簡介：小學(xué)音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計發(fā)布張樂時間2011920114925來源寧夏教研網(wǎng)點擊2110討論4一、課標(biāo)分析新課程的改革對音樂學(xué)科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實踐。在師生互動、生生互動的課堂教學(xué)中，讓每一個學(xué)生處在一個平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對于低段學(xué)生，教師要積極主動的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的情感為基礎(chǔ)，激情、激趣，用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對歌曲的體會和理解，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課選自湘版教材二年級第十課內(nèi)容詠鵝，是一節(jié)誦詩、唱歌的綜合課。歌曲是編者在領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上設(shè)計的，他巧妙的將提倡學(xué)科綜合的新理念融于教材之中。課中的詠鵝是小學(xué)低年級常用的古詩教材，其天真活潑、通俗易懂，并且充滿童趣，深受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中設(shè)置了“綜合展示表演”的環(huán)節(jié)，通過欣賞主題音樂把律動歌曲演唱和自我創(chuàng)編實踐融入到了音樂審美體驗中，根據(jù)二年級學(xué)生活潑、好動、充滿好奇心和想象力的年齡特點，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，運用連鎖問題的方式，領(lǐng)會情境、感受畫面、轉(zhuǎn)入旋律、啟發(fā)想象。使學(xué)生在活動中領(lǐng)會更為廣闊的想象空間，更有助于學(xué)生對詩歌意境的理解。（二）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱歌曲詠鵝，體味古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的形象。2用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。3用自己喜愛的形式來創(chuàng)作表演詠鵝。（三）教學(xué)重點和難點1體會歌曲的音樂形象──悠閑自在，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。師你們喜歡鵝嗎想和它交朋友嗎這節(jié)課，老師給大家出了點小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學(xué)們有信心嗎讓我們一起學(xué)習(xí)吧【設(shè)計意圖通過猜謎語調(diào)動學(xué)生的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生對此課感興趣?！?師首先我們做做節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)和視唱練習(xí)，邊拍手邊朗讀，看誰讀的又準(zhǔn)又好。節(jié)奏練習(xí)︱︱小鴨子叫嘎嘎嘎︱︱小花貓叫喵喵喵︱︱小山羊叫咩咩咩︱‖小母雞叫咯咯咯視唱練習(xí)35I6|5|35I6|5|I653|2232|1||小貓去釣魚，小貓去釣魚，大魚小魚，釣了許多條。（教師彈唱旋律，從C大調(diào)往上演唱，學(xué)生依次唱歌譜填詞，教師提示學(xué)生口型張開，笑肌抬起，有表情的演唱）【設(shè)計意圖節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)和視唱練習(xí)是音樂素養(yǎng)的常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生的聲帶打開，同時為本課演唱歌曲做好鋪墊】（二）導(dǎo)入新課1導(dǎo)入歌曲師同學(xué)們看到鵝，你能想到哪首古詩呢誰能來朗誦一遍。（指名朗誦詠鵝）

簡介：小班音小班音樂活動秋天秋天活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音唱歌。2、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編各種動作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備活動過程一、導(dǎo)入活動１、欣賞秋天的景色師這幾天呀，我也很開心，因為我星期天出去玩的時候看到了很多美麗的景色，我拍了很多照片，你們想不想看問“孩子們，照片上是什么季節(jié)呀”“剛才你看見了什么”問樹葉都變成什么顏色了樹葉落在什么地方了二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。１、出示秋景圖，了解歌詞大意。你覺得秋天美嗎美在哪里幼兒自由回答。２、聽音樂，跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動作，提醒幼兒不要擠在一塊，音樂停止時保持不同的造型。教師可以提問這片小樹葉飄落在哪里四、結(jié)束部分。現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉還飄落在哪里，是怎么飄落下來的，好嗎在音樂聲中幼兒出活動室。3、風(fēng)聲，聽是什么聲音（師原來是秋風(fēng)婆婆把小樹葉吹來了和我們做游戲呢。請每個小朋友拿一個樹葉娃娃戴在手上。）老師帶上大樹頭飾，說現(xiàn)在我是大樹媽媽，你們是樹葉娃娃。4、看視頻，創(chuàng)編動作。師秋風(fēng)一吹樹葉娃娃還會跳舞呢你們想不想看教師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒聽音樂，并初步用簡單的肢體動作來表現(xiàn)音樂。問秋風(fēng)吹來，葉子是怎么飛的你們來做做看呢她邊跳舞，邊說什么了（歌詞）老師說一遍歌詞。5、學(xué)習(xí)新歌，師樹葉娃娃看到你們跳得這么美，它高興地唱起了歌問學(xué)其中兩位小朋友的動作，邊唱邊跳。（唱兩遍）6、游戲大樹媽媽的孩子。邊放音樂邊做游戲幼兒及老師一起當(dāng)樹葉，在大樹媽媽（助教扮演）的懷中。音樂起，樹葉被風(fēng)吹散（可隨意做飛舞的動作），當(dāng)唱到睡地上時，樹葉全部睡下，

