簡(jiǎn)介：八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課時(shí)安排表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1制定計(jì)劃2大海啊故鄉(xiāng)欣賞歌曲我的中國(guó)心23歌曲七子之歌澳門(mén)欣賞歌曲七子之歌澳門(mén)24音樂(lè)欣賞東方之珠音樂(lè)欣賞東方之珠25雪絨花欣賞天路26國(guó)慶放假7阿瑪勒火和正月十五那一天簡(jiǎn)介欣賞阿瑪勒火和正月十五那一天28學(xué)習(xí)我的祖國(guó)沃爾塔瓦河29期中考試復(fù)習(xí)10期中考試11黃鶴的故事（節(jié)選）黃鶴的故事212欣賞黃鶴的故事彩云追月213小放驢春江花月夜214歡樂(lè)頌廣東音樂(lè)215江南絲竹教學(xué)設(shè)計(jì)絳州鼓樂(lè)216五聲調(diào)式圖解六聲調(diào)式圖解217七聲調(diào)式圖解歐洲經(jīng)典音樂(lè)主要流派與其風(fēng)格特點(diǎn)簡(jiǎn)述218歐洲經(jīng)典音樂(lè)主要流派與其風(fēng)格特點(diǎn)簡(jiǎn)述中國(guó)民族管弦樂(lè)與西洋管弦樂(lè)比較219期末考試復(fù)習(xí)20期末考試大海有關(guān)的歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。在歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題大海啊故鄉(xiāng)這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的（二）歌曲欣賞作品介紹在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。1、作者王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有紅樓夢(mèng)、牧羊曲、太陽(yáng)島上等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。2、創(chuàng)造背景交流討論剛才的問(wèn)題1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的2、力度又是如何變化的交流討論后師小結(jié)這首歌的情緒由深情到激動(dòng)這首歌的力度由弱到強(qiáng)師優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌（三）教學(xué)活動(dòng)學(xué)唱歌曲分析音樂(lè)要素1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。2、片段分析一前半部分（小時(shí)候媽媽對(duì)我講）力度弱表達(dá)情緒深情舒緩片段分析二后半部分（大海啊大海是我生活的地方）力度強(qiáng)表達(dá)情緒激動(dòng)有力利用教具讓學(xué)生集體參與1讓學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)力度變化的感受做出相應(yīng)的（）動(dòng)作提示提示隨音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，感受音樂(lè)速度和力度的變化。2得出結(jié)論力度變化在音樂(lè)中的作用

簡(jiǎn)介：1第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容１、學(xué)習(xí)歌曲大海啊故鄉(xiāng)（英文歌詞）２、欣賞夜鶯教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)１、繼續(xù)熟練大海啊故鄉(xiāng)的演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的情感。２、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱大海啊故鄉(xiāng)的英文歌詞。３、了解電子音樂(lè)及電子樂(lè)器教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲大海啊故鄉(xiāng)英文歌詞教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備鋼琴、音響、教材配套光盤(pán)及小樂(lè)器若干教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)步驟步驟教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及信息學(xué)生活動(dòng)及信息反饋反饋設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)播放歌曲大海啊故鄉(xiāng)英文演唱版本學(xué)生入座及師生禮儀直接進(jìn)入今天這節(jié)課的主題師剛才大家聽(tīng)到的歌聲是誰(shuí)唱的呀，師大家今天想學(xué)會(huì)演唱英文嗎激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌詞的欲望二、學(xué)唱歌曲大海啊故鄉(xiāng)英文歌詞1、英文歌詞朗讀①抽查學(xué)生課余準(zhǔn)備情況②教師示范朗讀2、教師用鋼琴?gòu)椬嘁槐樾伞?、教師彈奏旋律4、教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方5、教師彈自唱英文歌詞6、學(xué)生英文演唱表演由幾個(gè)程度不同的學(xué)生朗讀英文歌詞欣賞教師朗讀英文隨琴音視唱旋律隨琴音輕聲填唱英文歌詞輕聲跟唱通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌詞使學(xué)生更進(jìn)一步熟練掌握歌曲的旋律以及激發(fā)學(xué)唱歌曲的熱情。三、音樂(lè)欣賞夜鶯1、新課導(dǎo)入2、播放錄音3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造三4、簡(jiǎn)要介紹雅尼以及他的電子音樂(lè)5、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)6、用小樂(lè)器練習(xí)課本第24頁(yè)旋律學(xué)生安靜的欣賞音樂(lè)部分學(xué)生說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受及不同的看法。進(jìn)一步情感體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的印象四、音樂(lè)知識(shí)了解1、電子音樂(lè)2、電子樂(lè)器介紹（有條件的學(xué)校老師可以學(xué)會(huì)幾樣電子樂(lè)器3、完成第27頁(yè)第五題學(xué)生討論并預(yù)測(cè)電子音樂(lè)可否取代人的歌聲和各類中外樂(lè)器的演奏。學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，不必要求有統(tǒng)一的結(jié)論。五、復(fù)習(xí)鞏固教師播放錄音伴奏學(xué)生齊唱鞏固已內(nèi)容溫顧而知新33、議論曲作者用那莊嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂(lè)聲譜寫(xiě)一曲中華兒女的愛(ài)國(guó)心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時(shí)刻。樂(lè)曲不但喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美好未來(lái)的憧憬，樂(lè)曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛(ài)國(guó)情。4、師1997天地人序曲讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)音樂(lè)作為聲音的藝術(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的功能，它還能通過(guò)自身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂(lè)曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認(rèn)識(shí)音樂(lè)所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過(guò)作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)他們對(duì)情感的表達(dá)。那么，請(qǐng)大愛(ài)與我一起再欣賞兩首同風(fēng)格、同題材的作品。二、比較欣賞1、拖放歌曲東方之珠、七子之歌。2、引導(dǎo)討論聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲嗎歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地方的地名你能在地圖上找到它們所處的位置（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎能簡(jiǎn)要地談?wù)剢幔ㄔ趯W(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）3、歌曲比較（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問(wèn)題。）（2）思考歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情曲作者用哪些表現(xiàn)手法

