簡(jiǎn)介：2B1A√2B2B1A√2B西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼1238學(xué)年學(xué)季20192判斷題1、7中學(xué)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)研究的重點(diǎn)是研究與選拔性考試相關(guān)的問(wèn)題。1A√2、4對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究實(shí)際上就是對(duì)教科書(shū)的研究。2B3、6有關(guān)歷史學(xué)習(xí)的興趣的研究非常豐富，已失去再研究的價(jià)值。1A√4、18凡是教學(xué)反思都具有研究的意蘊(yùn)。1A√5、20論文注釋的規(guī)范反映了研究者對(duì)待研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度及對(duì)他人勞動(dòng)的尊重。2B6、11所有的課堂教學(xué)實(shí)例都可以作為課例來(lái)研究。1A√7、13教育敘事是講述自己的教育故事，因此敘事研究的主體只能是教師自己。14、15在抽樣調(diào)查中，由于全樣本調(diào)查獲得的信息更準(zhǔn)確、全面，因此，凡是調(diào)查都應(yīng)該進(jìn)行全樣本調(diào)查。1A√2B15、12課例研究的根本目的不是追求一節(jié)課的完美方案，而是要解決一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，課例只是載體。1A√2B16、8如果要研究歷史高考，那么歷年的考試大綱、高考試題都是必須要查閱的重要原始文獻(xiàn)（一次文獻(xiàn)）1A√2B17、2文獻(xiàn)檢索的目的在于為自己的研究尋找可以借鑒的觀點(diǎn)或材料。1A√2B18、17論文的規(guī)范性主要就是指參考文獻(xiàn)的規(guī)范及格式的規(guī)范。1A√2B19、5文獻(xiàn)研究法是開(kāi)展歷史教學(xué)研究的基礎(chǔ)性方法。1A√2B20、3對(duì)教學(xué)主體的研究應(yīng)體現(xiàn)“以生為本”的理念。1A√2B

簡(jiǎn)介：19春福師臺(tái)灣歷史文化在線作業(yè)一1一、單選題共25題，50分1、臺(tái)灣“新石器時(shí)代”距今約。A8500年B6500年C2000年D7000年本題正確的選項(xiàng)是B2、馬關(guān)條約把臺(tái)灣割讓給日本，何人被推為“臺(tái)灣民主國(guó)”的總統(tǒng)。A邵友濂B劉永福C唐景崧D丘逢甲本題正確的選項(xiàng)是C3、在侵占中國(guó)臺(tái)灣的過(guò)程中，荷蘭殖民者與下列哪個(gè)國(guó)家的關(guān)系較為緊張。A美國(guó)B英國(guó)C法國(guó)D日本本題正確的選項(xiàng)是D4、下面是有關(guān)臺(tái)灣史前文化遺址的論述，其中甲遺址發(fā)現(xiàn)紅褐色的陶器和煉鐵作坊；乙遺址的特色是已知用火、使用打制的石器，過(guò)著采集、狩獵和漁撈的生活；丙遺址的陶器腹部有粗繩紋、石器有磨制的石斧、石鏃和以芋薯為主的農(nóng)作。這三個(gè)遺址按照時(shí)間先后排列應(yīng)是。A甲乙丙B乙丙甲C乙甲丙D丙甲乙本題正確的選項(xiàng)是B10、有學(xué)者認(rèn)為日本殖民者在臺(tái)灣實(shí)施的是“工業(yè)日本、農(nóng)業(yè)臺(tái)灣”產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣最具代表性的產(chǎn)業(yè)是。A制糖B煉油C畜牧D園藝本題正確的選項(xiàng)是A11、開(kāi)啟臺(tái)灣近代郵政事業(yè)的人是。A唐景崧B沈葆楨C丁日昌D劉銘傳本題正確的選項(xiàng)是D12、1894年7月25日爆發(fā)了。A中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)B全羅道東學(xué)黨起義C中法戰(zhàn)爭(zhēng)D日俄戰(zhàn)爭(zhēng)本題正確的選項(xiàng)是A13、自1946年至1947年5月，有多少日本僑民遣送回日本。A20萬(wàn)B40萬(wàn)C30萬(wàn)D50萬(wàn)本題正確的選項(xiàng)是C14、中國(guó)歷史上第一個(gè)大倡興修鐵路的第一人是。A沈葆楨B丁日昌C劉銘傳D唐景崧

簡(jiǎn)介：1口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際講歷史人物故事講歷史人物故事活動(dòng)分析活動(dòng)分析本次口語(yǔ)交際的話題是“講歷史人物故事”，要求學(xué)生講一個(gè)自己最喜歡的歷史人物故事，并提示了講故事需要注意的事項(xiàng)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，他們通過(guò)看書(shū)、看電視、看電影、聽(tīng)廣播等途徑已經(jīng)接觸了不少歷史人物故事，其中必定有他們喜歡的或者印象深刻的內(nèi)容。把這些內(nèi)容復(fù)述出來(lái)不算難，但如何把故事講順暢、講精彩，如何吸引聽(tīng)眾，學(xué)生不一定能表現(xiàn)得很好，這就是本次口語(yǔ)交際的難點(diǎn)所在。因此，教師在學(xué)生準(zhǔn)備期間要做好指導(dǎo)工作，包括指導(dǎo)記憶故事的方法、講故事的技巧、吸引觀眾的妙招等。同時(shí)，教師還要注意規(guī)范聽(tīng)眾的言行，讓其成為合格的聽(tīng)眾。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1了解中華民族古代及近代的歷史人物故事。2學(xué)會(huì)講故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。3學(xué)習(xí)故事中人物體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1發(fā)散思維，用自己的語(yǔ)言再次復(fù)述歷史人物故事。2靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言使講述更生動(dòng)。3啟發(fā)思考，從故事中獲得啟迪。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師教師1多媒體課件。2安排學(xué)生讀歷史人物故事，讓學(xué)生準(zhǔn)備故事的信息卡片。學(xué)生學(xué)生1閱讀歷史人物故事，選擇自己最喜歡的故事作為素材。2制作重要信息小卡片，在家人面前試講，聽(tīng)取家人意見(jiàn)。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)一、看一看一、看一看激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入1課件展示歷史人物故事圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物故事的興趣。導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，還記得這些赫赫有名的歷史人物嗎他們有的藝術(shù)超群，有的勤奮治學(xué)，有的智謀過(guò)人。你們知道他們有哪些故事嗎你們還喜歡哪些3法，他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些，這樣透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透過(guò)來(lái)的光亮，讀起書(shū)來(lái)?？锖饩褪沁@樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成為很有學(xué)問(wèn)的人。后來(lái)，人們就用“鑿壁偷光”這個(gè)成語(yǔ)形容家貧而讀書(shū)刻苦。2小組內(nèi)互講，組員互相評(píng)議，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)分小組進(jìn)行組內(nèi)講故事訓(xùn)練，每位成員輪流講述自己準(zhǔn)備的故事，其余成員在故事結(jié)束后聯(lián)系前面總結(jié)的講述技巧，提出改進(jìn)意見(jiàn)，也可以針對(duì)故事中講述不準(zhǔn)確或不明白的地方提出疑問(wèn)，講述者根據(jù)意見(jiàn)做好修正工作。3小組討論交流，獲得啟迪。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)組員交流聽(tīng)故事的收獲和講故事的心得體會(huì)。組內(nèi)討論，哪一位同學(xué)講得最吸引人哪一位同學(xué)的故事最新奇、有趣哪一位同學(xué)的故事最讓人心潮澎湃這些故事分別給了大家什么啟迪作為講述者，你在哪些方面存在失誤你對(duì)其他講故事的人有什么好的建議四、比一比四、比一比展示才能展示才能1教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。過(guò)渡過(guò)渡剛剛老師在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的故事都講得十分精彩。為了不讓這些故事埋沒(méi)在小組內(nèi)，我們不妨組織一場(chǎng)“故事大會(huì)”的比賽。每個(gè)小組各推舉一位組員，上臺(tái)講述自己喜歡的歷史人物故事。其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，給他們打打分，看看誰(shuí)才是我們班上的“故事大王”出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)A故事講述完整；B故事生動(dòng)有趣；C態(tài)度大方得體；D聲音洪亮清晰2小組討論并推薦參賽代表。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)通過(guò)表決，選擇小組內(nèi)大家覺(jué)得表現(xiàn)最好的一位成員為代表，如故事講得最感人、最能活躍氣氛、態(tài)度最大方等。如果參賽代表覺(jué)得小組其他成員的故事更有趣，而自己有能力講好，也可以選擇其他成員的故事進(jìn)行講述，在參賽時(shí)事先說(shuō)明即可。3小組代表輪流上臺(tái)講述。4學(xué)生評(píng)議自己最喜歡的“故事大王”并說(shuō)明理由，最后集體投票評(píng)選。5教師予以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。

簡(jiǎn)介：地理教學(xué)地理教學(xué)“四結(jié)合四結(jié)合”教法初探教法初探地理論文地理論文地理教學(xué)“四結(jié)合”教法初探作者網(wǎng)絡(luò)收集論文來(lái)源不詳點(diǎn)擊數(shù)更新時(shí)間2009613（松溪一中黃家忠）地理教學(xué)是學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下逐步掌握地理知識(shí)和技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展智力和能力的過(guò)程。受傳統(tǒng)教材羅列知識(shí)、陳述式體例的束縛，以往我們?cè)诮虒W(xué)中往往偏重采用“注入式”的教學(xué)方法，學(xué)生只能在教師的灌輸下被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不能得到充分的發(fā)揮，嚴(yán)重地妨礙了他們智力和能力的發(fā)展，影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。九年義務(wù)教育人教版地理教材（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新教材）在編寫(xiě)上一改傳統(tǒng)的“注入式”為“探討式”，很好地體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體教學(xué)內(nèi)容，如“褶皺和斷層”，可先講后讀。即先由教師分析講解，（包括必要的演示），然后再由學(xué)生閱讀課文中的有關(guān)文字內(nèi)容及插圖，以加深學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的理解。2問(wèn)、答結(jié)合這是教師們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常用到的一種教學(xué)方式。充分利用新教材“想一想”這一欄目中設(shè)置的問(wèn)題及一些教師自擬的問(wèn)題進(jìn)行課堂提問(wèn)，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行回答，可以及時(shí)檢測(cè)和了解教學(xué)的效果，以便教師做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，并且活躍課堂氣氛。例如，在講究“褶皺和斷層的形成及其對(duì)地形的影響”這一內(nèi)容后，以學(xué)生回答課文P41“想一想”中的兩個(gè)問(wèn)題，就能較好地檢測(cè)學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的掌握情況。當(dāng)然，課堂提問(wèn)的內(nèi)容不必局限于課文中現(xiàn)有的題目，教師在上課時(shí)可根據(jù)教學(xué)需要靈活地設(shè)疑提問(wèn)，以增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。3圖、文結(jié)合地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，任何形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述都無(wú)法代替地圖在學(xué)習(xí)地理中的作用。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中充分利用地圖冊(cè)及課本中的插圖，把課文內(nèi)容與有關(guān)的圖表有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖、分析圖或繪圖，是提高地理教學(xué)質(zhì)量的重要手段。圖象數(shù)量眾多、

