簡介：1四川省南充市四川省南充市2019屆高三下學(xué)期第二次高考適應(yīng)性考試屆高三下學(xué)期第二次高考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合化學(xué)試題理科綜合化學(xué)試題可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H－1C－1212O－1616P－3131S－3232CLCL－355355第Ⅰ卷選擇題選擇題共126126分一、選擇題一、選擇題本題共本題共1313小題，每小題小題，每小題6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的1化學(xué)與人類生活密切相關(guān)。下列說法正確的是ASIO2具有導(dǎo)電性，可用于制作光導(dǎo)纖維和光電池B用浸泡過高錳酸鉀溶液的硅藻土保鮮水果C濃氨水不能用于檢驗(yàn)管道泄漏的氯氣D鋁表面易形成致密的氧化膜，鋁制器皿可長時(shí)間盛放咸菜等腌制食品【答案】B【解析】【詳解】A、SIO2屬于共價(jià)化合物，不導(dǎo)電，制備光電池的材料是晶體硅，故A錯(cuò)誤；B、乙烯是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，乙烯能被酸性高錳酸鉀溶液氧化吸收，達(dá)到保鮮的要求，故B正確；C、濃氨水揮發(fā)出NH3與氯氣發(fā)生反應(yīng)，8NH3＋3CL26NH4CL＋N2，，有白煙，濃氨水能用于檢驗(yàn)管道泄漏的氯氣，故C錯(cuò)誤；D、鋁表面有一層致密的氧化鋁薄膜，咸菜等腌制食品中含有氯化鈉溶液，氯離子（CL）可以破壞鋁表面的氧化鋁薄膜，從而加速鋁制器皿的腐蝕，因此鋁制器皿不能長時(shí)間盛放咸菜等腌制食品，故D錯(cuò)誤。22018年11月，在法國凡爾賽召開的國際計(jì)量大會(huì)CGPM第26次會(huì)議將阿伏加德羅常數(shù)的定義修改為“1摩爾包含6022140761023個(gè)基本單元，這個(gè)常數(shù)被稱為阿伏加德羅常數(shù)，單位為MOL?1”?；谶@一新定義，阿伏加德羅常數(shù)的不確定度被消除了?！毙露x將于2019年5月20日正式生效。NA為阿伏加德羅常數(shù)的值。下列說法錯(cuò)誤的是A46G14CO2含氧原子數(shù)為2NAB1MOL/LCUCL2溶液中含CL數(shù)目為2NAC白磷分子P4呈正四面體結(jié)構(gòu)，31G白磷中含PP鍵的數(shù)目為15NAD標(biāo)準(zhǔn)狀況下，224L氖氣含有的電子數(shù)為10NA【答案】B【解析】3OH＋2H2O，現(xiàn)象是先生成白色沉淀，然后沉淀消失，氨水能夠鑒別ALCL3和AGNO3，故A正確；B、量筒量取液體體積，不能配制溶液，故B錯(cuò)誤；C、中和滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能用待測液潤洗錐形瓶，否則造成所測溶液濃度偏高，故C錯(cuò)誤；D、能使淀粉KI試紙變藍(lán)的氣體有多種，氯氣、溴蒸氣、二氧化氮、臭氧等均能把I－氧化成I2，故該氣體可能是CL2、NO2、O3等多種，故D錯(cuò)誤。5曾在南充求學(xué)和工作過的青年學(xué)者孫旭平及其領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)，近日成功利用MO2N納米催化劑在01MOLL?1鹽酸溶液中進(jìn)行電催化固氮，裝置如圖所示，在一定電壓下具有較高的產(chǎn)氨速率。下列判斷錯(cuò)誤的是AMO2N/GCE電極為陰極B溶液中H通過隔膜向MON/GCE電極區(qū)遷移CMO2N/GCE電極區(qū)反應(yīng)式為N26H6E?2NH3D為提高溶液的導(dǎo)電性，可在石墨電極區(qū)加入適量的鹽酸【答案】D【解析】【分析】根據(jù)裝置圖，該裝置具有外加電源，裝置為電解池裝置，左側(cè)電極N2→NH3，N的化合價(jià)降低，根據(jù)電解原理，MO2N/GCE為陰極，石墨為陽極，陰極反應(yīng)式為N2＋6H＋＋6E－2NH3，陽極反應(yīng)式為2H2O－4E－O2↑＋4H＋，然后進(jìn)行分析；【詳解】根據(jù)裝置圖，該裝置具有外加電源，裝置為電解池裝置，左側(cè)電極N2→NH3，N的化合價(jià)降低，根據(jù)電解原理，MO2N/GCE為陰極，石墨為陽極，陰極反應(yīng)式為N2＋6H＋＋6E－2NH3，陽極反應(yīng)式為2H2O－4E－O2↑＋4H＋，A、根據(jù)上述分析，故A說法正確；B、陰極反應(yīng)式為N2＋6H＋＋6E－2NH3，陽極反應(yīng)式為2H2O－4E－O2↑＋4H＋，H＋通過隔膜向MO2N/GCE電極區(qū)遷移，故B說法正確；C、根據(jù)圖像，MO2N/GCE電極上N2→NH3，該電極反應(yīng)式為N2＋6H＋＋6E－2NH3，故C說法正確；D、石墨電極區(qū)加入適量鹽酸，CL－在石墨電極上放電，產(chǎn)生CL2，污染環(huán)境，故D說法錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】電極反應(yīng)式的書寫是電化學(xué)的難點(diǎn)，書寫應(yīng)根據(jù)電解原理以及題意，判斷出在陰陽兩極放電的離子

簡介：A．傾倒液體B．測定溶液PHC．稱取756GNAOHD．稀釋濃硫酸濃硫酸點(diǎn)燃?xì)湓友踉犹荚覰AOH鑷子PH試紙紙片鎮(zhèn)江市2019年初中畢業(yè)升學(xué)考試化學(xué)試卷說明說明1．本試卷共6頁，滿分100分，考試時(shí)間100分鐘。2．可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H1C12O16NA23CA40FE56一、單項(xiàng)、單項(xiàng)選擇題選擇題（本題包括（本題包括15小題，每小題小題，每小題2分，共分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）意）1化學(xué)與生活、環(huán)境、資源、能源等密切相關(guān)。下列說法準(zhǔn)確的是A．廢易拉罐屬于不可回收垃圾B．提倡大量使用塑料超薄袋C．亞硝酸鈉有咸味，能夠代替食鹽作調(diào)味品D．開發(fā)太陽能等新能源，減少對(duì)化石燃料的依賴2下列變化屬于化學(xué)變化的是A．瓦斯爆炸B．海水曬鹽C．黃瓜榨汁D．干冰升華3我國古代四大發(fā)明之一的“黑火藥”主要是由硝酸鉀、硫磺、木炭組成，它屬于A．純凈物B．混合物C．氧化物D．化合物4下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確的是5下列歸類錯(cuò)誤的是6下列說法錯(cuò)誤的是A．明礬既能凈水又能殺菌消毒B．利用洗潔精的乳化作用能夠洗去餐具上的油污C．誤食重金屬鹽，可立即服用蛋清或牛奶解毒D．蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等是人體必需的營養(yǎng)素，但應(yīng)注意膳食平衡7下圖為某一反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是A．X是有機(jī)物，Z、W是無機(jī)物B．X物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為750C．該反應(yīng)的化學(xué)方程式CH4O2CO2H2OD．點(diǎn)燃X前，要先檢驗(yàn)其純度，以防止爆炸選項(xiàng)歸類物質(zhì)（或元素）A常見合金黃銅、硬鋁、鋼B揮發(fā)性酸濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸C常見氮肥碳酸氫銨、硫酸銨、尿素D人體中常見微量元素碘、鋅、硒、鐵等點(diǎn)燃不斷攪拌水1908年1969年TICL4MGTIMGCL2CL2一定條件二、不定項(xiàng)選擇題二、不定項(xiàng)選擇題（本題包括（本題包括5小題，每小題小題，每小題2分，共分，共10分。每小題有分。每小題有12個(gè)準(zhǔn)確選項(xiàng)，個(gè)準(zhǔn)確選項(xiàng)，錯(cuò)選、多選不給分。若有錯(cuò)選、多選不給分。若有2個(gè)準(zhǔn)確準(zhǔn)確選項(xiàng)選項(xiàng)，只選一個(gè)且準(zhǔn)確給，只選一個(gè)且準(zhǔn)確給1分）16下列說法準(zhǔn)確的是A．表面有食鹽水的鋼鐵制品露置在空氣中更易生銹B．玻璃鋼、塑料都屬于有機(jī)合成材料C．在水中加入適量的乙二醇之類的化合物，可制成汽車防凍液D．電解水實(shí)驗(yàn)中與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積之比為2∶117將CO2通入滴有酚酞的BACL2、NAOH混合溶液中，出現(xiàn)白色沉淀。下列說法錯(cuò)誤的是A．溶液的紅色逐漸變淺或變?yōu)闊o色B．產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式為BACL2CO2H2O＝BACO3↓2HCLC．反應(yīng)后的溶液中一定有NACLD．反應(yīng)過程中，溶液里BACL2、NAOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均減小18向一定質(zhì)量CACL2和HCL的混合溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為100的NA2CO3溶液。