簡介：中圖分類號H195UDC400密級公開學校代碼10094訶此解為丈李碩士學位論文學歷漢碩現(xiàn)代漢語詞典第6版與現(xiàn)代漢語學習詞典含動物語素類比喻詞釋義對比研究METAPHORWORDSINCLUDINGANIMALMORPHEMESOFCONTRASTINGANDRESEARCHINGBETWEENTHECONTEMPORARYCHINESEDICTIONARYSIXTHEDITIONANDTHELEARNER’SDICTIONARYOFCONTEMPORARYCHINESE研究生姓名岳佳佳指導教師袁世旭講師學科專業(yè)漢語國際教育研究方向?qū)ν鉂h語教學論文開題日期2015年9月28曰摘要現(xiàn)代漢語中有很多含有動物語素類的比喻詞，它們多含非線性組合的比喻義，因而成為留學生學習和使用的難點，如雙音節(jié)的“牛馬”“豺狼”，三音節(jié)的“旱鴨子”“紙老虎”等。這類詞在現(xiàn)代漢語中有多少構(gòu)詞理據(jù)和組合規(guī)律有哪些在對外漢語詞匯教學中如何對該類詞更好地進行教學基于此，本文以含動物語素類比喻詞以下簡稱動物類比喻詞為研究對象，將現(xiàn)代漢語詞典以下簡稱現(xiàn)漢和孫全洲主編的現(xiàn)代漢語學習詞典以卜J簡稱學習詞典作為封閉的語料來源，從中窮盡式地統(tǒng)計出該類詞。通過對兩部詞典中動物類比喻詞的釋義方式、釋義內(nèi)容及收詞的對比，提出合理建議。同時在收集留學生使用動物類比喻詞偏誤的基礎(chǔ)上，對對外漢語教學提出有針對性的教學建議。本文共分六個部分。緒論部分對本文的選題價值、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法進行了整體的說明。第一章，動物類比喻詞的本體研究。本文首先對動物類比喻詞進行界定，確定研究范圍。服務于動物類比喻詞的對外漢語教學，我們著重探討了動物類比喻詞的構(gòu)詞理據(jù)問題和組合問題。其中，理據(jù)主要研究了主觀想象相似、局部特征相似、整體特征相似、動態(tài)相似、靜態(tài)相似、顏色相似六種類型。探討了動物類語素與動物類語素及非動物類語素的組合問題。第一章，現(xiàn)漢與學習詞典釋義的對比研究。本章分別從詞典的釋義方式、釋義內(nèi)容方面進行對比分析。兩部詞典中涉及的釋義方式主要有詞語式、定義式、描述式三大類。釋義內(nèi)容主要從條目、義項及陪義等幾個方面進行比較，發(fā)現(xiàn)兩部詞典都存在著同類詞釋義模式不統(tǒng)一、常用義項缺漏、解釋詞和被釋詞詞性不～致、提示詞使用不規(guī)范等問題，并提出了修訂建議。第三章，現(xiàn)漢與學習詞典收詞的對比研究?，F(xiàn)漢收錄的動物類比喻詞共計266個，學習詞典共收錄了82個，兩部詞典共有的詞語數(shù)量為81個。我們根據(jù)暨南大學中介語語料庫和北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫里動物類比喻詞的詞頻統(tǒng)計，依據(jù)學習詞典以頻率為主、參照通用度的收詞原則，IIL

簡介：中文摘要中文摘要當前，隨著中國綜合國力和國際地位的穩(wěn)步提高，來中國工作、學習、旅游的人數(shù)不斷增加，越來越多的外國人加入到學習漢語的隊伍中，漢語國際教師自然成為了中外交流的紐帶，承擔起了為外國人講授漢語的重任。因此，對外漢語教師要想準備一堂成功的漢語課，必然離不開有針對性、目的性、科學性的教學設計。本次教學設計以李曉琪、趙延風主編的博雅漢語中級沖刺篇I的第七課戲說中國人為例，此篇課文為中級漢語綜合課。本次設計主要介紹了本課的教學理念和具體的教學流程，在堅持以學生為主體的前提下，遵循教學法的原則，綜合運用多種教學方法，如情景法、語境法、歸納法等。本設計采用詞匯、課文、練習穿插講解的方式，以詞語和課文為重點，詞語、課文、語法、習題的教學設計相互配合完成本篇教學設計。希望通過此次教學設計為國際漢語教師提供一些思路和參考。關(guān)鍵詞戲說中國人；教學設計；中級漢語綜合課目錄目錄啪帥圳㈣舢刪舢洲0刪Y3006825中文摘要IABSTRACTII緒論1第一章戲說中國人教學設計前期分析。。5第一節(jié)教材與課程分析5一、教材分析5二、課型分析5第二節(jié)教學對象教學任務與教學目標分析6一、教學對象的分析6二、教學任務的分析6三、教學目標的分析7第三節(jié)教學原則的分析一7一、語言學習與文化學習相互滲透的原則一8二、以學生為中心，教師為主導的原則一8三、目的性與針對性相統(tǒng)一的原則一9四、堅持精講多練的原則9五、堅持趣味性的原則10第四節(jié)教學方法與教學手段的利用10一、詞匯部分教學與教學手段的利用10二、課文部分教學與教學手段的利用11三、語法部分教學與教學手段的利用12第五節(jié)教學中的重、難點與課時安排13一、教學重點13二、教學難點13

