簡介：1人教版四年級上第一單元“天氣”知識要點人教版四年級上第一單元“天氣”知識要點1、天氣總是在（發(fā)生變化），它影響著我們的（活動），也影響著地球上所有生物。2、（云量）、（降水量）、（氣溫）、（風(fēng)向和風(fēng)速）是天氣的重要特征，是天氣觀察的重要數(shù)據(jù)。3、（天氣日歷）是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。天氣日歷中一般要記錄（日期和時間）（云量和降水量）（風(fēng)向和風(fēng)速）。4、氣溫是指（室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度），每天應(yīng)選擇（同一）時間來測量氣溫。通常情況下，一天中（午后2點）的氣溫最高。5、風(fēng)向是指風(fēng)（風(fēng)吹來）的方向。6、風(fēng)向可以用（風(fēng)向標(biāo)）來測量。風(fēng)向標(biāo)的（箭頭）指向風(fēng)吹來的方向。如指向標(biāo)的箭頭指向西北，就是（西北）風(fēng)。7、我們可以用8個方位來描述風(fēng)向，分別是（東、東南、南、西南、西、西北、北、東北）。8、風(fēng)的速度是以（風(fēng)每秒行進(jìn)多少米）來計算的。（風(fēng)速儀）是測量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為（13）個等級。9、降水的形式很多，常見的有（雨、雪、冰雹）等。10、（雨量器）是測量降水量多少的裝置。氣象學(xué)家根據(jù)一天（24小時）的降水量確定下雨等級。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。11、云實際上是由千千萬萬的（小水滴）或（冰晶）組成的。通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類?？拷厍虮砻嫘纬傻谋馄綘钤剖牵▽釉疲?，層云通常是（灰色）的。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫（積云）,（積云）通常與晴好天氣相聯(lián)系。纖細(xì)的羽狀云是（卷云）。12、在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了（晴天）、（多云）、（陰天）等來描述和記錄云量的觀察。當(dāng)天空中的云量不超過四分之一是（晴天），云量不超過四分之三是（多云），云量超過（四分之三或覆蓋整個圓面）就是陰天。13、動植物也能預(yù)報天氣，如（1）松果在干燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。（2）蜻蜓要下雨時會低飛。（3）螞蟻要下雨時會搬家。14、空氣質(zhì)量預(yù)報分為5級；舒適度指數(shù)預(yù)報分為7級；紫外線強度分為5級。實驗題實驗題一、制作風(fēng)向標(biāo)的材料和制作過程制作材料吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬紙板1塊、大頭針1個、帶橡皮的鉛筆1只。制作過程1、選一根硬一點的吸管，在吸管的兩端縱向切開約1厘米的縫隙。2、用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。3、用一根大頭針穿過吸管平衡點并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動。4、確定方向后觀察風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向就是風(fēng)向。二、制作雨量器1、找一個直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；2、以毫米為單位，利用刻度尺在紙條上畫好刻度，紙條的長度略小于直筒杯子的高度；3、取一段長于刻度紙條的透明膠帶平放在桌子上，膠面朝上，將紙條畫有刻度的一面朝下粘在膠帶中間；4、一個同學(xué)手持杯子，另一個同學(xué)把粘在刻度紙條的透明膠帶豎直粘到杯子的外側(cè)面，3要想證明對這個問題的猜想，你選用的實驗材料是熱水、冷水各一杯、兩份同樣多的食鹽在這個對比實驗中只有冷水、熱水一對條件是不一樣的。實驗過程取相同多的熱水和冷水各一杯，將兩份同樣多的食鹽同時放入水中。實驗想象放入熱水中的食鹽溶解快，放入冷水中的食鹽溶解慢。實驗結(jié)論食鹽在熱水中溶解的快。這個結(jié)論在生活中應(yīng)用的例子是用熱水沖感冒沖劑比用冷水沖溶解快。實驗三除了利用攪拌、加溫外，還有可以加快水果糖溶解的方法。請根據(jù)下面的提示結(jié)合你做過的一種實驗描述一下。實驗材料水果糖2塊、杯子兩個、水、錘子1把實驗過程把一塊水果糖用錘子碾碎，將碾碎的水果糖和另外一塊水果糖分別同時放到盛有水的杯子中。實驗現(xiàn)象碾碎的水果糖放進(jìn)水中就開始融化了，溶解比較快；整塊的水果糖則融化得很慢。實驗結(jié)論碾碎可以使水果糖的溶解加快。實驗四回憶課上做過的不同物質(zhì)在水中的溶解實驗，完成面粉沙食鹽高錳酸鉀能否看見顆粒能能不能不能分布是否均勻否否是是是否有沉淀出現(xiàn)是是否否能用過濾的方法分離嗎能能不能不能是溶解還是沒有溶解沒有溶解沒有溶解溶解溶解根據(jù)以上實驗，總結(jié)什么情況下物質(zhì)才溶解溶解指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定的分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。實驗五“膠水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解嗎”實驗?zāi)闶窃鯓油瓿傻哪愕念A(yù)測我認(rèn)為膠水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。實驗過程①分別在試管中加入10至15毫升水。②分別往試管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。③充分振蕩后，靜置一會兒。液體之間的溶解記錄表溶解過程膠水醋酒精食用油怎樣進(jìn)入到水中先沉入水底并蜷縮在底部直接與水混合直接與水混合浮在水面上在水中怎樣擴散緩慢擴散擴散較快擴散較快不擴散是否溶解溶解溶解溶解不溶解實驗結(jié)論膠水、醋、酒精在水中能夠溶解，食用油不能在水中溶解。往食用油中和水的混合物中加入少量的洗滌劑，震蕩后（食用油會溶解）。

簡介：粒徑粒徑原理原理重要重要沉降法沉降法是根據(jù)不同粒徑的顆粒在液體中的沉降速度沉降速度不同測量粒度分布的一種方法。大顆粒的沉降速度較快，小顆粒的沉降速度較慢，沉降速度與粒徑的關(guān)系由STOKES定律來描述，按公式計算R√9Η2G（ΓK–ΓT）√式中R顆粒半徑厘米Η沉降液粘度泊，即克/厘米秒ΓK顆粒比重克/厘米3ΓT沉降液比重克/厘米3H沉降高度（沉降液面到稱盤底面的距離）厘米T沉降時間秒G重力加速度980厘米/秒2當(dāng)測出顆粒沉降至一定高度H所需之時間T后，就能算出沉降速度V、顆粒半徑R思考題思考題重要重要1粒度測量過程中應(yīng)注意哪些問題①儀器打開后，至少預(yù)熱預(yù)熱15MIN后，再進(jìn)行下一步操作。②粉體攪拌需均勻、充分均勻、充分③天平“去皮”直至顯示“”后才可采集數(shù)據(jù)，盡量在去皮的同時采集數(shù)據(jù)在去皮的同時采集數(shù)據(jù)④采集數(shù)據(jù)時，掛鉤不能用力下壓，應(yīng)輕掛掛鉤應(yīng)輕掛掛鉤，以免損壞儀器內(nèi)部傳感器2根據(jù)試樣重復(fù)測試的三次測試數(shù)據(jù)，分析測試結(jié)果中數(shù)據(jù)誤差產(chǎn)生的原因。①樣品攪拌不均勻攪拌不均勻②沉降時間不充分時間不充分③天平“去皮”和點擊“沉降曲線采集”間有一定時間間隔，未同時進(jìn)行未同時進(jìn)行3常用的測定顆粒粒度的方法有哪些沉降法測定顆粒粒徑的基本原理以及與哪些因素有關(guān)什么是平均粒徑和中位徑篩析法、沉降法、顯微鏡法、光透視法篩析法、沉降法、顯微鏡法、光透視法沉降法是根據(jù)不同粒徑的顆粒在液體中的沉降速度沉降速度不同測量粒度分布的一種方法。故與溫度、顆粒分散和懸浮液的均勻性溫度、顆粒分散和懸浮液的均勻性有關(guān)平均粒徑樣品的總粒徑和與全部顆粒數(shù)的比值，即粒徑的平均值平均值中位徑一個樣品的累計粒度分布百分?jǐn)?shù)達(dá)到累計粒度分布百分?jǐn)?shù)達(dá)到5050時所對應(yīng)的粒徑。注意事項注意事項重要重要1根據(jù)待測粉體樣品大致顆粒度選擇儀器，本實驗所用儀器可測1010ΜM左右粉體2測量之前粉體需進(jìn)行分散分散，分散方法攪拌、超聲分散、加電解質(zhì)等3實驗開始前需已知粉體密度、沉降液密度、沉降液粘度4沉降液一般由水、酒精、甘油調(diào)配而成，選擇合適的沉降液合適的沉降液以便于控制沉降的速度密度密度固體固體全自動密度計采用氮氣氮氣作為實驗氣體，應(yīng)用氣體驅(qū)替的阿基米德原理阿基米德原理密度＝質(zhì)量密度＝質(zhì)量/體積體積，利用小分子直徑的惰性氣體在一定條件下的玻爾定律玻爾定律PVNRT，精確測量被測材料的真實體積。