簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3408582分類號H1953密級公開單位代碼10422學號201510945、0I一汐戶殊夕◆舍SHANDONGUNIVERSITY碩士學位論文THESISFORMASTERDEGREE專業(yè)學位論文題目第二語言視角了的漢語競賽活動功能研究以近五≤蘆“漢語橋”大學牛比賽決賽為例STUDYONCHIN，1S’OOOAJPPTITION’IFUJIC‘ION7RAKI惑跫5YEAJL10FCBINENIYEAJCOMPETI豁ON0111C5C量AKI惑跫。FR8巔；GECOFIEGEASEXAMPLE作者姓名培養(yǎng)單位專業(yè)名稱付瑤國際教育學院漢語國際教育指導教師黃歷鴻副教授合作導師20JJ年二月31日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名彳龜日期五匝復三L關(guān)于學位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名五立紅導師簽名糨日苴日矽／P，弓／／YJ

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名極位獻R期2011QF2，學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名場主翱鼉?nèi)掌?0IJOI斗指剝幣簽名蓮O弛日期2QOF，己P目錄中文摘要”“I英文摘要II緒論101選題的理由和意義102介詞研究概況203研究的理論和方法504介詞的界定和分類7第一章明代介詞的描寫與分析1111處所介詞“1112時間介詞“2213對象介詞“2614方式介詞和原因介詞日515范圍介詞OOOO3916小結(jié)”啪第二章清代介詞的描寫與分析OOOO0000004121處所介詞Q122時間介詞∞23對象介詞000OO6524方式介詞和原因介詞6125范圍介詞6426小結(jié)00”65第三章現(xiàn)代漢語介詞的描寫與分析000000000000000006631處所介詞∞32時間介詞呷533對象介詞000電O34方式介詞和原因介詞OOOOOOOOOOOOOOOOO8435范圍介詞8636小結(jié)OO””88第四章明清以來漢語介詞發(fā)展演變8941介詞語義功能的變化OOOOOOOOOI89

簡介：分類號學校代I馬10542密級學號201570040239對外漢語教材中連動旬練習設(shè)計研究RESEARCHONGRAMMATICALEXERCISESOFSENTENCESWITHSERIALVERBPHRASESINTCFLTEXTBOOK研究生姓名袁小煌指導教師姓名、職稱陳明舒副教授學科專業(yè)研究方向漢語國際教育漢語國際教育湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年五月偏誤類型，主要有誤代、漏用和錯序三類。同時根據(jù)偏誤情況，設(shè)計相應的練習來減少偏誤的產(chǎn)生。最后本文針對教材中練習出現(xiàn)的問題提出以下建議清楚敘述連動句的語義和語法，增加練習中語言點的復現(xiàn)，構(gòu)建習語性環(huán)境和言語場景，增加連動句練習設(shè)計的趣味性，多角度多形式地設(shè)置連動句練習。同時根據(jù)每條建議設(shè)計相應題型，希望能對對外漢語教材中連動句的編寫提供一些幫助。關(guān)鍵詞連動句，練習，注釋，偏誤

簡介：單位代碼10475學號104753120544分類號H0碩士學位論文碩士學位論文CHINESEVERBCOPYINGSENTENCESAFIGUREGROUNDPERSPECTIVE圖形圖形背景理論關(guān)照下漢語重動句的認知研究背景理論關(guān)照下漢語重動句的認知研究學科、專業(yè)英語語言文學研究方向認知語言學申請學位類別文學碩士申請人徐丹丹指導教師李淑靜副教授二〇一五年五月CHINESEVERBCOPYINGSENTENCESAFIGUREGROUNDPERSPECTIVE圖形圖形背景理論關(guān)照下漢語重動句的認知研究背景理論關(guān)照下漢語重動句的認知研究ADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYXUDANSUPERVISASSOCIATEPROFLISHUJINGMAY2015

