簡(jiǎn)介：重視地理教學(xué)中的情感教育重視地理教學(xué)中的情感教育論文網(wǎng)論文網(wǎng)那么，在地理教學(xué)中如何發(fā)揮情感教育的重要作用呢下面就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)第一、謀求師生關(guān)系的融洽，以情感感動(dòng)學(xué)生教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。要想使學(xué)生喜歡你的課，除了對(duì)教師本人要求知識(shí)淵博，氣質(zhì)儒雅等外，還必須與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。只有與學(xué)生打成一片，營(yíng)造一種和諧的氣氛，才是上好課的前提?？梢哉f(shuō)，良好的師生情感品質(zhì)，是寓教于情的基礎(chǔ)，是打開師生互信的一把鑰匙。教學(xué)過(guò)程中教師要始終拿出十分的熱情，百倍的真誠(chéng)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使師生充分發(fā)揮潛力，形成一股教育合力。這種以愛(ài)換愛(ài)，以情激情正是培養(yǎng)師生融洽幻想的根本途徑。老師用真心去感到學(xué)生，用耐心去撫慰學(xué)生，一旦學(xué)生感受到你的這份苦心，他們就會(huì)對(duì)你肅然起敬。因?yàn)樗麄円呀?jīng)讀懂了你，明白了老師的良苦用心。這樣老師的教和學(xué)生的學(xué)的過(guò)程才充滿了和諧。第二、運(yùn)用飽含感情的語(yǔ)言，吸引感染學(xué)生教師運(yùn)用飽含感情的語(yǔ)言，生動(dòng)形象，通俗易懂將學(xué)生引入神圣的學(xué)習(xí)殿堂。有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，必然是真情實(shí)感和發(fā)自肺腑的心聲，牢牢抓住學(xué)生的情感，并使其情緒隨之波瀾起伏，浮想聯(lián)翩，才能使學(xué)生保持旺盛的求知欲和良好的心理狀態(tài)。如講到多種多樣的地形時(shí)，可以這樣導(dǎo)入話題我們的地球家園無(wú)比美麗，自然景觀千姿百態(tài)，五彩繽紛。有綿延不絕，高大雄偉的喜馬拉雅制作課件，讓地球動(dòng)起來(lái)展示給學(xué)生。這樣可以幫助學(xué)生形象客觀地認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的特征，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間建模能力。利用設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。古人云學(xué)起于思，思源于疑。地理教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，不失為一種好方法。如講到青藏高原緯度低，但氣候卻很寒冷；同緯度的溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部和沿海地區(qū)，年降水量為什么會(huì)有很大的差異等問(wèn)題的提出，學(xué)生可能一下子就被你吸引了，他們迫切地想知道問(wèn)題的答案，就會(huì)聚精會(huì)神地聽下去，最終通過(guò)不斷的思考學(xué)習(xí)明白其中的道理。這時(shí)學(xué)生豁然開朗，恍然大悟，就會(huì)有一種柳暗花明又一村的快感。第四、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生潛能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，智力因素固然重要，但非智力因素也是不容小覷的，甚至在某些情況下，非智力因素還會(huì)起到主要作用。古代教育學(xué)家孔子云知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這句話的意思是說(shuō)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)好知識(shí)和形成能力的重要起點(diǎn)。在地理教學(xué)中，教師要積極發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分挖掘?qū)W生的潛能。同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生席位的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，即時(shí)作出肯定和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。只要充分挖掘自身的非智力，幫助其樹立信心，激情起趣，保持堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，運(yùn)用正確的方法，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，以非智力因素促進(jìn)智力因素飛速發(fā)展。

簡(jiǎn)介：測(cè)繪地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算及標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)繪地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算及標(biāo)準(zhǔn)化莫?jiǎng)俑Ｕ疚恼归_對(duì)測(cè)繪地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算及標(biāo)準(zhǔn)化的分析，其主要目的在于了解當(dāng)前地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的發(fā)展現(xiàn)狀，以及二者在發(fā)展中的標(biāo)準(zhǔn)化情況。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代下，大數(shù)據(jù)與云計(jì)算逐漸被廣泛應(yīng)用到人們的生產(chǎn)生活中，并發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái)，大數(shù)據(jù)與云計(jì)算等先進(jìn)的技術(shù)，在不同程度上推動(dòng)了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理方式的變革。為此，本文展開對(duì)地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算相關(guān)內(nèi)容的分析。首先，對(duì)測(cè)繪地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的應(yīng)用加以探討，同時(shí)重點(diǎn)研究測(cè)繪地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)化情況?！娟P(guān)鍵詞】地理信息大數(shù)據(jù)云計(jì)算在改革開放深入實(shí)施的新形勢(shì)下，地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算逐漸受到人們的普遍關(guān)注。目前，在較多城市發(fā)展進(jìn)程中，作為地理信息大數(shù)據(jù)下的重要技術(shù)之一，地理信息系統(tǒng)得到了比較廣泛的應(yīng)用。與此同時(shí)，為了不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求，相關(guān)部門對(duì)數(shù)據(jù)處理方面也提出了更加全面的要求。在新興技術(shù)不斷更新的環(huán)境下，大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)化水平，是十分重要的。本文通過(guò)對(duì)測(cè)繪地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的應(yīng)用及標(biāo)準(zhǔn)化探討，可以為日后促進(jìn)社會(huì)快速發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1測(cè)繪地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的應(yīng)用分析11地理信息大數(shù)據(jù)的應(yīng)用靠性。