簡(jiǎn)介：保險(xiǎn)經(jīng)理研修MBA案例教學(xué)21保險(xiǎn)公司保險(xiǎn)經(jīng)理人保險(xiǎn)公司保險(xiǎn)經(jīng)理人保險(xiǎn)職業(yè)經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)保險(xiǎn)職業(yè)經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)最牛英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)模式最牛英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)模式躺在家里練口語(yǔ)躺在家里練口語(yǔ)，全程外教一對(duì)一全程外教一對(duì)一，三個(gè)月暢談無(wú)阻三個(gè)月暢談無(wú)阻太平洋英語(yǔ)，免費(fèi)體驗(yàn)全部外教一對(duì)一課程太平洋英語(yǔ)，免費(fèi)體驗(yàn)全部外教一對(duì)一課程案例合集案例合集（2）第一章第一章人身保人身保險(xiǎn)合同合同糾紛糾紛案例一大病合同中止期間生病申請(qǐng)復(fù)效是否賠付案情介案情介紹１９９８年5月１９日，陳某以自己為被保險(xiǎn)人向保險(xiǎn)公司投保重大疾病險(xiǎn)，保險(xiǎn)金額２５萬(wàn)元，附加住院醫(yī)療險(xiǎn)，保費(fèi)采取分期支付的方法。陳某支付了首期保險(xiǎn)費(fèi)后，超過(guò)規(guī)定的寬限期仍未支付第二期保險(xiǎn)費(fèi)，導(dǎo)致合同效力的中止。１９９９年９月１５日，陳某到醫(yī)院做Ｂ超檢查，證實(shí)其卵巢多囊結(jié)構(gòu)；９月２８日，陳某提出復(fù)效申請(qǐng)，保險(xiǎn)公司告知其如無(wú)特殊情況，并繳納所欠重疾保費(fèi)１８５元，附加醫(yī)療險(xiǎn)保費(fèi)２４０元，即可復(fù)效；１０月５日，陳某因“多囊卵巢癥”住院進(jìn)行手術(shù)。出院后，陳某向保險(xiǎn)公司提出索賠。保險(xiǎn)經(jīng)理研修MBA案例教學(xué)23新對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估。另一方面，由于風(fēng)險(xiǎn)的不確定性以及保險(xiǎn)合同的射性特征，在合同效力中止期間，風(fēng)險(xiǎn)的狀況是否發(fā)生變化，也需要保險(xiǎn)人重新對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中積累的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)效期間的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估比合同訂立時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估更為重要。雖然現(xiàn)代科技比較發(fā)達(dá)，而且以后也會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，保險(xiǎn)人可以利用高科技技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)，但是，就像醫(yī)生看病不能僅僅依賴(lài)醫(yī)療器械的檢測(cè)而必須與病人的陳述結(jié)合一樣，保險(xiǎn)人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的重新評(píng)估依然需要投保人的如實(shí)告知，尤其是在人壽保險(xiǎn)中。更何況許多疾病并非通過(guò)一般的體檢就可查出。第二，投保人“逆選擇”的普遍存在。投保人未按時(shí)繳納當(dāng)期保險(xiǎn)費(fèi)的原因是多種多樣的，就投保人的主觀狀態(tài)而言，可能出于故意或非故意。對(duì)于出于非故意的失效保單在短期內(nèi)申請(qǐng)復(fù)效，一般逆選擇的機(jī)會(huì)極小。但是，保險(xiǎn)合同的失效是因投保人的故意所為，還是非故意所為，在實(shí)務(wù)中很難區(qū)分，而且似乎也沒(méi)有區(qū)分的必要，因其與將來(lái)是否申請(qǐng)復(fù)效，以及復(fù)效是否基于逆選擇，好像沒(méi)有必然的聯(lián)系。根據(jù)各國(guó)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)中積累的經(jīng)驗(yàn)顯示，在保險(xiǎn)合同效力中止期間，那些仍具可保條件的被保險(xiǎn)人一般不易于申請(qǐng)保單復(fù)效，反而是那些不可保的被保險(xiǎn)人更傾向于申請(qǐng)復(fù)效。就像本案中的陳某，正是在合同中止期間檢查得知自己身體健康狀況的變化，才選擇使失效的合同復(fù)效。如果不要求投保人在這一期間承擔(dān)告知義務(wù)，就會(huì)給投保人“逆選擇”以可乘之機(jī)。綜上所述，中止保險(xiǎn)合同申請(qǐng)復(fù)效期間，投保人仍應(yīng)承擔(dān)告知義務(wù)。保險(xiǎn)法在規(guī)定投保人的告知義務(wù)時(shí)，除了保險(xiǎn)合同訂立期間當(dāng)然承擔(dān)告知義務(wù)外，還應(yīng)當(dāng)增加“復(fù)效”期間的告知義務(wù)，以滿(mǎn)足保險(xiǎn)人重新評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的需要，防止和減少投保人的“逆選擇”，最終更好地保護(hù)保險(xiǎn)人和所有投保人、被保險(xiǎn)人及受益人的利益。

簡(jiǎn)介：1保險(xiǎn)公司保險(xiǎn)經(jīng)理人保險(xiǎn)公司保險(xiǎn)經(jīng)理人保險(xiǎn)職業(yè)經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)保險(xiǎn)職業(yè)經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)案例合集案例合集（2）第一章第一章人身保人身保險(xiǎn)合同合同糾紛糾紛案例一大病合同中止期間生病申請(qǐng)復(fù)效是否賠付案情介案情介紹１９９８年5月１９日，陳某以自己為被保險(xiǎn)人向保險(xiǎn)公司投保重大疾病險(xiǎn)，保險(xiǎn)金額２５萬(wàn)元，附加住院醫(yī)療險(xiǎn)，保費(fèi)采取分期支付的方法。陳某支付了首期保險(xiǎn)費(fèi)后，超過(guò)規(guī)定的寬限期仍未支付第二期保險(xiǎn)費(fèi)，導(dǎo)致合同效力的中止。１９９９年９月１５日，陳某到醫(yī)院做Ｂ超檢查，證實(shí)其卵巢多囊結(jié)構(gòu)；９月２８日，陳某提出復(fù)效申請(qǐng)，保險(xiǎn)公司告知其如無(wú)特殊情況，并繳納所欠重疾保費(fèi)１８５元，附加醫(yī)療險(xiǎn)保費(fèi)２４０元，即可復(fù)效；１０月５日，陳某因“多囊卵巢癥”住院進(jìn)行手術(shù)。出院后，陳某向保險(xiǎn)公司提出索賠。分析分析結(jié)論結(jié)論3期間，風(fēng)險(xiǎn)的狀況是否發(fā)生變化，也需要保險(xiǎn)人重新對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中積累的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)效期間的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估比合同訂立時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估更為重要。雖然現(xiàn)代科技比較發(fā)達(dá)，而且以后也會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，保險(xiǎn)人可以利用高科技技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)，但是，就像醫(yī)生看病不能僅僅依賴(lài)醫(yī)療器械的檢測(cè)而必須與病人的陳述結(jié)合一樣，保險(xiǎn)人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的重新評(píng)估依然需要投保人的如實(shí)告知，尤其是在人壽保險(xiǎn)中。更何況許多疾病并非通過(guò)一般的體檢就可查出。第二，投保人“逆選擇”的普遍存在。投保人未按時(shí)繳納當(dāng)期保險(xiǎn)費(fèi)的原因是多種多樣的，就投保人的主觀狀態(tài)而言，可能出于故意或非故意。對(duì)于出于非故意的失效保單在短期內(nèi)申請(qǐng)復(fù)效，一般逆選擇的機(jī)會(huì)極小。但是，保險(xiǎn)合同的失效是因投保人的故意所為，還是非故意所為，在實(shí)務(wù)中很難區(qū)分，而且似乎也沒(méi)有區(qū)分的必要，因其與將來(lái)是否申請(qǐng)復(fù)效，以及復(fù)效是否基于逆選擇，好像沒(méi)有必然的聯(lián)系。根據(jù)各國(guó)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)中積累的經(jīng)驗(yàn)顯示，在保險(xiǎn)合同效力中止期間，那些仍具可保條件的被保險(xiǎn)人一般不易于申請(qǐng)保單復(fù)效，反而是那些不可保的被保險(xiǎn)人更傾向于申請(qǐng)復(fù)效。就像本案中的陳某，正是在合同中止期間檢查得知自己身體健康狀況的變化，才選擇使失效的合同復(fù)效。如果不要求投保人在這一期間承擔(dān)告知義務(wù)，就會(huì)給投保人“逆選擇”以可乘之機(jī)。綜上所述，中止保險(xiǎn)合同申請(qǐng)復(fù)效期間，投保人仍應(yīng)承擔(dān)告知義務(wù)。保險(xiǎn)法在規(guī)定投保人的告知義務(wù)時(shí)，除了保險(xiǎn)合同訂立期間當(dāng)然承擔(dān)告知義務(wù)外，還應(yīng)當(dāng)增加“復(fù)效”期間的告知義務(wù)，以滿(mǎn)足保險(xiǎn)人重新評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的需要，防止和減少投保人的“逆選擇”，最終更好地保護(hù)保險(xiǎn)人和所有投保人、被保險(xiǎn)人及受益人的利益。就此案例而言，陳某提出的索賠違反了保險(xiǎn)的基本原理必須承保未知風(fēng)險(xiǎn)，故保險(xiǎn)公司應(yīng)拒賠。

簡(jiǎn)介：保險(xiǎn)經(jīng)理研修MBA案例教學(xué)11保險(xiǎn)公司保險(xiǎn)經(jīng)理人保險(xiǎn)公司保險(xiǎn)經(jīng)理人保險(xiǎn)職業(yè)經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)保險(xiǎn)職業(yè)經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)案例合集案例合集最牛英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)模式最牛英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)模式躺在家里練口語(yǔ)躺在家里練口語(yǔ)，全程外教一對(duì)一全程外教一對(duì)一，三個(gè)月暢談無(wú)阻三個(gè)月暢談無(wú)阻太平洋英語(yǔ)，免費(fèi)體驗(yàn)全部外教一對(duì)一課程太平洋英語(yǔ)，免費(fèi)體驗(yàn)全部外教一對(duì)一課程（1）一、廠長(zhǎng)縱火圖賠案二、農(nóng)副產(chǎn)品火損案三、房產(chǎn)轉(zhuǎn)賣(mài)期間火災(zāi)致?lián)p案四、未盡如實(shí)告知義務(wù)的貨物損失索賠案五、車(chē)上乘客中途下車(chē)被撞死的保險(xiǎn)索賠案六、保險(xiǎn)人反言糾紛案七、被拖船只與他船發(fā)生碰撞責(zé)任的糾紛案八、幼童命喪商場(chǎng)，在保險(xiǎn)公司賠付后商家還要不要賠死者家屬九、索賠對(duì)象錯(cuò)了的產(chǎn)品責(zé)任案十、雇員不忠誠(chéng)，忠誠(chéng)保證保險(xiǎn)不保險(xiǎn)一、廠長(zhǎng)縱火圖賠案一、廠長(zhǎng)縱火圖賠案案情簡(jiǎn)介案情簡(jiǎn)介某年6月的一天兩點(diǎn)多，某地盲殘人福利綜合加工廠突然失火，該廠在4天前在保險(xiǎn)公司投保了財(cái)產(chǎn)火災(zāi)損失保險(xiǎn)的五合板倉(cāng)庫(kù)和棉絲倉(cāng)庫(kù)受損嚴(yán)重。在接到該廠廠長(zhǎng)的報(bào)案后，當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)和承保人某保險(xiǎn)公司于當(dāng)日凌晨先后趕赴現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)仔細(xì)勘查，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)門(mén)被撬，地上有一只汽油桶，從而斷定這是一起人為縱火案。后經(jīng)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該廠廠長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)不善，無(wú)力償還賒欠他廠的五合板等原材料貨款，保險(xiǎn)經(jīng)理研修MBA案例教學(xué)13該公司農(nóng)副產(chǎn)品的受損金額雖已確定，但在確定其賠付金額時(shí)卻發(fā)生了爭(zhēng)議。其觀點(diǎn)主要有1認(rèn)為應(yīng)賠93萬(wàn)元。理由是甲、乙兩營(yíng)業(yè)點(diǎn)同屬一個(gè)核算單位，在核賠時(shí)應(yīng)以總公司為保險(xiǎn)公司的核損對(duì)象。該公司是按帳面投保，保險(xiǎn)清單上也只注明流動(dòng)資產(chǎn)欄中農(nóng)副產(chǎn)品的保險(xiǎn)金額為93萬(wàn)元，現(xiàn)在查出火災(zāi)發(fā)生前夕該公司農(nóng)副產(chǎn)品實(shí)際價(jià)值超過(guò)了投保時(shí)的農(nóng)副產(chǎn)品保險(xiǎn)金額，而流動(dòng)資產(chǎn)是一個(gè)每月都有變動(dòng)的不定值。因此，火災(zāi)造成的11萬(wàn)元損失只能視為部分損失。根據(jù)團(tuán)體火災(zāi)保險(xiǎn)綜合險(xiǎn)條款規(guī)定，按帳面金額確定保險(xiǎn)金額的流動(dòng)資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)損失當(dāng)時(shí)的實(shí)際損失金額賠償及全部損失或部分損失的最高賠償金額以不超過(guò)保險(xiǎn)金額為限，保險(xiǎn)公司賠付其農(nóng)副產(chǎn)品的損失金額最高只能為93萬(wàn)元。2主張按比例賠償。理由是保險(xiǎn)清單上并沒(méi)有明確注明是哪年哪月或哪季的帳面余額投保，從而可視為估價(jià)投保。出險(xiǎn)時(shí)，農(nóng)副產(chǎn)品實(shí)際價(jià)值已超過(guò)投保的保險(xiǎn)金額，從而又可視為不足額保險(xiǎn)。