簡介：試題2014年音樂賞析在線考試答案第1題十面埋伏是一首具有代表性的_____您的答案B題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第2題胡笳十八拍的作者是您的答案B題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第3題梁祝小提琴協(xié)奏曲的主題素材取自_____您的答案B題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第4題今人所謂“笛子”是指___您的答案C題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第5題胡笳十八拍中的“拍”是指___您的答案C題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第6題哈里路亞屬于您的答案B題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第7題被稱為“交響樂之父”的_________共作有104首交響曲。您的答案C題目分?jǐn)?shù)2此題得分20第15題夕陽簫鼓是一首具有代表性的______您的答案A題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第16題胡琴的前身為_____您的答案A題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第17題陽關(guān)三疊又名為_____您的答案ABCD題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第18題奏鳴曲式的三個部分分別是____您的答案BCD題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第19題嗩吶曲百鳥朝鳳中用樂器來模仿出的自然界音響包括__您的答案ABCD題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第20題梁祝小提琴協(xié)奏曲的作者為_____您的答案AB題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注第21題貝多芬的第九交響曲是___您的答案ABCD題目分?jǐn)?shù)2此題得分20批注

簡介：1每個音樂老師上課都有相同的經(jīng)歷在上課過程中，有的交頭接耳做小動作，把音樂課當(dāng)放松課。老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容不得不被一次次的紀(jì)律整頓所打斷?？上攵@樣40分鐘的課堂又有多少實效。中國有句古訓(xùn)“沒有規(guī)矩，不成方圓?！边@里所說的紀(jì)律、規(guī)矩，體現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)就是必要的常規(guī)。我注重平時的常規(guī)訓(xùn)練。1、學(xué)生進(jìn)教室的常規(guī)學(xué)生進(jìn)入音樂專用教室上課必須提前排好隊，有序進(jìn)入。要做到不大聲喧嘩、不追跑，輕聲坐到自己的位置上。如果有音樂或歌曲在播放，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽著音樂或歌曲自然走到位置上坐下，并安靜地等待上課。2、歌唱的常規(guī)音樂課的歌唱要求是具有良好的歌唱姿勢一級輕聲歌唱的習(xí)慣。更重要的是讓學(xué)生如何更好地唱出歌曲的情感與美感。能根據(jù)歌曲的速度、力度、情緒唱出歌曲的感情。3、聆聽音樂的常規(guī)在欣賞樂曲、聆聽歌曲時要求學(xué)生做到安靜，不講話，對音樂的理解、感受可以用想象、自我陶醉，以及身體來表示，如閉眼想象、或有節(jié)奏地?fù)u晃身體或做簡單的動作，但不可妨礙他人的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽的好習(xí)慣。4、器樂練習(xí)的常規(guī)器樂進(jìn)課堂不僅能提高學(xué)生的音樂興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。要求學(xué)生在練習(xí)時才能打擊樂器，練習(xí)時要注意姿勢準(zhǔn)確。演奏結(jié)束要輕放樂器，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的好習(xí)慣。一、問題的提出良好的教學(xué)常規(guī)是教學(xué)有序進(jìn)行的保證，沒有建立良好的課堂常規(guī)是無法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的。請看以下幾節(jié)音樂課中的鏡頭3我們音樂教師都明確音樂教學(xué)的任務(wù)不是為了教學(xué)生會唱幾首歌曲，更重要的是讓學(xué)生如何更好地唱出歌曲的情感與美感。演唱時要求學(xué)生聲音做到統(tǒng)一和諧，根據(jù)歌曲的速度、力度、情緒唱出歌曲的感情。歌唱時思想集中、聲音飽滿、富有表情。2、突出音樂學(xué)科特點，把課堂常規(guī)放在音樂中進(jìn)行。音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于既要對學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、及排隊、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習(xí)。如※學(xué)生進(jìn)教室的常規(guī)當(dāng)上課鈴向后，要求學(xué)生不大聲喧嘩、不追跑隨著音樂律動進(jìn)教室，坐下后聽音樂拍手，安定情緒。聽上下行的音階表示起立、坐下，通過師生問好歌達(dá)到融洽師生感情的目的。1CB241234︱5︱150︱630︱5432︱1‖（師）同學(xué)們好你好師你好張老師你好※表演的常規(guī)音樂表演是學(xué)生喜歡的一項活動。我們音樂教師要抓住這樣的的時機(jī)對學(xué)生提出表演時的具體要求，明確表演的目的。要求學(xué)生表演時要有合作的精神，并緊緊抓住音樂的節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。