簡(jiǎn)介：從興趣入手提高初中生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本能力，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。然而，由于計(jì)算枯燥煩瑣，很難引起初中生的興趣。除此之外，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)生可以使用的計(jì)算工具越來(lái)越多，如計(jì)算器、手機(jī)等，這在一定程度上降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。針對(duì)初中生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力越來(lái)越低這種現(xiàn)狀，要想提高他們的計(jì)算能力，必須要從興趣入手。關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)計(jì)算能力興趣數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)必備能力，數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際生活息息相關(guān)，因此培養(yǎng)高水平的計(jì)算能力不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更有利于解決實(shí)際生活問(wèn)題。初中階段是培養(yǎng)計(jì)算能力的黃金階段，因此教師要將培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力放在突出位置，采取合理有效的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算的積極性與興趣，使學(xué)生愛(ài)上計(jì)算，提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。一、初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力低的原因分析1計(jì)算器等計(jì)算工具的廣泛使用現(xiàn)代化進(jìn)程的加快使計(jì)算工具愈來(lái)愈多，除了計(jì)算器之外，學(xué)生還可以使用手機(jī)等進(jìn)行快速計(jì)算。計(jì)算工具的普及使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴心理，他們滿足于計(jì)算工具的快捷與高準(zhǔn)確率，養(yǎng)成了通過(guò)機(jī)械地輸入數(shù)據(jù)獲得求解結(jié)果的不良習(xí)慣，從而忽略了思考怎樣運(yùn)用合理的方法去解決問(wèn)題。計(jì)算工具的使用雖然提高了計(jì)算效率與準(zhǔn)確率，但是卻不利于學(xué)生計(jì)算能力的提高，直接減少了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的機(jī)會(huì)，降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。2未能培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣數(shù)學(xué)計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，然而在實(shí)際的數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)算無(wú)關(guān)緊要，思路正確才是最關(guān)鍵的。即使一次次出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，他們旅行社為吸引市民組團(tuán)去青島旅游，特別推出了優(yōu)惠政策，即如果人數(shù)不超過(guò)25人，每個(gè)人收費(fèi)1000元；如果人數(shù)超過(guò)25人，每增加一個(gè)人，每個(gè)人收費(fèi)降低20元，但人均消費(fèi)不能低于700元。如果同學(xué)們所在社區(qū)的成員一起參與這次組團(tuán)旅游，一共支付給旅行社27000元，請(qǐng)問(wèn)社區(qū)有多少人參加了這次青島旅游這種問(wèn)題與生活息息相關(guān)，能夠迅速使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高計(jì)算欲望。（2）開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力初中生渴望教師、家長(zhǎng)與同學(xué)們的肯定與認(rèn)可，因此對(duì)一些競(jìng)賽活動(dòng)表示出強(qiáng)烈的興趣，他們渴望通過(guò)競(jìng)賽展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。因此，教師可以利用初中生的這種競(jìng)賽心理，開(kāi)展形式多樣、精彩紛呈的競(jìng)賽活動(dòng)。教師可以在課下專門舉辦一次“數(shù)學(xué)快速計(jì)算比賽”，激勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中又快又好地完成數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)題的運(yùn)算。教師也可以充分利用課堂時(shí)間開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練，如在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，立刻出示一系列計(jì)算題，看誰(shuí)能迅速消化知識(shí)，算得又快又準(zhǔn)。例如，在講授人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元“有理數(shù)”之“有理數(shù)的加減法”“有理數(shù)的乘除法”兩節(jié)時(shí)，教師可以出示一系列有理數(shù)加減乘除的混合運(yùn)算訓(xùn)練題，并將題目分配給每個(gè)小組，看哪個(gè)小組的計(jì)算水平最高。在這個(gè)比賽過(guò)程中，教師要保證每個(gè)小組題目的均衡性，并且要保證題目由易至難，循序漸進(jìn)。開(kāi)展小組競(jìng)賽一方面可以激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，提升他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力；另一方面，使學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致的集體意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3重視解題過(guò)程中良好習(xí)慣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力不能在一朝一夕速戰(zhàn)而成，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，使其內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)計(jì)算水平也不僅僅體現(xiàn)在期中

