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簡介:語言作為人類生活最主要的交際工具,隨著社會的進步而不斷發(fā)展。新時期以來,隨著科技的進步、經濟的繁榮,新概念、新事物不斷涌現。同時,各國之間的交流越來越頻繁,都促使語言不斷更新與演變,外來詞在此基礎上傳播開來。目前國內外學者對外來詞的研究并不多。在漢語外來詞研究中,來源于英語的外來詞一直研究的熱點之一。各學者對英源外來詞研究較多,并產生了深遠的影響。本文研究的是綜合課教材漢語教程中的英源音譯外來詞。所謂音譯外來詞不僅包含純音譯詞,而且還包含音加意譯詞、形加意譯詞、形兼音譯詞、音譯兼譯詞。筆者2016年3月至2016年5月作為對外漢語教師在山東師范大學國際交流學院實習,故本文以山東師范大學國際交流學院的留學生為研究對象,采用訪談和問卷調查相結合的方法,對山東師范大學國際交流學院對外漢語教師音譯外來詞教學的情況以及留學生音譯外來詞學習的情況進行調查。期望通過調查發(fā)現問題,針對問題提出相應對策,以此來推動對外漢語詞匯教學的發(fā)展。本論文共四章緒論主要介紹了本文的選題依據及研究意義、研究對象、研究思路、研究方法及國內研究現狀。其中,國內研究現狀又從本體研究和對外漢語教學研究兩方面進行綜述與分析。第一章主要對音譯外來詞的概念進行界定,并對綜合課教材漢語教程中出現的音譯外來詞的讀音、意義、書寫形式等方面進行了系統(tǒng)的整理與分析。第二章通過問卷調查的形式,逐一分析了對外漢語教師音譯外來詞教學的情況、留學生學習音譯外來詞的情況及態(tài)度、留學生對所學音譯外來詞的掌握情況。第三章闡述了對外漢語綜合課教材吸收音譯外來詞的必要性及音譯外來詞教學的必要性,針對漢語教程中的音譯外來詞探討相應的教學方法。第四章針對漢語教程中出現的音譯外來詞提出相應的教學原則,最后闡述了綜合課進行音譯外來詞教學的意義。結語對全文進行概括性總結。簡單介紹了本文的特色以及不足之處,最后對音譯外來詞在對外漢語教學中的發(fā)展以及漢語國際教育美好的明天做出了展望。
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簡介:單位號碼10445學號2012304019分類號H1953學習方式全日制碩士學位論文(專業(yè)學位)(專業(yè)學位)論文題目韓國又石大學孔子學院初級漢語綜合課任務型教學設計論文題目韓國又石大學孔子學院初級漢語綜合課任務型教學設計THEDESIGNOFELEMENTARYCOMPREHENSIVECHINESETEACHINGBASEDONTASKBASEDAPPROACH學科專業(yè)名稱漢語國際教育碩士方向領域名稱漢語國際教育申請人姓名劉曉蕾指導教師侯磊教授李相度教授論文提交時間2015年6月8日學科專業(yè)名稱漢語國際教育碩士方向領域名稱漢語國際教育申請人姓名劉曉蕾指導教師侯磊教授李相度教授論文提交時間2015年6月8日獨創(chuàng)聲明獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知,除了文中特別加以標注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含為獲得其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解山東師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定,有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權山東師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日
