簡介：多媒體技術(shù)基本概念及應(yīng)用教學(xué)案例一、案例背景信息1、模塊（或章節(jié)）第1單元多媒體技術(shù)2、年級九年級3、所用教材版本寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社4、學(xué)時數(shù)2課時第一課時非上機(jī)時間25分鐘，上機(jī)操作時間15分鐘。二、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能①了解多媒體的基本概念。②了解常見媒體的文件格式。③從媒體技術(shù)的主要特征。④多媒體技術(shù)的應(yīng)用2、過程與方法以講述和自主體驗(yàn)為主，課堂演示為輔，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、自主探究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀①激發(fā)學(xué)生對多媒體的興趣。②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。（二）內(nèi)容分析教學(xué)重難點(diǎn)1、多媒體技術(shù)的主要特征。2、常見的多媒體類別及文件格式。教材分析本節(jié)課是這一模塊的第一節(jié)內(nèi)容，涉及的概念較多。（三）學(xué)生分析引導(dǎo)學(xué)生梳理常見多媒體素材的類別、特點(diǎn)、常見的文件格式5、通過展示一組事先準(zhǔn)備好的同一類媒體素材的不同格式并通過三個具體事例聲音、視頻、圖像的講解、分析如聲音“寧夏川”，讓學(xué)生觀察不同點(diǎn)，找出其中的區(qū)別鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)出示一道練習(xí)題“連連看媒體類別與對應(yīng)的文件格式”。布置課外閱讀P810“知識窗多媒體技術(shù)簡介”多媒體技術(shù)及其特征多媒體技術(shù)及其特征引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并講解“多媒體技術(shù)”的定義。通過實(shí)例的演示，講解集成性和交互性。將學(xué)生分為AB兩組，下發(fā)兩組不同類型的多媒體作品，讓學(xué)生自己體驗(yàn)。從AB兩組分別找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下思考的問題。二、多媒本技術(shù)的應(yīng)用二、多媒本技術(shù)的應(yīng)用見的文件格式觀察教師提供的不同類型媒體文件思考，回答老師提出的問題，進(jìn)一步理解、記憶常見媒體素材及格式和它們的區(qū)別。觀察、思考并完成練習(xí)。通過一位同學(xué)的演示性作業(yè)，共同鞏固知識點(diǎn)。課后完成課外閱讀P810“知識窗多媒體技術(shù)簡介”齊讀教師出示的PPT中的“多媒體技術(shù)”的定義觀察實(shí)例，思考并理解多媒體技術(shù)的集成性和交互性。自主體驗(yàn)下發(fā)的多媒體作品思考你看到的多媒本作品應(yīng)用在生活的哪些方面有何特點(diǎn)回答思考的問題聽講、閱讀P4P7了解多媒體技觀察學(xué)生對教師提出問題的思考，考查是否激發(fā)起了學(xué)生的思維。觀察學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況。觀察學(xué)生對概念及其特征的理解，展示的事例能否達(dá)到幫助學(xué)生理解的目的。觀察學(xué)生對PPT中問題的PPT課件PPT課件資源包教材PPT課件通過講解、閱讀和實(shí)例的體驗(yàn)，了解多媒體技術(shù)及其特征集成性和交互性。通過體驗(yàn)和觀察和問題的回答引出多媒體技術(shù)的應(yīng)用這一內(nèi)容。通過問題的

簡介：設(shè)計者朝陽區(qū)興隆小學(xué)鮑娜一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)人美版教材第五冊第五課吹塑紙版畫，屬于第二學(xué)段“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求是“初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同煤材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！北菊n的教學(xué)設(shè)計力求符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)意識的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多維、多級的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果；突出美術(shù)學(xué)科的特色，發(fā)揮多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢，關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效性；力求促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，激發(fā)和延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。依據(jù)“課程性質(zhì)和教材、本課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教師和學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)條件”等因素，本課采用的教學(xué)方法有講授法、演示法、練習(xí)法等。二、教學(xué)背景分析二、教學(xué)背景分析教材分析教材分析縱觀全冊教材，版畫的內(nèi)容有快樂的童年藏書票設(shè)計等八課，涉及了紙版畫、石膏版畫、綜合版畫等種類。吹塑紙版畫是學(xué)生初識版畫的一課。對版畫知識的簡單了解，對版畫制作的初步體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對版畫內(nèi)容的喜愛，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)版畫打下了基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)三年級學(xué)生具備一定的觀察、思考能力和造型能力，但大部分學(xué)生對版畫知識沒有了解。大部分學(xué)生具備良好的繪畫習(xí)慣，普遍對美術(shù)學(xué)習(xí)有比較濃厚的興趣。課時安排課時安排本課教學(xué)設(shè)計為2課時完成。第一課時的重點(diǎn)放在對吹塑紙版畫制版方法的研究上，第二課時的重點(diǎn)放在對吹塑紙版畫水粉印制方法的研究上。本教學(xué)設(shè)計說明的是第一課時的教學(xué)思路?？赡苡龅降膯栴}及對策可能遇到的問題及對策學(xué)生在制版時力度過輕或過重，影響畫面效果。教師將通過輔導(dǎo)解決這一問題。三、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）三、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能了解版畫特點(diǎn)；清楚吹塑紙版畫的制作步驟；掌握制版的方法。過程與方法過程與方法通過欣賞、對比、演示、輔導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制版方法。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識版畫，清楚吹塑紙版畫的制作步驟，并完成制版。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)提煉方法，并綜合運(yùn)用于底版的制作。這些畫是怎么畫的嗎2、和同桌手中的畫作進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（同時在課件中出示兩幅作品進(jìn)行對比。）過渡語老師是怎么畫出圖案相同、色彩不同的畫的這種畫法叫做“吹塑紙版畫”。板書課題吹塑紙版畫識經(jīng)驗(yàn)，判斷畫法并匯報出自己的想法。觀察和比較。相同點(diǎn)圖案相同不同點(diǎn)色彩不同初步認(rèn)識吹塑紙版畫，明確學(xué)習(xí)主題。講授新課教學(xué)難點(diǎn)425一、一、揭秘制作過程。揭秘制作過程。指導(dǎo)學(xué)生看書P11，參考制作步驟圖解。教師簡單演示基本步驟（小幅作品，在實(shí)物投影上操作。）1、制作吹塑紙版畫的版。2、用水粉著色。3、印制作品。配合呈現(xiàn)板書制版、上色、印制二、二、了解版畫特點(diǎn)。了解版畫特點(diǎn)。提問1、哪一幅是真正的吹塑紙版畫（刻好的版、上色的版、印制出來的作品。）小結(jié)印制品才是最后的作品，版畫具有“間接性”特點(diǎn)。2、老師能滿足所有同學(xué)的要求，是因?yàn)榇邓芗埌娈嬀哂惺裁礃拥膬?yōu)勢小結(jié)吹塑紙版畫可以一版多印，這種特點(diǎn)叫做“復(fù)數(shù)性”。板書間接性復(fù)數(shù)性（說明間接性和復(fù)數(shù)性是所有版畫的特點(diǎn)，除了吹塑紙版畫，我們以后還會學(xué)習(xí)其他材質(zhì)的版畫。）三、三、研究制版方法。研究制版方法。1、底版制作很重要。出示兩幅吹塑紙版畫作品讓學(xué)生直觀對比效果的差別。提問哪一幅好說明什么小結(jié)并板書今天學(xué)習(xí)第一課時，主要研究印版的制作方法。2、學(xué)習(xí)制版的方法。教師邊演示邊與學(xué)生互動總結(jié)出具體方學(xué)生結(jié)合教材，觀看教師演示，明確吹塑紙版畫制作的基本流程。學(xué)生判斷印制出來的作品了解版畫具有間接性、復(fù)數(shù)性的特點(diǎn)。觀察、比較、分析。明確版畫的效果優(yōu)劣，印版的制作至關(guān)重要。明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、學(xué)生在腦海中形成明確的思路，為接下來的方法研究和具體創(chuàng)作做鋪墊。2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。了解版畫的特點(diǎn)。知識體系的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注印版制作的重要性，引出本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、

簡介：只有一個地球只有一個地球教學(xué)案例及反思教學(xué)案例及反思徐亮只有一個地球是第十一冊第三單元的一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條理清晰，說服力強(qiáng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的3、4自然段，目的在于讓同學(xué)們了解人類對地球資源的破壞，導(dǎo)致了怎樣嚴(yán)重的后果，從而明白應(yīng)該怎樣對待地球。授課時，我讓學(xué)生理解過課文的文字內(nèi)容后，又設(shè)計了與課文內(nèi)容緊密相連拓展環(huán)節(jié)，從而更加深學(xué)生的理解。一、教學(xué)片斷師地球如此無私，慷慨，有些資源原本是可以長期為人類做貢獻(xiàn)的，因?yàn)槿祟惖钠茐?，恰恰相反地造成了?yán)重的后果，你能舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的生態(tài)災(zāi)難嗎生全球氣溫變暖，使氣候變化加劇，引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、洪水及干旱對人類造成極大危害。生50年代，北京的水井在地表下約5米處就能打出水來，但由于人們對地下水的過量開采，現(xiàn)在北京4萬口井平均達(dá)49米，地下水資源已近枯竭。生據(jù)環(huán)境檢測，全國每天約有1億噸污水直接排入水體，全國十大水系中一半以上河段受到污染。生森林被伐，風(fēng)沙漫天，水土流失，人們背井離鄉(xiāng)。生大氣層遭到破壞，導(dǎo)致酸雨的形成。課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的圖像。師為“美麗可愛”配樂朗讀同學(xué)們，你們看，碧藍(lán)碧藍(lán)的大海，雪白雪白的云朵，巍巍的山峰，還有茂密蒼翠欲滴的原始森林和嬌艷美麗的花朵。這些美景都是地球母親奉獻(xiàn)給人類的禮物，這一切構(gòu)成了“可愛的地球”。那么你想對地球母親說什么請大膽地贊嘆她吧生地球母親，您真是太美麗了生地球，您太偉大了生地球母親，我愛您生地球，感謝您給我們創(chuàng)造的美好家園。師為“生態(tài)災(zāi)難”配樂朗讀這是臺風(fēng)丹娜襲擊浙江省時樹斷人飛的場景。在這幅圖上大片農(nóng)舍被沙塵暴無情淹沒。被酸雨腐蝕的森林已經(jīng)枯萎，寸草不生。人類對水資源的浪費(fèi)與污染已使全世界許多地方陷入水的危機(jī)。有人說“最后一滴水，它的價格將與血液等同?！比祟悓ι鷳B(tài)的破壞使地球變的非常容易破碎?？戳诉@兩種截然相反的畫面，你現(xiàn)在最想說些什么生地球媽媽太可憐了，她在哭泣。人類啊，請你們醒悟吧生人類正在為自己的無知愚昧付出代價，保護(hù)地球現(xiàn)在就要行動。生只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命。因此，我們更加深切地感受到我們只有一個地球。除此之外，我們別無去處。師難怪遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太課堂提問不難，難得是我們提的問題是否真正觸動了孩子們的心，是否真正引起了孩子們的深思，是否能給他以后的行為帶來些許的變化

