簡(jiǎn)介：自然語(yǔ)言中存在大量否定與不確定信息針對(duì)此類信息的識(shí)別是目前信息抽取領(lǐng)域研究熱點(diǎn)之一。英文中否定與不確定信息識(shí)別研究較早但目前面向漢語(yǔ)的否定與不確定信息的自動(dòng)識(shí)別研究尚處于起步階段。其中一個(gè)重要原因是漢語(yǔ)否定與不確定語(yǔ)料匱乏導(dǎo)致相關(guān)研究進(jìn)展緩慢。同時(shí)漢語(yǔ)在語(yǔ)言特征如語(yǔ)法、修辭等上與英語(yǔ)存在較大差異需要提出針對(duì)漢語(yǔ)的否定與不確定信息識(shí)別模型。本文制定了一套面向漢語(yǔ)的否定與不確定信息標(biāo)注規(guī)則構(gòu)建了漢語(yǔ)否定與不確定信息識(shí)別語(yǔ)料庫(kù)并提出了漢語(yǔ)否定與不確定觸發(fā)詞和覆蓋域的識(shí)別方法。首先制定了一套面向漢語(yǔ)的否定與不確定信息標(biāo)注規(guī)則構(gòu)建了漢語(yǔ)否定與不確定信息識(shí)別語(yǔ)料庫(kù)并統(tǒng)計(jì)在不同類別文本中否定與不確定使用的語(yǔ)言現(xiàn)象。該語(yǔ)料為漢語(yǔ)否定與不確定信息識(shí)別提供了重要資源。其次分別提出了基于字框架和詞框架的漢語(yǔ)否定與不確定觸發(fā)詞識(shí)別模型。另外為了解決觸發(fā)詞歧義問(wèn)題本文將基于詞框架的條件隨機(jī)場(chǎng)CONDITIONALROMFIELDS簡(jiǎn)稱CRF模型與概率統(tǒng)計(jì)模型相結(jié)合提出了新的漢語(yǔ)否定與不確定觸發(fā)詞識(shí)別融合模型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該模型提高了觸發(fā)詞識(shí)別性能。最后借鑒英文中覆蓋域識(shí)別使用的特征提出了面向漢語(yǔ)特征的否定與不確定覆蓋域識(shí)別方法。并在此基礎(chǔ)上提出了基于多分類器的漢語(yǔ)否定與不確定覆蓋域識(shí)別融合模型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該模型有效提高了覆蓋域識(shí)別性能。本文提出了一種漢語(yǔ)否定與不確定觸發(fā)詞和覆蓋域識(shí)別方法該方法的研究將進(jìn)一步推進(jìn)面向漢語(yǔ)的否定與不確定信息識(shí)別研究的發(fā)展為自然語(yǔ)言理解等需要確定語(yǔ)義知識(shí)的應(yīng)用服務(wù)。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)句法樹(shù)庫(kù)是自然語(yǔ)言處理中的一項(xiàng)很重要的數(shù)據(jù)資源也是進(jìn)行自然語(yǔ)言處理的基礎(chǔ)。而賓州句法樹(shù)庫(kù)是目前短語(yǔ)結(jié)構(gòu)樹(shù)庫(kù)的典型代表之一主要是短語(yǔ)結(jié)構(gòu)標(biāo)記和短語(yǔ)功能標(biāo)記。由于語(yǔ)料庫(kù)都是經(jīng)過(guò)人工標(biāo)注不同的標(biāo)注者對(duì)于標(biāo)注大綱或者相似的語(yǔ)言現(xiàn)象有著不同的理解。因此就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)大量的短語(yǔ)標(biāo)注的不一致問(wèn)題。樹(shù)庫(kù)中出現(xiàn)短語(yǔ)標(biāo)注的不一致問(wèn)題將會(huì)直接影響到自然語(yǔ)言處理的后續(xù)的科學(xué)研究為了查找句法樹(shù)庫(kù)和樹(shù)庫(kù)大綱之間、類似短語(yǔ)之間的不一致本文對(duì)此展開(kāi)了分析、總結(jié)與軟件的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。本文主要包括兩大部分不一致查找方法的研究和展示系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。在不一致查找方法的研究中主要從兩個(gè)方面進(jìn)行1從類似短語(yǔ)內(nèi)部構(gòu)成并結(jié)合可疑度來(lái)查找2從樹(shù)庫(kù)標(biāo)注大綱入手檢測(cè)詞性、短語(yǔ)等各類標(biāo)記符號(hào)與大綱定義不符合的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該方法可以查找到語(yǔ)料庫(kù)大多數(shù)的不一致現(xiàn)象。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)是基于人機(jī)交互方式用于不一致的修改和保存具體包括六個(gè)模塊展示查找到的不一致短語(yǔ)提供參考短語(yǔ)生成短語(yǔ)上下文生成句法樹(shù)修改語(yǔ)料庫(kù)生成日志文件。