方式之一，以其獨(dú)特的特點(diǎn)及其功能的多樣性等深受人們的喜愛(ài)。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、結(jié)構(gòu)模型方法對(duì)影響廣場(chǎng)舞鍛煉者參與行為的因素以及各因素對(duì)其影響程度做了研究探討，目的是找出影響廣場(chǎng)舞傳播擴(kuò)散的一般規(guī)律，為廣場(chǎng)舞及其他群眾體育鍛煉活動(dòng)的推廣提供一定的參考借鑒。本研究基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論基礎(chǔ)上，對(duì)廣場(chǎng)舞傳播擴(kuò)散的影響因素進(jìn)行了探究。首先，根據(jù)創(chuàng)新擴(kuò)散理論，對(duì)廣場(chǎng)舞的擴(kuò)散內(nèi)涵及度量方式進(jìn)行了相關(guān)界定。其次，將創(chuàng)新擴(kuò)散理論與廣場(chǎng)舞的特征相融合，對(duì)廣場(chǎng)舞擴(kuò)散的影響因素進(jìn)行了理論分析，并提出了相關(guān)假設(shè)命題，并基于假設(shè)命題基礎(chǔ)上，采用結(jié)構(gòu)模型方法，構(gòu)建了廣場(chǎng)舞傳播擴(kuò)散影響因素的模型。最后，通過(guò)SPSS170對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)，得出問(wèn)卷的真實(shí)可靠性，且回收的數(shù)據(jù)可以用來(lái)驗(yàn)證模型的擬合度的結(jié)論。運(yùn)用AMOS210對(duì)基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論的廣場(chǎng)舞傳播影響因素模型及提出的9個(gè)假設(shè)命題進(jìn)行實(shí)證研究分析，得出了9個(gè)因素均對(duì)廣場(chǎng)舞的傳播擴(kuò)散有顯著影響，且對(duì)廣場(chǎng)舞傳播擴(kuò)散的影響效果存在一定的差異性。按照大小排序?yàn)榭捎^察性（020），自我效能（019），個(gè)人創(chuàng)新性與相容性并列第三均為（017），社會(huì)系統(tǒng)（016），可試性（015），相對(duì)優(yōu)勢(shì)（014），擴(kuò)散渠道（013），易用性（012）。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞廣場(chǎng)舞；創(chuàng)新擴(kuò)散理論；影響因素；結(jié)構(gòu)方程；實(shí)證研究

簡(jiǎn)介：⑩一MASTER?STHE啪碩士學(xué)位論文應(yīng)尚能的藝術(shù)生平及其聲樂(lè)理論思想探析論文作者楊曉琴指導(dǎo)教師陳嶺副教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向聲樂(lè)藝術(shù)研究華中師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2014年4月⑧碩士學(xué)位論文MASTER。STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。儲(chǔ)始講匆皚帆知心年F膨日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手學(xué)規(guī)本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文廣義量詞理論對(duì)自然語(yǔ)言限定詞的研究姓名倪國(guó)強(qiáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)邏輯學(xué)指導(dǎo)教師陳江20090415ABSTRACTNATURALLANGUAGETOMOSTOFTHENOUNPHRASEASTHECENTRALCOMMONNOUNS，BUTCOMMONNOUNSCANBEADDEDINFRONTOFTHEWORDLIMIT．ENGLISHDETERMINATIVEHAVE’’THE”AND¨EVERY¨ANDSOON。CHINESEALSOHAVE“THIS“¨SOME”AND¨EVERY“ANDOTHERWORDSOFSIMILAR．TODAYSGENERALIZEDQUANTIFIERTHEORYRESTRICTEDTOSINGLEWORDSORCONTAININGTHENOUNPHRASEQUALIFIERCORRESPONDSTOTHECONCEPTOFMODEMLOGICALQUANTIFIER,THATLIMITORCONTAINTHEWORDITSELFQUALITIERWITHTHENOUNPHRASETOQUANTIFYTHESIGNIFICANCE，ANDHAVEQUANTIFIEDTHEMEANINGOFTHESENTENCEONTHESENTENCEREFERREDTOASQUANTIZATION．