測量樣品質(zhì)量，求出其與真實體積之比，即得到密度值。1．簡述全自動密度計測定材料密度的原理。（如上）2．為準(zhǔn)確測定材料密度，實驗中應(yīng)注意哪些方面稱量質(zhì)量時保證操作的規(guī)范性，注意儀器操作的規(guī)范性以及保護(hù)儀器延長使用壽命，用鑷子夾取，氮氣氣壓??液體的密度測試液體的密度測試“U”型管振蕩法“U”型管中試樣密度的變化會引起振動頻率振動頻率的改變，儀器可根據(jù)20oC時樣品餾出液的振動頻率自動計算得到餾出液的密度。實驗步驟實驗步驟1、密度計的校準(zhǔn)預(yù)熱30MIN。取潔凈樣品杯，倒入蒸餾水，將進(jìn)液管插入蒸餾水中，另取一燒杯放在排液管出口處；用泵輪壓管裝置壓緊導(dǎo)液管，聽見掛鉤響聲即為卡緊；按下采樣鍵開始自動采樣，為保證測量的準(zhǔn)確度，應(yīng)采樣應(yīng)采樣23次；待溫度恒定為20±01oC時，聽到提示音后，同時按住SHIFT鍵和CAL鍵，此時密度值應(yīng)顯示為09981。注意校準(zhǔn)儀器時，水要保證其純度，多進(jìn)幾次液，并保證“U”型管內(nèi)無氣泡型管內(nèi)無氣泡，才能使校準(zhǔn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。儀器校準(zhǔn)完成后，懸空進(jìn)液管，按住清洗鍵CLEAN鍵，待所有蒸餾水排空后，放開清洗鍵。以上操作完成后，就可以進(jìn)行樣品的測量了。2、樣品測量1取潔凈樣品杯倒入少量樣品，將進(jìn)液管插入樣液中，另取一燒杯放在排液管出口處。2按下采樣鍵開始自動采樣，為保證測量的準(zhǔn)確度，應(yīng)采樣采樣23次。3待溫度恒定溫度恒定為20±01oC時，聽到提示音后，讀取液體密度值，此時密度值指示燈亮，按下切換鍵切換鍵讀取酒精度值，此時酒精度指示燈亮，重新連續(xù)按下此鍵可恢復(fù)顯示密度值。4樣品測量完成后，應(yīng)及時排空樣液，將進(jìn)液管懸空，按住清洗鍵直至所有液體排空3、儀器清洗每次樣品排空后都要及時清洗，如想清洗干凈，關(guān)鍵是選擇合適的清洗液合適的清洗液。1把合適的清洗液吸入管路連續(xù)清洗，直至“U”型管內(nèi)看不到殘余物。2用蒸餾水清洗管路。3用蒸餾水和空氣交替蒸餾水和空氣交替35次進(jìn)行清洗，直到觀察“U”型管內(nèi)部無殘留物為止。4、關(guān)機保管儀器清洗完畢后，如不再測量其他樣品，就可以關(guān)閉后面板電源開關(guān)，拔掉電源線，打開泵輪壓管裝置掛鉤，松開壓管裝置，這樣做是為了防止導(dǎo)液管長時間被壓緊產(chǎn)生粘連。1、測定液體密度時為什么要恒溫測定溫度溫度會影響液體的會影響液體的密度密度2、清洗儀器管路時須注意什么問題把合適的清洗液吸入管路連續(xù)清洗，直至合適的清洗液吸入管路連續(xù)清洗，直至“U”型管內(nèi)看不到殘余物管內(nèi)看不到殘余物用蒸餾水清洗管路蒸餾水清洗管路用蒸餾水和空氣交替蒸餾水和空氣交替35次進(jìn)行清洗，直到由觀察窗觀察進(jìn)行清洗，直到由觀察窗觀察“U”型管內(nèi)部無殘留物管內(nèi)部無殘留物

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載長沙縣小學(xué)科學(xué)一年級（上）期末質(zhì)量監(jiān)測試題（考試時間40分鐘滿分100分）長沙縣北山鎮(zhèn)高興小學(xué)羅仙娥15274837243題目一二三合計得分一、選擇題。選擇一個正確的序號填在括號里。（104分，共40分）1對黑猩猩進(jìn)行了38年的觀察的科學(xué)家是以下哪位（）①②③珍妮古道爾屠呦呦愛迪生2下面哪個是楓樹葉（）①②③3以下說法正確的是（）①植物沒有生命②植物會長大，需要營養(yǎng)③塑料花也是植物4哪個跟植物沒有關(guān)系（）①蛋糕②小木屋③玻璃球5在校園里觀察植物時，以下行為哪個是正確的（）①記錄②采摘③拔起6哪個蘋果最大（）①②③7兩拃大概是生活中常見的哪個物體的長度（）①一塊橡皮②一本書③一張門8哪個不是生活中常見的測量工具（）學(xué)校班級姓名學(xué)號學(xué)習(xí)必備歡迎下載

簡介：中部石漠化綜合防治中部石漠化綜合防治水土保持區(qū)，要加強水土保持區(qū)，要加強林草植被的保護(hù)與恢復(fù)，加強山洪地質(zhì)災(zāi)害防治，加強石漠化綜合治理，遏制石漠化蔓延，增強區(qū)域水土保持能力；東部生物多樣性保護(hù)林草植被的保護(hù)與恢復(fù)，加強山洪地質(zhì)災(zāi)害防治，加強石漠化綜合治理，遏制石漠化蔓延，增強區(qū)域水土保持能力；東部生物多樣性保護(hù)水土保持區(qū)，要加強自然保護(hù)區(qū)建設(shè)和流域水土流失區(qū)綜合治理，切實保護(hù)生物多樣性和特有自然景觀，增強森林生態(tài)系統(tǒng)功能。水土保持區(qū)，要加強自然保護(hù)區(qū)建設(shè)和流域水土流失區(qū)綜合治理，切實保護(hù)生物多樣性和特有自然景觀，增強森林生態(tài)系統(tǒng)功能。天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊NO1課題科學(xué)是??實驗名稱視覺暫留游戲班級三（）班指導(dǎo)教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料動畫書水彩筆硬紙鉛筆實驗過程1、將一張長30CM、寬10CM的白紙對折。2、在對折的兩張紙條上，分別畫上大小不同、神態(tài)不一的小人。3、把上面的一張紙條緊緊地卷在一枝鉛筆上。4、一只手按住紙打上部，另一只手拿著鉛筆，讓上面的紙條隨鉛筆不斷快速地伸展、卷曲。我們的發(fā)現(xiàn)看到紙上的小人不停的。實驗結(jié)論人的眼睛有的現(xiàn)象。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊NO3課題做一位小科學(xué)家實驗名稱讓鸚鵡站起來班級三（）班指導(dǎo)教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料圓規(guī)曲別針硬紙板剪刀實驗過程1、在硬紙板上描出并剪下鸚鵡圖形。2、把鸚鵡放在指尖或指環(huán)上。3、調(diào)整回形針夾住鸚鵡的位置，讓鸚鵡站起來。我們的發(fā)現(xiàn)1當(dāng)不加回形針時紙鸚鵡不會站在指尖上2只有把回形針加到紙鸚鵡時，紙鸚鵡站在了我們的指尖上。實驗結(jié)論要讓物體保持平衡，所加的重物等物體應(yīng)在支撐點的，物體就會平衡。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊NO3中部石漠化綜合防治中部石漠化綜合防治水土保持區(qū)，要加強林草植被的保護(hù)與恢復(fù)，加強山洪地質(zhì)災(zāi)害防治，加強石漠化綜合治理，遏制石漠化蔓延，增強區(qū)域水土保持能力；東部生物多樣性保護(hù)水土保持區(qū)，要加強林草植被的保護(hù)與恢復(fù)，加強山洪地質(zhì)災(zāi)害防治，加強石漠化綜合治理，遏制石漠化蔓延，增強區(qū)域水土保持能力；東部生物多樣性保護(hù)水土保持區(qū)，要加強自然保護(hù)區(qū)建設(shè)和流域水土流失區(qū)綜合治理，切實保護(hù)生物多樣性和特有自然景觀，增強森林生態(tài)系統(tǒng)功能。水土保持區(qū)，要加強自然保護(hù)區(qū)建設(shè)和流域水土流失區(qū)綜合治理，切實保護(hù)生物多樣性和特有自然景觀，增強森林生態(tài)系統(tǒng)功能。課題生命離不開水實驗名稱小草喝水班級三（）班指導(dǎo)教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料試管小草油量筒實驗過程1將小草放到裝有水的試管中，用直尺量好高度，在水面上滴幾滴植物油，防止水分蒸發(fā)2把試管放在試管架上，放到陽臺上，每天在固定的時間用直尺測量試管內(nèi)水的高度。我們的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)試管里的水每天都在。實驗結(jié)論植物每天都在。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊NO6課題觀察水實驗名稱觀察水班級三（）班指導(dǎo)教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料燒杯各種液本形狀不同的容量實驗過程1、小組內(nèi)分工合作，各組員認(rèn)真進(jìn)行觀察研究。2、充分利用眼睛、鼻子、舌頭等感覺器官進(jìn)行研究。（注意為了安全，對不了解的物體千萬不要隨便聞，更不能隨便嘗）3、根據(jù)觀察結(jié)果，認(rèn)真填寫實驗記錄單。、我們的發(fā)現(xiàn)感官方法現(xiàn)象眼睛看鼻子舌頭實驗結(jié)論水是（）、（）、（）、（）液體。教師評價天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實驗報告冊NO7課題神奇的水實驗名稱會爬的水