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)H04密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2012180009碩士研究生學(xué)位論文泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)作文中的語(yǔ)序偏誤分析泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)作文中的語(yǔ)序偏誤分析ANALYSISOFERRSOFTHAILSTUDENTSINANALYSISOFERRSOFTHAILSTUDENTSINCHINESEWRITINGDERCHINESEWRITINGDER李燕華李燕華院所文學(xué)院導(dǎo)師姓名李小軍學(xué)位類別教育碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)領(lǐng)域漢語(yǔ)國(guó)際教育二○一五年五月獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從漢語(yǔ)語(yǔ)義指向理論論日語(yǔ)“AV”中“A”的語(yǔ)義指向姓名孫敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師韓麗娟20040601時(shí)指向主體；與狀態(tài)動(dòng)詞搭配時(shí)指向主體。其中如果感情形容詞有兩個(gè)必須的關(guān)系項(xiàng)目．則同時(shí)指向這兩個(gè)關(guān)系項(xiàng)目。2具體事物的屬性形容詞與動(dòng)作他動(dòng)詞搭配時(shí)指向?qū)ο笈c動(dòng)作自動(dòng)詞搭配時(shí)指向主體；與狀態(tài)動(dòng)詞搭配時(shí)指向主體。3人的屬性形容詞與動(dòng)作他動(dòng)詞搭配時(shí)指向主體或?qū)ο笈c動(dòng)作自動(dòng)詞搭配時(shí)指向主體；與狀態(tài)動(dòng)詞搭配時(shí)指向主體。4抽象事物的屬性形容詞與動(dòng)作他動(dòng)詞搭配時(shí)指向動(dòng)作或?qū)ο笈c動(dòng)作自動(dòng)詞搭配時(shí)指向動(dòng)作或主體與狀態(tài)動(dòng)詞搭配時(shí)指向主體。其中如果形容詞表示事件的屬性時(shí)，則指向事件。第四章是結(jié)語(yǔ)部分，對(duì)全文進(jìn)行概括和總結(jié)。關(guān)鍵詞日語(yǔ)漢語(yǔ)語(yǔ)義指向形容詞副詞性用法

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多《跟我學(xué)漢語(yǔ)》教材使用情況分析研究--基于筆者在保加利亞魯塞中學(xué)教學(xué)實(shí)踐.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語(yǔ)“晚X就X”格式之多角度考察11IEMULTIPERSECTIVESI’UDYOF11階“SHUOXJIUX”INMODERNCIINESE作青I濤博THEAUTHORWAILGSHIBO學(xué)位類別文學(xué)煩IJDEGREECATEGORYMASTEROFARTSI級(jí)2009級(jí)GRADE2009學(xué)科擘業(yè)漢語(yǔ)哥文‘，。學(xué)MAJORCHINESEPHILOLOGY學(xué)位授R單位浙江師范人學(xué)FHEDEGREEGRANTINGUNITZHEJANGNORMAL指甘教帥F啦惠鈞FU1UIIUN0。瑚二PQJJAPRIL1，2012現(xiàn)代漢語(yǔ)“說(shuō)X就X”格式之多角度考察摘要“L兌X就X”格』T作為現(xiàn)代漢語(yǔ)R|L的常川發(fā)達(dá)』℃，使川頻率附口之商，1IJ學(xué)抖刈這榕』七尚缺乏系統(tǒng)的研究。小文以FU泄、、講義、；卅J‘個(gè)、F【NJ刖論為指導(dǎo)，通過(guò)分析火B(yǎng)的T再料，礬II7人彤『究的J礎(chǔ)L，刈現(xiàn)代漢靜，的“|兌X就X”格』C的內(nèi)部構(gòu)成、Q法壕|『|I、滑義從LFL『、講川J。FI】咀投格式的坍寸發(fā)勝餑冉嚦進(jìn)行多加艘的考察。論義J∈分匕靠笫啦緒淪。L籃介糾丁水文的“JDT41緣、IJI『人的IIJF_，Y進(jìn)BLC、州究的||的戍意義。蛙肝，還塒謝耕的術(shù)源，搜必拍R醴L。筇√I格』℃的構(gòu)成。1蜓分析了格AILI的FT項(xiàng)U|J“|兌”和“就”的語(yǔ)義TMTLC質(zhì)精睬|F了格J_LI，XF內(nèi)什質(zhì)舟譜法性質(zhì)L‘，X彩為礎(chǔ)UD和形窬M什成分，X為Z力L_4成分II，H川以址州年||矩IH；進(jìn)步分析R格式刈“X”的限刪N一竹辦㈨“X”多為竹竹N講義山IFLI，JLFLF『|1LRZ力作等講義特L|的動(dòng)M業(yè)弈劬址入到格，叫，。