簡(jiǎn)介：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文順應(yīng)論視角下的漢語(yǔ)古詩(shī)意象的翻譯姓名盧軍羽申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師顧正陽(yáng)20050501上海大學(xué)碩1學(xué)位論文的社會(huì)世界和折中順應(yīng)的譯法，以最大程度地傳達(dá)意象的藝術(shù)效果；意象翻譯過(guò)程中的各種關(guān)系的順應(yīng)最終都要在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上來(lái)體現(xiàn)，語(yǔ)言‘的商討性莉I變異性使譯者能夠根據(jù)需要采取保持意象結(jié)構(gòu)和改變意象結(jié)構(gòu)的譯法；意象翻澤是個(gè)分層次的、連續(xù)的、綜合的選擇和順應(yīng)過(guò)程，上一層的選擇制約著下層的選擇，宏觀的選擇規(guī)定了微觀選擇和順應(yīng)的方向，譯者必須保持選擇和順應(yīng)的。貧性，否則會(huì)影響翻譯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞；語(yǔ)言順應(yīng)論。意象，翻譯

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)語(yǔ)境下外語(yǔ)詞匯廣度知識(shí)和外語(yǔ)綜合能力關(guān)系的實(shí)證研究姓名趙靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師倪傳斌20100414摘要詞匯知識(shí)的增長(zhǎng)。自由產(chǎn)出性詞匯的“高原現(xiàn)象“突顯了“有效性輸出“S靴LIN1995的重要性。同時(shí)從另一個(gè)角度說(shuō)明外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的自由產(chǎn)出性詞匯未能在提高學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)綜合水平中充分發(fā)揮其作用。鑒于控制性產(chǎn)出詞匯和學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)綜合水平關(guān)系最為緊密，提高學(xué)習(xí)者的控制性產(chǎn)出詞匯不失為一種提高學(xué)習(xí)者外語(yǔ)綜合水平的有效途徑。關(guān)鍵詞詞匯廣度知識(shí)；接受性詞匯；控制性產(chǎn)出詞匯；自由產(chǎn)出性詞匯語(yǔ)言綜合水平H

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)牟中唯J『鬣火蓐碩士學(xué)位論文動(dòng)物的個(gè)體量詞研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名萬(wàn)疊、L』申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全旦劌塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)壑遂室童室至指導(dǎo)教師姓名壁生疊耋益⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISTHERESEARCH0FDIALECTCLASSINERSPT、』●』1▲●10ID0MESTLCATENANLMALSATHESISS弘BMMED伽PANINLF銳圻LLME眥對(duì)THEREQ撕REMEMFORTHEMASTERDEGREE訊L訊鰣ISTICSWANYIP0STGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENT豫LCHINANORMALUNIVERSI哆SUPERVISORCHUZEXIANGACADEMICTITLEPRO允SSORAPRIL，2014

簡(jiǎn)介：以任務(wù)為中心的體驗(yàn)式教學(xué)在漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中的實(shí)踐THEAPPLICATIONOFTASKCENTEREDEXPERIMENTALTEACHINGMETHODINLISTENINGANDSPEAKINGCHN寸ESE作者奚怡AUTHORXIYI申請(qǐng)學(xué)位類別和級(jí)別漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位APPLIEDACADEMICDEGREEMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESPROFESSIONALDEGREE學(xué)科專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育SPECIALTYTