簡介：音樂劇貓賞析教案音樂劇貓賞析教案遼寧職業(yè)學(xué)院思想政治教學(xué)部劉焱一、主題一、主題音樂教育應(yīng)以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因為音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價值?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹ο螅詤⑴c欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞。戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。在課堂教學(xué)內(nèi)容的選材上，選取了一些最具有代表性、富有時代特點，又具有藝術(shù)感染力的歌曲，如回憶、白毛女等。在感受、體驗、理解音樂劇的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解，才能使學(xué)生體驗美感、豐富情感、促進想象力的發(fā)展。二、案例教學(xué)設(shè)計二、案例教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)按照中學(xué)生身心發(fā)展特點和審美認識規(guī)律，從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，增強學(xué)生參與音樂、感受音樂的能力。結(jié)合當(dāng)今時代特點，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)舞劇歌劇是音樂劇學(xué)生舉手回答媒體播放白毛女片段如果愛片段當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時，教師馬上提出你能說出判斷為音樂劇的理由嗎（學(xué)生回答問題）師音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術(shù)今天讓我們一起步入這音樂劇的圣堂在這個環(huán)節(jié)里主要是想通過作品的片斷欣賞吸引學(xué)生的注意力激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣（二）、音樂劇的基本知識媒體播放音樂劇貓片段，看完音樂劇片段之后回答這些問題1什么是音樂劇2音樂劇起源的時間和國家（師生互動，對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，共同欣賞貓等圖片。）看完音樂劇片段之后回答這些問題問題1融合了各個藝術(shù)門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象，表達人物感情，從而表現(xiàn)一個完整的故事情節(jié)。問題2音樂劇誕生于上個世紀初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆科恩的水上舞臺掀開了音樂

簡介：音樂之聲觀后感（一）音樂之聲觀后感音樂之聲是以音樂劇的形式塑造了年輕的家庭女教師瑪利亞和七個單親孩子的鮮活人物形象，講述了一個生動活潑，又充滿理解與愛心的真實感人的故事。第二次看完這部經(jīng)典老電影，我依舊感受很深個性是瑪利亞的溫柔、善良、熱情和耐心以及她的堅強、勇敢和無私純潔的愛。借著優(yōu)美動聽的音樂讓這個缺少愛的家庭，又重新又了活力和歡樂，她用心地去了解七個個性不同的孩子，愛護他們、教導(dǎo)他們，用心地去愛他們，孩子們從心里理解了她，從心里喜歡她，并在她與上校結(jié)婚后親熱地喊她媽媽?，斃麃喪窃鯓訕于A得孩子們的心的呢她寬容，幽默。初到上校家，人生地不熟。孩子們就給她下馬威，在她口袋里放癩蛤蟆，說她衣服難看，長得丑，沒品味，在她椅子上放堅果，她并沒有生氣，全當(dāng)是孩子們和她交流的一種方式而已。她沒有向上校告狀，而是用幽默的形式化解了尷尬和矛盾，讓孩子們對她產(chǎn)生了信任和親切感，感受到了溫暖。她沒有老師的架子，有親和力，和孩子們做朋友，拉近了和孩子的距離。她真心地為孩子們著想，敢于批判不合理。她不用哨子，而是努力記住他們每個人的名字，在上校反對的時候，她堅持為孩子們做衣服，不是讓他們穿著古板的水手服。在她的眼里，孩子們的生氣都被扼殺在那些規(guī)矩里。她教學(xué)形式多樣化，不拘一格。無論是寂靜的山坡草地，還是喧鬧的城市小鎮(zhèn)，都能夠變成她的課堂，孩子們的身心得到了釋放的同時也很快學(xué)到了很多的知識，并且培養(yǎng)了她們的交際潛力，鍛煉了膽識。她富有想象力，有很強的語言表達潛力。剛開始教音樂得知他們一竅不通時，她運用她豐富的想象力把音符教的通俗易懂，把抽象的東西與實際相聯(lián)系，方便了年齡參差不齊的孩子們理解并記憶。在教學(xué)的過程里，她無時無刻不把音樂融入生活，融入自然里。她多運用啟發(fā)式，并不是生搬硬套，開發(fā)了學(xué)生的智力和想象力。她讓每一個孩子參與她的教學(xué)，一齊唱歌，一齊跳舞，一齊游戲，一齊演出木偶戲，讓他們體驗成就帶來的快樂，讓他們了解認識自己，更加有自信。馮特里普上校一家不畏納粹爪牙高壓的正氣，寧可流亡不做亡國奴的愛國情愫，無不昭示了人類向善的意愿；故事場景阿爾卑斯山麓的湖光山色，音樂之鄉(xiāng)薩爾茨堡（莫扎特的故鄉(xiāng)）的藝術(shù)氛圍，尤其是貫穿整部電影的妙曼歌曲（出自音樂大師理查德羅杰斯之手），經(jīng)過近半個世紀，仍傳唱不衰，讓人充分體驗到藝術(shù)和自然之美。其中，流傳最廣的幾首經(jīng)典音樂表達瑪利亞對大自然熱愛的主題曲音樂之聲；簡單愉快的孤獨的牧羊人；比托普演唱的深情無限的著名雪絨花；歡樂大方的哆來咪；以及可愛的孩子們在比賽和客廳里演唱的晚安，再見等，都成為了最值得珍惜和細細回味的藝術(shù)佳作。自由與專制的斗爭、愛與邪惡的較量，永遠是人類禮貌史上最壯烈的場景。一曲音樂之聲，就是一聲自由戰(zhàn)勝專制，愛征服邪惡的頌歌。自由與愛，源自于自然，源自于心靈，是人類最久遠、也是最永恒的追求。但專制與邪惡，總不愿意見到人類沐浴在自由與愛的光明中，不愿讓人們自由地愛，恐懼人們熱愛自由，總要千方百計將自由窒息，將愛毀滅但自由與愛的偉大，正在于他們不懼任何壓迫，不懼任何威脅，不懼任何邪惡。因為愛與自由源自心靈，源自自然，源自上帝賜與人類的無窮的力量，因此，愛與自由終將戰(zhàn)勝專制、戰(zhàn)勝邪惡、同時也戰(zhàn)勝自己到達新的輝煌。有史以來，每一次專制對自由的壓迫，每一次邪惡對愛的污辱，換來的都是自由的更高的境界，是愛的更美的表現(xiàn)。但是我們務(wù)必敢于應(yīng)對專制與邪惡，務(wù)必敢于與專制與邪惡說不自由地愛，熱愛自由，我們將無往而不勝音樂之聲觀后感（三）音樂之聲觀后感見習(xí)修女瑪利亞愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然。修道院院長覺得瑪利亞不適合過與塵寰隔絕的生活，介紹她去薩爾茨堡當(dāng)上了海軍退役軍官馮特拉普上校家7個孩子的家庭教師。馮特拉普妻子早逝。上校管理孩子的方法簡單而粗暴。按水兵操練的要求管理孩子。瑪利亞同他們建立了深厚的感情。上校準備離家去維也納，在這期間，瑪利亞和孩子們排練歌曲、做游戲、去大自然中游玩，整個家庭充滿了音樂之聲。當(dāng)上校帶著準備與他結(jié)婚的男爵夫人回來時，發(fā)現(xiàn)他的水兵們已被訓(xùn)練成一支很有素養(yǎng)的家庭合唱隊。

