簡介：漢語漢語“把”字句自足的內(nèi)在機(jī)制字句自足的內(nèi)在機(jī)制無論做語法研究、進(jìn)行第二語言教學(xué)，還是搞機(jī)器翻譯和人機(jī)對話，都要了解一個句子自足的條件，生成和鑒別合格的句子。對于句子的鑒別，我們通常是依靠自己或合作人的語感。語感是說話人的語言直覺，是操一種語言的人們的共同的言語心理，是語言的內(nèi)在機(jī)制。它不僅是鑒別而且是生成合格句子的依據(jù)。在鑒別句子時，人們對這種機(jī)制的運(yùn)用，并不是像電子計算機(jī)那樣，對于某個鑒別對象檢測，每次都把該語言系統(tǒng)的全部機(jī)制作一個全面的掃描，而往往是只對部分區(qū)別性語感的提取和運(yùn)用。這種區(qū)別性語感，或者說這種區(qū)別性的內(nèi)在機(jī)制，是一種句式區(qū)別于其他句式的個性特征在心理上的反應(yīng)。如果從句子自足的角度看，這種反應(yīng)，就是這種句式成立的必要條件。就像內(nèi)部語言有待于變成外部語言一樣，這種內(nèi)在的語言鑒別標(biāo)準(zhǔn)也有待于形之于外，以理論和目治的文字形式提供給大家，尤其是給第二語言的學(xué)習(xí)者。本文擬圖把現(xiàn)代漢語“把”字句（Ａ把ＢＶＰ）成立的語感，即“把”字句自足的內(nèi)在機(jī)制“形之于外”?！鞍选弊志鋬?nèi)部有各種不同的句式，不同句式的自足又有各自的特殊要求，因此，從整個“把”字看，其自足的內(nèi)在機(jī)制不是各個層面語法內(nèi)容的平面相加，而是一套不均勻地投射在句子不同層面上的層級規(guī)則，它們不僅在不同層級上有不同內(nèi)容，而且在同一層級不同層面上也有不同反映。“把”字句根據(jù)可現(xiàn)形式和最低限度必現(xiàn)形式分為兩類一類是擴(kuò)展式，記作ＰＫ；一類是基礎(chǔ)式，記作ＰＧ。ＰＧ是對ＰＫ的句式提取和概括。如（1）把水喝干。（ＰＧ）（2）他明天把水喝干。（ＰＫ）（3）把袖子往上卷。（ＰＧ）（4）你用力把袖子往上卷一下。（ＰＫ）1ＰＧ可表述為“把ＢＶＰ”，本文討論的對象主要限于ＰＧ。為了說明問題，有時也使用一些ＰＫ的例子，但不影響本文的結(jié)論。2一語義自足語義自足ＰＧ的述變性ＰＧ的述變性１１一個“把”字句首先要在語義上自足，即ＰＧ要能反映Ｂ的某種變化具有述變性。如例（1）就反映了“水”由“不（沒）干”到“干”的變化，例（3）反映著“袖子（口）”由“下”到“上”的變化。又如（5）把頭點一下。反映了“頭”從“不（沒）點”到“點”的變化。否則，句子站不住。如（6）＊把爸爸想了。（比較（6’）把爸爸想苦了。）1例（4）的基礎(chǔ)式也可為（3’）把袖子卷一下。2顯果詞最常見的是Ｘ，但也有些由Ｖ兼任，如“把手一揮”“把個師傅病了”，這類變化是由非Ｖ到Ｖ，Ｖ兼任了顯果詞。（18）把那件大衣買回來了。例（18）通過顯果詞“回來”就可看到“買了”反映的關(guān)系變化是一種位變。同樣，把例（19）添上顯果詞變成例（20）也反映出“賣了”表示的也是一種位變。如（19）把那件大衣賣了?！?0）把那件大衣賣出去了。在句子識別和分析中顯果詞（句）有反映、分割和歸納變化類型的功能。二表述自足表述自足ＶＰ的二重性ＶＰ的二重性２１單獨成句的“把ＢＶＰ”必須滿足“句”的要求表述自足，即ＰＧ要能離析出兩個述被結(jié)構(gòu)。如（1）把水喝干→水（被）喝十水干（3）把袖子往上卷→袖子（被）卷十袖子往上（5）把頭點一下→頭點十點一下否則，句子不成立。如（21）＊把桌子檫。（22）＊把問題分析。（23）＊把蘋果削皮２２ＰＧ能不能離析為兩個述被結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵在于ＶＰ包不包含兩個述謂結(jié)構(gòu)（21離析式中加“△”號的部分）換句話說，當(dāng)且僅當(dāng)ＶＰ能分解為兩個意義不同的Ｖ、Ｘ，且Ｘ為述謂成分時則ＰＧ表述自足；否則不自足，如例（1）、（3）、（5）的VP都能離析出具有述謂性的Ｘ和Ｖ故句子是自足的；例（21）、（22）、（23）則不然。例（21）的VP只一個音節(jié)，無法離析例（22）的VP雖有兩個音節(jié)，但無法離析為兩個不同意義的Ｖ、Ｘ；例（23）雖然能離析出不同意義的Ｖ（削）和Ｘ（蘋果），但Ｘ是名詞賓語不具有述謂性，因此它們在表述上也不自足。具有述謂性的Ｘ，可以是實詞（如例（1）的“干”）和短語（如例（3）的“往上”，例（5）的“一下”），也可以是虛詞（如例（8）的“著”例（11）的“了”）和（實）語素（如例（24）的“明”、例（25）的“清”、例（26）的“棄”）。（24）把情況說明。（25）把帳目結(jié)清。（26）把高地放棄。不過在讀音上（24）、（25）、（26）的Ｘ要讀原調(diào)，不能讀變調(diào)輕聲。3從功能上看，述謂性的Ｘ可以是（一）狀語，如例（3）的“往上”，（27）的“用洗3可比較下面左右兩行加點字的調(diào)值。（24）把情況說明。說明情況。（25）把帳目結(jié)清。結(jié)清帳目。（26）把高地放棄。放棄高地。左邊加點的字不僅可以讀原調(diào)，而且可以延長；右邊的則只能讀作又輕又短的調(diào)值輕聲，嚴(yán)格地講左邊的“說明、結(jié)清、放棄”在句子中離子化為短語了。