簡介：4音樂欣賞的方式與層次411音樂審美能力中的能力要素不包括下列哪一項（）8107855902音樂審美能力中的“CONTENT““知3080683630B7905CF1C6D8E44A、知覺能力B、注意能力C、記憶能力D、直覺能力正確答案D我的答案B得分00分2音樂審美能力不包括下列哪一個基本要素（）8107855902音樂審美能力不包“CONTENT““能3080683630B9144323ACB1642A、能力B、天賦C、習(xí)慣D、經(jīng)驗正確答案B我的答案B得分200分3下列哪一部作品最適合給610歲的孩童欣賞（）8107855902下列哪一部作品最“CONTENT““3080683630CD01970D54ACB47D、刺激過強正確答案C我的答案C得分200分2一般情況下人類對哪個音域不敏感（）8107855902一般情況下人類對“CONTENT““低3080683631A1A33C650A6084DA、低音B、中音C、中高音D、高音正確答案A我的答案A得分200分3人們知覺能力決定其通常不喜歡下列哪一音樂（）8107855902人們知覺能力決定“CONTENT““舒3080683631D506CEFDA58E741A、舒緩B、活潑C、清新D、緊張正確答案D我的答案D得分200分4年齡越低的人通常偏好于細膩、敏感、豐富的音樂。（）8107855932年齡越低的人通常“ANSWER“FAL2080683631FALSEAE874CE8D7CA47

簡介：音樂鑒賞答案音樂鑒賞的誤區(qū)音樂鑒賞的誤區(qū)1音樂不能直接傳達思想概念是因為音樂不具有（）音樂不能直接傳達思想概念是因為音樂不具有（）A、視覺性、視覺性B、語義性、語義性C、表達性、表達性D、標(biāo)準(zhǔn)性、標(biāo)準(zhǔn)性正確答案正確答案B2下列哪一項是音樂音響的基本屬性（）下列哪一項是音樂音響的基本屬性（）A、語義性、語義性B、視覺性、視覺性C、非視覺性、非視覺性D、美學(xué)性、美學(xué)性正確答案正確答案C3中國音樂教育和普及工作中基本以下列哪一項為核心（）中國音樂教育和普及工作中基本以下列哪一項為核心（）A、音樂解說、音樂解說B、音樂感知、音樂感知C、音樂內(nèi)化、音樂內(nèi)化D、音樂創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作正確答案正確答案A4欣賞音樂是指能夠用文學(xué)化和美術(shù)化的形式解說音樂。欣賞音樂是指能夠用文學(xué)化和美術(shù)化的形式解說音樂。（）（）正確答案正確答案5聽不懂音樂不一定是因為我們不具備音樂細胞和音樂修養(yǎng)。聽不懂音樂不一定是因為我們不具備音樂細胞和音樂修養(yǎng)。（）（）正確答案√正確答案√音樂的藝術(shù)本質(zhì)音樂的藝術(shù)本質(zhì)1音樂通論是下列哪一位音樂大家的著作（）音樂通論是下列哪一位音樂大家的著作（）A、廖輔叔、廖輔叔B、莫扎特、莫扎特C、廖尚果、廖尚果D、薩利埃里、薩利埃里正確答案正確答案C2下列那哪部作品是青主先生的音樂專著（）下列那哪部作品是青主先生的音樂專著（）A、樂話樂話正確答案√正確答案√5真正聽懂音樂欣賞音樂就要首先放棄理解的負擔(dān)。真正聽懂音樂欣賞音樂就要首先放棄理解的負擔(dān)。（）（）正確答案√正確答案√聲音的聯(lián)覺屬性聲音的聯(lián)覺屬性1我們之所以能夠聽懂音樂是依靠下列哪種方式（）我們之所以能夠聽懂音樂是依靠下列哪種方式（）A、聽覺、聽覺B、視覺、視覺C、聯(lián)覺通感、聯(lián)覺通感D、解說、解說正確答案正確答案C2聲音的哪個屬性不能引起我們的聯(lián)覺（）聲音的哪個屬性不能引起我們的聯(lián)覺（）A、音高與音強、音高與音強B、速度與節(jié)奏、速度與節(jié)奏C、發(fā)音速度、發(fā)音速度D、音長與音短、音長與音短正確答案正確答案D3以下對聯(lián)覺反應(yīng)的表述錯誤的是（）以下對聯(lián)覺反應(yīng)的表述錯誤的是（）A、聯(lián)覺是一種習(xí)慣和本能、聯(lián)覺是一種習(xí)慣和本能B、聯(lián)覺是一種理性行為、聯(lián)覺是一種理性行為C、聯(lián)覺無法控制、聯(lián)覺無法控制D、聯(lián)覺反映無處不在、聯(lián)覺反映無處不在正確答案正確答案B4聯(lián)覺不能通過理性來控制和支配。聯(lián)覺不能通過理性來控制和支配。（）（）正確答案√正確答案√5聯(lián)覺是通過后天的培養(yǎng)和熏陶所形成的一種能力（）聯(lián)覺是通過后天的培養(yǎng)和熏陶所形成的一種能力（）正確答案正確答案聯(lián)覺分析方法（一）聯(lián)覺分析方法（一）1通過聯(lián)覺感知，下列哪一項不是德彪西的海所描述的景象（）通過聯(lián)覺感知，下列哪一項不是德彪西的海所描述的景象（）A、微波漣漪、微波漣漪B、暗流涌動、暗流涌動C、波濤洶涌、波濤洶涌

簡介：小學(xué)音樂課評課一優(yōu)點1重點突出、目標(biāo)明確能圍繞自己設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo)，重點難點突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動，來突破教學(xué)重點和難點。比如，在董建玲老師“感受音的強弱“這節(jié)課中，課前老師發(fā)給學(xué)生的“小物品“讓學(xué)生從實際生活中認識和感受音的存在；教師把粉筆頭放在鼓上，然后敲鼓。鼓聲小，粉筆頭在鼓上輕輕震動；鼓聲大，粉筆頭從鼓上跳下來。把音的強弱形象化、具體化，由此突破了教學(xué)難點。2創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入教師精心設(shè)計課堂整堂課都給學(xué)生營造音樂的氛圍給學(xué)生們充分的練習(xí)機會并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶這一切都是很符合小學(xué)生的特點充分吸引每個學(xué)生的注意力讓每個學(xué)生都有參與其中的感覺積極參與積極思考老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學(xué)生帶進喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。比如，張麗老師的“龜兔賽跑“，她用拍手開火車的游戲?qū)胄抡n；陳雪瑩老師用美麗的孔雀開屏的課件導(dǎo)入新課；康德霞老師的“超級模仿秀“吸引了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她讓學(xué)生表演，學(xué)生非常樂意。3培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好注意學(xué)生好奇、好動、模仿力強的身心特點，發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，采用運用樂譜。7面向課堂上的全體學(xué)生面向在課堂上的全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。全部教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。