反應(yīng)過程中加入的NA2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。下列說法準(zhǔn)確的是A圖中0A段表示生成沉淀的過程BB點(diǎn)溶液中溶質(zhì)有2種CC點(diǎn)溶液的PH＞7DX值為106019下列各組溶液，不用其他試劑就不能鑒別出來的是A．NACL、稀HCL、NAOH、石蕊B．NAOH、NACL、稀HCL、FECL3C．NA2SO4、K2CO3、BACL2、稀HCLD．NA2CO3、稀H2SO4、稀HCL、NANO320下圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖下列說法準(zhǔn)確的是A．鈦酸亞鐵（FETIO3）中鈦元素為3價(jià)B．①中反應(yīng)為2FETIO3＋6C＋7CL22X＋2TICL4＋6CO，則X為FECL3C．③中氬氣（AR）作保護(hù)氣，反應(yīng)類型為置換反應(yīng)D．②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇，理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為12三、填空題三、填空題（本題包括（本題包括5小題，共小題，共18分）分）21（4分）用化學(xué)用語表示（1）磷元素；（2）3個(gè)氫氧根離子；（3）2個(gè)二氧化硫分子；（4）空氣中供人呼吸的氣體。22（6分）請從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母編號(hào)）A．干冰B．酒精C．硫酸D．食醋E．石灰石F．維生素CG．熟石灰H．活性炭（1）可用于人工降雨的是；（2）工業(yè)上用于金屬除銹的是；（3）蔬菜中富含的營養(yǎng)物質(zhì)；（4）可作冰箱除味劑的是；（5）醫(yī)療上常用的消毒劑；（6）用于制造水泥、玻璃的礦石是。23（2分）右圖是同一座大理石雕像分別在不同年代的照片。（1）該圖能反映的環(huán)境問題是。COH2②合成③冶煉AR800℃甲醇（CH3OH）①氯化X鈦酸亞鐵FETIO3焦炭

簡介：化學(xué)試卷第1頁（共24頁）化學(xué)試卷第2頁（共24頁）絕密★啟用前河南省2019年中考化學(xué)試卷化學(xué)滿分50分考試時(shí)間50分鐘一、選擇題本題包括14小題,每小題1分,共14分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意1下列過程屬于物理變化的是A糧食釀酒B陶瓷燒制C石油分餾D煤的干餾2河南地處中原,物產(chǎn)豐富。下列食材或食品中富含蛋白質(zhì)的是A黃河鯉魚B新鄭大棗C葉縣巖鹽D原陽大米3空氣中含量最多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是ABCD2O2CO2NNE42019年北京世園會(huì)主題為“綠色生活,美麗家園”。下列做法值得提倡的是A排放未達(dá)標(biāo)的工業(yè)廢水B露天焚燒樹葉、秸稈C選用一次性筷子、塑料袋D將垃圾分類并回收利用5下列各組物質(zhì)中,都由分子構(gòu)成的一組是A鐵、汞B氨、干冰C水、金剛石D硫酸銅、氯化鈉6稀土元素鏑常用于制造硬盤驅(qū)動(dòng)器。下列有關(guān)說法中不正確的是DYA鏑屬于非金屬元素B鏑原子的質(zhì)子數(shù)為66C鏑的相對(duì)原子質(zhì)量為1625D稀土資源需合理利用和保護(hù)7分類、歸納等是化學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法。下列分類、歸納中正確的是A氧化物、B復(fù)合肥料、2SO6126CHO3KNO22CONHC人體必需微量元素、D有機(jī)物、CASE25CHOH3CHCOOH8下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是A點(diǎn)燃酒精燈B稀釋濃硫酸C測溶液的PHD制取氧氣畢業(yè)學(xué)校_____________姓名________________考生號(hào)___________________________________________在此卷上答題無效化學(xué)試卷第5頁（共24頁）化學(xué)試卷第6頁（共24頁）度為；將時(shí)等質(zhì)量甲、乙飽和溶液升溫到,溶質(zhì)的質(zhì)量為甲℃1A℃2A℃乙填“大于”“小于”或“等于”；時(shí),65G甲飽和溶液稀釋到,需加水2A℃20G。17天然氣主要成分為完全燃燒的化學(xué)方程式為；某種燃?xì)庠畹娜剂嫌?CH水煤氣和的混合氣體改為天然氣后,灶具的進(jìn)風(fēng)口應(yīng)填“改大”CO2H“改小”或“不變”；氫氣作為新能源的優(yōu)點(diǎn)是答出一條即可。18如圖,將注射器中的溶液緩緩?fù)迫隫形管,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為；用的熱水加熱盛有紅磷和白磷的W形管時(shí),發(fā)現(xiàn)白磷燃燒而紅磷不燃燒,由此可80℃說明燃燒需要的條件是。19質(zhì)量相等的四種物質(zhì)①②③④,完全分解后所制得氧氣的22HO4KMNO3KCLO2HO質(zhì)量由大到小的順序?yàn)樘钚蛱?hào),下同；四種金屬①②③④ZNMGALFE分別投入質(zhì)量相等且足量的稀硫酸中,充分反應(yīng)后所得四種溶液的質(zhì)量相等,則投入金屬的質(zhì)量由小到大的順序?yàn)椤?0A、B、C、D、E、F均含同一種元素,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖部分物質(zhì)已略去。A是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬；D屬于氧化物,氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。B30的化學(xué)式為,D→E的化學(xué)方程式為,C與氧氣、水發(fā)生化合反應(yīng)生成F,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。三、簡答題本題包括2個(gè)小題,共10分21如圖是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)示意圖。1反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的離子有哪些2用實(shí)際參加反應(yīng)的離子符號(hào)來表示反應(yīng)的式子叫做離子方程式。請寫出氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的離子方程式。

簡介：第1頁，共21頁中考化學(xué)一模試卷中考化學(xué)一模試卷題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共24小題，共240分）1下列變化中屬于化學(xué)變化的是（）A木炭燃燒B酒精揮發(fā)C礦石粉碎D鐵絲彎曲2氫元素的符號(hào)是（）AHEBHCH2D2H3澄清石灰水屬于（）A溶液B純凈物C乳濁液D懸濁液4空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)最大的是（）A氮?dú)釨二氧化碳C氧氣D稀有氣體5保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是（）A氫原子B氧分子C水分子D水原子6活性炭能凈水，主要是因?yàn)樗哂校ǎ〢還原性B吸附性C穩(wěn)定性D可燃性7能使氣體物質(zhì)溶解度增大的操作是（）A增加溶劑B振蕩溶液C增大壓強(qiáng)D升高溫度8如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A傾倒液體B加熱液體C量取液體D吸取液體9關(guān)于分子、原子說法正確的是（）A分子可分，原子不可再分B分子的質(zhì)量大于原子C溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快D溫度升高，分子體積增大10關(guān)于“膽礬”說法錯(cuò)誤的是（）A顏色藍(lán)色B類別化合物C化學(xué)式CUSO45H2OD作用檢驗(yàn)水11化學(xué)方程式與事實(shí)相符且正確的是（）A4FE3O22FE2O3BCUOCCUCO↑CCUSO42NAOHNA2SO4CU（OH）2↓DCO2CA（OH）2CACO3H2O第3頁，共21頁A含有一種元素的純凈物是單質(zhì)B由不同種元素組成的物質(zhì)是化合物C物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)時(shí)都需要點(diǎn)燃D能生成多種物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)20工業(yè)中合成SO3的反應(yīng)2SO2O22SO3．一定條件下，在一密閉容器內(nèi)投入SO2、O2、SO3、V2O5四種物質(zhì)，在不同時(shí)刻測得各物質(zhì)的質(zhì)量（單位為G）如表所示。說法錯(cuò)誤的是（）甲乙丙丁T11005805T26055ABT340CD5A丁物質(zhì)一定是V2O5BD15C丙物質(zhì)是O2DT3時(shí)，生成乙75G21圖象不能正確反應(yīng)其變化過程的是（）A鎂在裝有空氣的密閉容器內(nèi)燃燒B電解水生成氣體的體積C比較氯酸鉀中有無二氧化錳的反應(yīng)情況D向氫氧化鈉溶液中不斷加水22類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。類推結(jié)果正確的是（）A溶液一定是均一穩(wěn)定的，則均一穩(wěn)定的液體一定是溶液B燃燒一定都伴隨發(fā)光發(fā)熱，則有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒C化合物中元素都有一定的化合價(jià)，則同種元素在一種化合物中化合價(jià)一定相同D純凈物只含一種物質(zhì)，則只含一種物質(zhì)的一定是純凈物23T℃時(shí)，根據(jù)某物質(zhì)在不同質(zhì)量的水中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量繪制成圖中的斜線．下列說法正確的是（）

