簡介：湖南省研究生科研創(chuàng)新項目資助分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號201102080678ACOGNITIVESTUDYOFTHESEMANTICCHANGEOFCHINESENETWORDSFROMJAPANESE日源漢語網(wǎng)絡(luò)詞語語義演變的認知研究研究生姓名至蒸蒸指導(dǎo)教師姓名、職稱魚簋絲耋絲學(xué)科專業(yè)墓亟鱟主塞堂研究方向亟主堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二0一四年五月ABSTRACTINRECENTYEARS，ALOTOFNETWORDSORIGINATEDFROMJAPANESEHAVEAPPEAREDONTHECHINESEINTEMET，SUCHASKONG控，TONGCHE痛車，NIXI逆襲，ANDGANWUNII物女．WITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFSOCIETYANDINTEMETTECHNOLOGY,ANDTHEENHANCEMENTOFCULTURALEXCHANGEBETWEENCHINAANDJAPAN，CHINESENETWORDSFROMJAPANESEHAVEATTRACTEDGREATATTENTIONFROMALOTOFSCHOLARSINCHINA．HOWEVER,PREVIOUSSTUDIESOFCHINESENETWORDSHAVETWOMAINLIMITATIONSFIRST，THEYFOCUSONTHEDESCRIPTIONOFTHESOURCES，WORDFORMATIONANDCHARACTERISTICSFROMSOCIAL，CULTURALORLINGUISTICPERSPECTIVE，THUSLACKINGTHECOGNITIVEINTERPRETATIONOFTHESEMANTICCHANGEOFTHOSEWORDS；SECOND，AMONGTHESTUDIESOFCHINESELOANEDNETWORDS，MOSTARESINGLELANGUAGESTUDYWITHOUTTAKINGTHESOURCELANGUAGESINTOCONSIDERATIONANDMAKINGACROSSLANGUAGECOMPARISON．THISTHESISAIMSTOSTUDYCHINESENETWORDSFROMJAPANESEFROMACOGNITIVEPERSPECTIVE．ITEMPLOYSCONCEPTUALMETAPHORTHEORYANDCONCEPTUALBLENDINGTHEORYINCOGNITIVELINGUISTICS，MAINLYADOPTINGAQUALITATIVEMETHOD，PROBINGINTOTHESOURCEOFCHINESEANDJAPANESENETWORDS，THEMODESOFTHEIRSEMANTICCHANGEANDTHECOGNITIVEMECHANISMSOFTHECHANGE．ATTHESAMETIME，ITMAKESACOMPARISONOFTHOSEMODESANDMECHANISMSOFCHINESEANDJAPANESENETWORDS，ATTEMPTINGTOENRICHTHESTUDYOFCHINESENETWORDS，ESPECIALLYTHOSELOANWORDSFROMOTHERCULTURES．ITHASANSWEREDTHEFOLLOWINGFOURQUESTIONS1WHATISTHE

簡介：分類號UDC密級編號十南大學(xué)CENTRALSOUTHUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論文題目。熬麓一遘動縭構(gòu)的莢豫。學(xué)科、專業(yè)研究生姓名導(dǎo)師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)熊凰蓐熏黌。碾麈。周照熏學(xué)Z艷張龍寬教授2010年11月IILRRRILLLI1LLRLI1LIY1916334TRANSLATIONOFTHECHINESESERIALVERBCONSTRUCTIONTHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHEGRADUATESCHOOLOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYBYWANGYANSUPERVISORPROFESSORZHANGLONGKUANNOVEMBER2010CENTRALSOUTHUNIVERSITY

簡介：ASTUDYONIMAGEREPRODUCTIONINENGLISHTRANSLATIONOFCLASSICALCHINESELITERATUREFROMTHEPERSPECTIVEOFPALMER’SCULTURALLINGUISTICSTAKINGCAIGENTANASANEXAMPLESUFENGMEIATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESLIAONINGNORMALUNIVERSITY20113O卜I學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所警交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)F所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同忠的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的盧明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名盞盈美學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名妻星關(guān)指導(dǎo)教師簽名勉簽名日期司彬年J月彤日；I