筇駐格式的U法J，ⅢI舊刪究。小駐I籃分析“|兌X就X”格，℃F刖，J濁JJJ能和，，J以肌的D炎。N句法J山能『格℃IL以允“1【1IL憶止I7、賓IH、補(bǔ)講剌獨(dú)訌語(yǔ)。訂U類1，格A多現(xiàn)J‘陳述FUTH以疑ILJJFU、感呲FJ硐晰使T，L|LJ較少現(xiàn)幫州氍格一℃的T義聯(lián)M的_【I』『究。奉乖通過(guò)分析“稅”的I陸義演變和格，℃I“X”的丹義傾札概RITLJ榕』C的牯體義I_JI二口LLIVJ域?yàn)閰CL點(diǎn)，進(jìn)步分析了格，叫】JL然。牡寅舸L未然】實(shí)的情況，以投“酷X就X”衷達(dá)F由M々態(tài)訊義。筑FLTT格止的譜州層LF|I們研究。ML削|J也彩R，格式TⅡ以農(nóng)小奎艘氍決、意外或驚訝、小滿或責(zé)備的T擰緒以肢L聽(tīng)從或接受的態(tài)度北。OUR信息結(jié)構(gòu)的滅系I，格式U蜒IⅡ以作贍點(diǎn)T息也I盯以計(jì)7盛估息I碧篇JIL能1輯式』L打IHIF的承接功能和1H；肝功能。筇A章格式的歷時(shí)發(fā)腱及形成動(dòng)閉。通過(guò)考察語(yǔ)料，格式產(chǎn)?！籌IJJFT“稅”的語(yǔ)義的虛化和ITL郇成分帕最新分析是健使其H法化的嘔要原I州。

簡(jiǎn)介：一。一一獨(dú)創(chuàng)性聲明C≤37S本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得丞壅豎整盤堂或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。簽名ET期坦里魚(yú)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解天津師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定簽名導(dǎo)師簽名抄10、6LF‘目錄摘要ABSTRACT引言15I吾”一“”一”“一””““”一””“”““一““““““一””一一“1第一章數(shù)字成語(yǔ)的數(shù)據(jù)分析一、成語(yǔ)辭書的選擇3二、數(shù)字成語(yǔ)統(tǒng)計(jì)的基準(zhǔn)3三、成語(yǔ)統(tǒng)計(jì)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)OOOOOOOOOOOOOFOOOO3第二章數(shù)字成語(yǔ)的語(yǔ)義探討一、最簡(jiǎn)單又最復(fù)雜的“一”O(jiān)OOOOOOOOOOOOOO00061數(shù)字成語(yǔ)中“一”的語(yǔ)義分類72“一”與其它數(shù)字的搭配7二、亦虛亦實(shí)、可多可少的“三”91“三’’的“虛實(shí)’’與“多少’’92“三”的幾種特殊搭配LO三、“百、千、萬(wàn)”軍團(tuán)1L1“百、千、萬(wàn)“作為名詞單獨(dú)用在成語(yǔ)中112“百、千、萬(wàn)”作為副詞單獨(dú)用在成語(yǔ)中123“百、千、萬(wàn)”相互搭配使用在成語(yǔ)中124兼說(shuō)“億”12

簡(jiǎn)介：廣西民族大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代漢語(yǔ)、越南語(yǔ)新詞新語(yǔ)比較研究姓名龐麗華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師韋樹(shù)關(guān)20090401

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)委婉語(yǔ)的認(rèn)知理?yè)?jù)及應(yīng)用研究姓名于輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師唐雪凝20060401ABSTRACTSTUDIESABOUTCHINESEEUPHEMISMSARECOUNTLESS，WHICHAREMAINLYC刪EDOUT丘DMTHEPERSPECTIVESOFSEMA工LTICS，SOCI01INGUISTICS，RHETORIC，TPSYCHOLOGY柚DPRAGMATICS．COMPARING麗MTHEPREVIOUSSTUDIES，Ⅱ1ISTHESIS，F(xiàn)如MTHEPERSPECTIVEOFCOGILITIVELINGUISTICS，ANALYZESCHINESEEUPHEMISMSSYSTEMATICALLY．BYTALINGCHINESEEUPHEMISMSS”TEMASALANGUAGEINFONILATIONSYSTEMALLDAPMTOTYPECATEGORYSYSTEM，ⅡLISTHESISEXPLORESMECO弘ITIVEBASISOFCHJNESEEUPHEMI鋤SAILDA11ALYZESTHECHARACT嘶STICSOFCLLINESEEUPHEMISMSINTHESYST鋤OFLAILGILAGEINFBRIILATIONANDTHEPMDUCINGMECHALLISMINTHESYSTEMOFPROTOTYPECATEGORY．