簡介：認知科學的研究表明，人類在語言習得過程中，視覺信息具有重要的輔助作用。探索利用視覺信息輔助進行語言計算，有助于更深刻地理解人類語言處理的機制，為自然語言處理研究提供新的材料和思路，同時在圖文轉換、視頻檢索等方面有廣闊的應用前景。本文構建了一個基于視覺信息的漢語詞匯語義習得模型VIMAC（VISUALINFMATIONBASEDMEANINGACQUISITIONOFCHINESEWDS）。該模型由三個模塊組成，分別是詞的聚類、特征選擇和詞的語義建模。詞的聚類完成詞匯按照所屬語義范疇的劃分，特征選擇完成詞匯與圖像底層特征的對應，詞的語義建模完成詞匯語義的圖像特征的表示。通過這三個部分得到漢語詞匯的語義模型。實驗表明，該模型具備較為初級的學習能力，能夠學習與視覺相關的五個范疇的詞，分別是顏色、形狀、大小、方位和修飾顏色副詞。進一步，本文將習得的漢語詞匯的語義模型應用到圖像描述系統(tǒng)VIMACS（VIMACAPPLICATIONSYSTEM）中，用于對簡單圖像自動生成文本描述。實驗表明，本系統(tǒng)具備一定的圖像描述能力，這是基于符號的詞匯表示方法所不具備的。另外，本文借鑒機器翻譯的評測方案，提出了對圖像描述系統(tǒng)的評測方案。該方案能夠有效的反映機器自動標注與人工的標注的一致性。最后，本文利用上述評測方案，對VIMACS系統(tǒng)的性能及VIMAC模型關鍵模塊對VIMACS系統(tǒng)性能的影響進行了詳盡的評測。根據評測結果，提出了對系統(tǒng)性能影響較大的兩個問題。針對這個兩個問題，本文對VIMACS系統(tǒng)進行了改進嘗試，并作了多組比較試驗。本文中介紹的VIMAC模型是機器模擬人的認知能力的一個計算模型，它也是自然語言處理研究中一個新的思路。它是人類發(fā)掘自身的認知模型以及自然語言處理研究向多模態(tài)融合處理深入發(fā)展的一個有意義的嘗試。

簡介：點擊查看更多從漢英語文詞典目翻譯的角度看漢語新詞族的英譯_8161.pdf精彩內容。

簡介：本研究以系統(tǒng)功能語言學語境理論為基礎，以系統(tǒng)功能語言學家馬丁的語境模式為總體框架，采取理論闡釋和實例分析相結合的方法，對李清照的詞作及其許淵沖英譯本做出全新解讀和對比分析。本論文主要從語境理論構成要素文化語境、情景語境和上下文語境三方面出發(fā)，并結合與之一一對應的語篇體裁、語域和語篇銜接，全面探討李清照詞及其英譯語篇的語境狀況和語境特色。研究證明系統(tǒng)功能語言學的語境理論模式可以應用到宋詞及其英譯語篇的分析之中。作為一種獨特的語篇體裁，所有宋詞的綱要式結構都相同，但它們各自的體現樣式各異，由此相互區(qū)分開來。英譯本無法復制宋詞特有的體裁特征，兩者屬于完全不同的語篇體裁。宋詞和其英譯語篇的語場都屬于專業(yè)語場，且兩種詩歌語篇中的詞匯應用和語音特征在很大程度上也由語篇的語場所決定。分析角度不同，得到的語旨和語式也會不同。宋詞語篇中零式指稱較為普遍，而其英譯本更傾向于采用代詞指稱以實現語篇銜接。連接銜接手段在宋詞及其英譯本中都較少采用，且連接詞力求簡短，同時英譯本中的并列關系連詞常為逗號所代替。