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGES學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)UNITOFDEGREEGRANTINGZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師宣炳善SUPERVISORXUANBINGSHAN論文提交日期2014年5月30日DATEOFSUBMISSIONMAY30，2014THEAPPLICATIONOFTASKCENTEI之EDEXPEIUMENTALTEACHINGMETHODINLISTENINGANDSPEAKINGCHINESEABSTRACTWITH‘‘CHINESEFEVER”CONTINUINGTOHEATUP，MOREANDMORECONFUCIUSINSTITUTESSETUPALLAROUNDTHEWORLDINFEBRUARY2012，CONFUCIUSINSTITUTEOFMOZAMBIQUEFOUNDEDINEDUARDOMONDLANEUNIVERSITYSINCETHENCHINESETEACHINGINMOZAMBIQUEISFLOURISHINGALTHOUGHCHINESETEACHINGISGOINGWELL，THERESULTOFLISTENINGANDSPEAKINGCHINESELESSONSISLESSOPTIMISTICTHEREFORE，IATTEMPTTOUSEANEWTEACHINGMETHOD，TASKCENTEREDEXPERIMENTALTEACHINGMETHOD，INLISTENINGANDSPEAKINGCHINESETHISTHESISISDIVIDEDINTOFIVESECTIONSCHAPTER1ISTOPICSELECTIONREASONSANDMEANS，THEOBJECT，CONTENTANDMETHODSOFTHERESEARCHCHAPTER2SHOWSTHEDEFINITIONSOFTHETASKCENTEREDTEACHINGANDTHEEXPERIMENTALTEACHINGINTRODUCETHETHEORETICALBASEANDHISTORYOFTHETASKCENTEREDTEACHINGANDTHEEXPERIMENTALTEACHINGTHEPAPERONTHEVIEWOFTHECHARACTERISTICOFTHOSETWOTEACHINGMETHODS，COMPARESANDMAKESRELATIONSHIPWITHTHOSETWOTHENWEGETANEWTEACHINGMETHODTASKCENTEREDEXPERIMENTALTEACHINGMETHODCHAPTER3PRACTICESTHETASKCENTEREDEXPERIMENTALTEACHINGINLISTENINGANDSPEAKINGCHINESELESSONSTHEPAPERACCORDINGTOTHEEXPERIMENTALTEACHINGMATERIAL”EXPERIENCINGCHINESE”SETTHETASKCENTEREDEXPERIMENTALTEACHINGSITUATIONSINTOTHEACTUALCLASSROOMPRACTICE，INORDERTOEVALUATETHEEFFECTIVENESSCHAPTER4COLLECTSTHEEVALUATIONSOFSTUDENTSANDTEACHERABOUTTHEAPPLICATIONOFTASKCENTEREDEXPERIMENTALTEACHINGMETHODINLISTENINGANDSPEAKINGCHINESESTATISTICALANALYSISOFTHESURVEYRESULTS，GETTHEFINALCONCLUSIONCHAPTER5MAKESACONCLUSIONOFTHISSTUDYANDDISCUSSESTHEFURTHERRESEARCHKEYWORDSEXPERIMENTALTEACHING；TASKCENTERED；TCSL；LISTENINGANDSPEAKINGCHINESELI

簡(jiǎn)介：暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）基于話題的旅游漢語(yǔ)會(huì)話常用句及交際構(gòu)式資源基于話題的旅游漢語(yǔ)會(huì)話常用句及交際構(gòu)式資源庫(kù)建設(shè)庫(kù)建設(shè)THECONSTRUCTIONOF“CONVERSATIONCOMMONSENTENCESCOMMUNICATIONCONSTRUCTION”RESOURCELIBRARYFTRAVELCHINESEBASEDONTOPIC作者姓名郭婷婷指導(dǎo)教師姓名劉華及學(xué)位、職稱博士教授學(xué)科、專業(yè)名稱漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（專業(yè)學(xué)位）論文提交日期2014年5月論文答辯日期2014年5月23日答辯委員會(huì)主席王葆華論文評(píng)閱人王葆華、蔡麗學(xué)位授予單位和日期暨南大學(xué)2014年6月I中文摘要中文摘要隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系日趨緊密，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)旅游，為了更深入地了解中國(guó)的名勝古跡，許多外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)旅游漢語(yǔ)。