簡(jiǎn)介：新穎優(yōu)質(zhì)完整I畢業(yè)論文畢業(yè)論文淺談術(shù)中病人低體溫對(duì)術(shù)后恢復(fù)的影響申請(qǐng)人學(xué)科（專業(yè)）護(hù)理學(xué)指導(dǎo)教師2015年06月新穎優(yōu)質(zhì)完整I畢業(yè)設(shè)計(jì)論文任務(wù)書(shū)專業(yè)班級(jí)層次姓名學(xué)號(hào)一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作自年月日起至年月日止三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本要求指導(dǎo)教師

簡(jiǎn)介：中藥小包裝飲片質(zhì)量問(wèn)題分析課題論文開(kāi)題結(jié)題中期報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）中藥小包裝飲片是指將加工炮制合格的飲片，根據(jù)臨床常用劑量用一定的包裝材料封裝，由配方藥師直接調(diào)配無(wú)需稱量的一種飲片包裝方式。這種飲片一方面改變了傳統(tǒng)的中藥調(diào)配方式，具有計(jì)量準(zhǔn)確、配方效率高的特點(diǎn)；另一方面又使患者能對(duì)所配中藥一目了然，保護(hù)了消費(fèi)者的利益。對(duì)藥房而言小包裝飲片干凈衛(wèi)生、粉塵少、質(zhì)量有保證、配方準(zhǔn)確性也高。上述諸多優(yōu)點(diǎn)使小包裝飲片逐漸在許多醫(yī)院推廣應(yīng)用。但隨著應(yīng)用增多，其缺點(diǎn)也不可避免地顯現(xiàn)出來(lái)。在某些方面還存在著一些問(wèn)題，本文就目前飲片質(zhì)量存在的問(wèn)題與大家進(jìn)行分析。1小包裝飲片質(zhì)量問(wèn)題的主要表現(xiàn)在調(diào)劑過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的小包裝飲片質(zhì)量問(wèn)題分為3大類①外包裝帶來(lái)的問(wèn)題，如封口不嚴(yán)而致漏藥，飲片名稱不清、未標(biāo)甚至標(biāo)錯(cuò)，飲片實(shí)際劑量與外標(biāo)劑量不符等。②同一規(guī)格飲片劑量誤差偏大。③飲片內(nèi)在質(zhì)量問(wèn)題，如霉變、生蟲(chóng)、含非藥用雜質(zhì)過(guò)多等等。2小包裝飲片質(zhì)量問(wèn)題的產(chǎn)生原因21廠家因素筆者調(diào)查了幾家小包裝飲片生產(chǎn)企業(yè)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)能力大小參差不齊，有種一哄而上的感覺(jué)。究其原因，目前小包裝飲片生產(chǎn)大都不需要太大的投入，生產(chǎn)方式一般采用人工稱量、手工包封，機(jī)械化程度相當(dāng)?shù)?。有些廠家即便能采用機(jī)器包裝但封裝質(zhì)量不穩(wěn)定。所以在實(shí)際使用中發(fā)現(xiàn)很多小包裝飲片產(chǎn)品質(zhì)量不盡如人意。首先表現(xiàn)在產(chǎn)品外包裝上，材料五花八門，有用紙袋裝的也有用塑料袋裝的，標(biāo)簽有打印的也有用不粘膠的。筆者碰到有幾批用紙袋裝的小包裝飲片，由于紙袋不透明，再加上打印的飲片名稱不顯眼，結(jié)果一些病人配回去誤認(rèn)為是干燥劑而不敢使用。其次，廠家將有些炮制質(zhì)量不過(guò)關(guān)，如含水量偏高；凈選不完全，如含非藥用雜質(zhì)偏多，甚至還將有鐵絲與煙蒂的飲片包裝成小包裝飲片，造成質(zhì)量問(wèn)題。再次，廠家考慮到生產(chǎn)成本，能真正去做輻射滅菌的也很少，導(dǎo)致某些飲片在長(zhǎng)時(shí)間存儲(chǔ)過(guò)程中4小結(jié)如何真正提高產(chǎn)品質(zhì)量，是影響小包裝飲片發(fā)展的重要因素。筆者認(rèn)為需要生產(chǎn)廠家與使用單位的共同努力，而不是相互觀望，廠家應(yīng)積極改善生產(chǎn)條件，提高產(chǎn)品檔次；使用單位應(yīng)及時(shí)將發(fā)現(xiàn)的各種質(zhì)量問(wèn)題反饋給廠家，促使其不斷改進(jìn)，提高質(zhì)量。（收稿日期20080226）

簡(jiǎn)介：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史（二）22春在線作業(yè)20002試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1延安文藝整風(fēng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展思想批判的主要對(duì)象是A話劇B歌劇C秧歌D新秧歌劇答案D2塑造了買辦資本家趙伯韜形象的長(zhǎng)篇是A二馬B新生C子夜D財(cái)主的兒女們答案C3汪中是哪部小說(shuō)的主人公A少年飄泊者B短褲黨C豐收D田野的風(fēng)答案A4誰(shuí)被稱為新感覺(jué)派的圣手（）A穆時(shí)英B劉吶鷗C施蟄存D葉靈鳳答案AD朦朧答案D9抗戰(zhàn)爆發(fā)后詩(shī)風(fēng)發(fā)生變化，從早期的多表現(xiàn)個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的失望、厭惡、迷惘情緒到表現(xiàn)濃烈的愛(ài)國(guó)主義情愫和樂(lè)觀主義精神的詩(shī)人是A宋之的B夏衍C丘東平D丁玲答案D10延安文藝座談會(huì)上的講話發(fā)表后最早出現(xiàn)的一部現(xiàn)實(shí)主義力作是（）A種谷記B荷花淀C白毛女D小二黑結(jié)婚答案D二、多選題共10道試題,共30分11魯迅進(jìn)化論思路轟毀和思想變化的原因是A四一二事變的血的教訓(xùn)B馬克思主義的學(xué)習(xí)C與共產(chǎn)黨人的聯(lián)系D赴蘇聯(lián)參觀學(xué)習(xí)E深刻的自我解剖答案ABCE12下列哪些是20年代鄉(xiāng)土文學(xué)作家（）A霧B雨

簡(jiǎn)介：中國(guó)古代文學(xué)史（2）22春在線作業(yè)10001試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共37分1屬于江湖詩(shī)派的作家是A徐照B趙師秀C劉克莊D謝翱答案C2明代長(zhǎng)篇小說(shuō)梼杌閑評(píng)是A歷史演義B英雄傳奇C神魔小說(shuō)D世情小說(shuō)答案A3陸游在臨終前寫(xiě)的最后一首作品是A書(shū)憤B關(guān)山月C示兒D訴衷情答案C4北宋晏殊主要是以詞傳名，其被稱作A豪放詞人B愛(ài)國(guó)詞人C俚俗詞人D富貴詞人答案D9元好問(wèn)的號(hào)是A半山B文山C遺山D迭山答案C10神魔小說(shuō)的代表作是A西游記B金瓶梅C三國(guó)志通俗演義D水滸傳答案A11西廂記結(jié)構(gòu)體制為A一本四折B四本十六折C五本二十折D五本二十一折答案D12下列詞作家中，屬豪放派的詞人是A晏殊B蘇軾C柳永D李清照答案B13下列詩(shī)學(xué)主張中，出于江西詩(shī)派的是A點(diǎn)鐵成金