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簡介:分類編號密級單位代碼10065學號1211112Q里天滓3J幣苊女掌研究生學位論文學生姓名揚明鱟申請學位級別亟堂僮申請專業(yè)名稱這適國匝數直研究方向這適國醫(yī)數直指導教師姓名互簦專業(yè)技術職稱教拯提交論文日期2Q壘生5旦2晝日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知,除了文中特別加以標注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含為獲得苤鲞塑整盤堂或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。論文作者簽名棲DR豕羊日期20I葉年蝻月2,日研究生學位論文使用授權說明必須裝訂在提交學校圖書館的印刷本本人完全了解天津師范大學關于收集、保存、使用研究生學位論文的規(guī)定,按照學校要求向圖書館提交學位論文的印刷本和電子版本;●圖書館有權保存學位論文的印刷本和電子版,并通過校園網向本校讀者提供全文與閱覽服務。圖書館可以采用數字化或其它手段保存論文;●因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學位論文,按學位論文保密規(guī)定處理,保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名日期,OI_多滅登二Y1刷佃Q乒嘻應丁占‘月明一Z秒桶年
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簡介:重慶師范大學碩士學位論文漢語中級綜合教程中蘊含傳統(tǒng)文化因素的詞匯教學碩士研究生趙凌月指導教師劉靜教授學科專業(yè)漢語國際教育所在學院文學院重慶師范大學2017年6月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I漢語中級綜合教程中蘊含傳統(tǒng)文化因素的詞匯教學摘要詞匯是語言的主體,是語言不可分割的重要組成部分。詞匯的起源與社會文化密不可分,其產生與發(fā)展和一個時代的文化背景、風俗習慣、生活方式、價值觀念等息息相關。也就是說,詞匯與文化有著水乳交融的關系。蘊含傳統(tǒng)文化的詞匯其實是民族文化在語言中的體現,通過詞匯,我們可以感受到歷史文化的變遷與時代的烙印。通過揣摩詞匯背后所蘊含的深層的文化含義,才能真正掌握詞匯,運用詞匯。在對外漢語詞匯教學的過程中,教師往往只注重傳授詞匯的基本含義,忽略了對詞匯文化內涵的闡述,導致學生不能夠學以致用。有效結合文化因素進行詞匯教學才能使學生真正理解詞匯的含義。本文立足于漢語中級綜合教程,首先探討了詞匯的重要性,詞匯與文化的關系,以及詞匯背后的文化因素對教學的重要性,并指出文化因素在詞匯教學中舉足輕重的作用;接著羅列出教材中包含文化背景知識的詞匯,對詞語做出釋意,并闡釋詞匯背后博大精深的文化內涵;然后從課堂教學入手,通過兩次問卷調查的統(tǒng)計結果進一步證明課堂中教授漢語詞匯背后傳統(tǒng)文化知識的必要性,并結合文化的相關理論探討了詞匯的教學原則以及相關教學法,安排教學活動;最后筆者就留學生的課堂反饋情況對整個教學工作提出建議。對外漢語課堂并不缺乏詞匯教學或者相關文化教學,但詞匯與文化密不可分,如何有效結合兩者進行教學是我們值得探討的問題。關鍵詞詞匯;教材;文化因素;教學
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簡介:介詞短語是漢語中一種重要的短語類型。介詞短語識別可以縮小句子中心動詞的選擇范圍;可以簡化句子結構,降低后續(xù)句法分析的難度;在基于模板的翻譯中,它還能為模板匹配提供方便。本文首先指出了當前完全語法分析的困難,并介紹了介詞短語識別的研究現狀及技術路線,提出了漢語介詞短語識別的重要性和可行性。在研究過程中,本文繼承了CHURCH提出的把BASENP識別看作詞性標注同構問題的思想,嘗試在淺層句法分析這個階段識別介詞短語。由于CRF具有表達元素長距離依賴性和交疊性特征的能力,并且介詞短語的平均詞長比較長,決定采用CRF模型來識別介詞短語。