簡介：第1頁，共14頁中考化學(xué)一模試卷中考化學(xué)一模試卷題號(hào)一二三總分得分一、單選題（本大題共20小題，共200分）1供人類呼吸的氣體是（）A二氧化碳B水蒸氣C氧氣D氮?dú)?化學(xué)變化的判斷依據(jù)是（）A放熱B發(fā)光C生成新物質(zhì)D有沉淀產(chǎn)生3FE2O3中FE的化合價(jià)是（）A3B2C2D34放入一定量水中，充分?jǐn)嚢韬笮纬扇芤旱氖牵ǎ〢泥土B麻油C食鹽D牛奶5屬于純凈物的是（）A石灰石B二氧化碳C空氣D天然氣6上海市垃圾分類實(shí)行的“四分類”標(biāo)準(zhǔn)，蛋殼屬于（）A可回收垃圾B有害垃圾C濕垃圾D干垃圾7常溫下測得一些食物的近似PH，酸性最強(qiáng)的是（）A蘋果汁～31B番茄汁～42C牛奶～65D玉米粥～758屬于氧化物的是（）AKCLO3BO2CH2ODO39下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（）A氧氣用于氣焊B焦炭用于冶煉金屬C氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣D干冰用于人工降雨10物質(zhì)在氧氣中燃燒，現(xiàn)象正確的是（）A紅磷大量白霧B木炭白色渾濁C鐵絲火星四射D硫粉淡藍(lán)色火焰11用“”表示氫原子“”表示氧原子，表示氫分子的是（）ABCD12互為同素異形體的物質(zhì)一定是（）A化學(xué)式不同B結(jié)構(gòu)不同C性質(zhì)相同D式量相同13實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A檢驗(yàn)裝置氣密性B取用塊狀固體第3頁，共14頁21生活中處處有化學(xué)，回答下列問題（1）引起酸雨的主要?dú)怏w是______。（2）自來水生產(chǎn)過程中加液氯的作用是______。（3）能增大接觸面積，易充分燃燒的是______（選填“煤塊”或“煤粉”）。（4）打開雪碧瓶蓋冒氣泡，是因?yàn)闅怏w的溶解度隨著______而減小。（5）乙烯（C2H4）常用作水果催熟劑，乙烯由______種元素組成，05MOLC2H4中約含有______個(gè)碳原子，______克氫元素。22用氫氣燃燒能證明水的組成。如圖實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃導(dǎo)管口的氫氣，伸入充滿______的干燥集氣瓶中，看到瓶壁上有水珠，該實(shí)驗(yàn)證明水是由______組成。實(shí)驗(yàn)中足量無水硫酸銅的作用是______，氫氣燃燒的化學(xué)方程式是______，反應(yīng)的基本類型是______。23研究物質(zhì)的溶解對(duì)于生產(chǎn)、生活有重要意義。（1）圖1為甲、乙、丙（均不含結(jié)晶水）三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。T3℃，甲物質(zhì)的溶解度是______克/100G水，把丙的飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的一種方法是______。（2）T2℃，在一定量水中依次進(jìn)行如圖2實(shí)驗(yàn)，得到相應(yīng)的溶液A～C。溶液A～C中，一定屬于不飽和溶液的是______（填編號(hào)）；（3）T1℃，把120G甲和100G乙的飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)10G水，析出晶體的質(zhì)量關(guān)系是______。A甲＞乙B甲＜乙C甲乙D無法確定（4）T2℃，30克甲物質(zhì)放入盛有50克水燒杯中，得到溶液______克；對(duì)該燒杯進(jìn)

簡介：第1頁共6頁課題課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第1課時(shí)課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及藥品的取用化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及藥品的取用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求1化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器（重點(diǎn)）認(rèn)識(shí)常見的化學(xué)儀器，了解使用方法與注意事項(xiàng)2實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則及藥品的取用知道實(shí)驗(yàn)室藥品取用原則，學(xué)會(huì)藥品取用方法教學(xué)過程教學(xué)過程情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)就必然要走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)檫@里是進(jìn)行科學(xué)探究的重要場所，有很多儀器和藥品正等待著我們用來探究物質(zhì)及其變化的奧秘。合作探究合作探究探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一化學(xué)藥品的取用原則化學(xué)藥品的取用原則提出問題提出問題實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)藥品在取用時(shí)應(yīng)注意什么討論交流討論交流閱讀教材討論相關(guān)原因。了解化學(xué)藥品取用規(guī)則及藥品的取用方法。歸納總結(jié)歸納總結(jié)藥品取用的基本原則（1）“三不”原則不能用手接觸藥品；不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味；不得品嘗任何藥品的味道，即“不觸、不聞、不嘗”。（2）節(jié)約原則要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取藥品；如果沒有說明用量時(shí)，應(yīng)按最少量取用液體取1～2ML，固體只需蓋滿試管底部。（3）處理原則實(shí)驗(yàn)用剩的藥品應(yīng)放入指定容器內(nèi)，既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室。知識(shí)拓展知識(shí)拓展⑴聞藥品氣味的方法把瓶塞打開，用手在瓶口輕輕扇動(dòng)，讓少量氣體飄入鼻孔。⑵藥品取用原則總結(jié)為“操作要求有規(guī)定，不觸不嘗不聞味；未說用量取最少，液取一二固蓋底；用剩藥品會(huì)處理，放入指定三不能”。探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二化學(xué)藥品的取用化學(xué)藥品的取用提出問題提出問題1取用固體藥品時(shí)應(yīng)注意什么2取用液體藥品時(shí)應(yīng)注意什么討論交流討論交流閱讀教材討論相關(guān)原因。了解化學(xué)藥品取用規(guī)則及藥品的取用方法。歸納總結(jié)歸納總結(jié)1．固體藥品的取用固所操作要點(diǎn)規(guī)范操作的原因第3頁共6頁規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)液體藥品的取用拿瓶標(biāo)簽向手心，瓶塞倒放要認(rèn)真。瓶口緊挨試管口，傾倒液體防濺出。量少要用滴管取，一捏二吸懸空滴。倒完液體即加蓋，放回標(biāo)簽要朝外。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及藥品的取用一化學(xué)藥品的取用原則“三不”原則、節(jié)約原則、處理原則二、固體藥品的取用1塊狀鑷子2粉末狀藥匙三、液體藥品的取用1滴加滴管2傾倒試管3量取量筒教學(xué)反思成功之處本堂課主要講練結(jié)合，學(xué)生演練的操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。此課題是初中科學(xué)探究和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的啟蒙，它對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的重要作用。引導(dǎo)全體學(xué)生體悟遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和實(shí)驗(yàn)規(guī)范。不足之處學(xué)生對(duì)滴管的使用，量筒的測量等操作較差，可能是時(shí)間緊，學(xué)生練習(xí)的力度還不夠；個(gè)別學(xué)生操作不細(xì)心，不注意小細(xì)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)待科學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。第2課時(shí)課時(shí)物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求1給物質(zhì)加熱（重點(diǎn)）了解酒精燈使用的注意事項(xiàng)，知道加熱的操作方法2連接儀器裝置了解如何連接儀器一定量量取法A．量液時(shí)，量筒放平，倒入液體接近刻度時(shí)，再用膠頭滴管逐滴滴入液體至刻度線。B．讀數(shù)時(shí)量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀出液體的體積。若仰視讀數(shù)，則讀數(shù)偏小，若俯視讀數(shù)，則讀數(shù)偏大，“一選、二平、三忌”“一選”即選用合適的規(guī)格，以避免增大誤差或多次量取；“二平”即量筒必須放平穩(wěn)；讀數(shù)時(shí)三點(diǎn)‘視線、刻度、凹液面最低處’一線；“三忌”即忌用量筒加熱或量取熱的液體；忌用量筒溶解、混和物質(zhì)或作反應(yīng)容器；忌用量筒長期盛放藥品。