122云計(jì)算在地理信息中具有顯著的便捷性云計(jì)算在應(yīng)用中的要求相對(duì)較少，尤其對(duì)地理信息用戶客戶端的要求更少，使用起來(lái)較為方便。123云計(jì)算在地理信息中具有突出的共享性利用云計(jì)算，可以將云計(jì)算中的相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容與不同設(shè)備之間的數(shù)據(jù)內(nèi)容，進(jìn)行有效的共享，從而提升信息數(shù)據(jù)的使用率。此外，在地理信息中，云計(jì)算通過(guò)上述優(yōu)勢(shì)，比較全面的實(shí)現(xiàn)了在地理信息中的引用。受諸多因素的影響，大數(shù)據(jù)在處理信息時(shí)需要利用多個(gè)計(jì)算機(jī)完成相應(yīng)等級(jí)計(jì)算。為了更快速的實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的整合，可以利用云計(jì)算對(duì)地理信息進(jìn)行合理的引用和處理，使云計(jì)算沖公分融入到地理信息數(shù)據(jù)處理中。2測(cè)繪地理信息大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)化研究21地理信息大數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化探討在測(cè)繪地理信息大數(shù)據(jù)發(fā)展進(jìn)程中，通過(guò)對(duì)地理信息大數(shù)據(jù)的分析，提高其標(biāo)準(zhǔn)化水平，是十分重要的。通過(guò)對(duì)測(cè)繪地理信息大數(shù)據(jù)的了解，明確通常從影響數(shù)據(jù)、時(shí)空傳感數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理信息數(shù)據(jù)的掌握。就現(xiàn)階段地理信息大數(shù)據(jù)的發(fā)展現(xiàn)狀，傳感器是用來(lái)收集相關(guān)數(shù)據(jù)最重要的手段。同時(shí)所獲得的遙感影像，具有突出性的價(jià)值。根據(jù)對(duì)地理信息大數(shù)據(jù)的了解，成立相應(yīng)的大數(shù)據(jù)開發(fā)組，對(duì)地理信息大數(shù)據(jù)中的相應(yīng)基礎(chǔ)通信工作和基礎(chǔ)通信設(shè)施進(jìn)行全面的構(gòu)建，依據(jù)地理信息大數(shù)據(jù)的設(shè)施完善情

簡(jiǎn)介：初中地理初中地理“注入式注入式”教學(xué)初探教學(xué)初探_教育學(xué)論文教育學(xué)論文1注入新的教學(xué)方法新的教學(xué)方法來(lái)源于教師，這就需要地理教學(xué)工作者不斷更新自己教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)知識(shí)，吸收、創(chuàng)造好新的教學(xué)方法。其實(shí)，教學(xué)方法的好壞，直接影響著教學(xué)的效果，同一堂課，教材相同教育論文教育學(xué)論文，好的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生精神振奮、思維敏捷、學(xué)而不厭，而陳舊的教學(xué)方法，則會(huì)使學(xué)生疲憊不堪。特別是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的日新月異，圖片、幻燈、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體的出現(xiàn)，這就需要改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)新的教學(xué)手段。例如采用快樂(lè)教學(xué)法就是一種很好的教學(xué)注入式教學(xué)方法。樂(lè)學(xué)思想認(rèn)為，對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)劣評(píng)判與取舍，要看它能否有效地作用于學(xué)生的非認(rèn)知系統(tǒng)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)本身享受到快樂(lè)的滋味。寓教于樂(lè)就是教師的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生感到快樂(lè)的形式來(lái)進(jìn)行。這就要求教師不應(yīng)只注重教的內(nèi)核而忽視樂(lè)的形式，應(yīng)采用多樣化、形象化、情感化的方法，使教學(xué)方法快樂(lè)化。這種教學(xué)方法比較適合初中學(xué)生，他們聽課，需要輕松愉快，對(duì)需要識(shí)記的地理知識(shí)，更需要有趣的、科學(xué)的記憶方法。2注入新的學(xué)習(xí)方法好的教學(xué)方法就是要教會(huì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，許多地理課還局限于老師講，學(xué)生聽，完成作業(yè)，記住老師圈點(diǎn)出的名稱、概念和數(shù)據(jù)。我們的教學(xué)需要由于學(xué)生對(duì)該詞比較陌生，需要作詳盡的解釋。熱島是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的綜合現(xiàn)象教育論文教育學(xué)論文，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集、柏油路和水泥路面比郊區(qū)的土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區(qū)儲(chǔ)存了較多的熱量，并向四周和大氣中輻射，造成了同一時(shí)間城區(qū)氣溫普遍高于周圍的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現(xiàn)象稱之為城市熱島效應(yīng)。通過(guò)這樣詳盡的解釋，學(xué)生就完全理解了這個(gè)全新的名詞。4注入新的教學(xué)觀念學(xué)生樹立正確的地理學(xué)習(xí)觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在人類活動(dòng)中作用越來(lái)越大，已成為地理公民應(yīng)具有的基本知識(shí)，從而明白地理教學(xué)的重要性。否則在生產(chǎn)和生活中將會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，使人類自己走向滅亡。同時(shí)，使學(xué)生樹立正確的地理新觀念。面對(duì)人類擁擠的地理環(huán)境，資源的逐步枯竭，適者生存已不再是單獨(dú)的適應(yīng)，人類只有認(rèn)識(shí)自然、改造自然、征服自然，為人類服務(wù)，才能使人類得到更好地發(fā)展。所以，不但要滲透愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)地球的環(huán)境意識(shí)，還要樹立征服自然，征服宇宙的地理觀念。通過(guò)注入新觀念的地理教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境等世界性的重大問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，強(qiáng)化學(xué)生的全球意識(shí)、憂患意識(shí)、未來(lái)意