簡介：分類號H195密級公開|LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILJ0132293學(xué)校代碼學(xué)號1069720151427◆≯JC龍善NORTHWESTUNIVERSITY漢語教材的泰語翻譯問題研究以初級漢語N1甘1曷U百影賚1J貢H硯豇UD考U1J≮寸修訂本第一二冊為例I學(xué)科名稱漢語國際教育專業(yè)學(xué)位類別漢語國際教育碩士作者林雨指導(dǎo)老師葛紅麗講師西北大學(xué)學(xué)位評定委員會二。一七年西北大學(xué)學(xué)位論文知識產(chǎn)權(quán)聲明書本人完全了解西北大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所等機構(gòu)將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名縊盈指導(dǎo)教師簽名蓿軌麗膨肜年6月彤日切F7年舌月2∥日西北大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名材雨ZO／7年6月歷日

簡介：分類號____________密級______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論文題目英漢語中“MOUTH口/嘴”的隱喻和轉(zhuǎn)喻及其界面對比考察一項基于語料庫的研究學(xué)號_________________________姓名_________________________專業(yè)名稱_________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2014年1月16日116461111051045英漢語中‘英漢語中‘MOUTH口/嘴”的隱喻和轉(zhuǎn)喻及其界面對比的隱喻和轉(zhuǎn)喻及其界面對比考察考察一項基于語料庫的研究一項基于語料庫的研究陳盈盈外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外語學(xué)院陳盈盈陳盈盈寧波大寧波大學(xué)王文斌教授ATHESISSUBMITTEDTONINGBOUNIVERSITYFORTHEMASTER’SDEGREEMETAPHOR,METONYMYANDTHEIRINTERFACEON“MOUTHKOU/ZUI”ACONTRASTIVESTUDYBASEDONCHINESEANDENGLISHCORPORACANDIDATECHENYINGYINGSUPERVISORPROFESSORWANGWENBINFACULTYOFFOREIGNLANGUAGESNINGBOUNIVERSITYNINGBO315211，ZHEJIANGPRCHINAJANUARY16,2014

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名手寫棼觳婊簽字日期矽I弓年6月，中日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解南昌大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。木人授權(quán)南昌大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電予雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名手寫動心炙L歡導(dǎo)師簽名手寫否學(xué)々，簽字日期矽眵年多月I爭ET簽字日期馴弓年‘月F鏟日ASTUDYONTACKLINGTACTICSOFCHINESEPREATTRIBUTIVEINCESIMULTANEOUSINTERPRETINGUNDERSOURCELANGUAGEORIENTEDPRINCIPLEABSTRACTCHINESEPREATTRIBUTIVESAREABIGSTUMBLINGSTONEFORSIMULTANEOUSINTERPRETERSINTHEIRPRACTICE．TOBRINGSOMELIGHTONTHISPROBLEM，THEAUTHORHASCARRIEDOUTANOBSERVATIONALSTUDYFORTACKLINGTACTICSUSEDTOHANDLEPREATTRIBUTIVESINCESIMULTANEOUSINTERPRETINGWITHAVIEWTOFACILITATINGTHEINTERPRETINGPROCESSANDREDUCETHESHORTTERMMEMORYLOADONTHEPARTOFINTERPRETERSATTHEBEGINNINGOFTHETHESIS，ABRIEFINTRODUCTIONOFSIMULTANEOUSINTERPRETINGANDANOVERVIEWOFATTRIBUTIVESAREMADE．GILE’SEFFORTMODELANDSOURCELANGUAGEORIENTEDPRINCIPLEAREILLUSTRATEDANDADOPTEDASTHEBASISOFTHETHEORETICALFRAMEWORK．NEXT，THEAUTHORCARRIESOUTANOBSERVATIONALSTUDYINTOTHECHOSENMATERIALSTOFINDOUTMOSTLYFREQUENTLYUSEDORMOSTEFFECTIVETECHNIQUESEMPLOYEDINTHEPROCESSOFSIMULTANEOUSINTERPRETINGTHEADOPTIONOFTHEFOLLOWINGTACTICSOMISSION，PARAPHRASING，PREPOSITIONALSTRUCTURE，NONVERBFORMS，SENTENCEORCLAUSE，ANDLINEARINTERPRETINGWILLGREATLYREDUCEINTERPRETERS’BURDENOFSHORTTERMMEMORYANDFACILITATETHESMOOTHPROCEEDINGOFSIMULTANEOUSINTERPRETINGTHISTHESISISATENTATIVESTUDYOFTECHNIQUESDEALINGWITHPREATTRIBUTIVESINCESIMULTANEOUSINTERPRETING．ITISEXPECTEDTHATTHEFINDINGSCOULDSHEDSOMELIGHTONSIMULTANEOUSTEACHINGANDPRACTICEKEYWORDSCESIMULTANEOUSINTERPRETING；PREATTRIBUTIVES；TECHNIQUESII

