簡(jiǎn)介：1一個(gè)偉大的演奏家和普通的演奏家真正的區(qū)別是在于（）A、技術(shù)B、注意力專注的程度C、音樂的感受能力D、理解的深度正確答案B我的答案B2審美價(jià)值判斷還遵循哪一項(xiàng)一致標(biāo)準(zhǔn)（）A、部分B、普遍C、全部D、客觀正確答案B我的答案D3音樂能否引起明確的內(nèi)容理解取決于（）A、良好的聽覺B、良好的理解能力C、良好的樂感D、持續(xù)而穩(wěn)定的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)關(guān)系正確答案D我的答案D4在創(chuàng)作和演奏音樂的過程中，違反了下列哪一項(xiàng)規(guī)律會(huì)導(dǎo)致音樂無法為人所接受的后果（）A、人們的傳統(tǒng)B、人們心理期待C、人們的欣賞慣性D、人們的習(xí)慣正確答案B我的答案B5下列哪一項(xiàng)是音樂所能表現(xiàn)出來的（）A、長(zhǎng)相B、法律C、悲傷D、顏色正確答案C我的答案C6下列哪一位作曲家擅長(zhǎng)使用大量復(fù)調(diào)性的音樂（）A、拉威爾B、格羅菲C、理查斯特勞斯D、穆索爾斯基正確答案B我的答案D13體驗(yàn)音樂欣賞最重要的方式是（）A、認(rèn)真聆聽音樂B、參照解說體會(huì)音樂C、體驗(yàn)微妙的情緒變化D、學(xué)好理論知識(shí)正確答案C我的答案C14我們?cè)趧?chuàng)作音樂進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局時(shí)，要注意框架的哪項(xiàng)度的支撐（）A、一度B、二度C、三度D、四度正確答案D我的答案D15LILYKRAUS在演奏莫扎特的A大調(diào)鋼琴奏鳴曲作品K331時(shí)再B段做了下列哪一項(xiàng)處理（）A、比主題強(qiáng)B、比主題弱C、與主題相同D、比主題慢正確答案A我的答案A16根據(jù)形式與體裁的經(jīng)驗(yàn)音樂的美麗不包含以下哪一方面（）A、節(jié)奏B、旋律C、音長(zhǎng)D、音色正確答案C我的答案C17人類演奏音樂技術(shù)能力達(dá)到巔峰的演奏家是（）A、李斯特B、理查德弗里德曼C、馬克西姆D、CZIFFRA正確答案A我的答案A18一個(gè)作品能得到大眾一致的評(píng)價(jià)的心理學(xué)原因在于（）A、權(quán)威引導(dǎo)性B、社會(huì)趨同性C、從眾心理

簡(jiǎn)介：1下列哪一項(xiàng)不是“南朱北李”中的“南朱”朱蓬博老師的作品（）10分A、紅珊瑚B、劉三姐C、年輕的朋友來相會(huì)D、社長(zhǎng)的女兒正確答案C2在演奏的過程中，我們經(jīng)常忽視對(duì)下列哪一項(xiàng)的精細(xì)控制（）10分A、遠(yuǎn)景B、全景C、近景D、中景正確答案D3下面哪一項(xiàng)不可以引起聯(lián)覺（）10分A、發(fā)音速度B、音強(qiáng)C、音色D、音高正確答案C4表現(xiàn)緊張要用下面哪一度音程（）10分A、1度B、2度C、3度D、4度正確答案B5下列哪一項(xiàng)要求不是因慣性產(chǎn)生的期待感要求（）10分A、保持性B、瞬時(shí)性C、長(zhǎng)久性D、連貫性正確答案B6在音樂演奏和音樂欣賞過程中，把握“結(jié)構(gòu)感”的核心是（）10分A、遠(yuǎn)景結(jié)構(gòu)B、近景結(jié)構(gòu)C、中景結(jié)構(gòu)D、全景結(jié)構(gòu)正確答案C7GLANZBERG的PADAM是一部偉大著作，其寫作特點(diǎn)不包括下列哪一項(xiàng)（）10分A、細(xì)膩B、復(fù)雜C、現(xiàn)代D、簡(jiǎn)約正確答案D8野蜂飛舞中最大的敗筆出現(xiàn)的原因是下面哪一項(xiàng)（）10分A、將長(zhǎng)笛改成鋼琴D、科特正確答案A16西貝柳斯所著的芬蘭頌沒有表現(xiàn)出下列哪一項(xiàng)情感寓意（）10分A、抗?fàn)嶣、勝利C、黑暗D、幸福正確答案D17鴨子拌嘴表現(xiàn)出了音樂哪一種體裁的美麗10分A、節(jié)奏B、旋律C、聲音D、內(nèi)容正確答案A18在所有第二鋼琴協(xié)奏曲的演奏家中，下列哪一位的演奏是其巔峰和極限（）10分A、卡欽B、里赫特C、拉赫瑪尼諾夫D、科特正確答案C19聽眾聽音樂時(shí)情感的聚集是通過什么是實(shí)現(xiàn)的（）10分A、對(duì)下一個(gè)音的期待B、保持長(zhǎng)時(shí)間的期待C、聯(lián)覺D、身體的反應(yīng)正確答案B20“青菜蘿卜，各有所愛”的現(xiàn)象是屬于我們的（）10分A、理性偏好B、習(xí)慣性偏好C、主觀感性偏好D、群體共識(shí)偏好正確答案C21肖邦是19世紀(jì)時(shí)期最偉大的作曲家，它也是下列哪一種音樂類型的代表（）10分A、現(xiàn)實(shí)主義B、激進(jìn)主義C、浪漫主義D、革命主義正確答案C22下列哪一項(xiàng)是使音樂演奏具有層次性豐富性的重要條件（）10分A、理解音樂的真諦B、演奏方法的設(shè)計(jì)C、布局的設(shè)計(jì)D、旋律的設(shè)計(jì)正確答案C

簡(jiǎn)介：1請(qǐng)為合攏放開這首歌曲設(shè)計(jì)一個(gè)小班第二學(xué)期的歌唱教育活動(dòng)請(qǐng)為合攏放開這首歌曲設(shè)計(jì)一個(gè)小班第二學(xué)期的歌唱教育活動(dòng)。小班音樂活動(dòng)合攏放開小班音樂活動(dòng)合攏放開一、設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖合攏放開是一首關(guān)于小手很能干，能做很多事情的歌曲。小手能干的事有能做躲貓貓的游戲、能拍手、能放在腿上、能在身體上爬、能與眼睛鼻子嘴巴打招呼。而小班的幼兒對(duì)自己的身體部位是很感興趣的，本歌曲巧妙地將這兩者結(jié)合在一起，幼兒既能感受歌曲的旋律和節(jié)拍，又能學(xué)習(xí)小手的各種本領(lǐng)以及了解身體的各個(gè)部位，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠極大地引起幼兒興趣，樂于參與音樂活動(dòng)。