簡(jiǎn)介：中學(xué)地理電子地圖編制及其應(yīng)用中學(xué)地理電子地圖編制及其應(yīng)用李想摘要信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，為中學(xué)地理教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了技術(shù)支持，電子地圖在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都得到了顯著提升。文章立足于中學(xué)地理教學(xué)電子地圖功能需求，對(duì)電子地圖的編制及應(yīng)用進(jìn)行了深入探究，旨在為中學(xué)地理教學(xué)提供借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】中學(xué)地理電子地圖編制應(yīng)用地圖是中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中的重要輔助工具，能夠直觀、形象的展現(xiàn)出大量地理信息，不僅可以方便教師開展教學(xué)活動(dòng)，而且也更加利于學(xué)生理解地理知識(shí)。但是傳統(tǒng)地圖存在體積大、內(nèi)容有限、修改困難等缺點(diǎn)，教學(xué)局限性較大，影響了地圖輔助教學(xué)作用的充分發(fā)揮。為改善地圖在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，便需要推廣并應(yīng)用電子地圖，這已成為中學(xué)地理教學(xué)必然發(fā)展趨勢(shì)。1中學(xué)地理教學(xué)電子地圖功能需求根據(jù)中學(xué)地理課程特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)電子地圖應(yīng)具備地理分布綜合表達(dá)、地形分析、空間定位等功能，進(jìn)而才能滿足實(shí)際教學(xué)需求。首先，對(duì)于地理分布綜合表達(dá)來(lái)講，是中學(xué)學(xué)生地理學(xué)科綜合素質(zhì)中最為基礎(chǔ)也是最為重要的一項(xiàng)能力，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)利用電子地圖向?qū)W生提供該項(xiàng)功能，幫助學(xué)生完成地理分布及變化的歸納。其次，從地形分析功能方面來(lái)講，可以更好的處理傳統(tǒng)平面地圖所無(wú)法解決教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的（1）海量數(shù)據(jù)是支持電子地圖有效應(yīng)用的基礎(chǔ)，這就需要通過(guò)多種途徑采集數(shù)據(jù)，將其添加至電子地圖中。第一可以利用不同類型傳感器得到對(duì)應(yīng)地理信息數(shù)據(jù)，再通過(guò)電腦或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上傳至電子地圖；第二可以從當(dāng)?shù)毓卜?wù)機(jī)構(gòu)獲取地理空間數(shù)據(jù)，包括當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)據(jù)、氣象數(shù)據(jù)等；第三學(xué)校應(yīng)自主收集影音材料，作為電子地圖數(shù)據(jù)路來(lái)源。（2）構(gòu)建電子地圖數(shù)據(jù)庫(kù)，將采集得到的各類數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分類存儲(chǔ)、便于后期查找利用，這是制作地理電子地圖最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)際操作過(guò)程中，應(yīng)保證數(shù)據(jù)庫(kù)所導(dǎo)入數(shù)據(jù)格式的規(guī)范化，可進(jìn)行批量操作，也可以以無(wú)限傳輸方式完成數(shù)據(jù)導(dǎo)入。同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)分析要求的差異，以不同方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)組織和呈現(xiàn)。（3）地理電子地圖各項(xiàng)功能的有效發(fā)揮，需要借助對(duì)應(yīng)的探索工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，具體包括基本操作工具（地圖放大、縮小工具等）、數(shù)據(jù)分析工具（人口密度空間分布計(jì)算、空間距離測(cè)量工具等）、地圖制作工具（等壓線繪制、直方圖繪制工具等）、交互和共享工具四大類。（4）根據(jù)人圖交互需求設(shè)計(jì)可視化操作界面，操作界面內(nèi)容主要包括文本菜單、虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、用戶界面等，可視化界面應(yīng)確保布局合理、條理清晰，以便中學(xué)地理教師和學(xué)生更加便捷的應(yīng)用電子地圖。3中學(xué)地理電子地圖的應(yīng)用

簡(jiǎn)介：2019長(zhǎng)沙高一地理學(xué)習(xí)注意圖文結(jié)合長(zhǎng)沙高一地理學(xué)習(xí)注意圖文結(jié)合導(dǎo)讀雖然高中地理屬于文科，但不是單純的文科學(xué)科。地理是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，就高中地理而言，必修一的知識(shí)點(diǎn)邏輯性很強(qiáng)，如果學(xué)生不勤奮思考學(xué)好是不可能是事。初中地理難度雖然小，總體高度有限但卻是高中地理的基礎(chǔ)。如果初中沒(méi)有好好學(xué)，真的需要把初中課本拿出來(lái)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，或多或少可以提高對(duì)高中地理的理解。地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。例如，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度角”的圖像來(lái)學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問(wèn)題的。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記平時(shí)要多看地圖還可以填圖、繪圖，“圖不離手”每次看幾分鐘也行，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖“地球運(yùn)動(dòng)”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國(guó)家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書來(lái)得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無(wú)味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

簡(jiǎn)介：八年級(jí)地理上冊(cè)八年級(jí)地理上冊(cè)第四單元知識(shí)樹第四單元知識(shí)樹湘教版湘教版初二年級(jí)地理第四單元知識(shí)樹中國(guó)的區(qū)差異暖濕的特征5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)商品糧基地珠江三角洲基地滬寧杭工業(yè)基地西北地區(qū)干旱的原因青藏地區(qū)范圍與面積青藏鐵路河谷農(nóng)業(yè)保護(hù)三江源南方地區(qū)高寒的特征主要的糧食作物環(huán)境問(wèn)題及治理西氣東輸工程新疆的地形特點(diǎn)北方地區(qū)東北重工業(yè)基地京津唐工業(yè)基地環(huán)境問(wèn)題及治理能源基地秦嶺淮河一線南北方的地理差異第四章畜牧業(yè)發(fā)達(dá)第四章中國(guó)的區(qū)域差異單元知識(shí)樹編寫說(shuō)明（一）本單元的知識(shí)重點(diǎn)及突破措施第一節(jié)秦嶺淮河線知識(shí)重點(diǎn)秦嶺淮河線的地理意義。突破措施由易到難設(shè)置了兩道思考題，分析秦嶺南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣的一些差異及造成這種差異的主要原因。第一道思考題學(xué)生根據(jù)材料容易猜出是秦嶺，第二道題要求學(xué)生通過(guò)讀圖分析秦嶺南北兩側(cè)的地理差異的形成原因，然后以表格的形式作為閱讀材料，歸納出秦嶺淮河線南北兩側(cè)的地理差異，便于進(jìn)行比較。典型題例例1、非選擇題根據(jù)各地的地理位置、和特點(diǎn)的不同，可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、和。例2、秦嶺淮河一線是我國(guó)的一條重要地理分界線，有關(guān)這條界然風(fēng)光和豐富的人文旅游資源，深入分析，教育學(xué)生，保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。針對(duì)西北地區(qū)“干旱”的自然特征，運(yùn)用多媒體展示“蒙古包”、“塔克拉瑪干沙漠”、“綠洲上的水果”，讓學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)，提高學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐臉O為脆弱的生態(tài)環(huán)境。【典型題例】例1、青藏地區(qū)夏季氣溫比同緯度的長(zhǎng)江中下游平原低得多，其主要原因是受（）A、地勢(shì)影響B(tài)、季風(fēng)影響C、海洋影響D、緯度影響例2、制約西北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要因素是（）A、地形條件B、光照條件C、水源條件D、科技條件第四章中國(guó)的區(qū)域差異單元知識(shí)樹編寫說(shuō)明（一）本單元的知識(shí)重點(diǎn)及突破措施第一節(jié)秦嶺淮河線知識(shí)重點(diǎn)秦嶺淮河線的地理意義。突破措施由易到難設(shè)置了兩道思考題，分析秦嶺南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣的一些差異及造成這種差異的主要原因。第一道思考題學(xué)生根據(jù)材料容易猜出是秦嶺，第二道題要求學(xué)生通過(guò)讀圖分析秦嶺南北兩側(cè)的地理差異的形成原因，然后以表格的形式作為閱讀材料，歸納出秦嶺淮河線南北兩側(cè)的地理差異，便于進(jìn)行比較（二）單元知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)1、黃土高原水土流失的治理措施有哪些解決的辦法繪圖分

