簡介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。，保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文囝不保密，口保密期限至年月止作者暨授權(quán)人簽字≯元茸、≠20F3年爭月加日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字陬球華2013年碑月Z易目ABSTRACTCHINAISNOTONLYNEIGHBORSINVIETNAM，ISVIETNAM’SLARGESTECONOMICPARTNERSOINADDITIONTOENGLISH，CHINESEISVIETNAMESEMOSTFOREIGNLANGUAGELEARNING，HASBEENSTABLEDEVELOPMENTOFCHINESELANGUAGETEACHINGINVIETNAMASOF2011，VIETNAMHAS29UNDERGRADUATESCHOOLS，SEVENCOLLEGESOPENEDACHINESEPROFESSIONALANDSPECIALTYNEARLY100INSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGCHINESEASAMDLANKALAL眨WEL‘HUNDREDSOFFOREILANGUAGCENTERSLFFERSECONDANGUAGECOURSESASWELLASNUNORECLSOTORELGNLANGUAGECENTERSOTTERL，CHINESECOURSESHOWEVER，SUCHALARGEPOPULATIONOFCHINESELEARNINGWHETHERTHECHINESETEACHINGMATERIALS，TOPICCHOREOGRAPHYOFCHINESETEACHINGMATERIALSTHEYUSETOMEETTHEIRLEARNINGNEEDS，WHATTHECHINESELANGUAGETEACHINGTOPICSTHEYAREREALLYINTERESTEDINITOOKTHISQUESTIONRETURNINGTOCOLLECTANDREADTHELITERATURE，STATISTICSOFCHINESETEACHINGMATERIALSTEACHINGTOPICSANDVOCABULARYUSEDBYTHEUNIVERSITYOFVIETNAM，HANOINATIONALUNIVERSITY，ANUNIVERSITYOFFOREIGNSTUDIES，HANOIUNIVERSITYSTUDENTSURVEYTHROUGHQUESTIONNAIRESVIETNAMCHINESETEACHINGCOLLEGESTUDENTSAREREALLYINTERESTEDINTHETOPICANDRELATEDVOCABULARYTHISPAPERAIMSTOSTIMULATESTUDENTS’INTERESTINLEARNINGCHINESE，ANDIMPROVETHEEFFICIENCYOFTEACHINGFROMACOUNTRYPERSPECTIVE，THROUGHRESEARCH，TOELECTSUITABLEFORVIETNAMESESTUDENTSCHINESELANGUAGETEACHINGTOPICANDRELATEDVOCABULARYKEYWORDSVIETNAM，CHINESETEXTBOOKS，TOPIC，VOCABULARY，COUNTRYSPECIFICⅡI

簡介：碩士學(xué)位論文MDTHESISANANALYSISRESEARCHONANNOTATIONOFANANALYSISRESEARCHONANNOTATIONOFELEMENTARYTEACHINGTEXTBOOKSFORELEMENTARYTEACHINGTEXTBOOKSFORTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEINBOTHTAIWANANDMAINLANDINBOTHTAIWANANDMAINLAND王茜王茜WANGQIANWANGQIAN西北師范大學(xué)文學(xué)院西北師范大學(xué)文學(xué)院LITERATURECOLLEGEOFNORTHWESTNORMALUNIVERSITYMAY,2015二〇一二〇一五年五月五年五月

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語“形（X）賓”結(jié)構(gòu)研究姓名鄧楠楠申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師齊滬揚20070401ABSTRACTTHEDUESTATUSOFADJECTIVESINTHECHINCSLVOCABULARYSYSTEMHASONCLBEENQUESTIONEDUPTONOW，THISPROBLEMHASALMOSTBEENRESOLVEDBUTACADEMICDIFFERENCESSTILLEXISTONMANYISSUESOFADJECTIVESARICHANDCOMPLEXVOCABULARYONCOFWHICHWASTLACABILITYOFA巧EETIVCSCARRYINGOBJECTIVCSINTHISPAPERBASEDONTLACA渤讎LANGUAGEAND”MODEMCHILLCSCDICTIONARYFIFTHEDITION”2005ALLEXHAUSTIVCIMPECTIOLLOFADJECTIVESTHATCANCARRYOBJECTIVESISGIVENINORDERTEFLECTTHE伽LESITUATIONOFTLACADJECTIVESTHATMAYCARRYOBJCCTIVCSINMODEMCHIOCSEMEANWHILEEXPLORETHEMECHANISMOFGENERATIONOFTHISLINGUISTICPHENOMENONENHANCINGTHEOBJECTIVITY，SCIENTIFICANDPROCEDURALOFGRAMMARRESCARELLINTLAEFIRSTCHAPTERPASTRESEARCHESAREREVICWVEDTOSPECIFYTHEKEYPOINTOFOURSTUDYCLAAPTCR2FOCUSESONTHEANALYSISOFTLAESYNTACTICCHARACTERISTICSOFTHEADJECTIVESOBJECTIV鸛STRUCTURETAKINGINTOIEEOUNTTHEDIFFERENCEOFOBJEETIWCARRYINGABILITYBETWEENLMONOANDDOUBLESYLLABLEAIJEETIVES’STUDIESONMONOSYLLABLCANDDISYLLABICADJECTIVEOBJECTIVESTLTLETURCWERECARDEDOUTRESPECTIVCLYINELAAPTER3ADJECTIVESOBJECTIVESTHATMAYFORMADJECTIVEOBJECTIVCSTAUETURCWCRLODISEUSSCD’FLLRTHELMOLESEMANTICFEATURESOFTLAESLRUCTUREWERCAALR／越ONTHEBASISOFTHISANALYSISTHECHOICEDISCRIMINATIONOILOBJECTIVESOFSEMANTICACLJEETIVESWCI℃DISESSEDASPECIALSUBSETOFTHEADJECTIVES，L囂YELAOLOGIEALADJCCTIVCS’ANDTHEIROBJECTIVESWCLTEALSOSUMMARIZEDANDEXPLAINEDTHEMEELUMISMOFGENERATIONOFADJECTIVEOBJECTIVESTRUCTUREWASINVESTIGATEDFROMTWOPERSPCETIVCS，SEMANTICFUNCTIONALLEVELANDSYNTACTICFEATURESSYNTACTICANDSEMANTICDIFFCLCN∞BETWEENTHESTRUCTUREWCREEXPLOREDTLACNINELAAPTER4THISPAPERDESCRIBESTHEFACTSTOPROVETHATINMODEMCHINESELANGUAGES咖EADJCT】IVES啪CARRYOBJCCTIV甌THROUGHREARCH啪LAAVCMADEADEARMADCOMPREHENSIVEUNDERSTANDINGOFTLACSYNTAXANDSEMANTICCHARACTERISTICSOFADJEETIVCOBJEETIVETRUETURETHCSTUDYPLAYSAVERYIMPORTANTROLEINLANGUAGETEAELFINGCSPEEIANYFOREIGNLANGUAGETEAELAINGMEANWLLILEWCALSODEVELOPEDOUROWNVIEWSWLAO∞RELIABILITYHASYETTOBECONFIRMEDTLAROGHFURTHERRESEARCHKEYWORDSADJECTIVESOBJECTIVESYNTAXSEMANTICCLAOIEEGENERATION

簡介：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文論漢語控制結(jié)構(gòu)姓名胡波申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師文衛(wèi)平20070417VIIABSTRACTTHISTHESISDISCUSSESTHESYNTACTICANDSEMANTICFEATURESOFCHINESECONTROLCONSTRUCTIONSWITHINTHEMINIMALISTFRAMEWORKITINVESTIGATESTHEFINITENESSANDNONFINITENESSDISTINCTIONFROMTHEINTERACTIONOFSEMANTICTENSETFEATUREANDMORPHOLOGICALMARKINGMODALMORPHEMESMODALFEATURE,THESYNTACTICFEATURESOFPROANDTHECLASSIFICATIONOFCONTROLCONSTRUCTIONSINCHINESETHELOCALENVIRONMENTOFTHEEMBEDDEDCLAUSEMUSTPROVIDEALLTHENECESSARYINFORMATIONTODETERMINEWHETHERITISFINITEORNONFINITETHERELATEDFEATURESARETANDMODALTREFLECTSSEMANTICTENSE,TREFLECTSTHEABSENCEOFSEMANTICTENSEMODALREFLECTSTHATALLOFOVERT/COVERTMODALMORPHEMESCOEXISTWITHAPREDICATEINITSNATURALENVIRONMENT,MODALREFLECTSTHATNOTALLOFMODALMORPHEMESCOEXISTINTHEPOSITIONWEASSUMETHATAFINITECONSTRUCTIONINVOLVINGANINFLHEADWHICHISPOSITIVELYSPECIFIEDFORBOTHFEATUREST,MODALWILLNECESSARILYLICENSEALEXICALSUBJECTORPROINCONTRAST,ANONFINITECONSTRUCTIONINVOLVINGANIHEADWITHANYNEGATIVESPECIFICATIONT,MODAL,T,MODAL,T,MODALWILLNECESSARILYLICENSEPROACCORDINGTODIFFERENTCOINDEXOFPRO,CHINESECONTROLCONSTRUCTIONSARECLASSIFIEDINTOEXHAUSTIVECONTROL,SPLITCONTROL,VARIABLECONTROL,IMPLICITCONTROLANDARBITRARYCONTROLTHECONTROLLEROFPROCOULDBESUBJECT,OROBJECT,ORBOTHSUBJECTANDOBJECT,OREITHERSUBJECTOROBJECT,ORIMPLICITOBJECT,ORANYPERSONBYSTUDYINGCHINESECONTROLCONSTRUCTIONS,WEANALYZETHESTRUCTURALDIFFERENCESBETWEENCHINESEANDENGLISHCONTROLCONSTRUCTIONSCHAPTERONERAISESTHERESEARCHQUESTIONANDTHEMOTIVATIONFORTHISTOPICCHAPTERTWOREVIEWSMAJORPREVIOUSSTUDIESONENGLISHANDCHINESECONTROLCONSTRUCTIONSINTHEGENERATIVELITERATURECHAPTERTHREEEXPLORESSOMEIMPORTANTPRINCIPLESOFTHEMINIMALISTPROGRAMMPANDAFEWASSUMPTIONSONCONTROLCONSTRUCTIONBASEDONMPCHAPTERFOURDISCUSSESCHINESECONTROLCONSTRUCTIONSWEREVISELANDAU’SASSUMPTIONTOACCOUNTFORCHINESECONTROLCONSTRUCTIONSANDSTUDYTHEDERIVATIONOFCHINESECONTROLWEINVESTIGATETHECONTROLPREDICATESINDIFFERENTCONTROLCONSTRUCTIONS,ANDTRYTOFIGUREOUTTHEDIFFERENCESBETWEENENGLISHANDCHINESECONTROLCONSTRUCTIONSCHAPTERFIVESUMMARIZESWHATTHISTHESISHASINVESTIGATED

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目文化差異與對外漢語課堂教學(xué)應(yīng)對策略從跨文化交流的角度研究生姓名柯蕾指導(dǎo)教師姓名薛玉坤專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向漢語國際教育論文提交日期2013年5月文化差異與對外漢語課堂教學(xué)應(yīng)對策略中文提要I文化差異與對外漢語課堂教學(xué)應(yīng)對策略從跨文化交流的角度中文提要隨著中國對外交流的日益加強和綜合國力的不斷提高，中國越來越具有向心力，學(xué)習(xí)漢語正成為一股新的潮流。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，通過案例分析法、理論指導(dǎo)法，分析比較了對外漢語課堂教學(xué)的特殊性，并歸納總結(jié)了具體的教學(xué)策略。本文從文化差異的角度切入，首先探討并確定了文化差異對對外漢語教學(xué)的重要影響，接下來介紹了文化模式的相關(guān)理論；正文部分按提出問題和解決問題的思路，在分析了文化差異對對外漢語課堂教學(xué)產(chǎn)生哪方面的影響之后，再依據(jù)這些差異重點探討了在具體教學(xué)過程中的應(yīng)對策略。本文力求解決在多元文化環(huán)境的影響下，如何根據(jù)課堂實際進行有效的教學(xué)，試圖從差異中探討出一些原則或經(jīng)驗方法，以期能夠為對外漢語的課堂教學(xué)的發(fā)展做出有益的探索。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞文化差異；對外漢語教學(xué)；應(yīng)對策略作者柯者柯蕾指導(dǎo)老師薛玉坤指導(dǎo)老師薛玉坤

簡介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語情境對話會話含意分析姓名翟立艷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師魏慧萍20080501ABSTRACTABSTRACTCONVERSATIONALIMPLICATUREISTHEQUITECOMMONWAYOFEXPRESSINGMEANINGINCHINESECONVERSATIONTHETHESISBASEDONCONTEXTCONVERSATION，ANALYZEDTHEGENERATIONPATTERNOFCONVERSATIONALIMPLICATUREANDPROPOSESTHECOMPREHENDINGSTRATEGIESINADDTION，THETHESISHASEXPERIMENTALLYANALYZEDTHECULTURALFACTORSWHICHINFLUENCECONVERSATIONALIMPLICATTTRE，ANDHASMADESOMESUGGESTIONSONHOWTOEXPLAINCONVERSATIONALIMPLICATUREFORFOREIGNSTUDENTINCHINESECLASSAFTERANALYZINGTHEEXAMPLES，THEAUTHORDISCOVEREDTHATCONVERSATIONALIMPLICATUREDEPENDONTHESPEECHINTENTIONANDWORDSANDPHRASESANDCONTEXTINFORMATION，CERTAINRHETORICMETHODSORTHESPECIALSTRATEGYISUSEDTOPRODUCEIMPLICATUREINTHEGENERATIONPROCESS，THEWORD’SMEANINGSCHANGEINTWOWAYSONEKINDISTHATTHEWORD’SORIGINALLYITEMORITSASSOCIATIVEMEANINGISACTIVATED；THEOTHERKINDISTHATTHENEWMEANINGOFTHEWORDTEMPORARILYINCREASEDINTHETALKINGENVIRONMENTSINCETHECONVERSATIONALIMPLICATUREEXPRESSESSUBJECTIVEOROBJECTIVECONTENTS，THETHESISWILLDIVIDETHEIMPLICATUREINTOTHREEKINDOFTYPESINFORMATION，INTENTION，INFORMATIONANDINTENTIONTHEINFORMATIONFORMCONVEYSTHEOBJECTIVEINFORMATIONPRIMARILYWHICHOBTAINSFROMTHESENTENCECONTENT；THEINTENTIONFORMMAINLYEXPRESSESSUBJECTIVEINTENTIONOBTAINSFROMTHESPEECHEXPRESSIONWAY；THEINFORMATIONANDINTENTIONFORMSYNTHESIZESTHETWOCONTENTS，BOTHTRANSMITSINFORMATIONANDEXPRESSINTENTIONTHROUGHDISCOVERINGDIALOGUEMATERIALSWEFOUNDTHATINFORMATIONCONVERSATIONALIMPLICATUREANDINTENTIONCONVERSATIONALIMPLICATUREOFTENMINGLEINTHESAMESENTENCE，DISPLAYSTHECOMPREHENSIVEFORMWHICHINCLUDSINFORMATIONANDINTENTIONTHETHESISALSOPROPOSEDCORRESPONDINGUNDERSTANDINGSTRATEGYBASEDONTHEWORDMEANING，THESTEREOTYPICALRELATION，THEEXPRESSIONWAYANDCONTEXTFACTORSANDANALYZEDTHESPECIFICCULTURALELEMENTSWHICHHAVEINFLUENCEONIMPLICATURE，SUCHASCULTURALCUSTOM，HISTORICALBACKGROUND，SOCIALSTIPULATIONSOFANAGREEMENTINORDERTOGETABETTERAPPLICATINONOFTHETHOERYOFCONVERSATIONALIMPLICATURE，THEAUTHOROBSERVEDSOMECHINESELISTENINGCOMPREHENSIONTEXTBOOKSANDHSKREFERENCEBOOKSANDⅡ

簡介：中圖分類號UDC靠穗犬淫學(xué)校代碼10055密級碩士學(xué)位論文日語量詞“枚’’與漢語相關(guān)量詞的認(rèn)知分析COGNITIVEANALYSISOFJAPANESEQUANTIFIERMAI”ANDTHERELATEDCHINESEQUANTIFIERS申請學(xué)位塞堂亟培養(yǎng)單位漚蚤主塞絲差址答辯委員會主席評閱人南開大學(xué)研究生院二。一。年五月南開大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名年月日非公開學(xué)位論文標(biāo)注說明根據(jù)南開大學(xué)有關(guān)規(guī)定，非公開學(xué)位論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意、作者本人申請和相關(guān)部門批準(zhǔn)方能標(biāo)注。未經(jīng)批準(zhǔn)的均為公開學(xué)位論文，公開學(xué)位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制≤2年口秘密≤LO年口機密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號批準(zhǔn)日期20年月日限制★2年最長2年，可少于2年秘密★10年最長5年，可少于5年機密★20年最長LO年，可少于LO年

簡介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語基本顏色詞意義發(fā)展演變研究姓名趙蕾申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師魏慧萍20090601ABSTRACTABSTRACTINTHECHINESEVOCABULARYSYSTEM，THECOLOROFTHEWORDASALANGUAGETOEXPRESSTHECONCEPTOFCOLORCOMPONENTS，ISASPECIALKINDOFSEMANTICCATEGORYPOLYISALSOATOPICWORTHDISCUSSING．