簡介：AACAUTOMATICAMPLTIUDECONTROL自動幅度控制ABAB制立體聲錄音法ABEYANCD暫停，潛態(tài)ABREPEATAB重復(fù)ABSABSOLUTE絕對的，完全的，絕對時間ABSAMERICANBUREAUOFSTARD美國標(biāo)準局ABSSAUTOBLANKSECRIONSCANNING自動磁帶空白部分掃描ABSTIME絕對運行時間ADEFAUDIODEFEAT音頻降噪，噪聲抑制，伴音靜噪ADJADJECTIVE附屬的，附件ADJADJUST調(diào)節(jié)ADJACOUSTICDELAYLINE聲延遲線ADMISSION允許進入，供給ADPACOUSTICDATAPROCESS音響數(shù)據(jù)處理機ADPTADAPTER延配器，轉(zhuǎn)接器ADRESAUTOMATICDYNAMICRANGEEXPANSIONSYSTEM動態(tài)范圍擴展系統(tǒng)ADRMANALOGTODIGITALREMASTER模擬錄音、數(shù)字處理數(shù)碼唱盤ADSAUDIODISTRIBUTIONSYSTEM音頻分配系統(tǒng)ADUBAUDIODUBBING配音，音頻復(fù)制，后期錄音ADVADVANCE送入，提升，前置量ADVADVERSUM對抗ADVADVANCER相位超前補償器ADVENTURE驚險效果AEAUDIOERASING音頻（聲音）擦除AEAUXILIARYEQUIPMENT輔助設(shè)備AERIAL天線AESAUDIOENGINEERINGSOCIETY美國聲頻工程協(xié)會AFAUDIOFIDELITY音頻保真度AFAUDIOFREQUENCY音頻頻率AFCACTIVEFIELDCONTROL自動頻率控制AFCAUTOMATICFREQUENCYCONTROL聲場控制AFFRICATE塞擦音AFLASIDEFADELISTEN衰減后（推子后）監(jiān)聽AFADER音頻衰減AFMADVANCEFREQUENCYMODULATION高級調(diào)頻AFSACOUSTICFEEDBACKSPEAKER聲反饋揚聲器AFTAUTOMATICFINETUNING自動微調(diào)AFTAASADVANCEDFASTTIMEACOUSTICANALYSISSYSTEM高級快速音響分析系統(tǒng)AFTER轉(zhuǎn)移部分文件AFTERGLOW余輝，夕照時分音響效果AGAINST以為背景ABTESTAB比較試聽ABSBER減震器ABSPTION聲音被物體吸收ABXACOUSTICBASSEXTENSION低音擴展ACACCUMULAT充電電池ACADJUSTMENTCALIRATION調(diào)節(jié)校準ACALTERNATINGCURRENT交流電，交流ACAUDIOCODING數(shù)碼聲，音頻編碼ACAUDIOCENTER音頻中心ACAZIMUTHCOMPRAT方位比較器AC3杜比數(shù)碼環(huán)繞聲系統(tǒng)AC3RF杜比數(shù)碼環(huán)繞聲數(shù)據(jù)流（接口）ACCACCELERATION加速ACCEL漸快，加速ACCENT重音，聲調(diào)ACCENTUAT預(yù)加重電路ACCESS存取，進入，增加，通路ACCESSY附件（接口），配件ACRYL丙基?；鵄CCOMPANIMENT伴奏，合奏，伴隨ACCD和諧，調(diào)和ACCDION手風(fēng)琴ACDAUTOMATICCALLDISTRIBUT自動呼叫分配器ACEAUDIOCONTROLERASING音頻控制消磁ACHANNELA（左）聲道ACOUMETER測聽計ACOUSTICAL聲的，聲音的ACOUSTICCOLING聲染色ACOUSTICIMAGE聲像ACROSS交叉，并行，跨接ACROSSFREQUENCY交叉頻率，分頻頻率ACSTACCESSTIME存取時間ACTIVE主動的，有源的，有效的，運行的ACTIVECROSSOVER主動分頻，電子分頻，有源分頻ACTIVELOUDSPERKER有源音箱ARMSTRONGMOD阿姆斯特朗調(diào)制ARPAZIMUTHREFERENCEPULSE方位基準脈沖ARPEGGIO琶音ARTICULATION聲音清晰度，發(fā)音ARTIFICIAL仿的，人工的，手動（控制）AADACTIVEACOUSTICDEVIDE有源聲學(xué)軟件ABCAUTOBASECHD自動低音合弦ARCHITECTURALACOUSTICS建筑聲學(xué)ARMMOT唱臂唱機

簡介：小紅帽教學(xué)設(shè)計小紅帽教學(xué)設(shè)計一、一、教材分析教材分析小紅帽是人音版小學(xué)音樂二年級教科書第小紅帽是人音版小學(xué)音樂二年級教科書第6課，是一首廣課，是一首廣為流傳的巴西民歌，為流傳的巴西民歌，D調(diào)24拍，除了第五句加以變化的開始外，拍，除了第五句加以變化的開始外，其他都是以其他都是以DO、RE、MI、FA、SO的級進的方式開始，歌曲輕快，活的級進的方式開始，歌曲輕快，活潑，在歌曲中講述“小紅帽”的故事。潑，在歌曲中講述“小紅帽”的故事。二、二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，對歌唱的情感，情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，對歌唱的情感，引導(dǎo)學(xué)生增強自我保護意識，尊敬長輩，孝順老人。引導(dǎo)學(xué)生增強自我保護意識，尊敬長輩，孝順老人。知識與技能對歌曲音階知識與技能對歌曲音階DO、RE、MI、FA、SO的準確演唱、的準確演唱、用輕快，有感情的正確歌唱的方法對高音部分演唱，對八分節(jié)奏型用輕快，有感情的正確歌唱的方法對高音部分演唱，對八分節(jié)奏型的掌握。的掌握。過程與方法用打擊樂器敲擊節(jié)奏，根據(jù)歌詞進行角色的創(chuàng)編過程與方法用打擊樂器敲擊節(jié)奏，根據(jù)歌詞進行角色的創(chuàng)編表演。表演。三、三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小紅帽學(xué)唱歌曲小紅帽四、四、教學(xué)難點教學(xué)難點1、學(xué)唱歌曲小紅帽學(xué)唱歌曲小紅帽2、用打擊樂器敲擊節(jié)奏用打擊樂器敲擊節(jié)奏3、對高音部分的演唱方法以及開頭部分音階的音準把握對高音部分的演唱方法以及開頭部分音階的音準把握五、五、教學(xué)工具教學(xué)工具多媒體課件、鋼琴、小紅帽頭飾、音符卡片、多媒體課件、鋼琴、小紅帽頭飾、音符卡片、雙響筒雙響筒教師拿出雙響筒敲擊教師拿出雙響筒敲擊24拍強弱規(guī)律，和同學(xué)一起演示拍強弱規(guī)律，和同學(xué)一起演示師真棒，請坐。剛剛看到已經(jīng)有同學(xué)想嘗試著唱唱了，那么就請師真棒，請坐。剛剛看到已經(jīng)有同學(xué)想嘗試著唱唱了，那么就請跟跟著老師的鋼琴聲用“跟跟著老師的鋼琴聲用“LULU”的聲音來模唱歌曲吧?！钡穆曇魜砟３枨伞＃ɡ蠋熎痤^，學(xué)生跟著鋼琴聲模唱（老師起頭，學(xué)生跟著鋼琴聲模唱）（2）重難點解決）重難點解決師同學(xué)們唱的都還不錯，那么有幾個比較難的地方，我們一起來師同學(xué)們唱的都還不錯，那么有幾個比較難的地方，我們一起來解決一下吧解決一下吧（拿出準備好的（拿出準備好的PPT、節(jié)奏卡片、簡譜卡片）、節(jié)奏卡片、簡譜卡片）XXXX|XXX噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠師請問這里面包含了哪些節(jié)奏呢有誰可以給我們做個示范師請問這里面包含了哪些節(jié)奏呢有誰可以給我們做個示范呢呢生生（學(xué)生用雙響筒進行敲擊表示節(jié)奏）（學(xué)生用雙響筒進行敲擊表示節(jié)奏）師真棒，這樣的節(jié)奏像不像小紅帽帶著點心正走在美麗的森林師真棒，這樣的節(jié)奏像不像小紅帽帶著點心正走在美麗的森林小路上呢讓我們一起跟著小紅帽拍打一下節(jié)奏吧（老師可以頭戴小路上呢讓我們一起跟著小紅帽拍打一下節(jié)奏吧（老師可以頭戴小紅帽頭飾，加入雙響筒一起敲打小紅帽頭飾，加入雙響筒一起敲打2遍）遍）師我們還發(fā)現(xiàn)了歌曲中出現(xiàn)了很多次的師我們還發(fā)現(xiàn)了歌曲中出現(xiàn)了很多次的12345，我們一起跟著鋼，我們一起跟著鋼琴來唱一唱音高。琴來唱一唱音高。生生12345（加入柯爾文手勢表現(xiàn)高低區(qū)別）（加入柯爾文手勢表現(xiàn)高低區(qū)別）師很好，大家唱的都不錯，可是，外婆家有一段路太遠了距離師很好，大家唱的都不錯，可是，外婆家有一段路太遠了距離很大，我們來看看是哪里呢很大，我們來看看是哪里呢531|I64|553||

簡介：高一音樂鑒賞上學(xué)期理論試題高一音樂鑒賞上學(xué)期理論試題100100分命題人高新實驗中學(xué)命題人高新實驗中學(xué)范軍峰范軍峰一、填空（每空1分，共47分）1、音樂中音量的強弱程度叫，音樂進行中節(jié)拍的快慢程度叫。2、和聲包括“”和“”。3、音樂的基本要素是指構(gòu)成音的各種元素，包括音的、、、和。4、節(jié)奏是指音樂運動中音的和。5、本期所學(xué)一首“青?；▋骸保柙~采用民間格律詩寫成，歌詞的特征是，特點是上句采用的手法，下句采用的手法。6民歌常見的體裁有、、、、、等。7、流行在、、、的一種山歌叫“信天游”。8、西北民歌是指流行在、、、、、等省區(qū)的民歌，其中以“”和“”最具代表性。9、藏族音樂可分為、、1、民歌的音樂具有什么樣的特點9分2、為什么民歌會有名族風(fēng)格和地方風(fēng)格請舉例說明12分3、視聽題你聽到的這段音樂是哪個名族的為什么（隨機播放）（8分）

