簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生思維形成、智力開發(fā)階段，創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生至關(guān)重要。本文提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策，以期更好地促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)1G62351A20953089106015702新課程改革日漸深入，素質(zhì)教育取締了以往的知識(shí)教育，在當(dāng)前的小學(xué)教育中，創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、自主個(gè)性的培養(yǎng)被放在了重要位置。在新的教育觀下，學(xué)生的全面、個(gè)性發(fā)展才是主題，只有大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘其潛在能力、個(gè)性，才能使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為一個(gè)有理想、有志向、有價(jià)值觀、有益于國家和人民的人。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，介紹了幾種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。1激發(fā)學(xué)生的探究興趣創(chuàng)新實(shí)際上是一種發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造的過程，只有激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，才能有效地培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)水平等特點(diǎn)，采取針對(duì)性的創(chuàng)造性思維教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生形成有效的思維刺激、創(chuàng)新感應(yīng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、參與數(shù)學(xué)探究的興趣。只有讓學(xué)生保持探究精神，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，閃現(xiàn)更多的智慧火花。諸如在教授“能被235整除的數(shù)的特征”的時(shí)候，教師先不忙灌輸規(guī)律、定式，而應(yīng)該讓學(xué)生隨意報(bào)數(shù)，自己作答。教師對(duì)答如流，學(xué)生贊嘆不已，自然會(huì)形成一種活躍、開放的教學(xué)情境，學(xué)生的探究欲望、好奇心自然會(huì)被激發(fā)。在不斷深入研究、總結(jié)下，他們便能夠靠自己的能力掌握能被235整除的數(shù)的特征。這種探究的學(xué)習(xí)方式、探究的欲望不斷對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有益，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神也有很好地啟發(fā)作用。策，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更為科學(xué)，使學(xué)習(xí)方法與思維成長規(guī)律相符合，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。4培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力任何學(xué)問都是一門藝術(shù)，要想更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科，就要以看待藝術(shù)的視角來看待它，并且不斷提高自身的藝術(shù)水平。只有培養(yǎng)了深厚的藝術(shù)感覺，才能讓學(xué)生更好地感悟數(shù)學(xué)的規(guī)律、靈感、美感，置身于數(shù)學(xué)探究與學(xué)習(xí)之中，收獲滿足感。諸如，在教授“對(duì)稱圖形”的時(shí)候，教師就可以準(zhǔn)備一些實(shí)物圖片，讓學(xué)生結(jié)合書本中的知識(shí)觀察對(duì)稱物體、無形，再將這些圖形、實(shí)物進(jìn)行抽象、概括，讓學(xué)生將生活與課本聯(lián)系在一起，以獨(dú)特的藝術(shù)眼光去看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。通過這樣的教育，不但增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)，讓學(xué)生受到了美的熏陶，也讓學(xué)生能夠更好地把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，感悟數(shù)學(xué)學(xué)科的深厚、活潑，提高課堂學(xué)習(xí)效果。5總結(jié)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是思維、智力、個(gè)性發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，小學(xué)生處于思維、智力的快速成長期，有效地提高其創(chuàng)新能力，不但能夠顯著提高教學(xué)效果，還能讓學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高綜合素質(zhì)。本文提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策，以期更好地促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文1G62351A20953089102015701郭沫若說過“教育的目的就是養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)，自由研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)比傳授知識(shí)更重要。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的要求，有助于學(xué)生終生學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)效率。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢，我認(rèn)為可從以下幾方面入手1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。只有那些對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活躍起來。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，有了興趣學(xué)習(xí)就有了良好的開端，良好的開端等于成功的一半，如某老師在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，一開始就提出一個(gè)問題，“小明的爺爺今年2月29日過第26個(gè)生日，你們猜猜小明的爺爺今年多少歲”有的從一年一個(gè)生日的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，順口答，“26歲。”教者問，“小明的爺爺今年26歲，那小明的爸爸今年該幾歲有26歲抱孫子的爺爺嗎”學(xué)生哈哈大笑，一想也是，那有26歲抱孫子的老爺爺，豈不早了點(diǎn)。同學(xué)們你看我，我看你，不知怎么回事。就在充滿疑問時(shí)，教師說“要想弄清這個(gè)問題，學(xué)完“年、月、日”這節(jié)課就明白了”。在興趣盎然中學(xué)生進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。其次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要把數(shù)學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活運(yùn)用于生活，并且最終為生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用，為了用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題。再次，學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生自身的努己的學(xué)習(xí)過程，而且還可以在全班起到交流的作用。再次，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難免有這樣或那樣的錯(cuò)誤，除了偶然的疏忽，通常有其學(xué)習(xí)方法上或思維方法上的不足之處，教師要引導(dǎo)學(xué)生研究產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源，然后引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找，并加以消除，學(xué)生能找到錯(cuò)誤的真正原因，并加以糾正，那么就意味著學(xué)生已經(jīng)掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程不盡相同，各有其獨(dú)到的方法，在同一學(xué)習(xí)過程中所運(yùn)用的方法也不盡相同，引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)學(xué)習(xí)過程，不僅起到取長補(bǔ)短的作用，而且能優(yōu)化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。