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢語篇詞匯模式的對比研究姓名王蕾蕾申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師李學(xué)珍20040330只要它J、共間享有較高比例的復(fù)現(xiàn)詞匯項，它們之間的關(guān)系就很緊密。而語篇之所以成為語篇就是通過相互交織的句子之問的聯(lián)系而得以實現(xiàn)。因此，盡管詞匯模式理論由于步驟繁雜，在應(yīng)用上有其局限性，但是它確實為詞匯，。P銜接的研究以及語篇分析提供了新的思路和方法。、一第三部分是應(yīng)用詞匯模式對語料的分析。，分析顯示，在詞匯模式理論的指導(dǎo)下，英漢語篇中句子之間的粘附關(guān)系可以通過各種不同的詞匯矩陣得以顯現(xiàn)。雖然語料的數(shù)量不足以完全說明英漢語篇對比中的所有問題，但是本文之前所作的假設(shè)得以驗證。通過對核心旬、邊緣旬以及摘要進行的分析，英漢語篇結(jié)構(gòu)中詞匯模式在細節(jié)處的差異也是顯而易見的。這些差異也表現(xiàn)了漢語鶯意合而英語重形合的特點。R礦，最后簡要介紹了英漢詞匯模式理論對英語教學(xué)，特別是對寫作、閱讀及詞匯教學(xué)的一些啟示。實踐是驗證理論最行之有效的方法。詞匯模式理論不僅為詞匯和語篇分析提供了新思路、新方法，也為教學(xué)實踐提供了新的動力。經(jīng)過理論闡述和語料分析，本文得出以下結(jié)論詞匯銜接在語篇結(jié)構(gòu)中起著極其重要的作用。英漢語篇結(jié)構(gòu)都依賴與詞匯項的復(fù)現(xiàn)關(guān)系，麗它們之問差異僅僅表現(xiàn)在復(fù)現(xiàn)手段的差異上。同時，詞匯模式理論對教學(xué)實踐也同樣具有指導(dǎo)作用。值得一提的是，本文僅限于對非敘述性語篇的分析，至于詞匯模式理論是否可以應(yīng)用于分析其它體裁的語篇則需要更多大膽的嘗試。而對于將此理論應(yīng)用于教學(xué)實踐的研究也很有希望帶來豐碩的成果。關(guān)鍵詞詞匯模式訶涯復(fù)現(xiàn)篇奄F猛篇結(jié)構(gòu)對比研究英臣漢語H、