簡(jiǎn)介：中國(guó)古代文學(xué)史（一）22春在線作業(yè)20005試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1下列漢代諸散文家中，文章帶有縱橫風(fēng)氣的是A董仲舒B劉向C賈誼D桓寬答案C2劉歆的遂初賦其史論部分重點(diǎn)敘說(shuō)的是（）A晉人自毀公族以至亡國(guó)的史實(shí)B六國(guó)因?yàn)橘V秦以至亡國(guó)的史實(shí)C秦國(guó)因?yàn)楦F兵黷武以至亡國(guó)的史實(shí)D季孫氏強(qiáng)行霸道，訴諸武力而至禍起蕭墻的史實(shí)答案A3在屈原的文章中，在寫(xiě)法上“外陳四方之美，內(nèi)崇楚國(guó)之美”的是（）A離騷B九歌C天問(wèn)D招魂答案D4在屈原的作品中，以精嚴(yán)的結(jié)構(gòu)和鋪陳的手法相結(jié)合，刻畫(huà)描摹夸張而生動(dòng)，詩(shī)歌抒情深切而優(yōu)美的是（）A離騷B九歌C天問(wèn)D招魂9下列語(yǔ)句最能反映孔子積極用世的態(tài)度的是（）A往者不可諫，來(lái)者猶可追B歲寒，而知松柏之后凋也C德不孤，必有鄰D知其不可而為之答案D10氓的女主人公是一位（）A棄婦B思婦C寡婦D少女答案A二、多選題共10道試題,共30分11關(guān)于史記中人物傳記的思想性，下列表述正確的有（）A弘揚(yáng)道義文化傳統(tǒng)，推崇抗?fàn)幘馚大膽直書(shū)封建帝王的缺點(diǎn)和殘暴側(cè)面C熱情地描寫(xiě)被壓迫人民的起義和反抗D人物性格真實(shí)而趣味十足答案ABC12關(guān)于孔子思想的基本點(diǎn)，下列表述正確的有（）A“仁”是孔子思想的根本精神B“禮”是實(shí)施仁義之道的行為規(guī)則和準(zhǔn)則C“有教無(wú)類”的教育思想D“民貴君輕”的民本思想答案ABC13下列關(guān)于大風(fēng)歌的解說(shuō)，正確的有（）

簡(jiǎn)介：東財(cái)論文寫(xiě)作指導(dǎo)單元作業(yè)二試卷總分100得分100一、單選題共8道試題,共40分1（）一般用標(biāo)題式語(yǔ)言標(biāo)出綱目要點(diǎn)，概括出文章各部分的主要內(nèi)容，列出主要的綱、目，寫(xiě)明分為幾個(gè)部分，幾個(gè)層次，及相應(yīng)的中心、重點(diǎn)、主要觀點(diǎn)、結(jié)論等。A大綱B簡(jiǎn)綱C目錄D細(xì)綱答案B2（）式標(biāo)題關(guān)系緊扣中心論點(diǎn)，依據(jù)事理發(fā)展變化的順序，按照由淺入深的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)安排論文的結(jié)構(gòu)。A并列式B遞進(jìn)式C綜合式D多維式答案B3作文講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”。其中“合”指的是（）。A總起B(yǎng)交替式C隊(duì)列式D縱貫式答案B7作文講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”。其中“承”指的是（）。A總起B(yǎng)接榫C總結(jié)D轉(zhuǎn)折答案B8通過(guò)大量搜索相關(guān)文獻(xiàn)，通覽所占有的資料，提取出自己感興趣的問(wèn)題，從而確定選題的方法叫做（）。A創(chuàng)新視角法B材料提取法C專題選擇法D擬想驗(yàn)證法答案B二、多選題共6道試題,共30分9進(jìn)行論文答辯時(shí)，要做好準(zhǔn)備，其中內(nèi)容準(zhǔn)備工作具體包括

簡(jiǎn)介：三思而行教出效果優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文針對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)中所需要體現(xiàn)的三維目標(biāo)以及教師需要掌握的教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面進(jìn)行反思、總結(jié)如下一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思首先，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的分析講解一定要細(xì)膩、透徹，例題訓(xùn)練一定要到位、深入，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)為了增加課堂容量，教師總是在滔滔不絕地講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降教師要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)如果僅僅局限于對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降課堂上要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想，充分地問(wèn)，多方位地交流，在教學(xué)活動(dòng)中教師要從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力層次，采用良好的教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過(guò)程的意義若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向最后，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高對(duì)一些知識(shí)，教師不不足，越來(lái)越差，直接導(dǎo)致整體成績(jī)兩級(jí)分化第二，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，主體作用明顯，有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，注重學(xué)法指導(dǎo)中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的；二是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹推理得到的學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率科技的發(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液教師除了采用對(duì)學(xué)生提問(wèn)，分組討論，要求學(xué)生查資料，寫(xiě)小論文等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音、錄像、制作多媒體課件，特別是制作復(fù)雜化學(xué)過(guò)程的演示動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)設(shè)備和手段這不僅可增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊，更重要的是可表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過(guò)程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)電教手段是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被教育工作者采用在新形勢(shì)下，教師要對(duì)自身提出更高的要求，提高科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意向?qū)W生滲透化學(xué)的常用研究

