簡(jiǎn)介：論文開題報(bào)告大學(xué)生焦慮心理及其影響因素與應(yīng)對(duì)方式分析一、課題來源及設(shè)計(jì)（研究）意義（注回答為什么要研究，文化研究的價(jià)值及需要背景，選題的現(xiàn)實(shí)需要有存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體，客觀，針對(duì)性，對(duì)材料分析）1、課題來源簡(jiǎn)介本課題來源于現(xiàn)實(shí)生活與核心期刊中有關(guān)研究課題的結(jié)合，首先當(dāng)代大學(xué)生處于身心發(fā)展最迅猛的時(shí)期，心理還不夠成熟和穩(wěn)定，在校園生活中，由于各種新觀念的迅速更新，認(rèn)知能力變差，競(jìng)爭(zhēng)激烈，缺乏理性，危機(jī)感不斷增加等原因，使處于特殊心理發(fā)展階段的大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。因此高校應(yīng)加強(qiáng)教育和領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真解決大學(xué)生心理健康問題，為當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才服務(wù)，這是我們學(xué)校乃至社會(huì)、家庭、個(gè)人和其他集體應(yīng)該關(guān)心的問題。同時(shí)也是有待我們進(jìn)一步關(guān)注和認(rèn)識(shí)了解的問題。在此背景之上，現(xiàn)也已經(jīng)有很多先進(jìn)工作者和相關(guān)學(xué)者對(duì)此做過一些研究，但都是比較零散的片面的論述，為了我們能夠更好更具體全面的對(duì)其進(jìn)行了解和分析，所以我選擇了這個(gè)課題來作為我的論文題目。本課題就大學(xué)生中存在的焦慮心理問題、影響因素與應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行研究和探索。2、課題研究意義我國(guó)的高等教育正在經(jīng)歷著從精英型向大眾化教育的轉(zhuǎn)型，高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性的變化。大學(xué)生人數(shù)迅猛發(fā)展，但他們?nèi)允俏覈?guó)十分寶貴的人才資源，因此他們是否能夠成為心理健康的高素質(zhì)人才，是當(dāng)前社會(huì)，特別是教育界關(guān)心的熱點(diǎn)問題之一。近年來，大學(xué)生的心理健康問題愈來愈引起教育者廣泛關(guān)注與重視，在一定比例上的高校都有過大學(xué)生自殺事件。大學(xué)生心理健康與否，不僅影響著他們自身的健康成長(zhǎng)與成才，而且關(guān)系著國(guó)家的前途與未2、國(guó)外的相關(guān)研究3、大學(xué)生心理健康工作在美國(guó)等西方國(guó)家和日本起步較早，1910年美國(guó)普林斯頓大學(xué)將心理健康問題列入大學(xué)法案，1956年又召開了第一次國(guó)際學(xué)生心理衛(wèi)生會(huì)議，使得該項(xiàng)工作在世界范圍內(nèi)得以重視，在美國(guó)幾乎所有的大學(xué)都設(shè)有心理衛(wèi)生、心理咨詢類機(jī)構(gòu)，配備專職人員，除日常的心理咨詢和心理健康教育外，還開展各種形式的團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)。在日本，在20世紀(jì)30年代以來，多次召開全國(guó)性的大學(xué)生心理保健會(huì)議，50年代以來各高校陸續(xù)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，咨詢內(nèi)容涉及學(xué)生的性格、情緒、學(xué)習(xí)、就業(yè)和人際等各方面，同時(shí)還開展大學(xué)生心理普查，建立心理檔案，開展心理咨詢，開設(shè)心理熱線，心理健康課程和系列講座。加拿大的大學(xué)也普遍的設(shè)立學(xué)生咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供個(gè)人問題、學(xué)習(xí)問題和擇業(yè)問題等方面的幫助，鑒于此，可知國(guó)外對(duì)大學(xué)生心理健康的關(guān)注程度和相關(guān)的研究，在大學(xué)生心理問題與預(yù)防矯治方面目前還沒有進(jìn)行大量的的研究和探索。三、研究方案（一）、研究目標(biāo)（注具體的目的，解決的實(shí)際問題，目標(biāo)定位，扣題）1、揭示當(dāng)代大學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境2、分析當(dāng)代大學(xué)生的焦慮心理及其影響因素好應(yīng)對(duì)方式3、為高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康的教育提供合理的教育建議的理論指導(dǎo)（二）、研究?jī)?nèi)容（注比研究目標(biāo)更具體，一個(gè)目標(biāo)可能通過幾方面研究?jī)?nèi)容來實(shí)現(xiàn)，但不是一一對(duì)應(yīng)，針對(duì)大的目標(biāo)就是要分解為更詳細(xì)的內(nèi)容，目標(biāo)可添加研究假設(shè)）1、對(duì)大學(xué)生焦慮心理的概念進(jìn)行界定2、分析大學(xué)生焦慮心理的基本特征3、闡述當(dāng)代大學(xué)生所處的學(xué)習(xí)、生活、工作等社會(huì)環(huán)境及所面臨的困難和壓力

簡(jiǎn)介：從實(shí)習(xí)到現(xiàn)在已有兩個(gè)多月的時(shí)間，在這段期間，你對(duì)自己的從實(shí)習(xí)到現(xiàn)在已有兩個(gè)多月的時(shí)間，在這段期間，你對(duì)自己的實(shí)習(xí)單位已經(jīng)有一定的了解，現(xiàn)在我把論文寫作的具體要求及交初實(shí)習(xí)單位已經(jīng)有一定的了解，現(xiàn)在我把論文寫作的具體要求及交初稿時(shí)間發(fā)給你們，如果你們沒有按時(shí)完成論文定稿，導(dǎo)致論文成績(jī)稿時(shí)間發(fā)給你們，如果你們沒有按時(shí)完成論文定稿，導(dǎo)致論文成績(jī)不能及時(shí)上交而影響畢業(yè)證的辦理，一切責(zé)任自行承擔(dān)，所以你們不能及時(shí)上交而影響畢業(yè)證的辦理，一切責(zé)任自行承擔(dān)，所以你們要認(rèn)真對(duì)待要認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文的寫作要求是寫畢業(yè)論文的寫作要求是寫工作調(diào)查性質(zhì)工作調(diào)查性質(zhì)的論文，你們要以的論文，你們要以自己的實(shí)習(xí)單位為背景，或是以一個(gè)具體的實(shí)體為背景，以書籍上自己的實(shí)習(xí)單位為背景，或是以一個(gè)具體的實(shí)體為背景，以書籍上的理論為基礎(chǔ)結(jié)合自己的工作實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問的理論為基礎(chǔ)結(jié)合自己的工作實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題題（如果直接從網(wǎng)絡(luò)上下載一篇文章交給我，按（如果直接從網(wǎng)絡(luò)上下載一篇文章交給我，按照學(xué)校的要求就是直接重寫了所以不要浪費(fèi)照學(xué)校的要求就是直接重寫了所以不要浪費(fèi)大家彼此的時(shí)間認(rèn)真對(duì)待）也不要寫“中國(guó)大家彼此的時(shí)間認(rèn)真對(duì)待）也不要寫“中國(guó)的研究，淺析研究，淺析的現(xiàn)象”等等這些過大的題的現(xiàn)象”等等這些過大的題目，都會(huì)不合格的。目，都會(huì)不合格的。一份合格的畢業(yè)論文包括封面、目錄、摘要、正文、致謝和一份合格的畢業(yè)論文包括封面、目錄、摘要、正文、致謝和參考文獻(xiàn)幾大部分。參考文獻(xiàn)幾大部分。論文時(shí)間要求論文時(shí)間要求5月1日前將初稿發(fā)送到我的郵箱內(nèi)，等修改后前將初稿發(fā)送到我的郵箱內(nèi)，等修改后再做安排。再做安排。發(fā)給我后請(qǐng)短信通知我查收，我不經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)給我后請(qǐng)短信通知我查收，我不經(jīng)常上網(wǎng)郵箱地址郵箱地址32764366QQCOM聯(lián)系電話聯(lián)系電話13759113205注意每個(gè)帶論文的老師要求不同，畢業(yè)論文是注意每個(gè)帶論文的老師要求不同，畢業(yè)論文是我?guī)У耐瑢W(xué)就按照這個(gè)要求撰寫論文初稿，畢業(yè)我?guī)У耐瑢W(xué)就按照這個(gè)要求撰寫論文初稿，畢業(yè)對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)、管理、銷售、物流、運(yùn)輸、對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)、管理、銷售、物流、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等任意方面做研究倉(cāng)儲(chǔ)等任意方面做研究題目一定是公司的方面研究題目一定是公司的方面研究云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通運(yùn)輸管理系交通運(yùn)輸管理系畢業(yè)論文論文題目論文題目專業(yè)班級(jí)姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師