3培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)是人們生活，勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，學(xué)以致用，學(xué)有所用，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題，為我們的工作學(xué)習(xí)生活提供方便，才是數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的真正目的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際貼近。學(xué)生能在具體的生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，又能在實(shí)際的生活問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，那么數(shù)學(xué)知識(shí)才能成為活生生的知識(shí)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)，才能夠達(dá)到在用中學(xué)，在學(xué)中用的境界，把學(xué)生真正教活。學(xué)生在生活中，在操作中學(xué)，其自主學(xué)習(xí)能力定會(huì)得到提高。

簡介：對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文高中物理對(duì)于很多數(shù)學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有些難度，這是毋庸質(zhì)疑的。整個(gè)高中物理是比較抽象的，而且都是定量的，計(jì)算要求比較高，所以要學(xué)好高中物理，正確的方法是必不可少的。對(duì)此筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得，奉上怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)看法。一、注重課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)認(rèn)為，在初中從來就沒有這個(gè)習(xí)慣。這里需要注意，高中物理與初中物理有所不同，無論是從內(nèi)容的要求，還是課堂容量，都需要在上課之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。在每次上課前，我會(huì)抽出一段時(shí)間（沒有時(shí)間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。）將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，一則可以熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；二則可以明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)。通過預(yù)習(xí)，可以抓住本節(jié)的難點(diǎn)，在上課聽講時(shí)“有的放矢”，主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且通過預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、理解能力和獨(dú)立思考問題的能力，這是學(xué)習(xí)物理的目的之一。當(dāng)然，預(yù)習(xí)并不是簡單地看看課本，而是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀課本，反復(fù)琢磨每一句話，仔細(xì)推敲各個(gè)物理定律，直到弄懂為止。實(shí)在不懂的，應(yīng)當(dāng)做好標(biāo)記，這正是上課聽講的重點(diǎn)。通過有目的地預(yù)習(xí)，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，為牢固掌握知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、聯(lián)系生活實(shí)際物理知識(shí)與社會(huì)生活密不可分，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)物理的基本原則，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效手段。因此，在高中階段要注重理論聯(lián)系實(shí)際。例如，在理解“不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時(shí)候，伸縮的速度和幅度各不相同”這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，我通過結(jié)合五香茶雞蛋剝殼的生解了題意，等于題目做出了一半”。因此，我們必須強(qiáng)化審題訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，形成較強(qiáng)的審題能力。比如，在物理選擇題方面，我總結(jié)了審題的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)一看、二找、三篩選。第一步看題意。先默讀一次，了解題目中講了哪一個(gè)考點(diǎn)，是力學(xué)、電學(xué)，還是光學(xué)、熱學(xué)等，對(duì)題目內(nèi)容有一個(gè)初步的形象認(rèn)識(shí)。第二步找關(guān)鍵詞。動(dòng)手把已知、問題及題中的重點(diǎn)詞找出來，對(duì)于那些容易誤解的關(guān)鍵詞語，如“變化量”與“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表現(xiàn)極端情況的“剛好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，應(yīng)特別注意，最好在審題時(shí)作上記號(hào)。第三步篩選，干擾信息往往與解題的必備條件混雜在一起，容易受騙上當(dāng)，誤入歧途，所以要根據(jù)題目中的信息，從易到難，逐步排除不合理選項(xiàng)，最后逼近正確答案，提高做題的準(zhǔn)確性。長期堅(jiān)持這種“三步走”的審題方法，是我的物理成績不斷攀升的法寶。總之，只有在物理學(xué)習(xí)中樹立科學(xué)意識(shí)，積極參與觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效果。

簡介：實(shí)施胎教的注意事項(xiàng)教研課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（反思經(jīng)驗(yàn)交流）年輕的父母所以關(guān)注胎教，是出于對(duì)后代的責(zé)任感。他們意識(shí)到此生只有依次教育子女的機(jī)會(huì)，因此“只能成功，不能失敗?！边@使他們?cè)敢饨邮芴ソ?、早教，但也往往容易出現(xiàn)操之過急、過渡等情況。因?qū)嵤┨ソ痰臅r(shí)候一定注意以下幾個(gè)方面。1科學(xué)的態(tài)度、正確的目的胎教是為了使每個(gè)普通的孩子通過培訓(xùn)，心身發(fā)育更健康、更聰明，提高其綜合素質(zhì)水平。而不該象某些宣傳誤導(dǎo)的那樣，是為了培養(yǎng)天才、神童。天才在人群中畢竟是少數(shù)。而胎教的主要目的是讓孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及各種感覺機(jī)能、運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展更健全完善，為生后接受各種刺激、訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，使孩子對(duì)未來的自然與社會(huì)環(huán)境具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。2必要的知識(shí)、冷靜的頭腦現(xiàn)在準(zhǔn)備養(yǎng)育孩子的父母常感困惑社會(huì)上種類繁多的“方案”不斷描述著照此培養(yǎng)出的孩子如何“超?！薄霸缁邸保鼓贻p的父母?jìng)儾蝗绦淖屪约旱暮⒆勇湮?，也紛紛解囊參加培?xùn)或購買“方案”。其實(shí)這些“方案”中有一些就是打著“科學(xué)”“專家”的旗號(hào)在誤導(dǎo)父母?jìng)儭⒂械闹笇?dǎo)思想就是遺傳決定論，有的明顯違背兒童發(fā)展的自然過程、有的只是為了經(jīng)濟(jì)目的。因此建議父母在準(zhǔn)備懷孩子之前，應(yīng)從正規(guī)的專業(yè)單位及渠道學(xué)習(xí)一些有關(guān)兒童發(fā)展方面的知識(shí)，包括孕期心理衛(wèi)生、兒童心理與教育學(xué)及胎教早教的有關(guān)常識(shí)。這能使自己做到心中有數(shù)，保持冷靜的頭腦，善于識(shí)別和選擇適合自己的方法。3適宜的程度、可靠的方法目前為止，我國關(guān)于胎教失敗的例子還極少見到。