簡介：第1頁共6頁課題課題4化學(xué)式和化合價(jià)化學(xué)式和化合價(jià)第1課時(shí)課時(shí)化學(xué)式化學(xué)式教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求1化學(xué)式及其含義（重點(diǎn)）了解化學(xué)式及其含義，掌握一些常見物質(zhì)的化學(xué)式2化學(xué)式的寫法與讀法了解化學(xué)式的寫法和讀法教學(xué)過程教學(xué)過程情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入故事一老農(nóng)進(jìn)城，在繁華的大街上一外國人不小心撞倒了老農(nóng)，老外說“SORRY，IMSORRY”，老農(nóng)沒有聽懂，有一人告訴他老外說是你的“不對(duì)”。老農(nóng)邊追老外邊喊我SORRY你，我SORRY你。為什么會(huì)發(fā)生這樣的誤解同理，我們掌握了表示物質(zhì)的符號(hào)，才可去研究化學(xué)物質(zhì)。每種物質(zhì)用什么符號(hào)來表示呢合作探究合作探究探究點(diǎn)探究點(diǎn)化學(xué)式化學(xué)式提出問題提出問題用元素符號(hào)如何表示物質(zhì)呢交流討論交流討論閱讀教材歸納總結(jié)。歸納總結(jié)歸納總結(jié)1．概念用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子。如水的化學(xué)式為H2O，氧氣的化學(xué)式為O2。2．化學(xué)式表示的意義1化學(xué)式中數(shù)字的意義化學(xué)式前化學(xué)計(jì)量數(shù)表示的是分子的個(gè)數(shù)，只有微觀涵義了?；瘜W(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含該原子的個(gè)數(shù)。例如表示2個(gè)水分子2H2O單質(zhì)的種類書寫方式分類意義實(shí)例（以H2O為例）①表示一種物質(zhì)水宏觀②表示該物質(zhì)的元素組成水是由氫、氧兩種元素組成的③表示物質(zhì)的一個(gè)分子一個(gè)水分子微觀④表示物質(zhì)的分子構(gòu)成每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的第3頁共6頁成功之處本堂課教學(xué)過程中利用了白板的遮蓋功能、拖放功能、透明顯示功能、放大鏡等功能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主思考、合作探究的積極性，提高了課堂教學(xué)效率。不足之處本節(jié)課的內(nèi)容缺乏生動(dòng)性，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。第2課時(shí)課時(shí)化合價(jià)化合價(jià)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求1化合價(jià)（重點(diǎn)）熟記常見元素的化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)2化合價(jià)的應(yīng)用（重點(diǎn)）初步學(xué)會(huì)利用化合價(jià)書寫化學(xué)式，會(huì)根據(jù)化學(xué)式推斷化合價(jià)教學(xué)過程教學(xué)過程情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入目前已知的物質(zhì)有數(shù)千萬種，我們可以依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來測定并寫出物質(zhì)的化學(xué)式，但如果每個(gè)化學(xué)式的書寫都像英語單詞一樣依靠記憶，那也太麻煩了，有沒有更簡單的辦法來解決化學(xué)式的書寫問題呢合作探究合作探究探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一化合價(jià)化合價(jià)提出問題提出問題化合價(jià)是什么呢如何知道不同元素以什么樣的原子個(gè)數(shù)比相結(jié)合呢交流討論交流討論閱讀教材歸納總結(jié)。歸納總結(jié)歸納總結(jié)1化合價(jià)元素的化合價(jià)是元素的原子之間形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，用來表示原子間化合的數(shù)目。化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)。2化合價(jià)的表示方法⑴通常在元素符號(hào)或原子團(tuán)（作為整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)）的正上方用＋N或－N表示。⑵化合價(jià)與離子符號(hào)的書寫比較化合價(jià)與離子表示方法的異同點(diǎn)化合價(jià)離子位置標(biāo)在元素符號(hào)的正上方標(biāo)在元素符號(hào)的右上角書寫順序先寫正、負(fù)后寫數(shù)值，“1”不能省略先寫數(shù)值后寫正、負(fù)，“1”必須省略不同點(diǎn)實(shí)例、、、1NA2MG3ALNA＋、MG2＋、AL3＋、CL－、OH－、

簡介：第1頁共6頁課題課題2化學(xué)元素與人體健康化學(xué)元素與人體健康【教學(xué)目標(biāo)】通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系，感悟化學(xué)知識(shí)的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】1了解人體元素的組成。2了解一些元素對(duì)人體健康的作用。【教學(xué)方法】學(xué)生主動(dòng)參與，師生雙向互動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】【引入】俗話說“民以食為天”，隨著生活水平的提高，我們的飲食水平也逐漸提高。吃得好是否就身體好呢如果飲食不合理會(huì)引起營養(yǎng)不良。如何才能使身體更健康呢【多媒體顯示】化學(xué)元素和人體健康（健康報(bào)報(bào)道）【講解】同學(xué)們，你們知道么，色彩斑斕的大千世界的萬物是由100多種元素組成的，而我們?nèi)梭w中的元素約有50多種，含量較多的有11種，約占人體質(zhì)量的995?！径嗝襟w顯示】（佝僂病患者）第3頁共6頁獲取的鈣量存在差別?！驹O(shè)問】食物中含有如此豐富的鈣，怎樣才能合理吸收呢前兩天報(bào)紙上曾登過這樣一篇文章。【多媒體顯示】晚餐最好這樣吃晚餐最好這樣吃晚餐早吃晚餐早吃是醫(yī)學(xué)專家向人們推薦的保健良策。有關(guān)研究表明，晚餐早吃可大大降低尿路結(jié)石病的發(fā)病率。人的排鈣高峰期常在進(jìn)餐后4到5小時(shí)，若晚餐過晚，當(dāng)排鈣高峰期到來時(shí)，人已經(jīng)上床入睡，尿液便滯留在輸尿管、膀胱、尿道等尿路中，不能及時(shí)排出體外，致使尿中鈣的含量不斷增加，容易沉淀下來形成小晶體，久而久之，逐漸擴(kuò)大形成結(jié)石。所以下午6點(diǎn)左右吃晚餐較合適。晚餐素吃晚餐一定要偏素，以富含碳水化合物的食物為主，而蛋白質(zhì)、脂肪類吃得越少越好。據(jù)美國研究報(bào)告，晚餐時(shí)吃大量的肉、蛋、奶等高蛋白食品，會(huì)使尿中鈣量增加，一方面降低體內(nèi)的鈣貯存，誘發(fā)兒童的佝僂病、青少年近視和中老年骨質(zhì)疏松癥，另一方面尿中鈣濃度高，患尿路結(jié)石病的可能性就會(huì)大大的提高?！緩?fù)習(xí)提問】氯化鈉在人的正常生理活動(dòng)中的作用?！径嗝襟w顯示】鈉和鉀元素對(duì)人體起著重要的作用。【講解】以上元素在人體中含量均超過001，稱為常量元素，含量低于001的元素稱為微量元素，對(duì)人體也起著重要的作用。【設(shè)問】鐵元素在人體中的作用是什么缺鐵又會(huì)造成什么不良后果呢

