簡介：大家一起去旅行（中班）大家一起去旅行（中班）（一）目（一）目標1用肢體語言感受活潑歡快的音樂。2了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。重點、難點感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。（二）準（二）準備1旅行舞音樂庫乞乞MP3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”大紙一張、記號筆一支海邊游玩和登山的照片。2幼兒14人，小椅子圍成半圓形。（三）（三）過程1說說說說快樂的旅行。的旅行。教師“老師最喜歡出去旅游了你們喜歡旅游嗎你到過哪里旅游那里有些什么好玩的地方”2初步感受音初步感受音樂，大家一起快，大家一起快樂地“庫乞乞乞乞”。今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽播放音樂庫乞乞教師“你覺得什么地方特別好玩呀曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)”請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。教師“一共要爬幾次才到山頂”引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢?。層?教師和幼兒一起聽著音樂律動A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2教師指圖譜，幼兒律動。層次3個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。層次4請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。4合作游合作游戲“快樂的旅行的旅行團”。教師出示“導(dǎo)游旗”。教師“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧”層次1教師當導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。層次2把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。層次3教師提出問題大家都想做導(dǎo)游怎么辦引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)

簡介：健康知識消化不好幾乎是老年人的通病，所以，他們免不了經(jīng)常弄點健胃消食的東西來調(diào)理。其實，還有一種小方法可以起到一些相同的作用，那就是飯后聽聽音樂。音樂不僅是藝術(shù)，而且可以養(yǎng)生健體、益壽延年，甚至可以治病療疾。古籍壽世保元中有句話叫“脾好音樂，聞聲即動而磨食。”而道家也有“脾臟聞樂則磨”的說法。實際上，這兩句話說的都是一個意思音樂能夠幫助消化。從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度來看，美妙的音樂對人是一種良性刺激，使人體產(chǎn)生和諧的共振，并對整個中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生作用，從而對呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、內(nèi)分泌系統(tǒng)起到調(diào)節(jié)作用。不僅能夠促進血液循環(huán)，還能增加胃腸蠕動和消化腺體分泌，有利于新陳代謝?？梢哉f，音樂對老年人養(yǎng)生祛病的良好效果，是有大量實踐經(jīng)驗和理論原理支持的。老人如果能在晚餐后休息時，適當聽些節(jié)奏舒緩、音色優(yōu)美、悅耳動聽的音樂，對更好地消化非常有益。不過，需要提醒的是，樂曲的選擇應(yīng)該因人而異。例如性格外向者，宜聽歡快的，如步步高；性格內(nèi)向者，宜聽二泉映月。1做深呼吸。深呼吸可以減慢心跳的速度，減少神經(jīng)張力，降低血壓。每天做10～15的深呼吸練習(xí)，另外，任何時候，當你感覺緊張或壓力很大時，就做做深呼吸。讓空氣充滿你的胸部和腹部，然后再慢慢地呼出。邁克施密德特著有厭倦疲勞一書，建議每分鐘呼吸12～16次。2沉思。人們常常通過沉思來放松自己，而沉思確實可以幫助人們解除疲勞。找一個安靜的地方，然后舒舒服服地坐著、放松，和膝蓋著地，然后慢慢地、用勁地把背彎成弓形。保持這種姿勢10秒鐘，然后慢慢地放松?；螂p腳以肩寬分開，身體略微向前傾斜、屈膝，把你的手放在大腿中部，然后輕輕地彎腰，保持10秒鐘，再放松。再重復(fù)做。1做深呼吸。深呼吸可以減慢心跳的速度，減少神經(jīng)張力，降低血壓。每天做10～15的深呼吸練習(xí)，另外，任何時候，當你感覺緊張或壓力很大時，就做做深呼吸。讓空氣充滿你的胸部和腹部，然后再慢慢地呼出。邁克施密德特著有厭倦疲勞一書，建議每分鐘呼吸12～16次。2沉思。人們常常通過沉思來放松自己，而沉思確實可以幫助人們解除疲勞。找一個安靜的地方，然后舒舒服服地坐著、放松，閉上眼睛，想象一個像“一”那樣簡單的字。當其他想法侵入時，集中精力，再去想先前的那個字。3慢慢地做一些伸展運動。做伸展運動的效果跟做深呼吸差不多。它可以減輕肌肉張力，加速血液在體內(nèi)的循環(huán)，以及幫助把氧氣輸送到大腦等。每天開始時都來一次和緩的、適度的、給身體增加活力的伸展。彎曲脊柱可加速體內(nèi)的循環(huán)。最好的伸展運動是雙手和膝蓋著地，然后慢慢地、用勁地把背彎成弓形。保持這種姿勢10秒鐘，然后慢慢地放松?；螂p腳以肩寬分開，身體略微向前傾斜、屈膝，把你的手放在大腿中部，然后輕輕地彎腰，保持10秒鐘，再放松。再重復(fù)做。1做深呼吸。深呼吸可以減慢心跳的速度，減少神經(jīng)張力，降低血壓。每天做10～15的深呼吸練習(xí)，另外，任何時候，當你感覺緊