BASEDONTHEBASICCOLORWORDSINCHINESESTUDIES，TOELABORATETHEBASICCOLORWORDSINCHINESETHEMEANINGOFDEVELOPMENTANDEVOLUTION，WHICHFROMONEASPECTOFTHEEVOLUTIONOFCHINESEWORDFORMOREINDEPTHRESEARCH．ITISANALYZEDTHROUGHMANYANGLESSUCHASSYNCHRONIC，DIACHRONIC，STATICSTATE，DYNAMICSTATEWITHAGREATDEALOFEXAMPLESFORDETAILEDILLUSTRATION．PARTTHECONTENTISDIGITALLYQUANTIZEDANDTHEFOLLOWINGFIVEASPECTSAREFOCUSEDONFIRST，THEMEANINGOFCOLORWORDSANDTHEEVOLUTIONOFTHESTUDYTODEFINETHESCOPEOFTHESTUDY．INTHISPAPER,THEBASICCOLORISTHEWORDTHEMEANINGOFLANGUAGEEVOLUTIONAND，THEREFORE，THEMEANINGOFTHEBASICCOLORRELATEDWORDS，CONTAININGTHEBASICCOLOROFTHECOLORWORDMORPHEMEWORDSINTHELISTOFTHESCOPEOFTHESTUDY．SECOND，THEBASICCOLOROVERVIEWOFTHEEVOLUTIONOFTHEWORD．YAOXIAOPINGCOLORACCORDINGTOTHEWORDOFTHECHINESESTUDYTHEEVOLUTIONOFCOLORTERMSTOTHETANGANDSONGISAWATERSHEDPERIOD，BEFORETHECHINESETHEBASICCOLORTERMSINTHEEXPANSIONOFTHEMEANINGANDUSAGESTATUS；AFTERTHECHINESEWORDMEANINGOFTHEBASICCOLORANDTENDTOUSERELATIVELYSTEADYSTATE，WITHMODEMCHINESEHAVEBEENVERYCLOSE．THIRD，THECHINESEWORDMEANINGTHEEVOLUTIONOFCOLORFORMASUMMARYOFTHELAW．BASICCOLORWORDSINCHINESETHEMEANINGOFTHEEVOLUTIONOFSOCIALDEVELOPMENT，VOCABULARYSYSTEMANDITSINTEMALCONTRADICTIONS，ASWELLASADJUSTTHELEVELOFPEOPLE’SAWARENESSANDABILITYOFABSTRACTTHINKING，SHOWINGITSUNIQUEPATTEM．FOURTH，THECHINESEMEANINGOFBASICCOLORTERMEVOLUTIONOFTHEIMPACTOFITSFORMATION．BASICCOLORWORDSINCHINESETHEMEANINGOFTHEEVOLUTIONOFMOREANDMOREABUNDANT，MAKINGCHINESETHEBASICCOLOROFTHEWORDBUILDINGCAPACITYOFTHEWORDHASBECOMEMOREANDMORESTRONG，MOREANDMORERICHINWORDBUILDINGSITUATION．FIFTH，THECHINESETHEBASICCOLOROFTHEWORDSYSTEMATIC．CHINESEWORDMEANINGTHEBASICCOLORARETHEDEVELOPMENTANDEVOLUTIONHAPPENINTHEIRSYSTEMICCONTEXT，ANDALSOTHEEVOLUTIONOFTHEMEANINGOFSHOWINGACERTAINDEGREEOFSYSTEMATIC，EMBODIEDINTHENATURALWORLD，ASWELLASTHEFORMATIONOFSYSTEMATICTHOUGHTBYHUMANCULTURE，SOCIETYIMPACTONTHELIFEOFTHESYSTEMICFORM．FORAPARTICULARTYPEOFDEVELOPMENTANDEVOLUTIONOFTHEMEANINGOFSPECIALSTUDIESCARRIEDOUT，WILLBEVERYBENEFICIALTOTHECHINESEWORDSTUDYINDEPTHANDDETAIL．ATTHESAME

簡介：銜接作為語篇的重要組成部分之一，吸引了眾多學(xué)者和語言學(xué)家的興趣。學(xué)者和語言學(xué)家力圖建立銜接與連貫的關(guān)系及其在語篇生成中的地位。根據(jù)韓禮德和哈桑的觀點，銜接分為兩類語法銜接和詞匯銜接。詞匯銜接通過詞匯的選擇來實現(xiàn)。事實上，詞匯銜接在語篇構(gòu)建中起著舉足輕重的作用。它是賦予話語篇章性的重要手段，同時還起著使語篇連貫的作用。本文以侯儀2000關(guān)于英語語篇中的詞匯銜接模式為框架，力圖分析英語散文和漢語散文中詞匯銜接手段的異同?；诤顑x的理論，本文將詞匯銜接分為簡單重復(fù)，復(fù)雜重復(fù)，簡單釋義，復(fù)雜釋義，上義詞，下義詞和共指。在此分類基礎(chǔ)上，本文選取了三篇英語散文和三篇漢語散文，分別分析它們在詞匯銜接手段的使用上表現(xiàn)出了異同。本文發(fā)現(xiàn)，簡單重復(fù)在漢語語篇中的使用頻率要高于其它詞匯銜接手段，而英語語篇的一個明顯趨勢是更多地使用同義詞。對于同義詞的使用頻率，英語語篇要高于漢語語篇。期望本文所發(fā)現(xiàn)的研究結(jié)果能加深對英漢語篇中詞匯銜接現(xiàn)象的理解，而且能對英語語篇教學(xué)以及英漢語篇互譯有所啟示。