MARKING也ERELATIONSHIPBET、WEN1ANGUAGEINFOMATIONSYSTEMA11DPROTOTYPECATEGORYSYSTEM孤DINTERPRETIILGTHECOGNMVEPROCESSOFA1INESEEUPHEMISI璐ARCTOPMVIDETHEB孫ISFORTHE印PLICATIONOFCHILLESEEUPHEILLISMSINTHEFIELDOFCHINCSETEACHINGASAFOREIGNLANGUAGE．ATMES鋤ETIME，BYFINDINGOUTT11EPROBLEMSOCCURREDINMELEARNINGPROCESSOFCHINESEEUPHERNISMS，MISTHESISSUMM撕ZESTHETEACHINGANDLE鋤INGMEMODSOFCHINESEE叩HEMISMSANDPROVIDESE衢CIENTSHONCUTSFORCHINESEEUPHEMISMLEAMERS．THEDATAAREC011ECTED肋M(jìn)CHINESEEUPHEMISMSDICTIONARYEDITEDBYMRZHANGGONGGUI．THEMETHODOLOGYEMPLOYEDINTHERESEARCHISTHECOⅡLBINATIONOFTHEMEMODOFRCSEARCHANDSTUDY，MEMEMODOFCHARTMAKING，THEMETHODOFCOMPARISONA11DA11ALYSISANDTHEMETLLODOFS眥MARIZINGANDINDUCING．T11ISTHESISREGARDSCHINESEEUPHEMISMSASACO印呈TIVEACTI、，ITRANDAWAYOFTHINKING，ILOTJUSTAPLLRE1ANGUAGEPHENOMENON．NISMESPECIALCOGNITIVECHARACTERISTICSOFCHINESEEUPHEMISMSTLLATMAKECILINESEEUPHEMISMTHEKEYPARTOFVOC曲ULARYTEACHINGOFCHINESEASAFOREI印LANGUAGE．SOTHEFHTURESTUDIESWILLFOCUS0NMECOGNITIVEINTERPRCTATIONOFCILINESEEUPHEMI鋤S．KEYWORDSCHINESEEUPHEIILISMS；L柚GUAGEINFOMLATIONSYSTEM；PROTOTYPECATEGORYSYSTEM；ACQUISITIONPROCESS；ACQUISITIONMETHODS；AD印TABIL時(shí)

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2010屆碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語(yǔ)程度義名詞相關(guān)問(wèn)題的研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限史笑非王為民教授漢語(yǔ)言文字學(xué)語(yǔ)法與修辭文學(xué)院2006年9月至2009年6月二。一。年六月目錄中文摘要一IABSTRACTIII引言1第一章關(guān)于程度義名詞311對(duì)程度義名詞的界定3111以語(yǔ)法功能為標(biāo)準(zhǔn)”3112以語(yǔ)義特征為標(biāo)準(zhǔn)一412對(duì)程度義名詞的語(yǔ)義分析5121名詞詞義的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”5122名詞程度義的語(yǔ)義來(lái)源一7第二章顯現(xiàn)程度義名詞的形式921有／沒(méi)有N”9211“有／沒(méi)有N”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義特征”9212“有／沒(méi)有N’結(jié)構(gòu)中的“有”10213“有／沒(méi)有N”結(jié)構(gòu)中的‘‘N”10214“有／沒(méi)有N”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法功能”1322程度副詞斗N14221“程度副詞N”結(jié)構(gòu)中的程度副詞15222“程度副詞N”結(jié)構(gòu)中的N16223“程度副詞N”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法功能1823比N還N18231“比N還N”的結(jié)構(gòu)特征19232能夠進(jìn)入“比N還N”格式的‘‘N”19233“比N還N”格式的語(yǔ)法功能2024N1不NL，N2不N221241‘N1不N1，N2不N2”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“21242‘N1不N1，N2不N2”結(jié)構(gòu)中的‘N”21243‘N1不N1，N2不N2”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法特征21

