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簡(jiǎn)介：中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要培訓(xùn)心得中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要培訓(xùn)心得北戴河新區(qū)都寨小學(xué)聶旺2018年3月3日，在我們北戴河新區(qū)第一小學(xué)的大會(huì)議室內(nèi)，新區(qū)教育局專門請(qǐng)秦皇島市教研所綜合實(shí)踐教研員婁衛(wèi)潤主任為全區(qū)中小學(xué)所有教師對(duì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要進(jìn)行了解讀，通過婁主任的講解，使我受益匪淺，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有了更加深刻的了解，特別是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)核心內(nèi)涵的理解。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家課程方案規(guī)定的必修課程，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，將生活情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、操作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)踐性課程。我借助婁主任的講解，了解了綱要出臺(tái)的重要意義，不僅僅是進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固了課程的地位，而且為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展指明了方向，也進(jìn)一步推動(dòng)了基礎(chǔ)教育課程改革。綱要的研制過程，艱難而又漫長(zhǎng)，更是經(jīng)過層層論證和調(diào)查。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，聽了婁主任的講解，更理解了綜實(shí)課開展的必要性，因?yàn)檎n程實(shí)施效果已經(jīng)說明問題1、學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了發(fā)展，無論是情感態(tài)度的變化，還是能力的提升，亦或知識(shí)技能的掌握都是效果驚人。2、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教學(xué)方式和觀念轉(zhuǎn)變了；課程開發(fā)能力也有所增強(qiáng)，和學(xué)生的關(guān)系更融洽了；3、推動(dòng)了學(xué)校課改；4、推動(dòng)教與學(xué)的深刻改革，我們不再是課堂預(yù)設(shè)的引導(dǎo)和呈現(xiàn)，而是預(yù)設(shè)為線索等待孩子們的課堂生成；課程不再現(xiàn)別人好在什么地方，哪些地方可以怎么改進(jìn)。1、踏實(shí)認(rèn)真地帶動(dòng)孩子們上好每一周的綜實(shí)課；2、盡可能的把自己看到好的、有用的東西分享給沒能參加會(huì)議的老師，對(duì)他們的課堂能起到一點(diǎn)幫助的作用；3、要利用好綜實(shí)這個(gè)平臺(tái)，提升自己的專業(yè)水平、協(xié)調(diào)組織能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；4帶動(dòng)學(xué)生去體驗(yàn)、感受如何把生活遇到的問題變成小課題，自己發(fā)現(xiàn)提出問題、提出假設(shè)、選擇方法來解釋交流、探究，自己感受研究的過程，并能形成一定意識(shí)，為將來更深入更廣泛的研究做準(zhǔn)備。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。2018年3月8日

簡(jiǎn)介：2016年多?。ㄗ灾螀^(qū)）直屬事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力（A類）模擬試題2016年多?。ㄗ灾螀^(qū)）直屬事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力（A類）模擬試題【背景資料】材料【背景資料】材料1G市總工會(huì)在大沙頭碼頭舉行勞模創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)，為市內(nèi)一批新落成的“勞模創(chuàng)新工作室”、“職工創(chuàng)新示范基地”進(jìn)行授牌。據(jù)了解，G市總工會(huì)于2016年重點(diǎn)打造一批“市勞模創(chuàng)新工作室”和“市職工創(chuàng)新示范基地”，以此促進(jìn)鼓勵(lì)廣大職工群眾尤其是高技能人才在全面建設(shè)三大核心樞紐、三中心一體系、一江兩岸三帶等重點(diǎn)工作中發(fā)揮主力軍作用。為配合做好“勞模創(chuàng)新工作室”及“職工創(chuàng)新示范基地”的創(chuàng)建工作，區(qū)總工會(huì)、沙灣鎮(zhèn)工會(huì)嚴(yán)格按照工作要求，積極推薦主要工作成果突出的單位，經(jīng)研究決定及認(rèn)真審核申報(bào)資料后，向市總工會(huì)推薦申報(bào)了“王秀甜勞模創(chuàng)新工作室”及鵬輝公司研究院“職工創(chuàng)新示范基地”。王秀甜是沙灣恒力奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)，榮獲“2015年G省勞動(dòng)模范”稱號(hào)。由王秀甜經(jīng)營的奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)現(xiàn)時(shí)奶牛存欄量約300頭，牛奶年產(chǎn)量約1000多噸。為確保牛奶質(zhì)量有保證，養(yǎng)殖場(chǎng)堅(jiān)持以水草這類天然飼料喂養(yǎng)奶牛，所產(chǎn)牛奶遠(yuǎn)銷廣州、深圳、珠海等地區(qū)，并被國家農(nóng)業(yè)部審定為“無公害農(nóng)產(chǎn)品”，每年創(chuàng)造利潤達(dá)200多萬元。此外，王秀甜通過養(yǎng)殖場(chǎng)作為交流平臺(tái)，定期接待前來取經(jīng)的養(yǎng)殖戶，廣泛傳授奶牛養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，帶動(dòng)周邊養(yǎng)殖戶實(shí)現(xiàn)規(guī)范養(yǎng)殖、共同致富。鵬輝公司研究院是鵬輝能源科技股份有限公司內(nèi)部自行設(shè)立的一個(gè)從事新產(chǎn)品、新材料、新工藝、新技術(shù)的研究與開發(fā)、產(chǎn)品和技術(shù)的決策咨詢與服務(wù)，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合和對(duì)外合作交流、技術(shù)型人才吸收、凝聚和培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)。