簡(jiǎn)介：光驅(qū)，音樂(lè)，視頻光盤(pán)問(wèn)題CDR盤(pán)片的選擇盤(pán)片的選擇盡量選擇金盤(pán)盡量選擇金盤(pán)盤(pán)片因有機(jī)染料的不同主要分為黃金盤(pán)、白金盤(pán)、藍(lán)盤(pán)和綠盤(pán)。CDR盤(pán)片使用有機(jī)染料GANICDYE作為記錄層的主要材質(zhì)，這種有機(jī)染料是幾百萬(wàn)個(gè)相同分子連接在一起而形成的組織結(jié)構(gòu)。目前，比較常用的有機(jī)染料有CYANINE花青素，綠盤(pán)、PHTHALOCYANINE鈦菁，金盤(pán)、苯二甲藍(lán)染料藍(lán)盤(pán)等等。盤(pán)片染料的不同在抗光性、耐用性方面還是有點(diǎn)區(qū)別。通常情況下，金盤(pán)的刻錄數(shù)據(jù)質(zhì)量是最好的，不僅兼容性最好，而且保存時(shí)間最長(zhǎng)，因此建議大家選擇金盤(pán)以確?？啼浀馁|(zhì)量。金盤(pán)又分為黃金盤(pán)和白金盤(pán)，前者采用黃金作為激光反射層，后者采用的是白銀。兩者除了成本上有輕微的差別之外，性能、質(zhì)量上沒(méi)有任何差別，目前主流盤(pán)片通常采用銀作為反射層，也就是通常講的白金盤(pán)。選擇兼容性好的盤(pán)片選擇兼容性好的盤(pán)片眾所周知，刻錄的過(guò)程中包括兩個(gè)環(huán)節(jié)刻錄機(jī)和盤(pán)片。這兩者之間的兼容性對(duì)刻錄過(guò)程的穩(wěn)定十分重要，對(duì)刻錄品質(zhì)和讀取質(zhì)量影響很大。有一些技術(shù)不夠全面的廠商生產(chǎn)的盤(pán)片很難與市面上的主流刻錄機(jī)保持良好的兼容性。在這一點(diǎn)上，消費(fèi)者在真正使用之前都無(wú)從知曉，惟一可以作為判斷依據(jù)的只能是品牌了。選擇品牌知名度較大的產(chǎn)品，如SONY、BENQ等基本可以杜絕這方面的問(wèn)題。有一些專業(yè)廠商還特別針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了質(zhì)量控制，比如BENQ于盤(pán)片研發(fā)階段，就與日本、韓國(guó)、中國(guó)的臺(tái)灣及歐洲刻錄機(jī)大廠合作，將最適合BENQ盤(pán)片的刻錄模式WRITINGSTRATEGY寫(xiě)入刻錄機(jī)的韌體FIRMWARE，確保BENQ盤(pán)片與各家刻錄機(jī)皆有完美的兼容性。選擇選擇A級(jí)盤(pán)級(jí)盤(pán)大家都知道，盤(pán)片根據(jù)質(zhì)量，分為A、B、C級(jí)，但是大家對(duì)A、B、C是如何定義的還是不很明了。其實(shí)，目前對(duì)于盤(pán)片，國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有形成統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通常大家講的A、B、C級(jí)，都是廠家各自的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。在裸盤(pán)下生產(chǎn)線的時(shí)候，通過(guò)外觀檢驗(yàn)、幾何檢驗(yàn)、刻錄兼容性和刻錄品質(zhì)檢驗(yàn)等工序，分出A、B、C級(jí)盤(pán)片，一般廠商的A級(jí)片用來(lái)給重大的OEM客戶和自有品牌交貨，B、C級(jí)片用來(lái)出給小OEM，或者做白標(biāo)處理。所以，通常情況下，品牌、口碑，就代表了品質(zhì)，如市場(chǎng)上SONY、BENQ、TDK等品牌，品質(zhì)就相當(dāng)?shù)某霰?。不要超刻不要超刻眼下，?guó)內(nèi)的很多刻錄機(jī)品牌和盤(pán)片的廠家，紛紛炒作超刻，其實(shí)，盤(pán)片超刻是一種誤導(dǎo)。根據(jù)PHILIPSSONY的桔皮書(shū)規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)12CMCDR的存儲(chǔ)容量為650M，也就是如果是DVD影碟機(jī)，兼容性比較好，可以選用的空白盤(pán)類型為DVDR、DVDR、DVDRW或CDR、CDRW。（影碟機(jī)能支持的碟片具體類型不一而足，請(qǐng)自行參閱影碟機(jī)的包裝盒或說(shuō)明書(shū)。有些影碟機(jī)支持對(duì)MPEG4等數(shù)據(jù)光盤(pán)的直接讀取。）我手中有什么樣的刻錄機(jī)如果是CD刻錄機(jī)，則只能在CDR或CDRW空白盤(pán)上寫(xiě)入內(nèi)容。如果是DVD刻錄機(jī)，則可以在DVDRW、CDRW上寫(xiě)入內(nèi)容。我手中有什么樣的盤(pán)片如果手中擁有的是CDR，則只能刻錄數(shù)據(jù)CD光盤(pán)、音樂(lè)CD光盤(pán)、VCD、SVCD、KVCD、MINIDVD。如果手中擁有的是DVDR或R，則可以刻錄數(shù)據(jù)DVD、音樂(lè)DVD、視頻DVD、KDVD、HDVD、XDVD。如果手中擁有的是CDRW或DVDRW，是屬于可擦寫(xiě)光盤(pán)，僅用于臨時(shí)測(cè)試數(shù)據(jù)或視頻，且并非無(wú)限次刻錄。用這種可擦寫(xiě)光盤(pán)刻錄視頻的話只能在有限的影碟機(jī)上可以讀取，一般只有DVD影碟機(jī)可以兼容，VCD機(jī)不行，具體請(qǐng)看碟機(jī)說(shuō)明書(shū)。我應(yīng)該刻錄VCD還是DVD如果你只擁有VCD影碟機(jī)，則只能刻錄VCD。如果你擁有DVD影碟機(jī)，則基本上什么什么盤(pán)都可以刻。建議刻錄KDVD，性價(jià)比最高。視頻預(yù)處理一旦確立了盤(pán)片類型，就要根據(jù)自己要刻錄的光盤(pán)類型對(duì)下載的視頻文件進(jìn)行預(yù)先處理。這個(gè)預(yù)處理的過(guò)程有的人叫重新“視頻編碼”，有的人叫“視頻壓縮”，有的人叫“視頻轉(zhuǎn)換”，其實(shí)他們都是一回事。刻盤(pán)前為什么要對(duì)視頻源文件預(yù)先處理原因主要有以下幾種1源文件體積過(guò)大，一張光盤(pán)盛放不下。2光盤(pán)制作軟件不能直接讀取從網(wǎng)上下載的源文件格式。3盡管有的光盤(pán)制作軟件能夠支持讀取下載的源文件格式，但是它們?cè)趯?shí)際執(zhí)行刻錄前仍然需要對(duì)源文件進(jìn)行重新編碼的處理。如果刻錄的內(nèi)容比較多，刻錄前的預(yù)處理將占用大量時(shí)間，具備一定的失敗風(fēng)險(xiǎn)。4通過(guò)分別執(zhí)行視頻轉(zhuǎn)換、打包制作、真實(shí)刻錄這些步驟，可以最大程度地減少不可預(yù)測(cè)的錯(cuò)誤。即使某個(gè)步驟出錯(cuò)，也可以方便地單獨(dú)重復(fù)其中某個(gè)單獨(dú)的環(huán)節(jié)。

簡(jiǎn)介：音樂(lè)劇名小蝌蚪找媽媽角色小蝌蚪小蝌蚪，鹿，熊，驢子驢子，青蛙青蛙1小蝌蚪出場(chǎng)，跟觀眾打招呼HELLOI’MTADPOLEI’MSOSADBECAUSEICAN’TFINDMYMUMMY走向評(píng)委，問(wèn)評(píng)委）HELLODOYOUKNOWMYMUMMY評(píng)委回答YOURMUMMYHASTWOBIGEYES小蝌蚪重復(fù)OKTWOBIGEYESTHANKYOU（鞠躬致謝然后出發(fā)去尋找媽媽）2小鹿出場(chǎng)，音樂(lè)DOREMI起，小鹿跟著音樂(lè)一起唱，小蝌蚪過(guò)來(lái)跟著一起跳動(dòng)。。。音樂(lè)停，小蝌蚪指著小鹿說(shuō)OHTWOBIGEYES去抓小鹿手臂）MUMMYMUMMYYOUAREMYMUMMY（噢，兩只大眼睛，媽媽，媽媽，你是我的媽（噢，兩只大眼睛，媽媽，媽媽，你是我的媽媽。媽。）小鹿拿開(kāi)小蝌蚪的手，擺手說(shuō)NOI’MADEERYOURMUMMYHASABIGBELLY（指著肚子）小蝌蚪說(shuō)OKABIGBELLYTHANKYOU跟小鹿告別BYEBYEDEER小鹿BYEBYE小鹿下場(chǎng)。5青蛙出場(chǎng)，小蝌蚪看到青蛙OH，YOUAREGREEN確定她就是媽媽，沖過(guò)去YOUAREMYMUMMY青蛙YES，I’MYOURMUMMYLET’SGOHOME小蝌蚪MUMMY，THENEWYEARISCOMINGLET’SSINGASONGWITHMYFRIENDOK向小鹿，小熊，小毛驢招手）COMEONLET’SSINGDANCE小鹿，小熊，小毛驢上場(chǎng)，一起唱歌HAPPYNEWYEAR。演員分別用英文做自我介紹，謝幕。