簡(jiǎn)介：一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該包括三部分一是課前準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)；二是課堂講授與互動(dòng)；三是課后總結(jié)與反思。有些教師非常注重課前的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，以及課堂的授課過(guò)程，但卻忽視了課后的教學(xué)反思。我作為一名工作在教學(xué)第一線的中學(xué)地理教師，結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)體驗(yàn)，談一談如何進(jìn)行地理課后的教學(xué)反思。一、反思自己的教學(xué)過(guò)程一、反思自己的教學(xué)過(guò)程1、反思教學(xué)中的成功之處、反思教學(xué)中的成功之處我們每節(jié)課都有相對(duì)的“亮點(diǎn)”，比如課堂上恰當(dāng)?shù)谋扔?、新穎精彩的導(dǎo)言、教學(xué)難點(diǎn)的突破、引人入勝的教學(xué)方法、通俗生動(dòng)的舉例，以及現(xiàn)代化電教手段的合理運(yùn)用等。它們有些是我們課前精心準(zhǔn)備的結(jié)果，有些則是課堂上突發(fā)的靈感?？傊?，它們?cè)诮虒W(xué)中都收到了良好的效果，我們應(yīng)該反思這些成功之處，并加以記錄總結(jié)，以備日后教學(xué)時(shí)參考。例如，我在講授高中地理（必修）的“世界洋流分布”這一部分內(nèi)容時(shí)，考慮到要想學(xué)好這部分內(nèi)容，必須從兩個(gè)方面入手一是要理解洋流成因和環(huán)流模式，二是要在頭腦中清楚世界海陸分布大勢(shì)。為了能讓學(xué)生做到這兩點(diǎn)，我首先用簡(jiǎn)單的菱形、三角等幾何圖形在黑板上畫(huà)出世界簡(jiǎn)圖，然后由低緯到高緯，一邊分析成因，一邊畫(huà)出該洋流的流向，并用藍(lán)紅兩色粉筆來(lái)區(qū)分寒暖流，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明該洋流名稱(chēng)的由來(lái)，幾分鐘時(shí)間，太平洋、印度洋和大西洋的二十余支主要洋流便清晰明確的躍然黑板之上，最后再請(qǐng)學(xué)生總結(jié)復(fù)述，收到了很好的教學(xué)效果。此方法我?guī)捉?jīng)推敲和發(fā)展，每次使用都效果明顯，這都是教學(xué)反思的結(jié)果。2、反思教學(xué)中的失敗之處、反思教學(xué)中的失敗之處教師備課再充分，也難免會(huì)在課堂上出現(xiàn)一些失誤，比如教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，組織學(xué)生活動(dòng)效果不佳，教師對(duì)知識(shí)表述不清，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣等。一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，我們不應(yīng)該歸罪于學(xué)生或是找其它客觀原因，而是應(yīng)該從自身尋找問(wèn)題的所在，并反思此處教學(xué)失誤的根源和解決的辦法。只有這樣，我們的教學(xué)才能日臻完善，更上一層樓。二、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程二、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程4、反思學(xué)生的建議和要求、反思學(xué)生的建議和要求在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，尤其是一個(gè)階段的教學(xué)結(jié)束后，教師要主動(dòng)和學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，征詢(xún)學(xué)生對(duì)此階段教學(xué)的意見(jiàn)及對(duì)今后教學(xué)的建議和要求，并認(rèn)真反思這些意見(jiàn)和建議，從而完善和改進(jìn)我們的教學(xué)，使之更貼近學(xué)生，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且，有時(shí)候?qū)W生的建議恰恰是我們之前沒(méi)有考慮到的，采用后會(huì)起到意想不到的作用。三、反思他人的教學(xué)和評(píng)價(jià)三、反思他人的教學(xué)和評(píng)價(jià)1、反思他人的教學(xué)過(guò)程、反思他人的教學(xué)過(guò)程每個(gè)教師都有自己在教學(xué)上的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處就等于是提高自己。所以平時(shí)我們要多聽(tīng)其他教師的課，然后反思他人教學(xué)時(shí)的成功與失敗，成功之處我們學(xué)習(xí)借鑒，失敗之舉我們引以為戒。而且除了要多聽(tīng)地理課以外，還要多聽(tīng)其它相關(guān)學(xué)科的課，比如歷史、政治、生物、物理等。這樣做一方面豐富了自己相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，另一方面可以借鑒其它學(xué)科的一些教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用到自己的地理教學(xué)中。例如，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)本校的初中歷史課，教學(xué)內(nèi)容是夏、商和西周三個(gè)朝代。教師在授課時(shí)采取了角色扮演的形式，分別請(qǐng)不同的學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行自白，這些角色中有夏的創(chuàng)立者禹、夏的最后一個(gè)君主桀、夏朝的普通老百姓和奴隸、商的建立者湯、商的最后一個(gè)君主紂、西周的建立者武王、西周的老百姓等等，通過(guò)這些角色的自白，使學(xué)生從各個(gè)側(cè)面了解了夏、商和西周三個(gè)朝代的政治統(tǒng)治和老百姓的社會(huì)生活，收到了極好的效果。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，將這種方式借鑒到地理教學(xué)中。在復(fù)習(xí)高中地理（必修）“氣候類(lèi)型”這部分內(nèi)容時(shí)，我分別請(qǐng)不同的同學(xué)扮演世界不同城市的市民，然后通過(guò)舉例向大家介紹自己城市的氣候特點(diǎn)。代表羅馬的學(xué)生說(shuō)“我們這里的人夏天出門(mén)很少帶傘，但一定要帶太陽(yáng)鏡”；代表倫敦的同學(xué)說(shuō)“如果你有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，那你最好不要來(lái)倫敦”；代表開(kāi)羅的同學(xué)說(shuō)“我根本不知道什么是棉衣和羽絨服”。通過(guò)這些生動(dòng)的例子和學(xué)生們幽默的語(yǔ)言，大家在愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了各種氣候類(lèi)型的分布和特點(diǎn)，比用枯燥的語(yǔ)言描述那些氣候特點(diǎn)，效果要好的多。2、反思他人對(duì)自己教學(xué)的評(píng)價(jià)、反思他人對(duì)自己教學(xué)的評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共5頁(yè)必修3第一單元中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變復(fù)習(xí)提綱知識(shí)體系儒學(xué)的創(chuàng)立、發(fā)展歷程及影響儒學(xué)的創(chuàng)立、發(fā)展歷程及影響創(chuàng)立創(chuàng)立（春秋時(shí)期孔子）→發(fā)展發(fā)展（戰(zhàn)國(guó)孟子、荀子）→重創(chuàng)重創(chuàng)（秦朝，“焚書(shū)坑儒”）→獨(dú)尊獨(dú)尊（西漢董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”）→沖擊沖擊（魏晉南北朝時(shí)期受到來(lái)自于佛教、道教的沖擊）→復(fù)興復(fù)興（唐宋時(shí)期）→理學(xué)理學(xué)（宋明時(shí)期，儒學(xué)在迎接佛教和道教的挑戰(zhàn)中逐漸吸納其思想，形成以“理”和“天理”為核心的新儒學(xué)。）→批判繼承批判繼承（明清時(shí)期，批判與繼承傳統(tǒng)儒學(xué)，構(gòu)筑具有時(shí)代特色的新思想體系。）一百家爭(zhēng)鳴1“百家爭(zhēng)鳴”局面的形成“百家爭(zhēng)鳴”局面的形成“百家”泛指數(shù)量多，主要有儒、道、法、墨等思想流派；“爭(zhēng)鳴”指爭(zhēng)論和辯難。“百家爭(zhēng)鳴”是指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期知識(shí)分子中不同學(xué)派針對(duì)社會(huì)上存在的各種問(wèn)題展開(kāi)辯論。他們爭(zhēng)相發(fā)表見(jiàn)解，又彼此吸收、融合，形成學(xué)術(shù)文化的繁榮局面。11形成原因形成原因①經(jīng)濟(jì)上，井田制崩潰，封建經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，為學(xué)術(shù)文化的繁榮奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；②政治上，周王室衰微，諸侯士大夫崛起；③階級(jí)關(guān)系上，“士”階層在社會(huì)政治活動(dòng)中活躍起來(lái)，受到各諸侯國(guó)的重用；④教育上，從“學(xué)在官府”到“學(xué)在民間”，私學(xué)興起，造就了一批知識(shí)淵博、閱歷豐富的文士。⑤根本原因生產(chǎn)力的發(fā)展，引起社會(huì)變革大。22重要意義重要意義①是中國(guó)學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展的重要階段，奠定了中國(guó)文化的基礎(chǔ)。②“百家爭(zhēng)鳴”是中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，對(duì)當(dāng)時(shí)和后來(lái)社會(huì)的發(fā)展，起了巨大的推動(dòng)作用。2儒家儒家11孔子孔子地位春秋晚期偉大的思想家、教育家和政治理論家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。主要觀點(diǎn)①思想核心是“仁”?！叭省本褪菒?ài)人，要求人與人之間要互相愛(ài)護(hù)，融洽相處。實(shí)現(xiàn)“仁”，要待人寬容，“己所不欲，勿施于人”。②強(qiáng)調(diào)“禮”。希望恢復(fù)西周的禮樂(lè)制度，主張“克己復(fù)禮”，使每個(gè)人的行為符合“禮”的要求。他所追求的“禮”，是西周的等級(jí)名分制度，要求“正名”，體現(xiàn)了政治思想保守的一面。③主張“德治”。提出“為政以德”，反對(duì)苛政和任意刑殺“焉用殺”。④教育首創(chuàng)私學(xué)，打破“學(xué)在官府”貴族壟斷教育的局面，擴(kuò)大了受教育的范圍。主張有教無(wú)類(lèi)、因材施教，注重人的全面發(fā)展，從禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生。⑤文化成就整理出詩(shī)書(shū)禮樂(lè)易春秋六種教材，后人稱(chēng)為“六經(jīng)”。他的言行載于論語(yǔ)一書(shū)。影響孔子的思想在當(dāng)時(shí)并未受到太多重視，后來(lái)經(jīng)過(guò)歷代學(xué)者的發(fā)揚(yáng)和統(tǒng)治者的改造，逐漸形成完整的儒家思想體系，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想。其博大精深的文化品格在世界文化史上有重要影響。孔子被推崇為“圣人”、“萬(wàn)世師表”，受后人景仰。22孟子孟子地位繼承和發(fā)展了孔子的學(xué)說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的重要奠基人，被稱(chēng)為“亞圣”。主要觀點(diǎn)①發(fā)揮孔子“德治”思想，提倡“仁政”政治思想的核心。②提出“民貴君輕”主張，成為中國(guó)早期民本主義的思想基礎(chǔ)。③倫理觀上，主張“性本善”，倡導(dǎo)“養(yǎng)浩然之正氣”。第3頁(yè)共5頁(yè)1背景背景漢武帝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)上得到恢復(fù)和發(fā)展；政治上需要進(jìn)一步鞏固大一統(tǒng)國(guó)家；董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主張適應(yīng)了加強(qiáng)君主專(zhuān)制中央集權(quán)統(tǒng)治的需要。2董仲舒對(duì)儒學(xué)的新發(fā)展董仲舒對(duì)儒學(xué)的新發(fā)展主張主張①提出“大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主張；②提出“君權(quán)神授”、“天人感應(yīng)”、“天人合一”的思想；③提出“三綱五?！钡牡赖掠^念君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V和仁、義、禮、智、信。④針對(duì)土地兼并嚴(yán)重和百姓生活困頓的現(xiàn)實(shí)，提出“限田”、“薄賦”、“省役”主張。特點(diǎn)特點(diǎn)新儒學(xué)以儒家思想為核心，糅合了諸子百家中道家、法家和陰陽(yáng)家等學(xué)說(shuō)。（外儒內(nèi)法，君權(quán)神圣化，儒學(xué)神學(xué)化。）根本目的根本目的通過(guò)思想上的統(tǒng)一，維護(hù)政治上的統(tǒng)一，鞏固封建統(tǒng)治秩序。影響影響①有利于鞏固中央集權(quán)和打擊地方割據(jù)勢(shì)力，有利于國(guó)家統(tǒng)一；②儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想；③限制君主的權(quán)利，有利于君主實(shí)行“仁政”，有利于緩和社會(huì)矛盾。3漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想原因和影響。