簡(jiǎn)介：1X熱電公司年度培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)熱電公司年度培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)董憶楓韓冰（棗莊供電公司棗莊南郊熱電有限公司山東棗莊277100）摘要本文在對(duì)X熱電公司培訓(xùn)需求進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就現(xiàn)有培訓(xùn)資源進(jìn)行整合配置，以期做好公司經(jīng)營(yíng)管理、專業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)技能三支隊(duì)伍建設(shè)和人才的培養(yǎng)工作，從而提高高級(jí)管理人員的決策能力、中層管理人員的執(zhí)行能力、專業(yè)技術(shù)人員的新技術(shù)應(yīng)用能力和生產(chǎn)人員的技能操作能力。關(guān)鍵詞培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)X熱電公司是一家“熱電聯(lián)產(chǎn)”資源綜合利用型企業(yè)，自投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)以來已進(jìn)入了穩(wěn)健發(fā)展的階段，由于機(jī)組自動(dòng)化程度高，機(jī)組運(yùn)行對(duì)現(xiàn)有人員的專業(yè)知識(shí)、技能水平及綜合素質(zhì)要求偏高，加之經(jīng)過數(shù)年的人才流動(dòng)，人員配置已趨穩(wěn)定，人員離職率較低。為了提高員工的的工作能力、知識(shí)水平和促進(jìn)員工潛能的發(fā)揮，以適應(yīng)公司未來的發(fā)展形勢(shì)，最大限度的提高使員工個(gè)人素質(zhì)與工作要求相匹配，公司決定加大員工培訓(xùn)力度，優(yōu)化培訓(xùn)形式，最終達(dá)到提高企業(yè)生產(chǎn)效益，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)與員工共同發(fā)展的目的。然而在培訓(xùn)實(shí)踐過程中，公司總感到已有的培訓(xùn)效果不理想，培訓(xùn)缺少主動(dòng)性，計(jì)劃性較差，隨時(shí)性和變動(dòng)性很大，培訓(xùn)體系尚未健全，培訓(xùn)更多是流于形式，為培訓(xùn)而培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容無法通過員工自覺行為運(yùn)用到工作中，造成了培訓(xùn)資源的極大浪費(fèi)。未來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的取得需要依靠員工素質(zhì)的大幅度提高，因此公司本著“滿足需求，突出重點(diǎn)，立足當(dāng)前，講求實(shí)用，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，提高素質(zhì)”的基本原則，通過制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，整合現(xiàn)有培訓(xùn)資源，使今后的培訓(xùn)工作具有規(guī)范性、針對(duì)性和有效性。一、培訓(xùn)需求調(diào)查與分析為了了解員工的工作心態(tài)和現(xiàn)狀，公司進(jìn)行了廣泛的觀察和訪談，并對(duì)往年各類培訓(xùn)的效果進(jìn)行了分析，最后編制了一份調(diào)查問卷開展一3三、年度培訓(xùn)目標(biāo)1、完善基層員工的培訓(xùn)課程，加大一線員工的培訓(xùn)投入，著重提高基層員工的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和專門技術(shù)能力，基層員工培訓(xùn)率達(dá)100。2、對(duì)于本職專業(yè)水平較高的一線員工，適當(dāng)開展跨專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批全能值班員、全能檢修員。3、提高現(xiàn)有中層管理人員的職業(yè)素質(zhì)和管理技能，從談判技巧、時(shí)間管理、有效領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)等課程中，提高其駕馭工作的能力和執(zhí)行力。4、為高層管理人員提高決策、授權(quán)等管理技能提供條件。5、增添培訓(xùn)設(shè)施，在新建辦公樓六樓建立一個(gè)集會(huì)議功能于一體的培訓(xùn)教室，購(gòu)置投影儀、DVD等培訓(xùn)設(shè)備。6、建立起符合公司特點(diǎn)的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步完善培訓(xùn)制度，制定鼓勵(lì)參加培訓(xùn)的政策，將培訓(xùn)成績(jī)納入年度考評(píng)，作為晉升和加薪的依據(jù)。四、培訓(xùn)體系的建立1、建設(shè)公司、部門、班組值三級(jí)管理的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，以企業(yè)需要和員工需求為導(dǎo)向，構(gòu)建覆蓋全員、全過程的“統(tǒng)一規(guī)劃、分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”教育培訓(xùn)管理體系。2、編撰X熱電公司培訓(xùn)管理手冊(cè)，修改完善各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度，規(guī)范培訓(xùn)管理工作，主要內(nèi)容有員工培訓(xùn)管理辦法、培訓(xùn)管理程序控制文件、新員工培訓(xùn)管理辦法、外派培訓(xùn)管理辦法、內(nèi)部講師管理辦法、培訓(xùn)檔案管理規(guī)定、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理辦法、培訓(xùn)教材管理辦法、員工培訓(xùn)積分管理辦法等。3、內(nèi)部師徒體系的建立，提高培訓(xùn)管理水平，降低培訓(xùn)成本，完善企業(yè)知識(shí)積累和傳承，通過甄選、培訓(xùn)、考核和評(píng)定，組建20人的師傅團(tuán)，簽訂師徒合同，人均年帶徒的不低于3人，考核合格率100。4、嘗試多樣化的培訓(xùn)方式，在內(nèi)外訓(xùn)等原有培訓(xùn)形式上，提高培訓(xùn)的靈活性和有效性，使得員工可以自由安排培訓(xùn)時(shí)間。開展包括開展