簡介：二維表的關(guān)聯(lián)使用二維表的關(guān)聯(lián)使用教學(xué)案例教學(xué)案例一、一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、理解二維表關(guān)聯(lián)的意義及建立關(guān)關(guān)聯(lián)的條件，掌握建立關(guān)聯(lián)的命令、方法及步驟。2、能夠利用二維表的關(guān)聯(lián)，來引用多個二維表中的數(shù)據(jù)，靈活地操作多個工作表，實(shí)現(xiàn)VF中多個表之間的數(shù)據(jù)查詢。3、通過對多個表的關(guān)聯(lián)操作，使學(xué)生理解各事物不是獨(dú)立存在的，是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系是有其內(nèi)在規(guī)律的，學(xué)會用全局的觀點(diǎn)看問題想事情。二、教學(xué)方法二、教學(xué)方法1、講述和演示相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)新知。2、任務(wù)驅(qū)動下的案例教學(xué)法。三、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)1、二維表關(guān)聯(lián)的前提條件。2、建立關(guān)聯(lián)后，如何引用關(guān)聯(lián)工作區(qū)上的數(shù)據(jù)。四、教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)1、兩個或兩個以上的表同時關(guān)聯(lián)到一個工作區(qū)。2、父表和子表的選擇及各工作區(qū)的切換。五、課時安排五、課時安排1課時六、課具準(zhǔn)備六、課具準(zhǔn)備多媒體七、教學(xué)過程七、教學(xué)過程1、回顧舊知，引入新知、回顧舊知，引入新知上堂課我們學(xué)習(xí)了多工作區(qū)的概念及多個表同時使用，請同學(xué)們回顧這兩個問題1、怎樣選擇多工作區(qū)2、如何在當(dāng)前工作區(qū)引用其它工作區(qū)上的數(shù)據(jù)。同學(xué)們踴躍舉手，回答正確，接著設(shè)問當(dāng)我們操作當(dāng)前表引用其它表中數(shù)據(jù)時，同們發(fā)現(xiàn)有什么局限嗎是不是只能引用其它表的當(dāng)前記錄中的數(shù)據(jù)，也就是說當(dāng)前表的記錄指針隨著二維表的操作在變化時，被引用表的記錄指針不變化，當(dāng)我們需要被引用表中的記錄指針隨當(dāng)前表的操作發(fā)生同步變化時，我（2）、關(guān)聯(lián)的建立、關(guān)聯(lián)的建立建立關(guān)聯(lián)的條件是1、兩個表存在相同或含義相同的屬性，2、兩個表描述的相同實(shí)體的屬性。比如我們要建立關(guān)聯(lián)的兩個表有“學(xué)號”這個相同的字段，且是同一個班的學(xué)生情況和段考成績。要建立兩個表之間的關(guān)聯(lián)必須先做如下準(zhǔn)備工作（1）、在不同的工作區(qū)上打開兩個表，且對兩個表按關(guān)鍵字段進(jìn)行索引，且設(shè)置成當(dāng)前索引方案。（2）、把父表設(shè)為當(dāng)前表（此處把學(xué)生表當(dāng)作父表）?！靖袷健縎ETRELATIONTOINTO|ADDITIVE【功能】將當(dāng)前工作區(qū)的表文件與（或工作區(qū)號）指定的工作區(qū)中的表文件按或建立關(guān)聯(lián)?！菊f明】（1）、ADDITIVE表示當(dāng)前表與其他工作區(qū)表己有的關(guān)聯(lián)仍有效，實(shí)現(xiàn)一個表和多個表之間的關(guān)聯(lián)；否則取消當(dāng)前表與其他工作區(qū)表已有的關(guān)聯(lián)，當(dāng)前表只能與一個表建立關(guān)聯(lián)。（2）、SETRELATIONTO則表示取消當(dāng)前工作區(qū)與其他工作區(qū)的關(guān)聯(lián)。當(dāng)父表文件的記錄指針移動時，子表文件的記錄指針根據(jù)主索引文件指向當(dāng)父表文件的記錄指針移動時，子表文件的記錄指針根據(jù)主索引文件指向關(guān)鍵字段值與父表文件相同的記錄。即子表按關(guān)鍵字段值相同的原則與父關(guān)鍵字段值與父表文件相同的記錄。即子表按關(guān)鍵字段值相同的原則與父表保持記錄指針的聯(lián)動。這樣我們就可以對應(yīng)地引用子表中的數(shù)據(jù)。表保持記錄指針的聯(lián)動。這樣我們就可以對應(yīng)地引用子表中的數(shù)據(jù)。此時，我們再來操作當(dāng)前表且引用被關(guān)聯(lián)表的數(shù)據(jù)，可以得到下表此時，我們再來操作當(dāng)前表且引用被關(guān)聯(lián)表的數(shù)據(jù)，可以得到下表學(xué)號姓名語文數(shù)學(xué)英語計算機(jī)總分電話號碼080501孫小平56577587090031104567890080502張三和67078090067530253567891080504曾永強(qiáng)78087576090033158123479080508徐小紅56555589087028808213456080509付文英900870765805334087890114、提煉小結(jié)，完善結(jié)構(gòu)、提煉小結(jié)，完善結(jié)構(gòu)

簡介：1小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計表小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計表教師姓名教師姓名學(xué)校上課年級上課年級課題名稱課題名稱上課時間上課時間李港北門小學(xué)五年級UNIT4WHATCANYOUDO20151125教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容PEP小學(xué)英語五年級上冊UNIT4WHATCANYOUDOBLET’STALK教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠理解對話大意，并能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀扮演對話。教學(xué)難點(diǎn)能夠使用本課相關(guān)句型進(jìn)行問答活動，理解詞句的意義和功能。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)定位定位1能夠完成聽力活動。2能夠理解對話大意。3能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀或表演對話。4能夠在情境中運(yùn)用句型CANYOUYESICANNOICAN’T完成問答活動。5能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用功能句TODAYWE’LLLEARNSOMEKUNGFUNOPROBLEM教學(xué)教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明說明本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自PEP5UNIT4WHATCANYOUDOBLET’STALK，為本單元的第四課時，以FRIENDS（PLAYTOGETHERHELPEACHOTHER）為主線，本課時的子話題是HELPEACHOTHERLEARNTOGETHER。我在教學(xué)設(shè)計過程中，將該課分為四部分。第一部分，通過教師的自我介紹，復(fù)習(xí)舊知。第二部分，通過師生合唱，看圖回答，來引出本堂課的重點(diǎn)句型，CANYOUYESICANNOICAN’T第三部分即為文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，采用整體感知、細(xì)節(jié)問題的回答與文本語音語調(diào)的模仿相結(jié)合的方式，從整體到局部，讓學(xué)生體驗(yàn)詞匯與句型的語用情境，幫助學(xué)生形成語言運(yùn)用能力。最后，通過表格內(nèi)容的問答，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的交流活動，幫助學(xué)生通過參與活動，有效地把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。同時，也為下一課時的話題PLAYTOGETHER的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。板書板書設(shè)計設(shè)計3TLET’SREADAFTERIT3STUDENTSINAGROUPONEISMRMAONEISJOHNONEISOLIVERACTOUTTHEDIALOGUE4LET’SASKTLOOKATTHESCREENFIRSTLET’SREADTHEMTOGETHERSSREADTHEMTOGETHERTAKEOUTYOURPAPERYOURPENSTICKCROSSIFYOUCANTICKITIFYOUCAN’TCROSSITTTHISISMYPAPERYOUCANASKMETOGETHERYESICANNOICAN’TTNOWASKYOURDESKMATES“CANYOU”TMAYBETHERE’RESOMETHINGSYOUCAN’TDOFINDTHREESTUDENTSTOHELPYOUYOUCANUSETHESESENTENCESLET’SREADTHEMTOGETHERTNOWASKYOURFRIENDSFHELP5CONCLUSIONPICTURESMUSICTYOUCANICAN’TICANLEARNYOUCAN’TICANICANHELPYOUCAN’TICAN’TWECANHELPEACHOTHERLEARNTOGETHERGROUPWK對話表演SSREADTHEPHRASESONTHEPAPERTICKCROSSSSCANYOUSSASKANSWERINPAIRSSSREADCANYOUCOOK－NOICAN’T－THANKYOU－CANYOUCOOK－YESICANNOPROBLEMICANHELPYOU－THANKYOUGROUPWK文本語音語調(diào)和人物動作。問一問。提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的交流活動，幫助學(xué)生通過參與活動，有效地把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。同時，為下一個活動的開展作好了準(zhǔn)備。這一話題的創(chuàng)設(shè)，為第二課時MAKEFRIENDSPLAYTOGETHER打下基礎(chǔ)音樂響起，PPT上呈現(xiàn)一些同學(xué)朋友之間互相幫助的圖片，引出以下思想情感ICANLEARNICANHELPWECANHELPEACHOTHERLEARNTOGETHERHOMEWK1LISTENREAD“LET’STALK”3TIMESAFTERCLASS2HELPYOURFRIENDSTOLEARNANEWABILITY表格詳見下頁

簡介：AI、EI、UI教學(xué)案例鐘祥市郢中鎮(zhèn)皇莊小學(xué)姚雪蓉一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師小朋友，你們好今天，我給大家?guī)砹肆焕吓笥?，你們歡迎嗎放音樂，貼上擬人化的單韻母圖2、指名讀。3、師如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎出示帶調(diào)單韻母4、開火車讀。5、師這幾位老朋友還帶了點(diǎn)禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。二、學(xué)習(xí)AI師今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。一引出AI，知道復(fù)韻母1、師小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎誰幫助他們指名上來挪卡片2、師瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好啊哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢板書AI3、你們有什么發(fā)現(xiàn)AI是A、I手拉手后組成的4、是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。出示“復(fù)韻母”三字，注拼音跟讀。二讀準(zhǔn)AI1、師誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了2、指名讀。3、我聽清了，還看清了。發(fā)AI時口型要變化，由A慢慢地滑向I。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。4、指名讀。糾正。齊讀。4、師范讀，學(xué)生注意口型。5、再指名讀，齊讀。6、師現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，EI、EI、EI。拔蘿卜呀生EI、EI、EI，用點(diǎn)勁呀，加油干哪。二讀EI的四聲1、出示自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。2、同桌互相讀，糾正讀音。3、游戲聽老師說一句話，想想其中的EI是第幾聲，用手勢表示。①出示草莓圖這是什么里邊藏著EI的第幾聲②出示飛機(jī)圖它的身上也藏著EI的音，找找看，說一句話。③出示大公雞，突出尾巴又有什么發(fā)現(xiàn)說話。五、學(xué)習(xí)UI一讀準(zhǔn)UI1、師尾巴的“尾”含有EI的音，尾是在EI前面加了U的音，讀成UEI，但我們不用這種寫法，而是寫成UI。板寫UI2、指名讀，齊讀。3、我們再玩?zhèn)€游戲模擬山谷回聲。師UI一，大山你好生UI一，大山你好師UI一，我喜歡你生答師UI一，我會念UI了生答二讀準(zhǔn)四聲1、出示，開火車讀。2、老師做個動作，學(xué)生用UI的四聲說話。把圍巾取下，再圍在脖子上3、師真不錯，小朋友學(xué)得很好。這里有一首兒歌P27小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。4、讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。5、師在生活中含有AI、EI、UI的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。六、指導(dǎo)書寫1、師這堂課小朋友學(xué)習(xí)了AI、EI、UI，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。