簡(jiǎn)介：體育藝術(shù)（音美）校本課程開(kāi)發(fā)方案體育藝術(shù)（音美）校本課程開(kāi)發(fā)方案一、調(diào)查分析需要評(píng)估1評(píng)估學(xué)生個(gè)性估學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。展的需要。由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課程的改革把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。為了能使孩子們更好地成長(zhǎng)，對(duì)他們加強(qiáng)體育藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于2014年確立了體育藝術(shù)特色教育辦學(xué)方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康與藝術(shù)的熏陶。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，孩子們不僅有了一技之長(zhǎng)，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高，渾身上下散發(fā)著藝術(shù)的氣息，令人倍感欣慰。2評(píng)估教估教師專業(yè)發(fā)師專業(yè)發(fā)展的需要展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程、探索課程，研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有較為薄弱，但我們會(huì)立足學(xué)校實(shí)際情況，在有限的師資隊(duì)伍、社會(huì)資源及學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境下，盡最大的能力為學(xué)生的發(fā)展提供良好的教育成長(zhǎng)環(huán)境。二、校本課程開(kāi)發(fā)總體目標(biāo)根據(jù)需要評(píng)估及結(jié)合校自身優(yōu)勢(shì)，經(jīng)校課程開(kāi)發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為1通過(guò)體育藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)、基本的審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，強(qiáng)健體魄、積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)的熱愛(ài)之情。2讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，通過(guò)體育藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。3通過(guò)藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè)地生活。三、校本課程的設(shè)置音樂(lè)類舞蹈教學(xué)閆佳欣葫蘆絲教學(xué)劉丹

簡(jiǎn)介：一、【單項(xiàng)選擇題】【1】一次，劉德華在日本開(kāi)演唱會(huì)，但他拒絕用日語(yǔ)和粵語(yǔ)演唱，他說(shuō)“雖然音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，但是音樂(lè)家是有國(guó)界的。“隨后，他演唱的曲目是中國(guó)人【2】貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了第九交響曲“合唱“，他將德國(guó)詩(shī)人（席勒）的詩(shī)譜寫(xiě)進(jìn)作品，創(chuàng)造了交響音樂(lè)和合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“自由、平等、博愛(ài)“的思想追求。【3】京劇的表演形式唱、念、做、打?！?】故鄉(xiāng)的親人是（美國(guó)）的歌曲。【5】我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海于1939年創(chuàng)作的黃河大合唱，以黃河兩岸的人民英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和勤勞勇敢的人民，塑造了中華民族巨人般的形象，下列哪些是黃河大合唱中的歌曲。（246）1祖國(guó)頌2黃水謠3松花江上4保衛(wèi)黃河5鐵蹄下的歌女6黃河怨【6】京劇的四大名旦是（梅蘭芳）、程硯秋、尚小云和荀慧生?！?】下列不屬于彈撥樂(lè)器的是（笙）【8】藍(lán)色多瑙河的作者是約翰施特勞斯。【9】音樂(lè)史上被稱為“鋼琴詩(shī)人“的作曲家是（肖邦），他的國(guó)籍是（波蘭）?！?0】（巴赫）是巴洛克音樂(lè)時(shí)期的代表人物之一?！?1】中國(guó)民歌中的小調(diào)是指（地方小曲）。【12】音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中“MEZZOFTE“表示（中強(qiáng)）?！?3】進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)為（強(qiáng)弱）?！?4】音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱為（速度）【15】流行于陜北等地的“信天游“屬于民歌中的（山歌）類。【16】俄國(guó)亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗時(shí)代，悲觀主義的思想、情緒強(qiáng)烈地影響著俄國(guó)的知識(shí)分子，柴可夫斯基的（第六（悲愴）交響曲）作品是受其影響的?！?7】根據(jù)下列描述，他是哪位音樂(lè)家（貝多芬）（1）他是集古典之大成，開(kāi)浪漫之先河的音樂(lè)家。（2）他的作品具有平等、博愛(ài)、自由的思想。（3）他被尊為“樂(lè)圣“。（4）他是致愛(ài)麗絲的作者【18】下列樂(lè)器屬于彈撥樂(lè)器的是中阮?！?9】跳蚤之歌的作者穆索爾斯基是（俄）人?！?0】下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲十面埋伏【21】下列屬于貝多芬作品的是（月光奏鳴曲）【22】平均律鋼琴是下列那位作曲家的作品（巴赫）。【23】雙簧管屬于（木管樂(lè)器）【24】下列不屬于柴可夫斯基的作品是（D）A四季B1812序曲C胡桃?jiàn)A子D國(guó)際歌【25】長(zhǎng)笛屬于A。A木管樂(lè)器B銅管樂(lè)器C彈撥樂(lè)器D打擊樂(lè)器【26】“花兒““信天游“是哪個(gè)地區(qū)的民歌代表形式（B）A南方民歌B西北民歌C東北地區(qū)D云南民歌【27】下列屬于貝多芬作品的是（D）A馬太受難曲B驚愕交響曲C倫敦交響曲D田園交響曲【28】下列不屬于柴可夫斯基的作品是（A）A跳蚤之歌B1812序曲C悲愴交響曲D第六交響曲A舒曼B貝多芬C韋伯D比才6藍(lán)色多瑙河的作者是B。A理查施特勞斯B約翰施特勞斯C柴可夫斯基D舒伯特7下列不屬于柴可夫斯基的作品是（A）A悲愴交響曲B胡桃?jiàn)A子C合唱D睡美人8京劇的四大名旦是（A）、程硯秋、尚小云和荀慧生A梅蘭芳B梅葆玖C奚嘯伯D余叔巖9下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲DA梁祝B高山流水C酒狂D十面埋伏10下列樂(lè)器屬于彈撥樂(lè)器的是A。A中阮B中胡C高胡D板胡11歌劇卡門(mén)中女主人公卡門(mén)是個(gè)吉普賽女郎。（A）A對(duì)B不對(duì)12京劇按行當(dāng)可分為生旦凈末。（B）A對(duì)B不對(duì)13音樂(lè)的基本要素指構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。（A）A對(duì)B不對(duì)14牧歌、酒歌、美麗的草原都屬于蒙古族民歌。（B）A對(duì)B不對(duì)15音唱得響就等于唱得高。（B）A對(duì)B不對(duì)16中國(guó)民歌中的小調(diào)是指（C）。A、作品短小B、小調(diào)式結(jié)構(gòu)C、地方小曲D、兒歌17音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中“MEZZOFTE“表示（B）。A、極強(qiáng)B、中強(qiáng)C、較強(qiáng)D、很強(qiáng)18流行于陜北等地的“信天游“屬于民歌中的（D）類。A、大歌B、小調(diào)C、號(hào)子D、山歌19音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱為（D）A、調(diào)式B、力度C、基本速度D、速度20進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)為（C）。A、強(qiáng)強(qiáng)B、強(qiáng)弱C、強(qiáng)弱次強(qiáng)弱D、強(qiáng)弱弱21選擇正確的一項(xiàng)（C）卡門(mén)威爾第茶花女比才魔笛普契尼蝴蝶夫人莫扎特