簡(jiǎn)介：“教”與“學(xué)”談生物課堂的實(shí)效性優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文【摘要】本文從有效教學(xué)的理念出發(fā)，結(jié)合生物教學(xué)實(shí)際，主要從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面對(duì)提高初中生物課堂教學(xué)有效性的方法作了簡(jiǎn)單的探討?！娟P(guān)鍵詞】有效教學(xué)課堂效率學(xué)習(xí)興趣1G633911A20953089104015102隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，生物課程更強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。因此，為了更好地適應(yīng)新的課程改革，生物教師在教學(xué)中必須注重課堂教學(xué)的有效性，在教與學(xué)的方式上進(jìn)行有效性思考和改革。所謂有效教學(xué)，就是指符合教學(xué)規(guī)律，效果突出，效率高的教學(xué)。即凡是能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，都可以稱作有效的課堂。那么，生物教師應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生采取多種有效學(xué)習(xí)方式，從而提高生物課堂教學(xué)的有效性呢1發(fā)揮教師有效的“教”11提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性課堂教學(xué)有效性的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)，它是課堂教學(xué)活動(dòng)的指南，其目的是要促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的能力。因此，教師要以有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口。有效的生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，教師不但要考慮教得方便和精彩，更要考慮到學(xué)生的接受能力，貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。12課堂有效教學(xué)要注重通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”和“催化劑”。初中生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)自然探究”和“課外實(shí)踐”等一系列的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是很好的實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)材料。教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)利用這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。例如教師可以變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇新的實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)學(xué)生的求異思維。2促進(jìn)學(xué)生有效的“學(xué)”有效的課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法、態(tài)度和能力以及是否構(gòu)建起自主、探究、合作學(xué)習(xí)的方式。21讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，力圖通過(guò)“做”的主動(dòng)探究過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。它要求教師不能把現(xiàn)存的知識(shí)原封不動(dòng)地照搬給學(xué)生，而是在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，新教材中的探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有了大量的增加。22讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)只有在生活化的學(xué)習(xí)情景中才能促進(jìn)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。為了更好地體現(xiàn)“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的教育思想，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在生物學(xué)教學(xué)中，要廣泛聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的課外創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解生物科學(xué)在生活和生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)是一門有趣、實(shí)用的科學(xué)?？偠灾?，通過(guò)提高課堂40分鐘的效率，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，提升教育質(zhì)量，是教育改革的著眼點(diǎn)和突破口。

簡(jiǎn)介：“圖式理論”在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并持久掌握英語(yǔ)技能，除了要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后有效評(píng)價(jià)體系外，最關(guān)鍵的是教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的認(rèn)識(shí)以及規(guī)律的把握與運(yùn)用。圖式理論在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著重要作用，使學(xué)生增加了詞匯量，提高了閱讀理解能力，鍛煉了聽(tīng)力能力，有效提高了課堂教學(xué)的認(rèn)知能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞圖式理論英語(yǔ)教學(xué)策略一、圖式理論的起源與發(fā)展德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家康德于1781年提出了圖式理論，他認(rèn)為人一生所獲取的知識(shí)并不是雜亂無(wú)章地儲(chǔ)存在人的大腦中的，而是有一定的規(guī)律及條理的。它由一定的主題把知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，并組成了有規(guī)則的知識(shí)單元，而這種單元就被稱之為圖式。如當(dāng)我們看到一幅植物圖片時(shí)，就能很快地想到與之相關(guān)聯(lián)的名稱、顏色、氣味、特性等，這就說(shuō)明這些概念性知識(shí)在人的大腦中是互相關(guān)聯(lián)地儲(chǔ)存在一起的，好像由一條無(wú)形的紐帶連接在一起。