旅游漢語(yǔ)作為一門專項(xiàng)漢語(yǔ)，正在成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)。因此，本文選擇將旅游漢語(yǔ)作為一個(gè)切入點(diǎn)，按旅游的六大活動(dòng)進(jìn)行話題分類，試圖基于話題構(gòu)建一個(gè)旅游漢語(yǔ)的“會(huì)話常用句交際構(gòu)式”資源庫(kù)。全文共分為六個(gè)部分第一部分是緒論，闡述了本文的選題緣由、選題意義、研究思路以及研究方法；第二部分是相關(guān)研究綜述，主要包括專門用途漢語(yǔ)研究、國(guó)內(nèi)關(guān)于旅游漢語(yǔ)教學(xué)的研究、話題研究、會(huì)話分析研究、常用句研究、構(gòu)式研究以及圖式理論研究；第三部分是在旅游漢語(yǔ)話題選擇、話題分類以及旅游漢語(yǔ)會(huì)話材料的收集與整理的基礎(chǔ)上建立了本文的旅游漢語(yǔ)話題會(huì)話資源庫(kù)；第四部分是本文的核心部分，首先按旅游的交際圖式選取旅游漢語(yǔ)的常用句，接著對(duì)這些常用句進(jìn)行分析、歸納，最后概括出旅游漢語(yǔ)的交際構(gòu)式，至此一個(gè)基于話題的旅游漢語(yǔ)“會(huì)話常用句交際構(gòu)式”資源庫(kù)就建立了；第五部分從實(shí)際應(yīng)用的角度闡述了本研究在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用；最后一部分是結(jié)語(yǔ)，反思了本研究的創(chuàng)新之處和不足之處。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞話題；旅游漢語(yǔ)；會(huì)話；常用句；交際構(gòu)式；資源庫(kù)

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)塑UDO密級(jí)學(xué)校代碼訝{L￡解藍(lán)尤李碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)斟際教育碩士公開(kāi)在漢語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)印尼文化沖突克服策略THESTRATEGIESOFOVERCOMINGTHECULTURESHOCKBETWEENCHINAANDINDONESIAINTHECHINESETEACHINGASSECONDLANGUAGEININDONESIA作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開(kāi)題同螂羅花樂(lè)趙金廣剮教授漢語(yǔ)凼際教育漢語(yǔ)吲際教阿2011年07JJ07學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文作漢語(yǔ)教學(xué)L_|L中國(guó)印尼文化沖突克服策略，足在導(dǎo)帥陰指導(dǎo)下，獨(dú)刨韭行研究工作所L|】C得的原創(chuàng)性成果。除文TP已經(jīng)注明引剛的內(nèi)容外，本論文小包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成糶。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后糶由本人承擔(dān)論文作者簽名20憶年F月Ⅳ指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名20配年FR2}日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)、皂載本學(xué)位論文作者完全了解河北J||I范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)單位代碼學(xué)號(hào)西北大學(xué)碩士學(xué)位論文題目叢笪堡叢墊亟塑基整魚(yú)堡蓋亟亟顯望塑宣童盤登盟出筮羞壘趟塾壘作者張莉霞指導(dǎo)教師盎壘宣專業(yè)技術(shù)職務(wù)耋蕉學(xué)科專業(yè)受主堂叢廛旦亟主堂答辯日期呈魚(yú)QZ生魚(yú)旦學(xué)位授予EL期二00七年六月LL||ABSTRACTTHISARTICLEFIRSTANALYSESTHECAUSESOFPOLYPHONICWORDS’FORMATIONANDSUMMARIZESTHEREARE1LTYPESFORTHEFORMATIONOFPOLYPHONICWORDS，WHICHISREADFORANALYZINGTHEREASONOFPOLYPHONICWORDS，THENCONTRASTSTHESIMILARITIESANDDIFFERENCESOF“MODERNCHINESEDICTIONARY