但是對(duì)于小班幼兒來說，在老師幫助下集體唱，能夠唱不少歌曲，而獨(dú)立地歌唱或單獨(dú)唱一首完整歌曲是有難度的，因此，本次活動(dòng)不要求幼兒學(xué)唱歌曲，而將重點(diǎn)放在了熟悉旋律，合拍地做身體表演動(dòng)作上。同時(shí)，由于小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展還處于較低水平，因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用雙手躲貓貓和從腳到頭的爬行的本領(lǐng)。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)1熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容合拍地做身體表演動(dòng)作。2學(xué)習(xí)用雙手躲貓貓、雙手從腳到頭爬行的本領(lǐng)。3樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂趣。重點(diǎn)目標(biāo)重點(diǎn)目標(biāo)熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容合拍地做身體表演動(dòng)作。難點(diǎn)目標(biāo)難點(diǎn)目標(biāo)學(xué)習(xí)用雙手躲貓貓、雙手從腳到頭爬行的本領(lǐng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備三、活動(dòng)準(zhǔn)備（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)會(huì)邊做動(dòng)作邊朗誦小手小手拍拍這首童謠。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備音樂合攏放開、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏四、活動(dòng)過程四、活動(dòng)過程（一）復(fù)習(xí)小手小手拍拍童謠。（一）復(fù)習(xí)小手小手拍拍童謠。師我們的小手很能干，能做很多事情，我們一邊念著“小手小手拍拍“一邊讓小手做很多能干的事。（二）躲貓貓動(dòng)作、爬的動(dòng)作的難點(diǎn)前置。（二）躲貓貓動(dòng)作、爬的動(dòng)作的難點(diǎn)前置。（1）通過躲貓貓游戲，學(xué)習(xí)雙手躲貓貓的動(dòng)作。1一個(gè)人的躲貓貓2兩個(gè)人的躲貓貓。（2）學(xué)習(xí)小手在身體上爬的動(dòng)作。（三）歌唱示范，引入身體動(dòng)作的表演。（三）歌唱示范，引入身體動(dòng)作的表演。（1）教師示范，提問小手做了哪些能干的事（2）在幼兒回答的過程中，完成分句動(dòng)作的練習(xí)。（3）教師再次示范，請(qǐng)幼兒跟著老師做動(dòng)作。（四）幼兒用身體動(dòng)作表演這首歌曲。（四）幼兒用身體動(dòng)作表演這首歌曲。（1）以教師為榜樣表演一遍。（2）沒有教師榜樣，自主地表演一遍。（3）請(qǐng)男孩和女孩分別表演一次。（五）活動(dòng)延伸（五）活動(dòng)延伸1在音樂表演區(qū)投放合攏放開的音樂，引導(dǎo)幼兒兩兩合作跟著音樂做身體表演動(dòng)作，邊唱邊在對(duì)方身體上“爬“與“指“。2鼓勵(lì)幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行仿編，并進(jìn)行表演。設(shè)計(jì)的目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的策略以及理由。設(shè)計(jì)的目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的策略以及理由。（一）復(fù)習(xí)小手小手拍拍童謠（一）復(fù)習(xí)小手小手拍拍童謠在這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是引出活動(dòng)內(nèi)容，誘發(fā)活動(dòng)興趣，集中注意力。本環(huán)節(jié)采用的基本活動(dòng)策略是調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)童謠小手小手拍拍，并且邊念邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)緣由是基于小班兒童思維形象化與好游戲、好模仿的特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)雙手躲貓貓動(dòng)作和爬的動(dòng)作（二）學(xué)習(xí)雙手躲貓貓動(dòng)作和爬的動(dòng)作在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙手躲貓貓動(dòng)作和在身體上爬的動(dòng)作。本環(huán)節(jié)采用示范法與游戲法開展活動(dòng)。設(shè)計(jì)緣由是通過示范法幫助幼兒學(xué)習(xí)雙手躲貓貓的動(dòng)作和在身體上爬的動(dòng)作，給幼兒創(chuàng)設(shè)好玩的躲貓貓的游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握躲貓貓和爬的動(dòng)作。（三）教師歌唱示范，引入身體動(dòng)作表演（三）教師歌唱示范，引入身體動(dòng)作表演這個(gè)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是讓幼兒熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容合拍地做身體表演動(dòng)作。主要的活動(dòng)策略是提問法和示范模仿法。教師通過提問法，讓幼兒知道歌詞的內(nèi)容，并結(jié)合示范模仿法，引導(dǎo)幼兒合拍地做身體表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)緣由是小班幼兒的語言表達(dá)能力和理解能力還處于較低的水平，教師通過提問法能夠幫助幼兒知道并理解歌詞內(nèi)容?