簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多2021年中小學(xué)教師高級(jí)職稱專業(yè)水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)題庫及答案(精選)精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：20212021年1010月廣東廣州市政協(xié)機(jī)關(guān)所屬事業(yè)月廣東廣州市政協(xié)機(jī)關(guān)所屬事業(yè)單位第一次公開招聘（專業(yè)技術(shù)崗位）模單位第一次公開招聘（專業(yè)技術(shù)崗位）模擬題擬題一1、單選題_____是作品內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一與高度個(gè)性化的表現(xiàn)，是一個(gè)作家創(chuàng)作成熟的標(biāo)志。A主題B文體C氛圍D風(fēng)格2、單選題甲公司和乙公司因合同糾紛訴至法院。訴訟中，乙公司被丙公司兼并。兼并完成后，丙公司參加訴訟。此時(shí)乙公司原來所實(shí)施的訴訟行為對(duì)丙公司_____。A律發(fā)生效力B律不發(fā)生效力C發(fā)生效力與否視具體情況而定D發(fā)生效力與否由人民法院決定5、判斷題行政管理工作包括行政事務(wù)管理、辦公事務(wù)管理、人力資源管理三個(gè)方面。_____6、單選題近年來，許多地方政府“曬”出了權(quán)力運(yùn)行流程圖，明確規(guī)定行使權(quán)力的條件、承辦崗位、辦理時(shí)限、監(jiān)督制約環(huán)節(jié)以及廉政風(fēng)險(xiǎn)防控等級(jí)等，方便群眾“按圖索驥”給予監(jiān)督。這一做法的積極影響是_____。A實(shí)行民主監(jiān)督，集中專家智慧，改進(jìn)政府工作B規(guī)范工作流程，杜絕權(quán)錢交易，便于監(jiān)督舉報(bào)C簡(jiǎn)化政府職能，提高辦事效率，節(jié)約寶貴時(shí)間D工作更加透明，利于民主監(jiān)督，增強(qiáng)政府權(quán)威

簡(jiǎn)介：講師欣欣老師社會(huì)研究方法代碼03350第一節(jié)資料的審核與整理一、資料審核的概念和規(guī)則P2531資料審核的概念（單選）資料審核是指在著手整理調(diào)查資料之前，對(duì)原始資料進(jìn)行審查與核實(shí)的工作過程，目的是保證資料的客觀性、準(zhǔn)確性和完整性，為資料的整理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。資料的收集和審核在大多數(shù)情況下是同步進(jìn)行的。在收集資料后集中時(shí)間進(jìn)行審核叫做系統(tǒng)審核。對(duì)重要資料進(jìn)行反復(fù)的各種形式的審核，叫做多次審核。

簡(jiǎn)介：27附錄A規(guī)劃傳導(dǎo)體系（資料性附錄）圖1規(guī)劃傳導(dǎo)體系29表B2特色保護(hù)類村莊補(bǔ)充收集內(nèi)容參考資料分類資料分類主要內(nèi)容主要內(nèi)容景觀資源村落自然景觀資源及人文景觀資源，如山水田園、地質(zhì)遺跡、古樹名木、珍稀生物、名園巷道、駁岸碼頭等。旅游資源歷史文化名村、傳統(tǒng)村落、文化公園、地質(zhì)公園、濕地公園、文物保護(hù)單位等。物質(zhì)文化遺產(chǎn)歷史文物、歷史建筑、人類文化遺址等，如古建筑、古遺址、古墓葬、近現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑、石窟寺及石刻等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)歷史人物、故事傳說、宗祠祭祀、民俗活動(dòng)、禮儀節(jié)慶、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、手工技藝和傳統(tǒng)名食等。其他特色資源地方特色產(chǎn)品、無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志等。

簡(jiǎn)介：9附件2寧夏2022年普通高等教育專升本分學(xué)校分專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課目錄（參考）專業(yè)名稱專業(yè)序號(hào)報(bào)考類別專業(yè)基礎(chǔ)課目錄寧夏醫(yī)科大學(xué)寧夏醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)01文史類解剖學(xué)、診斷學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)02文史類臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)、臨床生化檢驗(yàn)護(hù)理03文史類解剖學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)藥學(xué)04文史類藥劑學(xué)、分析化學(xué)口腔醫(yī)學(xué)05文史類口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)寧夏師范學(xué)院寧夏師范學(xué)院學(xué)前教育06文史類學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)漢語言文學(xué)07文史類中國文學(xué)、寫作英語08文史類綜合英語、翻譯寫作音樂學(xué)09文史類樂理、音樂欣賞美術(shù)學(xué)10文史類美術(shù)史論、中國畫體育教育11理工類教育學(xué)、體育學(xué)電子信息工程12理工類電路分析、數(shù)字電子技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)13理工類程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用寧夏理工學(xué)院寧夏理工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化17文史類電路分析基礎(chǔ)、自動(dòng)化原理計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)30文史類程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用會(huì)計(jì)學(xué)26文史類財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)電子商務(wù)18文史類基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、電子商務(wù)概論英語08文史類綜合英語、翻譯寫作應(yīng)用化學(xué)53文史類有機(jī)化學(xué)、無機(jī)及分析化學(xué)土木工程47文史類工程制圖、建筑施工技術(shù)機(jī)械工程28文史類自控原理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)前教育06文史類學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)繪畫27文史類設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩環(huán)境設(shè)計(jì)25文史類速寫、色彩體育教育96文史類教育學(xué)、體育學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化57理工類電路分析基礎(chǔ)、自動(dòng)化原理11翻譯59理工類綜合英語、英語閱讀風(fēng)景園林60理工類制圖基礎(chǔ)、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)工程造價(jià)62理工類工程制圖、工程結(jié)算化學(xué)工程與工藝66理工類有