簡介：曹縣常樂集鎮(zhèn)中心小學(xué)課改活頁教案課題水到哪里去了班級31教學(xué)目標(biāo)1通過生活實例和實驗，讓學(xué)生了解水的蒸發(fā)。2了解水和水蒸氣的異同點。重點難點1、水電減少是因為水的蒸發(fā)。2、水和水蒸氣的異同點。教學(xué)內(nèi)容及過程1水是無色、無味、透明的液體。很多物質(zhì)都能溶于水。因此人類、動物、植物離不開水。2水沒有固定的形狀，但有一定的體積。3活動一用濕布擦黑板，一會兒黑板干了；用水洗手，一會兒手干了。這些水去哪里了有一定條件?；顒佣f說生活中的類似現(xiàn)象?；顒尤龑嶒烌炞C兩個水杯，蓋與否；倒扣水杯，干濕不同的情況。觀察兩個水杯中的變化。猜測，觀察，結(jié)論。通風(fēng)、向陽4水和水蒸氣的異同點影響課堂進程的因素及解決辦法思維導(dǎo)圖課后反思學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，應(yīng)適當(dāng)點撥；要注意難度要適當(dāng)，最后的總結(jié)學(xué)生說出基本的認(rèn)知點就行。（化學(xué)成分等不能講）

簡介：教科版五年級科學(xué)上冊重點知識復(fù)習(xí)提綱教科版五年級科學(xué)上冊重點知識復(fù)習(xí)提綱第一單元第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽光陽光，但生長需要陽光陽光。3植物生長需要水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度、陽光陽光、土壤土壤。4蚯蚓喜歡生活在陰暗陰暗、潮濕潮濕的環(huán)境中。5各種動物都喜歡生活在一定一定的環(huán)境環(huán)境里。6生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是互相依賴依賴，互相影響影響的。7食物食物是動物生存最重要的需求之一。8生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈?zhǔn)澄镦湣?食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者生產(chǎn)者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者消費者。10食物鏈通常從綠色植物綠色植物開始，到兇猛的肉食動物兇猛的肉食動物終止。11同一種植物會被不同不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種多種食物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)食物網(wǎng)。12像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)。如一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋。13自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體叫生物群落生物群落。14如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡失去平衡。15自然界和生態(tài)瓶一樣,如果環(huán)境條件受到破壞,生物的生存就會受到影響影響。16寫食物鏈草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹1、草、草→兔→鷹2、草、草→兔→蛇→鷹3、草、草→蝗蟲蝗蟲→鷹4、草、草→蝗蟲蝗蟲→蛇→鷹5、草、草→鳥→蛇6、草、草→鳥→蛇→鷹第二單元第二單元1像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源光源。32、地球上海洋海洋面積比陸地陸地面積大；我國西部多高山高山，東部多平原平原。3、地震地震和火山火山是地球內(nèi)部運動引起的。地球內(nèi)部分為地殼地殼、地幔地幔、地核地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼地殼內(nèi)，火山活動與地幔地幔和地殼地殼的運動有關(guān)。4、地球內(nèi)部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震地震和火山火山；有時是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起，地球表面的很多變化都是在流水流水、風(fēng)、冰川、海浪海浪、氣溫氣溫、重力重力、動植物動植物等自然力的作用下很緩慢的緩慢的進行的，我們在短時間內(nèi)難以察覺。5、很多的高山是因為板塊的擠壓擠壓后隆起形成的，如喜馬拉雅山，很多的峽谷是板塊拉伸拉伸后形成的斷裂谷，如東非大裂谷。6、巖石變化的原因有冷和熱冷和熱的作用、流水流水的作用、植物植物的作用、動物動物的活動等。7、由于受水、大氣大氣、氣溫氣溫或動植物動植物的作用，巖石破碎破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化風(fēng)化。8、土壤分層實驗中，最底層是沙礫沙礫（小石子），中間是沙和粉沙粉沙，最上層是顆粒最小的黏土黏土，浮在水面上的是一些植物殘體植物殘體。9、土壤是沙、小石子小石子、黏土黏土、腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)、礦物質(zhì)礦物質(zhì)、水和空氣空氣等物質(zhì)的混合物。10、土壤土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億幾十億個生物體。土壤為他們提供了食物食物和生存空間生存空間，也為人類提供了衣食住行衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體殘體和排泄排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)更豐富。動物動物和植物的根植物的根能松動土壤，為空氣空氣和水營造空間。11、雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕侵蝕。雨點降落到地面雨點降落到地面便是土地被侵蝕的開始。12、影響土地被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小土地坡度的大小、有無植物覆蓋有無植物覆蓋、降雨量的大小降雨量的大小等。13、在坡度大坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕侵蝕；在坡度小坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積沉積。所以一般大江大河的下游和入?？谕瞧皆皆?。14、自然界中每時每刻都由侵蝕侵蝕和沉積沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕侵蝕和沉積沉積形成了地球上不同的地形地貌。15、流水流水、風(fēng)、冰川冰川、海浪海浪和重力重力等都會侵蝕土地。16、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該植樹植樹和種草種草，來減少雨水雨水對土地的侵蝕。17、保護森林、退耕還林保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。第四單元第四單元1、物體都有一個向下向下的力，這個力就是重力重力。重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力拉力或壓力壓力。