研究院自2001年成立以來，一直為企業(yè)提供技術(shù)支撐和技術(shù)服務(wù)，緊密跟蹤國際國內(nèi)前沿的新型化學(xué)電源發(fā)展方向、電池生產(chǎn)制造技術(shù)，并且結(jié)合企業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行原始創(chuàng)新或加以引進(jìn)、消化吸收，以及二次創(chuàng)新后再應(yīng)用到工程實(shí)踐中，對(duì)全面增強(qiáng)企業(yè)自主技術(shù)創(chuàng)新能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力具有至關(guān)重要的作用。目前研究院已承擔(dān)了多項(xiàng)國家級(jí)、省市級(jí)重大科研項(xiàng)目，已申請(qǐng)國家發(fā)明專利38項(xiàng)，其中14項(xiàng)獲得發(fā)明專利授權(quán)，專利技術(shù)全部得到轉(zhuǎn)化，專利產(chǎn)品100實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，并在2016年榮獲G省“工人先鋒號(hào)”稱號(hào)。材料材料2勞動(dòng)節(jié)假期的第一天，秦嶺太平峪里，護(hù)林員丁昌利正和同事沿河道進(jìn)行巡護(hù)。戶縣天然林保護(hù)工程護(hù)林員丁昌利“師傅，進(jìn)入林區(qū)一個(gè)是注意安全，另外一個(gè)是垃圾不要亂扔，在安義縣鼎湖鎮(zhèn)西路村，種糧能手劉高美正在田里拋秧，他笑著說“原來就是一個(gè)人種十幾畝地，現(xiàn)在一個(gè)人可以種一兩百畝地，農(nóng)田基本設(shè)施全部搞好了，經(jīng)濟(jì)收入增加了，這就是我的獲得感?！眲⒏呙朗前擦x縣種糧能手，連續(xù)幾年獲得江西綠能農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司“高產(chǎn)狀元”稱號(hào)。2016年，公司為表彰劉高美的突出貢獻(xiàn)，為他頒發(fā)了23萬元超額獎(jiǎng)?？糠N田，劉高美也成了百萬富翁，用辛勤勞動(dòng)證明了自己的人生價(jià)值。材料材料35月23日，由西咸新區(qū)絲路經(jīng)濟(jì)帶能源金融貿(mào)易區(qū)主辦，飛馬旅創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、陜西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)辦，三人行傳媒網(wǎng)絡(luò)公司承辦的“西咸新區(qū)青年創(chuàng)業(yè)園推介會(huì)”在西安郵電大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)禮堂隆重舉行。本次推介會(huì)旨在推介新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社區(qū)西咸新區(qū)青年創(chuàng)業(yè)園，使廣大青年學(xué)生能夠通過對(duì)一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的了解、對(duì)具有代表性的創(chuàng)業(yè)模式的認(rèn)識(shí)、與知名創(chuàng)業(yè)人的接觸等方式，增進(jìn)廣大青年創(chuàng)業(yè)者對(duì)西咸新區(qū)青年創(chuàng)業(yè)園的了解，讓創(chuàng)業(yè)的念頭能在每個(gè)青年心中萌發(fā)。推介會(huì)上，西咸新區(qū)黨工委副書記明平英致辭，她說“西咸新區(qū)將進(jìn)一步創(chuàng)新城市布局，在實(shí)現(xiàn)‘產(chǎn)城一體’，讓整個(gè)新區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)布局協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，規(guī)劃出遵循原本的城市生活脈絡(luò)的城市發(fā)展方案，讓西咸新區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面平衡健康發(fā)展，又不失自己的‘區(qū)域特色’。”本次推介會(huì)還邀請(qǐng)了著名學(xué)者、創(chuàng)業(yè)人袁岳先生，在會(huì)議上發(fā)表了題為“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的青年創(chuàng)業(yè)新模式”主題演講。袁岳所創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)飛馬旅是中國首家創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專業(yè)管理支持機(jī)構(gòu)，初步創(chuàng)業(yè)者的“百寶箱”，飛馬旅以每年孵化50個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的速度，慢慢改變著中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境?！霸谧耐瑢W(xué)中有多少人創(chuàng)過業(yè)有多少人準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)有多少人有著創(chuàng)業(yè)的念頭卻缺少規(guī)劃”這是袁岳演講一開始就拋向在場(chǎng)同學(xué)們的三個(gè)問題，而他得到的答案是，在場(chǎng)100余位各個(gè)院系的西安郵電學(xué)院的大學(xué)生，只有寥寥兩位同學(xué)有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也只有四五名同學(xué)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，但具有創(chuàng)業(yè)的念頭的同學(xué)卻能占到20。談到西安大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低這一問題，袁岳說“西安市全國排名第三的‘大學(xué)城’，而畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例卻很低，封閉的校園生活使大學(xué)生真的如同身處象牙塔。要想激發(fā)廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的比例，成立區(qū)級(jí)的青年創(chuàng)業(yè)園只是第一步，為同學(xué)們提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程教育、增進(jìn)不同學(xué)科、不同學(xué)校之間的學(xué)科交流，開拓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)眼界與思維，才是提高西北地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的根本方法。”推介會(huì)最后，兩組青年創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行了項(xiàng)目路演，袁岳和共青團(tuán)中央學(xué)校部大學(xué)處副處長(zhǎng)郭亮對(duì)其創(chuàng)業(yè)