CLASSICALPREDICATELOGICISALSOCALLEDTHEQUANTIFIERLOGICAL，THEYONLYCONCERNUNIVERSALQUANTIFIERANDSPECIALWEIGHINGWORDS，ACCORDINGLYDIFFICULTTOCHARACTERIZETHERICHVARIETYOFQUANTITATIVESIGNIFICANCEWHICHNATURALLANGUAGEQUANTIFIERORCONTAINSTHENOUNPHRASEDETERMINATIVEPOSSESS．GENERALIZEDQUANTIFIERTHEORYFORTHISGREATEXPANSIONOFTHECONCEPTOFAQUANTIFIER,NOTJUST“EVERY”’’SOME“QUANTIFIERS，SUCHASCOMMONLYUSEDSEMANTICFEATURES，ISALSOCONCEMEDABOUTTHE“MOST”AND¨MANY“．SUCHASTHESITUATIONOFNONSTANDARDQUANTIFIERS；NOTONLYLIMITEDTOASINGLEWORDASATYPEQUANTIFIERSTOTHERESEARCH，ALSOCONTAINSTHENOUNPHRASEDETERMINERASTYPESOFCLASSIFIERSTOBEEXPLORED．NOTONLYCONCEMEDABOUTTHESINGLEMODEQUANTIFIER,ALSOQUANTIFIERDEPTHSTUDYOFTHECOMPLEXANDDIVERSEPATTERNS．INTHISPAPER,GENERALIZEDQUANTIFIERTHEORYHAVEBEENDESCRIBEDINSIMPLETERMS，ATTHESAMETIMETHEGENERALIZEDQUANTIFIERTHEORYHAVESIGNIFICANCEFORTHEORETICALLINGUISTICS，SUMMARIZEDAVARIETYOFNATURALLANGUAGEEXPRESSIONSTOQUANTIFYTHENATUREOFTHESEMANTIC，NATURALLANGUAGETOANSWEROURQUESTIONOFTHEEXPRESSIONOFQUANTIFIER．INTHISPAPER,THETERM

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10524學(xué)號(hào)21113032分類(lèi)號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文慶陽(yáng)香包藝術(shù)研究慶陽(yáng)香包藝術(shù)研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名孫蕊潔培養(yǎng)單位中南民族大學(xué)導(dǎo)師姓名及職稱方園教授學(xué)科專業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究方向平面設(shè)計(jì)論文提交日期2014年5月THERESEARCHOFQINGYANGSACHETARTBYSUNRUIJIEBELONGDONGUNIVERSITY2010MSSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIES2014ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTINTHEDESIGNOFARTINTHEGRADUATESCHOOLOFSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIESSUPERVISORPROFESSORFANGYUANAPRIL，2014

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼10036博士學(xué)位論文博士學(xué)位論文序貫拍賣(mài)理論若干問(wèn)題研究序貫拍賣(mài)理論若干問(wèn)題研究論文作者論文作者韓曉虎韓曉虎學(xué)號(hào)號(hào)2012019003620120190036培養(yǎng)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院培養(yǎng)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院專業(yè)名稱專業(yè)名稱數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師劉樹(shù)林劉樹(shù)林教授教授20201616年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。人承擔(dān)。特此聲明特此聲明學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過(guò)論文答辯提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止R、作者暨授權(quán)人簽字Q訊狐20，2年彳’月，5汩學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字20弓年礦月}歲日南族儺面具在色彩、造型和紋樣上遵循民間美術(shù)的程式。同時(shí)這些儺面具是毛南本地居民、傳統(tǒng)文化中“真、善、美”以及道、佛教宗教形象的典型融合，也是毛南族民間信仰的象征化。廣西環(huán)江毛南族儺面具有著藝術(shù)功能和社會(huì)功能。這些儺面具區(qū)分角色，強(qiáng)化儺神性格，烘托渲染儺戲氣氛，并且傳遞毛南族的審美情趣。同時(shí)這些儺面具具有祭祀、文化傳承信仰、情感寄托、教育教化和文化傳播的社會(huì)功能。關(guān)鍵詞廣西環(huán)江毛南族自治縣，毛南族，儺面具，藝術(shù)表現(xiàn)形式