簡介：120192020學(xué)年度第一學(xué)期期中課程改革教學(xué)質(zhì)量測試三年級科學(xué)試卷三年級科學(xué)試卷題號一二三四五總分得分一、一、填空（填空（2727分）分）1水是一種（），沒有（）的形狀，但有一定的（）。2在不同條件下，冰融化的（）不同。3冰是固態(tài)的水有一定的（）和（）。4冬季下的雪也是固態(tài)的（）。5水蒸汽是（）的水。6用溫度計測量水溫讀數(shù)時溫度計不能離開被測的。二、二、判斷（下列敘述正確的在題后括號里畫判斷（下列敘述正確的在題后括號里畫“√”“√”，錯，錯誤的畫誤的畫“”“”）（1818分）分）1溫度計100℃是以水沸騰時的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。（）2水變成水蒸氣后體積會縮小。（）3生活中大部分物質(zhì)具有“熱脹冷縮”的性質(zhì)。（）4面粉能溶解在水中（）5我們周圍到處都有空氣。（）6水的溫度下降就會變成水蒸氣。（）三、三、選擇（將正確答案的序號填在題后的括號里）選擇（將正確答案的序號填在題后的括號里）（2020分）分）1以下物體能溶解在水中的物體是（）①沙土②食鹽③食用油2分離食鹽和沙的混合物的方法是（）①用水分離食鹽和沙②用篩子分離食鹽和沙3分離食鹽和水的混合物的方法是（）①用沉淀法分離②用加熱法分離3相同點無色、無味、透明水的不同點沒有固定形狀、會流動、是液體冰的不同點有固定形狀、不會流動、是固體五、簡答（每點5分共10分答對兩條即可）震蕩、攪拌、加熱、研碎等

簡介：8認(rèn)識固體【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2．觀察體驗，知道固體的共同特征有確定的形狀、體積和質(zhì)量3．歸納分析總結(jié)，知道固體在外力作用下可以改變原來的形狀或大小但構(gòu)成物體的物質(zhì)狀態(tài)沒有改變【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】分析固體的共同特征。【教學(xué)難點】【教學(xué)難點】固體有確定的體積粉筆末、沙子是固體嗎【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料木板玻璃各2塊、大小乒乓球6大9小。等大的密封袋2個、可樂一瓶、錐形瓶心形瓶各1個，沙子1袋，玩具鴨子和小牛各1個，燒杯2個，干面條一袋。學(xué)生分組材料量杯2個、橡皮2塊、粉筆、干面條、蠟燭、羊角錘。【教學(xué)時間】【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1．提問你在下圖的物質(zhì)中發(fā)現(xiàn)液體了嗎學(xué)生發(fā)言。液體自己有沒有它自己的形狀2．老師演示倒水，當(dāng)?shù)惯M錐形瓶子里液體是什么形狀錐形。當(dāng)?shù)惯M心形瓶子里液體是什么形狀心形。液體呈現(xiàn)的是容器的形狀，液體自己有沒有它自己的形狀啊生回答沒有。我們2年級時學(xué)習(xí)過水的性質(zhì)，一般把與水的性質(zhì)相近的叫液體。其實我們把所有常見的3．物質(zhì)分成3類，氣體、液體和固體。今天我們來一起認(rèn)識固體板書認(rèn)識固體。二、分析并證明固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量二、分析并證明固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量（一）（一）分析歸納總結(jié)固體有確定的形狀1．找一找圖片中的固體，說以說它是什么形狀的學(xué)生回答2．出示木板，這塊木板是什么形狀的長方形這塊玻璃是什么形狀的正方形這個乒乓球是什么形狀的球形三、它們是固體嗎三、它們是固體嗎1出示羽毛扇，問這把羽毛扇中的羽毛是固體嗎說說你的判斷依據(jù)學(xué)生回答老師補充2用排除法問羽毛扇是氣體嗎是液體嗎學(xué)生回答不是，那是什么呢學(xué)生回答3分析法問這把羽毛扇子中的羽毛，今天用，明天用，用了好幾天，請問它的形狀改變了嗎學(xué)生回答沒有改變。羽毛扇放在桌上占空間嗎學(xué)生回答占。一只手不拿扇子，一只手拿著扇子，對比一下哪個手感覺沉學(xué)生回答，拿扇子的手沉5經(jīng)過分析我們知道了羽毛扇子中的羽毛有一定的形狀、體積和質(zhì)量，滿足固體的特性，它是固體嗎學(xué)生回答是固體5出示紅領(lǐng)巾實物，問這個紅領(lǐng)巾是固體嗎怎么判斷它是固體的學(xué)生回答四、探究它們還是固體嗎在外力作用后的固體形狀和大小都可以改變四、探究它們還是固體嗎在外力作用后的固體形狀和大小都可以改變1．分組實驗分組領(lǐng)取實驗材料面條、粉筆、蠟燭，錘子。2．實驗?zāi)康那昂髮Ρ扰袛嗄笏榈拿鏃l、刮下的粉筆末、錘爛的蠟燭。它們的形狀和大小有沒有改變它還是固體嗎3．學(xué)生匯報回答老師補充提問拿起一塊面條，請問這塊面條與原來比形狀和大小改變了嗎還是固體嗎學(xué)生回答改變了，是固體。拿起一塊蠟燭它的形狀和大小改變了嗎學(xué)生回答改變了，是固體。粉筆末變的很細很小，它的形狀和大小改變了嗎學(xué)生回答大小改變了，不知道是不是固體因為它很細小看不出來。（老師繼續(xù)分析）。4．一粒沙子是固體嗎出示馬路上的石塊圖片大家看這幅圖，請問這馬路上的石頭經(jīng)過車輛和行人來回碾壓很多年會不會有變化會變的怎么樣學(xué)生回答，會變，石子變的越來越小有些石子變成更小的石子，有些石子變成更更小的石子，小到像一粒小沙子。出示沙子放大圖片這一粒小沙子，有沒有一定的形狀、體積和質(zhì)量呢學(xué)生回答有這粒小沙子是固體嗎學(xué)生回答是固體5．玉米粉是固體嗎出示圖片玉米玉米渣玉米粉。請問玉米粉是怎么來的大家想一想剛才的粉筆末是怎么來的學(xué)生回答玉米粉是有玉米磨出來的。玉米粉是由玉米渣繼續(xù)磨小磨出來的，玉米粉很細小需要借助工具觀察，我們來分析一下玉米渣是不是固體呢。放大玉米渣圖片，我們看到這一粒玉米渣是不是固體呢學(xué)生回答是。那玉米渣繼續(xù)磨它的大小會怎么樣學(xué)生回答越來越小。還是固體嗎學(xué)生回答是固體當(dāng)越來越小，小到像玉米粉那么細時它還是是固體嗎學(xué)生回答是固體板書，固體在外力作用下可不可以改變原來的形狀或大小學(xué)生回答可以。但構(gòu)成物體的物

簡介：第十五章高血壓【考綱要求】1．原發(fā)性高血壓血壓水平的定義和分類WHO/ISH、藥物治療、惡性高血壓的病理和臨床特點、高血壓腦病的發(fā)病機制和臨床表現(xiàn)。2．繼發(fā)性高血壓常見病因及其特點。【考點縱覽】1．高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)血壓≥140/90MMHG，高血壓分三級，降壓藥分六類，注意降壓藥物的選擇，降壓目標(biāo)140/90MMHG以下。2．注意惡性高血壓的臨床特點。3．高血壓腦病是血壓升高出現(xiàn)劇烈頭痛、惡心、嘔吐、抽搐、昏迷，病理上以腎小動脈纖維樣壞死為突出特點?！練v年考題點津】1．關(guān)于原發(fā)性高血壓的治療，下列哪項是錯誤的A．年輕人高血壓，將血壓控制在173/107KPA130/80MMHG以內(nèi)B．老年人純收縮期高血壓，將血壓控制在200KPA160MMHG左右C．老年人高血壓，可將血壓降至186/120KPA140/90MMHG以下D．對于血壓控制不理想者，可采用2種類別降壓藥物聯(lián)合應(yīng)用E．根據(jù)高血壓病人的血壓情況，調(diào)整降壓藥物的劑量答案B2．惡性高血壓與急進型高血壓的區(qū)別要點是A．眼底有無視乳頭水腫B．舒張壓的高低程度C．有無腎功能不全D．有無心功能不全E．有無腦功能障礙答案C3．對于高血壓病人的降壓治療，下述哪項是不對的A．除危重病例外，降壓藥物從小劑量開始B．絕大多數(shù)病人需要長期用藥C．血壓降至正常時，即可停藥D．首選第一線降壓藥物E．根據(jù)個體化原則選用降壓藥物答案C4．