原因（1）漢初奉行的無(wú)為而治政策不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展（2）董仲舒新儒學(xué)體系適應(yīng)了漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的需要影響（評(píng)價(jià)獨(dú)尊儒術(shù)）積極（1）加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固大一統(tǒng)國(guó)家（2）推動(dòng)儒學(xué)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流（3）發(fā)揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)美德消極遏制了學(xué)術(shù)思想的自由發(fā)展，摧殘文化；唯心主義、專(zhuān)制作風(fēng)、神學(xué)迷信盛行；不利于自然科學(xué)的發(fā)展。三宋明時(shí)期儒學(xué)發(fā)展為理學(xué)1背景①漢末背景①漢末儒學(xué)權(quán)威性被嚴(yán)重削弱。②魏晉南北朝②魏晉南北朝佛教、道教迅速傳播，儒學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)危機(jī)。③唐朝③唐朝皇帝奉行三教并行的政治。佛教、道教的發(fā)展，挑戰(zhàn)儒學(xué)的正統(tǒng)地位。韓愈和李翱將背離儒家傳統(tǒng)的佛、道視為“夷狄之教”，提出復(fù)興儒學(xué)的主張，成為北宋儒學(xué)復(fù)興和理學(xué)創(chuàng)立的先聲。④北宋④北宋在相對(duì)寬松的文化政策的鼓勵(lì)下，士大夫掀起一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)。2含義含義宋代形成理學(xué)，理學(xué)是儒、道、佛三家融合的產(chǎn)物。儒學(xué)汲取了佛、道中的有益內(nèi)容，完成了更加理論化、思辨化的過(guò)程，形成新儒學(xué)。他們將儒家的忠、孝、節(jié)、義提升到“天理”的高度，形成一套囊括天人關(guān)系的嚴(yán)密思想體系“新”在何處。3代表人物代表人物11程顥、程頤兄弟程顥、程頤兄弟北宋北宋思想主張①確立了理學(xué)的最高范疇“天理”。“天理”是世界的本源，先有理后有物理學(xué)的核心思想。②把天理和倫理道德直接聯(lián)系起來(lái)。認(rèn)為“人倫也，天理也”、“父子君臣，天下之定理”。③提出“格物致知”的認(rèn)識(shí)論。22朱熹朱熹南宋南宋思想主張①“理氣論”。認(rèn)為理和氣渾然一體，不可分離，主張先理后氣，屬于客觀唯心主義；作為道德規(guī)范的三綱五常也是天理的反應(yīng)，是人性的最高境界，強(qiáng)調(diào)“存天理，去人欲。強(qiáng)調(diào)“存天理，去人欲。②修養(yǎng)論。把教育分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)日積月累；“仁”是愛(ài)心和一切道德價(jià)值的終極源泉；仁者境界與佛老境界的最大不同在于應(yīng)強(qiáng)烈的有社會(huì)責(zé)任感。

簡(jiǎn)介：第一單元第一單元跨入近代社會(huì)的門(mén)檻跨入近代社會(huì)的門(mén)檻世界近代史世界近代史起點(diǎn)文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟（起點(diǎn)文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟（14141717世紀(jì)）世紀(jì)）終點(diǎn)第一次世界大戰(zhàn)（終點(diǎn)第一次世界大戰(zhàn)（19171917年）年）第1課向人性扼殺者宣戰(zhàn)向人性扼殺者宣戰(zhàn)文藝復(fù)興（文藝復(fù)興（P2P2）1、背景（1）羅馬教皇和天主教會(huì)的專(zhuān)制統(tǒng)治，禁錮了人們的思想、阻礙了社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展（2）14－17世紀(jì)的藝術(shù)家、科學(xué)家和思想家們發(fā)掘和繼承古希臘古羅馬文化傳統(tǒng)，追求個(gè)性解放和思想自由，表現(xiàn)了人類(lèi)不斷追求進(jìn)步的本性。（3）、造紙術(shù)、印刷術(shù)造紙術(shù)的推動(dòng)。2、時(shí)間1417世紀(jì)（持續(xù)了近300年）3、爆發(fā)地意大利擴(kuò)展到西歐所有國(guó)家4、核心思想人文主義（以人為本，把人、人性從宗教束縛中解放出來(lái)）5、實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)叩響近代社會(huì)大門(mén)的思想解放運(yùn)動(dòng)。（是一場(chǎng)新興的資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)）6、代表人物但丁神曲（但丁是中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人）○1（但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)）（神曲被認(rèn)為是歐洲開(kāi)始從中世紀(jì)向近代社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志）達(dá)芬奇最后的晚餐、蒙娜麗莎（達(dá)芬奇是多才多藝的文化巨人）○2最后的晚餐取材于基督教圣經(jīng)中的故事，被稱(chēng)為歐洲藝術(shù)的拱頂之作。蒙娜麗莎擺脫了宗教題材的束縛，體現(xiàn)了人性美。莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最著名的文學(xué)家，他的作品代表了當(dāng)時(shí)文學(xué)的最高成就，其中奧賽羅、李爾王、哈姆○3雷特、麥克白稱(chēng)為“四大悲劇”。7、意義①打破中世紀(jì)以來(lái)封建統(tǒng)治和教會(huì)神學(xué)對(duì)人們思想束縛，把人和人性從宗教束縛中解放出來(lái)。文藝復(fù)興是資產(chǎn)階級(jí)叩響近代社會(huì)大門(mén)的思想解放運(yùn)動(dòng)，為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)?！?8、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先興起于意大利的根本原因資本主義萌芽最早出現(xiàn)在意大利。第2課探險(xiǎn)者的夢(mèng)想探險(xiǎn)者的夢(mèng)想新航路的開(kāi)辟（新航路的開(kāi)辟（P8P8）1、時(shí)間1517世紀(jì)2、過(guò)程航海家資助國(guó)家主要成就哥倫布西班牙發(fā)現(xiàn)美洲新大陸。美洲新大陸。迪亞士葡萄牙發(fā)現(xiàn)非洲好望角達(dá)伽馬葡萄牙開(kāi)辟了通往印度的新航路麥哲倫西班牙第一次環(huán)球航行，證明了地球是圓的。第一次環(huán)球航行，證明了地球是圓的。太平洋太平洋就是他命名的。③內(nèi)容對(duì)國(guó)王在政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等事務(wù)中的權(quán)力進(jìn)行了嚴(yán)格限制，確定了國(guó)會(huì)擁有最高權(quán)力的基本原則，并對(duì)公民的權(quán)利作了明確規(guī)定。④意義為限制王權(quán)提供了理論和法律保障，標(biāo)志著君主立憲制在英國(guó)確立。是對(duì)資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度必然性的認(rèn)識(shí)第4課為民族獨(dú)立而戰(zhàn)為民族獨(dú)立而戰(zhàn)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（P20P20）1、爆發(fā)的根本原因英國(guó)的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。2、時(shí)間1775年1783年3、性質(zhì)既是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。4、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)①開(kāi)始的標(biāo)志1775年，來(lái)克星頓的槍聲②建軍組織大陸軍，華盛頓被任命為總司令；③獨(dú)立1776年7月4日，第二屆大陸會(huì)議發(fā)表了托馬斯。杰斐遜起草的獨(dú)立宣言，宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)的殖民統(tǒng)治；（7月4日為美國(guó)獨(dú)立日）④轉(zhuǎn)折1777年，薩拉托加大捷⑤結(jié)束1783年，簽署巴黎和約，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，標(biāo)志著獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。5、歷史意義國(guó)內(nèi)結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展國(guó)際促進(jìn)了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)，有力的推動(dòng)了拉美民族解放運(yùn)動(dòng)。6、華盛頓的主要活動(dòng)第二屆大陸會(huì)議組織大陸軍，任命華盛頓為大陸軍總司令；1789年華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)，連任兩屆；7、對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)缀蛡ゴ蟮恼渭?、軍事家，是美?guó)的民族英雄。8、獨(dú)立宣言反映的核心思想自由、平等、天賦人權(quán)自由、平等、天賦人權(quán)獨(dú)立宣言被馬克思稱(chēng)為“人類(lèi)歷史上第一個(gè)人權(quán)宣言”人類(lèi)歷史上第一個(gè)人權(quán)宣言”。第5課為爭(zhēng)取“民主”“共和”而戰(zhàn)為爭(zhēng)取“民主”“共和”而戰(zhàn)法國(guó)大革命（法國(guó)大革命（P26P26）1、根本原因封建專(zhuān)制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義發(fā)展。2、性質(zhì)一場(chǎng)徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命3、經(jīng)過(guò)（1）1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底獄，（標(biāo)志革命的開(kāi)始）（7月14日法國(guó)國(guó)慶節(jié)）大資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)，制憲議會(huì)頒布人權(quán)宣言（第一次明確提出“人權(quán)”，被稱(chēng)為“新社會(huì)的出生證書(shū)”）

簡(jiǎn)介：柯瓦雷透視歷史的窗口人類(lèi)思想的統(tǒng)一袁江洋亞歷山大柯瓦雷著，鄔波濤張華譯，從封閉的世界到無(wú)限宇宙，北京大學(xué)出版社，2003年。亞歷山大柯瓦雷著，張卜天譯，牛頓研究，北京大學(xué)出版社，2003年。以及未在此列出的其他柯瓦雷著作，如伽利略研究、形而上學(xué)與測(cè)量等?？峦呃譇KOYRE的名字在中國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在美國(guó)及歐洲那樣為人們所熟悉。在轉(zhuǎn)入科學(xué)史研究之前，柯瓦雷是一位哲學(xué)家或者說(shuō)哲學(xué)史家，但在科學(xué)史學(xué)史上，柯瓦雷卻享有不亞于喬治薩頓的地位。在此有二個(gè)事實(shí)可以引為證據(jù)。其一，當(dāng)科學(xué)史這門(mén)學(xué)科完成職業(yè)化并開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科時(shí)，新生的第一代職業(yè)科學(xué)史家如，吉利斯皮CGILLISPIE；著科學(xué)家傳記辭典、霍爾AHALL；著有科學(xué)革命15001800、威斯特福爾RWESTFALL；著有永不停息牛頓傳等人，甚至包括薩頓的衣缽傳人科恩IBCOHEN；著有科學(xué)中的革命、牛頓革命均曾將柯瓦雷視為他們的思想導(dǎo)師。威斯特福爾、霍爾、狄布斯ADEBUS；著有化學(xué)論哲學(xué)、文藝復(fù)興時(shí)期的人與自然以及晚一代的福曼PFMAN均曾在文章中指出柯瓦雷的著作和他在普林斯頓研究院的科學(xué)史講座，揭示了一種新的科學(xué)史研究方法，它不同于薩頓百科全書(shū)的大綜合，而是以科學(xué)思想為線索從整體上展現(xiàn)科學(xué)史，從而使科學(xué)史研究具備了極強(qiáng)的思想魅力，并吸引了一大群富有才華的學(xué)子轉(zhuǎn)向科學(xué)史并以將之引為畢生的事業(yè)。在此方面，我們還知道，庫(kù)恩也一再聲稱(chēng)他關(guān)于“科學(xué)革命“與“歷史重建“的概念最初是取之于柯瓦雷。其二，柯瓦雷及其科學(xué)思想史學(xué)派所描繪的關(guān)于“科學(xué)革命“的雄偉畫(huà)卷，深深地影響了并且至今仍強(qiáng)烈地影響著一般社會(huì)受眾。換言之，為社會(huì)受眾所普遍接受的是柯瓦雷式的科學(xué)史?？峦呃椎摹翱茖W(xué)革命史“是怎樣的一幅畫(huà)卷在此，我們可以引出他在從封閉的世界到無(wú)限宇宙一書(shū)序言中的兩段話以作說(shuō)明?！懊慨?dāng)我進(jìn)入16、17世紀(jì)科學(xué)、哲學(xué)思想史的思索無(wú)疑，這兩種思想是如此緊密地關(guān)聯(lián)在一起，以致將它們分開(kāi)以后它們均變得不可理解我不由得要像許多前人一樣意識(shí)到，在此一時(shí)段里，人類(lèi)心智，至少是歐洲人的心智經(jīng)歷了一場(chǎng)深層的、改變了我們的思維框架與模式的革命，而且現(xiàn)代科學(xué)和哲學(xué)既是這場(chǎng)革命之根源，亦是其果實(shí)?！啊熬臀叶?，我已在我的伽利略研究中作過(guò)一些努力，以界定新舊世界觀的結(jié)構(gòu)模式并確定17世紀(jì)的這場(chǎng)革命所帶來(lái)的各種變化。依我看，這些變化可以被歸結(jié)于兩項(xiàng)基本且密切相關(guān)的變動(dòng)，我將之概括為COMOS水晶天球的崩壞與空間的幾何化。