當(dāng)學(xué)生表演結(jié)束時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，使學(xué)生明白今后努力的方向。由于學(xué)生在進(jìn)行分組創(chuàng)編時特別興奮，老師很難控制局面，于是我采用彈奏豐收之歌讓學(xué)生隨樂拍手做好。這樣學(xué)生很快就能按要求做好，老師能夠收放自如。※樂器練習(xí)的常規(guī)為了提高學(xué)生的音準(zhǔn)、音樂興趣，樂器進(jìn)課堂是非常必要的。上學(xué)期開始，四年級引進(jìn)了葫蘆絲教學(xué)。器樂教學(xué)在教師示范、學(xué)生練習(xí)或收放樂器時，學(xué)生會不聽招呼，這給老師的組織教學(xué)帶來很大的難度，于是我在第一節(jié)器樂課教學(xué)時就規(guī)定學(xué)生將樂器統(tǒng)一放在座位的右邊，老師講解吹奏要領(lǐng)時要求學(xué)生將葫蘆絲橫放在腿上，學(xué)生在自由練習(xí)后或收放樂器時只要老師彈奏歌曲小松鼠學(xué)生就知道該干什么，然后隨著舒伯特?fù)u籃曲優(yōu)美的琴聲伏在自己的

簡介：分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。答此曲為三段體，大寫字母表示段落，小寫字母表示樂句句式結(jié)構(gòu)圖||A||B|A’||||AB||A’段尾ABCABA’尾聲第一段A句的音響效果兩音一組、一高一低，尖銳而突兀，有小雞啄東西的感覺；B句則是由低到高音的連貫走向，有小雞扭屁股的感覺。第二段ABC三句在速度與緊張度上明顯具有一句比一句強(qiáng)烈的遞進(jìn)感，似乎是這樣一個過程小雞先稍慢同時兩班輪流的動翅膀；然后中速同時動兩邊翅膀，最后快速同時動兩邊翅膀。第三段是第一段的重復(fù)。此曲的主題內(nèi)容小雞在殼里努力地想出殼先用喙啄殼再用屁股頂殼然后用翅膀敲殼再重復(fù)用喙啄殼、用屁股頂殼最后尾聲的音區(qū)下行特征表明小雞沒有出殼還得繼續(xù)努力動作說明A段A的動作雙手握拳，伸出食指放在嘴前表示小雞的喙，一拍一點頭做啄殼動作。A段B的動作雙手動作不變，二拍扭一次臀部，做拱殼動作。A段A’的動作與A段A的動作相同。A段尾聲作垂頭喪氣狀。B段A的動作輪流壓左右手肘，二拍一次。B段B的動作同時壓左右手肘，二拍一次。B段C的動作同時壓左右手脟，一拍一次。A’段的動作重復(fù)A段動作。分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。答此曲為三段體，原曲結(jié)構(gòu)為ABABA，為了符合幼兒注意時間不宜過長的特點，我們可把此曲簡化為ABA’。句式結(jié)構(gòu)圖|A‖︰B︰‖A’|▏AA’BC過渡ABCDAA’BC在糧食豐收后的一個晚上，農(nóng)村男女青年喜氣洋洋地敲鑼打鼓、跳舞歡慶。有幾個男青年敲起了鼓（第一段AA’兩句），有幾個男青年敲起了鈸（第一段B句），有幾個男青年敲起了吊釵（第一段C句）；所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩（第二段AB句），然后把綢帶往身旁甩（第二段CD句）；最后男青年又出來了（第三段重復(fù)第一段）。動作說明A段為男青年表演的動作。A段A的動作身體朝向左邊，左右手一拍一次輪流作敲鼓狀。A段A’的動作身體朝向右邊，動作與A相同。A段B的動作一拍一次作敲鼓狀。A段C的動作一拍一次作敲吊釵狀。B段為女青年表演的動作。過渡名身體左右搖晃各一次。B段AB的動作綢帶拋向頭頂，左右手輪流，四拍一次。B段CD的動作綢帶與腰齊左右平拋，左右手輪流，四拍一次。A’段為重復(fù)A段男青年表演的動作。1分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題。曲式結(jié)構(gòu)‖︰A|B︰‖C|D|B’|▏ABCDABCDABABABCDA段表示魚在水中游，魚先是尾巴打圈然后輕盈地流出，這樣的動作在A段中反復(fù)；B段表示水中的水草由高到低地漂浮C段表示大波浪的翻騰D段表示水中泡泡的出現(xiàn)與消失E段或B’段再次表示水草。動作說明A段A的動作左手手腕逆時針方向做圓圈動作，左手手臂伸向正前方，平舉到頭頂，最后向左外側(cè)慢慢放下。A段B的動作右手重復(fù)左手的動作。A段C的動作雙手同時做手腕圓周轉(zhuǎn)動動作，雙手從正前方移到頭頂，從身體兩側(cè)轉(zhuǎn)動著移到大腿兩側(cè)。A段D的動作雙手同時做手腕圓周轉(zhuǎn)動動作，雙手從正前方移到頭頂，不轉(zhuǎn)動直接慢慢地放下。B段A的動作左手舉過頭頂，由高到低做手腕左右波動動作。B段B的動作右手舉過頭頂，由高到低做手腕左右波動動作。B段CD的動作重復(fù)B段AB的動作。C段A的動作雙手臂由左到右畫圈三圈。C段B的動作雙手臂由右到左畫圈三圈。D段A的動作左右手輪流向外做彈指動作，兩個慢的、四個快的。D段B的動作與D段A的動作相同。B’段A的動作與B段A的動作相同。B’段B的動作與B段B的動作相同。B’段C的動作左右手同時舉過頭頂，由高到低做手腕左右波動動作。B’段D的動作雙手轉(zhuǎn)動，由低到高，到頭頂后慢慢從兩側(cè)垂下。2、寫出單圈舞“彩帶”的動作說明全體圍成圈，手拉手。A段第14小節(jié)、第912小節(jié)，第1720小節(jié)，右腳起步逆時針方向走四步，特別關(guān)照第四步身體轉(zhuǎn)向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準(zhǔn)備左腳的起步。第58小節(jié)、第1316小節(jié)，第2124小節(jié)，左腳起步順時針方向走四步，特別關(guān)照第四步身體轉(zhuǎn)向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準(zhǔn)備右腳的起步。B段第14小節(jié)、第912小節(jié)，右腳起步朝圓心走四步。第58小節(jié)、第1316小節(jié)，右腳起步退回圈中原位。3、大鳥籠句式結(jié)構(gòu)圖|A|B|A’||引子||A||||B||ABCC’AA’BB’CC’尾聲A段通過快速與高音區(qū)旋律的“滑翔”，刻畫小鳥飛翔又飛不遠(yuǎn)的形象；B段鋼琴的音色，似乎刻畫著小鳥的徘徊，但長笛的音色一出現(xiàn)小鳥又飛了起來；A’段與A段類似，但A’段前面兩句的一拍似乎表示小鳥的主動停頓，把小鳥刻畫得很有靈氣。