簡(jiǎn)介：1在動(dòng)物園里教學(xué)設(shè)計(jì)在動(dòng)物園里教學(xué)設(shè)計(jì)北京豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué)韓瑩【教學(xué)內(nèi)容】歌曲在動(dòng)物園里（人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元）【教材分析】歌曲在動(dòng)物園里是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們?cè)趧?dòng)物園里見(jiàn)到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過(guò)模仿活動(dòng)，感知并理解音的長(zhǎng)短?！緦W(xué)生分析】一年級(jí)的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣很重要。孩子們很喜愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(zhǎng)短。愛(ài)動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識(shí)什么是友善，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)大自然的最好時(shí)期?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。２能力目標(biāo)熟悉“X”和“X”，感受音的長(zhǎng)短；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱在動(dòng)物園里，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。３知識(shí)目標(biāo)感受、理解音的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。一、感受音的長(zhǎng)短一、感受音的長(zhǎng)短階段目標(biāo)在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)聽(tīng)辨和比較，感受音的長(zhǎng)短，熟悉“X”和“X”節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。教師活動(dòng)１導(dǎo)言今天老師請(qǐng)你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在門(mén)口迎接我們呢２播放課件小貓、小狗的叫聲。３提問(wèn)（1）是誰(shuí)在迎接我們你能模仿一下它的叫聲嗎將動(dòng)物的叫聲寫(xiě)到黑板上。（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎有什么不一樣（3）把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物叫聲上面。４誰(shuí)來(lái)扮演小貓誰(shuí)來(lái)扮演小狗５邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是誰(shuí)它的聲音什么樣是長(zhǎng)的還是短的學(xué)生讀的時(shí)候，老師用XXXX節(jié)奏模仿小鳥(niǎo)的叫聲。６想一想，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(zhǎng)誰(shuí)的叫聲和小狗的叫聲一樣長(zhǎng)誰(shuí)的叫聲像小鳥(niǎo)學(xué)生活動(dòng)１聽(tīng)動(dòng)物叫聲。２模仿，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。３邊拍節(jié)奏邊模仿動(dòng)物的叫聲。４分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。５邊讀邊聽(tīng)，說(shuō)出小鳥(niǎo)的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。６學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí)。二、學(xué)習(xí)歌曲在動(dòng)物園里二、學(xué)習(xí)歌曲在動(dòng)物園里１學(xué)習(xí)歌曲階段目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)和接唱，學(xué)會(huì)歌曲。教師活動(dòng)（1）導(dǎo)入3３情感目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲彝家娃娃真幸福讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)師同學(xué)們好（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè)律動(dòng)。（拍手歌）（設(shè)計(jì)意圖教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）二、音樂(lè)知識(shí)二、音樂(lè)知識(shí)────彝族簡(jiǎn)介彝族簡(jiǎn)介１導(dǎo)入同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè)宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)（設(shè)計(jì)意圖課堂開(kāi)始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳?lè)宮為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）２圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）彝族是我國(guó)人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。（設(shè)計(jì)意圖圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。）三、節(jié)奏練習(xí)三、節(jié)奏練習(xí)１導(dǎo)入同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。２節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）師節(jié)奏城的大門(mén)緊鎖著，怎么進(jìn)呢（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）師用哪一把鑰匙來(lái)開(kāi)門(mén)呢認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?，F(xiàn)在老師來(lái)開(kāi)門(mén)。（銀鑰匙把門(mén)打開(kāi)了，里面出來(lái)兩段話）師同學(xué)們快看節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢（節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）（設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）３旋律填空練習(xí)導(dǎo)入（師很驚奇地說(shuō)）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）師一起來(lái)看一看。哦原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺(jué)）（設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂(lè)于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）四、新歌學(xué)唱四、新歌學(xué)唱導(dǎo)入同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）１師聽(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習(xí)。２用LA來(lái)模唱旋律。３按節(jié)奏試讀歌詞（聽(tīng)伴奏帶試讀兩次）。４跟著磁帶聽(tīng)唱。５鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。６分組比賽。