簡(jiǎn)介：1第二章第二章陸地和海洋陸地和海洋一、選擇題40分1六大板塊之中，范圍幾乎全部是海洋的是（）。A太平洋板塊B印度洋板塊C大西洋板塊D北冰洋板塊2根據(jù)板塊構(gòu)造理論，未來地中海面積應(yīng)該是（）。A擴(kuò)大B縮小C不變D有時(shí)擴(kuò)大，有時(shí)縮小3臺(tái)灣海峽的海底有古代森林的遺跡，原因是（）。A海底森林死亡B地殼下陷，海水淹沒C砍伐的森林丟到海里D地上樹木被水沖到海中4下列地區(qū)中，地殼較穩(wěn)定，不易發(fā)生地震和火山噴發(fā)的是（）。A板塊與板塊的交界處B板塊內(nèi)部C日本D中國5環(huán)太平洋火山地震帶上多地震的亞洲國家有。A日本B俄羅斯C美國D加拿大6板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為。A地球的巖石圖由五大板塊拼合而成B板塊交界地帶是世界主要火山、地震分布帶C板塊內(nèi)部穩(wěn)定，不可能再分成小塊D板塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)7下列關(guān)于全球構(gòu)造理論的敘述，正確的是。A大陸漂移學(xué)說是德國地球物理學(xué)家莫霍提出來的B大陸漂移學(xué)說認(rèn)為板塊交界處地殼不穩(wěn)定C板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定D板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為大西洋在不斷縮小8澳大利亞大陸位于哪個(gè)板塊。A亞歐板塊B印度洋板塊C太平洋板塊D南極洲板塊9喜馬拉雅山的形成主要原因是由于板塊與板塊之間的。A碰撞B張裂C分裂D隆起10地中海北側(cè)的板塊是。A亞歐板塊B非洲板塊C印度洋板塊D太平洋板塊11造成“滄海桑田”的主要原因是A人類的填海造田B暴風(fēng)雨使大部分田地淹沒變成海洋C地殼的變動(dòng)和海平面的升降D人類的各種生產(chǎn)活動(dòng)3C歐洲、印度洋D大洋洲、北冰洋二、填空題15分1地殼的變動(dòng)和是造成海陸變遷的主要原因。2德國提出了大陸漂移的假說，大陸漂移是由引起的3板塊學(xué)說認(rèn)為，全球大致劃分為大板塊，一般來說板塊地殼比較穩(wěn)定板塊地帶地殼比較活躍。4東鄰印度洋，西臨大西洋的大洲是5跨經(jīng)度最廣的大洲是，大洋是。6亞洲與非洲的分界線是_運(yùn)河，北美洲和南美洲的分界線是________運(yùn)河。7洲大陸和洲大陸緊密相連，成為地球上最大的一塊陸地。8位于亞洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南極洲之間的是洋，位于歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲之間的是洋。三、讀圖題45分每空一分1讀下圖并完成下列練習(xí)。（1）寫出圖中字母所表示的大洲名稱。A________B________C________D________（2）寫出圖中數(shù)字所表示的大洋名稱。①________②________③________④________（3）七大洲中，緯度最高的是________，面積最大的是________。

簡(jiǎn)介：1三年三年級(jí)綜級(jí)綜合實(shí)踐活踐活動(dòng)上冊(cè)學(xué)科教學(xué)上冊(cè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校教師馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校教師姚娟姚娟一、班一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析學(xué)生基本情況分析三年級(jí)（1）班共有學(xué)生81人，男生45人，女生36人，絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也有少部分學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能不遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間也不能自覺，本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育。二、學(xué)期教學(xué)二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1知識(shí)層面通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識(shí)積累。2能力層面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。4滲透中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法和人民共和國商標(biāo)法三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說明（教材分析）明（教材分析）本冊(cè)教材共八個(gè)單元，教材對(duì)每一課，每一單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境，這些內(nèi)容都是有組織的聯(lián)系在一起的，綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。按照九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)的一門必修課程，每周1課時(shí)。四、提高教學(xué)四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施量的主要措施1親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。2考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。320三年三年級(jí)綜級(jí)綜合實(shí)踐活踐活動(dòng)上冊(cè)教案上冊(cè)教案馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校教師馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校教師姚娟姚娟第1單元第元第1課時(shí)課時(shí)教案教案課題課題1我是誰教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1情感、態(tài)度體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色；愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。