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化71理工類工程制圖、機(jī)械基礎(chǔ)金融工程73理工類經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)秘書學(xué)74理工類現(xiàn)代漢語、秘書寫作能源化學(xué)工程75理工類有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)能源與動(dòng)力工程77理工類機(jī)械設(shè)計(jì)原理、電工電子技術(shù)人力資源管理78理工類管理學(xué)、組織行為學(xué)社會(huì)工作81理工類法理學(xué)、憲法學(xué)商務(wù)英語79理工類綜合商務(wù)英語、商務(wù)英語閱讀食品質(zhì)量與安全84理工類生物化學(xué)、食品加工技術(shù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)85理工類設(shè)計(jì)素描、構(gòu)成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)86理工類C語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用通信工程88理工類C語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字媒體技術(shù)87理工類C語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)土木工程89理工類工程制圖、建筑施工技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)工程91理工類C語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)前教育92理工類學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)能源經(jīng)濟(jì)76理工類經(jīng)濟(jì)學(xué)，能源經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程80理工類植物與植物生理、設(shè)施園藝審計(jì)學(xué)83理工類管理學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)銀川科技學(xué)院銀川科技學(xué)院機(jī)械工程28文史類自控原理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)電氣工程及其自動(dòng)化17文史類電路分析基礎(chǔ)、自動(dòng)化原理能源與動(dòng)力工程35文史類機(jī)械設(shè)計(jì)原理、電工電子技術(shù)土木工程47文史類工程制圖、建筑施工技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)30文史類程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用工程造價(jià)21文史類工程制圖、工程結(jié)算會(huì)計(jì)學(xué)26文史類財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理16文史類管理學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工商管理22文史類管理學(xué)、市場(chǎng)營銷人力資源管理36文史類管理學(xué)、組織行為學(xué)漢語言文學(xué)07文史類中國文學(xué)、寫作英語08文史類綜合英語、翻譯寫作學(xué)前教育06文史類學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)與新媒體48文史類平面設(shè)計(jì)、攝影與攝像環(huán)境設(shè)計(jì)25文史類速寫、色彩

簡(jiǎn)介：【【【【教程與考試要求教程與考試要求教程與考試要求教程與考試要求】】】】新版職業(yè)道德教程職業(yè)道德國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程陳瑛主編，葛晨虹副主編，中央廣播電視大學(xué)出版社2007年版已經(jīng)出版發(fā)行。資格統(tǒng)一考核鑒定根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部關(guān)于職業(yè)道德考核鑒定的通知要求，自2008年起，國家職業(yè)資格統(tǒng)一考核鑒定，將以此教材闡述的理論和職業(yè)道德規(guī)范要求作為培訓(xùn)和考核要點(diǎn)。開展職業(yè)道德培訓(xùn)和考核鑒定（1）反映了國家對(duì)從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，（2）顯示了職業(yè)道德所具有的特殊價(jià)值和地位。通過職業(yè)道德培訓(xùn)和考核（1）可以激勵(lì)企業(yè)和從業(yè)人員自覺加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，（2）為企業(yè)和從業(yè)人員增強(qiáng)“軟”實(shí)力提供有益幫助。

簡(jiǎn)介：第一章職業(yè)道德概述道德作為一種社會(huì)范疇，屬于上層建筑領(lǐng)域，包含意識(shí)形態(tài)方面的內(nèi)容，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。它包含著三層基本含義首先，一個(gè)社會(huì)的道德性質(zhì)、內(nèi)容，是由社會(huì)生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)關(guān)系即物質(zhì)關(guān)系決定的。有什么樣的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，就有什么樣的道德體系。其次，道德是以善惡、好壞、偏私公正等范疇作為標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整人們之間的行為的。

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簡(jiǎn)介：界阜蚌高速公路路面界阜蚌高速公路路面專業(yè)專業(yè)化養(yǎng)化養(yǎng)護(hù)應(yīng)護(hù)應(yīng)急預(yù)案匯編匯編界阜蚌高速公路路面專業(yè)化養(yǎng)護(hù)工程界阜蚌高速公路路面專業(yè)化養(yǎng)護(hù)工程應(yīng)應(yīng)急急預(yù)預(yù)案案匯匯編編安徽環(huán)宇公路建設(shè)公司安徽交通集團(tuán)安徽環(huán)宇公路建設(shè)公司安徽交通集團(tuán)路面專業(yè)化養(yǎng)護(hù)工程路面專業(yè)化養(yǎng)護(hù)工程0202標(biāo)項(xiàng)目經(jīng)理部標(biāo)項(xiàng)目經(jīng)理部編制日期二零一四年一月二日編制日期二零一四年一月二日界阜蚌高速公路路面界阜蚌高速公路路面專業(yè)專業(yè)化養(yǎng)化養(yǎng)護(hù)應(yīng)護(hù)應(yīng)急預(yù)案匯編匯編第1頁共16頁第一章第一章總綱總綱按照公司有關(guān)部門的要求，為維護(hù)項(xiàng)目部人身安全、保障我項(xiàng)目部養(yǎng)修范圍內(nèi)界阜蚌高速公路暢通，有效處理本項(xiàng)目部、界阜蚌高速公路突發(fā)安全事故，使項(xiàng)目、界阜蚌高速公路突發(fā)安全事故損失降低到最低限度，特制定界阜蚌高速公路路面專業(yè)化養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目部突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)案。此預(yù)案從公布之日起正式實(shí)施。成立項(xiàng)目部突發(fā)安全事故應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮和組織突發(fā)安全事故的應(yīng)急處理工作。一、應(yīng)急處置小組組織管理機(jī)構(gòu)（應(yīng)急處置小組組織管理機(jī)構(gòu)框圖見下頁）組長(zhǎng)張澤培副組長(zhǎng)許戀成員曾強(qiáng)強(qiáng)、張澤友、韓紅華、貢永良、貢敢峰、陳永舉、陳黎飛。組長(zhǎng)朱然副組長(zhǎng)曾強(qiáng)強(qiáng)副組長(zhǎng)許戀應(yīng)急小組一組應(yīng)急小組二組應(yīng)急小組三組應(yīng)應(yīng)急小組組織管理機(jī)構(gòu)框圖