但有些情況也引起了有關(guān)專家的重視。如有的母親在心理咨詢中反映，經(jīng)過音樂胎教后，自己的孩子雖然聰明活潑，但精力過盛，總是不愛睡覺。問及具體胎教方法，得知母親孕期工作較忙，又不愿放棄胎教的機(jī)會(huì)。所以每日抽空就將胎教器置于腹部。有時(shí)母親因疲勞很快入睡了，胎教器仍不斷刺激著胎兒，這很難保證定時(shí)定量。認(rèn)為多多益善，操之過急的作法。有可能干擾胎兒的生物鐘。另外，胎教磁帶的質(zhì)量是至關(guān)重要的。有的音樂胎教磁帶制作條件較差，伴有較強(qiáng)噪音干擾。有的音樂磁帶樂曲選擇、節(jié)奏、配器等都不適宜胎教。一般要求樂曲要平穩(wěn)、明朗、節(jié)奏接近人的正常心率、配器簡練考究、頻率在500～1500HZ左右，使人感到舒適、安靜、愉快、優(yōu)美的才可選用。常有些音樂帶中出現(xiàn)高頻的樂曲，也許母親聽著還好、但無法穿過腹壁被胎兒感受，就不適于作胎教磁帶。同樣有些胎教器也存在音質(zhì)不純等問題。建立選用衛(wèi)生部門與國家技術(shù)監(jiān)督部門推薦的合格產(chǎn)品。無論哪種胎教方法，都有適宜的刺激方法和定時(shí)定量的問題。父母通過書報(bào)電視所了解的是一般的知識(shí)，具體實(shí)施胎教時(shí)還有些操作技術(shù)、技巧等問題，比如按摩胎教時(shí)的手法、按壓的力度、所用的時(shí)間、胎兒的正?；虍惓７磻?yīng)等，還須在胎教專家、婦產(chǎn)科醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行，以免發(fā)生意外。總之，要有健康、聰明的孩子，需要進(jìn)行適時(shí)適度的科學(xué)胎教?？茖W(xué)的胎教需要父母對(duì)胎教的正確認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)、技能、用科學(xué)的方法進(jìn)行?？茖W(xué)的方法應(yīng)按自然的發(fā)展規(guī)律，按胎兒的月齡及每個(gè)胎兒的發(fā)展水平作相應(yīng)的胎教。作到不放棄施教的時(shí)機(jī)，也不過度人為干預(yù)。在自然和諧中有計(jì)劃進(jìn)行胎教，才可能獲得希望的成果。

簡介：客運(yùn)線路設(shè)置調(diào)查調(diào)研論文報(bào)告匯報(bào)匯報(bào)公交車和線路客車既是城鄉(xiāng)群眾出行的重要交通工具，又是展示城市形象的流動(dòng)窗口。前段時(shí)間，市人大常委會(huì)組織調(diào)查組，對(duì)全市客運(yùn)線路設(shè)置情況進(jìn)行了調(diào)查。其間，聽取了市政府的工作匯報(bào)，召開了由市交通局、市公安局、市政管理局、市公交公司、市客運(yùn)辦、四個(gè)鎮(zhèn)人大負(fù)責(zé)同志、部分駐我市的市和市人大代表以及客運(yùn)業(yè)主參加的座談會(huì)，實(shí)地察看了有關(guān)客運(yùn)線路設(shè)置情況?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下一、基本情況近年來，市政府認(rèn)真執(zhí)行省道路運(yùn)輸管理?xiàng)l例，堅(jiān)持“立足市情、著眼發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、統(tǒng)籌規(guī)劃、節(jié)約資源、方便群眾”的原則，不斷探索客運(yùn)發(fā)展管理模式，保持了線路設(shè)置和運(yùn)營秩序的相對(duì)穩(wěn)定，方便了城鄉(xiāng)群眾生產(chǎn)生活。目前，我市有12條公交線路，169輛公交車；有市內(nèi)客車線路35條，客車135輛，全市956個(gè)村通達(dá)了客車，通車率達(dá)99以上。（一）公交線路設(shè)置不斷規(guī)范。近年來，市政府和交通主管部門依據(jù)城市規(guī)劃指導(dǎo)和規(guī)范公交線路設(shè)置，定期組織有關(guān)部門對(duì)公交線路、停車站點(diǎn)設(shè)置情況進(jìn)行實(shí)地察看，廣泛聽取征求社會(huì)各界的建議意見，對(duì)設(shè)置不合理的1路、2路、3路、7路公交線路作了及時(shí)調(diào)整，并根據(jù)城區(qū)道路狀況及商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的變化，統(tǒng)籌安排公交站點(diǎn)、線路、亭牌、運(yùn)力等設(shè)施建設(shè)，相繼開通了18路、19路、20路公交車，線路、站點(diǎn)、亭牌設(shè)置基本合理。目前，我市共設(shè)置安裝公交站牌702個(gè)、候車亭30個(gè)，市區(qū)覆蓋面達(dá)到了95以上，主要機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、娛樂場(chǎng)所、工業(yè)園區(qū)和新建居民小區(qū)附近基本設(shè)有公交站點(diǎn)，方便了市民乘車。（二）客運(yùn)交通網(wǎng)絡(luò)不斷完善。市政府積極爭取上級(jí)交通部門的支持，為我市客運(yùn)線路與全國公路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的對(duì)接做了大量工到，仍存在一些需要進(jìn)一步研究解決的問題。（一）服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。一是沒有很好地落實(shí)老年人免費(fèi)乘車的有關(guān)規(guī)定。對(duì)老年人乘車要求辦理乘車卡，一次收取成本費(fèi)高達(dá)20元，并要求1至2年更換一次，且限時(shí)辦理，群眾對(duì)這種變相收費(fèi)的做法反映強(qiáng)烈；對(duì)老年人乘車存在歧視現(xiàn)象，老年人乘車被拒載或上車后被司乘人員冷言冷語時(shí)有發(fā)生。二是有的線路客車司機(jī)袒胸露背，態(tài)度蠻橫，亂停亂靠車輛；個(gè)別客運(yùn)線路存在讓乘客途中等車、倒車和見有月票的乘客不停車等現(xiàn)象。三是車輛“臟亂差”影響了城市形象。調(diào)查中我們看到，有的車輛衛(wèi)生不清潔，座套長時(shí)間不清洗，異味刺鼻，車身廣告沒有及時(shí)清理、更換，外觀形象極不雅觀。（二）有的線路和站牌設(shè)置不夠及時(shí)合理。鎮(zhèn)街行政區(qū)劃調(diào)整后，原來的客運(yùn)線路有的已不能滿足群眾出行需要，如，原莊鎮(zhèn)合并到鎮(zhèn)后，從莊到鎮(zhèn)駐地沒有線路客車通過，群眾到辦事很不方便。調(diào)查中看到，有的公交站點(diǎn)因站牌設(shè)置過多，導(dǎo)致多路公交車有時(shí)相聚一起，造成堵車或超車占道行駛，影響交通秩序。（三）拍賣客運(yùn)線路導(dǎo)致客運(yùn)壟斷，服務(wù)水平降低，引發(fā)社會(huì)矛盾。線路拍賣后，由原來的多家變?yōu)楠?dú)家經(jīng)營，營運(yùn)無競(jìng)爭，致使一些線路發(fā)車不及時(shí)、車輛間隔時(shí)間不固定、車票隨意漲價(jià)；有些客運(yùn)業(yè)主在自己營運(yùn)的路線上采用野蠻手段阻撓出租車?yán)秃瓦^往車輛捎客，甚至發(fā)生械斗。這一做法，一方面給廣大群眾出行帶來了不便，另一方面破壞了和諧的乘車環(huán)境。（四）客運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施落后亟待改善。調(diào)查中我們了解到，由于資金投入相對(duì)不足，制約了客運(yùn)事業(yè)的發(fā)展。主要表現(xiàn)在一是場(chǎng)站。我市目前沒有公交站，現(xiàn)在公交公司的停車場(chǎng)和辦公地點(diǎn)是租用市交運(yùn)公司的廠區(qū)，僅2萬平米，根本無法滿足車輛集中停放的要求，9月份陸續(xù)到位的40輛新車無處可放，缺乏維修保養(yǎng)、加油

簡介：如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文1G63381A20953089102017601初中化學(xué)教材內(nèi)容簡單、知識(shí)點(diǎn)淺顯易懂，且與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生容易理解，學(xué)起來輕松；而高中化學(xué)課程，知識(shí)量猛增，接觸的概念多且抽象，很多學(xué)生心理上適應(yīng)不過來，學(xué)習(xí)常陷入被動(dòng)迷茫的局面。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性呢一、分析學(xué)情1化學(xué)教材比較分析。初中教材知識(shí)的連貫性和層次性不強(qiáng)，理論上不夠完善，抽象程度不高。高、初中教材在知識(shí)銜接上存在著斷層，深度、廣度明顯加大，由描述性知識(shí)向推理性知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系緊密，綜合性有所提高，經(jīng)常要從本質(zhì)上分析問題，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)換。因此高中化學(xué)的知識(shí)難度、思維跨度是剛畢業(yè)的初中學(xué)生不易登上的階梯。2學(xué)習(xí)方法的差異。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同步。在初中階段，形象思維主導(dǎo)著學(xué)生的思維方式，這種建立在感性而非理性的認(rèn)識(shí)的邏輯性差，局限性明顯。