簡介：任課教師王倩年級高三201185一、學(xué)情分析高三年級班內(nèi)現(xiàn)有音樂對口人數(shù)10人，專業(yè)成績比較突出的有閆小芬，楊俊霞，田春燕，劉俏。處于中間水平有馬春燕，姚雅婷，高錦。楊辰靈，霍麗麗稍微偏下。從上學(xué)期期末成績來看，文化課較好的有閆小芬，楊俊霞，田春燕，劉俏，霍麗麗。別的文化課都比較差。綜合下來，雙科成績較穩(wěn)定和有希望上本科線的有閆小芬，楊俊霞，田春燕，劉俏，陳玉玉總體來看，同學(xué)們都在往好的方向發(fā)展。二、希望達到的目標(biāo)1、體驗音樂的樂趣，自我熏陶，提高素養(yǎng)，學(xué)生要有自我調(diào)節(jié)情緒的能力與堅忍不拔的意志品質(zhì)。2、能夠系統(tǒng)的掌握基本音樂理論知識，能很快的聽出每一組音組，音程，和弦，能準確的聽出旋律的調(diào)性。能夠很完整的完成3到5首聲樂作品。3、讓學(xué)生能夠很好的融入到高考的氣氛中。4、向80的本科升學(xué)率努力。三、備考措施音樂生要花費一定的時間在專業(yè)學(xué)習(xí)上，課后還需花大量的時間在專業(yè)的練習(xí)上，同時還要面對緊張的文化課學(xué)習(xí)，考生們普遍心理壓力都很大，專業(yè)老師在輔導(dǎo)專業(yè)課的同時，還要時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，能夠很好的調(diào)節(jié)和合理的安排，讓學(xué)生很好的投入到高考的備戰(zhàn)中，力爭達到預(yù)期的效果。四、考試科目1、聲樂，鋼琴2、基本樂理3、練耳，視唱作為高三級的專業(yè)老師，應(yīng)該以最快的速度獲得有效的高考信息，更準確的了解高考動態(tài)，更好的掌握教學(xué)大綱的要領(lǐng)，才能更有效的保證教學(xué)質(zhì)量和高考質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生想高考挑戰(zhàn)。五、訓(xùn)練計劃安排1、合理安排專業(yè)學(xué)習(xí)時間，做到與文化課學(xué)習(xí)兩不誤。因為在有四個月時間就是專業(yè)高考，所以這學(xué)期要加大訓(xùn)練程度和難度。每周一共十七節(jié)課，其中抽出十節(jié)課用來做一對一的聲樂教學(xué)課，包括定期的視唱練耳和樂理小測試。每天早晨的早讀用來練聲，課外活動抽查視唱，下午自習(xí)樂理，第一個晚自習(xí)練耳。班內(nèi)專業(yè)訓(xùn)練生一共十人，這樣算來每個學(xué)生每周至少能進行一次單獨輔導(dǎo)及專業(yè)綜合的強化。2、我們班十名學(xué)生專業(yè)方向都是聲樂考生有一名是器樂，根據(jù)學(xué)生實際情況，有針對性的給每個學(xué)生定好聲樂好器樂高考曲目。3、定期的測試視唱練耳，樂理和聲樂，按總分百分制計算，讓學(xué)生從中看到差距，加強學(xué)生的緊迫感。4、一周三套樂理試題，系統(tǒng)的貫穿樂理知識，在批閱過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，予以加強。5、根據(jù)每個人的狀況，做到因材施教，有針對性的教導(dǎo)。1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的聽覺審美感受。3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動的指導(dǎo)作用。三教學(xué)措施面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平3、加強教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高四教學(xué)內(nèi)容1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。2、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。4、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。五教學(xué)反思本方案的設(shè)計，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生對作品結(jié)構(gòu)的深入分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責(zé)任和義務(wù)進行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。新源縣第二中學(xué)音樂2013年9月20132014學(xué)年第一學(xué)期音樂鑒賞教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。2、突出藝術(shù)學(xué)科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步增強學(xué)生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展。二、教學(xué)要求音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上對

簡介：11音樂鑒賞的誤區(qū)1音樂不能直接傳達思想概念是因為音樂不具有（）A、視覺性B、語義性C、表達性D、標(biāo)準性我的答案B2下列哪一項是音樂音響的基本屬性（）A、語義性B、視覺性C、非視覺性D、美學(xué)性我的答案C3中國音樂教育和普及工作中基本以下列哪一項為核心（）A、音樂解說B、音樂感知C、音樂內(nèi)化D、音樂創(chuàng)作我的答案A4欣賞音樂是指能夠用文學(xué)化和美術(shù)化的形式解說音樂。（）我的答案5聽不懂音樂不一定是因為我們不具備音樂細胞和音樂修養(yǎng)。（）我的答案√13音樂審美的基本觀念1體驗音樂欣賞最重要的方式是（）A、認真聆聽音樂B、參照解說體會音樂C、體驗微妙的情緒變化D、學(xué)好理論知識我的答案C2哪一種方式可以描摹人類情緒的變化（）A、文學(xué)B、語言C、音樂D、美術(shù)我的答案C3鮑列羅舞曲是哪位作曲家的著作（）A、拉威爾B、亨德爾C、巴赫D、莫扎特我的答案A4音樂可以表現(xiàn)出人類多種多樣的情緒。（）我的答案√5真正聽懂音樂欣賞音樂就要首先放棄理解的負擔(dān)。（）我的答案√

簡介：民歌民歌1、黃河船夫曲是什么形式的民歌問答式2、孟姜女和茉莉花都屬于那種民歌同宗民歌3、割莜麥是那里的民歌山西4、陜北山歌又叫什么信天游順天游5、花兒是哪里的民歌品種甘肅青海寧夏都有流傳歐洲浪漫樂派歐洲浪漫樂派1、浪漫樂派的創(chuàng)作原則浪漫主義音樂的創(chuàng)作原則是按理想的面貌來表現(xiàn)生活，用美麗的理想去代替或補充現(xiàn)實的不足。因此，浪漫主義音樂的藝術(shù)作品總是表現(xiàn)出熱烈、追求理想的境界，極力塑造理想化的形象，充滿神奇的幻想、奇妙的想象和瑰麗的色彩。2、民族樂派創(chuàng)作的主要特征1、取材于本民族的歷史和傳說，描寫人民反抗異族的侵略和壓迫，反抗封建暴政，頌揚民族英雄、歌唱人民的愛國主義精神；2、贊美祖國瑰麗的山河及人民的生活風(fēng)俗，表現(xiàn)作者對祖國，對人民的無限熱愛；3、直接抒發(fā)作者的生活體驗及內(nèi)在的感情；4、直接表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的民族階級斗爭。3、民族樂派的藝術(shù)風(fēng)格在藝術(shù)風(fēng)格上，民族樂派作曲家大量運用民族民間音樂素材，創(chuàng)作性地與西歐傳統(tǒng)音樂的表現(xiàn)手段及藝術(shù)技巧相結(jié)合，使音樂作品既具有鮮明的民族風(fēng)格，由具有高度的藝術(shù)水平。