首先考慮采用基于CRF單層模型來識別介詞短語,在實驗分析中發(fā)現嵌套介詞短語、跨越分句的介詞和有歧義的介詞短語識別錯誤導致整個識別精確率不高,后面兩類介詞短語識別難度較大,不重點研究。本文只針對嵌套介詞短語識別錯誤提出了一種基于CRF的層次結構來識別介詞短語。據統(tǒng)計發(fā)現,在大量文本出現的都是兩層嵌套,三層嵌套在文本中的比例很少,所以只需用基于CRF雙層模型來識別介詞短語。第一層CRF識別無嵌套介詞短語和嵌套介詞短語的內層部分,第二層CRF識別嵌套介詞短語的外層部分,之后將兩層結果合并,最后用規(guī)則進行后續(xù)處理。實驗表明,利用基于CRF雙層模型的方法來識別中文介詞短語是有效的;系統(tǒng)使用含有7000余個介詞短語的2000年人民日報語料的開放測試精確率達到9008%。和當前同類文獻相比,本識別系統(tǒng)取得比較好的識別結果。由于介詞短語結構上和動詞短語有相似之處,它的研究可以為動詞性短語的研究提供某種啟示。
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簡介:情緒啟動研究是近20年來研究比較活躍的一個領域。大量研究表明存在情緒啟動效應。近年來,有研究表明存在情緒啟動反轉效應且目標詞匯的詞頻是引起反轉效應的一個因素,因此本研究以大學生為被試,采用詞一詞情緒啟動范式,應用事件相關電位技術,考查漢語情緒詞情緒啟動反轉效應的存在及其神經機制。本研究共包括兩個實驗。實驗一采用222三因素被試內設計,自變量為啟動刺激類型積極啟動,消極啟動,啟靶刺激一致性一致,不一致與閾限閾上,閾下;實驗二采用222三因素被試內設計,自變量為啟動刺激類型積極啟動,消極啟動,啟靶刺激一致性一致,不一致與目標詞詞頻高,低,兩實驗均要求被試執(zhí)行情緒效價分類任務,前者考查閾上與閾下水平呈現下,漢語高頻情緒詞是否存在情緒啟動反轉效應及其神經機制,后者考查高頻目標詞與低頻目標詞在情緒啟動效應中的差異及其神經機制。實驗一結果顯示啟靶刺激一致性與啟動刺激類型交互作用差異顯著,在積極啟動條件下,啟靶刺激一致性的反應時短于不一致時反應時,事件相關電位LPC成分顯示啟靶刺激一致的平均波幅更正,潛伏期更短;在消極情緒啟動條件下,啟靶刺激一致的反應時長于不一致的反應時,事件相關電位LPC成分顯示啟靶刺激不一致的平均波幅更正,潛伏期更短,積極情緒啟動條件下與消極情緒啟動條件下存在電極差異。閾上與閾下呈現顯示相同的實驗結果。實驗二結果顯示啟靶刺激一致性、啟動刺激類型與詞頻三者交互作用差異顯著。在積極啟動條件下,高頻情緒詞與低頻情緒詞均顯示啟靶刺激一致的反應時更短,但未表現出ERP成分的差異;消極啟動條件下,高頻情緒詞出現情緒啟動反轉效應,一致的反應時長于不一致的反應時,潛伏期更短。低頻情緒詞并未出現二者差異。通過實驗,得出以下結論1情緒啟動反轉效應受消極情緒刺激負性偏向性和目標刺激熟練程度的共同影響,不受閾限的影響。2在消極情緒啟動下高頻目標詞出現情緒啟動反轉效應。3積極情緒啟動與消極情緒啟動出現分離效應,兩者加工存在差異。
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簡介:隨著世界經濟一體化和我國在世界經濟中地位的逐步提高,漢語普通話的學習成為國內外越來越多人士的迫切需求,由于學習人數的急劇增多,普通話教學資源顯得越來越匱乏。計算機輔助教學,一方面可以節(jié)省大量的漢語教師資源,同時又能滿足學生隨時隨地獨立學習的要求,是解決上述問題的一種有效手段。目前世界上主流的計算機輔助教學技術是采用語音識別的框架,這種框架的缺點就是聲學模型對相似發(fā)音的鑒別能力有限,因此對易混淆音素的評估準確程度不高。為了彌補語音識別框架的這一缺點,本文對計算機輔助教學中漢語普通話易混淆音素的區(qū)分進行了研究,針對易混淆音素的聲學特征,提出了三種新的特征參數,并采用高斯混合模型GMM分類方法,形成一個針對易混淆音素區(qū)分的識別算法。在易混淆音素的區(qū)分框架中,針對發(fā)音方法相同發(fā)音部位不同的平舌音和卷舌音的區(qū)分,提出了采用強頻集中區(qū)的能量分布作為區(qū)別特征的方法;針對平舌音和卷舌音的能量分布不同,通過美爾三角濾波器組提取高低頻的能量累積和,提出了基于美爾倒譜系數MFCC特征的新參數作為區(qū)別特征的方法;針對入耳聽覺感知模型,采用了小波包分解的方法,對易混淆音素的頻譜特征進行了精細的描述,提出了基于感覺加權線性預測系數PLP特征的新參數作為區(qū)別特征的方法,使用GMM對新的特征參數進行分類,并且針對不同的模型階數進行實驗,從而達到區(qū)分的目的。