簡介：11，，學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)科科技技史史的的意意義義1，學(xué)習(xí)和研究科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展史表明，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展取決于科學(xué)知識的積累，與前輩遺留下來的知識成正比。發(fā)展以繼承為前提，突破以積累為基礎(chǔ)，繼承和積累是創(chuàng)新和突破的重要條件。學(xué)習(xí)科技史，不僅可以了解某個學(xué)科、某項技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的脈絡(luò)與歷史演變，比較準(zhǔn)確地把握新的科技生長點和突破口，明確主攻方向，而且可以借鑒前人成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)?？萍脊ぷ髡邔W(xué)習(xí)和研究科學(xué)技術(shù)史，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史沿革，更好地把握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和特點，從而站得高看得遠(yuǎn)，有助于正確選擇研究課題。2，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，總結(jié)歷史經(jīng)驗，還可以幫助我們制定正確的科學(xué)規(guī)劃和科技政策，從而推動科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。3，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，還可以掌握科學(xué)家作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法。歷史上許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)所使用的方法是不會因為科學(xué)技術(shù)形態(tài)的變遷而失去其積極意義的，相反，將永遠(yuǎn)作為寶貴財富留給后人。4，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，有助于樹立崇尚科學(xué)、破除迷信的社會風(fēng)氣，樹立辯證唯物主義的科學(xué)世界觀。22，，科科技技史史的的編編史史類類別別自然科學(xué)史、技術(shù)史和科學(xué)社會史歐德謨歐德謨算術(shù)史、幾何學(xué)史、天文學(xué)史專門搞科學(xué)史研究的人蒙塔克拉蒙塔克拉法數(shù)學(xué)史（1758）埃斯埃斯特瓦特瓦法天文學(xué)史（17551782）普利斯特列電學(xué)史、光學(xué)史貝克曼發(fā)明史阮元阮元清疇人傳（數(shù)學(xué)家傳記集）思想史（內(nèi)史）和社會史（外史）內(nèi)史內(nèi)史把科學(xué)史的研究對象局限于科學(xué)內(nèi)部，把科學(xué)史僅看作是科學(xué)知識體系形成和發(fā)展的歷史。1667年，斯普拉特英出版皇家學(xué)會史，是第一部外史著作。分科史、國別史和綜合史，綜合性的科學(xué)史惠威爾惠威爾英歸納科學(xué)史（1837）丹內(nèi)曼丹內(nèi)曼德自然科學(xué)的發(fā)展及融合3，亞里士多德的科學(xué)貢獻(xiàn)亞里士多德的科學(xué)貢獻(xiàn)物理學(xué)指出?運動是永恒的?。事物的運動變化分為四類本質(zhì)的變化，性質(zhì)的變化，數(shù)量的變化，空間的變化。在宇宙生成方面，亞里士多德認(rèn)為，構(gòu)成宇宙的質(zhì)料有五種土、水、氣、火和以太。月亮以下部分地界的物體由土、水、火、氣構(gòu)成，作直線運動。月亮以上的天體由以太構(gòu)成，作圓周運動。整個宇宙是一個以地球為圓心構(gòu)成的圓狀整體。地球是不動的。地球之外天體多等級多層次排列，環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。生物學(xué)首創(chuàng)了解剖和觀察的方法，記錄了近500種動物,親自解剖了其中的50種,并按形態(tài)、胚胎和解剖方面的差異創(chuàng)立了8種分類方法。認(rèn)為自然的發(fā)展由無生命界進(jìn)化到有生命界是一個漸進(jìn)的過程無生命→各種植物→半植物半動物→各種動物→人類。4，蓋侖提出?三靈氣說?蓋侖提出?三靈氣說??三靈氣說?。這種學(xué)說認(rèn)為人體中有三種靈氣，肝臟產(chǎn)生自然靈氣，肺部產(chǎn)生活力靈氣，大腦產(chǎn)生靈魂靈氣。這三種靈氣混入血液，在血管中如潮汐漲落般來回作直線運動，供養(yǎng)各個器官，造成奇妙的生命現(xiàn)象。5，歐幾里得幾何學(xué)的特點和貢獻(xiàn)歐幾里得幾何學(xué)的特點和貢獻(xiàn)第一，有壯觀的體系結(jié)構(gòu)。全書共４６７個命題，涉及直邊形和圓的基本性質(zhì)、比例論及相似形、數(shù)論、不可度量的分類、立體幾何和窮竭法五大部分。第二，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)。幾何原本收集了當(dāng)時已知的數(shù)學(xué)定理，按照定理之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并遵循由簡單到復(fù)雜的原則進(jìn)行編排，使每一定理都能從先前已經(jīng)證明的定理中加以證明，由此往上推，這個體系必須用一些不證自明的公理。第三，有堅實的實踐基礎(chǔ)。幾何原本中的點、線、面、圓等基本概念都是人們在長期實踐中接觸到的各種具體事物的高度抽象，所用的公設(shè)、公理也幾乎全是古人在實踐中發(fā)現(xiàn)的各種規(guī)則，提出的幾百個命題也都能在對自然界的觀察和實踐中得到證實。第四，所運用的演繹推理方法為后人樹立了方法論樣板。牛頓的自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理就是仿照歐幾里德幾何原本的體裁和推理方法而寫成的。6，古希臘，古希臘?種子說??種子說?與原子論與原子論所提出和發(fā)展的一般科學(xué)問題和一般方法中得到了有益的借鑒和啟發(fā)。我們可以看到，近代自然科學(xué)中的許多概念，都是直接借用了古希臘人的表述方式，并根據(jù)實驗科學(xué)的成果而賦予了新的內(nèi)容。8，古羅馬科學(xué)技術(shù)的特點古希臘燦爛的文化到古羅馬時期開始衰落。注重實用、輕視理論思維是古羅馬科學(xué)技術(shù)的最顯著的特點。他們在社會管理、工程建筑、軍事技術(shù)、工程學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)，乃至政治法律方面成就突出，而在諸如數(shù)學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)等自然科學(xué)方面幾乎沒有任何成就。分析科學(xué)在古羅馬時期衰落的原因，我們發(fā)現(xiàn)以下三個方面不容忽視第一，這時的奴隸制已處于衰落時期，統(tǒng)治階級缺乏古希臘奴隸制上升時期的那種進(jìn)取精神，羅馬帝國依靠農(nóng)業(yè)和軍事維持其統(tǒng)治，沒有繁榮的商品市場來刺激科學(xué)發(fā)展。另一方面他們驕奢淫逸，一味追求享樂，對發(fā)展科學(xué)沒有多大的興趣。第二，古羅馬人從古希臘人那里吸取了許多現(xiàn)成的科學(xué)成果，然而羅馬帝國的歷代君主都不注重發(fā)展科學(xué)，使得輕理論、重實用的風(fēng)氣盛行，從而造成科學(xué)衰落而與技術(shù)發(fā)展的不協(xié)調(diào)局面。第三，古羅馬以基督教為國教，實行嚴(yán)格的思想統(tǒng)治，缺乏寬松的學(xué)術(shù)氣氛，極大地限制了科學(xué)的發(fā)展。9，中國古代的成就中國古代的成就四個歷史時期第一個歷史時期從夏商周到明朝中葉，十六世紀(jì)前，中國科技居于世界前列，甚至處于領(lǐng)先地位。第二個歷史時期從明末到晚清，中國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)停滯不前，甚至倒退失傳。同時西學(xué)東漸，傳教士開始將西方科學(xué)技術(shù)知識傳入中國。第三個歷史時期從19世紀(jì)40年代到20世紀(jì)40年代，逐步從傳統(tǒng)科學(xué)向近代科學(xué)過渡，中央研究院科技體制化。