還養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣。剛升入高中的學(xué)生還沒有能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方法，還是照搬初中階段那種低效率的學(xué)習(xí)模式。隨著高中的知識(shí)難度在加大，很多概念和知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系需要認(rèn)真的思考與理解，在理解的基礎(chǔ)上做練習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法才能真正理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力，才能以不變應(yīng)萬變。二、提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性、高效性1善于使用直觀教學(xué)手段。在1964年，戴爾在他的一本書視聽教學(xué)法里提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)的得來有直接和點(diǎn)，結(jié)合艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，適時(shí)給學(xué)生做復(fù)習(xí)。例如在化學(xué)1必修第二章的學(xué)習(xí)中，離子方程式的書寫難度較大，氧化還原反應(yīng)涉及到的概念性質(zhì)也很多，學(xué)生不可能在短期內(nèi)就能靈活地分析和應(yīng)用。而在第三章金屬及其化合物的性質(zhì)學(xué)習(xí)過程中，涉及到很多物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，就可以充分利用這些化學(xué)反應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的分析和離子方程式書寫的訓(xùn)練。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還可以不斷回顧舊知識(shí)，熟能生巧。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法1學(xué)習(xí)四步走。何為學(xué)習(xí)四步走預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)練習(xí)，這是學(xué)好任何一門學(xué)科的傳統(tǒng)方法。學(xué)生要注重預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中能對(duì)新內(nèi)容的輪廓有一個(gè)整體的把握。通過預(yù)習(xí)，對(duì)自己難理解的知識(shí)點(diǎn)，可以在課堂上更注重教師的講解。若預(yù)習(xí)工作沒做好，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大打折扣。課后還要注重復(fù)習(xí)，將學(xué)過的內(nèi)容溫習(xí)一遍，再通過適量的習(xí)題，加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。2對(duì)知識(shí)新加工歸納總結(jié)?；瘜W(xué)知識(shí)的規(guī)律性很強(qiáng)，課后要加以歸納總結(jié)，使知識(shí)有序地儲(chǔ)存在大腦中，也使所學(xué)知識(shí)更加規(guī)律和系統(tǒng)。針對(duì)新課改后的高中化學(xué)課程內(nèi)容零散、知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn)，必須引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)總結(jié)能力的培養(yǎng)，提高其對(duì)普遍性和規(guī)律性知識(shí)所具有的共同特征的認(rèn)識(shí)能力。總而言之，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和對(duì)知識(shí)的總結(jié)；在教學(xué)過程中，還要注重情感教學(xué)，給予學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)和關(guān)愛，肯定學(xué)生進(jìn)步的地方，減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)；同時(shí)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上能更有效的學(xué)習(xí)。

簡介：如何打造良好的計(jì)算機(jī)課堂優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文【摘要】良好的課堂氣氛能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，技工技術(shù)學(xué)校教學(xué)改革中，除了教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新完善，課堂氛圍也是不容忽視。本文以技工計(jì)算機(jī)課堂為例，分析打造良好的計(jì)算機(jī)課堂的主要方法?！娟P(guān)鍵詞】技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂1G711A20953089102014302技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程是技工生必修的一門課，隨著信息科技時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)與人們的生活、工作息息相關(guān)，對(duì)此技工教師在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中也要緊隨時(shí)代的步伐，不斷豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式方法來豐富課堂氛圍，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，提供技工計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。一、打造良好課堂氛圍的重要性近年來，隨著技工技術(shù)學(xué)校教學(xué)改革的不斷深化發(fā)展，課堂氛圍也成為了教學(xué)改革，改善教學(xué)環(huán)境的重要手段，越來越被更多的教師所重視，恰到好處的課堂氛圍也是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的成功關(guān)鍵。從技工生自身特點(diǎn)來說，很多技工生都是初中畢業(yè)沒有升上高中的學(xué)生，這類學(xué)生普遍的整體素質(zhì)并不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)較為薄弱，特別是由于他們中考的失利，導(dǎo)致很多技工生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生興趣也逐步降低；從技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的教學(xué)活動(dòng)，其內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，實(shí)操要求高，這對(duì)技工生教學(xué)來說存在一定的難點(diǎn)。對(duì)此，教師把控計(jì)算機(jī)課堂氛圍是非常重要的。二、打造良好的計(jì)算機(jī)課堂的主要方法（一）利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造良好的課堂情景課堂前的導(dǎo)入是很關(guān)鍵的，教師必須要用激情的導(dǎo)入方式，從安排，不要延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，填鴨式的一味強(qiáng)調(diào)教授學(xué)生計(jì)算機(jī)的功能操作，并沒有重視讓學(xué)生自主探索，發(fā)散創(chuàng)造性的思維能力，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而真正掌握到計(jì)算機(jī)知識(shí)。特別是在實(shí)操課上，教師可以通過任務(wù)教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校氛圍，鼓勵(lì)技工生自主學(xué)習(xí)。例如，在教師教授POWERPOINT時(shí)，教師可以設(shè)立教學(xué)任務(wù)“春節(jié)到了，送給爸爸媽媽一份電子賀卡賀新年”，首先將學(xué)生進(jìn)行分組，分組討論如何設(shè)計(jì)一份創(chuàng)意性的賀卡，每組有一個(gè)小組長，由組長分配，有的學(xué)生負(fù)責(zé)賀卡頁面設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)賀卡動(dòng)畫設(shè)計(jì)等等，通過每一位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和互動(dòng)性，從而營造良好的計(jì)算機(jī)課堂氛圍，真正掌握到POWERPOINT學(xué)習(xí)技巧。要想打造良好的技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂，教師必須要以技工生為教學(xué)中心，引入學(xué)生較為感興趣的話題到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)工具，以聲畫結(jié)合的方式豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生們分組演練，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而營造師生互動(dòng)極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，打造良好的技工計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

