簡(jiǎn)介：1空山鳥(niǎo)語(yǔ)空山鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容欣賞二胡獨(dú)奏曲空山鳥(niǎo)語(yǔ)。教學(xué)目的教學(xué)目的1通過(guò)欣賞二胡獨(dú)奏曲空山鳥(niǎo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感情，了解民族音樂(lè)家劉天華的生平。2了解二胡的音樂(lè)與表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)空山鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)曲的感受與理解。資料分析資料分析一、空山鳥(niǎo)語(yǔ)是“五四”時(shí)期杰出的民族音樂(lè)家劉天華的二胡獨(dú)奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。樂(lè)曲得名于唐代大詩(shī)人王維的詩(shī)句“空山不見(jiàn)人，但聞鳥(niǎo)語(yǔ)聲”。樂(lè)曲雖為帶引子和尾聲的多段式結(jié)構(gòu)，卻做到了緊而不亂，實(shí)在是二胡難得的精品。引子八度大跳起伏的旋律，節(jié)奏自由，營(yíng)造了寧?kù)o、深邃、神秘、肅穆的氣氛，好似讓人聽(tīng)到了空谷里的回響。第一、二、三樂(lè)段旋律活潑、流暢，不時(shí)傳來(lái)幾聲清脆的“鳥(niǎo)鳴”。第四、五樂(lè)段利用輪指，泛鳴音等二胡特殊技巧，模似了各種鳥(niǎo)鳴，描繪出了鳥(niǎo)兒在天空與森林中自由飛翔的情景，鳥(niǎo)鳴與音樂(lè)創(chuàng)造性地融合，使其生氣盎然。尾聲采用第一樂(lè)段的素材，做到了首尾呼應(yīng)，完整統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入中華民族的文化光輝燦爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華的民族音樂(lè)更是世界音樂(lè)的一朵奇葩，從以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們大家已經(jīng)初步了解到了民族樂(lè)器可分為拉弦樂(lè)器、彈拔樂(lè)器、吹管樂(lè)器以及打擊樂(lè)器等，今天，老師將帶你們進(jìn)入到拉弦樂(lè)器的世界。二、拉弦樂(lè)器介紹二、拉弦樂(lè)器介紹1出示課件樂(lè)器圖。師“同學(xué)們，初看老師這里的幾張樂(lè)器圖，有幾張好像是一樣的，其實(shí)它們又是有區(qū)別的，老師教你們學(xué)會(huì)辨別。樂(lè)器的辨別有很重要的兩方面，一是形狀，二是音色。”3早晨早晨教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲早晨。2、感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲早晨。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程師同學(xué)們聽(tīng)（播放音樂(lè)苗嶺的早晨片段）師這段音樂(lè)是我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)的苗嶺的早晨的一個(gè)小片段，你能用一個(gè)詞來(lái)描繪苗嶺的早晨嗎1、請(qǐng)同學(xué)們交流。2、欣賞樂(lè)曲早晨。師遠(yuǎn)在挪威的一位著名的音樂(lè)家格里格，他特別喜歡在早晨清新美麗的時(shí)候散步，你聽(tīng)，挪威的早早晨色怎么樣請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)早晨，想一想這首樂(lè)曲里描繪了什么樣的景色師聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么想說(shuō)的誰(shuí)從音樂(lè)中聽(tīng)出了格里格當(dāng)時(shí)所看到的美景啊來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧為什么呢3、請(qǐng)同學(xué)們交流。師正是因?yàn)橛羞@么美的風(fēng)景，格里格才會(huì)寫(xiě)出這么美的音樂(lè)。老師想請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)表現(xiàn)這樣的美景，行嗎4、哼唱主旋律。（表現(xiàn)太陽(yáng)升起的場(chǎng)面）師老師這里有兩幅描寫(xiě)早晨的圖畫(huà)，你們覺(jué)得，哪一幅更能表現(xiàn)出這首樂(lè)曲呢為什么5、請(qǐng)同學(xué)們選擇圖畫(huà)。師同學(xué)們說(shuō)的真棒，這段音樂(lè)就是描寫(xiě)了靜謐清新的黎明時(shí)，太陽(yáng)剛剛升起時(shí)的美麗景色。好，就讓我們?cè)俸煤寐?tīng)一遍這美的旋律，并且，請(qǐng)同學(xué)們用一段最美的語(yǔ)言來(lái)描繪好嗎

簡(jiǎn)介：關(guān)于幻燈片的背景音樂(lè)關(guān)于幻燈片的背景音樂(lè)答打開(kāi)你要開(kāi)始播放音樂(lè)的那張幻燈片插入影片和聲音文件中的聲音選怎你的聲音然后開(kāi)始提示是否自動(dòng)播放點(diǎn)是就好了插入后有一個(gè)小喇叭右擊自定義動(dòng)畫(huà)在頁(yè)面右側(cè)會(huì)有你的音樂(lè)名字等出現(xiàn)雙擊它或右擊效果選項(xiàng)然后在停止播放選項(xiàng)中選擇在地第幾頁(yè)停止播放頁(yè)數(shù)要大于等與PPT共有頁(yè)數(shù)然后點(diǎn)及時(shí)選項(xiàng)卡重復(fù)的下拉框中選擇直到幻燈片末尾然后點(diǎn)聲音設(shè)置選擇幻燈片播放時(shí)影藏聲音圖標(biāo)然后即一切OK了答1、把全部幻燈片做好，在需要插入聲音的幻燈片中，單擊“插入”菜單下的“影片和聲音”→“文件中的聲音”，選擇所需的聲音文件，在出現(xiàn)“是否需要在幻燈片放映時(shí)自動(dòng)播放聲音”的對(duì)話框時(shí)選擇“是”2、右鍵單擊新出現(xiàn)的聲音圖標(biāo)“小喇叭”，選擇“編輯聲音對(duì)像”，勾選“循環(huán)播放，直到停止”選項(xiàng)（如圖2），最后單擊“確定”按鈕。3、右鍵單擊聲音圖標(biāo)“小喇叭”，選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”窗口，單擊“繼續(xù)幻燈片放映”，這時(shí)其下面燈片，最后按確定。答幻燈片上有一個(gè)小喇叭，右鍵單擊它，選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，這是窗口右邊會(huì)出現(xiàn)工具欄，在最大的那一欄會(huì)顯示你選中的音樂(lè)的文件名，單擊這個(gè)文件名右邊的小黑箭頭，選擇“效果選項(xiàng)”，在彈出的對(duì)話框中修改一下設(shè)置，主要是第二個(gè)“停止播放”的設(shè)置，單擊第三個(gè)選項(xiàng)前面的小白圈，然后修改“在幻燈片”中的數(shù)目，它的意思就是在第幾張幻燈片停止音樂(lè)，這時(shí)候你要輸入的數(shù)字至少要和你的所有幻燈片數(shù)目相等，這樣才能保證整個(gè)放映過(guò)程音樂(lè)會(huì)繼續(xù)，當(dāng)然你可以把數(shù)字設(shè)置的超過(guò)你的幻燈片總數(shù)，當(dāng)幻燈片放映完的時(shí)候，音樂(lè)自動(dòng)會(huì)停止。這里請(qǐng)注意一點(diǎn)，這個(gè)數(shù)目是只你播放的幻燈片數(shù)目，而不是說(shuō)第幾張幻燈片時(shí)停止。舉個(gè)例子，你一共有5張幻燈片，如果你把這個(gè)數(shù)字設(shè)置成5的話，那么你完整的放映一遍正好音樂(lè)停止，但是如果在放映過(guò)程中你并不是每個(gè)幻燈片放映了一次，比如你在放映到第三張時(shí)，又回到了第二張，然后重新往下放映，那么你在播放到第四張時(shí)音樂(lè)就會(huì)停止，也就是說(shuō)音樂(lè)停止的這個(gè)幻燈片數(shù)目是指你從開(kāi)始放映幻燈以來(lái)放映的幻燈片總數(shù)，不管是不是重復(fù)播放，數(shù)目都計(jì)