比如，張麗老師讓全班學(xué)生都置身于“龜兔賽跑“游戲中；康德霞老師讓學(xué)生每人手里都有小樂器，讓全班同學(xué)動起來。8體現(xiàn)了教師的親和力老師還很注意與學(xué)生的情感交流隨時用肢體語言表情以及夸獎鼓勵的語言給學(xué)生以暗示既可以掌握課堂的節(jié)奏給每個同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機會給學(xué)生被關(guān)注的感覺與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系教師的語言充滿了親切感。老師在一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵學(xué)習(xí)的言語和動作，給學(xué)生很大的自我效能感。比如，康老師上課時始終面帶微笑，給學(xué)生一種親切感和安全感。董建玲老師在讓學(xué)生做達標(biāo)題時，有意選擇了這樣的錄音，做對了說“我真為你高興“或“你真了不起“；做錯了說“請再做一遍?！盎颉澳憷哿税伞啊＿@些語言已拉近了師生之間的距離，師生間形成了一種默契，這是課堂教學(xué)達到良好教學(xué)效果的有效保證。9培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)

簡介：1小學(xué)音樂教學(xué)常規(guī)小學(xué)音樂教學(xué)常規(guī)1、基本學(xué)習(xí)常規(guī)、基本學(xué)習(xí)常規(guī)▲提前提前5分鐘到規(guī)定教室上課，不遲到、不曠課常規(guī)。分鐘到規(guī)定教室上課，不遲到、不曠課常規(guī)。這是在音樂教室上課的一種常規(guī)。（如果不是在音樂教室，就讓學(xué)生在下課時準(zhǔn)備好音樂書等學(xué)習(xí)用品就行了。）第一節(jié)音樂課由老師帶學(xué)生入教室，并為每位學(xué)生安排好各自的位置，然后告訴學(xué)生今后上課都要提前到音樂教室，也就是說前一節(jié)課一下課就帶著音樂書到音樂教室。找到自己的位置，然后把書本放下，等待上課。并告誡學(xué)生除非沒有到學(xué)校，否則不允許請假，凡是上音樂課都要到音樂教室。本常規(guī)存在的意義本常規(guī)存在的意義如果這一常規(guī)沒有很好地落實，那么勢必造成上課鈴聲響后，學(xué)生三三兩兩地進教室，如果該班離音樂教室較遠的話，那么大量的時間就浪費在路上，而且，學(xué)生到音樂教室的時間有早有遲，給教師組織教學(xué)帶來了很大的麻煩，一節(jié)課只有40分鐘時間，如果再浪費了5至10分鐘時間，那么學(xué)生就會少學(xué)很多東西，教學(xué)效率就會明顯下降。所以讓學(xué)生提前5分鐘到教室，時間一到馬上上課，從上課鈴聲開始響到鈴聲結(jié)束學(xué)生就要在位置上坐好。盡量做到不浪費1分鐘時間，確保課堂效率。說到曠課，如果學(xué)生從第一次開始找個借口不來音樂教室上課，那么就會有第二次第三次，所以，我們在一開始就要“打好預(yù)防針。”這也就需要其他學(xué)科的老師共同努力，不要在音樂課上讓學(xué)生留在教室或辦公室，一旦學(xué)生開了這個先例，那么今后就會不斷地出現(xiàn)這種自由主義者，他們會自作聰明地認為音樂課可以不上。這就給音樂教學(xué)管理帶來了很大的麻煩。同時這種自由主義現(xiàn)象會由這一學(xué)科牽引到其他任何一門學(xué)科，包括在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科也會出現(xiàn)這種自由主義者。所以教師與教師之間互相合作的狀況會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。我們應(yīng)從一開始就不要給學(xué)生開這個自由主義的先例?！鴶[放書本常規(guī)▲擺放書本常規(guī)在音樂教室里，學(xué)生在下課時就應(yīng)該把書本放在兩張凳子的中間，同桌間的書本疊放在一起。如果在教室就讓學(xué)生把書本放在桌子的左上角。告訴學(xué)生書本所放的位置，并請兩位學(xué)生示范，剛開始每節(jié)課都要強調(diào)，以后學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后，只要偶爾提醒一下就可以了。本常規(guī)存在的意義本常規(guī)存在的意義這樣把兩同桌的距離稍稍拉開，避免同學(xué)間上課互相干擾，同時，這樣放書本比較節(jié)省地方，因為凳子本身就不大，各自放一個地方，就會太占空間，而如果書本放在膝蓋上，那樣會影響上課，如律動、表演，或玩打擊樂器，膝蓋上的書都會影響正常課堂活動，所以這一規(guī)定也有它存在的必要性。▲翻書常規(guī)▲翻書常規(guī)當(dāng)老師說“請小朋友把書本翻到第X頁。”小朋友們就要以最快的速度把書輕輕地翻到該頁，不能邊翻書，邊說話，也不能速度太慢。翻好書后馬上舉手，以此來說明自己已經(jīng)翻好了。我們可以做一個翻書比賽的游戲，看看哪一個小朋友翻得最快，請翻好書的小朋友舉手，如此反復(fù)幾次，以后再偶爾請醒一下即可。本常規(guī)存在的意義本常規(guī)存在的意義此常規(guī)雖然是非常細小的事情，但是如果做到了，那么就會直接提高了學(xué)習(xí)的效率，相反，如果一個班級，待老師說“請小朋友把書本翻到第X頁?！苯又褪囚[哄哄的，有的翻得快，有的翻得慢，更有的翻到哪里都不知道，有些小朋友還乘機與周圍同學(xué)講上幾句，這3同學(xué)們。坐時兩腿并攏，背挺直，注意力集中，不要做小動作。師“一個人站得好，坐得直給人的感覺就是精神非常好，換句話可以說，這個人氣質(zhì)不錯，希望女孩子們擁有小公主一樣的氣質(zhì)，男孩子們擁有小王子一樣的氣質(zhì)”讓學(xué)生站或者坐，站時應(yīng)該如何，老師要事先講清楚，并做一下示范，然后請幾個學(xué)生來站（或者坐），請大家說說這位小朋友站姿和坐姿符合要求嗎并及時糾正站姿和坐姿。本常規(guī)存在的意義本常規(guī)存在的意義主要是培養(yǎng)學(xué)生個人氣質(zhì)，我認為，音樂課不但要讓學(xué)生學(xué)會音樂，而且要讓學(xué)生提高自身的素質(zhì)（包括個人氣質(zhì)培養(yǎng)，俗話說“站如松，坐如鐘?！边@樣的人看上去精神特別好，而且給人一種氣質(zhì)高雅的感覺。）據(jù)有關(guān)報道孩子們年齡太小，正值骨骼發(fā)育時期，如果不良坐姿長期得不到糾正，甚至形成壞習(xí)慣，勢必將造成他們的脊柱發(fā)育不良。歌唱時，只有在良好的姿勢下才能正確地歌唱（或發(fā)聲練習(xí)）?！囵B(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的良好常規(guī)▲培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的良好常規(guī)告訴學(xué)生回答問題時要不卑不亢，把自己的想法大膽地表現(xiàn)出來，雖然可能你說的答案是錯的，但是至少你自己認為這個答案值得一提，你們就應(yīng)該大聲地把他講出來。