簡介：菲律賓漢語教學始于1899年華僑開辦的第一所漢語學校大清中西學堂（即現(xiàn)中西學院），但此后主要的發(fā)展局限在華人社會開辦的華文學校。2011年菲律賓教育部將漢語列為主流中學外國語言特別項目SPECIALPROGRAMINFEIGNLANGUAGE，簡稱SPFL的學習語言，自此，漢語教學正式進入了菲律賓主流國民教學體系，此舉具有劃時代的意義。菲律賓主流中學（即菲律賓的公立中學）統(tǒng)歸菲律賓教育部管轄，菲律賓主流中學里的漢語教學由教育部定義為將漢語作為外語的教學，菲律賓政府及教育部對其主流中學的漢語教學發(fā)展提供了大力的支持。本文對起步階段的菲律賓首都地區(qū)主流中學的漢語教學展開實地調(diào)查并搜集材料，從菲主流中學的漢語教學發(fā)展背景出發(fā)，指出菲主流中學的漢語教學受到孔子學院、中國國家漢辦以及菲律賓教育部的大力支持，但從課程設(shè)置、生源情況、師資條件、教材情況以及學習環(huán)境等角度也發(fā)現(xiàn)了制約主流中學漢語教學發(fā)展的一些問題學生流動性大，教師老齡化，課程設(shè)置欠佳，教材不統(tǒng)一，教學設(shè)備落后等。文章還預測了菲律賓漢語發(fā)展的前景，并在師資培訓、孔院工作和課程設(shè)置等方面提出了思考和建議。

簡介：ABSTRACTHYPOTHETICALCOMPLEXSENTENCESAREAKINDOFMORECOMPLICATEDCOMPLEXSENTENCEPAREM，ANDTHEUSAGEOFHYPOTHETICALCONJUNCTIONSINMEDIEVALCHINESEISCOMPLICATEDTOOBUTTHEYHAVENOTBEENRESEARCHEDMUCHENOUGHANDTHEREAREMANYPROBLEMSTORESOLVEITRYTODOSOMERESEARCHABOUTTHEMINMEDIEVALCHINESETHROUGHTHISPAPERTHEPAOERISMAINLYABOUTTHEFOLLOWINGFOURASPECTSFIRSTLYHYPOTHETICALCOMPLEXSENTENCESANDHYPOTHETICALCONJUNCTIONSAREIDENTIFIED，ANDTHEGRAMMATICALFUNCTIONSOF“ZHE者1”AND“ZEN”INHYPOTHETICALCOMPLEXSENTENCESAREANALYZEDINCHAPTERONESECONDLY，INCHAPTERTWO，ASURVEYOFTHEUSAGEOFHYPOTHETICALCONJUNCTIONSINMEDIEVALCHINESEISPRECISELYANALYZED，ANDTHENTHEWHOLESITUATIONOFHYPOTHETICALCONJUNCTIONSISDESCRIBEDATMEDIEVALTIMEINCHINAMEANWHILE，THEREGULARITYOFINTERNALCOMBINATIONOFDOUBLESYLLABLEHYPOTHETICALCONJUNCTIONSISFOUNDTHINUYTHECOMBINEDPATTERNSOFHYPOTHETICALCOMPLEXSENTENCESAREARRANGED，ANDTHECHARACTERISTICSOF也ESITUATIONOFTHESINGLESYLLABLEHYPOTHETICALCONJUNCTIONSALEANALYZEDITISFOUNDTHATTHESINGLESYLLABLEHYPOTHETICALCONJUNCTIONSHAVEDIFFERENTPRAGMATICFEATURESWHENTHEYAREINDIFFERENTPLACESINHYPOTHETICALCOMPLEXSENTENCESFOREXAMPLE。THESUBJECTTHATISFOLLOWEDAHYPOTHEFIEALCONJUN肚IONMEALQTSANEWPIECEOFINFORMATION；ANDIFTHESUBJECTLIESBEFOREAHYPOTHETICALCORFIUNCTIONITISOFTENTHEFOCUSOFTHETALKINGANDALWAYSCANBEOMITCEDLASTLYIBEGINTOSEARCHFORTHEORIGINSOFSOMEHYPOTHETICALCONJUNCTIONSINMEDIEVALCLLINESECONCESSIVEHYPOTHETICALCONJUNCTIONSAREMAINLYFROMTHEWORDSWHICHEXPRESSEMPHATICTONES；ANDCAUSALRELATIONONESAREMAINLYFROMTHEWORDSWITHDOUBTTONESADDITIONALLYSOMEPRAGMATICFEATURESOFTHEHYOOTHETIEALCONJUNCTIONSAREGENERALIZEDHEREFOREXAMPLE，THEEVIDENTIALQUANTITIESOFMORETHANHALFOFHYPOTHETICALEONJUNCTIONSLIKE“SM使”AND“LING令”AREZERO髓EEVIDENTIALQUANTITIESOFHYPOTHETICALCONJUNCTIONSLIKE“TANG儻”、“TUO脫”AND“SHE設(shè)”AREIOWERKEYWORDSMEDIEVALCHINESE；HYPOTHETICALCOMPLEXSENTENCES；HYPOTHETICALCONJUNCTIONS；SEARCHINGFORORIGINS；PRAGMATICFEATURES2

