簡介：第1頁共244頁第一章三至四年級(jí)體育教學(xué)概述4一、教學(xué)目標(biāo)4二、教學(xué)要求5三、三至四年級(jí)體育教學(xué)內(nèi)容8基本體操8走、跑與游戲9跳躍與游戲9投擲與游戲9技巧與器械體操9小球類與游戲10對(duì)抗、角力與游戲10武術(shù)10韻律活動(dòng)與舞蹈10體育與健康基礎(chǔ)常識(shí)11四、教與學(xué)法的建議11第二章基本體操16一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)16二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教與學(xué)法的建議17（一）教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)17（二）教與學(xué)法的建議17三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例19（一）隊(duì)列和隊(duì)形19（二）基本部位操25（三）沙袋操29四、教學(xué)評(píng)價(jià)36（一）隊(duì)列與隊(duì)形練習(xí)的評(píng)價(jià)36（二）基本部位操和沙袋操的評(píng)價(jià)36第三章走、跑與游戲38一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)38二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教與學(xué)法的建議39（一）教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)39（二）教與學(xué)法的建議40三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)案例41（一）走的游戲41（二）發(fā)展跑的速度游戲46（三）發(fā)展奔跑耐力的游戲54四、教學(xué)評(píng)價(jià)60（一）走與游戲的評(píng)價(jià)60（二）跑與游戲的評(píng)價(jià)61第四章跳躍與游戲63一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)63二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教與學(xué)法的建議64（一）教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)64（二）教與學(xué)法的建議65第3頁共244頁（一）教學(xué)向容154（二）教學(xué)案例157四、教學(xué)評(píng)價(jià)161第九章武術(shù)163一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)163二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教與學(xué)法的建議164（一）內(nèi)容特點(diǎn)164（二）教與學(xué)法的建議165三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例166（一）基本手型166（二）基本功167（三）基本動(dòng)作168四教學(xué)評(píng)價(jià)176第十章韻律活動(dòng)和舞蹈178一、教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)178二、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教與學(xué)法的建議179（一）內(nèi)容特點(diǎn)179（二）教與學(xué)法建議180三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例181韻律活動(dòng)181舞蹈189四、教學(xué)評(píng)價(jià)199（一）韻律活動(dòng)教與學(xué)的坪價(jià)199（二）舞蹈教與學(xué)的評(píng)價(jià)200第十一章體育與健康基礎(chǔ)常識(shí)202我們的身體202高矮與胖瘦205學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒208第十二章學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)214一、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求214（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的214（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)215（三）學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定建議215二、小學(xué)三至四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)217（一）學(xué)生的自我評(píng)價(jià)217（二）組內(nèi)相互評(píng)價(jià)219（三）教師評(píng)價(jià)221四）學(xué)生成長記錄袋222第十三章體育教學(xué)工作計(jì)劃的編訂224一、學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃（示例）224二、學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度、示例）227三、單元教材教學(xué)工作計(jì)劃（示例）229四、體育課時(shí)計(jì)劃（案例、示例）230

簡介：小學(xué)體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)跳躍（水平一）小學(xué)體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)跳躍（水平一）小學(xué)體育課單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育課單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)教學(xué)年級(jí)一年級(jí)（水平一）單元主題單元主題跳躍單元教材分析單元教材分析本單元是小學(xué)體育跳躍的系列，由五課次組成。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一。低年級(jí)教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍方法。在課程定位、課程理念統(tǒng)引下，著重對(duì)“合作教學(xué)策略”和“創(chuàng)新教學(xué)策略”進(jìn)行了研究和思考。在教學(xué)中以“啟、激、點(diǎn)撥”為主要手段，著力體現(xiàn)教學(xué)中思想性、興趣性、互動(dòng)性，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最終讓學(xué)生在“學(xué)、思、練”中體驗(yàn)和領(lǐng)悟跳躍的學(xué)、練方法。單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)一、技能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，能積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。二、過程和方法1學(xué)習(xí)并掌握跳躍的基本動(dòng)作，掌握雙起雙落和輕巧落地的運(yùn)動(dòng)技能。2發(fā)展下肢力量及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。3使學(xué)生樹立信心，體驗(yàn)到在游戲及比賽中學(xué)到知識(shí)及取得成功的快樂。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀充分培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。學(xué)內(nèi)容。通過練習(xí)，使學(xué)生掌握跳上、跳下時(shí)兩腿同時(shí)用力蹬伸的動(dòng)作，以及落地是能用前腳掌緩沖著地、保持身體的平穩(wěn)姿勢。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念抓住雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩沖著地的動(dòng)作，采用多種多樣組織形式和教法手段，充分利用各種有利條件，進(jìn)行多樣化練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。目標(biāo)預(yù)設(shè)目標(biāo)預(yù)設(shè)1積極參與學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳臺(tái)階（臺(tái)階高20厘米）的動(dòng)作方法，掌握跳躍方法，堅(jiān)持課外經(jīng)常鍛煉。2發(fā)展協(xié)調(diào)、彈跳素質(zhì)，促進(jìn)身心健康成長。3通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)意識(shí)和關(guān)愛他人，熱愛集體的無私精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩沖著地，難點(diǎn)動(dòng)作的連貫協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖準(zhǔn)備部分安排雙腳跳繩讓學(xué)生體會(huì)充分蹬起，輕巧落地，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到主教材?；静糠謱W(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳上跳下臺(tái)階和蛙跳，通過誘導(dǎo)、想像、教師示范、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生展示、互練、游戲等來達(dá)到課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而完成教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束部分通過游戲巧放手帕讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束全課。課次2課的類型新授課（水平一）教材跳臺(tái)階；游戲定向傳球教學(xué)目標(biāo)1積極參與學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳臺(tái)階（臺(tái)階高20厘米）的動(dòng)作方法，掌握跳躍方法，堅(jiān)持課外經(jīng)常鍛煉。