簡(jiǎn)介：本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合上海師范大學(xué)碩博士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席工作單位、職稱餮諺印委員導(dǎo)師濕卅大醬人女岢磽鉑福么ABSTRACTJIMMYISNOTOMY鋤OPENEROFMEPICTUREBOOKERAOFCHINA，BUTALSO鋤EXPLORERANDAPIONEEROFTHISKINDOFART．A11OFHISSUCCESSESASCRIBEDT0LLISINNOVATIONANDBRE燦UGHIN11ISORI酉NALIDEAS，A11DT11USCAUSEDITSOWNUILIQUEANISTICCHANNTOFITFORTLLE鋤OTIONA11DRESONAILCEINPEOPLE’SHEANS，EXC印TFORC砷ERFORTHEPOPULARTASTES．JILILMY’SAR咐ORK鉚斌EDITSEYESIGHTIN協(xié)TLLEHEANOFPEOPLE，WHETHERMEEXPRESSIONOFLLISPAINTINGSTYLE鋤DMESELECTIONOFLLISLITERARYTHELLLES，TLLEYEME瑪EDASAMININGTOTHEHEANOFTHEANISTICNA咖．E．ME鋤W“LE，HIS姍ORKALSOENTERST0ⅡLEBREALINGHEANOFREADERSVERYWANNLYWHELLITPICTUREDMESPIRITUALWO訂DALLDTHEEMOTIONOFUFBANITE．THEMESISISDIVIDCDINTOMREEPARTSFIRST，TLLEPAPERSTUDIEDTHEWORKSOFJIMMY’SVISUALANISTICEXPRESSIONANDANALYZEDHOWLLISAR吶ORKTOUSEMEIMAGE，COLORANDNAN．A￡IVERH饑HMANDOTHERELEMENTSTOTHESPIRITUALSPACEOFVISUALCOMMUNICATION．SECONDTLLEPAPERSTUDIEDTHELITERA叫TLLEILLEOFJIMMY’SARHVORK，AILDTRIESTOEXPLOREMELIFEEXP嘶EILCEINTHE嘶SSCROSSOFTIMEANDSPACEINLLISPICTLLREBOOK．MRD，MEPAPERSTUDIEDTHECOMPATIBILITYBETWEEILTHENARRATIVEOFSPIRITLLALCOMPENSATIONOFJILLL】【NY’SPICTUREBOOKA11DTHESPIRITUALWODDOFURBANITE．THISPARTINCLUDEDMEBASISOFTHESTLLDIESINTHENARRATIVEOFABSENCECOMPENSATIONA11DTHESPIRITUALOFMODEMURBANITE．KEYWORDSJINUILY畿米；PICTLLREBOOK；THESPACEOFHEART；VISUALAN；TIME；URBALLSPACE；THENAN．ATIVEOFSPIRITUALCOMPENSATIONII

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系研究抑制控制的角度姓名丁芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師李其維20040301狀態(tài)任務(wù)之后，心理理論各任務(wù)之間的相關(guān)仍然存在。24歲兒童在抑制控制任務(wù)上的表現(xiàn)顯著優(yōu)于3歲兒童，男女兒童之間沒(méi)有顯著差異，抑制控制與智力也有很強(qiáng)的相關(guān)。多種抑制控制任務(wù)之間存在相關(guān)，即使在控制了年齡、性別、智力之后，抑制控制任務(wù)之問(wèn)仍保持高相關(guān)。3幼兒在心理理論任務(wù)上的表現(xiàn)與其在抑制控制任務(wù)上的表現(xiàn)呈顯著相關(guān)R．73，P．001。即使控制了年齡、性別、智力包括言語(yǔ)智力和操作智力、非心理狀態(tài)控制任務(wù)之后，這種相關(guān)仍舊存在。研究二的目的在于考察幼兒心理理論與執(zhí)行功能之間的因果關(guān)系。包括兩個(gè)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)“心理理論是否影響了執(zhí)行功能的發(fā)展心理理論的訓(xùn)練”信念訓(xùn)練爭(zhēng)一致性訓(xùn)練；“執(zhí)行功能是否影響了心理理論的形成和發(fā)展抑制控制的訓(xùn)練”卡片分類(lèi)訓(xùn)練和其他抑制控制訓(xùn)練。