簡介：九年級英語學(xué)科集體備課教學(xué)案主備人MDZX456課題9AUNIT1GRAMMARCCHECKOUT第2課時（總第課時）班級姓名學(xué)號一重點(diǎn)短語1BEDIVIDEDINTO2DREAMABOUTEVERYTHING3SOUNDBEAUTIFUL4GIVEUPEASILY5SEETHEDENTIST6DOANEXPERIMENTINTHELABATY7HAVEGOTATOOTHACHE8BEAWAKE9THEFIRSTCLONEDSHEEP10AGLASSOFLEMONADE11IT’SAPLEASURE12HAVEHISBIKEREPAIRED13HAVEFUNINCOOKING14EXPLAINSTHTOSB15SPENDTHEMONEYWISELY16GOTOTHEIRDANCINGLESSONS17COLLECTPICTURESOFALLKINDSOFBUTTERFLIES18JOINTHECOMPUTERCLUB19CALLMRZHANGON5550121220BEONTHEPHONEFHALFANHOUR21NEEDTOGETLOTSOFREST22FINDAWALLETLYINGONTHEGROUND23GETFULLMARKSONCEINANENGLISHTEST24BEBNINTHEYEAROFTHEGOAT25HAVEPROBLEMSWITHSTHINDOINGSTH26HAVEMANYGOODPERSONALQUALITIES27WRYABOUTTOOMUCHMYABLITY28BECONFIDENTENOUGHTOTAKETHEJOB29ATTHEBACKOFAMAGAZINE30BUYHISFRIENDSNICEGIFTSBUYNICEGIFTSFHISFRIENDS二重點(diǎn)句型和語法1CANYOULENDMEYOURDICTIONARYCANIBROWADICTIONARYFROMYOUCANIBROWYOURDICTIONARYBROWSTHFROMSB向借LENDSBSTHLENDSTHTOSB把借給2YOUWILLHAVESUCCESSBESUCCESSFULATSCHOOLWKAROUNDTHEDLEOFTHEMONTHHAVESUCCESSBESUCCESSFULSUCCEED“達(dá)到目的，取得成功”AROUNDTHEDLEOF“大約在中期”3MEDETAILSAREAVAILABLEONREQUESTAVAILABLE可獲得的，可找得到的EGTHESEDRESSESARENOTAVAILABLEINYOURSIZEI’MAFRAID4HE’SIMAGINATIVEENOUGHTOCOMEUPWITHNEWIDEAS5WHOELSEWOULDBESUITABLEFFTHECHAIRPERSONELSE常跟在疑問代詞、疑問副詞或不定代詞之后EGWHATELSEDOYOUWANTWHOELSEWILLCOMEANYTHINGELSE6I’DLIKETORECOMMENDDAVIDASTOBETHENEWCHAIRPERSONOFTHESTUDENTS’UNIONRECOMMENDSBTODOSTHADVISESBTODOSTH表示“勸告”或者“建議某人做某事”RECOMMEND后面可以接THAT引導(dǎo)的賓語從句IRECOMMENDEDTHATHESHOULDGOTOSEEADOCTTHEYRECOMMENDEDUSTODISCUSSTHEQUESTIONWITHTHEOTHERS7MILLIEISNOTAFRAIDOFMAKINGASPEECHTOALARGEGROUPOFPEOPLEBEAFRAIDOF名詞代詞DOINGSTHBEAFRAIDTODOSTHTHAT從句“擔(dān)心，害怕做某事”擔(dān)心8LASTSUMMERHEUSEDTHERESTOFTHESUMMERHOLIDAYTOHELPWITHOURCLASSPROJECT9SINCEHEISSOHARDWKINGHEWOULDNOTMINDDOINGEXTRAWKFTHESTUDENTS’UNIONWOULDNOTMINDDOINGSTH“不介意做某事”HEWOULDNOTMINDOPENINGTHEWINDOW10DAVIDISALSOGANIZEDNEVERFGETSTODOTHETHINGSHENEEDSTODO11HEISTHANKINGMILLIEKITTYFRECOMMENDINGHIMTHANKF“為謝謝感謝”THANK賓THAT從句；THANKSTO“多虧，由于”12IT’SNICEKINDGOODOFYOUTOSAYSOIT’SWAS形HARDDIFFICULTEASYIMPTANTINTERESTINGNECESSARYPOSSIBLEIMPOSSIBLEFSBTODOSTHIT’SWAS形GOODKINDNICECLEVERRIGHTCAREFULRUDEWISEFOOLISHWRONGSILLYHONESTGENEROUSCARELESSSELFISHOFSBTODOSTH13WETHINKYOUARETHEBESTTHEMOSTSUITABLEPERSONTOBECOMETHENEXTCHAIRPERSONTHEMOSTSUITABLEPERSON“最適合的人選”HEISTHEMOSTSUITABLEPERSONTOBECOMETHEMONITOFTHECLASS14五種基本句型THEGIRLSLAUGHEDSV主語謂語THEYARESTUDENTSSVP主語謂語表語WESTUDYCHINESESVO主語謂語（及物動詞）賓語HEPASSEDMEABALLSVIODO主語謂語（及物動詞）間賓直賓THESTUDENTSMADETHETEACHERANGRYSVOOC主語謂語（及物動詞）賓語賓補(bǔ)三EXERCISESⅠ根據(jù)句意和首字母寫出單詞1SHEISASSASAMULE（騾子）2THEMANISTHELOFTHEITY3IAMTHATICANWKTHISMATHSPROBLEMOUT4DON’TWRYITHINKHEWILLYOUSOONERLATER5IT’SMYMTHATWEARELATE6JIMISSTOHISBROTHERTIMINMANYWAYS7THECARHASAPEGINE8APEACOCK（孔雀）LIKESTOSOFFITSBEAUTIFULFEATHERSⅡ翻譯1如果你努力，你就會成功。2大衛(wèi)有豐富的想象力，能產(chǎn)生許多新的想法。3對于學(xué)生來說，按時完成作業(yè)是必須的。4等了我們兩個小時，西蒙足夠有耐心的。5只想著自己不顧別人是自私的。6老師應(yīng)該公平地對待每個學(xué)生。Ⅲ書面表達(dá)假如你是李軍，想應(yīng)聘學(xué)校的學(xué)生導(dǎo)游，今年暑假陪同即將來訪問的美國朋友參觀南京。要求你用英語寫一篇短文推薦自己。姓名李軍班級初三（7）性格特征大膽，開朗，隨和愛好看英文小說，打籃球，交友經(jīng)歷2006年全校英語競賽中獲第一名電話84561305

簡介：1823第二章中國的自然環(huán)境第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)第三節(jié)復(fù)雜多樣的氣候復(fù)雜多樣的氣候第一課時第一課時氣候類型復(fù)雜多樣氣候類型復(fù)雜多樣學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握我國冬季和夏季氣溫分布特點(diǎn)、我國年降水的分布規(guī)律及其原因。2、學(xué)會分析我國的我國的溫度帶的劃分和干濕區(qū)的分布。3、認(rèn)識我國五種氣候類型分布及其特點(diǎn)。合作探究合作探究活動一、活動一、討論完成我國我國冬季和夏季氣溫分布特點(diǎn)、我國年降水的分布規(guī)律及其原因讀課本37頁圖227中國1月平均氣溫分布圖、228中國7月平均氣溫分布圖、229中國年降水分布圖1我國氣溫分布特點(diǎn)冬季南北溫差，越往北氣溫越。夏季南北普遍，等地除外。2影響我國冬季南北氣溫差異大的最主要因素是。3冬季南北氣溫分界線1月0℃等溫線大致沿一線分布。4我國氣溫之最冬季最冷的地方黑龍江；夏季最熱的地方新疆；夏季氣溫最低的地方。5、我國年降水量分布的總趨勢。6、我國800毫米等降水量線大致沿一線分布。400毫米等降水量線大致沿一線分布7我國降水之最降水量最多的地方，最少的地方（最干旱地方）活動二、活動二、討論完成我國我溫度帶的劃分和干濕區(qū)的分布讀課本36頁中國溫度帶和干濕區(qū)圖1、我國溫度帶的劃分根據(jù)氣溫的，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，我國從南到北劃分為、、、、五個溫度帶和一個區(qū)。2反映了一個地方氣候?qū)r(nóng)作物所能提供的熱量條件，是劃分的主要指標(biāo)。3曖溫帶適合種，亞熱帶適合種，熱帶適合種。4作物成熟次數(shù)中溫帶內(nèi)可以一年，熱帶可以一年。5、曖溫帶與亞熱帶分界大致沿一線分布，濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)大致也是沿此線。6南北氣溫的差異和降水差異在民居建筑上的反映北方的房屋密閉程度，墻體；屋頂。南方房屋。7干濕地區(qū)劃分根據(jù)氣候的，我國由東南到西北依次劃分為地區(qū)、地區(qū)、地區(qū)、地區(qū)等四個地區(qū)。8不同干濕地區(qū)對生產(chǎn)和生活的有不同的影響氣候濕潤程度對植被生長的影響濕潤地區(qū)適合；干旱地區(qū)適合生長。我國自西向東植被分布荒漠森林。氣候濕潤程度對糧食分布的影響北方種植，南方種植。氣候干濕程度對農(nóng)業(yè)類型的影響東部地區(qū)以為主，西部地區(qū)以為主；在耕地類型上，北方以為主，南方以為主?；顒尤?、討論分析我國氣候復(fù)雜多樣活動三、討論分析我國氣候復(fù)雜多樣36、分析夏季風(fēng)的強(qiáng)或弱會給我國的哪些地區(qū)帶來哪些影響7、我國東部的降水主要由帶來的，主要降水類型是雨。知識歸納反饋測評反饋測評1、在下面左圖上畫出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)及其界限山脈名稱，在右圖上標(biāo)出冬季風(fēng)、夏季在下面左圖上畫出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)及其界限山脈名稱，在右圖上標(biāo)出冬季風(fēng)、夏季風(fēng)源地、和風(fēng)向風(fēng)源地、和風(fēng)向2、歸納下表并在圖上填出高原山地氣候溫帶大陸性氣候熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候溫帶季風(fēng)氣候400MM等降水量線青藏高原邊緣線秦嶺淮河線

簡介：7AUNIT4FOODREADINGA一、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)并擴(kuò)展有關(guān)食物和生活方式的詞匯。2、學(xué)習(xí)飲食結(jié)構(gòu)與身體健康之間的關(guān)系。3、練習(xí)快速閱讀了解總體大意，快速瀏覽查找細(xì)節(jié)的閱讀技巧。4，練習(xí)精讀，理解掌握課文中的新語言點(diǎn)。二、課前準(zhǔn)備二、課前準(zhǔn)備（上課前預(yù)習(xí)一下課文，對你可有幫助啦，行動起來吧上課前預(yù)習(xí)一下課文，對你可有幫助啦，行動起來吧）1，大聲認(rèn)讀下面的詞，詞組和句型吧堅持用音標(biāo)拼讀，對照錄音。并了解它們的中文意思。不會的請記錄下來。詞DANCERDIETIMPTANTNEEDEASYTIREDKEEPFITSELDOMSWEETSNACKCOKEBETWEENMEALSUGARUFRUITUCMILKUBREADUMEATUSTUDYTOPLIFESTYLEBASKETBALLFASTCHANGEPLANJUICEU。詞組GETTIREDKEEPFITTOOMUCHFRUITVEGETABLESTOPSTUDENTHAVEHEALTHYMEALSEATFBREAKFASTLUNCHSUPPERDINNERPLANTODOSTH。句型1、EVERYDAYIDANCEFTWOHOURS2AHEALTHYDIETISVERYIMPTANTFADANCER3INEEDLOTSOFENERGYTODANCEINEEDTOKEEPFIT4IT’SVERYEASYFMETOGETTIRED5IALWAYSEATANAPPLEFBREAKFAST6INEVERDOANYEXERCISE2閱讀P60課文，努力回答下列問題1HOWLONGDOESKITTYDANCEEVERYDAY2HOWDOESSHEFEELWHENSHEDANCES3WHATISIMPTANTFHER4WHATDOESKITTYHAVEFBREAKFAST5WHATDOESSHEHAVEFDINNER6WHATDOESSHEHAVEAFTERDINNER7DOESSHEEATANYSWEETSNACKS8WHATDOESDANIELLIKEDOING9DOESDANIELHAVEAHEALTHYDIETLIFESTYLE10CANHERUNFASTWHY11WHATDOESHEPLANTODO3聽錄音并跟讀課文。通過預(yù)習(xí)，你還有哪些方面存在疑問（檢測一下預(yù)習(xí)的效果，比一比誰最棒。（檢測一下預(yù)習(xí)的效果，比一比誰最棒。）1填空1PETERCANYOUHELPMECLEANTHEFLATI’MVERYTNOWCANWEDOITTOMROW2THEWEATHERINHAINANISVERYNICEITSRAINSNEVERSNOWS3DON’THAVETOOMUCHSWEETFOODIFYOUWANTTOBEH4OURTEACHERTELLSUSITISVERYITOSLEEPWELLBEFEANEXAM3學(xué)生快速閱讀課文，檢查并更正關(guān)于課文的11個問題。4疏通課文，講解知識點(diǎn)。5聽錄音跟讀，朗讀，注意語音語調(diào)。6單個學(xué)生朗讀，更正語音語調(diào)。五、鞏固練習(xí)、鞏固練習(xí)（經(jīng)過學(xué)習(xí)，你一定更好地掌握了本課內(nèi)容吧來試試你的身手吧經(jīng)過學(xué)習(xí)，你一定更好地掌握了本課內(nèi)容吧來試試你的身手吧）A翻譯短語1，改變飲食2，早餐吃一只蘋果3，一個優(yōu)等生4，鍛煉半小時5，午飯吃漢堡6，保持健康7，做某事打算8，做體育運(yùn)動9，吃健康餐10，水果和蔬菜B用所給詞的適當(dāng)形式填空1WENEEDLOTOFENERGYEVERYDAY2JIMMYNOTEATVEGETABLES3INOTLIKESWEETSNACKS4KITTYLIVEINACITY5DANIELWANTSPLAYFOOTBALLAFTERSCHOOL6WHATWOULDYOULIKEDRINK六、拓展練習(xí)、拓展練習(xí)（大家都來比一比，要細(xì)心哦大家都來比一比，要細(xì)心哦）A完成句子1我跳舞需要許多能量。IOFENERGYTO2因?yàn)橄胍】担腋淖兞宋业纳罘绞胶惋嬍?。IMYLIFESTYLEBECAUSEIWANTHEALTHIER3他們經(jīng)常喝點(diǎn)牛奶、吃點(diǎn)面包。THEYDRINKMILKSOME4你最喜歡的食品是什么YOUR5她想成為一名醫(yī)生。SHEBE6早晨朗讀英語非常重要。TOREADENGLISHINTHEMNING7在陽光下看書對你的眼睛有害。IT’SYOUREYESTOREADINTHESUN8我每天大約鍛煉40分鐘。IABOUT40MINUTESEVERYDAY七、教學(xué)后記、教學(xué)后記學(xué)后記1請對本節(jié)課你的表現(xiàn)作個自我評價______________________________2你認(rèn)為你在本課中學(xué)到了什么知識和技能還有哪些地方存在疑問____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