簡介：20112012學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本期的體育教學(xué)工作在全面貫徹體育與健康教學(xué)大綱，實(shí)施新課程課標(biāo)下，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。二、學(xué)生情況分析作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的七年級(jí)新生，由于他們來自各個(gè)校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。感情豐富而強(qiáng)烈，表現(xiàn)為情緒波動(dòng)性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進(jìn)行初一的體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo)，而對(duì)于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長處，增強(qiáng)體質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)1、體育與健康課程解說，中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)要求；2、田徑運(yùn)動(dòng)簡介與規(guī)則介紹3、體育鍛煉對(duì)促進(jìn)健康的價(jià)值4、常用運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的測量與方法運(yùn)用（二）、運(yùn)動(dòng)技能1、隊(duì)列與體操原地隊(duì)列，行進(jìn)間隊(duì)列，第二套中學(xué)生廣播體操，徒手體操。2、快速跑技能各種跑的練習(xí)，不同距離的快速跑，接力、追逐跑游戲等，建立正確跑姿；3、耐久跑技能正確的呼吸方法，不同距離的自然地形跑；定時(shí)跑，定距跑；800米至1000米跑；發(fā)展耐力速度；4、發(fā)展跳躍能力與跳高技術(shù)建立正確的縱向跳躍概念；各種發(fā)展彈跳的練習(xí)，助跑縱跳摸高；跨越式或其它過桿技術(shù)的介紹和練習(xí)；5、球類（三）、發(fā)展體能七年級(jí)第一學(xué)期體育教學(xué)進(jìn)度表七年級(jí)第一學(xué)期體育教學(xué)進(jìn)度表周次周次課次課次教材內(nèi)容教材內(nèi)容1體育課堂常規(guī)2學(xué)習(xí)第三套中學(xué)生廣播體操一3學(xué)習(xí)第三套中學(xué)生廣播體操4學(xué)習(xí)第三套中學(xué)生廣播體操5學(xué)習(xí)第三套中學(xué)生廣播體操二6復(fù)習(xí)第三套中學(xué)生廣播體操7體能測試（50米、立定跳遠(yuǎn)）8體能測試（800米、立位體前屈）三9體能測試（實(shí)心球、屈臂懸垂）10體育鍛煉貴在參與11發(fā)展跑的能力四12發(fā)展跑的能力（負(fù)重跑、障礙跑）13國慶節(jié)放假14國慶節(jié)放假五15國慶節(jié)放假16國慶節(jié)放假17國慶節(jié)放假六18中秋節(jié)放假19接力跑2050米全程跑七21檢測運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的簡便方法22技巧與武術(shù)23技巧八24武術(shù)25技巧九26武術(shù)

簡介：新北江小學(xué)分校體育課教案新北江小學(xué)分校體育課教案授課時(shí)間第授課時(shí)間第1周第1課次課次年級(jí)年級(jí)一年級(jí)教師教師溫國珍教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明確上體育課的目的和要求；2、編排好體育課隊(duì)伍，使隊(duì)伍整齊有序。、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、明確目的、要求；2、編排體育課隊(duì)伍。課的部分練習(xí)內(nèi)容組織方法要求準(zhǔn)備部分（5）1、集合整隊(duì)，師生問好。2、宣布內(nèi)容，安排學(xué)生。3、健康操。1、體育委員組織集隊(duì)和進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。2、學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，精神飽滿。3、隊(duì)形自由隊(duì)?；静糠郑?0）一、明確本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)。二、編排體育課隊(duì)伍。1、上課集隊(duì)要做到快、靜、齊；上課要著運(yùn)動(dòng)鞋；上課要聽從老師、體育委員的指揮；4、上課要注意安全；（1）、不能帶危險(xiǎn)物品來課；（2）、上下樓梯要慢行（3）不準(zhǔn)攀籃球架、在單、雙杠上做危險(xiǎn)性動(dòng)作等于。5、編排體育課隊(duì)伍結(jié)束部分（5）一、放松操。二、與同學(xué)談練習(xí)體會(huì)。三、本節(jié)小結(jié)。1、學(xué)生認(rèn)真放松。2、同學(xué)們積極主動(dòng)發(fā)言。3、學(xué)生聽講并認(rèn)真思考。課后小結(jié)表揚(yáng)先進(jìn)提出不足新北江小學(xué)分校體育課教案新北江小學(xué)分校體育課教案授課時(shí)間第授課時(shí)間第2周第3課次課次年級(jí)年級(jí)一年級(jí)教師教師溫國珍教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)良好的集隊(duì)能力；2、養(yǎng)成一切行動(dòng)聽指揮的習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、隊(duì)列隊(duì)形立正、稍息、集合、解散；2、游戲；快快集合課的部分練習(xí)內(nèi)容組織方法要求準(zhǔn)備部分（5）1、集合整隊(duì)，師生問好。2、宣布內(nèi)容，安排學(xué)生。3、健康操。1、體育委員組織集隊(duì)和進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。2、學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，精神飽滿。3、隊(duì)形自由隊(duì)?；静糠郑?0）一、隊(duì)列隊(duì)形立正、稍息、集合、解散二、游戲快快集合1、教師講解動(dòng)作和要領(lǐng)。2、教師做完整正確示范。3、教師個(gè)別指導(dǎo)。方法把學(xué)生解散，聽到哨聲后，按教師所做的手勢迅速集好隊(duì)，以做得最快最好的組為勝。規(guī)則不得推人，拉人。結(jié)束部分（5）一、放松操。二、與同學(xué)談練習(xí)體會(huì)。三、本節(jié)小結(jié)。1、學(xué)生認(rèn)真放松。2、同學(xué)們積極主動(dòng)發(fā)言。3、學(xué)生聽講并認(rèn)真思考。課后小結(jié)表揚(yáng)先進(jìn)提出不足

簡介：體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力基本知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力基本知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)1、奧運(yùn)會(huì)的由來與發(fā)展現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)興起于歐洲資本主義工業(yè)時(shí)代，但其淵源可以追溯到古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，古奧運(yùn)會(huì)每四年一屆，從公元前776年有文字紀(jì)錄的第一屆奧運(yùn)會(huì)到公元393年，共舉辦了293屆。第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，又稱2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)，2016年8月5日到2016年8月21日在巴西里約熱內(nèi)盧舉行。自1896～2016年，夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)共舉行了31屆，因第一次和第二次世界大戰(zhàn)而中斷3屆（1916、1940、1944）。第1屆奧運(yùn)會(huì)僅有13個(gè)國家的311名男運(yùn)動(dòng)員參加，有9個(gè)比賽項(xiàng)目，42個(gè)單項(xiàng)。到2016年第31屆奧運(yùn)會(huì)，里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)共設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，306個(gè)小項(xiàng)比賽。參加的國家和地區(qū)達(dá)到200個(gè)，參賽的男女運(yùn)動(dòng)員超過萬人。2、國際奧委會(huì)的主要宗旨是什么和平、友誼、進(jìn)步3、國際奧委會(huì)憲章、格言、會(huì)旗分別是什么奧林匹克憲章，亦稱奧林匹克章程或規(guī)則，是國際奧委會(huì)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展而制訂的總章程。第一部章程的倡議和制訂者是顧拜旦。1894年6月在巴黎國際體育會(huì)議上正式通過。主要內(nèi)容是奧林匹克運(yùn)動(dòng)基本宗旨、原則、以及舉行奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)事宜。數(shù)十年來，曾多次修改、補(bǔ)充，但由顧拜旦制訂的基本原則和精神未變。奧林匹克格言，亦稱奧林匹克座右銘或口號(hào)，系奧林匹克運(yùn)動(dòng)宗旨之一。格言“更快、更高、更強(qiáng)“是顧拜旦一位密友迪東于1895年提出的。他將這句話刻在他所辦學(xué)校的門楣上。顧拜旦對(duì)此頗為贊賞，經(jīng)他提議，1913年獲國際奧委會(huì)正式批準(zhǔn)，將它定為奧林匹克格言。1920年它又成為奧林匹克標(biāo)志的一部分。此外，也有把“體育就是和平“、“重要的是參加，而不是取勝“作為格言的。國際奧委會(huì)的會(huì)旗。旗為白底無邊，中央有五個(gè)相互套連的圓環(huán)，即我們所說的奧林匹克環(huán)。環(huán)的顏色自左至右為藍(lán)、黃、黑、綠、紅，象征五大洲的參加者有下列情況之一，不計(jì)其達(dá)標(biāo)等級(jí)（一）未能在一年內(nèi)完成規(guī)定的五類項(xiàng)目測驗(yàn)；（二）有一類項(xiàng)目的測驗(yàn)成績低于30分。11、體育法的施行時(shí)間自1995年10月1日起施行12、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）要求各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施的具體步驟是怎樣從2002年新學(xué)年開始，由各省級(jí)教育行政部門確定3左右的中小學(xué)校和2所以上的高等學(xué)校，小學(xué)從一、三、五年級(jí)開始，中學(xué)（中專）和高等學(xué)校從起始年級(jí)開始實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，以取得經(jīng)驗(yàn)。從2003年新學(xué)年開始，各地實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的比例擴(kuò)大到50的中小學(xué)校和所有高等學(xué)校。從2004年新學(xué)年開始，在各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。13、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）的指導(dǎo)思想是什么為了貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作“的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。14、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）適用于那些學(xué)生全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。15、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）的分組有那些根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律，將測試對(duì)象劃分為以下組別小學(xué)一、二年級(jí)為一組，小學(xué)三、四年級(jí)為一組，小學(xué)五、六年級(jí)為一組；初中及以上年級(jí)每年級(jí)為一組，大學(xué)為一組。16、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）的測試項(xiàng)目有那些小學(xué)一、二年級(jí)測試項(xiàng)目為身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)。小學(xué)三、四年級(jí)測試身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)四項(xiàng)。小學(xué)五、六年級(jí)測試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測項(xiàng)目。