簡(jiǎn)介：2019年度第二學(xué)期中學(xué)地理學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)年度第二學(xué)期中學(xué)地理學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，及市教育局的有關(guān)要求，以課程改革為契機(jī)，深入開展地理課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、工作思路貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展”，積極推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)質(zhì)量。三、工作重點(diǎn)1、探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，積極開展校本教研，促進(jìn)教研活動(dòng)的深化，并通過(guò)扎實(shí)有效的教研工作，把轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。2019年級(jí)、八年級(jí)地理教學(xué)與研討工作繼續(xù)開展多渠道的教師培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念，探索新課程的教學(xué)中如何提高地理教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。3、積極推進(jìn)高中課程改革指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)高中新課程的教學(xué)理念，積極開展教師培訓(xùn)工作，探索高中新課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法。4、高三復(fù)習(xí)工作的研討對(duì)高三復(fù)習(xí)工作加強(qiáng)策略指導(dǎo)，為總結(jié)推廣先進(jìn)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，1八年級(jí)教學(xué)單元備課2019年高考試題分析材料、原創(chuàng)試題一題）高三教師蚌埠一中賀廣明六、活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間周四上午8201100要求請(qǐng)各位教師準(zhǔn)時(shí)參加。認(rèn)真準(zhǔn)備，積極研討，共同提高。

簡(jiǎn)介：高中地理教師述職報(bào)告高中地理教師述職報(bào)告_共3篇一、基本情況本人于XX年7月畢業(yè)于東北師范大學(xué)，同年到開灤二中工作至今。XX年12月被唐山市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評(píng)為中學(xué)二級(jí)教師。同年獲得教師資格證書。XX年9月取得河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)教育初級(jí)考試合格證。2010年4月取得創(chuàng)新能力培訓(xùn)合格證書。普通話水平一級(jí)乙等，已于畢業(yè)前XX年5月獲得?，F(xiàn)任高中地理教學(xué)工作。二、政治思想、教學(xué)工作情況自任職以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)之下，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，認(rèn)真教育每一個(gè)學(xué)生，使其有不同程度的進(jìn)步。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，精心備課，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生積極性。在課堂教學(xué)同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，尤其是7月在區(qū)中學(xué)高中部任教，20XX年8月至20XX年7月在區(qū)高級(jí)中學(xué)任教，20XX年8月至今在區(qū)第一中學(xué)任教。20XX年11月，經(jīng)市中學(xué)一級(jí)教師第二評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，具備中學(xué)地理一級(jí)教師資格?，F(xiàn)申報(bào)中學(xué)地理高級(jí)教師資格，并作如下述職報(bào)告。二、申報(bào)理由本人熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，積極貫徹實(shí)施素質(zhì)教育。關(guān)心國(guó)家大事，遵紀(jì)守法，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持教書育人，用正確的世界觀、人生觀影響學(xué)生，教育學(xué)生。有較高的師德修養(yǎng)，較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心。工作上服從學(xué)校的安排，任勞任怨。參加工作以來(lái)，曾獲得市中學(xué)地理教學(xué)論文評(píng)選三等獎(jiǎng)、區(qū)教育教學(xué)科研先進(jìn)工作者、區(qū)高中地理學(xué)科論文評(píng)比三等獎(jiǎng)、區(qū)第一屆高二地理能力競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)、區(qū)第一中學(xué)“十大優(yōu)秀班主任”、區(qū)第一中學(xué)優(yōu)秀班主任、區(qū)第一中學(xué)“先進(jìn)工作者”、區(qū)第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、區(qū)第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)班會(huì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)、區(qū)優(yōu)秀教師和區(qū)教育線優(yōu)秀團(tuán)員等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