第四個歷史時期從20世紀(jì)50年代直到今天，中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入了一個現(xiàn)代化的新時期?？平膛d國，技術(shù)創(chuàng)新。中國古代科技成就三個高潮第一個高潮春秋戰(zhàn)國時期，考工記墨家、道家等諸子百家開始初步嘗試科學(xué)知識的抽象。第二個高潮隋唐五代時期南北交匯，中外兼容。開通大運河，測量子午線長度，國家藥典新修本草、雕版印刷、火藥問世。中外科技交流得到了前所未有的發(fā)展。第三個高潮宋遼金元時期傳統(tǒng)科技發(fā)展到最高潮，指南針用于航海，火藥火器用于戰(zhàn)爭，發(fā)明活字印刷術(shù)，建造水運儀象臺，創(chuàng)制授時歷等。四大學(xué)科天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)三大技術(shù)陶瓷、絲織、建筑四大發(fā)明造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針。宇宙言天三家蓋天說?天圓如張蓋,地方如棋局?周髀算經(jīng)中提出渾天說?渾天如雞子，天體如彈丸，地如雞中黃?西漢，張衡提出的宣夜說?天無形質(zhì)?、?高遠(yuǎn)無極?東漢古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展前期的主要特點四大文明古國所處的奴隸制時代，是古代科學(xué)技術(shù)的萌發(fā)時期。盡管這個時期的科學(xué)技術(shù)在歷史上留下了光輝燦爛的一頁，但從整體上看，還處在相當(dāng)幼稚的階段，這與當(dāng)時人類改造自然的能力和認(rèn)識水平是完全一致的。概括起來，古代科學(xué)技術(shù)在這個時期呈現(xiàn)如下兩個特點。（一）科學(xué)技術(shù)主要以實用形態(tài)出現(xiàn)早期的科學(xué)技術(shù)是在人類生產(chǎn)、生活和醫(yī)療保健需要的推動下產(chǎn)生的。比較有系統(tǒng)的科學(xué)僅有天文學(xué)、數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)，成就較大的技術(shù)主要有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、建筑技術(shù)、冶金技術(shù)等，都表現(xiàn)出較強的實用性。正是這些實用性的科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展和社會進(jìn)步。這里充分反映了科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)實踐、社會實踐的關(guān)系，說明科學(xué)技術(shù)既來源于實踐，又服務(wù)于實踐，實踐的需要永遠(yuǎn)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強大動力。當(dāng)然，在這個時期的科學(xué)中，還混雜著一些宗教迷信的成分，如占星術(shù)、巫術(shù)、巫醫(yī)等，但那是在人類對自然現(xiàn)象尚不能作出合理解釋的情況下出現(xiàn)的，它們只不過是科學(xué)技術(shù)在產(chǎn)生過程中的一些附生物，歸根結(jié)底也要服從人類生產(chǎn)和生存的需要，而在客觀上它們也起到了促使人們?nèi)フJ(rèn)真觀察自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律、積累經(jīng)驗知識的作用，因此不能以此否定科學(xué)技術(shù)與實踐的關(guān)系。事實上，科學(xué)技術(shù)就是在與宗教迷信的斗爭中發(fā)展的。（二）開始跨上理論性知識的門檻與原始社會人們零散的、粗淺的知識相比，這個時期人類對自然的認(rèn)識已經(jīng)產(chǎn)生了一個飛躍。雖然關(guān)于自然界的知識大體上還是經(jīng)驗性的，但人類抽象思維的能力和總結(jié)概括的能力已經(jīng)有了很大的提高。就是說，人類關(guān)于自然界的知識已經(jīng)不是完全停留在經(jīng)驗性知識的水平上，也不僅僅是只融會在生產(chǎn)技能和生活能力之中，而且

簡介：1不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化”這個問題并配合四季的圖片導(dǎo)入到本課的研究主題不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問題也表明本課要研究的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。探索環(huán)節(jié)的第一個內(nèi)容是“展示我們收集到的有關(guān)四季的資料”，這就要求教師在課前需布置收集四季資料的任務(wù)，并在這一課時將資料帶到課堂做展示。第二個內(nèi)容是“舉例說說，在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化”，這個問題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯(lián)系。第三個內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學(xué)生通過用相應(yīng)的詞語描述不同季節(jié)的特征來進(jìn)一步深化對于不同季節(jié)特點的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同”和“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響”兩個問題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對于不同季節(jié)特征的認(rèn)知，同時深入思考季節(jié)的變化對動植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然。【學(xué)生分析】二年級的學(xué)生對于季節(jié)的更替和每個季節(jié)地球家園的特點是有一定認(rèn)識的，但是可能認(rèn)識得并不全面，所以教師需要通過讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學(xué)生對不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。另外，學(xué)生對“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響”這個問題是有相對比較豐富的生活經(jīng)驗的，教師需要給學(xué)生充分的時間表達(dá)，并幫助學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對回答的內(nèi)容進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1．春、夏、秋、冬，一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。2．季節(jié)變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著都會產(chǎn)生影響。3的挑戰(zhàn)，看看大家對四季的了解。2．請大家拿出活動手冊，將最后一頁不同季節(jié)的描述詞語剪下來粘貼在相應(yīng)的季節(jié)。3．學(xué)生完成活動手冊并全班交流。4．教師小結(jié)。設(shè)計意圖“設(shè)計意圖“拼貼四季圖”的活動是為了深化學(xué)生對于四季特點的認(rèn)知，為后面思考季節(jié)變化對動植物和人的影響做鋪墊。5．剛剛，我們通過觀察和挑戰(zhàn)知道了不同季節(jié)的特點以及不同季節(jié)里我們地球家園發(fā)生的變化。接下來，老師想讓大家研究一下不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響。6．課前已經(jīng)布置大家收集了有關(guān)四季的資料，現(xiàn)在請以小組為單位分享小組成員收集的資料，并思考不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響呢提示大家要從有利影響和不利影響兩方面思考。設(shè)計意圖設(shè)計意圖以小組為單位分享收集的資料并思考不同季節(jié)的變化對于動植物和人的影響，這個活動不僅有利于學(xué)生建立季節(jié)的變化與動植物和人之間有著密切聯(lián)系的認(rèn)識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。三、總結(jié)與反思三、總結(jié)與反思1．小組派代表進(jìn)行展示交流不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響，其他小組成員進(jìn)行補充，教師板書學(xué)生交流的關(guān)鍵詞。2．教師小結(jié)季節(jié)的變化會對動植物和人產(chǎn)生有利影響和不利影響。設(shè)計意圖設(shè)計意圖小組派代表展示交流，其他小組進(jìn)行補充，有利于學(xué)生全面地認(rèn)識不同季節(jié)的變化對動植物和人的影響。同時，教師板書記錄學(xué)生交流的關(guān)鍵詞，可以幫助學(xué)生從四個季節(jié)分別對動植物和人的影響進(jìn)行分類記錄，從而幫助學(xué)生形成分類思考和討論的意識。四、拓展四、拓展拓展環(huán)節(jié)可以開展一個“尋找大自然的恩賜，制作季節(jié)禮盒”的活動，請學(xué)生課后收集秋季的葉和種子，制作一個“季節(jié)禮盒”，下節(jié)課進(jìn)行展示。設(shè)計意圖設(shè)計意圖制作“季節(jié)禮盒”是為了讓學(xué)生更加親近大自然，學(xué)生在活動中，不僅體會到大自然與人類是密不可分的，而且會更加熱愛大自然。