該公司農(nóng)副產(chǎn)品只損失了11萬(wàn)元，低于出險(xiǎn)時(shí)農(nóng)副產(chǎn)品的實(shí)際價(jià)值68萬(wàn)元，（其中甲點(diǎn)為536萬(wàn)元）。因此，應(yīng)按損失當(dāng)時(shí)的實(shí)際價(jià)值與保險(xiǎn)金額的比例進(jìn)行賠付，其計(jì)算公式是賠償金額＝（保險(xiǎn)金額損失當(dāng)時(shí)實(shí)際價(jià)值）實(shí)際損失金額＝（9368）11＝1504（萬(wàn)元）據(jù)此，保險(xiǎn)公司應(yīng)賠償金額為1504萬(wàn)元。3認(rèn)為合理的賠償金額是42萬(wàn)元。理由是其一，保險(xiǎn)公司所承保的農(nóng)副產(chǎn)品總保險(xiǎn)金額是93萬(wàn)元，但這是甲乙兩點(diǎn)的合計(jì)保險(xiǎn)金額。其二，承保時(shí)的明細(xì)帳上表明甲、乙兩點(diǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品占用額分別是42萬(wàn)元和51萬(wàn)元，與該分公司總帳上農(nóng)副產(chǎn)品占用額及承保當(dāng)時(shí)資金平衡表上的占用額、保險(xiǎn)清單上農(nóng)副產(chǎn)品保險(xiǎn)金額相符。其三，上述事實(shí)表明甲點(diǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品保險(xiǎn)金額是42萬(wàn)元。其四，現(xiàn)在甲點(diǎn)受損11萬(wàn)元，應(yīng)視為全部損失，乙收購(gòu)部則未受損，根據(jù)團(tuán)體火災(zāi)保險(xiǎn)綜合險(xiǎn)條款關(guān)于“按照帳面確定保險(xiǎn)金額的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)保險(xiǎn)金額賠償”及“以上全部損失或部分損失的最高賠償金額均以不超過(guò)保險(xiǎn)金額為限”的規(guī)定，保險(xiǎn)公司只能且應(yīng)賠付42萬(wàn)元。三、房產(chǎn)轉(zhuǎn)賣(mài)期間火災(zāi)致?lián)p案三、房產(chǎn)轉(zhuǎn)賣(mài)期間火災(zāi)致?lián)p案案情簡(jiǎn)介案情簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)介：1作文教學(xué)案趙克梅讀下面的文字，按要求作文。走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳走在求索的小路上，為不安分的心、為自尊的生存、為自我的證明，路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅(jiān)定走在人生的小路上，我們會(huì)收獲太多的感動(dòng)、太多的震撼、太多的鼓舞，我們也會(huì)遭遇委屈的眼淚、意外的傷悲其實(shí)這一切，都是照亮我們的心靈陽(yáng)光，一路走來(lái)一路歌請(qǐng)以“走在__________的小路上”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求①把題目補(bǔ)充完整，并將題目抄寫(xiě)在作文格的第一行②貼近生活，言之有物③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。走在回家的小路上走在回家的小路上這是一個(gè)冬天的夜晚，天完全黑了下來(lái)，路幽靜得嚇人。樹(shù)枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒(méi)有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開(kāi)了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒(méi)有目標(biāo)。遠(yuǎn)處投來(lái)一束燈光讓我警覺(jué)起來(lái)，我想起了小說(shuō)和電視劇里的惡人搶劫，畢竟我還是一個(gè)未成年的女生，于是躲在路旁的樹(shù)后悄悄地觀察起來(lái)。一個(gè)老大爺拖著一輛車(chē)慢慢地走來(lái)，前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去，卻把他們嚇了一大跳，原來(lái)他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣(mài)完烤紅薯回家的。老太婆見(jiàn)只有我一個(gè)人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢(xún)問(wèn)情況。我如實(shí)地回答了她的提問(wèn)，她并沒(méi)有多說(shuō)什么，只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要，其實(shí)肚子餓得“咕咕”直叫，只是口袋里沒(méi)有錢(qián)的一句托詞而已。“小姑娘，吃吧，想必你也餓了，這紅薯是送給你的，不要錢(qián)”老大爺溫和地說(shuō)?！爸x謝了”我話沒(méi)說(shuō)完就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。他們見(jiàn)我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相，老兩口于是笑了起來(lái)。我一邊舔著手指上沾著的薯泥，一邊不停地道謝，這時(shí)老太婆發(fā)話了“你吃了我一個(gè)紅薯就千恩萬(wàn)謝，那你的父母養(yǎng)育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽(tīng)的話就離家出走，你覺(jué)得這應(yīng)該嗎”我愣住了，癡癡地望著老太婆，咀嚼著這簡(jiǎn)單而富有力度的話語(yǔ)，剛剛還憤憤不平的心霎時(shí)變得內(nèi)疚起來(lái)，我無(wú)言以對(duì)，只是低下了尚存余怒的頭。“小姑娘，回家吧，你爸媽肯定會(huì)著急的，說(shuō)不定他們?cè)谒奶帉つ恪！崩洗鬆攧裎课艺f(shuō)?！拔覀兺咭欢伟?，等會(huì)我們到家后再送你一程?！崩咸爬业氖滞刈?。夜更深了，我?guī)屠洗鬆斖浦?chē)子往回走，寒風(fēng)迎面吹來(lái)，也沒(méi)有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼，斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風(fēng)寒。我聆聽(tīng)著車(chē)轱轆的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，它和北風(fēng)的呼嘯聲交織在一起，好像奏響了一首回家的進(jìn)行曲?！靶〈湫〈洹被?，前面?zhèn)鱽?lái)了熟悉的呼喊聲，我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來(lái)，情不自禁地大聲回應(yīng)“我在這”“我在這”我和老大爺、老太婆齊聲回應(yīng)。走在回家的路上，我仿佛一下子長(zhǎng)大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長(zhǎng)足跡滿(mǎn)分理由滿(mǎn)分理由這是一首對(duì)父母的理解之歌，也是一首人生的成長(zhǎng)之歌。我們不少中學(xué)生對(duì)父母的苦心教育不甚理解，離家出走屢見(jiàn)不鮮?？忌谧约旱挠H身經(jīng)歷中，通過(guò)“老太婆”一句“簡(jiǎn)單而富有力度”的話語(yǔ)的教育，她終于醒悟了，長(zhǎng)大了。文章極有真情實(shí)感。這篇考場(chǎng)作文評(píng)為滿(mǎn)分具備以下理由一、行文線索明晰“離家走在小路上小路上的勸說(shuō)與醒悟回家走在小路上”，能讓人一目了然。二、表達(dá)方式豐富，特別是在描寫(xiě)方面更為突出。語(yǔ)言描寫(xiě)或哲理深刻，或情感真切心理描寫(xiě)細(xì)微傳神景物描寫(xiě)能恰到好處地烘托人物的心情，開(kāi)篇和結(jié)尾處能兩相照應(yīng)。三、結(jié)尾點(diǎn)題，結(jié)尾句深化文章的主題。走在雨后的小路上走在雨后的小路上荊州某考生媽媽從深圳回來(lái)看我，這是她和爸爸離婚三年后的第一次探望。爸爸躺在病榻上，他沒(méi)有說(shuō)什么，只是做了一個(gè)手勢(shì)，意思是讓我陪她去外面走走。剛剛下過(guò)一陣暴雨，長(zhǎng)滿(mǎn)青草的路面并不泥濘，只是草尖還掛著水珠。我和媽媽緘默無(wú)語(yǔ)地走著，也許是三年的分別顯得陌生，也許她無(wú)情地拋棄我們父女已在我倆之間形成了隔膜。草上的水沾濕我們的鞋和褲管，但誰(shuí)也沒(méi)有去理會(huì)。她終于開(kāi)口說(shuō)話了“小紅，這三年你怎么沒(méi)有打電話給我?！薄拔椅覜](méi)有錢(qián)?！蔽彝掏掏峦碌卮鸬馈！半y道你爸就沒(méi)有給過(guò)錢(qián)嗎”媽媽隨即反問(wèn)道。她哪里知道，她的離走給了我們父女多大的打擊，給我們的家庭帶來(lái)多大災(zāi)難。爸爸是一個(gè)不善言語(yǔ)憨厚老實(shí)的莊稼漢子，他不太會(huì)安排農(nóng)事，只會(huì)埋頭干活。她的一走就讓老爸失去了主心骨，田里的農(nóng)活不知如何安排。干了水田的事兒，卻丟了旱地里的活路，結(jié)果是水旱地里都減產(chǎn)，收入一年比一年差。爸爸這三年來(lái)好像老了十歲，今年上半年，臉色泛黃的爸爸顯得四肢無(wú)力，幾次干活栽倒在農(nóng)田里，要他看醫(yī)生死活不依，五月的一天他終于病得不能起床了，我找來(lái)鄰居的李叔叔把他弄到縣城醫(yī)院檢查，結(jié)果是肝癌晚期。我驚呆了，頓時(shí)天昏地黑。爸爸說(shuō)3林中小溪林中小溪教學(xué)案教學(xué)案主備胡先艷參備成員盧方紅趙克梅盛南吳崇胡華升知識(shí)與能力1學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀了解課文大意。2領(lǐng)略課文中描寫(xiě)的大自然的優(yōu)美景色。3學(xué)習(xí)課文中白描手法的運(yùn)用。過(guò)程與方法1通過(guò)朗讀品味文章語(yǔ)言。2在情景交融中感悟作者的人生信念。教學(xué)重點(diǎn)1領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。2學(xué)習(xí)文中白描手法的運(yùn)用。難點(diǎn)1在情景交融中感悟作者的人生信念。2理解作者的生活信念和人生理想。教學(xué)步驟第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課二、課前熱身二、課前熱身1給加紅字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。粼粼（）吝嗇（）竭盡（）簌簌茸茸（）QI意（）漣Yī（）CHNCHN流水（）和X（）干H（）車(chē)ZH（）分道揚(yáng)BIāO（）2正下列句中的錯(cuò)別字。A流經(jīng)小白楊樹(shù)林時(shí)溪水融融蕩蕩像一個(gè)湖，然后集中涌向一個(gè)角落。（____改____）B小溪使我留連，我老舍不得離它而去，因此反倒覺(jué)得泛味起來(lái)。（____改____）C這兒水中竄出了第一朵小黃花，還有像蜂房似的一片青蛙卵，已經(jīng)相當(dāng)成熟（____改_D我夢(mèng)魂榮繞的時(shí)刻翩然而至，停了下來(lái)。（____改____）三、誦讀課文，整體感知三、誦讀課文，整體感知1、這篇課文寫(xiě)出了小溪和森林的美麗，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文，體會(huì)大自然的美麗。2、指名朗讀，其他同學(xué)指出朗讀中存在的問(wèn)題。四、探究互動(dòng)四、探究互動(dòng)１、小溪在奔向大海的過(guò)程中，有奔湍而行的地方，也有平緩流淌的地方。在這一過(guò)程中，小溪進(jìn)行了幾次沖擊２、溪水在小的和大的障礙面前奪關(guān)而行是怎樣的情景作者由此感悟到水聲所表述的什么信念３、小溪對(duì)的草、花、樹(shù)木和小甲蟲(chóng)態(tài)度如何作者為什么要寫(xiě)草、花、樹(shù)木和小甲蟲(chóng)4本文的結(jié)構(gòu)層次五、隨堂演練五、隨堂演練1下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A大自然的美景，借助攝像師的鏡頭惟妙惟肖地再現(xiàn)出來(lái)。

簡(jiǎn)介：聯(lián)系人EMAILYZDAILE從驗(yàn)證走向?qū)嵶C新課程背景下化學(xué)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新視角及案例分析摘要在新課程背景下，大力倡導(dǎo)科學(xué)探究的今天，高中化學(xué)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何走出尷尬，落實(shí)“過(guò)程與方法”的課程目標(biāo)筆者提出了以科學(xué)過(guò)程性技能的培養(yǎng)為主導(dǎo)的教學(xué)視角，從驗(yàn)證走向?qū)嵶C，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升；本文結(jié)合（蘇教版）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)（必修2，第二版，P39）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)氫氧燃料電池的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)為例，進(jìn)行了具體闡述。關(guān)鍵詞鍵詞驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法科學(xué)過(guò)程技能科學(xué)素養(yǎng)1問(wèn)題的提出課程目標(biāo)的創(chuàng)新與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的尷尬新一輪課程改革努力凸顯以學(xué)生的發(fā)展為本的課程理念，要徹底扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的弊端，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性與完整的人格。為此普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（下面簡(jiǎn)稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)）“立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建了‘知識(shí)與技能’、‘過(guò)程與方法’、‘情感態(tài)度與價(jià)值觀’相融合的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)體系”（下面簡(jiǎn)稱(chēng)“三維”目標(biāo)），要求學(xué)生在上述三方面得到統(tǒng)一和諧的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和科學(xué)素養(yǎng)的提升。