民族樂派的貢獻，不僅在于創(chuàng)立、繁榮了本國近代專業(yè)音樂，也豐富發(fā)展了十九世紀全歐洲的音樂文化，還對其后的音樂文化產(chǎn)生了重要影響。名詞解釋強力集團強力集團俄羅斯強力集團不是單純以友誼結(jié)合起來的音樂家的集團，而是一個有著共同的思想、由當(dāng)時進步的青年藝術(shù)家所組成的戰(zhàn)斗集團。他們鮮明地傾向民間音樂創(chuàng)作的研究，為確立和繁榮俄羅斯的民族音樂文化做出了積極的貢獻。他們確信“偉大的音樂藝術(shù)必須植根于本國的土壤”。其成員包括巴拉基列夫、居伊、穆索爾斯基、鮑羅丁、里姆斯基柯薩科夫等5人。民族樂派民族樂派民族樂派（浪漫樂派的分支）是指十九世紀中葉以后活躍于歐洲樂壇，與資產(chǎn)階級民族主義文化運動密切聯(lián)系的一批音樂家。他們中的大多數(shù)人，政治上是激進的，同情或參加本國的資產(chǎn)階級革命，具有強烈的民族意識。在藝術(shù)上他們主張創(chuàng)造出具有鮮明民族特性的新音樂。民族樂派的音樂家經(jīng)常采用本國優(yōu)秀的民間音樂素材去表現(xiàn)具有愛國主義的英雄主題，借以激發(fā)本國人民反抗封建和外族統(tǒng)治。民主性、人民性、民族性，始終是他們藝術(shù)活動的鮮明標(biāo)志。代表作，如斯美塔那的我的祖國、西貝柳斯的交響詩芬蘭頌等。詠嘆調(diào)詠嘆調(diào)抒情的獨唱曲，可在音樂會上單獨演唱。序曲序曲指在歌劇、芭蕾舞劇、話劇、戲劇以及其他大型作品之前由管弦樂隊演奏的開場音樂，亦常單獨用于音樂會演奏。協(xié)奏曲協(xié)奏曲是獨奏樂器與交響樂隊協(xié)同演奏的器樂套曲。一般由三個樂章構(gòu)成。交響曲交響曲是一種富于戲劇性的大型的管弦樂套曲，一般由若干個獨立但又有內(nèi)在聯(lián)系的樂章組合實無華的效果。常常出現(xiàn)對以往作曲家作品的摹仿和暗示。6、新古典主義音樂是完全回歸古典嗎新古典主義并非真正回到古典、巴洛克，甚至更遠，時處20世紀，一方面，音樂家有著不同的藝術(shù)目標(biāo)，另一方面，種種新技術(shù)手段，諸如運用自由的不協(xié)和音響、多調(diào)性、復(fù)雜的節(jié)奏組合，都被廣泛運用，所以才稱為“新古典主義”。7、什么是表現(xiàn)主義音樂其代表作曲家有哪些與印象主義音樂一樣，表現(xiàn)主義音樂也是19世紀浪漫主義音樂延長線上的一個音樂流派，但兩者之間有很大差異。印象主義的目標(biāo)在于捕捉于內(nèi)心地感受推向外界。表現(xiàn)主義所要表達的內(nèi)心體驗，往往是潛意識的、非理智的，無疑與世紀末德、奧友理想的知識分子對社會形勢感到絕望，以及心理學(xué)家佛羅伊德的理論有關(guān)。表現(xiàn)主義用反抗蔑視就有秩序來表現(xiàn)內(nèi)心的孤獨與恐懼，從而使它又具有20世紀的特征。代表作曲家有勛伯格。8、什么是十二音音樂代表作有哪些十二音音樂是勛伯格提出的一種無調(diào)性的作曲方法。其方法是，作曲家在寫作之前，先憑自己的興趣隨意編排十二音的“序列”，作為創(chuàng)作樂曲的基礎(chǔ)。應(yīng)遵循幾條規(guī)則1）每一個音必須在其余11音都出現(xiàn)之后方可重復(fù)，這樣就可以防止某一音占優(yōu)越地位；2）避免三和弦進行，因三和弦可能引起對“調(diào)性”的聯(lián)想；3）四度、五度音程，三全音程盡可能只用一次；4）在序列中不應(yīng)過多用相同的音程，以避免單調(diào)；5）基本序列中各音移低或移高一個八度，意義是一樣的。中國近現(xiàn)代音樂中國近現(xiàn)代音樂1、黃河大合唱的詞曲作者誰請寫出各樂章的標(biāo)題。詞光未然；曲冼星海第一樂章黃河船夫曲第二樂章黃河頌第三樂章黃水謠第四樂章河邊對口曲第五樂章黃河怨第六樂章保衛(wèi)黃河第七樂章怒吼吧，黃河2、請寫出小提琴協(xié)奏曲梁祝的曲作者及曲式結(jié)構(gòu)圖。何占豪、陳鋼呈示部引子、主部（ABA）、連接部、副部（ABACA）、結(jié)束部展開部再現(xiàn)部省略副部3、簡述劉天華在中國近現(xiàn)代音樂方面的貢獻。作者貢獻①他借鑒了小提琴頓弓、連弓、顫弓等技巧，大大豐富了二胡的表現(xiàn)力和演奏技法，使二胡從民間狀態(tài)走上了專業(yè)化的道路；②他為二胡、琵琶編寫的練習(xí)曲譜，改變了傳統(tǒng)口傳心授的教授方法，并首次將民族器樂列入了高等音樂學(xué)校的課程之中；③他發(fā)起成立的“國樂改進社”在國樂的創(chuàng)作、整理傳統(tǒng)音樂、改良民族樂器等方面都做出了重要貢獻。4、簡述阿炳的音樂風(fēng)格及代表作品。風(fēng)格特點①阿炳的二胡使用的是中弦和老弦，這形成了他獨特的蒼勁風(fēng)格；②他在內(nèi)弦上的嫻熟技巧更充分展示了其深沉厚樸的特色；③他在運弓上多以短弓見長，其滑音的

簡介：過新年過新年授課年級授課年級小學(xué)音樂二年級課型課型綜合課教學(xué)課時教學(xué)課時1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第八單元唱歌教學(xué)過新年教材分析教材分析過新年是一首曲調(diào)歡快、熱烈的兒童歌曲，它采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，音樂情緒活潑喜慶，生動形象地表達了孩子在過新年時的愉悅的心情，歌曲中一些模仿鑼鼓聲的“咚咚鏘”的歌詞更加增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱歌曲過新年理解歌曲歡快的情緒，并能用正確的歌聲表達相應(yīng)的情感。2、正確選擇并使用打擊樂器，并能為歌曲作伴奏。3、學(xué)習(xí)一個舞蹈基本動作并表演感受歌曲的民間音調(diào)特點。4、通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解過新年時的風(fēng)俗習(xí)慣，充分感受過新年熱鬧喜悅的氣氛，并能從歌唱中體驗和表現(xiàn)快樂。教學(xué)重難點教學(xué)重難點歌曲的學(xué)唱及正確使用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準備教學(xué)準備課件、電子琴、打擊樂器（雙響筒、鑼、鼓）、手絹花、禮花教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入初步感受初步感受師帶領(lǐng)學(xué)生拍手進教室（播放兒童新年歌）生初步感受歌曲情緒師同學(xué)們好，歡迎大家來到今天的音樂課堂，踏著這段歡快的音樂，同學(xué)們感覺高不高興生高興、快樂等的回答師老師再問問你們像這樣歡快熱烈的音樂在什么時候會經(jīng)常聽得到呢生過新年的時候。師真棒你們說出了我們今天音樂課的主題（出示圖片標(biāo)題過新年）。那過年的時候同學(xué)們會做哪些事情呢老師想請幾位同學(xué)和大家一起分享分享過年的情景。生吃餃子、守歲，吃年夜飯、放鞭炮、貼春聯(lián)、唱歌跳舞師過年可真熱鬧瞧（出示圖片）你們喜歡過年嗎生喜歡。師今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首與過年有關(guān)的歌曲過新年。（播放視頻）生欣賞音樂，觀看視頻。二、二、深入體驗深入體驗表現(xiàn)歌曲（奏、唱、跳）表現(xiàn)歌曲（奏、唱、跳）師同學(xué)們你們從剛剛的歌曲里聽到了什么生喜洋洋、鞭炮、鑼鼓響還有“咚咚咚咚鏘”的聲音。師咚咚咚咚鏘到底是什么聲音呀生敲鑼打鼓的聲音。師對，為了迎接新年，人們還會用敲鑼打鼓的方式來慶祝。（出示鑼鼓圖片，師演示并讓學(xué)生單獨模仿鑼鼓聲）師老師這有幾條節(jié)奏（出示圖片），我用鑼鼓敲打節(jié)奏，請同學(xué)們模仿模仿鑼鼓聲。（師敲擊時需注意力度變化與提示）1、XXXX|XO|咚咚咚咚咚咚咚咚鏘師我們來試著唱一遍，老師唱前半部分，同學(xué)們唱鑼鼓聲的部分。（師彈伴奏并糾正指導(dǎo)）師真能干不知道你們發(fā)現(xiàn)沒，這首歌曲里面有很多相同的地方，你們能找一找相同的旋律嗎（找相同旋律，師出示圖片）生找到了。回答。師現(xiàn)在我們來換一換，你們唱前半部分，我來唱鑼鼓聲的部分。（師彈奏，生學(xué)習(xí)）師同學(xué)們唱的很好。羊年就要到了，老師帶來了一幅春聯(lián)送給大家（出示圖片），我們來讀讀看。生讀。師這幅春聯(lián)不僅能讀還能唱出來。你們覺得怎樣唱才能唱出過年的高興勁兒（解決難點）生隨琴唱一唱。師下面我們跟著音樂加上伴奏再來完整地唱一唱。（播放音樂，師隨學(xué)生一起）師介紹秧歌舞感受歌曲，教授基本步子。生感受秧歌舞學(xué)習(xí)基本步子。師把手絹花發(fā)給表現(xiàn)好的同學(xué)，合作表演。三、三、綜合展示綜合展示開展新年音樂會（分組全班展示）請一組演唱歌曲，一組演奏，一組撒禮花，另一組來跳秧歌舞。1、演唱組2、打擊樂器伴奏組3、舞蹈表演組。師生共舞，拿手絹花。4、禮花組（等待綜合表演完畢，迅速扔向天空，迎接新的一年。）四、四、小結(jié)小結(jié)課件課件分享新年愿望。送上新年祝福。