還要告訴學(xué)生一個問題只能是由一兩個同學(xué)回答，不可能所有的學(xué)生都能夠回答，舉手是代表你已經(jīng)知道這個問題的答案，并不一定老師就會請到你。這樣學(xué)生就不會因為長期舉手沒被老師請到而放棄舉手的習(xí)慣。盡量讓所有的孩子都有機會在音樂學(xué)科中發(fā)言或表演，難度大的問題請比較聰明的孩子來回答，一般問題可以請其他普通學(xué)生來回答，能力弱的孩子我們可以讓他們重復(fù)其他孩子答過的問題，這樣既有利于知識鞏固又給那些平時表現(xiàn)很少的孩子一個表現(xiàn)的機會。教師自身盡量創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供學(xué)生想發(fā)言，勇于發(fā)言的一個情境，使學(xué)生們感到心理安全、自由，從而敢問、敢說。常規(guī)存在的意義常規(guī)存在的意義1、積極發(fā)言可以使孩子們學(xué)得更扎實。2、積極發(fā)言有利于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與積極的人生態(tài)度。3、讓所有的孩子都有機會在音樂學(xué)科中表現(xiàn)自己，其實也是培養(yǎng)所有孩子對這一學(xué)科的興趣?！囵B(yǎng)認真聽課的良好常規(guī)▲培養(yǎng)認真聽課的良好常規(guī)認真聽課是指老師在講解，示范等過程中，學(xué)生保持安靜，并集中注意力到這一事件中去，邊聽邊思考的一個過程。不允許做小動作，說話。直到老師要求進行交流時才可以與周圍同學(xué)進行討論，或舉手提出自己的見解或疑問。從道德規(guī)范要求，告訴學(xué)生一個有修養(yǎng)的人在聽別人說話時眼睛看著對方，專心聽清楚別人說話的內(nèi)容。不隨意打斷別人的講話，認真地聽，等別人把話說完，再發(fā)表自己的觀點1。從尊敬老師要求孔子是大教育家知識淵博，但是他還是很好學(xué)，30多歲還去拜老子為師，“孔子見大門里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答“我學(xué)識淺薄，對古代的‘禮制’一無所知，特地向老師請教?！崩献右娍鬃舆@樣誠懇，便詳細地抒發(fā)了自己的見解。2”我們可以對學(xué)生說“希望小朋友們都能向孔子學(xué)習(xí)，尊敬老師，虛心學(xué)習(xí)，成為知識淵博的人。尊敬老師最重要的就是表現(xiàn)在上課認真聽老師講課?！睆恼J真聽課的目的來講只有認真聽講，才能從老師那里學(xué)到知識。本常規(guī)存在的意義本常規(guī)存在的意義這是學(xué)生最起碼的規(guī)范，認真聽講與尊敬老師有關(guān)，認真聽講了，上課的積極性就高了，學(xué)習(xí)興趣就濃了。認真聽講有利于老師更好地上課，一節(jié)課的好差與學(xué)生的配合很有關(guān)系，而學(xué)生配合老師，那么這節(jié)課就能上得更好，學(xué)生得益也就更多。

簡介：打苴小學(xué)春季學(xué)期文藝社團活動方案打苴小學(xué)春季學(xué)期文藝社團活動方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育，進一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊，豐富學(xué)生的校外文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)校組建了舞蹈興趣小組，并力求整個活動能順利、高效地開展。音樂社團活動是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因此學(xué)生都非常樂意加入到音樂社團中來，為了使愛好音樂的學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將藝術(shù)活動進行的有聲有色，我校成立了文藝社團。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期舞蹈興趣小組的成員由36年級的舞蹈特長學(xué)生組成。由于學(xué)生較小，無基礎(chǔ)也無舞臺經(jīng)驗，協(xié)調(diào)能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發(fā)展，雖然有較強的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進行練習(xí)。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對舞蹈學(xué)習(xí)的能力。三、活動目的為使學(xué)生的課余生活更加豐富，使學(xué)生的興趣愛好有更大的展示舞臺，音樂社團開展各式各樣的音樂活動，從多方面提高了學(xué)生的藝術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。為了將培優(yōu)做到位，我們及時發(fā)現(xiàn)音樂人才，使學(xué)生有興趣加入到音樂社團中來，并對學(xué)生興趣愛好或者一技之長無限的放大，樹立起學(xué)生的自信心，為校園文化建設(shè)建立起堅實的基礎(chǔ)。四、活動要求老師要做到關(guān)注每一個學(xué)生薄弱點，并對以強化，對學(xué)生堅持鼓勵為主的教學(xué)思想，及時評價每一個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，保證每一節(jié)課都讓孩子們學(xué)到知識，孩子們要做到認真對待，用心練習(xí)，爭取在每一節(jié)課中都能學(xué)到知識。五、活動時間、地點1、時間每周三下午三節(jié)課2、地點四年級多媒體教室，舞蹈，操場3、指導(dǎo)教師牛鳳芬王海瓊六、活動內(nèi)容3隨音樂協(xié)調(diào)地進行點頭，聳肩等動作。4復(fù)習(xí)手位，勾繃腳，點頭，聳肩等活動組合。第45周1手位組合練習(xí)。2大眾健身操一級練習(xí)。3上學(xué)期兩個成品舞蹈練習(xí)。第78周1練習(xí)前壓腿、旁壓腿的動作。2復(fù)習(xí)前踢腿，旁踢腿，能隨音樂節(jié)拍做動作。3鍋莊舞教學(xué)。第910周1練習(xí)壓胯的動作，根據(jù)音樂協(xié)調(diào)地做壓胯動作。2舞蹈練習(xí)3學(xué)習(xí)小碎步組合。4學(xué)習(xí)在單一舞蹈動作的基礎(chǔ)上進行隊形變換，形成完整的舞蹈形式。第1115周復(fù)習(xí)并排練匯報演出的舞蹈。第16周1復(fù)習(xí)以前學(xué)的基本功及舞蹈。第17周開展個人才藝展演