簡介：新穎優(yōu)質(zhì)完整課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目基于基于C/S架構(gòu)的學(xué)生信息系統(tǒng)架構(gòu)的學(xué)生信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)姓名學(xué)號(hào)課程名C/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師201年11月27日22ABSTRACTABSTRACTWITHTHEEXPANSIONOFSCHOOLS,THENUMBEROFSTUDENTSINCREASESSHARPLY,ALLKINDSOFINFORMATIONABOUTTHESTUDENTSALSODOUBLEDFACEDWITHSUCHALARGEAMOUNTOFINFORMATION,DEVELOPINGTHESTUDENTINFORMATIONMANAGEMENTSYSTEMSTOIMPROVETHEEFFICIENCYOFTHEMANAGEMENTOFSTUDENTSHASBECOMEANINEVITABLETHROUGHTHESYSTEM,THEINFORMATIONCANBESTANDARDIZEDMANAGEMENT,SCIENTIFICSTATISTICSANDFASTQUERY,THEREBYREDUCINGTHEWORKLOADOFMANAGEMENTSTUDENTINFORMATIONMANAGEMENTSYSTEMISATYPICALMANAGEMENTINFORMATIONSYSTEMMIS,WHICHMAINLYINCLUDESTHEESTABLISHMENTANDMAINTENANCEOFBACKENDDATABASEANDFRONTENDAPPLICATIONDEVELOPMENTASPECTSFORTHEFORMERREQUIREMENTTOESTABLISHDATACONSISTENCYANDINTEGRITY,DATASECURITY,AGOODLIBRARYFORTHELATTERREQUIRESTHEAPPLICATIONFULLYFUNCTIONAL,EASYTOUSEFEATURESAFTERANALYSIS,WEUSEJAVADEVELOPMENTTOOLS,THEUSEOFITSVARIOUSOBJECTORIENTEDDEVELOPMENTTOOLS,JAVATECHNOLOGY,EXCELLENTVERSATILITY,EFFICIENCY,PLATFORMPORTABILITY,ANDSECURITY,AREWIDELYUSEDINPERSONALPC,DATACENTERS,GAMINGCONTROLTAIWAN,SCIENTIFIC

簡介：基于語料庫的大學(xué)英語詞匯手冊(cè)的設(shè)計(jì)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文【摘要】近年來，語料庫與外語教學(xué)的結(jié)合也日趨緊密，回顧大學(xué)英語教學(xué)改革的二十年，我們可以看到雖然己經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但在很多方面仍在沿用舊的模式，教學(xué)手段跟不上信息時(shí)代的發(fā)展，這嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果，而把語料庫語言學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用到大學(xué)英語詞匯教學(xué)，從理論的角度看似乎能夠改善現(xiàn)有的教學(xué)弊端，促進(jìn)英語教學(xué)改革?！娟P(guān)鍵詞】語料庫詞匯教學(xué)教學(xué)改革1H311A20953089106008801一、現(xiàn)階段的大學(xué)英語詞匯教學(xué)教育部發(fā)布的大學(xué)英語課程教學(xué)要求對(duì)詞匯教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在掌握相應(yīng)的詞匯量的基礎(chǔ)上，還能對(duì)其進(jìn)行熟練地運(yùn)用。因此，大學(xué)英語的詞匯教學(xué)必須擴(kuò)展詞匯的深度知識(shí)。然而，由于受到傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)法和詞匯習(xí)得理念的影響，在詞匯教學(xué)過程中往往片面地強(qiáng)調(diào)詞匯量的累積而忽視了對(duì)詞匯深度知識(shí)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力沒有得到很大的提升，學(xué)習(xí)的積極性和自主性不高。二、語料庫與大學(xué)英語詞匯教學(xué)根據(jù)語言教學(xué)理論，二語習(xí)得輸入的材料必須要大量、真實(shí)，才能保證學(xué)習(xí)者輸入的正確性。KRASHEN（1985）的輸入假設(shè)（（INPUTHYPOTHESIS）指出在第二語言或外語學(xué)習(xí)中，要使語言習(xí)得得以發(fā)生，學(xué)習(xí)者要大量地接觸略高于自己現(xiàn)有水平的可理解性語言輸入。利用語料庫軟件，我們能直觀地看到語境共現(xiàn)的例句，了解詞匯在不同語境中的不同意義；其次，還能對(duì)同義詞和近義詞進(jìn)行辨析、分析詞匯的常見搭配；此外，基于語料庫的詞匯學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)INCONTEXT）的語境共現(xiàn)行（CONCORDANCE）呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，有效地保證了二語輸入的數(shù)量與真實(shí)性等。注①詞匯手冊(cè)中所有英文釋義統(tǒng)一采用牛津在線詞典（HTTP//WWWOXFORDDICTIONARIESCOM/）的英文釋義。②詞匯手冊(cè)統(tǒng)一使用COCA語料庫（HTTP//CORPUSBYUEDU/COCA/）進(jìn)行檢索。③根據(jù)語料庫搜索，綜合詞頻和MI（MUTUALINFORMATION）值選擇關(guān)聯(lián)度最高的三個(gè)搭配。

簡介：在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)尖子生優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文初中物理教材經(jīng)過這幾年的修改，知識(shí)的難度和深度都有所降低對(duì)于尖子生，往往會(huì)有“吃不飽”的感覺如何培養(yǎng)尖子生呢一、課內(nèi)與課外相結(jié)合課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長教師應(yīng)重視課內(nèi)的教學(xué)，不照本宣科，適當(dāng)增加課本上沒有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的內(nèi)容這些內(nèi)容學(xué)生覺得有一定難度，而又是他們?cè)谧詫W(xué)過程中沒看過的新鮮內(nèi)容例如，在講到電流表、電壓表時(shí)，增加了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容，并在課外活動(dòng)中進(jìn)一步分析用電流表、電壓表測(cè)電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和實(shí)驗(yàn)誤差教學(xué)中教師應(yīng)使學(xué)生明白電流表一定要串聯(lián)在電路中、電壓表一定要并聯(lián)在電路中的道理，使學(xué)生既知其然，又知其所以然課內(nèi)教學(xué)因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)對(duì)象的限制，不可能長時(shí)間地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拔高、加深，對(duì)尖子生的培養(yǎng)主要是利用課外的時(shí)間課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展，課外活動(dòng)在時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象上都能給予教師最大的自由度例如，在課內(nèi)講了電流表、電壓表的內(nèi)阻后，教師可適時(shí)地在課外活動(dòng)中對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募由詈蛿U(kuò)展讓學(xué)生根據(jù)電流表、電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