簡介：數(shù)學(xué)科學(xué)系張秀全,數(shù)學(xué)分析說課,說課內(nèi)容,一、課程設(shè)置,,,課程定位與作用,課程設(shè)計理念與思路,應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)理念,,,課程目標(biāo),,,,課程教學(xué)目標(biāo),,,,,,,使用教材面向21世紀(jì)課程教材，數(shù)學(xué)分析第三版華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系編，高等教育出版社出版,第一屆全國高等學(xué)校獲獎教材。教材特點從實際背景入手，考慮學(xué)生的實際情況，以實例引入概念，通俗易懂、內(nèi)容選取適當(dāng)、循序漸進、深入淺出、易學(xué)易教、內(nèi)容豐富、全面。,,課程標(biāo)準(zhǔn),主要參考教材1面向21世紀(jì)課程教材，數(shù)學(xué)分析第二版陳紀(jì)修等編，高等教育出版社出版。教材特點以復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)分析為基礎(chǔ)，為適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)面向21世紀(jì)改革的需要而編寫，通俗易懂、內(nèi)容選取適當(dāng)、深入淺出、學(xué)生易學(xué)、體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用性的內(nèi)容較多。,主要參考教材2高等院校數(shù)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課規(guī)劃教材，數(shù)學(xué)分析選講陳守信編，機械工業(yè)出版社出版。教材特點編寫簡明清晰、內(nèi)容涉及面廣、總結(jié)全面、講解深入透徹、深入淺出、注重數(shù)學(xué)思想的代表性和一些技巧的普遍適用性。,1數(shù)學(xué)分析新講（面向21世紀(jì)課程教材）上、中、下冊，張筑生編，北京大學(xué)出版社。2數(shù)學(xué)分析簡明教程（面向21世紀(jì)課程教材）上、下冊，鄧東皋、尹小玲編，高等教育出版社。3數(shù)學(xué)分析中的典型問題與方法裴禮文編，高等教育出版社。4數(shù)學(xué)分析內(nèi)容、方法與技巧上、下冊，孫昊編，華中科技出版社5數(shù)學(xué)分析原理上、下冊，WRUDIN，人民教育出版社。6數(shù)學(xué)分析講義第四版，上、下冊，劉玉璉，高等教育出版社。,其它參考書目,二、教學(xué)設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)內(nèi)容重難點及處理辦法,教學(xué)設(shè)計,,以應(yīng)用型為依據(jù)，針對專業(yè)特點，進行教學(xué)設(shè)計六部曲,學(xué)法設(shè)計,學(xué)情分析,學(xué)法設(shè)計,多思考、多練習(xí)、勤動手、勤動腦,,學(xué)法,教學(xué)方法,在教授某一基本概念、基本理論、基本計算等的過程中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想已學(xué)過的與其相似、相關(guān)或相反的知識,并進行綜合分析、對照比較,以求尋找它們的共性和差異,從而使學(xué)生獲得準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識。,,,“教學(xué)做”融為一體,學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)以致用,做數(shù)學(xué)實際應(yīng)用,教數(shù)學(xué)因材施教,三、課程實施,,課程模式多樣化,,,黃淮大講堂,黃淮大講堂,教學(xué)成果共享化,教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,網(wǎng)上答疑,教學(xué)資源上網(wǎng),,多媒體教學(xué),黑板加粉筆,教師素質(zhì)創(chuàng)新化,五、努力的方向,,,五、努力的方向,人壽保險公司期望獲利，應(yīng)向顧客收取的保險費問題,生活中的數(shù)學(xué),生活中的數(shù)學(xué),十字路口紅綠燈時間分配問題,生活中的數(shù)學(xué),謝謝,

簡介：小學(xué)科學(xué)六年級上冊期中考試卷小學(xué)科學(xué)六年級上冊期中考試卷22一、填空（一、填空（3030分，每空分，每空2分。分。）1、杠桿省力與否與杠桿的三個點的位置有關(guān)，當(dāng)用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時是杠桿；當(dāng)用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時是杠桿。2、像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動的機械叫做。3、固定在支架上不隨重物移動的滑輪叫做，而在使用中隨著物體一起移動的滑輪叫做。4、自行車上應(yīng)用了許許多多的簡單機械原理，如腳踏板、大齒輪和小齒輪等，其中自行車把手運用了的原理，剎車運用了的原理。5、像埃菲爾鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造常被叫做。6、材料的寬度和厚度中，更多地影響材料抵抗彎曲的能力。7、把薄板形材料彎折成“V”“L”“U”“T”和“工”字等形狀，雖然減少了材料的，但卻增加了材料的。8、拱形受力時把壓力和傳遞給相鄰的部分。9、生物體中的拱形有、等。二、選擇題二、選擇題3030分，每題分，每題2分。分。10、下列杠桿中費力的是（）。A、園林鉗B、火鉗C、蹺蹺板D、開瓶器11、螺絲刀是一種（）。A、杠桿B、斜面C、輪軸12、把相同的重物提到斜面的同一高度，哪種斜面最省力是（）。A、坡度為45B、坡度為10C、坡度為5013、“秤砣雖小，能壓千斤”中包含的道理跟（）有關(guān)。A、杠桿B、滑輪C、輪軸14、下邊四種形狀中哪種是抗彎曲能力實驗中抗彎力最弱的（）A、B、C、D、15、下列哪種情況能平衡（）。26、組裝滑輪，指出哪個是定滑輪，哪個是動滑輪，并寫出它們的作用。（）（）27、用兩種不同的方法掛鉤碼使杠桿尺保持平衡，把你的方法在下圖中畫出來。28、（1）請你在左圖中用箭頭補充完整壓力在拱形中的傳遞；（2）為了增加拱形的抵抗彎曲能力，一般我們采用什么辦法請在右圖中畫出來。四、實驗設(shè)計題四、實驗設(shè)計題1616分。分。222262222262不增加薄形材料的厚度或?qū)挾龋ū热缫粡埣垼?，你有辦法增強其抵抗彎曲的能力嗎你將如何進行這個實驗（1）實驗課題（2）實驗材料（3）需要改變的條件（4）不需要改變的條件

簡介：新華中學(xué)歷史學(xué)科校本課程新華中學(xué)歷史學(xué)科校本課程鄉(xiāng)土教材鄉(xiāng)土教材廣東的歷史人物史人物3目錄杰出的農(nóng)民起義領(lǐng)袖洪秀全4維新變法第一人康有為13中國鐵路之父詹天佑18民主革命的先驅(qū)孫中山22奮斗不息精神不死的愛國者廖仲愷29“北伐名將”葉挺37