簡介：IIIRLFLRLLJIJIJIIIIIIIIIJIIILIRLLLJIRLLFLLLY3241368舒炎號H1953J并蛾公開⑧單位代碼孥號T少東凡冬LF41二201410964碩士學C位論文THESISTBRMASTERDEGFEG專業(yè)學位論文題目“翻轉(zhuǎn)課堂”在蒙古中級漢語綜合課中的應用研究RESEARCHOBTHEAPPLICATIONOFFLIPPEDCLASSROOMININTERMEDIATECHINESECOMPREHENSIVECOURSEINMONGOLIA作者姓幺龐仕英培幕摯他國際教育學院專業(yè)指導合作名稱教師導師漢語國際教育劉冰冰剮教授2017年5月28日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名庇付炎日期幽關(guān)于學位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名彪I蘭支導師簽名乏12亟塑自期型論文作者簽名地I蘭廷導師簽名碴12亟型自期竺Z蘭

簡介：語音是人與機器之間進行交流的重要工具，語音識別技術(shù)就是讓機器聽懂人類的語音并執(zhí)行相關(guān)動作，具有廣泛的應用背景。雖然在這方面的研究有很多，但目前仍有許多問題有待進一步探索。語音的聲學模型和識別理論是構(gòu)建語音識別系統(tǒng)的基礎(chǔ)。本文首先介紹了語音的聲學模型結(jié)構(gòu)，然后按照語音識別系統(tǒng)的處理步驟詳細地分析了各個過程。在語音信號的端點檢測方面提出了改進的譜熵算法，實驗表明用該方法進行端點檢測后提取特征參數(shù)可提高語音識別系統(tǒng)的魯棒性。特征參數(shù)的選取對整個語音識別系統(tǒng)的實時性、魯棒性有很大的影響。文中對語音信號的短時時域特征和語譜圖進行分析后，詳細闡述了線性預測分析系數(shù)LPC、線性預測倒譜系數(shù)LPCC及MEL頻率倒譜系數(shù)MFCC等特征參數(shù)的提取方法，并對其失真測度進行了討論。文中論述了動態(tài)時間歸整理論和隱馬爾可夫模型原理，用MATLAB語言編程研究了它們在語音識別系統(tǒng)中的應用。用DTW理論進行孤立詞語音識別時比較了特定人和非特定人識別及特征參數(shù)的選擇對識別率的影響。此外，實際構(gòu)建了基于HMM模型的非特定人小型孤立詞語音識別的整個系統(tǒng)，該系統(tǒng)可選用不同的特征參數(shù)，具有較好的魯棒性。用該系統(tǒng)對“0～9”十個數(shù)字進行了識別實驗，實驗發(fā)現(xiàn)用LPCC參數(shù)時，選取12維的識別效果最好；26維的MFCC參數(shù)的識別率比12維的LPCC參數(shù)的識別率高10％左右。

簡介：點擊查看更多漢語失語癥音節(jié)加工的神經(jīng)心理學研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：學校代號10532學密號S131210052級公開湖南大學碩士學位論文漢語方言量詞重疊的類型學研究墻差篁僮；皇E國適量國醫(yī)塾直堂瞳童些名整I皇國適壹堂拯廛用語壹堂迨窒握窒旦翅；2Q魚生壘旦2三旦簽避委雖金圭廑；梁瞳遮熬攫湖南大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名際罄娟日期Z形年舌月2日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于L、保密口，在一年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密口。請在以上相應方框內(nèi)打”√”作者簽名導師簽名際薈娟奄量日期刃衫年多月Z日日期矽彩年6月Z日