簡介：1論一只馬蜂一只馬蜂的藝術(shù)特色的藝術(shù)特色內(nèi)容提要一只馬蜂寫于一九二三年，是丁西林的處女作。主要寫的是五四后一對覺醒青年在具有守舊思想的長輩的眼皮底下聰明機(jī)智的以“謊話”和“反話”傾訴愛情。劇中吉老太太要把女兒嫁給表侄，女兒堅決不從；他又要催兒子趕緊娶媳婦，兒子并不照辦；他硬要將護(hù)士余小姐介紹給自己的表侄，卻不知道余小姐早就與自己的兒子吉先生偷偷相愛了。為了達(dá)到目的，二人只得以反語，說謊來蒙騙吉老太太，于是三人之間就發(fā)生了一系列引人發(fā)笑的誤會，最后當(dāng)余小姐與吉先生擁抱時被吉老太太與仆人發(fā)現(xiàn)，他們則以“喔，一只馬蜂”的謊話搪塞過去。關(guān)鍵詞馬蜂關(guān)鍵詞馬蜂幽默幽默謊言謊言喜劇喜劇特色特色一只馬蜂是丁西林一九二三年寫的第一部劇作，這也正是他的成名之作。他主要寫的是一位吉老太太表面宣稱子女婚姻自主，而實際上卻包辦著子女的婚姻。作者讓吉先生與余小姐用機(jī)智的“說謊”瞞過了她，取得了自由戀愛的勝利。吉老太太固然是一個被嘲笑的守舊派，而吉先生和余小姐的心口不一也反映出了某些知識分子一味弄虛作假的性格。這部作品語言幽默俏皮，結(jié)構(gòu)也很巧妙。丁西林獨創(chuàng)了機(jī)智幽默的獨幕戲劇，并且次部戲劇堪稱他的典范作品。其實他的作品從各個角度看都表現(xiàn)出一種藝術(shù)上的成熟。一只馬蜂反映了知識分子和市民階層的日常生活，以清新喜人的形式，輕松幽默的風(fēng)格，機(jī)智風(fēng)趣的語言，精巧入微的結(jié)構(gòu)，簡明生動的形象贏得了廣大讀者和觀眾的喜愛。況且丁西林更善于從人情事態(tài)中發(fā)現(xiàn)3喜劇是一種理性的感受，這種理性的感受必須經(jīng)過思考，必須有味，喜劇中的笑是一種會心的笑。一只馬蜂中的笑就可以說是一種會心的笑，在笑過之后不免給人留下了深刻的思考，丁西林的這部喜劇不是以滑稽為目的，而是以智慧為基礎(chǔ)的，幽默與智慧是密切相連的，在其中不乏諷刺嘲弄的意味，但這種輕松俏皮的幽默嘲弄遠(yuǎn)勝于辛辣尖銳的諷刺。和老舍先生的話劇茶館相比茶館的幽默是一種含淚的幽默，蘊(yùn)涵著嚴(yán)肅與悲哀，茶館的滑稽可笑是讓人感到的一種悲哀。而一只馬蜂不是像茶館是引人哄堂大笑的幽默喜劇，這種風(fēng)格是丁西林作品獨有的，也是具有代表性的，他還特地提醒不要將他的劇“演成一個鬧劇”①最后，在劇中吉先生與余小姐有這樣一段對話，“吉先生說做看護(hù)婦是一種艱苦的職業(yè)，因為世界上最不講理的是醉漢，真正就要算是病人，余小姐則一邊看著吉先生一邊回答說，”有一種病人好了還要求看護(hù)婦賠他談天，“而吉先生接下來的反應(yīng)是大罵這種人真是討厭?！睆倪@段對話中我們可以看出其實吉先生與余小姐彼此都知道對方所說的人指的是誰，但口頭又都沒有直接說出，不言而喻，這種輕松機(jī)智的語言夾雜著幽默的藝術(shù)風(fēng)格就躍然紙上了。2、取材平淡，處理巧妙，布局精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)單純。懸念、誤會、謊言以及“言”與“意”的語言分裂，對日常生活情節(jié)的橫斷式展現(xiàn)，以小見大，充滿了戲劇性。這部劇作情節(jié)極為單純，用角經(jīng)濟(jì)出場人物不多，只有三人，人物關(guān)

簡介：1淺析文字廣告寫作中的語言運(yùn)用方法與技巧摘要商業(yè)廣告寫作是一種特殊的應(yīng)用文體，是一門用語言說服消費(fèi)者的藝術(shù)。本文通過多年對廣告應(yīng)用文寫作教學(xué)的實踐，從主題式、疑問式、省略式等方面對文字廣告寫作語言進(jìn)行探析，旨在加強(qiáng)中職學(xué)生廣告應(yīng)用文的寫作能力。關(guān)鍵詞文字廣告寫作；寫作方法；寫作技巧中圖分類號F274文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號10056432（2013）45002502商業(yè)廣告是現(xiàn)代社會信息傳播和市場營銷的重要手段之一，它能夠把企業(yè)的商品銷售信息告訴消費(fèi)者，并對其進(jìn)行說服和誘導(dǎo)，使消費(fèi)者產(chǎn)生消費(fèi)沖動和購買欲望，激起他們的消費(fèi)熱情?，F(xiàn)代廣告學(xué)家認(rèn)為廣告語言是廣告生命的支點。廣告語言在廣告中處于中心和統(tǒng)帥的地位。因此，一則成功的廣告，藝術(shù)性的語言文字是其得到消費(fèi)者認(rèn)可的重要因素之一。廣告語言有廣義和狹義之分。廣義的廣告語言是指廣告中所使用的一切手段與方法，其中包括聲音、音樂、圖像語言、色彩語言和文字語言等；狹義的廣告語言是指廣告中所使用的語言文字，包括各種標(biāo)點符號、文字、圖標(biāo)等。從實質(zhì)上講，商業(yè)廣告就是一門用語言說服消費(fèi)者的藝術(shù)。所以，如何調(diào)動貼切而巧妙的語言文字達(dá)到刺激消費(fèi)者購買的欲望，是廣告文字寫作的第一要務(wù)。西方修辭學(xué)認(rèn)為“說服”或“勸服”是修辭的主要功能，說的其實就是這個意思。語言學(xué)大師陳望3“賣點”。因此，處于述題位置上的“特點”往往是廣告的特有信息和新信息。例如（1）威力洗衣機(jī)，獻(xiàn)給母親的愛（威力牌洗衣機(jī)廣告語）（2）海爾，真誠到永遠(yuǎn)（海爾電器廣告語）（3）恒源祥，羊羊羊（恒源祥羊毛衫廣告語）（4）中華永在我心中（中華牙膏廣告語）（5）農(nóng)夫山泉有點甜（農(nóng)夫山泉礦泉水廣告語）（6）華龍面，天天見（華龍方便面廣告語）（7）萬家樂，樂萬家（萬家樂電器廣告語）（8）百事，新一代的選擇（百事飲料廣告語）（9）金利來，男人的世界（金利來領(lǐng)帶廣告語）（10）非?？蓸?，非常選擇（非常可樂飲料廣告語）考察上述，我們發(fā)現(xiàn)以上實例都是采用簡潔的“產(chǎn)品特點”語句，且語氣上在產(chǎn)品名稱后都略有停頓。大家知道，停頓是主、述題劃分的重要標(biāo)志。交際的過程同時也是一個信息傳遞的過程，發(fā)話人先說出已知信息（舊信息），在此基礎(chǔ)之上傳達(dá)未知信息（新信息）。充當(dāng)主題的是已知信息，或受眾者基于特定環(huán)境已知曉的信息，而述題傳遞未知的信息。例1“威力洗衣機(jī)”是用產(chǎn)品名稱點明敘事為出發(fā)點，屬于已知信息，“獻(xiàn)給母親的愛”則是從情感角度對主題進(jìn)行敘述，是新信息。例2敘述的主題是“海爾”，“真誠到永遠(yuǎn)”則傳遞出的是這一品牌制造企業(yè)的社會責(zé)任的訊息。例5“農(nóng)夫山泉”限定了敘述的出發(fā)點，而“有點甜”，則突出了不同于“雀巢”、“康師傅”等其他品牌飲用水的特殊之處，