簡介：CONTACTINDUCELANGUAGECHANGEANDVARIATIONACASESTUDYOFCHINESEBEIPASSIVESATHESISSUBMITTEDTOTHEFACULTYOFTHEGRADUATESCHOOLOFSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYINPARTIALFULFILMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYHANHONGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFGUOHONGJIENOVEMBER2011IACKNOWLEDGEMENTSIAMFULLOFGRATITUDETOWARDSDRGUOHONGJIE,MYSUPERVISOR，F(xiàn)ORHISILLUMINATINGDIRECTIONS,VALUABLESUGGESTIONSANDCONSTANTENCOURAGEMENTTHROUGHOUTTHEWRITINGOFTHISTHESISASWELLASINMYENTIREMAPROGRAMDURINGTHELABORIOUSPROCESSOFCORPUSCONSTRUCTINGANDCODINGPROCESS,DRGUOHASALWAYSBEENCHECKINGANDCORRECTINGMYCODINGREPEATEDLYANDTIRELESSLY,TICKINGOFFTHEPLACESWHEREHEHELDADIVERGENTVIEWANDFURTHERDISCUSSINGTHEMWITHMECONSCIENTIOUSLYUNTILATOTALAGREEMENTWASREACHEDBESIDES,WHENTHETHESISWASFINISHED,HEMETICULOUSLYREADITTHROUGH,SUGGESTEDBETTERWAYSOFORGANIZINGTHELANGUAGE,ANDMADECOPIOUSCOMMENTSONANDCORRECTIONSTOMANYDRAFTSWITHTREMENDOUSPATIENCEWITHOUTHISTUTORING,THISTHESISWOULDNEVERHAVECOMETOTHEPRESENTFORMIWOULDALSOEXPRESSMYSINCERETHANKSTOALLMYTEACHERSINTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGES,SHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYITISPROFESSORWEINAIXINGWHORECOMMENDEDTOMEMYPRESENTSUPERVISOR,DRGUO,APROMISINGYOUNGSCHOLARINTHESOCIOLINGUISTICVARIATIONSTUDIESANDONEOFTHEMOSTRESPONSIBLETEACHERSIHAVEEVERMETALSOIAMINDEBTEDTOMANYOTHERPROFESSORS,WHOSELECTURESANDSEMINARSHAVEKINDLEDMYINTERESTINLANGUAGESTUDIES,ENRICHEDMYKNOWLEDGE,BROADENEDMYHORIZON,ANDPREPAREDMEADEQUATELYFORTHERIGORSOFWRITINGTHISTHESISTHEPROFESSORSINCLUDEPROFESSORZHOUGUOQIANG,PROFESSORYULIMING,PROFESSORLIULONGGEN,PROFESSORCHENDEMIN,ANDPROFESSORWUYONGIWOULDALSOLIKETOTHANKTHEMEMBERSOFTHEEXAMINATIONCOMMITTEEOFTHISTHESIS,WHOHAVEGIVENMEMANYINSIGHTFULANDDETAILEDCOMMENTSFINALLY,IWOULDLIKETOEXTENDMYSINCEREGRATITUDETOMYFAMILYANDFRIENDSMYAFFECTIONATEFATHERANDMOTHERHAVEBEENACONSTANTSOURCEOFENCOURAGEMENTANDSUPPORTMYSISTERISALWAYSTHEREREMINDINGMEOFTHEGREATEROBJECTIVE,HEARTENINGMETOKEEPMOVINGFORWARDTHEREADYHANDFROMMYDEARFRIENDSHASBEENAGREATHELPINPROCURINGMELOTSOFDATAANDMATERIALSUSEFULTOMYSTUDY

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文跨文化交際視角下漢語新詞的英譯姓名劉雄友申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師李亞丹200706054譯者需要仔細斟琢漢語新詞的英譯，多進行翻譯實踐，進一步提高自己的翻譯技巧。我們希望，本文對漢語新詞英譯的研究能有較好的參考價值。關(guān)鍵詞跨文化交際漢語；新詞翻譯111