先從理論上分析擴(kuò)大電流表、電壓表的量程和把電流表改裝成電壓表的方法，然后通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，也提高了學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，為學(xué)生今后更深入地學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時(shí)間，是培養(yǎng)尖子生的重要手段之一二、理論與實(shí)際相結(jié)合一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的觀察，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的觀察方法（１）確定觀察的目的；（２）制定觀察的方案；（３）進(jìn)行實(shí)際觀察；（４）翔實(shí)的記錄；（５）初步描述；（６）初步解釋；（７）核實(shí)觀察結(jié)果數(shù)學(xué)是物理學(xué)的語言和工具，概括物理現(xiàn)象、形成物理概念、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行邏輯分析、建立物理定律、利用數(shù)學(xué)圖象展示物理規(guī)律等物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)過程都離不開數(shù)學(xué)，所以在輔導(dǎo)過程中教師應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法教育方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育在常規(guī)教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)中，通過嚴(yán)格的要求、持之以恒的耐心對(duì)學(xué)生潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法教育要求學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法，為學(xué)生將來在該學(xué)科的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我培養(yǎng)的物理學(xué)習(xí)尖子，有十多人獲省物理競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)每年中考，都有學(xué)生得滿分尖子生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作和長期努力對(duì)尖子生的培養(yǎng)還應(yīng)因材施教通過教師有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

簡介：基于人本思想的本科教學(xué)管理思路初探優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國教育領(lǐng)域也實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。在高校本科教學(xué)管理中應(yīng)用人本思想，把以人文本的教育理念貫穿到教學(xué)過程中，將教師和學(xué)生作為教學(xué)本質(zhì)，使高校教師和學(xué)生能夠在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的潛能和個(gè)性，從而全面推動(dòng)人本思想的本科教學(xué)管理快速發(fā)展。下面將具體分析基于人本思想的本科教學(xué)管理內(nèi)涵，分析在人本思想的基礎(chǔ)上本科教學(xué)管理的發(fā)展現(xiàn)狀解析，解析加強(qiáng)人本化教學(xué)管理的方法策略。【關(guān)鍵詞】人本思想本科教學(xué)管理方法策略1G641A209530891020037011引言在現(xiàn)代化教育事業(yè)的改革下，我國本科院校的教學(xué)任務(wù)不僅是要提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)文化素養(yǎng)，還要將以人為本的思想理念融入到教學(xué)過程中，建立人本化的教學(xué)管理制度，為教育事業(yè)的深入改革提供保障。與此同時(shí)，通過在本科教學(xué)管理中建立人本化理念，能夠切實(shí)提高高校教師和學(xué)生的主體地位，使他們能夠在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，從而為人本化本科教學(xué)管理的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2分析基于人本思想的本科教學(xué)管理內(nèi)涵在本科教學(xué)管理活動(dòng)中建立人本思想教育理念，能夠從根本上改善和優(yōu)化本科教學(xué)管理制度，加快實(shí)現(xiàn)人本化本科教學(xué)管理，使高校教師和學(xué)生在工作學(xué)習(xí)中，激發(fā)原本的積極性、主動(dòng)性和興趣性。而教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化也在建立環(huán)境的同時(shí)得到了充分體現(xiàn)，通過對(duì)教師和學(xué)生的鼓勵(lì)和啟發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)深入改革本科教學(xué)管理的目的，從而推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。對(duì)于本科高校來說，在建立人本化教學(xué)管理制度的同時(shí)要強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，尊重和重視教師和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足教師和學(xué)生的個(gè)體需求，在互相尊重、理立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展進(jìn)步情況作為核心內(nèi)容，在進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)，展現(xiàn)出多樣化的教學(xué)目標(biāo)，從而為人本化本科教學(xué)管理制度的建立提供保障。（3）建立專業(yè)人本化本科教學(xué)管理制度在高校本科教學(xué)管理制度中，人本化管理隊(duì)伍是其中一個(gè)核心主體，通過建立專業(yè)人本化教學(xué)管理內(nèi)容，強(qiáng)化本科教學(xué)管理主要任務(wù)，提高專業(yè)化教學(xué)管理隊(duì)伍水平，能夠?yàn)榻I(yè)教學(xué)隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建專業(yè)化以人文本的教學(xué)管理制度，不僅具有科學(xué)性，還具有別具一格的藝術(shù)性，能夠要求管理者具備專業(yè)的管理能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，通過定期培訓(xùn)教師隊(duì)伍，在根本上實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。5結(jié)語在本科教學(xué)管理中融入以人文本的教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣性，推動(dòng)了學(xué)生的個(gè)性化和專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)前本科院校的核心目標(biāo)，這就需要高校創(chuàng)建以人文本的教學(xué)理念；豐富和完善人本化教學(xué)方式；建立專業(yè)的人本化本科教學(xué)管理制度，使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)主體，通過在多樣化和個(gè)性化的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)，掌握更多的專業(yè)文化知識(shí)，從而推動(dòng)高校以人為本的教學(xué)理念順利實(shí)施。