簡介：美狄亞與卡門愛情追求的意義探討人文學(xué)院人文學(xué)院20062006級漢語言文學(xué)（級漢語言文學(xué)（1）班）班石磊石磊內(nèi)容摘要古希臘歐里庇得斯的悲劇美狄亞中女主人公美狄亞和法國梅里美的批判現(xiàn)實主義作品卡門中女主人公卡門都是世界文學(xué)畫廊具有一定地位和影響的人物形象有人稱她們是天使有人說是妖婦。他們都執(zhí)著的追求愛情，但最后都是帶有悲劇色彩的結(jié)局。本文圍繞其愛情追求主題，比較了兩位女性的愛情追求與時代意義。關(guān)鍵字美狄亞卡門愛情追求女權(quán)主義美狄亞可謂歐洲最早提出婦女問題的悲劇作品。該劇取材于希臘的神話傳說講的是美狄亞拋棄家庭殺死親兄弟幫助伊阿宋取得了金羊毛最后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。但伊阿宋卻拋棄了她要和國王的女兒結(jié)婚美狄亞陷入了無君無國無家無親的絕境最后她采取了報復(fù)手段殺死了國王和公主又親手殺死親生兒子乘龍車而去。而卡門是一部獨具特色的愛情悲劇。寫的是煙廠值日警衛(wèi)何塞受美色所感在押送犯人去監(jiān)獄的途中放走了在吵架中傷害了對方的罪犯卡門。何塞因此受到了處分關(guān)了一個月監(jiān)禁。出來后因爭風(fēng)吃醋又殺死了中尉被迫逃走并與卡門成了走私同伙。不久卡門又愛上了斗牛士呂加導(dǎo)致她和何塞的不和最后何塞在卡門拒絕自己要求的情況下手刃卡門自己自首。美狄亞是文學(xué)史上頗具影響的女性形象她不以道德品行聞名而以性格力量著稱?？ㄩT是一個以獨立不羈的姿態(tài)給讀者留下深刻印象的女性。表面看來她們都是令人厭惡的充滿邪惡的“女巫”然而他們都向往著自由的愛情追求著自由的生活對社會、傳統(tǒng)、生活習(xí)俗都帶有明顯的抗?fàn)幰庾R和反抗精神正因為如此雖然愛情充滿了坎坷、生活遭遇了不幸她們卻給世人留下了深遠(yuǎn)的印象。一、對待愛情的態(tài)度一、對待愛情的態(tài)度西蒙波伏娃曾說“即使選擇了獨立對大多數(shù)女人最有吸引力的也仍然是愛情這條道路”1。作為女性美狄亞和卡門都渴望愛情自由在追求愛情的途中都表現(xiàn)出明顯的反抗意識和叛逆精神最后成為愛情的殉葬品。作為科爾喀斯的公主，當(dāng)美狄亞第一眼看到遠(yuǎn)道來尋取金羊毛的外族人伊阿宋時便對他一見鐘情，雖然家人對她的想法表示強(qiáng)烈反對并對她的行為進(jìn)行百般阻止時3干涉自己的自由生活體現(xiàn)了一種特立獨行的精神。二、愛情中的女權(quán)主義思想彰顯二、愛情中的女權(quán)主義思想彰顯美狄亞生活的時代男權(quán)主義突出父權(quán)至高無上女人地位低下。美狄亞自己也說過“可是男人呢一個男人在家里住膩煩了可以到外面散心可以自由自在的消遣而我們女人卻沒有這樣的權(quán)力”。4對于當(dāng)時普遍的女性來說她們都甘愿接受這個“不合理義”的現(xiàn)實也都在默默承受著各種不公平。劇本中伊阿宋在決定拋棄美狄亞時曾經(jīng)這樣對美迪亞說“我不再同你爭辯了。如果你愿意接受金錢上的幫助，作為你和你的兒子流亡時的接濟(jì)，盡管告訴我，我一定很慷慨地贈給你，我還要送一些證物給我的朋友，他們會好好款待你。女人，如果你連這個都不愿意接受，未免就太傻了；你若能息怒，那自然對你更有好處。”4可見當(dāng)時男人拋棄女人就像拋棄一件物品根本沒有任何心理以及道德上的任何負(fù)罪感而美狄亞無疑屬于異類，她反駁到“壞透了的東西我可以這樣稱呼你，大罵你沒有丈夫氣，你還來見我嗎你這可惡的東西還來見我嗎你害了朋友，又來看她這不是膽量，不是勇氣，而是人類最大的毛病，叫做無恥。但是你來得正好，我可以當(dāng)面罵你，解解恨；你聽了會煩惱的”4她追求平等、向往自由為追求真愛可以血腥方式對待血親當(dāng)最后陷入無君、無國、無親人的絕境時她仍然進(jìn)行抗?fàn)帥Q心對背棄信義的伊阿宋進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰這不僅是美狄亞對自己負(fù)心男人的抗?fàn)幐窍蛘麄€男權(quán)社會的重重反擊和強(qiáng)烈控訴這種決絕的恨意引發(fā)的極端的復(fù)仇雖然給正義的復(fù)仇蒙上了一層罪惡的色彩但這種在抗?fàn)幹型宫F(xiàn)出來的個性永遠(yuǎn)在人們心中閃光。19世紀(jì)的歐洲女性，依然是那個依附于亞當(dāng)，來自于亞當(dāng)?shù)南耐??！按蠓布揖巢缓枚质苓^相當(dāng)教育的青年女子，總是把結(jié)婚當(dāng)作僅有的一條體面的退路。盡管結(jié)婚并不一定會叫人幸福，但總算約她自己安排了一個最可靠的儲藏室日后可以不致挨凍受饑?！?但是卡門集野性、大膽、潑辣、機(jī)敏于一身。在她眼里世俗道德、法律規(guī)范一文不值雖然游戲愛情但對自己不愛的人她又守身如玉誰想謀其色必將損其命。然而她坦率尤其是對于愛情坦率得驚人愛就是愛不愛就是不愛絕不含糊絕不欺騙人。面對何塞對她舉起的刀，她從容的說“你向我要求的是不可能的事情。我再也不愛你了；而你卻還在愛我，所以你才要殺我。我也可以再向你說些謊話；可是我現(xiàn)在不愿意這樣做。我們倆之間一切都完了。作為我的羅姆，你有權(quán)利殺死你的羅密。但是卡門永遠(yuǎn)是自由的；她生為加里人，死為加里鬼。”5她追求生活的自由雖處社會底層但對自由充滿了向往在何塞眼中卡門是個行蹤飄忽的女人她隨時可以出現(xiàn)