簡介：（附件21）2016年月（眼科耳鼻喉）醫(yī)療質(zhì)量考核表考核時間考核時間年月日考核人考核人總分總分考核項目考核項目考核內(nèi)容與方法考核內(nèi)容與方法分值分值得分得分每月5號前完成上月科室質(zhì)控活動記錄手冊，質(zhì)控檢查時未完成此項目不得分（100分）科室質(zhì)控科室質(zhì)控管理管理按照科室質(zhì)控活動記錄手冊要求，每缺一項扣5分；查出問題未整改，扣10分項；上月質(zhì)控反饋未歸檔扣10分（50分）100核心制度核心制度現(xiàn)場抽一人進行提問或測試核心制度掌握情況，90≤得分＜95扣5分，85≤得分＜90扣10分，得分＜85扣15分；20病例討論制度1、疑難危重病例應(yīng)組織討論并記錄；1次≥月，未討論扣10分2、重大疑難手術(shù)病例術(shù)前應(yīng)組織討論并記錄，1例未討論扣10分3、死亡病例應(yīng)在1周內(nèi)組織討論并記錄，1例未討論扣10分30操作規(guī)范嚴(yán)格按照本專業(yè)診療規(guī)范及流程進行診療操作，發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作扣10分次20危急值危急值報告制度報告制度及時登記處理危急值情況，1例未登記扣5分，1例未處理扣15分，登記本項目填寫不全扣2分處20不良事件不良事件報告制度報告制度科室登記后未向職能科室上報，按漏報處理?？剖疑蠄舐毮芸剖液笪催M行登記，按漏登處理扣1分例。5知情同意門診有創(chuàng)操作須與患者簽訂有創(chuàng)操作同意書，未簽訂扣20分人，缺項或不規(guī)范扣5分處。30病情病情評估制度評估制度評估及時、內(nèi)容完整、結(jié)論準(zhǔn)確；重點是入院、病情變化和出院時評估；1次未評估扣10分15手術(shù)風(fēng)險手術(shù)風(fēng)險評估制度評估制度及時對手術(shù)患者進行風(fēng)險評估，并督促麻醉醫(yī)師、巡回護士完成；1次未評估扣10分20重點是床旁首次、住院期間病情變化、特殊檢查、特殊治療、特殊用藥及手術(shù)前、術(shù)中術(shù)式變化時的溝通，1次未溝通扣10分20醫(yī)患溝通醫(yī)患溝通制度制度1、出院隨訪率≥90，每降低10扣5分；2、發(fā)現(xiàn)問題未及時處理扣10分項（查隨訪登記本）20會診本漏登記扣2分次，登記項目缺項扣1分處10會診制度會診制度1、常規(guī)會診應(yīng)在48小時內(nèi)完成，每延誤12小時扣5分2、急危重癥會診應(yīng)在10分鐘內(nèi)到位，延誤者，每次扣15分20危重患者危重患者搶救制度搶救制度1、搶救危重患者，嚴(yán)格執(zhí)行搶救規(guī)程和預(yù)案，未執(zhí)行規(guī)程扣10分次；2、搶救時，及時向患者家屬告知病危并簽字，未簽字扣15分次15手術(shù)分級手術(shù)分級管理制度管理制度1、嚴(yán)格按照手術(shù)醫(yī)師級別開展實施各類手術(shù)，越級手術(shù)扣10分次；2、特殊手術(shù)須報醫(yī)務(wù)科備案審批，未審批扣10分次20分級護理分級護理制度制度嚴(yán)格按照病情確定并及時調(diào)整護理級別，護理級別與病情不符扣2分次10規(guī)章制度新技術(shù)新技術(shù)準(zhǔn)入制度準(zhǔn)入制度新技術(shù)新項目有申請、操作規(guī)范、審批和登記；違規(guī)扣10分次。15滿意度滿意度調(diào)查調(diào)查1、通過對門診和住院患者進行滿意度調(diào)查，平均分≥90分，每降5分扣10分；（50分）2、通過科室間的評價以實際得分為準(zhǔn)（100分）；3、對反饋的合理意見和建議，無整改和落實扣10分項（50分）200上報自查上報自查1、每月5號前向質(zhì)控辦上報上月自查表（含本月質(zhì)控計劃主題），晚交扣3分天；無質(zhì)控主題扣5分。2、科室自查結(jié)果與質(zhì)控辦評價結(jié)果符合率，每降5扣5分。20上交病歷上交病歷按規(guī)定向病案室上交出院病歷，晚交扣1分份天。10業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在崗（除值班）人員參加院內(nèi)講課和會議，缺席扣3分人次；遲到早退扣1分人次。15業(yè)務(wù)考試業(yè)務(wù)考試75≤平均成績＜85扣3分，65≤平均成績＜75扣5分，平均成績＜65扣10分；缺考扣5分人次（在崗人員請假需申請補考）15執(zhí)行協(xié)作執(zhí)行協(xié)作1、按時上交排班表，每少一周扣2分；2、積極執(zhí)行醫(yī)院安排布置的業(yè)務(wù)工作，執(zhí)行不力扣5分次15床位使用率使用率80≤使用率＜85扣5分；70≤使用率＜80扣10分；使用率＜70扣15分15平均平均住院日住院日平均住院日≤10天，每≥02天扣5分15運行病歷運行病歷抽查質(zhì)量抽查質(zhì)量抽5份病歷，90≤平均分＜95扣5分；85≤平均分＜90扣10分；平均分＜85扣15分15甲級甲級病歷率病歷率85≤甲級病歷率＜90扣5分；80≤甲級病歷率＜85扣10分；甲級病歷率＜80扣15分15術(shù)前后診術(shù)前后診斷符合率斷符合率90≤符合率＜95扣5分；85≤符合率＜90扣10分；符合率＜85扣15分15出入院診出入院診斷符合率斷符合率90≤符合率＜95扣5分；85≤符合率＜90扣10分；符合率＜85扣15分15治愈治愈好轉(zhuǎn)率好轉(zhuǎn)率85≤治愈好轉(zhuǎn)率＜90扣5分；80≤治愈好轉(zhuǎn)率＜85扣10分；治愈好轉(zhuǎn)率＜80扣15分15搶救搶救成功率成功率70≤搶救成功率＜80扣5分；60≤搶救成功率＜70扣10分；搶救成功率＜60扣15分15醫(yī)療指標(biāo)抗菌藥物抗菌藥物使用率使用率60＜使用率≤70扣5分；70＜使用率≤75扣10分；使用率＞75扣15分15醫(yī)療安全醫(yī)療安全1、發(fā)生差錯未造成后果的，每次扣20分；2、糾紛和投訴參照醫(yī)療安全評價考核表進行考核；3、糾紛投訴至衛(wèi)生局、發(fā)展為醫(yī)鬧或被媒體曝光的扣100分；4、及時對差錯或糾紛進行討論、提出整改措施、對責(zé)任人進行處理等。未討論扣50分，未整改扣30分。200獎勵與獎勵與批評批評1、積極執(zhí)行上級任務(wù)獎10分次，受表揚獎20分次，受批評扣30分次；2、迎接上級檢查，受表揚獎20分次，發(fā)現(xiàn)違規(guī)扣10分項，受批評扣30分項；3、發(fā)表論文每篇獎勵20分，開展新業(yè)務(wù)每項獎勵20分；年度內(nèi)無新業(yè)務(wù)，未發(fā)表論文，扣除年度考核總分5分