簡介：山東大學碩士學位論文漢語借形詞研究姓名張威申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師楊振蘭20040501山東大’}頒士學位論文中文摘要在現(xiàn)代漢語中，借形方式作為一種脫生于外來詞，但是已經(jīng)超越外來詞范疇的一種新型的，重要的造詞方式，它的出現(xiàn)補足了漢語造詞方法以及能力的不足，并為本族語開辟了另類造詞的新路。由借形手段構(gòu)成的詞我們通常稱之為借形詞。漢語借形詞從借用的書寫形式的來源上看，主要有日語漢字詞，英文字母詞，阿拉伯數(shù)字詞，希臘字母詞等幾種主要類型。漢語借形詞的迅速崛起與繁榮已經(jīng)成為當代漢語詞匯發(fā)展的～個值得重視的重要特色。當前學術(shù)界對于漢語借形詞的研究仍然停留在原子主義的狀態(tài)下，即只注重對具體借形詞類型和現(xiàn)象的分析，而缺乏系統(tǒng)的全面地論述。同時，在研究時往往把借形詞看作是外來詞的一個附類，而忽視了它在當代漢語新詞構(gòu)造中所起的重要作用。本文在總結(jié)前人的研究經(jīng)驗，借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，從整個當代漢語發(fā)展的角度系統(tǒng)、全面的審視漢語借形詞的發(fā)展和作用。在研究范疇上將突破外來詞領(lǐng)域的束縛，把漢語借形詞作為一個獨立的詞匯類型來研究，注意把握各元素之問的聯(lián)系和共性，探尋其中的系統(tǒng)性。在研究方法上注意宏觀把握與微觀分析相結(jié)合。既從宏觀上全面地論述整個借形詞匯系統(tǒng)，把握漢語借形詞發(fā)展的全貌，又在微觀上對英文字母詞、阿拉伯數(shù)字詞等具體的借形詞類型和語言現(xiàn)象進行深入地分析，做到點面結(jié)合。同時，本文還注重把歷時研究和共時研究相結(jié)合。在審視共時截面具體語言現(xiàn)象的同時，也對借形詞的發(fā)展史進行研究．把握歷時發(fā)展的借形規(guī)律和人們的接受過程，從而更好地認識當代借形詞發(fā)展的方向。漢語借形詞具有語言、文化、社會三種符號身份，因而本文采用以上三種視角去研究它，觀察它。本文共分為五部分緒論；第～章漢語借形詞概說第二章漢語借形詞的分類研究；第三章當代漢語借形詞兩種重要類型～一字母詞、數(shù)字詞研究；第四章當代漢語借形詞的規(guī)范與走向探析；最后是結(jié)語。此外，由于水平和篇幅的限制，仍有一些問題是本文所未能涉及的，還有待于今后的補充。主題詞借形詞、英文字母詞、阿拉伯數(shù)字詞、日語漢字詞、規(guī)范