簡介：工廠搬遷對于一個企業(yè)來說，安全問題始終是第一位的，也是最基本的，過程中所涉及到的安全問題主要是人員的安全和設(shè)備拆裝以及財產(chǎn)的安全。各部工廠搬遷對于一個企業(yè)來說，安全問題始終是第一位的，也是最基本的，過程中所涉及到的安全問題主要是人員的安全和設(shè)備拆裝以及財產(chǎn)的安全。各部門經(jīng)理和所有員工一定要以安全為核心，開展各項工作，職責(zé)到人、分工明確。門經(jīng)理和所有員工一定要以安全為核心，開展各項工作，職責(zé)到人、分工明確。教科版五年級上冊科學(xué)期末試卷教科版五年級上冊科學(xué)期末試卷A卷一、填空（20分）1綠豆種子發(fā)芽需要的最基本的條件有__________、__________和__________。2地球內(nèi)部可以分為__________、__________、__________三部分。3光是沿________傳播的，當(dāng)它碰到物體后會發(fā)生________。4一天中，陽光下物體的影子在___________最長，______最短。5一個物體在另一個物體表面運動，有__________和__________兩種方式。6地球表面有__________、__________、__________、__________、丘陵等多種多樣的地形地貌。7地震和火山是地球___________引起的，絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動與__________的運動有關(guān)。8雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到_________，從而使地形，地貌發(fā)生__________。二、判斷（10分）1保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。（）2噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。（）3摩擦力的大小只與接觸面的光滑程度及物體的輕重有關(guān)。（）4用滑動代替滾動可以較大地減少摩擦力。（）5在地球深部，越往下去，溫度越來越高，壓力越來越大。（）三、選擇題（10分）1（）是地球上最有價值的資源。A、水源B、黃金C、土壤2如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的（）。A、右邊B、左邊C、后面3蘋果成熟要掉下來是由于的原因。A、彈力B、推力C、重力4自行車的用的是增大摩擦力的原理。A、剎車B、扶手C、輪子5下面不能會聚太陽光的是（）。A、凹面鏡B、凸透鏡C、平面鏡四、簡答題（10分）1有人說土壤是地球上最有價值的資源。你認(rèn)為這個觀點正確嗎寫出你的理由。2舉例說明，日常生活和生產(chǎn)中，哪些設(shè)計是為了增大摩擦力哪些設(shè)計是為了減少摩擦力（各舉兩例）工廠搬遷對于一個企業(yè)來說，安全問題始終是第一位的，也是最基本的，過程中所涉及到的安全問題主要是人員的安全和設(shè)備拆裝以及財產(chǎn)的安全。各部門經(jīng)理和所有員工一定要以安全為核心，開展各項工作，職責(zé)到人、分工明確。工廠搬遷對于一個企業(yè)來說，安全問題始終是第一位的，也是最基本的，過程中所涉及到的安全問題主要是人員的安全和設(shè)備拆裝以及財產(chǎn)的安全。各部門經(jīng)理和所有員工一定要以安全為核心，開展各項工作，職責(zé)到人、分工明確。教科版五年級上冊科學(xué)期末試卷教科版五年級上冊科學(xué)期末試卷B卷一、填空每小空2分，共計38分1、種子發(fā)芽需要的條件必須具備（）、（）、（）。2、蚯蚓生活在地下，它喜歡（）的環(huán)境。3、光是以（）的形式傳播的。光傳播的速度（）。4、土壤是（）、（）、黏土、腐殖質(zhì)、（）和（）的混合物。5、地球的內(nèi)部可以分成（）、（）、（）三部分。6、（）、（）、（）、（）、（）等都會侵蝕土地。7、奧運圣火的火種是用（）取得的。二、判斷對錯（12分）1、生物群落中的一部分受到破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。（）2、太陽能熱水器是一種節(jié)能裝置（）3、從太陽發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。（）4、物體在受到外力作用時，形狀不容易改變，（）5、地震和火山是地球外部運動引起的。（6、植物的生存需要一定的環(huán)境，動物也是一樣（）三、選擇題。（16分）1、如果一種生物滅絕了，就會（）其他多種生物的生存。A、影響B(tài)、不影響C、無所謂影響不影響2、物體都受一個（）的重力作用。A豎直向下B豎直向上C平移向上3、物體重，運動時的摩擦力（）A小B大C沒有4、下列（）的牙齒最鋒利。A草食性動物B肉食性動物C雜食性動物5、的植物特征是植物受到地球引力作用的結(jié)果。A、向光性B、向水性C、向地性6、（）用放大鏡和望遠(yuǎn)鏡看太陽。A、能B、不能C、可以7、中國的（）多高山。6/18頁A、西部B、東部C、南部8、彈簧測力計就是測量（）大小的工具。A、運動量B、摩擦力C、力四、名詞解釋（9分）1、食物鏈2、風(fēng)化3、光的反射五、簡答題（共12分）1、生活中哪些儀器利用了光的反射原理至少舉出兩例說明。（6分）2、為了生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么至少舉出兩例說明。（6分）7/18頁

簡介：1/57混合與分離混合與分離一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知道什么是混合物，了解常見的混合物有哪些。2了解常見的混合物的分離方法。3知道食鹽溶于水的變化過程是一個可逆過程，用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的食鹽。這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。4．能運用三腳架、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡單的觀察實驗，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽類特征的過程。5．激發(fā)學(xué)生課外探究其他分離方法的興趣。二、教學(xué)重點教學(xué)重點、難點難點重點重點知道什么是混合物，混合物有哪些分離方法。難點難點通過實驗探索食鹽與沙、食鹽與水是如何分離的。三、教學(xué)用具教學(xué)用具為學(xué)生準(zhǔn)備小組準(zhǔn)備1份食鹽、1份清洗干凈的細(xì)沙、1份食鹽和沙的混合物、1根玻璃棒、一杯清水、一塊石棉網(wǎng)、一個酒精燈、一個三腳架、一盒火柴、一個放大鏡、一張咖啡過濾袋、一個漏斗、一個燒杯等。教師準(zhǔn)備過濾視頻、教學(xué)課件。四、相關(guān)資源相關(guān)資源【活動設(shè)計】自制食鹽晶體JPG五、教學(xué)過程教學(xué)過程【新課新課導(dǎo)入】導(dǎo)入】3/5【講述】前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，食鹽可以溶解在水中，然后我們采用過濾的方法將食沙子和食鹽水進(jìn)行分離?！局v述】過濾是分離不溶性固體和液體混合物的方法。過濾的過程中要用到濾布或濾紙?，F(xiàn)在我們來觀察如何折疊濾紙。【展示】課件展示折疊濾紙?！灸M實驗】（1）工具與材料水杯、攪拌棒、水、濾紙。（2）實驗操作①將混合物放入杯中，往杯中加水，攪拌，直到食鹽完全溶解；②用濾布或濾紙）過濾，把沙分離出來。探索探索4如何分離食鹽和水如何分離食鹽和水【過渡】現(xiàn)在我們將食鹽和沙分開了，食鹽溶解在水里了，那么我們還能從水得到食鹽嗎食鹽和水如何分離呢【模擬實驗】（1）工具與材料蒸發(fā)皿、火柴、三腳架、酒精燈、攪拌棒。（2）實驗步驟①將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三腳架上加熱；②邊加熱，邊攪拌。當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干③收集蒸發(fā)皿中的白色顆粒?！咀⒁狻竣偕匙佑盟锤蓛?；