簡介：音樂組集體備課總結(jié)音樂組集體備課總結(jié)教師集體備課是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動。從初中音樂實行課改后，我們先后都去參加了有關(guān)培訓(xùn)，成立音樂學(xué)科集體備課小組，安排每周二為集體備課活動時間，大家共同面對課改、共同商量對策、共同前進?？偨Y(jié)起來我們集體備課主要從以下幾個方面進行一、認真制訂教學(xué)計劃制訂教學(xué)計劃是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)計劃是平時音樂教學(xué)工作的依據(jù)。1、通讀全冊教材。把握本冊教材與前后冊教材的聯(lián)系。明確本冊教材的重點和難點，明確各單元內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用。于開學(xué)初制訂好音樂學(xué)期教學(xué)計劃。2、理清各單元教學(xué)內(nèi)容。把握好單元教學(xué)要求，明確各單元的教學(xué)目標、重點、難點內(nèi)容，初步形成各單元教學(xué)內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)。二、共同備課備課是將新課標理念落實到教學(xué)實踐中的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)效率的前提。備課要突出重點、突破難點。教學(xué)設(shè)計應(yīng)層次分明，合理有效。1、認真鉆研教材。通過學(xué)習(xí)課程標準，熟悉教案基本要有以下幾個環(huán)節(jié)（1）教材內(nèi)容（2）教學(xué)目標（3）教學(xué)重點與難點（4）教學(xué)過程（5）教學(xué)方法（6）教具、板書設(shè)計（7）教學(xué)反思四、交流性每次集體備課活動，要求教師人人都主動發(fā)言，教學(xué)的困惑知金點子，某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等都可以在集體討論交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，及時反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮群體思維的效益。在堅持集體備課的同時，鼓勵個人的創(chuàng)造和發(fā)揚各自的風(fēng)格。五、制訂評價方式根據(jù)新課程理念我們對學(xué)生的評價進行新的評價方式。評價應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對音樂實踐活動中對學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力等進行評價。在教學(xué)過程中經(jīng)常采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行音樂評價。把學(xué)生的個性表現(xiàn)和教學(xué)目標要求結(jié)合起來。盡可能較全面的評價學(xué)生的音

簡介：2013201420132014年度第二學(xué)期音樂興趣小組活動總結(jié)年度第二學(xué)期音樂興趣小組活動總結(jié)張平一、指導(dǎo)思想開展興趣小組活動是全面推進素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次，培植學(xué)生個性特長的一項重要舉措。本學(xué)期我們以做優(yōu)秀的世界公民和永遠的中國人為目標，關(guān)注時事生活，拓展實踐空間，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓每個學(xué)生享有成功的喜悅，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。二、統(tǒng)籌安排，確定課程本學(xué)期，我們將堅持務(wù)實有效的工作原則和方法，在原有的基礎(chǔ)上對一些活動課程進行改革與調(diào)整，開設(shè)了、舞蹈、、美術(shù)、電腦、寫作、等活動課程。這些課程項目的設(shè)置與開發(fā)將有利于促進學(xué)生發(fā)展，有利于促進我校素質(zhì)教育的全面、有效地實施。三、尊重主體，實行雙選我們將在興趣小組實施過程中繼續(xù)實行雙選制度活動前，學(xué)校根據(jù)每個教師的特點選擇輔導(dǎo)教師，同時根據(jù)課程的開設(shè)情況，鼓勵學(xué)生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學(xué)會觀察，學(xué)會分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己的個性空間。四、活動具體要求1、活動時間周五下午隊日活動課2、各負責老師要落實點名制度，制訂活動計劃，填好活動記錄，有計劃地、科學(xué)合理組織地開展活動，提高效率，多出成果。要帶領(lǐng)學(xué)生準備的活動器材等，及時到位。下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài)。2、興趣小組要切實加強安全教育，認真落實安全措施，教師須自始至終擔任指導(dǎo)組織工作，活動巡視指導(dǎo)要面向全體。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)的事，輔導(dǎo)教師如有特殊情況需事先請假，并通知到本組所有成員。3、教師要做好活動班組學(xué)生活動期間的常規(guī)教育和管理工作，建立點名制度，對學(xué)生的教育要加強與班主任和聯(lián)系，不可隨意將學(xué)生退出活動班組。專用活動室負責老師要做好活動室內(nèi)物品保管、門窗關(guān)鎖工作。通過這期的學(xué)習(xí)，小組成員大有收獲，掌握了一些術(shù)語和記號，懂得了音的強弱規(guī)律，能識簡單樂譜，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進步。我深信，有領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有小組成員的不懈努力，我們的興趣小組會越辦越好。20140709