簡介：【奧鵬】東北師范大學(xué)體育科研方法指導(dǎo)19春在線作業(yè)1試卷總分100得分100第1題對(duì)老年人參加的體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行測量所得到的結(jié)果健美操、跑步、太極拳、跑步這是一組（）數(shù)據(jù)。A、定序B、定類C、定距D、定比正確答案B第2題運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某同學(xué)100米成績?yōu)?秒5，是（）A、隨機(jī)現(xiàn)象B、隨機(jī)事件C、必然事件D、不可能事件正確答案D第3題觀察者在觀察過程中，重點(diǎn)觀察事物的性質(zhì)、特征等定性關(guān)系所采用的觀察方法（）A、直接觀察法B、間接觀察法C、質(zhì)的觀察法D、量的觀察法正確答案C第4題分?jǐn)?shù)增加的幅度與運(yùn)動(dòng)成績提高的難度相對(duì)應(yīng)的方法是（）A、標(biāo)準(zhǔn)百分法B、位置百分法C、名次百分法D、累進(jìn)計(jì)分法正確答案D第5題由實(shí)驗(yàn)條件的不同或施加的處理的不同而引起的差異是（）A、隨機(jī)誤差B、系統(tǒng)誤差C、條件誤差D、抽樣誤差正確答案BD、課題正確答案D第12題體育科研最基本也是最主要的研究對(duì)象是A、人的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象B、運(yùn)動(dòng)思想和運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象C、人的行為和人的思想D、人的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的人正確答案D第13題觀察法是在什么狀態(tài)下對(duì)事物進(jìn)行觀察的A、自然狀態(tài)B、人為狀態(tài)C、社會(huì)狀態(tài)D、客觀狀態(tài)正確答案A第14題既適用于正態(tài)分布的資料評(píng)分，也適用于偏態(tài)分布資料評(píng)分是（）A、標(biāo)準(zhǔn)百分B、位置百分C、名次百分D、累進(jìn)計(jì)分正確答案C第15題對(duì)研究對(duì)象正在進(jìn)行的某種現(xiàn)象或某一過程所做的調(diào)查A、現(xiàn)狀調(diào)查法B、前瞻調(diào)查法C、回顧調(diào)查法D、追蹤調(diào)查法正確答案A第16題對(duì)某市的溫度進(jìn)行測量，結(jié)果為25、23、31、28、29（攝氏度）這是一組（）數(shù)據(jù)。A、定比B、定類C、定距D、定序正確答案B

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0912學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、積極的心境體現(xiàn)在、積極的心境體現(xiàn)在。1疲勞2抑郁3驚慌4精力感2、采用賽前心境預(yù)測采用賽前心境預(yù)測運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的行為結(jié)果效果更好。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的行為結(jié)果效果更好。1C團(tuán)體2直接對(duì)抗3個(gè)人4間接對(duì)抗3、目標(biāo)定向和目標(biāo)設(shè)置理論屬于、目標(biāo)定向和目標(biāo)設(shè)置理論屬于__________________________理論。理論。1認(rèn)知理論2歸因理論3動(dòng)機(jī)理論4本能理論4、團(tuán)體凝聚力的形成過程是一個(gè)、團(tuán)體凝聚力的形成過程是一個(gè)。1B靜態(tài)過程2F成員間的相互吸引或排斥3結(jié)合體1能力2水平3個(gè)性4職權(quán)1010、獎(jiǎng)懲權(quán)是教練員所掌握的、獎(jiǎng)懲權(quán)是教練員所掌握的__________________權(quán)力的體現(xiàn)。（權(quán)力的體現(xiàn)。（）1親和性2權(quán)利性3報(bào)酬性4合作性1111、教練員影響力的種類包括、教練員影響力的種類包括____________________。（。（）1強(qiáng)制性影響力2形成性影響力3社會(huì)性影響力4非權(quán)力性影響力1212、下列有關(guān)團(tuán)體規(guī)范的說法錯(cuò)誤的是、下列有關(guān)團(tuán)體規(guī)范的說法錯(cuò)誤的是________________。（。（）1團(tuán)體規(guī)范是指團(tuán)體確立的行為準(zhǔn)則2其作用是使成員形成心理上的約束力3在形成團(tuán)體規(guī)范的同時(shí)，要防止出現(xiàn)消極的團(tuán)體規(guī)范4團(tuán)體規(guī)范是正式的，根本不能依靠約定成俗1313、團(tuán)體成員之間彼此喜歡和彼此愉快的交往的程度稱之為、團(tuán)體成員之間彼此喜歡和彼此愉快的交往的程度稱之為__________________。（。（）1任務(wù)凝聚力2團(tuán)體一致性

簡介：人教版新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)體育下冊(cè)教案20182019學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科科____________班級(jí)級(jí)____________任課教師任課教師____________質(zhì)量。6、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。7、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。二、學(xué)生方面1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。小學(xué)一年級(jí)體育教材分析小學(xué)一年級(jí)體育教材分析一年級(jí)體育基礎(chǔ)常識(shí)共三篇內(nèi)容，現(xiàn)將各篇教材的意義和應(yīng)掌握的要點(diǎn)簡述如下。1認(rèn)真上好體育課初入學(xué)的兒童對(duì)于體育課是一門什么樣的功課和怎樣上好這門功課還不夠清楚，因此要通過形象，生動(dòng)活潑的形式，如讓他們觀摩高年級(jí)的體育課，或本班講與練如排隊(duì)、分組等結(jié)合的活動(dòng)，讓他們淺顯地了解上體育課的意義、體育課的組織形式以及簡單常規(guī)要求。并且知道“體育課上，學(xué)習(xí)和鍛煉積極不積極”將作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的內(nèi)容之一，以強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真上好體育課的意識(shí)，為以后上好課打好初步基礎(chǔ)。本課內(nèi)容可在開學(xué)初的第一節(jié)引導(dǎo)課進(jìn)行；一年級(jí)第二學(xué)期和二年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期，都應(yīng)在上學(xué)期、學(xué)年的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)成績和提高要求。2正確的身體坐、立、行姿勢從小學(xué)低年級(jí)抓起，培養(yǎng)兒童身體正確姿勢，其中包括坐、立、行姿勢，是課程標(biāo)準(zhǔn)在本階段明確提出的重點(diǎn)目標(biāo)之一，對(duì)于兒童身體發(fā)展和健康具有現(xiàn)實(shí)意義，而且能使他們受益終生。為此，把“正確的身體坐、立、行姿勢”定為體育基礎(chǔ)常識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并作為一年級(jí)評(píng)定體育課學(xué)習(xí)成績的

簡介：社會(huì)體育指導(dǎo)員社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班的通知培訓(xùn)班的通知XXX各街道、企事業(yè)單位為更好的開展XXX籃球活動(dòng)，普及專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高轄區(qū)內(nèi)籃球愛好者的認(rèn)知水平，按照2017年XXX文體工作的安排，擬于2017年11月9日舉辦2017年XXX籃球項(xiàng)目社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班，現(xiàn)將具體事宜通知如下一、主辦單位廣東XXX體育局二、承辦單位廣東XXX籃球協(xié)會(huì)三、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)（一）培訓(xùn)時(shí)間2017年11月9日（周五）全天（二）培訓(xùn)地點(diǎn)廣東XXX圖書館XX籃球中心四、參加人員廣東XXX轄區(qū)內(nèi)籃球愛好者五、培訓(xùn)安排時(shí)間內(nèi)容主講人地點(diǎn)八、報(bào)名及現(xiàn)場報(bào)到（一）請(qǐng)參加培訓(xùn)人員于2017年11月8日1700前將報(bào)名表發(fā)至郵箱11111。（二）如不提交報(bào)名表的人員，不得參加本次培訓(xùn)。（三）現(xiàn)場報(bào)到須提交一張1寸免冠彩色照片，用于辦理三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員證。（四）參訓(xùn)人員須穿運(yùn)動(dòng)裝和籃球運(yùn)動(dòng)裝備。（五）培訓(xùn)聯(lián)系人王五，8613XXXXXXXXXXX。附件2017年廣東XXX籃球項(xiàng)目社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)報(bào)名表廣東XXX體育局2017年11月1日

簡介：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)體育教案（20182019學(xué)年度第二學(xué)期）年級(jí)二年級(jí)科目體育2019年2月韻律活動(dòng)①道節(jié)奏操的名稱和動(dòng)作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測試（1）身高、體重2坐位體前屈三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識(shí)和方法，增強(qiáng)學(xué)生健康增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，跑步的基本方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力和一些動(dòng)作方法，保持正確的身體姿勢。積極參與體質(zhì)測試，爭取優(yōu)秀。通過游戲發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。3、在一、二年級(jí)體育課教學(xué)中，以健康第一為指導(dǎo)思想，以適應(yīng)社會(huì)需求及體育課的特點(diǎn)和一、二年級(jí)學(xué)生心理，生理特點(diǎn)在教學(xué)中以運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)五個(gè)為主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，充分利用游戲，教學(xué)比賽等有主題的教學(xué)滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生在身體素質(zhì)，心理健康等方面全面發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)在特定的情境中通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法。4、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、德育滲透四、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。五、提高教學(xué)效率的措施五、提高教學(xué)效率的措施1、年齡普遍較小，多采用游戲2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。3、備課時(shí)研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，確定訓(xùn)練項(xiàng)目找出練習(xí)點(diǎn)；課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采用由易到難，逐步遞進(jìn)，分散難點(diǎn)，分步教學(xué)方法。4、練習(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動(dòng)作逐步過渡，步步引課練；指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習(xí)；增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與提高。5、給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。有了合適的機(jī)會(huì)，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望、發(fā)展特長，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。六、進(jìn)度表六、進(jìn)度表