簡介：在深藍(lán)文學(xué)社成立大會(huì)上的講話在深藍(lán)文學(xué)社成立大會(huì)上的講話本文簡介在深藍(lán)文學(xué)社成立大會(huì)上的講話尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們大家好每一株小苗破土，都踴動(dòng)著生命強(qiáng)烈的追求；每一個(gè)黎明燃燒，都升騰起對(duì)未來火紅的憧憬。同學(xué)們，為了豐富我們的學(xué)習(xí)生活和增長我們的知識(shí)，在同學(xué)們經(jīng)過精心的籌劃下，我?！吧钏{(lán)”文學(xué)社現(xiàn)已正式成立了。要做好在深藍(lán)文學(xué)社成立大會(huì)上的講話本文內(nèi)容在深藍(lán)文學(xué)社成立大會(huì)上的講話尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們大家好每一株小苗破土，都踴動(dòng)著生命強(qiáng)烈的追求；每一個(gè)黎明燃燒，都升騰起對(duì)未來火紅的憧憬。同學(xué)們，為了豐富我們的學(xué)習(xí)生活和增長我們的知識(shí)，在同學(xué)們經(jīng)過精心的籌劃下，我?！吧钏{(lán)”文學(xué)社現(xiàn)已正式成立了。要做好一件事，就必須對(duì)她感興趣。今天我們能夠匯聚一堂，就說明我們都是熱愛文學(xué)的。而“深藍(lán)”文學(xué)社則給我們互相交流、互相學(xué)習(xí)提供了一個(gè)大舞臺(tái)。我們每個(gè)人都是演員，要在這個(gè)舞臺(tái)上盡情發(fā)揮特長，淋漓盡致地展現(xiàn)我們的個(gè)性。當(dāng)然，想要在舞臺(tái)上翩翩起舞，給觀眾留下深刻的印象，努力是必不可少的。也許你從小就有著當(dāng)作家的美好夢(mèng)想；也許你期望和志同道合的朋友一起到文學(xué)的世界里徜徉；也許你有許多青春的困惑彷徨需要傾訴，那么，讓我們?cè)凇吧钏{(lán)”文學(xué)社這片沃土上播下種子，播下我們理想的種子、勤奮的種子吧它一定會(huì)發(fā)芽、吐綠、開花、結(jié)果，一定會(huì)使我們?cè)黾酉蛏系牧α?，使我們永葆青春的活力。我們都很年輕，筆觸尚未成熟，這就需要汲取養(yǎng)分，而書則是最好的營養(yǎng)品。只有喜歡讀書，人的視野才能更加開闊。世界太大，我們不可能什么都去體驗(yàn)；閱歷再廣，視野也會(huì)受到局限。時(shí)間浩渺，無窮無盡，古往今來；生命短暫，精力有限，更須珍惜。因此，讀書是擴(kuò)大視野、延長生命的好方法，也是寫好文章的不二門法。作為“深藍(lán)”文學(xué)社的一員，我很欣喜能夠和大家一起步入“深藍(lán)”文學(xué)社這座文學(xué)的殿堂。文學(xué)社就像一座橋梁，架起我們和文學(xué)的通途；文學(xué)社就像一枚碩果，懸掛在高高的樹巔，直到我們攀上了，才能摘取。朋友，讓我們拿起手中的筆，編織青春旅途中絢麗的風(fēng)景；讓我們拿起手中的筆，涂抹生命歷程中閃亮的色彩；讓我們拿起手中的筆，寫一段無愧無悔的人生謝謝大家在深藍(lán)文學(xué)社成立大會(huì)上的講話本文關(guān)鍵詞深藍(lán)，文學(xué)社，大會(huì)上，講話，成立

簡介：在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要清代學(xué)者陳憲章說“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟一番長進(jìn)?！痹诔踔姓Z文教學(xué)中，大力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)、增加學(xué)生閱讀分析與應(yīng)用能力有著重要作用。因此筆者認(rèn)為，我們要引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑去審讀課本，帶著質(zhì)疑走進(jìn)課堂，帶著質(zhì)疑參與小組討論。關(guān)鍵詞中語文教學(xué)質(zhì)疑能力教學(xué)策略質(zhì)疑是學(xué)生在教師沒有拋出問題之前，通過閱讀和分析材料自主地提出問題。通過培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，已成為學(xué)校教育的重要追求目標(biāo)。筆者在實(shí)際教學(xué)中也注意了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。在開學(xué)之初，筆者就要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到“不提問不讀書、讀書必發(fā)問”的要求，就預(yù)習(xí)內(nèi)容至少提出三個(gè)疑問，并以書面形式上交?，F(xiàn)將班級(jí)大部分學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)課文的質(zhì)疑情況選擇性地做如下整理1作者從回憶寫起有什么作用2為什么閏土的愿望迫切，而“我”的愿望又茫遠(yuǎn)了3為什么魯迅要闊別故鄉(xiāng)二十余年4“我”回憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的5文章寫故鄉(xiāng)為何要花大部分筆墨寫閏土6閏土見到“我”之后為什么變得恭敬了7為什么“我”對(duì)故鄉(xiāng)“并不感到怎樣的留戀”8小說為什么要寫水生和宏兒這組人物關(guān)系9對(duì)閏土的兩次外貌描寫有什么作用10最后一段“我”為什么“朦朧”了以上問題摘自學(xué)生的預(yù)習(xí)本且未做改動(dòng)。這些問題表明，初三推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”但是從同學(xué)們的質(zhì)疑情況來看，他們更傾向于對(duì)文章內(nèi)容的質(zhì)疑，而不善于發(fā)現(xiàn)和挖掘文本內(nèi)的重要語句。5不能預(yù)測(cè)重難點(diǎn)，無意識(shí)的質(zhì)疑質(zhì)疑應(yīng)該是一種有目的行為，應(yīng)該圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行。當(dāng)然這對(duì)學(xué)生來講，要求有些高，他們不像教師有參考，因此教師可在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)稍作提醒。小說中人物的塑造、情節(jié)的把握、主題的理解都是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。而“為什么魯迅要闊別故鄉(xiāng)二十余年”這樣的問題則脫離了學(xué)習(xí)目標(biāo)，毫無價(jià)值。學(xué)起于思，思源于疑。那么，現(xiàn)在的語文教學(xué)，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力呢值得肯定的是，還是有不少同學(xué)確實(shí)掌握了一些質(zhì)疑方法，筆者讓掌握了質(zhì)疑方法的同學(xué)做了經(jīng)驗(yàn)介紹，現(xiàn)整理如下一、扣文題進(jìn)行質(zhì)疑筆者曾經(jīng)寫過一篇文章是扣標(biāo)題下的主問題的生成，在平時(shí)教學(xué)中也始終圍繞著標(biāo)題進(jìn)行主問題的設(shè)計(jì)，這給了學(xué)生潛移默化的影響，如某同學(xué)提出質(zhì)疑課文多收了三五斗的題目“多收了三五斗”有何深層含義該同學(xué)對(duì)課題的質(zhì)疑已經(jīng)上升到了一定的高度，不再將問題簡單地停留在對(duì)標(biāo)題的膚淺理解之下。當(dāng)然閱讀之初，在沒有了解文章內(nèi)容的前提下可以進(jìn)行這樣的質(zhì)疑，如誰多收了三五斗多收了三五斗會(huì)怎么樣這樣的質(zhì)疑能夠激發(fā)學(xué)生讀文章的興趣，能讓學(xué)生有目的地去閱讀課文，使學(xué)生的思維從一開始就處于積極的狀態(tài)下，注意力的高度集中可以使學(xué)生在讀的過程中就將自己的聯(lián)想猜測(cè)與文本進(jìn)行比較，從而去揣摩作者的寫作思路和寫作意圖。當(dāng)然這是對(duì)未知文本的質(zhì)疑，讀了文本之后這些簡單的問題都迎刃而解，不能再成為問題，而應(yīng)該對(duì)文本有更深刻地挖掘。“多收了三五斗”有何深層含義表明該生已經(jīng)意識(shí)到文

簡介：在初中語文作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維課題論文開題結(jié)題中期報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生作文能力的提高，讓學(xué)生寫出有新意的作文，是有很大幫助的。羅曼羅蘭說“生命的第一行動(dòng)是創(chuàng)造行動(dòng)?！蔽覀冏魑母侨绱耍挥袆?chuàng)造出新的東西來，作文才有生命力。在平時(shí)的學(xué)生作文中，缺乏的恰恰是這種“創(chuàng)新”。每寫作文，總是翻來覆去幾個(gè)人、幾件事，總覺得無話可說，無事可寫，常受原來思維定勢(shì)的影響，學(xué)生作文水平也難以提高。因此，我們教師在平時(shí)課堂教育中，要充分利用課堂這個(gè)主陣地，要有意識(shí)地充分利用課文材料，作為思維的基礎(chǔ)，進(jìn)行有創(chuàng)見的思維活動(dòng)，重新組織觀念，使之產(chǎn)生出某種新的東西，至少是學(xué)生頭腦中以前不存在的東西，提高學(xué)生作文的興趣，從而提高學(xué)生作文能力，使“教材”真正起到“例子”的作用。一、培養(yǎng)學(xué)生作文思維的獨(dú)創(chuàng)性我們?cè)谶M(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些“空白點(diǎn)”，即作者沒有寫到或略寫的內(nèi)容。我就利用這些“空白點(diǎn)”，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思維，對(duì)作者沒有寫到的外貌、神態(tài)、語言等進(jìn)行細(xì)致的描繪、充實(shí)，讓學(xué)生對(duì)作品中人物的潛臺(tái)詞、言外之意進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生新的形象。在這里，學(xué)生的想象力很重要，沒有想象力就沒有學(xué)生創(chuàng)造力，應(yīng)該說“想象力比知識(shí)更重要。”如教學(xué)皇帝的新裝一文，可以讓學(xué)生想象皇帝光著身子照鏡子的丑態(tài)，也可讓學(xué)生想象“游行大典結(jié)束后的皇帝”，通過思維，學(xué)生對(duì)皇帝這個(gè)形象的了解會(huì)比課文上的形象豐富，而且是學(xué)生自己思維的結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高漲。