慢性腎炎引起高血壓腎功能不全與高血壓病引起腎功能不全的最重要的鑒別資料是A．血壓增高程度B．腎功能損害程度C．眼底改變D．高血壓與腎炎的發(fā)病史E．心功能改變答案C5．高血壓病最嚴(yán)重的病變是A．左心室肥大B．顆粒性固縮腎C．腦軟化答案C12．某一高血壓伴充血性心力衰竭患者，同時患有腎上腺嗜鉻細胞瘤和外周血管痙攣性疾病，應(yīng)選用治療的藥物是A．強心苷B．糖皮質(zhì)激素C．血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑（ACEID．酚妥拉明E．哌唑嗪答案E13．某鈣拮抗劑可抑制房室結(jié)傳導(dǎo)，大劑量可致竇房結(jié)、房室結(jié)電活動消失，還可舒張冠狀血管及外周血管，并可降低血壓，在下列最可能的藥物是A．地爾硫卓B．維拉帕米C．硝苯地平D．氟桂嗪E．尼卡地平答案C14．高血壓伴心絞痛及哮喘患者，出現(xiàn)腎功能不全時，下列最適合治療藥是A．卡托普利B．普萘洛爾C．硝苯地平D．氫氯噻嗪E．哌唑嗪答案C15．男，67歲，患高血壓18年，2年前患急性前壁心肌梗死，門診測血壓217/133KPA170/100MMHG，心率96次／分，該患者的最佳藥物選擇是A．美托箔爾B．維拉帕米C．卡托普利D．吲達帕胺E．哌唑嗪答案C試題點評ACEI類藥可起到降血壓及改善和延緩心室重塑的作用。16．男,28歲,查血壓160/95MMHG213/126KPA,HB85G/L,蛋白＋,顆粒管型2～3個／HP,BUN10MMOL/L，CR220ΜMOL/L，對該患者不宜采取A．低蛋白飲食B．高蛋白飲食C．低鈉飲食D．根據(jù)尿量多少適當(dāng)限水E．低磷飲食答案B試題點評患者已有腎功能不全，高蛋白飲食可增加腎小球濾過，加快腎功能惡化。

簡介：1/57風(fēng)的成因風(fēng)的成因◆教材分析教材分析本課探究風(fēng)的成因是上節(jié)課熱空氣會上升的學(xué)習(xí)活動的延續(xù)。當(dāng)熱空氣上升時，空出來的區(qū)域?qū)⒂筛浇睦淇諝鈦硖钛a，流動的空氣就形成了我們感受到的風(fēng)。本課中學(xué)生通過模擬實驗觀察到“冷空氣會向熱空氣方向流動從而形成風(fēng)”這一現(xiàn)象，以此現(xiàn)象作為證據(jù)，嘗試解釋自然界中風(fēng)的成因。聚焦板塊，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識到生活中我們根據(jù)需要經(jīng)常會制造“風(fēng)”。制造“風(fēng)”的辦法有很多種，可以讓學(xué)生說一說，或者課堂上體驗一下。然后，聚焦到本節(jié)課的核心問題大自然中的風(fēng)是怎樣形成的呢探索板塊，主要是學(xué)生進行模擬實驗來探究風(fēng)的成因，這個實驗需要用到“風(fēng)的形成”演示裝置。通過模擬，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在無風(fēng)的環(huán)境中，我們點燃的蚊香的煙霧往上飄；在點燃盒子內(nèi)的蠟燭時，豎直的煙就飄向盒子里。煙霧的運動的方向就是空氣運動的方向。研討活動，學(xué)生在上一節(jié)課“熱空氣上升”的基礎(chǔ)上，用空氣的流動性來解釋模擬實驗中看到的現(xiàn)象，進而用模擬實驗的原理來解釋自然風(fēng)的形成?！魧W(xué)情分析學(xué)情分析有了上節(jié)課“熱空氣會上升”的知識基礎(chǔ)，學(xué)生解釋“風(fēng)的成因”模擬實驗的現(xiàn)象就容易很多。但是，要把模擬實驗的原理和自然風(fēng)的形成原因建立聯(lián)系，對三年級學(xué)生來說是有一定難度的。本節(jié)課只要求學(xué)生通過模擬實驗?zāi)苡^察到“冷空氣會向熱空氣方向流動從而形成風(fēng)”這一現(xiàn)象，舉出與此相類似的生活現(xiàn)象就可以，不3/5提問是什么讓它轉(zhuǎn)起來的（預(yù)設(shè)風(fēng)）2提問這些方法為什么能形成風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生知道外力的作用讓空氣流動形成了風(fēng)。板書外力空氣流動3講述風(fēng)看的見嗎在生活中，我們需要通過看其他事物的變化，才能間接地看到風(fēng)。比如看到大樹搖晃、國旗飄揚、炊煙飄散、風(fēng)車轉(zhuǎn)動就知道起風(fēng)了。4提問大自然中的風(fēng)沒有外力的作用，又是怎樣形成的呢揭示課題風(fēng)的成因（板書）二、探索風(fēng)的成因模擬實驗二、探索風(fēng)的成因模擬實驗（預(yù)設(shè)20分鐘）【材料準(zhǔn)備】風(fēng)的成因?qū)嶒炑b置、打火槍、蠟燭、蚊香、學(xué)習(xí)單。1課件出示一幅“炊煙飄散”的圖片，提問從煙的方向能判斷空氣流動了嗎沒有外力，是什么讓空氣流動起來的呢上節(jié)課的熱氣球也許能幫助我們找到答案。2提問同學(xué)們剛才在紙筒中點燃蠟燭，熱空氣會怎么流動空氣受熱上升后，紙筒內(nèi)就沒有空氣了嗎引導(dǎo)學(xué)生說出外面的冷空氣會從小孔中補充進去。3提問但是我們看不見空氣有沒有進去，可以借助什么間接看到空氣的流動出示蚊香。4講述蚊香的煙可以讓我們看到空氣是否會流進紙筒，但紙筒里面是怎么流動的還是看不見。出示風(fēng)的成因?qū)嶒炑b置。5提問如果我把燃燒的蠟燭放到塑料盒中，里面的空氣會怎樣（預(yù)設(shè)空氣會從盒子邊上的小孔中補充進去）6講述實驗步驟（1）不點蠟燭，觀察煙的流動方向。

簡介：科教版四年級上冊復(fù)習(xí)資料全冊科教版四年級上冊復(fù)習(xí)資料全冊一、天氣1、天氣總是在（發(fā)生變化），它影響著我們的（活動），也影響著地球上所有生物。2、（云量）、（降水量）、（氣溫）、（風(fēng)向和風(fēng)速）是天氣的重要特征，是天氣觀察的重要數(shù)據(jù)。3、（天氣日歷）是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。天氣日歷中一般要記錄（日期和時間）（云量和降水量）（風(fēng)向和風(fēng)速）。4、氣溫是指（室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度），每天應(yīng)選擇（同一）時間，同一地點來測量氣溫。通常情況下，一天中（午后2點）的氣溫最高。5、風(fēng)向是指風(fēng)（風(fēng)吹來）的方向。旗煙飄的反方向。6、風(fēng)向可以用（風(fēng)向標(biāo)）來測量。風(fēng)向標(biāo)的（箭頭）指向風(fēng)吹來的方向。東南風(fēng)就是從東南吹向西北的風(fēng)。如指向標(biāo)的箭頭指向西北，就是（西北）風(fēng)。7、我們可以用（8）個方位來描述風(fēng)向，8、風(fēng)的速度是以（風(fēng)每秒行進多少米）來計算的。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為（13）個等級。從0級到12級。9、降水的形式很多，常見的有（雨、雪、冰雹）等。10、（雨量器）是測量降水量多少的裝置。氣象學(xué)家根據(jù)降水量的多少來確定下雨等級。小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨一天（24小時）降水量（毫米）01991024925499509991002499250以上11、云實際上是由千千萬萬的（小水滴）或（冰晶）組成的。通常把云從低到高分成（層云）、（積云）、（卷云）三類。靠近地球表面形成的扁平狀扁平狀云是（層云），層云通常是（灰色）的。與陰天或雨天有關(guān)，位置（低）高于層云，看上去像棉花堆或城堡狀棉花堆或城堡狀一樣的云叫（積云）,（積云）通常與晴好天氣相聯(lián)系。位置（較低）纖細的羽狀羽狀云是（卷云）。從（高度）和（形狀）來化分云的類型。