簡介：南開大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書00270L5根據(jù)南開大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向南開大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解南開大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生學(xué)位論文，并編入南開大學(xué)博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費信息服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，南開大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所和中國學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。非公開學(xué)位論文，保密期限內(nèi)不向外提交和提供服務(wù)，解密后提交和服務(wù)同公開論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站HTTP／／202113201618001／INDEXHTM。本人承諾本人的學(xué)位論文是在南開大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權(quán)書簽署一式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權(quán)人簽字20’年月日南開大學(xué)研究生學(xué)位論文作者信息注本授權(quán)書適用我校授予的所有博士、碩士的學(xué)位論文。由作者填寫一式兩份簽字后交校圖書館，非公開學(xué)位論文須附南開大學(xué)研究生申請非公開學(xué)位論文審批表。摘要摘要隨著社會的發(fā)展，古老的東方文明，五千年的中華傳統(tǒng)文化成為世界關(guān)注的又一焦點。漢字作為向世界人民普及漢語、推廣中華傳統(tǒng)文化的一種媒介，在傳播過程中讓很多外國人望而卻步，每年還有數(shù)以萬計的海外華人丟掉漢語，這令人痛心，令人深思。使我們不得不再～次討論漢字是否還能適應(yīng)新時期漢語發(fā)展的要求。在當(dāng)今國際化發(fā)展迅猛的背景下，承載著悠久的古代文明，蘊含著大量的古代文化信息的漢字如何盡快實現(xiàn)國際化、標(biāo)準(zhǔn)化，迎接現(xiàn)代化、信息化發(fā)展的挑戰(zhàn)，成了亟待解決的問題。當(dāng)前對于這一問題的研究很多都是宏觀上的論證，對漢字和漢語的關(guān)系缺少客觀評價，對漢字不便和不能使用的領(lǐng)域缺乏系統(tǒng)的分析。對漢字性質(zhì)的研究大多僅停留在漢字的表意還是表音方面，并沒有很客觀地看到漢字在記錄漢語過程中不斷表現(xiàn)出的不適應(yīng)方面。然而一些學(xué)者也有的忽視了我們今天仍然要提倡的是在一些漢字不便和不能使用的領(lǐng)域使用漢語拼音，而不是去漢字化。為了研究新時期新的歷史條件下漢字和漢語的關(guān)系，作者閱讀了大量語言文字方面相關(guān)的文獻和著作，并做了大量的調(diào)研，試圖通過搜集大量的語料，通過對漢字不便和不能使用的領(lǐng)域的研究來論證漢字和漢語的關(guān)系。論文大致從以下幾個方面來論述一、從漢字的性質(zhì)看漢字和漢語的關(guān)系。通過對眾多學(xué)者關(guān)于漢字性質(zhì)論述的分析提出漢字記錄語素中的音節(jié)有其不便的地方。應(yīng)該使?jié)h字的性質(zhì)單一化，只記錄語素，成為典型的語素文字。二、漢字記錄漢語不便和不能使用的領(lǐng)域分析。漢字在記錄生僻字、嘆詞、擬聲詞、聯(lián)綿詞、以及外來詞語、字母詞等詞語時有很多不便，通過統(tǒng)計新華字典以及漢語水平詞匯與漢字等級大綱中這些詞的個數(shù)，提出如果用漢語拼音來記錄一些漢字不便記錄的詞語的話可以大大減少對外漢語教學(xué)以及海外華人學(xué)習(xí)漢語的詞匯量。三、漢字易造成文本歧義而影響漢語的交流。通過現(xiàn)代文學(xué)作品、報刊、雜志當(dāng)中漢字造成文本歧義大量語料的列舉歸納出漢字造成文本歧義的類型并分析原因提出解決對策。四、漢字和漢語之間關(guān)系的發(fā)展趨向。通過論證可以看出漢字在漢語不斷

簡介：冬JITHETHEMATICRESEARCHONPRONUNCIATIONANDGRAMMATICALCATEGORYOFNOTIONALWORDSBETWEENMODEMCHINESEANDARABIC4DISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYCHENYUANYUANSUPERVISORPROFCHENQINGHANDATE20124關(guān)于學(xué)位論文獨創(chuàng)聲明和學(xué)術(shù)誠信承諾本人向河南大學(xué)提出碩士學(xué)位申請。本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成的，對所研究的課題有新的見解據(jù)我所知，除文中特別加以說明、標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料與我一同工作的同事對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。