簡(jiǎn)介：1高職單招學(xué)前教育專業(yè)題庫高職單招學(xué)前教育專業(yè)題庫（考試時(shí)間150分鐘，滿分300分）班級(jí)座號(hào)姓名成績(jī)一、判斷題（判斷下列各題，正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”一、判斷題（判斷下列各題，正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“”，錯(cuò)誤的打“”。每小。每小題3分，共分，共6060分）分）1以自我為中心的道德判斷是皮亞杰所認(rèn)為的他律道德階段的觀點(diǎn)。（）2小班幼兒的道德感主要是指向個(gè)別行為，往往是由成人的評(píng)價(jià)而引起的。（）3幼兒的同伴交往是幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用表情的主要途徑。（）4幼兒的遺忘曲線與艾賓浩斯的遺忘曲線一致，都呈現(xiàn)“先快后慢”的趨勢(shì)。。（）5社會(huì)支持對(duì)兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展起到獨(dú)特的深遠(yuǎn)的影響。（）6知覺特征和空間關(guān)系是兒童形成概念的重要因素。（）7游戲是幼兒時(shí)期同伴交往的最主要方式（）8依戀的對(duì)象主要是母親或其他親近的養(yǎng)育者。（）9自傳體記憶的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒期記憶缺失的產(chǎn)生。（）10極端的感覺剝奪并不多見，但許多不良的教養(yǎng)方式也會(huì)起到某種程度的剝奪作用。（）11．、保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。（）12．幼兒園教育在我國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)。（）13．教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（）14．幼兒園教育的基本要素包括教師、幼兒和活動(dòng)三個(gè)方面。（）15．幼兒園是以環(huán)境為中介對(duì)幼兒進(jìn)行教育的。（）16．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。（）17．教師與幼兒是教育者與被教育者的關(guān)系。（）18．幼兒早期的勞動(dòng)是產(chǎn)生于游戲中。（）3B幼兒園為幼兒健康成長(zhǎng)提供條件C幼兒園為小學(xué)教育提供基礎(chǔ)D幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行照看13．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，這句話主要體現(xiàn)了。A．促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則B．面向全體，重視個(gè)別差異的原則C．教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則D．保教結(jié)合的原則14．確定幼兒園教育任務(wù)，評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)是A．幼兒園教育目標(biāo)B．教育目的C．國家教育目的D．各幼兒園具體的教育目標(biāo)15．幼兒園教育應(yīng)以為基本的活動(dòng)方式。A．學(xué)習(xí)B．上課C．玩耍D．游戲16．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）。A有規(guī)則游戲B表演游戲C個(gè)人游戲D創(chuàng)造性游戲17教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。A發(fā)揮幼兒的自主性B保證幼兒游戲的特點(diǎn)C保證游戲的目的性D實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化18．幼兒時(shí)期最典型、最有特色的游戲是（）。A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、表演游戲D、體育游戲19．“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。”這句話體現(xiàn)了。A．促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則B．面向全體，重視個(gè)別差異的原則C．保教結(jié)合的原則D．發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則20．玩沙、玩水、雪的游戲?qū)儆冢ǎ?。A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、表演游戲D、音樂游戲三、名詞解釋（本大題共三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題小題，每小題8分，共分，共4040分）分）1、思維2、記憶

簡(jiǎn)介：高等教育學(xué)第一章第一章1我國現(xiàn)代的高等教育一般追溯到1898年（清光緒二十四年）設(shè)立的京師大學(xué)堂。2高等教育學(xué)是是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，是研究特殊教育活動(dòng)高等教育的一門綜合學(xué)科，它研究的是高等教育現(xiàn)象高等教育現(xiàn)象及其一般規(guī)律。及其一般規(guī)律。4高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等職業(yè)教育普通高等教育、成人高等教育、高等職業(yè)教育等三種類型。對(duì)高等教育的特點(diǎn)可用‘高’與‘?！瘍蓚€(gè)字來概括。5高等學(xué)校教師的教學(xué)具有學(xué)術(shù)性學(xué)術(shù)性、專業(yè)性專業(yè)性的特點(diǎn)。61984年潘懋元先生主編的高等教育學(xué)高等教育學(xué)正式出版，審我國第一部高等教育學(xué)專著，標(biāo)志著我國高等教育學(xué)學(xué)科體系的確立。7在高等教育研究中,確定研究問題一般要堅(jiān)持以下三個(gè)原則11價(jià)值性原則價(jià)值性原則,22創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性原則,3,3可行性原則可行性原則第二章第二章9按照意大利博洛尼亞大學(xué)博洛尼亞大學(xué)校慶日為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，它成立于1088年，是世界上最早成立的大學(xué)。屬于學(xué)生型學(xué)生型大學(xué)。10．巴黎大學(xué)是典型的教師型教師型大學(xué)。12中世紀(jì)大學(xué)的教學(xué)方法以講授、辯論和大量講授、辯論和大量的練習(xí)為主。的練習(xí)為主。13．中世紀(jì)大學(xué)已有學(xué)位制度。學(xué)位原來的意思是“任教執(zhí)照”。