前者是說(shuō)，世界之作為一個(gè)有限的、井然有序的整體的概念在此世界中，空間結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著一套完美與價(jià)值的等級(jí)序列被替換了，代之而起的是一個(gè)不確定的、甚至是無(wú)限的宇宙概念，此宇宙不再由自然的從屬關(guān)系所聯(lián)結(jié)，它之所以是統(tǒng)一的只是因?yàn)樗慕K極組分和基本定律是同一的；后者是說(shuō)，亞里士多德式的空間概念分立的、以潛在形式存在著的位置序列為歐幾里得幾何空間概念所取代，歐氏空間是指本質(zhì)上具有無(wú)限性和均勻性的廣延，從那時(shí)起，人們認(rèn)為它與世界的真實(shí)空間是同一的?！翱峦呃椎馁だ匝芯?、形而上學(xué)與測(cè)量、從封閉的世界到無(wú)限宇宙乃至于牛頓研究等一系列著作，正是沿著這兩條相互交錯(cuò)的主線展開(kāi)的。在探討宇宙概念的更替時(shí)，柯瓦雷自然而然地越出了“科學(xué)“的范疇，進(jìn)入了對(duì)古代、中世紀(jì)以降的哲學(xué)思想與科學(xué)思想相互作用的歷史進(jìn)程的考察與思考（從封閉的世界到無(wú)限宇宙集中體現(xiàn)了他在此方面的思考）；而在探討“空間的幾何化“時(shí)，他自然關(guān)注數(shù)學(xué)方法在科學(xué)或者說(shuō)自然哲學(xué)中的確立過(guò)程，關(guān)注柏拉圖式的數(shù)學(xué)實(shí)在論傳統(tǒng)以及各種形式的神學(xué)唯理智論傳統(tǒng)這種傳統(tǒng)，用伽利略的話來(lái)說(shuō)，就是“上帝是位數(shù)學(xué)家，他依照數(shù)的法則創(chuàng)造世界?！皩?duì)于哥白尼、開(kāi)普勒、伽利略、乃至于牛頓等人自然哲學(xué)思想的影響。按照柯瓦雷的理解，科學(xué)在很大程度上是一種理智事業(yè)，并且像他的許多同時(shí)代人一樣（如薩頓）他相信這種事業(yè)是一種具有內(nèi)在的進(jìn)步性的事業(yè)。因此，科學(xué)革命史被設(shè)想為一部關(guān)于人類(lèi)理智進(jìn)步的最絢麗的史詩(shī)；他本人以及第一代職業(yè)科學(xué)史家中許多追隨他的學(xué)者均參與了這部理性史詩(shī)的重建。在這部史詩(shī)中，培根式科學(xué)傳統(tǒng)和方法受到了蔑視，科學(xué)革命時(shí)期最輝煌的成就當(dāng)時(shí)的物理學(xué)和天文學(xué)上進(jìn)展被認(rèn)為是運(yùn)用了導(dǎo)源于古代及中世紀(jì)的“思想實(shí)驗(yàn)“傳統(tǒng)與方法的結(jié)果，而與默頓論題（參見(jiàn)17世紀(jì)英格蘭科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)）中所強(qiáng)調(diào)的“培根主義及方法“沒(méi)有多大關(guān)系。與此同時(shí)，在柯瓦雷式的科學(xué)思想史家眼中，默頓式或其他形式的“科學(xué)社會(huì)史“是不著邊際的歷史，或者說(shuō)，是非歷史的，除非你能夠在牛頓的自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理與當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事及宗教狀況之間找到某種“邏輯“或“準(zhǔn)邏輯“的關(guān)系。重新閱讀柯瓦雷的著作，有時(shí)使人聯(lián)想到金庸大俠所描述的那個(gè)世界在那里，有不世的武功、有不尋常的法則、有眾多令人難忘的俠客俠女；那是一個(gè)可能的世界，但不是、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)實(shí)的世界?？峦呃椎氖澜缡鞘吩?shī)的世界，是理性的世界，也是童話的世界。譬如，柯瓦雷本人曾極為冒險(xiǎn)地?cái)嘌哉f(shuō)，伽利略沒(méi)有做過(guò)具體的落體實(shí)驗(yàn)，他是用思想實(shí)驗(yàn)完成他的重大發(fā)現(xiàn)的。然而伽利略當(dāng)年進(jìn)行落體實(shí)驗(yàn)所留下的手稿（其上只有圖與數(shù)據(jù)，柯瓦雷未對(duì)之進(jìn)行研究）分明表明伽利略不但做實(shí)驗(yàn)，而且是一位極為高明的實(shí)驗(yàn)家。又如，柯瓦雷時(shí)常想將牛頓納入他曾成功地用于解釋伽利略思想的解釋模式，并且追隨伯特（近代物理科學(xué)的形而上學(xué)基礎(chǔ)）宣稱(chēng)“牛頓與柏拉圖主義之間的聯(lián)系已被伯特及他本人堅(jiān)實(shí)地建立起來(lái)了“。（參見(jiàn)牛頓研究“牛頓、伽利略與柏拉圖“一文）但從根本上講，牛頓并不能說(shuō)是伽利略式的或其他任何形式的柏拉圖數(shù)學(xué)實(shí)在論者。牛頓在神學(xué)上是一位堅(jiān)定的唯意志論者，他堅(jiān)信世界的根源在于上帝的武斷意志而非上帝的理智，在他而言，上帝全能全智，但上帝全能是第一位的如果他愿意，他可以改變通常所謂的自然法則，毀滅現(xiàn)存的這個(gè)世界并可憑其意志另行創(chuàng)造一個(gè)世界，一個(gè)有著不同規(guī)律的世界。也就是說(shuō)，上帝支配一切，高于一切，包括數(shù)學(xué)和邏輯，當(dāng)然包括來(lái)自人類(lèi)理智的一切約束。所以在今天的16、17世紀(jì)科學(xué)史研究中，當(dāng)時(shí)自然哲學(xué)思想與神學(xué)唯意志論傳統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)仍然是史家關(guān)注的一大重要問(wèn)題。據(jù)威斯特福爾言，晚年的柯瓦雷對(duì)于自己過(guò)于執(zhí)著于“思想實(shí)驗(yàn)“以及自己關(guān)于科學(xué)革命的預(yù)想是有所感悟的，但已來(lái)不及對(duì)此做出某種修正便帶著遺憾告別了這個(gè)他曾在其中生活、奮斗過(guò)的童話世界。今天我們可以反駁他的許多歷史見(jiàn)解，并且已經(jīng)出現(xiàn)了許多不同于他所給出的科學(xué)革命解釋的解釋譬如，狄布斯基于其對(duì)于16、17世紀(jì)化學(xué)論哲學(xué)的研究，提出了另一種更復(fù)雜的、由化學(xué)論哲學(xué)與機(jī)械論哲學(xué)共同反對(duì)經(jīng)院哲學(xué)并且相互競(jìng)爭(zhēng)的科學(xué)革命模式但是，我們沒(méi)有理由非議他作為一位人類(lèi)思想史家所持的最高信念人類(lèi)思想的統(tǒng)一性THEUNITYOFTHOUGHT。在最近幾年中出現(xiàn)的對(duì)于柯瓦雷思想的新解釋中，柯瓦雷關(guān)于人類(lèi)思想之統(tǒng)一的信念得到了研究者的高度重視。一些建構(gòu)論者甚至在這里找到了他們想要找到的東西并將他視為建構(gòu)論的又一思想先驅(qū)思想統(tǒng)一信念必然要求思想者打開(kāi)思考非理性的、或者說(shuō)“社會(huì)的“、“文化的“歷史因素的大門(mén)。的確，思想史的一般法則是“在思想中重演過(guò)去“，如果將此法則貫徹到底，在進(jìn)行此類(lèi)重演時(shí)，歷史家必定要穿越理性與非理性、科學(xué)與非科學(xué)之界線。如果你研究牛頓，你就不能不在了解他的力學(xué)、光學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)的同時(shí)，去了解他的自然哲學(xué)的另一面煉金術(shù)，去了解他的神學(xué)和宗教信仰?？峦呃椎呐ｎD研究的確是在牛頓煉金術(shù)面前止步不前了，盡管他并非對(duì)神秘思想毫不在意在他研究伽利略之先，他曾專(zhuān)門(mén)研究過(guò)帕拉塞爾蘇斯這位煉金術(shù)思想家的思想。他是受到他那個(gè)時(shí)代的“科學(xué)進(jìn)步觀“的約束，而沒(méi)有將其“思想統(tǒng)一“信念貫徹始終。他探討科學(xué)思想以及與科學(xué)進(jìn)步相關(guān)的非科學(xué)思想（如形而上學(xué)思想和神學(xué)中的上帝概念），而牛頓的煉金術(shù)以及他在神學(xué)方面的研究（圣經(jīng)詮釋學(xué)、神學(xué)年代學(xué)、教義學(xué)），在他看來(lái)，不過(guò)是些與科學(xué)進(jìn)步無(wú)關(guān)的東西。在我剛開(kāi)始接觸到一點(diǎn)點(diǎn)科學(xué)史研究的時(shí)候，我就曾為柯瓦雷的“思想統(tǒng)一“信念所深深打動(dòng)；而今我仍然堅(jiān)持認(rèn)為柯瓦雷所表述的這一信念正為某種新形態(tài)的科學(xué)思想史研究提示著方向。思想史透視人類(lèi)歷史的窗口絕不會(huì)悄然關(guān)閉，因?yàn)槿绻覀兛梢哉f(shuō)，在這個(gè)世界上，最飄忽易逝、難以捕捉的東西莫過(guò)于人類(lèi)心靈MIND，那么我們也可以說(shuō)，在此世界，最堅(jiān)硬、最能抵抗時(shí)間變化的，也莫過(guò)于人類(lèi)的心靈，而歷史就是要去把握變中之不變與那不變中之變。最后還需要在此再一次引述柯瓦雷“從我的研究伊始，我便為人類(lèi)思想，尤其是最高形式的人類(lèi)思想的統(tǒng)一性信念所激勵(lì)。在我看來(lái)，將哲學(xué)思想與宗教思想分離成相互隔絕的部分似乎是不可能的，前者總是滲透著后者，或是為了借鑒，或是為了對(duì)抗。“

簡(jiǎn)介：,,世界氣候類(lèi)型及判讀,練習(xí)下列詞語(yǔ)中哪些是描述天氣的，哪些是描述氣候的風(fēng)和日麗暴風(fēng)驟雨四季如春陰轉(zhuǎn)多云全年高溫多雨早冷午熱夏熱冬涼,天氣是一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況，它是時(shí)刻變化的。氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。,描述天氣陰轉(zhuǎn)多云/風(fēng)和日麗/早冷午熱/暴風(fēng)驟雨描述氣候全年高溫多雨/夏熱冬涼/四季如春,A熱帶雨林,赤道兩側(cè)南北緯100,B熱帶草原,南北緯100200,C熱帶沙漠,南北緯200300之間大陸內(nèi)部和西岸,D熱帶季風(fēng),印度半島、中南半島,A,A,B,C,B,C,D,問(wèn)題熱帶氣候類(lèi)型分布規(guī)律,B,,,,,,,,熱帶雨林氣候,熱帶草原氣候,熱帶沙漠氣候,熱帶季風(fēng)氣候,全年高溫多雨,全年高溫，干濕兩季,全年高溫少雨,全年高溫，旱雨兩季,問(wèn)題亞熱帶內(nèi)有哪些氣候類(lèi)型分布規(guī)律,地中海氣候,300400大陸西岸,亞熱帶季風(fēng),250350大陸東岸,開(kāi)普敦（南非）,,地中海氣候,羅馬,,,亞熱帶季風(fēng)氣候,冬季溫和多雨夏季高溫少雨,冬季溫和少雨夏季高溫多雨,問(wèn)題溫帶內(nèi)有哪些氣候類(lèi)型分布規(guī)律,E,F,G,E溫帶海洋性氣候,400600大陸西岸,F溫帶大陸性氣候,溫帶大陸內(nèi)部,G溫帶季風(fēng)氣候,350550大陸東岸,,,,溫帶大陸性氣候,溫帶海洋氣候,溫帶季風(fēng)氣候,全年溫和濕潤(rùn),溫差大，降水少,冬季寒冷干燥夏季高溫多雨,,,,,,,,,,,,,,,,氣候類(lèi)型的判讀,北半球,溫帶季風(fēng)氣候,,,例判斷下圖氣候類(lèi)型及半球,地中海氣候,,南半球,1）A地氣候類(lèi)型是__________氣候特點(diǎn)是___________。2）B地氣候類(lèi)型是__________氣候特點(diǎn)是____________該氣候分布的規(guī)律是_________。3）C地氣候類(lèi)型是_________________該氣候在我國(guó)主要分布在_____________________________地區(qū)。,熱帶雨林氣候,全年高溫多雨,地中海氣候,夏季高溫少雨冬季溫和多雨,南北緯30°40°大陸兩岸,亞熱帶季風(fēng)氣候,秦嶺淮河以南，青藏高原以東,練習(xí),1讀下圖，回答以下問(wèn)題,3判斷下圖的氣候類(lèi)型。,1）此地位于哪個(gè)半球,2）最此地的氣候類(lèi)型,北半球,溫帶季風(fēng)氣候,,4讀下表，判斷A、B兩地氣候類(lèi)型,,A為B為。,亞熱帶季風(fēng)氣候,熱帶雨林氣候,,5若下圖中緯度數(shù)是北緯，則C、F、G點(diǎn)地區(qū)各為什么氣候,,溫帶海洋性氣候,地中海氣候,溫帶季風(fēng)氣候,C,F,G,地中海氣候（北半球）,6據(jù)圖判斷氣候類(lèi)型及半球,,A_________B_________C_________D_________,1月▲和7月●氣溫及降水情況示意圖,地中海氣候,熱帶雨林氣候,熱帶沙漠氣候,地中海氣候,溫帶季風(fēng)氣候,請(qǐng)讀表判斷A是氣候；B是氣候，其特征是，在世界上的分布規(guī)律是。,地中海,地中海,夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨,南北緯3040°大陸西岸,例１,練習(xí)一分析甲、乙、丙、丁四地的氣溫與降水資料，并結(jié)合分布圖回答,甲屬于氣候，對(duì)應(yīng)圖上的地；乙屬于氣候，對(duì)應(yīng)圖上的地；丙屬于氣候，對(duì)應(yīng)圖上的地；丁屬于氣候，對(duì)應(yīng)圖上的地。,地中海,B,溫帶季風(fēng),D,熱帶雨林,E,溫帶海洋性,C,A,B,C,D,F,I,30°,30°,熱帶雨林,熱帶草原帶（薩瓦納帶）,熱帶沙漠帶,亞熱帶常綠闊葉林帶,,溫帶落葉闊葉林帶,,溫帶草原帶,溫帶荒漠帶,亞寒帶針葉林帶,,寒帶苔原帶,極地冰原氣候,知識(shí)整理世界氣候的成因和特點(diǎn)1氣壓帶、風(fēng)帶,,2海陸位置深居內(nèi)陸、終年受大陸氣團(tuán)控制溫帶大陸性氣候中緯度大陸西岸、終年受西風(fēng)控制溫帶海洋性氣候,全年高溫多雨,全年炎熱干燥,全年溫暖濕潤(rùn),干濕季交替,夏季高溫少雨冬季溫和多雨,氣溫日較差、年較差大，降水少,筆記,,3季風(fēng)影響,4緯度位置緯度高，冬寒長(zhǎng)夏暖短亞寒帶大陸性氣候兩極地區(qū)，全年酷寒極地氣候5地形因素高原、高山氣候,雨熱同期,寒冷,高寒,筆記,

