簡介：洲舢刪刪JJ『JJ川㈣7J|Y327689D。R1I專業(yè)掌位LL碩士掌位LI論文LLI‘_____IL____一卡片在對外漢語課堂教學(xué)中的使用4、“_二以泰國素叻他尼皇家大學(xué)為例鷗彥兩犬拳二。一七年六月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。初／不保密。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“4”論文作者簽名1司鷗指導(dǎo)教師簽名‘陷乏歷作者聯(lián)系電話／927717夕髫加日期矽J7弓參爵硇日期山F7句鉚加電子郵箱6西D乃易7歹9矽弓9加M

簡介：㈣㈣M川川胴Y3276。I。Z13LIIIH7IIILL。7ILL1T。圈語料庫視野下的現(xiàn)代漢語人體上肢動J作義場代表詞義項分布研究三楊艷像西失。淫二O一七年六月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除己特另13N以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。團不保密。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名楊艷構(gòu)移日期20170602指導(dǎo)教師簽名艾紅娟苧移蛹日期20170603作者聯(lián)系電話電子郵箱II／

簡介：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文建國以來高校中文專業(yè)古代漢語教材建設(shè)的回顧與思考姓名劉亞軍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師洪麗娣20060501ABSTRAETFROM1952THECOURTYARDISTHEADJUSTMENTTHEUNIVERSITYSTARTANCIENTTIMESC11INESECLASS。OURCOUNTRY’SANCIENTTIMESCHINESETEACHINGHASALREADYPASSEDTHROUGHFORMORETHALL50YEARSATFIRST，T11EREISNOPRACTICALAVAILABLETEACHINGMATERIALANDTHENEDITEDBYPROFESSORWANGLIWASWIDELYSPREAD，THE90。S，THETEACHINGMATERIALCONSTRUCTIONHASOBTAINEDTHESIGNIFICANTDEVELOPMENTBUTITISAPITYTEACHERSINA姐CIENTTIMESCHINESEHASRELATIVELYNEGLECTEDTIETEACHINGMATEDALCONSTRUCTIONTHEORYRESEARCHANDTHEDISCUSSIONINTHISCASE，ITISNEEDEDFORANCIENTTIMESCHINESETEACHINGMATERIALCONSTRUCTIONCOURSETOCARRYONTHEREVIEWANDTHEEVALUATION，ANDTHENCARRYONFORESIGHTEDNESSTEACHINGMATERIALCONSTRUCTION，WHICHWILLHAVEABENEFITTOFURTHERTEACHINGMATERIALCONSTRUCTION111ISARTICLESUMMARIZESTHEDEVELOPMENTCOURSEOFTHEUNIVERSITVANCIENTTIMESCHINESETEACHINGMATERIALCONSTRUCTIONTHROUGLLTHELASTEDCONTRASTING，ANDSUMMARIZESSUCCESSANDFAILUREOFTHEUNIVERSITYANCIENTTIMESCHINESETEACHINGMATERIALCONSTRUCTIONTHROUGHCONTRASTINGDIFFERENTANCIENTTIMESCHINESETEACHINGMATEDAL111EANCIENTTIMESCHINESETEACHINGMATERIALCONSTRUCTIONWASDIVIDEDFIVESTAGESINT11ISARTICLEITISTHEEXPLORATIONSTAGE，THEDESIGNFINALIZATIONPHASE，THELAGPHASE，THEANTIBIOSISSTAGEANDCONTINUEDTHEDEVELOPMENTPHASE，ANDTHENAPPRAISESANTICNTTIMESCHINESETEACHINGMATEDALCONSTRUCTIONCOURSETHEARTICLESELECTEDASETFROMEACHSTAGE，CARRIEDONTHECOLLLNLENTARYOFTHETYPICALTEACHINGMATERIALAIDERHAVINGANALYZEDFULLYTHEPERCEPTUALMATERIALCARRIEDONTHERATIONALPONDERSINCETOTHEFOUNDINGOFTHENATIONTHEARTICLESTTMMARIZESTHEBENEFITSANDTHEEXISTENEEQUESTIONTHEMODELOFTHEANCIENTTIMESCHINESETEACHINGMATERIAL，TALKABOUTTHEPRINCIPLEANDTHECOUNTERMEASUREWHIEHTHEDISCUSSIONFUTUREANCIENTTIMESCHINESETEACHINGMATERIALWILLCOMPILEKEYWORDANCIENTTIMESCHINESE；TEACHINGMATERIAL；REASONABLEARGUMENT；LITERARYSELECTIONSU