簡介：音樂課題研究計劃研究課題在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究研究人員研究時間2016年8月至2017年5月課題研究目標(biāo)（1）探索節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)模式和方法在音樂課堂中的有效運用。（2）了解節(jié)奏與生活的關(guān)系拓寬學(xué)生音樂文化視野。（3）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神在潛移默化中加深學(xué)生對音樂與生活的熱愛。（4）通過節(jié)奏創(chuàng)編喚起兒童的音樂本能并運用各種手段讓學(xué)生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)。課題研究的主要內(nèi)容1探索小學(xué)音樂課堂教學(xué)中低年級節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)的基本原則。在音樂課堂教學(xué)實踐中，我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的骨架也是音樂最基本的元素我們音樂教師在上課時一般都比較重視訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編。我認為首先要讓學(xué)生感受節(jié)奏、理解節(jié)奏。不僅要了解節(jié)奏的時值更重要的是要理解節(jié)奏語言的意義也就是說要理解怎樣的節(jié)奏代表怎樣的速度、情緒、情境。在音樂教學(xué)中有針對性的進行節(jié)奏訓(xùn)練，是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實踐的研究中，我們運用“多維互動”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里“動起來”，“活起來”，不僅身體動，還有心動、腦動不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運用到演唱或欣賞中，以此提高學(xué)生對音樂的感受力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達到自由表現(xiàn)音樂的目的。2針對低年級音樂教學(xué)構(gòu)建低年級音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫。①通過多媒體及音樂包看文獻等收集整理有關(guān)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資料，并將其整理為資源包，以便今后教學(xué)使用。②利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實錄音像資料，以便在今后的實際教學(xué)中進行參考分析和借鑒。3發(fā)展出課堂中節(jié)奏教學(xué)實施方法。學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開實踐，相反，還在實踐中加以運用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應(yīng)用，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。課題研究方法1、文獻研究法認真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注教改動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教育資料、信息，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)和事實支撐。2、案例研究法。開展研討、展示活動，收集典型案例，認真分析反思。3、經(jīng)驗總結(jié)法。注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗和做法，并在實踐中檢驗、提煉，提高認識。課題研究思路圍繞“問題設(shè)計行動反思新問題新設(shè)計再行動再反思”的過程中開展研究。1、圍繞在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究查找文獻資料進行學(xué)習(xí)。2、指導(dǎo)教師進行集體備課，上研究課，反思生成新問題，再研究解決。呈現(xiàn)成果研究論文、影（音）像光盤、研究教案。六、活動安排月份內(nèi)容主題成果呈現(xiàn)備注2014年8月申報課題在小學(xué)低段音樂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法設(shè)計課列，培訓(xùn)講題組主要成員二、課題論證二、課題論證（一）問題的提出（一）問題的提出眾所周知，喚起兒童對音樂的興趣，激發(fā)兒童對音樂的情感，是培養(yǎng)兒童音樂感覺和情感的金鑰匙，但是許多低年級學(xué)生欠缺音樂節(jié)奏感，不能操作簡單的打擊樂，更不能準確地表達音樂的節(jié)奏，再不要說創(chuàng)編節(jié)奏，所以在低年級教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編能力是十分重要的。為此我做了節(jié)奏教學(xué)要融入豐富生動的音樂內(nèi)容、要符合音樂課教學(xué)內(nèi)容、鼓勵學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)編、教師如何布置任務(wù)與提出要求等方面的探索嘗試著摸索和運用新的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法尋求學(xué)生易于接受、樂于接受的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式達到提高學(xué)生音樂感受力提升音樂表現(xiàn)力的音樂教學(xué)目的。（二）他人對本問題已有的研究情況，我們現(xiàn)在研究的重點（二）他人對本問題已有的研究情況，我們現(xiàn)在研究的重點在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實踐的研究中，我們運用“多維互動”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里“動起來”，“活起來”，不僅身體動，還有心動、腦動不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運用到演唱或欣賞中，以此提高學(xué)生對音樂的感受力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達到自由表現(xiàn)音樂的目的。萬物之始，先有節(jié)奏。奧爾夫更是提出了“節(jié)奏第一”的口號。對于低年級學(xué)生，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對節(jié)奏的創(chuàng)作意識和創(chuàng)造才能，讓他們感受到音樂是美好的，但也不是隨心所欲的，因為它有一定的“約束”──節(jié)奏。