簡(jiǎn)介：1挖掘音樂(lè)課中的音樂(lè)味，提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)一、一、音樂(lè)課不可忽視的價(jià)值取向音樂(lè)課不可忽視的價(jià)值取向“音樂(lè)味”“音樂(lè)味”新課程標(biāo)準(zhǔn)指出音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)。教師要充分鉆研教材，挖掘教材中的音樂(lè)要素，融知識(shí)技能于各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，在學(xué)生積極參與感受、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，不斷提升音樂(lè)素養(yǎng)。新課程理念讓我們一改以往“以唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜法”單一的教學(xué)模式，大力提倡加大音樂(lè)感受與鑒賞，音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，貫徹以音樂(lè)審美為核心的理念，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞的比重，重視學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。在“改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向”的思潮的影響下，雙基教學(xué)受到了輕視和淡化，好像課程改革要求我們?cè)陉P(guān)注學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)和加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)時(shí)，可以不必太注重音樂(lè)知識(shí)的傳授了；在強(qiáng)調(diào)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，可以不管學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的掌握是否正確，是否系統(tǒng)了；在強(qiáng)調(diào)主體主觀體驗(yàn)時(shí)，可以不管這種體驗(yàn)是否符合音樂(lè)的規(guī)律了。匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊一針見(jiàn)血地指出，音樂(lè)教學(xué)主要是音樂(lè)要素的教學(xué)，這是通向音樂(lè)領(lǐng)域的鑰匙。如果“沒(méi)有對(duì)各種音樂(lè)因素的學(xué)習(xí)，人們就不能理解音樂(lè)，而學(xué)校的責(zé)任就是為每一個(gè)人提供通向音樂(lè)領(lǐng)域的鑰匙?！彼晕艺J(rèn)為音樂(lè)教師就應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中的音樂(lè)味，讓孩子在愉悅中既學(xué)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又能在音樂(lè)活動(dòng)中不斷提升音樂(lè)的鑒賞美的能力。音樂(lè)味音樂(lè)味“音樂(lè)味”這個(gè)詞在音響討論中是被用的最多的詞之一。是指器材越是還原音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，那么就是越有音樂(lè)味。而筆者認(rèn)為，音樂(lè)課應(yīng)有別與其他學(xué)科，體現(xiàn)音樂(lè)的本體。整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都能處處圍繞著音樂(lè)的主線，一切活動(dòng)都能突顯音樂(lè)味，學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，獲得音樂(lè)技能，在不斷的學(xué)習(xí)中，感受音樂(lè)美、體驗(yàn)音樂(lè)美，從而提升音樂(lè)的鑒賞能力，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合素質(zhì)。它包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫(xiě)作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。提升音樂(lè)素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的全面音樂(lè)素質(zhì)提高的一門(mén)重要學(xué)科。課例評(píng)析教學(xué)文本是我們正確方向的指引。相同教材文本，對(duì)素材的解讀，對(duì)教學(xué)目標(biāo)大致方向應(yīng)該是相同的。而教師對(duì)教材基本內(nèi)涵的解讀與思想挖掘應(yīng)該是保持高度的一致，遵循相同的音樂(lè)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和教與學(xué)的原則。包括抓住音樂(lè)學(xué)習(xí)的要義，音3生我發(fā)現(xiàn)速度一快，感覺(jué)到像是牧民在草原上快速的騎馬、奔跑。2、欣賞野蜂飛舞師剛才同學(xué)們仿佛看到了大草原上美麗的景象，現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)一首樂(lè)曲，大家一面聽(tīng)，一面思考，聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面（播放野蜂飛舞音樂(lè)）生好像是暴風(fēng)雨來(lái)了。生是牛羊發(fā)生了事故。生我聽(tīng)我媽媽講過(guò)一個(gè)故事叫做草原英雄小姐妹是不是這個(gè)音樂(lè)啊師同學(xué)們這個(gè)音樂(lè)不是草原上的，是一種動(dòng)物，你們猜猜它是什么動(dòng)物生狼。生老虎。生從以上五花八門(mén)的回答中，不難看出學(xué)生的思路已經(jīng)不在教師預(yù)先的設(shè)計(jì)中。課后教研組展開(kāi)了集體的討論，認(rèn)為對(duì)于音樂(lè)要素的學(xué)習(xí)，應(yīng)是在對(duì)作品的理解基礎(chǔ)上，通過(guò)多元的文化內(nèi)涵的自然銜接，而不能以純技術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以經(jīng)過(guò)反思，教師重新對(duì)課進(jìn)行了調(diào)整。課例描述二教師以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式直接切入主題學(xué)習(xí)野蜂飛舞。教師首先介紹這個(gè)作品的背景，它是一個(gè)寓言故事改編的樂(lè)曲，表現(xiàn)野蜂飄洋過(guò)海回去報(bào)仇的急切的心情。通過(guò)速度的變化，感受野蜂內(nèi)心的慌亂、掙扎、煩躁，了解作品運(yùn)用速度這一音樂(lè)要素。學(xué)生分成四組用動(dòng)作、行進(jìn)的路線來(lái)表現(xiàn)野蜂急切的心情，把作品表現(xiàn)得淋漓盡致。教師小結(jié)速度是音樂(lè)作品表現(xiàn)的重要因素，快速、中速、慢速等都能表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲草原就是我的家，我們也運(yùn)用速度的變化進(jìn)行歌唱，聽(tīng)聽(tīng)通過(guò)速度變化了后，音樂(lè)形象、情緒有什么變化學(xué)生通過(guò)變奏演唱，發(fā)現(xiàn)速度快能表現(xiàn)激情、表達(dá)飛馬奔馳的豪放感覺(jué)，而慢速能更好的表現(xiàn)草原一望無(wú)際的優(yōu)美景色和人們快樂(lè)生活的悠閑之情，在歌唱中體會(huì)作品的內(nèi)涵。課例評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)

簡(jiǎn)介：什么是拉丁美洲音樂(lè)什么是拉丁美洲音樂(lè)拉丁美洲是美國(guó)以南所有美洲地區(qū)的通稱(chēng)。16世紀(jì)初先后淪為西班牙和葡萄牙的殖民地。殖民地時(shí)期各國(guó)分別歸屬在各大總督區(qū)內(nèi)19世紀(jì)初，又相繼獲得獨(dú)立。所以它們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)和文化上都有許多共同因素及內(nèi)在聯(lián)系。它們的民間音樂(lè)表現(xiàn)出不少近似的風(fēng)格和特色專(zhuān)業(yè)音樂(lè)所經(jīng)歷的發(fā)展道路也大致相同。民間音樂(lè)先殖民地時(shí)期16世紀(jì)以前，拉丁美洲大陸繁衍生息著為數(shù)眾多的印第安部族。他們?cè)谥趁裾叩絹?lái)之前已經(jīng)創(chuàng)造了燦爛的古代文化并形成了3個(gè)較大的文化中心瑪雅文化今危地馬拉、墨西哥尤卡坦半島一帶，阿茲臺(tái)克文化今墨西哥中部地區(qū)以及印加文化今秘魯、玻利維亞、厄瓜多爾一帶。這些文化發(fā)達(dá)、人口集中的印第安部族的音樂(lè)藝術(shù)已發(fā)展到了相當(dāng)水平。不同類(lèi)別的樂(lè)曲及歌舞反映了他們的宗教信仰、生產(chǎn)勞動(dòng)、戰(zhàn)斗以及民俗節(jié)日等生活內(nèi)容。樂(lè)器主要有體鳴、氣鳴、膜鳴3大類(lèi)，制作樂(lè)器的材料多樣工藝精巧，造型獨(dú)特，用途廣泛。許多樂(lè)器之間共同音的出現(xiàn)說(shuō)明印第安人已有相對(duì)穩(wěn)定的音高感覺(jué)。在長(zhǎng)期的音樂(lè)實(shí)踐中，印第安人已經(jīng)從高低不同的樂(lè)音中選擇并使用了其中特別具有協(xié)和關(guān)系并能產(chǎn)生調(diào)性功能的某些音來(lái)構(gòu)成三聲、四聲、五聲、及至七聲音階，以此作為其音樂(lè)的基礎(chǔ)。殖民地時(shí)期16～18世紀(jì)殖民者的長(zhǎng)期統(tǒng)治和大批歐洲移民的到來(lái)，使歐洲文化滲入到各個(gè)領(lǐng)域。加之黑人奴隸所帶來(lái)的非洲文化，使拉丁美洲的音樂(lè)形成為一種明顯的混合體。其中，印第安人的音樂(lè)因素主要體現(xiàn)在五聲音階及許多傳統(tǒng)樂(lè)器和歌舞音樂(lè)體裁的沿用上歐洲民間音樂(lè)的因素體現(xiàn)在七聲音階和歐洲大小調(diào)調(diào)式、和聲及方整性歌曲結(jié)構(gòu)等方面非洲黑人音樂(lè)因素體現(xiàn)在交錯(cuò)疊置和多變的節(jié)奏方面。由于各種因素的多寡，不同的地區(qū)又形成了各自的音樂(lè)風(fēng)格①加勒比海地區(qū)──受西非黑人音樂(lè)特征影響的非洲、印第安人的混合音樂(lè)。②墨西哥──主要受西班牙影響的印第安、歐洲的混合音樂(lè)。③中美洲──印第安、歐洲、非洲黑人混合性質(zhì)的音樂(lè)。④安第斯山區(qū)秘魯、玻利維亞、厄瓜多爾、智利北部以及阿根廷西北部地區(qū)──流傳至今的印加音樂(lè)秘魯沿海則為印第安、歐洲、非洲黑人混合音樂(lè)。⑤智利──印第安、歐洲混合音樂(lè)。⑥委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞──印第安、歐洲、非洲黑人混合的音樂(lè)。⑦阿根廷、烏拉圭、巴拉圭──主要受歐洲音樂(lè)影響而形成的克里奧約土生白人音樂(lè)。⑧巴西──主要受非洲南部班圖系黑人和葡萄牙音樂(lè)影響而形成的混合音樂(lè)。當(dāng)前各國(guó)民族民間音樂(lè)的主要流行情況。一是許多國(guó)家努力發(fā)掘、繼承印第安人的傳統(tǒng)音樂(lè)二是歌舞音樂(lè)是拉丁美洲民族、民間音樂(lè)的靈魂。各國(guó)有代表性的歌舞曲廣為流傳。如古巴的“倫巴”、“坦松”墨西哥的“哈拉貝”智利的“庫(kù)?？ā蔽瘍?nèi)瑞拉的“霍羅伯”哥倫比亞的“班布戈”秘魯?shù)摹巴咭乐Z”、“馬里涅拉”以及阿根廷的“加托”、“探戈”巴西的“桑巴”等豐富多樣的歌舞音樂(lè)。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)16世紀(jì)以后，歐洲傳教士傳入宗教音樂(lè)。以教堂為中心的音樂(lè)活動(dòng)盛行。傳教士教授小提琴、長(zhǎng)笛等歐洲樂(lè)器的演奏和制作。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)發(fā)展速度較緩慢。19世紀(jì)初各國(guó)相繼獨(dú)立后許多歐洲音樂(lè)家遷居此地或來(lái)訪演出，并進(jìn)行多種音樂(lè)活動(dòng)。意大利歌劇首先傳入拉丁美洲并在各國(guó)盛行。隨之歐洲古典主義和浪漫主義作曲家的作品開(kāi)始流行，各種類(lèi)型的音樂(lè)會(huì)也紛紛興起。