簡介：中圖分類號H195碩士學(xué)位論文多多馬大學(xué)孑L子學(xué)院學(xué)生漢語名量訶習(xí)得偏誤研究碩士研究生導(dǎo)師寸，?一學(xué)科專業(yè)答辯日期授予學(xué)位單位馬克戴云_教授漢語國際教育2018年5月哈爾濱師范大學(xué)刪0～￡㈣鍆～獅燃磊目錄目錄摘要?????????????????????????????????IABSTRACT???????????????????．?????????．????????????．II第一章緒論????????????????????????????．．1～、選題背景???????????????????????????1二、研究方法和創(chuàng)新之處??????????????????????1一研究方法????????????????????????1二創(chuàng)新之處????????????????????????2三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析??????????????????????2一名量詞的本體研究綜述??????????????????2二名量詞的應(yīng)用研究綜述??????????????????3四、本文研究的相關(guān)說明??????????????????????6一名量詞的分類??????????????????????6二本文關(guān)于名量詞分類的界定????????????????6三本文名量詞的選用????????????????????7第二章多多馬大學(xué)孑L子學(xué)院學(xué)生名量詞習(xí)得情況調(diào)查??????????．．8一、多多馬大學(xué)孔子學(xué)院基本情況??????????????????8一學(xué)生基本情況??????????????????????8教師基本情況??????????????????????9二、調(diào)查目的和意義????????????????????????9一調(diào)查目的????????????????????????9二調(diào)查意義????????????????????????9三、調(diào)查問卷的設(shè)計與實施?????????????????????9一調(diào)查問卷的設(shè)計????????????????????一10二調(diào)查問卷的發(fā)放與回收??????????????????11第三章多多馬大學(xué)子L子學(xué)院學(xué)生漢語名量詞習(xí)得偏誤統(tǒng)計????????12一、泛化偏誤統(tǒng)計????????????????????????．12一名量詞泛化偏誤舉例??????????????????．．12二名量詞泛化在不同水平學(xué)生中的分布???????????．．13二、遺漏偏誤統(tǒng)計????????????????????????．14

簡介：中文摘要中文摘要諺語不僅是一個國家語言文化的重要組成部分，還是人民群眾智慧的果實。漢英諺語歷史非常悠久，并且數(shù)量十分龐大。全文總共分成五個部分。第一部分為緒論部分，主要介紹了本課題的研究對象、研究目的及意義、漢英諺語的研究現(xiàn)狀。第二二部分主要論述漢英諺語的概述，包括漢英諺語的形成與發(fā)展以及漢英諺語的界定。第三部分為漢英諺語的文化因素比較的分析，包括宗教思想、人文思想、道德觀念以及生活、生產(chǎn)經(jīng)驗方面的諺語的文化因素比較。第四部分著重對母語為英語留學(xué)生提出漢語諺語教學(xué)啟示。最后有一部分為結(jié)論，總結(jié)全文。本文從文化的視角出發(fā)，經(jīng)過對漢英諺語的界說、形成及發(fā)展的介紹，歸納漢英諺語的文化因素比較，并根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論闡明漢英文化差異，研究以母語為英語的留學(xué)生漢語諺語的重要意義，以期對以母語為英語的留學(xué)生漢語諺語教學(xué)帶來的一些建議。關(guān)鍵詞漢英諺語；文化因素；比較；教學(xué)建議目錄目錄I惻剃剮中文摘要???????????????????????????????IABSTRACT????????????????????????????????????????．．II±者論??????????????????????????????????????????．．1第一章漢英諺語的概述????????????????????????3第一節(jié)漢英諺語的形成與發(fā)展???????????????????．3一、漢語諺語的形成與發(fā)展???????????????????3二、英語諺語的形成與發(fā)展???????????????????3第二節(jié)漢英諺語的界定??????????????????????．5一、漢語諺語的界定??????????????????????．