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01322050750密級專業(yè)碩士學位論文對外漢語教學“同義詞辨析”的研究作者姓名苗玉春導師姓名高小慧專業(yè)學位名稱漢語國際教育碩士培養(yǎng)院系文學院完成時間2015年4月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期年月日學位論文使用授權(quán)聲明學位論文使用授權(quán)聲明本人在導師指導下完成的論文及相關(guān)的職務作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學。根據(jù)鄭州大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學可以將本學位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該學位論文直接相關(guān)的學術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定。學位論文作者日期年月日

簡介：碩士學位論文功能對等理論視角下漢語語法教材翻譯研究以現(xiàn)代漢語語法章節(jié)英譯實踐為例論文作者李玉鳳指導教師熊兵學科專業(yè)翻譯碩士筆譯研究方向翻譯碩士筆譯華中師范大學外國語學院2016年5月華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。儲張爹烈日瓤卜L坼R月V日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾庠徣战回匆缲?；旦坐生；四二生；旦三璽筮查乙於～～鉗將～張羔、／一鷚一謄～名衫|戤≯～≥計L、月～能”埒●●JLIL戳◆師期爭日少諷“搿僻名7戡膨者期隈璣

簡介：點擊查看更多面向普適計算辦公環(huán)境的漢語處理技術(shù)的研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多關(guān)于中華飲食文化的對外漢語教學探析_305.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：在現(xiàn)階段對外漢語教學中，口語教學越來越受到教師和學生的重視，培養(yǎng)學生運用漢語進行交際的能力始終是對外漢語教學的終極目標之一。因此，如何有效地進行口語教學，不斷提高學生的口語水平一直是學術(shù)界和教學界不斷探討的問題。本文以漢語口語速成中級篇教材中兩篇典型的課文為例，結(jié)合支架式教學理論進行了教學設計，旨在探索對外漢語口語教學中，如何在教師的有效引導下，不斷提高學生的開口率、培養(yǎng)學生的自學能力。本文從以下四個部分進行論述第一部分主要對教學設計所依據(jù)的理論基礎(chǔ)做了簡單梳理與評述。梳理概述了支架式教學理論、對外漢語口語教學及支架式教學理論下對外漢語口語教學三個方面的研究現(xiàn)狀。第二部分結(jié)合研究現(xiàn)狀和教學需求，首先介紹了支架式教學理論及其理論基礎(chǔ)，然后對支架式教學理論的教學環(huán)節(jié)進行了簡單論述，從表現(xiàn)形式和手段兩個角度指出了不同的支架類型，對漢語口語速成中級篇這一教材及教學設計實施的對象做了簡要分析，重點說明了本教學設計依據(jù)的設計原則，在以學生為中心的總的原則上，突出了支架式教學理論的特點，強調(diào)“隋景”和“協(xié)作學習”在教學設計中的重要作用。第三部分是本文的重點。以漢語口語速成中級篇中倒垃圾的故事和與死亡抗爭兩篇課文為例設計了兩個教學案例，案例為完整的教學詳案，在設計過程中將支架式教學理論的教學環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)做了較好的融合。第四部分對本教學設計的優(yōu)點和不足進行了分析和總結(jié)。我們認為本教學設計案例與支架式教學理論結(jié)合較好，可操作性較強，能夠體現(xiàn)學生為主教師為輔的教學原則，有利于培養(yǎng)學生的自學意識和自學習慣，但在教學設計過程中同樣也存在著支架使用相對單一，建議支架預設不足等問題。

簡介：漢語分詞是中文信息處理的一項基礎(chǔ)性研究課題，其重要性不言而喻。雖然漢語分詞相關(guān)研究已有20多年，但仍有一部分問題沒有得到解決，這也是研究人員至今仍然對該課題進行研究的原因。目前漢語分詞的困惑主要是1、分詞算法要么切分速度快，而正確率較低，如最大匹配法；2、要么切分正確率較高，而切分速度較慢。針對這個兩難的問題本文給出了一個基于詞平面的一體化切詞算法，該方法有效提高了分詞的速度，同時保證切分詞語的準確率。同時該算法還提出了特定領(lǐng)域支撐系統(tǒng)的方法，有效解決了農(nóng)業(yè)等特定領(lǐng)域詞匯切分出錯的問題?；谠~平面的一體化切詞算法對分詞速度的改進主要在三個方面。這三個方面分別為詞典結(jié)構(gòu)、切詞算法、最短路徑搜索算法。區(qū)別于以往的分詞詞典結(jié)構(gòu)，本研究提出了雙數(shù)組TILE的漢語詞典結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)有效提高了一元和二元詞典的檢索效率，同時降低詞典的空間復雜度。在切詞算法上，本研究提出了基于局部歧義詞網(wǎng)格的切詞算法，該算法可以有效過濾掉切分過程中的“碎詞”，這樣降低了后續(xù)最短路徑計算的工作量。在最短路徑搜索上，區(qū)別于以往采用的DIJKSTRA最短路徑搜索算法，本研究采用了基于斐波那契堆的最短路徑搜索算法。關(guān)于本研究所提的每部分都有相關(guān)對比實驗，通過這些對比實驗來驗證本文所提方法的有效性。最后本研究提出了一些需要進一步深入研究的方向。