這個(gè)世紀(jì)中各國(guó)已出現(xiàn)為數(shù)不少的本國(guó)音樂(lè)家，有的還是印第安人和黑人血統(tǒng)，他們大多是自學(xué)成才的。其作曲技法和音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)傾向于歐洲浪漫主義樂(lè)派，作品也帶有模仿歐洲的性質(zhì)，但已注意到從本國(guó)民族、民間音樂(lè)取材。民族主義運(yùn)動(dòng)開(kāi)始萌發(fā)音樂(lè)教育事業(yè)也逐漸得到重視。20世紀(jì)初各國(guó)的民族樂(lè)派相繼形成，并出現(xiàn)了許多國(guó)內(nèi)外有影響的民族作曲家。如古巴的A羅爾丹，墨西哥的M龐塞、C查韋斯，智利的PH阿連德，秘魯?shù)腄A羅夫萊斯1871～1942委內(nèi)瑞拉的VE索霍1887～1958哥倫比亞的G烏里韋奧爾古因，阿根廷的A威廉斯烏拉圭的E法維尼巴西的H維拉洛博斯等人。他們雖然受浪漫主義和印象派的影響較深，但都努力發(fā)掘，繼承印第安傳統(tǒng)音樂(lè)及各國(guó)民間音樂(lè)的豐富遺產(chǎn)，并運(yùn)用于創(chuàng)作實(shí)踐，作品富有民族特色。他們的音樂(lè)創(chuàng)作和教學(xué)等活動(dòng)對(duì)本國(guó)音樂(lè)家的成長(zhǎng)和音樂(lè)事業(yè)的繁榮影響很大。40～50年代后十二音音樂(lè)以及序列音樂(lè)、偶然音樂(lè)、電子音樂(lè)等現(xiàn)代派音樂(lè)開(kāi)始流行。在音樂(lè)學(xué)和民族音樂(lè)學(xué)研究方面，墨西哥、智利、阿根廷、巴西、委內(nèi)瑞拉等國(guó)都做出了較大成流行著與其他中美洲國(guó)家相同的音樂(lè)、舞蹈，如丹薩、帕西略、馬恰等。薩爾瓦多印第安人所用的樂(lè)器也為其他中美洲國(guó)家所共有，如頓鼓、豎笛、卡蘭巴等。危地馬拉素有“馬林巴之國(guó)”的稱(chēng)號(hào)。9墨西哥在古代墨西哥人之中，音樂(lè)是通過(guò)旋律、節(jié)奏和音色來(lái)表現(xiàn)的?，F(xiàn)代墨西哥的舞蹈與歌曲已接受了西班牙的深刻影響，許多體裁形式染上了熱帶的風(fēng)格色彩?？屏⒍嗍怯晌靼嘌览寺l(fā)展而來(lái)，成為一種敘事歌曲，題材廣泛，大凡歷史、時(shí)事，甚至街談巷議均可入歌。墨西哥的典型樂(lè)隊(duì)是由小提琴、豎琴、大小吉他等樂(lè)器組成的，稱(chēng)為馬里亞齊。10古巴古巴是拉丁節(jié)奏的寶庫(kù)，諸如倫巴、曼博、波萊羅、查查查、康嘎、瓜拉查等等，都是在這里產(chǎn)生的。還有哈巴涅拉HABANERA、坦桑DANZON、崧SON、瓜希拉GUAJIRA等。11海地海地的音樂(lè)中，鼓具有特殊重要的地位。海地的歌曲、舞蹈，往往都在不同程度上與伏都教的宗教儀式和社會(huì)禮儀相關(guān)。另一方面，海地也流傳著世俗性的民歌、勞動(dòng)歌、舞蹈。12多米尼加多米尼加最著名的歌舞就是梅倫格舞。此外，還有西瓦奧蓬托、克里奧爾船歌、波萊羅、馬古瓦納托那達(dá)等。13加勒比海諸島當(dāng)今，牙買(mǎi)加被認(rèn)為是“英語(yǔ)加勒比海風(fēng)格音樂(lè)”列克埃的故鄉(xiāng)，特立尼達(dá)多巴哥是加勒比索的發(fā)源地，由格列奧爾福連地歌唱的比金則產(chǎn)生于馬提尼克島。稱(chēng)為希巴羅的這個(gè)島上的農(nóng)民和漁民們，除了培育普列納、塞伊斯、阿基納爾特、具有強(qiáng)烈黑人風(fēng)格的邦巴之外，還在波多黎各的豐富多彩的音樂(lè)舞蹈中加進(jìn)了獨(dú)特的趣味。此外，這個(gè)島上居民常用的弦樂(lè)器庫(kù)阿特羅，和委內(nèi)瑞拉的同名樂(lè)器在形狀、弦數(shù)有五組復(fù)弦方面都不相同。拉丁美洲民間傳統(tǒng)舞蹈的類(lèi)型和特征拉丁美洲民間傳統(tǒng)舞蹈的類(lèi)型和特征探戈是一種在阿根廷廣為流行的客廳舞。特點(diǎn)為24拍子的哈巴涅拉的搖曳節(jié)奏，通常由兩個(gè)段落構(gòu)成，第一段為小調(diào)式，第二段為大調(diào)式。其來(lái)源是19世紀(jì)由古巴帶到布宜諾斯艾利斯的古典舞曲哈巴涅拉舞。原本是由港灣勞動(dòng)者等下層社會(huì)的人們所培育起來(lái)的舞蹈，20世紀(jì)初逐漸往音樂(lè)方面發(fā)展，添加了精練、優(yōu)雅的風(fēng)味，曾經(jīng)被布宜諾斯艾利斯的所有階層的市民認(rèn)為是“代表自己的氣質(zhì)和心情的音樂(lè)”。作為“狂歡節(jié)音樂(lè)”而聞名于世的桑巴，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏感覺(jué)作為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)了歐洲人的旋律和多聲音樂(lè)喬羅的影響而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。其特征是24拍子，音符短促的滾動(dòng)節(jié)奏。在其發(fā)展過(guò)程中，根據(jù)地域的不同，在巴西有兩種顯然不同的桑巴，即農(nóng)村的桑巴和城市的桑巴。農(nóng)村桑巴比城市桑巴切分性強(qiáng)，城市桑巴節(jié)奏變化較少，通常遵循偶數(shù)音快速連續(xù)的格式。并且桑巴同探戈、倫巴和狐步舞自由結(jié)合而產(chǎn)生了許多雜交形式，如桑巴巴圖卡達(dá)、桑巴歌等。桑巴巴圖卡達(dá)是兼有桑巴特征和巴圖卡達(dá)的爆發(fā)性節(jié)奏的一種巴西舞蹈。桑巴歌是桑巴式的歌曲，旋律用延長(zhǎng)的音符，襯以節(jié)奏急疾的伴奏。但不論什么形式的桑巴，都具有如下三大特點(diǎn)2拍子、大調(diào)式、短促的滾動(dòng)性節(jié)奏。拉丁美洲傳統(tǒng)音樂(lè)的特征1拉丁美洲音樂(lè)中的印第安因素。2拉丁美洲音樂(lè)中的歐洲伊比利亞因素。3拉丁美洲音樂(lè)中的非洲黑人因素。拉丁美洲音樂(lè)作品賞析拉丁美洲音樂(lè)作品賞析1、舞曲西波涅西波涅是古巴著名作曲家厄內(nèi)斯托萊庫(kù)奧納EELECIPMA1896～1963的一首傳世佳作，萊庫(kù)奧納11歲開(kāi)始作曲，16歲便在一所音樂(lè)學(xué)校任教。1913年于國(guó)立音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)后，赴美國(guó)、西班牙、法國(guó)舉行鋼琴獨(dú)奏會(huì)。他雖寫(xiě)過(guò)交響曲等作品，但使他出名的卻是他的流行音樂(lè)作品，其中西波涅是最受歡迎的一首，像多明戈這樣的著名歌唱家，也把它列為了自己的演出曲目。西波涅以古巴的“波萊羅”舞曲體裁寫(xiě)成，波萊羅BOLERO，西原為西班牙舞曲，單三拍子，約出現(xiàn)于1780年。19世紀(jì)初傳入古巴后，與古巴的桑調(diào)相結(jié)合，變?yōu)槎淖游枨矣袕?qiáng)烈的切分節(jié)奏。波萊羅通常為小調(diào)，曲調(diào)富于抒情性，洋溢著歡樂(lè)的情緒。西波涅的含義是指古巴的一支印第安土著民族，在西班牙殖民統(tǒng)治期間，這支民族遭到了大規(guī)模的殘殺。歌曲通過(guò)對(duì)一位西波涅姑娘的贊美，寄托了對(duì)這一民族的思念。歌曲采用了印第安情歌的曲式，從小調(diào)開(kāi)始，轉(zhuǎn)入同名大調(diào)后又返回小調(diào)。旋律抒情優(yōu)美、跌宕起伏、熱情奔放、明亮歡快。這首動(dòng)人的歌曲，還被改編成各種器樂(lè)曲，成為拉美音樂(lè)中風(fēng)靡世界、膾炙人口的名曲。

簡(jiǎn)介：8、打麥號(hào)子、打麥號(hào)子【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、能用歡快、熱烈的情緒，熱情飽滿的聲音演唱打麥號(hào)子。2、初步了解民間音樂(lè)的常用體裁號(hào)子。感受熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用“一領(lǐng)眾和”的形式，熱情的演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲中附點(diǎn)和前后十六分節(jié)奏的掌握、24拍和34拍的銜接?！窘叹邷?zhǔn)備】【教具準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴、音像資料【教學(xué)方法】【教學(xué)方法】欣賞法、律動(dòng)法、講授法【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一次備課一次備課二次備課二次備課一、情景導(dǎo)入，了解號(hào)子1、欣賞一段勞動(dòng)人民打麥的畫(huà)面。師先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段視頻，說(shuō)一說(shuō)你從畫(huà)面中看到了什么生打麥子2、學(xué)生模仿打麥動(dòng)作。師農(nóng)民伯伯打麥的工具叫連枷，飽滿的麥粒、舞動(dòng)的連枷，農(nóng)民伯伯們的臉上掛滿了喜悅你能來(lái)模仿一下打麥子嗎學(xué)生模仿3、教師示范，老師打麥子和他有什么區(qū)別教師的動(dòng)作更有節(jié)奏感，而且喊著號(hào)子4、加入號(hào)子對(duì)比師生合作，師領(lǐng)學(xué)生和師同學(xué)們，大家一起勞動(dòng)時(shí)，那場(chǎng)面是靜悄悄的、還是熱熱鬧鬧的生熱鬧。師讓我們?cè)囍厔趧?dòng)，邊喊號(hào)子好嗎生自己總結(jié)加入號(hào)子之后有什么不一樣生干活的時(shí)候更帶勁了，更有干勁了。5、介紹號(hào)子多媒體出示號(hào)子定義、號(hào)子種類(lèi)，學(xué)生讀一讀。二、新課教學(xué)1、初聽(tīng)歌曲師剛才我們初步領(lǐng)略了打麥的樂(lè)趣，接下來(lái)讓我們走進(jìn)江蘇的靖江，我們一起來(lái)感受那里熱火朝天的勞動(dòng)氣氛，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的演唱形式是什么（一領(lǐng)眾和）歌曲給了你什么感覺(jué)2、復(fù)聽(tīng)歌曲歌曲可以分為幾個(gè)部分?jǐn)?shù)板部分、演唱部分3、學(xué)習(xí)數(shù)板部分師同學(xué)們，樸素的農(nóng)民，正是在這一聲聲高亢的號(hào)子聲中勞動(dòng)著。今天，老師也想帶大家加入到他讓我們拿起連枷體驗(yàn)一下打麥的樂(lè)趣好嗎嘿咻嘿咻打起號(hào)子，來(lái)干活咯，我來(lái)領(lǐng)嘞，你來(lái)和咯，甩開(kāi)膀子，加油干哪，齊心協(xié)力，大豐收啊表演完后表?yè)P(yáng)學(xué)生真是一把勞動(dòng)的好手請(qǐng)學(xué)生來(lái)描述一下你的感受內(nèi)心充滿了豐收的喜悅，富有干勁請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)讀讀看，教師再來(lái)示范一遍，說(shuō)說(shuō)老師讀的和他有什么不一樣2、演唱形式是一領(lǐng)眾和3、具有鼓舞人心的作用，激勵(lì)勞動(dòng)人民的勞動(dòng)熱情?！窘虒W(xué)反思教學(xué)反思】打麥號(hào)子這首歌在舊教材里是五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，所以對(duì)四年級(jí)上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是有難度，學(xué)起來(lái)有些吃力。但是整節(jié)課氣氛很好，學(xué)生的情緒高漲。打麥號(hào)子是一首江蘇靖江的民歌，是一首在勞動(dòng)中演唱的號(hào)子，和孩子們之前學(xué)過(guò)的兒歌民歌有區(qū)別，怎樣有趣地呈現(xiàn)在孩子面前是一個(gè)問(wèn)題。所以在課堂一開(kāi)始，我就帶孩子進(jìn)入了勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓他們有節(jié)奏地“打麥”，邊動(dòng)邊學(xué)，自然地接受了“號(hào)子”這一新知識(shí)。在學(xué)唱過(guò)程中，也運(yùn)用變換演唱方式的教學(xué)方法，使學(xué)唱不枯燥。演唱是這首歌曲的難點(diǎn)，教唱環(huán)節(jié)還需再鞏固加強(qiáng)。后面隨著歌曲做打麥的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生的動(dòng)作不夠整齊，教師可以使用道具，讓學(xué)生更加直觀看見(jiàn)，會(huì)更整齊一些，教師也可以明確提示動(dòng)作的節(jié)拍。