與晴天有關(guān)，位置（高）有關(guān)云或天氣的諺語①云下山，地不干。②云絞云，雨淋淋。③黑云接駕，不陰就下。這些全是層云。④天有城堡云地上雷雨臨積云12、在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了（晴天）、（多云）、（陰天）等來描述和記錄云量的觀察。晴＜＜多云＜陰＞4141434313、動植物也能預(yù)報天氣，如（1）松果在干燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。（2）蜻蜓要下雨時會低飛。（3）螞蟻要下雨時會搬家。（4）泥鰍跳，雨來到。泥鰍靜，天氣晴。（5）蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨（6）木棉樹開花,雨季要提前。14、空氣質(zhì)量預(yù)報分為5級；舒適度指數(shù)預(yù)報分為7級；紫外線強度分為5級。15、獲取天氣預(yù)報的途徑有看電視，上網(wǎng)查，天氣短信，聽廣播，觀天象，觀察動植物等。各種測量工具南東北西南西北東東南西北霾沙塵暴臺風(fēng)10、水能溶解（固體）、（液體），還能少量的溶解（氧氣）、（二氧化碳）。水中的動植物就是靠溶解在水中的氧氣進行呼吸的。11、物質(zhì)在水中的溶解是有（一定限度）的，如100毫升水大約能溶解（36）克食鹽。大約溶解10克小蘇打。12、溶解在水里的食鹽可以用（蒸發(fā)）或（加熱）的方法進行分離。人們就是利用這個原理，將海水引進鹽田，利用太陽的熱量，從海水中析出鹽的結(jié)晶。13、酒精燈的火焰分為（內(nèi)焰）、（外焰）、（焰芯）三個部分，（外焰）的溫度最高，（焰心）的溫度最低，我們用酒精燈的（外焰）進行加熱。14、濃鹽水的底部有未溶解的食鹽，可以用（加清水）的方法讓它溶解。15、食鹽溶解與水的過程是一個（可逆）的過程。16、酒精燈使用中需要注意的事項（1）一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。（2）點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。（3）用完要熄滅時，應(yīng)該用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需要再重蓋一次，以避免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴吹滅火17、酒精燈中的究竟萬一灑出后燃燒，不要驚慌，可用（濕抹布）或（沙土）撲滅。18、青少年應(yīng)該飲用的水是（生態(tài)水）。實驗一制定一個“100毫升水能溶解多少克食鹽”的研究計劃。要研究的問題100毫升水能溶解多少克食鹽研究地準(zhǔn)備（實驗材料）量筒、天平、小匙、攪拌棒、食鹽、記錄單，水，燒杯。研究方法1用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食鹽分成兩克一份。3、把食鹽放入水中，并用攪拌棒進行攪拌，食鹽完全溶解后，再放入第二份，重復(fù)以上步驟，直到加入的食鹽不能再溶解為止。4、統(tǒng)計一共溶解了多少克食鹽，并填寫記錄單。1、聲音有自然界的聲音和人類活動的聲音兩類，同時聲音有強弱、高低等方面有著不同的特點。2、音叉是一種（發(fā)聲儀器），用來（調(diào)試樂器）和（測試音高）。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是（音調(diào)），數(shù)字代表的是（音叉每秒鐘振動的次數(shù)，就是頻率）。3、用同樣的力敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低。用不同的力敲擊同一支音叉，音叉的高低不變，強弱改變。重?fù)魰r聲音強，輕敲時聲音弱。4、一個物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做（往返）運動，這種運動稱為（振動）。5、聲音是由物體振動產(chǎn)生的。正在發(fā)聲的物體叫（聲源）。如流水聲就是水振動，風(fēng)聲就是空氣振動；人說話是聲帶振動，蜜蜂的“嗡嗡”聲是翅膀振動。物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動聲音就會馬上停止。所以沒有振動就不會有聲音。6、用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了。7、聲音的強弱可以用音量來描述。音量的單位是（分貝），用（DB）表示。音量是由物體振動的（幅度）決定的。振動幅度越大，聲音越（強）；振動幅度越小，聲音越（弱）。90分貝是聽力的最高限度。8、聲音的高低可以用音高來描述。音量的單位是（赫茲），用（HZ）表示。音高是描述（物體振動快慢的一個量。）音高是由物體振動的快慢（頻率）決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越（高）；振動越慢，發(fā)出的聲音就越（低）。9、敲擊水量不同的玻璃管，（水越少聲音越高），（水越多聲音越低）；嘴吹水量不同的玻璃管，（空氣越少聲音越高），（空氣越多聲音越低）所以我們要仔細觀察振動的物體究竟是哪一個以我們要仔細觀察振動的物體究竟是哪一個。10、一般短的、小的、緊的、少的、細的等物體，發(fā)出的聲音高。11、在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時發(fā)出的（音高）也會改變，因為尺子振動的快慢改變了。尺子伸出桌面的距離越短，振動的速度快，發(fā)出的聲音越（高）；尺子伸出桌面的距離越長，振動的速度慢，發(fā)出的聲音越（低）。12、聲音以（波）的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使（物體產(chǎn)生振動），聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從（一個地方傳播到另外一個地方）的。聲音可以向四面八方傳播。13、聲音在不同物體中傳播的情況是（不一樣）的。四種材料傳聲效果從低到高依次是（尼龍繩、棉線、鋁箔、木尺）。14、聲音在空氣當(dāng)中的傳播速度是（340米）每秒。聲音在固體中傳播速度最快，液體其次，空氣最慢?！案魤τ卸本褪菈υ趥鞑ヂ曇?。“土電話”是棉線在傳播聲音。（空氣）是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中（不能傳播）聲音。15、地震時，當(dāng)人被埋在下面，可以怎么辦為什么

簡介：1教科版六年級科學(xué)上冊期末測試卷教科版六年級科學(xué)上冊期末測試卷一、填空題。一、填空題。2020分1、常用的簡單機械種類有滑輪、、常用的簡單機械種類有滑輪、、等。像螺絲刀這樣的，屬于等。像螺絲刀這樣的，屬于機械。機械。2、自行車上應(yīng)用了許多機械原理，如車把運用的是、自行車上應(yīng)用了許多機械原理，如車把運用的是原理；大齒輪帶動小齒輪轉(zhuǎn)動原理；大齒輪帶動小齒輪轉(zhuǎn)動速度變速度變；人腳蹬的力通過；人腳蹬的力通過傳到車輪上。傳到車輪上。3、球形在各個方向上都是球形在各個方向上都是________________形，這種形狀更形，這種形狀更______________。4、把薄板形材料彎折成“、把薄板形材料彎折成“L”“T”或“工”字等形狀，實際上都是減少了材料的”或“工”字等形狀，實際上都是減少了材料的，而，而增加了材料的增加了材料的。5、能量有很多表現(xiàn)形式，如電能、、能量有很多表現(xiàn)形式，如電能、、等。我們使用等。我們使用的煤、石油能源，它們的能量最終來自的煤、石油能源，它們的能量最終來自。6、由、由和組成的裝置叫電磁鐵。電動機工作的基本原理是用電產(chǎn)組成的裝置叫電磁鐵。