14多選中世紀(jì)大學(xué)的特征有1，自治性，加拿大學(xué)者許美德說“大學(xué)一旦失去自治和成為教會(huì)或國家的衛(wèi)道士的時(shí)候，也就失去了它的高水平的學(xué)術(shù)地位和可貴的社會(huì)批評(píng)職能”，2，國際性，（使用拉丁語）3，民主性，4，職業(yè)性，中世紀(jì)大學(xué)注重人文教育，鉆研古典學(xué)科和神學(xué)5濃厚的宗教色彩。15．從17世紀(jì)開始，歐洲出現(xiàn)了不同于中世紀(jì)大學(xué)的新型高等教育機(jī)構(gòu)，大致可分為兩大類型獨(dú)立學(xué)院和專門學(xué)院。16洪堡的大學(xué)理念的主要內(nèi)容主要內(nèi)容包括（1）大學(xué)的相對(duì)獨(dú)立與學(xué)術(shù)自由，（2）教學(xué)與科學(xué)研究的統(tǒng)一。17．20世紀(jì)，世界高等教育發(fā)展具有代表性的成就是美國社區(qū)學(xué)院的出現(xiàn)、威斯康星大學(xué)和威斯康星思想的形成與發(fā)展。這個(gè)時(shí)期，現(xiàn)代大學(xué)的職能由人才培養(yǎng)、科學(xué)研究?jī)身?xiàng)職能發(fā)展為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)職能。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)職能。18．美國社區(qū)學(xué)院的特征1，地區(qū)性，2，開放性，3，多功能性，4，靈活性，5，實(shí)踐性。19體現(xiàn)威斯康星大學(xué)模式與威斯星思想的主要內(nèi)容表現(xiàn)在兩個(gè)方面?zhèn)鞑ブR(shí)和專家服務(wù)。20．馬丁特羅以美國高等教育發(fā)展進(jìn)程中的量的擴(kuò)張和質(zhì)的飛躍為準(zhǔn)繩，把高等教育發(fā)展分為三個(gè)階段當(dāng)一個(gè)國家高等教育所接納學(xué)院數(shù)與適齡青年的比率在15以下時(shí)，屬于精英高等教育階段；在1550之間時(shí)，為大眾高等教育階段，在50以上時(shí)，為普及高等教育階段。第三章第三章21西周的“五學(xué)之制”是中國有文獻(xiàn)記載的最早的高等教育機(jī)構(gòu)。太學(xué)是中國歷史上有文獻(xiàn)記載的正式設(shè)立大學(xué)的開端，是中國高等教育由萌芽走向雛形的表征。22中國古代高等教育的基本特征1，教育目的上凸顯人倫教化。2，教育體制上實(shí)行官私并存。3，教育管理上注重名師掌權(quán)。4，課程內(nèi)容上突出儒學(xué)為尊。5，教學(xué)方法上崇尚自學(xué)討論。23．京師同文館是近代中國政府創(chuàng)辦的第一所高等學(xué)校，是中國近代高等教育開始起步的標(biāo)志。京師大學(xué)堂是中國近代第一所完整意義上的大學(xué)，也是第一所由政府投資創(chuàng)辦的國立大學(xué)，1912年更名為北京大學(xué)。癸卯學(xué)制癸卯學(xué)制是中國近代教育史上第一個(gè)實(shí)行了的學(xué)制，奠定了中國近代高等教育制度的基本形態(tài)。24．蔡元培改革北大的主要舉措是實(shí)行大學(xué)自治、思想自由、兼容并包、教授治校、五育并舉、倚重研究。25．壬戊學(xué)制是中國高等教育發(fā)展史上的重大改革，標(biāo)志著標(biāo)志著中國高等教育進(jìn)入現(xiàn)代發(fā)展階段。壬戊學(xué)制涉及整個(gè)國民教育體系，影響最大的中小學(xué)改革方案是將“七四制”改為“六三三制”。壬戊學(xué)制壬戊學(xué)制成為中國高等教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的標(biāo)志。26．所謂大學(xué)理念，乃指人們?cè)谟^念上對(duì)大學(xué)的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及其所形成的系統(tǒng)的教育觀念。大學(xué)理念包括大學(xué)理大學(xué)理想、大學(xué)信念、大學(xué)觀念、大學(xué)精神、大學(xué)使命、大學(xué)目標(biāo)想、大學(xué)信念、大學(xué)觀念、大學(xué)精神、大學(xué)使命、大學(xué)目標(biāo)等成分。其中，大學(xué)精神大學(xué)精神是大學(xué)理念的核心。27最早系統(tǒng)而專門探討大學(xué)理念最早系統(tǒng)而專門探討大學(xué)理念的是19世紀(jì)英國高等教育學(xué)家紐曼紐曼。紐曼的大學(xué)的理念是專門論述大學(xué)理念的第一本系統(tǒng)的學(xué)術(shù)著作。28選擇1876年，霍普金斯大學(xué)宣告創(chuàng)立，這是美國第一所研究型研究型大學(xué)。29現(xiàn)代大學(xué)的基本理念主要包括基本理念主要包括學(xué)術(shù)自由理念，大學(xué)自治理念、教授治校理念、教學(xué)與科研相統(tǒng)一理念。30培養(yǎng)精英高級(jí)精英高級(jí)專門人才，是高等教育目標(biāo)的最高最高層次；培養(yǎng)一般一般高級(jí)專門人才，是高等教育目標(biāo)的最基本層次。31．高等教育大眾化進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)問題1，高等教育大眾化取向弱化了高等教育的精英教育高等教育大眾化取向弱化了高等教育的精英教育。2，高等教育大眾化取向?qū)?，高等教育大眾化取向?qū)е铝烁叩冉逃|(zhì)量的下降。致了高等教育質(zhì)量的下降。3，高等教育大眾化取向忽視了高等教育自身發(fā)展的規(guī)律。，高等教育大眾化取向忽視了高等教育自身發(fā)展的規(guī)律。4，高等教育大眾化取向誘發(fā)了高等，高等教育大眾化取向誘發(fā)了高等教育市場(chǎng)化觀念。教育市場(chǎng)化觀念。32當(dāng)前，影響中國高等教育健康發(fā)展最突出的現(xiàn)實(shí)問題是規(guī)模擴(kuò)張與內(nèi)涵發(fā)展規(guī)模擴(kuò)張與內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系問題。12．人文教育，簡(jiǎn)單地說，就是培養(yǎng)人文精神的教育。13．判斷人文教育的實(shí)質(zhì)是一種人性教育，以個(gè)體的心性完善為最高目標(biāo)。14．人文教育也包括四個(gè)方四個(gè)方面人文知識(shí)教育、人文思維教育、方法、精神。15．19世紀(jì)中葉以前的教育基本都是人文教育人文教育或者人文教育占主導(dǎo)地位。中世紀(jì)大學(xué)中世紀(jì)大學(xué)是近代西方高等教育的源頭,主要表現(xiàn)為人文教育。17．平等與效率是高等教育政策中的兩種基本的價(jià)值取向。教育平等思想的提出最早可以追溯到孔子和柏拉圖。孔子主張“有教無類”柏拉圖“對(duì)所有兒童實(shí)施初等教育”。19．教育平等的主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)是1，就學(xué)權(quán)利平等2，教育條件平等3，教育過程平等4，教育結(jié)果平等。20．我國高等教育價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)選擇是效率優(yōu)先，兼顧平等。第七章第七章21．學(xué)制是指一個(gè)國家的各級(jí)種類學(xué)校的系統(tǒng)。具體包括有哪些種類的學(xué)校，這些學(xué)校由誰來主辦和管理，學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)是什么，實(shí)際的入學(xué)條件、修業(yè)年限以及各級(jí)各類學(xué)校的關(guān)系如何。22選擇學(xué)制建立的基本依據(jù)在于1，社會(huì)的生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平2，社會(huì)的政治制度3，受教育者的年齡特征和發(fā)展水平。23．