2知識(shí)通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。3能力在生活中擔(dān)當(dāng)好自己的角色。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色；愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件一套、表演道具教學(xué)過程教學(xué)過程（一）談話引入，說說“我是誰”（一）談話引入，說說“我是誰”1情景導(dǎo)入，出示課題，知道每個(gè)人在生活中承擔(dān)著多種角色。2以自己為例問學(xué)生“我是誰”引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)教師離開學(xué)校，在其它場(chǎng)合還充當(dāng)什么角色4出示課件，設(shè)置情景，讓學(xué)生說說“我是誰”。4以家里人或周圍人為例，說說他們?cè)诓煌膱?chǎng)合下又是誰5小結(jié)我們每個(gè)人在不同的生活場(chǎng)所，都在不斷地改變著自己的社會(huì)角色。

簡(jiǎn)介：成人急性淋巴細(xì)胞白血病成人急性淋巴細(xì)胞白血病的分層治的分層治療上海瑞金醫(yī)院上海瑞金醫(yī)院沈志祥沈志祥

簡(jiǎn)介：感受自然，走近四季感受自然，走近四季設(shè)計(jì)者山陽小學(xué)一年級(jí)組概況適用范圍一年級(jí)時(shí)間跨度4周課堂指導(dǎo)4課時(shí)選題依據(jù)選題依據(jù)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期進(jìn)入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)來集中注意力，更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而非脫離生活的課本。一年級(jí)上冊(cè)四季歌這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發(fā)點(diǎn)，老師適時(shí)組織學(xué)生觀察周圍因四季而產(chǎn)生的變化，感受大自然的美妙，從而使學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語文綜合能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道一年中四個(gè)季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物如桃花、知了、荷花、雪花等。2、感受四個(gè)季節(jié)的特征，體會(huì)溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。3、能夠根據(jù)兒歌四季歌，抓住各個(gè)季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌春天________________夏天________________秋天________________冬天________________。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的學(xué)習(xí)能力，愿意把自己觀察到的關(guān)于四季的美與他們分享、交流；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。實(shí)施策略實(shí)施策略1根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心策劃，組織學(xué)生喜歡的活動(dòng)。2通過有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，適時(shí)指導(dǎo)。3采用學(xué)生喜愛的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。題材網(wǎng)絡(luò)題材網(wǎng)絡(luò)了解四季學(xué)習(xí)兒歌四季歌尋找合作伙伴，主動(dòng)向家長(zhǎng)或老師咨詢四季的代表性事物。感受四季季節(jié)變換，周圍事物及人們的變化。編寫兒歌說自己喜歡的季節(jié)及原因畫畫我看到的冬天二、贊美四季，用句規(guī)范1、請(qǐng)用上“我喜歡（季節(jié)），因?yàn)??！钡木涫娇淇涿烂畹乃募尽?、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)選五名“說話小能手”?！菊n外活動(dòng)】用上課堂上學(xué)到的句式，向自己的家人說說自己所看到的四季變換。第三階段第三階段做做游戲做做游戲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。【活動(dòng)步驟】【課堂活動(dòng)】找朋友一、游戲活動(dòng)，鞏固詞句游戲之一找“朋友”，比比誰的花籃里“花”最多游戲規(guī)則教師出示課件，劃分為四個(gè)區(qū)域分別是四個(gè)季節(jié)，每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個(gè)季節(jié)盛開的，隨后教師公布答案。回答對(duì)的小朋友獲得花朵印章一枚，比比誰知道得最多。游戲之二“神醫(yī)大會(huì)診”游戲規(guī)則教師出示關(guān)于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語，有的是拼音對(duì)了字錯(cuò)，有的是字錯(cuò)了拼音標(biāo)注錯(cuò)誤。以四個(gè)小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。游戲之三詞語接龍游戲規(guī)則依舊以之前的四個(gè)小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個(gè)小朋友以詞語的后一個(gè)字打頭組成新的詞語，看哪組用最先完成的獲勝。二、評(píng)選“護(hù)花使者”個(gè)人和學(xué)習(xí)小能手小組“護(hù)花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個(gè)游戲中分別獲第一的兩個(gè)小組就被評(píng)為“學(xué)習(xí)小能手小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀?！菊n外活動(dòng)】請(qǐng)選擇一個(gè)游戲，說給家長(zhǎng)聽一聽，也可在家庭里開展玩一玩。第四階段第四階段我來露一手我來露一手【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫一首四季歌。把自己看到的冬天的樣子畫下來。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情?！净顒?dòng)步驟】【課堂活動(dòng)】一、復(fù)習(xí)兒歌，編寫自己的四季歌。1、老師示范先編一首，給學(xué)生時(shí)間思考，自己說一說。