簡(jiǎn)介：中考地理模擬試題及答案中考地理模擬試題及答案一DOC中考地理模擬試題及答案一DOC2014年中考地理模擬試題及答案（一）1、單項(xiàng)選擇題讀右圖，回答1～2題。1B、C間的相對(duì)高度是（）A100米B200米C50米D300米2當(dāng)該地山洪暴發(fā)時(shí)，小明位于圖中的A處，小明正確的逃生方向是（）A①②B②③C①③D①④3某日天氣預(yù)報(bào)“目前，臺(tái)風(fēng)中心已經(jīng)移至15N、135E的位置”，此時(shí)，臺(tái)風(fēng)中心位于右圖中的（）AA點(diǎn)BB點(diǎn)CC點(diǎn)DD點(diǎn)奧運(yùn)福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。其中“迎迎”如右圖是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來(lái)自中國(guó)遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。據(jù)此回答4～5題。4迎迎生活的地區(qū)是（）A青藏高原B內(nèi)蒙古高原C黃土高原D云貴高原5迎迎生活的地區(qū)其顯著的自然特征是（）A高溫B干旱C高寒D高濕6世界人口比較稠密的地區(qū)多位于（）A赤道附近的雨林地區(qū)B高緯度的兩極地區(qū)C中低緯度近海的平原地區(qū)D離海洋較遠(yuǎn)的內(nèi)陸地區(qū)7我國(guó)計(jì)劃生育工作成效顯著，人口的自然增長(zhǎng)率大大降低，但我國(guó)每年仍增加1000多萬(wàn)人口，是因?yàn)椋ǎ〢出生率高B科技（西安）。據(jù)此并讀圖“玄奘西天取經(jīng)路線圖”，完成1314題。13玄奘回國(guó)途經(jīng)我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河是圖中所示的（）A①河B②河C③河D④河14玄奘回到長(zhǎng)安時(shí)，當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣髯钣锌赡苁牵ǎ〢氣溫低，降水多B氣溫高，降水少C氣溫低，降水少D氣溫高，降水多15下列四幅圖分別反映了不同地區(qū)的氣溫、降水情況，其中代表我國(guó)北方地區(qū)的是（）讀右圖中甲乙丙丁四條路線所經(jīng)過(guò)的地區(qū)，回答16－17題。16能明顯經(jīng)過(guò)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的路線是（）A甲路線B乙路線C丙路線D丁路線17能到達(dá)被稱為我國(guó)“南大門”的路線是（）A甲路線B乙路線C丙路線D丁路線18屬于西雙版納富有民族特色的文化傳統(tǒng)是（）A那達(dá)慕大會(huì)B孔雀舞C跳板D賽龍舟19在俄羅斯的商店里經(jīng)營(yíng)著中國(guó)生產(chǎn)的各種工業(yè)日用品，而在我國(guó)商店中卻少見俄羅斯生產(chǎn)的工業(yè)日用品，這是因?yàn)椋ǎ〢俄羅斯工業(yè)基礎(chǔ)條件差，工業(yè)生產(chǎn)落后B俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)，日用工業(yè)比較薄弱C礦產(chǎn)資源缺乏，缺乏工業(yè)生產(chǎn)的原料、燃料D緯度高，氣溫低，不利于制造日用工業(yè)品202008年雪災(zāi)使中國(guó)19個(gè)省級(jí)行政區(qū)受到低溫、雨雪、冰凍災(zāi)害影響，其中湖南、湖北、貴州、廣西、江西、安徽等6省區(qū)受災(zāi)最為嚴(yán)重。請(qǐng)問(wèn)2008年受雪災(zāi)最嚴(yán)重的省區(qū)位于我國(guó)的（）A北方地區(qū)B南方地區(qū)C西北地區(qū)D青藏地區(qū)二、判斷題（正確的

簡(jiǎn)介：七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案_學(xué)案教案學(xué)案教案DOC七年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案_學(xué)案教案DOC新課標(biāo)地理七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1第一章第一節(jié)地球和地球儀1地球的形狀與大小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)1知道地球的形狀球體了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程培養(yǎng)勇于探索的精神2會(huì)說(shuō)出地球大小的幾個(gè)數(shù)字3認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀與地球的區(qū)別。教學(xué)重教學(xué)重難難點(diǎn)點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的形狀和大小2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神一、一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，情境，導(dǎo)導(dǎo)入新入新課課咱們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)的一首詩(shī)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，那我們?nèi)祟惿畹牡厍蛴质鞘裁礃幼拥哪卦蹅兘裉炀蛠?lái)學(xué)習(xí)人類生活在地球上是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的。二、自主學(xué)二、自主學(xué)習(xí)習(xí)、合作探究、合作探究學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)任任務(wù)務(wù)（一）（一）1、自主學(xué)、自主學(xué)習(xí)習(xí)讀“地球的形狀”一框內(nèi)容，完成以下要求。⑴、完成課文4頁(yè)“活動(dòng)”1題⑵、地球的真實(shí)形狀是什么交流小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、小、小組組合作探究及展示合作探究及展示【探究問(wèn)題】地球的基本數(shù)據(jù)能夠說(shuō)明什么4、教、教師師點(diǎn)點(diǎn)評(píng)評(píng)⑴平均半徑6371千米；赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米；表面積51億平方千米⑵再一次用數(shù)據(jù)證明了地球是兩級(jí)稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。三、拓展延伸三、拓展延伸地球的表面積是中國(guó)陸地面積的多少倍假如你是一位2000多年前的學(xué)者，你會(huì)如何去猜測(cè)和驗(yàn)證地球的形狀，為什么會(huì)產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)四、四、總結(jié)總結(jié)梳理梳理歸納歸納方法方法人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷長(zhǎng)期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要敢于假設(shè)、勇于探索，用實(shí)踐認(rèn)識(shí)真理。要勤思考，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。新課標(biāo)地理七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2五、達(dá)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)標(biāo)檢測(cè)1地球的形狀

簡(jiǎn)介：七年級(jí)下冊(cè)地理總結(jié)七年級(jí)下冊(cè)地理總結(jié)第1篇七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)120142015學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)劉葉本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)作如下總結(jié)。一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。二、努力鉆研教材，積極投身課改。課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后績(jī)?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)作如下總結(jié)。一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。二、努力鉆研教材，積極投身課改。課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。三、運(yùn)用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。