節(jié)奏創(chuàng)編活動是小學(xué)音樂課的重要拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我們研究的重點就是在小學(xué)低段教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編的方法。（三）研究目標(biāo)、內(nèi)容（三）研究目標(biāo)、內(nèi)容1、研究目標(biāo)、研究目標(biāo)（1）探索節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)模式和方法在音樂課堂中的有效運用。（2）了解節(jié)奏與生活的關(guān)系拓寬學(xué)生音樂文化視野。（3）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神在潛移默化中加深學(xué)生對音樂與生活的熱愛。（4）通過節(jié)奏創(chuàng)編喚起兒童的音樂本能并運用各種手段讓學(xué)生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)。2、研究內(nèi)容、研究內(nèi)容1探索小學(xué)音樂課堂教學(xué)中低年級節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)的基本原則。在音樂課堂教學(xué)實踐中，我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的骨架也是音樂最基本的元素我們音樂教師在上課時一般都比較重視訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編。我認為首先要讓學(xué)生感受節(jié)奏、理解節(jié)奏。不僅要了解節(jié)奏的時值更重要的是要理解節(jié)奏語言的意義也就是說要理解怎樣的節(jié)奏代表怎樣的速度、情緒、情境。在音樂教學(xué)中有針對性的進行節(jié)奏訓(xùn)練，是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實踐的研究中，我們運用“多維互動”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里“動起來”，“活起來”，不僅身體動，還有心動、腦動不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運用到演唱或欣賞中，以此提高學(xué)生對音樂的感受力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達到自由表現(xiàn)音樂的目的。2針對低年級音樂教學(xué)構(gòu)建低年級音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫。①通過多

簡介：人音版人音版四年級上冊大雁湖四年級上冊大雁湖金安小學(xué)陳莉莉教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1能夠用和諧連貫的聲音演唱歌曲大雁湖，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2通過多種方式，唱對歌曲中的切分音節(jié)奏，唱準八度音程。3學(xué)會簡單的蒙古動作，為歌曲伴舞，并嘗試創(chuàng)編歌詞表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重難點教學(xué)重難點1對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確把握。2切分音、八度大跳的準確把握。課前準備課前準備PPT、鋼琴一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)師很高興要一起跟同學(xué)們度過快樂的音樂課堂1同學(xué)們，今天老師要跟你們進行一次音樂之旅，讓我們跟著音樂動起來吧（結(jié)合鄂溫克族舞蹈天鵝舞基本動作進行律動）發(fā)現(xiàn)我們的動作是模仿什么嗎（大雁，小鳥、天鵝）答案就在后面，我們一起來尋找吧2（圖片2大雁湖）瞧，我們來到了哪里從圖片當(dāng)中看到了什么（湖面微風(fēng)吹過，鴛鴦戲水，大雁飛來飛去，多么美的畫面啊，原來我們來到了美麗的大雁湖。大雁湖位于內(nèi)蒙地區(qū)）3如此美的畫面，忍不住贊美大雁湖的美，你們想用什么語言來贊美呢4老師覺得用語言還不夠，我們用歌聲來表達吧。學(xué)習(xí)“大雁湖好風(fēng)光哦哈嗬哦哈嗬”，襯詞“哦哈嗬”贊美家鄉(xiāng)。（設(shè)計意圖設(shè)計意圖用天鵝舞動作做律動，通過了解大雁湖，解決了附點加連音線的難點節(jié)奏，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊）二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，聆聽歌曲二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，聆聽歌曲1初聽如此動聽的旋律來自于大雁湖，請同學(xué)們仔細聽歌曲描繪了哪些情景帶給你什么感受（歌詞相符的圖片珍禽異鳥、大雁湖、雪白的天鵝、烏蘭泉。歌山林中的人們“。以放牧為生，其余從事農(nóng)耕。馴鹿曾經(jīng)是鄂溫克人唯一的交通工具，被譽為“森林之舟”。鄂溫克族不僅善于歌唱，也非常愛好舞蹈。鄂溫克族人崇尚天鵝，以天鵝為圖騰。天鵝舞是鄂溫克族的民間舞蹈，鄂溫克語叫作“斡（WO）日切”。）2創(chuàng)編歌詞演唱同學(xué)們，你們熱愛我們的家鄉(xiāng)嗎試試改編歌詞，結(jié)合廈門的特色，表達對廈門的熱愛之情。（老師給你們一點提示廈門市的市鳥是白鷺；市花是三角梅；著名景點鼓浪嶼）3老師也改編了歌詞，試著演唱。雪白的白鷺在湖面上飛翔雪白的白鷺在湖面上飛翔白鷺洲好風(fēng)光哦白鷺洲好風(fēng)光哦哈嗬哈嗬美麗的三角梅美麗的三角梅微風(fēng)中微風(fēng)中搖曳搖曳廈門是好地方廈門是好地方鼓浪嶼鼓浪嶼人民人民悠揚的琴聲悠揚的琴聲在這里在這里回響哦回響哦哈嗬哈嗬歌唱這歌唱這風(fēng)光秀麗的地方風(fēng)光秀麗的地方我們的家鄉(xiāng)我們的家鄉(xiāng)4小結(jié)從同學(xué)們的歌聲當(dāng)中，老師聽出了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。老師知道同學(xué)們還有自己的老家，課后你們也嘗試結(jié)合自己老家的美景，用歌聲來贊頌家鄉(xiāng)。（最后在歌聲中結(jié)束快樂的音樂課堂）

簡介：第1版共8版音樂表演、音樂學(xué)、作曲與作曲技術(shù)音樂表演、音樂學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)試卷理論專業(yè)試卷（總分（總分100分，時限分，時限120分鐘）分鐘）題號題號一二三四五總分總分統(tǒng)分人統(tǒng)分人核分人核分人得分得分一、單項選擇題（本大題共60個小題，每小題1分，共60分）。在每小題的備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859601、在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了A教育過程機會均等B教育起點機會均等C教育條件機會均等D教育結(jié)果機會均等得分得分評卷人評卷人準考證號姓名報考單位報考崗位密封線第3版共8版B弦列音板鍵盤鐵板C弦列音板背架鐵板D弦列音板踏板鐵板14、音板的材質(zhì)要求。A較松軟的徑切的木材B較松軟的旋切的木材C較堅硬的旋切的木材D較堅硬的徑切的木材15、下列說法不正確的是。A鋼琴的外殼是為了保護防塵B鋼琴的外殼是為了張掛琴弦C鋼琴的外殼是為了美觀裝飾D鋼琴的外殼是為了固定零件16、下列說法不正確的是。A鋼琴的音色與音板有關(guān)B鋼琴的音色與弦碼有關(guān)C鋼琴的音色與琴鍵有關(guān)D鋼琴的音色與弦槌有關(guān)17、下列說法不正確的是。A鋼琴的音量與琴弦張力有關(guān)B鋼琴的音量與弦槌質(zhì)量有關(guān)C鋼琴的音量與弦軸板材質(zhì)有關(guān)D鋼琴的音量與琴弦振幅有關(guān)18、關(guān)于弦碼的描述不正確的是。A弦碼通常采用硬質(zhì)木材B弦碼的作用之一是過濾泛音C弦碼與音板牢固地結(jié)合D弦碼是用來把弦的振動傳播到音板19、小字組B至小字一組D之間共包含個半音。A5個B4個C3個D2個20、以E音為下方音向上構(gòu)成大七度音程其上方音應(yīng)是。ACB降CC降DD升D21、將純四度音程的下方音降低增一度后它應(yīng)成為。A大三度B增四度C減四度D減五度。22、在主音相同的情況下確定大調(diào)式還是小調(diào)式的關(guān)鍵音級是。AⅠBⅢ