電動機工作的基本原理是用電產(chǎn)生，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動。，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動。7、具有脊柱的動物叫具有脊柱的動物叫，例如，例如，沒有脊柱的動物叫，沒有脊柱的動物叫，例如，例如。二、判斷題（對的打√，錯的打）二、判斷題（對的打√，錯的打）2020分1、使用滑輪組可以省力，但不一定改變用力的方向。、使用滑輪組可以省力，但不一定改變用力的方向。（）2、輪軸的輪越大，軸越小，用輪帶動軸轉(zhuǎn)動就能越省力。、輪軸的輪越大，軸越小，用輪帶動軸轉(zhuǎn)動就能越省力。（）3、螺絲釘?shù)穆菁y越密，擰起來就越費力。、螺絲釘?shù)穆菁y越密，擰起來就越費力。（）4、高塔不容易倒是因為它的結(jié)構(gòu)上面大，下面??；上面重，下面輕。、高塔不容易倒是因為它的結(jié)構(gòu)上面大，下面?。簧厦嬷?，下面輕。（）5、在科學(xué)探究過程中，當(dāng)個人意見與同學(xué)意見不一致時，應(yīng)該無條件聽從其他同學(xué)的意見。、在科學(xué)探究過程中，當(dāng)個人意見與同學(xué)意見不一致時，應(yīng)該無條件聽從其他同學(xué)的意見。（）6、機器工作需要能量，人體思考問題不需要能量。、機器工作需要能量，人體思考問題不需要能量。（）7、小電動機的轉(zhuǎn)子是一個電磁鐵，通電后會產(chǎn)生磁性。、小電動機的轉(zhuǎn)子是一個電磁鐵，通電后會產(chǎn)生磁性。（）8、有些物體工作可以不需要能量，如石頭從山頂向山下滾。有些物體工作可以不需要能量，如石頭從山頂向山下滾。（）9、有的雙胞胎很難區(qū)分，因為他們的相貌是一樣的。、有的雙胞胎很難區(qū)分，因為他們的相貌是一樣的。（）1010、地球上的各種各樣生物，它們相互依存、相互作用、相互影響著。、地球上的各種各樣生物，它們相互依存、相互作用、相互影響著。（）三、選擇題三、選擇題（選擇正確答案的序號填在括號里）。（選擇正確答案的序號填在括號里）。2020分1、科學(xué)家（、科學(xué)家（）說過，如果在宇宙中找到一個支點，他就能把整個地球撬起來。）說過，如果在宇宙中找到一個支點，他就能把整個地球撬起來。A、阿基米德、阿基米德B、牛頓、牛頓C、伽利略、伽利略2、下列哪種情況的斜面最省力（、下列哪種情況的斜面最省力（）3、安全帽的承受壓力性能很好，它是利用了（、安全帽的承受壓力性能很好，它是利用了（）的原理。）的原理。A、拱形、拱形B、圓頂形、圓頂形C、球形、球形D、框架結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)4、下列關(guān)于物體抗彎曲能力的說法中，正確的是（、下列關(guān)于物體抗彎曲能力的說法中，正確的是（）。A、只與材料的厚度有關(guān)、只與材料的厚度有關(guān)B、只與材料的形狀有關(guān)、只與材料的形狀有關(guān)3（3）實驗中需要改變的條件）實驗中需要改變的條件4分（4）實驗中哪些條件不變）實驗中哪些條件不變4分五、簡答題五、簡答題6分舉3個例子說明電能和其它形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化。個例子說明電能和其它形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化。6分附答案附答案一、填空題。一、填空題。2020分（每一個空格分（每一個空格1分）分）1、輪軸、輪軸斜面等斜面等輪軸輪軸2、輪軸、輪軸快鏈條或者齒輪都可以算對鏈條或者齒輪都可以算對3、拱形、拱形牢固牢固4、寬度、寬度厚度厚度5、風(fēng)能、風(fēng)能水能等水能等太陽能太陽能6、線圈、線圈鐵芯鐵芯磁7、脊椎動物、脊椎動物如狗等如狗等無脊無脊椎動物椎動物如各種昆蟲如各種昆蟲二、判斷題（對的打√，錯的打）二、判斷題（對的打√，錯的打）2020分（每一個空格分（每一個空格2分）分）1、、2、√、√3、、4、、5、、6、、7、√、√8、、9、、1010、√、√三、選擇題三、選擇題（選擇正確答案的序號填在括號里）。（選擇正確答案的序號填在括號里）。2020分（每一個空格（每一個空格2分）分）1、A2、A3、B4、C5、A6、B7、D8、C9、A1010、D四、實驗探究題。四、實驗探究題。3232分1、作圖（、作圖（1）、6分（略）分（略）（畫對一題得（畫對一題得2分）分）（2）、箭頭上升（、箭頭上升（2分）分）原因是利用滑輪組可原因是利用滑輪組可以省力。以省力。（2分）分）2、把下列各種動物與它們所屬的類別用線連接起來。、把下列各種動物與它們所屬的類別用線連接起來。8分（每一種動物分（每一種動物1分）分）（略）（略）3、實驗設(shè)計、實驗設(shè)計1616分（1）你研究的問題）你研究的問題4分電磁鐵磁力大小與纏繞在鐵芯上的線圈匝數(shù)之間有沒有關(guān)系電磁鐵磁力大小與纏繞在鐵芯上的線圈匝數(shù)之間有沒有關(guān)系（2）你的假設(shè)）你的假設(shè)4分電磁鐵纏繞的線圈越多磁力越強（反之也可以）電磁鐵纏繞的線圈越多磁力越強（反之也可以）（3）實驗中需要改變的條件）實驗中需要改變的條件4分電磁鐵纏繞的線圈的數(shù)量電磁鐵纏繞的線圈的數(shù)量（4）實驗中哪些條件不變）實驗中哪些條件不變4分鐵芯的大小鐵芯的大小電池的數(shù)量（電流的大小）電池的數(shù)量（電流的大?。┪?、簡答題五、簡答題6分要求寫出要求寫出3個例子，每個例子得個例子，每個例子得2分，例如電風(fēng)扇，電能化成機械能（風(fēng)能也可算對）分，例如電風(fēng)扇，電能化成機械能（風(fēng)能也可算對）

簡介：小學(xué)科學(xué)教研組工作總結(jié)（20162017學(xué)年第一學(xué)期）跟隨學(xué)校課程改革的步伐，我們科學(xué)教研組的教師都能服從工作安排，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，堅持教學(xué)面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)教研組的工作總結(jié)如下一、加強理論和教材課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)（1）學(xué)期開始，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)工作計劃。及時制定了科學(xué)合理的工作計劃和教學(xué)進度，并在實際工作中有計劃有步驟地貫徹和落實。能積極參加廣州市組織的科學(xué)科培訓(xùn)，認(rèn)真聽講記好筆記來指導(dǎo)今后的教學(xué)。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)理論、活動課程理論，信息技術(shù)教育理論。認(rèn)真完成教研活動，不斷努力提高自身的教學(xué)水平，力求在教學(xué)教研方面做到與時并進，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。二、抓好常規(guī)教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，對教材中新的內(nèi)容以及舊內(nèi)容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。（2）備好課。掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、探索和改進教法，注意學(xué)法的取用和指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種和諧的氣氛中進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。