大家普遍認(rèn)為“三維”目標(biāo)的提出是個(gè)亮點(diǎn)，其中“過(guò)程與方法”目標(biāo)可謂是亮點(diǎn)中的“亮點(diǎn)”，又是亮點(diǎn)中的“難點(diǎn)”?；瘜W(xué)學(xué)科如何闡釋本學(xué)科的“過(guò)程與方法”的目標(biāo)根據(jù)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文本的分析，可以看出“過(guò)程”指的是科學(xué)探究的過(guò)程，“方法”主要是指科學(xué)探究的方法（科學(xué)方法），還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則更多的承載著落實(shí)“過(guò)程與方法”課程目標(biāo)的重任。所以新課程一改傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著學(xué)生看實(shí)驗(yàn)多，做實(shí)驗(yàn)少；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，探究性實(shí)驗(yàn)少的狀況，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，把大量的實(shí)驗(yàn)分散在教材的“活動(dòng)與探究”、“觀察與思考”欄目之中；同時(shí)新課程還淡化演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的界限，把大量的演示或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)、為學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)開(kāi)辟了廣闊的空間。因此在新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程缺少探究性”的觀點(diǎn)引起了人們對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)價(jià)值的懷疑，以及對(duì)“科學(xué)探究”的誤解。相當(dāng)一部分人認(rèn)為“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”不具有“科學(xué)探究”的功能，在倡導(dǎo)以“科學(xué)探究”為顯著標(biāo)志的學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的今天，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)似乎已失去應(yīng)有的生命力。其實(shí)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不應(yīng)受到責(zé)備，作為一種重要的實(shí)驗(yàn)形式，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)無(wú)論是在化學(xué)研究中還是在化學(xué)教育中都是不可或缺的，其作用也是任何其他類(lèi)型實(shí)驗(yàn)所無(wú)法替代的?，F(xiàn)實(shí)中人們對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)所暴露出的一些誤區(qū)，是與傳統(tǒng)的對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的價(jià)值缺少應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排不當(dāng)有關(guān)，這同時(shí)也向我們3探究性”的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，欲使教學(xué)過(guò)程蘊(yùn)含探究性，落實(shí)“過(guò)程與方法”目標(biāo)，絕非靠簡(jiǎn)單的模仿一些“探究教學(xué)模式”所能湊效的，而是要仔細(xì)分析探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓住各個(gè)“環(huán)節(jié)”中所蘊(yùn)含的基本技能方能見(jiàn)成效。探究過(guò)程中的基本技能究竟是什么它就是科學(xué)過(guò)程技能。23科學(xué)過(guò)程技能根據(jù)科學(xué)家的工作性質(zhì)和工作過(guò)程的特點(diǎn)，美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)（AAAS）將其定義為一組具有廣泛遷移力的適合多種學(xué)科和科學(xué)家的工作性質(zhì)所需要的能力。美國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)課程計(jì)劃科學(xué)過(guò)程與方法將科學(xué)過(guò)程技能概括為6種基礎(chǔ)性科學(xué)過(guò)程技能和6種綜合性科學(xué)過(guò)程技能（如下表）?；A(chǔ)性科學(xué)過(guò)程技能綜合性科學(xué)過(guò)程技能1觀察利用感官獲取關(guān)于事物或事件的信息。1識(shí)別或控制變量識(shí)別出能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，控制和操作自變量，使其它無(wú)關(guān)變量均保持不變。2推論利用先前所搜集到的資料或信息，對(duì)事物或事件做有根據(jù)的猜測(cè)。2下操作性定義提出在實(shí)驗(yàn)中如何測(cè)量一個(gè)變量。3測(cè)量利用標(biāo)準(zhǔn)或非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量或估計(jì)，來(lái)描繪物體或事件的尺寸。3形成假說(shuō)提出實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果。4交流利用文字或圖形符號(hào)去描述一項(xiàng)行動(dòng)、物體或事件。4解釋資料組織資料并提出結(jié)論。5分類(lèi)根據(jù)物體或事件的性質(zhì)或標(biāo)準(zhǔn)，以聚集或序列列出不同的類(lèi)別。5進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)，從提出適當(dāng)?shù)哪Ｐ烷_(kāi)始，接著做出假說(shuō)，確認(rèn)并控制變量，進(jìn)而對(duì)這些量下操作性定義，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)，并實(shí)施這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)，最后來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出科學(xué)結(jié)論。6預(yù)測(cè)根據(jù)證據(jù)的形式描述未來(lái)事件的可能結(jié)果。6形成模型創(chuàng)造一個(gè)有關(guān)過(guò)程或事件的理論或?qū)嵨锬Ｐ??？茖W(xué)過(guò)程技能是科學(xué)研究活動(dòng)過(guò)程中的基本技能，它是智力技能與動(dòng)作技能的有機(jī)融合，而且以智力技能為核心。兒童對(duì)外界世界的興趣和求知欲是與生俱來(lái)的，但他們對(duì)于如何正確的探究卻缺乏經(jīng)驗(yàn)。這方面的技能是靠后天培養(yǎng)的?？茖W(xué)過(guò)程技能發(fā)展受學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水的影響，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。3解決的途徑落實(shí)科學(xué)過(guò)程技能的培養(yǎng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

簡(jiǎn)介：21第一章第一章靜電場(chǎng)靜電場(chǎng)1616電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān)系理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān)系2、對(duì)于公式對(duì)于公式要知道推導(dǎo)過(guò)程要知道推導(dǎo)過(guò)程3、能夠熟練應(yīng)用、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問(wèn)題解決有關(guān)問(wèn)題重點(diǎn)理解掌握電勢(shì)能、電勢(shì)、等勢(shì)面的概念及意義。重點(diǎn)理解掌握電勢(shì)能、電勢(shì)、等勢(shì)面的概念及意義。難點(diǎn)掌握電勢(shì)能與做功的關(guān)系，并能用此解決相關(guān)問(wèn)題難點(diǎn)掌握電勢(shì)能與做功的關(guān)系，并能用此解決相關(guān)問(wèn)題【自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)】1電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差分別從電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差分別從和的角度描述了電場(chǎng)，它們分別與電荷在電場(chǎng)中的角度描述了電場(chǎng)，它們分別與電荷在電場(chǎng)中受的電場(chǎng)力和電荷在電場(chǎng)中的能相聯(lián)系。受的電場(chǎng)力和電荷在電場(chǎng)中的能相聯(lián)系。我們已經(jīng)知道電場(chǎng)力做功我們已經(jīng)知道電場(chǎng)力做功WABUABQ，這個(gè)公式適用于一切電場(chǎng)。如果在勻強(qiáng)電場(chǎng)中移動(dòng)電荷，，這個(gè)公式適用于一切電場(chǎng)。如果在勻強(qiáng)電場(chǎng)中移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力做功還可以用公式電場(chǎng)力做功還可以用公式WABFDEQD計(jì)算。比較上述兩式得計(jì)算。比較上述兩式得UABED。此式只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)。。此式只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)。上式告訴我們?cè)趧驈?qiáng)電場(chǎng)中，沿上式告訴我們?cè)趧驈?qiáng)電場(chǎng)中，沿的兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘的兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積。在國(guó)際單位制中，場(chǎng)強(qiáng)的單位是積。在國(guó)際單位制中，場(chǎng)強(qiáng)的單位是或。2由由EUD可知，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，場(chǎng)強(qiáng)在數(shù)值上等于沿場(chǎng)強(qiáng)方向每單位距離上的電勢(shì)差。據(jù)此，可知，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，場(chǎng)強(qiáng)在數(shù)值上等于沿場(chǎng)強(qiáng)方向每單位距離上的電勢(shì)差。據(jù)此，場(chǎng)強(qiáng)的方向就是電場(chǎng)中電勢(shì)降落最場(chǎng)強(qiáng)的方向就是電場(chǎng)中電勢(shì)降落最的方向。的方向。3在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，EUD可以理解為可以理解為EΔUΔD，由此可見(jiàn)電場(chǎng)強(qiáng)度就是電勢(shì)對(duì)空間位置的，由此可見(jiàn)電場(chǎng)強(qiáng)度就是電勢(shì)對(duì)空間位置的變化率。也就是說(shuō)電勢(shì)隨空間位置變化越快的地方電場(chǎng)強(qiáng)度越大。這類(lèi)似于重力場(chǎng)中，地勢(shì)隨位置變化率。也就是說(shuō)電勢(shì)隨空間位置變化越快的地方電場(chǎng)強(qiáng)度越大。這類(lèi)似于重力場(chǎng)中，地勢(shì)隨位置變化越快的地方越陡峭。變化越快的地方越陡峭。【典型例題典型例題】【例題例題1】關(guān)于勻強(qiáng)電場(chǎng)中的電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系，正確的說(shuō)法是（關(guān)于勻強(qiáng)電場(chǎng)中的電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系，正確的說(shuō)法是（）A任意兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積任意兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積B電勢(shì)降落的方向必定是場(chǎng)強(qiáng)方向電勢(shì)降落的方向必定是場(chǎng)強(qiáng)方向C沿電場(chǎng)線方向任意相同距離的兩點(diǎn)間的電勢(shì)差必相等沿電場(chǎng)線方向任意相同距離的兩點(diǎn)間的電勢(shì)差必相等D不沿電場(chǎng)線方向任意相同距離的兩點(diǎn)間的電勢(shì)差不可能相等不沿電場(chǎng)線方向任意相同距離的兩點(diǎn)間的電勢(shì)差不可能相等【例題例題2】如圖，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的如圖，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的A、B兩點(diǎn)距離為兩點(diǎn)距離為2CM，兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為，兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為5VA、B連線連線與場(chǎng)強(qiáng)方向成與場(chǎng)強(qiáng)方向成60角，則此電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度多大角，則此電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度多大【例題例題3】如圖如圖圖163163所示，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，同一條電場(chǎng)線上有所示，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，同一條電場(chǎng)線上有A、B兩點(diǎn)，它們之間的距兩點(diǎn)，它們之間的距離為離為6㎝，現(xiàn)測(cè)得，現(xiàn)測(cè)得UAB150V。