”AND“STANDARDSPOKENCHINESEVARIANTPRONUNCIATIONWORDTABLEOFVARIANTPRONUNCIATIONS”FROMTHISIFOUNDSOMEPOLYPHONICWORDSWHICHAREDIFFERENTONTHECONFORMINGTHEPROPERPRONUNCIATION，ANDUNDERSTANDTHESITUATIONOFTHEREADBYMISTAKEBYINVESTIGATINGANDSTUDYINGTHEINVESTIGATINGFORMCANBEDIVIDEDINTOTWOPARTS，ONEISTHECHARACTERSWHICHAREEASYTOMAKEAMISTAKEFROM11TYPESPOLYPHONICWORDS，THEOTHERISTHEDIFFERENTCHARACTERIN“MODERNCHINESEDICTIONARY”AND“STANDARDSPOKENCHINESEVARIANTPRONUNCIATIONWORDTABLEOFVARIANTPRONUNCIATIONS”BYTHERESULTOFTHEINVESTIGATION，THISTEXTGETTEDTHESUBJECTIVEANDIMPERSONALREASONOFTHEFORMATIONOFPOLYPHONICWORDS，ANDFROMTHISSUBMITTEDTHEMETHODTOREDUCEPOLYPHONICWORDSKEYWORDSPOLYPHONICWORDS，F(xiàn)ORMATION，STANDARDSPOKENCHINESEVARIANTPRONUNCIATIONWORDTABLEOFVARIANTPRONUNCIATIONS，MODERNCHINESEDICTIONARY，CONTRAST，READBYMISTAKE，NORMIV

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文基于語(yǔ)料庫(kù)的月S亡礎(chǔ)砌跏廠／ET漢語(yǔ)譯文被動(dòng)句“源語(yǔ)滲透效應(yīng)“研究作者奚穎指導(dǎo)教師楊蔚副教授南京理工大學(xué)2015年3月聲明本學(xué)位論文是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果，盡我所知，在本學(xué)位論文中，除了加以標(biāo)注和致謝的部分外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本學(xué)位論文做出的貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明。研究生簽名翠砂婷享月刁日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明南京理工大學(xué)有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交并授權(quán)其保存、借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。研究生簽名謝年彳弓月冶

簡(jiǎn)介：中文論文題目英文論文題目REVIEWOFFRANCISCOVAROSGRAMMAROFTHE』竹ANDARTNLA托G比口GPANDITS乙0MDLLLNG上，RLNCLDLESL，■Y1●J11N●●1■■●_■■■■■■■■■■■●●■O●■■■■■■■■■■●●●●■■‘●●■■■■■■■■一II■■■●●■■■一論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人L旌虹評(píng)閱人2毯面蓮評(píng)閱人3王匾蠶評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席胡圭毅委員L施虹委員2毯面芷委員3委員4委員5浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文致謝致謝時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼研究生生活即將結(jié)束?；仡櫾谡憬髮W(xué)度過(guò)的兩年時(shí)光，心里最想說(shuō)的便是感謝二字。我要感謝我的導(dǎo)師，黃建濱老師。從我作為保送生被浙江大學(xué)提前錄取，到第二年踏上丹麥哥本哈根大學(xué)的交換生之旅，再到最后的論文定題、成稿，兩年的成長(zhǎng)中，我的每一次邁步、每一次的人生轉(zhuǎn)折背后都是因?yàn)橛辛它S老師的支持和鼓勵(lì)。在黃老師的指導(dǎo)和幫助下，我的畢業(yè)論文順利地找到了方向和思路，少走了很多的彎路，論文的最終定稿也傾注了老師很多的心血，在這里學(xué)生想對(duì)恩師發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一聲謝謝能師從黃老師，學(xué)生感到很幸運(yùn)。我要感謝其他所有幫助、關(guān)心過(guò)我的老師和同學(xué)。感謝他們兩年里對(duì)我的幫助、理解和照顧，讓我能在一個(gè)和諧和快樂(lè)的校園環(huán)境中學(xué)J、生活。我要感謝我的父母。他們給予我充分的信任和自由，讓我獨(dú)立、充滿自信地迎接不斷變化的新環(huán)境。我將心懷著所有的感激，迎接未來(lái)的工作和生活。