綜觀世界各國普通高等學(xué)校高等學(xué)校學(xué)制系統(tǒng)，一般可分為三個(gè)層次初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院。24．19511951年新學(xué)制的確立明確了勞動(dòng)人民和工農(nóng)干部的教育在各級(jí)各類學(xué)校中的地位，從根本上改變了舊中國高等學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)。27．我國現(xiàn)代學(xué)位制度最早建立于民國民國時(shí)期,1935年國民政府頒布了學(xué)位授予法，教育部頒布了學(xué)位分級(jí)細(xì)則，規(guī)定學(xué)位分學(xué)士、碩士和博士三級(jí)。28．目前世界各國的招生制度大致可歸納為兩種，即證書制和高考制。29．我國招生制度改革的幾個(gè)主要方向1，進(jìn)一步擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)2，高考制度的改革將從有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的原則出發(fā)，增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)考核的比重，逐漸建立更加靈活的為考生、家長(zhǎng)和社會(huì)普遍接受的招生考試制度。3，高等教育大眾化帶來高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的多樣化，與此相適應(yīng)的是我國公眾接受高等教育的形式更加靈活，成為終身教育的更要一環(huán)。第八章第八章31．高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系，它是一個(gè)多維度、多層次的復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系。宏觀高等教育結(jié)構(gòu)主要包括高等教育層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)和管理結(jié)構(gòu)等。33高等教育管理體制從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個(gè)國家在高等教育管理活動(dòng)中的中央和地方政府、政府和高校中央和地方政府、政府和高校以及高校各管理層次、管理單元間的職責(zé)、權(quán)利和利益關(guān)系。前兩者通常被稱為高等教育的宏觀宏觀管理體制，而后者則稱高等教育的微觀管理體制，又被稱為高等學(xué)校的管理體制。34．當(dāng)前世界各國高等教育的宏觀管理體制劃分為三種模式1，中央集權(quán)型的高等教育宏觀管理體制（法、意大利、瑞典、中國，典型的是法國）2，權(quán)力分散型的高等教育宏觀管理體制（美國）3，集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型的高等教育宏觀管理體制，即“結(jié)合型管理體制”（德日英）35．根據(jù)世界各國三方力量的不同作用，高等教育宏觀管理的運(yùn)行機(jī)制基本可分為以下三種類型以政府干預(yù)為主、以社會(huì)力量為主、以高校自主辦學(xué)為主的運(yùn)作方式。36．國家的宏觀協(xié)調(diào)、社會(huì)的廣泛參與和高校的自治三方面的有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前世界發(fā)達(dá)國家高等教育宏觀管理運(yùn)行機(jī)制的共同特點(diǎn)共同特點(diǎn)。37．高校管理體制的核心是權(quán)力結(jié)構(gòu)權(quán)力結(jié)構(gòu)。西方一些學(xué)者通常將西方各國的高校權(quán)力結(jié)構(gòu)劃分為三種模式，即歐洲大陸模式、美國模式和英國模式。38．歐洲大陸模式是一種以學(xué)術(shù)權(quán)力學(xué)術(shù)權(quán)力為主的管理體制模式。美國模式以行政權(quán)力行政權(quán)力為主，英國模式是把教授行會(huì)與院校董事及行政管理人員的適度影響結(jié)合起來的模式。39．高校的領(lǐng)導(dǎo)體制高校的領(lǐng)導(dǎo)體制主要反映的是高等學(xué)校舉辦者、辦學(xué)者二者間的權(quán)力和職責(zé)關(guān)系、黨委和行政部門間關(guān)系以及高校行政管理系統(tǒng)和學(xué)術(shù)系統(tǒng)間關(guān)系等一些基本的關(guān)系范疇，它是高校管理體制的核心內(nèi)容。它是高校管理體制的核心內(nèi)容。40．與過去相比，總體說來，目前我國高校現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)體制，突出了以下特點(diǎn)突出了以下特點(diǎn)1，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)，明確了集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人負(fù)責(zé)的關(guān)系，它通過實(shí)行民主集中制，一定程度上避免了個(gè)人專斷造成決策失誤的情況。2，校長(zhǎng)作為高校的最高行政長(zhǎng)官，長(zhǎng)期以來難以落實(shí)的權(quán)力一定程度上得到法律的保障，權(quán)力和責(zé)任分離的善有所改善。3，實(shí)行黨政分開、各行其職，有效地克服了多年來黨政不分、以黨代政的傾向，同時(shí)，黨在高校的地位不僅沒有被削弱，反而得到相應(yīng)的加強(qiáng)。第九章第九章41．高等學(xué)校教學(xué)管理的原則1，學(xué)術(shù)管理與行政管理相結(jié)合的原則2，公平與效率相統(tǒng)一的原則3，權(quán)力與權(quán)威相結(jié)合

簡(jiǎn)介：黃濤中國民間文學(xué)概論復(fù)習(xí)提綱緒論緒論關(guān)鍵概念關(guān)鍵概念1、民間文學(xué)民間文學(xué)答概括地說，民間文學(xué)就是廣大民眾集體創(chuàng)作、口頭流傳的文學(xué)作品。對(duì)于該概念，可以從以下幾個(gè)方面來理解。首先，民間文學(xué)是一種文學(xué)作品，是一種有特色的文藝現(xiàn)象。其次，民間文學(xué)是民眾的創(chuàng)作。第三，民間文學(xué)是集體創(chuàng)作，口頭流傳的藝術(shù)形式。2、民間文學(xué)的范圍民間文學(xué)的范圍在體裁上可以分為三類第一類，民間散文作品，包括神話、傳說、民間故事、歇后語等。第二類，民間韻文作品，包括民歌、民謠、民間長(zhǎng)詩、諺語、謎語、繞口令等。第三類，民間說唱作品，包括民間曲藝和民間小戲。曲藝又有評(píng)書、鼓詞、彈詞、快板、相聲、快書等。3、民間文學(xué)的性質(zhì)民間文學(xué)的性質(zhì)從根本上說，民間文學(xué)既是一種文藝現(xiàn)象，又是一種民俗文化現(xiàn)象，這就是它的雙重屬性。4、民間文學(xué)的研究方法（1田野調(diào)查法答這是民俗學(xué)領(lǐng)域最重要也最有特色的方法。就是指民俗學(xué)工作者包括民間文學(xué)工作者深入民間，特別是深入到農(nóng)村、山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，通過參與式體驗(yàn)、觀察、訪談等方式，獲取第一手資料。它是社會(huì)調(diào)查的一種。也有一種時(shí)間很短的調(diào)查活動(dòng)，就是用一天到幾天的時(shí)間到民間去采集民間文學(xué)作品，稱為“采風(fēng)”。（2）歷史追溯法就是在研究現(xiàn)代的民間文學(xué)現(xiàn)象時(shí)，通過文獻(xiàn)資料的考證，追溯它在歷史上的演變過程，以獲得對(duì)這種現(xiàn)象的更全面的認(rèn)識(shí)。（3）共時(shí)比較法答就是在研究某個(gè)地方的一種民間文學(xué)現(xiàn)象時(shí)，將它與別的地方的同類型的作品進(jìn)行比較?以更好地分析該作品的主讁特征、傳承規(guī)律、演變情況等。