簡(jiǎn)介：1第一課古風(fēng)新韻教學(xué)目標(biāo)1聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲但愿人長(zhǎng)久在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。2能飽含深情地背唱歌曲游子吟，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。3能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲花非花，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。4在聆聽(tīng)古琴曲關(guān)山月的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲。教學(xué)時(shí)間安排安排三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聆聽(tīng)古琴曲關(guān)山月1導(dǎo)入從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)入。聆聽(tīng)古琴曲關(guān)山月片段，教師可從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，問(wèn)你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景2認(rèn)識(shí)古琴認(rèn)識(shí)古琴的形狀、演奏方法以及歷史影響。出示樂(lè)器圖形，讓學(xué)生觀察了解古琴的形狀與構(gòu)成。3第二課時(shí)一、演唱歌曲游子吟1導(dǎo)入復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詠鵝和春曉等故事歌曲導(dǎo)入。2初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。教師請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)游子吟，體會(huì)詩(shī)中的情感。3再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化，啟發(fā)學(xué)生這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上你有什么不同的感覺(jué)4用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)游子吟兩遍，并要求學(xué)生讀出不同的情感。5學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的感情。（1）視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)可不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模仿的方法唱一唱前八小節(jié)旋律（帶裝飾音）。（2）跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同?？烧?qǐng)學(xué)生用“M”哼唱第一段，用“WU”來(lái)哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較他們的不同。（3）學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌深受學(xué)生喜愛(ài)，且容易學(xué)唱。在演唱時(shí)，教室可從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。如第一段可用優(yōu)美、連貫的聲音深情地演唱，裝飾音的地方可以請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作（模擬柔弦）來(lái)帶動(dòng)，唱出效果；第二段可在情感上做細(xì)處理，“臨行密密縫”可用連音與斷音演唱，“意恐遲遲歸”可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)旋律的走向（上行），用漸強(qiáng)的力度來(lái)演唱，把歌曲的高潮推至“誰(shuí)言寸草心”；最后結(jié)束句“報(bào)得三春暉”的休止之處，要唱得聲斷氣不斷，可用漸弱漸慢的處理，以表達(dá)念念不忘的深情。二、聆聽(tīng)歌曲但愿人長(zhǎng)久

簡(jiǎn)介：1二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案1、小朋友，愛(ài)祖國(guó)、小朋友，愛(ài)祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)1、富有感情的演唱小朋友，愛(ài)祖國(guó)這首歌曲2、理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美得意境中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感3、表現(xiàn)歌曲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，完整的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)有感情的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情教學(xué)難點(diǎn)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，完整的表現(xiàn)歌曲教學(xué)準(zhǔn)備卡片、鋼琴、編排舞蹈教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、考考你在同學(xué)們一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一首歌，老師現(xiàn)在就要考考你們的記憶力了，等會(huì)老師會(huì)播放這首歌曲，九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)初中教師教案初中教師工作計(jì)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看看誰(shuí)能說(shuō)出它的歌名是什么。播放歌曲做個(gè)好孩子。這首歌曲告訴我們?cè)鯓幼霾攀莻€(gè)好孩子呢（要誠(chéng)實(shí)、勇敢、有禮貌）2、想一想小朋友們，做個(gè)好孩子除了要誠(chéng)實(shí)、禮貌、勇敢外，還應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)完成著下面三個(gè)問(wèn)題，教師出示卡片“小蜜蜂愛(ài)，小魚(yú)兒愛(ài)，小鳥(niǎo)兒愛(ài)，”請(qǐng)你們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來(lái)找出正確的答案。小動(dòng)物們都非常熱愛(ài)他們生活的地方，那小朋友們是不是也要跟小動(dòng)物們一樣呢小朋友們也要愛(ài)我們的祖國(guó)。二、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽(tīng)歌曲請(qǐng)聆聽(tīng)歌曲小朋友，愛(ài)祖國(guó)，邊聽(tīng)邊想歌曲給人一種什么樣的感受，它的情緒是什么樣的（熱情、歡快、有力的）2、再次聆聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱讓我們?cè)俅稳ジ惺芨枨鸁崆椤g快、有力的情緒，同學(xué)們可以跟著音樂(lè)小聲的演唱。3一、組織教學(xué)1、播放音樂(lè)健康歌，師生齊律動(dòng)，活躍課堂氣氛。2、師生音樂(lè)問(wèn)好。二、激趣導(dǎo)入九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)初中教師教案初中教師工作計(jì)1、課件展示一張嬰兒圖片和嬰兒啼哭聲，吸引學(xué)生的注意。師小朋友們聽(tīng)，隨著一聲清脆的啼哭聲，一個(gè)小生命來(lái)到了我們這個(gè)多姿多彩的世界里。從那一刻起，他就在一個(gè)幸福溫暖的家庭里慢慢的長(zhǎng)大。2、課件展示嬰兒成長(zhǎng)一些圖片。師寶寶在慢慢成長(zhǎng)，爸爸媽媽總是用心用愛(ài)在呵護(hù)?？吹竭@些圖片你想到了什么在家里，爸爸媽媽經(jīng)常跟你說(shuō)些什么對(duì)你怎么樣呢家給你的感覺(jué)是怎樣呢3、課件展示一些全家福。（播放溫暖的家背景音樂(lè)）師家，是我們生活、成長(zhǎng)的地方，它能給我們關(guān)心，給我們溫暖，每個(gè)人都有家，你們一定很愛(ài)自己的家吧家里主要有哪些成員呢你最愛(ài)的人是誰(shuí)呢4、揭示課題。師每個(gè)人都有自己的家，家里有最愛(ài)自己的爸爸媽媽，所以我們都是幸福的人，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的歌曲，它的名字叫什么呢老師出示板書(shū)溫暖的家三、學(xué)唱歌曲1、聽(tīng)賞歌曲溫暖的家?guī)熯@是一個(gè)怎樣的家歌詞里都有誰(shuí)它給你的感覺(jué)是怎樣的2、二次聽(tīng)賞歌曲提問(wèn)學(xué)生歌曲是幾拍子的它用的是什么調(diào)是用什么情緒演唱的3、朗讀歌詞老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生模仿讀。然后引導(dǎo)學(xué)生用歌曲音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌詞。