堅持啟發(fā)式教學(xué)，舉一反三提高課堂教學(xué)的實效性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。20162016年番禺區(qū)小學(xué)生自然觀察活動情況統(tǒng)計表年番禺區(qū)小學(xué)生自然觀察活動情況統(tǒng)計表三等獎三等獎44番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)金山小學(xué)A野鳥組陳進源、曾可蘊、江昊、鄧佳歡、曾韻澄梁泳珊三等獎20162016年“共筑家園”全國青少年建筑模型教育競賽廣州預(yù)選賽參賽學(xué)生獲獎名單年“共筑家園”全國青少年建筑模型教育競賽廣州預(yù)選賽參賽學(xué)生獲獎名單序號序號學(xué)校學(xué)校姓名姓名名次名次獎項獎項指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師項目類別項目類別組別組別623廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)金山小學(xué)黎哲瑋54三等獎湯麗華，馮民鋒巴黎春天小學(xué)男子組621廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)金山小學(xué)朱健鋒52三等獎湯麗華，馮民鋒巴黎春天小學(xué)男子組第二十一屆“駕馭未來”全國青少年車輛模型教育競賽活動廣州預(yù)選賽學(xué)生獲獎名單第二十一屆“駕馭未來”全國青少年車輛模型教育競賽活動廣州預(yù)選賽學(xué)生獲獎名單序號序號參賽參賽編號編號姓名姓名單位單位組別組別項目項目輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)老師等獎等獎名次名次515771陶子瑩廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)金山小學(xué)個人賽小學(xué)女子橡筋動力車拼裝直線賽馮民鋒三等獎70

簡介：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)論文河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)論文圖書館信息管理系統(tǒng)圖書館信息管理系統(tǒng)專業(yè)名稱專業(yè)名稱計算機科學(xué)與技術(shù)計算機科學(xué)與技術(shù)班級G計031031班學(xué)生姓名學(xué)生姓名宋珊宋珊指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師張榮梅張榮梅完成時間完成時間20072007年5月河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)論文IIABSTRACTALONGWITH21STCENTURYINFORMATIONAGESARRIVAL,THEHIGHSPEEDDEVELOPMENTOFINFORMATIONTECHNOLOGY,THEUNIVERSITYLIBRARYWILLBECOMEMOREACTIVEASLITERATUREINFORMATIONCENTER,THEHIGHSCHOOLLIBRARYISTOTRAINTHESTUDENTS’ABILITYWHICHTOOBTAINTHENEWINFORMATION,ITHASBEENTHEMAINBATTLEFIELDOFIMPROVINGTHEABILITYTOANALYZEANDSOLVEPROBLEMSANDDEVELOPINGINNOVATIVECAPACITYINRECENTYEARSTHEINFORMATIONCONSTRUCTIONOFTHEUNIVERSITIES’LIBRARYOBTAINEDTHERAPIDDEVELOPMENT,CAMPUSLIBRARYHASBECOMETHEINFORMATIONRESOURCEHUBOFTHECAMPUSINFORMATIONNETWORKTHEUNIVERSITIESLIBRARYINFORMATIONCONSTRUCTIONHASTHESIGNIFICANTINFLUENCETOHIGHEREDUCATIONENTERPRISEDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYINORDERTOBEBETTERSERVEFORTHEEDUCATION,GRASPTHESTUDENTSDEMAND,COMPLETETHESERVICEWORK,THEINFORMATIONALBOOKSMANAGEMENTISAROADOFTHEPRACTICALFEASIBLEREFORMASARESULT,ITISNECESSARYTOCREATEALIBRARYINFORMATIONSYSTEMWHICHWILLLEADTHEBOOKSMANAGEMENTTOBESTANDARDIZATION,THESYSTEMATIZATION,THESEQUENCINGANDAVOIDTHEBOOKSMANAGEMENTATWILLTHESPEEDOFTHEINFORMATIONPROCESSINGANDTHEACCURACYCANBEPROMPTED,ITCAUSETHEBOOKINQUIRYANDTHEBOOKINFORMATIONREVISIONTOBEPROMPT,ACCURATE,EFFECTIVETHISSYSTEMTAKECHINESEEDITIONVISUALBASIC60ASTHEONSTAGEDEVELOPMENTKIT,TAKESTHEBACKSTAGEDATABASEWITHSQLSERVER2000THEFUNCTIONOFTHESYSTEMMAINLYINCLUDESTHEBOOKINFORMATIONMANAGEMENT,THEMANAGEMENTOFTHEBORROWCARD,THEBOOKBORROWMANAGEMENT,THESTOCKINFORMATIONMANAGEMENTETCTHECOMPLETIONOFTHISSYSTEMCANMAKETHESTATISTICSOFTHERELAXEDDATABEPRECISIONANDEASY,ANDITCANMAKETHEBACKUPANDTHEINSTAURATIONOFTHEDATABEMOREANDMOREEASY,LIGHTENTHELIBRARIANWORKBURDEN,MAKETHEBOOKINFORMATIONMANAGEMENTREALIZATIONSYSTEMATIZE,INFORMATIONBASED,CONVENIENTTHESTUDENTTOBORROWBOOKANDSEARCHBOOKANDMAKEUSEOFTHELIBRARYRESOURCESWELL