簡介：小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會高峰小學(xué)王恒昌高峰小學(xué)王恒昌任何一種教育其目的是培養(yǎng)終身的學(xué)習(xí)者。作為教師我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷補充更新自己的專業(yè)知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會發(fā)展的需要，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。暑假里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)，收獲頗多，獲益匪淺。我體會到新課標(biāo)用高度概括的語言，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?；纠砟钍切W(xué)科學(xué)課程改革總的思想和原則。它是現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應(yīng)，是課程標(biāo)準(zhǔn)其他部分的總綱。全面認(rèn)識和理解課程的基本理念，就能從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，這對于學(xué)習(xí)、掌握、實施課程標(biāo)準(zhǔn)其它部分的內(nèi)容有著重要的指導(dǎo)意義。標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)課程應(yīng)具有開放性，科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點感受一、從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看“教”，而且要看“學(xué)”。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個基點上來看教師怎樣教。二、從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)活動的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個意思上講，科學(xué)課的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。1、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng)，敢于探索，勇于創(chuàng)新的人，才能適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要。充分利用兒童的好奇心，求知欲，對他們進(jìn)行科學(xué)知識學(xué)習(xí)的啟蒙教育是適合其身心發(fā)展性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會提高，學(xué)生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

簡介：我們是怎樣聽到聲音的說課稿我們是怎樣聽到聲音的說課稿各位評委老師，大家好我是號考生，我今天說課的題目是我們是怎樣聽到聲音的。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析一、教材分析我們是怎樣聽到聲音的是教科版科學(xué)四年級上冊第三單元聲音中的第六課,是探索了聲音的產(chǎn)生,變化,傳播后,對耳朵的研究教材呈現(xiàn)了三個內(nèi)容一通過對耳的結(jié)構(gòu)和功能的探究,讓學(xué)生了解人耳的基本結(jié)構(gòu)及各部分的功能,二通過觀察比較動手實驗,掌握人體內(nèi)鼓膜的作用,三通過實驗觀察,知道耳廓的作用,通過這一課的學(xué)習(xí)為保護(hù)我們的聽力一課奠定的感性和理性的基礎(chǔ)二、學(xué)二、學(xué)情分析分析學(xué)生對于耳朵的認(rèn)識大多只停留在它的外部特征以及它是一個重要的人體聽覺器官等一些淺顯的知識上。至于耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，我們是怎樣聽到聲音的，大部分學(xué)生不清楚。三、三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平我制定了以下教學(xué)目標(biāo)1、知道人的耳朵的構(gòu)造及其每個部分的作用,2、通過體驗活動感受鼓膜的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣,并且培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神,4、培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。四、四、說教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點教學(xué)重點鼓膜的作用1、鼓膜振動與音叉振動的強弱有什么關(guān)系2、鼓膜的振動與音叉的遠(yuǎn)近有關(guān)系讓學(xué)生根據(jù)這些材料,在小組中說說設(shè)計方案,嘗試自己設(shè)計實驗,在這個過程中學(xué)生自己尋找實驗方法,選擇實驗材料,并記錄實驗的現(xiàn)象和結(jié)論。對于實驗中遇到的問題可以向老師請教。在學(xué)生充分實驗后,各小組匯報實驗情況師生共同總結(jié)發(fā)聲強,鼓膜振動厲害,發(fā)聲弱,鼓膜振動微弱距離近,鼓膜振動厲害距離遠(yuǎn),鼓膜振動微弱小組討論、動手操作最大限度的活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生營造了一個開放性的探索空間，這樣做既能使學(xué)生之間進(jìn)行智力啟迪和互補，又能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。（四）、課中游戲耳廓的作用“了解了人耳的情況,我們來觀察一下小動物的耳朵’,我以這句話引出耳廓的作用。出示小動物的圖片,讓學(xué)生在欣賞中感受到從外形上看動物耳朵與人的不同,但耳廓都有收集聲音的作用。為了更進(jìn)一步體會耳廓的作用，我設(shè)計一個游戲“插耳朵”在耳朵上戴一個圓錐形的紙筒,讓學(xué)生聽聽聲音,在摘下來聽聽有什么不同通過這兩步的教學(xué)學(xué)生能準(zhǔn)確的理解耳廓的作用。第二個游戲“看誰的耳朵最靈”，讓一個同學(xué)拍手,另一個同學(xué)閉上眼睛,捂住一只耳朵感受聲源的位置,然后把堵上的耳朵再放開，用兩只耳朵聽聲音，看他對聲源的感覺有什么變化。（這個游戲的設(shè)計，更能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在玩中加深對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解，同時能培養(yǎng)學(xué)生對耳朵有殘疾的人的愛心）（五）、課后延伸開闊視野讀課本5758頁,讓學(xué)生通過朗讀找到“我們是怎樣聽到聲音的”答案,以此培養(yǎng)孩子們閱讀能力，再播放有關(guān)課件，以加深認(rèn)識。課下讓學(xué)生自己到網(wǎng)上查閱更多的關(guān)于耳朵的知識,如耳朵的疾病都有什么我們?nèi)绾晤A(yù)防耳朵受到傷害這樣的作業(yè)設(shè)計是對學(xué)生自學(xué)能力、探究能力的綜合培養(yǎng),體現(xiàn)了鈴聲止,而思維不止,把課堂教學(xué)延伸到生活中去的教學(xué)思想。

簡介：在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。自考本科生畢業(yè)論文論文題目論文題目如何建立科學(xué)合理的薪酬如何建立科學(xué)合理的薪酬激勵機制與體系激勵機制與體系作者姓名作者姓名專業(yè)名稱人力資源管理人力資源管理準(zhǔn)考證號指導(dǎo)教師2015年7月20日在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。2如何建立科學(xué)合理的薪酬激勵機制與體系如何建立科學(xué)合理的薪酬激勵機制與體系摘要能否為顧客提供最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品以及服務(wù)，能否使企業(yè)保持健康穩(wěn)定的發(fā)展，都要依靠員工的汗水與智慧。所以，對員工進(jìn)行激勵制度，是企業(yè)制度建設(shè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，激勵制度建設(shè)的成功與否將對企業(yè)的成敗產(chǎn)生巨大影響。本文將以知識型經(jīng)濟成為主導(dǎo)力量的時代為背景，從對企業(yè)員工的薪酬激勵方面存在的問題入手，論述現(xiàn)代企業(yè)理想薪酬激勵制度的目標(biāo)、員工心理及薪酬結(jié)構(gòu)，并且呼吁企業(yè)盡快建立一種以人為本的薪酬激勵機制，來提升企業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞企業(yè)；員工心理；薪酬激勵；激勵機制