2、舉手交流，教師要考察是否符合實(shí)際，是否遵循兒歌的特點(diǎn)，及時(shí)糾正。二、獨(dú)自作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。1、美術(shù)課上，請(qǐng)美術(shù)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作畫。2、語文課上，語文老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的規(guī)范語言給話配一句話。（可口述，可書寫）三、展示交流，評(píng)選“小小詩人”及“創(chuàng)作小能手”1、“小小詩人”由教師進(jìn)行評(píng)定，要求兒歌內(nèi)容符合實(shí)際，遵循課本上兒歌的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：密級(jí)中國科學(xué)院大學(xué)UNIVERSITYOFCHINESEACADEMYOFSCIENCES博士學(xué)位論文作者姓名蔓題塞指導(dǎo)教師遜壹廈嬰塞旦學(xué)位類別堡堂擅學(xué)科專業(yè)筮直生塑堂研究所主國型堂睦動(dòng)塹嬰塞壓2013年5月本人鄭重說明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的、內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名每名象日期知L了年夕月叼日任何收存和保管本論文各種版本的單位和個(gè)人，未經(jīng)本論文作者及導(dǎo)師授權(quán)，不得將本論文轉(zhuǎn)借他人并復(fù)制、抄錄、拍照、或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權(quán)益之問題，將可能承擔(dān)法律責(zé)任。

簡(jiǎn)介：廣州市營造林工程造價(jià)綜合定額（2013）廣州市林業(yè)和園林局總說明一、2013年廣州市營造林工程造價(jià)綜合定額（以下簡(jiǎn)稱本綜合定額）是在中華人民共和國森林法、中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法、廣東省造林管理辦法（暫行）、林業(yè)建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制規(guī)定、林業(yè)建設(shè)項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)編制規(guī)定、廣州市造林建設(shè)工程綜合驗(yàn)收及項(xiàng)目質(zhì)量認(rèn)定暫行辦法及有關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)程的基礎(chǔ)上，參照全國統(tǒng)一建設(shè)工程基礎(chǔ)定額（GJD1195）、最新全國統(tǒng)一建筑工程基礎(chǔ)定額與預(yù)算和廣東省園林綠化工程綜合定額（2010）的編制技術(shù)路線，結(jié)合近3年來的廣州市及珠三角地區(qū)營造林工程造價(jià)設(shè)計(jì)、施工、招投標(biāo)的實(shí)際情況，根據(jù)國家和省、市現(xiàn)行的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范編制。二、本綜合定額可作編審標(biāo)底、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算、竣工結(jié)算，調(diào)解處理工程造價(jià)糾紛，鑒定工程造價(jià)的依據(jù)；是合理確定和有效控制工程造價(jià)及衡量投標(biāo)報(bào)價(jià)合理性的基礎(chǔ)；也作為投標(biāo)報(bào)價(jià)，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理和核算的參考。三、本綜合定額適用于廣州地區(qū)范圍內(nèi)的造林工程建設(shè)（造林及林分改造）。1、營造林工程的范圍具體包括在宜林地、無立木林地、疏林地、灌木林地和有林地上通過人工措施，形成、恢復(fù)或改造森林、林木、灌溉林的工程。2、本定額，如造林中涉及的園林綠化工程部分，則參照廣東省園林綠化工程綜合定額（2010）標(biāo)準(zhǔn)。不包括與營造林工程沒有直接關(guān)系的后勤、管理用房等建筑設(shè)施的相關(guān)定額。四、本綜合定額是完成單位工程量所取定的人工、種苗費(fèi)、材料、機(jī)械、管理費(fèi)和措施項(xiàng)目費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)了社會(huì)的綜合平均消耗水平。五、本綜合定額分為分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目、措施項(xiàng)目、其他項(xiàng)目、規(guī)費(fèi)、稅金和附錄共六個(gè)部分。分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目費(fèi)和措施項(xiàng)目費(fèi)已包括人工費(fèi)、種苗費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)和管理費(fèi)。管理費(fèi)按廣州地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。六、結(jié)合廣州地區(qū)實(shí)際，綜合考慮各種土質(zhì)土壤分類，詳見附表土壤及巖石（普氏）分類表。如要打鑿地面、障礙物另行計(jì)算。七、本綜合定額按造林程序劃分，按項(xiàng)目、子目排列，各工程量子項(xiàng)目均有說明、工程量計(jì)算規(guī)則，項(xiàng)目由工作內(nèi)容和定額表格組成，有的加上必要的附注。工作內(nèi)容簡(jiǎn)單扼要說明主要工作內(nèi)容，工作要求簡(jiǎn)單說明工作細(xì)則，次要的工作雖未具體說明，但均已考慮在內(nèi)。八、關(guān)于人工1本綜合定額的人工不分工種和技術(shù)等級(jí)，采用綜合用工形式，工日數(shù)已包括基本用工、輔助用工、人工幅度差、現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)輸及清理現(xiàn)場(chǎng)等用工。1