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)初探郭旭娟摘要要音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣、擴(kuò)大音樂(lè)視野、發(fā)展音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑，也是教學(xué)中難度較大的一部分。在欣賞教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是通過(guò)聽(tīng)取多種體裁、形式、風(fēng)格的中外名曲，來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野和積累音樂(lè)語(yǔ)匯的；是通過(guò)聽(tīng)取教師對(duì)音樂(lè)作品的分析和對(duì)作品的時(shí)代背景、作者的介紹等來(lái)獲得廣泛的音樂(lè)常識(shí)的。本文就如何訓(xùn)練兒童的聽(tīng)覺(jué)能力和怎樣上好音樂(lè)欣賞課提出了一些個(gè)人見(jiàn)解。首先論述了如何培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)周?chē)曇舻哪芰透杏X(jué)音樂(lè)的能力。特別提出了欣賞音樂(lè)作品前要豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)介紹了引導(dǎo)兒童欣賞音樂(lè)作品的五種方法。通過(guò)實(shí)踐，為學(xué)生能達(dá)到較高的音樂(lè)鑒賞能力，形成了一套相對(duì)完整的欣賞教學(xué)模式。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。人們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解都來(lái)源于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)。目前世界上一些著名的音樂(lè)教育家對(duì)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)非常重視。因?yàn)檫M(jìn)行各種音樂(lè)活動(dòng)都必須具有良好的聽(tīng)覺(jué)，才能獲得好的效果，1例如日本著名的“鈴木教學(xué)法”就是從聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練著手并注重啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣的。每個(gè)孩子都具備音樂(lè)能力的條件?？墒峭捎谠诟惺芰ψ顝?qiáng)的年齡階段缺少訓(xùn)練，因而喪失了音樂(lè)能力，以致于有些人到了成年階段頭腦中不僅有“盲點(diǎn)”，而且有“聾點(diǎn)”?！奥?tīng)”是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要前提。幼兒期正是聽(tīng)覺(jué)最敏銳的時(shí)期，因此，在這個(gè)音樂(lè)基礎(chǔ)。有了傾聽(tīng)一些具體聲音的經(jīng)驗(yàn)，在以后傾聽(tīng)運(yùn)用藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)它們的比較抽象的音樂(lè)作品時(shí)，就比較容易理解掌握了。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可以說(shuō)是欣賞音樂(lè)之前所必需的一個(gè)準(zhǔn)備階段。因此，我們應(yīng)在教學(xué)中充分利用一切機(jī)會(huì)自然地、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)周?chē)澜缰械穆曇?，提高他們的傾聽(tīng)能力，豐富他們對(duì)聲音的各種感性經(jīng)驗(yàn)。二、培養(yǎng)兒童感受音樂(lè)的能力兒童感受音樂(lè)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了再現(xiàn)音樂(lè)的能力。有些兒童由于受一些條件的限制，不能唱難度大的歌曲，不能演奏樂(lè)器。但他們卻能去感受自己不能唱、不能演奏的歌曲與樂(lè)曲。在培養(yǎng)兒童感受音樂(lè)的能力中，引導(dǎo)兒童注意音樂(lè)的主要表現(xiàn)手段是極其重要的，不同性質(zhì)、不同特點(diǎn)的音樂(lè)都是通過(guò)不同的旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色、結(jié)構(gòu)形式等表現(xiàn)手段而表達(dá)出來(lái)的，這些表現(xiàn)手段也常常是綜合在一起發(fā)生作用的。兒童在欣賞音樂(lè)時(shí)，對(duì)形象性強(qiáng)的音樂(lè)作品常常會(huì)產(chǎn)生直接的情緒反應(yīng)，他們的感受往往比較籠統(tǒng)。我們?cè)谥笇?dǎo)兒童欣賞時(shí)既要引導(dǎo)他們對(duì)音樂(lè)整體有情緒的反應(yīng)，也要引導(dǎo)他們能感受音樂(lè)中所采用的種種表現(xiàn)手段，以及使他們知道這些表現(xiàn)手段與情感表達(dá)之間的密切關(guān)系。這樣，兒童在欣賞音樂(lè)時(shí)就能比較細(xì)微，對(duì)一些細(xì)節(jié)部分也能有所感受。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段感受能力的培養(yǎng)是貫穿于全部?jī)和魳?lè)活動(dòng)之中的，無(wú)論在唱歌、韻律活動(dòng)、音樂(lè)游戲、打擊樂(lè)器還是音樂(lè)欣賞中都應(yīng)注意培養(yǎng)。

簡(jiǎn)介：AATEMPO回原速ABBONO無(wú)拘無(wú)束的，縱情的ACOUSTIC聲音學(xué)的，音響效果的ACAPPELLA無(wú)伴奏合唱ACAPRICCIO無(wú)事先準(zhǔn)備的，隨意發(fā)揮的ACCEL加快的，ACCELERADO的縮寫(xiě)ACCENTATO加重音的，加重的ADAGIO慢板AGITATO激動(dòng)地ADAGIO柔板ADAGIOASSAI很慢的柔板ANTE行板ANTINO小行板AFFETTATO矯柔造作的AFFETTATAMENTE裝模作樣的AFFETTUOSO感情豐富的AFFRETTO快速的ALLEGRETTONONTROPPO不過(guò)分的小快板ALLEGRETTOPOCOMOSSO稍快的小快板ALBUM專(zhuān)集，音樂(lè)集ALLAMARCIA進(jìn)行曲風(fēng)格ALLA如同一樣的ALLAFRANCESE法蘭西風(fēng)格ALLAPOLACCA波拉卡風(fēng)格ALLASPAGNUOLA西班牙風(fēng)格ALLATURCA土耳其風(fēng)格ALLARG逐漸加強(qiáng)，逐漸變慢，聲音愈加飽滿ALLEGRAMENTE歡快的，興致昂然的ALLEGRISSIMO極快的ALLEGRETTO稍快板ALLEGRO快板，急速的，快節(jié)奏的ALT最高調(diào)，最高調(diào)的ALTIERAMENTE極快的ALTOCLEF中音譜號(hào)AMABILE和藹可親的，可愛(ài)的AMOSAMENTE溫柔的，親愛(ài)的AMOSO溫柔的，親愛(ài)的ANTE行板，行板樂(lè)曲，緩慢的ANIMATO活潑的，富有生氣的，快的APERTO開(kāi)朗的APPASSIONATO熱情奔放的，熱心的ATTACCA緊接下段COLCANTO緊隨的旋律COMODO自在地COMESOPRA如同那邊的一樣COME好象，如同CONABBONO縱情奔放地CONAFFETTO感情豐富地，多情地CONAME溫柔地，親愛(ài)地CONAMMABILITA和藹地，親切地CALO漸緩且漸弱CALMATO恬靜的CONBRIO生氣勃勃地，有活力地CONCERT音樂(lè)會(huì)CONENTUSIASMO熱情地CONESPRESSIONE富有表現(xiàn)力地CONDELICATEZZA精細(xì)地，嬌柔地CONCERTO協(xié)奏曲CONGRAZIO典雅地，優(yōu)美地CONMOTO稍快的CONFZA有力地CONFUOCO狂熱地，熱情地CONSPIRITO有精神地COMINCIATA開(kāi)頭，曲首COMMODO舒適的，自在的CON同，帶著CONMALINCONIA憂郁消沉地CONSLANCIO強(qiáng)有力地，猛烈地CONSPIRITO富有生氣地CONSTREPITO吵鬧地，嘈雜地，震耳欲聾地CONTRASPTO得意忘形地CONVIGE富有精力地，強(qiáng)健地CONDUCT指揮CONTRALTO女底音，女底音手CYMBAL銅鈸，土耳其镲DDANCE舞曲DECISO堅(jiān)定地DELICATAMENTE精細(xì)的，嬌柔的DELICATO精細(xì)的，嬌柔的DEEJAY（DJ）播放音樂(lè)的人，DJDELICATEZZA細(xì)致的DOPPIOMOVIMENTO加倍快DOLENTE怨訴地DOLCE溫柔的，甜美的

簡(jiǎn)介：店里非常適合的背景音樂(lè)、絕對(duì)好聽(tīng)店里非常適合的背景音樂(lè)、絕對(duì)好聽(tīng)這些歌，請(qǐng)戴上耳機(jī)，調(diào)大音量，一個(gè)人聽(tīng)，全世界都是你的這些歌很溫暖，沒(méi)有金屬味，適合有陽(yáng)光的午后，很悠閑。。?！続NAESTHESIA】MAXIMILIANHECKER強(qiáng)烈推薦【SUMMERDAYSINBLOOM】MAXIMILIANHECKER力推【ENDOFMAY】KERENANN【GOTTAHAVEYOU】THEWEEPIES調(diào)調(diào)很特別，我用它做過(guò)背景音樂(lè)。【IREMEMBER】郭采潔我喜歡睡覺(jué)前聽(tīng)這首歌【LETSSTARTFROMHERE】王若琳【NEVERGROWOLD】THECRANBERRIES【TOMMAIMAIRUBSAKTEE】LYDIA（泰語(yǔ)）聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)泰國(guó)女孩的聲音吧。【DISGUISE】LENEMARLIN【W(wǎng)HENYOUSAYNOTHINGATALL】RONANKEATING有個(gè)校內(nèi)好友也推薦過(guò)呢。【VALDERFIELDS】TAMASWELLS很柔?！綝ONTKNOWWHY】NAHJONESS很慵懶很舒服。。適合酒吧的浪漫氣氛。。【SEVENYEARS】NAHJONES覺(jué)得她的聲音像陽(yáng)光打在身上一樣舒服?！綯HESTY】NAHJONES有點(diǎn)爵士。電影藍(lán)莓之夜。二很HIGH的鼓點(diǎn)，很HIGH的節(jié)奏，很HIGH的聲音。。（DANCEDJHIPHOP金屬）【GOODFOOT】JUSTINTIMBERLAKETIMBAL他們不是第一次合作了，絕【ALWAYSCOMEBACKTOYOURLOVE】SAMANTHAMUMBA很久前就開(kāi)始聽(tīng)了?！綛AYONGAWAMBA】BANAROO很有特點(diǎn)，聽(tīng)?zhēng)妆榫涂梢院椭黄鸪恕！綛OTTLEPOP】THEPUSSYCATDOLLS我喜歡【TAKINALLOVERTHEWLD】THEPUSSYCATDOLLS【W(wǎng)HATCHATHINKABOUTTHAT】THEPUSSYCATDOLLS【SOLO】KATEHAVNEVIK一定要聽(tīng)，節(jié)奏不是很快?！綧YLUCKYDAY】LENEMARLIN‘EVERYTHINGWILLBEOK’因?yàn)檫@句我喜歡上這首歌?！綰NFGIVABLESINNER】LENEMARLIN前奏是遼大澡堂之歌。O∩_∩O【SITTINGDOWNHERE】LENEMARLIN【W(wǎng)HATEVERITTAKES】LENEMARLIN【7DAYS】CRAIGDAVID這個(gè)是潘猴子介紹我的。。。?！綛EAUTIFULGIRLS】SEANKINGSTON這個(gè)還有歌女聲版本但還是喜歡這個(gè)版本。?！綟CEOFNATURE】LENKA【W(wǎng)HATCHATHINKABOUTTHAT】THE1900S【LOSEYOU】LINDASUNDBLAD【MARYJANESHOES】FERGIE菲姬調(diào)調(diào)輕松明快。最后的部分會(huì)給你帶來(lái)驚喜哦HAHA【DONTBELIEVEINLOVE】DIDO蒂朵的歌很特別，節(jié)奏也很特別。【HEREWITHME】DIDO這首更能表現(xiàn)出她獨(dú)特的嗓音和個(gè)性的音樂(lè)風(fēng)格?！綥IFEFRENT】DIDO這首很好聽(tīng)，相信很多人都聽(tīng)過(guò)。。蒂朵?！維OYESTERDAY】HILARYDUFF去年的這個(gè)時(shí)候就是在聽(tīng)這首歌，又找出來(lái)了。很好聽(tīng)哦【TOALLTHEGIRLS】AARONCARTER之前亞倫這個(gè)名字寫(xiě)錯(cuò)了，有網(wǎng)友提醒，謝謝【SEALEDWITHAKISSBRIANHYLAN】鄉(xiāng)村音樂(lè)【SOMEONESWATCHINGOVERME】HILARYDUFF這是她在電影勁歌飛揚(yáng)里唱的。勵(lì)志哦【ITSAMAZING】JEM【IMGONNAGETCHAGOOD】SHANIATWAIN【LOVEISCOLBLIND】SARAHCONN有網(wǎng)友說(shuō)之前沒(méi)推薦她她的歌都慢，不在這一類(lèi)里?！綡EREWITHME】MICHELLEBRANCH這首的風(fēng)格是GENERALROCK但還不錯(cuò)【NEVERBETHESAMEAGAIN】MELANIEC【NOTHINGINTHEWLD】ATOMICKITTEN【PUTYOURARMSAROUNDME】NATASHABEDINGFIELD她的聲音很有特點(diǎn)【THEGAMEOFLOVE】SANTANA【TOOLITTLETOOLATE】JOJO這首是丫蛋同學(xué)介紹的不錯(cuò)么么【W(wǎng)HOSGONNALOVEYOU】THEPUSSYCATDOLLS【FREELOOP】DANIELPOWTER看臺(tái)劇和綜藝的時(shí)候片頭就是這個(gè)哦