簡(jiǎn)介：第一單元第一單元第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲快樂(lè)的DOREMI教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會(huì)歌曲歡快、活潑的情緒，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2通過(guò)演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符DOREMI。3正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)1學(xué)唱歌曲快樂(lè)的DOREMI，用歡快、輕巧的聲音演唱。2認(rèn)識(shí)DOREMI唱名。教材分析快樂(lè)的DOREMI是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。24拍，1G，六聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，旋律的大跳、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一、二樂(lè)句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產(chǎn)生變化；第二樂(lè)句第五小節(jié)的節(jié)奏變化在學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)與第一樂(lè)句混淆，可以采用對(duì)比的方式解決；第三樂(lè)句“”連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏增加了樂(lè)曲的動(dòng)感，切分音“”和跳音“”的對(duì)比使歌曲更富有兒童情趣。教學(xué)過(guò)程一、情景設(shè)疑1師今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)2教師范唱快樂(lè)的DOREMI第一段歌詞的前兩個(gè)樂(lè)句。3學(xué)生聆聽(tīng)后回答DOREMI。二、活動(dòng)解疑1認(rèn)識(shí)DOREMI唱名。（1）老師在黑板上出示DOREMI。（2）介紹音符的唱名1唱DO；2唱RE；3唱MI。（3）學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱DOREMI這三個(gè)音。2聽(tīng)音練習(xí)尋找DOREMI。（1）老師發(fā)給學(xué)生三張寫(xiě)著唱名DOREMI的卡片。（2）老師分別彈奏三個(gè)音，學(xué)生聽(tīng)后舉起相應(yīng)的卡片。3聽(tīng)音游戲。（1）請(qǐng)6名同學(xué)，每人發(fā)一張寫(xiě)有一個(gè)唱名的卡片。（2）老師彈琴，學(xué)生按照聽(tīng)到的音高，對(duì)應(yīng)手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。（3）學(xué)生再唱一唱這幾個(gè)音。三、拓展升疑1導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友，他們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2欣賞歌曲快樂(lè)的DOREMI動(dòng)畫(huà)。3學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。4學(xué)唱第一段。教學(xué)分析美國(guó)電影音樂(lè)之聲被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂(lè)電影。歌曲哆來(lái)咪被翻譯成中文后，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“哆來(lái)咪發(fā)嗦拉西”這7個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。教學(xué)過(guò)程一、情景設(shè)疑1、師生問(wèn)好。2、由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、活動(dòng)解疑觀看美國(guó)影片音樂(lè)之聲中DOREMI歌曲的視頻（一）簡(jiǎn)介音樂(lè)劇音樂(lè)之聲有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影音樂(lè)之聲是羅杰斯代表作之一。，這部電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“DO、RE、MI”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。DOREMI是該劇中著名唱段之一。1、設(shè)問(wèn)我們來(lái)看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會(huì)唱歌的（每個(gè)音符都有一個(gè)小故事）2、師恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個(gè)音符編成了一首好聽(tīng)的歌，讓這些調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會(huì)唱這七個(gè)音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個(gè)有趣的方法一起來(lái)學(xué)一學(xué)3、觀看視頻，學(xué)生跟著視頻一起哼唱。（三）學(xué)唱歌曲DOREMI1、學(xué)生自己視唱簡(jiǎn)譜。2、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴視唱簡(jiǎn)譜。3、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。4、全體跟琴唱簡(jiǎn)譜。5、教師范唱歌詞。6、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。7、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。8、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂(lè)唱一遍，再跟伴奏音樂(lè)唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情）9、脫離歌譜，看“DOREMIFASOLATI”表進(jìn)行集體背唱。（四）表現(xiàn)歌曲DOREMI1、分組合作表現(xiàn)歌曲1全體分為七個(gè)小組，分別演唱“DO、RE、MI、FA、SO、LA、TI”七句歌詞，最后一句全體唱。（唱的過(guò)程中教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）2請(qǐng)一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請(qǐng)一組）。3邊聽(tīng)音樂(lè)邊教師臨時(shí)指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。