簡(jiǎn)介：世界地理之世界概況和氣候世界地理之世界概況和氣候一、選擇題一、選擇題海洋是人類生存的第二環(huán)境，海峽是重要的海上通道。讀下圖，回答下列各題。海洋是人類生存的第二環(huán)境，海峽是重要的海上通道。讀下圖，回答下列各題。1一艘噸位小于一艘噸位小于25萬(wàn)噸的郵輪萬(wàn)噸的郵輪從科威特到鹿特丹，走最近路線從科威特到鹿特丹，走最近路線所經(jīng)過(guò)的海峽依次是所經(jīng)過(guò)的海峽依次是A①④②⑤①④②⑤B①④③⑤①④③⑤C①②④⑤①②④⑤D①⑥④⑤①⑥④⑤2上述海峽中位于兩大洲之間上述海峽中位于兩大洲之間的是的是A①②①②B③④⑤③④⑤C②④⑥②④⑥D(zhuǎn)③④⑥③④⑥3下圖為七大洲下圖為七大洲11～77面積和平均海拔示意圖，讀圖完成下題。面積和平均海拔示意圖，讀圖完成下題。關(guān)于圖示各大洲的敘述，正確的是（關(guān)于圖示各大洲的敘述，正確的是（）A1大洲大陸地形分南北三大縱列帶，東部為大洲大陸地形分南北三大縱列帶，東部為高原，中部為平原，西部為山地高原，中部為平原，西部為山地B3大洲是緯度位置最高、跨緯度最廣的大洲大洲是緯度位置最高、跨緯度最廣的大洲C4、5兩大洲受西部高大山脈的阻擋，西岸氣兩大洲受西部高大山脈的阻擋，西岸氣候呈南北狹長(zhǎng)狀分布候呈南北狹長(zhǎng)狀分布D6大洲地形單一，以平原為主大洲地形單一，以平原為主讀“亞洲地形剖面（沿洲地形剖面（沿30N）示意）示意圖”，完成下面小，完成下面小題。4關(guān)于該大洲地形的說(shuō)法，其中正確的是關(guān)于該大洲地形的說(shuō)法，其中正確的是A平均海拔最高平均海拔最高B以平原為主以平原為主C甲地為華北平原甲地為華北平原D地形類型多樣地形類型多樣5若乙正處于兩大洲分界線，則乙為若乙正處于兩大洲分界線，則乙為A霍爾木茲海峽霍爾木茲海峽B土耳其海峽土耳其海峽C直布羅陀海峽直布羅陀海峽D蘇伊士運(yùn)河蘇伊士運(yùn)河一艘大型油輪由于受到風(fēng)浪的襲擊，在下圖中某大洋一艘大型油輪由于受到風(fēng)浪的襲擊，在下圖中某大洋A點(diǎn)附近海域遭遇險(xiǎn)情，而此時(shí)，點(diǎn)附近海域遭遇險(xiǎn)情，而此時(shí)，距離遇險(xiǎn)船只最近的一艘輪船正好位于這個(gè)海域的距離遇險(xiǎn)船只最近的一艘輪船正好位于這個(gè)海域的B點(diǎn)位置。據(jù)此回答下面小題。點(diǎn)位置。據(jù)此回答下面小題。6圖中圖中A點(diǎn)位于（點(diǎn)位于（）A南緯南緯15、西經(jīng)、西經(jīng)25B北緯北緯15、西經(jīng)、西經(jīng)25C北緯北緯15、東經(jīng)、東經(jīng)25D南緯南緯15、東經(jīng)、東經(jīng)257圖中圖中A點(diǎn)位于點(diǎn)位于B點(diǎn)的（點(diǎn)的（）A東南方向東南方向B兩南方向兩南方向C東北方東北方D西北方向西北方向8圖中圖中A點(diǎn)可能位于（點(diǎn)可能位于（）A大西洋中大西洋中B太平洋中太平洋中C印度洋中印度洋中D北冰洋中北冰洋中下圖中島國(guó)所在島嶼屬大洋海嶺露出水面的部分，島上下圖中島國(guó)所在島嶼屬大洋海嶺露出水面的部分，島上1818面積為冰川所覆蓋，面積為冰川所覆蓋，16關(guān)于伊塞克湖成因的敘述，正確的關(guān)于伊塞克湖成因的敘述，正確的是A死火山口積水成湖死火山口積水成湖B冰川在洼地消融積水成湖冰川在洼地消融積水成湖C地殼抬升斷層陷落形成地殼抬升斷層陷落形成D地震滑坡堵塞河道形成地震滑坡堵塞河道形成17下列有關(guān)伊塞克湖水文特征的說(shuō)法，正確的是下列有關(guān)伊塞克湖水文特征的說(shuō)法，正確的是A咸水，季節(jié)變化小咸水，季節(jié)變化小B咸水，季節(jié)變化大咸水，季節(jié)變化大C淡水淡水，季節(jié)變化小季節(jié)變化小1D淡水淡水，季節(jié)變化人季節(jié)變化人18據(jù)圖推測(cè)伊塞克湖冬季不凍的原因是據(jù)圖推測(cè)伊塞克湖冬季不凍的原因是A冬季受單一氣團(tuán)控制冬季受單一氣團(tuán)控制，天氣晴朗天氣晴朗，降溫慢降溫慢B湖水鹽度較低，不易結(jié)冰湖水鹽度較低，不易結(jié)冰C北部山地阻擋冬季寒冷氣流北部山地阻擋冬季寒冷氣流D湖泊水位深水量大，升溫幅度大湖泊水位深水量大，升溫幅度大洞里薩湖是東南亞最大的淡水湖，通過(guò)洞里薩河同湄公河相連，是湄公河的天然蓄水洞里薩湖是東南亞最大的淡水湖，通過(guò)洞里薩河同湄公河相連，是湄公河的天然蓄水池。據(jù)此回答下面小題。池。據(jù)此回答下面小題。19關(guān)于洞里薩湖和洞里薩河的敘述正確的是關(guān)于洞里薩湖和洞里薩河的敘述正確的是A影響洞里薩湖水位變化的主要因素是冰雪融水影響洞里薩湖水位變化的主要因素是冰雪融水B洞里薩河一年內(nèi)流向定期發(fā)生變化洞里薩河一年內(nèi)流向定期發(fā)生變化C洞里薩湖終年補(bǔ)給洞里薩河洞里薩湖終年補(bǔ)給洞里薩河D洞里薩河是內(nèi)流河洞里薩河是內(nèi)流河20洞里薩湖流域交通便捷，此處通航最佳時(shí)間是洞里薩湖流域交通便捷，此處通航最佳時(shí)間是A全年全年B1～6月C6～1010月D1111次年次年5月以下為以下為“世界兩條大河的三角洲略圖世界兩條大河的三角洲略圖”，據(jù)此完成下列問(wèn)題。，據(jù)此完成下列問(wèn)題。21關(guān)于甲、乙兩個(gè)三角洲自然地理狀況的關(guān)于甲、乙兩個(gè)三角洲自然地理狀況的敘述，正確的是敘述，正確的是A兩地區(qū)全年盛行西南風(fēng)兩地區(qū)全年盛行西南風(fēng)B兩地氣候形成原因相同兩地氣候形成原因相同C兩地區(qū)以流水堆積地貌為主兩地區(qū)以流水堆積地貌為主D兩地區(qū)的主要河流水量豐富兩地區(qū)的主要河流水量豐富22關(guān)于兩三角洲所在地區(qū)的敘述，正確的是關(guān)于兩三角洲所在地區(qū)的敘述，正確的是A甲地多洪澇災(zāi)害甲地多洪澇災(zāi)害B甲地農(nóng)作物以小麥為主甲地農(nóng)作物以小麥為主C乙地為季風(fēng)氣候乙地為季風(fēng)氣候D乙地居民多為黑色人種乙地居民多為黑色人種23如果城市如果城市A利用當(dāng)?shù)卦习l(fā)展工業(yè)，最適宜的工業(yè)部門是利用當(dāng)?shù)卦习l(fā)展工業(yè)，最適宜的工業(yè)部門是A麻紡織工業(yè)麻紡織工業(yè)B水產(chǎn)品加工業(yè)水產(chǎn)品加工業(yè)C棉紡織工業(yè)棉紡織工業(yè)D電子工業(yè)電子工業(yè)下圖示意世界下圖示意世界4條主要河流，回答下面小題。條主要河流，回答下面小題。

簡(jiǎn)介：數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購(gòu)（三次）招標(biāo)文件ESZFCG2017（G）F0401項(xiàng)目名稱數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)項(xiàng)目名稱數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購(gòu)（三次）局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購(gòu)（三次）項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)ESZFCG2017ESZFCG2017（G）F040F040恩施自治州政府采購(gòu)中心招標(biāo)文件二〇一八年一月二〇一八年一月數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購(gòu)（三次）招標(biāo)文件ESZFCG2017（G）F0403第一章投標(biāo)邀請(qǐng)書恩施州政府采購(gòu)中心受恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局的委托，對(duì)其所需數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)進(jìn)行公開招標(biāo)，因前次招標(biāo)失敗，現(xiàn)組織重新招標(biāo)，歡迎符合資格條件的供應(yīng)商投標(biāo)。一、一、項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)ESZFCG2017（G）F040二、二、項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購(gòu)（三次）三、三、招標(biāo)內(nèi)容招標(biāo)內(nèi)容數(shù)字恩施地理信息空間框架建設(shè)恩施州城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局規(guī)劃管理信息系統(tǒng)采購(gòu)或詳見招標(biāo)文件采購(gòu)清單四、四、采購(gòu)預(yù)算采購(gòu)預(yù)算331萬(wàn)元，最高限價(jià)最高限價(jià)331萬(wàn)元供應(yīng)商報(bào)價(jià)不能超過(guò)最高限價(jià)，凡超過(guò)此限價(jià)的投標(biāo)無(wú)效）。五、五、資金來(lái)源資金來(lái)源州級(jí)財(cái)政性資金六、六、政府集中采購(gòu)項(xiàng)目是政府集中采購(gòu)項(xiàng)目是七、七、投標(biāo)人資格要求投標(biāo)人資格要求（一）應(yīng)具備政府采購(gòu)法第二十二條第一款規(guī)定的條件；（二）必須是在中國(guó)境內(nèi)依法注冊(cè)的法人、其他組織或者自然人；（三）必須未被列入“信用中國(guó)”網(wǎng)站W(wǎng)WWCREDITCHINA中的失信被執(zhí)行人、重大稅收違法案件當(dāng)事人名單、政府采購(gòu)嚴(yán)重違法失信行為記錄名單；（四）本項(xiàng)目不接受聯(lián)合體投標(biāo)。八、八、政府采購(gòu)相關(guān)政策執(zhí)行政府采購(gòu)相關(guān)政策執(zhí)行落實(shí)政府采購(gòu)強(qiáng)制、優(yōu)先采購(gòu)節(jié)能產(chǎn)品政策；政府采購(gòu)優(yōu)先采購(gòu)環(huán)保產(chǎn)品政策。九、九、招標(biāo)文件獲取招標(biāo)文件獲取登錄恩施州公共資源交易信息網(wǎng)（）點(diǎn)擊項(xiàng)目招標(biāo)公告中的鏈接免費(fèi)下載。十、十、報(bào)名截止時(shí)間報(bào)名截止時(shí)間20182018年1月17日17時(shí)00分十一、十一、報(bào)名方式報(bào)名方式