簡(jiǎn)介：北京交通大學(xué)碩士學(xué)位論文從漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的選擇分析稱謂語(yǔ)選擇的動(dòng)因姓名左映娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師楊若東20070601』￡密鑾適盔堂亟堂僮I金塞△旦IB△壁ABSTRACTINTILESTUDYOFADDRESSTEMS，BROWNANDGIIMALL’SP印ER砌EPMND“雕D廠PDW盯硎DSB，F(xiàn)DN，砂HASBECOMEACIASSICWORKMANYSCHOIARSUSEDMEIRTHEORYINTHESN】DYOFADDRESSFOⅡNSINMALLYDI艉RENTLANGLLAGES，INCLUDINGBROWIL／FORD’S1961STUDYONAMERICALLADDRESSFORIILSANDERVIN而PP’S1969MIESOFAD出ESSINTHESHAPEOFAFLOWCHANTHISTHESISINTENDSTOAPPLYTLLIST11EORYTOTHES船DYOFCHINESEADDRESSFONNSANDTESTITSAPPLICABIIITYCHINESEADDRESSSYSTEMISHI曲IYCOMPIEX，WHENEX跏I11INGITFBMAPERSPECTIVEOFPOWERANDS01IDARITY；WEFINDITCANBEEXPLAINEDTOACERTAINEXTEMFIRST，THEDISTINCTIONOFPOWERRELATIONSA11DSOLIDARYRELATIONSCALLBEFBUNDILLCHINESEADDRESSSYSTEMSECOND，THCRECIPROCALANDNOILRECIPROCALPATTEMCANBEOBSERVEDINADDITIOLL，THEREISATENDENCYINCHINESEADDRESSSYSTEMMATSOIID撕TYISSURPASSINGPOWERASASELECTIONGOVEMINGFACTOR，ASISINEUROPEALLLALLGUAGES～MOU曲BROWNAILDGILMALL’STHEORYCAILEXPLAINCHINESEADDRESSSYSTEMTOALA曙EEXTENT，ITISTOOS蚰PLETOSUPPLYA缸UEXPLANATIONTHETHEORYEXAMINESADDRESSFONNSINARELATIVELYSTATICWAY，ONLYCONSIDERING出丘毫RERLCECAUSEDBYSOCIALRANK，AGE，PROFESSION，IIRCIMACY姐DSOONITCANNOTEXPLAINWHYS11IFCOFADDRESSFOHNSDOESNOTNECESSARILYASSOCIATE謝MSHIFTOFPOWERORSOLIDARITRRELATIONSLLIPTHEREARETWOLIMITATIONSINTHETHEO巧OFPOWERAILDSOIIDARITYONEISTHATITIEAVESSOCIAICONVENTIONSOMOFCONSIDERATIONASAGOVERLLINGF如TORINADDRESSFO眥SCHOOSINGTHEOTLLERISHSNE91ECTOFSOCIALPSYCHOLOGYOFMELANGUAGEUSERINVOLVEDINACONVERSATIONONTHEBASISOF廿1ECRITICALTLLJNKINGABOUTBR0、ⅣNAILDGILMAN’ST11EORY，MISMESISPROCEEDSTOCONCLUDEMATMECHOICEOFADDRESSSYSTEMISFHMOREMANARIGIDTWODIMENSIONALPATTEMITISACOMPLEXSYSTEMINV01VINGSOCIALCONVENTIONA11DSOCIALPSYCHOLOGYNE脅CTIONOFSOCIALCONVENTIONINTHESELECTIONOFADDRESSFOMCA工1BEPROVEDBYTHEFACTT11砒ONEISADDRESSEDD鐲’ERENⅡYINDI舞每REMSET￡INGSBYTLLESAMEPERSO璣WHENTHEIRPOWERRELATIOILSR唧AINT11ES鋤EINADDITION，T11ESELECTIONOFAD出ESSFOMLSISALSODEDENDEMONTHEI11_CENTIONANDMOTIVATIONOFMEADDI℃SSER，SUCHASEST￡LBIISHINGARCLATION，CONCEALIILGARELATIOIL，NATTE血＆H啪ILIATING，肌水INGAPLEA，SATIRIZILLGORPLAYIILGAJOKETLLIST11ESISMAIMAINS血ATTHESELEC矗ONMECHAILISMOFC【LINESEADDRESSSYSTEMISA