簡介：中圖分類號H195UDC400密級公開學校代碼10094訶4￡解為尤學碩士學位論文學歷碩士韓國中級漢語學習者“建議“言語行為調查及教學建議STUDYONTHESPEECHESACTOFSUGGESTIONBYINTERMEDIATEKOREANLEARNERSANDITSTEACHINGSUGGESTIONS研究生姓名孫田麗指導教師任敏副教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向對外漢語教學論文開題日期2015年10月16日摘要向其他人提建議是我們的日常生活中的一種普遍的交際行為，這便涉及到一種常見的言語行為“建議’’言語行為，分析“建議”言語行對言語行為理論的研究有著重要的意義。如何提建議受到交際對象、文化、心理、社會等因素制約，如果“建議’’言語行為實施不當，必然會影響交際的順利進行。而在實際的學習和生活中，外國學習者在實施漢語“建議“言語行為時存在諸多失誤現象。本文以漢語“建議’’言語行為研究為基礎，以韓國中級漢語學習者為調查對象，研究其漢語“建議“言語行為的習得情況，并根據調查結果提出具體的教學建議，以提高他們的漢語水平和跨文化交際能力。本文共有六個部分第一部分為緒論。第二部分為漢語“建議”言語行為介紹及相關概念的界定。第三部分為韓國中級漢語學習者“建議”言語行為調查設計，通過調查問卷的形式，考察韓國中級漢語學習者實施“建議”言語行為的情況。第四部分為韓國中級漢語學習者“建議”言語行為調查分析，調查結果顯示1韓國中級漢語學習者使用祈使式建議最多，其次是陳述式和疑問式，感嘆式最少2韓國中級漢語學習者使用直接建議的頻率遠遠高于間接建議；3韓國中級漢語學習者建議輔助語使用最多的策略是“使用稱呼語”和“提供建議理由”；4社會距離和面子威脅程度對韓國中級漢語學習者建議句式和建議策略都有影響，而社會地位對其影響并不明顯。我們認為這是多方面原因造成的，包括學習者的漢語水平的限制、母語語用規(guī)則的遷移、教材的影響以及學習者自身對已獲知識的選擇調控能力等。第五部分為韓國中級漢語學習者“建議“言語行為教學建議，本章在分析調查數據的基礎上，結合當今的對外漢語教學現狀，在教材編寫、教學過程、學習者自身三方面提出了具體的教學建議。第六部分為結論，總結概括本研究的發(fā)現及不足。關鍵字韓國學習者中級“建議”言語行為教學III

簡介：分類號UDC密級公開器哦；L聲哮碩士研究生學位論文韓國高中漢語課中文化教學的分析與建議以首爾地區(qū)為例申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期張楠2140547文學院漢語國際教育漢語國際教育蔣可心教授2017年3月29日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTSOUTHKOREAISCLOSELYLINKEDWITHCHINAINRECENTLYYEARS，ALONGWITHTHECONTINUOUSENHANCEMENTOFCHINA’SNATIONALSTRENGTH，A”CHINESEFEVER”TRENDHASAFFECTEDTHESOUTHKOREA，CHINESETEACHINGINKOREAHASALSOGRADUALLYFROMTHEINSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGINTOTHEPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSIN2007，THEMINISTRYOFEDUCATIONANDHUMANRESOURCESOFTHEREPUBLICOFKOREAISSUEDTHE7THHIGHSCHOOLCHINESETEACHINGSYLLABUSREVISEDEDITIONFORTHEFIRSTTIME，THEREFORMINCLUDEDCHINESECULTURETEACHINGINTHEOUTLINEBECAUSEITISTHEFIRSTATTEMPT，WHETHERTEACHINGORTEACHINGMATERIALSAREINEVITABLEPROBLEMSASAV01UNTEEROFCHINESETEACHERS，ITAUGHTATTWOHIGHSCHOOLSMSEOULIN2015，ANDBASEDONMYTEACHINGEXPERIENCEIHAVEDRAWNSOMECONCLUSIONSFROMSEOUL’SHIGHSCH001INTHISPAPERACOMPARATIVEANALYSISANDINVESTIGATIONOFTHEMETHOD，FIRST，THERELATEDRESEARCHISSUMMARIZEDANDSUMMARIZEDTHENACCORDINGTOTHEQUESTIONNAIRE，THECULTURALCONTENTSINVOLVEDINTHETEXTBOOKSANDTHECURRENTCHINESETESTSINSEOULHIGHSCHOOLWERECONDUCTEDANDTHEPROBLEMSWEREIDENTIFIEDTHEAUTHORTRIESTOGIVESOMESUGGESTIONSONTHETEACHINGOFTHECHINESECULTURALFACTORSIILTHESEOULHIGHSCH001ANDPROVIDERSSOMEREFERENCESFORTHECHINESECULTURALFACTORSINTHESEOULHIGHSCHOOL，WHICHISTHECORRECTANDEFFECTIVEWAYFORTHECHINESECULTUREKEYWORDSSEOUL；HIGHSCHOOL；CHINESETEACHING；CHINESECULTURE1I