簡(jiǎn)介：第一單元山水情第一課時(shí)桂林山水歌教學(xué)內(nèi)容配樂(lè)詩(shī)桂林山水歌情感與態(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí)配樂(lè)詩(shī)桂林山水歌，幫助學(xué)生了解廣西的美麗山水，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山水的美好情操。知識(shí)與技能了解桂林的山水；了解配樂(lè)詩(shī)這種表演形式。教學(xué)重點(diǎn)感受桂林山水的美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)能用優(yōu)美的語(yǔ)言贊賞身邊的美景。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師同學(xué)們暑假都去了哪些地方旅游呢生師看來(lái)大家都過(guò)了一個(gè)美好而愉快的假期哦陳老師也在假期的時(shí)候去了一趟我國(guó)著名的旅游勝地，你們猜，這是哪教師出示桂林山水的照片，學(xué)生猜地名。（桂林）情感與態(tài)度聽(tīng)賞漓江情，幫助學(xué)生了解廣西的美麗山水，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山水的美好情操。知識(shí)與技能了解桂林的山水；學(xué)會(huì)通過(guò)歌曲的旋律線欣賞歌曲。教學(xué)重點(diǎn)感受桂林山水的美，能用歌曲的旋律線來(lái)欣賞歌曲教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用歌曲的旋律線來(lái)欣賞歌曲教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了賀敬之的配樂(lè)詩(shī)桂林山水歌，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受吧也可以說(shuō)說(shuō)哪些句子最能表現(xiàn)你心目中的漓江生桂林山水甲天下，漓江的圍繞著山師同學(xué)們都說(shuō)得很好桂林是我們廣西的驕傲，也是世界的文化遺產(chǎn)，桂林的漓江更是桂林美景的代表之一，今天我們就來(lái)欣賞這首背景音樂(lè)漓江情二、欣賞歌曲（一）初聽(tīng)歌曲，談感受1、聽(tīng)完之后你有什么感受，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎2、生談感受（二）復(fù)聽(tīng)歌曲

簡(jiǎn)介：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。教學(xué)分析教學(xué)分析本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。學(xué)習(xí)DODO（高音）幾個(gè)音的音名和唱名。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí)，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ)。第二，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強(qiáng)弱分明、節(jié)奏感強(qiáng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ)，要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律。另外，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。所以，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，以及聽(tīng)聲能力。能自行根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力。提高教學(xué)質(zhì)量措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。14125129好媽媽21512121216音樂(lè)知識(shí)，獨(dú)唱、齊唱11612191223蘆笛21712261230堆雪人2181216我愛(ài)雪蓮花2第一單元第一單元學(xué)做解放軍單元計(jì)劃學(xué)做解放軍單元計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)小號(hào)手之歌，能夠模擬小號(hào)手演奏的節(jié)奏型，并能隨音樂(lè)做律動(dòng)。2、能夠用自豪的情趣、堅(jiān)定有力的聲音演唱小海軍和學(xué)做解放軍，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。3、通過(guò)對(duì)本單元音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，感受進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，培養(yǎng)熱愛(ài)解放軍、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲，體會(huì)24拍的節(jié)奏特點(diǎn)。2、用自豪的情緒、輕快有彈性的聲音演唱小海軍。（二）難點(diǎn)1、歌曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的附點(diǎn)八分音符，學(xué)生不易掌握。2、在欣賞小號(hào)手之歌過(guò)程中，模擬小號(hào)手演奏的節(jié)奏型，學(xué)生不易掌握。三、課時(shí)分配本單元分兩課時(shí)完成第一課時(shí)聽(tīng)賞小號(hào)手之歌，唱歌共產(chǎn)兒童團(tuán)歌。第二課時(shí)復(fù)習(xí)共產(chǎn)兒童團(tuán)歌，音樂(lè)活動(dòng)“學(xué)做解放軍”。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)賞小號(hào)手之歌。2、唱歌共產(chǎn)兒童團(tuán)歌。

簡(jiǎn)介：在老師身邊在老師身邊教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情。2、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。2、注意演唱姿勢(shì)，用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程發(fā)聲練習(xí)發(fā)聲練習(xí)1C2412∣34∣5∣54∣32∣1║節(jié)奏練習(xí)節(jié)奏練習(xí)XXXXX∣XXXXX0∣XXXXX∣XXXXX0‖新授歌曲新授歌曲1、導(dǎo)入師今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程，歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。2、初聽(tīng)音樂(lè)。談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。3、復(fù)聽(tīng)，體會(huì)歌曲的演唱形式每當(dāng)我走過(guò)老師窗前每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1、聽(tīng)歌聲與微笑音樂(lè)進(jìn)教室2、師同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候?。?月10日）那今天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。3、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)4、師有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，今天，老師也帶來(lái)一首歌曲，每當(dāng)我走過(guò)老師窗前學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感1、老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài)，有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，感受歌曲情緒。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完的感受