在此本人鄭重承諾所呈交的學(xué)位論文不存在舞弊作偽行為，文責(zé)自負(fù)學(xué)位申請人學(xué)位論文作者簽名201’年￡P(guān)月歹日關(guān)于學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本人經(jīng)河南大學(xué)審核批準(zhǔn)授予碩士學(xué)位作為學(xué)位論文的作者，本人完全了解并同意河南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的要求，即河南大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、科研信息機構(gòu)、數(shù)據(jù)收集機構(gòu)和本校圖書館等提供學(xué)位論文紙質(zhì)文本和電子文本以供公眾檢索、查閱本人授權(quán)河南大學(xué)出于宣揚、展覽學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展和進行學(xué)術(shù)交流等目的，可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文紙質(zhì)文本和電子文本涉及保密內(nèi)容的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位獲得者擎位論文作者簽名201’年￡R月嵋日學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名201≯年4EL砜日

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名榭日期“歲年歲月刁日|關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。F＼繇聞婀聊簽名／7心護。日期少口／≥年J月講曰內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文存在問題進行分析和總結(jié)，其中包括對教學(xué)現(xiàn)狀和效果掌握。第三章是對對蒙漢語初級階段教學(xué)中色彩詞的文化導(dǎo)入的原則和步驟進行分析和總結(jié)。第三部分是結(jié)語。關(guān)鍵詞蒙古國留學(xué)生，色彩詞，文化導(dǎo)入，初級階段，教學(xué)步驟

簡介：內(nèi)容提要內(nèi)容提要補語動詞結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代漢語口語中使用頻率比較高的語言形式，它具有大量的種類，而其表達的語義內(nèi)容又是很復(fù)雜的。因而在現(xiàn)代漢語語法里顯示出越來越重要的研究價值。本文在搜集整理相關(guān)語料的基礎(chǔ)上，運用語義功能語法理論和認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)的理論，從共時、普遍語法的角度出發(fā)，對補語動詞本身的語義特征進行了系統(tǒng)分類，詳盡描寫和解釋其內(nèi)部的語義語法規(guī)律，并探討補語動詞的性質(zhì)和其在整體語言系統(tǒng)中的地位。通過語言對比方式，尤其是與韓語中的相應(yīng)的語言現(xiàn)象的對照進一步描寫和解釋漢語中補語動詞共性和個性。第一章概括介紹了本文的研究對象、研究目的和采用的研究理論。在第三節(jié)說明了補語動詞的研究現(xiàn)狀，井分類考察了補語動詞在語法著作和詞典中的種類。通過考察分析，提出了問題并確定了研究取向。第二章根據(jù)考察的大量的語料為分類對象，詳盡描寫和解釋補語動詞的分類理據(jù)和分類系統(tǒng)。把補語動詞分為三類原型性補語動詞、過渡狀態(tài)補語動詞、邊緣性補語動詞，并通過對比方式歸納和解釋補語動詞的語義和語法關(guān)系。第三章探討在背景形成GROUNDING要素中的補語動詞的語法意義，并引入“體ASPECT”和“情態(tài)助DALITY”的概念范疇來解釋補語動詞的語法意義。第四章探討補語動詞結(jié)構(gòu)在句法上的特征。從補語動詞結(jié)構(gòu)能否插入“得不”、能否與“了”結(jié)合、能否帶賓語以及能否省略前置動詞和采用特殊句式等方面，探討不同類型的補語動詞各自具有的句法上的特征。第五章在前文對補語動詞的語義分類和特征分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了補語動詞的性質(zhì)，以及補語動詞在整體語言領(lǐng)域中的地位。第六章對全文進行總結(jié)總之，補語動詞結(jié)構(gòu)動補結(jié)構(gòu)具有“不明確性FUZINESS”的語言內(nèi)部特征。要說清楚有關(guān)補語動詞的現(xiàn)象，我們需要進行綜合性的觀察與思考，而本文選取的是補語動詞結(jié)構(gòu)中的補語動詞作為研究焦點，根據(jù)語義對其ABST段CTINMED。刀卿公加GCH山E聳，側(cè)”P】EON叨USESTHESTRUDUREOFVE辦COMPLEMER城面SFONOFL陽9眨IGEHASMANYV州ANTSANDEXP找活SESCOMPLIC別比業(yè)M助TICCONTENTST苗5幻口。雙山滋INM改七MC址NE貨零阻皿肛ITHE汕PO比犯CEOFSTUDYONVER卜COMPLEMENTISINCONTINUOUS幻。CRE出姆玩U五STEXT，THE翻山ORBASCLASS近EDSY到翔口AIICAL】YTHESEM越LTICFE舫URESOFTHEV份卜印MPLEME成山“滋長月陽DEXPLAJ匕EDINDSTAJLS抽過TERNALSEM別吐ICAND邵別團口主汀PAFT。