簡(jiǎn)介：第一節(jié)傳統(tǒng)音樂(lè)大分類（見(jiàn)圖）一、結(jié)構(gòu)一民間音樂(lè)（記民歌說(shuō)唱戲曲器樂(lè)歌舞）1民歌2戲曲3器樂(lè)4說(shuō)唱5歌舞二宮廷音樂(lè)1雅樂(lè)宮廷正式典禮場(chǎng)合，起到渲染莊嚴(yán)氣氛的作用2燕樂(lè)供宮廷貴族享樂(lè)的音樂(lè)，三宗教音樂(lè)1人為2自然四文人音樂(lè)1古琴2詩(shī)詞（琴歌、吟誦）二、基本劃分標(biāo)準(zhǔn)1以風(fēng)格為標(biāo)準(zhǔn)，將音樂(lè)分為傳統(tǒng)音樂(lè)與近現(xiàn)代音樂(lè)。2以產(chǎn)生、流行、服務(wù)于某個(gè)階層為標(biāo)準(zhǔn)，將傳統(tǒng)音樂(lè)分為四大部分。3以表現(xiàn)形式為標(biāo)準(zhǔn)，將民間音樂(lè)分為五種體裁。舉例民歌功能主要在抒情，有一定的敘事性，沒(méi)有人物形象，短小說(shuō)唱細(xì)致描繪人物形象，一人數(shù)角，講故事戲曲具象表現(xiàn)，一人一角，演故事體裁文學(xué)藝術(shù)的外在表現(xiàn)形式第二節(jié)民歌一、民歌的特性一、民歌的特性1創(chuàng)作上歷時(shí)性的集體性創(chuàng)作上歷時(shí)性的集體性2傳播過(guò)程中的口頭性傳播過(guò)程中的口頭性3流傳中產(chǎn)生的規(guī)則變異性（有變化，但分句和落音不變）流傳中產(chǎn)生的規(guī)則變異性（有變化，但分句和落音不變）二、體裁分類1漢族民歌的體裁分類（1）勞動(dòng)號(hào)子（2）山歌2少數(shù)民族民歌的原生性分類三、分講A勞動(dòng)號(hào)子1定義具有規(guī)整的節(jié)拍節(jié)奏規(guī)整的節(jié)拍節(jié)奏和較鮮明的強(qiáng)弱對(duì)比較鮮明的強(qiáng)弱對(duì)比的一種民歌體裁，直接伴隨勞動(dòng)的演唱。2特點(diǎn)（1）種類繁多工程、搬運(yùn)、船漁、農(nóng)事、作坊等。種類繁多工程、搬運(yùn)、船漁、農(nóng)事、作坊等。（2）豐富廣泛，即興而發(fā)的歌詞（3）一領(lǐng)眾和的演唱方式（交替式的領(lǐng)和、嵌入式的領(lǐng)和）一領(lǐng)眾和的演唱方式（交替式的領(lǐng)和、嵌入式的領(lǐng)和）（4）服務(wù)于勞動(dòng)的功能B山歌音樂(lè)要素1五聲音階2以級(jí)進(jìn)為主，小跳為輔的旋律3小快板的速度和節(jié)拍語(yǔ)言北方方言（江淮次方言）（2）山東小調(diào)細(xì)膩而爽朗細(xì)膩而爽朗語(yǔ)言北方方言（狹義北方話）音樂(lè)要素1七聲音階2跳進(jìn)較多的旋律3各種速度和節(jié)拍4樸實(shí)大氣的演唱（3）河北小調(diào)細(xì)膩而有戲曲風(fēng)格，字少腔長(zhǎng)細(xì)膩而有戲曲風(fēng)格，字少腔長(zhǎng)語(yǔ)言北方方言（狹義北方話）音樂(lè)要素1七聲音階2字少腔長(zhǎng)的旋律3有時(shí)偏慢的速度和節(jié)拍4戲曲化的方式（4）東北小調(diào)細(xì)膩而火爆細(xì)膩而火爆的風(fēng)格（5）湖北小調(diào)楚宮、楚徵楚宮、楚徵風(fēng)格音樂(lè)要素1各種三聲腔2楚宮楚徵（6）湖南小調(diào)湘羽調(diào)式（7）江西小調(diào)接近江浙小調(diào)注意江西南部是客家山歌區(qū)（8）廣東小調(diào)方言特點(diǎn)突出第三節(jié)戲曲一、概述戲，故事性曲，音樂(lè)性1戲曲二字的來(lái)源（戲古字的兩種寫(xiě)法分別揭示了戲曲的虛擬性特征和曾經(jīng)發(fā)揮的祭祀功能）定義是一種融音樂(lè)性、舞蹈性、戲劇性為一體的綜合的表演藝術(shù)2戲曲與戲劇的關(guān)系戲劇包括戲曲、歌劇、舞劇、話劇其中除了戲曲是唱念做打綜合性的表演手段，其余四種都是單一的表演手段。3三種古老的戲劇形式古希臘悲喜劇、印度梵劇、中國(guó)戲劇

簡(jiǎn)介：一、【單項(xiàng)選擇題】【1】一次，劉德華在日本開(kāi)演唱會(huì)，但他拒絕用日語(yǔ)和粵語(yǔ)演唱，他說(shuō)“雖然音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，但是音樂(lè)家是有國(guó)界的。“隨后，他演唱的曲目是中國(guó)人【2】貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了第九交響曲“合唱“，他將德國(guó)詩(shī)人（席勒）的詩(shī)譜寫(xiě)進(jìn)作品，創(chuàng)造了交響音樂(lè)和合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“自由、平等、博愛(ài)“的思想追求?！?】京劇的表演形式唱、念、做、打?！?】故鄉(xiāng)的親人是（美國(guó)）的歌曲?！?】我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海于1939年創(chuàng)作的黃河大合唱，以黃河兩岸的人民英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和勤勞勇敢的人民，塑造了中華民族巨人般的形象，下列哪些是黃河大合唱中的歌曲。（246）1祖國(guó)頌2黃水謠3松花江上4保衛(wèi)黃河5鐵蹄下的歌女6黃河怨【6】京劇的四大名旦是（梅蘭芳）、程硯秋、尚小云和荀慧生?！?】下列不屬于彈撥樂(lè)器的是（笙）【8】藍(lán)色多瑙河的作者是約翰施特勞斯。【9】音樂(lè)史上被稱為“鋼琴詩(shī)人“的作曲家是（肖邦），他的國(guó)籍是（波蘭）?！?0】（巴赫）是巴洛克音樂(lè)時(shí)期的代表人物之一?！?1】中國(guó)民歌中的小調(diào)是指（地方小曲）?！?2】音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中“MEZZOFTE“表示（中強(qiáng)）?！?3】進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)為（強(qiáng)弱）。【14】音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱為（速度）【15】流行于陜北等地的“信天游“屬于民歌中的（山歌）類。【16】俄國(guó)亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗時(shí)代，悲觀主義的思想、情緒強(qiáng)烈地影響著俄國(guó)的知識(shí)分子，柴可夫斯基的（第六（悲愴）交響曲）作品是受其影響的。【17】根據(jù)下列描述，他是哪位音樂(lè)家（貝多芬）（1）他是集古典之大成，開(kāi)浪漫之先河的音樂(lè)家。（2）他的作品具有平等、博愛(ài)、自由的思想。（3）他被尊為“樂(lè)圣“。（4）他是致愛(ài)麗絲的作者【18】下列樂(lè)器屬于彈撥樂(lè)器的是中阮?！?9】跳蚤之歌的作者穆索爾斯基是（俄）人?！?0】下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲十面埋伏【21】下列屬于貝多芬作品的是（月光奏鳴曲）【22】平均律鋼琴是下列那位作曲家的作品（巴赫）?！?3】雙簧管屬于（木管樂(lè)器）【24】下列不屬于柴可夫斯基的作品是（D）A四季B1812序曲C胡桃?jiàn)A子D國(guó)際歌【25】長(zhǎng)笛屬于A。A木管樂(lè)器B銅管樂(lè)器C彈撥樂(lè)器D打擊樂(lè)器【26】“花兒““信天游“是哪個(gè)地區(qū)的民歌代表形式（B）A南方民歌B西北民歌C東北地區(qū)D云南民歌【27】下列屬于貝多芬作品的是（D）A馬太受難曲B驚愕交響曲C倫敦交響曲D田園交響曲【28】下列不屬于柴可夫斯基的作品是（A）A跳蚤之歌B1812序曲C悲愴交響曲D第六交響曲A舒曼B貝多芬C韋伯D比才6藍(lán)色多瑙河的作者是B。A理查施特勞斯B約翰施特勞斯C柴可夫斯基D舒伯特7下列不屬于柴可夫斯基的作品是（A）A悲愴交響曲B胡桃?jiàn)A子C合唱D睡美人8京劇的四大名旦是（A）、程硯秋、尚小云和荀慧生A梅蘭芳B梅葆玖C奚嘯伯D余叔巖9下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲DA梁祝B高山流水C酒狂D十面埋伏10下列樂(lè)器屬于彈撥樂(lè)器的是A。A中阮B中胡C高胡D板胡11歌劇卡門(mén)中女主人公卡門(mén)是個(gè)吉普賽女郎。（A）A對(duì)B不對(duì)12京劇按行當(dāng)可分為生旦凈末。（B）A對(duì)B不對(duì)13音樂(lè)的基本要素指構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。（A）A對(duì)B不對(duì)14牧歌、酒歌、美麗的草原都屬于蒙古族民歌。（B）A對(duì)B不對(duì)15音唱得響就等于唱得高。（B）A對(duì)B不對(duì)16中國(guó)民歌中的小調(diào)是指（C）。A、作品短小B、小調(diào)式結(jié)構(gòu)C、地方小曲D、兒歌17音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中“MEZZOFTE“表示（B）。A、極強(qiáng)B、中強(qiáng)C、較強(qiáng)D、很強(qiáng)18流行于陜北等地的“信天游“屬于民歌中的（D）類。A、大歌B、小調(diào)C、號(hào)子D、山歌19音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱為（D）A、調(diào)式B、力度C、基本速度D、速度20進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)為（C）。A、強(qiáng)強(qiáng)B、強(qiáng)弱C、強(qiáng)弱次強(qiáng)弱D、強(qiáng)弱弱21選擇正確的一項(xiàng)（C）卡門(mén)威爾第茶花女比才魔笛普契尼蝴蝶夫人莫扎特