簡介：1音樂美學(xué)基本問題復(fù)習(xí)題音樂美學(xué)基本問題復(fù)習(xí)題論述題論述題1、音樂與繪畫是兩種完全不同的藝術(shù)，前者通過聲音訴諸人們的聽覺，后者通過線條和色彩訴諸人們的視覺，但為什么說音樂可以表現(xiàn)某些繪畫性的內(nèi)容與繪畫相關(guān)的音樂作品有哪幾類請舉例說明。音樂與繪畫音樂與繪畫常常互相滲透，互相影響，互相對應(yīng)，相得益彰。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，用繪畫也可以表現(xiàn)音樂。1俄國作曲家莫索爾斯基的圖畫展覽會，這是作曲家1837年在他看了亡友畫家加爾特曼的繪畫遺作展覽會后，為悼念亡友而作的鋼琴組曲，全曲共分10段，每段以一幅圖畫為創(chuàng)作依據(jù)，并各有標題。如牛車、兩個猶太人。2法國印象派音樂大師德彪西的交響音畫大海，他運用各種音響來表現(xiàn)大海的宏偉磅礴，變幻無窮的景色，通過音樂的各種音響材料描繪出對色光的感覺，又結(jié)合聲態(tài)、動態(tài)、制造出一幅幅絕妙的大海圖畫。1美國早期畫家華爾特狄斯納，他曾根據(jù)貝多芬的第六交響曲創(chuàng)作了三幅畫，使欣賞者看到這些作品就好象聽到了貝多芬的第六交響曲的奏鳴。2出生在美國馬薩諸塞州的近代著名繪畫大師惠斯勒，一生都試圖把繪畫藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地結(jié)合為一體，可以說是歷史上最負盛名的“音樂畫家”，他把自己創(chuàng)作的白衣少女稱之為白色交響曲第一、茫茫之夜則稱之為夜曲，他的畫中除了大量用音樂術(shù)語命名外，直接以音樂為素材明明的有鋼琴房、音樂室、小提琴、二重唱等。繪畫是繪畫是給人看的，卻可以使人聽到音樂流動的音響；音樂是給人聽的，也可令人在視覺中看到形象的畫面。最后我想用德國作曲家舒曼說的話作為這節(jié)課的結(jié)束“有教養(yǎng)的音樂家能夠從拉斐爾的圣母像得到不少啟發(fā)。同樣美術(shù)家的心目中，詩歌都成了圖畫，而音樂家則善于把圖畫用聲音體現(xiàn)出來。”2、音樂想象來源于什么如何理解這些來源音樂想象主要來源于生活這就要求你平時多注意留心周圍的世界，多觀察，多積累，并逐漸形成自己正確的人生觀。當然，適當?shù)匦蕾p優(yōu)秀的音樂作品（比如貝多芬的命運交響曲），其效果也是顯而易見的。3、如何理解中國傳統(tǒng)音樂中的人文精神很長一段時間以來，在我們的價值觀中一直將音樂當作一種思想內(nèi)涵的載體，在音樂的實際發(fā)展過程中也較為注重音樂的功能性，這使得禮和樂成為了傳統(tǒng)音樂中必不可少的因素之一，同時二者之間也成為了不可分割的整體。并且從其線性旋律的結(jié)構(gòu)范式上來看，主要體現(xiàn)的是生命運動與同節(jié)拍的藝術(shù)思維品質(zhì)，在其哲學(xué)思想上深深的印刻著天人合一的思想理念。這種人文精神不僅能夠在一定程度上體現(xiàn)出傳統(tǒng)音樂的即興自由性，更能與人的心理活動和感受過程進行有效契合，進而傳達出以“人”為核心的人文理念。而中華民族傳統(tǒng)文化的最顯著特征就是富有“天人合一，以人為本”的人文精神。通過對中西方藝術(shù)的比較和分析能夠發(fā)現(xiàn)，西方的藝術(shù)大多是建立在立體化思維基礎(chǔ)上，但我國傳統(tǒng)藝術(shù)則主要是建立在線的思維基礎(chǔ)之上，在傳統(tǒng)音樂中的傳統(tǒng)音樂中的具體展現(xiàn)就是單一旋律思維是音樂思維的基本形式。但是站在藝術(shù)的角度上來考慮的話，這種思想即“真、善、美”三者的統(tǒng)一。傳統(tǒng)音樂正是具備真善美三類因素的藝術(shù)形式，借助于文化現(xiàn)象呈現(xiàn)出欣賞主體的面前，通俗來說就是音樂魅力的所在。一、傳統(tǒng)思想影響下的音樂人文精神縱觀我國傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展歷程我們能夠了解到，其存在和發(fā)展的腳步在很大程度上都要依賴于政治上的需要，需要以當時所處的歷史環(huán)境為依托，受外部環(huán)境影響較大，就像很多傳統(tǒng)音樂文化都深深的被儒家和道家思想所左右。因此，傳統(tǒng)音樂文化中的人文精神中的人文精神更能通過“愛人者人亦愛之”的儒家思想得以展現(xiàn)，滲透了“不獨享其享，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長”的道德理念。且在距離感上更加接近自然，在無形中使傳統(tǒng)音樂受到了自然的熏陶和感染。由于受到傳統(tǒng)文化的影響，使得我國傳統(tǒng)音樂文化在很大程度上與傳統(tǒng)文化之間存在較大的關(guān)聯(lián)性，講究聲音“中正和平”，強調(diào)“禮樂治國”與“和而不淫”。但是貫穿于傳統(tǒng)音樂發(fā)展始終的思想理念卻一直都是“天人合一”，這也是多少年來我們一直所追求和達到的，即人際關(guān)系和天人關(guān)系的統(tǒng)一，這在很長一段時間內(nèi)都代表了3音色。音色是一種表現(xiàn)情緒變化的綜合性因素。它不僅能表現(xiàn)情緒的緊張與松馳、激動與平靜的變化，而且還能表現(xiàn)情緒的積極、增力和消極、減力的變化。比如高音的音色往往具有造成緊張、激動和積極、增力的效用，低音的音色則往往能表現(xiàn)松馳、平靜和消極、減力的情緒特征。所以，從表現(xiàn)性的角度去衡量音樂形式各要素的話，音色應(yīng)該占據(jù)第一位。正因為如此，音色的運用從來不容被忽視。甚至可以這樣說，愈是近代的音樂，音色在音樂形式各要素中的地位愈高。我們在區(qū)別浪漫主義音樂和古典主義音樂的特征時，往往把音色作為一個重要的比較方面。浪漫派音樂中音色的豐富性和變化性的確是古典音樂所不可比的。到了德彪西時代，音樂在音響諸要素中的地位顯然又提高了一大截。在20世紀音樂中，音樂形式的其他要素忽明忽暗，唯獨是音色藝壓群芳，越來越受作曲家的寵愛。一般認為，音色主要體現(xiàn)在樂曲的運用和組合以及和聲兩個方面。我們回顧一下歐洲音樂史就會發(fā)現(xiàn)，巴赫時代的管弦樂隊和19世紀后期瓦格納時代的管弦樂隊，它們在樂隊的編制上是無法比較的。到了20世紀，作曲家在開辟樂隊新的音色方面簡直令人吃驚。從莫扎特到瓦格納以至德彪西時代，和聲色彩發(fā)生了翻天覆地的變化；尤其是近代和聲的色彩變化，實在是令人眼花繚亂。假如連續(xù)聆聽巴赫、莫扎特、貝多芬、柏遼茲、瓦格納、里查斯特芬斯、德彪西、勛伯格和潘德列茲基的管弦樂片段的話，一定會覺察到音色對于不同時期音樂家的創(chuàng)作所起的巨大作用。所以，音色應(yīng)該是音樂形式要素最重要的成份。當然，音色和節(jié)奏、音程（音高）、速度、力度等音樂的形式要素，尤如機械的零件，它們各自都不可能代替音樂形式的整體。