5二、英語諺語的界定??????????????????????6三、本文對漢英諺語的界定???????????????????6第二章漢英諺語的文化因素比較????????????????????8第一節(jié)反映宗教思想的諺語的比較?????????????????．8一、有神與無神或泛神???????????????????8二、平等觀念和等級觀念???????????????????一10三、原罪與性善論或佛性論???????????????????1L四、恩賜與因果報應(yīng)?????????????????????一12五、博愛與慈悲???????????????????????一13第二節(jié)反映人文思想的諺語的比較?????????????????13第三節(jié)反映道德觀念的諺語的比較?????????????????16一、中西傳統(tǒng)道德觀念在諺語上的反映?????????????一16二、中國封建道德與西方資本主義道德在諺語上的反映??????一22三、中國社會主義道德與西方現(xiàn)代資本主義道德在諺語上的反映??一24第四節(jié)反映生活、生產(chǎn)經(jīng)驗的諺語的比較??????????????26

簡介：980蚺，索取號』釜墼絲出生一密級_二塾玨一南京珂冠犬掌碩士學(xué)位論文匿韓國漢語習(xí)得者在中國與韓國漢語學(xué)習(xí)策略的比較初探作者院系指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)王理教育科學(xué)學(xué)院李藝教授教育技術(shù)學(xué)ABSTRACT】WITHTHEDEEPDEVELOPMENTOFCHINESEMODERNECONOMICSPRCHINAHASMADEALOTOFCONNECTIONSWITHFOREIGNEOUNTRIESINPOLITICSCULTUREWHICHIMPROVESCHINA’SOVERALLSTRENGTHCHINAHASPLAYEDAMOREIMPORTANTROLEINTHEWORLDTHEREFORE，F(xiàn)ORMANYFOREIGNSTUDENTS，LEARNINGCHINESEBECOMESAPOPULARTRENDONTHEOTHERHAND，ENGLISHISALSOVERYHOTINCURRENTCHINASOCIETYMANYFOREIGNSTUDENTSTREATCHINESEASTHEIRSECONDLANGUAGEFUTHERMORE，MOREANDMOREFOREIGNSTUDENTSPREFERTOCOMETOCHINAFORTHEIRLANGUAGESTUDYSINCEKOREANISQUITECLOSETOCHINA，KOREASUSEDTOHAVETHECULRURALTRADITIONOFSTUDYINGCHINESELONGTIMEAGOASWELLASINCURRENTSTAGEOFSOCIETYDUETOTHESIMILARCULTURAL，WEATHER，THEANGLEOFTHELANGUAGEACQUISITIONANDTHEFACTTHATMUCHMOREPROGRESSWILLBEMADEFORLEARNINGAFOREIGNLANGUAGEUNDERTHISLANGUAGEENVIROMENT，ITHASBEENAMAJORTRENDORCHOICEFORMOSTPARTOFKOREANSTOSTUDYCHINESEINPRCHINATHISRESEARCHISINSPIRITEDBYTHEFOUNDATIONWORKSOFTHEFORERUNNERSANDSIMPLYEXPLAINEDTHETHEORIESINSECONDLANGUAGELEARNINGSTRATEGYBYUSINGTHEOXFORD1990SILL，THEWRITERQUESTIONNAIREDTHELEARNERSOFCHINESEINKOREAANDTHEKOREANSTUDENTSINCHINABYANALYZINGTHEDATAOFTHEQUESTIONNAIRESANDFACETOFACEINTERVIEWSWITHOVERSEASTUDENTSFROMKOREA，THEWRITERNOTICEDTHECHANGEOFLEARNINGSTRATEGYBEFOREANDAFTERTHEKOREAN1EARNERSOFCHINESECAMETOCHINAWITHTHEAIMOFHELPINGTHEKOREANLEARNERSUNDERSTANDTHISCHANGE，INORDERTOLETTHOSEWHOAREGOINGTOSTUDYINCHINAMAKEPREPARATIONFORTHISCHANGEBEFOREHANDANDDEVELOPMOREEFFICIENTLEARNINGSTRATEGIESWHENTHEYCOMETOCHINATHISTHESISDESCRIBEDTHEFACTOFTHISCHANGEEXPLAINEDHOWDIDITOCCURATTHESAMETIME，THISTHESISCANALSOHELDTHECHINESETEACHERSTOUNDERSTANDTHELEARNINGFEATUREOFTHISLARGESTGROUPOFOVERSEASTUDENTSINCHINA，INORDERTOIMPROVETHELEVELOFCHINESETEACHINGKEYWORDSSECONDLANGUAGE，LANGUAGELEARNINGKOREAN，LANGUAGEACQUISITIONSTRATEGYII