簡介：中曩分類鼉LHL蠟IIIIIIIIULUIIIIIIIY3307816簟位代碼I1023L攀譬L2015鯽∞28飛黝哈樂癬紓蕩太學1‰鼢∥HAKBXNNORMALUNIVERSITY碩士學位論文面向?qū)ν鉂h語教學的類固定短語研究學科專業(yè)研究方向作者姓名指導教師漢語國際教育漢語國際教育于艷平陳一教授哈爾濱師范大學二O一七年五月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHERESEARCHOFFIXEDPHRASEFORTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGECANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEYUYANPINGPROFESSORSHIPCHENYIMTCSOLMAY，2017DEGREE。CONFERRING。INSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：摘要存現(xiàn)句是漢語中存在意義的最佳表達句式，對人們的口頭語言和書面語言而言，韻文，散文中有大量的存現(xiàn)句，以及在小說，戲劇等文學作品的情景描寫、人物描寫處存現(xiàn)句往往會集中出現(xiàn)。目前，語法學界對漢語存現(xiàn)句做了不少的探索，并取得了很大的成績。關(guān)于漢語存現(xiàn)句研究方面的著作和各種論文不僅是數(shù)量多，而且質(zhì)量也好，但維吾爾語里是否有這種句型如何將漢語存現(xiàn)句翻譯成維吾爾語等方面的論文和論著卻極為少見或者可以說幾乎沒有。鑒于此，本文認為有必要進一步探討此問題。從事翻譯工作者在翻譯實踐中會遇到各種各樣的問題，其中存現(xiàn)句的翻譯是重點問題之一。在閱讀著名作家巴金的家時，我們發(fā)現(xiàn)有不少的存現(xiàn)句。存現(xiàn)句在漢語中的使用頻率越來越高，漢語存現(xiàn)句在維吾爾語中的表達有其特征，準確使用及熟練掌握存現(xiàn)句這一句法形式，對能精準翻譯和通順轉(zhuǎn)述有實際意義。因而，本文在漢語存現(xiàn)句原有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合文學作品家的漢文維吾爾文本中的實際例句，以對比語言學和翻譯學的相關(guān)理論知識作為理論基礎(chǔ)，對漢語存現(xiàn)句的不同表達形式，制約維吾爾語翻譯的因素，翻譯中遇到的問題及其解決方法等問題進行探討。本題研究有助于漢語學習者與維吾爾語學習者正確理解存現(xiàn)句及使用存現(xiàn)句，并且對翻譯存現(xiàn)句有一定的指導和參考價值，更是有助于深化對漢語和維吾爾語語法特點區(qū)別的認識。本文共由三部分組成緒論、正文、結(jié)論。正文分為三章。第一章主要介紹存現(xiàn)句的界定，包括漢語存現(xiàn)句的定義，分類，范圍等問題。第二章對家中所出現(xiàn)的存現(xiàn)句進行分類及分析存現(xiàn)句的維吾爾語翻譯，包括存在句的翻譯和隱現(xiàn)句的翻譯。第三章家中存現(xiàn)句譯成維吾爾語時制約的因素，翻譯中發(fā)現(xiàn)的問題及其解決方法。附錄部分包括小說家中所出現(xiàn)的存現(xiàn)句及其維吾爾語翻譯，供大家參考。關(guān)鍵詞存現(xiàn)句，翻譯，家論漢語存現(xiàn)句的維譯一以小說家的漢維文本對比為例IILLLIIILLLILULILULIIIIIIIIILIIIIILLLLIIIIIII＼2137241COMBINGITTHESAMPLESFROMTHEUYGHURVERSIONOF‘JIA”．THISRESEARCHHASSOMEPRACTICALMEANINGFORCHINESELEARNERSASWELLASTHEUYGHURLEARNERSTOUNDERSTANDANDUSETHEEXISTENTIALSENTENCESCORRECTLY，MEANWHILEHASSOMEREFERENTIALMEANINGANDGUIDANCEFORTRANSLATION．ITISMOREHELPFULTODEEPENTHEAWARENESSOFTHEDIFFERENCESOFUYGHURCHINESEGRAMMATICALFEATHERS．THISPAPERCONSISTSOFTHREEPANS，NAMELYINTRODUCTION，BODY，CONCLUSION．BODYCANBEDIVIDEDINTOTHREECHAPTERS．FIRSTCHAPTERINTRODUCETHEDEFINITIONOFEXISTENTIALSENTENCES，INCLUDINGTHEDEFINITION，CATEGORIES，RANGESOFCHINESEEXISTENTIALSENTENCES．SECONDCHAPTERCLASSIFICATIONOFTHEEXISTENTIALSENTENCEANDANALYZESTHEEXISTENTIALSENTENCES’UYGHURTRANSLATION，INCLUDINGTHETRANSLATIONEXISTENTIALSENTENCESANDTRANSLATIONOFTHELOOMINGSENTENCES．THIRDCHAPTERDISCUSSCONSTRAINSOFTHEUYGHURTRANSLATIONOFTHECHINESEEXISTENTIALSENTENCESIN‘JIA”，ALSODISCUSSTHEPROBLEMSANDSOLUTIONWHICHWASFOUNDDURINGTHETRANSLATION．APPENDIXINCLUDESTHEEXISTENTIALSENTENCESWHICHFOUNDFROMTHEMASTERPIECE‘‘JIA’’ANDTHEIRUYGHURTRANSLATIONSOASTOUSEASAREFERENCEFOROTHERSTOFURTHERSTUDY．KEYWORDSEXISTENTIALSENTENCES，TRANSLATION，3