簡(jiǎn)介：六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材知識(shí)點(diǎn)（一）1、第一課中華人民共和國(guó)國(guó)歌原名叫義勇軍進(jìn)行曲，詞作者田漢，曲作者是聶耳，IG24（1）、大中國(guó)高楓詞曲，IC44（2（我的祖國(guó)是郭蘭英演唱電影上甘嶺中的插曲，領(lǐng)唱部分優(yōu)美流暢，抒情婉轉(zhuǎn)；合唱部分激情迸進(jìn)，雄偉豪邁。女生領(lǐng)唱合唱，喬羽詞，劉熾曲，曲調(diào)IF44，稍慢、優(yōu)美、親切地。（3（三連音標(biāo)記在音符上方的弧線中3號(hào)，表示一拍中時(shí)值均等地唱（奏）三個(gè)音。如555555II歌曲中的特殊節(jié)奏（如三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、重音強(qiáng)音）記號(hào)）2、第二課繞口令，二部歌曲老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)王建詞，瞿希賢曲，曲調(diào)IF44，節(jié)奏鮮明突出，生動(dòng)活潑地。以“愛(ài)心奉獻(xiàn)”情景為主題。（1）飛來(lái)的花瓣望安詞，瞿希賢曲。（2）全音和半音音階中相鄰兩音的距離，分為全音和半音，一個(gè)全音包括兩個(gè)半音。在下列音階中347I為半音外，其余相鄰音級(jí)皆為全音。I234567I（3）聽(tīng)賞與跟唱美麗的花兒葛翠琳詞，瞿希賢曲。（4）音樂(lè)家瞿希賢，出生于上海（I9I92008），代表作品全世界人民一條心，牧歌，紅軍根據(jù)地大合唱。3、第三課云南民歌猜調(diào)，這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的對(duì)唱。這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往在開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，雙方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。（1）演唱形式師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答等等。（2）聽(tīng)賞（葫蘆絲與小樂(lè)隊(duì)）月光下的鳳尾竹，施光南曲。（3）重慶（四川）民歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，李猶龍?zhí)钤~，IBE24明快，活潑地。（4）聽(tīng)賞飛歌，苗族民歌，IF2434，中速，自由奔放地。4、第四課栗子大豐收，王音宣詞，王莘曲。ID24，中速，活潑地。（1）江蘇民歌打麥號(hào)子，IBB2434。號(hào)子是民歌的一種，它是伴隨著勞動(dòng)的過(guò)程而產(chǎn)生的，它與勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合。多采用一領(lǐng)群眾中的演唱形式。（2）聽(tīng)賞（民族管弦樂(lè)曲）豐收鑼鼓，彭修文，蔡惠泉曲。豐收鑼鼓音樂(lè)主題主要運(yùn)用民族樂(lè)器鼔，鑼，鈸，嗩吶，二胡，琵琶，短笛，梆子。演奏的方法是鼔指揮，鑼主奏，鐃和鈸輔配，交替擊打。（3（神奇的民間鑼鼓“螺獅結(jié)頂”，同學(xué)過(guò)的“修寶塔”、“蛇蛻殼”、“金橄欖”等鑼鼓節(jié)奏組織形式，廣泛存見(jiàn)于我國(guó)蘇南民間“十番鑼鼓”和浙東舟山鑼鼓中。5、第五課德國(guó)音樂(lè)家貝多芬（I770I827），代表作第三（“英雄”）交響曲、第五（“命運(yùn)”）交響曲、鋼琴奏鳴曲“悲愴”“月光”等。故事貝多芬與歌德講了貝多芬對(duì)歌德的敬仰，歌德禮讓皇室成員，他認(rèn)為受尊敬的應(yīng)該是歌德。還為歌德的劇作愛(ài)格蒙特譜過(guò)曲。（1）歡樂(lè)頌是德國(guó)席勒詞，貝多芬曲，鄧映易譯配，IF44。歡樂(lè)頌表達(dá)了人類(lèi)尋求自由的斗爭(zhēng)意志，并堅(jiān)信這種斗爭(zhēng)最后一定以人類(lèi)的勝利而告終，人類(lèi)必將獲得歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。38拍的強(qiáng)弱形式是強(qiáng)弱弱。44拍的強(qiáng)弱形式是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱68拍的強(qiáng)弱形式是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱一、填空1、中華人民共和國(guó)國(guó)歌原名叫義勇軍進(jìn)行曲，詞作者田漢，曲作者是聶耳，聶耳的故鄉(xiāng)是云南玉溪，聶耳的作品有賣(mài)報(bào)歌、畢業(yè)歌、大路歌、碼頭工人2我的祖國(guó)電影上甘嶺中的插曲，是喬羽作詞，劉熾作曲，我的祖國(guó)這首歌的首唱者是郭蘭英。3、老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是一首繞口令歌，是由作曲家瞿希賢作曲。4、歡樂(lè)頌節(jié)選自第九交響曲，曲作家是德國(guó)的貝多芬。土撥鼠和鋼琴獨(dú)奏曲土耳其進(jìn)行曲也是貝多芬的作品，歌德是德國(guó)的作家和思想家。5、臺(tái)灣民歌宜蘭童謠是根據(jù)二歌丟丟銅和天烏烏改編的。6、京劇中的臉譜有生、旦、凈、丑，京劇弦樂(lè)主要伴奏樂(lè)器是京胡、京二胡、月琴、三弦。7、“葫蘆絲”和“蘆笙”都是云南少數(shù)民族樂(lè)器，西雙版納是傣族音樂(lè)歌舞集中的地區(qū)。二、樂(lè)器分類(lèi)1、民族樂(lè)器（1）民族管樂(lè)器笛子、蘆笙、嗩吶、葫蘆絲（2）民族弦樂(lè)器月琴、二胡、京胡（3）民族打擊樂(lè)器鈴鼓、大鼓、板鼓、鈸、鑼、揚(yáng)琴、云鑼2、西洋樂(lè)曲小號(hào)、長(zhǎng)笛、短笛、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、小提琴、大提琴、電子琴、三角鐵、沙錘三、民族歌曲1、猜調(diào)云南民歌。月光下的鳳尾竹云南傣族民歌2、飛歌貴州苗族民歌。久不唱歌忘記歌貴州布依族民歌金鳳子開(kāi)紅花貴州民歌3、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋四川民歌。采花四川民歌。鬧元宵四川民歌4、丟丟銅宜蘭童謠臺(tái)灣民歌。天黑黑臺(tái)灣民歌5、風(fēng)吹竹葉福建民歌采茶歌福建民歌6、鈴兒響叮當(dāng)美國(guó)民歌7、劃船歌印度尼西亞民歌8、卡普里島意大利民歌9、可愛(ài)的一朵玫瑰花哈薩克民歌10、吉喲侗族民歌11、大家一起來(lái)瑞典歌曲12、一起來(lái)HIGH歌德國(guó)歌曲13、祝你圣誕快樂(lè)歐美傳統(tǒng)歌曲四、1、賣(mài)火柴的小女孩丹麥安徒生著2、宜蘭童謠屬管弦樂(lè)曲3、沉思曲屬小提琴獨(dú)奏曲法國(guó)馬斯涅曲4、土耳其進(jìn)行曲屬鋼琴獨(dú)奏曲5、老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)屬繞口令6、花好月圓屬民族合奏7、豐收鑼鼓屬民族管弦樂(lè)曲8、夢(mèng)幻曲屬鋼琴獨(dú)奏或大提琴獨(dú)奏德國(guó)舒曼曲五、中國(guó)民歌體裁勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)六、感受歌曲的情趣與情感（聆聽(tīng)）熱情地輕快地恬靜地歡快地親切地愉快地甜美地深情地雄壯有力地輕柔寧?kù)o地天真活潑地明朗地悲傷地七、音樂(lè)記號(hào)1、變音記號(hào)2、力度記號(hào)3、裝飾音記號(hào)（1）變音記號(hào)包括升記號(hào)降記號(hào)B還原記號(hào)重升記號(hào)X重降BB（2）力度記號(hào)包括強(qiáng)F弱P中強(qiáng)MF中弱MP很強(qiáng)FF很弱PP突強(qiáng)SF