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簡介:每一種語言都有自身的特點,一種語言區(qū)別另一種語言,句型上的差異起著重要作用。漢語句型復雜多樣,是漢語句法理論中一個重要的研究單位。但是,在中文信息處理中,以句型為目標的研究并不多。本文以漢語句型的自動識別為研究對象,強調結合自然語言處理要求和漢語語法規(guī)律,構建統(tǒng)一的句型系統(tǒng)框架,并在該框架下,嘗試進行句型分析、研究句型識別策略。在漢語句型的語言理論研究中,本文結合句模理論,提出“階”的概念,構建了將謂詞的句法特性與語義特征結合的謂詞知識庫,為計算機識別句型提供幫助。在漢語句型識別的策略研究中,本文給出了漢語句型自動識別系統(tǒng)的流程框架。該框架中包含預處理模塊和句型識別模塊兩個部分。預處理模塊以去除句子的非句型成分為目的,抽象出句子的句干,填充包括定中結構、狀中結構和補中結構的句法關系槽。句型識別模塊以判定句干的句型類別為主要目的,并填充包含主謂關系、謂賓關系的句法關系槽。在預處理模塊中,本文提出“語片”的概念,將預處理過程分為粘合語片、填充句法關系槽兩個流程,并提出基于滑動窗口機制的粘合算法,以及基于上下文無關文法的填充器CFILLER。在句型識別模塊中,本文提出了“基于規(guī)則匹配”和“基于函數模型”的兩種可選策略。“基于規(guī)則匹配”的策略中,利用擴充的上下文無關文法,設計了句型識別器RECOGNIZER;“基于函數模型”的策略中,本文首次提出,利用轉化函數,將句子轉化到坐標空間中,使用函數模型研究句子的句法特征,并通過函數計算獲得句子的特征向量用于機器學習,最終利用機器學習得到的決策函數識別句型?!盎诤瘮的P汀钡牟呗允且环N“引用數學方法研究句子”的新思路。作為策略評估,在句型系統(tǒng)的子集上構建了實驗模型,對預處理策略和兩種句型識別策略分別進行了評估,實驗結果證明了三種策略的可行性。最后,論文從應用角度,在機器翻譯、語法錯誤自動檢查、統(tǒng)計漢語句型分布等幾個方面,對漢語句型自動識別的應用前景作了簡介。
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簡介:南京信息工程大學碩士學位論文噪聲環(huán)境下漢語數字語音識別系統(tǒng)的研究姓名孫炯寧申請學位級別碩士專業(yè)系統(tǒng)分析與集成指導教師傅德勝20050501ABSTRACTABSTRACTNOISEROBUSTFORSPEECHRECOGNITIONSYSTEMISKEYOFSPEECHRECOGNITIONUTILITYANDISDEVELOPMENTHOTSPOTANDDIFFICULTYOFTHESPEECHRECOGNITIONTODAYITISDEVELOPEDMOSTLYTHATTHESPEECHDETECTALGORITHMTHESPEECHENHANCEMENTTECHNOLOGYANDTHEFEATUREEXTRACTIONMETHODINSPEECHSIGNALPROCESSINTHEPAPERINORDERTOROBUSTOFTHENOISEINTHEACTUALENVIRONMENTITISMOSTLYDEVELOPMENTASFOLLOWSTRADITIONALMETHODOFSOLVINGSPEECHDETECTISSHORTTIMEENERGYANDZEROCROSSINGSRATEITISIMPOSEDTHATLINKINGSPEECHENTROPYWITHSHORTTIMEENERGYANDIMPROVEMENTDECISIONINORDERTOSPEECHDETECTANDSEGMENTATIONTHEEXPERIMENTRESULTSTHATTHEMETHODCANSEGMENTSPEECHBOUNDARYEXACTLYWHENTHETRADITIONALMETHODISNOGOODUSEFORTHIS2ITISDISCUSSEDTHATWIENERSPECTRALSUBTRACTIONBASEDONTHENOISEENERGYSPECTRALESTIMATEANDWAVELETDENOISEMETHODAIMATELIMINATIONMUSICBACKGROUNDNOISEITISIMPOSEDTHATADDINGWEIGHTFUNCTIONWHICHMAKEUSEOFSHORTTIMEENERGYANDZEROSCROSSINGRATEDENOISESPEECHSECONDLYTHATISPROCESSEDBYTHESPECTRUMSUBTRACTIONBASEDONTHENOISEENERGYSPECTRUMESTIMATE3ITISDEEPLYANALYZEDANDSTUDIEDTHATTHENOISERESTRAINEDPARAMETERSANDISINTRODUCEDTHATSHORTTIMEENERGYONEORDERSECONDORDERDIFERENCEANDCEPSTRUMMEANSUBTRACTIONINTHEMELFREQUENCYCEPSTRUMCOEFFICIENTITISIMPOSEDTHATMAKEUSEOFCOMBINEDFEATURECOEFFICIENTTOENHANCEPARAMETERSANTINOISE4ITISDEVELOPEDHMMMODELANDDISCUSSEDTHESTATENUMBEROFMARKOVCHAINSCHOOSEDOFORIGINALVALUEANDTHESCALEOFTRAINGINGSETTHEGAUSSMIXTURENUMBERETCINADDITIONITISDISCUSSEDTOINTRODUCENOISETRANSCENDENTKNOWLEDGENAMELYEXTENDNOISYTOSPEECHEXAMPLEDATABASEINORDERTOADVANCEINMODELROBUSTFORNOISEADOPTINGHEREINAFTERRESULTOFEXPERIMENTANALYSEITISREALIZEDTHATNONSPECIAL、NONFIXEDLENGTHMADARINDIGITALSTRINGSPEECHRECOGNITIONSYSTEMBASEDONTHECONTINUOUSDENSITYHIDDENMARKOVMETHODINTHEACTUALSYSTEMEMULATIONANDESTIMATEDSYSTEMPERFORMANCEFROMANTINOISERECOGNITIONRATEANDERRORRECOGNITIONRATEFORLENGTHETCKEYWORDSDIGITALSPEECHRECOGNITIONNOISEROBUSTSPECTRUMSUBTRACTIONENTROPYENERGYENDPOINTDETECTCOMBINEDFEATURECOEFICIENTTI
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簡介:一、目的旨在通過實驗神經心理學途徑,從認知神經心理學角度,對典型閱讀障礙病例進行非常系統(tǒng)地觀察和實驗研究,分析其閱讀障礙的特點,根據患者受損和保留的加工環(huán)節(jié),對正常人閱讀心理機制做出相應的推測并進行探討。從而為解決漢字的認知加工形音通達過程中詞匯加工是否存在形音直接通路,是否存在非詞匯通路及是否存在亞詞匯加工提供依據。從漢字特殊的形音義關系出發(fā)系統(tǒng)地探討漢字詞加工的神經基礎,為臨床失讀癥的康復提供理論依據。