簡介：在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。外科學(xué)課程外科學(xué)課程教學(xué)大綱教學(xué)大綱課程簡介課程簡介一、課程簡介一、課程簡介外科學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)的重要組成部分，是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)主干學(xué)科之一。外科學(xué)是以手術(shù)或手法為主要治療方法的學(xué)科，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，外科學(xué)主要研究外科疾病的病因、病理、發(fā)生機制、診斷、預(yù)防和治療。外科疾病主要包括1損傷由暴力或其它致傷因子引起的人體組織破壞，如內(nèi)臟破裂、骨折、燒傷等，多數(shù)需要手術(shù)或其它外科手法處理，以修復(fù)組織和恢復(fù)功能。2感染致病的微生物或寄生蟲侵襲人體，導(dǎo)致組織、器官的損害、破壞，發(fā)生壞死和膿腫，這類局限性的感染灶適宜于手術(shù)治療，如壞疽闌尾的切除、肝膿腫的切開引流等。3腫瘤絕大多數(shù)腫瘤需要手術(shù)處理，良性腫瘤切除有很好的療效，而惡性腫瘤手術(shù)能達(dá)到根治、延長生存時間或緩解癥狀的效果。4畸形先天性畸形需要施行手術(shù)治療，如先天性唇裂腭裂、先天性心臟病、先天性肛管直腸閉鎖等；后天性畸形如燒傷后瘢痕攣縮等，也需要手術(shù)修復(fù)，以恢復(fù)功能、改善外觀。5其它疾病常見的有器官梗阻性疾病，如腸梗阻、尿路梗阻等；血液循環(huán)障礙性疾病，如大隱靜脈曲張、門靜脈高壓癥等；結(jié)石性疾病，如膽結(jié)石、尿路結(jié)石等；內(nèi)分泌功能失調(diào)性疾病，如甲狀腺功能亢進(jìn)等，也常需要手術(shù)治療予以糾正。外科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科，包括普通外科學(xué)（血管外科學(xué)）、泌尿外科學(xué)、神經(jīng)外科學(xué)、心胸外科學(xué)、骨科學(xué)、整復(fù)外科學(xué)、麻醉學(xué)等三級學(xué)科，主要由外科學(xué)教研室、整形外科教研室、麻醉學(xué)教研室、神經(jīng)病學(xué)教研室神經(jīng)外科組共同承擔(dān)，本教學(xué)大綱主要適用于口腔醫(yī)學(xué)專升本學(xué)生。二、總體要求二、總體要求通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠1掌握常見外科疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、治療原則和治療方法。2理論聯(lián)系實際，提高臨床思維能力。三、三、時數(shù)分配時數(shù)分配章節(jié)章節(jié)授課內(nèi)容授課內(nèi)容授課時數(shù)授課時數(shù)見習(xí)見習(xí)時數(shù)時數(shù)神經(jīng)外科第一章顱腦損傷4胸心外科第二章胸部損傷2第三章肺部疾病2第四章食管疾病1普通外科第五章頸部疾病2第六章乳房疾病2第七章腹外疝2第八章急性化膿性腹膜炎2第九章胃十二指腸疾病3在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。107第一第一章顱腦損傷顱腦損傷學(xué)習(xí)目的和要求一、了解頭皮的解剖特點及其與頭皮損傷的治療關(guān)系。二、了解顱骨骨折的分類、顱骨骨折的部位與臨床癥狀的關(guān)系。了解其治療原則。三、掌握顱內(nèi)血腫的分類、診斷依據(jù)，特別是硬腦膜外血腫的診斷方法，強調(diào)意識、瞳孔、生命體征及神經(jīng)系統(tǒng)檢查在診斷顱腦損傷時的重要意義。四、掌握閉合性腦損傷的治療原則。1綜合療法的具體內(nèi)容及適應(yīng)征。2顱內(nèi)血腫的手術(shù)適應(yīng)征。課程內(nèi)容一、概述定義。二、頭皮的解剖結(jié)構(gòu)及各種頭皮損傷的治療方法。三、顱骨骨折的分類、臨床表現(xiàn)及其治療方法。四、腦震蕩的臨床表現(xiàn)及其治療。五、腦挫裂傷的發(fā)病機制，意識障礙及臨床癥狀。六、腦干損傷的表現(xiàn)，深昏迷、生命功能嚴(yán)重紊亂、去大腦強直，瞳孔變化。七、顱內(nèi)血腫重點介紹硬腦膜外血腫1典型癥狀（1）中間清醒期（2）傷側(cè)瞳孔散大、光反應(yīng)消失、對側(cè)肢體偏癱，錐體束征3生命功能紊亂。2診斷方法（1）X線顱片有顳骨骨折（2）腦超聲波有中線移位（3）CT、MRI檢查。八、閉合性腦損傷的綜合治療1一般治療護(hù)理保持呼吸道通暢、氣管切開的重要性、脫水、激素、降溫冬眠在治療上的重要地位；2手術(shù)治療的適應(yīng)征和基本原則。九、開放性顱腦損傷只作一般介紹。考核知識點一、頭皮解剖二、顱內(nèi)血腫的分類和臨床表現(xiàn)三、顱底骨折的分類及治療原則四、腦疝的臨床表現(xiàn)考核要求一、了解頭皮損傷清創(chuàng)原則二、掌握硬膜外血腫的臨床表現(xiàn)三、了解腦疝的臨床表現(xiàn)及其意義。復(fù)習(xí)思考題一、頭皮、顱骨開放性損傷清創(chuàng)術(shù)時應(yīng)注意那些要求二、頭皮全層撕脫，顱骨暴露，撕脫頭皮完整，應(yīng)如何治療三、某建筑工人，高空墜落，臀部著地，兩耳流淡血性液體，神清、有頭痛。試問（1）診斷為那種損傷（2）可否填塞外耳道。四、騎自行車與卡車相撞，頭部一側(cè)著地，當(dāng)時昏迷10分鐘后清醒，4小時后又頭痛加劇，隨

簡介：20192020年度第一學(xué)期第二階段評價練習(xí)四年級年級科學(xué)科學(xué)選擇題（選擇題（每題每題2分，共３８分，共３８分）1、下列植物的根不屬于直根系的是（）。A、白菜B、玉米C、楊樹2、下列植物的根屬于須根系的是（）。A、柳樹B、蔥C、芹菜3、地球表層由一圈堅硬的巖石構(gòu)成，厚度（）千米。A、60～120B、70～140C、80～1604、下面三種礦物，硬度最大的是。A、石英B、云母C、長石5、用銅鑰匙刻劃不出痕跡，但能用小刀劃出痕跡，這種礦物的硬度是（）A、較軟B、較硬C、硬6、下面巖石中遇鹽酸會冒泡的是（）。A、砂巖B、花崗巖C、石灰?guī)r7、下面含有脂肪。A、花生B、蘋果C、白菜8、下面巖石中有不同的顏色，很堅硬，可用作建筑材料的是（）。A、頁巖B、花崗巖C、石灰?guī)r學(xué)校學(xué)校____________班別班別___________姓名姓名____________密封線內(nèi)不要作答A、化石B、青田石C、頁巖１８、蘋果遇碘會變成（）色。Ａ、紅Ｂ、藍(lán)Ｃ、１９、下面（）是完全花。Ａ、桃花Ｂ、百合花Ｃ、南瓜花判斷判斷題。題。（每題3分，共48分）（）1、竹子的葉脈相互平行。（）2、不同巖石的硬度也不同。（）3、巖石很堅硬，永遠(yuǎn)不會改變模樣。（）4、石英具有多種色彩。（）5、各種形狀的巖石都會改變模樣。（）6、赤鐵礦具有像玻璃那樣的光澤。（）7、花崗巖是房屋裝修的好材料。（）8、要辨別一塊巖石是不是花崗巖，只要用手摸一摸就可以了。（）9、我們用的鉛筆芯是用石墨做的。（）10、我國的稀有金屬礦探明儲量居世界前列。（）11、巖石和礦物很多，我們可以隨意開采。（）12、所有的植物身體都有根、葉、莖、花、果實和種子六個部分。（）13、植物的根只固定植物的作用。