簡介：1普義中心校教學(xué)案時間時間2012314授課時間授課時間案型案型實(shí)施案科目數(shù)學(xué)課題622用坐標(biāo)表示平移（1）課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握在平面坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化關(guān)系。2、通過點(diǎn)的平移，培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題的能力和實(shí)際動手操作能力。3、通過點(diǎn)的平移，使學(xué)生體會平面直角坐標(biāo)系的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿創(chuàng)造與探索。重點(diǎn)直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)的坐標(biāo)的平移。難點(diǎn)掌握點(diǎn)的坐標(biāo)在直角坐標(biāo)系中的平移規(guī)律。導(dǎo)學(xué)說明導(dǎo)學(xué)說明反思教學(xué)流程教學(xué)流程活動一提出問題活動一提出問題如圖1，三角形ABC的三個頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A（11），B（31），C（43），把三角形ABC向左（或向上）平移3個單位后，頂點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo)分別為多少活動二探索新知活動二探索新知1、探究、探究把三角形ABC向左（或向上）平移3個單位，相當(dāng)于把三角形ABC的三個頂點(diǎn)A（11），B（31），C（43）分別向左（或向上）平移了3個單位得到點(diǎn)、、。此時、、三點(diǎn)坐標(biāo)分別為多少1A1B1C1A1B1C在已有知識的基礎(chǔ)上思考并討論問題。先獨(dú)立畫圖探索，發(fā)現(xiàn)結(jié)果再小組交流。每組可選代表口述結(jié)論。密縫線主備人主備人魏子涪魏子涪授課人授課人班級班級七年級七年級學(xué)生姓名學(xué)生姓名1234CAB0XY1234【圖1】3導(dǎo)學(xué)說明導(dǎo)學(xué)說明反思反思活動四課堂小結(jié)活動四課堂小結(jié)說說你本節(jié)課的收獲及困惑。活動五作業(yè)設(shè)置活動五作業(yè)設(shè)置1、將圖4中的三角形ABC沿Y軸正方向平移2個單位，畫出相應(yīng)的圖形，指出三個頂點(diǎn)坐標(biāo)所發(fā)生的變化。2、如圖5，鉛筆圖案的五個頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為（01），（41），（515），（42），（02），將圖案向下平移2個單位，作出相應(yīng)的圖案，并寫出平移后相應(yīng)5個點(diǎn)的坐標(biāo)。2、教科書第53頁習(xí)題62第2；3；4題；第55頁第6題。1234CABOXY1234【圖4】12345XO1234Y【圖5】

簡介：海陵中學(xué)初三數(shù)學(xué)教學(xué)案班級姓名第二十七章相似1相似三角形應(yīng)用舉例（第相似三角形應(yīng)用舉例（第1課時）課時）【目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航】1應(yīng)用相似三角形的判定、性質(zhì)等知識去解決不能直接測量物體的長度和高度類問題；2培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立相似三角形模型，解決實(shí)際問題的能力【要點(diǎn)梳理要點(diǎn)梳理】例1據(jù)史料記載，古希臘數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家泰勒斯曾利用相似三角形原理，在金字塔影子的頂部立一根木桿，借助太陽光線構(gòu)成兩個相似三角形，來測量金字塔的高度如圖，如果木桿EF長2M，它的影長FD為3M，測得OA為201M，求金字塔的高度BO例2如圖，為了估測河的寬度，我們可以在河的對岸選定一個目標(biāo)點(diǎn)P，在近岸取點(diǎn)Q和S，使點(diǎn)P、Q、S共線且直線PS與河垂直，接著在過點(diǎn)S且與PS垂直的直線A上選擇適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)T，確定PT與過點(diǎn)Q且垂直PS的直線B的交點(diǎn)R如果測得QS＝45M，ST＝90M，QR＝60M，求河的寬度PQ例3已知左、右并排的兩棵大樹的高分別是AB＝8M和CD＝12M，兩樹的根部的距離BD＝5M一個身高16M的人沿著正對這兩棵樹的一條水平直路L從左向右前進(jìn)，當(dāng)他與左邊較低的樹的距離小于多少時，就不能看到右邊較高的樹的頂端點(diǎn)C【課堂操練課堂操練】1如圖，鐵道口欄桿的短臂長為12M，長臂長為8M，當(dāng)短臂端點(diǎn)下降06M時，長臂端點(diǎn)升高（）A2MB4MC6MD58M2小明在打網(wǎng)球時，為使球恰好能過網(wǎng)（網(wǎng)高為08M），且落在對方區(qū)域離網(wǎng)5M的位置上，已知他擊球的高度是24M，則她應(yīng)站在離網(wǎng)的（）A15M處B10M處C8M處D75M處3為了測量水塘邊A、B兩點(diǎn)之間的距離，在可以看到A、B的E處，取AE、BE延長線上的C、D兩點(diǎn)，使CD∥AB，如果測量得CD＝5米，AD＝15米，ED＝3米，你能求出AB兩點(diǎn)之間的距離嗎4馬戲團(tuán)讓獅子和公雞表演蹺蹺板節(jié)目蹺蹺板支柱AB的高度為12米（1）若吊環(huán)高度為2米，支點(diǎn)A為蹺蹺板PQ的中點(diǎn)，獅子能否將公雞送到吊環(huán)上為什么（2）若吊環(huán)高度為36米，在不改變其他條件的前提下移動支柱，當(dāng)支點(diǎn)A移到蹺蹺板PQ的什么位置時，獅子剛好能將公雞送到吊環(huán)上PABQCBODEFA海陵中學(xué)初三數(shù)學(xué)教學(xué)案班級姓名第二十七章相似3HEDCBAFM相似三角形應(yīng)用舉例（第相似三角形應(yīng)用舉例（第2課時）課時）【目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航】1應(yīng)用相似三角形的判定、性質(zhì)等知識去解決不能直接測量物體的長度和高度類問題；2培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立相似三角形模型，解決實(shí)際問題的能力【要點(diǎn)梳理要點(diǎn)梳理】例1如圖，工地上兩根電燈桿相距L米，分別在高為4米、6米的A、C處用鐵絲將兩桿固定，求鐵絲AD與鐵絲BC的交點(diǎn)M處離地面的高M(jìn)H例2如圖，學(xué)校旗桿附近有一斜坡小明準(zhǔn)備測量學(xué)校旗桿AB的高度，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)斜坡正對著太陽時，旗桿AB的影子恰好落在水平地面和斜坡的坡面上，此時小明測得水平地面上的影長BC＝16米，斜坡坡面上的影長CD＝10米，太陽光線AD與水平地面成30角，斜坡CD與水平地面BC成30的角，求旗桿AB的高度（精確到1米）例3為了求出海島上的山峰AB的高度，在D處和F處樹立標(biāo)桿CD和EF，標(biāo)桿的高都是3丈，D、F兩處相隔1000步（1步等于6尺），并且AB、CD和EF在同一平面內(nèi)，從標(biāo)桿DC后退123步的G處，可以看到山峰A和標(biāo)桿頂端C在一條直線上；從標(biāo)桿FE后退127步的H，可看到山峰A和標(biāo)桿頂端E在一條直線上求山峰的高度AB及它和標(biāo)桿CD的水平距離BD各是多少（提示連接EC并延長交AB于點(diǎn)K，用AK表示KC及KE）【課堂操練課堂操練】1科學(xué)家研究表明，當(dāng)人的下肢長與身高之比為黃金比時，看起來最美，某成年女士身高為153CM，下肢長為92CM，該女士穿的高跟鞋鞋跟的最佳高度約為CM（精確到01CM）2一個鋼筋三角架三邊長分別為20CM，50CM，60CM，現(xiàn)要再做一個與其相似的鋼筋三角架，而只有長為30CM和50CM的兩根鋼筋，要求以其中的一根為一邊，從另一根截下兩段允許有余料作為另兩邊，則不同的截法有（A一種B兩種C三種D四種3如圖，利用標(biāo)桿BE測量建筑物的高度，如果標(biāo)桿BE長12M，測得AB＝16M，BC＝84M，樓高CD是多少4張明同學(xué)想利用樹影測量校園內(nèi)的樹高他在某一時刻測得小樹高為1米時，其影長為09米，當(dāng)他測量教學(xué)樓旁的一棵大樹影長時，因大樹靠近教學(xué)樓，有一部分影子在墻上經(jīng)測量，地面部分影長為27米，墻上影長為12米，求這棵大樹高ABCD

簡介：本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有21世紀(jì)教育網(wǎng)推理與證明推理與證明★知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)★第1講合情推理和演繹推理合情推理和演繹推理★知識梳理知識梳理★1推理根據(jù)一個或幾個事實(shí)或假設(shè)得出一個判斷這種思維方式叫推理從結(jié)構(gòu)上說推理一般由兩部分組成一部分是已知的事實(shí)或假設(shè)叫做前提一部分是由已知推出的判斷叫結(jié)論2、合情推理根據(jù)已有的事實(shí)經(jīng)過觀察、分析、比較、聯(lián)想，再進(jìn)行歸納、類比，然后提出的推理叫合情推理。合情推理可分為歸納推理和類比推理兩類（1）歸納推理由某類事物的部分對象具有某些特征，推出該類事物的全部對象具有這些特征的推理，或者由個別事實(shí)概括出一般結(jié)論的推理。簡言之，歸納推理是由部分到整體、由個別到一般的推理（2）類比推理由兩類對象具有某些類似特征和其中一類對象具有的某些已知特征，推出另一類對象也具有這些特征的推理，簡言之，類比推理是由特殊到特殊的推理。3演繹推理從一般性的原理出發(fā)，推出某個特殊情況下的結(jié)論的推理叫演繹推理，簡言之，演繹推理是由一般到特殊的推理。三段論是演繹推理的一般模式，它包括（1）大前提已知的一般原理；（2）小前提所研究的特殊情況；（3）結(jié)論根據(jù)一般原理，對特殊情況作出的判斷?！镏仉y點(diǎn)突破重難點(diǎn)突破★重點(diǎn)會用合情推理提出猜想會用演繹推理進(jìn)行推理論證明確合情推理與演繹推理的區(qū)別推理與證明推理證明合情推理演繹推理歸納類比直接證明間接證明數(shù)學(xué)歸納法綜合法分析法反證法本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有21世紀(jì)教育網(wǎng)例209深圳九校聯(lián)考蜜蜂被認(rèn)為是自然界中最杰出的建筑師，單個蜂巢可以近似地看作是一個正六邊形，如圖為一組蜂巢的截面圖其中第一個圖有1個蜂巢，第二個圖有7個蜂巢，第三個圖有19個蜂巢，按此規(guī)律，以FN表示第N幅圖的蜂巢總數(shù)則4F_____FN___________【解題思路】找出1NFNF的關(guān)系式解析1261361211FFF371812614F133161812612NNNNF【名師指引】處理“遞推型”問題的方法之一是尋找相鄰兩組數(shù)據(jù)的關(guān)系【新題導(dǎo)練】12008佛山二模文、理對大于或等于2的自然數(shù)M的N次方冪有如下分解方式22132313524135732353379113413151719根據(jù)上述分解規(guī)律，則2513579若3MMN的分解中最小的數(shù)是73，則M的值為___解析3M的分解中，最小的數(shù)依次為3，7，13，，12MM，，由7312MM得9M22008惠州調(diào)研二理函數(shù)FX由下表定義若05A，1NNAFA，012N，則2007A4解析50A，21A，12A，43A，54A，NNAA4，432007AA點(diǎn)評本題為循環(huán)型32008深圳調(diào)研圖（1）、（2）、（3）、（4）分別包含1個、5個、13個、25個第二十九屆北京奧運(yùn)會吉祥物“福娃迎迎”，按同樣的方式構(gòu)造圖形，設(shè)第N個圖形包含F(xiàn)N個“福娃迎迎”，則5F；1FNFN（答案用數(shù)字或N的解析式表示）X25314FX12345