簡(jiǎn)介：1人音版高中音樂(lè)鑒賞人音版高中音樂(lè)鑒賞（全一冊(cè)）高中音樂(lè)全冊(cè)（全一冊(cè)）高中音樂(lè)全冊(cè)說(shuō)課稿說(shuō)課稿3產(chǎn)的內(nèi)容。④接下來(lái)我將有請(qǐng)本班學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)配合草原放牧的音樂(lè)，展示幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，意圖是加深音樂(lè)記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣⑤然后欣賞第六悲愴交響曲，了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征，讓學(xué)生從社會(huì)、文化、歷史等多維度中感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)和體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。下面有來(lái)了介紹柴可夫斯基（④書(shū)上第6頁(yè)）⑥接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容。（⑤書(shū)上第8頁(yè)）之后再次聆聽(tīng)草原放牧和第六悲愴交響曲，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，向?qū)W生提出問(wèn)題“是哪種音樂(lè)形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結(jié)四、拓展四、拓展③聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲森吉德瑪，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象及意境，分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。五、總結(jié)五、總結(jié)通過(guò)欣賞草原放牧和第六悲愴交響曲，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。第二單元第二單元腔調(diào)情韻腔調(diào)情韻多彩的民歌多彩的民歌第二節(jié)第二節(jié)高亢的西北腔高亢的西北腔一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1教材分析本課選自人民音樂(lè)出版社高中音樂(lè)鑒賞（全一冊(cè)）第二單元腔調(diào)情韻多彩的民歌第二節(jié)高亢的西北腔。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”。上去高山望平川是一首青?；▋?，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。腳夫調(diào)是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。（通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）2教學(xué)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。②引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)①引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

簡(jiǎn)介：洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞2、掌握歌曲中的休止符和八分音符節(jié)奏。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟音樂(lè)有表情地舞蹈，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)4、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)休止符和八分音符節(jié)奏的掌握教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件，鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入約2分鐘分鐘（以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲洋娃娃和小熊跳舞，為歌曲的教學(xué)做鋪墊。）故事大意故事大意在一片茂密的樹(shù)林里，有一座古老的城堡；城堡里住著一只可愛(ài)的小熊，今天是小熊的生日，他決定在城堡里舉行一個(gè)盛大的PARTY，于是，他給所有的朋友們都發(fā)了請(qǐng)柬。請(qǐng)柬上是這樣寫(xiě)的我親愛(ài)的朋友，今晚我將在城堡里舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，來(lái)慶祝我的生日，誠(chéng)摯的邀請(qǐng)您前來(lái)參加，您的朋友小熊。在離森林很遠(yuǎn)的波蘭，住著小熊最好的朋友小洋娃娃，她也收到小熊寄來(lái)的請(qǐng)柬，于是，小洋娃娃便開(kāi)動(dòng)起腦筋，，創(chuàng)作了一首歌曲送給小熊當(dāng)禮物，并取名為洋娃娃和小熊跳舞。小熊收到禮物樂(lè)壞了，拉著洋娃娃，合著歌曲，歡快的跳起舞來(lái)。二、新課教學(xué)二、新課教學(xué)約2525分鐘分鐘（一）音階練習(xí)（通過(guò)反復(fù)試唱練習(xí)，讓小朋友們大致掌握“123456，”六個(gè)音的音高并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，為接下來(lái)的樂(lè)譜學(xué)唱打好基礎(chǔ)。）小洋娃娃可厲害了她只用了6個(gè)我們熟悉的音符寶寶就完成了創(chuàng)作了這首非常美妙的歌曲大家來(lái)看看都是哪些音符寶寶呢讓我們一起來(lái)唱一唱這些音符寶寶吧123456（二）歌曲教學(xué)1、聆聽(tīng)范唱，感受情緒，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容小熊今天特別開(kāi)心，因?yàn)橛心敲炊嗟男∨笥褋?lái)為他慶祝生日。還有那么好聽(tīng)的歌曲作為禮物。聽(tīng)，舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了，小熊還想請(qǐng)大家一起來(lái)跳個(gè)舞，那么老師就請(qǐng)大家同桌二人為一小組，跟著音樂(lè)來(lái)自己編舞，一起加入小熊的舞會(huì)中去吧。2、深入創(chuàng)作（1）請(qǐng)學(xué)生把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲。2教師先舉一例做示范。3分小組創(chuàng)編（給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）及時(shí)評(píng)價(jià)。修改說(shuō)明通過(guò)創(chuàng)作歌詞，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。四，課堂小結(jié)（約四，課堂小結(jié)（約1分鐘）分鐘）小朋友們，今天的舞會(huì)你們玩得開(kāi)心嗎生開(kāi)心小朋友們回到家，可以把這個(gè)歌曲教給爸爸媽媽，請(qǐng)他們一起唱唱歌跳跳舞，開(kāi)一個(gè)家庭舞會(huì)洋娃娃和小熊跳舞實(shí)踐后反思洋娃娃和小熊跳舞實(shí)踐后反思本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、律動(dòng)表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)。本堂課整體看來(lái)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過(guò)程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡(jiǎn)單的多媒體課件以及我的充滿感情的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來(lái)為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來(lái)。本課也有許多不足之處，在教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言不夠精煉，總是有許多的語(yǔ)氣助詞；有些時(shí)候提出問(wèn)題或者教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言目的性不夠強(qiáng)；在教學(xué)過(guò)