簡介：濱州市體育小鎮(zhèn)市場前景調(diào)查及投資咨詢報(bào)告20172022年州市體育小鎮(zhèn)項(xiàng)目投資建設(shè)有個(gè)系統(tǒng)深入的了解、或者想投資濱州市體育建設(shè)特色小鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)域，本報(bào)告將是您不可或缺的重要參考工具。

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0573學(xué)年學(xué)季20191單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、我國體育總局的前身是、我國體育總局的前身是1國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)2中華全國體育總會(huì)3中國奧委會(huì)4中華體育促進(jìn)會(huì)2、下列關(guān)于體育體制構(gòu)成因素表述正確的是、下列關(guān)于體育體制構(gòu)成因素表述正確的是1機(jī)構(gòu)、職能和制度2人員、部門和職能3機(jī)構(gòu)、人員和制度4人員、職能和制度3、國際奧林匹克委員會(huì)的英文縮寫是、國際奧林匹克委員會(huì)的英文縮寫是1IOE2WTO3IOC4WHO4、體育科學(xué)是、體育科學(xué)是1社會(huì)科學(xué)2自然科學(xué)3綜合科學(xué)1周恩來2毛澤東3鄧小平4江澤民1010、乒乓外交是發(fā)生在哪兩個(gè)國家之間、乒乓外交是發(fā)生在哪兩個(gè)國家之間1中國和日本2中國和美國3中國和蘇聯(lián)4中國和印度1111、獲得新中國第一個(gè)奧運(yùn)冠軍的運(yùn)動(dòng)員是、獲得新中國第一個(gè)奧運(yùn)冠軍的運(yùn)動(dòng)員是1許海峰2李寧3鄧亞萍4郎平1212、競技體育表演業(yè)屬于那一類產(chǎn)業(yè)、競技體育表演業(yè)屬于那一類產(chǎn)業(yè)1第一產(chǎn)業(yè)2第二產(chǎn)業(yè)3第三產(chǎn)業(yè)4第四產(chǎn)業(yè)1313、傳授體育文化知識(shí)屬于體育的那一類功能、傳授體育文化知識(shí)屬于體育的那一類功能1自然質(zhì)功能2系統(tǒng)質(zhì)功能

簡介：服裝體育用品服務(wù)禮儀規(guī)范,規(guī)范服務(wù)的重要性,賣產(chǎn)品功能賣產(chǎn)品價(jià)格賣產(chǎn)品質(zhì)量賣產(chǎn)品品牌賣終端服務(wù)賣顧客的感覺,,,,,,一、店堂聲音,1、無聲的聲音微笑,露出八顆牙齒，發(fā)自內(nèi)心的真誠笑容,2、服務(wù)用語,語言標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化使用標(biāo)準(zhǔn)普通話與顧客、同事溝通與交流。方言只能作為一種特殊的補(bǔ)充語言,3、不忘“三聲”,來有迎聲問有答聲去有送聲,迎賓語,您好歡迎光臨跳跳魚。（早上好，中午好，下午好）要求精神飽滿、口齒清晰、聲音宏亮、語速速適中、目光柔和、微笑迎接。,問有答聲,當(dāng)顧客進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí)您好請(qǐng)隨便看看。當(dāng)顧客在柜臺(tái)逗留時(shí)您好需要我?guī)兔岙?dāng)顧客在店里等久時(shí)對(duì)不起，讓您等久了當(dāng)給顧客包裝商品時(shí)收銀臺(tái)在這邊。稱呼顧客時(shí)應(yīng)用您、小姐、先生、阿姨、叔叔、小朋友。,送客語,請(qǐng)慢走，歡迎下次光臨（微笑目送顧客）小貼士若顧客還未走至門口，請(qǐng)不要急著送客，以免顧客認(rèn)為你在下逐客令。,4、電話禮儀,你好，跳跳魚專賣店我是小貼士通話時(shí)舉止表現(xiàn)很重要不用擔(dān)心對(duì)方聽不見你的微笑，因?yàn)閷?duì)方可以感受到,1、打接電話、輕拿輕放，報(bào)姓名鈴聲響二下立即接聽，最好不要超過三聲；以“左手拿聽筒，右手準(zhǔn)備記錄”接起電話說“你好，跳跳魚專賣店我是”。2、接電話時(shí)要面帶微笑。3、招呼問候（簡捷的應(yīng)答，如是親近的顧客，再加上一句問候語）,4、傾心聆聽，反應(yīng)積極（盡量避免打斷對(duì)方的講話）。5、結(jié)束“謝謝您的來電，再見”顧客掛電話后，再放下自己的聽筒。放下電話時(shí)不要粗心大意，要檢查電話是否說得好。,5、音樂的播放,播放節(jié)日或促銷應(yīng)播放歡快、喜慶的音樂。忌在店堂內(nèi)，跟隨音樂一起舞動(dòng)如果你很想跳，可以到倉庫釋放一下。,6、其他聲音,走路步伐輕快，無腳后跟拖地聲說話清晰、明亮不刺耳關(guān)門動(dòng)作輕盈，無響聲,二、店堂行為,（一）站姿,面朝顧客，自然直立，兩腳的腳尖分開約15度，或是呈“丁”字形站立，雙肩自然下垂。收腹挺胸，右手搭左手，手心向里。貼于小腹前,挺胸，目光平視。,,右手搭左手、手心向里、貼于小腹前,久站必走動(dòng),店員在一個(gè)位置停留時(shí)候不宜過長，待機(jī)狀態(tài)下應(yīng)該在店里走動(dòng)或與同事互換位置，以給顧客一種店堂氣氛活躍的感覺。,（二）行禮,,15度禮看對(duì)方的肩磅，用于老顧客相遇時(shí)或和在店里打招呼用的,30度和45度禮最表敬意，用于解決顧客抱怨時(shí)使用的,（三）行姿,姿態(tài)優(yōu)美步履輕盈，節(jié)奏緩疾得當(dāng)，落地輕重有度，杜絕八字步，模特步及故作姿態(tài)。,（四）取鞋姿勢,雙手大拇指放在鞋盒上方，食指和中指放在鞋盒兩側(cè)，無名指和小拇指分別放在鞋盒的底部。雙手放在鞋盒中部,（五）蹬姿,兩腳一前一后，兩腳向下蹲，前腳全著地,小腿基本垂直于地面后腳跟提起,腳掌著地,下蹲動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然、重心穩(wěn)定在后面那條腿上。,（六）試鞋,左手拖住鞋底，鞋頭朝顧客。試鞋檢查內(nèi)里，杜絕干燥劑、紙塞、釘子等出現(xiàn)在鞋子里面。,七引導(dǎo)顧客,不可用一根手指，應(yīng)五指成掌，掌心向上指向目標(biāo)。,顧客第一,切忌背向顧客,在營業(yè)范圍區(qū)照鏡子在營業(yè)范圍區(qū)接打手機(jī)，發(fā)短信，電話私聊。,,,,,,,三、儀容儀表,,,頭發(fā),清爽干凈，不染艷麗的顏色。頭發(fā)不得燙做怪異發(fā)型統(tǒng)一盤發(fā),各店員統(tǒng)一高度,上要露眉、側(cè)要露耳；發(fā)飾統(tǒng)一,盤發(fā)的幾個(gè)步驟,1、先將頭發(fā)扎成馬尾2、將頭發(fā)卷緊，向左繞3、向下繞，目的是盤成一個(gè)圓4、將發(fā)尾塞進(jìn)盤好的髻中,,,,,1、先將頭發(fā)扎成馬尾,2、將頭發(fā)卷緊，向左繞,,,3、向下繞，目的是盤成一個(gè)圓,4、將發(fā)尾塞進(jìn)盤好的髻中,面部修飾須潔凈自然,女性要化適當(dāng)?shù)牡瓓y，口紅、眼影色調(diào)需協(xié)調(diào)，不可濃妝艷抹，定期對(duì)自己的面部皮膚、眉毛、耳朵、鼻頭、口腔等做定期的檢查和修飾保養(yǎng)。,保持口腔清潔與怡人體氛,不抽煙,不喝酒,不吃口味濃重的食物如蔥蒜等,堅(jiān)持飯后漱口,保持宜人清爽的口氣上崗。不使用濃烈的香水,身上如有異味可用清爽型香水稍做休整。,妝容,統(tǒng)一化淡妝眼影春夏藍(lán)綠色秋冬紫色腮紅自然色唇彩自然色忌濃妝艷抹脫落的妝要及早補(bǔ)好。,妝容自然、清新、可人,指甲,不留長指甲、無污垢、不能涂怪顏色的指甲油,,,,首飾除手表、婚戒、耳釘外，不可佩帶其他飾品。,,,,,工作服,統(tǒng)一著裝,整齊大方經(jīng)常熨燙、清潔。襯衫勤洗勤換，注意領(lǐng)子和袖口的清潔工作,工號(hào)牌,工號(hào)牌佩帶于外套左上方的口袋邊，或佩于襯衣左上方與第二顆紐扣平齊處（同一店的員工應(yīng)互相監(jiān)督，確保其佩帶在同一位置）,四、顧客服務(wù)八步曲,顧客服務(wù)八步曲,１、親切迎賓２、關(guān)心顧客３、產(chǎn)品介紹４、協(xié)助試穿５、處理異議６、贊美顧客７、附加推銷８、美程服務(wù),第一步親切迎賓迎賓語聲音自然、語調(diào)柔和、吐字清晰肢體語言微笑點(diǎn)頭、目光接觸保持距離、以客為先,歡迎光臨，早上好／中午好／晚上好您好，請(qǐng)隨意看看新年好／圣誕快樂好久不見，你、、、（點(diǎn)頭微笑）,第二步關(guān)心顧客,切忌緊跟顧客，保持一定距離，用心關(guān)注顧客，要讓顧客感覺你隨時(shí)會(huì)為他/她提供服務(wù)和幫助。望認(rèn)真觀察顧客，并關(guān)注顧客是否翻動(dòng)某類商品。聞仔細(xì)聆聽顧客之間的談話和顧客的詢問，發(fā)現(xiàn)顧客的關(guān)注點(diǎn)。問通過詢問與顧客交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)顧客的需求切要將所有顧客發(fā)現(xiàn)的信息經(jīng)過處理和思考，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷。,第三步產(chǎn)品介紹,了解貨品的售賣情況及貨品的存放位置（認(rèn)真、仔細(xì)地檢查每天的陳列）熟練掌握店鋪貨品FAB，盡量為顧客提供合適的產(chǎn)品或產(chǎn)品系列，通過觀察和目測顧客的腳型正確選擇合適的尺碼。F產(chǎn)品本身的特點(diǎn)、屬性A產(chǎn)品特點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)B產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)給顧客帶來益處,第四步協(xié)助試穿,試鞋前幫助顧客作好試鞋的準(zhǔn)備，并拿取相應(yīng)的鞋碼、款式；檢查鞋內(nèi)是否有異物；引領(lǐng)顧客到鞋凳旁。試鞋時(shí)協(xié)助顧客穿鞋，如遞給顧客鞋拔，系鞋帶或在旁邊等候，即使詢問需求，提供搭配、換號(hào)等服務(wù)，如需離開需請(qǐng)顧客稍等或交給其他同事。試鞋后引領(lǐng)顧客到鏡子前，征得顧客同意后，幫顧客整理褲腳或鞋子。,第五步處理異議,正確的顧客有疑惑或異議，想得到更多信息。是好事說明顧客有意思購買，想得到一些證明或更有利的服務(wù)。是機(jī)會(huì)讓他得到滿意的答復(fù)，促成交易的達(dá)成。舉例懷疑這鞋面皮料不是真皮的，會(huì)不會(huì)透氣誤解為什么內(nèi)里不用全牛皮的產(chǎn)品缺點(diǎn)這雙鞋子369對(duì)我來說太貴了,第六步贊美顧客,贊美真誠與顧客溝通中重要的環(huán)節(jié)。得體是達(dá)成生意，促成顧客購買的重要手段。具體處理顧客異議的良好方法。促成時(shí)機(jī)常見顧客語言成交信號(hào)熱心的詢問提出價(jià)格或購買條件的話題,提出售后服務(wù)等購買后的話題、、、、、、常見顧客非語言成交信號(hào)離開賣場后再度轉(zhuǎn)回，并查看同一件商品對(duì)商品表示好感凝視商品仔細(xì)思考詳細(xì)看贈(zèng)品、、、、、、,促成方法限制警告法利用時(shí)間、促銷優(yōu)惠、庫存等限制因素來促成“我們現(xiàn)在是促銷期，很劃算的，明天促銷就結(jié)束了，價(jià)格又會(huì)恢復(fù)，那樣相當(dāng)于您損失了100多元呢”“這款賣得很好,現(xiàn)在就只有一兩件存貨了，不然要等一周才有貨早買早享受啊”,選擇消除法當(dāng)顧客有些猶豫時(shí)利用選擇型問題，采取正面問題“您是想買設(shè)計(jì)簡潔的這款還是外型很酷的這款呢”“您是付現(xiàn)金還是刷卡”總結(jié)法再次重申產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，使用鼓勵(lì)性語言“不用猶豫了，這款型號(hào)很適合您，這是冬季的主推款”“您放心吧，這款鞋是市面上同類產(chǎn)品里，最輕便的”,第七步附加推銷,目的幫助顧客購買到可以搭配的產(chǎn)品。附加推銷可以給店鋪增加至少30的銷售。附加推銷的幾種方式運(yùn)用搭配，系列產(chǎn)品推薦等方式。運(yùn)用朋友家人推廣式。運(yùn)用補(bǔ)零式。運(yùn)用新品或促銷推廣式。,第八步美程服務(wù),A售后服務(wù)介紹產(chǎn)品的洗滌、保養(yǎng)、三包介紹等B留下顧客檔案記錄顧客的需求、聯(lián)系方式C收銀服務(wù)引領(lǐng)顧客到收銀臺(tái)、提供快速、準(zhǔn)確的收銀服務(wù)D歡送致謝無論購物與否都要?dú)g送顧客，并致謝。,五、待客忌語,待客忌語,1、你到底買不買2、到底要不要，買不起看什么看。3、不用挑了，你穿著不合適。4、男人就該干脆點(diǎn)，不就一雙鞋嗎5、保證沒問題，不用挑。6、腳這么大，找不到合適的。7、我們要打烊了，快點(diǎn)買。8、我沒這個(gè)權(quán)利解決，愿找誰找誰去，愿上哪兒告，上哪兒告好了。9、沒有，賣完了。,微笑服務(wù)要求領(lǐng)導(dǎo)前后都一樣內(nèi)外賓客都一樣本外地人都一樣生熟客人都一樣大小客人都一樣買與不買都一樣生意大小都一樣購買退貨都一樣心情好壞都一樣,祝合作愉快,