簡介：分類號學校代碼Q5絲學號201102040527對外漢語漢字教學的文化透視THECULTURALPERSPECTIVEOFCHARACTERTEACHINGINTEACHINGCHINESEASFOREIGLANGUAGTEACIIESEASAIOREL2NLANGUAGE研究生姓名鄒麗琴指導教師姓名、職稱蔡夢麒教授學科專業(yè)研究方向?qū)ν鉂h語湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月的、意義以及文獻綜述；第二部分主要介紹對外漢字教學概況對外漢字教學的意義及任務、對外漢字教學的主要方法、外國學生學習漢字存在的問題及“漢字難學”現(xiàn)象分析等；第三部分講述漢字文化的構(gòu)成與在對外漢字教學中融入漢字文化的必要性及作用。漢字文化構(gòu)成包括漢字中的物質(zhì)文化、歷史與制度文化、思維與心態(tài)文化，必要性源于漢字與漢語、文化的關(guān)系密切，作用主要體現(xiàn)在對促進教學和文化傳播兩個方面；第四部分為如何在對外漢字教學中融入漢字文化。該部分首先對本文所指的漢字文化進行了界定，隨后提出了對外漢字教學過程中融入漢字文化的設(shè)想及基本路徑，最后說明了漢字文化融入需要注意的四個問題；第五部分是結(jié)論。關(guān)鍵詞對外漢語漢字教學文化融入漢字文化II

簡介：中圖分類號UDC學校代碼10055密級公開蠢蕊夫淫碩士專業(yè)學位論文對外漢語教學中國民俗課程教學設(shè)計THETEACHINGDESIGNOFCHINESEFOLKCULTUREINTCFL申請學位這適國匝數(shù)直亟培養(yǎng)單位這適言塞絲堂醫(yī)學科專業(yè)這適國匝塾直研究方向這適言交醫(yī)量塞絲答辯委員會主席鄞繼楚一評閱人蠱啟越題堡蓮南開大學研究生院二。一。年十一月南開大學學位論文使用授權(quán)書根據(jù)南開大學關(guān)于研究生學位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學位獲得者均須向南開大學提交本人的學位論文紙質(zhì)本及相應電子版。本人完全了解南開大學有關(guān)研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開大學擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學位論文使用權(quán)，即1學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版，學?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復制手段保存研究生學位論文，并編入南開大學博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫；2為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費信息服務；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，南開大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；4學位論文作者授權(quán)學校向中國科技信息研究所和中國學術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進行信息服務。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。非公開學位論文，保密期限內(nèi)不向外提交和提供服務，解密后提交和服務同公開論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站HTCP／／202113。201618001／INDEXHTM。本人承諾本人的學位論文是在南開大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯提交的學位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權(quán)書簽署一式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權(quán)人簽字王位2010年12月16日南開大學研究生學位論文作者信息論文題目對外漢語教學中國民俗課程教學設(shè)計姓名王偉學號2220080404答辯日期2010年11月21日論文類別博士口學歷碩士口碩士專業(yè)學位口高校教師口同等學力碩士口院／系／所漢語言文化學院專業(yè)漢語國際教育聯(lián)系電話139206806】7EMAILJOHN801SINAEOM通信地址郵編天津市西青區(qū)西青道274號天津輕工職業(yè)技術(shù)學院300380備注是否批準為非公開論文否注本授權(quán)書適用我校授予的所有博士、碩士的學位論文。由作者填寫一式兩份簽字后交校圖書館，非公開學位論文須附南開大學研究生申請非公開學位論文審批表。