；谟變汉媚７碌奶攸c(diǎn)，通過示范模仿法，引導(dǎo)幼兒合拍地做身體表演動(dòng)作。（四）幼兒用身體動(dòng)作表演這首歌曲（四）幼兒用身體動(dòng)作表演這首歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是讓幼兒樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂趣。主要的活動(dòng)策略是表演法。通過表演法，讓幼兒進(jìn)行多次表演，在表演中鞏固已學(xué)的內(nèi)容并且體驗(yàn)表演的樂趣。設(shè)計(jì)緣由是小班幼兒喜歡有趣的活動(dòng)形式，通過表演法在潛移默化中鞏固了幼兒已學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，也讓幼兒體驗(yàn)了表演的樂趣，樂于參加音樂活動(dòng)。（五）活動(dòng)延伸（五）活動(dòng)延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將音樂合攏放開投放到音樂表演區(qū)，讓幼兒能夠在自主活動(dòng)時(shí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了提升，引導(dǎo)幼兒仿編歌曲進(jìn)行表演，以及結(jié)合小班幼兒自我為中心的特點(diǎn)，讓幼兒兩兩結(jié)伴合作表演，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。五、結(jié)語（簡(jiǎn)要說下方法）五、結(jié)語（簡(jiǎn)要說下方法）本次活動(dòng)我主要采用的是示范模仿法、游戲法和表演法，通過教師的示范，幼兒的模仿，本次活動(dòng)我主要采用的是示范模仿法、游戲法和表演法，通過教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌曲內(nèi)容合拍地做動(dòng)作，并結(jié)合游戲法突破本次活動(dòng)的難幫助幼兒熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌曲內(nèi)容合拍地做動(dòng)作，并結(jié)合游戲法突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)，通過表演法，在潛移默化中鞏固已學(xué)的內(nèi)容并體驗(yàn)表演的樂趣，樂于參加音樂點(diǎn)。同時(shí)，通過表演法，在潛移默化中鞏固已學(xué)的內(nèi)容并體驗(yàn)表演的樂趣，樂于參加音樂活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松氛圍下進(jìn)行?；顒?dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松氛圍下進(jìn)行。通過我層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位老師

簡(jiǎn)介：一、單選題（題數(shù)50，共500分）1下列哪一位演奏家所作的降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲作品53號(hào)的結(jié)構(gòu)式最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模ǎ?0分A、RUBINSTEINB、LHEVINNEC、HOWITZD、CTOT正確答案D我的答案D2下列哪一項(xiàng)不是琵琶古曲十面埋伏所傳達(dá)的意境（）10分A、和平舒緩B、局促C、極富張力D、緊張正確答案A我的答案A3審美偏好是依據(jù)下列哪一項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)（）10分A、客觀事物B、主觀集體C、客觀集體D、主觀個(gè)人正確答案D我的答案D4當(dāng)我們?cè)趧?chuàng)作樂曲時(shí)，如果意圖表達(dá)渴望或內(nèi)心涌動(dòng)的情感時(shí)應(yīng)采用下列哪一種變化手法（）10分A、漸弱B、漸長(zhǎng)C、漸強(qiáng)D、漸緩正確答案C我的答案C5G弦上的詠嘆調(diào)的作者是下面哪一位（）10分A、貝多芬B、莫扎特C、巴赫D、肖邦正確答案C我的答案C6湖南民間笛曲鷓鴣飛是下列哪一位演奏家的代表作（）10分A、俞遜發(fā)B、曾永清C、陸春齡D、趙松庭正確答案C我的答案C7下列哪一部作品最適合給610歲的孩童欣賞（）10分A、命運(yùn)交響曲B、英雄交響樂C、獻(xiàn)給愛麗絲D、安魂曲正確答案C我的答案C8下列哪一位演奏家被世界贊譽(yù)為“鋼琴詩人”（）10分A、李斯特B、朗朗C、莫扎特D、肖邦17在社會(huì)行為上我們往往強(qiáng)調(diào)中規(guī)中矩，在藝術(shù)行為上我們強(qiáng)調(diào)（）10分A、尊重傳統(tǒng)B、一成不變C、新穎創(chuàng)新D、墨守成規(guī)正確答案C我的答案C18下列哪一種音樂表現(xiàn)狀態(tài)不是順應(yīng)了慣性心理期待的結(jié)果（）10分A、自然B、流暢C、連貫D、生硬正確答案D我的答案D19下列哪一項(xiàng)表述不屬于推動(dòng)音樂作品的力量（）00分A、大量音響湊集B、阻礙期待C、提高音量D、加強(qiáng)張力正確答案C我的答案B20下列哪一種表現(xiàn)違反音樂中的審美原則（）10分A、有序的豐富主義B、邏輯主義C、變化新穎主義D、偶然主義正確答案D我的答案D21格里埃爾是下列哪一個(gè)國(guó)家的偉大作曲家（）10分A、奧地利B、蘇聯(lián)C、芬蘭D、英國(guó)正確答案B我的答案B22根據(jù)聯(lián)覺對(duì)應(yīng)關(guān)系，悲傷的音樂情感傳遞應(yīng)不在形式上表現(xiàn)為（）10分A、低音B、明亮C、緩慢D、暗淡正確答案B我的答案B23下列哪一項(xiàng)是音樂所能表現(xiàn)出來的（）10分A、長(zhǎng)相B、法律C、悲傷D、顏色正確答案C我的答案C24以下關(guān)于樂感的說法正確的是（）10分A、期待感B、聯(lián)覺反應(yīng)C、可以訓(xùn)練D、不可以訓(xùn)練正確答案D我的答案D