簡(jiǎn)介：第一節(jié)大洲和大洋,,閱讀自學(xué),地球表面海陸的面積、比例各占多少海陸分布呈什么形勢(shì)陸地和海洋各主要集中在哪個(gè)半球北極和南極周?chē)植嫉氖顷懙剡€是海洋世界海洋和陸地的分布特點(diǎn)是什么,宇航員眼中的地球是什么顏色呢,,從太空中遙望地球,藍(lán)色的部分是海洋，綠色和棕色的部分是陸地，白色的部分是云層。,地球上是海洋面積大，還是陸地面積大呢,特點(diǎn)1海陸比例七分是海洋（71％）三分是陸地（29％）,一世界海陸分布,藍(lán)色的星球（水球）,地球,水球,那為什么我們把這個(gè)星球叫地球，而不叫水球呢,海陸分布,①?gòu)哪媳卑肭蚩搓懙刂饕植荚诒卑肭?，海洋主要分布在南半球?2海陸分布不均,②從東西半球看陸地主要分布在東半球，海洋主要分布在西半球。,小結(jié)一,①海陸比例三分陸地，七分海洋,②海陸分布不均勻,海陸分布的特點(diǎn),大陸,半島,海,半島,島嶼,洋,活動(dòng)1閱讀P32圖25要求能在地圖上識(shí)別島嶼、半島、大洲和海峽。,海峽,半島,,半島,島嶼,群島,群島,海峽,幾個(gè)重要的概念,亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲,七大洲,1名稱(chēng)和位置,2七大洲面積比較,1,3,4,5,6,7,2,亞非北南美，南極歐大洋。,七大洲中，面積最大的是哪個(gè)洲面積最小的呢,位于東半球的大洲有哪些,位于西半球的大洲有哪些,全部位于北半球的大洲有哪些,赤道橫穿的大陸有哪些,赤道橫穿的大洲有哪些,緯度最高的大洲和大洋分別是,跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是,全部位于南半球的大洲有哪些,3特殊大洲,畫(huà)一畫(huà),要求1、能簡(jiǎn)單畫(huà)出七大洲的輪廓。2、指出它們的名稱(chēng)。3、寫(xiě)出它們的大小順序。,,,,烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽,,,,蘇伊士運(yùn)河,,,,,,,巴拿馬運(yùn)河,白令海峽,4七大洲分界線,,,,,1、以運(yùn)河為界的大洲有那些,2、以海峽為界的大洲有那些,3、以山脈、河流、湖泊為界的大洲有那些,烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽,蘇伊士運(yùn)河,白令海峽,巴拿馬運(yùn)河,直布羅陀海峽、地中海,丹麥海峽,地球上共分為幾個(gè)大洋,太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋,四大洋,太平洋面積最大，約占世界海洋總面積的一半以上。表層水溫最高，水體最深；島嶼最多，島嶼面積約占世界島嶼總面積的一半以上。太平洋西部海底的馬里亞納海溝深達(dá)11034米，是世界上最深的地方。,大西洋世界第二大洋，輪廓略象“S”形。,印度洋世界第三大洋。全位于東半球,北冰洋四大洋中面積最小、深度最淺的一個(gè)。海岸線曲折，島嶼很多，洋面上終年覆蓋著冰，所以叫做“冰洋”。,北冰洋,四大洋面積比較,“太大印北、四洋貫通”,一、地球上海陸比例海洋71％，陸地29％,二、海陸分布陸地主要分布在北半球；海洋主要分布在南半球。,三、七大洲和四大洋,1、七大洲,2、四大洋,太、大、印、北,亞非北南美；南極歐大洋,反饋練習(xí),1、地球表面____是海洋，____是陸地，世界海陸分布_____，從南北半球看陸地主要集中在___半球，海洋主要集中在__半球。2、陸地按形態(tài)和面積的不同分為_(kāi)__、____、____等幾種，海域按地理位置的不同可以分為_(kāi)___、____、_____等幾種。,71,29,不均,北,南,大陸,島嶼,半島,洋,海,海峽,3、世界陸地共分為七大洲，它們是___、___、___、___、___、___、___，海洋分為四大洋，它們是____、____、____、_____。其中最大的洲是___洲，最小的洲是____洲，最大的洋是___洋，最小的洋是____洋。,亞洲,歐洲,非洲,北美洲,南美洲,大洋洲,南極洲,太平洋,大西洋,北冰洋,印度洋,亞,大洋,太平,北冰,4、亞洲和歐洲的分界線是_______山_______河_______山。亞洲和北美洲的分界線是______海峽，亞洲和非洲的分界線是_______運(yùn)河，北美洲和南美洲的分界線是_____運(yùn)河。,烏拉爾,烏拉爾,大高加索,白令,蘇伊士,巴拿馬,1、填出七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分界線名稱(chēng)；,北冰洋,北美洲,太平洋,大西洋,南美洲,歐洲,亞洲,非洲,印度洋,大洋洲,太平洋,南極洲,,,,2、填表對(duì)比蘇伊士運(yùn)河與巴拿馬運(yùn)河,印度洋、大西洋,亞洲、非洲,埃及,太平洋、大西洋,北美洲、南美洲,巴拿馬,選擇跨經(jīng)度最多的大洲是A、北美洲B、亞洲C、大洋洲D(zhuǎn)、南極洲,,

簡(jiǎn)介：第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一講荒漠化的防治以我國(guó)西北地區(qū)為例,一、認(rèn)識(shí)荒漠化,經(jīng)濟(jì)活動(dòng),土地沙漠,次生鹽漬,二、干旱為主的自然特征1西北地區(qū)的位置位于非季風(fēng)區(qū)年平均降水量在____毫米以下的我國(guó)西北內(nèi)陸干旱半干旱地區(qū)。2西北地區(qū)自然條件的東西差異,400,荒漠,溫帶草原,載畜量,3西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性,流水,風(fēng)沙,4導(dǎo)致荒漠化的自然因素,持續(xù)干旱,三、荒漠化的人為因素1形成荒漠化的人為原因1_________對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力。2人類(lèi)活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過(guò)度使用和不合理利用。2西北地區(qū)荒漠化的人為原因過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、__________和水資源利用不當(dāng)。,人口激增,過(guò)度,開(kāi)墾,四、荒漠化防治的對(duì)策和措施1防治內(nèi)容2防治原則1堅(jiān)持維護(hù)_________與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合。2堅(jiān)持治山、治水、治堿鹽堿、治沙相結(jié)合。,預(yù)防潛在荒漠化的威脅扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化恢復(fù)荒漠化土地的_______,,生產(chǎn)力,生態(tài)平衡,3防治措施1合理利用_______。2利用___________________構(gòu)筑防護(hù)體系。3調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系。4采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的_____問(wèn)題。5控制_________。,水資源,生物措施和工程措施,能源,人口增長(zhǎng),1荒漠化不等同于沙漠化?；哪卸喾N類(lèi)型和形成途徑，而土地沙漠化只是荒漠化的主要形式之一。次生鹽漬化也是一種表現(xiàn)，主要是在干旱地區(qū)由于灌溉不當(dāng)造成的。2荒漠化不只發(fā)生在干旱、半干旱區(qū)?；哪饕l(fā)生于干旱、半干旱的地區(qū)，但在一些半濕潤(rùn)地區(qū)甚至濕潤(rùn)地區(qū)也有發(fā)生，如我國(guó)華北地區(qū)的鹽堿化、云貴地區(qū)的石漠化。,3次生鹽漬化并非只在西北地區(qū)有分布。次生鹽漬化是指由于不合理的耕作灌溉而引起的土壤鹽漬化過(guò)程，主要發(fā)生在蒸發(fā)旺盛而地下水位較高的地區(qū)，在我國(guó)西北、華北和東北的部分地區(qū)都有分布。4荒漠化的防治并不是以“治”為主。在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件下，荒漠化的治理還有一定的難度，應(yīng)該以“防”為主，只是有重點(diǎn)地治理已遭沙丘入侵、風(fēng)沙危害嚴(yán)重的地段。,考點(diǎn)一西北地區(qū)荒漠化的成因與防治措施【要點(diǎn)解讀】1荒漠化的成因我國(guó)西北地區(qū)荒漠化是自然因素和人為因素共同作用形成的。其成因具體分析如下1自然因素為荒漠化創(chuàng)造條件。①基本條件氣候干旱。西北地區(qū)深居內(nèi)陸，降水稀少，有利于荒漠化發(fā)展。,②物質(zhì)條件地面疏松，為沙質(zhì)沉積物。③動(dòng)力條件大風(fēng)日數(shù)多且集中。接近亞洲高壓中心，大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。④重要影響因素氣候異常。多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動(dòng)和荒漠化進(jìn)程；持續(xù)干旱年則加速荒漠化進(jìn)程。,2人為因素決定性因素。,2荒漠化的防治措施1合理利用水資源。,2利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系。,3調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系。,4采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問(wèn)題。5控制人口增長(zhǎng)。,【遷移應(yīng)用】撒哈拉沙漠荒漠化的自然原因分析1常年受副熱帶高氣壓帶控制，盛行干熱的下沉氣流。2緊鄰干旱的西亞，入境的東北風(fēng)較干燥。3東部埃塞俄比亞高原阻擋了濕潤(rùn)的東南信風(fēng)，西北部呈西南東北走向的阿特拉斯山脈阻礙了從大西洋吹來(lái)的濕潤(rùn)西風(fēng)氣流。4西海岸受加那利寒流影響，降溫減濕。,【典例1】2011廣東文綜石羊河流經(jīng)甘肅省中部，流域內(nèi)灌溉農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)。完成1～4題。材料一石羊河流域示意圖。,材料二石羊河流域某采樣點(diǎn)垂直剖面圖。,1內(nèi)、外流河的判讀石羊河的總體流向?yàn)椤膬?nèi)、外流河類(lèi)型看，該河為河，判斷理由是____。2地層年代的推斷材料二圖所示地層，埋藏越深，距今年代越；深度16米處是沉積，由此可推斷該地的干濕狀況，距今5000年前后比現(xiàn)在，理由是。,3生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的判斷該河流中下游地區(qū)的氣候類(lèi)型是，目前面臨的最主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是。4荒漠化的防治措施為了防止該流域生態(tài)環(huán)境惡化，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，應(yīng)該采取哪些措施,【解題探究】1怎樣判斷某河流是內(nèi)流河還是外流河提示看河流最終是否流入海洋，最終流入海洋的河流為外流河，最終不流入海洋的河流為內(nèi)流河。2干旱的氣候?qū)ν恋鼗哪男纬蓵?huì)產(chǎn)生哪些影響提示氣候干旱導(dǎo)致地表水貧乏，植被稀少，流水作用較弱，風(fēng)沙活動(dòng)頻繁，易形成戈壁和沙漠。3農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)對(duì)荒漠化的形成產(chǎn)生哪些影響提示過(guò)度開(kāi)墾導(dǎo)致植被破壞，使沙漠化面積擴(kuò)大；水資源利用不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生土壤次生鹽漬化。,【答案試做】1西南東北內(nèi)流石羊河中途消失，沒(méi)有流入海洋2久遠(yuǎn)湖沼濕潤(rùn)該地當(dāng)時(shí)是湖泊、沼澤，現(xiàn)在是沙漠3溫帶大陸性氣候土地荒漠化4措施①提高灌溉技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；②加強(qiáng)全流域水資源協(xié)調(diào)管理，合理分配水資源；③合理開(kāi)采地下水；④加強(qiáng)農(nóng)田水利工程建設(shè)；⑤因地制宜，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。,【解析】第1題，石羊河發(fā)源于祁連山，自西南向東北流向騰格里沙漠，最后逐漸消失在豬野澤，屬于中途消失的內(nèi)流河。第2題，從圖中可知埋藏越深的地層，距今的年代越久遠(yuǎn)，深度16米處是湖沼沉積，屬于濕潤(rùn)環(huán)境的景觀。第3題，我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)因距海洋較遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)，屬于溫帶大陸性沙漠氣候，目前面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是土地荒漠化。第4題，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了防止土地荒漠化的影響，可采用噴灌、滴灌技術(shù)、種植耐旱農(nóng)作物等措施。,【方法技巧】“對(duì)癥下藥”分析荒漠化治理的具體措施對(duì)于荒漠化治理的具體措施的分析可以結(jié)合其形成的自然原因和人為原因“對(duì)癥下藥”，具體如下圖,【加固訓(xùn)練】為綜合治理和保護(hù)民勤的生態(tài)環(huán)境，2012年3月3日上午8時(shí)，民勤調(diào)水工程在甘肅景泰縣舉行啟動(dòng)儀式。本次計(jì)劃向民勤調(diào)水8800萬(wàn)方，力爭(zhēng)達(dá)到9000萬(wàn)方，屬于調(diào)水量歷年最大的一次。結(jié)合下圖回答1、2題。,1近年來(lái)民勤綠洲的面積不斷縮小，造成民勤綠洲面積縮小的主要人為原因是A過(guò)度用水B沙漠廣布C過(guò)度放牧D氣候干旱2綜合治理和保護(hù)民勤環(huán)境的合理措施除了跨流域調(diào)水外，還有①放棄全部耕地②提高水資源的利用率③加強(qiáng)能源建設(shè)④恢復(fù)自然植被A①②B②③C①④D②④,【解析】1選A，2選D。第1題，民勤地處西北內(nèi)陸地區(qū)，氣候干旱，其綠洲的形成主要與高山冰雪融水有關(guān)；由于人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致河流上游用水量大增，致使綠洲面積不斷縮小。第2題，恢復(fù)自然植被與合理用水、提高水資源的利用率都是改善該地區(qū)生態(tài)環(huán)境的有效方法。,考點(diǎn)二水土流失的成因與治理【要點(diǎn)解讀】1成因1自然因素是造成水土流失的基礎(chǔ)條件，其主要類(lèi)型及影響如下表所示,2人為因素是導(dǎo)致水土流失的主導(dǎo)因素，主要有不合理的耕作制度、露天開(kāi)礦、毀林開(kāi)荒、亂砍濫伐等。,2危害從表面上看，水土流失表現(xiàn)為土壤侵蝕，但水土流失過(guò)程是地貌、土壤、生物、水文統(tǒng)一變化的過(guò)程。如下圖所示,3措施水土流失治理，宜采用工程措施、生物措施、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合的方法。