簡(jiǎn)介：1蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩個(gè)班的學(xué)生中，有一部分學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面還是很不錯(cuò)的，我要抓住這個(gè)有利條件，讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。二、教學(xué)分析二、教學(xué)分析四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜，這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì)一些小的音樂(lè)游戲，加大對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內(nèi)容的延伸，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。三、教材分析三、教材分析本教材是2014年江蘇鳳凰少年兒童出版社全新出版的，它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。四年級(jí)上冊(cè)共編成八個(gè)主題單元五彩民歌風(fēng)、豐收之歌、雨中交響、飛翔的翅膀、浪花里的歌、山谷回響、難忘的歌、鈴兒響叮當(dāng)?；緝?nèi)容包括聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、認(rèn)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施四、提高教學(xué)質(zhì)量措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次單元內(nèi)容課時(shí)3發(fā)聲練習(xí)1C245342123453421NINONINONINONI二、樂(lè)句連接1、認(rèn)唱旋律短句1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。三、欣賞花兒與少年花兒與少年（民樂(lè)合奏）由作曲家呂冰（1930）創(chuàng)作于1956年，系根據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞四季調(diào)改編而成。四季調(diào)又名四季歌，流傳于青海地區(qū)。寫(xiě)的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。語(yǔ)言生動(dòng)，旋律優(yōu)美而歡快，給人以美的享受。全曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)。A段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B段與A段形成對(duì)比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第三段再現(xiàn)第一段的旋律。欣賞多種表現(xiàn)形式的花兒與少年，學(xué)生感受歌曲中二拍子三拍子的變化，體會(huì)其變化帶來(lái)的韻律感，為給去分段，并隨著歌曲中的旋律片段唱一唱嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。四、新授課（一）情境創(chuàng)設(shè)1、師同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎喜歡聽(tīng)什么樣的歌呢今天老師見(jiàn)到你們特別高興，所以我們來(lái)聽(tīng)兩首歡快活潑的歌，好嗎播放歌曲阿里山的姑娘播放高山族民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)歌曲片斷，聽(tīng)后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）2、導(dǎo)入中國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^(guò)美麗的新疆，也到過(guò)古老而神秘的“世界屋脊”西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國(guó)的東南沿海去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是－－臺(tái)灣。二）感受體驗(yàn)1、欣賞在背景我的祖家是歌鄉(xiāng)音樂(lè)聲中，欣賞臺(tái)灣風(fēng)光。2、師我們剛才聽(tīng)的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在臺(tái)灣。你們知道高山族有什么特點(diǎn)嗎3、欣賞高山族舞蹈杵舞三唱歌表現(xiàn)1、教師范唱師高山族人民是能歌善舞的，他們有首歌名字就叫我的祖家是歌鄉(xiāng)，下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)把這首歌曲唱下。欣賞歌曲回答問(wèn)題1、該歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容2、音樂(lè)的情緒如何再次欣賞歌曲，思考怎樣才能把歌曲唱的更好聽(tīng)2、有感情的演唱全曲。3、視唱曲譜。師曲譜作為音樂(lè)的一種技能，我們還是要學(xué)習(xí)的，雖然我們現(xiàn)在是會(huì)唱歌了再唱曲譜，但是，你學(xué)會(huì)唱曲譜后，沒(méi)有老師你也能學(xué)會(huì)新歌。四高山族的民歌主要有四類。其一為勞動(dòng)歌。它產(chǎn)生于其中也有一部分