簡介：分類號UDC密級．．公開?暑哦；L產(chǎn)哮碩士研究生學(xué)位論文中文歌曲輔助中級漢語視聽說課的教學(xué)研究申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期楊啟玲2150625文學(xué)院漢語國際教育漢語國際教育吳立紅講師2017年3月29日ABSTRACTSMETHEOPENINGOFCHINESELISTENINGANDSPEAKING，THETEACHERSINORDERTOACHIEVEBETTERTEACHINGEFFECT，HAVEBEENLOOKINGFORANDTRYNEWTEACHINGMETHODSANDTEACHIILGMEANS．INTHEINTERMEDIATESTAGEBETWEENTHEPRIMARYSTAGEANDTHEADVANCEDSTAGEISTHEKEYSTAGEOFCONNECTING，CHOOSEAGOODTEACHINGMODEISESSENTIALTOASSISTTEACHJILG．THEAUTHORTHINKSTHATCHINESESONGSAUXILIARYINTERMEDIATECHINESELISTENINGANDSPEAL【INGISAVERYGOODATTEMPTTOCHINESECHARACTERISTICSANDAUDIO‘VISUALCOMBIILATIOIL’AILDTOIMPROVETEACHERS’TEACHINGANDSTUDENTS’LEARNINGINTHISPAPER,USMGTHEMETHODOFCOMBININGTHEORYWITHPRACTICE，THEORETICALBASIS，RESEARCHCBINESESONGSAUXILIARYINTERMEDIATECHINESEAUDIOVISUALINTERMEDIATECHINESELISTENINGANDSPEAKING．SONGSELECTIONPRINCIPLE，AUXILIARYFUNCTIONANDCHINESESONGSAUXILIARYINT咖EDIATECLIIILESELISTENINGANDSPEAKINGTEACHINGSTRATEGIES．FINALLY,THEAUTHORFROMT11ETWOASPECTSOFCHINESESONGSANDINTERMEDIATECHINESELISTENINGANDSPEAKINGTEACHIILGOFSELECTEDINTERMEDIATECHINESELISTENINGANDSPEAKINGFIFTYSONGS，ANDCHOOSEONEOFTHEMTOWRITETHETEACHINGPLANINDETAIL．KEYWORDSCHINESESONG；AUDIOVISUAL；TEACHINGSTRATEGY；TEACHINGPLAN．II．

簡介：分類號密級UDC編號10736碩士學(xué)位論文摩爾多瓦漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)“很”類程摩爾多瓦漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)“很”類程度副詞的偏誤研究及教學(xué)策略度副詞的偏誤研究及教學(xué)策略基于基于HSKHSK動態(tài)作文語料庫動態(tài)作文語料庫研究生姓名劉虹指導(dǎo)教師姓名、職稱楊同軍副教授專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向?qū)ν鉂h語二零一四年五月鄭重聲明本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立撰寫并完成的，學(xué)位論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，否則，本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果，特此鄭重聲明。學(xué)位論文作者（簽名）年月日

簡介：西南交通大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語拒絕的語用策略和權(quán)利關(guān)系研究以中國大學(xué)生為例姓名饒光炯申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師夏偉蓉20090401西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文第1I頁ABSTRACTTHISTHESISENDEAVORSTOEXPLORETHERELATIONSHIPBETWEENMANDARINREFUSALSTRATEGIESANDDIFFERENTPOWERRELATIONSINCHINESECOLLEGESTUDENTSANDTHEUNDERLINGCULTURALELEMENTSBYMEANSOFFACETHEORYANDPOLITENESSPRINCIPLESANADAPTEDDISCOURSECOMPLETIONTESTDCTFROMBEEBEETA11990ISUSEDINTHISTHESISTOCOLLECTDATA，OFWHICHALLTHE80RESPONDENTSARESOPHOMORESFROMDIFFERENTMAJORSFROMSOUTHWESTJIAOTONGUNIVERSITYREFUSALSFALLINTOTHEFOLLOWINGFOURSPEECHSITUATIONS1REFUSALSTOOFFER；2REFUSALSTOINVITATION；3REFUSALSTEQUESTAND4REFUSALSTOSUGGESTIONQUANTITATIVEDATAARECOLLECTEDBYUSINGAREVISEDDCTOFBEEBEETA1INORDERTOBENERFITINTOTHECURRENTRESEARCHSPSSISUSEDTOANALYZEANDDESCRIBETHENUMBER，F(xiàn)REQUENCYANDSEQUENTIALORDEROFREFUSALSTRATEGIESOFRESPONDENTSINDIFFERENTPOWERRELATIONSANDDIFFERENTSITUATIONSWITHQUALITATIVECASEANALYSISOFTYPICALEXAMPLESTEVEALTHEREFUSALSTRATEGYPATTERNSOFCHINESECOLMGESTUDENTSINDIFFERENTSITUATIONSANDTHEIRRELATIONSHIPWITHDIFFERENTPOWERRELATIONSASDEMONSTRATEDBYTHERESEARCHRESULTS，THEREEXISTSTATISTICALDIFFERENCESINTHEDIRECTANDINDIRECTSTRATEGYUSE，F(xiàn)REQUENCYOFINDIRECTNESSANDSEQUENTIALORDERINDIFFERENTPOWERRELATIONSITISREVEALEDBYTHECURRENTRESEARCHTHAT1INDIRECTREFUSALSTRATEGIESAREUSEDATAMUCHHIGHER丘EQUENCYTHANDIRECTREFUSALSTRATEGIES2RELATIVECONCENTRATIONOFINDIRECTSTRATEGIESISOBSERVEDANDPREFERENCEOFINDIRECTSTRATEGYUSEINDIFFERENTPOWERRELATIONSISDEMONSTRATEDAND3THEREAREDIFFERENCESINSEMANTICORDEROFREFUSALSTRATEGIESINDIFFERENTPOWERRELATIONSTHEDIFFERENCESINREFUSALSTRATEGYUSEALEALSOREPRESENTATIONOFDEEPERUNDERLYINGCULTURALANDSOCIALVALUEELEMENTSTHREEASPECTSAREPROPOSEDANDADDRESSEDINTHISTHESISCHINESEHIERARCHYCHINESECOLLECTIVISMANDHIGHCONTEXTCOMMUNICATIONCHARACTERISTICOFCHINESEBASEDONQUALITATIVEANDQUANTITATIVESTUDYTHECURRENTRESEARCHISEXPECTEDTOSHIELDLIGHTONLANGUAGETEACHINGANDLINGUISTICINTERACTIONKEYWORDSREFUSALSTRATEGYPOWERRELATIONS，F(xiàn)ACE，POLITENESSPRINCIPLES

簡介：信息時代語言作為信息的載體在日常生活中發(fā)揮著極大的作用，盲人通過觸覺感受信息，盲文應(yīng)運而生，但基于中國盲文的讀物資源相對較少。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，盲人信息無障礙事業(yè)得到很大的關(guān)注，而國內(nèi)的漢盲機器翻譯研究仍處于初級階段，因此漢盲轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)就具有一定的實用意義。本文主要研究漢語到中國盲文II碼的自動轉(zhuǎn)換，通過對漢語以及漢語拼音特點的學(xué)習(xí)和理解，提出了基于三層構(gòu)架的漢盲轉(zhuǎn)換模型，即中文分詞、漢語轉(zhuǎn)拼音、拼音轉(zhuǎn)盲文II碼的三層轉(zhuǎn)換模式，并以形式化的方法對三層轉(zhuǎn)換模式進行詳細描述，采用JAVA程序設(shè)計語言開發(fā)了一個漢盲自動轉(zhuǎn)換軟件SUNBRAILLE，該軟件具有輕量級、可移植、可擴展等特點。在轉(zhuǎn)換過程中，首先，采用基于條件隨機場模型的中文分詞工具對漢語進行分詞，進而對分詞結(jié)果進行分詞連寫處理；然后，對漢語轉(zhuǎn)拼音采用詞庫對照方法對漢語進行全標(biāo)調(diào)拼音轉(zhuǎn)換；在拼音轉(zhuǎn)盲文II碼階段通過建立詞庫，包含漢字、字母、數(shù)字、符號等四項轉(zhuǎn)換內(nèi)容，統(tǒng)稱為字符，通過對應(yīng)UNICODE編碼進行轉(zhuǎn)換。最后，輸出盲文II碼，可通過盲文打印機打印輸出，形成視障者可以摸讀的中國盲文。通過測試表明視障漢語轉(zhuǎn)換軟件SUNBRAILLE可以用來對漢語文字進行基本無差錯的轉(zhuǎn)換，可以便捷地幫助視障者獲取漢語信息。