簡(jiǎn)介：1目錄1課題結(jié)題報(bào)告32、課題文件類材料1421立項(xiàng)申請(qǐng)書1522立項(xiàng)文件2323開題報(bào)告2524中期報(bào)告3025結(jié)題申請(qǐng)書3426成果鑒定書373課題過程性材料4731圖片資料4832課題行事歷5733會(huì)議記錄591基于校本的教師專業(yè)發(fā)展途徑之五項(xiàng)修煉6034學(xué)習(xí)筆記6535教學(xué)設(shè)計(jì)6736聽記記錄8837心得體會(huì)9538調(diào)查問卷984課題相關(guān)性成果9941發(fā)表論文選9942獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書選22043學(xué)生獲獎(jiǎng)成果選22844教師榮譽(yù)選2343新課程下高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究課題結(jié)題報(bào)告一、課題研究的理論基礎(chǔ)一、課題研究的理論基礎(chǔ)建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)并非學(xué)生對(duì)教師所授予知識(shí)的被動(dòng)接受，而是以其自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)。數(shù)學(xué)知識(shí)不能像一本書一樣從一個(gè)人的手里傳遞到別一個(gè)人的手里，必須經(jīng)過學(xué)生自己對(duì)經(jīng)驗(yàn)的操作、交流、和反省來主動(dòng)建成構(gòu)。奧蘇伯爾說“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已知的內(nèi)容”，因此學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)種至關(guān)重要。所以高效教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)為中心。但是“教的行為的確又制約學(xué)的行為”。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我效能感也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到制約作用。因此，高效課課堂教學(xué)模式的研究理論基礎(chǔ)基礎(chǔ)定為。（1）學(xué)習(xí)論理解學(xué)生，主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的理解，核心是理解學(xué)生的學(xué)科思維規(guī)律、學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)、新的時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、動(dòng)因不強(qiáng)的原因（2）課程論理解教材，教材中凝聚了人類的基本經(jīng)驗(yàn)，那些內(nèi)容是最基本的，最核心的，是構(gòu)建教師精神大廈的最主要的元素目前，雖然流行“用教材教，而不是教教材”教育理念，但是，教好教材就是最好的用教材教課任教師必須對(duì)學(xué)科的思想、方法、及其精神的有深入的理解（3）教學(xué)論理解教學(xué)，主要是對(duì)教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)的理解各學(xué)科有各學(xué)科的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)的經(jīng)典性方法只有遵循了這些規(guī)

簡(jiǎn)介：基于RTDS的電氣系統(tǒng)應(yīng)用綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上海交通大學(xué)電氣工程實(shí)驗(yàn)中心2011年6月3第一章電力系統(tǒng)的模型試驗(yàn)方法第一章電力系統(tǒng)的模型試驗(yàn)方法電力系統(tǒng)的科學(xué)試驗(yàn)研究可以在實(shí)際電力系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱原型）上進(jìn)行，也可以在模擬的電力系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱模型）上進(jìn)行。在原型上進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)研究，可以得到最真實(shí)的結(jié)果，但是在電力系統(tǒng)原型上進(jìn)行試驗(yàn)往往受到很多條件限制。如時(shí)間、經(jīng)濟(jì)、安全等多方面因素制約。同時(shí)對(duì)一些比較嚴(yán)重性試驗(yàn)項(xiàng)目（如短路、振蕩、失步等），由于系統(tǒng)運(yùn)行條件的限制不一定都能進(jìn)行，更不能進(jìn)行多次重復(fù)性的試驗(yàn)，特別是對(duì)于一些發(fā)展規(guī)劃中的工程項(xiàng)目，則更難以在現(xiàn)有的電力系統(tǒng)中進(jìn)行。因此，模型試驗(yàn)在電力系統(tǒng)的研究工作中具有十分重要的意義。電力系統(tǒng)的模型試驗(yàn)方法有數(shù)字（或數(shù)值）仿真和物理模擬兩種。一般將采用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行試驗(yàn)研究的方式習(xí)慣稱為數(shù)字（或數(shù)值）仿真，將采用物理方法進(jìn)行試驗(yàn)研究的方式習(xí)慣稱為物理模擬。11電力系統(tǒng)的數(shù)字仿真電力系統(tǒng)的數(shù)字仿真數(shù)字仿真是建立在數(shù)學(xué)方程式基礎(chǔ)上的一種對(duì)原型系統(tǒng)進(jìn)行仿真研究的方法。對(duì)于各種物理現(xiàn)象，在一定的假設(shè)條件下寫出其運(yùn)動(dòng)過程的數(shù)學(xué)方程式，借助專門的數(shù)學(xué)求解工具進(jìn)行求解，以得出所需要的結(jié)果。歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過的電力系統(tǒng)數(shù)字仿真研究方法有以下幾種直流計(jì)算臺(tái)、交流計(jì)算臺(tái)、模擬式電子計(jì)算機(jī)等。直流計(jì)算臺(tái)以電阻來模擬系統(tǒng)各元件，交流計(jì)算臺(tái)以電阻、電感、電容、變壓器、移相裝置模擬系統(tǒng)各元件，以直流電壓或中頻交流電壓為電源，用以計(jì)算系統(tǒng)中的功率分布、短路電流和系統(tǒng)的穩(wěn)定性。這些功能目前已完全由數(shù)字式電子計(jì)算機(jī)所取代。模擬式電子計(jì)算機(jī)以其運(yùn)算放大器組成系統(tǒng)各元件的模型，用以分析系統(tǒng)的暫態(tài)過程。但由于這種計(jì)算機(jī)可供使用的元件數(shù)量有限，所能研究的系統(tǒng)規(guī)模不可能大，因此，這類數(shù)學(xué)仿真始終未能得到廣泛應(yīng)用。目前，通用數(shù)字式電子計(jì)算機(jī)已廣泛用于電力系統(tǒng)的運(yùn)行、設(shè)計(jì)和科學(xué)研究各個(gè)方面。自1956年成功地運(yùn)用它計(jì)算潮流分布以來，幾乎所有主要的電力系統(tǒng)計(jì)算都已使用這種計(jì)算機(jī)。目前，無論是復(fù)雜系統(tǒng)的潮流分布、故障分析、穩(wěn)定性分析等常規(guī)計(jì)算或暫態(tài)過程仿真、諧波分析、繼電保護(hù)整定等專業(yè)性更強(qiáng)的計(jì)算，都已有商品化軟件包可供選用。而這些計(jì)算對(duì)硬件條件的要求也較過去大為降低，幾乎各種型號(hào)的微型計(jì)算機(jī)都可用以作此類計(jì)算。