雙圈舞“德國波爾卡”的動作說明A段前半段全體幼兒拉手朝順時針方向走。A段后半段全體幼兒拉手朝逆時針方向走。B段前半段里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右邊舞伴的手；外圈左手拉左邊舞伴的手，右手側(cè)平舉。雙圈共同朝順時針方向走。56右左右踏步，身體同時往右轉(zhuǎn)；左右左踏步，身體同時往左轉(zhuǎn)。78右腳起，朝右踏步自轉(zhuǎn)360度。910舞伴兩人手拉手轉(zhuǎn)圈。1112反方向，動作與910相同。1314動作與910相同。1516里圈舞伴把外圈舞伴推向前列，完成舞伴的交換。邀請舞動作說明基本隊列單圈，圈內(nèi)幾個幼兒做邀請者，圈中幾個幼兒做被邀請者。14小節(jié)，只是邀請者的動作，后面是邀請者與被邀請者對跳，沒被邀請到的幼兒拍手。1234邀請者雙手叉腰，跳四個踵趾步找到舞伴。56邀請者與被邀請者互做邀請動作兩次。78擁抱互拍后背。910邀請者與被邀請者互做邀請動作兩次。1112拉手換位，揮手再見。“啞劇”選自喜劇演員曲式結(jié)構(gòu)圖。||A|B|C|D||B||ABCDABCDABCDABCDABCD身體動作設(shè)計坐在椅子上，雙手放在膝蓋上。（1）A段費力地舉起一只手然后放在膝蓋上，費力地舉起另一只手然后放在膝蓋上；費力地抬起一只腳然后放下，費力地抬起另一只腳然后放下。（2）B段費力地舉起兩只手然后放在膝蓋上，費力地抬起兩只腳然后放下；費力地舉起兩只手然后放在膝蓋上，費力地抬起臀部然后坐下。（3）C段費力地抬起一只腳在外側(cè)，費力地抬起另一只腳放在外側(cè)；費力地把第一只腳從外側(cè)收回，費力地把第二只腳從外側(cè)收回。（4）D段費力地抬起左手放在右手的手背上，然后再次把左手放在膝蓋上；費力地抬起右手放在左手的手背上，然后再次把右手放在膝蓋上。圓圈舞活動提示（1）第一次活動，邊請幼兒做動作邊學(xué)習(xí)歌曲的歌唱。但主要是做動作，不需要幼兒主動地歌唱。第一段圍兩圈，并與舞伴肩并肩、手拉手做交替三步舞步；第二段與舞伴面對面，腳不動，做歌詞中動作。（2）第二次活動，請幼兒自如地跳舞，在跳舞的過程中唱第二段。（3）請幼兒用語言表達(dá)這兩段歌曲不同的地方。朋友舞身體動作設(shè)計（1）全體幼兒圍成兩個圈，里圈、外圈的幼兒面對面。（2）A段第1至第4小節(jié)，外圈的幼兒朝順時針方向、里圈的幼兒朝逆時針方向跨橫步走路，左腳一拍右腳一拍，左右腳二拍完成一步，共走三步，第4小節(jié)的二拍休止，做兩個“恰恰”扭臀動作。（3）A段第5至第8小節(jié)、第9至第12小節(jié)重復(fù)第1至第4小節(jié)的動作。（4）A段第13至第16小節(jié)，連續(xù)走四步（音樂重復(fù)，動作重復(fù)）。（5）B段第1至第4小節(jié)，里圈、外圈面對面的兩個幼兒手臂挽手臂地跑跳步，先順時針轉(zhuǎn)圈跳四次，再逆時針轉(zhuǎn)圈跳四步次。（6）B段第5至第8小節(jié)，仍是原來面對面的幼兒用XX|XX|X|X|節(jié)奏互拍雙掌。（7）B段第9至第12小節(jié)重復(fù)第1至第4小節(jié)的動作。（8）B段第13至第16小節(jié)重復(fù)第5至第8小節(jié)的動作。

簡介：露水坡中學(xué)八年級音樂社團(tuán)活動露水坡中學(xué)八年級音樂社團(tuán)活動計劃與方案計劃與方案一、社團(tuán)宗旨快樂音樂，快樂歌唱。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛，讓學(xué)生們乘著歌聲的翅膀在校園快樂的翱翔。2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力。3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲，提升演唱技巧。三、活動對象C162鄒坤林周依廖子維周輝煌許紫嫣廖紫寒吳金旭楊夢玲劉摩西許奧共10人C163黃曉晴曹賽廖娜易曉晴劉謝葉佩郭婷周靜茹周銀鳳廖芊共10人四、活動時間安排每周星期二下午五六節(jié)課五、活動地點音樂教室六、指導(dǎo)教師許照羅小春七、教學(xué)制度1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定三月1、組團(tuán)2、基本歌唱技巧和方法的練習(xí)。（基本技能訓(xùn)練）四月歌曲指導(dǎo)歌唱的基本指導(dǎo)。（吸氣換氣的訓(xùn)練）五月歌曲指導(dǎo)歌唱的基本指導(dǎo)。（咬字吐字的訓(xùn)練）六月歌曲演唱的感情處理。（樂句氣吸感情處理訓(xùn)練）七月社團(tuán)成果展示你，歌曲整體演繹附所需用具電腦、鋼琴、音像資料。

簡介：一填空題每空1分品有二單項選擇題每題21兄妹開荒的作者是人2柴科夫斯基是國人作品3小白菜是民歌屬于合唱4巴赫是國人他在音樂與和聲的發(fā)展及的提倡和運用都做出卓越的貢獻(xiàn)主要作品5春節(jié)序曲的曲作者作品有6樂曲在中亞細(xì)亞草原上作者是國作曲家7黛玉葬花是劇選自8飲酒歌是歌劇選曲作曲是9快樂的女戰(zhàn)士是現(xiàn)代舞劇選曲10春之歌是獨奏曲是國作曲家所寫作品有11中國人民解放軍進(jìn)行曲是合奏作曲是他的作品12葬禮進(jìn)行曲是獨奏作曲是波蘭作曲家家作品有13、海頓是（奧地利）國作曲家。維也納（古典）樂派奠基人。作品有（告別）、（驚鄂）、（時鐘）等104部交響樂。28貝多芬一生創(chuàng)作了10部交響曲，由于作品內(nèi)涵深刻、技藝精湛，因此被世人譽(yù)為樂圣。其中最為著名的有第三（英雄）、第五（命運）、第六（田園）、第九（合唱）交響曲29奏鳴曲式是一種有再現(xiàn)的三部性結(jié)構(gòu)的曲式。它由三大部分構(gòu)成，分別是（呈示部）、（展開部）和再現(xiàn)部。30德彪西屬于浪漫主義時期的（印象）樂派，國籍是（法）。31京韻大鼓屬于（鼓詞）類曲藝音樂。32竹笛通常以第（三）孔音名作為調(diào)名。竹笛分為（梆笛）和（曲笛）兩種33音色、音長、音高、音強(qiáng)是（樂音）所具有的四個屬性。33勃蘭登堡協(xié)奏曲的作者是（巴赫），國籍是（德國）。34格里格是屬（民族）樂派；國籍是（挪威）。35（交響詩）是一種長于描寫敘事且具有抒情性、戲劇性的（單樂章）管弦樂曲，36三門峽暢想曲是一首著名的__________獨奏曲。37由兩個相對獨立的樂段構(gòu)成的曲式稱為__________。38在西洋管弦樂隊中，弓弦樂器通常指的是小提琴、中提琴、大提琴和__________。39我國的民族樂器可劃分為吹、拉、__________和打四類。40維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)由__________、不同性格的若干舞曲和尾聲組成。41小夜曲原指發(fā)源于歐洲__________的愛情歌曲，通常在黃昏或夜晚時演唱。42前奏曲（PRELUDE）原文是“序”、“引子”的意思，它是一種__________的中、小型器樂曲。43百鳥朝鳳原本是__________的一首民間吹打樂合奏曲，后改編成嗩吶獨奏曲。