簡(jiǎn)介：音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)常可以看到個(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性玩游戲轉(zhuǎn)向用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類(lèi)狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。音樂(lè)教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳?lè)教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中，教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)姓名吳亮學(xué)號(hào)2012210388班別建專(zhuān)12班通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性玩（游戲）轉(zhuǎn)向用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類(lèi)狀態(tài)?！巴妗辈慌率。且环N自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。達(dá)爾克洛有句名言“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說(shuō)“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了。”并帶頭假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。在每一次音樂(lè)活動(dòng)前，對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對(duì)教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒(méi)有這些情感的投入，只是老師說(shuō)輕就輕、說(shuō)響就響，通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求強(qiáng)化下來(lái)，那效果肯定是可想而知的。三、以新帶新奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對(duì)在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí)，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，注意啟迪幼兒的形象思維來(lái)創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂(lè)的要求和創(chuàng)造的樂(lè)趣音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)心得（2）音樂(lè)是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開(kāi)音樂(lè)，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來(lái)，幼兒園音樂(lè)活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn)，如何上好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)呢在8月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽(tīng)音樂(lè)教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)思想，又結(jié)合了國(guó)外三大教學(xué)法瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國(guó)的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。一、以趣引趣興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。1、教材趣味化在選擇教材時(shí)，盡量選擇從歌詞到音樂(lè)、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。2、設(shè)計(jì)趣味化教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng)，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過(guò)渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂(lè)意境走向另一個(gè)意境。孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境，在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受了音樂(lè)，而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。3、教法趣味化

簡(jiǎn)介：幼兒園音樂(lè)各年齡段教育目標(biāo)幼兒園音樂(lè)各年齡段教育目標(biāo)（教師培訓(xùn)推薦）一、歌唱活動(dòng)一、歌唱活動(dòng)歌唱教學(xué)活動(dòng)總目標(biāo)歌唱教學(xué)活動(dòng)總目標(biāo)能記住歌曲名稱(chēng)；正確地感知、理解歌曲中歌詞、曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感；并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱表現(xiàn)；喜歡唱歌；積極地體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)以及追求用歌唱的方式與他人進(jìn)行交往的快樂(lè)；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸；能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情；能夠在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。小班階段目標(biāo)小班階段目標(biāo)學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏（音域在CG之間）。能跟著歌曲的前奏整齊地開(kāi)始和結(jié)束。在有伴奏的情況下，能獨(dú)立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。在教師的幫助、引導(dǎo)下，能夠?yàn)槭煜?、短小、工整而多重?fù)的簡(jiǎn)單歌曲增編新的歌詞。喜歡自己歌唱，也喜歡與同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌聲與集體相一致。中班階段目標(biāo)中班階段目標(biāo)喜歡演唱自己熟悉的歌曲。用自然的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)。會(huì)聽(tīng)間奏，音域一般在CB之間。學(xué)習(xí)接唱、對(duì)唱等形式，學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色變化來(lái)演唱。喜歡為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲。學(xué)習(xí)用自然的聲音大膽的有表情地唱歌（合唱和獨(dú)唱），喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。掌握歌曲中的弱起節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符。大班階段目標(biāo)大班階段目標(biāo)積極地參與歌唱活動(dòng)。能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)。學(xué)習(xí)基本的步伐小跑步、娃娃步、碎步、墊步、踏點(diǎn)步、起踵步等。大班階段目標(biāo)大班階段目標(biāo)聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)作律動(dòng)，愿意創(chuàng)編一些優(yōu)美的動(dòng)作。聽(tīng)音樂(lè)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)動(dòng)作，并學(xué)習(xí)指揮動(dòng)作。自編歌表演運(yùn)用幼兒自己在生活中吸取的素材，創(chuàng)造一些極其簡(jiǎn)單的形式。能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地把對(duì)音樂(lè)地反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)。（給主題歌曲音樂(lè)配動(dòng)作）。能把生活中所感受到的、思考的事情用身體動(dòng)作大膽地、有節(jié)奏地隨意表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)基本步伐彈簧步、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登山步、踵趾小跑步等。三、音樂(lè)欣賞活動(dòng)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)總目標(biāo)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)總目標(biāo)發(fā)展感受音樂(lè)的能力；發(fā)展運(yùn)用類(lèi)比思維提高幼兒表達(dá)音樂(lè)感受的能力；培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的探究參與意識(shí)；充分享受參與音樂(lè)過(guò)程的快樂(lè)；積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯；發(fā)展智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性方面的優(yōu)秀素質(zhì)。小班階段目標(biāo)小班階段目標(biāo)樂(lè)意參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)。感受音樂(lè)，大膽想象各種音樂(lè)形象。享受傾聽(tīng)音樂(lè)，參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。在欣賞的過(guò)程中，體驗(yàn)與教師、同伴共同扮演角色的樂(lè)趣。中班階段目標(biāo)中班階段目標(biāo)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，以及自身的動(dòng)作，語(yǔ)言、歌唱的參與一起體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)容。在游戲中，通過(guò)傾聽(tīng)、想象、匹配、動(dòng)作等，初步表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)傾聽(tīng)教師演唱，理解歌曲詞意以及所表達(dá)的情緒。感受音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，并愿意用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