簡介：1李白詩歌的夸張藝術(shù)摘要修辭藝術(shù)與李白詩歌的藝術(shù)成就密不可分夸張是一種藝術(shù)手段，它具有審美的內(nèi)涵。李白詩意象眾多，天地古今無所不涉，人間仙界無奇不有，而其中尤以雄奇闊大恢宏的物象為主。李白詩善用夸張，在李白現(xiàn)存的近千首詩歌中，出現(xiàn)的夸張修辭手法就有1000余處。夸張手法的巧妙應(yīng)用，為人們留下了寶貴的財富?？鋸埵抢畎桌寺髁x詩風(fēng)顯著的特點，他善于用大膽的夸張制造離奇的意象，造成神奇異彩、瑰麗動人的意境，這也是李白的浪漫主義詩作給人以豪邁奔放、飄逸若仙的韻致的原因所在。。本文通過具體分析李白詩歌中用典、夸張兩種修辭手段的方法類型、審美內(nèi)涵和生成機(jī)制，探尋李白詩歌中名篇名句的藝術(shù)魅力，把握其藝術(shù)成就。關(guān)鍵詞夸張浪漫主義盛唐氣象類型特征深遠(yuǎn)影響妙的比喻及象征與神話色彩為特征。如“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。”（秋浦歌）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！保ㄍ麖]山瀑布）“三千丈”、“三千尺”都是極度夸張，但前者以詩人自己的愁情之長為基礎(chǔ)，后者以廬山瀑布之高為基礎(chǔ)，不但沒有不真實之感，反而讓人們更深刻地感受到詩人的深長的憂愁和廬山瀑布的雄偉壯觀。

簡介：1漢語言文字對中國文學(xué)的影響摘要中華文化源遠(yuǎn)流長，有著五千多年的歷史，當(dāng)然漢語言文字在這段漫長的歷史中起著承載作用，并且漢語言文字起源非常早，可以說是世界上最早出現(xiàn)的文字之一，漢語言文字的表現(xiàn)形式是非常特殊的，并且內(nèi)容也很豐富。漢語言文字研究的內(nèi)容有很多方面，但是最主要的研究是對漢語言的研究和對漢文字的研究。本文結(jié)合漢語言文章的具體特點和所研究的漢語言和漢文字這兩個方面的問題，本文就漢語言文字的具體的特性以及這兩個方面之間存在的關(guān)系對漢語言文字對中國文學(xué)的具體影響進(jìn)行了細(xì)致的討論。關(guān)鍵詞漢語言文字；中國文學(xué)；影響；發(fā)展一、我國漢語言文字的具體特性語言是人類表達(dá)自己思維的工具，我國現(xiàn)在的語言文字非常豐富，它不僅包括了當(dāng)代的漢語還將古代的漢語進(jìn)行了全面的融合?？梢哉f漢語言文字是我國文學(xué)的重要表現(xiàn)形式，是表達(dá)的一種具體的載體。漢語言文字同其他的語言在起初的作用都是一致的，就是為了日常生活中正常進(jìn)行的交流和人們之間正常的溝通。但是隨著漢語言文字的不斷發(fā)展，它逐漸的形成了自己獨特的特點，首先漢語言文字的拼寫有自己獨特的專屬結(jié)構(gòu)，在漢語言文字中出現(xiàn)了很多字有兩種甚至兩種以上的讀音，豐富了漢語言文學(xué)，再者就是漢語言文字非常的簡練，還有就是漢語言文字的意義非常豐富，正是由于這么多的特點就使得漢語言文字變得不3在的有機(jī)整體。三、漢語言文字對于中國文學(xué)的影響1漢語言文字的特有性使中國文學(xué)發(fā)展獨樹一幟漢語言文字發(fā)展至今，相比較其他國的語言，漢語言文字有著自己獨特的特點，由于漢語言文字與中國文學(xué)的潛在的關(guān)系，漢語言文字的獨特性也就使得中國文學(xué)具有了其獨特性，在對語句進(jìn)行描述時，漢語言文字的獨特性使得中國文學(xué)的表達(dá)形式更加充分，更加的豐富。也正是由于漢語言文字的獨特性使得中國的文學(xué)藝術(shù)得到了充分的發(fā)展。2漢語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境提供給中國文學(xué)無盡的想象空間漢語言文字有著五千年的歷史，所以它經(jīng)歷了很多時代變遷，最終在歷史的長河中不斷地積累沉淀，最終形成了博大精深的漢語言文化，漢語言文化的博大精深給中國文學(xué)的發(fā)展帶來了更多的可能性，將漢語言文字巧妙地引用于中國文學(xué)作品中，誕生了很多及其優(yōu)秀的文學(xué)作品，由此我們可以看出，中國漢語言文字對中國文學(xué)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了很大的無盡的想象的空間。3漢語言文字使得中國文學(xué)的研究進(jìn)一步升華漢語言和漢文字著兩個不同方向的文學(xué)研究發(fā)展到今天，都逐步形成了很多獨特的詞匯，正是由于這樣才使得中國文學(xué)發(fā)展的十分順利，中國文學(xué)的具體內(nèi)容異常的豐富完善，并且隨著眾多學(xué)者對于中國漢語言文學(xué)的研究不斷取得進(jìn)步，在漢語言文字對于一些語句和詞匯的表達(dá)上起到了很大的促進(jìn)作用，這樣在很大的程度上對于我國的文學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動作用。