簡介：讀愛心與教育作為剛踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有很高的權(quán)力。我們的言行影響著學(xué)生是成功還是失敗，表揚學(xué)生還是批評學(xué)生，能促進學(xué)生還是抑制學(xué)生，是我們應(yīng)該思考的問題，不加約束的權(quán)力會破壞班級里的信任關(guān)系，極大地阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。讀塑造教師縷縷書香，溢滿校園每個角落。教育理念化作甘霖，更好地服務(wù)于教育，讓每節(jié)課充滿詩情畫意，讓學(xué)生心靈放飛，用知識點燃智慧，書籍是無窮的知識寶藏，是浩瀚的知識海洋，師生在知識海洋中揚帆起航讀書籍是長生果對呀，揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。這本書中又何止這兩個教學(xué)方法呢我還在細細品味。讀世界名人家教智慧我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。讀拿著棍子讀書苦與甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把書名取作文化苦旅，但苦中處處有希望的曙光讀文化苦旅看著講臺下的學(xué)生們聚精會神地聽著，時不時的流露出或喜或悲的表情，在這里也讓我看到了自己兒時的心情，像他們一樣，為公主與王子從此過上幸福的生活而喜極而泣，為丑小鴨變成白天鵝而歡呼雀躍。雖然，這個世界充滿了灰色，讓人窒息、讓人傷感，但在其中我們也看到了一種希望和追求，在作品中也流露出作者的信仰，對美好世界的追求。讀安徒生童話我們必須記住，從根本上看信仰從來都不是，也無須一種言辭的表白，而是一個人的活動所展現(xiàn)出的他的存在方式。對于一個人是如此，對于一個民族未必不是如此。讀小學(xué)卷新人文讀本我不禁想起同行中一位人士說過的話“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)優(yōu)秀教師的教師不是好教師?！笔紫饶阋蚁?，那才有成為現(xiàn)實的可能性。讀怎樣使自己成為教育工作行家通過學(xué)習(xí)，我感受到于永正老師是一位熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著，正是這種對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的熱愛，于老師在三十多年的小學(xué)教育生涯中，風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，以教為榮，以教為樂，無怨無悔。讀教海漫記我想，作為一名教師，既要講“言教”，更要講“身教”。你要求學(xué)生們做到的，自己必須先做到。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然。讀榜樣的力量是無窮的課堂的傳道、探求，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃说难耘c行，開展自我教育，領(lǐng)悟警言警句，理解人生的價值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界，促使孩子理解父母親的辛勞為了誰，教師的苦口婆心又是為了誰。瀏覽增廣賢文所想點滴我們的課堂似乎不需要過多矯揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不著痕跡的安排，無論如何，如果一位真正能讀懂生活的樂趣、真正能從生命的角度審視課堂，并樂于將一切自己感受過快樂的東西帶給他人的老師也一定會懂得如何給自己的學(xué)生經(jīng)常帶去親近大自然，親近生活、體驗生活樂趣的一堂課。讀課堂親近生活作為一名班主任，“民主教育”是他的一大特色，“愛心教育”是他成功的基石。他的愛是博愛，是嚴愛，是充滿藝術(shù)魅力的關(guān)愛，他的教育方式是感性的，學(xué)生之于他是朋友而非機器。是啊，當(dāng)我們以冷眼、責(zé)罵和各種各樣無休止的懲罰對待學(xué)生的時候，我們又怎能期望教育能深入學(xué)生的心靈離開了對學(xué)生起碼的愛，一切教育都是一紙謊言給教師的建議蘇霍姆林斯基★1、請記住沒有也不可能有抽象的學(xué)生

簡介：精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載1小學(xué)音樂教室規(guī)章制度1。小學(xué)音樂教室規(guī)章制度一、音樂教室是開展音樂教學(xué)的專用教室，不準(zhǔn)挪做它用。二、盡職盡責(zé)，凡配備有音樂室鑰匙的教師和學(xué)生應(yīng)愛護和保護音樂教室的財物，不允許將鑰匙轉(zhuǎn)借和復(fù)制給無關(guān)人員。如發(fā)現(xiàn)財物丟失或損壞將追究有關(guān)事故責(zé)任人。三、進入教室上課的學(xué)生應(yīng)遵紀守法，遵守課堂紀律，不允許在音樂教室內(nèi)大聲喧嘩，追逐打鬧，不做危險游戲。按指定的座位就坐。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載3損壞，及時上報。2、管理人員要認真做好設(shè)備添置登記，鋼琴、電子琴、琴架、樂譜、節(jié)奏樂器、CD片等專用器材擺放整齊。3、學(xué)生進入教室，應(yīng)提前排好隊，有序進入教室，按規(guī)定座位坐好，室內(nèi)保持安靜、嚴禁隨意喧嘩、走動、打鬧、不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，更不能帶食物飲料入內(nèi)。下課時依次離開教室，不得擁擠。4、教師在使用本教室前，應(yīng)首先學(xué)會操作，注意用電安全；避免造成人為故障和損壞。5、使用音樂教室，應(yīng)愛護教室內(nèi)的公共財產(chǎn)，不隨意動用室內(nèi)的樂器。如有損壞照價賠償。使用后應(yīng)切斷室內(nèi)的所有電器的電源，關(guān)好門窗，方可離開。

簡介：淺談小學(xué)的音樂教育織金縣官寨鄉(xiāng)銀杏小學(xué)鄧紅大學(xué)畢業(yè)后我參加了縣里的特崗教師招考，并且通過了面試成為一名村小的語文老師。在學(xué)校里我除了教學(xué)生們的語文外，還教他們的音樂。在這個不大的校園里，有著較多的學(xué)生，而僅是我的一個班就有九十一個，這也是我平日里忙不過來的原因。在這個大家庭里，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長。我教他們文學(xué)知識，讓他們感受和了解我們民族文化的博大精深和淵遠流長；授其樂禮，讓音樂釋放每一天疲憊的心情，通過音樂讓他們體會生活的真諦，和歌曲中的百態(tài)人生。而辛勞背后的歡聲笑語則是我們付出后收獲的璀璨晶石。一直以來我就對教師這一崇高的職業(yè)充滿著羨慕之情，身邊的老師們就是我心中的榜樣。進了大學(xué)的校園，我選擇了音樂系，因為我喜歡它；同時我也為之付出了我所有的空余時間，目的就是為了學(xué)好它，另外也想通過音樂來影響我們的思想和生活方式。