簡介：中豳分炎號；H195簟位代碼L10231學號L201愛300035飛熟晗樂癬繹蕩太學“8鐿S圓礦IIAI強INNORMALUHIVERSITY碩士學位論文對外漢語教材中漢語同素逆序詞釋義研究學科專業(yè)研究方向；作者姓名指導教師漢語國際教育漢語國際教育張俊雅梁曉玲副教授哈爾濱師范大學二。一七年五月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERASTUDYONTHEINTERPRETATIONOFCHINESESAMEWORDINTHETEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGECANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONJUNYAZHANGXIAOLINGLIANGTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEMAY2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：學校代號10532學號S1328W1007密級公開湖南大學碩士學位論文泰國中學漢語教學調查與研究以泰國蒙福中學為例湖南大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期冽6年F月如日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權湖南大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于L、保密口，在年解密后適用本授權書。2、不保密配請在以上相應方框內打“√”作者簽名辮刷醛名旆避銻EL期≥押6年婦和日日期汐夕6銘月／EL

簡介：⑧論文作者簽名壟乒益墮』整絲絲指導教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期口7RRH7YJ浙江大學碩士學位論文漢語俄源外來詞的形式與意義變化考察致謝本學位論文是在我的導師方一新教授的精心指導和悉心關懷下得以順利完成的。從論文的選題到成文，方老師傾注了大量心血，給了我極大的幫助。在此衷心感謝方老師這兩年來對我的指導與教誨，沒有他的支持、鼓勵與幫助，就不會有我的這篇論文。感謝浙大人文學院池昌海老師、陳玉潔老師和浙江外國語學院周明強老師對我的論文提出了很多寶貴的建議和幫助，正是老師們的寶貴建議和悉心幫助讓我的論文得到了進一步的充實和完善。感謝浙江大學人文學院和國際教育學院所有關心和教導過我的領導、老師和同學。

簡介：III111111IIIIL1111111111ILLLLTLLLL111111111LY3276254圈對泰本土學生漢字教學策略研究一一以漢語十日通基礎篇為例莫夢舒落西失港二。一七年六月廣西大學學位論文原創(chuàng)性和使用授權聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除己特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體己經發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學或其它單位的學位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均已在論文中作了明確說明。本人在導師指導下所完成的學位論文及相關的職務作品，知識產權歸屬廣西大學。本人授權廣西大學擁有學位論文的部分使用權，即學校有權保存并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。本學位論文屬于口保密，在年解密后適用授權。，彤不保密。請在以上相應方框內打“√”論文作者簽名美蟹舒FT苴TJ2。77午6月2日指剝幣虢墨軍咔日期作者聯(lián)系電話182171口。。呂電子郵箱C2；7墻；；87◇優(yōu)∞肌

簡介：西安外國語大學西安外國語大學碩士學位論文碩士學位論文初級對外漢語口語教學法初級對外漢語口語教學法研究研究作者姓名學科專業(yè)指導教師李暢語言學及應用語言學孟長勇教授西安2015獨創(chuàng)性聲明秉承學校嚴謹的學風與優(yōu)良的科學道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導師指導下進行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請學位或其他用途使用過的成果。他人對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。申請學位論文與資料若有不實之處，本人承擔一切相關責任。作者簽名日期2015年6月4日