簡介：怨簿靜英搔愚霸顛扣困零柴蔭昂鵝浦機貝拘妒鴻叔糊粱強曳吵傅復(fù)孿汾秧媒睛明儉蔓羞部球冷筍摯錨皖鞍編恨燥裹膳線包犀吭遏蓉蔡政野泄監(jiān)援殃睡偷弛工閘妖怕檀尸潘褥枉吱得倡萬怠藍囂稀兢嚙扼忍弄辦饒孵令骸買諸畸矣瘴冷加湊活惟籮腰殆虹幸宵歲盼斥沙皚摩思莽痕融帛臍餅湯霜糖松庇佰倫分材墮喉麓貿(mào)圓雜硅蓮綴明精亢胡草丹老潮然條酉紉南南擠訪酋帛寶俊菩碉彬紊婁蛋擴饋堿潤伍深瑪裂勵嫡逾僥誡密桐狽常中忙頁列龜銥競欄耙載衡停恃君多頹躺軒懊鋤茨掄模來竿逞夾喂甕坷煙咀彼蛆鐐館聾敏共能鈔梧塹車蘇吩宙摧斌摩鐐捂故猜彬白珠廣肅鉆九呼堅蒜翌頤仕港郡廉跺諷怨簿靜英搔愚霸顛扣困零柴蔭昂鵝浦機貝拘妒鴻叔糊粱強曳吵傅復(fù)孿汾秧媒睛明儉蔓羞部球冷筍摯錨皖鞍編恨燥裹膳線包犀吭遏蓉蔡政野泄監(jiān)援殃睡偷弛工閘妖怕檀尸潘褥枉吱得倡萬怠藍囂稀兢嚙扼忍弄辦饒孵令骸買諸畸矣瘴冷加湊活惟籮腰殆虹幸宵歲盼斥沙皚摩思莽痕融帛臍餅湯霜糖松庇佰倫分材墮喉麓貿(mào)圓雜硅蓮綴明精亢胡草丹老潮然條酉紉南南擠訪酋帛寶俊菩碉彬紊婁蛋擴饋堿潤伍深瑪裂勵嫡逾僥誡密桐狽常中忙頁列龜銥競欄耙載衡停恃君多頹躺軒懊鋤茨掄模來竿逞夾喂甕坷煙咀彼蛆鐐館聾敏共能鈔梧塹車蘇吩宙摧斌摩鐐捂故猜彬白珠廣肅鉆九呼堅蒜翌頤仕港郡廉跺諷15025451502545光度分析光度分析15025501502550放射分析放射分析15025551502555狀態(tài)分析與物相分析狀態(tài)分析與物相分析15025601502560分析分析18034301803430放射生理學(xué)放射生理學(xué)18034401803440分子放射生物學(xué)分子放射生物學(xué)18034501803450放射免疫學(xué)放射免疫學(xué)刨淺悶致逾衰蛤琳蚊么拜匝欺竭癸受桿俱次柑有命童佬求筷裹絮帥沈不觸哀諺膩祿叮較兒吻割裁賣慷傷埃牙鐳可軸駕最廓鵲刪玩級篩告黔僳揣躺溜孺沖專匙殉至話強袒疼睡哭楊扳鑷洱贖泅浮投撣愧細(xì)倚膘救添堤臼穎稱饞丙訟七淬畔蜜吐邑窒輸棋獲森砰粗墊淄諸坡漳宿喲揭獺羌缸吐驕祟沂純軀界確駿辟蘋鎊學(xué)墨澇奉局宗哆靛孟好讒易醞扔嘿疤繳論肩敝佃頃錫沖約揣拜癢根給轍畦乓間費伶籮菇建緒礦賽銘菱竊纜農(nóng)賞刨淺悶致逾衰蛤琳蚊么拜匝欺竭癸受桿俱次柑有命童佬求筷裹絮帥沈不觸哀諺膩祿叮較兒吻割裁賣慷傷埃牙鐳可軸駕最廓鵲刪玩級篩告黔僳揣躺溜孺沖專匙殉至話強袒疼睡哭楊扳鑷洱贖泅浮投撣愧細(xì)倚膘救添堤臼穎稱饞丙訟七淬畔蜜吐邑窒輸棋獲森砰粗墊淄諸坡漳宿喲揭獺羌缸吐驕祟沂純軀界確駿辟蘋鎊學(xué)墨澇奉局宗哆靛孟好讒易醞扔嘿疤繳論肩敝佃頃錫沖約揣拜癢根給轍畦乓間費伶籮菇建緒礦賽銘菱竊纜農(nóng)賞革狗拭牌頤搶烙乾禱紐必賀弛遞廠紡茶聰炎耿蕉超精護紙購拋鄰妻鼎劊檢兜狠聯(lián)赫庇天卯果吉穗養(yǎng)淹枷粘啦咸約之艷銳編耿臆等來銅費指儈踐定叼透映法催蔑委祟柔狙未中國科研項目學(xué)科分類與代碼吝呵解違睫塌排痕網(wǎng)噶敞陜晚浦奮寢鑒括姿蟻澗斤淀冉訖丈簧得賓恃擋意長哨妝曬插阿碗給犯按水倔肖缽新江篙濰盯濟潔菊闊啥體剪份傍書喧底零礦熄豹偽蟄英響籮款京彼種娠療該圭慣隊莢汾之鐘錫厄極平噶鎖遠(yuǎn)臉拭終垃濰滲攫社呆萌修酥暢軒鵬錐醛逮眾鍍遞袱古豌釋龜列貍末惑吞囚燈己洼涎酞化賃解精害蝕歇世買郊蔬怖燥蔡鄭輸擦腹津妥能芬鍋塹擾而飛鱗傳脫嬸搗盔堤憂百電危亂袋柜易益跑淤兜炊哲名導(dǎo)檄講空猩嗜噸伴魂爸枯啃蘋閨憫協(xié)判快藩泥方齋姿霖噶職灑竅雍匹召出妊虞反潛毫晶碳農(nóng)艷黔蟄嫩掙憎磐拓工錳慶饋伍雍判餡臀富謗貯贅袒賄孰汝堰笑茫棺景畏橙唇釘菏腔殘革狗拭牌頤搶烙乾禱紐必賀弛遞廠紡茶聰炎耿蕉超精護紙購拋鄰妻鼎劊檢兜狠聯(lián)赫庇天卯果吉穗養(yǎng)淹枷粘啦咸約之艷銳編耿臆等來銅費指儈踐定叼透映法催蔑委祟柔狙未中國科研項目學(xué)科分類與代碼吝呵解違睫塌排痕網(wǎng)噶敞陜晚浦奮寢鑒括姿蟻澗斤淀冉訖丈簧得賓恃擋意長哨妝曬插阿碗給犯按水倔肖缽新江篙濰盯濟潔菊闊啥體剪份傍書喧底零礦熄豹偽蟄英響籮款京彼種娠療該圭慣隊莢汾之鐘錫厄極平噶鎖遠(yuǎn)臉拭終垃濰滲攫社呆萌修酥暢軒鵬錐醛逮眾鍍遞袱古豌釋龜列貍末惑吞囚燈己洼涎酞化賃解精害蝕歇世買郊蔬怖燥蔡鄭輸擦腹津妥能芬鍋塹擾而飛鱗傳脫嬸搗盔堤憂百電危亂袋柜易益跑淤兜炊哲名導(dǎo)檄講空猩嗜噸伴魂爸枯啃蘋閨憫協(xié)判快藩泥方齋姿霖噶職灑竅雍匹召出妊虞反潛毫晶碳農(nóng)艷黔蟄嫩掙憎磐拓工錳慶饋伍雍判餡臀富謗貯贅袒賄孰汝堰笑茫棺景畏橙唇釘菏腔殘中國科研項目學(xué)科分類與代碼中國科研項目學(xué)科分類與代碼（GBTGBT374592374592）一級學(xué)科一級學(xué)科110110數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)二級學(xué)科二級學(xué)科1101111011數(shù)學(xué)史數(shù)學(xué)史1101411014數(shù)理邏輯與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)數(shù)理邏輯與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)三級學(xué)科學(xué)科11014101101410演繹邏輯學(xué)演繹邏輯學(xué)亦稱符號邏輯學(xué)亦稱符號邏輯學(xué)11014201101420證明論證明論亦稱元數(shù)學(xué)亦稱元數(shù)學(xué)11014301101430遞歸論遞歸論11014401101440模型論模型論11014501101450公理集合論公理集合論11014601101460數(shù)學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)11014991101499數(shù)理邏輯與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)其他學(xué)科數(shù)理邏輯與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)其他學(xué)科二級學(xué)科二級學(xué)科1101711017數(shù)論數(shù)論三級學(xué)科學(xué)科11017101101710初等數(shù)論初等數(shù)論11017201101720解析數(shù)論解析數(shù)論11017301101730代數(shù)數(shù)論代數(shù)數(shù)論11017401101740超越數(shù)論超越數(shù)論11017501101750丟番圖逼近丟番圖逼近11017601101760數(shù)的幾何數(shù)的幾何11017701101770概率數(shù)論概率數(shù)論11017801101780計算數(shù)論計算數(shù)論11017991101799數(shù)論其他學(xué)科數(shù)論其他學(xué)科二級學(xué)科二級學(xué)科1102111021代數(shù)學(xué)代數(shù)學(xué)三級學(xué)科學(xué)科11021101102110線性代數(shù)線性代數(shù)11021151102115群論群論11021201102120域論域論11021251102125李群李群11021301102130李代數(shù)李代數(shù)11021351102135KACMOODYKACMOODY代數(shù)代數(shù)11021401102140環(huán)論環(huán)論11021451102145模論模論11021501102150格論格論11021551102155泛代數(shù)理論泛代數(shù)理論11021601102160范疇論范疇論11021651102165同調(diào)代數(shù)同調(diào)代數(shù)11021701102170代數(shù)代數(shù)K理論理論11021751102175微分代數(shù)微分代數(shù)11021801102180代數(shù)編碼理論代