二、對象及方法對2005年1月12月份的本院或外院神經科及相關科室住院病人進行失語癥的篩查,篩選出較典型病例3例,進行失讀癥的初步篩查,并針對其存在的閱讀障礙,設計針對性的神經心理學檢查方案。三、結果病例1和2在閱讀過程中,均存在單字的閱讀困難,低頻字閱讀錯誤率最高。閱讀錯誤與漢字結構無明顯關系,在少筆畫漢字中與筆畫數即漢字復雜程度也無明顯相關性,詞的閱讀明顯好于單字閱讀。在自發(fā)書寫和聽寫過程中存在知道讀音搜索字形的困難。病變影響了漢字字形語音轉換。兩患者在閱讀低頻漢字過程中,均存在規(guī)則化閱讀的錯誤,稱為漢語的“表層失讀”,將不規(guī)則漢字按規(guī)則字發(fā)音,即按聲旁讀整字。但語義系統(tǒng)完整性檢查結果提示語義系統(tǒng)基本完整,無明顯受損。即在語義系統(tǒng)基本無受損情況下出現規(guī)則化閱讀的錯誤,不同與拼音文字的“表層失讀”。病例2雖然不能對圖片進行正確命名,但卻能正確朗讀圖片對應詞匯。病例1的語言障礙主要表現為單字閱讀和書寫障礙。而病例2和3存在聽理解障礙,病例2障礙程度重于病例3,匹配任務不能全部完成。病例3的聽理解障礙主要是對于長句子的理解障礙。病例1和2均存在視覺物體命名BOSTON命名和臉孔識別的困難。韋氏記憶量表檢查提示兩患者記憶力減退明顯,記憶力受損嚴重。四、結論1通過實驗神經心理學途徑,從認知神經心理學角度,對典型病例進行非常系統(tǒng)的觀察和實驗研究,分析其閱讀障礙的特點,從漢字特殊的形音義關系出發(fā)可以系統(tǒng)地探討漢字詞加工的神經基礎,2從認知神經心理學角度分析,患者語音輸出心理詞典或語義系統(tǒng)語音輸出通路受損,字形輸出心理詞典受損分別引起閱讀、命名及書寫障礙,語音輸入語義系統(tǒng)通路受損引起聽理解障礙。3漢字認知加工中可能存在字形語音的直接通路,漢語表層失讀患者規(guī)則化閱讀錯誤是否說明存在類似于拼音文字根據拼讀規(guī)則發(fā)音GPC的非詞匯通路,抑或是詞匯和亞詞匯并行加工相互競爭導致尚需進一步研究。4記憶力減退可能是詞語記憶障礙導致閱讀、復述困難及命名障礙的機制之一。
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簡介:單位代碼10475學號104754140275分類號H1953碩士學位論文碩士學位論文(專業(yè)學位(專業(yè)學位)泰國學生習得漢語泛義動詞“做”、“干”、“弄”、泰國學生習得漢語泛義動詞“做”、“干”、“弄”、“搞”的偏誤研究“搞”的偏誤研究專業(yè)學位領域漢語國際教育專業(yè)學位類別漢語國際教育碩士申請人王越指導教師馬惠玲教授二〇一六年六月THEERRANALYSISOFTHAILSTUDENT’SLEARNCHINESEVERB“ZUO”“GAN”“NONG””GAO”ADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESBYWANGYUESUPERVISPROFMAHUILINGJUNE2016
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簡介:四字格是漢語中十分常見的結構,四字格的形成和廣泛使用符合漢民族自古以來就形成的“以偶為正”的審美習慣,具有深厚的文化基礎。目前為止有關四字格的定義還沒有形成一致意見,因此對其范圍的界定也是見仁見智。本文所研究的是最廣泛意義的四字格,即搭配相對固定,但具體使用中又具有一定靈活性的,由四個漢字組成的組合或結構。四字格中有相當一部分屬于成語,但四字格和四字成語二者并不等同。每種語言都有自己的特點,同西方語言相比,四字格為漢語所特有,是漢語的特點,也是優(yōu)勢。外漢翻譯中四字格的使用不可避免。優(yōu)秀的譯者不僅需要精通外語,還要精通自己的母語,能選用譯語中最合適最恰當的表達手段再現原語原作形式和內容兩方面的意義。本論文正文包括六部分一,緒論介紹目前翻譯界對文學翻譯中四字格使用的態(tài)度,闡明作者觀點;二,介紹四字格的概念、特點及歷史文化基礎,四字格與成語的關系;三,俄漢文學翻譯中四字格使用的可行性和必要性;四,結合翻譯實例,考察四字格在俄漢文學翻譯中的使用狀況;五,影響俄漢文學翻譯中四字格使用頻率的因素;六,俄漢文學翻譯中四字格使用的限度。最后是結語和參考文獻以及致謝辭。本文力求通過研究大量翻譯實例,并結合若干譯本中有關四字格使用的統(tǒng)計數據,從不同角度探討四字格在俄漢翻譯中使用的可行性、必要性和使用過程中應該注意的問題,可望為更好地研究俄漢文學翻譯提供一定的參考。