233如圖如圖1－6－1010中A、B、C是一條電場(chǎng)線上三個(gè)點(diǎn)，電場(chǎng)線的方向由是一條電場(chǎng)線上三個(gè)點(diǎn)，電場(chǎng)線的方向由A到C，A、B間的距間的距離等于離等于B、C間的距離，用間的距離，用ΦA(chǔ)、ΦB、ΦC和EA、EB、EC分別表示分別表示A、B、C三點(diǎn)的電勢(shì)和電場(chǎng)強(qiáng)度，三點(diǎn)的電勢(shì)和電場(chǎng)強(qiáng)度，可以斷定可以斷定AΦA(chǔ)ΦBΦCBEAEBECCΦA(chǔ)－ΦB＝ΦB－ΦCDEA＝EB＝EC4AA、B、C、D是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的四個(gè)點(diǎn)，是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的四個(gè)點(diǎn)，它們正好是一個(gè)矩形的四個(gè)頂點(diǎn)電場(chǎng)線與矩形所在它們正好是一個(gè)矩形的四個(gè)頂點(diǎn)電場(chǎng)線與矩形所在的平面平行已知的平面平行已知A點(diǎn)的電勢(shì)是點(diǎn)的電勢(shì)是2020V，B點(diǎn)的電勢(shì)是點(diǎn)的電勢(shì)是2424V，D點(diǎn)的電勢(shì)是點(diǎn)的電勢(shì)是4V如圖如圖3所示，所示，由此可知，由此可知，C點(diǎn)的電勢(shì)為點(diǎn)的電勢(shì)為A4VB8VC1212VD2424V5下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是A勻強(qiáng)電場(chǎng)中各處場(chǎng)強(qiáng)相等，電勢(shì)也相等勻強(qiáng)電場(chǎng)中各處場(chǎng)強(qiáng)相等，電勢(shì)也相等B等勢(shì)體各點(diǎn)電勢(shì)相等，場(chǎng)強(qiáng)也相等等勢(shì)體各點(diǎn)電勢(shì)相等，場(chǎng)強(qiáng)也相等C沿電場(chǎng)線方向電勢(shì)一定越來(lái)越低沿電場(chǎng)線方向電勢(shì)一定越來(lái)越低D電勢(shì)降低的方向就是電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低的方向就是電場(chǎng)線的方向6下列關(guān)于勻強(qiáng)電場(chǎng)中場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)差的關(guān)系，正確的說(shuō)法是下列關(guān)于勻強(qiáng)電場(chǎng)中場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)差的關(guān)系，正確的說(shuō)法是A在相同距離上的兩點(diǎn)，電勢(shì)差大的其場(chǎng)強(qiáng)也必定大在相同距離上的兩點(diǎn)，電勢(shì)差大的其場(chǎng)強(qiáng)也必定大B場(chǎng)強(qiáng)在數(shù)值上等于每單位距離上的電勢(shì)降落場(chǎng)強(qiáng)在數(shù)值上等于每單位距離上的電勢(shì)降落C沿著電場(chǎng)線方向，任何相同距離上的電勢(shì)降落必定相等沿著電場(chǎng)線方向，任何相同距離上的電勢(shì)降落必定相等D電勢(shì)降低的方向必定是電場(chǎng)強(qiáng)度的方向電勢(shì)降低的方向必定是電場(chǎng)強(qiáng)度的方向7下圖中，下圖中，A、B、C是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的三個(gè)點(diǎn)，各點(diǎn)電勢(shì)是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的三個(gè)點(diǎn)，各點(diǎn)電勢(shì)ΦA(chǔ)＝1010V、ΦB＝2V、ΦC＝6V，A、B、C三點(diǎn)在同一平面上，下列各圖中電場(chǎng)強(qiáng)度的方向表示正確的是三點(diǎn)在同一平面上，下列各圖中電場(chǎng)強(qiáng)度的方向表示正確的是

簡(jiǎn)介：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第十一冊(cè)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第十一冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)圓的認(rèn)識(shí)倍，并能用字母表示這一關(guān)系。（3）通過(guò)教師口述、示范畫(huà)圓的方法，初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。（4）結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。四、四、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用生活中典型現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、驗(yàn)證圓的特征。五、教學(xué)難點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)圓的概念，歸納圓的特征六、六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、通過(guò)問(wèn)題1以學(xué)生是否能從生活實(shí)物中找出圓，并通過(guò)問(wèn)題2、問(wèn)題3畫(huà)一畫(huà)、折一折正確指說(shuō)圓各部分名稱(chēng)（論述式評(píng)價(jià)），能否正確完成P42第1、2題以及課堂練習(xí)來(lái)完成對(duì)目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。（紙筆式評(píng)價(jià)）2、通過(guò)問(wèn)題4折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量等活動(dòng)參與的情況（表現(xiàn)性評(píng)價(jià)），以及學(xué)生能否說(shuō)出圓的直徑和半徑的條數(shù)及它們的關(guān)系來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)2并且鞏固對(duì)圓的認(rèn)識(shí)（論述式評(píng)價(jià)）3、通過(guò)教師口述畫(huà)圓的方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作畫(huà)圓，標(biāo)出各部分名稱(chēng)來(lái)完成對(duì)目標(biāo)3以及目標(biāo)1中“知道圓的各部分的名稱(chēng)，能正確指出指定圓的圓心、半徑和直徑”的評(píng)價(jià)。（紙筆式評(píng)價(jià)）4、通過(guò)觀察實(shí)物從中抽象出圓、找生活中的圓等活動(dòng)。完成目標(biāo)4（表現(xiàn)性評(píng)價(jià)）七、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖七、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖（一）（一）、情境導(dǎo)入、情境導(dǎo)入問(wèn)題問(wèn)題1在日常生活中，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)圓（出示圓形紙片）這是什么圖形想必對(duì)于圓同學(xué)們一定都不會(huì)感到陌生吧想想看，生活中你們都在哪見(jiàn)到過(guò)圓形（學(xué)生舉例過(guò)程中，對(duì)于描述不準(zhǔn)確、概念有誤的及時(shí)引導(dǎo)和糾正。如“膠條是圓的”應(yīng)描述為“膠條輪廓的形狀是圓形的”）今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些，想共同來(lái)欣賞一下嗎（圖片一些古代、現(xiàn)代的圖標(biāo)、交通標(biāo)志、實(shí)物，自然現(xiàn)象）師配合解說(shuō)走進(jìn)圓的世界，我們看到了古代的師在這些圖片中，你們都找到圓了嗎看了這些圖片給你們什么感受師有人說(shuō)，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇。這么簡(jiǎn)單的圖形為什么受到人們的如此鐘愛(ài)呢今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎（板書(shū)“圓的認(rèn)識(shí)”）

簡(jiǎn)介：1第一章第一章靜電場(chǎng)靜電場(chǎng)11電荷守恒定律電荷守恒定律【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、理解點(diǎn)電荷的含義。、理解點(diǎn)電荷的含義。2、掌握庫(kù)侖定律的內(nèi)容及公式并說(shuō)明庫(kù)侖定律描述的客觀規(guī)律和適用條件。、掌握庫(kù)侖定律的內(nèi)容及公式并說(shuō)明庫(kù)侖定律描述的客觀規(guī)律和適用條件。3、運(yùn)用庫(kù)侖定律并結(jié)合力學(xué)規(guī)律求解有關(guān)問(wèn)題。、運(yùn)用庫(kù)侖定律并結(jié)合力學(xué)規(guī)律求解有關(guān)問(wèn)題。重點(diǎn)庫(kù)倫定律，靜電感應(yīng)重點(diǎn)庫(kù)倫定律，靜電感應(yīng)難點(diǎn)電荷的守恒定律，物體帶電的實(shí)質(zhì)難點(diǎn)電荷的守恒定律，物體帶電的實(shí)質(zhì)【自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)】1自然界中只存在兩種電荷同種電荷互相自然界中只存在兩種電荷同種電荷互相，異種電荷互相，異種電荷互相。2電子和質(zhì)子帶有等量的異種電荷，電荷量電子和質(zhì)子帶有等量的異種電荷，電荷量E＝C。實(shí)驗(yàn)指出，所有帶電體的。實(shí)驗(yàn)指出，所有帶電體的電荷量都是電荷量電荷量都是電荷量E的。所以，電荷量。所以，電荷量E稱(chēng)為稱(chēng)為。電荷量。電荷量E的數(shù)值最早的數(shù)值最早是由美國(guó)物理學(xué)家是由美國(guó)物理學(xué)家測(cè)得的。測(cè)得的。3使不帶電的物體通過(guò)某種方式轉(zhuǎn)化為帶電狀態(tài)的過(guò)程叫使不帶電的物體通過(guò)某種方式轉(zhuǎn)化為帶電狀態(tài)的過(guò)程叫。常見(jiàn)的起電方式有。常見(jiàn)的起電方式有、和等例如一個(gè)帶電的金屬球跟另一個(gè)與它完全相同的不帶電的金屬球接觸后，兩者必定帶例如一個(gè)帶電的金屬球跟另一個(gè)與它完全相同的不帶電的金屬球接觸后，兩者必定帶上等量同種電荷；用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒帶上等量同種電荷；用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒帶電荷，用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶電荷，用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶電；不帶電的導(dǎo)體在靠近帶電體時(shí)，導(dǎo)體中的自由電荷受到帶電體的作用而重新分布，使電；不帶電的導(dǎo)體在靠近帶電體時(shí)，導(dǎo)體中的自由電荷受到帶電體的作用而重新分布，使導(dǎo)體的兩端出現(xiàn)導(dǎo)體的兩端出現(xiàn)電荷。電荷。4電荷守恒定律電荷既不能電荷守恒定律電荷既不能，也不會(huì)，也不會(huì)，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，電荷量的總量保持不變。個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，電荷量的總量保持不變。電荷守恒定律是自然界重要的基本定律之一。電荷守恒定律是自然界重要的基本定律之一。在發(fā)生正負(fù)電荷湮沒(méi)的過(guò)程中，電荷的代數(shù)和仍然不變，所以電荷守恒定律也常常表述為在發(fā)生正負(fù)電荷湮沒(méi)的過(guò)程中，電荷的代數(shù)和仍然不變，所以電荷守恒定律也常常表述為一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和保持不變。一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和保持不變。5原子核的正電荷數(shù)量與核外電子的負(fù)電荷的數(shù)量一樣多，所以整個(gè)原子對(duì)原子核的正電荷數(shù)量與核外電子的負(fù)電荷的數(shù)量一樣多，所以整個(gè)原子對(duì)表現(xiàn)為電中性。表現(xiàn)為電中性?！镜湫屠}典型例題】一、電荷基本性質(zhì)的理解一、電荷基本性質(zhì)的理解【例1】實(shí)驗(yàn)取有絕緣支柱的兩個(gè)不帶電枕形導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)取有絕緣支柱的兩個(gè)不帶電枕形導(dǎo)體A、B，使它們彼此接觸。，使它們彼此接觸。