簡介：課時課時3131生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型一、書本基礎(chǔ)知識整理一、書本基礎(chǔ)知識整理1生態(tài)系統(tǒng)的類型2各類型生態(tài)系統(tǒng)的分布3各類型生態(tài)系統(tǒng)的動植物的種類4各類型生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益5各類型生態(tài)系統(tǒng)的影響因素二、思維拓展二、思維拓展1生態(tài)系統(tǒng)的概念及特征（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的時間和空間內(nèi)，在各種生物之間以及生物無機(jī)環(huán)境之間，通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而互相作用的自然系統(tǒng)。（2）生態(tài)系統(tǒng)概念的內(nèi)涵有四個方面①時間和空間界線；②系統(tǒng)的基本組成；③生態(tài)系統(tǒng)的基本功能；④系統(tǒng)在功能上統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢。（3）生態(tài)系統(tǒng)不論是自然的還是人工的，都具有下面的一些共同特征①生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)上的一個主要結(jié)構(gòu)和功能單位，屬于生態(tài)學(xué)研究的最高層次（生態(tài)學(xué)研究的四個層次由低至高依次為個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)）。②生態(tài)系統(tǒng)是一個動態(tài)系統(tǒng)，要經(jīng)歷一個從簡單到復(fù)雜、從不成熟到成熟的發(fā)育過程，其早期發(fā)育階段和晚期發(fā)育階段具有不同的特點(diǎn)。2比較各類型生態(tài)系統(tǒng)（1）生態(tài)系統(tǒng)的范圍有大有小，大至整個生物圈，小至一個池塘或一堆朽木及其生物組成的局部空間。（2）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，在生物圈內(nèi)依據(jù)植被或鹽度等方面的差異可分成若干類型。在不同的類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、群落復(fù)雜程度、種群密度和群落結(jié)構(gòu)等方面有不同的特點(diǎn)。①森林生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)以喬木為主，動物的生活習(xí)性大多以樹棲、攀緣。種群密度和群落結(jié)構(gòu)能長期處于較穩(wěn)定狀態(tài)。②草原生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)以草本植物為主，嚙齒目和適于奔跑的動物較多。但動植物種類較少，種群密度和群落結(jié)構(gòu)常發(fā)生劇烈變化。③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)人的作用突出，群落結(jié)構(gòu)單一，主要成分是農(nóng)作物。④海洋生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)生物數(shù)量和種類較多。以浮游植物為主，它們是植食性的重要餌料，一般都分布在200米以內(nèi)的海域中。⑤濕地一般是指沼澤和沿海灘涂等，但按照關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地（簡稱濕地公約）的定義，沼澤地、泥炭地、河流、紅樹林、沿海灘涂等，甚至包括在低潮時水深不超過6米的淺海水域。⑥苔原（凍原）生態(tài)系統(tǒng)、特點(diǎn)主要是分布在北緯六十度以北、北極圈以南的永久凍土帶，土壤幾厘米以下的終年結(jié)冰，有機(jī)物不能徹底分解。其中地衣是極地苔原的典型植物。⑦城市生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)具有很大的依賴性，它所需的物質(zhì)和能量，大多從其他生態(tài)系統(tǒng)人為地輸入。課時課時3131跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練一選擇題一選擇題1下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（）①生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌②某一池塘的全部魚類③肺炎患者肺部的肺炎鏈球菌④一根枯木及枯木上所有生物A①②③B②③④C③②①D③①④2在海洋生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的植物是（）A海帶B多細(xì)胞藻類C浮游植物D大型藻類3我國南方的馬尾松林，往往易發(fā)生嚴(yán)重的松毛蟲害；如馬尾松和其他樹種形成混交林，就能減少病蟲害的發(fā)生。這種生態(tài)效益是由何種因素引起的（）A復(fù)雜的種間關(guān)系B氣候條件C溫度條件D土壤條件4下列哪一類脊椎動物在草原生態(tài)系統(tǒng)中幾乎沒有分布（）A鳥類B哺乳類C爬行類D兩棲類5森林生態(tài)系統(tǒng)不可能出現(xiàn)于（）A年降雨量與年蒸發(fā)量平衡的中緯度地區(qū)B年降雨量遠(yuǎn)低于年蒸發(fā)量的溫帶地區(qū)C年降雨量遠(yuǎn)大于年蒸發(fā)量的溫帶地區(qū)D年降雨量與年蒸發(fā)量平衡的高原地區(qū)6生態(tài)農(nóng)業(yè)比一般農(nóng)業(yè)A投入多、產(chǎn)出多、污染少、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)B投入少、產(chǎn)出多、污染少、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)C投入一樣、產(chǎn)出相當(dāng)、污染少、可持續(xù)發(fā)展能力弱D投入和產(chǎn)出都較少、污染相同、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)7森林是地球上生產(chǎn)力最高的生態(tài)系統(tǒng)，原因是（）A一年中森林固定的太陽能最多B一年中森林合成的有機(jī)物最多C一年中單位空間的森林積累有機(jī)物的速率最快D森林可以生產(chǎn)多種產(chǎn)品8下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（）A森林生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)一般能夠長期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)B草原生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)常常會發(fā)生劇烈的變化C農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)總是朝著對人有益的方向發(fā)展D整個地球上海洋可以看作是一個巨大的生態(tài)系統(tǒng)9與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，城市生態(tài)系統(tǒng)不具備的是（）A自動調(diào)節(jié)能力較弱，易出現(xiàn)環(huán)境污染等問題B分解者的活動受到抑制，分解能力不強(qiáng)C一旦人的作用消失，生態(tài)系統(tǒng)很快會退化D流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于所有生產(chǎn)者固定的太陽能總量10與森林生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候直接相關(guān)的是（）A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用D滲透作用11以單位面積計，熱帶雨林中殘枝落葉較溫帶森林的多，土壤中有機(jī)物的積累量一般是（）A熱帶雨林小于溫帶森林B熱帶雨林大于溫帶森林C熱帶雨林等于溫帶森林D熱帶雨林與溫帶森林無法比較12多選以下所列生態(tài)系統(tǒng)屬于濕地的是（）

簡介：案例一經(jīng)濟(jì)活動的決定,案例二美國孿生赤字分析,案例四國際債務(wù)危機(jī),案例五通貨膨脹和失業(yè)的關(guān)系,案例六歐洲經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的前景,案例七英國經(jīng)濟(jì)展望,案例三貨幣、產(chǎn)量、價格和利率間的關(guān)系,CASESTUDY1INTERNATIONALDIFFERENCESINGDPANDTHEQUALITYOFLIVE,CASESTUDY2GOVERNMENTDEBTANDDFFICITSINTHEUNITEDSTATES,CASESTUDY3BANKRUNSANDTHEMONEYSUPPLY,CASESTUDY4MONEYANDPRICEDURINGFOURHYPERINFALATIONS,CASESTUDY5THEINCREASINGOPENNESSOFTHEUSECONOMY,CASESTUDY6OILANDTHEECONOMY,CASESTUDY7KEYNESIANSINTHEWHITEHOUSE,我們在第二章中看到．支出是經(jīng)濟(jì)活動的一個重要決定因素。根據(jù)支出法，GDP可以分解成消費(fèi)支出C，投資支出F，政府支出G，出口X減進(jìn)口M。由此，國內(nèi)生產(chǎn)總值GDP構(gòu)成如下CIGXM,表1119791989年期間經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織OECD主要成員國GDP構(gòu)成的變化,問題（1）討論19791989年期間各國及整個經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織各組成部分對GDF的貢獻(xiàn)。（2）各國GDP構(gòu)成的這些變化對以下幾方面有何影響?政府財政?匯率?國際收支經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目和資本項(xiàng)目。（3）評價這些相對變化對未來全球經(jīng)濟(jì)的影響。,1980年以后，美國這個世界上最大的經(jīng)濟(jì)體成為世界上最大的債務(wù)國。里根總統(tǒng)以及后來的布什和克林頓政府都出現(xiàn)了巨大的預(yù)算赤字，結(jié)果導(dǎo)致美國的國債增加了兩倍多。80年代初至90年代以及根據(jù)目前政策對今后預(yù)測的預(yù)算赤字詳見圖21。,圖21美國預(yù)算赤字,80年代初，反映美國經(jīng)濟(jì)下降政府支出增多，稅收減少的周期性赤字加劇了潛在的結(jié)構(gòu)赤字政府支出超過稅收。隨著后來經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，政府開支的增加主要是國防開支，此外1982年為刺激供給實(shí)行了減稅使整個預(yù)算赤字創(chuàng)下了歷史最高水平。經(jīng)濟(jì)衰退對1989年以后的政府財務(wù)的影響是顯而易見的。,國會的擔(dān)憂最終導(dǎo)致了1985年格蘭姆儒德曼侯靈斯GRAMMRUDMANHOLLINGS法案的通過，該法為每年的預(yù)算赤字確定了目標(biāo)。但不久該法即被棄之一旁。1990年預(yù)算執(zhí)行法對政府所有的自主開支規(guī)定了上限，并限制了某些預(yù)算開支的范圍如養(yǎng)老金，該法較為成功，但1993年仍出現(xiàn)了約占GDP5的預(yù)算赤字。,80年代，巨額預(yù)算赤字導(dǎo)致的一個重要后果就是高利率，美國政府希望用這種辦法吸引世界儲蓄。這樣就抬高了那些力求獲得國際資本的其他國家的利率。隨著國際投資者爭相購買美元以投資于美國財政債券，美元在外匯市場上的價格被抬高了。結(jié)果，美國出口失去競爭力，而進(jìn)口競爭力增強(qiáng)，結(jié)果導(dǎo)致國際收支經(jīng)常項(xiàng)目出現(xiàn)大量而持續(xù)的逆差赤字。就GDP的百分比來看，美國的經(jīng)常項(xiàng)目從1981年的02順差變?yōu)?986年的32逆差，創(chuàng)下了歷史最高記錄。,80年代末則維持在23之間。1985年之后，美聯(lián)儲美國的中央銀行通過增加貨幣供給和降低利率，遏止了美元升值的勢頭。特別是面對升勢強(qiáng)勁的日元，美元自1985年后急劇貶值，到1994年末和1995年初，一美元只能兌換不到100日元見圖22。,圖22美元的貶值,通常認(rèn)為，預(yù)算赤字是匡際收支經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目巨額逆差的原因。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家甚至提出，只要政府的預(yù)算不平衡，美國的國際收支逆差就不會消除。如果我們對第二章中介紹過的關(guān)于國民收入項(xiàng)目的一些基本原理進(jìn)行一下分析，我們就能夠更好地理解這一點(diǎn)。國民產(chǎn)品或產(chǎn)量NP由消費(fèi)者購買的產(chǎn)品C、政府購買的產(chǎn)品G、企業(yè)為投資而購買的產(chǎn)品I和外國人購買的產(chǎn)品即出口X構(gòu)成，即NPCIGX,同樣，國民收入用于支出時，就有了國民支出NE的概念,這些支出或用于購買國內(nèi)生產(chǎn)的商品和服務(wù)C、或儲蓄S、或納稅T或購買進(jìn)口產(chǎn)品M，即NECSTM在上述兩個等式中，C不包括納稅或補(bǔ)貼。