簡介：單選題1古琴是（）樂器。A彈撥樂器B拉弦樂器C打擊樂器2梅花三弄是（）。A古琴曲B古箏曲C琵琶曲D二胡曲3琵琶原有（）相（）品；現(xiàn)代琵琶品位增加到（）到（）個。A九相十二品；二十三到二十五個B九相十二品；二十二到二十五個C九相十三品；二十二到二十五個D九相十三品；二十三到二十五個4夕陽蕭鼓是琵琶（）曲。A文曲B武曲C文武曲5（）和（）都是以楚漢之爭為題材的琵琶曲。A霸王卸甲和大浪淘沙B霸王卸甲和十面埋伏C江陰平楚和十面埋伏D江陰平楚和霸王卸甲6夕陽簫鼓是用（）曲式寫成的一首樂曲。A變奏合尾B多段循環(huán)綜合體C合尾二段體D重三六調(diào)C浪漫樂派D民族樂派13F大調(diào)第二勃蘭登堡協(xié)奏曲是（）創(chuàng)作的。A巴赫B海頓C舒伯特D舒曼14巴赫是（）的音樂家。A奧地利B法國C意大利D德國15被譽(yù)為十七十八世紀(jì)復(fù)調(diào)音樂“百科全書”的平均律鋼琴曲集是（）的作品。A貝多芬B海頓C巴赫D亨德爾16海頓確立了（）的結(jié)構(gòu)形式。A歌劇B室內(nèi)樂C管弦樂D交響樂17C小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲（又名月光奏鳴曲）是（）創(chuàng)作的。A莫扎特B貝多芬C肖邦D李斯特

簡介：彩云追月教學(xué)設(shè)計彩云追月教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容（一）聽民族管弦樂彩云追月（二）唱歌曲彩云追月二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞民樂合奏曲彩云追月，通過情景式教學(xué)，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。2、了解并掌握切分節(jié)奏和前倚音，能用“XXXXX”節(jié)奏為樂曲伴奏。3、用柔美連貫圓潤的聲音，懷著真摯的感情演唱歌曲彩云追月。三、教學(xué)重、難點三、教學(xué)重、難點1、了解切分音，掌握切分節(jié)奏的強(qiáng)弱特點，引導(dǎo)學(xué)生運用于歌曲的演唱中，更貼切地表達(dá)歌曲的情感。2、學(xué)生感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，在樂曲中體會詩畫般的意境，在歌曲中表達(dá)思念親人盼望祖國早日統(tǒng)一的迫切心情。課前準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生課前尋找有關(guān)云或月的歌曲，聽聽唱唱。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，云月遐想。（一）創(chuàng)設(shè)情境，云月遐想。師伴著舒緩的旋律，我們乘著想象的翅膀來到浩瀚的天空。（點擊課件，出現(xiàn)云的圖片）1、問同學(xué)們，你們看到了什么2、欣賞一組月亮圖片。3、欣賞民族管弦樂彩云追月（截取1小段）（1）師明月當(dāng)空、月光如水，云彩悠悠、忽進(jìn)忽退，夜空中的一對好朋友，這么美的的景色讓你想到了什么（2）它們會發(fā)生怎樣的故事呢請到這段民樂合奏中尋找答案吧。（3）師剛才我們欣賞的曲子有個好聽的名字叫做彩云追月，該曲由著名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂曲，樂曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進(jìn)了“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫意境之中（課件播放）（3）師提問這首樂曲的節(jié)奏、情緒、速度是怎樣的要唱出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。2、師讓我們帶著思念親人的感情跟音樂演唱歌曲。（五）拓展歌曲（五）拓展歌曲1、師老師想請你們做一個小小設(shè)計者。老師這里有兩個力度記號，中弱和中強(qiáng)。請你們按照自己對這首歌曲的理解來設(shè)計一下。2、加打擊樂器演唱。啟發(fā)學(xué)生用三角鐵、碰鈴、木魚等伴奏。（教師彈琴，學(xué)生伴奏演唱）3、用口琴試著吹切分節(jié)奏616（六）總結(jié)（六）總結(jié)師濃濃的思鄉(xiāng)之情，總能讓人潸然淚下，望著遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人，想到自己卻無法與他們團(tuán)聚，也只能用歌曲來來抒發(fā)著思念之情。最后讓我們再次感受歌曲彩云追月，希望臺灣能夠早日回歸到祖國媽媽的懷抱。附注（拓展歌曲中的附注（拓展歌曲中的2、3視實際情況而定）視實際情況而定）