簡介：第1頁共4頁課題課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計(jì)算。（重點(diǎn)計(jì)算的依據(jù)和步驟）2掌握化學(xué)計(jì)算的解題格式，培養(yǎng)化學(xué)計(jì)算題的解題能力。3通過有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算，能從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)?！菊n前預(yù)習(xí)】【課前預(yù)習(xí)】1寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式⑴用高錳酸鉀加熱的方法制氧氣⑵氫氣和氧化銅加熱條件下的反應(yīng)⑶用氯酸鉀在二氧化錳作催化劑并加熱的條件下制氧氣2在4P5O22P2O5的反應(yīng)中，份質(zhì)量的磷跟份質(zhì)量的氧氣起反應(yīng)，生成份質(zhì)量的五氧化二磷。【情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入】你能說出化學(xué)方程式表示的意義嗎能否利用化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間的量的關(guān)系來計(jì)算生成物（產(chǎn)品）或反應(yīng)物（原料）的質(zhì)量呢例在水通電生成氫氣和氧氣的反應(yīng)中，水和氫氣的質(zhì)量比為；那么，36克水完全分解能生成克氫氣；18克水完全分解能生成克氫氣。2H2O通電2H2↑O2↑36436克（）18克（）依據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量比來計(jì)算，這就是根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。二、自主探究二、自主探究知識(shí)點(diǎn)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算知識(shí)點(diǎn)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算【嘗試練習(xí)】【嘗試練習(xí)】現(xiàn)有8G氧氣與足量的氫氣完全燃燒，能生成多少克水審題審題①該題涉及的化學(xué)變化（化學(xué)方程式）為；②題目給出的已知量為_______的質(zhì)量，未知量為______的質(zhì)量；③已知量與未知量有什么關(guān)系解題解題請你在草稿紙上書寫出詳細(xì)的解題過程。對(duì)照對(duì)照寫完后，請先自己檢查，再與同學(xué)的解題過程對(duì)比、交流，然后與P100例1比較有哪些異同?！鹃喿x】【閱讀】自學(xué)課本P100例1、例2后，完成以下問題【思考交流】【思考交流】1利用化學(xué)方程式計(jì)算的可分為哪幾個(gè)步驟2利用化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)注意哪些問題【火眼金睛】【火眼金睛】電解36G水可得到多少G氫氣下面是四位同學(xué)的解題過程和結(jié)果如下，請你仔細(xì)檢查后回答他們做得對(duì)嗎分別有什么缺陷你從中能得到什么啟示第3頁共4頁三、自我測評(píng)三、自我測評(píng)【課堂練習(xí)】【課堂練習(xí)】課本P101、1021～61要讓3G鎂條完全燃燒，需要氧氣的質(zhì)量是（）A、2GB、1GC、15GD、無法計(jì)算2鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁。在這個(gè)反應(yīng)中，鋁、氧氣、氧化鋁的質(zhì)量比是（）A、27∶32∶102B、27∶24∶43C、4∶3∶2D、108∶96∶2043在化學(xué)反應(yīng)3X4Y2Z中，已知X和Z相對(duì)分子質(zhì)量為32和102，則Y的相對(duì)分子質(zhì)量為______。4碳在高溫時(shí)與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳。計(jì)算要使80克氧化銅完全反應(yīng)，需要碳的質(zhì)量至少是多少5用氫氣還原16克氧化銅可得到銅多少克同時(shí)生成多少克水你能計(jì)算出參加反應(yīng)的氫氣的質(zhì)量嗎【中考直通車】【中考直通車】6在反應(yīng)2A5B＝2C4D中，C、D的相對(duì)分子質(zhì)量之比為922。若26GA與B完全反應(yīng)后，生成88GD。則在此反應(yīng)中，B與D的質(zhì)量比為A49B811C1011D31447A、B、C三種物質(zhì)各15G，它們化合時(shí)只能生成30G新物質(zhì)D。若增加10GA，則反應(yīng)停止后，原反應(yīng)物中只余C。根據(jù)上述條件推斷下列說法中正確的是A第一次反應(yīng)停止后，B剩余9GB第二次反應(yīng)后，D的質(zhì)量為50GC反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比是3∶2D反應(yīng)中A和C的質(zhì)量比是5∶28發(fā)射通信衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨（N2H4）做燃料，用四氧化二氮（N2O4）助燃，生成物不會(huì)對(duì)大氣造成污染。⑴反應(yīng)的化學(xué)方程式為2N2H4＋N2O43＋4H2O,請?jiān)跈M線上填寫化學(xué)式以完成該化學(xué)方程式。⑵請計(jì)算96GN2H4完全燃燒需要助燃物N2O4的質(zhì)量?！就卣寡由臁俊就卣寡由臁?已知化學(xué)反應(yīng)2ABCD，7克的A與20克B恰好完全反應(yīng)生成16克C，已知D的相對(duì)分子質(zhì)量為44，則下列說法正確的是（）A、14克A參加反應(yīng)可生成D22克B、A的相對(duì)分子質(zhì)量是28C、B的相對(duì)分子質(zhì)量是40D、C的相對(duì)分子質(zhì)量最大10某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了測定實(shí)驗(yàn)室中氯酸鉀樣品的純度，取一定質(zhì)量的該樣品與1G的二氧化錳混合，其總質(zhì)量為6G。依次加熱該混合物T1、T2、T3、T4時(shí)間后，分別冷卻稱量剩余物質(zhì)量，記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表（樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）加熱時(shí)間T1T2T3T4剩余固體的質(zhì)量（G）424416408408試計(jì)算（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量為；（2）樣品中氯酸鉀的純度是多少11根據(jù)碳在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式判斷，下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是A．3GC和8GO2生成11GCO2B．2GC和4GO2生成6GCO2C．4GC和5GO2生成9GCO2D．5GC和9GO2生成14GCO212中國登山協(xié)會(huì)為了紀(jì)念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動(dòng)。阿旺扎西等一行登山運(yùn)動(dòng)員于5月21日1340成功登頂。假如每名運(yùn)動(dòng)員沖頂時(shí)消耗自帶的液氧48KG。求

簡介：第1頁共2頁課題課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求1根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)理解根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)2根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟與書寫格式（重點(diǎn)）掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟與書寫格式3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)物和生成物的計(jì)算教學(xué)過程教學(xué)過程情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入熱身操以小組為單位進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫，看誰寫的快，配的平合作探究合作探究探究點(diǎn)探究點(diǎn)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算提出問題提出問題根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品制定一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料交流討論交流討論閱讀教材歸納總結(jié)。歸納總結(jié)歸納總結(jié)1．依據(jù)（1）理論依據(jù)質(zhì)量守恒定律。（2）化學(xué)方程式中各反應(yīng)物質(zhì)、生成物之間的質(zhì)量比。2．