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簡介:學校代碼;10270分類號玨146學號142201046\刪必土磣腳范大爹碩士學位論文情態(tài)范疇下現代漢語保證類詞研究學專院墅處這適蘭隨業(yè)置直至基座旦逶童鱟研究生姓名夏露指導教師萱蠶驗熬攫完成日期墊Z壘旦SHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYABSTRACTSUBJECTASTUDYONTHEGUARANTEEWORDSINMODERNCHINESEUNDERMODALITYCATEGORYMAJORLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSCANDIDATEXIALUTHESISSUPERVISORPROFESSORCAOXIULING耐PEOFTHESISBASICRESEARCHABSTRACTTHEGUARANTEEWORDSINMODERNCHINESEHAVETWOKINDSOFUSESTHISPAPERFROMTHESYNCHRONICANDDIACHRONICPERSPECTIVE,DESCRIPTIONANDANALYSISOILMODALVERBSINTHECONTEXTOFTHATATTRIBUTEPRAGRRKATICFUNCTIONS,SEMANTICPROPERTIESANDSYNTACTICLEVEL,EVOLUTIONPATHANDEVOLUTIONMECHANISMOFMININGSUCHWORDSFROMTHEDIACHRONICPERSPECTIVETHISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSTHEFIRSTCHAPTERDETAILSTHEPURPOSEANDSIGNIFICAUCEOFTHERESEARCHTHISPARTALSOANALYSESTHECTRTENTSITUATIONANDEXISTINGPROBLEMSMEANWHILE,THECONTENT,BASICRESEARCH,THEORETICALMETHODSANDCORPUSSOLIFEEAREANALYZEDTHESECONDCHAPTERINVESTIGATESTHESENTENCECONDITIONTHEFORMOFEXPRESSION,THESYNTACTICSTRUCTMEANDTHEMEANINGOFDEONTICMODALITYCONVEYEDBYTHEGUARANTEEWORDSTHETHIRDCHAPTERMAKESADETAILEDINVESTIGATIONOFTHENONWARRAUTYUSAGEOFTHEGUARANTEEWORDSFROMTHESYNTACTIC,SEMANTICANDPRAGMATICPERSPECTIVESWHICHWORDSAREUSEDIN”NONGUARANTEE”,ITSAIDTHESPEAKERABOUTTHEPROPOSITIONOREVENTMUSTKNOWORNECESSITYTHATBE10NGSTOTHEEPISTEMICCATEGORYWITHINFORN僵TTIONHIGHLIGHTINGTHEFOCUSANDEMPHASISFUNCTIONANDOBTAINTHECHARACTERISTICSOFTHELIEWCATEGORYOFADVERBS
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