如下表所示,【遷移應(yīng)用】以黃土高原為例看水土流失的防治措施黃土高原水土流失治理采用合理利用土地與綜合治理相結(jié)合，工程措施、生物措施、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合，實(shí)行“保塬、護(hù)坡、固溝”方針，進(jìn)行綜合治理，取得了顯著的成效，具體措施如下圖所示,【典例2】2013江蘇地理梯田是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的典范。圖A是四種不同類(lèi)型梯田的剖面示意圖，圖B是某地等高線地形圖。讀圖回答1、2題。圖A圖B,1水土流失的治理措施圖B中甲區(qū)地形適合修筑的梯田類(lèi)型是A水平梯田B坡式梯田C隔坡梯田D反坡梯田2水土流失的治理措施在黃土高原緩坡上修筑反坡梯田的優(yōu)點(diǎn)是A保水保土效果更好B修筑難度小C利于機(jī)械化耕作D便于灌溉施肥,【解題探究】1結(jié)合等高線圖判斷圖中甲區(qū)地勢(shì)的變化有哪些特點(diǎn)提示由等高線圖可以判斷，甲區(qū)域內(nèi)緩坡與陡坡相間分布，各占一定的空間，從上到下，依次是緩坡、陡坡、緩坡、陡坡、緩坡。2在坡面上修筑梯田主要應(yīng)考慮哪些因素提示一是要注意保持水土；二是要注意坡度的大小。,【答案試做】1C，2A?！窘馕觥康?題，水平梯田和反坡梯田適合在陡坡面積小的坡面修建；坡式梯田適合在坡度相差小的坡面修建；緩坡與陡坡相間分布區(qū)適合修建隔坡梯田。第2題，黃土高原地區(qū)顯著的生態(tài)問(wèn)題是水土流失嚴(yán)重，修建反坡梯田可以改變水土流動(dòng)的方向，能夠有效地保持水土。,【變式訓(xùn)練】2014安慶模擬讀我國(guó)西南地區(qū)某地“石漠化面積與森林覆蓋率、生物多樣性、環(huán)境人口容量統(tǒng)計(jì)圖”，回答1、2題。,1判斷圖中曲線名稱(chēng)正確的是A①為石漠化面積②為環(huán)境人口容量③為生物多樣性B①為生物多樣性②為環(huán)境人口容量③為石漠化面積C①為環(huán)境人口容量②為石漠化面積③為生物多樣性D①為石漠化面積②為生物多樣性③為環(huán)境人口容量2該地區(qū)石漠化產(chǎn)生的主要因素是A地形崎嶇B降水豐富C喀斯特地貌廣布D人類(lèi)不合理的活動(dòng),【解析】1選A，2選D。第1題，隨著森林覆蓋率下降，生物多樣性也必定隨著下降，環(huán)境人口容量則先升后降；森林覆蓋率越低，則石漠化面積越大，環(huán)境人口容量也隨之減小。第2題，不合理的人類(lèi)活動(dòng)，使植被破壞嚴(yán)重，加劇了石漠化的產(chǎn)生。,【加固訓(xùn)練】在黃土高原的緩坡上修筑梯田是該區(qū)域綜合治理的一項(xiàng)措施。讀圖，完成1、2題。,1梯田田埂的水平延伸方向一般與A坡面傾斜方向一致B等高線基本平行C山谷走向基本一致D山脊走向基本平行2梯田的修筑，顯著地改變了山坡的A形態(tài)B土壤類(lèi)型C坡向D物質(zhì)組成【解析】1選B，2選A。田埂一般與等高線平行，才能起到保持水土的作用；由于梯田是一級(jí)一級(jí)的水平階梯狀農(nóng)田，故改變了山坡的形態(tài)。,【備選要點(diǎn)】梯田的作用梯田是在坡地上分段沿等高線建造的階梯式農(nóng)田，具有改變坡面水流路線如下圖、降低水流速度，促進(jìn)泥沙就地沉積的作用。是治理坡耕地水土流失的有效措施，蓄水、保土、增產(chǎn)作用十分顯著。,土地利用柱狀圖的判讀,1看圖名、圖例該地的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)區(qū)域土地類(lèi)型面積的變化資料。2看縱、橫坐標(biāo)的含義橫坐標(biāo)表示灌木林、高草地、水澆地、平原旱地、農(nóng)居地五種用地類(lèi)型；縱坐標(biāo)反映各類(lèi)土地類(lèi)型面積的變化幅度。,3看柱值的變化1Ⅰ區(qū)域的灌木林、高草地、農(nóng)居地都減少，平原旱地增多，水澆地?zé)o變化。2Ⅱ區(qū)域的高草地、水澆地、農(nóng)居地都減少，平原旱地增加，灌木林無(wú)變化。3Ⅲ區(qū)域的灌木林、高草地、水澆地都減少，平原旱地、農(nóng)居地增加，其中農(nóng)居地增加明顯。4進(jìn)一步可以推斷Ⅰ、Ⅱ兩區(qū)域以旱地為主的耕地面積增加，Ⅲ區(qū)域居民用地增加。,2012海南地理下表為我國(guó)某區(qū)域1999年主要土地覆被類(lèi)型的面積。下圖示意該區(qū)域1999～2007年土地覆被類(lèi)型面積變化率，正值表示增長(zhǎng)，負(fù)值表示減少。該區(qū)域生態(tài)環(huán)境已呈退化趨勢(shì)。據(jù)此完成1、2題。,1改善該區(qū)域生態(tài)環(huán)境首先應(yīng)A治理鹽堿地B退耕還草C保護(hù)沼澤地D植樹(shù)造林2該區(qū)域可能位于A云貴高原東部B松嫩平原中部C黃土高原中部D內(nèi)蒙古高原西部,【答案】1B，2D。,讀我國(guó)西北地區(qū)某河流域不同土地利用類(lèi)型變化情況示意圖，回答1、2題。,1該流域最可能產(chǎn)生的生態(tài)問(wèn)題是A土地荒漠化B水土流失C土地鹽堿化D地面沉降2有關(guān)該地區(qū)說(shuō)法正確的是A沙塵暴強(qiáng)度和頻率降低B氣溫日較差增大C城鎮(zhèn)面積增長(zhǎng)幅度最大D河流流量增大,【解析】1選A，2選B。第1題，從圖中可以看出，該地區(qū)耕地大幅度增加，而水體大幅度減少；在我國(guó)干旱的西北地區(qū)，水體的減少最有可能導(dǎo)致土地荒漠化的產(chǎn)生。第2題，該地區(qū)林地、草地和水體的減少會(huì)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，干旱加劇，氣候的大陸性增加，氣溫日較差變大。,,

簡(jiǎn)介：第四節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義,一、地球的公轉(zhuǎn)1．公轉(zhuǎn)的特征1方向在上圖中用箭頭標(biāo)出，從北極上空看呈時(shí)針2周期恒星年，。3速度,自西向東,逆,365日6時(shí)9分10秒,,1月初,,快,,遠(yuǎn)日點(diǎn),,7月初,,慢,2黃赤交角及其影響1黃赤交角黃道平面與的夾角，目前是。2影響引起太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返運(yùn)動(dòng)。太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)過(guò)程如下圖,赤道平面,23°26′,,,,,二、地球公轉(zhuǎn)的地理意義1．晝夜長(zhǎng)短的變化,北,晝,夜,最長(zhǎng),南,晝短夜長(zhǎng),最短,,晝夜平分,,,全球各地晝夜長(zhǎng)短的變化幅度是赤道地區(qū)最小，緯度越高，變化幅度越大，極圈內(nèi)有極晝、極夜現(xiàn)象。,2．正午太陽(yáng)高度的變化1緯度變化由向南北兩側(cè)遞減。2季節(jié)變化,太陽(yáng)直射點(diǎn),,南半球各緯度,,南回歸線及其以南各緯度,,赤道,,3四季更替1形成原因和正午太陽(yáng)高度的時(shí)空變化導(dǎo)致太陽(yáng)輻射的時(shí)空變化。,2四季的劃分,天文四季把一年中，的季節(jié)定為夏季；北溫帶國(guó)家四季月為春季，依次每三個(gè)月為一個(gè)季節(jié)；,,晝夜長(zhǎng)短,白晝最長(zhǎng),,太陽(yáng)高度最高,3、4、5,天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗的時(shí)間是五一勞動(dòng)節(jié)早還是我國(guó)國(guó)慶節(jié)早【提示】五一勞動(dòng)節(jié)天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗時(shí)間與太陽(yáng)升起的時(shí)間同步日出時(shí)間到夏至日最早。到冬至日最晚。五一勞動(dòng)節(jié)與夏至日之間的時(shí)間間隔比國(guó)慶節(jié)短，故五一勞動(dòng)節(jié)天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗早。,1黃赤交角與幾種數(shù)據(jù)的關(guān)系1黃赤交角＝回歸線的度數(shù)。2黃赤交角與極圈度數(shù)互余。3黃赤交角＝晨昏線與地軸的最大夾角。,2．黃赤交角與太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)由于黃赤交角的存在，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，太陽(yáng)直射點(diǎn)是有變化的，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律如下表所示,1地軸總是與赤道面垂直相交。2地軸與黃道面呈66°34′夾角。3黃道面與赤道面呈23°26′夾角。4黃赤交角的度數(shù)等于回歸線的度數(shù)，即有無(wú)太陽(yáng)直射的最南或最北緯線。590°－黃赤交角＝極圈的度數(shù)，即有無(wú)極晝極夜的最南或最北的緯度。,2009福建高考讀圖，完成1～3題。,1若EF為赤道，P點(diǎn)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，則太陽(yáng)直射的范圍是A．0°～20°NB．0°～20°SC．20°N～23°26′N(xiāo)D．20°S～23°26′S,2若EF為地球公轉(zhuǎn)軌道平面，PQ為地軸，下列變化可信的是A．福州冬季均溫升高B．北溫帶范圍變小C．全球極夜范圍擴(kuò)大D．悉尼約34°S夏季晝變長(zhǎng)3若O為北極點(diǎn)，H、P為晨昏線與某緯線的兩個(gè)交點(diǎn)，則E點(diǎn)的時(shí)間可能為A．5月23日8時(shí)B．6月22日18時(shí)C．11月23日6時(shí)D．12月22日18時(shí),教師用書(shū)獨(dú)具【信息提取】1EF為赤道，P點(diǎn)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，依據(jù)圖晨昏線與地軸的夾角是，即出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，P點(diǎn)應(yīng)在極晝范圍內(nèi)或恰好是極晝。2EF為地球公轉(zhuǎn)軌道平面，PQ為地軸，地軸與晨昏線的夾角為，即黃赤交角減小到。3O為北極點(diǎn)，H、P為晨昏線與某緯線的兩個(gè)交點(diǎn)，那么劣弧PH可能是弧，也可能是弧，若PH為夜弧，P、H中點(diǎn)的時(shí)刻為時(shí)，E點(diǎn)為時(shí)；若PH為晝弧，P、H中點(diǎn)的時(shí)刻為12時(shí)，E點(diǎn)的地方時(shí)為時(shí)。,20°,70°N,20°,20°,夜,晝,0,6,18,【解析】第1題，出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象的最低緯度與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度互余，從圖中可以看出，若EF為赤道，則P點(diǎn)的緯度為70°N，該地出現(xiàn)極晝，則表明太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置在20°N及其以北。第2題，若EF為地球公轉(zhuǎn)軌道平面，PQ為地軸，則表明黃赤交角為20°，表明黃赤交角變小，福州冬季太陽(yáng)高度變大，則冬季平均溫升高，溫帶范圍擴(kuò)大，極晝極夜范圍縮小，各地晝夜變化的幅度減小。第3題，若O地為北極點(diǎn)，H、P為晨昏線與某緯線的兩個(gè)交點(diǎn)，則有兩種可能，假如劣弧為夜弧，即此時(shí)為北半球的夏半年，則E點(diǎn)為6時(shí)；如果劣弧為晝弧，即北半球的冬半年，則E點(diǎn)為18點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?C2A3D,1．右圖中XOY為地軸，MN為赤道，EF、E′F′為回歸線，ST、S′T′為極圈。讀圖回答下列問(wèn)題。1目前黃赤交角在圖上是A．∠XOFB．∠TOFC．∠FOND．∠TON,2按地球上“五帶”的劃分，圖上ST與EF之間為_(kāi)_____帶。3當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)在圖上自MN向北移動(dòng)到EF，再由EF向南移動(dòng)到MN的過(guò)程中，在S′T′及其以南范圍內(nèi)，有極夜現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū)變化規(guī)律是_______；________；______。4假設(shè)黃赤交角變?yōu)?5°，這時(shí)，地球上北半球夏至日正午太陽(yáng)高度將自________緯度緯線向南、北降低；在地球上“五帶”的劃分中，與現(xiàn)在相比，范圍將擴(kuò)大的是________。,【解析】第1題，根據(jù)黃赤交角定義判斷。第2題，ST為北極圈，EF為北回歸線，二者之間為北溫帶。第3題，太陽(yáng)直射點(diǎn)自MN→EF→MN，應(yīng)是春分日→夏至日→秋分日，S′T′南極圈內(nèi)極夜范圍逐漸擴(kuò)大→最大→逐漸縮小。第4題，黃赤交角變?yōu)?5°，南北回歸線變?yōu)?5°S和35°N，夏至日正午太陽(yáng)高度將自35°N緯線向南北降低，熱帶、寒帶范圍擴(kuò)大，溫帶面積縮小?！敬鸢浮?C2北溫3出現(xiàn)極夜的地區(qū)逐漸擴(kuò)大太陽(yáng)直射點(diǎn)至EF時(shí)南極圈及其以南地區(qū)全部為極夜之后，出現(xiàn)極夜的地區(qū)逐漸縮小4北緯35°熱帶、寒帶或北寒帶、南寒帶,晝夜長(zhǎng)短計(jì)算的方法1根據(jù)晝弧或夜弧的長(zhǎng)度進(jìn)行計(jì)算晝夜長(zhǎng)時(shí)數(shù)＝晝夜弧度數(shù)/15°2根據(jù)日出或日落時(shí)間進(jìn)行計(jì)算晝長(zhǎng)時(shí)數(shù)＝12－日出時(shí)間2＝日落時(shí)間－122夜長(zhǎng)時(shí)數(shù)＝日出時(shí)間－02＝24－日落時(shí)間23根據(jù)分布特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算同緯度各地的晝長(zhǎng)相等，夜長(zhǎng)相等。南北半球緯度數(shù)相同的地區(qū)晝夜長(zhǎng)短對(duì)稱(chēng)分布，即北半球各地的晝長(zhǎng)夜長(zhǎng)與南半球同緯度數(shù)的夜長(zhǎng)晝長(zhǎng)相等。,讀“不同地點(diǎn)晝長(zhǎng)隨季節(jié)北半球變化統(tǒng)計(jì)曲線圖”，回答問(wèn)題。,1判斷A、C兩地的地理緯度A________；C________。2晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)而變化，但________填圖中字母地區(qū)例外，這里晝夜長(zhǎng)短的情況是__________。3從A到D的四幅圖中可以發(fā)現(xiàn)，晝夜長(zhǎng)短變化幅度的規(guī)律是_____________。4當(dāng)B地晝最長(zhǎng)時(shí)，上海1215°E、315°N一天的太陽(yáng)起落方向和太陽(yáng)高度變化是從________方日出，太陽(yáng)高度逐漸升高，大約到________北京時(shí)間時(shí)達(dá)到最大，之后太陽(yáng)高度逐漸降低，在________方日落。5若要在A、B、C三地中選擇一地建航天發(fā)射場(chǎng)，不考慮地形、氣候等因素，宜選________地，簡(jiǎn)述理由_____________。,教師用書(shū)獨(dú)具【信息提取】根據(jù)圖示A地全年晝長(zhǎng)均為12小時(shí)，判斷A地位于；B地晝長(zhǎng)最長(zhǎng)18小時(shí)出現(xiàn)在冬至日，最短6小時(shí)出現(xiàn)在夏至日，應(yīng)位于半球中緯度地區(qū)；C地冬至日出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，夏至日出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，應(yīng)位于；D地在秋分日冬至日春分日時(shí)段出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，在春分日夏至日秋分日時(shí)段出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，應(yīng)位于。,赤道,南,南極圈,北極點(diǎn),【解析】第1題，從圖中可知A一年晝長(zhǎng)均為12小時(shí)，故A位于赤道上；C地冬至日出現(xiàn)極晝，故C位于66°34′S緯線上。第2題，A地全年晝長(zhǎng)均為12小時(shí)，全年不變。第3題，從A到D可知緯度越高，晝夜長(zhǎng)短的變化幅度越大。第4題，當(dāng)B地晝最長(zhǎng)時(shí)為冬至日，此時(shí)上海市日出東南方，當(dāng)上海1215°E為12點(diǎn)時(shí)，求出北京時(shí)間120°E為11時(shí)54分，日落方位為西南。第5題，A地位于赤道，自轉(zhuǎn)線速度最大，若不考慮地形、氣候等因素，此地適合建航天發(fā)射場(chǎng)?！緟⒖即鸢浮?0°66°34′S2A全年晝夜等長(zhǎng)3緯度越高，晝夜長(zhǎng)短的變化幅度越大4東南11點(diǎn)54分西南5A地球自轉(zhuǎn)線速度大，發(fā)射航天器消耗能源較少提高地球同步軌道衛(wèi)星運(yùn)載能力,全年日出、日落時(shí)刻及方位,,2．甲圖各線示意不同緯度①～⑤地的白晝長(zhǎng)度變化。讀圖，回答1～3題。1若圖中①地位于北半球，則A點(diǎn)時(shí)刻應(yīng)為A．春分B．夏至C．秋分D．冬至2圖示五地中A．③地緯度高于②地緯度B．④地位于赤道附近C．①地、⑤地白晝長(zhǎng)度變幅最大D．②地位于極圈之內(nèi),3若甲圖中④地與乙圖中P點(diǎn)相吻合，且晝長(zhǎng)為圖中最大值，則A．M、N晝夜長(zhǎng)短相等B．Q點(diǎn)晝長(zhǎng)為6小時(shí)C．P點(diǎn)經(jīng)度為15°WD．上海30°N夜長(zhǎng)為10小時(shí),【解析】第1題，抓住知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系是解題關(guān)鍵,第2題，結(jié)合圖逐項(xiàng)分析如下,第3題，讀圖可知④地晝長(zhǎng)最大值為14小時(shí)，則其日出時(shí)間應(yīng)為12－14÷2＝5∶00，P點(diǎn)所在晨昏線為晨線。根據(jù)圖中經(jīng)度變化可知P點(diǎn)位于南半球，經(jīng)度應(yīng)為15°W?！敬鸢浮?A2C3C,1圖示正午太陽(yáng)高度正午太陽(yáng)高度就是一天中最大的太陽(yáng)高度，也就是太陽(yáng)直射當(dāng)?shù)刈游缇€時(shí)的太陽(yáng)高度。,2．正午太陽(yáng)高度的緯度變化,3．正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化規(guī)律,4正午太陽(yáng)高度的計(jì)算1正午太陽(yáng)高度的計(jì)算公式H某地正午太陽(yáng)高度＝90°－太陽(yáng)直射點(diǎn)與該地的緯度差。若太陽(yáng)直射點(diǎn)與該地同在南半球或者同在北半球，兩點(diǎn)緯度差為大數(shù)減去小數(shù)；若太陽(yáng)直射點(diǎn)與該地分屬于南北不同半球，兩點(diǎn)緯度差為兩緯度之和同減異加。2若計(jì)算出某地正午太陽(yáng)高度等于零，說(shuō)明此點(diǎn)在晨昏線上；若小于零，說(shuō)明此點(diǎn)此時(shí)為極夜。,5．正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律的應(yīng)用,1樓間距的問(wèn)題北回歸線以北地區(qū)建房時(shí)，為保證一樓全年均有陽(yáng)光照射，兩樓之間的最短距離與樓高的關(guān)系應(yīng)滿足L≥HCOTHH為樓高，H為冬至日當(dāng)?shù)氐恼缣?yáng)高度，如圖甲所示。2熱水器的角度問(wèn)題太陽(yáng)能熱水器的集熱板要根據(jù)正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化而調(diào)整角度，應(yīng)滿足Α＋H＝90°Α為集熱板與地面之間的夾角，H為當(dāng)天正午太陽(yáng)高度，如圖乙所示。,2010江蘇高考下圖為6月22日與12月22日地球表面四地正午太陽(yáng)高度。讀圖，回答1～2題。,1四地按地球自轉(zhuǎn)線速度由大到小排列，依次是A．甲、乙、丙、丁B．乙、丙、丁、甲C．丙、丁、甲、乙D．丁、甲、乙、丙2四地自北向南排列，依次是A．甲、乙、丙、丁B．甲、丙、丁、乙C．丁、乙、丙、甲D．甲、丙、乙、丁,教師用書(shū)獨(dú)具【信息提取】圖示為甲、乙、丙、丁四地6月22日與12月22日正午太陽(yáng)高度。16月22日太陽(yáng)直射，此處正午太陽(yáng)高度為，以直射點(diǎn)分別向南向北，并且與該點(diǎn)相差相同緯度的南北兩點(diǎn)，正午太陽(yáng)高度。212月22日太陽(yáng)直射，也存在上述相同遞變規(guī)律。3緯度位置越高自轉(zhuǎn)線速度越。,北回歸線,90°,遞減,相同,南回歸線,小,【解析】圖中甲6月22日正午太陽(yáng)高度大于50°，12月22日正午太陽(yáng)高度小于10°，推斷甲一定位于北回歸線以北；乙地12月22日正午太陽(yáng)高度接近90°，應(yīng)在南回歸線附近，6月22日正午太陽(yáng)高度超過(guò)丙地12月22日的正午太陽(yáng)高度丙地位于北回歸線上，故位于南回歸線以北；丙地6月22日正午太陽(yáng)高度為90°，應(yīng)在北回歸線上；丁地6月22日正午太陽(yáng)高度最小且12月22日正午太陽(yáng)高度越過(guò)60°，應(yīng)位于南回歸線以南，與甲相比12月22日正午太陽(yáng)高度比甲地6月22日正午太陽(yáng)高度高，說(shuō)明丁更接近回歸線，緯度比甲地低。故四地緯度由低到高排列為乙、丙、丁、甲，自北向南為甲、丙、乙、丁?！緟⒖即鸢浮?B2D,3．2010臨沂模擬右圖表示北半球某地太陽(yáng)高度角的日變化狀況，讀圖回答1～2題。1此日江蘇省揚(yáng)州市約325°N的正午太陽(yáng)高度角約是A．325°B．795°C．455°D．665°2假設(shè)圖示太陽(yáng)高度角為該地一年中最大太陽(yáng)高度角，則A．地球上的溫帶范圍將會(huì)減少B．揚(yáng)州的正午太陽(yáng)高度角年變化幅度將會(huì)減小C．回歸線將穿過(guò)我國(guó)的海南島D．夏至日北半球所有地點(diǎn)白晝時(shí)間都將變短,【解析】第1題，圖中L地全天太陽(yáng)高度角都為22°，結(jié)合正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律此地為北極點(diǎn)，此時(shí)太陽(yáng)直射22°N，計(jì)算揚(yáng)州此日正午太陽(yáng)高度為H＝90°－325°－22°＝795°。第2題，如圖示太陽(yáng)高度為該地一年中最大太陽(yáng)高度角，即北回歸線的度為22°，即黃赤交角的度數(shù)變小為22°，那么溫帶范圍將變大；揚(yáng)州正午太陽(yáng)高度角年變化幅度將會(huì)??；22°N不穿過(guò)海南島；夏至日北半球赤道到68°N之間各地白晝將變短。【答案】1B2B,1．2010天津高考下列四座城市正午太陽(yáng)高度季節(jié)變化的示意圖，接近實(shí)際的是,【解析】新加坡位于北半球赤道附近，正午太陽(yáng)高度最大值應(yīng)出現(xiàn)在春秋分日附近，最小值在冬至日；巴西利亞位于赤道與南回歸線之間，靠近南回歸線，正午太陽(yáng)高度最大值出現(xiàn)在冬至日前后，最小值出現(xiàn)在夏至日前后；倫敦不在極圈內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；紐約位于此回歸線與北極圈之間，正午太陽(yáng)高度最大值出現(xiàn)在夏至日，最小值出現(xiàn)在冬至日。【答案】D,2010安徽高考11月22日，某地理研究性學(xué)習(xí)小組在觀測(cè)房屋采光狀況時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲樓陰影恰好遮住乙樓三層中部如右圖所示，在甲樓頂層GPS測(cè)得緯度為318366°、經(jīng)度為1172179°、高程為96M。完成2～3題。2．隔25小時(shí)再次觀測(cè)時(shí)，甲樓陰影可遮擋乙樓A．二層西部B．四層?xùn)|部C．五層西部D．七層?xùn)|部3．此后一個(gè)月內(nèi)A．法國(guó)進(jìn)入冷飲暢銷(xiāo)期B．廣東省進(jìn)入雨季C．澳大利亞播種冬小麥D．云南省晝短夜長(zhǎng),【解析】第3題，據(jù)圖且依材料甲樓陰影恰好遮住乙樓三層中部，判斷圖示時(shí)刻為當(dāng)?shù)卣?，并由甲地日影朝向正北方向，判斷該地為北半球。?5小時(shí)后，為11月23日13時(shí)，太陽(yáng)向西南方向移動(dòng)，且太陽(yáng)高度降低，故樓影向東北方向移動(dòng)，且樓影變長(zhǎng)，故選B。第4題，此后一個(gè)月為12月22日，其間仍為冬季，云南省晝短夜長(zhǎng)，A、B項(xiàng)發(fā)生在夏半年；澳大利亞播種冬小麥應(yīng)在北半球春季?！敬鸢浮?B3D,4．2010上海高考下圖為某日部分地區(qū)晝夜示意圖，陰影部分表示黑夜，其余部分表示白晝。讀圖回答問(wèn)題。,1按東、西半球劃分，圖上陰影部分主要位于________半球，此時(shí)甲地地方時(shí)是________點(diǎn)。2按南、北半球劃分，此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)位于________半球，太陽(yáng)直射點(diǎn)的經(jīng)度是________。3該日乙地的白晝時(shí)間長(zhǎng)約________小時(shí)。4如果這一天是農(nóng)歷十五，上海地區(qū)人們還需要等待約____小時(shí)才能看到東邊天際升起的一輪圓月。5如果晨昏線與甲地所在經(jīng)線的夾角為10°，則該日正午時(shí)分上海31°N世博園場(chǎng)館的太陽(yáng)能電池板與建筑物外墻面墻面與地面垂直之間最合適的夾角約為_(kāi)_______。,【解析】第1題，根據(jù)圖中已知經(jīng)度判斷陰影部分經(jīng)度為20°W～475°W屬西半球，甲是晨線與赤道交點(diǎn)，地方時(shí)為6時(shí)。第2題，北半球晝長(zhǎng)夜短，太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北半球，根據(jù)甲地地方時(shí)6時(shí)，經(jīng)度為30°W，可求太陽(yáng)直射點(diǎn)地方時(shí)12時(shí)的經(jīng)度為60°E。第3題，根據(jù)甲地地方時(shí)6時(shí)求得乙地日出時(shí)刻為6時(shí)30分，晝長(zhǎng)為11小時(shí)。第4題，據(jù)甲地地方時(shí)6時(shí)求上海約120°E此時(shí)為16時(shí)，農(nóng)歷十五日落月升，上海地區(qū)人們還需等待約2小時(shí)。第5題，晨昏線與甲地所在經(jīng)線的夾角為10°，則太陽(yáng)直射點(diǎn)位于10°N，根據(jù)正午太陽(yáng)高度公式知上海正午太陽(yáng)高度為69°，故太陽(yáng)能電池板與建筑物外墻面之間最合適的夾角約為69°?！敬鸢浮?西62北東經(jīng)60°31142569°,教師用書(shū)獨(dú)具2010東北四校模擬由于大氣的散射作用，人們把黃昏的余暉與黎明的曙光相接的現(xiàn)象叫“白夜”，白夜線是指白夜現(xiàn)象發(fā)生的最低緯度。下圖中弧線BAC為晨昏線。當(dāng)北半球發(fā)生白夜現(xiàn)象范圍最大時(shí)，讀圖回答5～7題。,5．圖示時(shí)刻，下列各地理現(xiàn)象最有可能發(fā)生的是A．在法國(guó)南部的海灘“沐浴”午后陽(yáng)光B．在幾內(nèi)亞灣上的游輪欣賞落日余暉C．在西湖感受“二月春風(fēng)似剪刀”D．在鄱陽(yáng)湖觀“落霞與孤鶩齊飛”6．圖示時(shí)刻，下列有關(guān)圖中各地點(diǎn)的敘述正確的是A．此時(shí)太陽(yáng)位于A點(diǎn)正南方位B．漠河還沒(méi)開(kāi)始出現(xiàn)白夜現(xiàn)象C．D點(diǎn)比漠河先迎接日出D．阿勒泰地區(qū)太陽(yáng)高度角接近一天中最大值7．若黃赤交角變大到25°，白夜線最低緯度將A．南移B．北移C．不變D．都有可能,【解析】第5題，根據(jù)“白夜”的含義，此地區(qū)應(yīng)當(dāng)是在理論夜晚夜半球仍然明亮的區(qū)域，那么結(jié)合圖示弧線AB為昏線，弧線AC為晨線，北極圈及以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，為夏至日，圖中100°E地方時(shí)為0時(shí)。法國(guó)南部為黃昏，幾內(nèi)亞灣處于黃昏，C項(xiàng)描述是春季，D項(xiàng)中鄱陽(yáng)湖正處黑夜。第6題，A點(diǎn)地方時(shí)為0時(shí)，此時(shí)太陽(yáng)在A點(diǎn)正北；根據(jù)白夜線判斷漠河處于白夜范圍內(nèi)；D點(diǎn)正處于晨線上，比漠河早見(jiàn)到太陽(yáng)；阿勒泰地區(qū)接近0時(shí)，太陽(yáng)高度接近一天中最小值。第7題，黃赤交角變大到25°，極圈變?yōu)?5°，則白夜線將南移?！敬鸢浮?B6C7A,本小節(jié)結(jié)束請(qǐng)按ESC鍵返回,