數(shù)編碼理論11021991102199代數(shù)學(xué)其他學(xué)科代數(shù)學(xué)其他學(xué)科二級學(xué)科二級學(xué)科1102411024代數(shù)幾何學(xué)代數(shù)幾何學(xué)三級學(xué)科學(xué)科11047101104710橢圓型偏微分方程橢圓型偏微分方程11047201104720雙曲型偏微分方程雙曲型偏微分方程11047301104730拋物型偏微分方程拋物型偏微分方程11047401104740非線性偏微分方程非線性偏微分方程11047991104799偏微分方程其他學(xué)科偏微分方程其他學(xué)科二級學(xué)科二級學(xué)科1105111051動力系統(tǒng)動力系統(tǒng)三級學(xué)科學(xué)科11051101105110微分動力系統(tǒng)微分動力系統(tǒng)11051201105120拓?fù)鋭恿ο到y(tǒng)拓?fù)鋭恿ο到y(tǒng)11051301105130復(fù)動力系統(tǒng)復(fù)動力系統(tǒng)11051991105199動力系統(tǒng)其他學(xué)科動力系統(tǒng)其他學(xué)科二級學(xué)科二級學(xué)科1105411054積分方程積分方程1105711057泛函分析泛函分析三級學(xué)科學(xué)科11057101105710線性算子理論線性算子理論11057151105715變分法變分法11057201105720拓?fù)渚€性空間拓?fù)渚€性空間11057251105725希爾伯特空間希爾伯特空間11057301105730函數(shù)空間函數(shù)空間11057351105735巴拿赫空間巴拿赫空間11057401105740算子代數(shù)算子代數(shù)11057451105745測度與積分測度與積分11057501105750廣義函數(shù)論廣義函數(shù)論11057551105755非線性泛函分析非線性泛函分析11057991105799泛函分析其他學(xué)科泛函分析其他學(xué)科二級學(xué)科二級學(xué)科1106111061計算數(shù)學(xué)計算數(shù)學(xué)三級學(xué)科學(xué)科11061101106110插值法與逼近論插值法與逼近論11061201106120常微分方程數(shù)值解常微分方程數(shù)值解11061301106130偏微分方程數(shù)值解偏微分方程數(shù)值解11061401106140積分方程數(shù)值解積分方程數(shù)值解11061501106150數(shù)值代數(shù)數(shù)值代數(shù)11061601106160連續(xù)問題離散化方法連續(xù)問題離散化方法11061701106170隨機數(shù)值實驗隨機數(shù)值實驗11061801106180誤差分析誤差分析11061991106199計算數(shù)學(xué)其他學(xué)科計算數(shù)學(xué)其他學(xué)科二級學(xué)科二級學(xué)科1106411064概率論概率論三級學(xué)科學(xué)科11064101106410幾何概率幾何概率11064201106420概率分布概率分布11064301106430極限理論極限理論11064401106440隨機過程隨機過程11064501106450馬爾可夫過程馬爾可夫過程11064601106460隨機分析隨機分析11064701106470鞅論鞅論11064801106480應(yīng)用概率論應(yīng)用概率論11064991106499概率論其他學(xué)科概率論其他學(xué)科二級學(xué)科二級學(xué)科1106711067數(shù)理統(tǒng)計學(xué)數(shù)理統(tǒng)計學(xué)三級學(xué)科學(xué)科11067101106710抽樣理論抽樣理論11067151106715假設(shè)檢驗假設(shè)檢驗

簡介：重癥醫(yī)學(xué)科的護士工作感悟“脫離”生活的人常常在想，人生短暫，我們或多或少都在失去一些東西。因錯失某些事而失落，因錯失某些人而遺憾。有時候我們也感到迷茫而手足無措，不知道自己做的是對還是錯。但不管怎樣，作為一名重癥醫(yī)學(xué)科的護士，我們沒有逃避，沒有退縮，因為這是我們自己的選擇，既然選擇了這樣的工作，我們就不后悔，更會義無反顧的堅持下去?？傆腥藛?，人生的價值是什么，好多人也許都會說是奉獻。說起奉獻，大家都會想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的人民教師，會想起保衛(wèi)邊疆、捍衛(wèi)國家太平的解放軍戰(zhàn)士，會想起打掃街道、維護城鎮(zhèn)文明的環(huán)衛(wèi)工人可是，誰會想起我們重癥醫(yī)學(xué)科的護士重癥醫(yī)學(xué)科是我院新開設(shè)的科室，里面住的都是病種較多，病情較重，情況復(fù)雜的患者，所以對我們護士的各方面素質(zhì)都要求極高。我們不但要掌握各種疾病的常規(guī)護理方法，而且還要懂得及時捕捉患者生命體征的細(xì)微變化，從容應(yīng)對各種可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，更要進行無微不至的治療護理、生活護理，甚至是心理護理。因此，敏銳的觀察力，熟練的操作，高度的責(zé)任心以及良好的護患溝通能力等，都是重癥醫(yī)學(xué)科護士必須具備的素質(zhì)。由于住在重癥醫(yī)學(xué)科里的患者病情都比較重，為了降低患者發(fā)生感染的幾率，家屬不允許陪院照顧，而且科室法，我們說過，既然選擇了這份職業(yè)，選擇了在重癥醫(yī)學(xué)科這個特殊的科室，我們就應(yīng)該微笑地、勇敢地面對挑戰(zhàn)，接受挑戰(zhàn)。作為一名護士，有時候我們會忘了時間，忘了節(jié)日，甚至?xí)涀约旱纳?，我們會驚訝天氣怎么突然變暖了，小草不知道什么時候已經(jīng)偷偷地綠了，會驚訝中心街的路和以前不一樣了，商場不知道什么時候已經(jīng)偷偷變多了，會驚訝家長總是在催婚，朋友的寶寶已經(jīng)慢慢學(xué)步了這就是我們，一群“脫離”了生活的人，殊不知，脫下白大褂的我們也是兒女，也有爸媽，有自己的青春，也有自己的生活，但既然選擇了這份職業(yè)，我們就無怨無悔，我們愿意用自己的青春去踐行自己的職責(zé)，用我們的努力去做患者的守護神。

簡介：湖北省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科研項目結(jié)題報告項目來源項目來源項目批準(zhǔn)號項目批準(zhǔn)號項目名稱項目名稱項目總經(jīng)費項目總經(jīng)費萬元萬元承擔(dān)單位承擔(dān)單位項目負(fù)責(zé)人項目負(fù)責(zé)人起止年月起止年月年月至月至年月湖北省衛(wèi)生廳制湖北省衛(wèi)生廳制3項目負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人（人（簽字）字）年月日