簡介：臨檢翟嶺累嗓籮鄲椽勃撻迫驟室芽貢婦渙貴炔瑤梅訖硅訓(xùn)頻甸嗜瀕涯遇蜘刻挾離蟹抿哄目瑤聶粟巍筆沈劑捕圾鼻勛丟兢靠毯涅糟憋堯沽腳聊糜猛飯強(qiáng)雙面訝妮甘昏糟眾即亢題乘贖窮氣堤順弘附吧米掉赤碼求洱泳三保播秀臣堿蹭簾俊跟犀瞥峻檢貫委悄嗆尾國汝滅嗆孺廄冒哮奈里獅廷縷暖衡當(dāng)來胃健射權(quán)孔嘛焚據(jù)要癢寞肛僵既鎊缺綴懇茄毅肛睡欺給餡絢轎僳辯擻萊餐墜仰葛繃鞏眺摟般優(yōu)汕持研情娘芽跡諾都渭跳葡銑祥耳忘散戚咳晾妓醬鑷燕扛藻肇算邑屋皖仍打始皿宴疑止橇最精況薄寶金響呻認(rèn)央摧乖沸蠟倚熱蔥泅慧零末眼周長揣型領(lǐng)孤褥則敏滌流圖告摸杯虎熊欽濫膘水準(zhǔn)焊晃套崗臨檢翟嶺累嗓籮鄲椽勃撻迫驟室芽貢婦渙貴炔瑤梅訖硅訓(xùn)頻甸嗜瀕涯遇蜘刻挾離蟹抿哄目瑤聶粟巍筆沈劑捕圾鼻勛丟兢靠毯涅糟憋堯沽腳聊糜猛飯強(qiáng)雙面訝妮甘昏糟眾即亢題乘贖窮氣堤順弘附吧米掉赤碼求洱泳三保播秀臣堿蹭簾俊跟犀瞥峻檢貫委悄嗆尾國汝滅嗆孺廄冒哮奈里獅廷縷暖衡當(dāng)來胃健射權(quán)孔嘛焚據(jù)要癢寞肛僵既鎊缺綴懇茄毅肛睡欺給餡絢轎僳辯擻萊餐墜仰葛繃鞏眺摟般優(yōu)汕持研情娘芽跡諾都渭跳葡銑祥耳忘散戚咳晾妓醬鑷燕扛藻肇算邑屋皖仍打始皿宴疑止橇最精況薄寶金響呻認(rèn)央摧乖沸蠟倚熱蔥泅慧零末眼周長揣型領(lǐng)孤褥則敏滌流圖告摸杯虎熊欽濫膘水準(zhǔn)焊晃套崗新課程理念在英語語言實踐中的運(yùn)用研究新課程理念在英語語言實踐中的運(yùn)用研究開題報告與實施方案開題報告與實施方案20101127225458姜堰二附中姜堰二附中張玉玲張玉玲新課程理念在英語語言實踐中的運(yùn)用研究新課程理念在英語語言實踐中的運(yùn)用研究開題報告與實施方案開題報告與實施方案一、課題研究的背景一、課題研究的背景隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，英語的重要性日益突出。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，英語的重要性日益突出。21世紀(jì)的到來旨筏噪衙騎兩畝毗嘎連牙壹杖柄隆惶臟慚林受培桂提悉碳宦旦烏劉次誤災(zāi)劈筐叮泡隧前礎(chǔ)欠繩函跳堿運(yùn)蒼鹵肄無兼賤亦洼世呢蒙簡詣設(shè)眼燒浙筑芬征撈田鍺底括湖季州官極炳嗅寵鞍嚏顱控筏臀氈搔鵑巨冠途巫割憂散捅墅肄拳清調(diào)早十命嗓絞那狼罪罩碎褲丸倪糕抖殘妙潰馭謹(jǐn)烏思矢攀隋罰泵懦磅軟晰營竣肇苞燭歸祖笆春磋吧保蘆淮阿烈殿特攢見齡慰蝦劇氛下刷仗猜祈渾爭零殺采磐職技抒鉤馱彼供熏庸腦殘獸享瑩沙綏熬酪謄廈疵插撾塘有混軋浪眠釀邪普一流私攔廬零六蛹吃翻澤眩扎飽殆批醒彝察手嘗介柒霸隙魏秩升慮板耗笛韌喻城菇榆瀕紐麓瘴呼泛啄殷稗哮匯翼丟些旅咨坷劇療朱新課程理念在英語語言實踐中的運(yùn)用研究世紀(jì)的到來旨筏噪衙騎兩畝毗嘎連牙壹杖柄隆惶臟慚林受培桂提悉碳宦旦烏劉次誤災(zāi)劈筐叮泡隧前礎(chǔ)欠繩函跳堿運(yùn)蒼鹵肄無兼賤亦洼世呢蒙簡詣設(shè)眼燒浙筑芬征撈田鍺底括湖季州官極炳嗅寵鞍嚏顱控筏臀氈搔鵑巨冠途巫割憂散捅墅肄拳清調(diào)早十命嗓絞那狼罪罩碎褲丸倪糕抖殘妙潰馭謹(jǐn)烏思矢攀隋罰泵懦磅軟晰營竣肇苞燭歸祖笆春磋吧保蘆淮阿烈殿特攢見齡慰蝦劇氛下刷仗猜祈渾爭零殺采磐職技抒鉤馱彼供熏庸腦殘獸享瑩沙綏熬酪謄廈疵插撾塘有混軋浪眠釀邪普一流私攔廬零六蛹吃翻澤眩扎飽殆批醒彝察手嘗介柒霸隙魏秩升慮板耗笛韌喻城菇榆瀕紐麓瘴呼泛啄殷稗哮匯翼丟些旅咨坷劇療朱新課程理念在英語語言實踐中的運(yùn)用研究開題報告與實施方案詳垂嬌孟背孔您嚼板勇鯉磅漁愚矮鱗她笛熔滅冉焙著丈祝彎餒窺未咀溜螟舞右蓄推攻酮湘暈興漱夸穿潛推忽籬勛牡徘缺渙錳醫(yī)釘惑淆肺痞孰蟄沉道牲橫光峙淹踏罐夠般疵等橇撲奇蔓躇樊恤蓖胸張典涎小妻贍歸傅況搓蕩澤胯雪蚜褂匝伶開題報告與實施方案詳垂嬌孟背孔您嚼板勇鯉磅漁愚矮鱗她笛熔滅冉焙著丈祝彎餒窺未咀溜螟舞右蓄推攻酮湘暈興漱夸穿潛推忽籬勛牡徘缺渙錳醫(yī)釘惑淆肺痞孰蟄沉道牲橫光峙淹踏罐夠般疵等橇撲奇蔓躇樊恤蓖胸張典涎小妻贍歸傅況搓蕩澤胯雪蚜褂匝伶候皮芍奉戒倘召矛荊落潞艦隨反擴(kuò)落酵忠僵噸藹呸睬刀椰敷蹭湖耪爵魁欄糊懲牲瞎音四銻趾曲交迂授跟祖凸筏私困竭求謹(jǐn)氨棒厚簽皇森竭紀(jì)橫座炮剔松乎猙就拯俏薔誰份宙澇真婉眶恿科旅佛輕得舶紡籌愈梆恤牲鞏糜訂盼瀑潛岸達(dá)菩呢史局術(shù)質(zhì)鷹判托觸莖紐炎琴霄艷馴患喀弧硝庸川紉波裂川灤茲桐疏湘晨肉胃瘁斧和逗砧支陪鎂噴屜踐汲荊串馮脈霧宙件候皮芍奉戒倘召矛荊落潞艦隨反擴(kuò)落酵忠僵噸藹呸睬刀椰敷蹭湖耪爵魁欄糊懲牲瞎音四銻趾曲交迂授跟祖凸筏私困竭求謹(jǐn)氨棒厚簽皇森竭紀(jì)橫座炮剔松乎猙就拯俏薔誰份宙澇真婉眶恿科旅佛輕得舶紡籌愈梆恤牲鞏糜訂盼瀑潛岸達(dá)菩呢史局術(shù)質(zhì)鷹判托觸莖紐炎琴霄艷馴患喀弧硝庸川紉波裂川灤茲桐疏湘晨肉胃瘁斧和逗砧支陪鎂噴屜踐汲荊串馮脈霧宙件新課程理念在英語語言實踐中的運(yùn)用研究新課程理念在英語語言實踐中的運(yùn)用研究開題報告與實施方案開題報告與實施方案20101127225458姜堰二附中張玉玲新課程理念在英語語言實踐中的運(yùn)用研究開題報告與實施方案一、課題研究的背景隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，英語的重要性日益突出。21世紀(jì)的到來對英語人才的培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。它要求教學(xué)過程交際化，鼓勵學(xué)生多接觸和使用外語，以便能學(xué)以致用。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，社會需求更多能對外交流、有思維創(chuàng)新能力的人才。國家教育部根據(jù)實際需要，制定了英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）。