這些要素的簡單相加或拼湊，如同機械零件的匯總，也無法體現(xiàn)出音樂形式的特征。只有當它們按照一定的組合規(guī)律，有序地結(jié)合成一整體的時候，才能顯示出音樂形式的結(jié)構(gòu)特征。因而，音樂的形式是一個嚴密的有機體，它通過旋律、和聲、復(fù)調(diào)、配器、曲式以及現(xiàn)代作曲法等一系列組織手段（通常稱之為作曲技法），把各類基本要素綜合在一起，從而體現(xiàn)出一個獨特的、其他事物所不具有的形式整體。5音樂表演包括哪些基本美學(xué)原則，加以論述。音樂表演與音樂創(chuàng)作相分離并獲得其自身的獨特品格后，就被人們稱作“二度創(chuàng)作”。（1）真實性，創(chuàng)造性。真實性是“二度創(chuàng)作”的基礎(chǔ)，是對音樂作品本身的真實再現(xiàn)。（2）歷史性，時代性。歷史性是指音樂作品特定的歷史風(fēng)格，時代性是指音樂表演者所處的時代精神。音樂是特定歷史時代下的產(chǎn)物，有其特有的音樂風(fēng)格，然而進行音樂表演的表演者不可能完全放棄自己所在的時代去演奏演唱作品，總會不自覺地用當代的時代特征去演繹作品，這就要求“二度創(chuàng)作”必須在尊重歷史風(fēng)格的前提下，以當代人的審美眼光，從歷史出發(fā)，在歷史作品中發(fā)現(xiàn)新的因素，以當代的時代精神和審美情趣加以豐富，從而實現(xiàn)歷史性與時代性的融合，以獲得最佳的表演效果。（3）技術(shù)性，表現(xiàn)力。沒有表演技巧就無所謂表現(xiàn)力，相反，脫離了藝術(shù)表現(xiàn)力，表演技巧也就喪失了其存在的意義。技術(shù)技巧對于表演來說尤為重要，但它只是音樂表演的手段，而非目的，它只是為藝術(shù)表現(xiàn)的目的服務(wù)的，只有音樂表演與藝術(shù)表現(xiàn)力實現(xiàn)完美的統(tǒng)一，表演自身的價值才能真正得以體現(xiàn)。只有把高超的技術(shù)融合到深刻的藝術(shù)表現(xiàn)中，才能給人以美的享受和動人心弦的精神內(nèi)涵，達到啟人心智的效果。6我們說音樂總是以音響作為它存在的標志，那么，如何來分析約翰凱奇的作品4分33秒那就是利用觀眾對一場「音樂演出」的聽覺期待，實現(xiàn)耳朵的「重啟」，用聆聽音樂的意識去聽一切聲音。讓聲音代替音符。另一點值得注意的是，這件作品早就已經(jīng)不具備「先鋒性」，那種出人意料的、挑釁性的新鮮感，是只在首演時有效的。作品日后的演出，稍微作過點功課的人，都已經(jīng)知道要做什么了。它已經(jīng)不能算什么爭議性作品不能算什么爭議性作品，它的意義、涵義，已經(jīng)沒有什么特別的玄機。另外，433肯定不是現(xiàn)代音樂。但是不是行為藝術(shù)我說不是。

簡介：音樂教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練音樂教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練音樂是聽覺的藝術(shù)，聽力是音樂基本的技巧。音樂是對聲音的聽與理解，沒有理解也沒有音樂。很顯然，人們對音樂的感受、認識、理解都是從聽開始的。因為音樂是由傾聽到收聽而存在，聽覺既是內(nèi)在的也是外在的一種藝術(shù)，同時又是我們音樂教學(xué)中極其重要的一部分。在音樂教學(xué)中，聽覺訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生具有全面綜合音樂素質(zhì)的重要教學(xué)手段之一，它不僅能提高學(xué)生的讀譜視聽能力，更重要的是通過系統(tǒng)的聽覺訓(xùn)練、聽覺分析來提高在節(jié)奏、旋律、音樂風(fēng)格與多方面的技能與能力。達爾克羅茲指出“一切音樂教育都應(yīng)該建立在聽覺的基礎(chǔ)上，而不是建立在模仿和數(shù)學(xué)運算的訓(xùn)練上”。這就是說良好的聽覺是接受音樂教育最大重要的稟賦。要唱出一個曲調(diào)、演奏、演唱都必須使用聽力。在音樂教學(xué)中無論是律動訓(xùn)練，還是歌唱教學(xué)，無論是欣賞教學(xué)，還是器樂教學(xué)，直至學(xué)習(xí)記錄代表音樂的符號，區(qū)別聲音中所包含的意義、差別等等，都涉及到聽覺，都需要聽覺的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中應(yīng)該通過結(jié)合體態(tài)律動等各種方式，幫助學(xué)生發(fā)展聽覺記憶能力。培養(yǎng)絕對音感，發(fā)展內(nèi)心聽覺。1把聽覺訓(xùn)練融入律動游戲中，激發(fā)學(xué)生聽音興趣在課堂教學(xué)中，利用多種不同形式的聽辯來培養(yǎng)學(xué)生具有“音樂的耳朵”和音樂線條的美感及對音樂的感受能力。因為，音樂又如讓步學(xué)生幫助一群迷路的小花鴨找家，聽單音訓(xùn)練，小鳥飛回巢等聽音游戲，在邊游戲邊聽音的教學(xué)中，使學(xué)生都能積極主動把自己投入到以聽音與表演相結(jié)合的音樂之中。在反復(fù)地聆聽、表演和體會中，使聽覺與動覺相結(jié)合，避免了一味枯燥的聽，激發(fā)了學(xué)生的聽音興趣。誰也不會忘掉的聲響，七聲音階可愛小動物的形象也都滲透到了同學(xué)們的心理，使他們感受到和體會到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，逐步形成了學(xué)生對自己的自信心和成就感。2采用多種形式進行節(jié)奏聽辯訓(xùn)練節(jié)奏是音樂的骨骼，聽辯節(jié)奏訓(xùn)練和聽音訓(xùn)練一樣具有重要的作用。因為，節(jié)奏與音樂有著十分密切的關(guān)系。同音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏是音樂的生命，奧爾夫認為一切音樂的開始和基礎(chǔ)便是節(jié)奏。因此，對學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來講，認識、掌握大量的節(jié)奏“語匯”是極為必要的，能幫助學(xué)生們盡快躍進音樂大門，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。在聽辯節(jié)奏訓(xùn)練中要先易后難，由淺入深的進行，要采用多樣化的教學(xué)方式。如1聽記節(jié)奏教師給速度，口念或敲打節(jié)奏，學(xué)生聽記。其過程分三步，第一步聽出有幾個小節(jié)；第二步劃拍，搞清節(jié)奏的長短；第三步核對修改。也可以利用生活中一些節(jié)奏聽記，學(xué)生頗感興趣。如