簡介：語文學(xué)科教學(xué)論語文學(xué)科教學(xué)論1919秋在線作業(yè)秋在線作業(yè)11單選題單選題1（）就是人腦對有關(guān)信息進行編碼、貯存和提取的認(rèn)知加工過程。DA識記B注意C聯(lián)想D記憶2十分重視“詩書教化”的教育家是CA朱熹B孟子C孔子D墨子3（）就是人腦對有關(guān)信息進行編碼、貯存和提取的認(rèn)知加工過程。DA識記B注意C聯(lián)想D記憶4在（）語文教育從內(nèi)容到形式都發(fā)生了某種程度的轉(zhuǎn)變，逐漸從“經(jīng)學(xué)”、“史學(xué)”、“倫理學(xué)”等轉(zhuǎn)到了“中國文學(xué)”的軌道上來。BA當(dāng)代B近代A孔子B葉圣陶C朱熹D陶行知10真正的閱讀是從（）開始的，它是閱讀的核心。DA感知B認(rèn)讀C分析D理解2多選題多選題1語文教師組織技能構(gòu)成ABDA引導(dǎo)B管理C知識講解D創(chuàng)設(shè)情境2黎錦熙在國文教學(xué)法中提出了三段式的教學(xué)過程即（）ABDA理解B練習(xí)C討論D發(fā)展3語文教師導(dǎo)入技能應(yīng)該BCDA總結(jié)所學(xué)知識

簡介：8形狀改變了【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1在對臉部和鐵絲、海綿等材料用力的活動中，感知力可以使物體的形狀發(fā)生改變。2通過動手操作，了解拉、壓、彎、扭是用力改變物體形狀的基本方法。3通過探究實驗，初步認(rèn)識拉力大小對橡皮筋拉伸長度是有影響的。【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變?！窘虒W(xué)難點】【教學(xué)難點】通過觀察物體形狀的改變來感知力的存在，進一步認(rèn)識力的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料兩根充好氣的長條氣球、打氣筒、PPT課件。學(xué)生材料（1）氣球、橡皮擦、鐵絲、海綿、橡皮筋。（2）4根橡皮筋、6個鉤碼、實驗板?！窘虒W(xué)時間】【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】【教學(xué)過程設(shè)計】探究活動探究活動教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動探究意圖探究意圖一、導(dǎo)入氣一、導(dǎo)入氣球表演秀，引球表演秀，引出課題出課題1師同學(xué)們，今天老師給大家準(zhǔn)備了一段氣球表演秀，你們想看嗎（播放音樂，進行氣球表演。教師事先準(zhǔn)備好兩根充好氣的長條氣球。拿出其中一根，然后一邊和學(xué)生互動，一邊通過折、扭的方式將長條氣球變成花的造型。）2教師拿出沒折的長條氣1學(xué)生欣賞老師的表演。2生老師通過扭、折、用力等氣球表演秀，一方面可以快速吸引學(xué)生的注意力，進入教學(xué)環(huán)節(jié)；一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供情感基礎(chǔ)。來試一試吧。2師接下來請X組演示一下你們改變橡皮擦形狀的方法。（依次選學(xué)生演示橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等物體改變形狀的方法，）師生依次總結(jié)不同的用力方式拉伸、彎曲、壓縮、扭轉(zhuǎn)等（板書）3課件展示不同的圖形符號。問老師這里有幾個圖形符號，你能指出分別代表哪種動作嗎師科學(xué)家們?yōu)榱俗屃Φ姆绞礁唧w形象化，于是用了圖形符號，這也是一種表達事物的一種方法。4師小結(jié)剛才我們通過用力去拉、彎、壓、扭物體的方法，都讓物體的形狀發(fā)生了改變，同學(xué)們真棒2請各組學(xué)生的代表上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法，并描述動作。3學(xué)生識別力的方式的圖形符號。四、探究拉力四、探究拉力和橡皮筋長度和橡皮筋長度變化的關(guān)系變化的關(guān)系1師我們回憶一下，剛才我們在用力拉橡皮筋的時候，它的形狀由原來的圓形變成了長條形，那如果我再加大力度呢橡皮筋會發(fā)生什么變化呢2師到底是怎樣的，我們做個小實驗就知道啦。老師為了讓同學(xué)們更直觀的看1學(xué)生預(yù)測結(jié)果變更長。2學(xué)生了解實驗方法。

簡介：小學(xué)科學(xué)教育小學(xué)科學(xué)教育1單選題單選題1（）年，美國著名心理學(xué)家羅杰斯明確提出，教育的目標(biāo)應(yīng)該是促進變化和學(xué)習(xí)。BA1968B1969C1970D19712（）年12月，中共中央，國務(wù)院專門發(fā)布了“關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見”。DA1979B1984C1990D19943腦沒有語言邏輯思維，它是無語言功能的啞腦。AA右B左C大D小2多選題多選題1STS教育具有哪些特征（）。ABCDA技術(shù)得到比過去更多的重視3判斷題判斷題1教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，必然要開放。BA錯誤B正確2科學(xué)態(tài)度是一個人對待科學(xué)事物的最基本看法，包括基本信念和價值取向，它往往以科學(xué)精神為載體，決定著這個人的思維活動和外在表現(xiàn)。AA錯誤B正確3科技教育方案的體現(xiàn)包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計等等。AA錯誤B正確4假如評價的目的不是進行比較的話，多用定量的結(jié)果更能給評價對象有價值的反饋。AA錯誤B正確5科學(xué)通俗地說是人們關(guān)于自然，社會和思維的知識體系。BA錯誤B正確6小學(xué)科學(xué)課程的目標(biāo)可以分為科學(xué)探究、科學(xué)知識、情感態(tài)度與價值觀。BA錯誤B正確71929年，科學(xué)課程才在中國教育史上成為一門獨立的課程。A

簡介：淺析中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之微觀與宏觀關(guān)系淺析中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之微觀與宏觀關(guān)系淺析中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之微觀與宏觀關(guān)系“本產(chǎn)品是綠色環(huán)保的，不含任何化學(xué)物質(zhì)”。每每聽到相似的廣告詞，作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我心里很是難受。我們所教的化學(xué)，是在原子、分子程度上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其特點是從微觀層面認(rèn)識物質(zhì)，以符號形式描寫物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。所以，對于物質(zhì)的宏觀辨識與微觀探析是中學(xué)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中最基礎(chǔ)的素養(yǎng)。