簡(jiǎn)介：小青蛙找家小青蛙找家教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)方法教學(xué)方法表演法教具媒體教具媒體多媒體課件教學(xué)思路教學(xué)思路首先領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)前面歌曲，由動(dòng)物說話自然引出小青蛙，通過模仿小青蛙的動(dòng)作及叫聲，讓同學(xué)們掌握“跳跳，呱呱”的節(jié)奏，進(jìn)而更好地掌握全曲。教學(xué)過程教學(xué)過程1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在在哪啊多媒體播放開心農(nóng)場(chǎng)圖片，開心農(nóng)場(chǎng)，讓我們一起來跟小雞小鴨們打招呼好嗎師生一起唱?jiǎng)游镎f話。2、大家唱的非常棒，剛才我們唱到了哪三種小動(dòng)物小雞，聽一下我們感情發(fā)生變化了沒有。9、找同學(xué)當(dāng)一下小青蛙，大家?guī)退壹摇?0、幫小花貓，小黃狗找家。大家集體創(chuàng)編歌詞。11、你喜歡小青蛙嗎你為什么喜歡那我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙嗎怎么樣保護(hù)12、今天大家?guī)托∏嗤苷业搅思?，我們要回我們自己的家了，開心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們都來給我們送行了，我們和他們說再見吧板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)小青蛙找家小青蛙找家跳跳跳跳呱呱呱呱跳跳跳跳呱呱呱呱跳跳跳跳跳跳呱呱呱呱呱呱跳跳跳跳跳跳呱呱呱呱呱呱

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)一、總目標(biāo)音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。二、學(xué)段目標(biāo)一）1～2年級(jí)應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。（二）3～6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的份量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。演唱【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級(jí)參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。3～6年級(jí)樂于參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。演奏【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級(jí)

簡(jiǎn)介：說課說課尊敬的評(píng)委老師，大家好我是XX號(hào)考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。今天我說課的課題是。。。。，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析學(xué)情分析小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。。三、說教材三、說教材這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。1教材分析今天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書，小學(xué)音樂教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的。。。。。本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。2教學(xué)目標(biāo)美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。⑴知識(shí)與技能指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲。。。。，并樂于參與到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論）。⑵過程與方法運(yùn)用體驗(yàn)聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗(yàn)（愛大自然、熱愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂）基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲4本課的難點(diǎn)是掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂的風(fēng)格為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇Ｋ?、說教法學(xué)法四、說教法學(xué)法教學(xué)有法，但無定法?？紤]到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用嗓音。5、難點(diǎn)的解決（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲處理有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。