簡介：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語兒童對承諾言語行為的理解及元語用知識的實驗研究姓名王璠申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師陶明星20090420ABSTRACTPROMISINGISAFREQUENTLYOCCURRINGLINGUISTICPHENOMENONBETWEENINTERLOCUTORS，ESPECIALLYINADULTCHILDINTERACTIONSBUTSTUDIESBASEDONDEVELOPMENTALPSYCHOLINGUISTICS，USINGEXPERIMENTALMETHODSTOINVESTIGATEHOWCHILDRENUNDERSTANDPROMISINGANDHOWTHEIRMETAPRAGMATICKNOWLEDGEINCREASES；AREREALLYRARETHERE’REONLYSEVERALSTUDIESCONDUCTEDWITHNATIVESPEAKERSOFENGLISHANDFRENCHTHISTHESISADOPTSTHERESEARCHMETHODSINEXPERIMENTALPRAGMATICS，APPLYINGTHETHEORETICALPERSPECTIVESOFFEREDBYSPEECHACTTHEORYTHROUGHTWOEXPERIMENTSWITHPREPARATORYCONDITIONANDSINCERITYCONDITIONPROPOSEDBYSEARL’SDEFINITIONOFPROMISINGASTHEINDEPENDENTVARIABLES，CONDUCTEDBYSTORYCOMPLETIONTASKANDMETAPRAGMATICKNOWLEDGEAMONG6303，6AND9YEAROLDCHINESECHILDRENINORDERTOEXPLOREHOWCHINESECHILDREN’SCOMPREHENSIONANDMETAPRAGMATICKNOWLEDGEOFPROMISINGDEVELOPTHROUGHTHEANALYSISOFTHREEFACTORSUNIVARIATEANALYSISWITHAGENERALIZEDLINEARMODELOLMANDAPAIREDSAMPLESTTEST，THEMAJORFINDINGSOFTHEPRESENTSTUDYARESUMMEDUPASFOLLOWS1THESATISFACTIONOFPREPARATORYCONDITIONANDSINCERITYCONDITIONCANPROMOTECHILDREN’SCOMPREHENSIONOFPROMISING；SINCERITYCONDITIONCUESAREUNDERSTOODBEFOREPREPARATORYCONDITIONCUES，F(xiàn)ORBYTHEAGEOF6，CHILDRENAREABLETOCORRECTLYINTERPRETPROMISINGONTHEBASISOFSINCERITYCONDITIONCUESWHILEFORPREPARATORYCONDITION，PROTOTYPICALSITUATIONSCANFACILITATETHECORRECTCOMPREHENSIONOFPROMISINGBEFORETHEAGEOF9；CHILDRENATAGEOF3AND6HIGHLYDEPENDONTHEACCOMPLISHMENTOFTHEACTIONDESCRIBEDINTHEPROPOSITIONALCONTENTOFTHEUTTERANCEWHENTHEPREPARATORYCONDITIONISNOTMET2METAPRAGMATICKNOWLEDGEISFOUNDTOEVOLVEWITHAGEALTHOUGHREALLYRARE，CHILDRENATTHEAGEOF3BEGINTOTAKETHEPREPARATORYCONDITIONANDSINCERITYCONDITIONINTOCONSIDERATION；ACTIONEXECUTIONJUSTIFICATIONSAREGIVENMOSTLYBYTHE6。YEAR。OLDCHILDREN；IUSTIFICATIONSMENTIONINGLISTENER’SDESIRESOR／ANDSPEAKER’SINTENTIONSBEGINTOBECOMETHEMAJORITYATTHEAGEOF9；FORTHESUBJECTSOFAGE6AND9，ESPECIALLYOF9，WHENTHEPREPARATORYCONDITIONISNOTMET，THENONSATISFACTIONOFTHEPREPARATORYCONDITIONCANPROMOTETHENUMBEROFJUSTIFICATIONSMENTIONINGLISTENER’SDESIRES，BUTWHENTHESINCERITYCONDITIONISNOTMET，THENONSATISFACTIONOFTHESINCERITYCONDITIONCANPROMOTETHENUMBEROFJUSTIFICATIONSMENTIONINGSPEAKER’SINTENTIONKEYWORDSPROMISING；CHILDREN；COMPREHENSION；METAPRAGMATICKNOWLEDGEIII