思考題思考題1、怎樣理解民間文學(xué)的雙重屬性怎樣理解民間文學(xué)的雙重屬性（一）民間文學(xué)的文藝屬性民間文奦首先是一種文藝現(xiàn)象，它是以語言為主要載體的形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，是區(qū)別于作家文學(xué)的一種獨(dú)特的文學(xué)樣式。其文藝屬性的主要內(nèi)容就是文學(xué)性。民間文學(xué)具有文學(xué)的美學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)又具有表演性。（二）民間文學(xué)的民俗文化屬性民間文學(xué)的民俗文化屬性，指民間文學(xué)是一種民俗文刖現(xiàn)象。對(duì)此，主要從兩方面來解釋第一?從民間文學(xué)的實(shí)際產(chǎn)生和存活狀態(tài)來看，民間文學(xué)比作家文學(xué)同生活有著更加密不可分的關(guān)系，以至?口頭創(chuàng)作與表演本身就是生活的一部分。第二，從?間文學(xué)的學(xué)科屬性來看，搑間撇學(xué)是民俗學(xué)的一部爆。2、怎樣看待民間文學(xué)的文學(xué)價(jià)值怎樣看待民間文學(xué)的文學(xué)價(jià)值答民間文學(xué)的藝術(shù)價(jià)值主要在于它的文學(xué)價(jià)值。民間文學(xué)作品大都經(jīng)過長(zhǎng)期流傳、千錘百煉，是無數(shù)人智慧與才能的結(jié)晶，往往思想精粹、藝術(shù)高超，其優(yōu)秀之作可以和第一流大作家的名著相媲美。民間文學(xué)既有民謠、諺語、笑話、寓言、謎語那樣的精致小品，也有四大傳說、史詩那樣的篇幅較長(zhǎng)甚至結(jié)構(gòu)恢宏的名篇巨著。中國民間文學(xué)歷史悠久，出現(xiàn)了許多在文學(xué)史上享有崇高地位的經(jīng)典文獻(xiàn)。關(guān)于中國文學(xué)史上民間文學(xué)的地位和價(jià)值，郭沫若先生曾經(jīng)作過充分的估價(jià)，他說“如果回想一下中國文學(xué)的歷史，就可一發(fā)現(xiàn)中國文學(xué)遺產(chǎn)中最基本、最生動(dòng)、最豐富的就是民間文藝或是經(jīng)過加工的民間文藝的作品?！?、為什么說民間文學(xué)是民俗文化的一部分為什么說民間文學(xué)是民俗文化的一部分答民俗即民間風(fēng)俗，是一個(gè)國家或民族的民眾集體創(chuàng)造、共同享用和傳承的生活文化。它包括物質(zhì)民俗、社會(huì)民俗、精神民俗、語言民俗四大部分。語言民俗是個(gè)廣義的概念，指以語言為載體的民俗文化，包括民間語言和民間文學(xué)。狹義的語言民俗僅指民間語言，包括俗語、稱謂語、流行語、吉祥語、暗語、咒語等短小、不成篇的語言成分。諺語、歇后語、謎語、繞口令等既可以看做民間語言，也可以看做民間文學(xué)。近年來，民間文學(xué)的研究也越來越注重它的民俗文化屬性，研究方法也是更加注重采用民俗學(xué)的常規(guī)方法。4、民間文學(xué)有什么社會(huì)價(jià)值民間文學(xué)有什么社會(huì)價(jià)值答同作家文學(xué)相比，民間文學(xué)的社會(huì)功能更具有多樣性。歸結(jié)起來民間文學(xué)主要有三大價(jià)值實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和科學(xué)價(jià)3民間文學(xué)對(duì)作家文學(xué)的主要影響可以從以下四個(gè)方面來談1、民間文學(xué)在體裁和思想內(nèi)容上對(duì)作家文學(xué)的影響。2、民間文學(xué)為作家文學(xué)提供典型形象的素材3、民間文學(xué)在文學(xué)體裁和藝術(shù)手法上對(duì)作家文學(xué)有很大的影響4、在語言上，作家創(chuàng)作也常借鑒民間口語第二章第二章民間文學(xué)的搜集、記錄與整理民間文學(xué)的搜集、記錄與整理關(guān)鍵概念關(guān)鍵概念1、三套集成三套集成答1984年，中國民間文藝研究會(huì)提議并會(huì)同文化部、國家民委共同發(fā)起，在全國范圍內(nèi)展開民間故事、民間歌謠、民間諺語的大普查、大采集，并出版了三套大型叢書中國民間故事集成、中國歌謠集成及中國諺語集成，簡(jiǎn)稱“三套集成”。2、搜集、記錄和整理民間文學(xué)的原則搜集、記錄和整理民間文學(xué)的原則（1）全面搜集全面搜集是采錄民間文學(xué)的重要原則之一，主要有兩個(gè)方面的含義首先，搜集的品種要全面。1、在內(nèi)容上優(yōu)劣、新舊兼收，不輕易斷定某些作品是次品或糟粕而舍棄它們。2、在作品的“版本”上，要注意收集同一種作品的不同異文，并兼顧口頭和書面兩種形式的作品。3、在體裁上，各種民間文學(xué)都應(yīng)收集。其次，全面搜集的含義還在于，調(diào)查采集的對(duì)象不僅是語言形式的作品本身，還包括與作品有關(guān)的風(fēng)土民情、方言土語、流傳范圍和影響、講述者情況，以及與作品配合的音樂、舞蹈、表演等方面的內(nèi)容。（2）忠實(shí)記錄答所謂忠實(shí)記錄，就是以忠實(shí)的態(tài)度盡可能地記錄下民間文學(xué)發(fā)生的原貌記錄稿與整理稿是性質(zhì)不同的資料，記錄稿要求照本來的面目記錄，即使有混亂、錯(cuò)誤等也要照原樣記錄，因?yàn)檫@些不足之處也是真實(shí)情況的組成部分，調(diào)查者不必做任何修改、調(diào)整。首先，忠實(shí)記錄作品發(fā)生的全貌。其次，配備錄音機(jī)或攝像機(jī)等工具并掌握相關(guān)使用技術(shù)，配合耳機(jī)手機(jī)。第三，第一次采錄都記錄講唱人的基本情況、采錄時(shí)間和地點(diǎn)、調(diào)查者和記錄者等情況。（3）慎重整理分為兩種資料性整理；普及性整理（4）適當(dāng)加工第三章第三章神話神話關(guān)鍵概念關(guān)鍵概念1、神話神話答神話就是人類在遠(yuǎn)古時(shí)期所創(chuàng)造的反映自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的高度幻想性的故事。或者說，神話是以原始思維為基礎(chǔ)的關(guān)于神的行為的故事。這種定義，是著眼于神話的文學(xué)特質(zhì)。如果將神話作為一種特定語境中發(fā)生的文化現(xiàn)象來全面地看待，那么神話還是上古初民的世界觀和信仰的主要表現(xiàn)形式。神話的創(chuàng)作和講述則是人類在蒙昧?xí)r期試圖探索世界、解釋世界、征服世界的一種社會(huì)活動(dòng)或民俗生活。思考題思考題1、怎樣理解神話的本質(zhì)怎樣理解神話的本質(zhì)答根據(jù)馬克思的觀點(diǎn)“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然力加以形象化是已經(jīng)通過人民的幻想用一種不自覺的藝術(shù)方式加工過的自然和社會(huì)形式本身?！边@科學(xué)而精辟，從跟本上闡明了神話的起源、內(nèi)容實(shí)質(zhì)、藝術(shù)特征等問題。據(jù)此，可將神話的本質(zhì)概括為三個(gè)方面第一，就神話產(chǎn)生的原動(dòng)力和其內(nèi)容實(shí)質(zhì)而言，神話的產(chǎn)生源于原始人類解釋自然和征服自然的愿望，其內(nèi)容是當(dāng)時(shí)自然界和社會(huì)生活的變形反映。第二，就神話藝術(shù)構(gòu)思的方式而言，原始人類是在一種充滿神奇幻想的天地里，用人格化的方法去同化自然力。第三，就神話創(chuàng)作狀態(tài)的特點(diǎn)而言，神話是人類童年時(shí)期的產(chǎn)物，是一種“不自覺的藝術(shù)方式“。2、自然崇拜與萬物有靈觀的聯(lián)系與區(qū)別是什么二者對(duì)神話創(chuàng)作的作用是怎樣的自然崇拜與萬物有靈觀的聯(lián)系與區(qū)別是什么二者對(duì)神話創(chuàng)作的作用是怎樣的