簡(jiǎn)介：公共管理學(xué)科行政管理碩士畢業(yè)論文題目1、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)行政管理的影響及對(duì)策研究2、經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)地方政府行政管理模式變革3、公務(wù)員保障機(jī)制研究4、論公職人員的身份保障與廉政建設(shè)5、行政委托研究6、行政授權(quán)立法研究7、論行政自由裁量權(quán)8、論中介機(jī)構(gòu)與行政部門的脫鉤和改制9、政府行政執(zhí)法研究10、公務(wù)員考試評(píng)價(jià)機(jī)制研究11、小城鎮(zhèn)行政體制之我見12、公務(wù)員績(jī)效評(píng)估體系研究13、地方政府機(jī)構(gòu)改革研究14、電子政務(wù)問題研究15、行政決策的民主化、科學(xué)化研究16、我國(guó)當(dāng)前依法行政的現(xiàn)狀與改革研究17、行政溝通中的障礙與對(duì)策研究18、論地方政府的政策執(zhí)行行為研究19、行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與影響力的關(guān)系研究20、我國(guó)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)研究21、行政監(jiān)督與行政效率22、行政職能轉(zhuǎn)變研究23、行政體制改革研究24、行政組織沖突研究25、行政公開化研究26、行政信息化研究27、行政倫理研究28、如何強(qiáng)化地方政府行政管理過程中的制度創(chuàng)新29、中國(guó)轉(zhuǎn)型期公共危機(jī)管理對(duì)策研究30、新公共管理思想對(duì)中國(guó)行政管理改革的影響與借鑒31、論公務(wù)員與國(guó)家的關(guān)系32、簡(jiǎn)論行政審批制度的改革方向及其保障33、當(dāng)代西方行政改革模式及其借鑒34、電子政府建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化參考模式初探66、關(guān)于外來人口管理的調(diào)查與思考67、公共政策執(zhí)行研究68、地方政府治理中的政策運(yùn)行機(jī)制69、中國(guó)地方政府間的轉(zhuǎn)移支付70、中央政府、地方政府與社會(huì)的互動(dòng)分析。71、當(dāng)代中國(guó)地方政府改革72、地方政府的決策機(jī)制研究73、中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的干部責(zé)任制研究74、地方政府體制中的條塊關(guān)系75、中國(guó)國(guó)有企業(yè)改革與公共政策選擇76、地方公共產(chǎn)品的供給模式與市場(chǎng)化改進(jìn)77、政府治理模式的轉(zhuǎn)變與發(fā)展78、電子民主與電子政府研究79、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代公共服務(wù)的供給模式探討80、行政民主與行政公開研究81、我國(guó)城市基層管理體制的變革82、試論行政管理中的兩種監(jiān)督行政監(jiān)督與監(jiān)督行政83、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府經(jīng)濟(jì)職能探討84、論當(dāng)代公共管理的績(jī)效評(píng)估方法85、論信息技術(shù)在政府公共服務(wù)傳遞中的作用86、論行政權(quán)力及其制約87、論管理信息系統(tǒng)在政府公共行政中的作用88、第三部門發(fā)展與政府改革89、試析公共政策分析中的人本原則90、經(jīng)濟(jì)全球化與公共管理的變革91、權(quán)力制約與反腐敗機(jī)制問題研究92、政治地理與行政區(qū)劃問題研究93、公共部門人力資源管理的理論研究與應(yīng)用94、公共行政績(jī)效考評(píng)的研究與應(yīng)用95、激勵(lì)理論在我國(guó)行政組織管理中的應(yīng)用研究96、公共行政管理工作中的人際技能培訓(xùn)的研究97、行政人員評(píng)價(jià)技術(shù)應(yīng)用的案例研究98、行政管理心理學(xué)本土化問題的研究

簡(jiǎn)介：行政管理專業(yè)畢業(yè)論文參考題目序號(hào)參考題目1論當(dāng)代中國(guó)媒體對(duì)行政權(quán)力的制約2論“你有政策、我有對(duì)策”的政策環(huán)境因素3我國(guó)行政權(quán)力監(jiān)督制約機(jī)制探討4我國(guó)價(jià)格聽證會(huì)制度探析5我國(guó)行政問責(zé)文化的構(gòu)建6我國(guó)行政問責(zé)制實(shí)施的障礙探析7轉(zhuǎn)型期我國(guó)非營(yíng)利組織的發(fā)展對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變的影響8食品安全危機(jī)及政府應(yīng)對(duì)策略探討9行政問責(zé)制實(shí)施的障礙及其對(duì)策分析10城市社區(qū)中貧困人口的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策11淺析大學(xué)生就業(yè)問題的政府職責(zé)12對(duì)開展政府公共關(guān)系工作的認(rèn)識(shí)與思考13建設(shè)服務(wù)型政府的途徑探討14我國(guó)第三部門的發(fā)展困境及對(duì)策分析15論科學(xué)發(fā)展觀視野中的政府社會(huì)管理職能轉(zhuǎn)變16試論政府公關(guān)工作的現(xiàn)狀及其薄弱環(huán)節(jié)17政府在網(wǎng)吧管理中的角色定位分析18非營(yíng)利組織在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的功能分析19失地農(nóng)民問題與農(nóng)村和諧社會(huì)構(gòu)建20農(nóng)村精神文化建設(shè)困境及應(yīng)對(duì)策略淺析農(nóng)村的麻將之風(fēng)21大學(xué)生就業(yè)困難的時(shí)代背景原因及分析22新公共管理思想對(duì)中國(guó)行政管理改革的影響與借鑒23淺析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響24當(dāng)代大學(xué)生求職心理分析25地方政府公共物品供給途徑分析26論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政府公關(guān)27外來文化對(duì)我國(guó)大學(xué)生價(jià)值觀的影響的調(diào)查與研究28論當(dāng)代公共管理的績(jī)效評(píng)估方法29當(dāng)前我國(guó)政策執(zhí)行的問題與對(duì)策30當(dāng)前行政違法的原因分析及其預(yù)防與矯治31電子政務(wù)發(fā)展趨勢(shì)探討32對(duì)國(guó)家公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)的探析33公共權(quán)力尋租行為分析34公共政策制定中的利益分析35關(guān)于行政道德失范的原因及治理對(duì)策的思考36建設(shè)學(xué)習(xí)型政府的動(dòng)力分析37論公共政策的價(jià)值取向38論行政管理制度創(chuàng)新的動(dòng)力39論公共危機(jī)中的政府協(xié)調(diào)機(jī)制40論構(gòu)建誠(chéng)信政府的途徑41論領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的有限性42論提高行政效能的途徑87中國(guó)古代權(quán)力監(jiān)督制度述論88關(guān)于中國(guó)古代選拔官吏標(biāo)準(zhǔn)問題的思考89論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的政府廉政建設(shè)問題90大學(xué)生心理健康問題初探91建立與完善我國(guó)農(nóng)村社會(huì)保障的思路與對(duì)策分析92論改善我國(guó)的輿論監(jiān)督機(jī)制93論中央政府與地方政府事權(quán)的劃分94河南省農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問題探討95小城鎮(zhèn)發(fā)展中存在的問題與對(duì)策96河南城市群發(fā)展戰(zhàn)略分析97區(qū)街體制改革探討98城市環(huán)境管理問題思考99中國(guó)特色行政管理體制探討100影響公共政策制定的要素分析101公共政策變形的成因與對(duì)策102論我國(guó)政策咨詢機(jī)構(gòu)的建設(shè)103我國(guó)勞動(dòng)力再就業(yè)政策分析104城鄉(xiāng)勞動(dòng)力協(xié)調(diào)就業(yè)政策分析105當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)困難的成因與對(duì)策106試論公民的知情權(quán)107高校貧困生救濟(jì)方式研究108績(jī)效管理實(shí)施的困境與出路以ⅩⅩ單位為例109激勵(lì)型的薪酬研究以ⅩⅩ單位為例110我國(guó)公共部門人力資源管理發(fā)展趨勢(shì)探悉111試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人力資源管理知識(shí)型員工的管理與培訓(xùn)112地方政府大部制改革的困境及對(duì)策研究以XX市（縣）改革實(shí)踐為例113美國(guó)“重塑政府”改革實(shí)踐及其啟示114如何打破政府機(jī)構(gòu)改革循環(huán)怪圈基于對(duì)改革開放以來中央政府歷次機(jī)構(gòu)改革的研究115河南省“省管縣”體制改革動(dòng)因、障礙與對(duì)策116政府行為中的尋租與設(shè)租問題初探117我國(guó)農(nóng)村公共產(chǎn)品供給的問題及對(duì)策118城市公共物品的特點(diǎn)及其有效供給119我國(guó)政府間的轉(zhuǎn)移支付分析120地方政府間稅收競(jìng)爭(zhēng)分析121有效降低我國(guó)行政成本的路徑選擇122城鄉(xiāng)公共物品供給比較分析123我國(guó)第三部門在公共物品供給中的阻力與對(duì)策分析124官僚制組織理論探討125政府新聞發(fā)言人制度探討126民族自治地區(qū)行政組織的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)127淺議鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革的難點(diǎn)與對(duì)策128淺議我國(guó)價(jià)格聽證會(huì)制度的發(fā)展與改革129對(duì)行政許可危害的補(bǔ)救措施探討