因此，圖式是人們對(duì)待知識(shí)的某種認(rèn)知概念。圖式理論研究的是知識(shí)的組成形式，以及關(guān)于各種組成形式將怎樣用其特有方式對(duì)知識(shí)的應(yīng)用更有利的理論。人工智能學(xué)家FCBARTLETT于1832年將圖式定義為人們?cè)羞^(guò)的經(jīng)歷在大腦中所呈現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)組織形式。同時(shí)，他把圖式的概念運(yùn)用于記憶和知識(shí)結(jié)構(gòu)的理論研究中，并進(jìn)一步發(fā)展了圖式理論。后來(lái)人工智能學(xué)家DERUMEHART（1980）和PLCARREL（1983）又把這種理論加以完善，并開(kāi)始把它們運(yùn)用到外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)解釋外語(yǔ)學(xué)習(xí)以及閱讀理解時(shí)的心理過(guò)程。在1985年之后，人工智能科學(xué)就開(kāi)始了心理學(xué)研究，JANDERSON（1985）等人開(kāi)始把圖式理論作為認(rèn)知心理學(xué)的某一組成部分，并進(jìn)行了進(jìn)一中的信息會(huì)給讀者以視覺(jué)上的刺激，而讀者頭腦中已儲(chǔ)存的結(jié)構(gòu)體系則能給以神經(jīng)刺激，進(jìn)而視覺(jué)與神經(jīng)信息交互作用，即為圖式理論在閱讀理解中的應(yīng)用。相對(duì)于人腦中較為抽象的知識(shí)，比較具體的知識(shí)則位于下層圖示。在學(xué)生閱讀已知文章的過(guò)程中，下層圖式被具體化，頭腦中有關(guān)于已知文章的相關(guān)事物便被激活。當(dāng)學(xué)生把頭腦中有關(guān)的背景知識(shí)或抽象知識(shí)與文章所給信息聯(lián)系起來(lái)，并將其相互匹配時(shí)，學(xué)生自然就能理解文章的內(nèi)容了。整體來(lái)說(shuō)，文章中的文字信息激發(fā)了學(xué)生頭腦中所記憶的圖式，從而使其閱讀理解能力變得更加靈活。反之，當(dāng)頭腦中的信息內(nèi)容無(wú)法和所給文章信息交互匹配，即頭腦中已知信息或者已有經(jīng)驗(yàn)不能對(duì)所給材料信息進(jìn)行假設(shè)、證明、提取、記憶時(shí)，則文章信息不能被激活，會(huì)導(dǎo)致閱讀過(guò)程受阻或理解文章出現(xiàn)偏差。圖式閱讀理論中，學(xué)習(xí)者的閱讀能力分別由語(yǔ)言、內(nèi)容和形式三種圖式?jīng)Q定。只有這三種圖式實(shí)現(xiàn)了交互，才能對(duì)整篇文章理解得更透徹。閱讀理解中的語(yǔ)言圖式是指有關(guān)于詞匯、句法和語(yǔ)法方面的基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀材料中的信息實(shí)為各個(gè)抽象的文字符號(hào)，只有掌握了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，才能由字及篇地提取文章中的信息。在讀者閱讀的過(guò)程中通過(guò)對(duì)已知語(yǔ)言圖式的解析，從“意義對(duì)接”到“意義建立”，一旦中間信息無(wú)法對(duì)接，則會(huì)造成理解上的失誤。這就要求教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)為閱讀的語(yǔ)言圖式搭建基礎(chǔ)，掌握好基本的詞匯、句法、語(yǔ)法知識(shí)，順利實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言符號(hào)的解碼過(guò)程，獲取文章本身的信息，掃除理解的障礙。語(yǔ)言圖式與內(nèi)容圖式是相輔相成的。閱讀理解中的內(nèi)容圖式是指讀者對(duì)于所給文章的主題曾接觸過(guò)，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)或了解了一定的知識(shí)。如果讀者對(duì)文章所反映的內(nèi)容毫無(wú)涉獵，即使掌握了一定的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)整篇文章也不會(huì)很好地把握。例如，一篇有

簡(jiǎn)介：“全息閱讀”理念下小學(xué)階段閱讀交流課課型研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文【摘要】全息閱讀是一種以閱讀文本為中心，廣泛延伸學(xué)習(xí)和探究觸角的閱讀理念，將全息閱讀理念充分運(yùn)用到小學(xué)階段閱讀交流課當(dāng)中，可以以深入廣泛的探究、全面豐富的內(nèi)容，幫助在閱讀、思考、寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)等各方面融會(huì)貫通，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者對(duì)“全息閱讀”理念下小學(xué)階段閱讀交流課課型進(jìn)行了一定的實(shí)踐研究?！娟P(guān)鍵詞】全息閱讀小學(xué)語(yǔ)文閱讀交流課1G623231A20953089104008201一、全息閱讀所謂全息，就是指整體上的任何一部分，都包含著整體的全部信息。全息現(xiàn)象普遍地存在著，在特定條件下使生物體的任何一部分成長(zhǎng)為一個(gè)新的整體的克隆技術(shù)，就是生物體的一個(gè)細(xì)胞包含了該生物體的全部信息的明證。閱讀的對(duì)象文本同樣具有全息性，它所涉及的內(nèi)容極其豐富，上下五千年，縱橫幾萬(wàn)里，它們是社會(huì)的縮影，可以折射出整個(gè)世界。蘇霍姆林斯基說(shuō)“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！比㈤喿x是一種以閱讀文本為中心，廣泛延伸學(xué)習(xí)和探究觸角的閱讀理念，在全息閱讀理念下，閱讀文本被看做一個(gè)“全息”系統(tǒng)，文本內(nèi)的所有元素都一定程度包含文本的信息，同時(shí)又能關(guān)聯(lián)到文本以外的廣泛運(yùn)用。二、全息閱讀理念在小學(xué)階段閱讀交流課中的運(yùn)用“閱讀交流課”是小學(xué)階段閱讀工程的重要課型，對(duì)學(xué)生閱讀來(lái)說(shuō)，閱讀交流課相當(dāng)于充電站，通過(guò)交流給學(xué)生補(bǔ)充能量，保持閱讀的積極性。根據(jù)課堂實(shí)踐，將全息閱讀理念運(yùn)用到小學(xué)階段的閱讀交流課課型，可以促進(jìn)小學(xué)生閱讀、思考、寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)等全面發(fā)展。驗(yàn)、愛(ài)好等息息相關(guān)；其次學(xué)生閱讀文章的理解能力不同，側(cè)重點(diǎn)不同，讀后感也不同。其次基于學(xué)生這個(gè)閱讀主體的不同，學(xué)生之間的交流內(nèi)容可以更加多樣化，學(xué)生們可以互相推薦讀本，分享讀后感、讀書(shū)方法和相關(guān)知識(shí)，在互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高閱讀水平和知識(shí)積累。教師作為一個(gè)全息元、閱讀的主體，對(duì)文章有自己的理解，此時(shí)，教師要注意在閱讀經(jīng)驗(yàn)交流中的平等性，要尊重學(xué)生對(duì)文章的不同理解，進(jìn)行交流。