簡(jiǎn)介：第一課同一首歌（共兩課時(shí)）第一課同一首歌（共兩課時(shí)）第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容同一首歌教學(xué)內(nèi)容同一首歌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。2、能夠演唱歌曲同一首歌，演唱時(shí)能夠用抒情的、連貫的、能夠演唱歌曲同一首歌，演唱時(shí)能夠用抒情的、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。3、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)演唱及欣賞培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提高學(xué)生合作能力，、通過(guò)演唱及欣賞培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提高學(xué)生合作能力，樹(shù)立構(gòu)建和諧社會(huì)的意識(shí)樹(shù)立構(gòu)建和諧社會(huì)的意識(shí)2、利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)和歌唱，音色統(tǒng)一，聲部之間的、利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)和歌唱，音色統(tǒng)一，聲部之間的諧調(diào)與均衡，做到演唱時(shí)聲情并茂。諧調(diào)與均衡，做到演唱時(shí)聲情并茂。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、和諧的表現(xiàn)歌曲的合唱部分，培養(yǎng)合唱能力、和諧的表現(xiàn)歌曲的合唱部分，培養(yǎng)合唱能力2、低聲部的難度大，變化音，聲部之間的諧調(diào)與均衡。、低聲部的難度大，變化音，聲部之間的諧調(diào)與均衡。教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體等教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、播放同一首歌、播放同一首歌FLASHFLASH，簡(jiǎn)要介紹同一首歌，簡(jiǎn)要介紹同一首歌師這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)同一首歌這首歌曲師這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)同一首歌這首歌曲三、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)三、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)1、初聽(tīng)，感受歌曲情緒、演唱形式、初聽(tīng)，感受歌曲情緒、演唱形式提問(wèn)這首歌曲的情緒是怎樣的歌曲的演唱形式是什么提問(wèn)這首歌曲的情緒是怎樣的歌曲的演唱形式是什么第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容我的祖國(guó)大中國(guó)教學(xué)內(nèi)容我的祖國(guó)大中國(guó)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)欣賞曲我的祖國(guó)、大中國(guó)，能夠背唱歌曲的音、聆聽(tīng)欣賞曲我的祖國(guó)、大中國(guó)，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。2、通過(guò)聆聽(tīng)，體會(huì)歌曲表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解歌詞、通過(guò)聆聽(tīng)，體會(huì)歌曲表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解歌詞中“美麗、英雄、強(qiáng)大”的含義。中“美麗、英雄、強(qiáng)大”的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解歌曲創(chuàng)作背景，體會(huì)歌曲表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思教學(xué)重點(diǎn)了解歌曲創(chuàng)作背景，體會(huì)歌曲表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情想感情教學(xué)難點(diǎn)用聲音或器樂(lè)表現(xiàn)“美麗的祖國(guó)、英雄的祖國(guó)、強(qiáng)教學(xué)難點(diǎn)用聲音或器樂(lè)表現(xiàn)“美麗的祖國(guó)、英雄的祖國(guó)、強(qiáng)大的祖國(guó)”大的祖國(guó)”教具準(zhǔn)備影片片斷、音樂(lè)資料、電教媒體，鋼琴教具準(zhǔn)備影片片斷、音樂(lè)資料、電教媒體，鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、欣賞教學(xué)二、欣賞教學(xué)1、初聽(tīng)歌曲，問(wèn)歌曲的歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容聽(tīng)了歌曲你有、初聽(tīng)歌曲，問(wèn)歌曲的歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容聽(tīng)了歌曲你有什么感受什么感受2、學(xué)生初聽(tīng)后回答問(wèn)題、學(xué)生初聽(tīng)后回答問(wèn)題3、細(xì)聽(tīng)歌曲、細(xì)聽(tīng)歌曲（1）觀看影片片斷，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述片斷內(nèi)容）觀看影片片斷，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述片斷內(nèi)容（2）老師介紹影片上甘嶺背景，幫助學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作背）老師介紹影片上甘嶺背景，幫助學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作背景景19521952年秋，舉世聞名的上甘嶺戰(zhàn)役爆發(fā)。美軍侵略者在板門(mén)店年秋，舉世聞名的上甘嶺戰(zhàn)役爆發(fā)。美軍侵略者在板門(mén)店宣布停戰(zhàn)談判無(wú)限期休會(huì)以后，妄圖用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)解決朝鮮問(wèn)題，在朝宣布停戰(zhàn)談判無(wú)限期休會(huì)以后，妄圖用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)解決朝鮮問(wèn)題，在朝鮮中部三八線附近發(fā)動(dòng)了大規(guī)模進(jìn)攻。他們先后出動(dòng)了三萬(wàn)多兵鮮中部三八線附近發(fā)動(dòng)了大規(guī)模進(jìn)攻。他們先后出動(dòng)了三萬(wàn)多兵力，使用大量的炮火、飛機(jī)和坦克，企圖奪取上甘嶺地區(qū)只有三平力，使用大量的炮火、飛機(jī)和坦克，企圖奪取上甘嶺地區(qū)只有三平

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共10頁(yè)公共廣播系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)方案公共廣播系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)方案一、公共廣播系統(tǒng)一、公共廣播系統(tǒng)1、系統(tǒng)概述、系統(tǒng)概述近年來(lái)，大規(guī)模建筑工程對(duì)于公共廣播系統(tǒng)能夠具備有呼叫分配、播音、背景音樂(lè)及對(duì)不斷增大的建筑物內(nèi)的特定區(qū)域進(jìn)行常規(guī)訊息播放的功能之要求日益增加。公共廣播系統(tǒng)包括一般用途的日常廣播（播放背景音樂(lè)、話筒尋呼廣播）和緊急廣播。公共廣播系統(tǒng)具有背景音樂(lè)廣播、公共廣播、火災(zāi)事故廣播功能?；馂?zāi)事故廣播功能作為火災(zāi)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)在緊急狀態(tài)下用以指揮、疏散人群的廣播設(shè)施，在建筑弱電的設(shè)計(jì)中有舉足輕重的作用。該功能要求公共廣播系統(tǒng)能達(dá)到需要的聲揚(yáng)強(qiáng)度，以保證在緊急情況發(fā)生時(shí)，可以利用其提供足以使建筑物內(nèi)可能涉及的區(qū)域的人群能清晰的聽(tīng)到警報(bào)、疏導(dǎo)的語(yǔ)音。