由于NE必須等于NP見第三章,C在上述兩個等式中是相同的，我們有IGXSTM將上述等式按經(jīng)濟(jì)部門國際貿(mào)易X和M、資本市場S和I和政府部門G和T重新安排，我們可將上述最后一個等式用這種形式來表達(dá)X–MS–IT–G,從該等式中，我們可以看出，如果政府增加預(yù)算赤字TG，私人儲蓄和投資之間的差額SI不變，那么收入循環(huán)流量中的全部國內(nèi)漏出ST和全部注入IG之間的差額一定會擴(kuò)大關(guān)于注入和漏出的解釋見第三章，因此隨著進(jìn)口產(chǎn)品的大量涌入，經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目必然出現(xiàn)逆差，即M大于X。隨著國內(nèi)總需求的增加或能是預(yù)算赤字的結(jié)果，經(jīng)常項(xiàng)目出現(xiàn)逆差，其原因來自予吸收效益，即進(jìn)口產(chǎn)品被吸入國內(nèi)市場。,在其他條件不變的情況下為調(diào)整經(jīng)常項(xiàng)目逆差，可以通過增稅或減少公開開支或二者同時進(jìn)行的辦法縮小T和C之間的差額。另一種方法是，“開支保持在目前水平，如果國民收入增加，財政拖拉見第五章將會導(dǎo)致更高的稅收，最終大大減少預(yù)算赤字。這種減少赤字的方法可以避免某些艱難的政治選擇，因而為布什和克林頓政府所青睬。,但是，要想通過削減預(yù)算赤字來改善國際收支地位，關(guān)鍵是I和S之間的缺口不能變化。80年代，所有的主要工業(yè)化國家都出現(xiàn)了家庭儲蓄下降現(xiàn)象美國1980年的家庭可支配收入為8，1987年下降到3。如果私人部門包括非個人，卻法人的儲蓄下降，私人投資增加或保持不變，那么I和S之間的缺口將會加大，反過來惡化國際收支地位。,美國的預(yù)算赤字削弱了它的國際收支地位。最近，國會通過了強(qiáng)迫總統(tǒng)平衡預(yù)算的立法。但從上述討論中可以明顯看出，平衡預(yù)算并不能保證國際收支中問題的消失。再有，我們設(shè)想一下，如果美國消除了逆差，將會給美國和其他主要貿(mào)易國家?guī)硎裁礃拥暮蠊绹哉冀?jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織產(chǎn)量的很大一部分，是例如英國和日本的最大的市場。因此，美國經(jīng)濟(jì)活動的下降很可能會對其他國家產(chǎn)生重大影響。,在其他條件不變的情況下，大幅削減政府開支將會導(dǎo)致通貨緊縮。一個結(jié)果就是美匡對進(jìn)口需求的下降。另一個結(jié)果可能是美元的貶值，進(jìn)而造成美國出口在世界市場上競爭力的加強(qiáng)。如果美國政府試圖通過放松貨幣政策，降低利率的辦法來縮小預(yù)算削減造成的通貨緊縮效應(yīng)，上述情況就有可能發(fā)生。當(dāng)然，這些事件對美國以外的國家和企業(yè)影響的程度，取決于這些變化對整個世界經(jīng)濟(jì)的影響。例如，國際市場上的利率會隨美國利率的下調(diào)而下調(diào)嗎有一點(diǎn)很清楚，最近向美國出口的企業(yè)會由于美國需求的增加而獲利。美國為解決孿生赤字而采取的通貨緊縮措施將會扭轉(zhuǎn)這一切。,問題（1）美國政府為解決預(yù)算赤字會采取什么措施請考慮你所提建議的需求和供給效應(yīng)。（2）充分地考慮削減美國預(yù)算赤字對美國經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的可能影響。（3）美元貶值對世界資本流動和美國吸收外資有何影響,在英國，貨幣政策是70年代中期以后宏觀經(jīng)濟(jì)政策爭論的焦點(diǎn)。然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們對貨幣供給、產(chǎn)量和通貨膨脹之間的聯(lián)系正在產(chǎn)生越來越多的懷疑。目前爭論的中心問題是，流通貨幣的增加是否會導(dǎo)致實(shí)際產(chǎn)量的增加，進(jìn)而減少失業(yè)，或只是簡單地引發(fā)高通貨膨脹下表是英國1970～1992年期間貨幣供給、產(chǎn)量、通貨膨脹和利率的數(shù)據(jù)。,（1）期末數(shù)，未決數(shù)按季節(jié)調(diào)整。（2）以要素成本計算的GDP平均值（支出法）。（3）GDP緊縮指數(shù)，根據(jù)要素成本支出數(shù)據(jù)計算。（4）國庫券的平均貼現(xiàn)率。資料來源ECONOMICTRENDSLONDONHMSO,問題（1）簡述控制貨幣增長會減少通貨膨脹壓力的理論基礎(chǔ)。（2）利用表104中的數(shù)據(jù)，圖解和分析下列關(guān)系MO增長率和價格上漲率即通貨膨脹的關(guān)系M4增長率和通貨膨脹的關(guān)系。如果MO增長過快，而M4增長滯后，比如說相差兩到三年，會出現(xiàn)什么結(jié)果，為什么要這樣做（3）評論貨幣增長短期內(nèi)會引起實(shí)際產(chǎn)量增長的假設(shè)。（4）貨幣供給MO或M4的變化對利率國庫券收益變化的敏感程度如何（5）根據(jù)上述數(shù)字，對貨幣學(xué)派的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)進(jìn)行一般評論。,1972年至1973年期間，世界石油價格上漲兩倍中東石油輸出國的國際收支出現(xiàn)大量經(jīng)常項(xiàng)目順差。為此,西方政府和銀行督促它們將這些順差投資于世界資本市場。西方銀行充當(dāng)金融中介，將這些資金貸給借款國。這些借款國包括中等收入國家，欠發(fā)達(dá)國家LDCS，特別是阿根廷、委內(nèi)瑞拉、巴西和墨西哥。當(dāng)時，這些國家正受益于本國產(chǎn)品特別是原料在世界市場上的價格上漲，渴求獲得外部資金以支持私人投資和政府支出。到1992年債務(wù)危機(jī)爆發(fā)時，非石油輸出欠發(fā)達(dá)國家的債務(wù)總額達(dá)到8144億美元。,然而，1979年開始的世界性衰退導(dǎo)致多數(shù)原料價格下降。石油輸出債務(wù)國，如委內(nèi)瑞拉和墨西哥，受益于19791980年的石油價格的進(jìn)一步上漲，但從1986年開始，它們又面臨一個特殊問題這就是石油價格從上一年的每桶2780美元下到了13美元。工業(yè)化國家為了降低通貨膨脹率，采取緊縮貨幣政策，導(dǎo)致債務(wù)利率提高，進(jìn)一步加劇了這些國家的經(jīng)濟(jì)困難。19791982年期間，主要債務(wù)國的實(shí)際利率上漲了45。而美國的高利率則導(dǎo)致了美元的升值，由于多數(shù)國際債務(wù)都是用美元結(jié)算的，這就進(jìn)一步加劇了債務(wù)國的問題。,由于經(jīng)濟(jì)條件的惡化，從1982年開始，債務(wù)國的資本流入急劇下降。資本的外逃加劇了外匯還息負(fù)擔(dān)。從1984年開始，資本不再是從工業(yè)化國家流往欠發(fā)達(dá)國家，相反出現(xiàn)了從欠發(fā)達(dá)國家到工業(yè)化國家的凈流出。1982年8月，墨西哥宣布延期償付所欠債務(wù)，引發(fā)債務(wù)危機(jī)，其他幾個債務(wù)國也紛紛采取同樣行動。由于債務(wù)要從外匯中償付，于是就出現(xiàn)了一個測定債務(wù)負(fù)擔(dān)一標(biāo)準(zhǔn)，這就是利息支付占出口收入的比重。正常情況下，該比例超過20時，如果不緊縮經(jīng)濟(jì)，就會出現(xiàn)償付困難。1986年，15個負(fù)債最嚴(yán)重的欠發(fā)達(dá)國家該指標(biāo)的平均比例為43。結(jié)果，這些國家不得不緊縮國內(nèi)需求，以便將貿(mào)易逆差變?yōu)橘Q(mào)易順差，扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)增長率的停滯局面見表41。,表41欠發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn),國際債務(wù)危機(jī)的經(jīng)濟(jì)影響超出了債務(wù)國及其出口商，波及到了西方國家的銀行體系。1984年，欠發(fā)達(dá)國家欠美國9家最大銀行的逾期債務(wù)占這些銀行資本的263。最初，這些銀行試圖將這些債務(wù)進(jìn)行重新安排，但后來不得不接受這樣一個事實(shí)，即這些債務(wù)中的大部分永遠(yuǎn)也收不回來了。到1989年初，聯(lián)邦德國銀行的壞帳準(zhǔn)備金中，欠發(fā)達(dá)國家就占了50，法國銀行達(dá)45，加拿大銀行達(dá)35，美國銀行達(dá)30。這種付出是需要代價的。,例如，L988年，米德蘭德銀行MIDLANDBANK由于壞帳準(zhǔn)備金過高，成為戰(zhàn)后損失創(chuàng)記錄的第一家英國清算銀行。漢諾威制造商MANUFACTURERSHANOVER是美國持有欠發(fā)達(dá)國家債權(quán)最多的銀行，如果根據(jù)1989年的市值將拉美債務(wù)全部免除的話，那它的股本就大約只能剩下三分之一了。,1989年以后，國際債務(wù)對世界經(jīng)濟(jì)的威脅減弱了暫時的，銀行的信心恢復(fù)了。表42顯示，90年代初，有幾個國家如阿恨廷、巴西和委內(nèi)瑞拉，出現(xiàn)了大規(guī)模的資本流入現(xiàn)象與它們的GDPS比較。歐洲和北美的經(jīng)濟(jì)衰退增強(qiáng)了這些市場對國際投資者的吸引力。但有趣的是，從表42中還可以看山，這些資本流入對國內(nèi)投資的影響似乎不大。資本流入應(yīng)當(dāng)有助于彌補(bǔ)國內(nèi)投資，但是這種流入是要付出代價的，因?yàn)殡S著消費(fèi)品和資本貨物進(jìn)口的增加．貿(mào)易逆差一開始有擴(kuò)大的趨勢。資本流入也可能會給匯率帶來壓力，迸一步擴(kuò)大貿(mào)易逆差，導(dǎo)致國內(nèi)經(jīng)濟(jì)動蕩。,表42拉美的資本流入（19841989年至19901993年間的變化）占GDP的百分比,1995年1月，墨西哥再度爆發(fā)貨幣危機(jī)，國際上對墨西哥比索PESO普遍失去信心．這再次說明世界資本流動的不穩(wěn)定性。盡管今天的國際銀行界與80年代初中期相比更能承受重大債務(wù)危機(jī)的打擊，這種事件對銀行的資產(chǎn)負(fù)債表仍有一定影響。如果拉丁美洲重新出現(xiàn)重大國際債務(wù)違約事件目前嚴(yán)重負(fù)債的中東歐新政府或許也會出現(xiàn)違約事件,則可能引定一次重大的國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)。,問題（1）新的國際債務(wù)危機(jī)將對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生什么樣的影響（2）如果這種危機(jī)出現(xiàn)，各國政府應(yīng)當(dāng)采取什么樣的宏觀經(jīng)濟(jì)措施（3）作為國際資本流動產(chǎn)物的國際化企業(yè)應(yīng)當(dāng)吸收什么樣的教訓(xùn),AW菲利普斯AWPHILLIPS在他1958年發(fā)表的一篇文章中，根據(jù)英國18611957年的數(shù)據(jù)，聲稱在貨幣工資變動率和失業(yè)水平之間存在強(qiáng)烈的反比關(guān)系。統(tǒng)計分析表明，在將近100年的連續(xù)時間里，這種高失業(yè)率伴隨低工資增長率的關(guān)系相當(dāng)穩(wěn)定。該研究剛完成，就有人提出，在價格變動即通貨膨脹和失業(yè)水平之間也存在重要和穩(wěn)定的反比關(guān)系。這一點(diǎn)毫不令人吃驚，因?yàn)椴皇墙⒃谏a(chǎn)率提高基礎(chǔ)上的工資增長很可能以漲價的形式轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者。因此，從統(tǒng)計上看，工資和物價上漲之間的關(guān)系十分密切。價格增長和失業(yè)之間的這種關(guān)系被稱為菲利普斯曲線PHILLIPSCURVE，見圖51,菲利普斯的工作似乎給政府提供了一系列政策選擇。它表明，政府可以在失業(yè)和通貨膨脹之間進(jìn)行某種替換。例如，如果總需求增加了比如通過減稅或擴(kuò)大政府開支，就會減少失業(yè)，但代價是高通貨膨脹率，反之亦然。換句話說，政府可以校正總需求，推動經(jīng)濟(jì)沿菲利普斯曲線上下移動如從A到B,又從B到A。從圖51中還可以看出，A點(diǎn)為自然失業(yè)率，而要想把失業(yè)降到該點(diǎn)以下，不可能不引起通貨膨脹壓力。正象我們在第七章中看到的那樣，這種自然失業(yè)率取決于勞動力市場的均衡，即在即定的工資水平下，對勞動力的需求等于勞動力的供給_這種條件下的失業(yè)是一種“自然“失業(yè)，這些人或者不想在現(xiàn)行工資水平下就業(yè)，或者他們的勞動不再被需要由于經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性變化，又叫結(jié)構(gòu)性失業(yè)。也有一些工人屬于臨時失去工作，原因是從一種工作跳到另一種工作需要時間摩擦性失業(yè)，也有一些屬于季節(jié)性原因。,,圖51美元的貶值,在60年代的多數(shù)年份里，很多國家的政府試圖根據(jù)菲利普斯曲線關(guān)系管理經(jīng)濟(jì)。在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)如減少失業(yè)以利競選，該曲線不失為一種理想的政策工具。然而，到了60年代末，這種關(guān)系不穩(wěn)走了，失業(yè)、工資和物價一起上漲，圖52為19791993年期間英國零售物價上漲率和失業(yè)率的關(guān)系。事實(shí)上，70年代末和80年代初期間，由于滯漲成為社會的一個突出特征失業(yè)和通貨膨脹一起上升，這種關(guān)系出現(xiàn)了明顯的外移。但80年代中期以后，這種關(guān)系似乎又回到了原來的位置如圖所示。,圖52英國的通貨膨脹和失業(yè)（19791993年）,帶著對這種替換關(guān)系穩(wěn)定性的疑問，貨幣學(xué)派向菲利普斯曲線發(fā)起了一場成功的攻勢。