簡介：幼兒教育行業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)利用幼兒園科學(xué)活動促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)（精選）幼兒教育行業(yè)知名幼兒園幼兒教育行業(yè)知名幼兒園物的過程和方法。隨著幼兒園科學(xué)教育的改革和發(fā)展，傳統(tǒng)科學(xué)教育活動只重知識傳授的狀況得到了一定的轉(zhuǎn)變，但科學(xué)教育實踐仍多停留在目標(biāo)描述層面，尚未形成相對完整的內(nèi)容框架體系和目標(biāo)體系。受制于幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)特點以及開展科學(xué)活動所需具備的師資條件和物質(zhì)條件，當(dāng)前幼兒園科學(xué)活動開展并不十分理想。第一，幼兒園科學(xué)教育的受重視程度不高，存在被邊緣化的傾向。生活活動和游戲是當(dāng)前我國幼兒園開展教育教學(xué)活動的主要形式和載體，將科學(xué)教育活動融入生活活動和游戲具有相應(yīng)的難度，其準(zhǔn)入門檻較高，因而相對受到忽視。第二，幼兒園科學(xué)教育資源缺乏，且所提供的資源不符合幼兒的年齡特點。幼兒園科學(xué)教育活動對教師的素質(zhì)要求尤高，而當(dāng)前我國幼兒園教師的科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)能力等方面都存在較大的欠缺，這直接影響著幼兒園科學(xué)教育活動的開展。第三，幼兒園科學(xué)教育缺乏完整的課程體系，存在課程隨意化、碎片化的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)是將教材當(dāng)作課程，并忽視教師、環(huán)境等在課程建構(gòu)中的重要作用。第四，幼兒園科學(xué)教育開展模式有待調(diào)整和優(yōu)化，仍將事實性知識的傳遞作為科學(xué)教育的主要目的，科學(xué)活動中的幼兒親身探究、動手操作不夠，使幼兒無法深刻領(lǐng)會科學(xué)教育活動的實質(zhì)和內(nèi)涵。二、指向深度學(xué)習(xí)的幼兒園科學(xué)活動開展策略促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)發(fā)展的科學(xué)活動需要有良好的環(huán)境支撐。具體來看，一是科學(xué)活動實施者需要具備科學(xué)理性精神和科學(xué)素養(yǎng)，二是幼兒園需要具備開展科學(xué)活動所需的良好文化氛圍和制度保障，三是幼兒園需要具備開展科學(xué)活動所需的物質(zhì)條件。深度學(xué)習(xí)是多維度、多層次的，通過科學(xué)活動來促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)，不僅是幫助幼兒接受知識或事物的事實性概念，更為重要的是促進(jìn)幼兒對探究過程以及事物背后機理的洞悉，因此，科學(xué)活動也應(yīng)該是多維度和多層次的實踐體系。第一，以科技節(jié)為依托，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室和科學(xué)活動區(qū)，針對不同年齡階段幼兒開展有針對性的科學(xué)活動。幼兒園通過創(chuàng)設(shè)科技節(jié)，充分挖掘科學(xué)活動資源，通過主題引領(lǐng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、親子制作、科技展演等途

簡介：小學(xué)科學(xué)六年級上冊期末檢測卷小學(xué)科學(xué)六年級上冊期末檢測卷第1頁共20頁小學(xué)科學(xué)六年級上冊期末檢測卷小學(xué)科學(xué)六年級上冊期末檢測卷成績成績（等第）（等第）_________________一、填空題一、填空題1．像開瓶器那樣能繞著一個固定支點將物體撬起的簡單機械叫做像開瓶器那樣能繞著一個固定支點將物體撬起的簡單機械叫做__________________。我知道的費力的杠桿有我知道的費力的杠桿有________________________。2．能直接生小動物，并用．能直接生小動物，并用________________喂養(yǎng)小動物的脊椎動物叫喂養(yǎng)小動物的脊椎動物叫____________________________我知道我知道是哺乳動物。是哺乳動物。3．人體自然形成的結(jié)構(gòu)非常巧妙，人體自然形成的結(jié)構(gòu)非常巧妙，______________、__________________等部位都有拱形的保護(hù)。等部位都有拱形的保護(hù)。4．不同的能量可以通過能量轉(zhuǎn)化器相互轉(zhuǎn)化。兩只手相互摩擦，我的手會感覺．不同的能量可以通過能量轉(zhuǎn)化器相互轉(zhuǎn)化。兩只手相互摩擦，我的手會感覺比較熱。在這個過程中發(fā)生了比較熱。在這個過程中發(fā)生了____________轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成____________。而我們的小電動機是將。而我們的小電動機是將__________________轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成____________________。5．用來提起重物的用來提起重物的________________和________________組合在一起，就構(gòu)成了滑輪組。組合在一起，就構(gòu)成了滑輪組。6．小電動機上的換向器起．小電動機上的換向器起__________________電流并轉(zhuǎn)換電流方向的作用。電流并轉(zhuǎn)換電流方向的作用。7、提高材料的抗彎曲能力，我們可以通過增加材料的寬度，還可以增加材料的、提高材料的抗彎曲能力，我們可以通過增加材料的寬度，還可以增加材料的______________或改變材料的或改變材料的__________________。8、煤大多夾在巖層中，它是由、煤大多夾在巖層中，它是由____________轉(zhuǎn)化而轉(zhuǎn)化而成的，它所具有的能量來自成的，它所具有的能量來自____________9、18201820年4月，科學(xué)家月，科學(xué)家____________________發(fā)現(xiàn)小磁針放在通電直導(dǎo)線旁會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)小磁針放在通電直導(dǎo)線旁會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，右圖中小磁針偏轉(zhuǎn)的方向是右圖中小磁針偏轉(zhuǎn)的方向是__________________填寫填寫“順時針順時針”或“逆時針逆時針””二、選擇題（請將正確選項的編號填入括號中）二、選擇題（請將正確選項的編號填入括號中）1．石油、天然氣是幾億年前大量的（石油、天然氣是幾億年前大量的（）經(jīng)過復(fù)雜變化形成的）經(jīng)過復(fù)雜變化形成的A、茂密的森林、茂密的森林B、低等的植物、低等的植物C、低等的生物、低等的生物2．為了保護(hù)生物的多樣性，國際上頒布生物多樣性條約，于．為了保護(hù)生物的多樣性，國際上頒布生物多樣性條約，于19931993年正式開年正式開始實施，并把每年的（始實施，并把每年的（）稱為國際生物多樣日）稱為國際生物多樣日A．2月2525日B．1212月5日C．5月2222日3．下列植物中，屬于綠色不開花植物的是．下列植物中，屬于綠色不開花植物的是（）A．松樹．松樹B．柳樹．柳樹C．苔蘚．苔蘚4．材料的厚度和寬度，（．材料的厚度和寬度，（）地影響材料的抗彎曲能力）地影響材料的抗彎曲能力小學(xué)科學(xué)六年級上冊期末檢測卷小學(xué)科學(xué)六年級上冊期末檢測卷第3頁共20頁1010．同樣粗細(xì)的螺絲釘，螺紋越密，擰起來就越費力同樣粗細(xì)的螺絲釘，螺紋越密，擰起來就越費力（）四、連線題四、連線題1、把動物和所屬的相對應(yīng)種類連起來、把動物和所屬的相對應(yīng)種類連起來泥鰍泥鰍大雁大雁豬螞蟻螞蟻蝸牛蝸牛鵝昆蟲類昆蟲類魚類魚類哺乳類哺乳類鳥類鳥類2、把生物的特征和功能連起來、把生物的特征和功能連起來貓的眼睛和爪子貓的眼睛和爪子可鉤住動物的皮毛而散播各處可鉤住動物的皮毛而散播各處蓮的蓮蓬蓮的蓮蓬適合于在水中游泳適合于在水中游泳鴨子的蹼腳鴨子的蹼腳有載運果實漂浮水中而傳播的作用有載運果實漂浮水中而傳播的作用蒼耳果實鉤毛蒼耳果實鉤毛適合于夜間捕捉老鼠等動物適合于夜間捕捉老鼠等動物五、實踐與探究題五、實踐與探究題1、小明做小明做“紙的厚度與抗彎曲能力的大小紙的厚度與抗彎曲能力的大小”實驗結(jié)果記錄如下實驗結(jié)果記錄如下紙的厚度紙的厚度一張紙一張紙兩張紙兩張紙三張三張紙四張紙四張紙五張紙五張紙抗彎曲能力的抗彎曲能力的大?。ǚ艍|圈大小（放墊圈的個數(shù)）的個數(shù)）預(yù)測預(yù)測14812121616實測實測28151525254040（1）實驗中要改變的條件是）實驗中要改變的條件是____________________________________________________________________________。（2）分析實驗數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)）分析實驗數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)____________________________________________________________________________。2．在杠桿尺的右邊某一個位置掛上一串鉤碼，使杠桿尺保持平衡。并說明杠桿．在杠桿尺的右邊某一個位置掛上一串鉤碼，使杠桿尺保持平衡。并說明杠桿的用力情況的用力情況123