簡介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語反詰語氣副詞探源姓名楚艷芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師武建宇20090405ABSTRACTCONTENTMODERNCHINESEINTERROGATIVEADVERBISASPECIALCATEGORYOFTHEADVERBTHISARTICLESTUDIEDONTHEORIGINOF17INTERROGATIVEADVERBSWHICHCONTAINEDINTHEMODEMCHINESEDICTIONARYTHEFIFTHEDITION‘‘QI’’ALWAYSUSEDASEUPHEMISTICTONEANDINMODEMCHINESE“MOBUSHI”ALWAYSUSEDASSPECULATIVETONETHEFORMATIONOFTHEOTHER15INTERROGATIVEADVERBSHAVEGONETHOUGHACOMPLEXPROCESSTHEYHAVESYSTEMATIZATIONONPRONUNCIATION，BUTDIFFERENCEANDSAMEONFORMATIONTHEFORMATIONOFTHETONEADVERB‘NANDAO”、‘MOX”“MOFEI”、‘MOBUSHI’，、‘HEX’、“QIX”EXCEPT“QIZHI’’WASMAINLYDUETOTHEIMPACTOFTHESYNTACTICPOSITIONTHEYOFTENUSETOGETHERANDINTHEADVERBIALPOSITION，SOTHATTHEYGRADUALLYGRAMMATICALIZEDINTOADVERBSINSPOKENLANGUAGE“QI”、‘‘KC’’AND‘‘JU，’ARENOTCOMMON，“QI”AND‘‘JU’TENDTOWRITTENLANGUAGE，AND‘JU”TENDSTODIALECTTHEFORMATIVECLUESOFTHESEINTERROGATIVEADVERBSAREMORECLEAR，ANDTHEINTERROGATIVEMOODHAVEAPPEAREDINANCIENTCHINESE，WHICHISEARLIERTHANMORESYLLABLEADVERB’SMORESYLLABLEINTERROGATIVEADVERBSHAVEAPPEAREDINMEDIEVALANDMODEMCHINESEFROMANCIENTPRONUNCIATION，THEYALLBELONGTOLARYNGEALTONEITCANBESEENTHATTHEDEVELOPMENTOFLANGUAGEHASASYSTEMATIZATIONTHEFORMATIONOF‘MOX’、‘‘HEX’、‘‘QIX’’ANDSINGLESYLLABLEINTERROGATIVEADVERBS’SYSTEMATIZATIONHAVEALLEXPLAINEDTHISPOINTEXPLORINGTHESOURCEOFMODEMCHINESEINTERROGATIVEADVERBSCOULDMAKEUSKNOWTHEMDEEPLYANDUSETHEMFREELYKEYWORDSINTERROGATIVEMOODADVERBSYNTAXSEMANTICPRAGMATICGRAMMATICALIZATIONIV

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名≠嘩日期么出L址關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學(xué)。本人完全了解蘭州大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為蘭州大學(xué)。本學(xué)位論文研究內(nèi)容I叼可以公開口不宜公開，已在學(xué)位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權(quán)書。請在以上選項內(nèi)選擇其中一項打“4”論文作者簽名一壓童獸一一導(dǎo)師簽名紐一2I3互I壘日期望蘭I1日期五】味?！尽縇THEDESIGNOFTHEBASICTEACHINGMATERIALSOFTHECULTUREOFTHEPAPERCUTTINGINCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEABSTRACTTHETEACHINGOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEINCLUDESLANGUAGETEACHINGANDCULTURETEACHINGTHEQUESTIONSAREHOWTOCOMBINELANGUAGETEACHINGANDCULTURETEACHINGINTOTOGETHERHOWTOLETLEARNERSACHIEVETHEGOALOF‘‘LEARNINGONETHINGANDTHENKNOWINGIT，“LEARNINGTOUSEIT”，AND”LEARNINGANDTOCREATENEW”ANDHOWTOSHOWTHESPECIFIC，THEREALTARGETCULTUREINANEFFECTIVEWAYTHENEWREQUIREMENTSAREPUTFORWARDFORTHEDESIGNOFTEACHINGMATERIALSANDTEACHINGSKILLSOFTEACHERSHERE，ANIDEANATURALLYSTRIKESMEITISABOUTTHEDESIGNOFTHEBASICMATERIALSOFPAPERCURINGTHEPAPERCURINGBELONGSTOABRANCHOFFOLKCULTURE；LANGUAGEISALIVINGFOSSILOFTHECULTURETHEREFORE，THISTEXTBOOKWILLBETHECOMBINATIONOFCHINESELANGUAGEANDPAPERCURINGCULTURE，ANDINTRODUCESOMEOFPAPERCURINGCULTURESUCHASWEDDING，BIRTHDAYCELEBRATION，OLDSEASON，ANDETCANDALSOITWILLINTRODUCECERTAINAMOUNTOFFOREIGNPAPERCURINGINORDERTHATTHETRANSMISSIONOFTHEPAPERCUTTINGCULTUREISBASEDONEQUALITYANDMUTUALRESPECTTHROUGHTHELEARNINGOFAPAPERCURINGLESSON，LEARNERSNOTONLYCALLLEARNTHEARTOFPAPERCUTTING，BUTALSOMASTERTHEESSENCEOFTHECERTAINLANGUAGEPOINTSTHROUGHTHEPROCESSOFPAPERCURINGTHEYCANUNDERSTANDTHEBROADERCHINESECULTUREFROMTHEPAPERCURINGTHEMATICCULTURE，ANDFURTHERACHIEVETHECUITURALCOMMUNICATIONBETWEENTHETWOSIDESTHROUGHOUTTHEVARIOUSTYPESOFTEACHINGMATERIALSONCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，THEREAREFEWABOUTTHESECTIONSOFTHEPAPERCUTTINGTHETCFLMONOGRAPHSONPAPERCURINGMATERIALSAREOFCOURSEHARDLYFOUNDTHEREFORE，THEAUTHORWOULDLIKETOTRYTOWRITEAPAPERCURINGBASICMATERIALSFORLEARNERSOFCHINESEANDFOREIGNERSINTERESTEDINTHEPAPERCUTTINGKEYWORDSCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETHEPAPERCUTTINGTHEDESIGNOFTHEBASICMATERIALSII

簡介：分類號密級UDC編號兩士、CENTRALSOUTHUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論文題目關(guān)聯(lián)理論視角工的落語新詞英譯研究學(xué)科、專業(yè)土研究生姓名何吉利導(dǎo)師姓名及專業(yè)技林務(wù)2011年11月原創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了論文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得中南大學(xué)或其他單位的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我共同工作的同志對本研究所作的貢獻已在論文中作了明確的說明。作者簽名TR日期逆1年月1日關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的說明本人了解中南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，S卩學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以釆用復(fù)印、縮印或其他手段保存學(xué)位論文；學(xué)校可根據(jù)國家或湖南省有關(guān)部門送交學(xué)位論文。作者簽名似孓導(dǎo)師簽名J日期00丨、年月扣日

簡介：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢語篇銜接手段對比研究與翻譯姓名劉曉東申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師李志嶺20080616存在較大差異。產(chǎn)生差異的主要原因來自于不同文化和不同的語言特點這兩方面。語言有其文化特性，來自不同文化背景的民族有著不同的語言，在長期的生活中，這些民族不斷受自己文化的影響，產(chǎn)生了其不同于其他民族的特有的意識形態(tài)的思維方式。英語和漢語分屬不同語系，擁有各自的語言特點。眾多學(xué)者都認為，英語和漢語的主要區(qū)別在于英語重形合而漢語重意合這一特點，這導(dǎo)致英語和漢語這兩種語言在語篇銜接手段的選擇和使用上也有各自的特點。由于這些不同點的存在，因而在翻譯過程中，不但要保持語篇的銜接和連貫，也要注意銜接手段的不同翻譯方法。關(guān)鍵詞對比研究；銜接手段；翻譯