簡介：論文題目學科專業(yè)學位申請人指導教師姓名論文類型現(xiàn)代漢語體標記“在”和“著”的對比研究及類型學考察語言學及應用語言學秦加怡齊滬揚教授理論研究中文摘要“在”和“著”是現(xiàn)代漢語中兩個常見的體標記，以往的研究大多把“在”看作進行體標記，把“著”看作持續(xù)體標記，強調(diào)兩者之間的差異，然而這么有時難以很好地解釋一些問題。事實上，正是由于它們之間存在很大相似，才使得許多方言出現(xiàn)一字兼表兩種體意義的情況。因此本文著重對“在”和“著”的共性進行考察。第一章主要介紹前人對現(xiàn)代漢語體標記，尤其是“在”和“著”的研究成果和不足。除了共時平面的分析外，本章還搜集了與“在”、“著”的歷時發(fā)展和演變機制相關(guān)的研究成果，并對方言中的相關(guān)體標記進行一定介紹。緒論還確立了本文的研究對象和方法。第二章是對體標記“在”、“著”的共時考察。首先按照過程結(jié)構(gòu)的不同將動詞分為七類，繼而通過與不同動詞的組配分析“在”、“著”的語法意義，推測兩者具有同一上位一一廣義持續(xù)，并從認知掃描的角度對兩者的用法進行一定解釋。第三章從歷時角度考察了“在”、“著”的語法化軌跡。通過對兩者的本義及演化過程中相互作用的考察，為它們在共時平面的差異做出解釋。第四章分析了上海話中的體標記“辣?！薄Ｍㄟ^上海話“辣海”兼表“在”、“著”，進一步證明兩者具有同一上位。第五章立足類型學視角，發(fā)現(xiàn)在吳、閩、湘、徽等十地都存在同一體標記兼表“在”、“著”的情況，繼而從跨方言角度再次驗證廣義持續(xù)體的存在。第六章總結(jié)全文并對本文寫作過程中涉及到但未及深入討論的問題進行整理，提出相關(guān)的設(shè)想和進一步的研究方向。關(guān)鍵詞在著進行體標記持續(xù)體標記方言目錄第一章緒論111研究對象及研究意義112前人研究狀況簡介2121體系統(tǒng)的整體研究2122體標記“在”和“著”的個案研究4123方言中的持續(xù)體和進行體研究613結(jié)構(gòu)安排814理論基礎(chǔ)和語料來源8141理論基礎(chǔ)8142語料來源9第二章體標記“在”和“著”的個性和共性1021問題的提出1022“在”和“著”的語法功能及本章的討論范圍11221“在”的語法功能11222“著”的語法功能11223本章的討論范圍1223過程結(jié)構(gòu)和動詞的類1224“在”和“著”的語法意義1625“在”和“著”的認知分析1926小結(jié)20第三章“在”和“著”的歷時考察2231“在”和“著”的語法化22311“在”的來源及語法化途徑22312“著”的來源及語法化途徑2632“在”和“著”的演變機制及相互影響29321“在”和“著”的演變機制29322“在”和“著”的相互影響3033“在”和“著”的歷史演變在共時平面的表現(xiàn)31

簡介：本文以漢語商標翻譯為研究對象，從理論和實踐兩個角度展開剖析，從而呼吁漢語商標翻譯的規(guī)范性與實效性，呼吁正確理論對漢語商標翻譯的指導。本文首先對中國的翻譯理論進行了闡述與分析，然后對國外具有代表性的翻譯理論，尤其是功能對等理論進行了全面探討?；谝陨系姆g理論研究并結(jié)合商標翻譯成功與失敗的兩方面例子，作者得出以下結(jié)論“功能對等”體現(xiàn)了商標翻譯的精髓，因此奈達的功能對等理論非常適合用以指導漢語商標的翻譯。本文具體探討了漢語商標翻譯的幾種方法。商標翻譯的幾種手段反映了語言的本質(zhì)性特征，本文對此進行了綜合分析。本篇論文共由六部分組成，其主要內(nèi)容概括如下第一章為引言，簡要介紹了商標的重要性、商標翻譯的重要性以及漢語商標翻譯的重要性，闡述了文體和翻譯之間的關(guān)系，并指出商標翻譯屬于應用文翻譯。第二章對中國傳統(tǒng)翻譯理論以及國外的代表性翻譯理論做了介紹，重點探討了功能對等理論。功能對等理論對漢語商標翻譯的指導主要體現(xiàn)為以下四大原則一，功能對等優(yōu)先于形式對等；二，九個功能中的四個功能適合指導商標翻譯；三，目的語文化傾向；四，目的語消費者心理因素。第三章介紹了商標的有關(guān)知識，包括商標的定義、商標的功能、商標的語言功能、商標命名以及商標的語言特點。第四章探討了在功能對等原則指導下漢語商標翻譯的方法和技巧拼音譯法、音譯、直譯、意譯、音譯和直譯相結(jié)合、音譯和意譯相結(jié)合、以及音譯、直譯和意譯相結(jié)合。本章還探討了關(guān)于如何更好地使?jié)h語商標國際化以及重新命名是不是翻譯的問題。第五章對全文進行總結(jié)，指出功能對等理論完全適合漢語商標翻譯，因而對商標翻譯具有積極的指導價值。同時，還對漢語商標翻譯的理論進行了探討，共分五點一是商標翻譯過程中需要遵循的具體原則；二是關(guān)于商標翻譯技巧的評論；三是關(guān)于形式對等和功能對等的探討；四是探討語言的共性和個性的關(guān)系；五是討論在商標翻譯過程中譯文不僅僅是接近原文，有時甚至可以超越原文。