A請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。BB采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（五）拓展延伸（35分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)教師XX20172017年1月入歌詞后的音準(zhǔn)問題，又使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。2、歌曲的藝術(shù)處理在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，我們及時(shí)地作了藝術(shù)處理。按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。在訓(xùn)練中堅(jiān)持不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一首歌，而是要通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽覺，發(fā)展思維，提高演唱技巧和能力，讓學(xué)生在相互了解其藝術(shù)要求的前提下，能調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。豐富多彩的特色社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)校增添了活力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。總之，經(jīng)過老師和隊(duì)員的努力、合作，社團(tuán)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成績(jī)，在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱情，把社團(tuán)的訓(xùn)練工作做得更好，把社團(tuán)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過豐富多彩的演出使學(xué)生真正地感受到藝術(shù)的魅力，以發(fā)展更多的隊(duì)員，壯大我們的社團(tuán)隊(duì)伍

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我從事音樂教學(xué)工作已經(jīng)十一年了，不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過這十一年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個(gè)別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對(duì)音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。一、師生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。常言道學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論音樂課到底有什么作用音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么沒有的聰明能干高興”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍”“你們?cè)敢馕绽蠋熂尤肽銈兊暮铣?duì)嗎”一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù)。比如唱歌時(shí)，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對(duì)與錯(cuò)。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識(shí)到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。第三次就在受支扣除平時(shí)成線績(jī)的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級(jí)，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對(duì)作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會(huì)唱歌，聲音美；音樂老師會(huì)彈琴，很讓人著迷；老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校教材版教師年級(jí)學(xué)生人數(shù)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)授課類型一、學(xué)情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。二、教材分析知識(shí)與技能用活潑地聲音演唱歌曲用活潑地聲音演唱歌曲過程與方法講授法、視唱法、演示法、比較法、游戲法講授法、視唱法、演示法、比較法、游戲法三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值能與同學(xué)合作編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌表演能與同學(xué)合作編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌表演教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲活潑神氣的情緒特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確拍擊四個(gè)樂句的節(jié)奏。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)以探究或師生合作的方法，嘗試創(chuàng)編演唱自己喜愛的玩具。