簡(jiǎn)介：交響音樂(lè)賞析論文交響音樂(lè)賞析論文20090115181300轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽雜談分類(lèi)LIVE時(shí)期用心感悟西方交響音樂(lè)這個(gè)學(xué)期選修了交響音樂(lè)賞析這門(mén)課。在結(jié)課之時(shí)，我不僅了解到了交響音樂(lè)的若干基本常識(shí)、具備了一定的交響音樂(lè)鑒賞的素質(zhì)，最為重要的是我學(xué)會(huì)了如何以一個(gè)更加專(zhuān)業(yè)更加高雅的姿態(tài)去理解交響樂(lè)這門(mén)經(jīng)久不衰而且歷久彌新的藝術(shù)。交響樂(lè)又叫做交響曲。由于它的高雅性和抒情性，以及音樂(lè)的深刻內(nèi)涵，它常常被人們比做“音樂(lè)王國(guó)最神圣的殿堂”。交響樂(lè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表現(xiàn)手段豐富，是由大型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的鳴奏曲。具有莊重的格調(diào)，同時(shí)又有深刻的思想感情寓于其中。西方交響樂(lè)是單純而高尚的藝術(shù)形式，需要我們?nèi)硇耐度肫渲校ヱ雎?tīng)，去體會(huì)。聆聽(tīng)交響樂(lè)是生命中最美、最真的享受，聆聽(tīng)者不需要用怎樣激動(dòng)的言語(yǔ)和怎樣過(guò)激的行動(dòng)去表達(dá)自己對(duì)于交響樂(lè)的熱愛(ài)，因?yàn)橐磺械母星樵缫言谝謸P(yáng)頓挫、百轉(zhuǎn)千回的樂(lè)曲聲中得到了最好的詮釋。交響樂(lè)是寫(xiě)給人類(lèi)靈魂的樂(lè)章，也是音樂(lè)最本質(zhì)、最直接、最震撼的藝術(shù)表現(xiàn)，我們往往可以從不同的交響樂(lè)中尋找到不同的精神寄托，比如圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)組曲，這段組曲的結(jié)構(gòu)短小完整，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，在袋鼠部分，音樂(lè)所表現(xiàn)出的袋鼠形象活靈活現(xiàn)，它用自己長(zhǎng)而健的后腿，一面踢打著地面，一面跳躍前行，它出奇的長(zhǎng)并且粗大的尾巴，在跳躍行進(jìn)的同時(shí)，還幫助它平衡著跳躍的動(dòng)作。在這一段中，圣桑用鋼琴交替奏出的樂(lè)曲生動(dòng)并貼切地刻畫(huà)出了袋鼠輕快的動(dòng)作。動(dòng)物狂歡節(jié)用樂(lè)聲告訴我最美的聲音是來(lái)自大自然的。我在課上聽(tīng)到的各色各樣的屬于動(dòng)物的音樂(lè)，著實(shí)讓我在這個(gè)緊張的復(fù)習(xí)階段對(duì)于生活有了全新的感受。忙碌的學(xué)習(xí)氛圍，緊張的生活節(jié)奏，全部得到了舒緩，我的心境也平和了許多許多，很多屬于童年的、向往自然的聲音，都回到了我的耳畔。那春日里萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)盎然的聲音，那小溪解凍的潺潺流水聲，那稻麥在暖風(fēng)吹拂下的抽穗聲，那遠(yuǎn)歸的鳥(niǎo)兒在房梁間歇息發(fā)出的咕咕聲。那些我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的最美麗的自然之音，此時(shí)此刻全部涌入我的耳畔，映入我的眼簾，走入我的腦海，像一幅幅畫(huà)卷一個(gè)接一個(gè)地鋪展開(kāi)來(lái)，美不勝收。這一交響音樂(lè)組曲是給我印象很深刻的，它沒(méi)有把“高雅”這個(gè)概念束之高閣，而是用一種最平易近人的方式展現(xiàn)給了我。鞏老師在課上說(shuō)過(guò)，音樂(lè)完全可以用它特有的方式去表現(xiàn)生活中的一切，因此我認(rèn)為，想要欣賞音樂(lè)，就需要懂得如何去欣賞生活，反之，如果一個(gè)人可以很好地去欣賞音樂(lè)，那么他的這種情操又必然會(huì)反饋于他欣賞生活的能力，讓他活得更加精彩。所以，在欣賞完動(dòng)物狂歡節(jié)這支組曲之后，我們應(yīng)當(dāng)留一點(diǎn)時(shí)間給自己，在清晨，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒從窗前飛過(guò)時(shí)的啾啾聲，在傍晚，聽(tīng)聽(tīng)和風(fēng)掠過(guò)樹(shù)梢時(shí)的沙沙聲。這便是音樂(lè)對(duì)于生活、對(duì)于心境的陶冶作用。交響樂(lè)用它的方式教我們?nèi)シ潘尚撵`，引導(dǎo)我們?nèi)A聽(tīng)世界上最美的聲音，那種源自于大自然的天籟之音。西方交響樂(lè)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，在不同的題材中，它通過(guò)音速、音高、音色這三大要素來(lái)表現(xiàn)作曲家豐富的內(nèi)心世界，并以音樂(lè)為媒傳達(dá)給觀眾。因此，交響樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富的聯(lián)想，很多時(shí)候，聽(tīng)者需要有相當(dāng)豐富的想象力才能將自己聽(tīng)到的交響樂(lè)具體化為現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而去領(lǐng)悟作品中隱含的真諦。田園交響曲是貝多芬所作的名曲之一，它給我留下了很深的印象。通過(guò)老師的介紹我也了解到，在田園交響曲創(chuàng)作之時(shí)，貝多芬的雙耳已經(jīng)到了完全失聰?shù)牡夭?，但正是在這樣的條件下，堅(jiān)強(qiáng)的他通過(guò)這樣一部回憶題材的交響樂(lè)，表達(dá)了自己對(duì)于大自然的依戀和不舍之情。在我聽(tīng)來(lái)，這部交響曲的感情多于樂(lè)曲本身，也就是說(shuō)重在體會(huì)感情，而不必深究和拘泥于樂(lè)曲。貝多芬自己也說(shuō)過(guò)，這部交響樂(lè)曲“主要是感情的表現(xiàn)，而不是音畫(huà)”。的確，縱覽全曲，給我印象最為深刻的，便是最能表達(dá)作者感情的第三和第四樂(lè)章。田園交響曲的第三樂(lè)章是描寫(xiě)和刻畫(huà)鄉(xiāng)村歡樂(lè)聚會(huì)的樂(lè)章，它詼諧、輕快、明朗的曲風(fēng)，有如單純活潑的笛聲，又如干凈和諧的小曲，讓我看到來(lái)自四面八方的人們逐漸聚集在一起，而后跳起了歡快的舞蹈，他們個(gè)個(gè)跳得興高采烈，場(chǎng)面十分活躍，鄉(xiāng)下的人們特有的質(zhì)樸而豪放的性格特征也在樂(lè)聲中得以淋漓盡致地展現(xiàn)，歡樂(lè)的場(chǎng)面隨著樂(lè)曲的旋律此起彼伏，就像一幅民間的特寫(xiě)畫(huà)一樣絢爛多姿。而就當(dāng)這同慶歡樂(lè)的場(chǎng)面達(dá)到頂點(diǎn)的時(shí)候，樂(lè)曲的旋律急轉(zhuǎn)直下，在極為短暫的停歇和轉(zhuǎn)折之后便搖身一變化為了遠(yuǎn)處悶悶作響的雷聲，這便很自然也很急劇地過(guò)渡到了第四樂(lè)章，暴風(fēng)雨樂(lè)章。這一樂(lè)章以聚會(huì)的突然結(jié)束和暴風(fēng)雨的突然降臨作為開(kāi)端，一開(kāi)始便給人們以心靈上的巨大沖擊，音樂(lè)風(fēng)格也發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變剛才還風(fēng)和日麗，現(xiàn)在就變得狂風(fēng)呼嘯，悶雷滾滾，閃電也在天空中肆意地伸展著它銀色的翅膀。這些來(lái)勢(shì)兇猛并且影響面巨大的事物，瞬間便籠罩了一切。這里的弦樂(lè)更加綿長(zhǎng)、大提琴更加低沉、短笛也更加的凄厲，像是不斷肆虐的閃電照亮夜空，又像是永無(wú)止境的黑夜不會(huì)散去。但是暴風(fēng)雨終究只是來(lái)勢(shì)洶洶，不會(huì)持續(xù)太久。在第四樂(lè)章的結(jié)尾出，暴風(fēng)雨漸漸退去了，一切又恢復(fù)了平靜，第三樂(lè)章中那低回而婉轉(zhuǎn)的田園牧歌又一次奏響，好似宣告了一場(chǎng)劫難的結(jié)束和新生活的開(kāi)始。交響樂(lè)是寫(xiě)給人類(lèi)靈魂的樂(lè)章，果真不假。我很高興也很慶幸這個(gè)學(xué)期選擇了交響音樂(lè)賞析這門(mén)陶冶人情操、滌蕩人心境的課程。在老師的引導(dǎo)之下，我步入了交響樂(lè)神圣的殿堂，并沉浸在它的世界里留連忘返。感觸頗深，收獲也很豐富。這個(gè)學(xué)期我學(xué)到了許多關(guān)于西方交響樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和它悠久的發(fā)展歷史，了解到了許多享譽(yù)世界和曾經(jīng)享譽(yù)世界的人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中最偉大的音樂(lè)家，聆聽(tīng)了許多耳熟能詳?shù)奈鞣浇豁懸魳?lè)作品，這一切的一切，都仿佛是在緊張的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)之余，讓我的心靈找到了一個(gè)可以暫時(shí)休憩的港灣。有人說(shuō)，“建筑是凝固的音樂(lè)，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑”，這點(diǎn)我極為認(rèn)同。我一直很喜歡交響樂(lè)，它帶給人們的是那種難以用語(yǔ)言描述的閑適心情，它能給人們的靈魂進(jìn)行一次洗滌，讓人的品位提升，也讓人活得更加舒適。那么，有了這門(mén)課程的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，我相信我日后一定能夠更加到位地去享受音樂(lè)家的思想，用心去感受他們更多的經(jīng)典作品，拓展自己的體會(huì)，讓自己真正地融入到交響樂(lè)中去。那么，我一定會(huì)越來(lái)越喜歡上西方交響樂(lè)的。

簡(jiǎn)介：音樂(lè)課大雨和小雨設(shè)計(jì)思路大雨和小雨是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)實(shí)錄一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音打雷和小雨的聲音打雷后要干什么呢下雨3、下的是什么雨呢大雨評(píng)析在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨1、下大雨的聲音怎么樣的呀嘩啦嘩啦我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧出示大雨圖片2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)播放小雨錄音。3、小雨下的聲音是怎么樣的呀淅瀝淅瀝小手也來(lái)表示一下吧我們也來(lái)一起來(lái)念一念。出示小雨圖片評(píng)析直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度2、它們唱的好聽(tīng)嗎大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊小雨又是怎么唱的啊來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧讓幼兒嘗試唱歌。3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨評(píng)析在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。四、大雨和小雨1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧但是有一個(gè)規(guī)則唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎2、教師先示范完整唱一遍。3、全體幼兒一起邊舞邊唱。兩遍4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧出活動(dòng)室評(píng)析在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)課后反思大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好幼兒園音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)跳譜游戲一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)歌謠，游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。2、使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1、聽(tīng)音練習(xí)，對(duì)音高低的辨別。2、隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個(gè)，在地上畫(huà)上幼兒可以跳的五線譜。3、多媒體課件（五線譜表格）四、活動(dòng)過(guò)程（一）音樂(lè)游戲?qū)?