簡(jiǎn)介：1人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)精品教案人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)精品教案（2015年最新修訂完整版本）年最新修訂完整版本）目錄第1課芬芳茉莉芬芳茉莉茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞東邊升起月亮教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞東邊升起月亮教學(xué)設(shè)計(jì)第2課悠揚(yáng)民歌悠揚(yáng)民歌小河淌水教學(xué)設(shè)計(jì)小河淌水教學(xué)設(shè)計(jì)聆聽(tīng)小河淌水聆聽(tīng)小河淌水迪克西島教學(xué)設(shè)計(jì)迪克西島教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽格桑拉教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽格桑拉教學(xué)設(shè)計(jì)趕圩歸來(lái)啊哩哩趕圩歸來(lái)啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課美麗童話美麗童話學(xué)唱木偶兵進(jìn)行曲學(xué)唱木偶兵進(jìn)行曲、聆聽(tīng)波斯市場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、聆聽(tīng)波斯市場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)唱月亮姐姐快下來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)唱月亮姐姐快下來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)魔法師的弟子教學(xué)設(shè)計(jì)魔法師的弟子教學(xué)設(shè)計(jì)第4課京腔京韻京腔京韻京劇唱腔連奏京劇唱腔連奏、包龍圖打坐開(kāi)封府教學(xué)設(shè)計(jì)包龍圖打坐開(kāi)封府教學(xué)設(shè)計(jì)你待同志親如一家教學(xué)設(shè)計(jì)你待同志親如一家教學(xué)設(shè)計(jì)校園小戲迷教學(xué)設(shè)計(jì)校園小戲迷教學(xué)設(shè)計(jì)第5課贊美的心贊美的心五彩繽紛的大地教學(xué)設(shè)計(jì)五彩繽紛的大地教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)唱今天是你的生日學(xué)唱今天是你的生日龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)第6課兩岸情深兩岸情深丟丟銅仔教學(xué)設(shè)計(jì)丟丟銅仔教學(xué)設(shè)計(jì)半屏山教學(xué)設(shè)計(jì)半屏山教學(xué)設(shè)計(jì)阿里山的姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)阿里山的姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)第7課七色光彩七色光彩木星木星歡樂(lè)使者（片段）歡樂(lè)使者（片段）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)日出教學(xué)設(shè)計(jì)日出教學(xué)設(shè)計(jì)七色光教學(xué)設(shè)計(jì)七色光教學(xué)設(shè)計(jì)螢火蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)（螢火蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）螢火蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)（螢火蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）3第1課芬芳茉莉芬芳茉莉茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】【設(shè)計(jì)理念】魯迅先生在且介亭雜文集中說(shuō)“只有民族的，才是世界的?！睆?qiáng)調(diào)了尊重本民族文化的重要性。義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”這一基本理念。通過(guò)對(duì)不同地區(qū)相同題材民歌的欣賞、演唱，可以加深學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高自身的審美情趣?！窘滩姆治觥俊窘滩姆治觥康匚缓妥饔玫匚缓妥饔密岳蚧ê蜄|邊升起月亮選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)第11冊(cè)第1課。從教材的編排上來(lái)看，屬于承上啟下的關(guān)鍵性一課。內(nèi)容和特點(diǎn)內(nèi)容和特點(diǎn)1、3首不同地區(qū)的茉莉花因流傳地域、語(yǔ)言的不同，有著各自的旋律音調(diào)和風(fēng)格特點(diǎn)，體現(xiàn)了民歌的變異性。2、東邊升起月亮是普契尼歌劇圖蘭朵特中以中國(guó)民歌茉莉花作為音樂(lè)素材的一首歌曲。全曲充分體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)民族五聲調(diào)式（DO、RE、MI、SOL、LA）的運(yùn)用。【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】知識(shí)與技能上知識(shí)與技能上六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)譜能力，可以自主地進(jìn)行識(shí)譜演唱。雖能哼唱熟悉的歌曲，但此時(shí)的孩子已經(jīng)逐步進(jìn)入了變聲期，故不宜安排過(guò)多的演唱環(huán)節(jié)。情感方面情感方面大多數(shù)的學(xué)生對(duì)茉莉花的了解過(guò)于狹窄，通過(guò)對(duì)不同地區(qū)民歌和歌劇東邊升起月亮的欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)上民歌這種傳統(tǒng)的經(jīng)典的歌曲體裁。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】一、一、知識(shí)與技能知識(shí)與技能

簡(jiǎn)介：人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)精品教案人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)精品教案（2015年最新修訂完整版本）年最新修訂完整版本）目錄第1課春天杜鵑圓舞曲春曉布谷小雨沙沙第2課放牧牧童短笛牧童牧童遙放牛歌第3課手拉手讓我們手拉手鴨子拌嘴雁群飛數(shù)鴨子第4課長(zhǎng)鼻子小象大象可愛(ài)的小象欣賞杜鵑圓舞曲欣賞杜鵑圓舞曲一教材分析一教材分析1手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲約納森1886～1956挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。2這節(jié)課的內(nèi)容以及知識(shí)、技能在音樂(lè)一年級(jí)第二冊(cè)一單元“春天”為主題的第一首重點(diǎn)欣賞曲的位置，通過(guò)聆聽(tīng)欣賞杜鵑鳥(niǎo)在大自然中、在森林中自由飛翔的場(chǎng)景來(lái)暢想春天、體味春意、感受春的氣息。二學(xué)情分析二學(xué)情分析1作為這次課是給一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。2課標(biāo)確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過(guò)教學(xué)手段激發(fā)忽然培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。三教學(xué)目標(biāo)三教學(xué)目標(biāo)1、在音樂(lè)變化中感受音樂(lè)形象，嘗試記憶樂(lè)曲的主旋律，能用聽(tīng)、哼唱、說(shuō)、演、畫(huà)的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲。2、了解樂(lè)曲三段體ABA曲式結(jié)構(gòu)，并能按三拍子節(jié)奏用不同的動(dòng)作或碰鐘為歌曲伴奏表現(xiàn)樂(lè)曲的三個(gè)部分。3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。▲教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)