簡介：輝縣市趙固第二初級(jí)中學(xué),人民教育出版社八年級(jí)全一冊(cè),常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和緊急處理,明盼盼,學(xué)習(xí)目標(biāo),1知識(shí)目標(biāo)掌握預(yù)運(yùn)動(dòng)損傷的原因和預(yù)防方法及緊急處理。2技能目標(biāo)了解擦傷等開放性損傷和關(guān)節(jié)扭傷等閉合性損傷的處理方法。,學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生了解并掌握常見的運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防方法和措施。難點(diǎn)能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中去。,,,2014年9月19日，李娜宣布結(jié)束職業(yè)運(yùn)動(dòng)生涯，并召開了新聞發(fā)布會(huì)。李娜稱自己的雙膝已經(jīng)經(jīng)歷了四次手術(shù)，為了減輕膝蓋的腫脹和疼痛，每周她還需要接受注射治療，至今已上百次。時(shí)至今日，傷病已經(jīng)不允許這位經(jīng)歷了近15年職業(yè)網(wǎng)球生涯的女性再次回到她摯愛的賽場，網(wǎng)球“娜”時(shí)代由此結(jié)束。李娜32歲退役，右膝蓋和左腳踝傷病是最大原因；姚明31歲退役，腳趾手指大小傷不斷，但導(dǎo)致他退出的關(guān)鍵傷病是左腳應(yīng)力性骨折。2015年4月7日32歲的劉翔宣布退役，從2008年北京和2012倫敦奧運(yùn)會(huì)兩次因腳傷退賽可以看出，傷病是制約他再創(chuàng)輝煌的主因。上述三人幾乎是過去10年中國體壇最有國際影響力的人物，卻全部在30歲左右飽受傷病困擾。而一些耳熟能詳?shù)膰H球星，像邁克爾喬丹、費(fèi)德勒、當(dāng)年的喬伊娜，從事著同樣或者類似的項(xiàng)目，卻能堅(jiān)持到35甚至近40歲。發(fā)達(dá)國家運(yùn)動(dòng)員普遍“運(yùn)動(dòng)長壽”不是偶然，這與其社會(huì)的醫(yī)療制度以及運(yùn)動(dòng)醫(yī)療的理念息息相關(guān)。李娜退役看似突然，實(shí)則必然，她只不過走了一條大部分中國運(yùn)動(dòng)員走過的老路。中國缺少國際體育明星，少量的國際明星也都運(yùn)動(dòng)生命極其短暫，這是因?yàn)樗麄儚钠鸩綍r(shí)就比同齡的國外運(yùn)動(dòng)員少了一份保護(hù)。他們只能用更大的毅力、更堅(jiān)韌的拼搏，來博取一片短暫屬于自己的天空，再以一種充滿遺憾和悲情的方式落幕。當(dāng)他們拖著五勞七傷的身體離開自己心愛的賽場時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來他們的命運(yùn)早在起步前就被注定。要知道運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)于一個(gè)運(yùn)動(dòng)員甚至一個(gè)普通人的影響都是深遠(yuǎn)的。運(yùn)動(dòng)員因?yàn)楦鞣N因素導(dǎo)致自己的運(yùn)動(dòng)生涯不能為自己意志所左右，那么普通人在平時(shí)的運(yùn)動(dòng)中該如何避免傷病的困擾呢,1、體育課為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)2、同學(xué)們?cè)隗w育課過程中有沒有受過什么傷、或者你看過別人受過什么傷據(jù)你自己分析是什么原因造成的你又是如何處理的,,運(yùn)動(dòng)損傷的原因與預(yù)防,,案例一在一夏天的體育課上，同學(xué)們做完熱身及準(zhǔn)備活動(dòng)后，體育老師讓全體學(xué)生到蔭涼處休息，202班XX同學(xué)不聽勸告拉著另一位同學(xué)拿著籃球到球場進(jìn)行“斗?！?，在一次激烈的跳起搶球過程中，由于天氣炎熱，體力消耗過多，在落地的一瞬間不小心踩到了同學(xué)李XX的腳上，不慎將自己傷愈未全的右腳腳踝再次扭傷。造成了該同學(xué)生活與學(xué)習(xí)上的諸多不便。。。,案例評(píng)析一本案分析1、天氣炎熱，本該休息的時(shí)候，不聽老師的勸告2、思想麻痹大意，沒有將自己的安全放在第一位3、帶傷訓(xùn)練，本應(yīng)該格外注意自己的右腳腳踝。卻造成二次傷害,運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理,概述運(yùn)動(dòng)損傷的原因常見的運(yùn)動(dòng)損傷如何預(yù)防,,,什么是運(yùn)動(dòng)損傷定義體育運(yùn)動(dòng)中，造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理上的紊亂，稱為運(yùn)動(dòng)損傷。,1思想因素,思想上麻痹大意，不注意科學(xué)的鍛煉方法，忽視循序漸進(jìn)和量力而行的原則，急于求成，不顧主客觀條件的可能，盲目地或冒失地進(jìn)行鍛煉。在練習(xí)中對(duì)難度較大或不熟練的動(dòng)作，產(chǎn)生畏懼和害怕心理，動(dòng)作猶豫，過分緊張?jiān)斐蓳p傷；或是做節(jié)響音，損傷當(dāng)時(shí)可能聽到一聲清脆的聲音；在熟悉的動(dòng)作時(shí)，疏忽大意，也容易發(fā)生損傷。,運(yùn)動(dòng)損傷原因,2身體心理素質(zhì)差,由于素質(zhì)差，致使肌肉力量和彈性差，關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性不夠，反應(yīng)遲鈍，都可成為損傷的原因。心情不好情緒不高，對(duì)訓(xùn)練或比賽缺乏自覺性和積極性，思想不集中，急噪、膽怯、猶豫等，都容易導(dǎo)致動(dòng)作失常而引起損傷。,3動(dòng)作粗野或違反規(guī)則在比賽中不遵守比賽規(guī)則，或在教學(xué)訓(xùn)練中相互逗鬧，動(dòng)作粗野，故意犯規(guī)等，這是籃球、足球運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷的重要原因。,4準(zhǔn)備活動(dòng)不當(dāng),不作準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)不充分；準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與練習(xí)內(nèi)容結(jié)合的不恰當(dāng)；準(zhǔn)備活動(dòng)的量過大、時(shí)間過長。,5技術(shù)動(dòng)作的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,技術(shù)動(dòng)作違反了人體結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)的力學(xué)原理，就容易受傷，這是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)發(fā)生損傷的主要原因。,,6帶傷練習(xí)和疲勞狀態(tài)下訓(xùn)練,在患病或傷病初愈階段或睡眠不足、休息不好及過度疲勞的情況下，生理功能和運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)下降，這時(shí)若參加劇烈運(yùn)動(dòng)可因肌肉力量弱、反應(yīng)遲鈍、身體協(xié)調(diào)性差而導(dǎo)致?lián)p傷。,7氣候不良與場地不適應(yīng),氣溫過高，濕度過大，容易發(fā)生疲勞和中暑；而氣溫過低或潮濕，容易發(fā)生凍傷或肌肉僵硬而被拉傷；場地不平，容易引起踝關(guān)節(jié)扭傷等。,運(yùn)動(dòng)損傷分類,一．按損傷組織的種類分，如肌肉肌腱損傷，滑囊損傷，關(guān)節(jié)囊和韌帶損傷，骨折，關(guān)節(jié)脫位，內(nèi)臟損傷，腦震蕩，神經(jīng)損傷等二．按損傷的輕重程度分傷后不喪失工作能力的為輕傷；傷后喪失工作能力２４小時(shí)以上，需在門診治療的為中等傷；傷后需住院治療的為重傷．三．按有無傷口與外界相通分傷部皮膚或黏膜破裂，創(chuàng)口與外界相通，有組織液滲出或血液自創(chuàng)口流出，稱為開放性損傷，如擦傷，刺傷等；傷部皮膚或黏膜完整，無創(chuàng)口與外界相通，損傷后的出血積聚在組織內(nèi)，稱為閉合性損傷，如關(guān)節(jié)韌帶扭傷，肌肉拉傷等,常見的運(yùn)動(dòng)損傷,骨折肌肉拉傷運(yùn)動(dòng)中腹痛皮膚擦傷肌肉痙攣踝關(guān)節(jié)扭傷掌指關(guān)節(jié)挫傷,鼻出血,,,鼻出血原因鼻部受外力撞擊而出血處理應(yīng)使受傷者坐下，頭后仰，暫時(shí)用口呼吸，鼻孔用紗布塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。,,掌指關(guān)節(jié)挫傷原因主要是接球時(shí)的動(dòng)作不正確或斷球時(shí)手指過于緊張伸直,球氣過足也容易使手指挫傷。癥狀損傷部位關(guān)節(jié)周圍腫脹,疼痛,功能障礙,局部壓痛。處理冷敷和冷水沖淋可與鄰指固定,也可用另一手指捏傷指稍微活動(dòng)和放松,此傷對(duì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)沒有很大的妨礙。預(yù)防1、掌握正確的動(dòng)作技術(shù)。2、運(yùn)動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),踝關(guān)節(jié)扭傷,是體育運(yùn)動(dòng)中最常見的一種關(guān)節(jié)韌帶損傷。多發(fā)與籃球、足球、跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑雪和溜冰等運(yùn)動(dòng)中。踝關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)未充分做好，跑跳時(shí)用力過猛，落地的姿勢不當(dāng)，地面不平等。停止鍛煉，高抬傷肢，12小時(shí)冷敷,2436小時(shí)后需熱敷。恢復(fù)性練習(xí)。預(yù)防做足準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)有舊傷的戴好護(hù)踝等，做好保護(hù)性工作運(yùn)動(dòng)前擦相關(guān)藥水,RICE,R休息RESTI冷敷ICEC加壓包扎COMPRESSIONE抬高患肢ELEVATION,運(yùn)動(dòng)中腹痛,肌肉拉傷,常見的幾種拉傷機(jī)理1由于肌肉做主動(dòng)的猛烈收縮，其力量超過了肌肉本身所能承受的能力。2肌肉用力牽伸時(shí)超過了肌肉本身有的伸展程度，引起拉傷。預(yù)防準(zhǔn)備活動(dòng)量力而行不用力過猛注意練習(xí)場所的溫度拉傷后重新鍛煉,骨折,原因1直接暴力2間接暴力3積累性勞損表現(xiàn)疼痛、腫脹、皮下淤血、功能喪失、出現(xiàn)畸形等。預(yù)防避免劇烈運(yùn)動(dòng)中的碰撞治療停止活動(dòng)，進(jìn)行急救。固定包扎。,如何預(yù)防,思想重視做好準(zhǔn)備活動(dòng)加強(qiáng)易傷部位的訓(xùn)練科學(xué)訓(xùn)練，防止疲態(tài)下大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù),,生命在于矛盾，在于運(yùn)動(dòng)，一旦矛盾消除，運(yùn)動(dòng)停止，生命也就結(jié)束了。歌德身體教育和知識(shí)教育之間必須保持平衡。體育應(yīng)造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。柏拉圖運(yùn)動(dòng)太多和太少，同樣的損傷體力飲食過多與過少，同樣的損傷健康唯有適度可以產(chǎn)生增進(jìn)保持體力和健康。亞里士多德,