1）把帶正電荷的球）把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體移近彼此接觸的異體A，B，判斷，判斷A，B上的金屬箔有什么變化說(shuō)明什么上的金屬箔有什么變化說(shuō)明什么2）如果先把）如果先把C移走，移走，A和B上的金屬箔有什么變化說(shuō)明什么上的金屬箔有什么變化說(shuō)明什么3）如果先把）如果先把A和B分開(kāi)，然后移開(kāi)分開(kāi)，然后移開(kāi)C，判斷，判斷A和B有什么變化說(shuō)明什么有什么變化說(shuō)明什么4）如果再讓?zhuān)┤绻僮孉和B接觸，接觸，A和B上的金屬箔有什么變化說(shuō)明什么，重新接觸后上的金屬箔有什么變化說(shuō)明什么，重新接觸后A和B上的金屬箔有什么變化說(shuō)明什么上的金屬箔有什么變化說(shuō)明什么3D接觸后，接觸后，A球一定帶電荷球一定帶電荷2如圖如圖2所示，在真空中，把一個(gè)絕緣導(dǎo)體向帶負(fù)電的球所示，在真空中，把一個(gè)絕緣導(dǎo)體向帶負(fù)電的球P慢慢靠近關(guān)于絕緣導(dǎo)體兩端的慢慢靠近關(guān)于絕緣導(dǎo)體兩端的電荷，下列說(shuō)法中正確的是電荷，下列說(shuō)法中正確的是A兩端的感應(yīng)電荷越來(lái)越多兩端的感應(yīng)電荷越來(lái)越多B兩端的感應(yīng)電荷是同種電荷兩端的感應(yīng)電荷是同種電荷C兩端的感應(yīng)電荷是異種電荷兩端的感應(yīng)電荷是異種電荷D兩端的感應(yīng)電荷電荷量相等兩端的感應(yīng)電荷電荷量相等3下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是A摩擦起電是創(chuàng)造電荷的過(guò)程摩擦起電是創(chuàng)造電荷的過(guò)程B接觸起電是電荷轉(zhuǎn)移的過(guò)程接觸起電是電荷轉(zhuǎn)移的過(guò)程C玻璃棒無(wú)論和什么物體摩擦都會(huì)帶正電玻璃棒無(wú)論和什么物體摩擦都會(huì)帶正電D帶等量異種電荷的兩個(gè)導(dǎo)體接觸后，電荷會(huì)消失，這種現(xiàn)象叫做電荷的湮滅帶等量異種電荷的兩個(gè)導(dǎo)體接觸后，電荷會(huì)消失，這種現(xiàn)象叫做電荷的湮滅4為了測(cè)定水分子是極性分子還是非極性分子為了測(cè)定水分子是極性分子還是非極性分子極性分子就是該分子是不顯電中性的，它通過(guò)極性分子就是該分子是不顯電中性的，它通過(guò)電場(chǎng)會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，非極性分子不偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，非極性分子不偏轉(zhuǎn)，可做如下實(shí)驗(yàn)，可做如下實(shí)驗(yàn)在酸式滴定管中注入適量蒸餾水，打開(kāi)活塞，讓水慢慢如線狀流下，將用絲綢摩擦過(guò)的玻在酸式滴定管中注入適量蒸餾水，打開(kāi)活塞，讓水慢慢如線狀流下，將用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接近水流，發(fā)現(xiàn)水流向靠近玻璃棒的方向偏轉(zhuǎn)，這證明璃棒接近水流，發(fā)現(xiàn)水流向靠近玻璃棒的方向偏轉(zhuǎn)，這證明A水分子是非極性分子水分子是非極性分子B水分子是極性分子水分子是極性分子C水分子是極性分子且?guī)д娝肿邮菢O性分子且?guī)д奃水分子是極性分子且?guī)ж?fù)電水分子是極性分子且?guī)ж?fù)電5有甲、乙、丙三個(gè)小球，將它們兩兩靠近，它們都相互吸引，如圖有甲、乙、丙三個(gè)小球，將它們兩兩靠近，它們都相互吸引，如圖3所示那么，下面的所示那么，下面的說(shuō)法正確的是說(shuō)法正確的是A三個(gè)小球都帶電三個(gè)小球都帶電B只有一個(gè)小球帶電只有一個(gè)小球帶電C有兩個(gè)小球帶同種電荷有兩個(gè)小球帶同種電荷D有兩個(gè)小球帶異種電荷有兩個(gè)小球帶異種電荷6如圖如圖4所示，所示，A、B、C、D為四個(gè)帶電小球，兩球之間的作用分別為為四個(gè)帶電小球，兩球之間的作用分別為A吸引吸引D，B排斥排斥C，C排斥排斥A，D吸引吸引B，則關(guān)于它們的帶電情況，則關(guān)于它們的帶電情況

簡(jiǎn)介：29第一章第一章靜電場(chǎng)靜電場(chǎng)13電容器電容器【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、了解電容器的構(gòu)造和常用電容器。、了解電容器的構(gòu)造和常用電容器。2、知道電容器充電和放電過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。、知道電容器充電和放電過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。3、了解電容器的電容。、了解電容器的電容。4、經(jīng)歷影響平行板電容器電容因素的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道決定平行板電容器電容大小的因素。、經(jīng)歷影響平行板電容器電容因素的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道決定平行板電容器電容大小的因素。重點(diǎn)電容器的概念、定義式及影響平行板電容器電容因素。重點(diǎn)電容器的概念、定義式及影響平行板電容器電容因素。難點(diǎn)電容的定義和引入；對(duì)平行板電容器的動(dòng)態(tài)分析。難點(diǎn)電容的定義和引入；對(duì)平行板電容器的動(dòng)態(tài)分析?！咀灾黝A(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)】1兩塊相互靠近又兩塊相互靠近又的導(dǎo)體組成電容器，電容器能儲(chǔ)存電荷。的導(dǎo)體組成電容器，電容器能儲(chǔ)存電荷。使電容器帶電的過(guò)程叫使電容器帶電的過(guò)程叫。充電后電容器的兩極帶等量異種電荷，。充電后電容器的兩極帶等量異種電荷，叫電容器的帶電量。使帶電后的電容器失去電荷的過(guò)程叫叫電容器的帶電量。使帶電后的電容器失去電荷的過(guò)程叫。2電容是用比值的方法定義的電容是用比值的方法定義的跟的比值叫電容，即的比值叫電容，即C。此。此式與電阻的定義式式與電阻的定義式RUI有對(duì)稱(chēng)美。有對(duì)稱(chēng)美。電容的單位是法拉，符號(hào)是電容的單位是法拉，符號(hào)是F，且，且1F1CV、1F106ΜF(xiàn)1012PF。值得注意的是電容是描述電容器值得注意的是電容是描述電容器本領(lǐng)大小的物理量，它由電容器本身的構(gòu)造因數(shù)本領(lǐng)大小的物理量，它由電容器本身的構(gòu)造因數(shù)決定，對(duì)于平行板電容器決定，對(duì)于平行板電容器C。DSK43從構(gòu)造上看，常用的電容器分兩類(lèi)從構(gòu)造上看，常用的電容器分兩類(lèi)和，前者的電容是固定不變的，，前者的電容是固定不變的，后者一般是通過(guò)改變兩極的正對(duì)面積來(lái)改變其電容的，當(dāng)然也可以通過(guò)改變兩極間的距離或改后者一般是通過(guò)改變兩極的正對(duì)面積來(lái)改變其電容的，當(dāng)然也可以通過(guò)改變兩極間的距離或改變電容器所充的變電容器所充的來(lái)改變其電容。來(lái)改變其電容。4加在電容器兩極間的電壓不能超過(guò)某一限度，超過(guò)這個(gè)限度，電介質(zhì)將被擊穿，電容器損加在電容器兩極間的電壓不能超過(guò)某一限度，超過(guò)這個(gè)限度，電介質(zhì)將被擊穿，電容器損壞，這個(gè)極限電壓叫壞，這個(gè)極限電壓叫。電容器上一般都標(biāo)明電容器的電容器上一般都標(biāo)明電容器的和額定電壓的數(shù)值，額定電壓是指電容器長(zhǎng)期工作時(shí)和額定電壓的數(shù)值，額定電壓是指電容器長(zhǎng)期工作時(shí)所能承受的電壓，額定電壓比擊穿電壓要所能承受的電壓，額定電壓比擊穿電壓要?！镜湫屠}典型例題】一、電容器的基本知識(shí)一、電容器的基本知識(shí)【例1】電容器是電容器是一種常用的電子元件對(duì)電容器認(rèn)識(shí)正確的是一種常用的電子元件對(duì)電容器認(rèn)識(shí)正確的是A電容器的電容表示其儲(chǔ)存電荷的能力電容器的電容表示其儲(chǔ)存電荷的能力B電容器的電容與它所帶的電荷量成正比電容器的電容與它所帶的電荷量成正比C電容器的電容與它兩極板間的電壓成正比電容器的電容與它兩極板間的電壓成正比D電容的常用單位有電容的常用單位有ΜF(xiàn)和PF1PF1ΜF(xiàn)＝10103PFPF二、二、影響電容大小的因素及動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題影響電容大小的因素及動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題【例2】連接在電池兩極上的平行板電容器在兩板間的距離減小時(shí)（連接在電池兩極上的平行板電容器在兩板間的距離減小時(shí)（）A電容器的電容電容器的電容C變大變大B電容器的帶電量電容器的帶電量Q變大變大31D這只電容器的擊穿電壓為這只電容器的擊穿電壓為9V2由電容器電容的定義式由電容器電容的定義式C＝，可知，可知QUA若電容器不帶電，則電容若電容器不帶電，則電容C為零為零B電容電容C與所帶的電荷量與所帶的電荷量Q成正比，與電壓成正比，與電壓U成反比成反比C電容電容C與所帶的電荷量與所帶的電荷量Q多少無(wú)關(guān)多少無(wú)關(guān)D電容在數(shù)值上等于使兩極板間的電壓增加電容在數(shù)值上等于使兩極板間的電壓增加1V時(shí)所需增加的電荷量時(shí)所需增加的電荷量3如圖如圖4所示，要使靜電計(jì)的指針偏角變小，可采用的方法是所示，要使靜電計(jì)的指針偏角變小，可采用的方法是A使兩極板靠近使兩極板靠近B減小正對(duì)面積減小正對(duì)面積C插入電介質(zhì)插入電介質(zhì)D用手碰一下負(fù)極板用手碰一下負(fù)極板4連接在電池兩極上的平行板電容器，當(dāng)兩板間的距離減小時(shí)連接在電池兩極上的平行板電容器，當(dāng)兩板間的距離減小時(shí)A電容器的電容電容器的電容C變大變大B電容器極板的帶電荷量電容器極板的帶電荷量Q變大C電容器兩極板間的電勢(shì)差電容器兩極板間的電勢(shì)差U變大變大D電容器兩極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度電容器兩極板間的電場(chǎng)強(qiáng)度E變大變大5關(guān)于水平放置的平行板電容器，下列說(shuō)法正確的是關(guān)于水平放置的平行板電容器，下列說(shuō)法正確的是A將兩極板的間距加大，電容將增大將兩極板的間距加大，電容將增大B將兩極板平行錯(cuò)開(kāi)，使正對(duì)面積減小，電容將減小將兩極板平行錯(cuò)開(kāi)，使正對(duì)面積減小，電容將減小C在下極板的內(nèi)表面上放置一面積和極板相等、厚度小于極板間距的陶瓷板，電容將增大在下極板的內(nèi)表面上放置一面積和極板相等、厚度小于極板間距的陶瓷板，電容將增大D在下極板的內(nèi)表面上放置一面積和極板相等、在下極板的內(nèi)表面上放置一面積和極板相等、厚度小于極板間距的鋁板，電容將增大厚度小于極板間距的鋁板，電容將增大6一個(gè)電容器帶電荷量為一個(gè)電容器帶電荷量為Q時(shí)，兩極板間的電勢(shì)差為時(shí)，兩極板間的電勢(shì)差為U，若使其帶電荷量增加，若使其帶電荷量增加410410－7C，電，電勢(shì)差則增加勢(shì)差則增加2020V，則它的電容是，則它的電容是A110110－8FB210210－8FC410410－8FD810810－8F77平行板電容器的兩極板平行板電容器的兩極板A、B接于電池兩極，接于電池兩極，

簡(jiǎn)介：1第一章第一章靜電場(chǎng)靜電場(chǎng)13電場(chǎng)強(qiáng)度電場(chǎng)強(qiáng)度【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、知道電荷相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的；、知道電荷相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的；2、理解電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)線的概念。理解電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)線的概念。3、用電場(chǎng)強(qiáng)度概念求點(diǎn)電荷產(chǎn)生電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度；、用電場(chǎng)強(qiáng)度概念求點(diǎn)電荷產(chǎn)生電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度；4、知道幾種典型電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布。、知道幾種典型電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布。5、以電場(chǎng)線描述電場(chǎng)為例，滲透用場(chǎng)線描述矢量場(chǎng)的方法、以電場(chǎng)線描述電場(chǎng)為例，滲透用場(chǎng)線描述矢量場(chǎng)的方法重點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式重點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式難點(diǎn)對(duì)電場(chǎng)概念的理解、應(yīng)用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算難點(diǎn)對(duì)電場(chǎng)概念的理解、應(yīng)用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算【自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)】1英國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家英國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家首先提出場(chǎng)的概念。他指出電荷的周?chē)嬖谑紫忍岢鰣?chǎng)的概念。他指出電荷的周?chē)嬖?，帶電體間的相互作用是通過(guò)它們各自產(chǎn)生的，帶電體間的相互作用是通過(guò)它們各自產(chǎn)生的傳遞的。電場(chǎng)是一種特殊形態(tài)的傳遞的。電場(chǎng)是一種特殊形態(tài)的，電場(chǎng)最基本的特征是，電場(chǎng)最基本的特征是，這也是檢驗(yàn)空間是否存在電場(chǎng)的依，這也是檢驗(yàn)空間是否存在電場(chǎng)的依據(jù)之一。據(jù)之一。2為研究電場(chǎng)而放進(jìn)電場(chǎng)的電荷稱(chēng)為為研究電場(chǎng)而放進(jìn)電場(chǎng)的電荷稱(chēng)為；產(chǎn)生電場(chǎng)的電荷稱(chēng)為；產(chǎn)生電場(chǎng)的電荷稱(chēng)為。3電場(chǎng)強(qiáng)度是反映電場(chǎng)本身的力的性質(zhì)的物理量。電場(chǎng)中某處的電場(chǎng)強(qiáng)度大小定義為放在該處電場(chǎng)強(qiáng)度是反映電場(chǎng)本身的力的性質(zhì)的物理量。電場(chǎng)中某處的電場(chǎng)強(qiáng)度大小定義為放在該處的電荷受到的電場(chǎng)力跟該電荷的電量的的電荷受到的電場(chǎng)力跟該電荷的電量的。電場(chǎng)強(qiáng)度的大小表示電場(chǎng)的。電場(chǎng)強(qiáng)度的大小表示電場(chǎng)的，電場(chǎng)強(qiáng)，電場(chǎng)強(qiáng)度的方向就是電場(chǎng)的度的方向就是電場(chǎng)的，且物理學(xué)中規(guī)定電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向跟，且物理學(xué)中規(guī)定電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向跟電荷電荷在該點(diǎn)所受的電場(chǎng)力的方向在該點(diǎn)所受的電場(chǎng)力的方向。電場(chǎng)強(qiáng)度的單位是。電場(chǎng)強(qiáng)度的單位是或。4EFQ是電場(chǎng)強(qiáng)度的是電場(chǎng)強(qiáng)度的，適用于，適用于電場(chǎng)；電場(chǎng)；僅適用于真空中點(diǎn)電荷的電僅適用于真空中點(diǎn)電荷的電場(chǎng)。