然而參加工作后，我發(fā)現(xiàn)很多東西并不是我們想象中的那樣，雖然有心想把所有的事都做得盡皆完美，但是竭盡全力之后我只能做到盡量平衡。作為村小，不像城里的學(xué)校那樣有著優(yōu)越的硬件設(shè)施，我們擁有的樂器僅僅是一臺電子琴，一臺看上去很久沒有人撫摸過的而我和它從上班的第一天起就結(jié)下了深厚的情緣。每次學(xué)校有活喚起相同的感受，從而在精神的溝通和交流中傳遞友誼，它和其他學(xué)科門類形同姊妹，你中有我，我中有你，交相呼應(yīng)，共融共興。無論是哪一種藝術(shù)形式，可謂殊途同歸，都是從同一源頭流出，各自奔淌，風(fēng)回路轉(zhuǎn)，最終又匯入同一海洋。通過音樂能夠反應(yīng)特定時代、社會階層的內(nèi)容，從而揭示出該時代及其同代人的典型社會心理特點和文化背景。然而一個民族音樂內(nèi)涵的情感與精神，往往是它的靈魂和思想、智慧的發(fā)源地。不同民族、不同時期的音樂反應(yīng)了當(dāng)?shù)氐莫毺匚幕退枷搿Ｋ砸魳方逃恢皇墙虝W(xué)生唱一些歌曲，在音樂課上，我們要培養(yǎng)的是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高孩子們對藝術(shù)的興趣，能通過藝術(shù)來體驗生活、體驗人生。最新頒布的中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)它涉及到音樂與社會生活音樂與姊妹藝術(shù)等是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野，促進學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。”歌劇大師瓦格納曾經(jīng)說過“藝術(shù)永遠是社會制度的一面鏡子”。音樂教學(xué)不僅是音樂的學(xué)習(xí)，同時也是文化的學(xué)習(xí)。學(xué)校音樂教育不是培養(yǎng)音樂家而是要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。所以要讓孩子們學(xué)習(xí)音樂與相關(guān)文化知識在感受與鑒賞中充分表現(xiàn)充分發(fā)揮創(chuàng)造力，在音樂教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生把音樂作品的內(nèi)涵拓展到相關(guān)文化中去，豐富學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗。并為他們今后的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此在音樂教學(xué)中進行相關(guān)文化

簡介：務(wù)川縣第一小學(xué)務(wù)川縣第一小學(xué)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核方案考核方案為進一步深化課程改革，加強小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育。本著科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強的原則，制訂音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核方案。一、考核內(nèi)容一、考核內(nèi)容1、音樂學(xué)科常識性學(xué)科知識。2、音樂學(xué)科實踐操作。二、考核細則二、考核細則（一）任課教師考核（一）任課教師考核1、全班學(xué)生參加音樂考核。2、考試內(nèi)容及具體記分辦法百分制3、考試內(nèi)容歌曲演唱（80分）、樂理基礎(chǔ)知識（20分）。（1）歌曲演唱（80分）每個年級從教材所學(xué)歌曲中由任課教師規(guī)定背唱歌曲1一3首，學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。注①所考歌曲必須背唱，可以采用多種形式（獨唱，35人齊唱，小組唱）。②教師不得伴奏。小學(xué)音樂學(xué)科考核評分表小學(xué)音樂學(xué)科考核評分表單位時間標(biāo)準(zhǔn)滿分得分儀態(tài)大方，聲情并茂，準(zhǔn)確表達歌曲情緒。15分聲音自然、圓潤、明亮。15分演唱熟練，無掉詞、停頓現(xiàn)象。20分咬字、吐字清晰。10分音調(diào)準(zhǔn)確，無跑調(diào)、離調(diào)現(xiàn)象。10分歌曲演唱正確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，不拖拍、不搶拍。10分樂理知識按各年級教材選擇基礎(chǔ)知識出題。20分考核組（簽字）總分

簡介：2016年音樂鑒賞期末考試新1姓名班級默認班級成績1000分一、單選題（題數(shù)50，共500分）1由于下列哪一項因素使得我們在演奏“激情型”樂句時必須拿下“制高點”（10分A、慣性因素B、規(guī)律因素C、客觀因素D、主觀感受因素正確答案A我的答案A2通常來講，整個歐洲音樂的淵源可以追溯到下列哪一部著作。（）10分A、小夜曲B、安魂曲C、格里高利圣詠D、巴斯蒂安與巴斯蒂娜正確答案C我的答案C3GLANZBERG的PADAM是一部偉大著作，其寫作特點不包括下列哪一項（）10分A、細膩B、復(fù)雜C、現(xiàn)代D、簡約正確答案D我的答案D4人與人之間活動的共同的審美規(guī)律被稱為（）00分A、主觀偏好B、社會共識C、主體間性D、主觀個性正確答案C我的答案C近景結(jié)構(gòu)C、中景結(jié)構(gòu)D、全景結(jié)構(gòu)正確答案C我的答案C10下面哪一項不可以引起聯(lián)覺（）00分A、發(fā)音速度B、音強C、音色D、音高正確答案C我的答案C11哪一種方式可以描摹人類情緒的變化（）10分A、文學(xué)B、語言C、音樂D、美術(shù)正確答案C我的答案C12“青菜蘿卜，各有所愛”的現(xiàn)象是屬于我們的（）00分A、理性偏好B、習(xí)慣性偏好C、主觀感性偏好D、群體共識偏好正確答案C我的答案C13聽眾聽音樂時情感的聚集是通過什么是實現(xiàn)的（）00分A、對下一個音的期待B、保持長時間的期待C、聯(lián)覺D、