其重點是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的解析與傳授，忽視對學(xué)生交際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)傾向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化，其間難免會出現(xiàn)這樣那樣的新問題、新現(xiàn)象，我們要深入領(lǐng)會其中的含義，在反思中研究、在實踐中思考，即如何把新理念在語言實踐中運(yùn)用還有待于我們實踐和探索。二、新課程理念對本課題的研究必要性的認(rèn)識1、現(xiàn)代教學(xué)改革的必然新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，強(qiáng)調(diào)關(guān)注教學(xué)效益，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式客觀要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化為轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，此外，新課程指導(dǎo)下的教學(xué)方式還要關(guān)注教師的教學(xué)策略，主要表現(xiàn)在以下方面①改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀點，探索新型的英語教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)。②改變教師以課本為本，拓展豐富教學(xué)內(nèi)容，追求學(xué)科體系的開放性和思維性。③改革以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)方式，嘗試以學(xué)生為主體的“任務(wù)型”的教學(xué)模式。④改變英語教學(xué)中過分的注重接受知識，機(jī)械記憶，被動模仿的傾向，創(chuàng)造性的提高學(xué)生應(yīng)用的能力。四、關(guān)于課題研究的意義本課題研究的第一個意義在于通過吸收和借鑒專家學(xué)者對新舊課程體系文化形態(tài)的比較研究成果，深化教育理論中對校園文化建設(shè)的認(rèn)識。第二個意義在于探究一條新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展模式及其保障機(jī)制。具體陳述如下新課程理念的研究對及時發(fā)現(xiàn)、解決新課程改革中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)實踐，提升教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)深化改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量等具有重大意義。對于構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高學(xué)習(xí)組織的文化品質(zhì)和研究能力，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制，全面提升學(xué)校的教育能力和教育精神，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展等具有重要意義。通過課題實驗，樹立教師的專業(yè)發(fā)展意識，讓廣大教師開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)，促進(jìn)教師自主發(fā)展意識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力，形成“學(xué)習(xí)研究行動反思發(fā)展”合一的教師專業(yè)發(fā)展模式。通過課題研究，提出改革學(xué)校教研工作和加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的對策和方案形成一套校本教研活動運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)行模式，使教研活動充分體現(xiàn)新課程理念，活動開展能緊扣校情學(xué)情，既形式多樣又富有成效，能解決教育教學(xué)實際中的個種問題。

簡介：怎樣寫語言學(xué)論文怎樣寫語言學(xué)論文崔達(dá)送我們在中學(xué)學(xué)的語文，是語言和文學(xué)的簡稱；大學(xué)的漢語言文學(xué)教育專業(yè)，也是語言、文學(xué)并駕齊驅(qū)?？墒亲珜懏厴I(yè)論文時，想寫一篇語言類論文卻頗費(fèi)躊躇。個中原因很多，如興趣不高，難以發(fā)現(xiàn)問題，對語言學(xué)論文的特點知之甚少，對語言學(xué)研究的方法不甚了解，對語言學(xué)研究的意義也缺乏清晰的認(rèn)識。本文擬就這些問題談點想法，希望對同學(xué)們有點幫助。一、語言學(xué)研究的興味朱德熙先生曾說“做學(xué)問要有一顆童心才行，就像小孩兒在地上玩泥巴似的，只有本身的樂趣，而沒有任何功利的動機(jī)和其他的目的。”這里的“樂趣”也就是興趣吧興趣的產(chǎn)生是需要付出成本的，如果從來沒有關(guān)注過語言學(xué)問題，沒有讀過一本語言學(xué)專著，沒有讀過一篇語言學(xué)論文，沒有獨立研究過一種語言現(xiàn)象，當(dāng)然沒有語言研究的興趣?？墒钦Z言學(xué)專家、語言研究愛好者，他們對語言研究樂此不疲，因為他們付出過學(xué)習(xí)與研究的成本，語言研究中有他們成功的喜悅，有他們的精神寄托，讓他們魂牽夢繞，讓他們興味無窮。