，引起幼兒興趣師小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次，看誰(shuí)走的最精神。（音樂(lè)起）幼兒邊走邊拍手入座。師小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好幼好師聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢?tīng)琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。師剛才小朋友聽(tīng)到什么樣的聲音呀幼很高很高的聲音幼好聽(tīng)的聲音師小鋼琴又要說(shuō)話了。（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢?tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。師剛才小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀幼很低很低的聲音。師小朋友快豎起耳朵，聽(tīng)，小鋼琴又要說(shuō)話了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊很輕的拍手。師小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀幼很輕的聲音幼很小的聲音師再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又要講話了（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊用力跺腳師這又是什么樣的聲音呢幼很重的聲音，像大巨人走路一樣。師再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又說(shuō)什么了（快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作師小朋友為什么要跑呢幼因?yàn)槁?tīng)到了很快的聲音。師小鋼琴又要說(shuō)話了，快聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了（很慢的彈鋼琴）師這是什么樣的聲音呀幼很慢很慢的聲音（二）師幼共同聽(tīng)音練習(xí)師小鋼琴說(shuō)了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。（音樂(lè)起）老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑，音樂(lè)停，幼兒全部都蹲下。師剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓接缀芨叩娜藥熌强炜纯次覀兊男《湓谀难接祝ㄖ付洌┰谶@兒師現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧（音樂(lè)起）老師帶幼兒彎腰走。師眉毛到哪去了呀幼眉毛在這里。師快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀幼很高和很矮的人做游戲師這一次我們把小眼睛藏起來(lái)做游戲。（音樂(lè)起）帶幼兒慢慢的師眼睛在哪里呀幼眼睛在這里，師剛才是和什么樣的人在做游戲呀幼很快和很慢的人做游師快把小手藏起來(lái)做游戲吧（音樂(lè)起）老師帶幼兒快速的跑上位。師小手在和什么樣的人做游戲呀幼和很快的人做游戲板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和肢體協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備1、有歌曲伴奏的課件。2、春天鮮花盛開(kāi)的掛圖。3、歌曲、節(jié)奏圖4、學(xué)具鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學(xué)方法情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)并練聲二、啟發(fā)談話，激趣引題1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）春天到了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化自由說(shuō)一說(shuō)。2、出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲板書(shū)課題鮮花開(kāi)。小朋友想不想聽(tīng)課件播放，小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這是一首幾拍子的歌曲3、24拍節(jié)奏練習(xí)三、新授1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習(xí)。2、這首歌真好聽(tīng)，如果把前奏和間奏用我們準(zhǔn)備的打擊樂(lè)給它伴奏，那就更好聽(tīng)了。大家想不想3、出示節(jié)奏圖樂(lè)器幼兒分小組（1）鈴鼓演奏（2）響板演奏（3）鈴鑼、響板合奏幼兒園中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)蘋(píng)果樹(shù)下目標(biāo)1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。準(zhǔn)備歌曲錄音蘋(píng)果樹(shù)下。圖片一幅蘋(píng)果樹(shù)（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋(píng)果）過(guò)程一、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)１、出示蘋(píng)果樹(shù)掛圖“這是一棵什么樹(shù)”“這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)”２、在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋(píng)果樹(shù)的各種造型。３、幼兒討論蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋(píng)果樹(shù)。（低到高，收縮到伸展。）“蘋(píng)果樹(shù)的種子是誰(shuí)呢它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的呢”（小種子到樹(shù)苗到大樹(shù)到結(jié)果子。）二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲在音樂(lè)伴奏下，樹(shù)上的蘋(píng)果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋(píng)果從樹(shù)上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹(shù)共掉下了幾只蘋(píng)果１、幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)２、教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。３、幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。中班音樂(lè)課鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒在春游活動(dòng)目標(biāo)1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；活動(dòng)準(zhǔn)備圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)過(guò)程一、小鳥(niǎo)去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示翱翔，需要提升的是在翱翔時(shí)的神情要神氣）1、春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）2、為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看二、小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）1、鳥(niǎo)媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)鳥(niǎo)媽媽不說(shuō)，而是要用別的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）3、我們用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景（注重“啦”的唱法里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）1、剛才小鳥(niǎo)看到了很多的漂亮風(fēng)景，它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們，后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景，雖然是用唱歌的辦法，但有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你來(lái)猜猜看，它到底看到了什么2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么3、我們也跟著鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景；四、小鳥(niǎo)在游玩今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們要唱著好聽(tīng)的歌，跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗?；顒?dòng)結(jié)束小朋友一起吃點(diǎn)心。中班音樂(lè)活動(dòng)加沃特舞曲活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。2、鞏固對(duì)四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、及休止節(jié)奏的練習(xí)，并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。3、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏，用不同節(jié)奏型來(lái)感受音樂(lè)歡樂(lè)、輕松的氣氛，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感?；顒?dòng)準(zhǔn)備節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂(lè)器、樂(lè)曲加沃特舞曲。活動(dòng)過(guò)程1、律動(dòng)2、節(jié)奏練習(xí)（1）XXXXX∣XXXXX‖2XXXX∣XXX‖3XOXO∣XOX‖4X、XX∣X、XX‖復(fù)習(xí)表情記號(hào)P、F、〈、〉。3、用不同節(jié)奏感受音樂(lè)（1）、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。（2）、請(qǐng)幼兒自編樂(lè)句末節(jié)奏，同時(shí)標(biāo)上表情記號(hào)。（3）、出示個(gè)別幼兒編寫(xiě)節(jié)奏，全班幼兒用樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)把節(jié)奏打出來(lái)。（4）、抽個(gè)別幼兒編寫(xiě)的節(jié)奏放在句末，全班練習(xí)。4、音游小雨和花效果評(píng)價(jià)我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)用樂(lè)器給音樂(lè)加沃特舞曲伴奏，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。再通過(guò)幼兒自己編寫(xiě)的節(jié)奏去改變音樂(lè)的節(jié)奏型，體會(huì)相同音樂(lè)不同節(jié)奏的感受，明白節(jié)奏與音樂(lè)的密切關(guān)系，懂得節(jié)奏可以改變音樂(lè)的情緒，同時(shí)也訓(xùn)練幼兒編寫(xiě)節(jié)奏的能力，了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)下蛋了設(shè)計(jì)意圖幼兒園教育指導(dǎo)綱要中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?！鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀過(guò)園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的游戲，孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè)，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能?；顒?dòng)目標(biāo)1幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。2培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。