2多元化的交流方式閱讀交流可以采用多元化的交流模式，比如采用以啟發(fā)性問(wèn)題情境“上個(gè)月讀過(guò)什么書(shū)”“我知道的文學(xué)家”等促進(jìn)學(xué)生集體討論活動(dòng)，也可以選出一篇代表性文章交由學(xué)生小組討論，爭(zhēng)取整體參與，小組成員輪流作為代表發(fā)言，促進(jìn)對(duì)文章的深入認(rèn)識(shí)和理解能力，教師可以充當(dāng)主持人，對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)發(fā)表意見(jiàn)要以鼓勵(lì)為主，充分發(fā)揮引導(dǎo)性和雙向交流性。在課余還可以舉辦“我的書(shū)單”“搜集名言警句”等活動(dòng)促進(jìn)閱讀交流。（三）閱讀交流成果的全息化閱讀交流課的目的不僅僅是為了閱讀，更需要將讀、思、寫(xiě)、說(shuō)等各方面訓(xùn)練有機(jī)地融合在課堂之中，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力全面發(fā)展的目的。1給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，或者推薦一本好書(shū)，或者發(fā)表自己對(duì)文章的理解，或者講一個(gè)自己搜集的相關(guān)的小故事，或者說(shuō)一下如果我是會(huì)怎么做通過(guò)不同形式的交流鍛煉自己的思考和表達(dá)能力。2“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐”，寫(xiě)作也是學(xué)生與文章之間的互動(dòng)形式之一，閱讀交流課后要注意抓住學(xué)生交流后對(duì)文章更深入、細(xì)致的感悟，采用仿寫(xiě)、后續(xù)、讀后感等方式進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

簡(jiǎn)介：XXXX建筑論文建筑論文藏傳藏傳XXXX建筑研討文化建筑論文建筑論文建筑研討文化建筑論文建筑論文佛教建筑論文藏傳佛教建筑研討文化建筑論文建筑論文文章均為WORD文檔，下載后可直接使用亦可打印寺廟及建筑概況1包頭市美岱召。美岱召位于內(nèi)蒙古包頭市薩拉齊鎮(zhèn)，是蒙古地區(qū)建造最早的藏傳佛教格魯派寺廟之一。該寺在明代曾為阿拉坦汗的家廟，或稱汗廟，并位于金國(guó)之都大板升城。因此，寺廟具有城寺合一、政教一體的獨(dú)特形制。后隨中心的東移以及政權(quán)的更替，城堡逐步改擴(kuò)而成為寺廟，清時(shí)降為由呼和浩特喇嘛印務(wù)處管轄的召?gòu)R。該寺原名靈覺(jué)寺，乾隆五十二年1787，清廷賜名“壽靈寺”。寺廟建筑以漢式建筑為主。寺廟有大雄寶殿、西萬(wàn)佛殿、東萬(wàn)佛殿、八角廟、護(hù)法神殿、兩廊廟、天王殿、吉瓦殿、白馬天神殿、佛爺府、公爺府、太后廟、廟等殿堂、院落。建筑外圍有城墻，城略呈方形，方城墻體四角有重檐歇山頂角樓。因由城改為寺廟的獨(dú)特建寺歷程，宮殿、府邸與寺廟建筑相互融合，構(gòu)成一體。現(xiàn)屬第四批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位見(jiàn)圖1。2包頭市五當(dāng)召。五當(dāng)召位于包頭市石拐區(qū)，是目前內(nèi)蒙古規(guī)模最大、保存最完好的一座蒙古學(xué)文寺之一。乾隆十四年1749，高僧阿旺曲日莫在吉忽倫圖山始建寺廟。該僧曾受教于多倫甘珠爾活佛，并在哲蚌寺、扎什倫布寺精研顯宗學(xué)。七世賜予其“洞闊爾班迪達(dá)”稱號(hào)，故在蒙古之地弘揚(yáng)時(shí)輪經(jīng)法成為其意愿，寺廟最初創(chuàng)建的經(jīng)殿即為時(shí)輪殿。七世賜名“巴達(dá)格爾禪林”，俗稱五當(dāng)召、寶唐圖廟、吉忽倫圖廟。乾邊的場(chǎng)院一所。廟宇、臨街旺鋪、居所、馬棚等應(yīng)有盡有，是一組完整的建筑群。包頭召建筑群在期間遭到了毀滅性打擊，除大殿和天王殿之外，其余建筑全部被毀，廟內(nèi)院落被私自侵占，直到1986年才由巴氏家族重新管理?，F(xiàn)寺廟已經(jīng)被周圍雜亂無(wú)章的建筑所淹沒(méi)，棲身于小巷盡頭，很難找到。只剩一個(gè)天王殿作為入口，寺廟大殿為漢藏式建筑，建筑形態(tài)優(yōu)美，保存完整。1999年被列為包頭市級(jí)文物保護(hù)單位見(jiàn)圖5。6包頭市百靈廟。百靈廟位于包頭市達(dá)茂旗百靈廟鎮(zhèn)，原屬烏蘭察布盟喀爾喀右翼旗俗稱達(dá)爾罕貝勒旗寺廟?？滴跞拍?700，喀爾喀右翼部第一任扎薩克和碩達(dá)爾罕親王本塔爾之子諾內(nèi)出資，按照歸化城小召式樣新建寺廟。最初，作為諾內(nèi)親王家廟，只有1座大雄寶殿，后陸續(xù)擴(kuò)建為規(guī)模宏大的旗廟?？滴跄觊g清廷御賜滿、蒙、漢、藏四體“廣福寺”匾額?，F(xiàn)屬自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。寺廟建筑風(fēng)格以漢式建筑為主，兼有藏式建筑。寺廟香燈師房舍8座，膳房5座，廟倉(cāng)5座，由全旗四個(gè)佐領(lǐng)各建10間僧舍共計(jì)40間以及后來(lái)僧人自建的房舍360余座，蒙古包300余座。中寺廟嚴(yán)重受損，僅存大雄寶殿、顯宗殿、丹珠爾殿、甘珠爾殿、天王殿、密宗殿、醫(yī)學(xué)府7座殿宇。1999年被列為包頭市重點(diǎn)文物保護(hù)單位見(jiàn)圖6。7包頭市希拉穆仁召。希拉穆仁召地處歸化城席力圖召席力圖呼圖克圖所轄地希拉穆仁河畔，系席力圖召4座屬?gòu)R之一及避暑廟。乾隆三十四年1769，時(shí)任呼和浩特掌印扎

簡(jiǎn)介：MOOC教學(xué)理念下的專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)改革思考優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文【摘要】大規(guī)模在線開(kāi)放課程（MOOC）與傳統(tǒng)精英高校的深度融合是目前國(guó)內(nèi)外高校教育工作者關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，得到了廣泛應(yīng)用，但關(guān)于MOOC理念在研究生課程教學(xué)改革上的應(yīng)用研究卻不多見(jiàn)。本文試圖以MOOC理念梳理交通運(yùn)輸工程專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)改革，將MOOC與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相融合，探討優(yōu)化教學(xué)、擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模、提高教育效益的手段和方法?！娟P(guān)鍵詞】MOOC理念交通運(yùn)輸工程專業(yè)學(xué)位課程教學(xué)改革1G641A20953089106023502一、引言2008年，一種新型開(kāi)放資源模式大規(guī)模在線開(kāi)放課程（MASSIVEOPENONLINECOURSE，MOOC）的概念最早由美國(guó)MIT學(xué)校提出，此后受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。2012年，美國(guó)幾家大型基金會(huì)與MIT、哈佛等高校的MOOC項(xiàng)目展開(kāi)合作，極大推動(dòng)了MOOC的發(fā)展1。