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好歌師生問好歌教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入預(yù)設(shè)學(xué)生行為教學(xué)環(huán)節(jié)1設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二、引趣激情，導(dǎo)入歌曲節(jié)奏大闖關(guān)（1）出示闖關(guān)節(jié)奏，并拍擊（2）對(duì)比觀察哪幾條節(jié)奏是相同的，并加以模拍（3）師生按照歌曲旋律的順序試著完整拍擊（4）跟著鋼琴再次完整拍擊教師活動(dòng)揭示課題六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)2預(yù)設(shè)學(xué)生行為玩具是孩子的最愛，應(yīng)該是很想知道是怎樣的一首歌。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)活潑地九、教學(xué)反思通過演唱和小樂器的伴奏，使學(xué)生愉悅心情，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。十、課外知識(shí)的準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)小樂器小鼓、了解它發(fā)聲；觀察各種玩具。

簡(jiǎn)介：小學(xué)音小學(xué)音樂教學(xué)工作教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。二、教學(xué)任務(wù)1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。4、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。六、教材分析本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)、創(chuàng)編等。要求如下唱歌學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。器樂認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng)要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂學(xué)科抽測(cè)題庫三年級(jí)上冊(cè)（2012版）義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂（三年級(jí)上冊(cè)）（人民音樂出版社）第一部分歌曲演唱搖啊搖、小酒窩、草原上、我是草原小牧民、奧蘇珊娜、原諒我、小牧笛媽媽的心、唱給媽媽的搖籃曲、四季童趣、捉迷藏、一只鳥仔、小烏鴉愛媽媽、桔梗謠。歌曲演唱以現(xiàn)場(chǎng)抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌詞，只檢測(cè)任意一段，學(xué)生在演唱時(shí)可以自選清唱或加入教師伴奏），根據(jù)學(xué)生歌唱的基本姿勢(shì)、音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感的把握準(zhǔn)確與否以及有無歌唱技巧給以評(píng)分。（50％）第二部分音樂基礎(chǔ)知識(shí)（30）一、填空1、我國(guó)的國(guó)歌是（中華人民共和國(guó)國(guó)歌）2、少先隊(duì)的隊(duì)歌是（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）3、四分音符唱（一）拍4、四分休止符O表示停頓（一拍）5、本學(xué)期學(xué)的關(guān)于寓言的歌曲是（花喜鵲和小烏鴉）6、人的聲音分為（童聲女聲男聲）7、一只鳥仔是（臺(tái)灣）民歌8、桔梗謠是哪個(gè)國(guó)家的民歌（朝鮮）9、二分音符表示唱（兩）拍10、草原上是我國(guó)哪個(gè)民族的民歌（內(nèi)蒙古）11、牧歌是由什么樂器演奏的（小提琴）二、單項(xiàng)選擇1、中華人民共和國(guó)國(guó)歌又名（A）A、義勇軍進(jìn)行曲B、中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲C、八路軍進(jìn)行曲2、童年的回憶是什么樂器演奏的（C）A小提琴B揚(yáng)琴C鋼琴3、櫻花是哪個(gè)國(guó)家的歌曲BA中國(guó)B日本C美國(guó)4、二胡獨(dú)奏空山鳥語的曲作者是（C）A冼星海B聶耳C劉天華5、小白菜是歌曲的什么演奏形式（C）A獨(dú)唱B合唱C無伴奏合唱6、我是草原小牧民是幾拍子歌曲（A）A二拍子B三拍子C四拍子7、捉迷藏是幾拍子歌曲（B）A二拍子B三拍子C四拍子8、放牛山歌是我國(guó)哪個(gè)省兒歌（C）A蒙古族B山西C四川9、四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是（A）A強(qiáng)弱弱B強(qiáng)弱C強(qiáng)弱次強(qiáng)弱5、四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是（A）A強(qiáng)弱B強(qiáng)弱弱C強(qiáng)弱次強(qiáng)弱6、表示拍子的記號(hào)叫（C）A調(diào)號(hào)B反復(fù)記號(hào)C拍號(hào)7、我是小音樂家是A兒童歌曲A美國(guó)B英國(guó)C德國(guó)8、花喜鵲和小烏鴉是一首（C）A童謠B合唱C兒童寓言歌曲9、剪羊毛是（C）歌曲A加拿大B法國(guó)C澳大利亞10、描寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童歌曲是（B）A一個(gè)媽媽的女兒B只怕不抵抗C嘀哩嘀哩11、每當(dāng)我走過老師窗前的演唱形式是（A）A領(lǐng)唱齊唱B合唱C輪唱第三部分抽測(cè)班級(jí)整體展示（20％）在下列歌曲中任意選擇一首歌曲進(jìn)行演唱，考核人員根據(jù)該班級(jí)齊唱效果、精神狀態(tài)、服裝整潔給予評(píng)分。