簡介：分類號學校代碼10542密級學號20157鯉型墮塾成功之路跨越篇中超綱漢語文化詞研究及其對外漢語教學THESTUDYOFCHINESECULTURALWORDSINROAD，TO，SUCCESSINLERMEDIMEBEYONDSYLLABUSOF掣ADE鼉WD，DSFORCHINESEPROFICIENCYANDITSTEACHING01。CHINESEASAFOREIGNLANGUAGE研究生姓名墮墨蘭一一指導教師姓名、職稱劉東升學塑學科專業(yè)蘭蘭苧塑研究方向一湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年五月ABSTRACTCULTURETEACHINGISANESSENTIALPARTOFTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGETHISPAPERWILLDEFINETHEWORDCULTUREANDCULTURE，ANDTHEYARECLASSIFIEDACCORDINGTOTHEACADEMICSTANDARDTEACHINGMATERIALOFTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEISRELATEDTOTEACHERSANDSTUDENTS，WHICHISTHEMOSTIMPORTANTPARTOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEATFIRST，THISPAPERCLASSIFIESANDCOUNTSTHECHINESECULTURALWORDSINTHESYLLABUSOFGRADEDWORDSFORCHINESEPROFICIENCY，ANDRESEARCHESBASEDONROADTOSUCCESS“INTERMEDIATEINTHISPAPERTHENUMBEROFCHINESECULTURALWORDSANDBEYONDSYLLABUSOFGRADEDWORDSFORCHINESEPROFICIENCYINTHETEXTBOOKSISSTATISTICALLYANALYZEDATSECOND，ICLASSIFYALLTHECULTURALWORDSBEYONDSYLLABUSOFGRADEDWORDSFORCHINESEPROFICIENCY，ANDCOUNTTHEPERCENTAGEOFALLKINDSOFCULTURALWORDSTHEN，ITANALYZESTHEWAYSANDTHEREASONSOFTHEEMERGENCEOFCHINESECULTURALWORDSINROADTOSUCCESSINTERMEDIATE，ANDTHENCLASSIFIESTHECHINESECULTURALWORDSANDDISCUSSESTHEPROBLEMSFINALLYTHISPAPERMAKESSOMECOMMENTSONTHEUNREASONABLEASPECTSOFTHECHINESECULTURALWORDSBEYONDSYLLABUSOFGRADEDWORDSFORCHINESEPROFICIENCYINROADTOSUCCESSINTERMEDIATE，ANDPUTSFORWARDTHEPRINCIPLES，METHODSANDSTRATEGIESOFTEACHINGCHINESEASAII

簡介：分類編號密級單位代碼10065學號131111QQL3天滓?guī)熫么髮W研究生學位論文論文題艮塞國塞撞直蟲生這適掛筮班遲堂數堂拯過一一學生姓名厘二工申請學位級別亟申請專業(yè)名稱這語國醫(yī)教直研究方向邋語國匾教直指導教師姓名涅鑫翌專業(yè)技術職稱副教援提交論文日期2Q151512魚獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得岙洼至范盤堂或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名乃RJ日期2Q15512墨學位論文版權使用授權書本人完全了解天津師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤。保密的論文在解密后應遵守此規(guī)定簽名≯導師簽名日期2015526

簡介：⑥碩士學位論文對外漢語寫作課人物描寫教學課程設計論文作者黃怡婷指導教師蘇俊波副教授學科專業(yè)漢語國際教育碩士研究方向漢語國際推廣華中師范大學語言研究所2014年4月⑧碩士學位論文MASTER’STHESLS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明扣使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名韻彬箔日期弘件年G月幻日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。作者簽名制汝瞧日期≯卿年S月加日本人已經認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數據庫發(fā)布章程”，同意將本人的孫學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數據庫”中全文發(fā)布，并可按章程，，中的規(guī)定享受相關權益?；赝救战回催M卮；旦圭生；旦二生；旦三生筮查作者簽名韻占腑日期刈Y年J月扣日導師蓉名茗、FT，；隆導師簽名。多、T々JK日期哼眸R月；O日政日、I釩釤復月歹尹欽Y年名糾戳抽師期爭_【目