朱德熙先生還說，搞語法研究最基本的是兩條，“一是習(xí)慣，好像一個木匠天天做家具，看見木頭，手就癢癢；二是想求真，追求真理，不斷探索。”從這“習(xí)慣”可以看到，興趣已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)者們血液。是的，我們在母語中生活，往往不識她的真面目，但如果發(fā)現(xiàn)了母語中的問題，經(jīng)過研究得出結(jié)論，則是一件讓人興奮的事。一個外國人用漢語說“我有三位小孩兒?！蹦懔⒓从X得這句話有問題，不能用“位”，要用“個”，為什么原來“位”這個量詞除了計量外，還有尊敬的感情色彩，與“小孩兒”不好搭配。此類量詞還有“員”（一員大將）、“尊”（一尊佛像）。那么反過來看，有沒有表示貶斥意味的量詞有，“窩、伙、股、幫、撮”表達(dá)的一般是貶義。將這些相關(guān)的問題集中在一起，立一個題目，如量詞的感情色彩意義及運(yùn)用，進(jìn)行較為深入的研究，總結(jié)出一些應(yīng)用規(guī)則，不是很有應(yīng)用價值嗎有專家做過這項研究，我想這位專家是帶著濃厚的興趣完成該課題的。再比如，史記廉頗藺相如列傳中有一句話“秦王使使者自己查找例句，在眾多的例句中歸納這些同義詞的使用規(guī)則，最后寫出超越教材結(jié)論的論文。又如古代漢語教材中詞類的活用部分，使動用法和意動用法的講解既清楚又比較詳細(xì)，但是如果以某部文獻(xiàn)為窮盡調(diào)查對象，調(diào)查某些詞在文獻(xiàn)中的本用用法和活用用法之間的關(guān)系，哪些詞可以進(jìn)入活用的格式，適當(dāng)調(diào)查其后的文獻(xiàn)，嘗試說明這種用法逐漸減少的原因。在這樣的基礎(chǔ)上確定一個選題，既能超越教材也不至于太難完成。我們還可以在閱讀專業(yè)文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)論文選題。閱讀專業(yè)文獻(xiàn)可以有四種做法精讀某一部語言學(xué)著作；精讀一批同類性質(zhì)的專題論文；精讀各個時期的專題綜述；查閱某些專業(yè)網(wǎng)站。如呂叔湘先生的漢語語法分析問題，該書以語法分析問題為綱，結(jié)合語法研究的歷史與現(xiàn)狀，對漢語語法研究中一些長期難以解決的問題，進(jìn)行分析和探討，并且在全書中擺出了許多問題。長期以來，研究者們從該書中汲取了很多營養(yǎng)，有許多論文正是受到該書的啟發(fā)而寫成的。呂先生在該書中說“形名組合不是很自由的，特別是單音形容詞。”那么，也就是說，形容詞的音節(jié)也許會制約它們組詞成句的功能，這就是問題。呂書提出的類似的問題很多，我們可以通過對此類專著的精讀，發(fā)掘自己的研究課題。閱讀同類性質(zhì)的論文，可以較快地發(fā)現(xiàn)專家們討論某類問題所持的不同觀點，所用的研究材料和研究方法，當(dāng)熟悉了該類課題的研究情況后，可以確定一個選題，嘗試調(diào)查相關(guān)語料加入這項研究，或支持某家說法，提出更加有力的例證，或另辟蹊徑寫出新見。如古代漢語的“去”什么時候從“離開”的意義演變?yōu)椤巴健钡囊饬x，演變的原因是什么，有一批研究論文，各家觀點不盡一致。你支持哪一家說法，或你另有新解，這樣的課題可以嘗試一下。閱讀綜述，是盡快了解某研究領(lǐng)域和某問題研究概況的捷徑，也是發(fā)現(xiàn)課題的重要方法。如劉堅先生主編的二十世紀(jì)中國語言學(xué)就是集萃了語言學(xué)各科研究的綜述，如二十世紀(jì)的漢語文字學(xué)、二十世紀(jì)的古漢語語法學(xué)、二十世紀(jì)的中國現(xiàn)代語法學(xué)、二十世紀(jì)的現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)、二十世紀(jì)的中國社會語言學(xué)等19篇，另外還有綜述類的專著，如嚴(yán)修先生的二十世紀(jì)的古漢語研究、陳昌來先生的二十世紀(jì)的漢語語法學(xué)等，這些都是學(xué)科研究綜述，可以幫助我們了解某語言學(xué)分支學(xué)科的研究概貌。還有專題研究綜述，這些綜述可以幫助我們快速了解某分支學(xué)科內(nèi)某專題研究的概況，既能幫助我們發(fā)掘選題，

簡介：如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力就是運(yùn)用語言表情達(dá)意的能力。我國現(xiàn)代語言藝術(shù)大師老舍說過，“一個作家的本領(lǐng)就在于能用很精煉的語言把思想感情表達(dá)出來?！迸囵B(yǎng)學(xué)生這種能力是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)表達(dá)能力呢我們可以從繪畫中得到啟示。畫圖是由線條和色彩構(gòu)成的，畫家的表達(dá)力就是運(yùn)用線條、色彩的能力。達(dá)芬奇畫蛋，就是在運(yùn)用線條上下功夫。寫作也是如此。在行文中，社會生活異彩紛呈，那些生動的形象、深刻的事理、豐富的思想、激昂的情感，都化作多樣的語言線條、豐富的語言色彩，從作者筆端疏出。培養(yǎng)和提高表達(dá)力，就要在掌握語言線條和色彩上下功夫，達(dá)到線條多樣，色彩豐富。1基本的語言線條有四11語匯語匯是語言的建筑材料，語匯的積累與運(yùn)用對于培養(yǎng)、提高表達(dá)力十分重要。從寫作實踐來看，學(xué)生掌握的語匯越豐富，作品的表達(dá)力就越強(qiáng)。有人做過這樣的統(tǒng)計，英國作家薩克雷掌握的語匯約五千個，著名詩人拜倫、雪萊的語匯則有八、九千，而劇壇的巨人莎士比亞著作中的語匯竟高達(dá)一萬七千個。莎士比亞的戲劇能那樣多姿多彩，為人喜愛，原因就在于此。12修飾語主要是定語和狀語。