嘀哩嘀哩、春天舉行音樂會(huì)、頑皮的杜鵑、花喜鵲和小烏鴉、一支短笛輕輕吹我是小音樂家、剪羊毛、小小羊兒要回家、一個(gè)媽媽的女兒只怕不抵抗每當(dāng)我走過老師窗前、全都認(rèn)識(shí)我、甜甜的密、每人伸出一支手、友誼花開萬里香、山里的孩子心愛山。四年級(jí)上冊(cè)（2012版）義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂（四年級(jí)上冊(cè)）（人民音樂出版社）第一部分歌曲演唱采菱、柳樹姑娘、國(guó)歌、愉快的夢(mèng)、哦，十分鐘、大家來唱、搖籃曲、搖籃曲舒伯特、我是少年阿凡提、友誼的回聲、山谷靜悄悄、蕩秋千。歌曲演唱以現(xiàn)場(chǎng)抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌詞，只檢測(cè)任意一段，學(xué)生在演唱時(shí)可以自選清唱或加入教師伴奏），根據(jù)學(xué)生歌唱的基本姿勢(shì)、音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感的把握準(zhǔn)確與否以及有無歌唱技巧給以評(píng)分。（50％）第二部分音樂基礎(chǔ)知識(shí)（30％）一、填空1、以四分音符為一拍，每小節(jié)2拍是哪個(gè)拍號(hào)的含義（四二拍）2、搖籃曲又稱（催眠）曲。3、這個(gè)音樂記號(hào)叫（升記號(hào)）。4、我是少年阿凡提是具有濃郁（新疆）民歌風(fēng)格的歌曲。5、國(guó)歌的詞作者是（田漢），曲作者是（聶耳）。6、賀綠汀的搖籃曲是一首大提琴曲改編的（大提琴曲）。7、影片漁光曲的主題歌叫做（漁光曲）。8、采菱是一首（江南）水鄉(xiāng)風(fēng)格的歌曲。9、▼這個(gè)音樂記號(hào)叫（頓音記號(hào)）。10、請(qǐng)列舉出本冊(cè)歌曲中四三拍的歌曲一首（柳樹姑娘或大家來唱）。

簡(jiǎn)介：蘄春縣農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂器材使用登記表蘄春縣農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂器材使用登記表日期使用項(xiàng)目使用年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器、六年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸一年級(jí)手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓、小軍鼓、大軍鼓、鋁板琴、二年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸三年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、鋁板琴、小木琴其他六年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓、小軍鼓、大軍鼓、鋁板琴、小木琴其他五年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓二年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶手鼓、小軍鼓、大軍鼓、鋁板琴、小木琴其他一年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓、小軍鼓、二年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器六年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓、小木琴其他三年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓、小軍鼓、大軍鼓、鋁板琴、小木琴其他四年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓二年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶手鼓、小軍鼓、大軍鼓、鋁板琴、小木琴一年級(jí)蘄春縣農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂器材使用登記表蘄春縣農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂器材使用登記表日期使用項(xiàng)目使用年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器、五年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸一年級(jí)手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓、小軍鼓、大軍鼓、鋁板琴、二年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸四年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、鋁板琴、小木琴其他六年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓、小軍鼓、大軍鼓、鋁板琴、小木琴其他五年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸二年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶手鼓、小軍鼓、大軍鼓、鋁板琴、小木琴其他一年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓、小軍鼓、三年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器六年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、多用劃線規(guī)、成套打擊樂器、小鑼、大鑼、小堂鼓、小鈸手鼓、小木琴三年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶、手鼓、小軍鼓、大軍鼓、鋁板琴、小木琴其他四年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶音叉、鋁板琴、小木琴其他六年級(jí)五線譜教學(xué)黑板、電子琴、音樂教學(xué)掛圖、手風(fēng)琴、教材錄音帶手鼓、小軍鼓、大軍鼓、鋁板琴、小木琴其他一年級(jí)