簡介：㈣洲㈣㈣刪Y3270450O文學碩士學位論文學校代碼L10184分類號H0俄漢語存在句結(jié)構(gòu)與語義差異及其認知因素探析THESTRUCTURALANDSEMANTICDIFFERENCESOFEXISTENTIALSENTENCEINRUSSIANANDCHINESEANDTHECOGNITIVEANALYSIS劉麗媛外國語言學及應用語言學延邊大學分類號UDCHO密級學號嬲327㈥045㈣0Y延邊大學碩士學位論文俄漢語存在句結(jié)構(gòu)和語義差異及其認知因素探撫一研究生姓名培養(yǎng)單／TR指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向論文提交日期劉麗媛延邊大學林立娟外國語言學及應用語言學俄外對比2017年5月12日

簡介：中文摘要中文摘要詞匯是語言三要素中最具開放性、最富于變化的要素。其中新詞語是對整個詞匯系統(tǒng)發(fā)生改變最前沿的反映。它又被稱為是觀察社會生活的“晴雨表”，同時也是對社會生活方方面面最真實的記錄?，F(xiàn)代漢語詞典作為詞典類著作的代表，于1978年正式出版至今已經(jīng)歷過5次修訂。它自身具有權(quán)威性、科學性、全民常用性等特點。我們以現(xiàn)代漢語詞典第6版中收錄的新詞語作為研究對象，意在通過它進一步掌握新詞語的發(fā)展概況，同時能使我們更好地了解語言發(fā)展動態(tài)以及更好地認知語言與社會的關(guān)系及語言與生活的關(guān)系。將新詞語與多元化的文化和民族心理相結(jié)合來探討在當前社會背景下新詞語具有的特點，也能使我們更透徹地分析語言與文化、語言與民族心理之間的關(guān)系。將語言發(fā)展的前沿動態(tài)與現(xiàn)代漢語詞典第6版放在同一平面探討，可以使我們清晰的看到這部詞典與時俱進的時代性和前沿性。對以后詞典的編纂和修改以及新詞語的研究也是一種參考。關(guān)鍵詞現(xiàn)代漢語詞典第6版；新詞語；社會；文化；民族心理目錄舢㈣㈣㈣㈣刪刪Ⅲ一Y2568472‘目錄中文摘要IABSTIACT。II緒論1第一章現(xiàn)代漢語詞典第6版新詞語特點11第一節(jié)從來源看新詞語的特點11一、新詞語的來源11二、來源特點18第二節(jié)從造詞方式看新詞語的特點19一、造詞方式20二、特點總結(jié)26第二章從社會語言學角度看所錄新詞語28第一節(jié)新詞語產(chǎn)生的動因28一、語用的需要29二、社會的推動30第二節(jié)所錄新詞語涉及范圍30一、經(jīng)濟類新詞語30二、政治類新詞語31三、宗教類新詞語～31四、新的生活方式一32五、社會保障制度32六、醫(yī)學領(lǐng)域32七、法律制度33第三節(jié)新形勢下的新詞語33一、對新詞語獨具特色的吸收33