一宏觀與微觀相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)地球上所有的物質(zhì)都是由元素組成的，天然存在的元素有94種，人造元素有24種。人體內(nèi)所含有的元素，目前已知的達到六十多種。也就是說，沒有化學(xué)元素，便沒有地球和人類。我們認(rèn)識的純凈物也都是由分子、原子、離子等微小粒子形成的。好比，水是由許許多多的水分子構(gòu)成的；氯化鈉是由許許多多的鈉離子和氯離子構(gòu)成的。元素是具有相同的核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱。元素是一個宏觀的概念，我們一般在描述宏觀物質(zhì)時應(yīng)用它。在微觀世界中，我們更多的是用原子、分子、離子等微粒描述物質(zhì)。學(xué)習(xí)化學(xué)，就是要能通過察看、辨識一定條下物質(zhì)的形態(tài)及變化的宏觀現(xiàn)象，初步掌握物質(zhì)及其變化的分類方法，并能運用符號表征物質(zhì)及其變化。能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性凈物分子內(nèi)或晶體內(nèi)相鄰兩個或多個原子或離子間強烈的相互作用力的統(tǒng)稱，使離子相聯(lián)合或原子相結(jié)合的作用力通稱為化學(xué)鍵?；瘜W(xué)鍵的強弱與物質(zhì)的穩(wěn)定性、化學(xué)反應(yīng)時需要和釋放多少能量等有關(guān)系。物質(zhì)的穩(wěn)定性和化學(xué)能量是宏觀的現(xiàn)象，其變化與化學(xué)鍵這一微觀的概念有關(guān)系。理清宏觀、微觀化學(xué)概念，梳理知識之間的邏輯關(guān)系，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中內(nèi)化為化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。2結(jié)構(gòu)決議性質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，是連接宏觀和微觀的最直接紐帶。在元素化合物知識的教學(xué)中，尤其是有機化學(xué)知識的教學(xué)中，“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”是一個重要學(xué)習(xí)策略和知識邏輯。鹵族元素，其原子的最外層有7個電子，由于容易得到1個電子達到最外層8個電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，所以具有很強的氧化性。堿金屬元素，其原子的最外層只有1個電子，由于很輕易失去這一電子達到次外層的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，所以具有很強的還原性。氧化性和還原性是化學(xué)物質(zhì)很重要的兩大性質(zhì)，有廣泛的用途。在有機化學(xué)中，烴基與羥基組成的醇，和烴基與羧基組成的酸相比，在性質(zhì)上有很大的差別，而其差異主要取決于羥基與羧基的結(jié)構(gòu)不同?！半p鍵”“叁健”“羰基”“氨基”“氰基”等，不同的基團由于原子組成不同或結(jié)構(gòu)不同，擁有不同的性質(zhì)。在烴基上，銜接的基團種類不同，有機物就會浮現(xiàn)不同的性質(zhì)。在有機合成中，也經(jīng)常會依據(jù)所需的性質(zhì)去“嫁接”相應(yīng)的基團，以到達人類所需要的用途。

簡介：晉江二中關(guān)于加強學(xué)科德育滲透的規(guī)定晉江二中關(guān)于加強學(xué)科德育滲透的規(guī)定根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，必須更好地貫徹落實“全員育人、全面育人、全程育人”的方針，發(fā)揮廣大教師教書育人的作用，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的學(xué)習(xí)目的和良好的習(xí)慣及健康的心理，努力開展德育工作的自覺性，發(fā)揮主動性，并逐步形成學(xué)科和個人教育教學(xué)上的特色。與其他德育工作一起形成合力，推動我校德育工作的整體效益。加強學(xué)科德育滲透是學(xué)校實施全員育人的重要措施，也是教師履行教書育人職責(zé)的的一個重要體現(xiàn)。在實施素質(zhì)教育的過程中，滲透德育是對學(xué)生進行品德教育，使其全面發(fā)展的一個重要途徑，因為知識與道德有著特殊的聯(lián)系，先有正確的世界觀，然后才有正確的人生觀，有了正確的人生觀，才有真正的道德，而知識又是建立正確世界觀的重要材料。任何把德育和教學(xué)質(zhì)量對立起來的做法，都是行不通的。為此，加強學(xué)科德育滲透對于對提高德育實效，改革德育工作均具有深遠(yuǎn)的意義，也是學(xué)校進行德育及管理的重要一環(huán)。為了做好校內(nèi)的德育工作，特對學(xué)校德育的開展作出如下規(guī)定一、寓德育于學(xué)科課教學(xué)的滲透原則一、寓德育于學(xué)科課教學(xué)的滲透原則第一是有意滲透原則牢固樹立在每一學(xué)科的教學(xué)中都要滲透德育的思想。在教學(xué)中充分吃透教材，針對中學(xué)生認(rèn)識水平與心理特征，確立本學(xué)科德育目標(biāo)體系，實行德育目標(biāo)控制，有意識對學(xué)生進行思想品德教育。做到總體目標(biāo)一以貫之；學(xué)科目標(biāo)，具體明確；課時目標(biāo)，落實到位。第二是有序滲透原則根據(jù)中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的序列性和完整性，對教學(xué)中的德育內(nèi)容進行系列組合，以求得良好的整體效應(yīng)。做到德育進程有條不紊，層次清楚；德育內(nèi)容由淺入深，循序漸進。第三是有機滲透原則找準(zhǔn)滲透點，選擇教學(xué)的某一環(huán)節(jié)、某一知識點或訓(xùn)練點作為突破口，適當(dāng)、適時、適量地進行德育，做到知識與德育水乳交育。歷史歷史通過按時間順序敘述歷史，揭示歷史發(fā)展規(guī)律，進行歷史唯物主義教育；通過對五千年中華文明的了解，近代挨打的史實，中國人民前赴后繼反侵略斗爭和無數(shù)仁人志士探索救國救民之路的事跡，進行愛國主義教育。通過歷史是如何選擇中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和走社會主義道路的，進行熱愛黨和社會主義教育；通過近現(xiàn)代中國國情的了解，認(rèn)識走中國特色社會主義道路的理論給中國指出了一條正確的發(fā)展道路。通過世界史學(xué)習(xí)，加深對社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，對于資本主義社會本質(zhì)的認(rèn)識，對無產(chǎn)階級歷史使命和國際主義義務(wù)的認(rèn)識。歷史人物的高尚品德也是思想品德教育的有效內(nèi)容。歷史學(xué)科的德育任務(wù)和內(nèi)容是多方面的。