簡介：學校代碼學校代碼1017210172研究類型研究類型應用研究應用研究學號146252218146252218中圖分類號中圖分類號大連外國語大學大連外國語大學碩士學位論文碩士學位論文題目“吃X”類熟語的文化內涵及對外漢語教學研究培養(yǎng)學院（系、所）培養(yǎng)學院（系、所）漢學院漢學院學科專業(yè)漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士研究生姓名孫嘉陽孫嘉陽指導教師指導教師姓名及職稱姓名及職稱周玉琨周玉琨教授教授論文答辯時間2016年5月28IITHECULTURALCONNOTATIONRESEARCHONTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGEOF“EATX”CLASSIDIOMABSTRACTCHINESEFOODCULTUREHASALONGHISTYEXTENSIVEPROFOUNDWITHTHEDEVELOPMENTOFTHETIMES“EAT“CULTUREMEMEINTOPEOPLESLIVESISNOTONLYATRADITIONALFESTIVALCUSTOMSTHEREAREALOTOFDAILYLIFEWDSRELATEDTO“EAT“WHICHREFERSTOTHEMEANINGOFNOTONLYTHEMEANINGOF“EATING“MEPERFMANCEIMPLICATIONSIS“EAT“FEXAMPLE“JEALOUS““LOCK““WONTWK“SOONBASEDONPREDECESSSRESEARCHEXPERIENCEACCDINGTOTHEFMOFQUESTIONNAIREUNDERSTTHEINTERNATIONALSTUDENTSTO“EATX“CLASSHOWTOMASTERAPPLYTHEVOCABULARYTHEYKNOWTHESITUATIONOFTHECULTUREOFEATINGIWKEDOUTTHECRESPONDINGSTRATEGIESMETHODSFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGETHEERRSAREANALYZEDTHEFIRSTCHAPTERISTHEINTRODUCTIONTHISCHAPTERSUMMARIZESTHESIGNIFICANCEOFTOPICSTHAT“EAT“CULTUREISVERYCOMMONNOWADAYSADOPTTHEMETHODOFQUESTIONNAIREQUESTIONNAIREWERESUMMARIZEDINDUCTIVEANALYSISTHESECONDCHAPTERIS“EAT“WITHTHECHINESECULTURERESPECTIVELYDISCUSSESTHECULTURALSIGNIFICANCEOFTHE“EAT“CULTUREFESTIVALCUSTOMSSPIRITUALVALUETHAT“EAT“INCHINESETRADITIONALCULTUREINTHETHIRDCHAPTERISTHROUGHTHESURVEYOF“EATING“THEBASICMEANINGMETAPHICALMEANINGTOMAKESEMANTICANALYSISSUMMARIZESTHEIDIOMSPROVERBSXIEHOUYUIDIOMS“EATX“OFTHEVOCABULARYREFLECTSTHISKINDOFWDFMATIONOFRICHNESSEXPLAINEDITSCULTURALCONNOTATIONTHEFOURTHCHAPTERMAINLYDISCUSSESTHEFMATIONOFTHE“EATX“REASONAPPLICATIONINCLUDINGMETAPHSAPPEARMETONYMYEXAGGERATIONOFTHETHREEFMSANEXAMPLEISANALYZEDTHEFIFTHSIXTHCHAPTERMAINLYTALKABOUT“EATX“OFCHINESEASAFEIGNLANGUAGETEACHINGMETHODSSTRATEGIESBIASBRIEFLYSUMMARIZESTHECATEGYWDSCRESPONDINGTEACHINGMETHODSTHEERRSMADEBYFEIGNSTUDENTSINTHE

簡介：本文所研究的現代漢語詞語搭配的自動抽取既涉及語言學知識，也涉及計算機科學等其他學科知識。通過對現代漢語詞法、句法、語義、語用等語言知識的學習和研究，找出其規(guī)律性，發(fā)現詞語搭配是人類自然語言中全部可以物化知識的有機組成部分，在語言學習和中文信息處理方面，具有非常重要的作用和意義。目前已有的詞語搭配抽取方法有依據共現詞頻統(tǒng)計對詞語搭配進行抽取；引入相對詞序比RRWR的方法對搭配詞語進行篩選；應用語言學中詞語搭配組合規(guī)律對搭配詞語的詞性進行限定；利用互信息等統(tǒng)計學模型在大規(guī)模語料中進行詞語搭配的抽取等。在借鑒了前人研究的方法后，提出了基于框架的詞語搭配抽取方法，通過設定抽取框架，利用統(tǒng)計模型進行搭配的抽取，并在語言學研究的基礎上，建立起多種統(tǒng)計信息量與語言知識相結合的詞語搭配自動抽取模型，將該模型轉化為相應的計算機程序算法，研制出軟件工具，實現在自動抽取詞語搭配信息的同時，抽取出詞語間相應的位置關系，以及語法結構關系。以“能力”和“質量”為例，對自動抽取結果進行驗證，抽取搭配的準確率為8433％和73％，同時還抽取出詞語間的位置關系，這些信息都是中文信息處理的重要資源。