簡介：小學(xué)音樂社團活動方案小學(xué)音樂社團活動方案音樂社團活動是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。然而，由于其有較大的“彈性”，容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。為了給愛好音樂的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將藝術(shù)活動搞得有聲有色。根據(jù)學(xué)校的具體情況學(xué)校決定成立音樂社團，現(xiàn)將音樂社團的活動計劃制定如下一、指導(dǎo)思想伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，音樂課程改革正以前所未有的力度向前推進，新的音樂課程，新的教學(xué)理念像是一股清新的風(fēng)，吹進了每個校園，吹動了每個音樂教師的心弦，給基礎(chǔ)音樂教育帶來了嶄新的變化，為全面推進素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。讓孩子們多一些天真爛漫的笑容，讓教師多一個展示才華的舞臺，讓校園多一點悠揚動聽的歌聲，這就是我們音樂社團每一個成員心中的夢。二、現(xiàn)狀分析本校為全寄宿制小學(xué)，學(xué)生生源比較復(fù)雜，基礎(chǔ)不一，音樂素質(zhì)參差不齊，我們并非要把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成音樂家，而是要籍著音樂抒發(fā)情感，陶冶情操。培養(yǎng)敏銳地思考力；豐富的想象力與創(chuàng)造力及很深的涵養(yǎng)；使每個學(xué)生都有很高尚的道德標準，讓每個人都成為愛樂者，以建立一個和諧、有秩序的校園文化氛圍。三、訓(xùn)練目的1、用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聲音。2、中外少兒合唱歌曲。3、中外合唱名曲。4、合唱姿態(tài)、舞臺造型。B、訓(xùn)練方法及過程1、聲音的訓(xùn)練（1）、呼吸。（2）、聲音位置（3）、直聲訓(xùn)練2、音準訓(xùn)練音準是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準訓(xùn)練較為復(fù)雜。3、尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。（1）、胸音訓(xùn)練（2）、頭音訓(xùn)練4、合唱表現(xiàn)的四種手段。（1）、連唱（2）、跳唱（3）、強而有彈性（4）、不連不跳5、節(jié)奏訓(xùn)練音樂是在時間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。6、咬字與吐字的訓(xùn)練以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。

簡介：20172017學(xué)年上期音樂興趣小組活動計劃學(xué)年上期音樂興趣小組活動計劃一活動設(shè)想課外音樂活動是音樂教育中的重要的組成部分，是音樂課外教學(xué)的延伸。合唱作為一門高雅的藝術(shù)，被廣人民群眾喜愛并可直接參與的群眾性藝術(shù)形式。它豐富學(xué)生校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，并有助于青少年美化心靈，擴大知識視野，陶冶情操和身心健康發(fā)展。二活動目標1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)2、通過不同的發(fā)聲訓(xùn)練來規(guī)范學(xué)生的聲音3、展現(xiàn)我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌三、訓(xùn)練模式1、保證訓(xùn)練時間、保證人員到位；2、采取老隊員帶新隊員，小組與全體相結(jié)合訓(xùn)練的模式；3、訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。4、豐富學(xué)生的想象力，對學(xué)生進行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。5、樹立精品意識，爭取家長支持，做好安全工作。四、教學(xué)要求1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。2、學(xué)生不得曠課，學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)。3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。4、音樂活動課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學(xué)生的個性特色，以此推動學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。5、完成音樂課堂教學(xué)的同時，不斷擴大學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，使他們學(xué)有所長，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。音樂興趣小組活動記錄音樂興趣小組活動記錄時間第三周地點音樂教室授課教師張國禮活動內(nèi)容表演唱活動過程1、聽錄音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5、分組編創(chuàng)上學(xué)路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花?；顒有Ч麑W(xué)生初步接觸了英語，感知音樂的節(jié)奏，效果良好。