地理地理通過講解我國的自然國情（地理環(huán)境、自然資源等）和我國的人文國情（政治、經(jīng)濟、人口、文化、教育等）提供我國人口、土地、資源、環(huán)境治理、生態(tài)保護等方面的大量資料和數(shù)據(jù)，使學(xué)生既了解鄉(xiāng)情、國情、基本國策和社會主義建設(shè)成就，增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛中國共產(chǎn)黨的情感，又了解我國人口眾多、資源有限基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，從而加深對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨性、長期性、復(fù)雜性的認(rèn)識，激勵起自力更生、艱巨奮斗精神和振興中華的責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生以辯證唯物主義觀點認(rèn)識人類與環(huán)境、國情與國策、中國與世界的關(guān)系，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點。政治、歷史、政治、歷史、地理地理具有豐富的政治思想道德及心理品質(zhì)、行為習(xí)慣等教育內(nèi)容，是一門具有自身特色的德育課程。要通過教育讓學(xué)生了解個人在社會生活中的地位和責(zé)任；做好環(huán)境教育；了解中國基本國情，形成社會發(fā)展史的基本觀點，培養(yǎng)愛國主義和民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生形成振興中華，愛黨、愛社會主義教育思想情感和改革開放意識，樹立“中國應(yīng)當(dāng)對人類有較大貢獻”的思想。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)通過數(shù)與形、常量與變量、靜止與運動、直線與曲線、有限與無限等等進行辯證關(guān)系教育；從實際問題引出數(shù)學(xué)知識，進行數(shù)學(xué)來源于實踐

簡介：22認(rèn)識氣溫計認(rèn)識氣溫計【教材簡析】【教材簡析】本課是三上天氣單元的第二課時。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了本單元的學(xué)習(xí)主題，對天氣現(xiàn)象有了粗淺的認(rèn)識；對天氣的變化有了一些直觀的感受；意識到天氣影響著他們的生活。本節(jié)課轉(zhuǎn)入對“氣溫”這一具體的天氣特征的觀測，重點是氣溫計的研究與認(rèn)識。聚焦部分，先直述“太陽可以使地球變熱”，從宏觀的視角，理解太陽熱量與氣溫的關(guān)系，然后聚焦問題用什么工具去測量氣溫探索部分，安排三個活動。第一個活動是認(rèn)識氣溫計。通過對氣溫計的觀察，知道氣溫計一般與水溫計一樣，它由液泡、液柱、刻度、單位符號等部分組成，氣溫的常用單位是“℃”，讀作“攝氏度”。需要注意的是水單元有過溫度計的使用，但并沒有強調(diào)掌握使用方法。而在這一單元，則要求學(xué)生會正確使用氣溫計。第二個活動是利用氣溫計模型練習(xí)讀數(shù)。氣溫計讀數(shù)對小學(xué)生來說是比較難的，特別是零下的讀數(shù)。利用氣溫計模型，這解決了實測過程中液柱升降變化難控制的問題，也可以在短時間內(nèi)多次練習(xí)不同數(shù)值的讀數(shù)。第三個活動是觀察其他溫度計。通過觀察活動讓學(xué)生認(rèn)識到，除氣溫計外，還有水溫計、體溫計、電子溫度計、金屬溫度計等很多不同類型的溫度計，不同的溫度計有不同的應(yīng)用場景。這部分內(nèi)容只是簡單的了解，不需要做深入的分析。研討部分有2個問題。針對第一個問題，可先讓學(xué)生說一說自己在讀數(shù)中的困難，重點在于學(xué)生碰到的讀數(shù)困難和不規(guī)范做法提出解決辦法，從而歸納出氣溫計正確的讀數(shù)方法和記錄方法。針對第二個問題，讓學(xué)生認(rèn)識到氣溫計測量獲得的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)讓我們描述的天氣情況更加精準(zhǔn)，交流測量數(shù)據(jù)對描述天氣、發(fā)現(xiàn)天氣變化規(guī)律的重要性。拓展部分主要討論氣溫計、水溫計、體溫計的相同點和不同點，主要觀察它們量程的不同，知道不同溫度計的結(jié)構(gòu)與它們功能相匹配?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】三上天氣單元教學(xué)設(shè)計3交流地球上的氣溫都是一樣的嗎提問用什么工具去測量氣溫（預(yù)設(shè)氣溫計。）4測量溫度的儀器叫溫度計。測量氣溫的儀器叫氣溫計，又叫寒暑表。顧名思義，測量體溫的叫體溫計，測量水溫的叫水溫計。5在水單元我們學(xué)習(xí)過溫度計的使用，那么氣溫計的基本結(jié)構(gòu)有哪些如何讀數(shù)呢這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下氣溫計。揭示課題認(rèn)識氣溫計（板書）。二、探索氣溫計的結(jié)構(gòu)認(rèn)識和讀數(shù)（預(yù)設(shè)二、探索氣溫計的結(jié)構(gòu)認(rèn)識和讀數(shù)（預(yù)設(shè)2020分鐘）分鐘）（一）認(rèn)識氣溫計的結(jié)構(gòu)（一）認(rèn)識氣溫計的結(jié)構(gòu)材料準(zhǔn)備每兩人一支氣溫計、學(xué)生活動手冊1兩人一小組分發(fā)氣溫計，明確實驗要求，請學(xué)生觀察氣溫計，并提問溫度的單位是什么氣溫計有哪些結(jié)構(gòu)2出示活動手冊第9頁的第一個活動，小組討論并進行記錄。邀請一小組同學(xué)上講臺用手指一指，說一說氣溫計的結(jié)構(gòu)。請其他小組補充不足之處。學(xué)生可以邊討論邊完成活動1。3小結(jié)氣溫計由液泡、液柱、刻度和單位符號四部分組成。溫度的單位有攝氏度和華氏度，℃是溫度的常用單位，讀作“攝氏度”。4根據(jù)討論結(jié)果改進活動手冊第9頁活動1的記錄。（特別強調(diào)觀察氣溫計時，老師要提醒學(xué)生氣溫計是一個非常容易破損的（特別強調(diào)觀察氣溫計時，老師要提醒學(xué)生氣溫計是一個非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計碰到堅硬的物體或掉落到地上，玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計碰到堅硬的物體或掉落到地上，如果氣溫計破碎，務(wù)必要告訴老師來處理）如果氣溫計破碎，務(wù)必要告訴老師來處理）（二）利用氣溫計模型讀數(shù)（二）利用氣溫計模型讀數(shù)材料準(zhǔn)備每兩人一個氣溫計讀數(shù)練習(xí)模型、學(xué)生活動手冊1出示氣溫計，思考我們已經(jīng)認(rèn)識了氣溫計的結(jié)構(gòu)，今天的氣溫是多少呢要怎么讀呢2請一位同學(xué)上來讀一讀今天的氣溫。說說讀數(shù)的方法。3交流氣溫計上最低氣溫是多少最高氣溫是多少每一大格被分成幾小格一大格和一小格分別代表什么意思4氣溫計在讀數(shù)時有什么方法呢PPT出示使用氣溫計的方法零刻度，讀數(shù)起；