場(chǎng)。5如果有幾個(gè)點(diǎn)電荷同時(shí)存在，它們的電場(chǎng)就互相如果有幾個(gè)點(diǎn)電荷同時(shí)存在，它們的電場(chǎng)就互相，形成合電場(chǎng)。這時(shí)某點(diǎn)的，形成合電場(chǎng)。這時(shí)某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)等于各個(gè)點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)等于各個(gè)點(diǎn)電荷存在時(shí)在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)的存在時(shí)在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)的。6等量異種電荷和等量同種電荷連線上以及中垂線上電場(chǎng)強(qiáng)度各等量異種電荷和等量同種電荷連線上以及中垂線上電場(chǎng)強(qiáng)度各有怎樣的規(guī)律有怎樣的規(guī)律11等量異種點(diǎn)電荷連線上以中點(diǎn)等量異種點(diǎn)電荷連線上以中點(diǎn)O場(chǎng)強(qiáng)最小，中垂線上以中點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)最小，中垂線上以中點(diǎn)O的場(chǎng)強(qiáng)為最大；等量同種的場(chǎng)強(qiáng)為最大；等量同種點(diǎn)電荷連線上以中點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度最小，等于零因無(wú)限遠(yuǎn)處場(chǎng)強(qiáng)點(diǎn)電荷連線上以中點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度最小，等于零因無(wú)限遠(yuǎn)處場(chǎng)強(qiáng)E∞＝0，則沿中垂線從中點(diǎn)到無(wú)，則沿中垂線從中點(diǎn)到無(wú)限遠(yuǎn)處，電場(chǎng)強(qiáng)度先增大后減小，之間某位置場(chǎng)強(qiáng)必有最大值限遠(yuǎn)處，電場(chǎng)強(qiáng)度先增大后減小，之間某位置場(chǎng)強(qiáng)必有最大值22等量異種點(diǎn)電荷連線和中垂線上關(guān)于中點(diǎn)對(duì)稱(chēng)處的場(chǎng)強(qiáng)相同；等量同種點(diǎn)電荷連線和中等量異種點(diǎn)電荷連線和中垂線上關(guān)于中點(diǎn)對(duì)稱(chēng)處的場(chǎng)強(qiáng)相同；等量同種點(diǎn)電荷連線和中垂線上關(guān)于中點(diǎn)對(duì)稱(chēng)處的場(chǎng)強(qiáng)大小相等、方向相反垂線上關(guān)于中點(diǎn)對(duì)稱(chēng)處的場(chǎng)強(qiáng)大小相等、方向相反【典型例題典型例題】一、場(chǎng)強(qiáng)的公式一、場(chǎng)強(qiáng)的公式【例1】下列說(shuō)法中，正確的是下列說(shuō)法中，正確的是A在一個(gè)以點(diǎn)電荷為中心，在一個(gè)以點(diǎn)電荷為中心，R為半徑的球面上各處的電場(chǎng)強(qiáng)度都相同為半徑的球面上各處的電場(chǎng)強(qiáng)度都相同BE＝K僅適用于真空中點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)僅適用于真空中點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)QR2C電場(chǎng)強(qiáng)度的方向就是放入電場(chǎng)中的電荷受到的靜電力的方向電場(chǎng)強(qiáng)度的方向就是放入電場(chǎng)中的電荷受到的靜電力的方向3B無(wú)論試探電荷所帶的電荷量如何變化，無(wú)論試探電荷所帶的電荷量如何變化，始終不變始終不變FQC電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)為零，則在該點(diǎn)的電荷受到的靜電力一定為零電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)為零，則在該點(diǎn)的電荷受到的靜電力一定為零D一個(gè)不帶電的小球在一個(gè)不帶電的小球在P點(diǎn)受到的靜電力為零，則點(diǎn)受到的靜電力為零，則P點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)一定為零點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)一定為零2如圖如圖4所示是靜電場(chǎng)的一部分電場(chǎng)分布，下列說(shuō)法中正確的是所示是靜電場(chǎng)的一部分電場(chǎng)分布，下列說(shuō)法中正確的是A這個(gè)電場(chǎng)可能是負(fù)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)這個(gè)電場(chǎng)可能是負(fù)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)B點(diǎn)電荷點(diǎn)電荷Q在A點(diǎn)處受到的靜電力比在點(diǎn)處受到的靜電力比在B點(diǎn)處受到的靜電力大點(diǎn)處受到的靜電力大C點(diǎn)電荷點(diǎn)電荷Q在A點(diǎn)處的瞬時(shí)加速度比在點(diǎn)處的瞬時(shí)加速度比在B點(diǎn)處的瞬時(shí)加速度小點(diǎn)處的瞬時(shí)加速度小不計(jì)重力不計(jì)重力D負(fù)電荷在負(fù)電荷在B點(diǎn)處所受到的靜電力的方向沿點(diǎn)處所受到的靜電力的方向沿B點(diǎn)切線方向點(diǎn)切線方向3在點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中，其電場(chǎng)強(qiáng)度在點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中，其電場(chǎng)強(qiáng)度A處處相等處處相等B與場(chǎng)源電荷等距的各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度都相等與場(chǎng)源電荷等距的各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度都相等C與場(chǎng)源電荷等距的各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小都相等，但方向不同與場(chǎng)源電荷等距的各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小都相等，但方向不同D場(chǎng)中各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度與該點(diǎn)至場(chǎng)源電荷的距離場(chǎng)中各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度與該點(diǎn)至場(chǎng)源電荷的距離R成反比成反比4電場(chǎng)強(qiáng)度電場(chǎng)強(qiáng)度E的定義式為的定義式為E＝，下面說(shuō)法中正確的是，下面說(shuō)法中正確的是FQA該定義只適用于點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)該定義只適用于點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)B上式中，上式中，F(xiàn)是放入電場(chǎng)中的點(diǎn)電荷所受的靜電力，是放入電場(chǎng)中的點(diǎn)電荷所受的靜電力，Q是放入電場(chǎng)中的點(diǎn)電荷的電荷量是放入電場(chǎng)中的點(diǎn)電荷的電荷量C上式中，上式中，F(xiàn)是放入電場(chǎng)中的點(diǎn)電荷所受的靜電力，是放入電場(chǎng)中的點(diǎn)電荷所受的靜電力，Q是產(chǎn)生電場(chǎng)的電荷的電荷量是產(chǎn)生電場(chǎng)的電荷的電荷量D庫(kù)侖定律的表達(dá)式庫(kù)侖定律的表達(dá)式F＝可以說(shuō)是點(diǎn)電荷可以說(shuō)是點(diǎn)電荷Q2產(chǎn)生的電場(chǎng)在點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)在點(diǎn)電荷Q1處的庫(kù)侖力大小；處的庫(kù)侖力大?。籏Q1Q2R2而可以說(shuō)是點(diǎn)電荷可以說(shuō)是點(diǎn)電荷Q1產(chǎn)生的電場(chǎng)在點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)在點(diǎn)電荷Q2處的場(chǎng)強(qiáng)大小處的場(chǎng)強(qiáng)大小KQ1R25將質(zhì)量為將質(zhì)量為M的正點(diǎn)電荷的正點(diǎn)電荷Q在電場(chǎng)中從靜止釋放，在它運(yùn)動(dòng)過(guò)程中如果不計(jì)重力，下述正確在電場(chǎng)中從靜止釋放，在它運(yùn)動(dòng)過(guò)程中如果不計(jì)重力，下述正確的是的是A點(diǎn)電荷運(yùn)動(dòng)軌跡必與電場(chǎng)線重合點(diǎn)電荷運(yùn)動(dòng)軌跡必與電場(chǎng)線重合B點(diǎn)電荷的速度方向必定和所在點(diǎn)的電場(chǎng)線的切線方向一致點(diǎn)電荷的速度方向必定和所在點(diǎn)的電場(chǎng)線的切線方向一致C點(diǎn)電荷的加速度方向必與所在點(diǎn)的電場(chǎng)線的切線方向一致點(diǎn)電荷的加速度方向必與所在點(diǎn)的電場(chǎng)線的切線方向一致D點(diǎn)電荷的受力方向必與所在點(diǎn)的電場(chǎng)線的切線方向一致點(diǎn)電荷的受力方向必與所在點(diǎn)的電場(chǎng)線的切線方向一致6以下關(guān)于電場(chǎng)和電場(chǎng)線的說(shuō)法中正確的是以下關(guān)于電場(chǎng)和電場(chǎng)線的說(shuō)法中正確的是A電場(chǎng)和電場(chǎng)線都是客觀存在的物質(zhì)，因此電場(chǎng)線不僅能在空間相交，也能相切電場(chǎng)和電場(chǎng)線都是客觀存在的物質(zhì)，因此電場(chǎng)線不僅能在空間相交，也能相切B在電場(chǎng)中，凡是電場(chǎng)線通過(guò)的點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)不為零，不畫(huà)電場(chǎng)線區(qū)域內(nèi)的點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)為零在電場(chǎng)中，凡是電場(chǎng)線通過(guò)的點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)不為零，不畫(huà)電場(chǎng)線區(qū)域內(nèi)的點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)為零C同一試探電荷在電場(chǎng)線密集的地方所受靜電力大同一試探電荷在電場(chǎng)線密集的地方所受靜電力大

簡(jiǎn)介：1第一章第一章靜電場(chǎng)靜電場(chǎng)12庫(kù)侖定律庫(kù)侖定律【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1掌握庫(kù)侖定律，要求知道點(diǎn)電荷的概念，理解庫(kù)侖定律的含義及其公式表達(dá)，知道掌握庫(kù)侖定律，要求知道點(diǎn)電荷的概念，理解庫(kù)侖定律的含義及其公式表達(dá)，知道靜電力常量靜電力常量2會(huì)用庫(kù)侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算會(huì)用庫(kù)侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算3知道庫(kù)侖扭秤的實(shí)驗(yàn)原理知道庫(kù)侖扭秤的實(shí)驗(yàn)原理重點(diǎn)掌握庫(kù)侖定律重點(diǎn)掌握庫(kù)侖定律難點(diǎn)會(huì)用庫(kù)侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算難點(diǎn)會(huì)用庫(kù)侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算【自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)】1電荷間的相互作用力大小與兩個(gè)因素有關(guān)一是與電荷間的相互作用力大小與兩個(gè)因素有關(guān)一是與有關(guān)，有關(guān)，二是與二是與有關(guān)。有關(guān)。2當(dāng)帶電體之間的當(dāng)帶電體之間的比它們自身的大小大得多時(shí)，帶電體的形狀和體積對(duì)相互作用力的比它們自身的大小大得多時(shí)，帶電體的形狀和體積對(duì)相互作用力的影響可以忽略不計(jì)，這時(shí)的帶電體可以看作影響可以忽略不計(jì)，這時(shí)的帶電體可以看作。3庫(kù)侖定律真空中兩個(gè)庫(kù)侖定律真空中兩個(gè)間相互作用的靜電力跟它們的間相互作用的靜電力跟它們的成正比，跟它們的成正比，跟它們的成反比，作用力的方向在成反比，作用力的方向在上。公式上。公式FF，式中，式中K叫做叫做。如果公式。如果公式中的各個(gè)物理量都采用國(guó)際單位，即電量的單位用中的各個(gè)物理量都采用國(guó)際單位，即電量的單位用，力的單位用，力的單位用，距離的單位用，距離的單位用，則由實(shí)驗(yàn)得，則由實(shí)驗(yàn)得出K910K9109。使用上述公式時(shí)，電荷量。使用上述公式時(shí)，電荷量Q1、Q2一般用絕對(duì)值代入計(jì)算。一般用絕對(duì)值代入計(jì)算。44應(yīng)用庫(kù)侖定律時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題應(yīng)用庫(kù)侖定律時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題應(yīng)注意庫(kù)侖定律的適用條件。公式應(yīng)注意庫(kù)侖定律的適用條件。公式FKQFKQ1Q2RR2僅適用于僅適用于中（空氣中近似成立）的兩個(gè)中（空氣中近似成立）的兩個(gè)間的相互作用。間的相互作用。