簡(jiǎn)介：1第四節(jié)第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)地球的圈層結(jié)構(gòu)●三維目標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關(guān)地震波的基本知識(shí)、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個(gè)主要的不連續(xù)面）。2掌握地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。3了解地球的外部圈層大氣圈、水圈和生物圈的基本特征。過(guò)程與方法1初步學(xué)會(huì)讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分。2運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)各內(nèi)部和外部圈層的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)地球內(nèi)部圈層劃分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“本質(zhì)是通過(guò)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的教育。●教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)。2利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能?！窠虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。2地球的內(nèi)部圈層?！裾n時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程［新課導(dǎo)入］前邊我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，“談天”是為了“說(shuō)地”，整個(gè)地球不是一個(gè)均質(zhì)體，而是一個(gè)由不同物質(zhì)、不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu)，每個(gè)圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內(nèi)圈兩大部分。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)。（板書）第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)師我們先來(lái)看看地球的內(nèi)部圈層。（板書）一、地球的內(nèi)部圈層推進(jìn)（新知識(shí)傳授）［教師精講］（知識(shí)拓展）師地球內(nèi)部究竟是什么樣子鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段，最好把地球挖開來(lái)看看。我國(guó)地處江蘇省東?？h茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來(lái)最深的井為12000M，還不到地球半徑的1500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達(dá)3000M。目前的科學(xué)技術(shù)日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測(cè)器甚至能飛出太陽(yáng)系，可謂上天有路。然而對(duì)于我們腳下6371KM半徑的地球，卻至今還是入地?zé)o門。我們?nèi)绾蔚弥厍騼?nèi)部可劃分為三大圈層呢不妨借鑒一下夏季我們挑選西瓜的方法，為了能夠吃到可口的西瓜，我們通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠聽這種敲打產(chǎn)生的震動(dòng)在西瓜內(nèi)部傳播的聲音來(lái)判斷西瓜的生熟、質(zhì)量的優(yōu)劣。我們也可以在地球內(nèi)部制造某種震動(dòng)，通過(guò)分析這種震動(dòng)在地球內(nèi)部傳播的情況來(lái)了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組成。我們知道，地震常常給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難，但對(duì)于科學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，地震波卻帶來(lái)了地球內(nèi)部的信息。那么什么是地震波（板書）1地震波3師很好另外，據(jù)調(diào)查，外核的溫度高于熔點(diǎn)，所以外核是液態(tài)。而在內(nèi)核，由于隨深度增加，壓力和密度都增大，其熔點(diǎn)升高得比溫度升得快，內(nèi)核物質(zhì)不能像外核那樣成液態(tài)而成固態(tài)。（知識(shí)拓展）師剛才同學(xué)們作了細(xì)致的觀察和分析，回答得很正確。我們下面作一個(gè)全面的分析。地殼在地面以下，莫霍面以上，由巖石組成。大陸部分的平均厚度為33KM，大洋地殼的平均厚度為5～8KM，整個(gè)地殼平均厚度為17KM。地殼最厚的地方在青藏高原。地殼又分為雙層結(jié)構(gòu)上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，在大陸地殼中，兩個(gè)層次都有；在大洋地殼中，硅鋁層變薄甚至缺失。所以大洋地殼比較薄。地幔地幔的范圍是從莫霍面到古登堡面，它位于地殼與地核之間，是三大圈層中的中間層，厚度為2800多千米。根據(jù)地震波的傳播狀況可把地幔分為上地幔和下地幔兩層，地幔圈占了地球大部分的質(zhì)量。在上地幔的上部，有一個(gè)物質(zhì)呈融熔狀態(tài)的軟流層，一般認(rèn)為軟流層是巖漿和地震的發(fā)源地。軟流層物質(zhì)仍是巖石（主要是橄欖巖、榴輝巖等），為硅酸鹽類、氧化物等。由于這層放射性元素大量集中蛻變生熱溫度高，巖石處于塑性狀態(tài)，局部地區(qū)呈融熔流動(dòng)狀態(tài)，猶如傾倒的漿糊。根據(jù)地震波變化情況推測(cè)，軟流層物質(zhì)的物理性狀與上下層物質(zhì)都不同，并構(gòu)成一個(gè)圈層，在地質(zhì)構(gòu)造學(xué)中稱軟流圈。軟流圈層厚度范圍并不是從莫霍面算起，約在地下60～250KM，它屬上地幔部分，但位置并不在地幔的頂部。因此，軟流圈層與地殼之間（即與莫霍面之間）還有一層物質(zhì)存在，即上地幔的頂部，也是巖石，并構(gòu)成了一個(gè)圈層，它和地殼共同組成了巖石圈。巖石圈是指軟流層以上的部分，物質(zhì)由巖石組成，包括地殼的全部和上地幔的頂部。地核因?yàn)闄M波不能通過(guò)外核，所以外核部分呈液態(tài)，主要成分是鐵鎳等重金屬元素，而液態(tài)鐵的運(yùn)動(dòng)形成一個(gè)巨大的磁場(chǎng)。因?yàn)榈卣鸩ㄋ俣仍趦?nèi)核處加快，隨著深度增加，壓力和密度都增大，其熔點(diǎn)升高得比溫度升得快，所以內(nèi)核呈固態(tài)。（投影）表格內(nèi)部圈層組成分層狀態(tài)地理意義硅鋁層地殼巖石硅鎂層固態(tài)上地幔地幔富含鐵鎂的硅酸鹽類下地幔固態(tài)巖漿和地震外核液態(tài)地核鐵鎳等重金屬元素內(nèi)核固態(tài)磁場(chǎng)師（小結(jié)）可以用半熟的雞蛋來(lái)形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層的劃分和物質(zhì)組成。蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來(lái)就是巖石圈；蛋黃為地核。我們了解了地球的內(nèi)部圈層，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)地球的外部圈層。（板書）二、地球的外部圈層師地球外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈，一般用直接觀測(cè)和測(cè)量的方法進(jìn)行研究。首先看大氣圈有什么特點(diǎn)（板書）1大氣圈（投影）地球外部圈層示意圖師大氣圈中都包含那些物質(zhì)呢生討論回答師物質(zhì)組成氣體和懸浮物。主要成分氮和氧。師大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它包圍著海洋和陸地。大氣圈沒(méi)有確切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會(huì)有少量空氣，它們也可認(rèn)為是大氣圈的一個(gè)組成部分。地球大氣的主要成分為氮、氧、氬、二氧化碳和不到004％比例的微量氣體。由于地心引力作用，幾乎全部的氣體集中在離地面100千米的高度范圍內(nèi)，其中75％的大氣又集中在地面至10千米高度左右的對(duì)流層范圍內(nèi)。再來(lái)看水圈有什么特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：中小學(xué)個(gè)性化教育專家中小學(xué)個(gè)性化教育專家地址金明廣場(chǎng)東200米中國(guó)人保大樓12層1新高考地理系列知識(shí)點(diǎn)總結(jié)目錄新高考地理備考系列一、高考地理690個(gè)知識(shí)點(diǎn)（上）新高考地理備考系列二、高考地理690個(gè)知識(shí)點(diǎn)（下）新高考地理備考系列三、19個(gè)經(jīng)典高考專題主觀題答題要點(diǎn)新高考地理備考系列一、高考地理690個(gè)知識(shí)點(diǎn)（上）1宇宙的基本特點(diǎn)由各種形態(tài)的物質(zhì)（天體）構(gòu)成，天體在不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化。2天體的分類星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質(zhì)，最基本的天體是恒星和星云。3天體系統(tǒng)的成因天體之間因相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。4天體系統(tǒng)的級(jí)別地月系－太陽(yáng)系－銀河系（河外星系）－總星系5日地平均距離1496億千米約15億千米也叫一個(gè)天文單位距離單位6太陽(yáng)系八大行星的位置水金地火（小）、木土天海7八大行星按結(jié)構(gòu)特征分類類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠(yuǎn)日行星（天海）8地球上生物出現(xiàn)和進(jìn)化的原因光照條件、穩(wěn)定的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。9太陽(yáng)的主要成分氫和氦10太陽(yáng)輻射能量的來(lái)源核聚變反應(yīng)11太陽(yáng)輻射對(duì)地球和人類的影響維持地表溫度，水循環(huán)、大氣運(yùn)動(dòng)等的動(dòng)力，人類的主要能源。12太陽(yáng)活動(dòng)黑子（標(biāo)志）、耀斑（最激烈）。13我國(guó)太陽(yáng)能的分布青藏高原（最高）、四川盆地（最低）。14太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的太陽(yáng)活動(dòng)光球黑子、色球耀斑、日冕太陽(yáng)風(fēng)。15太陽(yáng)黑子的變化周期11年。16太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響①影響氣候②影響無(wú)線短波通訊③產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象和極光17空間探索階段的開始1957年10月，原蘇聯(lián)第一顆人造地球衛(wèi)星上天。18空間開發(fā)階段的開始1981年第一架航天飛機(jī)試航成功。19我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史1970年“東方紅”一號(hào)、1999年“神舟號(hào)”載人航天試驗(yàn)飛船。20宇宙自然資源的分類空間資源（高真空、強(qiáng)輻射、失重）、太陽(yáng)能資源、礦產(chǎn)資源。21保護(hù)宇宙環(huán)境清除太空垃圾、加強(qiáng)國(guó)際合作。22地球的平均半徑6371千米中小學(xué)個(gè)性化教育專家中小學(xué)個(gè)性化教育專家地址金明廣場(chǎng)東200米中國(guó)人保大樓12層352春分日（3月21日）太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道，晨昏線與經(jīng)線重合。53夏至日（6月22日）太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線，晨昏線與經(jīng)線交角最大。54秋分日（9月23日）太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道，晨昏線與經(jīng)線重合。55冬至日（12月22日）太陽(yáng)直射點(diǎn)在南回歸線，晨昏線與經(jīng)線交角最大（一個(gè)黃赤交角）。56夏半年的概念3月21日至9月23日57冬半年的概念9月23日至3月21日58地球側(cè)視圖的判讀上北下南，左西右東。59地球俯視圖的判讀逆時(shí)針自轉(zhuǎn)，中心為北極；順時(shí)針自轉(zhuǎn)，中心為南極。60晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算以晝弧長(zhǎng)度為依據(jù)，每15度為1小時(shí)。61日出日落時(shí)刻的計(jì)算根據(jù)晝長(zhǎng)以標(biāo)準(zhǔn)日出（6時(shí)）和標(biāo)準(zhǔn)日落（18時(shí)前后推算。62晝夜長(zhǎng)短的判斷夏半年，越北白晝?cè)介L(zhǎng)，冬半年，越南白晝?cè)介L(zhǎng)。63正午太陽(yáng)高度的計(jì)算90（直射點(diǎn)與所求點(diǎn)的緯度間隔）64天文四季一年內(nèi)白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)最高的季節(jié)是夏季。65我國(guó)傳統(tǒng)四季以立春2月4日、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)來(lái)劃分四季。66歐美傳統(tǒng)四季以春分、夏至、秋分、冬至為四季的起點(diǎn)。67二十四節(jié)氣春雨驚春清谷天夏滿芒夏暑相連秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒68五帶的名稱和范圍熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。69地球公轉(zhuǎn)的地理意義正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季更替70大氣圈對(duì)地球的重要意義保護(hù)生物生存，影響地球自然環(huán)境，維持生命活動(dòng)71低層大氣的組成干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)72干潔空氣的組成氮和氧，二氧化碳和臭氧73氧、氮、臭氧、二氧化碳、水汽和塵埃的作用生命活動(dòng)；構(gòu)成生物體；吸收紫外線；光合、保溫作用；成云致雨74大氣污染二氧化碳的“溫室效應(yīng)”，氟氯烴破壞臭氧層75大氣垂直分層對(duì)流層、平流層（臭氧層）、高層大氣（電離層）76對(duì)流層的主要特征上冷下熱，對(duì)流顯著，天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變。與人類的關(guān)系最密切77平流層的主要特征臭氧吸收紫外線。平流，對(duì)高空飛行有利，78大氣上界離地面約20003000千米。79影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的最主要因素太陽(yáng)高度角80大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用吸收、反射、散射。