他們指出，低失業(yè)率是靠日益上升的通貨膨脹率來取得的。因此，通貨膨脹和失業(yè)之間的關(guān)系不象菲利普斯曲線說得那么穩(wěn)定。貨幣學(xué)派認(rèn)為，凱恩斯學(xué)派的需求擴(kuò)張一開始是抬高了價格，然后是降低了實(shí)際工資扣除物價上漲后的工資。這就增加了對勞動力的需求。失業(yè)下降了，但雇員很快就會要求更多的工資，因?yàn)檫@樣才能抵補(bǔ)實(shí)際工資的下降。其結(jié)果是，實(shí)際工資恢復(fù)了，但隨著雇主開始解雇工人，失業(yè)也有恢復(fù)的危險。如果政府按凱恩學(xué)派的方法去做，刺激需求以防止上述現(xiàn)象的發(fā)生，那么價格又會上升，實(shí)際工資又會下降，直到工人們成功地恢復(fù)了收入為止。由于每次的物價工資循環(huán)都會導(dǎo)致更高的實(shí)際價格水平，凱恩斯學(xué)派的方法被證明是具有通貨膨脹傾向的。,圖53長期菲利普斯曲線,對菲利普斯曲線的修正見圖53。圖中，U代表“自然失業(yè)率“，即通貨膨脹水平已被充分意識到，實(shí)際工資由勞動市場上的供求關(guān)系決定。為簡明起見，假定沒有生產(chǎn)率的增長，經(jīng)濟(jì)處于失業(yè)率軸線上的A點(diǎn)，通貨膨脹為零。這是一種人們希望能夠保持下去的通貨膨脹。換句話說，通貨膨脹的預(yù)期PE是零。,現(xiàn)在假設(shè)，政府對這種失業(yè)水平不滿意，決定增加總需求，以將失業(yè)率從U降到U1。在圖53中，通貨膨脹增加了，比如說增加了5。工資由于有合同在先，一般不會立即作出反映。實(shí)際工資的下降使更多的工人就業(yè)，失業(yè)率沿著菲利普斯曲線下降到B點(diǎn)PE0。然而，工人們很快就會要求更高的工資，以恢復(fù)實(shí)際購買力。結(jié)果如何，最關(guān)鍵的還取決于對通貨膨脹預(yù)期的調(diào)整。讓我們假定，預(yù)期的通貨膨脹率是現(xiàn)在的5，因此工資要求也是5。隨著工資回到最初的水平，企業(yè)開始解雇工人，失業(yè)率又回到U，但現(xiàn)在的通貨膨脹率是5。因此，經(jīng)濟(jì)水平現(xiàn)在從B移到C，而不從B移到A見圖53。,假設(shè)政府現(xiàn)在又增加需求，以將失業(yè)率從U降U1。價格又一次上漲，通貨膨脹率從5增加到10。實(shí)際工資下降了，但這次是沿著通貨膨脹預(yù)期為PE5的新菲利普斯曲線從C降到D。這時工人們要求增加工資10從D到E，以恢復(fù)實(shí)際工資。失業(yè)率又增加到U，但現(xiàn)在的通貨膨脹率是10。換句話說，總需求的每一輪增加都會導(dǎo)致失業(yè)的暫時下降，但通貨膨脹率和通貨膨脹預(yù)期卻增加了。經(jīng)濟(jì)水平回到了失業(yè)率U，但通貨膨脹率卻增加了。這就出現(xiàn)了所謂的“長期菲利普斯曲線“。因此，對弗里德曼和他的追隨者們來說，不管通貨膨脹率增加到多少，失業(yè)都有回到U的自然趨勢。只有失業(yè)和通貨膨脹之間的短期替換才是可能的，從長期來看，不可能出現(xiàn)替換關(guān)系。,因此，U所代表的失業(yè)水平稱為自然失業(yè)率NATURALRATEOFUNEMPLOYMENT，NRU，或非加速通貨膨脹的失業(yè)率NONACCELERATINGINFLATIONRATEOFUNEMPLOYMENT,NAIRU。永久性降低失業(yè)的辦法是通過供給改革，使勞動市場更具靈活性，從而降低“自然失業(yè)率”，見第八章。,細(xì)心的讀者會發(fā)現(xiàn)，上述機(jī)制取決于通貨膨脹預(yù)期的變化。在上述例子中，我們采用的是個簡單的方法，即工人們總是對先前的價格上漲作出反映。但實(shí)際情況可能是，工人們很快就會知道通貨膨脹在增加，他們的反映是，要求工資增加到既能補(bǔ)償過去的通貨膨脹，又能補(bǔ)償預(yù)期的通貨膨脹，這樣當(dāng)總需求增加時，即使是在短期內(nèi)失業(yè)也不會下降很多。確實(shí)，極端的例子可能是，當(dāng)政府決定增加總需求時，工人們就意識到了通貨膨脹的后果，并很快得到了工資補(bǔ)償。在這個例子中，實(shí)際工資不會下降，因此也不會出現(xiàn)失業(yè)。,凱恩斯政府似乎在短期內(nèi)可以減少失業(yè)，但它強(qiáng)調(diào)通貨膨脹預(yù)期在決定政策結(jié)果中的極端重要性。理性預(yù)期理論RATIONALEXPECTATIONSTHEORY認(rèn)為，工人們很快就會意識到他們原先的通貨膨脹預(yù)測是錯誤的，并很快對他們的預(yù)測和行為作出調(diào)整。他們很快就學(xué)會了不僅要根據(jù)過去的通貨膨脹，而且要根據(jù)所能得到的全部關(guān)于未來通貨膨脹的信息，來提出他們的工資要求。工人們并不總是低估通貨膨脹率的。,問題（1）如何解釋70年代和80年代初菲利普斯曲線的明顯失?。?）失業(yè)和通貨膨脹之間的替換關(guān)系很可能在90年代重新出現(xiàn)，并且不局限于英國，其證據(jù)是什么,1背景50年代以來，歐洲聯(lián)盟和它的前任們一直想要創(chuàng)造一個穩(wěn)定的匯率環(huán)境，并進(jìn)行密切的經(jīng)濟(jì)合作。完全的經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟EMU是自那時以來實(shí)行的各種安排和協(xié)定有些天折了的最終目的。在建立經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟過程中最有影響的是歐洲貨幣體系EMS、歐洲匯率機(jī)制ERM和歐洲貨幣單位ECU。中央銀行戴勒斯委員會THEDELORSCOMMITTEEOFCENTRALBANKERS1988年奉命規(guī)劃確定了實(shí)現(xiàn)歐洲貨幣單位的各個步驟。關(guān)于貨幣聯(lián)盟他們定義為貨幣完全可兌換資本交易完全自由化銀行和金融市場完全一體化消滅匯率大幅波動和完全鎖定現(xiàn)象。,因此，設(shè)想中的經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟是一個單一市場商品、服務(wù)、人員和資本可以自由流動,有旨在加強(qiáng)市場機(jī)制的更具競爭性的政策和其他措施，宏觀政策協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)。盡管有人認(rèn)為，單一貨幣對經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟來說并不十分必要，但戴勒斯報告認(rèn)為，由于建立經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的不可逆轉(zhuǎn)性。單一貨幣是一種理想的選擇。,2經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的優(yōu)缺點(diǎn)贊成經(jīng)濟(jì)與貨幣的理由可以總結(jié)如下（1）成員國之間的競爭更有效率，更具透明性（2）節(jié)省企業(yè)和個人的外匯交易成本（3）消除匯率的不確定性（4）降低利率（5）刺激投資和經(jīng)濟(jì)增長（6）由于匯率波動小，風(fēng)險降低，貿(mào)易和資本流動程度更大，特別是對小企業(yè)而言（7）價格前景更加穩(wěn)定。,但經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的反對者則更強(qiáng)調(diào)邁向統(tǒng)一的危險。他們的理由是（1）破壞參與國的國家主權(quán)（2）各國不能利用匯率調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)（3）各國的貨幣政策被轉(zhuǎn)讓給了一個單一的獨(dú)立運(yùn)行的權(quán)威機(jī)構(gòu)歐洲中央銀行EUROPEANCENTRALBANK,ECB（4）為支持歐共體的總的經(jīng)濟(jì)政策，各成員國需要接受財政約束（5）實(shí)力強(qiáng)的國家可能會面臨高稅收，以支持弱國的結(jié)構(gòu)調(diào)整（6）某些國家可能會出現(xiàn)不適當(dāng)?shù)睦什▌?。?）經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的實(shí)現(xiàn),,1989年的戴勒斯報告勾勒出了經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟的實(shí)施步驟，1991年12月的馬斯特里赫特條約MAASTRICHTTREATY制訂出了正式的時間表。該過程共分三個階段第一階段1990年7月1日開始，包括在歐洲聯(lián)盟國家內(nèi)部實(shí)行完全自由的資本流動，完成1993年1月1日生效的歐洲單一市場的內(nèi)部市場計劃。該階段還將實(shí)現(xiàn)更密切的經(jīng)濟(jì)合作。包括貨幣、財政和經(jīng)濟(jì)政策更緊密的協(xié)調(diào)，將結(jié)構(gòu)基金資源增加一倍，以彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)的不平衡。進(jìn)一步的目的尚未實(shí)現(xiàn)是，將所有歐洲聯(lián)盟國家的貨幣都包括在ERM225的限度內(nèi)，加強(qiáng)中央銀行行長委員會歐洲中央銀行的先驅(qū)的作用。在機(jī)構(gòu)方面，有必要準(zhǔn)備和批準(zhǔn)對羅馬條約的修正，這是第二階段所要求的，由馬斯特里赫持條約實(shí)現(xiàn)了。,第二階段1994年1月1日開始，主要是建立歐洲貨幣協(xié)會EMI，該協(xié)會是第三階段開始運(yùn)行的歐洲中央銀行的前身。歐洲貨幣協(xié)會的任務(wù)是為歐洲中央銀行奠定技術(shù)和邏輯基礎(chǔ)，包括制定一項(xiàng)共同貨幣政策。然而，它在歐洲貨幣事務(wù)中的影響程度是有限的，因?yàn)樵诘诙A段，決定貨幣政策的最終責(zé)任仍然屬于各國政府。但在第二階段，參與國之間的政策協(xié)調(diào)是極為重要的。在這方面，歐洲貨幣協(xié)會將監(jiān)督和分析歐洲聯(lián)盟成員的財政和貨幣政策，提出建議。在第二階段，所有的中央銀行都是獨(dú)立的，以保證歐洲中央銀行的自發(fā)性特點(diǎn),第三階段經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的最后階段是實(shí)現(xiàn)永久性固定匯率和單一貨幣，同時實(shí)現(xiàn)單一貨幣政策。制定和落實(shí)單一貨幣政策的責(zé)任完全移交給歐洲中央銀行。單一的貨幣將最終完全取代各國貨幣。在第三階段，參與國將支持歐洲聯(lián)盟的總體經(jīng)濟(jì)政策，包括財政約束，歐洲聯(lián)盟委員會和部分理事會將對此進(jìn)行監(jiān)督。,,（4）經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的合格標(biāo)準(zhǔn)從經(jīng)濟(jì)與貨幣上一年度三個表現(xiàn)最好的成員國平均指標(biāo)的15。聯(lián)盟的第二階段到第三階段是一個特殊時期，不需要太多的部署。為了使各國能夠符合經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的要求，特制定了五項(xiàng)過渡標(biāo)準(zhǔn)。它們是價格穩(wěn)定通貨膨脹率不超過公共財務(wù)兩個標(biāo)準(zhǔn)1政府的總赤字每年不應(yīng)超過GDP的32政府總的債務(wù)比例不應(yīng)超過GDP的60。匯率穩(wěn)定一個國家的貨幣必須至少兩年內(nèi)保持在歐洲匯率機(jī)制的正常波動幅度內(nèi)，不主動將本國貨幣對其他任何成員國貨幣貶值。長期利率在上一年度里，平均長期利率不能超過最低通貨膨脹國家的兩個百分點(diǎn)。,問題（1）經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的目標(biāo)是能夠達(dá)到的，還是理想化的（2）評價英國加入經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的處境。（3）如果英國接受單一貨幣，它將面臨什么樣的特殊挑戰(zhàn)（4）英國完全加入經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟將獲得哪些特殊利益（5）外界如何看待單一歐洲市場和歐洲經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的發(fā)展（6）近期內(nèi)哪些歐洲聯(lián)盟國家不夠加人經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的條件為什么（7）歐洲聯(lián)盟成員的擴(kuò)大對經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟的實(shí)現(xiàn)有哪些影響,以下是關(guān)于英國經(jīng)濟(jì)狀況的評論，寫于1995年年中。它涵蓋了眾多的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，涉及了許多本書中曾介紹過的重要經(jīng)濟(jì)變量。在案例結(jié)束時，提出一些問題，以檢驗(yàn)讀者對宏觀經(jīng)濟(jì)的理解。1目前的經(jīng)濟(jì)狀況1995年上半年，預(yù)期的利率上升沒有出現(xiàn)。財政大臣在會晤了英格蘭銀行行長后，作出有爭議的不提高利率的決定，這似乎對倫敦城是有利的，因?yàn)樽C據(jù)表明，經(jīng)濟(jì)增長率正在放慢，財政大臣關(guān)于到1997年春通貨膨脹率不超過25的目標(biāo)是能夠?qū)崿F(xiàn)的。財政部在6月20日發(fā)表的夏季預(yù)測報告中對這種觀點(diǎn)給予肯定，該報告預(yù)計，到明年底基礎(chǔ)通貨膨脹率即不包括抵押貸款利息支付將下降到25。,在宣布這個通貨膨脹目標(biāo)時，財政大臣承認(rèn)，實(shí)際利率有時會大大超過這個數(shù)字。確實(shí)，眼下就屬于這種情況，已公布的6月份零售物價指數(shù)達(dá)到了28。盡管如此，通貨膨脹還是得到了壓制。因此，有足夠的理由相信，英國經(jīng)濟(jì)很有可能取得政府希望的“軟著陸SOFTLANDING“，不會回到過去經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的“繁榮蕭條BOOMANDBUST“周期中去。從英國企業(yè)的角度看，經(jīng)濟(jì)環(huán)境正在穩(wěn)步改善，盡管新廠房設(shè)備的投資額目前還沒有達(dá)到人們所預(yù)計的那么高。,目前經(jīng)濟(jì)狀況的主要特點(diǎn)是經(jīng)過去年的非持續(xù)增長后，目前的經(jīng)濟(jì)增長更具有持續(xù)性。在競爭激烈和利潤微