簡(jiǎn)介：1十墩小學(xué)音樂活動(dòng)記錄課外活動(dòng)記錄表時(shí)間地點(diǎn)組別音樂輔導(dǎo)教師參加人員活動(dòng)內(nèi)容問聲好1活動(dòng)過程記錄1、聽錄音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5、分組編創(chuàng)上學(xué)路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花?；顒?dòng)效果學(xué)生初步接觸了英語，感知音樂的節(jié)奏，效果良好。3時(shí)間地點(diǎn)音樂室組別音樂輔導(dǎo)教師王佳參加人員活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間的歌（1）活動(dòng)過程記錄一、聆聽在鐘表店里1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事講給大家聽。二、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘1、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘可先講故事。小2、聽音樂，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來，表示時(shí)間到了。4、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確?；顒?dòng)效果學(xué)生參與積極。課外活動(dòng)記錄表

簡(jiǎn)介：新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)精品教案全冊(cè)第一課問聲好教學(xué)內(nèi)容聆聽管弦樂森林水車表演歌曲早上好歌曲小麻雀編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。課時(shí)安排本課可安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)表演早上好；聆聽森林水車；編創(chuàng)與活動(dòng)歌謠。第二課時(shí)表演小麻雀；編創(chuàng)與活動(dòng)。教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶等。第一課第一課時(shí)教學(xué)過程一、表演早上好1、聽錄音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）用課本右上角的拍踏方式。提示感覺到有什么不同2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。6、分組編創(chuàng)上學(xué)路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。二、聆聽森林水車1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答音樂讓你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么樣的2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受，再談一談為什么。三、編創(chuàng)與活動(dòng)這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。聽了這段音樂仿佛你來到什么地方好像看到了什么你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事講給大家聽。二、表演時(shí)間像小馬車1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想哪一件樂器像馬鈴聲哪一件樂器像馬蹄聲小馬車奔跑在什么地方用什么樣的聲音伴奏怎樣變換力度敲擊更加合適等等4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。三、編創(chuàng)與活動(dòng)探索生活中的聲音這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音怎么使它們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。第二課第二課時(shí)教學(xué)過程一、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘1、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘可先講一個(gè)小故事小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎2、聽錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來，表示你聽到了。4、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。二、表演這是什么1、靜靜地聽可見錄音。提示歌曲中唱的是什么為什么聽錄音填畫鐘表。2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌?！班粥币谜R輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。