簡介：1項目名稱先進金屬基復(fù)合材料制備科學(xué)基礎(chǔ)先進金屬基復(fù)合材料制備科學(xué)基礎(chǔ)首席科學(xué)家起止年限20121201682012120168依托部門上海市科委上海市科委3圍繞以上三個關(guān)鍵科學(xué)問題，開展以下幾方面的研究內(nèi)容，為先進金屬基復(fù)合的制備科學(xué)提供理論基礎(chǔ)。研究內(nèi)容一、先進金屬基復(fù)合材料設(shè)計基礎(chǔ)理論研究內(nèi)容一、先進金屬基復(fù)合材料設(shè)計基礎(chǔ)理論（1）在增強體空間分布特征與增強體/基體界面特性描述與預(yù)測基礎(chǔ)上，揭示多元多尺度增強體空間分布對宏觀力學(xué)性能與物理性能影響規(guī)律，建立金屬基復(fù)合材料復(fù)合構(gòu)型設(shè)計準(zhǔn)則；（2）根據(jù)晶體學(xué)參量、機械及物理性能匹配原則選擇基體相和增強相，并通過計算機輔助設(shè)計、密度泛函分析等手段建立金屬基復(fù)合材料體系設(shè)計準(zhǔn)則；（3）基于材料熱力學(xué)和動力學(xué)理論，從揭示基體與增強體之間的潤濕性機理、界面結(jié)合能模擬計算、界面化學(xué)反應(yīng)規(guī)律入手，建立金屬基復(fù)合材料界面設(shè)計準(zhǔn)則；研究內(nèi)容二、先進金屬基復(fù)合材料制備與加工的基礎(chǔ)理論研究內(nèi)容二、先進金屬基復(fù)合材料制備與加工的基礎(chǔ)理論（1）研究復(fù)合材料制備過程中增強體特征調(diào)控及其在基體中的分散動力學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)增強體特征與分散可控；（2）研究復(fù)合界面和復(fù)合組織的形成機制與演化規(guī)律，實現(xiàn)復(fù)合界面與復(fù)合組織的有效調(diào)控；（3）變形加工過程中增強體尺寸、分布與取向演變規(guī)律研究，揭示增強體與基體的相互作用與協(xié)調(diào)機理；（4）變形加工過程中基體宏觀流變組織如變形帶、織構(gòu)等和近界面微區(qū)應(yīng)力應(yīng)變場、原有及新生缺陷等演化規(guī)律及其對材料性能的影響；（5）針對典型金屬基復(fù)合材料，形成高性能化、高可靠性和短流程、低成本可控制備加工技術(shù)原型及相應(yīng)的理論體系。研究內(nèi)容三、先進金屬基復(fù)合材料的界面、組織與性能耦合響應(yīng)及擬實基研究內(nèi)容三、先進金屬基復(fù)合材料的界面、組織與性能耦合響應(yīng)及擬實基礎(chǔ)理論礎(chǔ)理論（1）完善先進金屬基復(fù)合材料組織和性能演變的表征途徑，特別著重于開發(fā)各種微區(qū)原位（INSITU）表征新手段，揭示界面及近界面微區(qū)不均勻性、結(jié)構(gòu)參數(shù)和熱歷史對性能影響規(guī)律；（2）先進金屬基復(fù)合材料在服役條件下的變形行為與破壞機制研究，建立多元多尺度金屬基復(fù)合材料的力學(xué)本構(gòu)關(guān)系模型；（3）先進金屬基復(fù)合材料界面、近界面微區(qū)結(jié)構(gòu)與宏觀力學(xué)性能的擬實計算，揭示復(fù)合結(jié)構(gòu)與宏觀力學(xué)行為的耦合規(guī)律。

簡介：農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的實踐研究農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的實踐研究潘猛標(biāo)潘猛標(biāo)一、課題的提出一、課題的提出新課程提出以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這就要求課程實施者老師，要轉(zhuǎn)變觀念，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，讓課堂成為師生，生生互動的平臺，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂甚至是學(xué)習(xí)的樂園。所謂學(xué)困生就是指學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。有些智力發(fā)展水平正常，但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，致使他們出現(xiàn)知識斷層，在正常教育環(huán)境中學(xué)習(xí)效果差，未能達到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求、學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生。根據(jù)成功教育理論的觀點分析，非智力因素是學(xué)困生大量存在和難以轉(zhuǎn)化的主要原因。任何一個班里都有學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師的一項重要工作，也是一所學(xué)校能否大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要問題。只有認(rèn)真把這項工作落到實處，才能保證全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，完成教學(xué)的根本任務(wù)。為此，結(jié)合科學(xué)學(xué)科特點開展農(nóng)村課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的實踐研究，有利于構(gòu)建和諧課堂，促進學(xué)困生主動，生動，活潑地學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)效率，有利于促進教師提高教育教學(xué)技巧，從而提高學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科教育教學(xué)的質(zhì)量。二、當(dāng)前的研究概況（理論背景）二、當(dāng)前的研究概況（理論背景）義務(wù)教育階段的科學(xué)教育目的是培養(yǎng)主體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育或職業(yè)教育，科學(xué)教育應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的概念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動中是組織者，引導(dǎo)者和促進者的角色。心理學(xué)理論指出心理素質(zhì)是人類一切活動的精神基礎(chǔ)。智力因素直接參與對容觀事調(diào)查在下各二中七年級學(xué)生中進行，以問卷的形式，在七年級中隨機選取了110位同學(xué)，抽樣調(diào)查，具有相當(dāng)?shù)拇硇?。問卷從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)興趣、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)問題等幾個方面，統(tǒng)計的結(jié)果見附件1。通過以上的調(diào)查分析，我們對下各二中的學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)情況有一定的了解，對今后科學(xué)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有一定的啟示作用。（二）影響農(nóng)村初中學(xué)困生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的因素；1、學(xué)生自身存在的問題（1）缺乏良好的學(xué)習(xí)方法；（2）認(rèn)識上的錯誤；2、學(xué)校和教師存在的問題（1）追求升學(xué)率，導(dǎo)致“學(xué)困生”增多；（2）不了解學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有難度；（3）教學(xué)進度脫離班級實際，學(xué)生跟不上進度，失去自信，逐漸掉隊成為“學(xué)困生”；（4）有的學(xué)生因病或因事耽誤的課程沒及時補上，而出現(xiàn)知識脫節(jié)，淪為“學(xué)困生”。