一、庫(kù)侖定律的理解一、庫(kù)侖定律的理解【例1】對(duì)于庫(kù)侖定律，下面說(shuō)法正確的是對(duì)于庫(kù)侖定律，下面說(shuō)法正確的是A庫(kù)侖定律適用于真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的相互作用力庫(kù)侖定律適用于真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的相互作用力B兩個(gè)帶電小球即使相距非常近，也能用庫(kù)侖定律兩個(gè)帶電小球即使相距非常近，也能用庫(kù)侖定律C相互作用的兩個(gè)點(diǎn)電荷，不論它們的電荷量是否相同，它們之間的庫(kù)侖力大小一定相相互作用的兩個(gè)點(diǎn)電荷，不論它們的電荷量是否相同，它們之間的庫(kù)侖力大小一定相等D當(dāng)兩個(gè)半徑為當(dāng)兩個(gè)半徑為R的帶電金屬球中心相距為的帶電金屬球中心相距為4R時(shí)，對(duì)于它們之間的靜電力大小，只取決時(shí)，對(duì)于它們之間的靜電力大小，只取決于它們各自所帶的電荷量于它們各自所帶的電荷量二、點(diǎn)電荷的理解二、點(diǎn)電荷的理解【例2】2】下列關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法中，正確的是下列關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法中，正確的是A只有體積很小的帶電體才只有體積很小的帶電體才能看成是點(diǎn)電荷能看成是點(diǎn)電荷B體積很大的帶電體一定不能看成是點(diǎn)電荷體積很大的帶電體一定不能看成是點(diǎn)電荷C當(dāng)兩個(gè)帶電體的大小遠(yuǎn)小于它們之間的距離時(shí)，可將這兩個(gè)帶電體看成點(diǎn)電荷當(dāng)兩個(gè)帶電體的大小遠(yuǎn)小于它們之間的距離時(shí)，可將這兩個(gè)帶電體看成點(diǎn)電荷D一切帶電體都可以看成是點(diǎn)電荷一切帶電體都可以看成是點(diǎn)電荷【例3】3】如圖如圖1－2－3所示，兩個(gè)半徑均為所示，兩個(gè)半徑均為R的金屬球放在絕緣支架上，兩球面最近距離為的金屬球放在絕緣支架上，兩球面最近距離為3A點(diǎn)電荷就是體積很小的帶電體點(diǎn)電荷就是體積很小的帶電體B點(diǎn)電荷就是體積和所帶電荷量很小的帶電體點(diǎn)電荷就是體積和所帶電荷量很小的帶電體C根據(jù)根據(jù)FKFK可知可知當(dāng)R→0R→0時(shí)有F→∞F→∞Q1Q2R2D靜電力常量的數(shù)值是由實(shí)驗(yàn)得出的靜電力常量的數(shù)值是由實(shí)驗(yàn)得出的3兩個(gè)半徑相同的金屬小球，帶電荷量之比為兩個(gè)半徑相同的金屬小球，帶電荷量之比為1∶71∶7，相距，相距R，兩者相互接觸后，再放回原來(lái)，兩者相互接觸后，再放回原來(lái)的位置，則相互作用力可能是原來(lái)的的位置，則相互作用力可能是原來(lái)的AABBCCDD4737971674如圖如圖2所示，在絕緣的光滑水平面上，相隔一定距離有兩個(gè)帶同種電荷的小球，從靜止同所示，在絕緣的光滑水平面上，相隔一定距離有兩個(gè)帶同種電荷的小球，從靜止同時(shí)釋放，則兩個(gè)小球的加速度和速度大小隨時(shí)間變化的情況是時(shí)釋放，則兩個(gè)小球的加速度和速度大小隨時(shí)間變化的情況是A速度變大，加速度變大速度變大，加速度變大B速度變小，加速度變小速度變小，加速度變小C速度變大，加速度變小速度變大，加速度變小D速度變小，加速度變大速度變小，加速度變大5如圖如圖3所示，兩個(gè)帶電金屬小球中心距離為所示，兩個(gè)帶電金屬小球中心距離為R，所帶電荷量相等為，所帶電荷量相等為Q，則關(guān)于它們之間電荷，則關(guān)于它們之間電荷的相互作用力大小的相互作用力大小F的說(shuō)法正確的是的說(shuō)法正確的是A若是同種電荷，若是同種電荷，F(xiàn)KQ2R2C若是同種電荷，若是同種電荷，F(xiàn)KQ2R2D不論是何種電荷，不論是何種電荷，F(xiàn)＝KQ2R26如圖如圖4所示，懸掛在所示，懸掛在O點(diǎn)的一根不可伸長(zhǎng)的絕緣細(xì)線下端有一個(gè)帶電荷點(diǎn)的一根不可伸長(zhǎng)的絕緣細(xì)線下端有一個(gè)帶電荷量不變的小球量不變的小球A在兩次實(shí)驗(yàn)中，均緩慢移動(dòng)另一帶同種電荷的小球在兩次實(shí)驗(yàn)中，均緩慢移動(dòng)另一帶同種電荷的小球B，當(dāng)，當(dāng)B到達(dá)懸點(diǎn)達(dá)懸點(diǎn)O的正下方并與的正下方并與A在同一水平線上，在同一水平線上，A處于受力平衡時(shí)，懸線偏離豎直處于受力平衡時(shí)，懸線偏離豎直方向的角度為方向的角度為Θ若兩次實(shí)驗(yàn)中若兩次實(shí)驗(yàn)中B的電荷量分別為的電荷量分別為Q1和Q2，Θ分別為分別為3030和4545，則Q2Q1為A2B3

簡(jiǎn)介：1第一章第一章靜電場(chǎng)靜電場(chǎng)14電勢(shì)能和電勢(shì)電勢(shì)能和電勢(shì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、理解靜電力做功的特點(diǎn)、電勢(shì)能的概念、電勢(shì)能與電場(chǎng)力做功的關(guān)系。、理解靜電力做功的特點(diǎn)、電勢(shì)能的概念、電勢(shì)能與電場(chǎng)力做功的關(guān)系。2、理解電勢(shì)的概念，知道電勢(shì)是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量。、理解電勢(shì)的概念，知道電勢(shì)是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量。3、明確電勢(shì)能、電勢(shì)、靜電力的功、電勢(shì)能的關(guān)系。、明確電勢(shì)能、電勢(shì)、靜電力的功、電勢(shì)能的關(guān)系。4、了解電勢(shì)與電場(chǎng)線的關(guān)系，等勢(shì)面的意義及與電場(chǎng)線的關(guān)系。、了解電勢(shì)與電場(chǎng)線的關(guān)系，等勢(shì)面的意義及與電場(chǎng)線的關(guān)系。重點(diǎn)重點(diǎn)理解掌握電勢(shì)能、電勢(shì)、等勢(shì)面的概念及意義。理解掌握電勢(shì)能、電勢(shì)、等勢(shì)面的概念及意義。難點(diǎn)難點(diǎn)掌握電勢(shì)能與做功的關(guān)系，并能用此解決相關(guān)問(wèn)題。掌握電勢(shì)能與做功的關(guān)系，并能用此解決相關(guān)問(wèn)題?！咀灾黝A(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)】一、靜電力做功的特點(diǎn)一、靜電力做功的特點(diǎn)二、電勢(shì)能二、電勢(shì)能1、靜電力做負(fù)功，、靜電力做負(fù)功，2、靜電力做正功，、靜電力做正功，3、在正電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)中正電荷在任意一點(diǎn)具有的電勢(shì)能都為、在正電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)中正電荷在任意一點(diǎn)具有的電勢(shì)能都為，負(fù)電荷在任，負(fù)電荷在任一點(diǎn)具有的電勢(shì)能都為一點(diǎn)具有的電勢(shì)能都為。4、在負(fù)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)中正電荷在任意一點(diǎn)具有的電勢(shì)能都為、在負(fù)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)中正電荷在任意一點(diǎn)具有的電勢(shì)能都為，負(fù)電荷在任意一點(diǎn)具有，負(fù)電荷在任意一點(diǎn)具有的電勢(shì)能都為的電勢(shì)能都為。5、電荷在電場(chǎng)中某一點(diǎn)、電荷在電場(chǎng)中某一點(diǎn)A具有的電勢(shì)能具有的電勢(shì)能EP等于將該點(diǎn)電荷由等于將該點(diǎn)電荷由A點(diǎn)移到點(diǎn)移到電場(chǎng)力所做電場(chǎng)力所做的功的功W。即。即EPWW6、若要確定電荷在電場(chǎng)中的電勢(shì)能，應(yīng)先規(guī)定、若要確定電荷在電場(chǎng)中的電勢(shì)能，應(yīng)先規(guī)定的零位置。的零位置。三、電勢(shì)三、電勢(shì)1、電勢(shì)表征、電勢(shì)表征的重要物理量度。的重要物理量度。2、定義、定義3、單位、單位4、公式、公式5、電勢(shì)與電場(chǎng)線的關(guān)系、電勢(shì)與電場(chǎng)線的關(guān)系6、零電勢(shì)位置的規(guī)定、零電勢(shì)位置的規(guī)定四、等勢(shì)面四、等勢(shì)面1、定義、定義2、等勢(shì)面的性質(zhì)、等勢(shì)面的性質(zhì)①在同一等勢(shì)面上各點(diǎn)電勢(shì)在同一等勢(shì)面上各點(diǎn)電勢(shì)，所以在同一等勢(shì)面上移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力，所以在同一等勢(shì)面上移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力功②電場(chǎng)線跟等勢(shì)面一定電場(chǎng)線跟等勢(shì)面一定，并且由電勢(shì)，并且由電勢(shì)的等勢(shì)面指向電勢(shì)的等勢(shì)面指向電勢(shì)的等勢(shì)面。的等勢(shì)面。③等勢(shì)面越密，電場(chǎng)強(qiáng)度等勢(shì)面越密，電場(chǎng)強(qiáng)度④等勢(shì)面不等勢(shì)面不，不，不3、等勢(shì)面的用途、等勢(shì)面的用途【典型例題典型例題】一、電勢(shì)能一、電勢(shì)能【例1】下列關(guān)于電荷的電勢(shì)能的說(shuō)法正確的是下列關(guān)于電荷的電勢(shì)能的說(shuō)法正確的是A電荷在電場(chǎng)強(qiáng)度大的地方，電勢(shì)能一定大電荷在電場(chǎng)強(qiáng)度大的地方，電勢(shì)能一定大B電荷在電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方，電勢(shì)能一定為零電荷在電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方，電勢(shì)能一定為零3ΦA(chǔ)、ΦB表示，則表示，則AEAEB，ΦA(chǔ)ΦBBEAEB，ΦA(chǔ)ΦBDEAEBECBEAECEB5如圖如圖3所示電場(chǎng)中所示電場(chǎng)中A、B兩點(diǎn)，則下列說(shuō)法正確的是兩點(diǎn)，則下列說(shuō)法正確的是A電勢(shì)電勢(shì)ΦA(chǔ)ΦB，場(chǎng)強(qiáng)，場(chǎng)強(qiáng)EAEBB電勢(shì)電勢(shì)ΦA(chǔ)ΦB，場(chǎng)強(qiáng)，場(chǎng)強(qiáng)EAEPB6如圖如圖4所示，某區(qū)域電場(chǎng)線左右對(duì)稱(chēng)分布，所示，某區(qū)域電場(chǎng)線左右對(duì)稱(chēng)分布，M、N為對(duì)稱(chēng)線上的兩點(diǎn)下列說(shuō)法正確的是為對(duì)稱(chēng)線上的兩點(diǎn)下列說(shuō)法正確的是AM點(diǎn)電勢(shì)一定高于點(diǎn)電勢(shì)一定高于N點(diǎn)電勢(shì)點(diǎn)電勢(shì)BM點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)一定大于點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)一定大于N點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)C正電荷在正電荷在M點(diǎn)的電勢(shì)能大于在點(diǎn)的電勢(shì)能大于在N點(diǎn)的電勢(shì)能點(diǎn)的電勢(shì)能D將電子從將電子從M點(diǎn)移動(dòng)到點(diǎn)移動(dòng)到N點(diǎn)，靜電力做正功點(diǎn)，靜電力做正功7兩兩個(gè)帶異種電荷的物體間的距離增大一些時(shí)個(gè)帶異種電荷的物體間的距離增大一些時(shí)A靜電力做正功，電勢(shì)能增加靜電力做正功，電勢(shì)能增加B靜電力做負(fù)功，電勢(shì)能增加靜電力做負(fù)功，電勢(shì)能增加C靜電力做負(fù)功，電勢(shì)能減少靜電力做負(fù)功，電勢(shì)能減少D靜電力做正功，電勢(shì)能減少靜電力做正功，電勢(shì)能減少8如圖如圖5所示，所示，O為兩個(gè)等量異種電荷連線為兩個(gè)等量異種電荷連線

簡(jiǎn)介：往鏈點(diǎn)點(diǎn)通共享資源，了解更多請(qǐng)登錄往鏈點(diǎn)點(diǎn)通共享資源，了解更多請(qǐng)登錄人教版新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)學(xué)案及教學(xué)設(shè)計(jì)人教版新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)學(xué)案及教學(xué)設(shè)計(jì)★清華大學(xué)清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試為英語(yǔ)系測(cè)試為中學(xué)英語(yǔ)中學(xué)英語(yǔ)量身定做量身定做官方網(wǎng)站官方網(wǎng)站QINGHUA清華大學(xué)清華大學(xué)英語(yǔ)教授英語(yǔ)教授5050年研究成果年研究成果九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)案及教學(xué)設(shè)計(jì)UNIT1HOWDOYOUSTUDYFATEST一、教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言目標(biāo)1）詢(xún)問(wèn)別人的學(xué)習(xí)方法2）學(xué)習(xí)討論各種學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣2、知識(shí)目標(biāo)1）HOWDOYOUSTUDYFATESTISTUDYBYVING2THEWAYTODOSTHTHEWAYOFDOINGSTHHAVETROUBLEDOINGSTH的用法3、能力目標(biāo)1）通過(guò)討論找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，找出自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難2）學(xué)會(huì)給出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的建議二、重點(diǎn)知識(shí)1、重點(diǎn)單詞FLASHCARDVOCABULARYALOUDPRONUNCIATIONMEMIZEGRAMMARFRUSTRATINGQUICKLYSPOKENPRONOUNCEMISTAKESCHALLENGESOLUTIONREALIZEMATTERAFRAIDCOMPLETEIMPRESSTROUBLESOFTDEALUNLESSREGARDINFLUENCEFRIENDSHIPDEVELOPMENTFACE基本要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。