簡介：進入21世紀以來電視節(jié)目的形式發(fā)生了顯著的變化。各種新型的電視作品層出不窮其中以土話電視節(jié)目最受人們所關(guān)注。不同研究領(lǐng)域的專家對于土話電視節(jié)目廣受歡迎的原因給出了各自的解釋并提出了相應的意見及建議。然而從語用學角度對上述現(xiàn)象進行分析的研究卻并不是很多。因此本篇論文旨在從言語行為的角度來探討鄉(xiāng)村愛情這部土話電視劇并試圖通過塞爾的三大言外行為分類表達式指令式和闡述式來探討鄉(xiāng)村愛情這部電視劇所體現(xiàn)的漢語東北農(nóng)村土話語言特點以及從中所反映出的東北農(nóng)村群眾性格特點。最后本文會對從分析過程中所得的言語行為理論的啟發(fā)進行討論。從分析中土話電視文學受歡迎這一社會現(xiàn)象可以從語用學角度得到解釋。與此同時我們可以給話語分析提供一類新的語料并為電視文學的研究提供一個新的視角。語言是文化的載體因此該篇論文同樣起著對外介紹東北農(nóng)村文化的媒介作用。本篇論文是個案研究并且電視劇鄉(xiāng)村愛情被選為該篇論文的語料來源。這部電視劇是由我國長期致力于東北文化交流發(fā)展事業(yè)的著名喜劇演員趙本山執(zhí)導拍攝并且由于其成功地反映了當今典型東北農(nóng)村生活而一舉拿下最佳戲劇五個一工程獎。然而選擇該部電視劇作為語料來源的主要緣由是因為其廣受觀眾歡迎并且有著典型的題材鮮明的語言及人物特色。所選語料會在言語行為的理論框架下運用描寫性研究方法進行分析。分析結(jié)果表明在日常生活中東北農(nóng)村群眾喜歡用間接表達式序列指令式以及夸張與比喻闡述式來進行言語行為表現(xiàn)并由此反映出東北農(nóng)村群眾含蓄的情感表達急性子及夸張幽默等性格特點。

簡介：一碩士學位論文韓國江原道江陵市韓RIOL學漢語教育調(diào)查與教學策略研究學科專業(yè)研究方向作者姓名指導教師漢語國際漢語國際孔呢哺欒繼生哈爾濱師范大學O一七年五月教育教育教授ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHECHINESEEDUCATIONRESEARCHANDTEACHINGSTRARREGY‘EXPLORINGOFHANSOLELEMENTARYSCHOOL，GANGNEUNGCITYGANGWONDO，KOREACANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONKONGNINANPROFLUANJISHENGMTCSOLMAY2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：該論文主要是研究利用計算機分析漢語文章在論文中，詳細介紹了計算機漢語理解的算法思路和具體實現(xiàn)該文一共包括六章第一章主要是介紹開發(fā)該系統(tǒng)的背景和系統(tǒng)的功能第二章介紹了國內(nèi)外關(guān)于自然語言理解的研究情況、取得的理論成果和實踐成果第三章主要討論了知識庫在漢語理解中的重要性，以及如何設計和建立知識庫第四章討論了該系統(tǒng)中最重要的部分如何解決漢語中存在的代詞指代的問題，提出了一套基于規(guī)則和可信度的解決方法第五章更進一步討論如何對文章進行深入的語義分析，重點在于確定文章的主題和有用信息的提取第六章主要介紹了軟件的特點和使用方法最后，我們在結(jié)束語中，對前面各章的論點進行了一個總結(jié)，對存在的不足之處，提出了可能的解決方案