簡(jiǎn)介：古代文選（一）資料（全國(guó)版）本資料謝絕轉(zhuǎn)載或以任何方式進(jìn)行傳播，不得借此牟取商業(yè)利益，違者侵權(quán)需要這份資料的同學(xué)請(qǐng)自行復(fù)制，恕不一一發(fā)送到郵箱?？荚囶}型單選、多選、簡(jiǎn)答、論述和閱讀理解題。輔導(dǎo)以教材為序，按照知識(shí)點(diǎn)（單選、多選）和重要點(diǎn)（簡(jiǎn)答，論述）進(jìn)行編寫。自學(xué)中應(yīng)注意1對(duì)知識(shí)點(diǎn)重在理解和靈活運(yùn)用，識(shí)記好要素，不必死記硬背。2對(duì)重要點(diǎn)重在識(shí)記要點(diǎn)。3要結(jié)合教材弄懂知識(shí)點(diǎn)和重要點(diǎn)的含義。4知識(shí)點(diǎn)和重要點(diǎn)在考試中往往會(huì)相互轉(zhuǎn)化，因而全面掌握，識(shí)記要點(diǎn)、重在理解是考試成敗的關(guān)鍵。先秦部分詩經(jīng)1是中國(guó)最早的詩歌總集。先秦時(shí)通稱“詩”或“詩三百”，漢代被奉為經(jīng)典，稱作詩經(jīng)。詩經(jīng)根據(jù)音樂的不同，全書分為風(fēng)、雅、頌三部分。2詩經(jīng)是我國(guó)詩歌的光輝典范?！百x、比、興”三種藝術(shù)表現(xiàn)方法更給后代以巨大影響，是形成中國(guó)詩歌特色的要素之一。氓1氓選自詩經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)，屬棄婦詩，即棄婦的怨詩。也可視為敘事詩。2氓民。詩中指棄婦過去的丈夫“送子涉淇，至于頓丘”中的“淇”指淇水，在今河南省。3理解識(shí)記下列詩句（1）反映當(dāng)時(shí)的婚姻習(xí)俗“爾卜爾筮，體無咎言”。（根據(jù)卜筮的卦象，沒有不吉利的言辭）（2）具有告誠(chéng)意味的詩句是“于嗟鳩兮，無食桑葚”。（3）表現(xiàn)女主人公婚后辛勤操勞的詩句是“夙興夜寐，靡有朝矣”。，（早起晚睡，沒有一日不如此）（4）表現(xiàn)女主人公被棄后絕決之情的詩句是“及爾偕老，老使我怨”。（夫婦共同生活到老，老使我怨）（5）“總角之宴”含有未成年女子的歡樂。4氓的思想反映當(dāng)時(shí)社會(huì)男女不平等的婚姻制度對(duì)女子的壓迫與損害。5分析氓的比興手法及其喻意用“桑之未落，其葉沃若”，“桑之落矣，其黃而隕”比喻兩人之間感情的前后變化；用“于嗟鳩兮，無食桑葚”比喻女子不可沉湎于愛情；用“淇則有岸，隰則有泮”反喻自己的痛苦沒有邊際，這些比喻不僅生動(dòng)形象。而且切合人物所在環(huán)境，富有生活氣息。（簡(jiǎn)或選）君子于役選自詩經(jīng)。王風(fēng)，是一首思婦詩，寫一位農(nóng)家婦女對(duì)久役在外、不知?dú)w期的丈夫的深切懷念。言情寫景，真實(shí)純樸。君子這里指丈夫。將仲子1選自詩經(jīng)。鄭風(fēng)，是一首愛情詩，寫一位少女勸告她的戀人不要翻墻越院與她相會(huì)，因?yàn)楹ε赂改?、兄長(zhǎng)的責(zé)罵，也怕旁人的閑言碎語。2這首詩用女子的第一人稱口吻來寫，生動(dòng)地展示了她內(nèi)心激烈的矛盾沖突。碩鼠1選自詩經(jīng)。魏風(fēng)，揭露統(tǒng)治者對(duì)人民的殘酷剝削，同時(shí)表達(dá)了人民對(duì)美好生活和理想境界的熱烈向往。哀郢1九章中的一篇。郢是楚國(guó)都城，在今湖北江陵。寫作背景有兩種說法最流行（1）王逸楚辭章句認(rèn)為是屈原被流放時(shí)作。（2）王夫之楚辭通釋認(rèn)為，屈原為哀郢都被秦將白起攻陷而作。2“何日夜而忘之”是哀郢中直抒感情的句子。3含有屈原流亡到達(dá)地點(diǎn)的詩句是“當(dāng)陵陽之焉至兮，森南渡之焉如”?！傲觋枴痹诮癜不帐?。4詩中符合屈原所寫流亡過程順序的詩句有“出國(guó)門而軫懷兮”“顧龍門而不見”“上洞庭而下江”“當(dāng)陵陽之焉至兮”等。5“信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之”中的“之”指代都城“望長(zhǎng)楸而太息兮，涕淫淫其若霰”中的“霰”指雪珠。6哀郢表達(dá)的詩人的思想感情直抒胸臆，既有憂國(guó)憂民的悲憤，又有委屈沉淪的凄愴，言辭質(zhì)直激切。（簡(jiǎn)或選）7詩中對(duì)比手法的詩句有“外承歡之汋汋兮，諶荏弱而難持”、“憎慍倫之修美兮，好夫人之忼慨?！北娵o碟而日進(jìn)兮，美超遠(yuǎn)而逾邁“。用何種手法反映楚國(guó)怎樣的現(xiàn)實(shí)（1）君王痛恨忠賢之臣的美好品性，喜歡那些表面激昂慷慨的小人。群小奔走鉆營(yíng)，賢者越來越被疏遠(yuǎn)。（2）忠奸善惡，對(duì)比鮮明，揭露了當(dāng)時(shí)楚國(guó)小人當(dāng)?shù)?、君子失信的現(xiàn)實(shí)。（簡(jiǎn)）8“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”句用何種手法，反映作者怎樣的思想感情（1）用的是比喻手法。（2）表現(xiàn)對(duì)故都家園至死不渝的深切思念。（簡(jiǎn)或選）離騷1是屈原的代表作，是我國(guó)古代文學(xué)作品中最長(zhǎng)的一首抒情詩。篇名離騷，班固釋為遭受憂患；王逸認(rèn)為是指離別的憂愁。2離騷的象征手法尤其值得注意。象征由詩經(jīng)中的比興發(fā)展而來，將創(chuàng)作藝術(shù)推進(jìn)一步。3用芳草表示高超才干的詩句有“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”；表示高潔品性的詩句有“貫薜荔之落蕊，矯菌桂以紉蕙兮?！薄爸栖梁梢詾橐沦?，集芙蓉以為裳”。4用芳草表示人才的詩句有“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。畦留夷與揭車兮，雜杜衡與芳芷”。5表示培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力的詩句有“朝搴毗之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”。6路，在詩中不是普通的道路，而是治國(guó)之道，所以，堯舜“遵道而得路”、桀紂“捷徑以窘步”。黨人之路“幽昧以險(xiǎn)隘”，詩人為國(guó)效力是“奔走以先后兮，及前王之踵武”。7表示屈原堅(jiān)執(zhí)之志的詩句有“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！薄皩庝鬯酪粤魍鲑猓嗖蝗虨榇藨B(tài)也?！薄半m體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”。8“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自屈原離騷。

簡(jiǎn)介：項(xiàng)目名稱羅馬小體育宮ROMANSMALLSPORTSPALACE座落地點(diǎn)意大利羅馬建筑設(shè)計(jì)PIERLUIGINERVIPL奈爾維完工時(shí)間19561957，與A維泰洛齊合作羅馬小體育宮實(shí)物圖設(shè)計(jì)師NERVIPL奈爾維（1891～1979年）是20世紀(jì)著名的建筑結(jié)構(gòu)大師，以創(chuàng)造性地運(yùn)用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)而聞名。配式結(jié)構(gòu)，在室內(nèi)產(chǎn)生一個(gè)完整而優(yōu)美的穹窿頂圖案。建筑形式小體育宮平面為圓形，直徑60米，屋頂是一球形穹頂，在結(jié)構(gòu)上與看臺(tái)脫開。穹頂?shù)纳喜块_一小圓洞，底下懸掛天橋，布置照明燈具，洞上再覆蓋一小圓蓋。穹頂宛如一張反扣的荷葉。小體育宮的外形比例勻稱，小圓蓋、球頂、丫形支撐、“腰帶”等各部分劃分得宜。小圓蓋下的玻璃窗與球頂下的帶形窗遙相呼應(yīng)，又與屋頂、附屬用房形成虛實(shí)對(duì)比?！把鼛А痹谏钌畹谋尘吧细‖F(xiàn)出來，既豐富了層次，又產(chǎn)生尺度感。丫形斜撐完全暴露在外，混凝土表面不加裝飾，顯得強(qiáng)勁有力，表現(xiàn)出體