初中語文課本中的文體較全，各種形式的文章都有。在教育過程中，我們可利用原有課文材料，讓學(xué)生進(jìn)行重新思維，或改變?cè)瓉淼恼Z言表達(dá)形式，或改變結(jié)構(gòu)，或改變?nèi)朔Q，或改變文體，對(duì)原材料進(jìn)行重新整合，形成新觀念，培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)造的能力。改寫的形式多種多樣，可改寫整篇文章，也可改寫一個(gè)片斷，可以詩改文，文改詩，也可以小說改劇本等。如故鄉(xiāng)中有一段文字就此撰文，談?wù)勛约旱母惺?。這樣，學(xué)生也就不會(huì)一味沉浸在“‘四大發(fā)明之一”的沾沾自喜之中了，同時(shí)也教育了學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行多向思維的再創(chuàng)造能力。三、培養(yǎng)學(xué)生作文思維的系統(tǒng)性學(xué)生作文思維過程具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性，就是讓學(xué)生有一件事物或一種現(xiàn)象所觸發(fā)，在縱向、橫向、逆向不同方向上展示思維活動(dòng)。教師要積極發(fā)掘、引導(dǎo)學(xué)生逆向思維。在平時(shí)的課文教學(xué)過程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生思考、發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材上的說法大膽質(zhì)疑。愛因斯坦說過“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”同時(shí)，在教學(xué)中要力求擺脫習(xí)慣性思維的束縛，開拓思路，引導(dǎo)學(xué)生從反向去思考，可以提出自己的與通常說法相左的看法，不一定求得一個(gè)“統(tǒng)一答案”。初中第二冊(cè)語文有則寓言故事效顰，它告訴我們的道理，習(xí)慣的說法是東施胡亂模仿、效果適得其反，我們不妨讓學(xué)生換個(gè)角度去思考東施的做法是否有可取之處學(xué)生經(jīng)過討論，明確東施效顰是一種對(duì)美的追求，應(yīng)該提倡，聯(lián)系到我們生活，就是要虛心學(xué)習(xí)別人的長處，改變自己的不利因素，發(fā)揮出自己更大的潛能。從這個(gè)角度上去講，東施應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的榜樣。進(jìn)行這樣的作文思維訓(xùn)練，學(xué)生的思維會(huì)更開闊，作文時(shí)就能打破常規(guī)的思維定勢(shì)，走出作文“模式化”“公式化”的誤區(qū)。每篇課文都能作為培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)造思維的的一個(gè)支點(diǎn)，如何激活學(xué)生創(chuàng)造思維，撬起作文教學(xué)的這個(gè)“地球”，方式方法很多，只要用心去做，學(xué)生的作文思維會(huì)得以強(qiáng)化，作文能力會(huì)提高，肯定能寫出富有創(chuàng)意的好作文來。

簡介：司法局隔離戒毒工作調(diào)查調(diào)研論文報(bào)告匯報(bào)報(bào)告匯報(bào)改革開放以來，特別是近幾年，境外大量流入我國境內(nèi)，國內(nèi)制販，特別是冰毒、搖頭丸等新型的違法犯罪活動(dòng)呈上升趨勢(shì),吸毒人員規(guī)模不斷擴(kuò)大,我國禁毒工作形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。為有效遏制制販吸食違法犯罪行為，創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，國家于2012年6月正式頒布實(shí)施禁毒法，把過去的強(qiáng)制戒毒和勞動(dòng)教養(yǎng)戒毒合并為強(qiáng)制隔離戒毒，針對(duì)原有戒毒制度的缺陷，建立起集生理脫毒、身心康復(fù)、重返社會(huì)“三位一體”的戒毒康復(fù)新模式，形成了自愿戒毒、社區(qū)戒毒、強(qiáng)制隔離戒毒、戒毒康復(fù)場(chǎng)所、戒毒藥物維持治療的多層次戒毒工作體系。最近，省禁毒委和省司法廳、勞教局做出關(guān)于做好強(qiáng)制隔離戒毒人員的收治及管理教育準(zhǔn)備工作的決定后，筆者將如何做好本所的強(qiáng)制隔離戒毒工作與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)緊密相結(jié)合，通過深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，形成了開展強(qiáng)制隔離戒毒工作的一點(diǎn)初淺看法，現(xiàn)拋磚引玉，以共同商榷。一、強(qiáng)制隔離戒毒工作的指導(dǎo)思想及任務(wù)目標(biāo)強(qiáng)制隔離戒毒工作是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的社會(huì)工程，是確保社會(huì)和諧穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的重大舉措，因此，必須堅(jiān)持以黨的十七屆三中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)強(qiáng)制隔離特色，把場(chǎng)所安全穩(wěn)定作為做好強(qiáng)制隔離戒毒工作的前提和保障，以強(qiáng)化心理調(diào)適、鞏固戒斷信心為重點(diǎn)，以習(xí)藝性勞動(dòng)為輔助，融合校園、企業(yè)、醫(yī)院先進(jìn)管理理念，綜合運(yùn)用教育、醫(yī)療、心理、習(xí)藝等多種手段和方法，通過開辦禁毒形勢(shì)、心理衛(wèi)生、法律法規(guī)、道德禮儀、實(shí)用技能等各類培訓(xùn)，有針對(duì)性地對(duì)其行為、思想、生理、心理、體能等方面進(jìn)行綜合性康復(fù)矯治，最終幫助其達(dá)到戒除毒癮的目標(biāo)，并杜絕強(qiáng)制戒毒人員“擅自離所、非正常死亡、所內(nèi)犯罪、所內(nèi)吸毒”等安全事故以及外部人員襲擾、破壞，為社會(huì)和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。性脫毒期管理但入所時(shí)間較短的強(qiáng)制隔離戒毒人員，企圖擅自離所、行兇滋事或擅自離所被追回以及正在接受相應(yīng)處罰的強(qiáng)制隔離戒毒人員，企圖自傷自殘以及正處于治療期的自傷自殘強(qiáng)制隔離戒毒人員等。由于一級(jí)管理對(duì)象的狀態(tài)各異、情況復(fù)雜，因此，管理時(shí)間要有一定的彈性空間，以90到120天為宜，通過嚴(yán)格考核評(píng)估，由分管警察和專業(yè)醫(yī)務(wù)人員提出每一名強(qiáng)制隔離戒毒人員具體管理時(shí)間申請(qǐng)，經(jīng)相關(guān)大中隊(duì)研究，管理部門審核，報(bào)分管所領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。該管理期間要充分體現(xiàn)封閉性、強(qiáng)制性、治療性和保護(hù)性，嚴(yán)格限定活動(dòng)區(qū)域，強(qiáng)化體能康復(fù)訓(xùn)練、急性脫毒治療、人員看管、危害知識(shí)教育、所規(guī)所紀(jì)教育等，為其順利接受下一步管理打下良好基礎(chǔ)。二級(jí)管理對(duì)象即經(jīng)批準(zhǔn)，解除一級(jí)管理的強(qiáng)制隔離戒毒人員。該管理時(shí)間可設(shè)定為解除一級(jí)管理至強(qiáng)制隔離戒毒期滿3個(gè)月之前。期間，管理氛圍相對(duì)寬松，除統(tǒng)一作息時(shí)間外，享有較大活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)自由，主要進(jìn)行常規(guī)的生理、心理治療和治療成效的保持、鞏固及提高，加大法律法規(guī)教育、心理健康知識(shí)教育、思想道德文化教育、習(xí)藝性勞動(dòng)意識(shí)及習(xí)慣培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓(xùn)及其他各類專題教育培訓(xùn)的力度，努力幫助戒除其毒癮，將其打造成遵紀(jì)守法、講究社會(huì)公德、自強(qiáng)自立、健康向上、服務(wù)社會(huì)的有用之人。三級(jí)管理對(duì)象包括強(qiáng)制隔離戒毒期限執(zhí)行一年以上，入所后表現(xiàn)一直較好的強(qiáng)制隔離戒毒人員和強(qiáng)制隔離戒毒剩余期限3個(gè)月以下的強(qiáng)制隔離戒毒人員。期間，實(shí)行寬松性管理，主要任務(wù)是繼續(xù)鞏固生理和心理治療效果、掌握社會(huì)謀生技能，為順利融入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。綜合表現(xiàn)較好的，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，親屬具保，所在大中隊(duì)考察，管理部門審核，強(qiáng)制隔離戒毒所領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，與公安機(jī)關(guān)做好接茬銜接工作，可以回家探視配偶和直系親屬，探視時(shí)間視路