背景音樂(lè)的主要作用是掩蓋噪聲并創(chuàng)造一種輕松和諧的聽(tīng)覺(jué)氣氛，由于揚(yáng)聲器分散均勻布置，無(wú)明顯聲源方向性，且音量適宜，不影響人群正常交談，是優(yōu)化環(huán)境的重要手段之一，在現(xiàn)代智能化多功能建筑中廣泛應(yīng)用。背景音樂(lè)BGM通常把記錄在磁帶、唱片上的BGM節(jié)目，經(jīng)過(guò)BGM重放設(shè)備磁帶錄音機(jī)、激光唱機(jī)等使其輸出分配到各個(gè)廣播區(qū)域的揚(yáng)聲器，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)重放。背景音樂(lè)為單聲道音樂(lè)，音源的位置隱蔽，使人們不易感覺(jué)音源的位置。該功能要求擴(kuò)聲系統(tǒng)的聲場(chǎng)強(qiáng)度以不影響相近人群講話為原則。公共廣播系統(tǒng)在該大樓可以起到宣傳、播放通知、找人、緊急情況下廣播疏散等作用。該功能要求擴(kuò)聲系統(tǒng)的聲場(chǎng)強(qiáng)度略高于背景音樂(lè)，以不影響兩人對(duì)面講話為原則。2、設(shè)計(jì)規(guī)范及依據(jù)、設(shè)計(jì)規(guī)范及依據(jù)建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范GBJ1687火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警設(shè)計(jì)規(guī)范GB5011698火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范GBJ5016692建筑平面圖和技術(shù)實(shí)施綱要信息技術(shù)設(shè)備安全標(biāo)準(zhǔn)GB4943電子產(chǎn)品現(xiàn)場(chǎng)工作可靠性、有效性和維修性數(shù)據(jù)收集指南第3頁(yè)共10頁(yè)在公共場(chǎng)所播放背景音樂(lè)的音源節(jié)目由機(jī)房選擇，不應(yīng)妨礙消防緊急廣播信號(hào)的強(qiáng)制切入。該大樓公共廣播系統(tǒng)應(yīng)具備以下基本功能該大樓公共廣播系統(tǒng)應(yīng)具備以下基本功能分區(qū)廣播要求各個(gè)區(qū)能夠同時(shí)播放不同的音樂(lè)，各個(gè)區(qū)播放的內(nèi)容、時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整。緊急廣播可以在廣播中心廣播以后，某個(gè)特殊的應(yīng)用可以緊急加入到廣播計(jì)劃中或者進(jìn)行廣播。消防聯(lián)動(dòng)設(shè)置消防報(bào)警系統(tǒng)后，背景音樂(lè)系統(tǒng)能夠和消防報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行緊急情況的廣播。高可靠性公共廣播系統(tǒng)為大樓重要的智能化系統(tǒng)，其設(shè)備可靠性不言而喻。設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮采用高性能的產(chǎn)品，滿足消防規(guī)范的要求。5、設(shè)計(jì)的原則和思想、設(shè)計(jì)的原則和思想以公共廣播系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)作為設(shè)計(jì)依據(jù)，結(jié)合該大樓的具體情況，簡(jiǎn)單實(shí)用和最高的性能價(jià)格比是我們的設(shè)計(jì)理念。6、廣播音響系統(tǒng)的組成廣播音響系統(tǒng)的組成不管哪一種廣播音響系統(tǒng)，基本可分四個(gè)部分節(jié)目設(shè)備、信號(hào)的放大處理設(shè)備、傳輸線路和揚(yáng)聲器系統(tǒng)。節(jié)目源設(shè)備節(jié)目源通常為無(wú)線電廣播，激光唱機(jī)和錄音卡座等設(shè)備提供，此外還有傳聲器、電子樂(lè)器等。信號(hào)放大器和處理設(shè)備包括均衡器、前置放大器、功率放大器和各種控制器及音響加工設(shè)備等。這部分設(shè)備的首要任務(wù)是信號(hào)放大，其次是信號(hào)的選擇。調(diào)音臺(tái)和前置放大器作用和地位相似（當(dāng)然調(diào)音臺(tái)的功能和性能指標(biāo)更高），它們的基本功能是完成信號(hào)的選擇和前置放大，此外還擔(dān)負(fù)音量和音響效果進(jìn)行各種調(diào)整和控制。有時(shí)為了更好地進(jìn)行頻率均衡和音色美化，還另外單獨(dú)投入圖示均衡器。這部分是整個(gè)廣播音響系統(tǒng)的“控制中心”。功率放大器則將前置放大器或調(diào)音臺(tái)送來(lái)的信號(hào)進(jìn)行功率放大，再通過(guò)傳輸線去推動(dòng)揚(yáng)聲器放聲。

簡(jiǎn)介：八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)1、2班的音樂(lè)課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以中共十八大的精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)所需要的“四有”新人。二、學(xué)生情況分析由于農(nóng)村中小學(xué)缺乏專職音樂(lè)教師，所以學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)存在嚴(yán)重問(wèn)題，更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還有少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課根本就沒(méi)有興趣，不愿參加音樂(lè)活動(dòng)更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來(lái)，不要說(shuō)其它的音樂(lè)知識(shí)了。因此，想提高學(xué)生的素質(zhì)，是需要教師和學(xué)生相互配合，教師和學(xué)校及時(shí)交流，教師努力結(jié)合新課理念提煉出適合農(nóng)村中學(xué)切實(shí)可行的一套教學(xué)方案。三、教材分析教材內(nèi)容非常豐富，生動(dòng)活潑、圖文并茂。涉及到聲樂(lè)、樂(lè)理、器樂(lè)演奏、樂(lè)曲欣賞等內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具四課外部分為了豐富學(xué)生的課余生活，為了增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入部分的課外知識(shí)來(lái)填補(bǔ)教材的有些內(nèi)容，進(jìn)而加強(qiáng)教材的完整性。六、具體措施1、注重教學(xué)方法的使用與改進(jìn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破教學(xué)中的難重點(diǎn)，盡可能補(bǔ)充延伸的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。教學(xué)中注重知識(shí)和思想教育相結(jié)合。2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力3、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。盡可能補(bǔ)充延伸的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。教學(xué)中注重知識(shí)和思想教育相結(jié)合。4、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，檢驗(yàn)教學(xué)效果并達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的成立課外活動(dòng)小組，讓有興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。5、有針對(duì)性開(kāi)展特色音樂(lè)課針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，又處叛逆期的生理發(fā)展階段，開(kāi)設(shè)有意義的，符合其特色的，有助于其健康成長(zhǎng)的音樂(lè)課。一方面又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。杜君君201731