簡介：關(guān)于“教學(xué)案”編制和使用的幾點(diǎn)體會,楊凌高新中學(xué)王旭,一、我校使用“教學(xué)案”的必要性二、“教學(xué)案”的設(shè)計應(yīng)具備以下特點(diǎn)三、“教學(xué)案”體現(xiàn)“四段六步”課堂教學(xué)模式的具體內(nèi)容四、“四段六步”課堂教學(xué)模式體現(xiàn)四個設(shè)計理念五、對“教學(xué)案”的基本要求六、使用“教學(xué)案”的優(yōu)勢,目錄,一、我校使用“教學(xué)案”的必要性,目前我校面臨著辦學(xué)條件較差、師資力量不均衡、學(xué)生基礎(chǔ)兩極分化等不利狀況，為盡快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建西府名校的目標(biāo)，課堂教學(xué)改革屬當(dāng)務(wù)之急。作為實(shí)施新課程、提高教學(xué)成績的突破口，結(jié)合我校的實(shí)際情況，使用“教學(xué)案”是非常必要的。我們確立了“面向全體學(xué)生，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)課堂知識容量，全面提高課堂教學(xué)成績”的總理念。,1體現(xiàn)集體智慧。學(xué)案雖然是由一位教師主筆，但絕不能是一個教師的個人作品，它必須是整個備課組集體智慧的體現(xiàn)，真正做到資源共享。主備教師要做到“八點(diǎn)解說”教材分析與理解、目標(biāo)設(shè)置與達(dá)成、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)方法設(shè)計、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生活動程序、課堂訓(xùn)練安排、課堂效果評價。,二、教學(xué)案的設(shè)計應(yīng)具備以下特點(diǎn),2教學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的特征。內(nèi)容上圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識條理化、系統(tǒng)化和整體化，盡量一課時一個學(xué)案，以便控制學(xué)習(xí)總量，使學(xué)生明確目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。問題設(shè)計上應(yīng)有層次性、梯度性、啟發(fā)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)。,3要有針對性。教學(xué)案的設(shè)計應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到鼓勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。4從格式上，不僅要求簡潔實(shí)用，而且還必須緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與“四段六步”式課堂教學(xué)模式相吻合，成為“教”與“學(xué)”的有效載體。,三、“教學(xué)案”體現(xiàn)“四段六步”課堂教學(xué)模式的具體內(nèi)容,（一）四個階段1自主預(yù)習(xí)階段根據(jù)教師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)交流熟悉文本，進(jìn)一步明確目標(biāo)，完成基礎(chǔ)性知識或準(zhǔn)備性知識。2合作探究階段針對重點(diǎn)任務(wù)，教師以多種形式進(jìn)行安排、分配，小組內(nèi)合作探究，師生互動，達(dá)成共識。,3展示提升階段各小組展示組內(nèi)合作探究階段的學(xué)習(xí)成果，其他小組進(jìn)行糾正、補(bǔ)充、質(zhì)疑、點(diǎn)評，進(jìn)行知識的遷移和拓展延伸。4檢測反饋階段反思和校正，以練習(xí)、問答、回想、小結(jié)等多種形式進(jìn)行回歸性檢測，注重突出“弱勢群體”，反饋學(xué)生知識掌握情況。,（二）六個步驟,1預(yù)習(xí)引導(dǎo)，明確目標(biāo)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)案中的目標(biāo)，進(jìn)行預(yù)習(xí)引導(dǎo)。2自主預(yù)習(xí)，組內(nèi)交流學(xué)生自主預(yù)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況，完成基礎(chǔ)性知識，初步落實(shí)目標(biāo)。3分配任務(wù)，合作探究教師將重點(diǎn)任務(wù)以多種形式平均分配到小組，小組內(nèi)合作探究，達(dá)成共識。,4展示質(zhì)疑，拓展提升各小組根據(jù)合作探究情況，用多種形式對本組合作探究的成果在班上進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)評、質(zhì)疑。教師起好牽引鼓勵作用。5穿插練習(xí)，全面鞏固各小組結(jié)合別組展示情況，對本組未能展示的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。6達(dá)標(biāo)檢測，反饋校正學(xué)生完成學(xué)案中的檢測反饋內(nèi)容，檢查對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況，教師及時獲取反饋信息并進(jìn)行補(bǔ)救。,四、“四段六步”課堂教學(xué)模式體現(xiàn)四個設(shè)計理念,1“四段六步”課堂教學(xué)模式必須體現(xiàn)“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的價值觀和“高度尊重學(xué)生”的倫理觀。我們相信每個學(xué)生都具有無窮潛力，都具有創(chuàng)新能力。我們要求教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，從凌駕于學(xué)生之上的寶座上走下來，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，用平等的心態(tài)去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、理解學(xué)生自己的思想火花，去尊重學(xué)生的思想和獨(dú)立見解，哪怕是一些天真幼稚的想法，去保護(hù)學(xué)生那份天真的童心。,2“四段六步”課堂教學(xué)模式必須體現(xiàn)“全面依靠學(xué)生”的行為觀。學(xué)生不僅是教育對象，學(xué)生更是教育資源，我們必須用好這個教育資源，讓這個教育資源充分發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。課堂上各個環(huán)節(jié)，都需要學(xué)生全員活動，而不僅僅是少數(shù)學(xué)生參與。事實(shí)上，課堂教學(xué)中的教師的視野是有限的，他不可能關(guān)注到每一個學(xué)生，對每一個知識點(diǎn)的把握和拓展也不可能都很全面而深入的。但是，通過化整為零，以學(xué)習(xí)小組為單位，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，交流討論、合作探究、展示質(zhì)疑，從而起到“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的作用，達(dá)到學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提高的目的。,我們認(rèn)為課堂是學(xué)生的，應(yīng)將課堂還給學(xué)生。應(yīng)將粉筆等教學(xué)用具變成學(xué)生的學(xué)具，將教室變成學(xué)室，講堂變成學(xué)堂，講臺變成學(xué)生的展臺。在教學(xué)活動中，問題由學(xué)生自己去搜索發(fā)現(xiàn)；概念由學(xué)生自己去概括提煉；規(guī)律由學(xué)生自己去尋找探索；文本由學(xué)生自己去解讀體悟；實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己去設(shè)計操作。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們都能在不同的起點(diǎn)上獲得最優(yōu)的發(fā)展。,3“四段六步”課堂教學(xué)模式必須體現(xiàn)教師引領(lǐng)者“平等中的首席”的角色。課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是課堂的主角，教師只能是配角。教師不能霸占課堂，強(qiáng)占時間。教師只能是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的平等參與者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者、點(diǎn)撥者、評價者、激勵者，要牢記“少教多學(xué)”的思想，要沉得住氣，盡量少講。一堂課猶如一場戲，這場戲是否精彩，主要看主角演繹得怎樣，配角雖應(yīng)起到應(yīng)有的作用，但絕對不能喧賓奪主。,4“四段六步”課堂教學(xué)模式必須體現(xiàn)“以學(xué)評教”的評價理念。對課堂的評價，我們認(rèn)為要活動面積最大化參與度高，最好無一遺漏?；顒臃绞蕉鄻踊瘜懏嬔菡剟樱犝f讀寫議?；顒訝顟B(tài)激情化精力集中，情緒飽滿。活動質(zhì)量高效化問題價值度、智力開發(fā)度、傾聽專注度、學(xué)生評價質(zhì)疑禮節(jié)度、學(xué)生講解流暢清晰度、記憶牢固度、思維知識拓展度?；顒咏Y(jié)果達(dá)標(biāo)化達(dá)標(biāo)率、達(dá)標(biāo)程度。,五、對“學(xué)案”的基本要求,（一）對“學(xué)案”設(shè)計的基本要求教師對學(xué)案的設(shè)計，應(yīng)從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)，對教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到學(xué)案的設(shè)計重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。,（二）對教學(xué)案使用的基本要求1．課前，根據(jù)學(xué)案學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案中的有關(guān)任務(wù)。它要求教師將預(yù)先編寫好的學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。,2．課堂上，學(xué)生根據(jù)學(xué)案上的安排，在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行交流和展示活動。分組學(xué)習(xí)是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過甚至不講，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，并通過展示與提升形成共識。而學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總，以便在學(xué)生展示交流時通過點(diǎn)評等方式解決。,3．學(xué)案中設(shè)置的反饋練習(xí)教師要高度重視。通過反饋練習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行強(qiáng)化或矯正。,六．使用教學(xué)案的優(yōu)勢,1對學(xué)生以“教學(xué)案”為載體實(shí)施對學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。將課下與課上相結(jié)合，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合，課本知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，知識技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，形成全方位、多渠道、多角度的立交學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)知識形成的過程，這種教學(xué)活動，是突出學(xué)生自學(xué)能力，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生得到相對公平的教育。,2對教師優(yōu)秀教師資源共享；年青教師迅速成長；教師教學(xué)水平差距縮小；提高教師的教學(xué)教研水平，減輕教師備課負(fù)擔(dān)（相對備課數(shù)量與備課組教師人數(shù)成倍縮?。?對課堂目標(biāo)明確，話題集中。知識容量大大增加（教師不必黑板上抄題），課堂學(xué)生高度緊張活動，避免個別學(xué)生上課不認(rèn)真聽講。,謝謝大家,