簡(jiǎn)介：摘要工業(yè)革命以及其后的技術(shù)發(fā)展，使得社會(huì)生產(chǎn)力不斷提高，世界經(jīng)濟(jì)達(dá)到了空前繁榮的時(shí)代，同時(shí)，人類對(duì)環(huán)境影響的深度和廣度也不斷加強(qiáng)，人類賴以生存的大氣、水、土地、生物乃至外層空間不斷受到破壞。環(huán)境問題也相應(yīng)超越國(guó)界，發(fā)展成為區(qū)域性的、全球性的環(huán)境污染和生態(tài)問題，即國(guó)際環(huán)境問題。而國(guó)際環(huán)境法作為環(huán)境法與國(guó)際法的邊緣學(xué)科，可見其意義重大。國(guó)際環(huán)境保護(hù)立法自20世紀(jì)70年代以來發(fā)展迅速，其中一個(gè)重要表現(xiàn)就是有關(guān)國(guó)際環(huán)境方面的公約和條約的數(shù)量與日俱增。從1972年的聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境宣言、1992年的里約環(huán)境與發(fā)展宣言到1997年的聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約京都議定書。盡管面對(duì)日益加劇的環(huán)境污染，國(guó)際社會(huì)已先后制定了許多相關(guān)的環(huán)境污染防治法，但世界局勢(shì)畢竟是紛繁蕪雜的，環(huán)境問題仍然層出不窮跨國(guó)界環(huán)境污染的法律責(zé)任問題，國(guó)際環(huán)境污染防治的法律保護(hù)、執(zhí)行監(jiān)督問題，發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際環(huán)境污染防治中的地位、作用及其應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)等等。如何解決這些問題，如何讓各國(guó)簽訂的各個(gè)公約、條約發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使得國(guó)際環(huán)境污染得到切實(shí)有效的控制，進(jìn)而使人類賴以生存的環(huán)境向著可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展。的大規(guī)模應(yīng)用產(chǎn)生煙塵、二氧化硫和其他污染物質(zhì)，而冶煉業(yè)生產(chǎn)排放的有害物質(zhì)更對(duì)各地區(qū)的環(huán)境造成嚴(yán)重污染?；瘜W(xué)工業(yè)的迅猛發(fā)展是生產(chǎn)中分離出的氯化氫、硫化氫等排入大氣，亦產(chǎn)生許多不良后果，如污染大氣，侵蝕衣物，損毀建筑物，使樹木枯黃、莊稼受害、河魚中毒等等。此外，水泥工業(yè)的粉塵，造紙工業(yè)的廢液，及染料、炸藥、石油、酸堿精致等生產(chǎn)過程中的物料流失等，也給環(huán)境帶來污染。20世紀(jì)20年代以來，石油和天然氣的生產(chǎn)急劇增長(zhǎng)，石油在燃料中的比例大幅度上升，使石油污染日趨嚴(yán)重。第二次世界大戰(zhàn)以后，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，國(guó)際環(huán)境問題有了新的變化，局部地區(qū)的問題逐步演變?yōu)槿蛐缘膯栴}；暫時(shí)性的問題演變成長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題；潛在性的問題進(jìn)一步惡化演變成公開性的問題?？梢?，環(huán)境問題可以分為兩大類型，即環(huán)境污染和生態(tài)破壞，因而污染防治是環(huán)境保護(hù)事業(yè)的兩大任務(wù)之一。事實(shí)上，由于環(huán)境污染和其他公害對(duì)環(huán)境資源和人體健康的危害較之生態(tài)破壞更為直接和顯而易見，而且環(huán)境污染往往又是生態(tài)破壞的直接原因，所以各國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)基本上是直接起源于對(duì)環(huán)境污染的治理。各國(guó)國(guó)內(nèi)尚且如此，國(guó)際環(huán)境的污染問題就更應(yīng)得到重視和有效的解決。2、嚴(yán)峻的現(xiàn)狀“本世紀(jì)以來，隨著科技進(jìn)步和社會(huì)生產(chǎn)力的極大提高，人類創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富，加速推進(jìn)了文明發(fā)展的進(jìn)程。與此同時(shí)，人口劇增、資源過度

簡(jiǎn)介：珍惜時(shí)間作文珍惜時(shí)間作文600600字議論文字議論文有一句刻骨銘心的話“不要在快死的時(shí)候去悔恨，要始終問心無愧，尤其是在我們還有資本的時(shí)候，我們的資本是年輕?！币虼耍覀儜?yīng)該好好利用這些時(shí)間，小編在這給大家整理了一些珍惜時(shí)間作文600字議論文，我們一起來看看吧珍惜時(shí)間作文600字議論文1人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。光陰似箭，短短人生能夠經(jīng)歷多少春夏秋冬其實(shí)，這一切的一切只在于你彈指的瞬間，當(dāng)你使自己的生活變得豐富而有意義，才會(huì)無愧于心。醫(yī)生說“時(shí)間是生命”。當(dāng)每位病人踏進(jìn)醫(yī)院的那一刻，他們才急匆匆地將生命匯對(duì)成了時(shí)間當(dāng)我們年逾化甲，才知道這時(shí)的分分秒秒是如此美好當(dāng)后悔降臨到你我身上，才會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間如同生命般重要。美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林曾說過“你熱愛生命嗎那么你就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！闭\(chéng)然，一個(gè)人生命的價(jià)值在于他為社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值，但這種創(chuàng)造的價(jià)值卻是隨時(shí)間的延續(xù)來實(shí)現(xiàn)的。滿腹經(jīng)綸的學(xué)者說“時(shí)間就是知識(shí)”?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”便驗(yàn)了那句話。歷數(shù)古今中外一切大有建樹者，無一不惜時(shí)如金，法國(guó)作家巴爾扎克把時(shí)間看成是自己的財(cái)產(chǎn)，德國(guó)詩人歌德把時(shí)間比作資本，魯迅先生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)更深刻，他說“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”因此，我們更應(yīng)抓緊時(shí)間每分每秒，用好每分每秒，只有當(dāng)我們善于利用零星的時(shí)間，才會(huì)做出大的成績(jī)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家說“時(shí)間就是金錢，就是財(cái)富?！?0世紀(jì)90年代初，中國(guó)遼寧青年參觀團(tuán)在日本出席一個(gè)會(huì)議，出國(guó)前團(tuán)長(zhǎng)準(zhǔn)備了厚厚一疊發(fā)言稿，可是屆時(shí)日方官員遞上的會(huì)序表卻寫著“中方發(fā)言時(shí)間10點(diǎn)17分20秒至18分20秒?！卑l(fā)言時(shí)間僅為1分鐘。這在那些“一杯茶水一支煙，一張報(bào)紙看半天”的人看來，似乎不可思議，而在日本卻是極為平常的。日本從工人到學(xué)聽到這里，我百感交集，我已經(jīng)六年級(jí)了，還有六個(gè)月小學(xué)就畢業(yè)了，再也沒時(shí)間讓我揮霍。珍惜時(shí)間，要從現(xiàn)在開始。珍惜時(shí)間作文600字議論文3古人常常把時(shí)間比喻成流水。對(duì)的，時(shí)間是長(zhǎng)了翅膀的，如果我們不抓緊它，它就會(huì)飛走。時(shí)間對(duì)我們學(xué)生來說是如此的重要啊哪一個(gè)成功的人浪費(fèi)過時(shí)間，他們都爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兌脮r(shí)間的深刻含義。