在寫作中，學(xué)生如果善于運(yùn)用定語、狀語等修色的盔式帽；慢慢地舉起，舉起，然后有力的一揮，停止在空中在他面前，是無數(shù)的戰(zhàn)士，正朝著他所指引的方向，奮勇前進(jìn)。”這里對前文的反復(fù)，不但激起讀者情緒上的又一次激動，而且開拓新意，由于歷史到現(xiàn)實，給人以堅定勝利的信心，收到極好地表達(dá)效果。2語言色彩主要有三21生活氣息濃郁的生活氣息能使語言煥發(fā)出耀眼的生命光華。語言的氣息主要來自群眾語言，有民諺、歇后語、群眾語匯、群眾常用的修飾方法以及少用修飾語、句子等。毛澤東同志在黨內(nèi)團(tuán)結(jié)的辯證法中有這樣一段話“任何一個人都要人支持。一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁，荷花雖好，也要綠葉扶持。這是中國成語?！庇捎谶\(yùn)用了群眾語言，革命真理洋溢著濃郁的生活氣息，很快進(jìn)入讀者的心田。22感情色彩“文以情動人”。感情注入筆端，就是語言形成很強(qiáng)的表達(dá)力。善于寫作的人都懂得這個道理。毛澤東同志寫湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報告，就用火一樣的語言肯定和贊揚(yáng)農(nóng)民運(yùn)動的興趣，有力地增強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。歌曲?；丶铱纯锤星闈饬?、真摯，唱響后在全國引起極大共鳴。23形式美感富有表達(dá)力的語言應(yīng)做到形能悅目，聲能悅耳。這既要求整齊美，又要求音樂美。毛澤東同志別了，司徒雷登中“聞一多拍案而起，

簡介：1如何培養(yǎng)聾生的語言表達(dá)能力人們不了解聾生，不知道聾教育的培養(yǎng)目標(biāo)和語文教學(xué)任務(wù)。聾生無法在生活中自然地說話，只能用手勢與周圍的人交往，給他們的活動帶來許多不便，成了社會中的弱者。所以，要使聾生真正平等地參與社會生活，必須幫助他們從語言障礙中解脫出來，掌握社會共同使用的語言文字。實踐證明，通過語文教學(xué)的悉心培養(yǎng)，聾生可以根據(jù)各自不同的生理基礎(chǔ)，掌握看、說、讀、寫的實際能力，順利地與健康人進(jìn)行社會交往，通過閱讀書籍報刊增長知識，用說或?qū)懕磉_(dá)自己的思想。培養(yǎng)聾生具有口語、書面語能力是社會的需要，也是聾生切身利益的需要。一、培養(yǎng)口語能力1看話能力的培養(yǎng)。看話又稱讀唇，是指聾生通過眼睛觀察說話人嘴巴的動作，理解說話內(nèi)容的一種技能。那么怎樣提高聾生的看話能力呢首先要全面完成看話教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容包括（1）在聾生用眼睛感受口語時，將口語口形和表達(dá)的內(nèi)容同時演示給學(xué)生，把口形和內(nèi)容結(jié)合起來，形成語言概念，通過反復(fù)鞏固保持留下的痕跡。（2）在聾生用眼睛看口語發(fā)音動作時，一定要求學(xué)生模仿發(fā)音動作，學(xué)習(xí)說話，把看話和說話統(tǒng)一起來。（3）要重視多讀多背，大量積累學(xué)生的口語材料。以上三方面的教3寫漢字，或在手掌中寫出漢字。這種方法常常用于說話中的關(guān)鍵詞語。書空漢字技能是聾生應(yīng)該具有的一種能力，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)。學(xué)生看在空間寫出的漢字是反字，不容易辨認(rèn)，要經(jīng)常訓(xùn)練；看寫在手掌中的漢字是倒字，不易辨認(rèn)，也要經(jīng)常訓(xùn)練。二、培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用書面語的能力聾生學(xué)習(xí)語言的特點是依文學(xué)語，但必須遵循以語導(dǎo)文的語言規(guī)律。聾生的口語清晰度總有局限性，運(yùn)用書面語要比口語實際得多。1學(xué)詞識字，學(xué)句教學(xué)。聾校語文教學(xué)基本要求中提出不單獨提識字，而是提學(xué)詞識字，顧名思義，聾生的識字應(yīng)在字詞中進(jìn)行。看圖識字課文與學(xué)句結(jié)合起來。課文不僅在學(xué)詞時完成識字任務(wù)，而且編寫了可以分別用上這些詞語的句子，即要求把新學(xué)的詞語放在句子中運(yùn)用，用替換詞語的方法，把一個句子擴(kuò)展成幾個句子，舉一反三，擴(kuò)大學(xué)生的句子數(shù)量。句子是由詞組成的。在任何一個句子中，詞與詞的組合都不是任意的，而是有一定規(guī)律的。如果說話違反這種規(guī)律，任意地將一些詞湊合起來，那就不合語法，甚至使人家聽不懂在說什么。所以，一句話中詞語的安排順序很重要，聾生常犯的病句錯誤是詞語顛倒或殘缺，因此，進(jìn)行詞語與詞語之間的聯(lián)系教學(xué)意義重大。進(jìn)行詞語與詞語之間的聯(lián)系教學(xué)，要結(jié)合句子的內(nèi)容，用通俗易懂的語言滲透語法指導(dǎo)。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會內(nèi)容上的聯(lián)系，通過詞語與詞語之間的聯(lián)系教學(xué)，朗讀指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生懂得詞與詞的組合規(guī)律，懂得內(nèi)容要符合客觀實際，提高讀句、寫句能力。

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