3、社會影響（三）激發(fā)學(xué)困生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對策研究結(jié)合從生活走向科學(xué)課程，從科學(xué)課程走向社會的課程理念，讓學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去學(xué)習(xí)、去探究并認(rèn)識科學(xué)基本概念和基本規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生收集生活經(jīng)驗的能力，從而激發(fā)學(xué)困生進一步學(xué)習(xí)的愿望和興趣。在農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，我們從以下幾個方面去做（一）用典型事例和榜樣激發(fā)學(xué)困生興趣我們準(zhǔn)備通過介紹科學(xué)發(fā)展史，簡介人類認(rèn)識科學(xué)知識的來龍去脈等；試著把典型事例和榜樣介紹給學(xué)生聽，去嘗試在潛移默化中激發(fā)起學(xué)困生濃厚的間接興趣。結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些大科學(xué)家學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷，在平時我就注意收集學(xué)生較為熟悉的偉大物理學(xué)家的學(xué)習(xí)歷程，如愛迪生曾被學(xué)校教師一致認(rèn)為是一個笨蛋，智商太差，不是讀書的料，他在班上讀書不到三個月就被學(xué)校教師一致通過讓他退學(xué)，他失學(xué)后通過自學(xué)最終

簡介：﹡精品文檔﹡2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)1/14縣科學(xué)技術(shù)協(xié)會工作總結(jié)精選縣科學(xué)技術(shù)協(xié)會工作總結(jié)精選標(biāo)題XX年縣科學(xué)技術(shù)協(xié)會工作總結(jié)精選二OO七年縣科協(xié)以貫徹實施全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要，全面推進公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)為主要內(nèi)容，在市科協(xié)的指導(dǎo)下，縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，人大、政協(xié)的支持關(guān)心下及縣各部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的大力支持配合下，根據(jù)自身業(yè)務(wù)工作，結(jié)合縣委縣府的中心工作，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，緊緊圍繞科普興縣、人才富縣的戰(zhàn)略，充分發(fā)揮科協(xié)三駕馬車的作用即科技、科協(xié)和科研，認(rèn)真履行科協(xié)三個服務(wù)和一個加強的工作職責(zé)即為科技工作者服務(wù)，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，為提高全民的科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)及加強自身建設(shè)，促進科協(xié)工作全面開展，圓滿并超額完成了二OO七年科協(xié)工作目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)將二OO七年工作總結(jié)精選如下站的領(lǐng)頭羊__年終總結(jié)/ARTICLE/BGZJ/GZZJNEW/一、工作總結(jié)精選（一）科協(xié)作為科技工作者之家，充分發(fā)揮黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁和紐帶作用?？h科協(xié)充分發(fā)揮黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁與紐帶作用，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，所做工作得到縣委、縣府的﹡精品文檔﹡2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)3/14經(jīng)濟發(fā)展的金橋，為全面建設(shè)小康社會服務(wù)?？h科協(xié)充分發(fā)揮其職能作用和學(xué)科眾多、人才薈萃的優(yōu)勢，聯(lián)系、動員和組織廣大科技工作者積極投身經(jīng)濟建設(shè)，促進科技與經(jīng)濟的有機結(jié)合，為經(jīng)濟發(fā)展、科技與社會進步作出重大貢獻。1、實施金橋工程和小星火項目，把科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。縣科協(xié)堅持以市場為導(dǎo)向，項目為核心，搭橋為手段，轉(zhuǎn)化為目的，把科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。今年實施3個金橋工程和2個小星火項目，其中為農(nóng)技協(xié)種兔場爭取到建設(shè)項目資金三萬元。2、以科普示范基地建設(shè)為支點，積極推廣、應(yīng)用高科技生產(chǎn)無公害產(chǎn)品，以確保人民群眾身體健康。全縣共建科普示范基地128個，其中農(nóng)技協(xié)辦123個；縣科協(xié)在麻城鄉(xiāng)飛鳳村等處建有五個以種養(yǎng)殖為主、具有代表性的科普示范基地?？茀f(xié)通過抓科普示范基地建設(shè)一是把基地試驗取得的成功經(jīng)驗、先進技術(shù)、規(guī)范種植和科學(xué)管理方式傳授給農(nóng)民，以生產(chǎn)無公害產(chǎn)品，確保人民群眾身體健康；二是以指導(dǎo)和引導(dǎo)他們走依靠科技脫貧致富道路。3、建設(shè)社會主義新農(nóng)村，實施科普惠農(nóng)興村項目實施以“科普惠農(nóng)興村服務(wù)站、宣傳欄、技術(shù)員”為主

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簡介：１中醫(yī)外科學(xué)電子教案中醫(yī)外科學(xué)電子教案內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院中蒙醫(yī)學(xué)院內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院中蒙醫(yī)學(xué)院中醫(yī)外科教研室中醫(yī)外科教研室郝福明郝福明班秀芬班秀芬石志強石志強電子技術(shù)支持石志強３4、圣濟總錄提出了“五善七惡”，太平圣惠方補充和完善了“五善七惡”。5、世醫(yī)得效方是一本骨傷科專著，將骨傷科從外科中分離出來。（四）成熟階段明清時期。1、陳實功的外科正宗是對后世影響最大的一部中醫(yī)外科學(xué)專著，其“列證最詳，論治最精”。2、汪機的外科理例將“外科”首次定名，并創(chuàng)制“玉真散”一方來治療破傷風(fēng)。3、陳司成的霉瘡秘錄是我國第一部有關(guān)梅毒的專著，是世界上最早使用砷劑、汞劑來治療梅毒的記載。（五）輝煌階段新中國成立以來。1、教育2、科研中醫(yī)研究院；3、臨床二、主要學(xué)術(shù)流派（一）正宗派以明代陳實功的外科正宗為代表。其特點是內(nèi)治強調(diào)脾胃，推崇外治法及手術(shù)。（二）全生派以清代王維德的外科全生集為代表。其創(chuàng)建了外科陰陽辨證的方法；創(chuàng)制了陽和湯、陽和解凝膏、犀黃丸、小金丹、醒消丸等著名方劑；在治法上主張“以消為貴，以托為畏”。（三）心得派以清代高錦庭瘍科心得集為代表。其將溫病學(xué)