目前，國(guó)內(nèi)外大部分精英高校課程和MOOC平臺(tái)課程的聯(lián)結(jié)融合越來(lái)越多，全國(guó)工程碩士教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也在大力推廣專業(yè)學(xué)位的在線MOOC課程建設(shè)24。我校交通運(yùn)輸工程系列課程建設(shè)發(fā)展非?？?，教學(xué)團(tuán)隊(duì)積累了豐富的施教經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，提出并實(shí)踐了“學(xué)術(shù)性”和“探究性”的專業(yè)能力培養(yǎng)模式，以優(yōu)化課程體系頂層設(shè)計(jì)、加大重點(diǎn)課程建設(shè)和加強(qiáng)教育教學(xué)改革。而如何有效地發(fā)揮用MOOC優(yōu)點(diǎn)，深化交通運(yùn)輸工程專業(yè)研究生課程改革探索，提升教學(xué)效益是一個(gè)新命題。本文對(duì)MOOC在交通運(yùn)輸工程專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)改革中應(yīng)用的可行性進(jìn)行深入分析，并初步提出基于MOOC理念的課程建設(shè)思路。二、MOOC對(duì)傳統(tǒng)研究生課堂教學(xué)的變革和影響將MOOC與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相融合，能夠?yàn)槊恳晃豢释麑W(xué)習(xí)的社會(huì)了解MOOC理念，實(shí)現(xiàn)正規(guī)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與MOOC相結(jié)合的教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐，推進(jìn)教學(xué)方法的革新，推進(jìn)以個(gè)性化定制為內(nèi)容的教學(xué)改革。針對(duì)交通運(yùn)輸工程專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)，對(duì)MOOC教學(xué)理念、授課形式、內(nèi)容組織等方面的掌握和理解，在課程建設(shè)過(guò)程中擬圍繞著什么是交通工程、交通運(yùn)輸規(guī)劃面臨哪些戰(zhàn)時(shí)攻擊威脅、如何提高交通基礎(chǔ)設(shè)施養(yǎng)護(hù)能力將如何發(fā)展等重要問(wèn)題，擬以案例式教學(xué)為驅(qū)動(dòng)，建成知識(shí)體系相對(duì)完整的課程，盡快組織上線開(kāi)展MOOC課程的教學(xué)實(shí)踐，使高質(zhì)量的教學(xué)資源能被隨時(shí)隨地訪問(wèn)和使用。在教學(xué)內(nèi)容方面，當(dāng)前的研究生課程的教育主要依托成型的教材及資料進(jìn)行，理論性較強(qiáng)，但知識(shí)的更新速度跟不上在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練實(shí)踐中涌現(xiàn)的新問(wèn)題，以及軍隊(duì)信息化建設(shè)新要求，所采用的講解案例多是一些經(jīng)典的理論問(wèn)題。而在MOOC的一種教學(xué)模式下，若能構(gòu)建總部、各大軍區(qū)、院校間相互聯(lián)通的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，建立龐大的數(shù)字資源庫(kù)，各基層單位甚至官兵個(gè)人，就能從中自主選擇需要的教學(xué)資源，教育的靈活性和針對(duì)性將得到很大提升。在教學(xué)平臺(tái)方面，MOOC課程可依靠我校的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)資源和創(chuàng)新訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)室的前沿設(shè)備和積累的實(shí)踐項(xiàng)目，并配備優(yōu)秀師資，使學(xué)生在高水平創(chuàng)新實(shí)踐中充分提高。在前期試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積累MOOC課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，選擇有代表性的、特別是選課人數(shù)眾多的專業(yè)課程開(kāi)展MOOC探索。擬建設(shè)的課程包括交通運(yùn)輸工程學(xué)、交通運(yùn)輸規(guī)劃和交通基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)與保養(yǎng)等。我們將結(jié)合軍隊(duì)信息化建設(shè)需求與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，以包容兼收的方式建設(shè)MOOC課程。四、結(jié)束語(yǔ)MOOC課程大力推廣將推動(dòng)新一輪的高等教育改革浮出水面，勢(shì)必對(duì)高等教育的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在MOOC理

簡(jiǎn)介：2022年中考語(yǔ)文二輪現(xiàn)代文閱讀專練文學(xué)類文本部編人教版九年級(jí)總復(fù)習(xí)2022屆中考語(yǔ)文二輪閱讀復(fù)習(xí)文學(xué)類文本練閱讀下文，回答問(wèn)題那催人淚目的邂逅一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。處暑過(guò)后，金沙便進(jìn)入樹(shù)樹(shù)秋聲、山山寒色的綿雨季節(jié)了。金沙是烏蒙山區(qū)的一個(gè)中等縣，人口57萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力卻名列全省前茅，且是中國(guó)西部百?gòu)?qiáng)縣。①縣城南部的烏江大峽谷，群峰屏列，碧水深流，奇洞幽穴，猿戲鳥(niǎo)鳴，現(xiàn)在已是觀光休閑的熱點(diǎn)景區(qū)，游客絡(luò)繹不絕。我們是應(yīng)金沙酒業(yè)公司邀請(qǐng)前去采風(fēng)的。這家貴州省第二大醬酒生產(chǎn)企業(yè)，多年來(lái)熱心社會(huì)公益事業(yè)。從2014年起，每年春節(jié)前夕，企業(yè)都會(huì)派出一百輛大型客車，接在外打工的貴州籍老鄉(xiāng)回家過(guò)年，單是這項(xiàng)“接老鄉(xiāng)回家”的愛(ài)心活動(dòng)，投入的資金已達(dá)千余萬(wàn)元。今年，他們又與貴州大學(xué)合作，開(kāi)展教育扶貧，由企業(yè)出資，每年資助20名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。在我看來(lái)，這種送貧困子弟去大學(xué)深造以保障他們將來(lái)有穩(wěn)定工作和收入的做法，是更實(shí)在、更牢靠、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的扶貧。意想不到的是，觀看金沙人文歷史和風(fēng)景名勝宣傳片時(shí)，屏幕上赫然出現(xiàn)“錢壯飛烈士陵園”這畫(huà)面如電光石火，一閃而過(guò)，卻引起我心底強(qiáng)烈的震蕩。