伴隨著數(shù)字計(jì)算機(jī)和數(shù)值技術(shù)的發(fā)展，數(shù)值仿真技術(shù)日漸成熟。這使得人們能夠更加深入地研究和分析電機(jī)及電力系統(tǒng)的暫、穩(wěn)態(tài)過程。目前，國內(nèi)外的研究采用高級(jí)語言編程或己開發(fā)出的一些比較成熟的數(shù)值仿真軟件如EMTP、EMTDC、PSPICE、以及MATLAB等，對(duì)電機(jī)和電力系統(tǒng)的各種運(yùn)行情況進(jìn)行深入地研究。對(duì)于電力系統(tǒng)，目前已經(jīng)能夠進(jìn)行復(fù)雜電力系統(tǒng)的仿真研究。這種復(fù)雜電力系統(tǒng)的仿真基于發(fā)電機(jī)機(jī)組、升壓變壓器、直流輸電及交流輸電中各個(gè)電氣元件準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)模型，定量地分析不同運(yùn)行方式（正常、故障）、穩(wěn)態(tài)和暫態(tài)情況下的系統(tǒng)各種電磁物理量（包括諧波）的變化情況。數(shù)值仿真具有不受被研究對(duì)象規(guī)模和復(fù)雜性的限制；保證被研究系統(tǒng)的安全性、系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)性、以及可用于對(duì)未來系統(tǒng)發(fā)展的預(yù)測(cè)等優(yōu)點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面2模擬題1一、選擇題（每小題3分，共10小題，共30分）4下列各組量子數(shù)的組合中，合理的是（）A、33212B、50312C、11012D、200125下列硝酸鹽熱分解，有金屬單質(zhì)產(chǎn)生的是（）A、AGNO3B、NANO3C、CANO32D、ZNNO326在配離子COENC2O42是（）A、2B、4C、3D、6

簡(jiǎn)介：1八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)綜合壓軸題八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)綜合壓軸題1、如圖在△ABC中，∠C90，ACBC，過點(diǎn)C在△ABC外作直線MN，AM⊥MN于M，BN⊥MN于N。（1）求證MNAMBN。（2）若過點(diǎn)C在△ABC內(nèi)作直線MN，AM⊥MN于M，BN⊥MN于N，則AM、BN與MN之間有什么關(guān)系請(qǐng)說明理由。2、⊿ABC是正三角形，⊿BDC是頂角∠BDC＝120。的等腰三角形。以D為頂點(diǎn)作一個(gè)60。角。角的兩邊分別交三角形的邊AB，AC于M、N兩點(diǎn)。連結(jié)MN。（1）當(dāng)MN∥BC時(shí)，試說明BMCN＝MN。（2）當(dāng)去掉MN與BC平行這一條件時(shí)，判斷（1）中的結(jié)論是否仍然成立，并說明理由。（3）當(dāng)M、N分別在射線AB、CA上時(shí)，其他條件不變，探究BM、CN、MN之間的數(shù)量關(guān)系。畫出圖形，直接寫出結(jié)論，不必說理。NMCBANMCBA35、如圖（1），RT△ABC中，∠ACB90，CD⊥AB，垂足為D，AF平分∠CAB，交CD于點(diǎn)E，交CB于點(diǎn)F，（1）求證CECF（2）將圖（1）中的△ADE沿AB向右平移到△A′D′E′的位置，使點(diǎn)E′落在BC邊上，其它條件不變，如圖（2）所示，試猜BE′與CF有怎樣的數(shù)量關(guān)系請(qǐng)證明你的結(jié)論6、在長(zhǎng)方形ABCD中，AB＝4，AD＝6。E是BC的中點(diǎn)，將△ABE沿AE對(duì)折，使AB落在AF處，得△AEF。AF的延長(zhǎng)線與CD相交于G，連結(jié)EG。（1）求AE的長(zhǎng)（2）求證△ECG≌EFG（3）求△AEG的面積ABCDEGF

簡(jiǎn)介：1綜合試題五綜合試題五本試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，滿分100分，考試時(shí)間50分鐘。第Ⅰ卷選擇題，共48分一、選擇題本題共12個(gè)小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的12018年9月27日，美聯(lián)儲(chǔ)宣布加息25個(gè)基點(diǎn)，這是年內(nèi)的第3次加息，也是自2015年以來連續(xù)第8次加息。在美聯(lián)儲(chǔ)連續(xù)加息后，美元持續(xù)走強(qiáng)，這對(duì)我國外資流向產(chǎn)生重要影響，若其他條件不變，下列圖像中能反映該影響的是P為我國利率水平，Q為我國外資吸引力答案B解析美元加息后，美元升值，人民幣相對(duì)貶值，對(duì)于我國吸引外資不利，我國外資吸引力下降，圖像應(yīng)該左平移。A與題意不符，利率與外資吸引力之間是正比關(guān)系，而不是反比關(guān)系，排除，B正確且符合題意。C與題意不符，利率與外資吸引力之間是正比關(guān)系，而不是反比關(guān)系，排除。D與題意不符，美元加息導(dǎo)致我國外資吸引力下降，而不是上升，排除。故本題選B。22019中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，我國要推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。要推動(dòng)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合，穩(wěn)步推進(jìn)企業(yè)優(yōu)勝劣汰，加快處置“僵尸企業(yè)”，制定退出實(shí)施辦法，促進(jìn)新技術(shù)、新組織形式、新產(chǎn)業(yè)集群形成和發(fā)展。為此，我國需要①建立健全以市場(chǎng)為導(dǎo)向的企業(yè)退出機(jī)制②大力發(fā)展數(shù)字科技，推動(dòng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)③堅(jiān)持以新發(fā)展理念為中心，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展④擴(kuò)大國內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模，增加市場(chǎng)容量A①②B①④C②③D③④答案A解析①正確且符合題干，推進(jìn)企業(yè)優(yōu)勝劣汰，我國需要建立健全以市場(chǎng)為導(dǎo)向的企業(yè)退出機(jī)制，入選。②正確且符合題干，促進(jìn)新技術(shù)、新組織形式、新產(chǎn)業(yè)集群形成和發(fā)展，我國需要大力發(fā)展數(shù)字科技，推動(dòng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，入選。③表述錯(cuò)誤，我國堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，而不是以新發(fā)展理念為中心，排除。