古今中外凡有成就者，無不成功與珍惜時(shí)間。在生命的長(zhǎng)河中唯有珍惜時(shí)間者，才能在無限的知識(shí)海洋獲取更多的營(yíng)養(yǎng)，有的人說錢是萬能的，可他們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道金錢是買不到時(shí)間的。也很多人為了能好好的利用它而努力。比如說我國(guó)的著名數(shù)學(xué)家陣景潤(rùn)在攀登數(shù)學(xué)高峰中，勤學(xué)苦練，閱讀了中外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地學(xué)習(xí)，終于成了世界著名的數(shù)學(xué)家。這可以表明只要珍惜時(shí)間，勤學(xué)習(xí)就會(huì)能取得巨大的成就。珍惜時(shí)間，就是分分秒秒地努力，把時(shí)間用在有用的方面上，不要為了一些毫無用處地事而花時(shí)間。如果虛度時(shí)光，那我們的生命就沒什么意義了。只有那些珍惜時(shí)間，把時(shí)間用在為人民利益上的人的生命比彩虹還美所以每個(gè)人都珍惜，把握時(shí)間，不讓它流逝，它一離開我們就不會(huì)再回來，那時(shí)侯我們將會(huì)如此地慚愧也來不及了，尤其是我們這些學(xué)生，浪費(fèi)它就沒有陽光般得前途。所以我們得珍惜時(shí)間，不要被它拋棄。這樣我們才能獲取人生的最大獎(jiǎng)賞幸福珍惜時(shí)間作文600字議論文4“時(shí)間匆匆如流水，我們要珍惜時(shí)間啊”這是我讀了朱自清先生的散文匆匆后最深的感觸。這也是我有生以來第一次感到了時(shí)間的緊迫。這篇文章通過描寫時(shí)間在我們?nèi)粘Ｉ钪衼砣ゴ掖?，我們的日子也就一天天減少的情形，表現(xiàn)了作者為匆匆流逝的時(shí)間的珍惜之情，表達(dá)了作者對(duì)人生的思索與追求。

簡(jiǎn)介：1湖北省黃石市藝術(shù)學(xué)校高中語文湖北省黃石市藝術(shù)學(xué)校高中語文新聞和報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作方法教案新聞和報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作方法教案新人教版必修人教版必修1教學(xué)目標(biāo)1、了解新聞和報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。2、掌握新聞和報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作方法。教學(xué)重點(diǎn)1、了解新聞和報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。2、掌握新聞和報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握新聞和報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作方法。教學(xué)方法講授法教具準(zhǔn)備教學(xué)資料教學(xué)時(shí)間安排兩個(gè)課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)大千世界，每都要發(fā)生許許多多的事。這些事，都可以稱之為“新聞”。今天我們就一起來了解新聞和報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)和寫作方法。二、新聞的特點(diǎn)與寫作方法（一）新聞的特點(diǎn)（一）新聞的特點(diǎn)作為一種獨(dú)立的文字樣式，新聞作品有其本身的特點(diǎn)，了解和掌握這些特點(diǎn)，對(duì)新聞作品的分析研究才能做到削切詳明，切中要害，恰到好處。1、真實(shí)新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，是對(duì)存在于社會(huì)生活中和自然界的各種客觀事物的如實(shí)反映。事實(shí)是第一性的，新聞是第二性的，先有事實(shí)，后有新聞，沒有事實(shí)、就沒有新聞，背離事實(shí)，就是失實(shí)，這是我們對(duì)于新聞的一個(gè)基本觀點(diǎn)，是新聞寫作的基本規(guī)則和力量之所在，所以受眾接受新聞時(shí)，在心理上，一般說來也首先認(rèn)定它講的是真事；人們?cè)u(píng)價(jià)新聞，也是以真實(shí)準(zhǔn)確作為最基本的衡量尺度，看它是實(shí)有其事還是并無此事，是實(shí)實(shí)在在真實(shí)可信還是真真假假似是而非。新聞事業(yè)各種作用的發(fā)揮，各種功能的體現(xiàn)，首先也是建立在真實(shí)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上的。傳播不真實(shí)的新聞，是對(duì)受眾的欺騙和愚弄，它將使人民群眾失去對(duì)新聞事業(yè)的信任，給實(shí)際工作和群眾生活造成損失，帶來危害。新聞的真實(shí)性，包含以下三方面的要求；一是新聞中的具體事實(shí)必須真實(shí)，完全符合客觀實(shí)際。如構(gòu)成新聞的諸要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等，必須完全真實(shí)準(zhǔn)確；事情發(fā)生的原因、環(huán)境、條件和演變的過程、結(jié)果等，不能憑空推測(cè)猜想；引用的各種資料、數(shù)字、背景材料等，必須有根有據(jù)，準(zhǔn)確無誤；人物的思想、語言、心理活動(dòng)，不能合理想象，任意推測(cè)揣摩；不能背離所報(bào)3趣和廣泛關(guān)注，同樣具有很高的新聞價(jià)值。所以，我們不能把新聞報(bào)道的重要性理解得很狹窄。報(bào)道重大新聞事件、新聞人物和現(xiàn)實(shí)生活中的重大問題有意義，指導(dǎo)工作、服務(wù)群眾生活也有意義；使人得到思想上的教益和啟發(fā)有意義，有助于提高群眾的科學(xué)文化知識(shí)水平也有意義總之，新聞內(nèi)容的豐富性和社會(huì)功能的多樣性，決定了新聞報(bào)道的題材范圍是極為廣泛的。重要性是新聞價(jià)值中的一個(gè)可變因素。由于新聞對(duì)人們的工作、生活和思想所產(chǎn)生的直接或間接的影響不同，作用不同，導(dǎo)致了人們對(duì)新聞重要性在認(rèn)識(shí)上的差異。一條介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村改革的新聞，對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村工作者來說，是很重要的，而在城市居民眼中就不一定重要；婦女對(duì)有關(guān)服飾穿著、日用化妝品的報(bào)道，普遍感興趣，給予充分的關(guān)注，而男性受眾、兒童和老人，則往往興味索然。所以，在考察新聞的重要性時(shí)，不能從少數(shù)人的角度出發(fā)，而要全面考察它與廣大人民群眾的關(guān)系。如果一條新聞與廣大人民群眾關(guān)系密切，影響面廣，關(guān)注的人多，其重要性則是無可置疑的，如關(guān)于黨和國(guó)家的方針政策、重大決策，國(guó)內(nèi)外重大事件、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大成就等內(nèi)容的報(bào)道，都屬于這一類。此外，還要考察它與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。新聞的社會(huì)作用和價(jià)值，往往取決于它是否抓住了現(xiàn)實(shí)生活中尖銳的、亟待解決的矛盾和問題。新聞一旦擊中了當(dāng)前社會(huì)上繃得很緊的那根弦．就會(huì)對(duì)社會(huì)生活，對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生巨大的影響。從社會(huì)需要出發(fā)，從廣大人民群眾的利益出發(fā)來考察新聞作品的重要性，表現(xiàn)了社會(huì)主義新聞事業(yè)鮮明的政治傾向性。以上是就新聞作品的內(nèi)容而言。在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法上，新聞作品也有自己的特殊要求。用事實(shí)說話這一特點(diǎn)，決定了新聞?wù)Z言的客觀性。寫新聞應(yīng)以一種大多數(shù)人都能接受的樸素、客觀的敘述性語言為主，不能追求夸張的表達(dá)方式或使用加碼的形容詞。當(dāng)然，在運(yùn)用客觀手法的同時(shí)．在新聞作品中進(jìn)行必要的解釋也是允許的。新聞?wù)Z言還必須簡(jiǎn)練、通俗、生動(dòng)，力求符合人民群眾的閱讀習(xí)慣，接近大多數(shù)群眾的認(rèn)識(shí)水平，并易為群眾所接受。