簡介：現(xiàn)代漢語句子及物性研究ONTRANSITIVITYOFCHINESECLAUSES博士后姓名流動站一級學(xué)科名稱專業(yè)二級學(xué)科名稱研究工作起始時間研究工作期滿時間王志軍復(fù)旦大學(xué)中國語言文學(xué)漢語語言文字學(xué)2004年6月28日2006年10月20日復(fù)旦大學(xué)研究生院上海2006年10月避免光從形式上去辨別及物性所造成的誤區(qū)；而從理想化認知模式去把握一個概念，可以幫助我們闡釋許多特殊的語法現(xiàn)象，如形式上相同語義上完全不同的句子的生成。認知語言學(xué)的相關(guān)研究并沒有對及物性作出專題的分析，也沒有作出定義和分類，但我們在研究中發(fā)現(xiàn)，CROFT1991用認知語義的方法對人類語言中動詞所表達的不同旬式的語義結(jié)構(gòu)做出了分析。我們覺得該分析是對動詞所表達的基本句式的語義結(jié)構(gòu)較為深入和本質(zhì)的認識，可以作為我們分析句子及物性的理論框架。CROFT1991在研究句式的語義結(jié)構(gòu)時，提出了人類語言中用動詞來表示的事件的理想化認知模式或事件觀。根據(jù)該模式，動詞所表示的事件可簡單地分為致使性事件表示一事物作用于另一事物，并使另一事物發(fā)生狀態(tài)的變化，自發(fā)性事件表示某一事物主體的狀態(tài)的變化，不涉及其他事物和狀態(tài)性事件表示某一事物主體的一種自然狀態(tài)。表面上看，三種事件觀分別對應(yīng)于及物動詞、不及物動詞和狀態(tài)動詞的分類，其實不然。根據(jù)事件觀，不及物動詞可進入致使性事件觀，從而有了及物的用法，如“跑鋼材”其中“跑”轉(zhuǎn)喻為“買”的意思；不及物動詞也可進入狀態(tài)性事件觀，從而有了靜態(tài)的用法，如“王冕七歲時死了父親”。所以，判斷一個句子的性質(zhì)，關(guān)鍵在于它表達的是什么樣的事件。事件觀是一個動態(tài)的語義觀。傳統(tǒng)的及物性分類是根據(jù)靜態(tài)的旬式結(jié)構(gòu)來分類的，動詞后的名詞性成分都叫賓語，動詞后帶賓語的句子都為及物性句子。而事件觀是一個動態(tài)的句式觀。句子結(jié)構(gòu)的性質(zhì)取決于其內(nèi)部各成分之間動態(tài)的語義關(guān)系，即他們所表達的事件觀。以該研究為基礎(chǔ)，我們對及物性進行了考察，得出以下結(jié)論判斷或確定一個句子的及物性，不能只看它的外在形式，也不能只看各組成部分靜態(tài)的語法意義及組合關(guān)系，應(yīng)看它所表達的事件觀或句子內(nèi)部的動態(tài)的語義關(guān)系。從及物性來看，句子可分為及物性、不及物性和無及物性三類，分別對應(yīng)于致使性、自發(fā)性和狀態(tài)性事件。通過對各種句式的及物性的分析，我們發(fā)現(xiàn)，這三種類型可進一步劃分為典型和非典型性及物、不及物和無