簡(jiǎn)介：小班團(tuán)體律動(dòng)游戲拔蘿卜視頻教案小班團(tuán)體律動(dòng)游戲蘿卜大豐收視頻教案中班團(tuán)體律動(dòng)游戲鞋子小精靈視頻教案中班團(tuán)體律動(dòng)游戲小鞋子之舞視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲磚頭人之舞視頻教案中班團(tuán)體律動(dòng)游戲搖滾生日PARTY視頻教案中班歌唱活動(dòng)我愛(ài)你視頻教案小班團(tuán)體律動(dòng)游戲快樂(lè)的蘿卜園視頻教案中班團(tuán)體律動(dòng)游戲米格爺爺?shù)蔫F匠鋪視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲逗牛視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲兔子快跑視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲機(jī)器人展覽會(huì)視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲小水滴旅行記視頻教案中班團(tuán)體律動(dòng)游戲狗熊吃面包視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲牙齒的故事視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲破冰進(jìn)行曲視頻教案小班團(tuán)體律動(dòng)游戲小豬愛(ài)睡覺(jué)視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲米菲忙碌的早晨視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲城門(mén)城門(mén)幾丈高視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲開(kāi)火車(chē)的兔子視頻教案大班團(tuán)體律動(dòng)游戲企鵝歷險(xiǎn)記視頻教案小班團(tuán)體律動(dòng)游戲媽媽帶兔兔視頻教案大班打擊樂(lè)雷神（視頻教案）中班音樂(lè)集體舞抱一抱（視頻教案）大班音樂(lè)黃梅戲詠柳（視頻教案）大班音樂(lè)活動(dòng)歌唱春天里來(lái)（視頻教案）中班音樂(lè)活動(dòng)歌唱幸福的豬小弟（視頻教案）小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱我要親親你（視頻教案）小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小老鼠打電話（視頻教案）大班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小鳥(niǎo)（視頻教案）大班律動(dòng)活動(dòng)農(nóng)夫與狐貍（視頻教案配樂(lè)）大班韻律活動(dòng)快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)（視頻教案配樂(lè)）大班欣賞活動(dòng)打地鼠（視頻教案配樂(lè)）小班歌唱游戲藏起來(lái)（視頻教案）小班歌唱媽媽來(lái)抓兔寶寶（視頻教案）大班韻律活動(dòng)木頭人之舞（視頻教案）大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)對(duì)歌（視頻教案）大班律動(dòng)活動(dòng)青蛙歷險(xiǎn)記（視頻教案配樂(lè)）大班韻律活動(dòng)小松鼠和小松樹(shù)（視頻教案配樂(lè)）大班歌唱活動(dòng)小螞蟻搬西瓜（視頻教案）大班韻律活動(dòng)倍兒爽（視頻教案配樂(lè)）中班欣賞活動(dòng)小丑與旋轉(zhuǎn)木馬（視頻教案配樂(lè)）大班歌唱活動(dòng)我不上你的當(dāng)（視頻教案）大班韻律活動(dòng)七十二變（視頻教案配樂(lè)）

簡(jiǎn)介：幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施唱歌活動(dòng)的組織與實(shí)施唱歌活動(dòng)的組織與實(shí)施一、唱歌活動(dòng)教育目標(biāo)小班1、喜歡參加歌唱活動(dòng)。用自然的聲音歌唱，邊唱曲邊做模仿動(dòng)作。2、能聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始，音域一般在16。3、嘗試把歌詞唱清楚，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感。4、學(xué)習(xí)為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造性地參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。中班1、喜歡演唱自己熟悉的歌曲，感受歌曲的不同性質(zhì)。用自然的聲音歌唱，持正確的唱歌姿勢(shì)。2、會(huì)聽(tīng)間奏，音域一般在17。3、能自然地接唱和對(duì)唱，能較自如地運(yùn)用不同的速度、力度、音色變化來(lái)演唱。4、積極為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲。大班1、積極地參與歌唱活動(dòng)。能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)。2、音域一般在1高音2。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。4、能基本獨(dú)立地即興編、即興唱。二、唱歌活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)1、感知旋律要素。如感知音高、節(jié)奏等。2、理解歌曲內(nèi)容。感知、理解、記憶歌詞；體驗(yàn)、理解歌曲的情緒。3、掌握歌唱知識(shí)。掌握歌唱的呼吸、姿勢(shì)；運(yùn)用自然的聲音歌唱；形成正確合作歌唱的意識(shí)和技能。4、體驗(yàn)歌唱形式。感受不同歌唱形式（齊唱、對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、伴唱、輪唱）；體驗(yàn)合作唱歌的快樂(lè)。三、唱歌教學(xué)活動(dòng)基本模式1、教師用容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的方式引出歌曲。2、教師用容易讓兒童清楚感知的方法反復(fù)讓孩子聽(tīng)賞新歌。注意點(diǎn)一定要給予孩子多次傾聽(tīng)歌曲的機(jī)會(huì)，讓孩子自己聽(tīng)出歌詞內(nèi)容，有利于幼兒記憶歌詞，同時(shí)培養(yǎng)孩子聽(tīng)的能力和習(xí)慣。教師的范唱要以清唱為主。姿勢(shì)－端莊、表情－自然、親切、聲音做到音要準(zhǔn)、節(jié)奏要穩(wěn)、旋律要特別熟、吐字要清晰、動(dòng)作要適當(dāng)?shù)募右恍瑤椭變豪斫庖魳?lè)內(nèi)容，要用自己的情緒去感染孩子，讓孩子主動(dòng)的積極的要學(xué)這首歌曲。3、教師幫助兒童分析、理解和記憶歌詞。知道打擊樂(lè)器的名稱(chēng)；掌握打擊樂(lè)器的演奏方式，能用自然協(xié)調(diào)的動(dòng)作進(jìn)行演奏；了解打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)，及其與演奏方式的關(guān)系。2、根據(jù)作品簡(jiǎn)單配器。根據(jù)音樂(lè)作品選配樂(lè)器，確定演奏方式；根據(jù)音樂(lè)作品選配合適的節(jié)奏型；能夠用簡(jiǎn)單的圖形、符號(hào)記錄設(shè)計(jì)好的配器方案。3、理解指揮手勢(shì)語(yǔ)匯。知道準(zhǔn)備、開(kāi)始、結(jié)束等手勢(shì)語(yǔ)匯；知道指揮手勢(shì)是如何表現(xiàn)打擊樂(lè)演奏中節(jié)奏、音色、力度等方面的變化；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單指揮，使動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致。4、合作演奏打擊樂(lè)。演奏時(shí)能注意傾聽(tīng)整體效果；能配合其他聲部共同演奏。三、打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)基本模式（案例在鐘表店里）1、教師用容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的方式引出主題。2、感知、熟悉音樂(lè)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏活動(dòng)。了解樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)（音樂(lè)性質(zhì)、拍子）、樂(lè)句，感知音樂(lè)固定節(jié)奏。3、模仿學(xué)習(xí)或?yàn)闃?lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。利用變通總譜，讓幼兒明確演奏的樂(lè)器和節(jié)奏，并組織幼兒進(jìn)行分組演奏。（1）為樂(lè)曲配器。通過(guò)探索選擇與音樂(lè)形象聲音相符的樂(lè)器。（2）為不同樂(lè)器設(shè)計(jì)演奏節(jié)奏型。（3）分聲部練習(xí)。（先徒手再拿樂(lè)器演奏）4、嘗試合作演奏（1）看圖譜演奏。（2）教師指揮跟音樂(lè)合奏。（3）請(qǐng)幼兒擔(dān)任指揮者，并指導(dǎo)其指揮演奏。（4）幼兒相互交換樂(lè)器演奏（樂(lè)器放在原處，幼兒交換位置）。5、改編配器方案演奏。部分改變樂(lè)器、節(jié)奏型或合作演奏方式。注意點(diǎn)遵循基本規(guī)律先徒手后樂(lè)器；先分組再合奏。在選擇樂(lè)器、節(jié)奏、確定演奏方案時(shí)應(yīng)給予幼兒自主探索的時(shí)間和空間，充分體現(xiàn)幼兒的自主性，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。注重打擊樂(lè)活動(dòng)規(guī)則的培養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒正確打擊樂(lè)器的方法以及看指揮的習(xí)慣。例在鐘表店里1、欣賞音樂(lè)，展開(kāi)想象（通過(guò)猜猜可能去什么商店表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)）2、根據(jù)鐘表的聲音特點(diǎn)為音樂(lè)選擇合適的樂(lè)器（聽(tīng)辨有幾句樂(lè)句，自主探索選擇樂(lè)器制定演奏方案）3、配樂(lè)演奏（看圖譜徒手演奏，再用樂(lè)器合作演奏后，變化樂(lè)器進(jìn)行演奏）韻律活動(dòng)的組織與實(shí)施韻律活動(dòng)的組織與實(shí)施幼兒園韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲及歌表演。