錢壯飛，浙江湖州人，1926年入黨，長(zhǎng)期從事地下情報(bào)工作，曾打進(jìn)國(guó)民黨最高特務(wù)機(jī)關(guān)，與李克農(nóng)、胡底一起被周恩來(lái)稱為我黨隱蔽戰(zhàn)線深入龍?zhí)痘⒀ǖ摹褒執(zhí)度堋?。多年前我去湖州出差，曾專門到峴山的錢壯飛紀(jì)念館參觀，問(wèn)及烈士的犧牲，講解員支吾其詞，語(yǔ)焉不詳，沒(méi)承想在這遙遠(yuǎn)的大山里竟然遇知他的下落，真有點(diǎn)不敢相信。石臺(tái)階拾級(jí)而上，迎面便是開(kāi)闊的紀(jì)念廣場(chǎng)。墓基高出地面兩米有余，正面鐫刻“錢壯飛烈士永垂不朽”一行大字，兩旁是“龍?zhí)痘⒀ńㄆ婀Γ叫闼恐一辍钡耐炻?lián)。我婉謝了工作人員的講解，只要求能提供幾頁(yè)紙、一壺水，這樣我便能從容閱覽那一百多件圖文和實(shí)物資料，進(jìn)一步分享若干此前尚不清楚的故事。顧順章事件后，錢壯飛因身份暴露奉命離開(kāi)上海進(jìn)入中央蘇區(qū)，戰(zhàn)士歸家，倍感溫暖。我到過(guò)瑞金，對(duì)紅軍廣場(chǎng)上那座圓柱形的烈士紀(jì)念塔印象頗深。塔體呈土黃色，像一枚蓄勢(shì)待發(fā)的火箭，強(qiáng)烈撞擊人們的心扉，喚起崇高的使命意識(shí)。八十多年前的江西老區(qū)，能有如此簡(jiǎn)潔樸實(shí)而又理念新穎、含義深邃的建造，讓人大為贊嘆。只是我當(dāng)時(shí)并未想到，這座建筑的設(shè)計(jì)者正是錢壯飛。此外經(jīng)他設(shè)計(jì)的還有中央大禮堂、紅軍紀(jì)念亭、紅軍檢閱臺(tái)、黃公略紀(jì)念亭以及紅星獎(jiǎng)?wù)碌?，甚至紅色中華報(bào)的報(bào)頭也是由他設(shè)計(jì)并題寫(xiě)的。他的字功力深厚，很漂亮，陳列室有一張他用毛筆寫(xiě)下的借據(jù)，無(wú)論書(shū)寫(xiě)的流暢儒雅還是章法布局的講究，都堪稱一幀小幅的行書(shū)精品，比時(shí)下某些冒牌的名家大師不知強(qiáng)了多少。錢壯飛畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校。早在1926年，他就拍攝過(guò)電影燕山俠影。受家風(fēng)熏陶，錢家后輩薪火相傳均以獻(xiàn)身電影事業(yè)為職志。進(jìn)入蘇區(qū)，他先后指導(dǎo)排練暴動(dòng)前夜階級(jí)等話劇，并擔(dān)任重要角色。不可思議的是，在敵人封鎖、根據(jù)地圖書(shū)資料匱乏的情況下，他還編寫(xiě)出無(wú)線電應(yīng)用培訓(xùn)教材和化學(xué)常識(shí)讀本，對(duì)提高部隊(duì)軍事素質(zhì)起到重要作用。1934年10月，中央紅軍被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，錢壯飛根據(jù)破譯的敵情，繪制敵軍行動(dòng)路線圖，成為中央制定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的可靠參照。在紅軍南渡烏江時(shí)，他被地方反動(dòng)武裝暗殺，時(shí)年40歲。40歲，一代奇才，鐵血戰(zhàn)士，傳奇英雄，生如夏花，死如彗

簡(jiǎn)介：2022年01月2022江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院公開(kāi)招聘駕駛員2人沖刺題（答案參考）1單選題關(guān)于我國(guó)第六次人口普查，下列表述正確的是_____。A其標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是2010年1月11日至2010年12月31日B所取得的數(shù)據(jù)不得作為對(duì)普查對(duì)象實(shí)施處罰的依據(jù)C所需經(jīng)費(fèi)由中央政府完全負(fù)擔(dān)，列入相應(yīng)年度的財(cái)政預(yù)算D采用按戶口所在登記的原則參考答案B本題解釋參考答案B本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題2單選題用于匯報(bào)工作、陳述情況、提出建議、請(qǐng)求指示或請(qǐng)求批準(zhǔn)的文件是_____。A規(guī)范性文件B領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性文件C陳述呈請(qǐng)性文件D證明性文件參考答案C本題解釋【答案】C。解析陳述呈請(qǐng)性公文是指用于匯報(bào)工作、陳述情況、提出建議、請(qǐng)求指示或請(qǐng)求批準(zhǔn)的公文。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題3單選題中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶是_____A土地革命、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)B統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)C武裝斗爭(zhēng)、土地革命、統(tǒng)一戰(zhàn)線D土地革命、黨的建設(shè)、統(tǒng)一戰(zhàn)線參考答案B本題解釋參考答案B答案解釋【解析】統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè),是共產(chǎn)黨在民主革命時(shí)期的三大法寶。參考答案C本題解釋參考答案C【解析】選項(xiàng)中只有鄉(xiāng)長(zhǎng)不可能屬于行政八級(jí)。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題8單選題為提高城市承載能力和運(yùn)行效率，改善城市人居環(huán)境，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展，山東省人民政府制定了關(guān)于貫徹落實(shí)國(guó)發(fā)〔2013〕36號(hào)文件進(jìn)一步加強(qiáng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)，下列關(guān)于意見(jiàn)中的主要預(yù)期目標(biāo)，說(shuō)法正確的是_____。①加快青島市軌道交通工程建設(shè)，到2015年年底實(shí)現(xiàn)首條線路通車②到2015年年底，所有城市供水水質(zhì)全部穩(wěn)定達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，形成城市供水安全保障體系③到2018年年底，基本完成排水管網(wǎng)雨污分流改造④到2015年年底，全面解決縣域電網(wǎng)與主網(wǎng)聯(lián)系薄弱問(wèn)題，基本解決供電“卡脖子”和“低電壓”問(wèn)題A①②③B①②④C②③④D①②③④參考答案D本題解釋【答案】D。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題9單選題人民法院審理行政案件，是審查具體行政行為的_____A合法性B合理性C適當(dāng)性D合法性與合理性參考答案A本題解釋【答案】A。解析行政訴訟法第5條規(guī)定，人民法院審理行政案件，對(duì)具體行政行為是否合法進(jìn)行審查。選項(xiàng)A正確。本題所屬考點(diǎn)行政法10單選題下列選項(xiàng)中，不屬于行政公文的是_____。