簡介：第1頁共12頁音樂教師題庫音樂教師題庫一、填空題一、填空題1“八音“是周代開始的樂器的分類法2畢業(yè)歌、賣報歌、碼頭工人等是我國作曲家聶耳的作品，他較著名的歌曲作品還有畢業(yè)歌、義勇軍進(jìn)行曲等，器樂作品有翠湖春曉、金蛇狂舞等。3三分損益法最早記載在管子。地圓篇中4洗星海早年留學(xué)法國，他最著名的兩首大合唱是黃河大合唱和生產(chǎn)大合唱，兩首交響曲是第一交響曲和第二交響曲。5樂記是儒家音樂理論的經(jīng)典著作。6賀綠汀創(chuàng)作的一首非常有名的鋼琴曲是牧童短笛7教坊和梨園是唐代的音樂機(jī)構(gòu)。8、我國戲曲藝術(shù)發(fā)展過程中產(chǎn)生的四大聲腔是指余姚腔、海鹽我國戲曲藝術(shù)發(fā)展過程中產(chǎn)生的四大聲腔是指余姚腔、海鹽腔、弋陽腔和昆山腔腔、弋陽腔和昆山腔。9關(guān)漢卿是元代的戲曲藝術(shù)家。10南戲最初產(chǎn)生在浙江溫州地區(qū)。第3頁共12頁3黃河大合唱的作者是洗星海。4山林的作者是劉敦南。5歌劇江姐的作者是羊鳴、姜春陽、金砂等作曲。6教我如何不想他的作者是趙元任。7竹馬的作者是沈心工。8牧童短笛的作者是賀綠汀。9竇娥冤的作者是關(guān)漢卿。22我國最早的民歌彈歌相傳是黃帝時期的民歌。23中國古代將收集民歌的活動稱為采風(fēng)。25我國的民族樂器按其演奏方式一般可分為吹、拉、彈和打四大類型。26中國古代樂器按其制作材料的不同一般分為八類，俗稱“八音“，他們是金、石、土、革、絲、木、匏、竹。28五朵金花的電影音樂是雷振邦的作品29思鄉(xiāng)曲是馬思聰?shù)某擅髌?。二、判斷題（每題二、判斷題（每題0505分，共分，共1515分）分）

簡介：個人發(fā)展三年規(guī)劃教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為教育第一線教師的我一名有了十三年教齡的老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。為了中華民族的騰飛和適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，盡最大努力給孩子們最優(yōu)越的教育環(huán)境。師者，傳生，努力贏得學(xué)生的信任和音樂學(xué)習(xí)的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。除此，我也清楚認(rèn)識到了自己教學(xué)中存在的不足，如有時上課過于著急，沒等學(xué)生完全掌握音樂知識就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，結(jié)果是功倍事半、重復(fù)教學(xué)；教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，沒有針對學(xué)生特點采取有效教學(xué)；對于后進(jìn)生耐心不夠。二、總目標(biāo)二、總目標(biāo)努力鉆研課堂教學(xué)，豐富教育、教學(xué)經(jīng)驗；扎實練習(xí)音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學(xué)品格，教學(xué)技能、教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)心理等諸多方面具

簡介：音樂教學(xué)論文培養(yǎng)小學(xué)音樂興趣當(dāng)前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教學(xué)在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學(xué)生樹立正確的審美觀，幾年來，我在教學(xué)中作了這樣的嘗試一、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。杰出的民主主義革命家、教育家蔡元培說“美育代宗教”、“美育救國”、“五育并重”等觀點，他提出“所以美育與智育相輔而行，以圖德育之完成者也”。這充分說明在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時，應(yīng)該以美助德的主張。隨著對外門戶的打開，各種各樣的音樂作品也流進(jìn)大門，不少港臺通俗流行歌曲雖也不錯，但卻不適應(yīng)小學(xué)生唱、其中“哥呀”、“妹呀”、“愛呀”等歌詞，不少學(xué)生唱得津津有味，如果讓這種負(fù)面影響不受抵制的發(fā)展，其后果是極為嚴(yán)重的。因此，音樂課的一個重要任務(wù)，就是挖掘好教材的德育因素，讓學(xué)生知道適宜唱什么歌，不該唱什么歌。教會他們選擇歌曲。一首好歌，會給人留下難忘的印象，甚至激勵一代代人為歌曲中所表現(xiàn)的理想而奮斗獻(xiàn)身。如國際歌、國歌、隊歌、我的祖國等歌曲，不就是通過自身強(qiáng)烈的感染力激勵人們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)奮斗不息嗎二、教會學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會體驗美創(chuàng)造美。的每一位客人，這時學(xué)生情感已沉浸在作品美的意境之中，同時，表出了想學(xué)、想唱的欲望。這樣的教學(xué)使學(xué)生體會音樂作品的內(nèi)涵，找出美的意境，從而達(dá)到學(xué)生審美能力的目的。四、用唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力蘇霍姆林斯基說“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”。為了使全體學(xué)生親自體驗并參與其中，我利用奧爾夫愉快教學(xué)法中高年級學(xué)生進(jìn)行唱、打、念、吹結(jié)合的方法，如在訓(xùn)練母雞叫格格這條練習(xí)曲時，我先讓學(xué)生用學(xué)過的音樂知識觀察分析，找出節(jié)奏規(guī)律作練習(xí)鋪墊；然后分聲部進(jìn)行視唱練習(xí)，待唱熟練流暢后進(jìn)行二部合唱，最后進(jìn)行豎笛合奏練習(xí)。達(dá)到了和諧的效果。接著歸納這條練習(xí)中出現(xiàn)的節(jié)奏型和旋律進(jìn)行方向等，通過這些引導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生模仿練習(xí)中的節(jié)奏規(guī)律自己重新創(chuàng)作、編排節(jié)奏、旋律、自打節(jié)奏、自唱旋律、自念、自吹豎笛，進(jìn)而將學(xué)生分四組討論，讓學(xué)生進(jìn)行重新合奏。第一組自唱旋律，第二組用豎笛吹旋律，第三組念節(jié)奏做動作，第四組用打擊樂器配合敲節(jié)奏，這樣各種聲響重新組合，創(chuàng)造出了種美妙的合奏效果。也讓學(xué)生明白美是可以自己創(chuàng)造的，并體會到團(tuán)結(jié)合作的偉大力量，并從中體會到創(chuàng)美的驚喜。每個學(xué)生都親自參與了這樣的實踐，他們配合默契，如臨其境，增長了音樂知識，同時也滋育了對音樂的喜愛之情，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，從而使他們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、感受美的能力又向前邁進(jìn)了一步，對今后學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作打下了一定