④表述錯(cuò)誤，我國推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，已經(jīng)脫離擴(kuò)大規(guī)模、增加市場(chǎng)容量的階段，排除。故本題選A。3遇到消費(fèi)問題，撥打企業(yè)服務(wù)熱線是不少消費(fèi)者的首選。中消協(xié)公布了對(duì)8個(gè)行業(yè)3上遏制村民群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問題、促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定具有重要作用。可見，建立健全村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)旨在①擴(kuò)大村民民主權(quán)利，保障基層權(quán)力“關(guān)在籠子里”②健全國家監(jiān)察體制，實(shí)現(xiàn)從中央到基層監(jiān)察全覆蓋③完善基層民主管理，提升鄉(xiāng)村治理水平④切實(shí)保障村民合法權(quán)益，夯實(shí)黨的執(zhí)政根基A①②B①③C②④D③④答案D解析③正確且符合題意，建立健全村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)的目的在于完善基層民主管理，提升鄉(xiāng)村治理水平，入選。④正確且符合題意，通過健全村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)，從而切實(shí)保障村民合法權(quán)益，夯實(shí)黨的執(zhí)政根基，入選。①表述錯(cuò)誤，公民民主權(quán)利法律已經(jīng)規(guī)定，不因建立健全村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)而擴(kuò)大村民民主權(quán)利，排除。②與題意不符，健全村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)與國家監(jiān)察體制無關(guān)，并不能實(shí)現(xiàn)從中央到基層監(jiān)察全覆蓋，排除。故本題選D。62019年1月1日，個(gè)人所得稅專項(xiàng)附加扣除暫行辦法正式實(shí)施。在該辦法出臺(tái)前，有關(guān)部門先通過實(shí)地調(diào)研掌握第一手資信，并以無方案征求意見方式廣聽民聲；方案形成后再次向社會(huì)公開征求意見，并據(jù)此進(jìn)行修改完善。該暫行辦法出臺(tái)的過程，體現(xiàn)了①政府堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作方法②有關(guān)部門積極推進(jìn)民主立法，提高立法質(zhì)量③政府拓寬決策信息收集渠道，保障決策的科學(xué)性④我國民主的真實(shí)性，保障人民的參與權(quán)和決定權(quán)A①③B①④C②③D②④答案A解析①正確且符合題意，題中廣聽民聲、公開征求意見，體現(xiàn)政府堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作方法，入選。③正確且符合題意，通過多渠道收集信息，從而有利于科學(xué)決策，入選。②與題意不符，題中事例強(qiáng)調(diào)政府行為，政府不是立法機(jī)關(guān)，民主立法、提高立法質(zhì)量是人大的行為，排除。④表述錯(cuò)誤，人民具有參與權(quán)，但并沒有決定權(quán)，公民可以參與民主決策，排除。故本題選A。72018年10月25日，日本首相安倍晉三訪問中國，并出席首屆中日第三方市場(chǎng)合作論壇。李克強(qiáng)總理在論壇上表示，中日雙方在第三方市場(chǎng)不搞“惡性競(jìng)爭(zhēng)”，而要更大發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，更大拓展合作空間，在第三方市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)三方共贏。這表明①構(gòu)建命運(yùn)共同體是發(fā)展中日友好關(guān)系的立腳點(diǎn)②我國堅(jiān)持和平發(fā)展，積極發(fā)展睦鄰友好關(guān)系③中日在第三方市場(chǎng)合作以三方共同利益為基礎(chǔ)④拓展第三方市場(chǎng)合作符合中日共同的核心利益A①②B①④C②③D③④答案C

簡(jiǎn)介：艾滋病合并肺孢子菌肺炎臨床路徑艾滋病合并肺孢子菌肺炎臨床路徑（2012年版）年版）一、艾滋病合并肺孢子菌肺炎臨床路徑標(biāo)準(zhǔn)住院流程（一）適用（一）適用對(duì)象。象。第一診斷為肺孢子菌肺炎（ICD10B20651），第二診斷為艾滋病的患者。（二）（二）診斷依據(jù)。斷依據(jù)。根據(jù)艾滋病診療指南（中華醫(yī)學(xué)會(huì)感染病學(xué)分會(huì)，2011年）。1隱匿或亞急性起病，干咳，氣短和活動(dòng)后加重，可有發(fā)熱、紫紺，嚴(yán)重者發(fā)生呼吸窘迫。2肺部陽性體征少，或可聞及少量散在的干濕啰音。體征與疾病癥狀的嚴(yán)重程度往往不成比例。3胸部X線檢查可見雙肺自肺門開始的彌漫性網(wǎng)狀結(jié)節(jié)樣間質(zhì)病變，有時(shí)呈毛玻璃狀陰影。4血?dú)夥治鎏崾镜脱跹Y。嚴(yán)重病例動(dòng)脈血氧分壓（PAO2）明顯降低，常在60MMHG以下。5血乳酸脫氫酶常升高。6有條件的病例依靠病原學(xué)檢查進(jìn)行確診，如痰液或支氣管肺泡灌洗肺組織活檢等，可發(fā)現(xiàn)肺孢子菌的包囊或滋養(yǎng)體等。（三）（三）選擇選擇治療方案的依據(jù)。方案的依據(jù)。3（1）血常規(guī)、尿常規(guī)、大便常規(guī)。（2）肝功能、腎功能、電解質(zhì)、血糖、血?dú)夥治觯谎樗崦摎涿?、心肌酶、C反應(yīng)蛋白（CRP）、CMV檢查、感染性疾病篩查（乙肝、丙肝、梅毒等）、CD4T細(xì)胞計(jì)數(shù)。（3）病原體檢查痰、支氣管肺泡盥洗液等查肺孢子菌。（4）胸部正側(cè)位片、心電圖。2根據(jù)患者情況可選擇胸部CT、肺功能、痰培養(yǎng)、血培養(yǎng)、有創(chuàng)性檢查找病原菌等。（七）（七）選擇選擇用藥。1按照抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則（衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔2004〕285號(hào)）執(zhí)行，根據(jù)患者病情合理使用抗菌藥物。2病原治療（1）首選復(fù)方磺胺甲噁唑（SMZTMP），片劑含磺胺甲噁唑（SMZ）04G及甲氧芐啶（TMP）008G，輕中度患者口服TMP20MGKGDSMZ100MGKGD，分34次用，療程3周。重癥患者可給予靜脈用藥，劑量同口服。SMZTMP過敏者可給予脫敏療法。（2）替代治療克林霉素600900MG，靜注，每68H給藥1次，或450MG口服，每6H給藥1次；聯(lián)合應(yīng)用伯氨喹1530MG，口服，每日1次療程21天。氨苯砜100MG，口服，每日1次；聯(lián)合應(yīng)用甲氧芐胺嘧啶200400MG，口服，每日23次，療程21天。3激素治療中重度患者（PAO2＜70MMHG或肺泡動(dòng)脈