過去，人們一說到新聞?wù)Z言，就把它同簡(jiǎn)陋、枯燥聯(lián)系在一起。事實(shí)上，真正的好新聞，其語言應(yīng)當(dāng)是具體、生動(dòng)、形象，充滿情趣，洋溢文采，富有可讀性的。在謀篇布局上，新聞作品也有自己的特點(diǎn)。新聞作品中最主要、最常見的體裁消息，一般由導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾等部分構(gòu)成。但是，這不能成為束縛人們手腳的框框。文章的結(jié)構(gòu)方式，大體則有，定體則無，一切要從有利于準(zhǔn)確報(bào)道事實(shí)，有利于表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)，有利于讀者閱讀接受出發(fā)。改革開放以來，新聞界提出了用散文筆法寫新聞、寫視覺新聞之類的主張，更是對(duì)新聞寫作規(guī)格化、模式化的大膽突破，大大開闊了人們的視野，拓寬了新聞寫作的思維空間。至于通訊、特寫等新聞文體，在嚴(yán)格遵守新聞必須完全真實(shí)這一原則的前提下，表現(xiàn)手法更是靈活多樣，文學(xué)的、政論的，乃至影視藝術(shù)的手法，都可以適當(dāng)?shù)亟梃b吸收；敘述、描寫、議論、抒情，可以穿插運(yùn)用，使新聞作品自然靈活，情文并茂，豐富多彩。在

簡(jiǎn)介：119；32533分類號(hào)UDC0位論文添加劑對(duì)燃煤高溫固硫的促進(jìn)作用研究作者姓名張威指導(dǎo)教師王梅副教授東北大學(xué)材料與冶金學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科類別工學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱環(huán)境科學(xué)論文提交日期2007年12月論文答辯日期2008年3月1日學(xué)位授予日期答懶會(huì)主席互絮．評(píng)閱人毳毛．鄂確

簡(jiǎn)介：消毒供應(yīng)中心的醫(yī)院感染管理控制消毒供應(yīng)中心的醫(yī)院感染管理控制_醫(yī)學(xué)論文醫(yī)學(xué)論文消毒供應(yīng)中心的醫(yī)院感染管理控制_醫(yī)學(xué)論文【摘要】目的探討對(duì)醫(yī)院消毒工作的監(jiān)測(cè)，預(yù)防與控制醫(yī)院感染。方法通過各種監(jiān)測(cè)方法的比較對(duì)醫(yī)院感染進(jìn)行控制。結(jié)果通過監(jiān)測(cè)方法可反映醫(yī)院消毒工作的薄弱環(huán)節(jié)。結(jié)論通過監(jiān)測(cè)實(shí)施針對(duì)性干預(yù)措施，可以減少醫(yī)院感染的發(fā)生，及時(shí)遏制院感爆發(fā)。【關(guān)鍵詞】醫(yī)院感染消毒供應(yīng)中心醫(yī)院感染管理消毒供應(yīng)中心是預(yù)防和控制醫(yī)院感染的核心科室，其回收清洗間是醫(yī)院感染發(fā)生的危險(xiǎn)場(chǎng)所之一。為了，有效地控制和減少院內(nèi)感染的發(fā)生，供應(yīng)室可重復(fù)醫(yī)療器械的清洗、消毒、滅菌工作，其工作質(zhì)量直接影響醫(yī)療質(zhì)量和患者的安全。嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定作好各類物品的洗滌、包裝、滅菌等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制是醫(yī)院消毒供應(yīng)中心科學(xué)化管理的根本。為強(qiáng)化對(duì)消毒供應(yīng)中心的各室的質(zhì)量管理和控制，我們進(jìn)行了以下工作。1材料與方法11化學(xué)監(jiān)測(cè)要求在每個(gè)待滅菌的包和容器中放置化學(xué)指示卡（山東利爾康消毒科技股份有限公司生產(chǎn)），包外黏貼壓力蒸汽滅菌化學(xué)指示膠帶（山東利爾康消毒科技股份有限公司生產(chǎn)），經(jīng)一個(gè)滅菌周期后查看指示卡及指示膠帶的顏色變化，指示膠帶由米黃色變?yōu)楹诨疑?，此包裹可以向科室發(fā)放；指示卡達(dá)到或深于標(biāo)準(zhǔn)色表示滅菌合格此包裹可以使用，否則應(yīng)退回消毒供應(yīng)中心重新滅菌處理。12BD試驗(yàn)每天進(jìn)行正式滅菌處理前對(duì)滅菌柜進(jìn)行BD試驗(yàn)，將測(cè)試圖水平放入試驗(yàn)包的中央層布巾之間，外用純棉包布包扎，封口處用化學(xué)指示膠帶固定，將測(cè)試包放在滅菌器排氣口上方，當(dāng)溫度達(dá)到134℃時(shí)保持354MIN，測(cè)試圖由原來的淺黃色變?yōu)榫鶆蛞恢碌暮谏?，表示此滅菌柜各?xiàng)性能符合要求，可以進(jìn)行滅菌處理4。13使用中的化學(xué)消毒液根據(jù)不同消毒劑的性能，現(xiàn)配現(xiàn)用或每日更換或檢測(cè)，每次配制后用化學(xué)試紙測(cè)試有效濃度，以保證化學(xué)消毒液的劑量、濃度精確，并每月對(duì)使用中的消毒液抽樣1次，做染菌量監(jiān)測(cè)，細(xì)菌菌落總數(shù)≤100CFU/ML為達(dá)標(biāo)。不達(dá)標(biāo)者立即更換。檢測(cè)、確保醫(yī)院消毒供應(yīng)中心環(huán)境清潔滅菌物品絕對(duì)無菌是有效控制醫(yī)院感染發(fā)生的重要保障。醫(yī)院消毒供應(yīng)中心應(yīng)以質(zhì)量管理為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，變事后把關(guān)為事先預(yù)防，強(qiáng)調(diào)過程管理，環(huán)節(jié)控制，才能使醫(yī)院消毒供應(yīng)中心的工作達(dá)到質(zhì)量保證和持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，達(dá)到滅菌物品零缺陷。（1）強(qiáng)化提高醫(yī)院消毒供應(yīng)中心人員預(yù)防醫(yī)院感染的意識(shí)，實(shí)施醫(yī)院消毒供應(yīng)中心合理布局，嚴(yán)格操作程序，從污到凈制定強(qiáng)制性質(zhì)量控制措施是防止醫(yī)院感染的重要途徑2。醫(yī)院消毒供應(yīng)中心是醫(yī)院感染的“源頭”，醫(yī)院感染嚴(yán)重影響醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)院聲譽(yù)，增加患者痛苦和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)把質(zhì)量第一關(guān)，加強(qiáng)工作人員技術(shù)操作規(guī)范管理、強(qiáng)調(diào)工作人員細(xì)節(jié)的一致性是提高滅菌率、防止醫(yī)院感染的關(guān)鍵。（2）化學(xué)指示卡作為物品是否達(dá)到滅菌條件的判定依據(jù)已廣泛應(yīng)用于臨床，能及時(shí)判斷每個(gè)包是否滅菌合格，已經(jīng)成為醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行滅菌控制的主要手段，在使用指示卡的過程中要檢查指示卡的有效期，選擇優(yōu)質(zhì)可靠的指示卡，可確保監(jiān)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性，防止因指示卡的質(zhì)量問題造成錯(cuò)誤的監(jiān)測(cè)結(jié)果。（3）強(qiáng)化制度管理，建立健全各項(xiàng)內(nèi)部管理規(guī)章制度,按醫(yī)院消毒供應(yīng)中心管理規(guī)范、操作規(guī)范、監(jiān)測(cè)規(guī)范和醫(yī)療護(hù)理技術(shù)操作常規(guī),制定各項(xiàng)符合本院的規(guī)章制度、操作規(guī)范、工作流程1?？剖医?jīng)常組織理論學(xué)習(xí)和法律法規(guī)培訓(xùn),定期進(jìn)行理論與技術(shù)操作考核,不斷提高專業(yè)技能和服務(wù)技巧,積極培養(yǎng)和樹立良好的職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)精神,加強(qiáng)和臨床科室的溝通，使消毒供應(yīng)中心的工作貼近臨床、方便臨床、服務(wù)臨床。參考文獻(xiàn)1中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部醫(yī)院消毒供應(yīng)中心管理規(guī)范J中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2009，1914132黃淑萍加強(qiáng)醫(yī)院消毒供應(yīng)中心管理控制醫(yī)院感染J中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2009，19810053李洪運(yùn),勾年慧加強(qiáng)醫(yī)院消毒供應(yīng)中心工作預(yù)防醫(yī)院感染J中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2008，1879514謝緒蘭,姜趙花,黃志明,等加強(qiáng)醫(yī)院消毒供應(yīng)中心消毒滅菌監(jiān)測(cè)預(yù)防醫(yī)院感染J中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2008，1881160