簡介：音樂與人生音樂與人生音樂就是將幾個不同的音符巧妙的連接起來就組成了不同的燦爛之章音樂與我們的生活是密切相關(guān)的羅曼羅蘭說“個人的感受，內(nèi)心的體驗，出了心靈和音樂之外再不需要什么?！币魳肥且幻骁R子，反射出人的喜怒哀樂。當(dāng)我們心情愉悅的時候，一首歡快的音樂可以增加我們的快樂；當(dāng)我們心情黯淡的時候，一首憂傷的樂曲能夠緩解我們的哀傷；當(dāng)我們心情平靜的時候，一首舒緩的輕音樂總是給我們帶來一份靜謐音樂就像蠟燭，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人。音樂是作者的心聲，是作者從內(nèi)心滲透的或是一條清澈的小溪、或是一彎平靜的湖水、或是一窗凄白的月光，或是漫天的狂風(fēng)，或是激蕩的河流水木年華的歌曲印證了他們的成長，記錄了一代人的情感歷程；林憶蓮的一曲至少還有你更是唱出了愛情的心聲，感動了所有人；何炅的梔子花開至今讓人回味，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，而今梔子花又開；許嵩以他獨特的曲風(fēng)給浮躁輕狂的人們吹來一股別樣的涼風(fēng)很多音樂人為了追尋自己的理想，踏上音樂路，音樂這條路很難走，很多成功音樂人背后都有一段辛酸的往事，他們憑借對理想的執(zhí)著，用堅定的信念和不屈的勇氣，走上了金色的殿堂。我們在聆聽那些經(jīng)歷了風(fēng)雨的音樂時，聽到的是人生的堅強(qiáng)，是生命的感悟。也有人為了名利、金錢、地位而唱歌，也許他們會有所收獲，但是他們不會觸摸到音樂的靈魂，注定了流星一樣的命運。聆聽音樂是同樣是人生的成就。欣賞音樂是技術(shù)層面上的選擇，而聆聽音樂則完全可以撇開懂與不懂、專業(yè)不專業(yè)的外在評判，伴隨著人的成長，進(jìn)入個人的心靈世界。小的時候，非常迷戀“大風(fēng)車”，喜歡歡快童話般的兒歌，簡單美好，總能在其中找到生活的樂趣。那時的自己總是對世界充滿好奇，在那些歌曲中尋找自己想要的答案；到了初中，認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到一定程度，開始懂得理性，喜歡聽一些情歌，雖然很多聽不懂，也無法感受，但總是向往那種感覺，那時還比較簡單，沒有煩惱，聽不出其中的情感；到了高中，開始形成自己的愛好，會瘋狂的抄歌詞，我傾向于一些舒緩抒情的歌，那時聽筆記、有沒有人曾告訴你，我還喜歡一些老歌至少還有你中學(xué)時代等，高中時期，開始出現(xiàn)青春的萌動，開始知道失眠，開始知道心動的感覺。很多時候獨自一人，在窗前聽著傷感的音樂，凝視著遠(yuǎn)方，那看不到邊際的地方，思緒已不知道跑到哪里，會幻想未來，會思念過去，那么靜謐，似乎整個世界都安靜了，只有音樂在潺潺流動著，而眼光卻模糊了。走進(jìn)大學(xué)，思想的成長腳步似乎加快了很多，逐步走向成熟，成長總是伴隨著快樂和煩惱，當(dāng)自己思念遠(yuǎn)方的父母朋友時，會翻開老歌，聆聽那時的聲音，似乎自己又回到了過去。當(dāng)真正面對感情的時候，自己不會再逃避，我知道那必須去面對，需要作出抉擇，這時會打開灰色空間，回味一下愛笑的眼睛，希望在音樂中找到答案，在音樂中找到共鳴，在音樂中找到安慰。當(dāng)遇到對不久的未來的規(guī)劃和思考時，一首相信我們會創(chuàng)造奇跡不斷增強(qiáng)自己的斗志，給自己不斷向前的勇氣和力量。就是這樣，音樂伴隨著成長，分享著生活的點滴，記錄著走過的痕跡。選修課音樂心理學(xué)結(jié)業(yè)論文學(xué)生朱先飛學(xué)生朱先飛學(xué)號學(xué)號20090526

簡介：鳳縣中學(xué)音樂訓(xùn)練室管理制度一、音樂室教學(xué)時間禁止帶入一切食物和其它無關(guān)書籍、物品。二、愛護(hù)音樂室設(shè)備物品如遇損壞立即通報管理員及授課教師并上報相關(guān)部門解決。三、音樂室設(shè)備未經(jīng)管理員允許其它教師、學(xué)生不得使用。四、管理員和授課教師要愛護(hù)和負(fù)責(zé)保管音樂室內(nèi)所有公物不得隨意外借和轉(zhuǎn)移如有損壞要及時查清原因并令其照價賠償。五、保持室內(nèi)清潔不準(zhǔn)隨地吐痰不亂扔物品。六、學(xué)生進(jìn)入音樂室時腳步要輕不擁擠不大聲喧嘩。七、授課后學(xué)生應(yīng)有秩序地離開教室，做好衛(wèi)生清掃工作管理員和授課教師檢查確定公物設(shè)施無損環(huán)境整潔關(guān)好門窗方能離開教室。八、音樂室進(jìn)行音樂活動由授課音樂教師負(fù)責(zé)不得借用為其它教學(xué)或活動。九、音樂室為音樂教學(xué)場所主要功能為音樂教學(xué)及相關(guān)活動其他人及部門借用須申請登記。歸還時要及時檢查人為損壞必須照價賠償。鳳縣中學(xué)音樂訓(xùn)練室管理制度一、音樂室由上音樂課的教師管理。二、管理人員要認(rèn)真做好添置設(shè)備登記，音樂器材應(yīng)規(guī)范擺放整齊。三、注意室內(nèi)清潔，不準(zhǔn)帶東西到室內(nèi)吃，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物不準(zhǔn)在座臺亂刻亂畫。四、上課、排練節(jié)目，學(xué)生要有秩序進(jìn)入室內(nèi)，按規(guī)定的地方排練，就坐，室內(nèi)保持安靜，不準(zhǔn)隨意喧嘩，走動，打鬧。五、愛護(hù)音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準(zhǔn)隨意動用樂器，如違者造成損失，照價賠償六、教職工文藝活動，管理人員要按規(guī)定時間開放。七、音樂器材借用和非管理人員使用，必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)同意方可借出或使用。如借出，使用損壞或遺失照價賠償。八、每次活動完，要檢查器材擺放，關(guān)好窗鎖好門。如失職造成損失，按損失的程度追究事故責(zé)任