簡介：一、體育與健康課程改革的背景,一體育課程的形成與發(fā)展從文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后期到17世紀(jì)作為騎士訓(xùn)練和民間活動(dòng)的體育活動(dòng)的教育化18世紀(jì)19世紀(jì)中葉學(xué)校體育的課程化三大體操體系與英國戶外競技19世紀(jì)世紀(jì)后期20世紀(jì)前期體育課程的科學(xué)化,1體育的教育化,弗吉尼奧（1349－1438）紳士的禮法與自由研究維多里諾（1378－1446）及其“快樂之家”（1423－1446）維多里諾主張通才教育，主張把讀書和運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是健康的基礎(chǔ)。他制定了各種鍛煉身體的制度和方法，規(guī)定學(xué)生必須參加戶外運(yùn)動(dòng)，并親自帶領(lǐng)學(xué)生從事騎馬、跑、跳、擊劍、游泳、射箭、角力、跳舞和球類活動(dòng)。,1體育的教育化,墨丘里亞尼斯（1532－1606）論體操（1569）,夸美紐斯（1592－1670）將人文主義精神貫徹到平民教育中,“身體不獨(dú)是推理的靈魂的住所，而且也是靈魂的工具”。他十分重視保持身體的健康強(qiáng)壯，要求家庭和學(xué)校都應(yīng)該注意使學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有規(guī)律、有節(jié)制，合理安排運(yùn)動(dòng)與休息，養(yǎng)成強(qiáng)健的身體，以促進(jìn)智慧的發(fā)展。,培根（1561－1626）身體上的缺陷，可以通過運(yùn)動(dòng)來改善,體育的教育化,洛克（1632－1704）健全的思想寓于健全的身體,2體育的課程化,盧梭（1712－1778）以他著名的教育小說愛彌爾，對(duì)整個(gè)19世紀(jì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。主張?jiān)诮逃行Хㄗ匀坏姆▌t采用自然的方法對(duì)兒童進(jìn)行包括體育在內(nèi)的全面教育。,2體育的課程化,深受盧梭教育思想影響的博愛派教育家巴塞多（1724－1790）、古茨姆茨等人，使體育成為了學(xué)校的正式課程。巴塞多（JBBASEDOW，17241790）于1774年在德意志的德紹創(chuàng)建了一所博愛學(xué)校，每年用暑假的兩個(gè)月野營時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，最初采用的是傳統(tǒng)的巴騎士項(xiàng)目，如擊劍、舞蹈、騎馬、騰越等，后來陸續(xù)補(bǔ)充了跑、跳、投擲等“希臘體操”和德國的民間游戲等內(nèi)容，終于形成了以德紹五項(xiàng)（跑步、跳高、攀登、平衡、負(fù)重）聞名于世的學(xué)校體育活動(dòng)的雛形。,裴斯塔洛齊（1746－1827）和諧發(fā)展教育課程體系,學(xué)校課程體系體育與勞動(dòng)、道德教育、重視知識(shí)積累的智育體育的任務(wù)，是要把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量全部發(fā)展出來；沒有各種體力的發(fā)展，勞動(dòng)的教育、勞動(dòng)的習(xí)慣、技能的培養(yǎng)訓(xùn)練就談不到。裴斯塔洛齊第一個(gè)用要素的觀點(diǎn)分析人體運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為人體運(yùn)動(dòng)的基本要素是關(guān)節(jié)活動(dòng)，它表現(xiàn)為簡單的搬、推、拉、搖等基本動(dòng)作；可以結(jié)合構(gòu)成各種復(fù)雜的動(dòng)作；自然賦予兒童的這種能力是體力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行體育練習(xí)和各種體力活動(dòng)包括勞動(dòng)的要素。他主張按照關(guān)節(jié)活動(dòng)的難易程度來安排體育活動(dòng)的教學(xué)順序。為了發(fā)展兒童的身體，并訓(xùn)練他們的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)技能，他曾專門制定了一套名為“技能入門”的體育活動(dòng)內(nèi)容，其中包括一些最基本的身體操練，如打、拿、擲、推、揮動(dòng)、角力等等。,古茨姆茨（1759－1839）,青年體育（1793）基本體操游戲勞動(dòng),,奔跑、投擲角力、懸垂平衡、舞蹈步行、兵操劍術(shù)和射擊,F楊（1778－1852）德意志體育（1816）,哈森赫德公共體操場（1812）,19世紀(jì)中葉學(xué)校體育的確立,1809丹麥令中學(xué)開設(shè)體操課1814丹麥令小學(xué)男生必修體操；規(guī)定教師和場地標(biāo)準(zhǔn)1820瑞典政府規(guī)定男中實(shí)施體操1844普魯士政府令各級(jí)學(xué)校實(shí)施體操1872法國在男子學(xué)校實(shí)施體育義務(wù)教育1885英國定小學(xué)必修體操1890’S美國各州掀起體育立法高潮,3學(xué)校體育的科學(xué)化,科學(xué)革命和工業(yè)革命工業(yè)革命的迅速擴(kuò)張很快使教育與培養(yǎng)有工業(yè)勞動(dòng)者的需要發(fā)生了聯(lián)系，原有以簡單讀、寫、算和宗教教育為主的教區(qū)學(xué)校，轉(zhuǎn)變成了以傳授科學(xué)知識(shí)為主的真正的國民學(xué)校。19世紀(jì)中葉，丹麥（1804）、瑞典（1813）、法國（1820）、德國（1851）和美國（1866）等先后開辦了軍事體操學(xué)校、體操學(xué)?；蝮w育師范學(xué)校，以培養(yǎng)專門的體育教師。美國奧白林學(xué)院1892年兩年制體育專業(yè)課程，除包括身體練習(xí)術(shù)科外，還開設(shè)有化學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)、骨骼肌肉學(xué)、動(dòng)物學(xué)，組織學(xué)、比較解剖學(xué)、心理學(xué)，體育衛(wèi)生學(xué)、急救術(shù)、辯論術(shù)等學(xué)科。,斯賓塞（1820－1903）科學(xué)主義課程理論體系的構(gòu)建者,第一類直接保全自己的活動(dòng)保持和維護(hù)身體健康第二類間接保全自己的教育第三類撫養(yǎng)教育子女的活動(dòng)；第四類，社會(huì)政治活動(dòng)；第五類，閑暇愛好和情感活動(dòng)。生命的科學(xué)盡管還是很粗淺，可是已經(jīng)了解了一切有機(jī)體（包括人在內(nèi)〕發(fā)育上的基些基本原理?，F(xiàn)在所要作的，而我們將努力作到某種程度的，就是探求這些基本原理和兒童青年身體訓(xùn)練的關(guān)系。－－斯賓塞，教育論,學(xué)校體育的兩個(gè)傳統(tǒng)人文與科學(xué),高爾霍夫爾（KARLGAULHOFER，1885－1941）否定了占主導(dǎo)地位的斯比茨（ASPIESS，1810－1858）體育課程體系，建立了以保健和有利于促進(jìn)青少年發(fā)育為特色的教材體系，主要包括補(bǔ)償運(yùn)動(dòng)；形成運(yùn)動(dòng)和完美運(yùn)動(dòng)。教學(xué)法方面提出以生物學(xué)為基礎(chǔ)的兒童中心主義（尊重兒童的運(yùn)動(dòng)需求）；第一次提出要系統(tǒng)地考慮速度、耐力和靈敏的運(yùn)動(dòng)學(xué)特性?！靶麦w育”理論伍德（TWOOD）和赫塞林頓（CHETHERINGTON）體育課程的目標(biāo)應(yīng)指向健康教育、神經(jīng)肌肉活動(dòng)教育、品行教育和智力教育。杜威（1859－1952）的實(shí)用主義教育學(xué)說（兒童中心與活動(dòng)課程體系）在杜威看來，“任何時(shí)代任何人，對(duì)于兒童的教育，尤其是對(duì)于年幼兒童的教育，無不在很大程度上依賴于游戲和娛樂。”美國學(xué)校體育成為20世紀(jì)前半個(gè)世紀(jì)世界學(xué)校體育、特別是歐美學(xué)校體育的代表。,凱洛夫（1893－1973）主智主義課程理論的重要代表人物,凱洛夫構(gòu)建了一套體系完整、結(jié)構(gòu)緊密的課程體系，除了強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義思想教育以外，其強(qiáng)烈的泛智主義－科學(xué)主義色彩成為其課程體系的特色。在教學(xué)活動(dòng)中的突出表現(xiàn)則是課堂中心、教師中心和教材中心。在這套課程體系中，學(xué)校體育的學(xué)科中心特色也日益突出。,學(xué)校體育的兩個(gè)傳統(tǒng)人文與科學(xué),19世紀(jì)以來，學(xué)校的基本任務(wù)被簡單地理解為是傳授知識(shí)，學(xué)校的各門課程都日益被強(qiáng)烈地學(xué)科化了。課程關(guān)注的主要焦點(diǎn)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科體系、知識(shí)點(diǎn)的掌握而不是預(yù)期行為習(xí)慣、思維能力的養(yǎng)成。在體育課程中，基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)能力，成為學(xué)校體育教學(xué)和評(píng)價(jià)的中心。,學(xué)校體育的兩個(gè)傳統(tǒng)人文與科學(xué),與上述過程密切相關(guān)的體育課程的科學(xué)化傾向的加強(qiáng)。20世紀(jì)初，由于工業(yè)和科技進(jìn)步的影響，在歐美出現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)化”和功效的科學(xué)主義思潮。在工業(yè)管理領(lǐng)域，出現(xiàn)了以行為主義和實(shí)證科學(xué)為基礎(chǔ)的、采用科學(xué)化目標(biāo)管理的經(jīng)典模式泰羅18561915制。在教育領(lǐng)域，也出現(xiàn)了以行為主義為特征的桑代克18741949教育心理學(xué)理論和以泰勒為代表的課程編制的科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。在他們影響下，體育課程的科學(xué)化傾向也越來越強(qiáng)。,4從科學(xué)型體育課程到休閑型體育課程（1970年代－）,70年代以后，終身教育和終身體育在國際上引起了廣泛的重視，1976年聯(lián)合國教科文組織提出“終身體育是為學(xué)齡前兒童、青少年勞動(dòng)者、家庭婦女、高齡人和殘疾人等沒有機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)的人提供機(jī)會(huì)?！比毡驹?978年后的第三次課程改革中，將保健體育課程目標(biāo)改為“生涯體育”以及“發(fā)展個(gè)性和能力”。1989年，又將“自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”作為新的保健體育課程大綱的首要目標(biāo)。日本學(xué)校體育界人士稱日本中學(xué)的體育將由學(xué)校向“生活體育”發(fā)展。即改變學(xué)校體育限制過多、形式過多、要求統(tǒng)一和活動(dòng)呆板的格局，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛好體育的習(xí)慣、能力和態(tài)度，同時(shí)增強(qiáng)深的體質(zhì)，促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。牧野篤等，當(dāng)代日本中等教育，山西教育出版社，1999，P99,二社會(huì)發(fā)展與教育變革,人類社會(huì)開始進(jìn)入信息社會(huì)的標(biāo)志1956年美國從事信息服務(wù)的白領(lǐng)勞動(dòng)者的數(shù)量第一次超過藍(lán)領(lǐng)工人；1957年，蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。,20世紀(jì)美國勞動(dòng)力構(gòu)成的變化,20世紀(jì)初20世紀(jì)中20世紀(jì)末2020工業(yè)勞動(dòng)者17401712農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者6332知識(shí)勞動(dòng)者（KNOWLEDGEWORKER）正在迅速成為現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)人口的引力中心。余暇時(shí)間利用和終身教育成為人類社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。,人類社會(huì)余暇時(shí)間增長趨勢,人們正在重新認(rèn)識(shí)教育,1964年，保爾朗格郞提出“終身教育”思想。在傳統(tǒng)學(xué)校教育模式下，“培養(yǎng)科學(xué)家和工程師的模式仍然是學(xué)術(shù)模式，科學(xué)家和工程師僅僅是他們的教授的復(fù)制品?！