簡(jiǎn)介：我是小音樂(lè)家教案我是小音樂(lè)家教案教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人音版三年級(jí)第六冊(cè)第四課的我是小音樂(lè)家教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。2、聆聽(tīng)我是小音樂(lè)家，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、在創(chuàng)編中，能根據(jù)自己收集的樂(lè)器資料，來(lái)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確演唱第四樂(lè)句，對(duì)比第四樂(lè)句與其他樂(lè)句的不同之處。教材分析教材分析歌曲我是小音樂(lè)家是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè)家”。歌曲為２４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、播放春天舉行音樂(lè)會(huì)，師生同唱同表演。2、導(dǎo)語(yǔ)春雨、春風(fēng)、春雷和春水都舉行了音樂(lè)會(huì)，今天我們也要舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們想不想?yún)⒓幽兀▽W(xué)生回答想。）不生吉他（如果學(xué)生回答不出，教師可以提示，出示“吉他圖片”）師那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì)（學(xué)生開(kāi)始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。）２、第二段播放小提琴的音樂(lè)片段生這是小提琴（出示小提琴圖片）小提琴屬弓弦樂(lè)器，音色明亮柔美接近人聲。你們可要記住它的音色。模仿小提琴的演奏姿勢(shì)。（提示要左手拿琴右手拉弓）３、師第三位小音樂(lè)家早已做好樂(lè)器表演的準(zhǔn)備了，你們聽(tīng)，是什么樂(lè)器呢（播放圓號(hào)音樂(lè)片段，對(duì)于圓號(hào)的音色，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然）師你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種（生討論）師法國(guó)號(hào)，介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭里，可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。這種樂(lè)器采取吹奏的演奏方式。四、學(xué)唱歌曲１、師既然同學(xué)們都猜出來(lái)了，那么三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，認(rèn)真聽(tīng)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們分別來(lái)自哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)城市，分別演奏什么樂(lè)器（出示課題我是小音樂(lè)家，播放錄音范唱）生他們是來(lái)自英國(guó)倫敦的小吉它手，德國(guó)柏林的小提琴家和來(lái)自法國(guó)巴黎吹奏法國(guó)號(hào)的小音樂(lè)家。（出示課件一一展現(xiàn)出來(lái)）

簡(jiǎn)介：公選課選課中外中外電影音影音樂(lè)歌曲歌曲賞析考核方式考核方式以論文的形式考核考核要求考核要求、、論文內(nèi)容對(duì)中外經(jīng)典電影中的優(yōu)秀電影插曲或主題歌進(jìn)行音樂(lè)分析與評(píng)價(jià)。、、基本要求可選擇自己對(duì)中外經(jīng)典電影中最喜愛(ài)或感受最深的優(yōu)秀電影插曲或主題歌進(jìn)行音樂(lè)分析與評(píng)價(jià)10分論文第一部分中要有你對(duì)這部電影故事情節(jié)的大概描述，即電影中所反映的歷史背景、主要內(nèi)容等。20分論文第二部分是本文的重點(diǎn)，要對(duì)這部電影中的插曲或主題歌的音樂(lè)形式，題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析，并要把歌曲所反映的內(nèi)容進(jìn)行描述。35分論文第三部分要對(duì)這部電影中的插曲或主題歌在此部電影中所起的作用、影響進(jìn)行總的評(píng)價(jià)，并要有自己本身的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的音樂(lè)見(jiàn)解或感受。35分字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)不限不給考試分?jǐn)?shù)

簡(jiǎn)介：音樂(lè)劇光陰的故事音樂(lè)劇光陰的故事【注】因本劇為音樂(lè)劇，請(qǐng)大家動(dòng)作注意舒緩一些，表演時(shí)盡量面對(duì)觀眾，必要時(shí)可斜對(duì)觀眾，不應(yīng)背對(duì)觀眾。在舞臺(tái)兩側(cè)表演時(shí)離中央2、3米為宜。劇本里的左右均指觀眾視角?！竞?jiǎn)介】本劇在音樂(lè)中要求楊、李表演出初入公司、加班工作、得到賞識(shí)、給師父祝壽四幕。第一幕【音樂(lè)部分】【李春天的花開(kāi)秋天的風(fēng)以及冬天的落陽(yáng)憂郁的青春年少的我曾經(jīng)無(wú)知的這么想聶風(fēng)車(chē)在四季輪回的歌里它天天的流轉(zhuǎn)風(fēng)花雪月的詩(shī)句里我在年年的成長(zhǎng)合流水它帶走光陰的故事改變了一個(gè)人就在那多愁善感而初次等待的青春】【道具】桌子一個(gè)，椅子4把，一邊3把（左邊），一邊1把（右邊）。桌放于舞臺(tái)中央偏左側(cè)2米處，斜45擺放，3把椅子面向觀眾?！颈硌荨课枧_(tái)左側(cè)，楊、李背背包上場(chǎng)，見(jiàn)到師（舞臺(tái)右側(cè)），師拿兩人工作服，兩個(gè)卸下背包換工作服，師幫正一下衣冠，（從舞臺(tái)右側(cè)往左走）（此時(shí)郭上場(chǎng)，裝扮成廠家，背電腦包，帶A3紙，上寫(xiě)“技術(shù)協(xié)議”，給觀眾出示2秒）帶參觀現(xiàn)場(chǎng)，指2、3個(gè)地方即可，然后坐桌旁。與郭談協(xié)議。楊、李要注意聽(tīng)，師與郭工”，王用托盤(pán)托2張“公司好員工”跟隨Q總。第四幕【音樂(lè)部分】合流水它帶走光陰的故事改變了我們就在那多愁善感而初次回憶的青春合流水它帶走光陰的故事改變了我們就在那多愁善感而初次回憶的青春【表演】師（在第三幕時(shí)由郭協(xié)助將假發(fā)換上）由左上場(chǎng)，與師娘在桌上包餃子，李、楊上場(chǎng)，李、聶隨后，一起上前，“師父，新年快樂(lè)”然后鞠躬。禮畢，謝幕道具準(zhǔn)備【道具】桌子一個(gè)，椅子4把，一邊3把（左邊），一邊1把（右邊）。桌放于舞臺(tái)中央偏左側(cè)2米處，斜45擺放，3把椅子面向觀眾。4、A3紅紙打印“公司好員工公司好員工”5、楊、李每人準(zhǔn)備背包背包，準(zhǔn)備好新工作服上衣，藍(lán)圖一張工作服上衣，藍(lán)圖一張6、郭準(zhǔn)備電腦包電腦包，A3紙“技術(shù)協(xié)議技術(shù)協(xié)議”