解題思路1審題就是認(rèn)真閱讀整個(gè)題目，對(duì)于關(guān)鍵的字句要反復(fù)推敲，做到準(zhǔn)確理解題意，分清已知物和未知物；2分析運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和規(guī)律對(duì)題目進(jìn)行解剖，理清題目的層次，明確有關(guān)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，特別是物質(zhì)間的量的關(guān)系，選擇好解題的突破口；3解答依據(jù)分析中理出的思路確定解題方法。解題時(shí)要注意做到思路清晰、方法正確、步驟簡明、計(jì)算準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。3根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的一般步驟1設(shè)根據(jù)題意設(shè)未知量，未知數(shù)后不帶單位；2寫寫出正確的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件；3相寫出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量，并寫在相應(yīng)物質(zhì)化學(xué)式的下邊；4求列出比例式，求解；5答簡明地寫出答案。4．常見題型規(guī)范格式例析及注意事項(xiàng)例工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（主要成分是CACO3）可制得生石灰（CAO）和二氧化第2頁共2頁碳。如果要制取1T氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸解設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為X。注意未知數(shù)不能帶單位CACO3高溫CAO＋CO2↑化學(xué)方程式一定要配平10056X1T已知量不要忘記帶單位＝X100T156X＝＝18T計(jì)算結(jié)果要有單位56T1100?答需要碳酸鈣18T。知識(shí)拓展知識(shí)拓展計(jì)算時(shí)相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量，必須是純物質(zhì)的質(zhì)量。若給的量或求的量是體積一定要換算成質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處本堂課在教學(xué)過程中采用由易到難逐步深入的方式講解，便于學(xué)生通過類比、遷移的方法來理解和解答問題。在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，更注重知識(shí)的應(yīng)用，運(yùn)用方程式的計(jì)算解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念。不足之處學(xué)生對(duì)一元一次方程的計(jì)算較差，課后應(yīng)多加練習(xí)。

簡介：第1頁共6頁課題課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時(shí)課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究對(duì)蠟燭及其燃燒的探究教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)過程情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入大家是否還記得西游記中太上老君的煉丹爐我們不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。合作探究合作探究探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究提出問題提出問題化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的步驟是怎樣的呢交流討論交流討論學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵗懻?。歸納總結(jié)歸納總結(jié)科學(xué)探究的一般步驟（1）提出問題，2猜想與假設(shè)，（3）設(shè)計(jì)方案，（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，（5）收集證據(jù)，（6）解釋與結(jié)論，（7）反思與評(píng)價(jià)，（8）表達(dá)與交流。知識(shí)拓展知識(shí)拓展科學(xué)探究的形式有多種，實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等都是科學(xué)探究的形式，進(jìn)行科學(xué)探究不是一定都按科學(xué)探究的8個(gè)要素一步步進(jìn)行，可根據(jù)實(shí)際的研究內(nèi)容選擇其中幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題提出問題在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們在實(shí)驗(yàn)前觀察什么實(shí)驗(yàn)的過程中觀察什么實(shí)驗(yàn)后又觀察什么呢觀察到的這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們從哪些方面去進(jìn)行描述呢交流討論交流討論討論相關(guān)的原因。歸納總結(jié)歸納總結(jié)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)后物質(zhì)原來的顏色、氣味、狀物質(zhì)狀態(tài)和顏色的變化、發(fā)光、放熱、產(chǎn)生沉淀和放出氣體等生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求1化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)；理解探究的過程2觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的順序、角度等方法；學(xué)會(huì)描述觀察到的實(shí)驗(yàn)方法第3頁共6頁量澄清石灰水，振蕩（或在蠟燭的火焰上方罩個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯）熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象有一縷白煙從燭芯飄出石蠟的蒸氣遇冷形成白煙熄滅后用燃著的火柴點(diǎn)燃白煙，再觀察現(xiàn)象火焰順著白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃白煙是石蠟小顆粒，石蠟具有可燃性課堂討論課堂討論1蠟燭燃燒時(shí)狀態(tài)有沒有什么改變2火柴迅速平放在火焰中約1S2S后取出，放置的時(shí)間長了，會(huì)有什么現(xiàn)象3蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生黑煙，為什么熄滅后是白煙熄滅后的白煙是什么物質(zhì)歸納總結(jié)歸納總結(jié)1石蠟燃燒的文字表達(dá)式表示為石蠟氧氣二氧化碳水此反應(yīng)的條件是點(diǎn)燃，寫在了箭頭的上方。表達(dá)式的意義石蠟和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成了二氧化碳和水。2探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前白色（或其他顏色）固體，質(zhì)地較軟，有氣味，難溶于水，密度比水小燃著時(shí)發(fā)光，放熱，冒黑煙，熔化成液態(tài)后又凝固；火焰分三層，外焰最亮；干燥的燒杯內(nèi)壁有水霧生成，另一燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁熄滅后冒白煙；點(diǎn)燃白煙，蠟燭又重新復(fù)燃板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究科學(xué)探究的一般步驟（1）提出問題，2猜想與假設(shè)，（3）設(shè)計(jì)方案，（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，（5）收集證據(jù)，點(diǎn)燃