舊，DISCUSSEDTHENATUREOF阮VE遷曰為MPLEMENTASWELLASITSPOSITION恤THEOV“ALLL助GUAGESYST。叮山ESE叭心D留WE了ECOMPLETEDONTHEBASISOFCOL】ECTION田，D?！鍭TMENIOFLX對INENTLANG助唱EM成ERIALS，目勸比加UGH此卿11CATLONOF，沈山川TIC丘口CTION目刊MMARTHEIESANDREL的EDTHEORIESOFCO腳TIVEL噸ULSTICSAND五℃MTHE明9】EOFSYNCBRONICANDU苗VERSALGR出山且超比INTHE石RSTCHAPT氏THE即THORBASPMVLDEDAS側(cè)山1”山了OFTHEOBJECT助DAIMOF勸川YADDTHETHEODESAD0PTEDINTHESTUDY‘TBECUN七NT勸目YSTATUSOFVER卜印卿】EME址ISSTAT曰INTBETHIRDP肚娜筍AP瓦WHICHALSOINCL回ESAC】ASSI五EDSU了VEYOF墳陣SOFVE此曰為MPL曰叮ENTING刊吐M夕WORL沼助DDICTIONANESTLLLS，習(xí)，EYHASAILOW曰THE創(chuàng)山ORTODETET宜由犯THEDIRE比ONOFSTUDY如DPUTFODSOMEQ朋STIO?！甀NTHE別沉幻ND比APTER，THE創(chuàng)油ORBASDESCRLH月明DEXPLAINEDIND改目STHEBASIS陽DSY別周叮OFC如5近。拓加OF鞏川洲刀MP】EMENTBYUSMG阮D韶汕曰勸LONOBJECTSPROVIDED妙加GEQUANTITIESOFLAD，坦GEMATERIALSIN1PLIEDINTHE，刀，EYTBEVERBCOMP】ELN時ISDIVLDEDINTOTI萬ETYPES，WHI比毗加扭M時時VED卜叨MPION。吐P嘆嗚咖CAIV的COMPLEM改咬翻嘰面SP班娜筍甲HL坦SAISO的D加RDER如EINAD由石。氏U血P閏VLDEDASUN”刀別沙助DEXPI田偽甲1。叮E”T衍U舊INGTHEMETHODEXPL別1吐IONOFSE雙切口TLCSAND9洲MMAR此LATIONOFV改卜OFCOMPAN‘OILHITHE偽血DCBA抖ER，此翻山優(yōu)HASDISCUS，月血『別N業(yè)印哪LEMENTINTHE腳UNDINGTHEORY助DEXPLAJ邑比THEGL劉TNMARME別田口GOFVERBM吐NGOFVE比叨MPLEM。吐勿IN1LN川UC噸比EDOMAINOFCODCEPTOF留P戈TANDINTH扔近也C場叨ER，THE叨THORLLASDISCUSSEDTHES刃斑認(rèn)介川池比SOFSTRUCTU玲OF

簡介：分類號UDC密級編號十初大警CENTRALSOUTHUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論文題目．器礓教師塞I量形象對致赴墨照熬掌有燕巨煦黟響學(xué)科、專業(yè)_I墨鴦生教譬縫研究生姓名鄧凰導(dǎo)師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)康至麈砑囊員胨姨姥師原創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了論文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，}會文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得中南大學(xué)或其他單位的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我共同工作的同志對本研究所作的貢獻均已在在論文中作了明確的說明。作者簽名鄧鳳日期墮年曼月』日關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)說明本人了解中南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復(fù)印、縮印或其它手段保存學(xué)位論文學(xué)?？筛鶕?jù)國家或湖南省有關(guān)部門規(guī)定送交學(xué)位論文。作者簽名邛風(fēng)鋤。簽名三＆遮醐赳生年』月壘【，

簡介：分類號學(xué)校代碼10542量詞“遍““次““回“密級學(xué)號2魚121QQ壘QQ5壘的對外漢語教學(xué)研究THESTUDYOFTEACHINGTHEMEASUREWORDS‘‘BIAN，，‘‘CI，，‘‘HUI，，TOFOREIGNERS研究生姓名龔洵英指導(dǎo)教師姓名、職稱鄭賢章教授學(xué)科專業(yè)研究方向漢語國際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一四年五月的偏誤進行了統(tǒng)計與分類整理，由此總結(jié)出學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)量詞“遍”“次”“回”時產(chǎn)生偏誤的原因。在文章的第四章節(jié)，根據(jù)偏誤產(chǎn)生的原因，筆者總結(jié)出了相應(yīng)的教學(xué)策略，做出了教學(xué)設(shè)計并進行了教學(xué)實踐，驗證了教學(xué)策略的可行性。最后，結(jié)語部分對于量詞“遍”“次”“回”的對外漢語教學(xué)乃至漢語的發(fā)展現(xiàn)狀做出總結(jié)，并展望了漢語面向世界發(fā)展的美好未來。關(guān)鍵詞量詞；遍；次；回；對外漢語教學(xué)；研究II