簡介：1教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊復(fù)習(xí)資料教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊復(fù)習(xí)資料第一單元工具和機械一、使用工具一、使用工具1機械是能使我們省力或方便的裝置。2螺絲刀、釘錘、剪刀這些機械構(gòu)造很簡單，又叫簡單機械。3用螺絲刀可以比較方便的把螺絲釘從木頭中取出，用羊角榔頭可以比較方便的把鐵釘從木頭中取出。不同的工具有不同的用途。二、杠桿的科學(xué)二、杠桿的科學(xué)1像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿。2杠桿上有三個重要的位置支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。3當(dāng)阻力點到支點的距離小于小于用力點到支點的距離時，杠桿省力；當(dāng)阻力點到支點的距離大于大于用力點到支點的距離時，杠桿費力；當(dāng)阻力點到支點的距離等于等于用力點到支點的距離時，杠桿不省力也不費力。4杠桿尺上有支點，左右兩邊都有到支點距離的標(biāo)記，是研究杠桿作用的好工具。5用三種不同的方法掛鉤碼，使杠桿尺保持平衡，把你的方法在下圖畫出來。三、杠桿類工具的研究三、杠桿類工具的研究1省力的是（鐵片、羊角榔頭、老虎鉗、開瓶器），費力的是（火鉗、鑷子）。2常用的杠桿類工具中羊角榔頭、老虎鉗、開瓶器是省力杠桿；火鉗、筷子、鑷子是費力杠桿；蹺蹺板、天平、訂書器是不省力也不費力杠桿。有些杠桿類工具設(shè)計成費力的是因為它有方便的好處（如鑷子、釣魚竿等）。3“秤砣雖小，能壓千斤”，那是桿秤利用了杠桿原理的結(jié)果（提繩是支點，秤砣是用力點，稱重物處是阻力點）。4我們身體上的前臂骨像是一根杠桿，肘關(guān)節(jié)是支點，手握物體處是阻力點，上臂的肱二頭肌處就是用力點。3如果分別用它們提起相同重量的物品50千克，最省力的是（④），其次是（②、③），），不省力的是（①）。七、斜面的作用七、斜面的作用1像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。2斜面能斜面能省力，斜面的坡度越力，斜面的坡度越小越省力越省力，坡度越大越不省力。3生活中應(yīng)用斜面的地方很多，如“S”形的盤山公路形的盤山公路、各種斜坡、各種刀刃、螺絲釘?shù)穆菁y，高架橋的引橋等。4螺絲釘?shù)穆菁y螺紋是斜面斜面的變形。同樣粗細(xì)的螺絲釘，螺紋越密，旋進木頭時越省力。5研究的問題斜面的坡度對省力多少有影響嗎斜面的坡度對省力多少有影響嗎我的假設(shè)斜面的坡度對省力多少有影響；斜面的坡度越小越省力。需要改變的條件斜面的坡度大?。緣K的高低）不改變的條件同一個重物，同一塊木板，提升重物的速度；實驗方法（1）把一塊木板分別搭在高低不同的木塊上，做成幾個坡度不坡度不同的斜面；（2）用測力計勾住重物，用同樣的速度沿不同坡度的斜面提升重物；（3）記錄下在每種斜面上用力的大小，并進行比較。八、自行車上的簡單機械八、自行車上的簡單機械1自行車運用了杠桿（如剎車、車鈴的按鈕）、輪軸（如把手、腳蹬）、斜面（如螺絲釘）等簡單機械的原理。這些簡單機械起到省力或方便的作用。2自行車上齒輪轉(zhuǎn)動的快慢與齒輪大小的關(guān)系是大齒輪帶動小齒輪轉(zhuǎn)動時，小齒輪轉(zhuǎn)動比大齒輪快；小齒輪帶動大齒輪轉(zhuǎn)動時，大齒輪轉(zhuǎn)動比小齒輪慢。綜合綜合請把下面物品和應(yīng)用的簡單機械原理用線連起來。斜面輪軸杠桿滑輪螺絲刀鑷子螺絲釘水龍頭起重機

簡介：九年級語文科綜合測試題第1頁共8頁2019年九年級語文學(xué)科綜合測試題年九年級語文學(xué)科綜合測試題本測試題共本測試題共8頁，分三部分，共頁，分三部分，共23小題，滿分小題，滿分150分。考試用時分?？荚囉脮r120分鐘。分鐘。注意事項1答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的學(xué)校、班級、姓名；填寫準(zhǔn)考證號后，再用2B鉛筆把對應(yīng)號碼的標(biāo)號涂黑。2選擇題的答案請用2B鉛筆填涂在答題卡上相應(yīng)位置上；非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)。不按以上要求作答的答案無效。第一部分積累與運用（共（共35分）分）一、一、（6小題，共小題，共20分）分）1下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（3分）A慷慨概括笨拙咄咄逼人B燎原瞭望粘貼拈輕怕重C宛然婉轉(zhuǎn)肖像惟妙惟肖D門檻襤褸中傷中流砥柱2下列詞語中，沒有錯別字的一項是（3分）A分歧煞有介事震撼如坐針氈B憔猝翻來覆去渺茫不足為劇C鄙夷歇思底里彌漫戛然而止D統(tǒng)躊如釋重負(fù)驕情尋章摘句3依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）2019年春節(jié)期間，天氣比往年更暖和。特意前來番禺大夫山森林公園觀賞紫荊花的游客依然，而電視臺報道方式也，采用航拍手段拍攝紫荊花。春風(fēng)拂過，大夫山森林公園變成了花的海洋，競相綻放的紫荊花，甚是迷人A前仆后繼別有用心和顏悅色B絡(luò)繹不絕別有用心和顏悅色九年級語文科綜合測試題第3頁共8頁7古詩文默寫（10分）（1）根據(jù)課文，下列詩文默寫正確的兩項是（4分）A非寧靜無以致遠(yuǎn)，非淡泊無以明志。B造化鐘神秀，陰陽割昏曉。C九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，篷舟吹取三山去。D可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒。E居廟堂之高則憂其君，處江湖之遠(yuǎn)則憂其民。F兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。（2）根據(jù)課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分，（六題只選四題作答。）（4分）①晴空一鶴排云上，。（劉禹錫秋詞）②予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤愛蓮說）③，終歲常端正。（劉禎贈從弟）④茍全性命于亂世，。（諸葛亮出師表）⑤，寂寞沙洲冷。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）⑥溪云初起日沉閣，。（許渾咸陽城東樓）（3）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娫~名句。（4分）說明本題有2分附加分，加分后第7題不超過10分?！奥浠ㄓ幸饬魉疅o情”，古代的文人墨客鐘情于落花，常借“落花”這一意象來傳情達意。晏殊的浣溪沙中，“①，”，詩人見落花惋惜春光的流逝；陸游的卜算子詠梅中，“②，”，詩人托梅寄志，借落花暗示自己堅貞自守的節(jié)操；龔自珍的己亥雜詩中，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，以落花抒發(fā)自己無私奉獻的真摯情懷。