簡(jiǎn)介：八年級(jí)音樂(lè)復(fù)習(xí)題八年級(jí)音樂(lè)復(fù)習(xí)題第一單元第一單元歌舞青春。歌舞青春。1、青春舞曲是維吾爾族民歌，由王洛賓編曲。別的那呦呦是維族小鳥(niǎo)的意思。、青春舞曲是維吾爾族民歌，由王洛賓編曲。別的那呦呦是維族小鳥(niǎo)的意思。這首歌曲運(yùn)用了“魚(yú)咬尾”和“重復(fù)兩種創(chuàng)作手法。首歌曲運(yùn)用了“魚(yú)咬尾”和“重復(fù)兩種創(chuàng)作手法。2、共青團(tuán)員之歌是一首蘇聯(lián)歌曲，進(jìn)行曲速度為兩段體。、共青團(tuán)員之歌是一首蘇聯(lián)歌曲，進(jìn)行曲速度為兩段體。3、切分音、切分音當(dāng)某個(gè)弱音延續(xù)到強(qiáng)音位置時(shí)這個(gè)音稱之為切分音。這種節(jié)奏稱為切分節(jié)奏。作曲家通過(guò)改變重音的位當(dāng)某個(gè)弱音延續(xù)到強(qiáng)音位置時(shí)這個(gè)音稱之為切分音。這種節(jié)奏稱為切分節(jié)奏。作曲家通過(guò)改變重音的位置改變其強(qiáng)弱，以增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。置改變其強(qiáng)弱，以增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。第二單元電子空間站第二單元電子空間站1、西班牙斗牛舞曲是一首電子琴獨(dú)奏。斗牛是西班牙獨(dú)特的民俗活動(dòng)。這首音樂(lè)表現(xiàn)、西班牙斗牛舞曲是一首電子琴獨(dú)奏。斗牛是西班牙獨(dú)特的民俗活動(dòng)。這首音樂(lè)表現(xiàn)了激烈奔放扣人心弦的斗牛場(chǎng)面。節(jié)奏歡快酣暢，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，形象鮮明生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。了激烈奔放扣人心弦的斗牛場(chǎng)面。節(jié)奏歡快酣暢，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，形象鮮明生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。2、電子琴具有許多復(fù)合功能，音色變換靈活自由。有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。、電子琴具有許多復(fù)合功能，音色變換靈活自由。有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。3、我的未來(lái)不是夢(mèng)大量運(yùn)用了弱起節(jié)、我的未來(lái)不是夢(mèng)大量運(yùn)用了弱起節(jié)奏。奏。4、動(dòng)物世界片頭曲是、動(dòng)物世界片頭曲是2020世紀(jì)世紀(jì)7070年代由法國(guó)年代由法國(guó)SPACESPACE樂(lè)隊(duì)創(chuàng)作。音樂(lè)充滿動(dòng)感與幻想，優(yōu)美的電子音效、奔樂(lè)隊(duì)創(chuàng)作。音樂(lè)充滿動(dòng)感與幻想，優(yōu)美的電子音效、奔放的運(yùn)動(dòng)旋律，給人留下深刻印象。放的運(yùn)動(dòng)旋律，給人留下深刻印象。5、夜鶯雅尼作曲，這首作品將高雅的的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧、夜鶯雅尼作曲，這首作品將高雅的的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)了夜幕下夜鶯在紫禁城巍峨的背景中自由、抒情的歌唱。妙結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)了夜幕下夜鶯在紫禁城巍峨的背景中自由、抒情的歌唱。電聲樂(lè)隊(duì)通常由電吉他、電貝司、電子合成器、電子鼓等電聲樂(lè)器加各種常規(guī)樂(lè)器組合而成。電聲樂(lè)隊(duì)通常由電吉他、電貝司、電子合成器、電子鼓等電聲樂(lè)器加各種常規(guī)樂(lè)器組合而成。第三單元歌劇之夜（一）第三單元歌劇之夜（一）1、獵人進(jìn)行曲是德國(guó)作曲家韋伯的歌劇自由射手選曲。、獵人進(jìn)行曲是德國(guó)作曲家韋伯的歌劇自由射手選曲。2、卡門(mén)序曲是、卡門(mén)序曲是法國(guó)作曲家比才創(chuàng)作的歌劇卡門(mén)中開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲。法國(guó)作曲家比才創(chuàng)作的歌劇卡門(mén)中開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲。3、歌劇歌劇是以音樂(lè)為主，將音樂(lè)、喜劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，有多種樣式和體裁。、歌劇歌劇是以音樂(lè)為主，將音樂(lè)、喜劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，有多種樣式和體裁。4、歌劇音樂(lè)可以分為聲樂(lè)、器樂(lè)兩大類(lèi)。包括詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)。、歌劇音樂(lè)可以分為聲樂(lè)、器樂(lè)兩大類(lèi)。包括詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)。5、今夜無(wú)人入睡是意大利作曲家普契尼創(chuàng)作、今夜無(wú)人入睡是意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵中的選段。作曲家還有蝴蝶夫人、托斯卡藝術(shù)家生涯。的歌劇圖蘭朵中的選段。作曲家還有蝴蝶夫人、托斯卡藝術(shù)家生涯。6、回憶是選自英國(guó)作曲、回憶是選自英國(guó)作曲家韋伯創(chuàng)作的音樂(lè)劇貓。他還有諸如歌劇魅影等作品。家韋伯創(chuàng)作的音樂(lè)劇貓。他還有諸如歌劇魅影等作品。7、音樂(lè)劇音樂(lè)劇是、音樂(lè)劇音樂(lè)劇是1919世紀(jì)末起源于英國(guó)的一種世紀(jì)末起源于英國(guó)的一種歌劇體裁，介于古典與通俗之間。歌劇體裁，介于古典與通俗之間。8、飲酒歌選自意大利作曲家威爾第的歌劇茶花女。其代表作品還有阿、飲酒歌選自意大利作曲家威爾第的歌劇茶花女。其代表作品還有阿依達(dá)弄臣等。依達(dá)弄臣等。第四單元神州音韻（三）復(fù)習(xí)提綱第四單元神州音韻（三）復(fù)習(xí)提綱一、遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)一、遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)混聲合唱混聲合唱包括男高、男低、女高、女低四個(gè)聲部，還有女生領(lǐng)唱包括男高、男低、女高、女低四個(gè)聲部，還有女生領(lǐng)唱二、瑤族舞曲二、瑤族舞曲管弦樂(lè)管弦樂(lè)復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)三、侗族大歌可分為三、侗族大歌可分為“普通大歌普通大歌”“聲音大歌聲音大歌”及“敘事大歌敘事大歌”三類(lèi)。三類(lèi)。四、獵人合唱是德國(guó)歌劇自由射手選曲四、獵人合唱是德國(guó)歌劇自由射手選曲1、作者韋伯、作者韋伯德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。代表作歌劇自由射手鋼琴作品邀舞代表作歌劇自由射手鋼琴作品邀舞五、管弦樂(lè)卡門(mén)序曲五、管弦樂(lè)卡門(mén)序曲作者比作者比捷法國(guó)作曲家法國(guó)作曲家代表作阿萊城姑娘組曲及歌劇卡門(mén)代表作阿萊城姑娘組曲及歌劇卡門(mén)斗牛士之歌在卡門(mén)中出現(xiàn)了斗牛士之歌在卡門(mén)中出現(xiàn)了2次，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象次，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象六、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式。由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成六、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式。由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成八年級(jí)音樂(lè)習(xí)題訓(xùn)練八年級(jí)音樂(lè)習(xí)題訓(xùn)練一、選擇一、選擇1、2424這個(gè)拍號(hào)的準(zhǔn)確讀法是（這個(gè)拍號(hào)的準(zhǔn)確讀法是（）A、二四拍、二四拍B、四二拍、四二拍C、四分之二拍、四分之二拍4五聲音階的名稱分別是宮、商、角、徵、羽。（五聲音階的名稱分別是宮、商、角、徵、羽。（）7、交響組曲是指幾個(gè)具有相同獨(dú)立性樂(lè)章組成的交響樂(lè)套曲。（、交響組曲是指幾個(gè)具有相同獨(dú)立性樂(lè)章組成的交響樂(lè)套曲。（）8三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是弱強(qiáng)強(qiáng)。（三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是弱強(qiáng)強(qiáng)。（）四、填出正確的拍號(hào)四、填出正確的拍號(hào)1D1DXXXXX│XXXXXXXX│XXXXX│X││││