簡介：密綴1一籃玨南京師勉犬掌博士學(xué)位論文圓現(xiàn)代漢語疑問代詞的多視角研究作者院系指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)瑪琳娜吉布拉澤文學(xué)院劉俐李教授漢語吉文字學(xué)摘要本論文對現(xiàn)代漢語疑問代詞進行了多視角研究。筆者通過“共核論”的“多區(qū)”參考和驗證的方法對疑問代詞范圍作出了界定，并根據(jù)其使用頻率的高低，把它們分為常用和非常用疑問代詞；闡述了印歐語言與漢語疑問代詞的異同。從“小三角”理論的三個角度語衷形式、語里意義和語用價值來考察現(xiàn)代漢語疑問代詞，并從各個角度對它們作了分類。所謂語表形式是指疑問代詞顯露外在的可見形式。語表形式包括了疑問代詞的構(gòu)詞法主要有單純的和合成的，并考察合成詞素之間的關(guān)系、構(gòu)形法論其少數(shù)形態(tài)變化、組合形式組合式和附加式、重復(fù)形式和游移形式。此外，我們對普通話和漢語方言疑問代詞的形式進行了比較。所謂語里意義是指疑問代詞隱含的不可見的關(guān)系和內(nèi)容。本文的語里意義包含了疑問代詞的語義功能和句法功能。語義功能描寫了其一般標(biāo)準(zhǔn)用法一疑問場合中的意義以及疑問代詞在其游移形式中的語義表現(xiàn)同形同指和同形異指。我們還考察語里意義的另一部分疑問代詞的句法功能，并把它們分為體詞性、謂詞性和加詞性疑問代詞?？疾煺Z用價值的目的是要研究疑問代詞的具體的運用，考究同義疑問代詞的合理性、歧義疑問代詞的分化等問題。從疑問代詞的語言運用的角度考查疑問代詞的語用價值，包括疑問代詞的節(jié)律值、表義值、語義連接值、信息傳遞值等。本文的核心部分在于疑問代詞的活用法非疑問場合中表現(xiàn)的意義和語義特征分析和研究。非疑問用法研究包括疑問代詞在外素特定格式或特定詞語或在內(nèi)素疑問代詞本身特有的形式影響下表現(xiàn)出的語義特征。筆者歸納了疑問代詞在非疑問場合中的語義類型任指性、不定指性半確定性和非確定性和例指性疑問代詞，并分析了它們形成的條件。此外，還分析了疑問代詞和整個特指問句的語用功能，并分析了它們在語境中表現(xiàn)的語義類型等問題。特指問句的語用價值的研究包括了一切影響其語值的因素，其中有心理與社會文化等因素。本文從理論角度對疑問代詞進行了探索和研究，力求能夠全方位、系統(tǒng)地展現(xiàn)其完全面貌。關(guān)鍵詞現(xiàn)代漢語語法疑問代詞語表形式語里意義語用價值

簡介：四川大學(xué)碩士學(xué)位論文試論漢語菜肴命名中的修辭運籌與修辭造詞姓名周仁平申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師楊文全20050101ONTHERHETORICWORDFORMATIONANDFIGUREOFSPEECHOFNAMESOFDISHSSPECIALITYTHELANGUAGEANDPHILOLOGYOFTHEHANNATIONALITYPOSTGRADUATEZHOURENPINGADVISORYANGWENQUANFROMTHELINGUISTICPERSPECTIVE，THENAMEOFADISHISAKINDOFSOCIETYDISCOURSEASFORTHEFOODINDUSTRYVARIOUSKINDSOFNAMESOFDISHESARELIKETHE‘EYES’OFTHEFOOD，WHICHSHOULDBESHININGANDATTRACTIVEASPECIFICNAMEOFADISHISACASEINISOLATION；WHEREASBEINGPUTTOGETHERTHEYCONSTITUTETHE‘NAMECARDS’OFTHEFOODINDUSTRYINMODEMCITIESTHEYATTACKTHECUSTOMERSINADIRECTWAYANDALSEFLECTTHEFEMURESOFMODEMFOODCULTUREINADIRECTWAYTHUS，THENALTLEOFTHEDISHISAFRESHLINGUISTICPHENOMENONINTHECONTEXTOFCHINESECULTUREBUTPROBABLYOWINGTOTHECONSTRAINTOFTHEOLDSAYIN一‘AGENTLEMANKEEPSHISHANDSOFFTHEKITCHEN’，THEREARERARELYRESEARCHESDONEONTHELINGUISTICDEVELOPMENTOFFOODINDUSTRYFROM1990’S，THOUGHTHEINTERESTSINTHERESEARCHESONSOCIOLINGUISTICSHAVEBEENGREATLYINCREASINGANDTHESTRIKINGRESULTSHAVEBEENACHIEVED，THECOMPREHENSIVEANDSYSTEMATICRESEARCHESINTHISAREASTILLNEEDFURTHERENDEAVORTHEPRESENTSTUDYTAKESTHOUSANDSOFNAMESOFCHINESEDISHESASBASICCORPUSBECAUSEOFTIMELIMITATION，WEFOCUSONPECULIARNAMES，ANDATTEMPTSTOANALYZETHERULESOFPHONETICREFINEMENT，DICTIONANDFIGUREOFSPEECHBYREFERRINGTOVARIOUSKINDSOFBOOKSANDEXTENSIVELYENUMERATINGEXAMPLESITISHOPEDTHAT，THEPRESENTSTUDYINITSMODESTWAY，HELPSTOREVEALTHESERHETORICRULEANDMAKECHINESENAMESOFDISHESDEVELOPINTHEPOSITIVERHETORICCOURSETOREINFORCEITSINTRINSICCULTURALELEGANTTASTE2