簡介：高中音樂實習(xí)教案高中音樂實習(xí)教案聽課記錄聽課記錄教案（一）教案（一）教學(xué)內(nèi)容音及音名教學(xué)目的學(xué)習(xí)這一講使同學(xué)們初步了解關(guān)于音的一些知識知道音的性質(zhì)，在音樂中使用的所有音、樂音體系。找到樂音體系中所有的音以及它們之間的相互關(guān)系。主要內(nèi)容1、音是怎樣產(chǎn)生的。2、音的性質(zhì)。3、樂音與噪音。4、樂音體系。5、音名。6、音組。7、標(biāo)準(zhǔn)音與中央C。教學(xué)重點4、5、6教學(xué)步驟一、音是怎樣產(chǎn)生的。音是物體振動產(chǎn)生的聲波傳送到我們的聽覺器官（耳朵）我們就聽到了聲音。（屬于空氣傳播）我們所能聽到的音，大致在每秒鐘振動1120000次的范圍之內(nèi)。比這個范圍再高或再低的就聽不到了而在音樂中所用的音，一般只限于每秒振動274100次這個范圍。但這些音也不是全部都用來構(gòu)成音樂。二、音的性質(zhì)。1、音高音的高低。是由發(fā)音體每秒鐘振動的次數(shù)（頻率）來決定。振動次數(shù)多音則高；振動次數(shù)少音則低。2、音值音的長短。由發(fā)音體振動延續(xù)的時間長短決定。延續(xù)時間長音則長；時間短音則短。3、音量音的強(qiáng)弱。由發(fā)音體振動的幅度大小決定。振幅大音則強(qiáng)；振幅小音則弱。4、音色音的色彩。由發(fā)音體振動的方法，性狀、成分及發(fā)音體的品質(zhì)等多種因素決定。（1）、各種樂器的形狀，質(zhì)量不同音色就不同。如二胡、笛子、鋼琴等。（2）、同一樂器的原料的質(zhì)量不同音色也不同。（3）、同樣樂器演奏方法或演奏水平的不同音色也會有區(qū)別。（4）、人聲分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。音的四種性質(zhì)在音樂表現(xiàn)中的作用是各不相同的。要注意，并非所有的“音”都具有上述四種特性，樂音有，而噪音不具備固定音高的特點。樂音與噪音。樂音，振動規(guī)則的，聽起來音高十分明顯的音叫“樂音”。如定音鼓、小提琴、鋼琴二胡等。噪音，振動不規(guī)則，聽起來音高不明顯的音叫“噪音”。如軍鼓、鑼鈸、木魚、梆子、大鼓等打擊樂器。它們不是沒有音高，而是高低不明顯。教案（二）教案（二）第一節(jié)音樂與人生第一課時［基本思路］［基本思路］本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學(xué)活動的“綱”。這個時代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。［課題］［課題］學(xué)會聆聽第一節(jié)音樂與人生第一課時［教學(xué)年級］［教學(xué)年級］高中一年級［教學(xué)內(nèi)容］［教學(xué)內(nèi)容］一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。（三）第一次聆聽草原牧歌（完整聆聽）提問1、有哪音樂要素在發(fā)生作用（討論后小結(jié)出節(jié)奏）2、獨奏樂器是什么（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲”3、音樂情緒怎樣聯(lián)想和想象到了什么（富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動四、鑒賞草原牧歌（四）對比、聆聽草原放牧第一主題音樂和第二主題音樂1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。師給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。2、對比聽、唱兩個主題音樂。3、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）（1）掌形和提、壓腕。（2）播放草原放牧第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效。加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。五、拓展（五）再次完整聆聽草原放牧思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)草原放牧的項目完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補(bǔ)充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心教案（三）教案（三）第一節(jié)第一節(jié)音樂與人生音樂與人生第二課時［課題］［課題］學(xué)會聆聽音樂與人生第二課時［教學(xué)年級］［教學(xué)年級］高中一年級［教學(xué)內(nèi)容］［教學(xué)內(nèi)容］一、第六（悲愴）交響曲二、長江之歌［教學(xué)目標(biāo)］［教學(xué)目標(biāo)］一、進(jìn)一步認(rèn)識和熟悉音樂的形式要素。二、聆聽第六（悲愴）交響曲第四樂章，通過與草原放牧的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。三、聽賞長江之歌，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。［教學(xué)重點］［教學(xué)重點］通過對比欣賞，感受音樂要素在草原放牧和第六（悲愴）交響曲第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。［教學(xué)難點］［教學(xué)難點］分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。