簡(jiǎn)介：常用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)常用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)一、速度一、速度11慢速類(lèi)慢速類(lèi)GRAVEGRAVE約4040莊嚴(yán)的慢板莊嚴(yán)的慢板極緩板極緩板LARGOLARGO約4646廣板廣板最緩板最緩板LENTOLENTO約5252慢板慢板緩板緩板ADAGIOADAGIO約5656柔板柔板LARGHETTOLARGHETTO約6060小廣板小廣板22中速類(lèi)中速類(lèi)ANTEANTE約6666行板行板ANTINOANTINO約6969小行板小行板MODERATOMODERATO約8888中速中速33快速類(lèi)快速類(lèi)ALLEGRETTOALLEGRETTO約108108小快板小快板ALLEGROALLEGRO約132132快板快板VIVACEVIVACE約152152活板活板介乎快板與急板之間與其他速介乎快板與急板之間與其他速度用語(yǔ)連用時(shí)表示更活潑、更快些。度用語(yǔ)連用時(shí)表示更活潑、更快些。VIVACISSIMOVIVACISSIMO約168168極其活潑的快板極其活潑的快板PRESTOPRESTO約184184急板急板PRESTISSIMOPRESTISSIMO約208208最急板最急板VELOCEVELOCE快速快速VELOCISSIMOVELOCISSIMO非?？焖俚姆浅？焖俚腣IVOVIVO速度甚快、充滿活力的速度甚快、充滿活力的NONNONTROPPONONTROPPONONTROPPOTROPPOPRESTOPRESTO不過(guò)分、不太急速的不過(guò)分、不太急速的NONNONTANTONONTANTONONTANTOTANTOALLEGROALLEGRO不過(guò)分快的不過(guò)分快的CONCONMOTOMOTO流動(dòng)地、稍快地流動(dòng)地、稍快地ADADLIBITUMLIBITUMADADLIBLIB按自己心意、隨意地、自由選擇按自己心意、隨意地、自由選擇MMMAELZELSMMMAELZELSMETRONOMEMETRONOME節(jié)拍機(jī)速度節(jié)拍機(jī)速度MOUVEMENTMOUVEMENT速度速度二、力度二、力度11強(qiáng)和弱強(qiáng)和弱PPPIANISSIMOPPPIANISSIMO很弱很弱PPIANOPPIANO弱MPMPMEZZOMEZZOPIANOPIANO中弱中弱SATTOSATTOVOCEVOCE輕聲、小聲輕聲、小聲MEZZAMEZZAVOCEVOCE一半音量一半音量輕聲輕聲MFMFMEZZOMEZZOFTEFTE中強(qiáng)中強(qiáng)FFTEFTE強(qiáng)FIFIFTISSIMOFTISSIMO很強(qiáng)很強(qiáng)SFSFSFZOSFZO、SFZSFZ突強(qiáng)突強(qiáng)22力度變化力度變化DIMINUENDODIMINUENDODIMDIM漸弱漸弱DIECRESCENDODIECRESCENDODECREDSCDECREDSC漸輕漸輕SMZOSMZO漸慢、漸弱、逐漸消失漸慢、漸弱、逐漸消失

簡(jiǎn)介：幼兒園大班音樂(lè)游戲拾豆豆本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣一零一四四八二八四一本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣一零一四四八二八四一◆游戲玩法建議◆游戲玩法建議第一段炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。第二段拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，小豆豆和拾豆人。小豆豆聽(tīng)音樂(lè)變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。在第二段間奏出變回單圈，開(kāi)始循環(huán)游戲。二、教學(xué)活動(dòng)建議二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲拾豆豆。指導(dǎo)語(yǔ)猜拳游戲結(jié)束后，誰(shuí)到里圈當(dāng)妞妞（在間奏的時(shí)候，妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對(duì)面站好，變成雙圈）。2完整玩游戲一、二段，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。指導(dǎo)語(yǔ)馬上我們又要站成單圈重新開(kāi)始游戲了，怎樣變成單圈呢3完整游戲34遍，討論交換朋友的方法。指導(dǎo)語(yǔ)怎樣才能拾到更多的豆豆呢（妞妞向手腕花方向走一個(gè)）什么時(shí)候交換朋友4、完整進(jìn)行游戲。

簡(jiǎn)介：幼兒園音樂(lè)教研計(jì)劃20122013年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，是陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗性格的主要教育形式。為更好地發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園課程實(shí)施中的重要作用，確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，以尊重幼兒，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)游戲化教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要學(xué)習(xí)目的。在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)以扎實(shí)教師的基本功，熟練各種教育教學(xué)技巧，提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)等方面，開(kāi)展一系列的研討、培訓(xùn)工作，希望教師們有更大的收獲。二、教研重點(diǎn)1、交流總結(jié)各種類(lèi)型音樂(lè)課的基本環(huán)節(jié)及師友互動(dòng)的方法和技巧。2、立足實(shí)際，著力研究幼兒園歌唱和韻律音樂(lè)教學(xué)在研究中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。三、教研課題幼兒園歌唱教學(xué)中師幼互動(dòng)的技巧。四、具體實(shí)施1、學(xué)習(xí)各年齡班的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)，和幼兒的發(fā)展水平，以問(wèn)答、搶答形式開(kāi)展討論。2、每位教師提出在日常教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，由全組教師進(jìn)行幫助解答，共同學(xué)習(xí)和提高。3、分課型進(jìn)行公開(kāi)課活動(dòng)，擔(dān)任公開(kāi)教學(xué)的教師撰寫(xiě)說(shuō)課稿及教案自評(píng)材料，提高說(shuō)課、評(píng)課的水平。4、每位老師在學(xué)期內(nèi)翻出一節(jié)經(jīng)典課例，進(jìn)行展示教學(xué)。五、教研時(shí)間安排九月大班組推選一名教師承擔(dān)打擊樂(lè)音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)集體研討備課試教反思再教的模式，總結(jié)打擊樂(lè)音樂(lè)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)及師幼互動(dòng)的技巧。十月采用上面的模式，中班組推選一名教師承擔(dān)歌唱音樂(lè)教學(xué)。十一月小班組推選一名教師承擔(dān)韻律音樂(lè)教學(xué)。十二月通過(guò)自薦的方式進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，以公開(kāi)課為例研討各種類(lèi)型的音樂(lè)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的方法和技巧。總結(jié)教研課題幼兒園歌唱教學(xué)中師幼互動(dòng)的技巧在本學(xué)期的研討成果。元月每位教師就本學(xué)期音樂(lè)園本教研的收獲整理一篇總結(jié)。篇二大班音樂(lè)游戲教研計(jì)劃大班音樂(lè)游戲教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期音樂(lè)游戲教研以36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升自身教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；規(guī)范教研組活動(dòng)，提高自身教育教學(xué)備課、反思能力。改進(jìn)教育實(shí)踐，加強(qiáng)日常保教工作管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)提高幼兒園教育質(zhì)量。二、情況分析本學(xué)期，我們班有42名幼兒，較中班而言，我班幼兒在音樂(lè)方面有了顯著的進(jìn)步。孩子們對(duì)音樂(lè)都具有濃厚的興趣，每次音樂(lè)游戲，孩子們都能積極、主動(dòng)地參加活動(dòng)，幫助老師布置場(chǎng)地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲?yàn)橛變鹤约簢L試解決問(wèn)題提供了很好的途徑。幼兒能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行集體游戲并遵守游戲規(guī)則；能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編并大膽地表現(xiàn)自己能用打擊樂(lè)器，如碰鈴、三角鐵、雙向筒等打擊出簡(jiǎn)單的節(jié)奏。本學(xué)期我也會(huì)示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供幼兒模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。五、教研安排篇三幼兒園音樂(lè)教研組計(jì)劃音樂(lè)教研組計(jì)劃新的學(xué)期又開(kāi)始了，在上學(xué)期的活動(dòng)中，我們音樂(lè)教研組通過(guò)學(xué)習(xí)新綱要、新課程，教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式這些新理念都能熟記于我們老師的心中?！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚(yú)呢”這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。在實(shí)際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫(huà)等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡樂(lè)世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè)，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。一學(xué)期工作計(jì)劃1，繼續(xù)加強(qiáng)組員的理論學(xué)習(xí)。2，開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)與本園活動(dòng)相結(jié)合的研討。3，開(kāi)展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn)。4，籍由律動(dòng)舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體和心靈。二措施1，在每次教研活動(dòng)中進(jìn)行1015分鐘的理論交流。向大家介紹音樂(lè)教育方面的新理論，新動(dòng)態(tài)，也可以是音樂(lè)教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)的分享。2，以?shī)W爾夫音樂(lè)理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。喚醒孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的想象力。3，由張正一、楊曉楠老師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團(tuán)”，利用課余時(shí)間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。4，舞蹈興趣教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式，舞蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。由張正一，楊曉楠兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開(kāi)展舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)研討。三具體安排九月制定工作計(jì)劃開(kāi)展理論學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)理論1十月奧爾夫音樂(lè)游戲的操作“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)十一月奧爾夫音樂(lè)游戲的操作舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討十二月“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)