簡介：第1頁共7頁課題2化學(xué)肥料一、學(xué)情分析所教學(xué)生絕大部分來自城鎮(zhèn)，極少數(shù)來自農(nóng)村，對(duì)化肥知識(shí)知之甚少，很多學(xué)生只知道提高農(nóng)作物產(chǎn)量要施用化肥，對(duì)化肥名稱、施用方法、施用方法、注意事項(xiàng)等都不了解。剛學(xué)完酸堿鹽的知識(shí)，來不及消化，又要學(xué)習(xí)生活中接觸較少的化肥，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)難度。二、教材分析二、教材分析本課題是第十一單元的最后一個(gè)課題，可以看作是酸堿鹽知識(shí)的一個(gè)延伸和拓展。學(xué)習(xí)過程中既復(fù)習(xí)了酸堿鹽的知識(shí)，又將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中，讓學(xué)生能學(xué)以致用。本課題分為兩部分，一是化肥簡介，介紹化肥的種類和作用；二是化肥的簡易鑒別，介紹利用物理和化學(xué)性質(zhì)初步鑒別幾種常見化肥的方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解化學(xué)元素對(duì)植物生長的重要性。了解常見化肥的種類并能舉例。通過觀察和探究常見的化肥，了解化肥對(duì)人類生活的影響和對(duì)環(huán)境的影響。2、過程與方法探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。了解常見化肥在使用和貯藏過程中應(yīng)注意的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)化學(xué)是有用的，同時(shí)了解科學(xué)進(jìn)步對(duì)提高人類生活質(zhì)量所作出的巨大貢獻(xiàn)，以及在化學(xué)發(fā)展中尚有許多需要解決的問題。四、教學(xué)重點(diǎn)常見化肥的種類和簡單鑒別；化學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力五、教學(xué)思路引入新課（民以食為天）→化肥的定義→常見化肥介紹（氮、磷、鉀、復(fù)合肥）→農(nóng)藥化肥對(duì)環(huán)境的影響（善待自然）→化肥的簡易鑒別（學(xué)生互動(dòng)）→布置作業(yè)（社會(huì)調(diào)查）六、教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備1、提前一周要求學(xué)生搜集常用化肥的種類和有關(guān)肥料的民間諺語。2、教師搜集某些農(nóng)作物的畝產(chǎn)量和相關(guān)圖片。第3頁共7頁講解農(nóng)作物所必需的營養(yǎng)元素有碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣鎂等，其中氮、磷、鉀需要量大。因此氮肥、磷肥和鉀肥是最主要的化學(xué)肥料。傾聽引出要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的三種化肥板書1、氮肥講解①氮元素在植物體內(nèi)的作用；②植物缺氮元素表現(xiàn)出來的癥狀；③哪些是常見的氮肥（出示樣品）；④少數(shù)植物如大豆、花生有固氮的能力。①閱讀教材②看教材上相應(yīng)的圖片和教師提供的圖片③仔細(xì)觀察教師出示的化肥樣品④閱讀教材通過這四個(gè)問題的解決，對(duì)氮肥有更深入的了解。板書2、磷肥講解①磷元素在植物體內(nèi)的作用②植物缺磷元素表現(xiàn)出來的癥狀③哪些是常見的磷肥（出示樣品）①閱讀教材②看教材上相應(yīng)的圖片和教師提供的圖片③仔細(xì)觀察教師出示的化肥樣品通過這三個(gè)問題的解決，對(duì)磷肥有更深入的了解。板書3、鉀肥講解①鉀元素在植物體內(nèi)的作用②植物缺鉀元素表現(xiàn)出來的癥狀③哪些是常見的鉀肥（出示樣品）①閱讀教材②看教材上相應(yīng)的圖片通過這三個(gè)問題

簡介：第1頁共3頁課題課題2如何正確書寫化學(xué)方程式如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求1化學(xué)方程式的書寫原則理解化學(xué)方程式的書寫原則2化學(xué)方程式的書寫步驟（重點(diǎn)）了解化學(xué)方程式的書寫步驟3化學(xué)方程式的配平方法（難點(diǎn)）學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法教學(xué)過程教學(xué)過程情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，它表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，這是否就是化學(xué)方程式為什么合作探究合作探究探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一化學(xué)方程式的書寫化學(xué)方程式的書寫提出問題提出問題根據(jù)質(zhì)量守恒定律如何正確書寫化學(xué)方程式呢交流討論交流討論閱讀教材歸納總結(jié)。歸納總結(jié)歸納總結(jié)1書寫原則書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循兩個(gè)原則，一是必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，絕不能憑主觀臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)；二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號(hào)兩邊各原子的種類和與數(shù)目必須相等。2書寫步驟寫、配、注、等、查第一步寫根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用“”號(hào)連結(jié)。例KCLO3KCL＋O2第二步配配平化學(xué)方程式的目的是使“”兩邊的原子種類與數(shù)目相等，使之遵守質(zhì)量守恒定律。配平化學(xué)方程式后，要檢查。2KCLO32KCL3O2↑第三步注注明反應(yīng)條件，如點(diǎn)燃、加熱（常用“△”表示）、高溫、催化劑等，生成物狀態(tài)，氣體用“↑”符號(hào)，沉淀物質(zhì)用“↓”符號(hào)表示。2KCLO32KCL3O2↑若反應(yīng)物中也有氣體，則氣體生成物不標(biāo)“↑”；在溶液中進(jìn)行的反應(yīng)，生成物中的難溶物需在其化學(xué)式的右側(cè)標(biāo)“↓”。第四步等，將短線改為等號(hào)，意味著遵守質(zhì)量守恒定律。2KCLO32KCL3O2↑第五步查，化學(xué)式是否寫正確，化學(xué)方程式是否配平，反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)標(biāo)注是否、恰當(dāng)。知識(shí)拓展知識(shí)拓展反應(yīng)條件點(diǎn)燃、加熱、高溫的區(qū)別第3頁共3頁二、化學(xué)方程式的配平1最小公倍數(shù)法2奇數(shù)配偶法3觀察法教學(xué)反思成功之處本堂課以學(xué)生活動(dòng)為主，突破的難點(diǎn)是方程式的配平。此設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生通過舊知建立新知，多數(shù)學(xué)生接納了書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則以及化學(xué)方程式配平的方法，明確了正確書寫化學(xué)方程式的一般步驟。在嘗試書寫化學(xué)方程式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式取得了實(shí)效，學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不足之處本課組織學(xué)生討論較少，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

簡介：第1頁共6頁課題課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。2初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、稀硫酸以及金屬氧化物溶液間的置換反應(yīng)。3熟悉常見金屬的活動(dòng)性順序，學(xué)會(huì)利用金屬與酸以及金屬化合物溶液通過“置換”推斷常見金屬活動(dòng)性順序。4發(fā)展學(xué)生敢于置疑、勤于動(dòng)手的科學(xué)精神，發(fā)展求知欲和探究激情。（注“置換反應(yīng)”概念的更深刻理解，于第二課時(shí)進(jìn)行）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1了解金屬活動(dòng)性順序表，掌握置換反應(yīng)的概念。2認(rèn)識(shí)部分金屬重要化學(xué)性質(zhì)（與氧氣反應(yīng)，與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)及金屬間的置換）。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1活動(dòng)性順序強(qiáng)弱的探究及排序。2金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用。教學(xué)方法教學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行篩選、對(duì)比、歸納、分析、進(jìn)行信息處理，獲取科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法。教會(huì)思路教會(huì)思路猜想與探究→觀察與檢驗(yàn)→分析與歸納→解釋與結(jié)論教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備鎂、鋁、鋅、鐵、銅等金屬，硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、稀鹽酸、稀硫酸等以及酒精燈，石棉網(wǎng)、三角架、試管、鑷子等。