簡(jiǎn)介：西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文美聲唱法演唱漢語(yǔ)歌曲咬字吐字問(wèn)題研究姓名周亮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師楊滿年20050501ABSTRACTTHEVOCALMUSICISANARTORGANIZEDOFLANGUAGEANDMUSICWITHTHEDEVELOPMENTOFTHEBELCANTOTHOROUGHLYINOURCOUNTLFFPEOPLEPAYMOREATTENTIONTOUSETHEBELCANTOTOSINGCHINESESONGBYTHEVOCALMUSICCIRCLE，ITBECOMESAHOTPROBLEMGRADUALLYTHATHOWTAISEBELCANTOSINGINTEGRALLEVELANDHOWTAISETHERESEARCHOFGRIPTHEWORDANDENUNCIATEBYTHEVOCALMUSICTHATSINGCHINESESONGUSINGBELCANTOTHEBELCANTOISTHEMAINMETHODWHICHTEACHERSANDSTUDENTSUSEINTHEVOEALMUSICTEACHINGOFINSTITUTIONOFHIIGHERLEARNINGOFOURCOUNTRY，AGREATDEALOFQUESTIONSHAVEEXISTEDINTHECOURSEOFSINGINGCHINESESONGANDGRIPPINGTHEWORDANDENUNCIATINGFORMANYYEARSTOBITEWORDANDENUNCIATEISTOUSEBELCANTOSINGCHINESESONGEXPRESSCONTENTANDONLYWAYOFTHOUGHTSANDFEELINGS，SOTOSETTLEWELLCHINESESONGBITEWORDANDENUNCIATEPROBLEMANDGRASPTHEIRSKILLSWILLPLAYANIMPORTANTROLETOINCREASETHEDEVELOPMENTOFBELCANTOINOURCOUNTRYANDINTHEIMPORTANTANDTHESINGEROFAUDIENCEQUANTITYFROMTHEANALYSEOFEXISTINGPROBLEMTHATBELCANTOSINGINGCHINESESONGBITINGWORDANDENUNCIATING，ANDTHROUGHDOCUMENTSTUDYANDCOMPAREANDANALYSE，INTERVIEWETCMETHOD，MAINRESEARCHTHEREASONOFBELCANTOSINGCHINESESONG’SBITINGWORDANDENUNCIATINGEXISTINGPROBLEM，THEAUTHORPUTSFORWARDTHESOLVEDMETHODANDWAYANDTHEIMPORTANTOFEXPRESSINGACCURATELYSINGERCHINESESONGCONTENTRAISINGBELCANTOSINGCHINESESONGBITEWORDANDENUNCIATESKILLANDTHEBELCANTONATIONALIZATIONITISTHEINTRODUCTIONATFIRST，EXPLAINRELEVANTCONCEPTSANDASUBJECTRESEARCHBACKGROUND，CURRENTSITUATION，PURPOSE，MEANING，METHODMAINLYINFIRSTPART，THEAUTHORCOMBINEPRESENTVOCALMUSICCONCRETECONDITIONSOFCIRCLE，STUDYTHEMAINPROBLEMSTHATBELCANTOSINGCHINESESONGPAYATTENTIONTOSINGINGOFVOICEONLY廿1ATSINGINACCURATEWHOCLEARSUBJECTMATTERCHINESECHARACTERWORDHEAD，WORDTAIL，F(xiàn)OURTONETOPAYATTENTIONTOINSECONDPART，THROUGHTHEANALYZEOFTHETHEBELCANTOSINGCHINESESONGBITEWORDANDENUNCIATETHEAUTHORPOINTEDOUTTHEREASONTHEBIASEDUNDERSTANDINGINTHINKING，THEDIFFERENCEOFCHINESEANDWESTERNLANGUAGESTHENTHEAUTHORANALYZEDTHEESSENTIALFEATUREOFMAINTERMITALIANOFCHINESEANDBEICANTOANDIII