簡介：踩雨教學(xué)設(shè)計一、教材分析踩雨是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。教學(xué)分析歌曲踩雨分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀踩雨呀”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。學(xué)生分析四年級學(xué)生正處于十歲這個階段，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強，這時的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體現(xiàn)生本理念。二、設(shè)計理念在教學(xué)中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個體差異。音樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創(chuàng)造，完善評價機制。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。2、能力目標(biāo)創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。教學(xué)重、難點學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。四、教法、學(xué)法從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法1、體驗探究法2、合作學(xué)習(xí)法3、模仿學(xué)習(xí)法4、媒體演示法引入“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽”【設(shè)計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學(xué)生從聽覺上感知音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。聆聽播放踩雨1、初聽提示“歌曲給你帶來了什么樣的感覺表現(xiàn)了怎樣的情景”組織簡短討論2、復(fù)聽提示“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處。”組織簡短討論【設(shè)計意圖】繼續(xù)從聆聽入手，讓學(xué)生對音樂有一個整體的感受過程，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。唱譜過程1、模唱“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙”的曲調(diào)說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強“旋律32325∣22120∣323767∣1110∣2、教師范唱曲調(diào)，學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時糾正錯誤并指導(dǎo)學(xué)生對前四小節(jié)連音與斷音進行比較，以及力度的把握。2、“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)?！豹?、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏”組織簡短討論講解并指導(dǎo)學(xué)生進行切分音、附點、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準(zhǔn)確?！?、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱。”

簡介：1音樂興趣小組記錄表時間1地點音樂室組別音樂輔導(dǎo)教師參加人員30人活動內(nèi)容生活多快樂1活動過程一、表演1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。教師帶著學(xué)生拍擊，體驗歌曲的強弱規(guī)律。2、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。二、聆聽1、借助幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。試試看，編幾個動作來表達你的心情。2、讓學(xué)生一輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。3、唱少數(shù)民族的歌曲，老師對能唱出歌曲的學(xué)生，給以鼓勵。活動效果學(xué)生初步接觸了英語，感知音樂的節(jié)奏，效果良好。時間3地點音樂室組別音樂輔導(dǎo)教師參加人員30人活動內(nèi)容生活多快樂2活動過程一、聆聽歌聲與微笑1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。問這首歌聲的情緒是怎樣的與阿細跳月相比有什么不同2、復(fù)聽音樂，自編動作表演。二、創(chuàng)編與活動試著做一做1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。問怎樣讓物品發(fā)出聲音是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音2、分小組嘗試，分組表演。3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音?；顒有Ч私獍l(fā)聲原理，幫助學(xué)生初步接觸樂器原理知識。3時間9地點音樂室組別音樂輔導(dǎo)教師參加人員30人活動內(nèi)容美麗的動物（2）活動過程聆聽龜兔賽跑1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔2、初聽全曲。（提示用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個啦啦隊。）問聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子為什么按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少龜?shù)墓?jié)奏有多少3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏?；顒有Ч兄捯魳返那槿ぁr間11地點音樂室組別音樂輔導(dǎo)教師參加人員30人活動內(nèi)容美麗的動物（3）活動過程表演大鹿１用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。２歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。３分角色表演。４全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。活動效果讓學(xué)生熟悉故事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。