簡(jiǎn)介：高考?xì)v史章節(jié)復(fù)習(xí)夏商周重要制度高考?xì)v史章節(jié)復(fù)習(xí)夏商周重要制度101網(wǎng)校高考頻道收集和整理了高考?xì)v史重點(diǎn)指導(dǎo)中國(guó)古代中央官制，以便高三學(xué)生生在高考備考過(guò)程中更好的梳理知識(shí)，輕松備戰(zhàn)。祝大家暑假快樂(lè)。一知識(shí)歸納一大綱版1秦朝中央設(shè)三公九卿制，三公指丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事、秘書(shū)和監(jiān)察九卿是虛指，是中央各部門(mén)的專(zhuān)職官員。2隋唐三省六部制由隋文帝確立，唐太宗完善，中書(shū)省草擬政令中書(shū)發(fā)令，門(mén)下省審核批駁門(mén)下審令，尚書(shū)省頒發(fā)執(zhí)行尚書(shū)行令，三省集權(quán)于皇帝六部分吏、戶、禮、兵、刑、工。三省六部制削弱了相權(quán)，提高了行政效率，是封建社會(huì)官制的重大變革。3宋元1北宋按分化事權(quán)原則設(shè)三個(gè)副宰相，參知政事管行政，樞密使管軍事，三司使管財(cái)政。2遼實(shí)行蕃漢分治，中央設(shè)北面官，由契丹人擔(dān)任，管理契丹和其他少數(shù)民族又設(shè)南面官，由契丹人或漢人擔(dān)任，管理漢人和渤海人。3西夏實(shí)行黨項(xiàng)官職和漢族官職分開(kāi)的制度。4元朝在中央設(shè)中書(shū)省為全國(guó)最高行政機(jī)關(guān)相當(dāng)于秦朝丞相和唐朝尚書(shū)省，設(shè)樞密院為最高軍事機(jī)關(guān)設(shè)御史臺(tái)為最高監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)宣政院專(zhuān)管西藏和宗教事務(wù)。4明清1明初中央廢丞相，權(quán)分六部，六部尚書(shū)直接聽(tīng)命于皇帝。2清初議政王大臣會(huì)議限制了皇權(quán)康熙帝設(shè)南書(shū)房雍正1確立至高無(wú)上的皇權(quán)①建立從秦朝開(kāi)始，皇帝成為中國(guó)古代最高統(tǒng)治者的稱(chēng)謂，為歷代封建王朝所沿用。全國(guó)軍政大權(quán)由皇帝總攬，中央和地方的主要官吏也都由皇帝任免。調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑據(jù)虎符由皇帝控制、發(fā)給。②特征秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，一方面以皇位世襲顯示了權(quán)力的不可轉(zhuǎn)移，另一方面以皇權(quán)至上顯示了地位的不可僭越。這是中國(guó)古代專(zhuān)制制度的重要特征。2建立較為完備的中央官制①職能秦始皇建立的中央機(jī)構(gòu)中，丞相幫助皇帝處理全國(guó)政事，御史大夫兼理監(jiān)察事務(wù)，太尉負(fù)責(zé)全國(guó)軍事事務(wù)。丞相之下還有諸卿，分別掌管著國(guó)家的各項(xiàng)具體事務(wù)，是中央政府的職能部門(mén)。②評(píng)價(jià)秦朝中央的主要官職，在地位、職責(zé)和權(quán)利方面相互配合，彼此牽制，軍政大權(quán)操縱在皇帝手中。然而，對(duì)于軍政大事的決策，一般先由丞相、御史大夫和諸卿進(jìn)行朝議，最后由皇帝裁決。這就在一定程度上減少了君主專(zhuān)制下重大事情的決策失誤。5從漢至元君主專(zhuān)制的演進(jìn)1漢朝漢初，丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身，位高權(quán)重。為了加強(qiáng)皇權(quán)，漢武帝重用身邊工作人員，讓他們擔(dān)任尚書(shū)令、侍中等，參與軍國(guó)大事，以削弱相權(quán)。2魏晉南北朝握有實(shí)權(quán)的先是尚書(shū)省，繼而又有中書(shū)省、門(mén)下省，逐步形成三省體制。3隋唐時(shí)期唐朝中央的三省中書(shū)、門(mén)下和尚書(shū)，分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行隋唐時(shí)期在尚書(shū)省下設(shè)吏、戶、禮、兵、司、工六部。三省的長(zhǎng)官都是宰相，相權(quán)分散。三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨(dú)尊。三省六部制

簡(jiǎn)介：高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題南師大第二附屬高級(jí)中學(xué)邵興寶王獻(xiàn)忠一、選擇題（下列各題一、選擇題（下列各題4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的。每題個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的。每題2分，共分，共6060分。分。）1關(guān)于太陽(yáng)系的敘述，正確的是A八大行星中，金星距離太陽(yáng)最近B土星是最大的行星C天王星距離太陽(yáng)最遠(yuǎn)D地球在金星和火星之間2在太陽(yáng)系中，地球是一顆普通行星，但又是一顆唯一適合生物生存和繁衍的行星。下列與地球上有生物存在無(wú)關(guān)的是A日地距離、地球的體積、質(zhì)量適中B穩(wěn)定的光照，安全的宇宙環(huán)境C地球自西向東自轉(zhuǎn)D地球上晝夜交替周期不長(zhǎng)32005年8月12日9時(shí)（西五區(qū)），在美國(guó)佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角的肯尼迪航天中心，一枚阿特拉斯運(yùn)載火箭攜帶著火星勘測(cè)軌道飛行器飛向太空?；鸺痫w時(shí)，北京時(shí)間是A11日12時(shí)B12日20時(shí)C12日22時(shí)D11日9時(shí)讀圖1“人口遷移”示意圖，回答45題4若此圖表示二戰(zhàn)后人口遷移的主要方向，則該圖可能表示A甲表示西歐，乙表示非洲B甲表示拉美，乙表示北美C甲表示西亞，乙表示南亞D甲表示非洲，乙表示亞洲5若此圖乙地為攀枝花，其吸引大量人口遷入的首要原因是A氣候條件優(yōu)越B經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展C礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)D西部大開(kāi)發(fā)6有關(guān)氣壓帶、風(fēng)帶的敘述錯(cuò)誤的是A北半球的信風(fēng)為東北信風(fēng)B副熱帶高壓帶與副極地低壓帶之間是盛行西風(fēng)C季節(jié)移動(dòng)的原因是太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)D夏季向北移動(dòng)冬季向南移動(dòng)7造成我國(guó)長(zhǎng)江流域伏旱天氣的天氣系統(tǒng)是圖114造成“橘生淮南為橘，生于淮北為枳”差異的主要原因是A地形差異B氣候差異C技術(shù)差異D耕作制度差異15下列生產(chǎn)活動(dòng)，屬于因地制宜，對(duì)自然因素合理利用的行為是A在珠江三角洲種植甜菜B在內(nèi)蒙古高原有計(jì)劃開(kāi)墾草原發(fā)展糧食生產(chǎn)C在華北平原地區(qū)引水灌溉發(fā)展水稻生產(chǎn)D在海南島種植天然橡膠16下列工業(yè)類(lèi)型與其區(qū)位選擇正確的是A玩具制造勞動(dòng)力豐富地區(qū)B有色冶金工業(yè)有色金屬礦產(chǎn)地C面包廠原科基地D甘蔗制糖廠消費(fèi)市場(chǎng)17大城市比一般縣城多出的職能機(jī)構(gòu)有A政府機(jī)關(guān)B醫(yī)院C汽車(chē)站D高等學(xué)校18下列區(qū)域中，區(qū)域特點(diǎn)的描述最簡(jiǎn)略的是A東部沿海經(jīng)濟(jì)地帶B長(zhǎng)江三角洲地區(qū)C南京玄武區(qū)D南京市19在沙漠化地區(qū)，人們解決生活燃料問(wèn)題最為可取的方式是A結(jié)合積蓄肥料，大力發(fā)展沼氣B結(jié)合植樹(shù)造林，大力發(fā)展薪炭林C因地制宜，充分開(kāi)發(fā)利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源D結(jié)合農(nóng)田水利建設(shè)，開(kāi)發(fā)利用小水電20近年來(lái)“綠色GDP”（是指扣除經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入的環(huán)境成本后的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）日益成為專(zhuān)家和政府決策層關(guān)注的一個(gè)話題，以下有關(guān)“綠色GDP”的敘述，正確的是A“綠色GDP”的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一B“綠色GDP”的增長(zhǎng)主要靠提高綠地面積和森林覆蓋率來(lái)實(shí)現(xiàn)C“綠色GDP”的提高會(huì)增加資源的相對(duì)消耗量D“綠色GDP”的含義是不追求GDP的增長(zhǎng)速度，而追求環(huán)境質(zhì)量21關(guān)心、保護(hù)和拯救東北虎，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的原則是A公平性原則B共同性原則C持續(xù)性原則D階段性原則

簡(jiǎn)介：讀圖1“三幅經(jīng)緯網(wǎng)示意圖”，完成12題。1①⑤各地，地理坐標(biāo)相同的是A①③B①④C。②④D。③⑤2關(guān)于圖中各地的判斷，正確的是A①地位于世界最大的大洋B②地所在海區(qū)盛行季風(fēng)洋流C③地常年受赤道低壓控制D⑤地位于世界面積最大的國(guó)家讀圖2“我國(guó)318國(guó)道分布圖”，完成34題3關(guān)于318國(guó)道分布的敘述，正確的是A穿越我國(guó)中部經(jīng)濟(jì)地帶的省區(qū)有渝、鄂、皖B跨越了我國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯C自東向西依次與京廣、京九、京滬線相交匯D通過(guò)我國(guó)三大自然地理分區(qū)4關(guān)于318國(guó)道沿線資源的敘述，正確的是A生物資源的地域分異以水分為基礎(chǔ)B太陽(yáng)能資源自西向東遞減C水能資源集中在東段D旅游資源類(lèi)型多樣5讀圖3“等溫線分布圈”A＜B＜C，下列現(xiàn)象可信的是A若①處是陸地，②處是海洋，則北京盛行西北風(fēng)B若圖示區(qū)域?yàn)殛懙?，則②處可能是山脊所在地區(qū)C若圖示區(qū)域?yàn)楹Ｑ螅瑒t①處海水鹽度可能高于②處D，若圖示區(qū)域?yàn)槌青l(xiāng)過(guò)渡地帶，則①附近可能為城區(qū)隨著人口的快速增長(zhǎng)和城市化水平的提高，需要增加大量的城鎮(zhèn)建設(shè)用地。鎮(zhèn)建設(shè)用地?cái)U(kuò)展與耕地保護(hù)的矛盾日益尖銳。據(jù)圖4完成67題。6緩解上述矛盾的策略之一是A制止農(nóng)村居民點(diǎn)建設(shè)用地B限制工礦業(yè)的發(fā)展C合理規(guī)劃交通線少占耕地D壓縮水利建設(shè)規(guī)模圖47關(guān)于圖4中各方案的評(píng)價(jià)，正確的是A方案一的交通量居中B方案二占用耕地最多C方案二線路長(zhǎng)度居中D方案三占用耕地最少讀圖5，完成89題。圖91據(jù)圖推斷甲國(guó)人口分布的特點(diǎn)，并分析原因。8分（2）說(shuō)明甲國(guó)A、D兩城市，分別在一月和七月出現(xiàn)降水差異的原因。6分（3指出B、C兩城市所屬氣候類(lèi)型的共同特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響6分（4）從綜合國(guó)力中基本實(shí)體的角度，對(duì)比分析B、C所在國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件。6分52004年上海成為世界第三大集裝箱樞紐港。2005年上海港貨物吞吐量達(dá)到443億噸，超過(guò)新加坡，成為世界第一大港。簡(jiǎn)要分析上海港近幾年發(fā)展迅速的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件。3分6簡(jiǎn)述A、C所在國(guó)共同面對(duì)的地質(zhì)災(zāi)害、成因和防災(zāi)減災(zāi)措施。7分高考訓(xùn)練營(yíng)（十一）參考答案高考訓(xùn)練營(yíng)（十一）參考答案題號(hào)１２３４567891011答案BDBDACBACCD36答案要點(diǎn)36分1該國(guó)人口多分布在沿海、沿河地區(qū)，中部少3分。原因是該島沿海、沿河地區(qū)地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利，中部為山地5分2該島屬于熱帶季風(fēng)氣候，中部地勢(shì)高2分。一月D城市處于東北季風(fēng)的迎風(fēng)地帶降水多，A城市處于背風(fēng)地帶降水少2分七月A城市處于西南季風(fēng)的迎風(fēng)地帶降水多，D城市則處于背風(fēng)地帶降水少2分3雨熱同期夏季高溫多雨2分。有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)2分降水集中在夏季，易產(chǎn)生洪澇災(zāi)害2分4B所在國(guó)為臨海國(guó)，國(guó)土面積遼闊資源種類(lèi)豐富、總量大，勞動(dòng)力數(shù)量多三點(diǎn)即可，3分；C所在國(guó)為島國(guó)，國(guó)土面積狹小，礦產(chǎn)資源短缺，勞動(dòng)力素質(zhì)高。三點(diǎn)即可，3分（5）交通條件更加完善，經(jīng)濟(jì)腹地?cái)U(kuò)大，經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)（經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快）（3分）（6）滑坡、泥石流（2分）多山地，降雨量大且集中（2分）；加強(qiáng)科學(xué)研究，提高預(yù)測(cè)能力實(shí)施預(yù)防措施，加強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)教育，建立健全相關(guān)政策法規(guī)。3分