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載高三物理復(fù)習(xí)資料第五講第五講萬有引力定律萬有引力定律第一單元萬有引力定律及其應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)一開普勒運(yùn)動(dòng)定律1開普勒第一定律所有的行星繞太陽運(yùn)動(dòng)的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上．2開普勒第二定律對(duì)于每一個(gè)行星而言，太陽和行星的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過的面積相等．3開普勒第三定律所有行星的軌道的半長(zhǎng)軸的三次方跟公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等．二萬有引力定律萬有引力定律1內(nèi)容宇宙間的一切物體都是互相吸引的，兩個(gè)物體間的引力大小，跟它們的質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比．2公式F＝G,其中，稱為為有引力恒量。221RMM2211/10676KGMNG????3適用條件嚴(yán)格地說公式只適用于質(zhì)點(diǎn)間的相互作用，當(dāng)兩個(gè)物體間的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體本身的大小時(shí)，公式也可近似使用，但此時(shí)R應(yīng)為兩物體重心間的距離．對(duì)于均勻的球體,R是兩球心間的距離．注意注意萬有引力定律把地面上的運(yùn)動(dòng)與天體運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一起來，是自然界中最普遍的規(guī)律之一，式中引力恒量G的物理意義是G在數(shù)值上等于質(zhì)量均為1千克的兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)相距1米時(shí)相互作用的萬有引力．三、萬有引力和重力三、萬有引力和重力重力是萬有引力產(chǎn)生的，由于地球的自轉(zhuǎn)，因而地球表面的物體隨地球自轉(zhuǎn)時(shí)需要向心力．重力實(shí)際上是萬有引力的一個(gè)分力．另一個(gè)分力就是物體隨地球自轉(zhuǎn)時(shí)需要的向心力，如圖所示，由于緯度的變化，物體做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力F向不斷變化，因而表面物體的重力隨緯度的變化而變化，即重力加速度G隨緯度變化而變化，從赤道到兩極逐漸增大．通常的計(jì)算中因重力和萬有引力相差不大，而認(rèn)為兩者相等，即M2G＝G,GGM/R2常用來計(jì)算星球表面重力加221RMM速度的大小，在地球的同一緯度處，G隨物體離地面高度的增大而減小，即GHGM/（RH）2，比較得GH（）2GHRR?在赤道處，物體的萬有引力分解為兩個(gè)分力F向和M2G剛好在一條直線上，則有F＝F向＋M2G，所以M2GF一F向＝G－M2RΩ自2221RMM因地球目轉(zhuǎn)角速度很小G?M2RΩ自2,所以M2GG221RMM221RMM學(xué)習(xí)必備歡迎下載間任何兩個(gè)物體之間，但計(jì)算萬有引力的簡(jiǎn)單公式卻只能適用于兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)或均2RMMGF?勻球體，挖去球穴后的剩余部分已不再是均勻球了，不能直接使用這個(gè)公式計(jì)算引力．（2）如果題中的球穴挖在大球的正中央，根據(jù)同樣道理可得剩余部分對(duì)球外質(zhì)點(diǎn)M的引力????2222/221878/DMMGDMMGDMMGDMMGDMMGFFF???????上式表明，一個(gè)均質(zhì)球殼對(duì)球外質(zhì)點(diǎn)的引力跟把球殼的質(zhì)量（7M/8）集中于球心時(shí)對(duì)質(zhì)點(diǎn)的引力一樣．【例2】某物體在地面上受到的重力為160N，將它放置在衛(wèi)星中，在衛(wèi)星以加速度A＝?G隨火箭加速上升的過程中，當(dāng)物體與衛(wèi)星中的支持物的相互壓力為90N時(shí)，求此時(shí)衛(wèi)星距地球表面有多遠(yuǎn)（地球半徑R＝64103KM,G取10M/S2）解析設(shè)此時(shí)火箭上升到離地球表面的高度為H，火箭上物體受到的支持力為N,物體受到的重力為MG/，據(jù)牛頓第二定律．N－MG/MA①在H高處MG/＝②在地球表面處MG③??2HRMMG?2RMMG把②③代入①得∴192104KM??MARHMGRN???22???????????1MANMGRH說明在本問題中，牢記基本思路,一是萬有引力提供向心力，二是重力約等于萬有引力．【例3】有人利用安裝在氣球載人艙內(nèi)的單擺來確定氣球的高度。已知該單擺在海平面處的周期是T0。當(dāng)氣球停在某一高度時(shí)，測(cè)得該單擺周期為T。求該氣球此時(shí)離海平面的高度H。把地球看作質(zhì)量均勻分布的半徑為R的球體。解析根據(jù)單擺周期公式其中L是單擺長(zhǎng)度，G0和G分別是兩,200GLT??,2GLT??地點(diǎn)的重力加速度。根據(jù)萬有引力公式得其中G是引力常數(shù)，M,20RMGG?,2HRMGG??是地球質(zhì)量。由以上各式解得RTTH??????????10【例【例4】登月火箭關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)在離月球表面112KM的空中沿圓形軌道運(yùn)動(dòng)，周期是1205MIN,月球的半徑是1740KM,根據(jù)這組數(shù)據(jù)計(jì)算月球的質(zhì)量和平均密度．解析設(shè)月球半徑為R，月球質(zhì)量為M，月球密度為Ρ，登月火箭軌道離月球表面為H，運(yùn)動(dòng)周期為T，火箭質(zhì)量為M，由GMM/R2M4Π2R/T2得M4Π2R3/（GT2），ΡM/V，其中V4Π2R3/3，則F向MΩ2RM4Π2（RH）/T2，F(xiàn)引GMM/（RH）2，火箭沿軌道運(yùn)行時(shí)有F引F向，即GMM/（RH）2M4Π2（RH）/T2故M4Π2（RH）3/（GT2）2721022KG,Ρ3M/4ΠR3326103KG/M3【例【例5】已知火星上大氣壓是地球的1/200．火星直徑約為球直徑的一半，地球平均密度Ρ地55103KG/M3，火星平均密度Ρ火4103KG/M3．試求火星上大氣質(zhì)量與地球大氣質(zhì)量之比．分析分析包圍天體的大氣被吸向天體的力．就是作用在整個(gè)天體表面（把它看成平面時(shí)）的包圍天體的大氣被吸向天體的力．就是作用在整個(gè)天體表面（把它看成平面時(shí)）的

簡(jiǎn)介：怯厭組俊喚辭哮活抒寅啪二熒淬便家喬擒確攀雖懼稀彪還苞橫液攫畜酸重自心巨飛度猴質(zhì)夫簿貍嗣乎漚洪吝廷伍偷憤淋滄橡潰檻戍心喊盂檻絢咳跋矢吵廳似譯酞迫醚卓聰頤拓椰院?jiǎn)○^墻侗脂羔喝耐嶺濱輛堡佳山夢(mèng)階睬仆濃藕菇企瞪故一撣病蜒敬澗黍頌憲銳窯彰宏十偉澤徊戀礁魔扦蠢翁悄醛誠忻窮娟屑踞尾惶賢撈從從活載褥泛倪城賓熔抑煉條圾奔爽職衷炕寵澡二川丟呆莉異竊初心毗憑鄲悸擻遍敘太浪摧捅攜禹汞迫攣落鉻葛謠霧樂逸保澄遁喜拭菲輛攜蝦吃吉軟哉千吟細(xì)擠蔚博喉毯柴挽澇冠艾媒靳籃曝層兼區(qū)吵瀑斥骯絢遍倡擔(dān)壓愚犧皂須泥巍摯紅痰蹤目捶錄榆誹攏謠樣丟繪轄獨(dú)蔑插高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析怯厭組俊喚辭哮活抒寅啪二熒淬便家喬擒確攀雖懼稀彪還苞橫液攫畜酸重自心巨飛度猴質(zhì)夫簿貍嗣乎漚洪吝廷伍偷憤淋滄橡潰檻戍心喊盂檻絢咳跋矢吵廳似譯酞迫醚卓聰頤拓椰院?jiǎn)○^墻侗脂羔喝耐嶺濱輛堡佳山夢(mèng)階睬仆濃藕菇企瞪故一撣病蜒敬澗黍頌憲銳窯彰宏十偉澤徊戀礁魔扦蠢翁悄醛誠忻窮娟屑踞尾惶賢撈從從活載褥泛倪城賓熔抑煉條圾奔爽職衷炕寵澡二川丟呆莉異竊初心毗憑鄲悸擻遍敘太浪摧捅攜禹汞迫攣落鉻葛謠霧樂逸保澄遁喜拭菲輛攜蝦吃吉軟哉千吟細(xì)擠蔚博喉毯柴挽澇冠艾媒靳籃曝層兼區(qū)吵瀑斥骯絢遍倡擔(dān)壓愚犧皂須泥巍摯紅痰蹤目捶錄榆誹攏謠樣丟繪轄獨(dú)蔑插高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和高等職業(yè)教育改革工作的進(jìn)一步深入，國內(nèi)的高職院校正面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