簡介：課外活動記錄表時間1地點二年級組別音樂輔導(dǎo)教師陳小平參加人員52人活動內(nèi)容問聲好1活動過程1、聽錄音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5、分組編創(chuàng)上學(xué)路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花?；顒有Ч麑W(xué)生初步接觸了英語，感知音樂的節(jié)奏，效果良好。課外活動記錄表時間2地點二年級組別音樂輔導(dǎo)教師陳小平參加人員55人活動內(nèi)容問聲好2活動過程一、聆聽森林水車教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡介歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。二、表演小麻雀1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。2、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。3、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。6、將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。活學(xué)生表演訓(xùn)練，活動效果良好。過程表現(xiàn)?；顒有Ч扇”硌莸姆绞?，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。課外活動記錄表時間5地點三年級組別音樂輔導(dǎo)教師萬梅參加人員57人活動內(nèi)容童話故事（1）活動過程一、出聽前可結(jié)合畫片，用生動語言講述天鵝湖的格式，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。提問聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈2、復(fù)聽時，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。二、聆聽糖果仙人舞曲1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。2、復(fù)聽音樂前，教師可講述胡桃夾子的小故事，引起學(xué)生的興趣?；顒有Ч兄捯魳返那槿?。課外活動記錄表時間6地點三年級組別音樂輔導(dǎo)教師萬梅參加人員51人活動內(nèi)容童話故事（2）活動一、表演小紅帽1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。2、在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事小紅帽改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合

簡介：兩亭小學(xué)兩亭小學(xué)20172017－20182018第一學(xué)期音樂興趣社團活動實施方案第一學(xué)期音樂興趣社團活動實施方案指導(dǎo)老師呂宏菊一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情、表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)的載體，蘊涵著豐富的文化的歷史內(nèi)涵，其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。二、活動目的二、活動目的興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了豐富學(xué)生課外文化生活，滿足大家心理需求助于，特在校園內(nèi)成立音樂興趣小組，以聲樂訓(xùn)練為主。三、興趣小組成員三、興趣小組成員全體學(xué)生中自愿報名者。四、活動時間安排四、活動時間安排每周星期三、四下午最后一節(jié)課五、活動地點五、活動地點鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。附教學(xué)歌曲附教學(xué)歌曲1、打靶歸來2、我是一個兵3、我們走在大路上4、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣5、南泥灣6、彈起我心愛的土琵琶7、北京的金山上8、中國少年先鋒隊隊歌9、我的祖國10、媽媽的吻

簡介：第一章第一章主題分析主題分析主題內(nèi)容主題內(nèi)容概念最早起源于古希臘時期的“雄辯術(shù)”。現(xiàn)在主要指三種1是指18世紀之前各種復(fù)調(diào)音樂作品中的某個聲部2是指18世紀之后各種主調(diào)音樂作品曲式中的某個組成部分3是指20世紀以來，能使音樂作品在非調(diào)性情況下也能獲得統(tǒng)一的某種特定關(guān)系主題性質(zhì)主題性質(zhì)1主題是音樂作品的一部分，它本身也是是音樂。2與音樂作品中的其它材料相比，主題總是顯得意義突出、性格鮮明、概括力強、可塑性大。3一部音樂作品中，可能有一個主題，也可能有多個主題，主題數(shù)量的多少，其外部形態(tài)、具體特征、陳述方式及發(fā)展方法等方面的特點，與作品的具體內(nèi)容或者作曲家的表現(xiàn)目的相關(guān)。什么是主題分析什么是主題分析一種及時捕捉、準確判斷、全面理解、整體把握作品主題的方法，它將從尋找音樂作品原始細胞的主題及其特征出發(fā)，觀察比較它們在發(fā)展中的各種變形，說明作為原始細胞的主題與作品縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，進一步揭示作品在主題作用下所獲得的局部與整體、表面與背景、形式與內(nèi)容等多方面的有機統(tǒng)一即多態(tài)一致性。主題分析的步驟主題分析的步驟1、認真聆聽音響，仔細閱讀總譜，借助曲式段落的劃分，找出其中可能成為全曲主題的那些部分。將之作為“假定”的主題。2、仔細觀察假定的主題，看看它有哪些明顯的外部特征，有哪些潛在的內(nèi)部特征。并把所得到的各種特征分門別類地排列下來。最為直觀方便的辦法，是把得到的各種特征列出一張“特征表”。