保≒AULROMER,ANINTERVIEWWITHPAULROMER,1994）“在過去的200年里，人們認(rèn)為有教養(yǎng)的人指的是接受過正規(guī)知識(shí)教育的人，今后，人們將逐漸認(rèn)為一個(gè)有教養(yǎng)的人指的是懂得如何學(xué)習(xí)，特別是懂得不僅通過學(xué)校、而且是在教育以外繼續(xù)終身學(xué)習(xí)的人。”（DRUCKER,KNOWWORKANDKNOWSOCIETYSOCIALTRANSFORMATIONOFTHISCENTURY,1992）,聯(lián)合國教科文組織談新教育,“必須給教育確定新的目標(biāo)，必須改變?nèi)藗儗?duì)教育的作用的看法。擴(kuò)大了的教育新概念應(yīng)該使每一個(gè)人都能發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力，也應(yīng)有助于挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財(cái)富。這意味著要充分地重視教育的作用，就是說使人們學(xué)會(huì)生存，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的作用，不再把教育單純看作是一種手段，是達(dá)到某些目的（技能、獲得各種能力、經(jīng)濟(jì)目的）的必由之路?！?1世紀(jì)教育的四個(gè)支柱學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存UNESCO委員會(huì)，教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中，教育科學(xué)出版社，1996,（三）體育課程的國際比較,20世紀(jì)70年代以來，各國開始反思學(xué)科中心（體力主義）體育課程觀。在學(xué)校體育、健康教育等方面進(jìn)行了許多改革，出現(xiàn)了一些新的趨勢。各國學(xué)校在初中階段的體育課一般為每周2－3學(xué)時(shí)，多數(shù)國家在高中階段保持了同樣的課時(shí)。值得注意的是不少國家在體育方面開設(shè)了選修課程，以滿足學(xué)生對(duì)體育的不同興趣愛好和特殊需求。,芬蘭,芬蘭學(xué)校初中的體育課為每周6學(xué)時(shí)；高中體育課程分為必修課和高級(jí)課兩種，體育、健康和衛(wèi)生學(xué)是三門主要的必修課，另外學(xué)校還必須開設(shè)三門高級(jí)體育課，即選修課。每門課全年需上38周，每周一次。,2德國,德國的學(xué)制為13年，然后參加一年的實(shí)踐才能再繼續(xù)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)。德國學(xué)校規(guī)定11年級(jí)的第一學(xué)期每周體育課為2學(xué)時(shí)，之后到13學(xué)年每周體育課為3學(xué)時(shí)，另外每學(xué)期還開設(shè)體育高等課即選修課6學(xué)時(shí)。德國學(xué)校體育的一個(gè)明顯趨勢，是不再單純重視競技運(yùn)動(dòng)，而是鼓勵(lì)學(xué)生在參加競技性體育活動(dòng)的同時(shí)，積極參加有休閑娛樂性的活動(dòng)。,日本是將體育與健康合為一門課程的國家。小學(xué)體育大綱的目標(biāo)將身心作為一個(gè)整體，通過適宜的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和對(duì)健康、安全的理解，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的性格和能力時(shí)，力圖保持并增進(jìn)健康水平，增強(qiáng)體能，養(yǎng)成樂觀、開朗的生活態(tài)度。,3日本,初中體育與保健大綱的目標(biāo)通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和關(guān)于健康、安全的教育，在培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)增進(jìn)健康，提高體能之目的，培養(yǎng)一種將生活營造得既輕松愉快又豐富多彩的人生態(tài)度。高中體育與保健大綱的目標(biāo)將身心作為一個(gè)整體，了解健康、安全和運(yùn)動(dòng)的概念。通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，有計(jì)劃地培養(yǎng)終身熱愛運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)和能力，樹立一種努力營造輕松愉快、豐富多彩、充滿活力的生活態(tài)度。,在高中階段，學(xué)生原則上都必須學(xué)習(xí)體育理論、身體鍛煉、野外活動(dòng)、體操、格斗（男）和舞蹈（女）等內(nèi)容，另外每個(gè)學(xué)生還必須從個(gè)人的非對(duì)抗性競技運(yùn)動(dòng)（田徑、器械體操、游泳）、集體性的競技運(yùn)動(dòng)（球類）各選擇一至二項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。,4英國,英國1999年頒布的大綱規(guī)定在體育課中，為了克服潛在的障礙，可以讓學(xué)生選用經(jīng)過修改、完善或替代性的活動(dòng)來代替教學(xué)計(jì)劃中的某些內(nèi)容，以利于學(xué)生逐步取得進(jìn)步；教師應(yīng)該在學(xué)生活動(dòng)的過程中給予指導(dǎo)并做出評(píng)價(jià)，及時(shí)指出學(xué)生達(dá)到的水平。,5挪威,挪威1994年關(guān)于高中教育的新計(jì)劃指出了競技化的體育及受其影響的學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的陳舊落后，因而強(qiáng)調(diào)將體育與健康結(jié)合起來，使之成為整個(gè)教育的一部分。,6瑞典,瑞典的高中每年開設(shè)體育課80學(xué)時(shí)，另外開設(shè)可選擇的體育運(yùn)動(dòng)。7意大利在初中和高中階段均在每周2節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，每學(xué)期另外開設(shè)6學(xué)時(shí)的選修課。,,發(fā)展學(xué)生多種動(dòng)作技能以及閑暇活動(dòng)技能的能力。逐步理解健康生活習(xí)慣的重要性。逐步獲取有關(guān)游戲和運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和策略。通過體育和娛樂計(jì)劃，提高學(xué)生的自信和自我價(jià)值。,8美國（加州）,德克薩斯州和加利福尼亞州規(guī)定高中學(xué)生只在一年級(jí)學(xué)習(xí)規(guī)定的體育課程，高中二年級(jí)和三年級(jí)的體育課都是選修；學(xué)生不但可以根據(jù)自己的情況和興趣選擇課程內(nèi)容，還可以選擇上哪一個(gè)老師的選修課。中學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容以田徑、球類、游泳等競技運(yùn)動(dòng)為主。,獲得有關(guān)參與身體活動(dòng)、增強(qiáng)體能、加強(qiáng)人際關(guān)系、注意安全以及人和群體的健康等方面的知識(shí)和技能。積極參加有助于健康和參與身體活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。理解運(yùn)動(dòng)的基本概念以及運(yùn)動(dòng)的生物力學(xué)和生理學(xué)的原理。理解體能的概念以及生物學(xué)和社會(huì)文化學(xué)的意義。在游戲、比賽、跳舞、體操、水上運(yùn)動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)以及閑暇和娛樂活動(dòng)中是一位有技能的參與者。理解食物在為能量供應(yīng)、生長發(fā)育、機(jī)體修復(fù)和身體功能的增強(qiáng)等面的作用。獲得保持合理的營養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣方面的知識(shí)和技能。理解疾病和損傷的原因以及個(gè)人和社區(qū)在形成和維持健康和安全方面的責(zé)任。理解身體健康、社會(huì)健康、精神健康和心理健康的平衡對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。,9澳大利亞（維多利亞州）,增強(qiáng)自己和其他人的價(jià)值、尊嚴(yán)的權(quán)利。理解個(gè)人和社區(qū)怎樣糾正健康方面的不足和了解健康中心和健康資源。理解不同的價(jià)值、態(tài)度和信念對(duì)與健康、安全和身體活動(dòng)等有關(guān)的個(gè)人和群體決定和行為的影響。理解人的行為和努力對(duì)于個(gè)人和群體健康的環(huán)境和結(jié)果的影響。使用和評(píng)價(jià)促進(jìn)健康和參與身體活動(dòng)的服務(wù)、安全和設(shè)備，以及理解消費(fèi)者的權(quán)利和責(zé)任。,形成維持和提高個(gè)人健康和身體發(fā)展的知識(shí)、理解、態(tài)度。通過運(yùn)動(dòng)發(fā)展動(dòng)作技能，獲得有關(guān)的知識(shí)和技能，形成對(duì)身體活動(dòng)的積極態(tài)度。提高能改善人際關(guān)系的理解、技能和態(tài)度。采取積極的、負(fù)責(zé)的行動(dòng)，參與健康社區(qū)和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。,10新西蘭,,理解體能、健康和幸福的重要性以及有關(guān)的影響因素。個(gè)人積極地參與每日的身體活動(dòng)以及形成積極的健康行為。獲得終身參與身體活動(dòng)的基本運(yùn)動(dòng)技能。,11加拿大安大略省,各國體育課程發(fā)展的共同趨勢,20世紀(jì)70年代后期，日、美等國開始反思學(xué)科中心（體力主義）體育課程觀。第一，在體育正課以外，開設(shè)體育選修課一些國家的調(diào)查表明青少年中普遍表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)興趣有隨年齡增大而下降的趨勢?；谔岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高運(yùn)動(dòng)技能水平和培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣等方面的考慮，不少國家在高中階段采用了選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方式，即在規(guī)定的范圍內(nèi)由學(xué)生選擇若干項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如日本、英國；還有的國家在體育主課之外開設(shè)體育課選修，例如意大利、芬蘭、德國；美國則在高中后兩年實(shí)行了更為自由的體育課選修制度。,第二，體育、健康和衛(wèi)生教育相結(jié)合,缺乏運(yùn)動(dòng)而帶來的對(duì)人類健康的威脅日益引起各國政府和教育界的關(guān)注。例如，1986年在渥太華召開的第一屆國際健康促進(jìn)大會(huì)上通過的渥太華健康促進(jìn)憲章的推動(dòng)下，世界衛(wèi)生組織開展了“健康學(xué)校運(yùn)動(dòng)”和“健康城市運(yùn)動(dòng)”；1997年第四屆國際健康促進(jìn)大會(huì)上通過的雅加達(dá)健康促進(jìn)宣言再次呼吁進(jìn)一步加強(qiáng)全球?qū)W校健康運(yùn)動(dòng)的開展。在這樣的情況下，許多國家把加強(qiáng)了包括營養(yǎng)、衛(wèi)生、遠(yuǎn)離毒品、安全等內(nèi)容在內(nèi)的教育，并與體育課結(jié)合在一起。1990年成立的非贏利性的美國學(xué)生健康組織還發(fā)起了“美國學(xué)生健康工程”，并設(shè)計(jì)了16套不同的課程計(jì)劃供各校參考選用。,第三，體育課與課外體育俱樂部訓(xùn)練相結(jié)合,在我國，學(xué)生在課余的體育活動(dòng)主要是教師指導(dǎo)下的課余訓(xùn)練或課外體育活動(dòng)。在歐美的許多國家，學(xué)生的課余體育活動(dòng)形式則主要是參加社會(huì)上組織的各種體育俱樂部。,成績完善了課程和教材建設(shè)完善了課程管理體系引進(jìn)了多種新的體育教學(xué)理論與方法進(jìn)行了多方面的教學(xué)改革實(shí)踐，特別是體育與健康教育相結(jié)合和快樂體育的試驗(yàn),四中國的體育課程改革,問題1979多數(shù)年齡組多數(shù)指標(biāo)（含身高）不如日本同年齡組。