2、重點(diǎn)短語(yǔ)MAKEMISTAKESBEAFRAIDTODOSTHLAUGHATENJOYDOINGSTHTHEWAYTODOSTHHAVETROUBLEDOINGSTHENDUPSPOKENENGLISHPRACTICEDOINGSTHTOOMUCHLOOKUPMAKEVOCABULARYLISTSTRYONESBESTTODOSTH4、DOYOUEVERPRACTICECONVERSATIONSWITHYOURFRIENDS1EVERADV曾經(jīng)【拓展】一般用于疑問(wèn)句否定句中表示頻率。類(lèi)似的詞還有ALWAYS，USUALLY，OFTEN，SOMETIMES，HARDLY，EVER，NEVER，用在行為動(dòng)詞之前，助動(dòng)詞之后。2）PRACTICEN。V練習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)踐PRACTICEDOINGSTH練習(xí)干某事例如HEPRACTICESRUNNINGEVERYMNING5、I’VELEARNEDALOTTHATWAYALOT很多非?！就卣埂?在句中做主語(yǔ)例如ALOTHASBEENDONEABOUTIT2在句中做賓語(yǔ)例如YOUHAVEDONEALOTFHIM3在句中做狀語(yǔ)且可修飾比較級(jí)例如HEFEELSALOTBETTERTODAY4ALOTOF或LOTSOF可修飾不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞復(fù)數(shù)例如THEREARELOTSOFDIFFERENCESBETWEENTHEM6、SHEADDEDTHATHAVINGCONVERSATIONSWITHFRIENDSWASNOTHELPFULATALLADDV增加補(bǔ)充說(shuō)繼續(xù)說(shuō)【拓展】1ADDSTHTOSTH添加增加例如IFYOUADDFIVETONINEYOUWILLGETFOURTEEN2ADDUPTO總計(jì)例如THESENUMBERSADDUPTO177●專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)選擇填空1THEBOYSAREGOINGTOHAVEFUN____THEPICTUREADRAWBTODRAWCDREWDDRAWING2IAMSRYITOOKYOURUMBRELLA_____ABECAUSEMISTAKEBWITHMISTAKECBYMISTAKEDBYMISTAKES3CAN’TYOUSEETOMJIM_____FOOTBALLAPLAYINGBPLAYCTOPLAYDPLAYED4MYENGLISHTEACHERWASVERYANGRY______TOMAATBABOUTCWITHDON5HISMOTHERISSTRICT_____AWITHHIMBWITHHECINHIMDINHE6WHENWEPRACTICEENGLISHSPEAKINGWESHOULDN’TENDUP____IN

簡(jiǎn)介：知識(shí)典溯源學(xué)習(xí)法，中小學(xué)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)ZSD知識(shí)典教與學(xué)討論高級(jí)QQ群163391760人教版初三物理教學(xué)案全冊(cè)一宇宙和微觀世界教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1、知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的；2、了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；3、了解原子的結(jié)構(gòu)；4、對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；5、初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)明物質(zhì)是可以分割的；2、通過(guò)把原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系的類(lèi)比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。知識(shí)典溯源學(xué)習(xí)法，中小學(xué)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)ZSD知識(shí)典教與學(xué)討論高級(jí)QQ群163391760②太陽(yáng)系置身于銀河系之中，太陽(yáng)只是銀河系中幾千億顆恒星中的一員；③銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需要十萬(wàn)年；④在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟?lèi)觀測(cè)到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系。3根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說(shuō)一說(shuō)他們所想像的宇宙有多大。4結(jié)論宇宙是廣闊無(wú)垠的，大得很難以想象。2、人類(lèi)對(duì)宇宙的探究過(guò)程。交流資料交流資料1中國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說(shuō)；2哥白尼與日心說(shuō)；3從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類(lèi)第一次乘飛船進(jìn)入太空；4美國(guó)的“阿波羅”登月計(jì)劃；5我國(guó)“神舟”號(hào)飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)太空宇宙的探索越來(lái)越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。3、宇宙的組成問(wèn)題宇宙究竟是由什么組成的

簡(jiǎn)介：33第一章第一章靜電場(chǎng)靜電場(chǎng)19帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（一）帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（一）【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、了解帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。、了解帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、掌握帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的分析方法。、掌握帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的分析方法。重點(diǎn)掌握帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。重點(diǎn)掌握帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。難點(diǎn)電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的分析方法。難點(diǎn)電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的分析方法?！咀灾黝A(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)】1微觀帶電粒子如電子、質(zhì)子、離子、微觀帶電粒子如電子、質(zhì)子、離子、Α粒子等除有說(shuō)明或有明確暗示外，處理問(wèn)題時(shí)均粒子等除有說(shuō)明或有明確暗示外，處理問(wèn)題時(shí)均不計(jì)重力；而帶電的液滴、小球等除有說(shuō)明或有明確暗示外，處理問(wèn)題時(shí)均應(yīng)考慮重力。不計(jì)重力；而帶電的液滴、小球等除有說(shuō)明或有明確暗示外，處理問(wèn)題時(shí)均應(yīng)考慮重力。2帶電粒子沿電場(chǎng)線方向進(jìn)入勻強(qiáng)電場(chǎng)后，由于電場(chǎng)力方向與粒子的運(yùn)動(dòng)方向在帶電粒子沿電場(chǎng)線方向進(jìn)入勻強(qiáng)電場(chǎng)后，由于電場(chǎng)力方向與粒子的運(yùn)動(dòng)方向在，且電場(chǎng)力是恒力，所以帶電粒子只能做，且電場(chǎng)力是恒力，所以帶電粒子只能做。分析此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一般有兩條途徑（分析此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一般有兩條途徑（1）用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式（一般是在勻強(qiáng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式（一般是在勻強(qiáng)電場(chǎng)中）電場(chǎng)中）；（；（2）用動(dòng)能定理（在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中上述方法是最佳選擇））用動(dòng)能定理（在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中上述方法是最佳選擇）?！镜湫屠}典型例題】【例1】熾熱的金屬絲可以發(fā)射電子。在金屬絲和金屬板之間加熾熱的金屬絲可以發(fā)射電子。在金屬絲和金屬板之間加以電壓以電壓U2500V圖192，發(fā)射出的電子在真空中加速后，從，發(fā)射出的電子在真空中加速后，從金屬板的小孔穿出。電子穿出時(shí)的速度有多大金屬板的小孔穿出。電子穿出時(shí)的速度有多大設(shè)電子剛剛離開(kāi)金屬設(shè)電子剛剛離開(kāi)金屬絲時(shí)的速度為絲時(shí)的速度為0?！纠?】一個(gè)電子以一個(gè)電子以40107MS的初速度沿電場(chǎng)線方向射入電場(chǎng)強(qiáng)度為的初速度沿電場(chǎng)線方向射入電場(chǎng)強(qiáng)度為25104NC的勻強(qiáng)電的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，問(wèn)這個(gè)電子在電場(chǎng)中能前進(jìn)多遠(yuǎn)用的時(shí)間是多少這段距離上的電勢(shì)差是多少場(chǎng)中，問(wèn)這個(gè)電子在電場(chǎng)中能前進(jìn)多遠(yuǎn)用的時(shí)間是多少這段距離上的電勢(shì)差是多少拓展拓展請(qǐng)用動(dòng)能定理重解一下。請(qǐng)用動(dòng)能定理重解一下。352一帶電粒子在電場(chǎng)中只受靜電力作用時(shí)，它不可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一帶電粒子在電場(chǎng)中只受靜電力作用時(shí)，它不可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是A勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)B勻加速直線運(yùn)動(dòng)勻加速直線運(yùn)動(dòng)C勻變速曲線運(yùn)動(dòng)勻變速曲線運(yùn)動(dòng)D勻速圓周運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)3如圖如圖183所示，電子由靜止開(kāi)始從所示，電子由靜止開(kāi)始從A板向板向B板運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)竭_(dá)板運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)竭_(dá)B板時(shí)速度為板時(shí)速度為V，保持兩板間，保持兩板間電壓不變，則電壓不變，則A當(dāng)增大兩板間距離時(shí)，當(dāng)增大兩板間距離時(shí)，V也增大也增大B當(dāng)減小兩板間距離時(shí)，當(dāng)減小兩板間距離時(shí)，V增大增大C當(dāng)改變兩板間距離時(shí)，當(dāng)改變兩板間距離時(shí)，V不變不變D當(dāng)增大兩板間距離時(shí)，電子在兩板間運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也增大當(dāng)增大兩板間距離時(shí)，電子在兩板間運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也增大4如圖如圖184所示，所示，M和N是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的兩個(gè)等勢(shì)面，相距為是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的兩個(gè)等勢(shì)面，相距為D，電勢(shì)差為，電勢(shì)差為U一質(zhì)量為一質(zhì)量為M不計(jì)重力不計(jì)重力、電荷量為、電荷量為Q的粒子，以速度的粒子，以速度V0通過(guò)等勢(shì)面通過(guò)等勢(shì)面M射入兩等勢(shì)面之間，此后穿過(guò)等勢(shì)射入兩等勢(shì)面之間，此后穿過(guò)等勢(shì)面N的速率應(yīng)是的速率應(yīng)是ABM2QUM2QUV0CDM2QUV20M2QUV205在如圖在如圖185所示的裝置中，所示的裝置中，B和A兩板間的電壓為兩板間的電壓為U，C和D兩板間電壓為兩板間電壓為2U從F處釋處釋放出一個(gè)無(wú)初速度的電子，電荷量為放出一個(gè)無(wú)初速度的電子，電荷量為E關(guān)于電子的運(yùn)動(dòng)，下列描述中關(guān)于電子的運(yùn)動(dòng)，下列描述中哪些是正確的些是正確的A電子到達(dá)電子到達(dá)B板時(shí)的動(dòng)能是板時(shí)的動(dòng)能是EUB電子從電子從B板到達(dá)板到達(dá)C板時(shí)動(dòng)能不變板時(shí)動(dòng)能不變C電子到達(dá)電子到達(dá)D板時(shí)動(dòng)能是板時(shí)動(dòng)能是3EUD電子將在電子將在A板和板和D板之間往復(fù)運(yùn)動(dòng)板之間往復(fù)運(yùn)動(dòng)6如圖如圖186甲所示，在兩極板甲所示，在兩極板A、B之間有一靜止的電子，當(dāng)在之間有一靜止的電子，當(dāng)在A、B之間加上如圖之間加上如圖186乙所示的變化電壓時(shí)所示的變化電壓時(shí)開(kāi)始時(shí)開(kāi)始時(shí)A板帶正電板帶正電，電子的運(yùn)動(dòng)情況是，電子的運(yùn)動(dòng)情況是不計(jì)重力，板間距離足夠大不計(jì)重力，板間距離足夠大（）A電子一直向電子一直向A板運(yùn)動(dòng)板運(yùn)動(dòng)B電子一直向電子一直向B板運(yùn)動(dòng)板運(yùn)動(dòng)C電子在兩板間做周期性往返運(yùn)動(dòng)電子在兩板間做周期性往返運(yùn)動(dòng)D電子先向電子先向A板運(yùn)動(dòng)，再返回一直向板運(yùn)動(dòng)，再返回一直向B板運(yùn)動(dòng)板運(yùn)動(dòng)圖184圖185圖186