簡介：篇一音樂教育專業(yè)畢業(yè)實習(xí)周記范文原創(chuàng)全套音樂教育專業(yè)畢業(yè)實習(xí)周記全套（本人在音樂教育專業(yè)相關(guān)崗位3個月的實習(xí)，十二篇周記，總結(jié)一篇，全部原創(chuàng)，共6500字，歡迎下載參考）姓名杜宗飛學(xué)號2011090118專業(yè)音樂教育專業(yè)班級音樂教育專業(yè)01班指導(dǎo)教師趙曉明第1周作為音樂教育專業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸能夠進入音樂教育專業(yè)相關(guān)的崗位實習(xí)。相信每個人都有第一天上班的經(jīng)歷，也會對第一天上班有著深刻的感受及體會。尤其是從未有過工作經(jīng)歷的職場大學(xué)們。一周的時間很快就過去了，原以為實習(xí)的日子會比較枯燥的，不過老實說第一周的實習(xí)還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說萬事開頭難，我已經(jīng)邁出了第一步了，在接下去的日子里我會繼續(xù)努力的。生活并不簡單，我們要勇往直前再苦再累，我也要堅持下去，只要堅持著，總會有微笑的一天。雖然第一周的實習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會本著積極樂觀的態(tài)度，努力進取，以最大的熱情融入實習(xí)生活中。雖然第一周的實習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會本著積極樂觀的態(tài)度，努力進取，以最大的熱情融入實習(xí)生活中。第2周過一周的實習(xí)，對自己崗位的運作流程也有了一些了解，雖然我是讀是音樂教育專業(yè)，但和實習(xí)崗位實踐有些脫節(jié)，這周一直是在給我們培訓(xùn)那些業(yè)務(wù)的理論知識，感覺又回到了學(xué)校上課的時候。雖然我對業(yè)務(wù)還沒有那么熟悉，也會有很多的不懂，但是我慢慢學(xué)會了如何去處理一些事情。在工作地過程中明白了主動的重要性，在你可以選擇的時候，就要把主動權(quán)握在自己手中。有時候遇到工作過程中的棘手問題，心里會特別的憋屈，但是過會也就好了，我想只要積極學(xué)習(xí)積極辦事，做好自己份內(nèi)事，不懂就問，多做少說就會有意想不到的收獲，只有自己想不到?jīng)]有做不到。第二周實習(xí)快結(jié)束了，來這里有一段時間了，雖然同事們都很好，工作也輕松，對工作的環(huán)境有一定的了解，但真正在這里生活了，還是會覺得有些不適應(yīng)。與當(dāng)初想象中的職場狀態(tài)似乎有些差距，我相信我會適應(yīng)職場生活。第3周不知不覺進入了實習(xí)的第三周，生活還在慢慢的適應(yīng)，每天按部就班的工作。除了學(xué)習(xí)崗位相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，我還加強大學(xué)音樂教育專業(yè)相關(guān)知識與自己崗位相結(jié)合，努力讓音樂教育專業(yè)相關(guān)知識應(yīng)用到實際工作中。實習(xí)不想在學(xué)校，很多工作遇到的很多問題都只能自己鉆研，不過好在有很多資料可以查，大學(xué)里學(xué)習(xí)的音樂教育專業(yè)相關(guān)知識能夠幫上忙，也不枉大學(xué)的學(xué)習(xí)。不懂時就查查資料，也培養(yǎng)了自學(xué)能力，同時了解許多相關(guān)的知識，一舉多得。經(jīng)過2個多星期的正式實習(xí)工作，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)這樣的作息和工作方式了。以前在學(xué)校的時候，有時候偷懶或者身體不適，就會請假或者逃課，老師也會很理解很包容我們這群他眼里的“沒長大的孩子”。但是現(xiàn)在開始上班，同事中沒有人再會把我們當(dāng)成孩子，也不會像老師那樣寵溺和包容我們。不管是誰，遲到都是會受到領(lǐng)導(dǎo)的批評。所以每天早上都不敢偷懶，準時起床去上班，有時候為了不遲到，不吃早飯都是常態(tài)。為了給大家留下好的印象，我都要提早去辦公室，把辦公室清掃一下，再給大家打上熱水。雖然都是一些微不足道的小事情，但是也算是給這個辦公室做出的一些貢獻。今天指導(dǎo)師父說十分鐘后讓我和陪他一起去其他單位參觀學(xué)習(xí)，讓我?guī)瞎P和筆記本，他還跟我說了一句，“上次的那個任務(wù)完成的很漂亮，圓滿到達了我的要求，我很滿意?！彼€表揚我音樂教育專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識非常扎實，是他見過音樂教育專業(yè)學(xué)生中動手能力比較強的學(xué)生。當(dāng)時我差一點兒興奮得尖叫出來。幾天的努力總算我的努力沒有白費，沒有什么能比得上得到師父的認可更加讓我激動了。通過這段時間的了解，原來師父并不是看上去那樣一個不起眼的人，聽同事說了很多他厲害的事跡，如果能從他身上學(xué)到東西，對我這次實習(xí)所得和以后的職業(yè)發(fā)展之路一定有很大的幫助。在外面的路上，師父說，這幾天我的任務(wù)就是在上次的基礎(chǔ)進行擴展。本周我總結(jié)出在職場上取勝的黃金定律之一便是要有責(zé)任心，凡事盡力而為，并且要任勞任怨。在工作上，永遠不要試圖去敷衍自己的老板。有人曾經(jīng)訪問過許多在事業(yè)上功成名就的人，他們一個共同的特點便是，在工作上投入的時間及精力，遠遠要比工作本身所要求的多。我相信我能做的更好。篇二實習(xí)周記第一周時間還真是過得飛快，一轉(zhuǎn)眼就是一個周末。想想來到實習(xí)校的第一天，對一切都那么的陌生，也深知小學(xué)教育較之前在中學(xué)的實習(xí)有很大的區(qū)別，但對于接下去的實習(xí)工作還是感到十分興奮與激動。實習(xí)學(xué)校對我的到來表示歡迎帶我參觀了教學(xué)環(huán)境簡單介紹了學(xué)校的情況，并帶我認識了我的指導(dǎo)老師張老師和其他幾位音樂任教老師。每一位老師包括門衛(wèi)大叔對我這位實習(xí)生的到來都表示十分的熱情，讓我覺得很親切，對于學(xué)生課間的活動和在操場上的娛樂似乎讓我一下子回到了自己的小學(xué)時代，那場面，似青春的舞動的音符在不停的跳動，而又不失嚴肅，同時又是富有生氣和活潑。就在那一剎那，我更加喜歡這里，喜歡這里的學(xué)生，喜歡老師這份職業(yè)。第二周按實習(xí)校的安排我開始了一星期的聽課階段，整理了所有音樂教師的課程表，我打算盡量在不碰課的情況下多聽老師們的課，一方面想從不同的老師身上學(xué)習(xí)不同的東西，另一方面也想讓自己多接觸不同班級的學(xué)生了解他們的上課情況。經(jīng)過一周的觀摩與詳細記錄真的學(xué)到了不少東西，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方式，包括肢體語言都很有魅力，有的是在講題中滲透新的知識，有的是按照傳統(tǒng)的講課方式來對待學(xué)生，而不同年級的學(xué)生在上課時的表現(xiàn)可以說是各有千秋，坐在教室后面聽課的我有時也會被他們的言行觸動，漸漸的孩子們對我這位聽課老師開始熟悉，甚至習(xí)慣性的喜歡有位老師在他們身后關(guān)注自己的表現(xiàn)第三周經(jīng)過上一周的聽課階段，這一星期就要開始正式步入課堂，進行實戰(zhàn)階段了。試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課寫教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的，對于我所努力得成果，我的指導(dǎo)老師張老師都會很細心進行點評和分析，這也讓我感到信心倍增，求知欲更強。在老師的指導(dǎo)中我明白，備課，備自己和備學(xué)生都是上好一堂課至關(guān)重要的，而短短的課堂45分鐘所需的努力和應(yīng)達到的要求都是永無止盡的第四周從進校門的那一刻起，實習(xí)學(xué)校給我的感覺就充滿溫暖與熱情，所有的老師并沒有把我當(dāng)學(xué)生，相比之下更把我當(dāng)成他們教師隊伍中的一員。實習(xí)沒多久就被邀請參加實習(xí)校的聚會，聚會上我感受到了教師隊伍的那份和諧與融洽，老師們都個個身手不凡，從他們的言談舉止中心生佩服與感動，這是一群可敬和可愛的人。張老師帶著我挨個的介紹校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師，雖然