教學(xué)過程教學(xué)過程第3頁共6頁建構(gòu)2行猜想、設(shè)計(jì)、結(jié)果預(yù)測程度；原因如何猜想并預(yù)測鎂、鋅、鐵、銅在酸（鹽酸、稀硫酸）中的可能化學(xué)行為設(shè)計(jì)①用酸性的二氧化硫溶液探究不便，選擇鹽酸、稀硫酸；②控制的條件酸足量，濃度同；③為觀察較準(zhǔn)確，金屬質(zhì)量大致等；④注意觀察反應(yīng)劇烈程度，可對(duì)反應(yīng)時(shí)間作記錄或估計(jì)。究的基本方法，發(fā)展學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，為規(guī)律的建構(gòu)向更深層次發(fā)展示范操作的規(guī)范以及如何檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體組內(nèi)合作探究并填寫探究記錄表（打?。┍硪唤饘倥c稀鹽酸反應(yīng)金屬現(xiàn)象及反應(yīng)時(shí)間生成物方程式MGZNFECU表二金屬與稀硫酸反應(yīng)（表略）通過自己的實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的猜想，發(fā)展合作精神，體驗(yàn)探究樂趣。引導(dǎo)對(duì)信息進(jìn)行處理，并獲取結(jié)論。各組交流獲取的信息1能與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)的金屬及不能反應(yīng)的金屬。2反應(yīng)的劇烈程度與速率（差異大的，進(jìn)行討論）分組活潑金屬（可與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)）MGZNFE不活潑金屬（不與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)）CU活動(dòng)性MGZNFECU展示結(jié)論并互動(dòng)評(píng)價(jià)使學(xué)生享受自己獲得成功的快樂，更深層次對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)導(dǎo)思同學(xué)們，你們的觀察真實(shí)可靠嗎多媒體FLASH動(dòng)畫“金屬與鹽酸反應(yīng)的比較”觀看動(dòng)畫，對(duì)照自己的探究反思（驚呀，笑）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的探究氛圍，發(fā)展學(xué)生想象力，將真實(shí)事物以“圖景“形式與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)協(xié)調(diào)。規(guī)律建構(gòu)問題延伸一些金屬不能與鹽酸或討論回憶第五單元鐵釘與硫酸銅的反應(yīng)啟迪學(xué)生客觀真實(shí)的認(rèn)識(shí)問題，發(fā)展

簡介：第1頁共2頁實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)酸、堿的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1酸、堿的化學(xué)性質(zhì)重點(diǎn)加深對(duì)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)2體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的方法，通過實(shí)驗(yàn)解釋生活中的一些現(xiàn)象【實(shí)驗(yàn)用品】試管、藥匙、蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈、鐵架臺(tái)帶鐵圈、坩堝鉗、膠頭滴管、火柴、白色點(diǎn)滴板。稀鹽酸、稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、硫酸銅溶液、氫氧化鈣粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、PH試紙、生銹的鐵釘。合作探究探究點(diǎn)酸、堿的化學(xué)性質(zhì)提出問題1．酸的水溶液和堿的水溶液在反應(yīng)前各有什么離子反應(yīng)后又有哪些微粒2．中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么呢討論交流學(xué)生分組討論交流。探究實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1】酸、堿與指示劑的反應(yīng)【實(shí)驗(yàn)操作】在兩個(gè)白色點(diǎn)滴板上分別滴入稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液，向一白色點(diǎn)滴板上的酸堿溶液中滴加紫色石蕊溶液，向另一白色點(diǎn)滴板上的酸堿溶液中滴加無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】加入紫色石蕊溶液后的顏色變化加入無色酚酞溶液后的顏色變化稀鹽酸變紅色不變色稀硫酸變紅色不變色氫氧化鈉溶液變藍(lán)色變紅色氫氧化鈣溶液變藍(lán)色變紅色【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】酸能使紫色的石蕊溶液變成紅色，使無色的酚酞溶液不變色；堿能使紫色的石蕊溶液變成藍(lán)色，使無色的酚酞溶液變成紅色?！緦?shí)驗(yàn)活動(dòng)2】酸與金屬氧化物的反應(yīng)【實(shí)驗(yàn)操作】取兩個(gè)生銹的鐵釘放入兩支試管中，然后加入約2ML稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。當(dāng)觀察到鐵釘表面的銹去掉變得光亮?xí)r，將其中一支試管中的鐵釘取出，洗凈。繼續(xù)觀察另一支試管中的現(xiàn)象，過一段時(shí)間將鐵釘取出，洗凈。比較兩支鐵釘?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】①鐵銹慢慢消失，溶液由無色慢慢變成黃色；②鐵釘表面產(chǎn)生氣泡；③后取出的鐵釘變小。第2頁共2頁【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】16HCL＋FE2O32FECL3＋3H2O22HCL＋FEFECL2＋H2↑【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3】實(shí)驗(yàn)操作反應(yīng)的現(xiàn)象結(jié)論反應(yīng)的化學(xué)方程式向2ML硫酸銅溶液中加入幾滴氫氧化鈉溶液溶液中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀2NAOH＋CUSO4CUOH2↓＋NA2SO4再向上述試管中加入稀鹽酸沉淀溶解2HCL＋CUOH2CUCL2＋2H2O【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4】中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作反應(yīng)的現(xiàn)象結(jié)論反應(yīng)的化學(xué)方程式向1ML氫氧化鈉溶液中加入酚酞溶液，再慢慢加入稀鹽酸溶液先變?yōu)榧t色，然后溶液由紅色變?yōu)闊o色HCL＋NAOHNACL＋H2O取上述無色的溶液1ML置于蒸發(fā)皿中加熱至液體蒸干有白色固體析出【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5】實(shí)驗(yàn)操作反應(yīng)的現(xiàn)象結(jié)論反應(yīng)的化學(xué)方程式向少量的氫氧化鈣粉末中加入1ML水，振蕩，再滴入1～2滴酚酞溶液，再加入1ML水，振蕩溶液變?yōu)榧t色，加水后顏色不變向同質(zhì)量的氫氧化鈣粉末中加入1ML水，振蕩，再滴入1～2滴酚酞溶液，再加入1ML稀鹽酸，振蕩溶液變?yōu)榧t色，加稀鹽酸后溶液紅色消失2HCL＋CAOH2CACL2＋2H2O課堂討論1實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2中，將鐵釘放入試管時(shí)應(yīng)如何操作將鐵釘放入試管時(shí)，先將試管橫放，把鐵釘放在試管口，然后將試管慢慢豎起。2實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5中，可以驗(yàn)證氫氧化鈣的哪些性質(zhì)氫氧化鈣溶液呈堿性，能使無色酚酞溶液變?yōu)榧t色；氫氧化鈣能與稀鹽酸反應(yīng)。板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)1．酸、堿與指示劑的反應(yīng)2．酸與金屬氧化物的反應(yīng)3．中和反應(yīng)成功之處本節(jié)課是學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在科學(xué)的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不足之處個(gè)別學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)掌握不牢，所做的實(shí)驗(yàn)沒有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯，甚至得不出正確的結(jié)論