具體可從幾方面入手具體可從幾方面入手一領(lǐng)略主題的總體特征什么是形象什么是形象當音樂能夠真切地表現(xiàn)出某種特定的情緒、場景或過程等，并能使聽者在相應(yīng)方面產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想時，這種被表現(xiàn)的對象和產(chǎn)生的聯(lián)想就叫做音樂的形象。分析或理解音樂的形象過程中，需要注意分析或理解音樂的形象過程中，需要注意一求大同，存小異。二切忌“阿貓阿狗”論。三注重“音樂事實”。音樂事實包括1音樂總譜音樂總譜是作曲家用音樂符號對所要表達音樂內(nèi)容的全部記錄?？傋V是音樂事實中最重要的事實，是一切根據(jù)最基本的根據(jù)。永遠處于第一事實的地位。2音樂音響音樂音響音樂家根據(jù)總譜演唱演奏出來的音響和分析者根據(jù)總譜自行哼鳴彈唱的音響。3創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景作品創(chuàng)作前或創(chuàng)作中相關(guān)的一切因素四注重并累積音樂的習(xí)慣性表達方法或“語義性”表達手段。什么是形象分析什么是形象分析強調(diào)以音樂作品的總譜、音響以及與創(chuàng)作相關(guān)的背景因素等音樂事實為依據(jù)，將作曲家創(chuàng)作的原始動意、作品完成之后的音樂形式因素以及分析者本人的主觀感受結(jié)合起來，做出必要的理論總結(jié)或評價，這就是形象分析主要的意義和任務(wù)。形象分析的特點形象分析的特點1形象分析在理論上是以音樂美學(xué)中的“情感論”學(xué)說為基礎(chǔ)，在來源上與19世紀達到高峰的標題音樂運動有關(guān)，在方法上又與音樂釋義學(xué)有較多聯(lián)系。2是具有音樂學(xué)與作曲技術(shù)雙重特點的分析方法之一。3形象分析中的形象理解，不同于音樂欣賞的形象聯(lián)想。4形象分析的對象往往是那些在理解上有較多分歧的作品。

簡介：第3課感知音樂中的旋律四課感知音樂中的旋律四編寫意圖編寫意圖這套教材對“旋律”要素的系列教學(xué)，是從三年級上冊認知“音的走向，音的級進、跳進”開始，到四年級下冊的“旋律、旋律線、旋律進行的方式”等。本課將結(jié)合歌曲的欣賞和演唱，學(xué)習(xí)新的知識“樂句，旋律的終止感，主音”。教材中選取渴望春天和青年友誼圓舞曲進行欣賞與學(xué)唱，旨在聽辨其樂句，感知歌曲結(jié)構(gòu)，因歌曲樂句結(jié)構(gòu)規(guī)整且從不穩(wěn)定終止到穩(wěn)定終止對比明顯，而易于學(xué)生聽辨。練習(xí)中填寫最后一個主音的兩首短曲簡單易唱，教學(xué)中允許學(xué)生有不同的嘗試，應(yīng)多唱多聽多辨，感受主音的穩(wěn)定性。編者根據(jù)義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）“學(xué)習(xí)豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其它課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)”要求，選擇了適合學(xué)生普遍使用的、簡單易學(xué)的、便于集體合奏教學(xué)的豎笛為課堂教學(xué)樂器。教材在四年級上冊開始出現(xiàn)豎笛的教學(xué)內(nèi)容，到了這一冊為第三單元，在已學(xué)指法5（G1）的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)6（A1）的吹奏。教材選編了很流行的歌曲虹彩妹妹和自新大陸音樂主題，巧妙地用5（G1）、6（A1）兩個音編寫伴奏，降低了演奏的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。二、教學(xué)重、難點1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。2、認識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。三、課前準備欣賞春天在哪里，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（在春天在哪里音樂聲中進入教室）師剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎生春天在哪里。師這首歌表現(xiàn)了什么啊春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近

簡介：一、單選題（題數(shù)50，共500分）1下列哪一項要求不是因慣性產(chǎn)生的期待感要求（）10分A、保持性B、瞬時性C、長久性D、連貫性正確答案B我的答案B2一般說來，演奏家的職能不包括（）10分A、了解作曲家原作意圖B、揭示和傳達作曲家的意圖C、B、2度C、3度D、4度正確答案B我的答案B5從作品角度看，音樂能否引起明確的內(nèi)容理解取決于下面哪一項（）10分A、持續(xù)而穩(wěn)定的聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系B、持續(xù)而跳躍的聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系C、非持續(xù)而穩(wěn)定的聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系D、非持續(xù)而跳躍的聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系正確答案A我的答案A6在社會行為上我們往往強調(diào)中規(guī)中矩，在藝術(shù)行為上我們強調(diào)（）