簡介：五年級音樂第一單元西部風(fēng)情教案一教學(xué)要求（一）單元總要求要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。（二）具體要求1能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱拉薩謠。2能積極地參與“走進西藏”音樂會。3能分辨管弦樂合奏北京喜訊到邊寨的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。4能用自豪的心情演唱三峽的孩子愛三峽。5能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具布達拉宮的圖片或錄像；阿姐鼓洗衣歌川江號子等錄音帶。（二）資料有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。四、教學(xué)重點和難點本單元重點1用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱拉薩謠。2感受北京喜訊到邊寨中苗、彝民族音樂的特點。本單元難點1啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱拉薩謠。2分辨管弦樂合奏北京喜訊到邊寨的音樂結(jié)構(gòu)。3感受三峽的孩子愛三峽川江號子的風(fēng)格。五、教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲拉薩謠。2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。教學(xué)目標(biāo)1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲拉薩謠。3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重難點1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2、能隨教師琴聲視唱曲譜。教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)琴、多媒體教學(xué)過程一、欣賞走進西藏教師今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放走進西藏學(xué)生靜聽）提問聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方你仿佛看到什么美麗的景色（生回答）教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。生都沉浸在動人的樂曲中。學(xué)生對西部有了一定的了解，通過學(xué)唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。但演唱歌曲時氣息控制的不夠好。沒有做到聲斷氣連。第二課時教學(xué)內(nèi)容1復(fù)習(xí)歌曲拉薩謠。2“走進西藏”音樂會。教學(xué)目標(biāo)1表現(xiàn)有關(guān)西藏的音樂作品。2了解有關(guān)西藏的文化。3培養(yǎng)學(xué)生組織活動的能力。教學(xué)過程主持人同學(xué)們好，西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有風(fēng)格獨特，優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們隨著音樂一起走進美麗而又神秘的西藏吧。第一組介紹拉薩、布達拉宮，演唱拉薩謠，欣賞阿姐鼓。小組主持人我們組準(zhǔn)備了一個“西藏知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。1西藏有座世界最高的山是什么山它的最高峰是什么峰（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）2西藏自治區(qū)的首府在哪里有一座最著名的宮殿是什么宮（拉薩、布達拉宮）3西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。你知道是什么花嗎（雪蓮花）4西藏有一條江是什么江（雅魯藏布江）西藏是一個美麗而又神秘的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永遠都不會忘記養(yǎng)育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我們演唱的拉薩謠。第一組學(xué)生表演。小組主持人拉薩謠的曲作者是何訓(xùn)田，他創(chuàng)作了一系列的西藏風(fēng)格的音樂，其中的阿姐鼓是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛神秘、縹緲，有天籟之聲的美譽，下面請同學(xué)們一起欣賞女聲獨唱阿姐鼓。第二組介紹藏族音樂，演唱多快樂呀多幸福。小組主持人西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時候經(jīng)常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當(dāng)?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優(yōu)美，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學(xué)過的我的家鄉(xiāng)日喀則多快樂呀多幸福就具有鍋莊的音樂特點，請聽我們演唱的多快樂呀多幸福。第二組學(xué)生表演。小組主持人為了解藏族的音樂，我們還特意學(xué)習(xí)了一首弦子巴塘連北京?，F(xiàn)在請我們組的小歌唱家為同學(xué)們演唱這首歌?！皷|方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連啰?！钡谌M介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈我的家鄉(xiāng)日喀則，欣賞舞蹈洗衣歌。小組主持人雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當(dāng)晨曦剛剛露出來的時候，在低沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當(dāng)佛像展開的時候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達對未來美好生活的企盼，西藏各地的藏戲團也進行藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。藏族人民是一個能歌善舞的民族，他們經(jīng)常用歌舞來表達自己的情感。下面請欣賞我們表演的舞蹈我的家鄉(xiāng)日喀則，請同學(xué)們?yōu)槲覀儼槌?。第三組學(xué)生表演。小組主持我們還了解到一個歡快的舞蹈洗衣歌，這是一個表現(xiàn)藏族姑娘為解放軍戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了軍愛民、民擁軍的魚水之情。下面請同學(xué)們一起欣賞這個舞蹈的錄像。主持人剛才各組都表演了他們了解到的有關(guān)西藏的音樂，介紹了西藏的風(fēng)土人情，使我們對西藏有了一個初步的了