簡介：精選財經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀1音樂學(xué)科工作室個人計劃精選多篇XX年年音樂學(xué)科工作室個人計劃自從加入?yún)且愫埔魳穼W(xué)科帶頭人工作室這一年來我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁在教育教學(xué)經(jīng)驗與水平上都有所提高在過去的一年里能認(rèn)真參加學(xué)習(xí)努力提高自己希望成為具有創(chuàng)新能力的研究型教師通過一年來的學(xué)習(xí)交流我又重新審視自己回顧以往的工作可以說是個緊張忙碌充實而又喜悅的在XX年年里希望自己能夠加倍努力在各方面有更大的收獲隨著教改的不斷深入也時刻感到自己的不足因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室為我們推薦的有關(guān)教育精選財經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀3度的敏感性和自覺性及時發(fā)現(xiàn)研究和解決教育和管理工作中的新情況新問題掌握其特點發(fā)現(xiàn)其規(guī)律盡職盡責(zé)地做好工作完成我們肩負(fù)的神圣使命教學(xué)之藝變化無窮我也將把在工作室中所學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗理念帶回基層學(xué)校輻射到其她教師大家共同學(xué)習(xí)研究取長補(bǔ)短推陳出新2014年音樂學(xué)科工作室個人計劃XX年年音樂學(xué)科工作室個人計劃自從加入?yún)且愫埔魳穼W(xué)科帶頭人工作室這一年來我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁在教育教學(xué)經(jīng)驗與水平上都有所提高在過去的一年里能認(rèn)真參加學(xué)習(xí)努力提高自己希望成為具有創(chuàng)新能力的研究型教師通過一年來的學(xué)習(xí)交流我又重新審視自己回顧以往的工作可以說是個緊張忙碌充實而又喜悅的在XX年年里希望自己能夠加倍努力在各方面有更大的收獲隨著教改的不斷深入也時刻感到自己的不足因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室

簡介：音樂器材室工作總結(jié)音樂器材室工作總結(jié)學(xué)校音樂教學(xué)工作是學(xué)校工作的主要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校音樂教學(xué)工作，是全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育迫切需要和客觀要求。我們要高度重視學(xué)校的音樂教育工作，為加強(qiáng)對學(xué)校音樂工作，全面提升師生的音樂水平和學(xué)生音樂藝術(shù)欣賞水平。使音樂器材管理室發(fā)揮最大效益，就必須進(jìn)行科學(xué)管理，使學(xué)校的各項工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。今年，學(xué)校音樂器材管理室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的支持與配合下，采取積極主動地進(jìn)行服務(wù)，以充分發(fā)揮音樂管理室對實施全面素質(zhì)教育的推進(jìn)作用?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，特對本學(xué)期音樂器材管理室工作進(jìn)行總結(jié)。一、嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，使音樂器材管理工作制度化。1、音樂器材管理員本著樹立“以人為本”的管理理念，確立“主動服務(wù)”為宗旨。遵循音樂管理室的工作規(guī)律，加強(qiáng)音樂管理室的理論研究，對音樂器材管理、借用服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理。2、對音樂器材進(jìn)行了科學(xué)管理，提高了音樂器材的利用率。3、各年級的音樂教師能根據(jù)自己的教學(xué)情況，隨時進(jìn)行借用。4、各借用教師進(jìn)行了科學(xué)合理）的使用，從而使各種音樂器材延長了它們的使用壽命。二、認(rèn)真做好器材分類管理及服務(wù)工作。音樂器材室工作總結(jié)音樂器材室工作總結(jié)本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，我能圓滿地完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。在教委和學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷和支持下。我作為音樂儀器室的管理員全力支持各科教學(xué)活動，真正服務(wù)于教學(xué)，以教學(xué)為中心，使個年級的音樂課、音樂特長課上好，使用音樂儀器及時正常運行，保養(yǎng)維修到位。這一學(xué)期借用教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照借用管理制度進(jìn)行借閱，填寫好借用使用記錄現(xiàn)將本學(xué)期以來的工作情況作出如下總結(jié)一、管理制度健全。1、建立了音樂儀器登記明細(xì)賬，及保養(yǎng)維修記錄，借還儀器登記表，損壞賠償?shù)怯洷怼?、借用教學(xué)儀器，各位使用教師都能認(rèn)真按照借還規(guī)章制度執(zhí)行，填寫好借用通知單。3、借還時，使用教師都能認(rèn)真檢查所借用的儀器和歸還儀器是否有損壞。4、交接所使用的儀器檢驗無損后方能簽字。5、使用教師都能把所借用的儀器擺放原處，這樣下次在借用時容易查找。6、使用教師所借用儀器基本能按規(guī)定時限歸還，以保證儀器正常運行。7、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合下，真正做好防盜、防火、防霉、防塵，確保儀器使用的安全性。二、借還及時，服務(wù)周到。1、凡是借用儀器的班級或教師，都能及時給予辦理。2、服務(wù)周到、及時、熱情，使教師按時使用儀器上課。