簡(jiǎn)介：1淺談一年級(jí)的趣味識(shí)字教學(xué)銘傳中心校任述瓊一年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課標(biāo)在識(shí)字、寫字方面，實(shí)行“認(rèn)寫分開”、“多認(rèn)少寫”，提出“會(huì)認(rèn)、會(huì)寫”兩種要求，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級(jí)學(xué)生在掌握字形方面是難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢下面我來談?wù)勎业膸c(diǎn)看法一、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律新課程充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué)，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，對(duì)字形的記憶也會(huì)更加扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。在識(shí)字教學(xué)中我是這樣做的先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識(shí)字形。接著我就問學(xué)生“今天我們要學(xué)習(xí)這幾個(gè)生字，看誰最聰明自己動(dòng)腦筋想出最好的記憶方法，請(qǐng)你告訴大家。”這樣一問，同學(xué)們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”如學(xué)習(xí)“天”字，有的說“大”字加一橫就是天；有的說“人”字加兩橫就是天；有的說“夫”字不出頭就是天。學(xué)習(xí)“園”字時(shí)，有的說是在“元”字外面加上圍墻“口”就是3句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。4編故事巧記字形。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。通過直觀手段、形象語言、生動(dòng)故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如學(xué)“呆”時(shí)，教師邊講故事邊寫筆畫“一個(gè)人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動(dòng)不動(dòng)，原來他在發(fā)呆。”5變字小魔術(shù)。我結(jié)合語文百花園一中“這樣識(shí)字真有趣”組織了“變字小魔術(shù)”的游戲。選出一些簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了本、禾、術(shù)、未、米等，課堂上，每個(gè)孩子都積極參與到“魔術(shù)”中，在游戲中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。三、閱讀課外書識(shí)字一年級(jí)新生在入學(xué)57周左右，便可熟練掌握漢語拼音，并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時(shí)，教師一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字，是一種知識(shí)的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果。四、在生活中識(shí)字以鞏固字形

簡(jiǎn)介：HENANPOLYTECHNICINSTITUTE畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目汽車制動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與維修汽車制動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與維修班級(jí)姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師姓名姓名班級(jí)班級(jí)專業(yè)專業(yè)汽車檢測(cè)與維修汽車檢測(cè)與維修學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)論文題目汽車制動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與維修進(jìn)度安排進(jìn)度安排20112011年1010月8號(hào)開始準(zhǔn)備材料，號(hào)開始準(zhǔn)備材料，20112011年1010月1010號(hào)開始撰寫提綱。號(hào)開始撰寫提綱。20112011年1010月1212號(hào)目錄基本完成，然后號(hào)目錄基本完成，然后20112011年1010月1313號(hào)到號(hào)到20112011年1010月3030日論文基本成日論文基本成型，型，20112011年1111月1號(hào)論文完成號(hào)論文完成

簡(jiǎn)介：1廈門大學(xué)外文學(xué)院英語系廈門大學(xué)外文學(xué)院英語系漢英翻譯漢英翻譯課程介紹與教學(xué)重點(diǎn)課程介紹與教學(xué)重點(diǎn)廈門大學(xué)廈門大學(xué)胡兆云胡兆云課程編號(hào)030020英文譯名CHINESEENGLISHTRANSLATION課程性質(zhì)必修課要求先修課程英語閱讀、綜合英語、英語語法、英語寫作、英語語言學(xué)、英語文學(xué)、英語國(guó)家概況、大學(xué)語文、英漢翻譯教材大學(xué)漢英翻譯教程，王治奎主編，濟(jì)南山東大學(xué)出版社，2005年8月第4版參考書1新編漢英翻譯教程，陳宏薇、李亞丹主編（陳宏薇、陳浪、李亞丹、謝瑾編），上海上海外語教育出版社，2004。2英語翻譯實(shí)務(wù)基礎(chǔ)版，賀軍主編，北京北京出版社，2005。3英漢對(duì)比研究，連淑能著，北京高等教育出版社，1993。4漢英比較翻譯教程，魏志成編著北京清華大學(xué)出版社2006。5漢英英漢翻譯教程，張春柏主編北京高等教育出版社2003。6．翻譯基礎(chǔ)，劉宓慶主編，上海華東師范大學(xué)出版社，2008。3各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容綱要教學(xué)形式時(shí)間安排主講人備注第1章漢英語言對(duì)比講授與討論第1周胡兆云、陶慧第2章漢英文化對(duì)比講授與討論第2周胡兆云、陶慧第3章漢譯英的標(biāo)準(zhǔn)、可譯性與可讀性講授與討論第3、4周胡兆云、陶慧第4章漢譯英的理解與表達(dá)講授與討論第5、6周胡兆云、陶慧第5章文法、邏輯、修辭與翻譯講授與討論第7、8周胡兆云、陶慧第6章詞語的翻譯講授與討論第9、10周胡兆云、陶慧第7章句子翻譯講授與討論第11、12周胡兆云、陶慧第8章篇章翻譯講授與討論第13、14周胡兆云、陶慧自編翻譯專題講授與討論第15周胡兆云、陶慧自編翻譯專題翻譯八級(jí)考試翻譯講授與討論第16周胡兆云、陶慧復(fù)習(xí)、考試第17、18周胡兆云、陶慧說明“教學(xué)形式”指課堂講授、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題、討論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)等。英語系高年級(jí)教學(xué)教研室2010年2月22日三、教學(xué)安排要點(diǎn)三、教學(xué)安排要點(diǎn)1教師共同研討教學(xué)，商討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、翻譯練習(xí)材料等，互相傳遞教學(xué)信息，掌握學(xué)生動(dòng)向和教學(xué)效果,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。2精心組織課堂教學(xué)，課內(nèi)及課后進(jìn)行大量翻譯實(shí)踐練習(xí)，及時(shí)、細(xì)致講評(píng)。