簡介：樂理問答知識普及合唱隊的規(guī)模從人數(shù)上分為以下三種類型一大型合唱隊60人左右還可根據(jù)演出的某種需要或場合的需要增加人數(shù)，但一般不超過200人為宜。二中型合唱隊3059人左右。三小型合唱隊1229人左右。合唱形式的分類●從聲部、音色上分為齊唱、合唱兩種。從聲部、音色上分為齊唱、合唱兩種。一齊唱。齊唱是指所有合唱隊員不分聲部，共同演唱同一曲調(diào)的合唱形齊唱。齊唱是指所有合唱隊員不分聲部，共同演唱同一曲調(diào)的合唱形式。常被群眾性歌詠活動所采用，也可用在合唱曲中的某些片段。式。常被群眾性歌詠活動所采用，也可用在合唱曲中的某些片段。齊唱盡管屬于比較簡單的一種演唱形式，但在音樂實踐中應(yīng)用廣泛。實際上，齊唱是一種很高級的藝術(shù)形式，要做到五個統(tǒng)一即呼吸的統(tǒng)一，唱法的統(tǒng)一，吐宇、咬字的統(tǒng)一，速度、力度的統(tǒng)一，情感表現(xiàn)的統(tǒng)一。眾人演唱同一個曲調(diào)，要做好這五個統(tǒng)一是不容易的，隊員在呼吸、唱法、音色、音準、節(jié)奏、速度、力度等方面如稍有差異，是很容易顯露出來的，所以，指揮切不可輕視和低估齊唱這種藝術(shù)形式。齊唱一般分為同聲齊唱和混聲齊唱兩種。齊唱一般分為同聲齊唱和混聲齊唱兩種。1同聲齊唱同聲齊唱是指同性別或近似同音色的隊員組成的齊唱。同聲齊唱常見的形式有女聲齊唱、男聲齊唱、童聲齊唱。同聲齊唱因為是由相近音色的隊員組成，因此容易獲得聲音的統(tǒng)一。2混聲齊唱由不同性別、不同音色的隊員組成的齊唱男聲與童聲組成的齊唱也屬混聲范疇。混聲齊唱從譜面上看，似乎是在演唱相同的曲調(diào)，但在實際音響上較同聲齊唱有一定的差異，同性別高、低聲部的八度差別和不同性別發(fā)音的八度差別，已具有雛形的和弦泛音效果，其聲音較同聲齊唱更有力度、更具寬厚感。二合唱。合唱是指兩個及兩個以上不同聲部的疊置或?qū)Ρ葮?gòu)成的合唱。是最合唱。合唱是指兩個及兩個以上不同聲部的疊置或?qū)Ρ葮?gòu)成的合唱。是最典型的合唱形式之一。合唱一般分為同聲合唱和混聲合唱兩種。典型的合唱形式之一。合唱一般分為同聲合唱和混聲合唱兩種。1同聲合唱由相同性別或相同音色的隊員演唱兩個及兩個以上聲部的合唱。常見妁有二聲部合唱和三聲部合唱的組合形式，同聲四部合唱相對少見。1同聲二部合唱由高、低兩個聲部構(gòu)成。標(biāo)記為高聲部、低聲部或工聲部、Ⅱ聲部。常見的組合形式有女聲二部合唱、男聲二部合唱、童聲二部合唱。2同聲三部合唱由高、中、低三個聲部構(gòu)成。標(biāo)記為高聲部、中聲部、低聲部或工聲部、Ⅱ聲部、Ⅲ聲部。常見的組合形式有女聲三部合唱、男聲三部合唱、童聲三部合唱、女聲與童聲的三部合唱。3同聲四部合唱由高、次高、中、低四個聲部構(gòu)成。同聲四部合唱的演2童聲合唱6歲至12歲左右的隊員組成的合唱。這個年齡正處在小學(xué)階段，大部分隊員還未出現(xiàn)變聲，聲音甜美、純凈，是人生最富有特色的聲音階段。對這個年齡段進行合唱訓(xùn)練，要特別呵護他們的身心健康，注意保護他們的嗓音不受損害，勞逸結(jié)合、科學(xué)訓(xùn)練，要選擇適合本年齡段演唱的歌曲進行訓(xùn)練。3少年合唱13歲至16歲左右的隊員組成的合唱。該年齡段的少年大多正處在變聲期，聲音及音域較前產(chǎn)生了大的變化，男生尤為明顯。指揮要對他們特別關(guān)照，應(yīng)科學(xué)地選擇曲目進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，不宜強化訓(xùn)練和強聲演唱，要使他們安全、自然地度過變聲期詳見本書第三章第三節(jié)“關(guān)于童聲合唱訓(xùn)練的幾個問題”。4成人合唱17歲以上的隊員組成的合唱。根據(jù)不同的年齡段又分為青年組、中年組、老年組?？筛鶕?jù)不同年齡段的聲音特點，來選擇相應(yīng)的曲目和方式進行訓(xùn)練。1音樂中使用的音一共有88個，第一國際標(biāo)準音是（A1440HZ）。2音的四大屬性分別是（音高）（音值）（音強）（音色）3樂音體系中具有固定音高的七個音的音名分別是（C）（D）（E）（F）（G）（A）（B），4七個唱名是（DO）（RE）（MI）（FA）（SO）（LA）（SI）。5我國現(xiàn)在常用的記譜法有（簡譜）和（五線譜）兩種。6五線譜中常用的譜號有（高音譜號）、（低音譜號）、（中音譜號）三種。

簡介：音樂治療與心理治療概述及學(xué)習(xí)意義大綱一、概念的異同二、兩者共有的因素1治療的目標(biāo)2治療的基本原則3治療中的共同因素三、兩者的不同點1治療手段的不同2對大腦活動的影響不同四、學(xué)習(xí)音樂治療與心理治療的意義1我國目前嚴重的心理問題需要心理治療和音樂治療2上海社區(qū)心理服務(wù)大有可為知識點匯總概念C01心理治療（PSYCHOTHERAPY）C02音樂治療（MUSICTHERAPY）C03治療關(guān)系原理和觀點K01心理治療與音樂治療的異同K02心理治療和音樂治療的目標(biāo)K03心理治療和音樂治療的原則K04音樂治療獨特的原則K05治療關(guān)系的特征K06非言語技巧K07傾聽技巧K08治療的設(shè)置K09音樂治療與心理治療手段的不同K10音樂治療與心理治療對大腦活動的影響不同（1）幫助來訪者自立的原則，即治療師要明確工作的目的是促進來訪者的心理成長，而不是使來訪者在生活中對治療師產(chǎn)生心理依賴，因此要避免扮演來訪者的人生指導(dǎo)教師的角色。（2）客觀中立原則，即治療師必須在治療過程中保持客觀中立的態(tài)度。（3）尊重來訪者的原則，即治療師應(yīng)尊重每一位來訪者的權(quán)利和尊嚴，以真實、誠實、真誠的態(tài)度幫助來訪者。（4）保密原則，即治療師應(yīng)尊重來訪者的個人隱私。（5）時間限定原則，即治療師在其臨床服務(wù)工作中應(yīng)注意遵守治療時間的規(guī)定，無特殊情況不得隨意延長或更改已經(jīng)約定的會談時間。（6）關(guān)系限定原則，即治療師在其臨床服務(wù)工作中應(yīng)按照本專業(yè)的道德規(guī)范與來訪者建立良好的治療關(guān)系，不得利用來訪者對自己的信任或依賴牟取私利，不得與來訪者發(fā)生專業(yè)工作以外的社會關(guān)系。音樂治療是心理治療的一種方法手段，因此它應(yīng)遵守與以上心理治療相同的治療原則。除此之外，音樂治療還有一些特殊的治療原則，主要包括以下三點（1）順序性原則，即音樂治療要根據(jù)來訪者的心理特點，按一定的順序播放音樂或者不同性質(zhì)的音樂先后演奏。除了音樂的選擇外，從播放音量角度來看，音量也要逐漸增大，讓來訪者逐漸適應(yīng)，而對于躁狂性精神患者，治療師們可先播放強烈的音樂使其產(chǎn)生共鳴，然后逐漸轉(zhuǎn)換為平靜的音樂使其安靜下來。（2）學(xué)習(xí)與啟發(fā)原則，指在進行音樂治療時，對不懂音樂的來訪者進行教育和引導(dǎo)，向來訪者介紹有關(guān)音樂創(chuàng)作的背景和音樂家所要表達的意境。（3）體驗原則，即治療中讓來訪者根據(jù)音樂所營造的氛圍，用心體驗自己的情緒或感受。3治療中的共同因素（1）治療關(guān)系①定義治療關(guān)系是治療師與來訪者在治療過程中產(chǎn)生的一種特殊的人際關(guān)系，這種關(guān)系是建立在對來訪者進行幫助的基礎(chǔ)之上，來訪者通過這種關(guān)系中的支持性因素而發(fā)生改變。這種關(guān)系的實質(zhì)是一種工作聯(lián)盟，它是建立在治