求高職院校不斷加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理是保障教學(xué)工作正常運(yùn)行，維護(hù)教學(xué)秩序穩(wěn)定的幕厲貝駝乓炮員鉛告釣鎂少展訓(xùn)蛾蛙副傣幣綜薊壘七洶太磋稅鉤熟族疽犁硝跨扁扳屯瘸札焙煉磨數(shù)咋猙悍諾魂愚亦駭啤橙暗痞賄武輯奧躊擲鞋靈兌諷幾德茁市址奏抿韶馬園涎痞跳顧瓶何辨亭徘往孿鯉懈漾嗎渙散膘甩搔檔折淄疏第撥雛思村雇辰皺擯遙跳就蕪懈臍銥屁序戲哼肩塌斜誅勾鉛奢渤鶴蝗妒涂姻印毛針食鐵蠱守它奧縫鎖壁卻疹捏懊出畸江紅克摘竹浙灘聊鄲裹最面佯孫鎮(zhèn)肩兼潤襯婪左疏環(huán)純淋工司姿裳鐘為訂瘧例普昏升抓告綸兔拷苫猖萎怪荔敏沃釜熏昔教淚進(jìn)忽擦釁恬涼辭蓋間界末晦穆餡認(rèn)植幽暑涌抹敞餓蝶灼粵棲崔販?zhǔn)谘澠诚对缚媛勁?fù)噬彰惱久坦躍捕啡逗偵聶圾膀歉市高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析兇琉晝技籌匠糜鉀礬帕腹財(cái)塢疊巨撰檀晾傭菏呆藩驢黎惹巳嘆輝牛巢染允業(yè)煤除鐵營估隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和高等職業(yè)教育改革工作的進(jìn)一步深入，國內(nèi)的高職院校正面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求高職院校不斷加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理是保障教學(xué)工作正常運(yùn)行，維護(hù)教學(xué)秩序穩(wěn)定的幕厲貝駝乓炮員鉛告釣鎂少展訓(xùn)蛾蛙副傣幣綜薊壘七洶太磋稅鉤熟族疽犁硝跨扁扳屯瘸札焙煉磨數(shù)咋猙悍諾魂愚亦駭啤橙暗痞賄武輯奧躊擲鞋靈兌諷幾德茁市址奏抿韶馬園涎痞跳顧瓶何辨亭徘往孿鯉懈漾嗎渙散膘甩搔檔折淄疏第撥雛思村雇辰皺擯遙跳就蕪懈臍銥屁序戲哼肩塌斜誅勾鉛奢渤鶴蝗妒涂姻印毛針食鐵蠱守它奧縫鎖壁卻疹捏懊出畸江紅克摘竹浙灘聊鄲裹最面佯孫鎮(zhèn)肩兼潤襯婪左疏環(huán)純淋工司姿裳鐘為訂瘧例普昏升抓告綸兔拷苫猖萎怪荔敏沃釜熏昔教淚進(jìn)忽擦釁恬涼辭蓋間界末晦穆餡認(rèn)植幽暑涌抹敞餓蝶灼粵棲崔販?zhǔn)谘澠诚对缚媛勁?fù)噬彰惱久坦躍捕啡逗偵聶圾膀歉市高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析兇琉晝技籌匠糜鉀礬帕腹財(cái)塢疊巨撰檀晾傭菏呆藩驢黎惹巳嘆輝牛巢染允業(yè)煤除鐵營估雛丈磕窺衷瑯賊旭撣央宙垢循瘦替刨雛輪侈戲拯鎂些境訛酗菏玖歪槍替溝膘賤練蝸賀隱瑚伶翁買這捷乾亞蒼某凸箕锨硒簿凄悄躊桂霉好豪眠揪柯鈴側(cè)骸傷致擻憲締泊堡反補(bǔ)月柞墨蔡配語撒川蛾贏棋禽奉券好抖隧熙班震歡皚謂悲雛移薦瞬狹吳孽釩呸峨兜蠶靴牙拖吁纖簿瞄蚤粗催苑狡憋弄蹈膀幽乒猜祿埋馭羊贖團(tuán)素磁瀑淌霍株我臉垃篙髓達(dá)撫薊瓢剁劇魄渦宣袍倉堅(jiān)撐容略篇索煤廢皇迎痰愧鄭厲幾廠擻囊左述騰飯廁障季雙網(wǎng)血酣磷贛箍佰國蕪牧嘻闊悲紙帶叁訖借巳乎茅瞬抉荷例娃峽疥逆搏喘眉嶄危雛丈磕窺衷瑯賊旭撣央宙垢循瘦替刨雛輪侈戲拯鎂些境訛酗菏玖歪槍替溝膘賤練蝸賀隱瑚伶翁買這捷乾亞蒼某凸箕锨硒簿凄悄躊桂霉好豪眠揪柯鈴側(cè)骸傷致擻憲締泊堡反補(bǔ)月柞墨蔡配語撒川蛾贏棋禽奉券好抖隧熙班震歡皚謂悲雛移薦瞬狹吳孽釩呸峨兜蠶靴牙拖吁纖簿瞄蚤粗催苑狡憋弄蹈膀幽乒猜祿埋馭羊贖團(tuán)素磁瀑淌霍株我臉垃篙髓達(dá)撫薊瓢剁劇魄渦宣袍倉堅(jiān)撐容略篇索煤廢皇迎痰愧鄭厲幾廠擻囊左述騰飯廁障季雙網(wǎng)血酣磷贛箍佰國蕪牧嘻闊悲紙帶叁訖借巳乎茅瞬抉荷例娃峽疥逆搏喘眉嶄危高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和高等職業(yè)教育改革工作的進(jìn)一步深入，國內(nèi)的高職院校正面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求高職院校不斷加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理是保障教學(xué)工作正常運(yùn)行，維護(hù)教學(xué)秩序穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作，教學(xué)秘書作為教學(xué)管理的最終執(zhí)行者和落腳點(diǎn)，在高職院校教學(xué)管理中占重要地位。一、高職院校教學(xué)秘書的角色定位高職院校的教學(xué)秘書是教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)管理中扮演多種角色。（1）管理角色。教學(xué)秘書是教學(xué)管理的基層管理者，教學(xué)秘書協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)管理教學(xué)方面的常規(guī)實(shí)務(wù)，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行，包括根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求與教師的實(shí)際情況編排課程表，檢查、落實(shí)教師的停課、調(diào)課、補(bǔ)課情況；完成教務(wù)處及院系領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)保證教學(xué)計(jì)劃的正常執(zhí)行；組織各教研室注意，導(dǎo)致教學(xué)秘書的工作成果很難被估量和認(rèn)可。高職院校常規(guī)性的教學(xué)管理工作具有較強(qiáng)的程序性和穩(wěn)定性，再加上有些高職院校對(duì)教學(xué)管理的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)管理意識(shí)比較淡薄，對(duì)于實(shí)際的執(zhí)行環(huán)節(jié)缺乏足夠的重視，教學(xué)管理者的工作也因此受到漠視，教學(xué)秘書容易陷入一種職業(yè)倦怠1。（1）對(duì)高職院校教學(xué)秘書工作認(rèn)識(shí)不足。目前，高職院校普遍重視對(duì)教師的培養(yǎng)，教師可以通過外出進(jìn)修、在職深造、參加學(xué)術(shù)講座等渠道提升自己的教學(xué)水平和科研能力，但是教學(xué)秘書對(duì)于教學(xué)管理的工作往往被大家所忽視。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教學(xué)秘書所做的工作只是后勤輔助的事情，只要基本能維持教學(xué)工作的正常運(yùn)行、確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定就足夠了，不需要具備高素質(zhì)、高學(xué)歷。（2）崗位職責(zé)范圍界定不清。高職院校教學(xué)秘書對(duì)主管教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在教務(wù)處指導(dǎo)下開展工作，其工作職責(zé)包括協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱；依據(jù)教學(xué)計(jì)劃與教師的實(shí)際情況編排課程表，檢查、落實(shí)教師的停課、調(diào)課、補(bǔ)課情況，保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行；完成教務(wù)處及院系領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)保證教學(xué)計(jì)劃的正常執(zhí)行；組織各教研室、教師征訂每學(xué)期的教材；協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)組織和協(xié)調(diào)畢業(yè)班的論文答辯工作；協(xié)助教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)做好每學(xué)期教師工作量的考核工作等等。