簡(jiǎn)介：清晨清晨，這首歌本身就是一首瑯瑯上口又充滿著輕松快樂(lè)的歌曲。讓人一聽(tīng)就覺(jué)得耳目一新，越聽(tīng)越愿意聽(tīng)，越唱越愿意唱。雖然是一首非常簡(jiǎn)單的歌曲，但是也存在著教學(xué)的難點(diǎn)，那就是第二部分的旋律優(yōu)美舒展與第一部分的旋律輕快活潑形成了對(duì)比，第二部分的第二樂(lè)句3︱3和第四樂(lè)句2︱2結(jié)尾音是不同的，學(xué)生唱時(shí)把握不準(zhǔn)。針對(duì)這種情況，我在備課的時(shí)候，就設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)先將這兩句的旋律寫(xiě)在黑板上2221︱7712︱3︱3︱、2221︱7771︱2︱2︱作為本節(jié)課的一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)也是為后面歌曲中這個(gè)難點(diǎn)的解決做一個(gè)鋪墊。在課堂上教師先用“啦”模唱兩句旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨不同并模仿視唱，接著在學(xué)唱過(guò)程中利用手勢(shì)提示學(xué)生歌唱時(shí)注意結(jié)尾音高的變化。單句同學(xué)們都能唱好，接下來(lái)便是連著唱時(shí)在音準(zhǔn)上的準(zhǔn)確性了。通過(guò)教師示范學(xué)生聽(tīng)辨手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生視唱解決問(wèn)題這一系列的環(huán)節(jié)，緊緊相扣的學(xué)習(xí)過(guò)程，最后同學(xué)們能基本掌握。晚風(fēng)晚風(fēng)歌曲晚風(fēng)是一首田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”，“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6∕8拍，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。這是一首二聲部的合唱曲，高音區(qū)清亮悠揚(yáng)，猶如寧?kù)o的晚上的銀鈴一般，低音區(qū)委婉動(dòng)聽(tīng)，與高音區(qū)渾然一體，猶如夕陽(yáng)的晚上樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱。這首歌曲旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏甜美，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)的地方是高音區(qū)的最高音為小字二組的E，音域較高，很多孩子聽(tīng)到卻不敢唱，另一個(gè)難點(diǎn)是與低聲部的合唱，對(duì)于音域較高的問(wèn)題，我讓孩子用自己能唱的聲音自然地、放松的演唱，切不可喊唱，一定要保護(hù)好嗓子，尤其是很多孩子快要進(jìn)入變聲期，這一定孩子們做得很好，由于合唱曲的高聲部都比較容易唱，因此，采用讓唱的好的孩子帶大家唱的方式，這樣也能起到很好的帶動(dòng)作用和相互學(xué)習(xí)的作用。低聲部是我唱旋律，學(xué)生填詞，多唱幾遍后，完整的唱低聲部的歌詞，最后再進(jìn)行二聲部的合唱。雖然合唱中低聲部不夠理想，但已經(jīng)能聽(tīng)出兩個(gè)聲部了，希望這個(gè)學(xué)生孩子們的二聲部合唱的能力有所提高。漁舟唱晚漁舟唱晚教學(xué)反思漁舟唱晚是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，這是一首古箏獨(dú)奏曲，它的標(biāo)題選自唐代詩(shī)人王勃的滕王閣序中的詩(shī)句。樂(lè)曲的意境優(yōu)美，好像是一幅水墨畫(huà)。它表現(xiàn)了夕陽(yáng)西下，落日余暉映照在湖面上，遠(yuǎn)處青山蒙蒙，白帆點(diǎn)點(diǎn)，隨風(fēng)飄來(lái)陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠(yuǎn)去，湖邊只留下一片寂靜。對(duì)于小學(xué)生而言，欣改進(jìn)的方法1、繼續(xù)深挖教材，做到吃透教材。2、注意上課語(yǔ)言的錘煉，既富有感染力，又要精練。3、備課既要備教材，又要備學(xué)生。歌曲雨花石雨花石教學(xué)反思。雨花石是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲，它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊。本課的重難點(diǎn)是1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用。3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想，其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂(lè)課中枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，將音樂(lè)基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果?？傊谔岣呔C合素質(zhì)的今天，小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)識(shí)譜的要求是“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜從感性入手來(lái)教，融入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂(lè)，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我怎樣長(zhǎng)大我怎樣長(zhǎng)大我怎樣長(zhǎng)大是第三單元足跡中的歌曲，歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲在優(yōu)美的同時(shí)富有動(dòng)感。這首歌曲的歌詞看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。而且這是首三拍子的歌曲，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲我怎樣長(zhǎng)大，在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以說(shuō)說(shuō)“我怎樣長(zhǎng)大”為主題通過(guò)小組討論的形式談?wù)勛约菏窃鯓娱L(zhǎng)大的在討論的過(guò)程中孩子們的積極性還是不錯(cuò)的。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既促進(jìn)了師生間的交流又導(dǎo)入了新課。在第一遍聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，從而復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)和指揮圖這些都進(jìn)行的比較順利，之后的

簡(jiǎn)介：1人音版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人音版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案目錄目錄第一單元第一單元歌唱祖國(guó)歌唱祖國(guó)第一課時(shí)彩色的中國(guó)第二課時(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)歌第三課時(shí)學(xué)唱愛(ài)我中華、欣賞走向復(fù)興第二單元第二單元繽紛舞曲繽紛舞曲第一課時(shí)青年友誼圓舞曲第二課時(shí)溜冰圓舞曲第三課時(shí)雷鳴電閃波爾卡第四課時(shí)藍(lán)色的探戈第五課時(shí)彝族舞曲第三單元第三單元草原牧歌草原牧歌第一課時(shí)銀杯第二課時(shí)美麗的草原我的家、牧歌第三課時(shí)天邊、萬(wàn)馬奔騰第四單元第四單元?dú)W洲風(fēng)情歐洲風(fēng)情第一課時(shí)桑塔露琪亞第二課時(shí)友誼地久天長(zhǎng)第三課時(shí)伏爾加船夫曲第四課時(shí)我的太陽(yáng)云雀愛(ài)的羅曼斯第五單元第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌勞動(dòng)的歌第一課時(shí)軍民大生產(chǎn)第二課時(shí)船工號(hào)子3獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱及領(lǐng)唱聆聽(tīng)歌曲彩色的中國(guó)引導(dǎo)學(xué)生按照三拍子指揮圖示隨音樂(lè)進(jìn)行劃拍，用聲斷氣不斷的歌唱方法唱好友休止符的樂(lè)句，并體會(huì)休止符的表現(xiàn)作用。聆聽(tīng)歌曲標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱。分組學(xué)唱歌曲的簡(jiǎn)譜。輕聲、有感情的朗誦歌詞。學(xué)唱歌曲，齊唱全曲。分組練習(xí)副歌部分的二聲部。完整的合唱全曲。教學(xué)設(shè)計(jì)第一、二周六、學(xué)習(xí)基本指揮圖示七、音樂(lè)練習(xí)聆聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌1重點(diǎn)練習(xí)歌曲中容易唱錯(cuò)的三連音、附點(diǎn)音符、和休止符。2抄寫(xiě)歌曲的后11小節(jié)，討論它們與前奏的關(guān)系，并從節(jié)奏、旋律、速度、力度等方面說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)在整首歌曲中的作用。八、拓展活動(dòng)聆聽(tīng)歌曲，標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱，隨音響邊劃拍邊唱開(kāi)始部分。九、課堂小結(jié)反思