簡(jiǎn)介：IIIIIIII1111UJIIIIIIY3402163單位代碼10231擎號(hào)2018300023潼黲晗露綏繹蕩太學(xué)”J譬J“，HARLINNORMALUNIVEKSITY碩士學(xué)位論文泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)作為興趣語(yǔ)言的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)研究方向作者姓名指導(dǎo)教師漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育史睿陳穎教授哈爾濱師范火學(xué)二OT；／＼年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTEACHINGDESIGNOFCHINESEASINTER皿STLANGUAGEINTHAILANDⅪNDERGARTENCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONSHIRUIPROFCHENYINCL一MTCSOLMAY2018HARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)“行進(jìn)”類動(dòng)詞語(yǔ)義場(chǎng)的歷史演變研究姓名劉恩萍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師道爾吉20090501漢語(yǔ)。行進(jìn)”類動(dòng)詞語(yǔ)義場(chǎng)的歷史演變研究CHINESE‘‘MARCHESFORWARD’’THEKINDOFVERBSEMANTICSFIELDHISTORYTOEVOLVEABSTRACTTHISARTICLEMAINUTILIZATIONSEMANTICSFIELDTHEORYUSESRESEARCHTECHNIQUESANDSOOILTERMFREQUENCYSTATISTICS，QUOTAANDQUALITATIVEANALYSISASWELLASTRADITIONALEXEGESISOFANCIENTTEXTS，“MARCHESFORWARD’’INTHEKINDOFVERBSEMANTICSFIELDMEMBERTOCHINESETOCALTYONTHEDESCRIPTIONTHECOMPARISONTHEANALYSIS，DISCUSSIONCHINESE‘MARCHESFORWARD”THEKINDOFVERBSEMANTICSFIELDFROMTHEANTIQUITYTOTHEMODEMDEVELOPMENTSUCCESSIONALVARIATIONPROCESSTHEFULLTEXTDIVIDESTHEANTIQUITYCHINESEPREQILL一一TWOCHINESE，THEMIDDLEAGESCHINESEATTHEBEGINNINGOFEASTERNHANDYNASTYEND一一TANG，MODEMCHINESETHELATETANGFIVEDYNASTIES一一CLEARATTHEBEGINNINGOFTHREEHISTORICALPERIODS，SELECTSVARIOUSTIMESTOUSETHEEXAMPLEONBEHALFOFTHELITERATUREMATERIAL，TOEACH‘MARCHESFORWARD’’POLYMERIZATIONTHECOMBINATIONSITUATIONTHESUBRIGHTEOUSNESSFIELDCALTYONALTOGETHERWHENDESCRIBES，THENMAKESTHELASTEDCOMPARISONTOEACHSUBRIGHTEOUSNESSFIELDANDTHEMEMBERCHANGEOFCHANGE，SEEKS‘‘MARCHESFORWARD’’THESEMANTICFIELDDEVELOPMENTEVOLUTIONRULEKEYWORDMARCHESFORWARDTHEKIND；SEMANTICFIELD；COMBINATION；POLYMERIZATION；RULE2

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語(yǔ)連動(dòng)型、兼語(yǔ)型復(fù)合詞研究姓名王貴英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師鄒哲承20060501IIABSTRACTITHASALONGTIMETHATCOMPOUNDWDSOFMODERNCHINESEHAVEBEENSTUDIEDSUBJECTPREDICATEVERBOBJECTMODIFIERHEADCODINATESUPPLEMENTARYCOMPOUNDWDSARECOMMONCATEGIESRESEARCHESONTHESEFIVECATEGIESOFCOMPOUNDWDSARESUFFICIENTCOMPREHENSIVEINCONTRASTSERIALVERBTELESCOPICCOMPOUNDWDSARESOMEWHATSTRANGETOUSSOTHEATTENTIONRESEARCHESAREFARFROMENOUGHTAKINGTHESETWOTYPESOFCOMPOUNDWDSASOBJECTSOFTHERESEARCHCONNECTINGTHEACCIDENCEWITHSYNTAXUSINGTHECOMPARATIVEMETHODCOMBININGTHEVALENCETHEYWEREVIEWSERIALVERBTELESCOPICCOMPOUNDWDSFROMSEVERALASPECTSACCDINGLYWEWILLDEEPENTHEKNOWLEDGEOFTHETWOKINDSOFCOMPOUNDWDSFIRSTWEPROBEINTOTHEDIFFERENCEBETWEENSERIALVERBTELESCOPICCOMPOUNDWDSOTHERKINDSOFCOMPOUNDWDSTHEDIFFERENCEBETWEENSERIALVERBCOMPOUNDWDSTELESCOPICCOMPOUNDWDSWECANDISCRIMINATETHESETWOKINDSOFCOMPOUNDWDSBETWEENOTHERKINDSFROMSEVERALASPECTSSUCHASLOGICALRELATIONSBETWEENMPHEMESTRANSITIVITYOFMPHEMESSUBJECTSOBJECTSOFTHEACTIONSWHICHAREEXPRESSEDBYMPHEMESBOTHSERIALVERBCOMPOUNDWDSTELESCOPICCOMPOUNDWDSHAVETHEIROWNACTERISTICSTHEMOSTPROMINENTACTERISTICOFSERIALVERBCOMPOUNDWDSISTHATTHEACTIONSEXPRESSEDBYMPHEMESHAVEPRECEDENCERELATIONSHIPINTIMEINTURNTHEMOSTPROMINENTACTERISTICOFTELESCOPICCOMPOUNDWDSISTHATWECANNOUNPRONOUNINTOTHEIRTWOMPHEMESTOCOMPREHENDTHEWDSNEXTVIATHEDISCUSSIONOFTHERELATIONBETWEENACCIDENCESYNTAXSERIALVERBCOMPOUNDWDSARECOMPAREDWITHTHESERIALVERBSYNTAXTELESCOPICCOMPOUNDWDSARECOMPAREDWITHTHETELESCOPICSYNTAXFINALLYWEFINDTHATTHEREARENOTONLYSOMECOMMONALITIESBUTALSOLARGEDIFFERENCESBETWEENTHESETWOKINDSOFACCIDENCES

簡(jiǎn)介：川JFIJIILLLLLLIIIFILLLLY3299212分類號(hào)UDC彈中唯J『巰火等碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)黛簽壅墊堡壘魚(yú)整塞堡遠(yuǎn)堡墜塑II級(jí)教II材練習(xí)I對(duì)I比I研II盤I學(xué)位申請(qǐng)人姓名一一箍墜一一一一。一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全曼劌塑圭申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)一墊遂璺隧煞盎指導(dǎo)教師姓名封垂塑遂一一⑧MASTERSTHE娜碩士學(xué)位論文博雅漢語(yǔ)與發(fā)展?jié)h語(yǔ)初級(jí)教材練習(xí)對(duì)E愀論文作者賴晗指導(dǎo)教師劉云教授學(xué)科專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士研究方向漢語(yǔ)國(guó)際教育華中師范大學(xué)文學(xué)院2017年5月

簡(jiǎn)介：分類號(hào)H31學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目AFUNCTIONALISTAPPROACHTOCETRANSLATIONOFHARDNEWS功能翻譯視角下漢語(yǔ)硬新聞?dòng)⒆g研究功能翻譯視角下漢語(yǔ)硬新聞?dòng)⒆g研究研究生姓名王麗華學(xué)科、專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向英漢語(yǔ)對(duì)比與翻譯導(dǎo)師姓名、職稱夏云副教授論文完成時(shí)間2012年4月曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說(shuō)明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□碩士□論文功能翻譯視角下漢語(yǔ)硬新聞?dòng)⒆g研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□碩士□學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名日期曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）功能翻譯視角下漢語(yǔ)硬新聞?dòng)⒆g研究系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開(kāi)發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期