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簡(jiǎn)介：新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文維吾爾語(yǔ)的“黑”“白”在漢語(yǔ)中的翻譯姓名張樂(lè)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（維）指導(dǎo)教師艾爾肯哈的爾20110611IIABSTRACTTHISARTICLETHROUGHTOCHINESEANDUYGHURINCOLORWORDS“BLACK“AND“WHITE“WITHINTHETRANSLATIONOFTHISTRANSLATIONANDHELPUSTOBETTERUNDERSTANDWITHDIFFERENTNATIONALHISTORY,SOCIALSYSTEM,MODEOFTHINKINGOFRELIGIOUSTWONATIONALLANGUAGE,ACCORDINGTOTHESETWOWORDSOFCOLORCONTRASTANALYSIS,THISPAPERDISCUSSESTHEDIFFERENTCOGNITIVEMECHANISMFORDIFFERENTUNDERSTANDINGOFCOLORWORDSKEYWORDS“BLACK“；“WHITE“；TRANSLATION；TRANSLATIONMETHODS

簡(jiǎn)介：●◆四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師墅差撾指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名以，鑼移導(dǎo)師簽名2『；埋均簽字同期刀廠Z年弋月2同簽字同期瓦犯年歲月2，同IIL，，_’現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間詞語(yǔ)研究語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)研究生汪雪梅指導(dǎo)教LLILI鄧英樹(shù)摘要我們生活的世界是由空間和時(shí)間構(gòu)成的，我們生活在一定的空間里，同時(shí)跟空間同時(shí)存在的還有一定的時(shí)間，正是一定的空間和一定的時(shí)間組成了我們生存的世界?？臻g是我們能夠看得見(jiàn)摸得著的，空間里存在的事物也是有形的，我們可以通過(guò)各感覺(jué)器官感覺(jué)他們的存在，而時(shí)間確實(shí)抽象的，我們知道它的存在，但是卻無(wú)法看見(jiàn)摸到，而為了真實(shí)感受時(shí)間的存在，人們?cè)谡Z(yǔ)言中不斷運(yùn)用一些時(shí)間詞語(yǔ)將時(shí)間具體化，是我們能夠?qū)⒊橄蟮臅r(shí)間形象于我們的生活。在漢語(yǔ)里，存在著大量的時(shí)間詞語(yǔ)，他們扮演者描述指稱時(shí)間的角色，并承擔(dān)著重要的語(yǔ)言表達(dá)責(zé)任?，F(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間詞語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分，它們豐富了漢語(yǔ)的詞匯，有自身的靈活的重組功能，具有很強(qiáng)的生命力，我們有必要研究漢語(yǔ)時(shí)間詞語(yǔ)的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們的內(nèi)部組合功能。現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間詞語(yǔ)作為漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分，它們?cè)诰渲校轮邪l(fā)揮著自身的功能，現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間詞語(yǔ)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)劃分屬于不同的詞類，但它們的具體類屬卻一直無(wú)法取得一致，對(duì)漢語(yǔ)時(shí)間詞語(yǔ)的歸類及范圍進(jìn)行討論具有相當(dāng)大的意義。現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間詞語(yǔ)是表達(dá)漢語(yǔ)時(shí)制的主要手段，我們將具體的對(duì)其進(jìn)行討論。本文將從現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間詞語(yǔ)的分類、結(jié)構(gòu)，時(shí)間詞語(yǔ)的句法功能，時(shí)間詞語(yǔ)表達(dá)時(shí)制的主要手段等方面對(duì)時(shí)間詞語(yǔ)系統(tǒng)探討，試圖構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間詞語(yǔ)的知識(shí)體系。關(guān)鍵詞現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)句法功能漢語(yǔ)時(shí)制