簡介：如何上好音樂欣賞課1，音樂欣賞課在音樂教學(xué)中舉足輕重，可以培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的能力。2，音樂欣賞課在素質(zhì)教育中功不可沒，以潛移默化的方式影響學(xué)生的思想道德素質(zhì)。德國作曲家貝多芬總愛把音樂與道德聯(lián)系在一起，強調(diào)音樂的道德力量，重視其道德教育的作用。世界上那些偉大的藝術(shù)家，他們創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，總是在幫助人們認識生活的同時，也教育著人對生活采取正確的看法和態(tài)度。音樂欣賞課上，學(xué)生會欣賞到許多不同類型、不同時期的音樂，激發(fā)學(xué)生的情感，提高審美素質(zhì)。欣賞優(yōu)秀的音樂作品，不僅可以擴大學(xué)生的視野，而且會豐富他們的情感世界。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認為“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量浸入心靈的最深處如果教育的方式適合它就會拿美來浸入心靈使它因而美化如果沒有這種適合的教育心靈也就因而丑化。“好的音樂可以陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)他們豐富的情感，不同的音樂可以給生，并且針對這一年齡的學(xué)生生理和心理特征來設(shè)計這一課。八年級的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望逐漸增強，獲得知識和信息的途徑也比較多，在學(xué)習(xí)上能形成自己的初步經(jīng)驗。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。這段時間應(yīng)增進學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。為此，我采用了以下幾種教學(xué)方法1、運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。歌劇，對于學(xué)生來說還是比較陌生的演出形式，所以，在課的一開始，我就開門見山，直接出示一段歌劇卡門的視頻，讓學(xué)生更直觀的認識歌劇。在這一課的結(jié)尾，我也是通過一段管弦樂演奏的卡門序曲的視頻，讓學(xué)生了解管弦樂隊的組成。2、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

簡介：第1頁，共2頁浙江師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試科目浙江師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試科目考試大綱科目代碼、名稱科目代碼、名稱556音樂教育理論音樂教育理論適用專業(yè)適用專業(yè)045111學(xué)科教學(xué)（音樂）學(xué)科教學(xué)（音樂）一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分（一）試卷滿分及考試時間考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一部分音樂教育的理論與實踐音樂教育的理論與實踐約75分第二部分中外音樂教育發(fā)展概況中外音樂教育發(fā)展概況約75分（四）試卷題型結(jié)構(gòu)（四）試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋；專題綜述；專題論述。二、考查目標（復(fù)習(xí)要求）二、考查目標（復(fù)習(xí)要求）略。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一部分音樂教育的理論與實踐第一部分音樂教育的理論與實踐1、音樂教育學(xué)研究的目的與任務(wù)。2、普通學(xué)校音樂教育學(xué)的研究范圍。3、音樂教育學(xué)的研究方法。4、學(xué)校音樂教育的目標。5、學(xué)校音樂教育的本質(zhì)、特征與功能。6、音樂學(xué)科教育學(xué)的體系與內(nèi)容。7、音樂教育的目標與價值。8、中小學(xué)音樂審美心理發(fā)展特征。9、舉例說明中小學(xué)常用的參與體驗?zāi)Ｊ健⑶榫程找蹦Ｊ?、示范模仿模式、行為輔助模式、探索創(chuàng)造模式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式、自學(xué)指導(dǎo)模式、傳授接受模式。第2頁，共2頁10、根據(jù)要求設(shè)計一節(jié)音樂課教案。11、音樂教育課程（音樂教學(xué)原則、音樂教學(xué)大綱及課程標準、音樂課程教材、音樂課堂教學(xué)類型和結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)藝術(shù)、音樂欣賞法、演示法、練習(xí)法、律動教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、講授法）12、音樂教學(xué)實踐（歌唱教學(xué)、器樂教學(xué)、律動教學(xué)、欣賞教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、表演教學(xué)、音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)）第二部分中外音樂教育發(fā)展概況第二部分中外音樂教育發(fā)展概況1、中國古代音樂教育。2、中國近現(xiàn)代音樂教育。3、中國當代音樂教育。4、中國音樂教育家擷英。5、達爾克羅茲體態(tài)律動的基本方法。6、奧爾夫的音樂教育基本思想及其音樂教育方法的主要特點。7、柯達伊的音樂教育思想。8、鈴木的基本觀點和鈴木教學(xué)法在實施中的特點。9、音樂課程標準研制的背景（可參考中共中央、國務(wù)院有關(guān)深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定頒布以來，我國基礎(chǔ)教育改革的情況）。10、理解音樂課程標準的一些基本理念和改革的精神如何體現(xiàn)以審美為核心音樂教育為什么要把培養(yǎng)興趣作為重要理念音樂創(chuàng)造作為課程基本理念其具體涵義是什么如何理解“提倡學(xué)科綜合”等等。11、了解藝術(shù)課程標準中藝術(shù)課程的綜合性質(zhì)和價值。12、綜合藝術(shù)課程的教育觀念體現(xiàn)在哪幾個方面。參考教材或主要參考書參考教材或主要參考書1曹理普通學(xué)校音樂教育學(xué)，上海教育出版社，199392王安國從實踐到?jīng)Q策我國學(xué)校音樂教育的改革與發(fā)展，廣州花城出版社，20051四、樣卷四、樣卷（無）