1985形態(tài)與機(jī)能增長速度較快但平均值低于日本，體形繼續(xù)向細(xì)長型豆芽型發(fā)展，體重不足問題更為突出，身體素質(zhì)指標(biāo)增長不明顯，某些指標(biāo)（耐力、柔韌性）甚至有所下降。1990年形態(tài)與大部分運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有明顯的提高，但心肺功能與耐力下降。1995年形態(tài)發(fā)育水平明顯提高，身高、體重等發(fā)育指標(biāo)明顯提高，速度、力量等素質(zhì)有所提高，但耐力、柔韌性素質(zhì)呈下降趨勢（從1985年起一降再）男女學(xué)生的肺活量/體重指數(shù)與1985年比較明顯下降；肥胖兒童和超體重兒童比率有所增加。,2000年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查,形態(tài)發(fā)育、營養(yǎng)狀況改善，貧血、齲齒減少體能速度、耐力、柔韌、爆發(fā)力、力量素質(zhì)全面下降。1318歲的中學(xué)生20001995柔韌耐力男L000米女800米－18厘米男＋96秒女＋126秒1318歲中學(xué)男生引體向上平均下降21次，女生仰臥起坐平均下降12次。,718歲學(xué)生75肺活量繼續(xù)下降1790ML肺活量/體重指數(shù)下降肥胖學(xué)生明顯增加1995200019952000城市男生59101鄉(xiāng)村男生1637城市女生3049鄉(xiāng)村女生1224712歲城男697107鄉(xiāng)村學(xué)生升幅大于城市學(xué)生,原因,主要原因是學(xué)生體育鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度不足。既有場地不足、時(shí)間安排及活動(dòng)內(nèi)容安排上的問題，也有學(xué)生自身缺乏刻苦鍛煉的意志問題。不愿意參加體育鍛煉的原因怕累無喜歡項(xiàng)目無習(xí)慣545513500對(duì)身體不好原因的認(rèn)識(shí)鍛煉不足睡眠不足精神緊張567503280,我國16歲以上居民中6674不參加任何體育活動(dòng)的人中，有相當(dāng)多的人是因?yàn)閷?duì)體育缺乏興趣（在不參加體育活動(dòng)的各種原因中占第3位）或沒有掌握鍛煉方法（第6位），甚至認(rèn)為不必和不宜參加體育活動(dòng)（分別占第9和第10位），這反映了當(dāng)前我國學(xué)校體育與終身體育的脫節(jié)。盧元鎮(zhèn)，從中國群眾體育現(xiàn)狀看學(xué)校體育，中國學(xué)校體育，199922001年的調(diào)查中可以看出，這種現(xiàn)象依然存在，并出現(xiàn)逐漸加劇的趨勢。在中斷體育活動(dòng)的人口中，20歲以下者占687％，30歲以下者占905％，與1996年相比，分別增加了180％和117％。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有387％不參加體育活動(dòng)的人準(zhǔn)備在條件合適的時(shí)候重新參加體育活動(dòng)，有379％的人表示今后仍然不打算參加體育活動(dòng)，有234％的人尚在猶豫之中。國家體育總局2002年12月6日公布2001年中國群眾現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果,影響我國城鄉(xiāng)居民參加體育活動(dòng)的主客觀原因,主訴主觀原因第一，缺乏興趣，占302％第二，認(rèn)為“沒有必要”，占68％；第三，認(rèn)為自己“身體較弱，不宜參加體育活動(dòng)”，占64％；第四，學(xué)生時(shí)代就不喜歡體育活動(dòng)，占60％；第五，認(rèn)為“體育活動(dòng)不適合自己的舉止行為”，占19％；第六，擔(dān)心他人譏笑，占23％。主訴客觀原因第一，缺少時(shí)間，占538％；第二，缺少場地設(shè)施，占349％；第三，精力不足，占298％；第四，缺乏經(jīng)費(fèi)，占168％；第五，“不懂鍛煉方法”和“場地遠(yuǎn)，不方便”，均占129％。與1996年相比，時(shí)間與場地設(shè)施的問題依然是影響人們參與體育活動(dòng)的主要問題。國家體育總局2002年12月6日公布2001年中國群眾現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果,大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容與方法對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)有作用的僅為1503，認(rèn)為作用不大的高達(dá)765，還有847的學(xué)生認(rèn)為沒有作用；近半數(shù)的學(xué)生（4282）不能將小學(xué)到大學(xué)體育課所學(xué)知識(shí)用于健身，過半數(shù)的學(xué)生（5082）能用一點(diǎn)，能用于健身的只有十五分之一（683）陳智壽等，20年學(xué)體育改革的回顧體育學(xué)刊，1999，6,結(jié)論現(xiàn)行課程內(nèi)容已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,“手段”成了“目的”，沒有能充分體現(xiàn)和完成教學(xué)大綱提出的教學(xué)目標(biāo)大綱對(duì)體育課程內(nèi)容的規(guī)定偏多偏細(xì)過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的系統(tǒng)性,忽視學(xué)生的情意感受評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)方法不盡合理,1978年大綱曾提出“要打破以運(yùn)動(dòng)競賽為中心的編排體系”，但后來的幾個(gè)大綱去掉了這句話?！叭?xiàng)基本任務(wù)”的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)技能；反映在體育教學(xué)實(shí)踐中，是廣大教師往往會(huì)忽略體育本質(zhì)，而將作為手段的運(yùn)動(dòng)上升到本質(zhì)地位。陸玉林、徐茜，學(xué)校體育若干問題的分析與思考，南京體院學(xué)報(bào)19992原有的體育課程在教學(xué)目標(biāo)方面，過于強(qiáng)調(diào)體質(zhì)和傳授“三基”的任務(wù)而忽視了對(duì)學(xué)生智力和心理品質(zhì)的開發(fā)與發(fā)展。吳忠義，對(duì)我國體育教學(xué)理論的探討，體育科學(xué)，1998（2）,二、當(dāng)前的中小學(xué)體育課程改革,（一）小學(xué)體育中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的研制與實(shí)施2000720017九年義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)制定200192002738個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2002920037400實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，高中標(biāo)準(zhǔn)公布200372004735的學(xué)校進(jìn)入實(shí)驗(yàn)200492005765的學(xué)校（含四省高中）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)20059全部小學(xué)初中進(jìn)入實(shí)驗(yàn),（二）體育與健康課程改革的基本思路,體育與健康課程的性質(zhì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長是學(xué)校體育的根本目的增進(jìn)知識(shí)和健康都不是體育的唯一功能，也不是體育課程的唯一目標(biāo)體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和方法素質(zhì)教育≠知識(shí)學(xué)習(xí)＋體育＋藝術(shù)＋發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)體育與健康課程的主要手段體育與健康課程主要是一種技能性的課程,1體育與健康課程的性質(zhì),體育與健康是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是中學(xué)課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。,基礎(chǔ)性,體育與健康課程具有鮮明的基礎(chǔ)性，它是提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)、為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；提高自主學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和方法的能力；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有適應(yīng)未來發(fā)展需要的健康體魄；初步具備規(guī)劃健康人生的能力。,實(shí)踐性,體育與健康課程具有鮮明的實(shí)踐性，它是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程。本課程關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛好和專長，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。,實(shí)踐性,體育知識(shí)是一種以身體參與為特征的操作性知識(shí)。體育學(xué)習(xí)過程以身體參與、身體認(rèn)知為基本特征。課程學(xué)習(xí)的結(jié)果主要體現(xiàn)為學(xué)生在體能、體形、機(jī)能、專項(xiàng)技能、行為態(tài)度和認(rèn)知能力的改變方面。體育學(xué)習(xí)的結(jié)果比較理論課程學(xué)習(xí)的結(jié)果具有更短的時(shí)效性。體育課程的實(shí)踐性決定了它的教學(xué)規(guī)律和評(píng)價(jià)體系。,綜合性,體育與健康課程具有鮮明的綜合性，它強(qiáng)調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，是以體育教育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程。本課程在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法的同時(shí)，充分發(fā)揮課程的教育功能，高度重視提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義和社會(huì)主義的精神。,2體育課程改革的目標(biāo),倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。改變課程過于注重運(yùn)動(dòng)技能傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。,重建新的課程結(jié)構(gòu)。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。,體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。,倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。,形成正確的評(píng)價(jià)觀念。改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績的現(xiàn)象和過于注重甄別的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。,3體育與健康課程的基本理念,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育與健康課程是在學(xué)校教育中落實(shí)健康第一指導(dǎo)思想的主要途徑。但這不意味著只要開設(shè)了體育與健康課程就自然體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。體育與健康課程自身也存在著是否以“健康第一”為指導(dǎo)思想的問題。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。（德）第斯多惠,以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生