簡(jiǎn)介：1八年級(jí)音樂(lè)（上冊(cè)）期末測(cè)試試題一、填空（每空一、填空（每空1分，共計(jì)分，共計(jì)2020分）分）1、＿1997＿年7月1日，中英兩國(guó)政府香港政權(quán)交接儀式在日，中英兩國(guó)政府香港政權(quán)交接儀式在香港會(huì)展中心大會(huì)堂舉行。香港會(huì)展中心大會(huì)堂舉行。2、交響序曲御風(fēng)萬(wàn)里、交響序曲御風(fēng)萬(wàn)里B段音樂(lè)中依次出現(xiàn)了段音樂(lè)中依次出現(xiàn)了漢族漢族、蒙古族蒙古族、藏族藏族、哈薩克族哈薩克族四個(gè)民族民歌的音樂(lè)旋四個(gè)民族民歌的音樂(lè)旋律。3、在五線譜高音譜表中，下加一線是DO，下加一間是RE。4、音樂(lè)劇是一種、音樂(lè)劇是一種歌唱歌唱、舞蹈舞蹈、戲劇戲劇并重的現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝并重的現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式。術(shù)形式。5、流行于康、藏地區(qū)的藏族歌舞音樂(lè)，由于歌舞時(shí)在隊(duì)前多由、流行于康、藏地區(qū)的藏族歌舞音樂(lè)，由于歌舞時(shí)在隊(duì)前多由男子用牛角胡或二胡領(lǐng)舞伴奏，故稱男子用牛角胡或二胡領(lǐng)舞伴奏，故稱弦子弦子。6、交響詩(shī)交響詩(shī)是按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作是按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。的一種大型管弦樂(lè)曲。7、我國(guó)傳統(tǒng)的民族器樂(lè)樂(lè)種分為、我國(guó)傳統(tǒng)的民族器樂(lè)樂(lè)種分為絲竹樂(lè)絲竹樂(lè)、鼓吹樂(lè)鼓吹樂(lè)、鑼鼓樂(lè)鑼鼓樂(lè)、弦索樂(lè)、吹打樂(lè)五類(lèi)。弦索樂(lè)、吹打樂(lè)五類(lèi)。8、歌曲彩云追月中出現(xiàn)最多的一種節(jié)奏被稱為、歌曲彩云追月中出現(xiàn)最多的一種節(jié)奏被稱為切分節(jié)奏切分節(jié)奏。9、民族器樂(lè)的演出形式分為、民族器樂(lè)的演出形式分為獨(dú)奏獨(dú)奏、重奏、、重奏、合奏合奏。二、單選題二、單選題每題每題2分，共計(jì)分，共計(jì)20分1、大海啊，故鄉(xiāng)是影片（大海啊，故鄉(xiāng)是影片（A）的主題歌）的主題歌A、大海在呼喚、大海在呼喚B、音樂(lè)之聲、音樂(lè)之聲C、少林寺、少林寺D、放牛班的春、放牛班的春天2、劇是我國(guó)的五大戲曲劇種之一，流行于浙江、上海、江劇是我國(guó)的五大戲曲劇種之一，流行于浙江、上海、江蘇等地。蘇等地。（C）A、花鼓戲、花鼓戲B、黃梅戲、黃梅戲C、京劇、京劇D、越劇、越劇3步步高步步高河北吹歌河北吹歌老鼠娶親老鼠娶親江南絲竹江南絲竹五、聆聽(tīng)下列音樂(lè)片段，分辨其地域風(fēng)格及民族風(fēng)格（每項(xiàng)五、聆聽(tīng)下列音樂(lè)片段，分辨其地域風(fēng)格及民族風(fēng)格（每項(xiàng)2分，共計(jì)分，共計(jì)16分）分）音響序號(hào)音響序號(hào)地域風(fēng)格地域風(fēng)格民族風(fēng)格民族風(fēng)格第一首第一首西藏西藏藏族藏族第二首第二首內(nèi)蒙古內(nèi)蒙古蒙古族蒙古族第三首第三首西藏西藏藏族藏族第四首第四首新疆新疆哈薩克族哈薩克族六、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述三段曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并寫(xiě)出其結(jié)構(gòu)圖示。、簡(jiǎn)述三段曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并寫(xiě)出其結(jié)構(gòu)圖示。（8分）分）答答特點(diǎn)第一段為呈示性樂(lè)段，第二段為對(duì)比段，第三段必須特點(diǎn)第一段為呈示性樂(lè)段，第二段為對(duì)比段，第三段必須是第一段的再現(xiàn)（或變化再現(xiàn)）。是第一段的再現(xiàn)（或變化再現(xiàn)）。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示ABAABAA’A’2、簡(jiǎn)述廣東音樂(lè)、絳州鼓樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。（、簡(jiǎn)述廣東音樂(lè)、絳州鼓樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。（8分）分）答答廣東音樂(lè)的特點(diǎn)廣東音樂(lè)的特點(diǎn)（1）以一兩件弦樂(lè)器和竹管樂(lè)器為核心的器樂(lè)合奏。）以一兩件弦樂(lè)器和竹管樂(lè)器為核心的器樂(lè)合奏。（2）風(fēng)格輕柔細(xì)膩。多在室內(nèi)演奏。）風(fēng)格輕柔細(xì)膩。多在室內(nèi)演奏。絳州鼓樂(lè)的特點(diǎn)絳州鼓樂(lè)的特點(diǎn)（1）全部使用打擊樂(lè)器演奏。）全部使用打擊樂(lè)器演奏。（2）風(fēng)格大都?xì)g快熱烈。）風(fēng)格大都?xì)g快熱烈。

簡(jiǎn)介：八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)考試題庫(kù)八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)考試題庫(kù)一、選擇題一、選擇題1、（）是我國(guó)第一大劇種，被譽(yù)為）是我國(guó)第一大劇種，被譽(yù)為我國(guó)的“國(guó)粹”我國(guó)的“國(guó)粹”。AA越劇越劇BB楚劇楚劇CC京劇京劇2、京劇中根據(jù)角色年齡、性別、性格等劃、京劇中根據(jù)角色年齡、性別、性格等劃分不同的人物類(lèi)型，被稱為（分不同的人物類(lèi)型，被稱為（）AA角色角色BB行當(dāng)行當(dāng)CC人物人物3、京劇臉譜是專門(mén)畫(huà)在（、京劇臉譜是專門(mén)畫(huà)在（）角臉上）角臉上的圖案色彩，象征了人物的特征與性格。的圖案色彩，象征了人物的特征與性格。AA生BB凈CC旦4、延安頌屬于（延安頌屬于（）歌曲體裁。）歌曲體裁。AA抒情歌曲抒情歌曲BB進(jìn)行曲進(jìn)行曲CC頌歌頌歌5、一二三四歌屬于（一二三四歌屬于（）歌曲體）歌曲體裁。裁。民族彈撥樂(lè)器（民族彈撥樂(lè)器（）AA吉他吉他BB琵琶琵琶CC二胡二胡1212、黃河船夫曲是黃河大合唱的第黃河船夫曲是黃河大合唱的第（）樂(lè)章。）樂(lè)章。AA一BB七CC五二、填空題二、填空題1、京劇唱腔主要分為、京劇唱腔主要分為_(kāi)_______________、________________兩大類(lèi)。兩大類(lèi)。2、________________、________________、________________、________________是京劇的四大基本功。是京劇的四大基本功。3、京劇樂(lè)隊(duì)分為、京劇樂(lè)隊(duì)分為_(kāi)_______________、________________兩大兩大類(lèi)一類(lèi)是絲竹樂(lè)器，主要有類(lèi)一類(lèi)是絲竹樂(lè)器，主要有__________________、__________________、__________________、__________________等，稱等，稱為“文場(chǎng)”為“文場(chǎng)”；另一類(lèi)是打擊樂(lè)器，如；另一類(lèi)是打擊樂(lè)器，如__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________等，稱等，稱