訓(xùn)練研究均重視反饋和時(shí)問(wèn)在促進(jìn)兒童相關(guān)表現(xiàn)上的作用。結(jié)果顯示1對(duì)愿望和知覺(jué)的訓(xùn)練影響了幼兒對(duì)信念的理解，同時(shí)信念和一致性訓(xùn)練影響了幼兒在所有心理理論任務(wù)上的表現(xiàn)，這表明心理理論訓(xùn)練是有效的。2上述訓(xùn)練的促進(jìn)作用，必須經(jīng)歷一段的時(shí)間才能起作用。3心理理論訓(xùn)練對(duì)幼兒的抑制控制表現(xiàn)沒(méi)有顯著性影響，表明心理理論不是影響抑制控制發(fā)展的原因。盡管如此，總的來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練組相對(duì)于控制組來(lái)說(shuō)，抑制控制能力雖未達(dá)到顯著性差異，但還是有所提高。4卡片分類(lèi)任務(wù)訓(xùn)練和其他抑制控制任務(wù)訓(xùn)練影響了兒童在所有抑制控制任務(wù)上的表現(xiàn)，表明抑制控制訓(xùn)練是有效的。5抑制控制訓(xùn)練對(duì)幼兒的心理理論表現(xiàn)有顯著性影響，促進(jìn)了幼兒心理理論能力的發(fā)展，這表明抑制控制是影響心理理論發(fā)展的原因之一。在綜合討論部分，基于本研究結(jié)果，結(jié)合其他研究已經(jīng)證明了的結(jié)論，就年幼學(xué)前兒童在心理理論任務(wù)上困難的根源，心理理論與執(zhí)行功能因果關(guān)系的方向等問(wèn)題進(jìn)行了討論。最后，闡明了本研究的主要結(jié)論和有待進(jìn)一步研究探討的問(wèn)題。關(guān)鍵詞心理理論執(zhí)行功能抑制控制關(guān)系訓(xùn)練34歲兒童

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)魚(yú)墨』UDC2叟2碩士學(xué)位論文密級(jí)鈿廣西農(nóng)村科學(xué)傳播模型研究基于科學(xué)傳播三模型理論朱繼昌論文答辯日期絲吐竽辨學(xué)位授予日期函舭答辯委員會(huì)主席至壘繾廣西農(nóng)村科學(xué)傳播模型研究基于科學(xué)傳播三模型理論摘要中國(guó)農(nóng)村科學(xué)傳播是一片有待開(kāi)發(fā)的學(xué)術(shù)“處女地”，需要認(rèn)真研究，大力改進(jìn)其實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)傳播三模型理論的提出，具有濃厚的文化背景和社會(huì)背景，它的提出，有助于實(shí)現(xiàn)順暢高效的科學(xué)傳播目的，促進(jìn)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，引起人們對(duì)科學(xué)的全面反思，為公眾參與科學(xué)事業(yè)提供了理論依據(jù)。廣西農(nóng)村科學(xué)傳播主要由政府組織、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)共同承擔(dān)。政府組織科學(xué)傳播具有資源整合能力強(qiáng)、傳播經(jīng)驗(yàn)豐富、公信力較高的優(yōu)點(diǎn)，但各部門(mén)間協(xié)調(diào)合作機(jī)制欠缺，基層科學(xué)傳播人員科學(xué)素養(yǎng)有待提升，傳播手段較為落后，傳播理念滯后，保障機(jī)制不足。企業(yè)科學(xué)傳播優(yōu)勢(shì)在于面向農(nóng)民，面向市場(chǎng)；分工明確，專人負(fù)責(zé)；傳播內(nèi)容以技術(shù)為主。其不足在于難以形成長(zhǎng)久保障機(jī)制；存在一定損農(nóng)風(fēng)險(xiǎn)；傳播內(nèi)容專業(yè)但單一。行業(yè)協(xié)會(huì)科學(xué)傳播有如下優(yōu)勢(shì)農(nóng)民自建，自我傳播；代表區(qū)域整體行業(yè)利益。其缺點(diǎn)是力量弱小，傳播水平較弱；自愿為主，對(duì)行業(yè)影響能力有限。通過(guò)對(duì)廣西農(nóng)村科學(xué)傳播現(xiàn)狀的分析，可以將當(dāng)前農(nóng)村科學(xué)傳播模型總結(jié)為“綜合有限”模型，其外在表現(xiàn)是政府部門(mén)科學(xué)傳播以中心廣播模型為主；企業(yè)以中心廣播模型為主，同時(shí)具有顯著的缺失模型特征；行業(yè)協(xié)會(huì)三種模型并存，民主模型萌芽初現(xiàn)。“綜合有限”模型形成原因分兩個(gè)方面，綜合性原因在于受復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度、“大政府文化”、落后的文化及經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀共同影響；有限性原因在于國(guó)家管理方式、科學(xué)共同體及企業(yè)固有性質(zhì)、公民參與科學(xué)難以保障。以科學(xué)傳播三模型理論來(lái)看，“綜合有限”模型具有一些優(yōu)勢(shì)和不足，需要進(jìn)行改造。