簡介：論文題目D／＼廠CF職挑以4弘∥OF黝易￡2CG白肛作者專業(yè)導(dǎo)師合作導(dǎo)師7LES丁肥億E咫定F摩C弘汜磊；人詫么京考的共潯趕至遣童盞盔壹量垃整盎劫；F年9月勱日薩尉夠◆●ONCETRANSLATIONOFPUBLICSIGNSFROMANAESTHETICPERSPECTIVEBYGUOHAIXIAUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORSUNCHANGKUNSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSHANDONGUNIVERSITYJINAN，CHINASEP2011

簡介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERANALYSISONTHEDIFFERENCEINFACEANDPRAGMATICSTRATEGIESBETWEENCHINESEANDTHEWESTANDCHINESETEACHINGBYYEGONGSUPERVISORPROFLIULUMAJORMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESMTCSOL一一，，DEPARTMENTCOLLEGEOFCHINESELITERATURELANGUAGECOMPLETIONDATEMARCH23，2013摘要摘要從20上半葉開始，中西學(xué)者開始對“臉面“這一問題進行深入的研究。至今，各項研究結(jié)果表明中西方“臉面觀“有很大差異。中國“臉面觀”受儒家思想中“禮”、“仁”、“情”的影響，倡導(dǎo)維護他人的積極面子，強調(diào)群體和諧，是個集體意識。其中“臉”是指一個人是否遵守儒家道德倫理規(guī)范，“面”是指他人是否給予與你地位相匹配的尊重與榮譽。因此，中國人在交際時總是貶低自己，抬高他人，將談話的中心多集中在對方身上。而西方人受宗教以及個人主義價值觀的影響，倡導(dǎo)平等獨立，在交際時維護消極面子，重視自己的個人空間和權(quán)利，希望他人充分尊重自己的能力和選擇。中西“臉面觀“的不同，造成了兩種文化交際中語用策略的不同。了解中西“臉面觀”及語用策略的差異對漢語教學(xué)有著非常重要的指導(dǎo)意義。筆者從西方“臉面觀”及中西語用習(xí)慣差異出發(fā)，討論漢語教師在課堂上就該問題教什么內(nèi)容，如何教，如何在課堂上維護西方學(xué)生面子，促進漢語教學(xué)順利高效地展開。關(guān)鍵字中西，臉面觀，差異，語用，教學(xué)；

簡介：上海外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文漢英同傳中文化因素的應(yīng)對策略研究以“對外漢語和我”同傳實踐為例院系學(xué)科專業(yè)姓名指導(dǎo)教師高級翻譯學(xué)院翻譯專業(yè)碩士趙家喻徐琦璐2016年12月．學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人獨立進行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本文研究做出貢獻的個人或集體，均己在文中以明確方式說明。本人對所寫的內(nèi)容負責(zé)，并完全意識到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。．學(xué)位論文作者簽名．．盤釜圣F廣／簽名日期山LI口年¨月確日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國語大學(xué)保留并向有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的書面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國語大學(xué)將本論文的全部或部分●，●內(nèi)容網(wǎng)上公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以．采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名塞塹芻蚴匾簽名日期燦1年11月砑日簽名日期知I‘年11月≥胡