簡(jiǎn)介：1六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)很好，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連基本的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能都沒(méi)有掌握，更談不上視譜。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)國(guó)家的感情。二、教材分析二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容有七個(gè)單元，分別是第一課茉莉芬芳；第二課悠揚(yáng)民歌；第三課魅力童話；第四課京腔京韻；第五課贊美的心；第六課兩岸情深；第七課七色光彩；第八課鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音。每個(gè)單元包括“聆聽(tīng)”、“演唱”、“知識(shí)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一3四、教學(xué)措施四、教學(xué)措施1、演唱歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。2、感受與鑒賞這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主。講解、提示，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。3、演奏這一部分的教學(xué)將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。可用樂(lè)器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等?？刹捎酶鞣N演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂(lè)器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛(ài)好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。五、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求五、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求1、進(jìn)出音樂(lè)教室禮貌而有序。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)身體直立，用正確的方法演唱歌曲。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)他人發(fā)言的良好習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度表六、教學(xué)進(jìn)度表周次內(nèi)容備注1、2第一單元3、4、5第二單元6、7、8第三單元機(jī)動(dòng)一課時(shí)9、10第四單元11、12、13第五單元

簡(jiǎn)介：一、單選題（題數(shù)50，共500分）1下列哪一項(xiàng)不是琵琶古曲十面埋伏所傳達(dá)的意境（）10分A、和平舒緩B、局促C、極富張力D、緊張我的答案A2斯美塔納的沃爾塔納河沒(méi)有表現(xiàn)出下列哪一項(xiàng)場(chǎng)景（）10分A、涓涓小溪B、小溪匯成洪流C、一對(duì)戀人相會(huì)我的答案D4下列哪一項(xiàng)是音樂(lè)與表現(xiàn)對(duì)象之間的中介環(huán)節(jié)（）10分A、聽(tīng)眾B、作曲家C、聯(lián)覺(jué)D、演奏家我的答案C5我們安排音樂(lè)的結(jié)構(gòu)時(shí)，在音樂(lè)演奏的高潮點(diǎn)之間要保持下列哪一種狀態(tài)（）

簡(jiǎn)介：人音版人音版20162016年四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃年四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。二、教材分析二、教材分析課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、（1）認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，重音記號(hào)。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。4、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。5、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏伴奏能力。教材內(nèi)容教材內(nèi)容本冊(cè)教材有八課，第一課跳起來(lái)；第二課少年的歌；第三課水鄉(xiāng)；第四課童年的音樂(lè)；第五課風(fēng)景如畫(huà)；第六3、將音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然等進(jìn)行聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，使在音樂(lè)這條主線上讓學(xué)生增大知識(shí)面，開(kāi)闊眼界。4、變抽象的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)為形象、直觀的，易于學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。五、教學(xué)措施五、教學(xué)措施過(guò)程與方法過(guò)程與方法1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。認(rèn)真鉆研大綱和教材，，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、因材施教，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。六、教學(xué)進(jìn)度六、教學(xué)進(jìn)度

簡(jiǎn)介：人教版人教版六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)音樂(lè)這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情（表達(dá)了游子思念家鄉(xiāng)和對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)的情感）。（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞歌曲，學(xué)生從中感受華人華僑們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)之情）3、再聽(tīng)歌曲，找出第一樂(lè)句的旋律前兩行在歌曲中出現(xiàn)了幾次（３次）。每次出現(xiàn)是不是一樣的哪里不一樣4、學(xué)生演唱一、二、四樂(lè)句。找出相同的樂(lè)句和有變化的樂(lè)句，并對(duì)聲音進(jìn)行要求指導(dǎo)第四樂(lè)句在第一、二樂(lè)句的基礎(chǔ)上結(jié)尾的音高有變化。告訴學(xué)生把相同的一、二樂(lè)句用A表示，把有變化的第四樂(lè)句用A′表示，剩下的第三樂(lè)句用B表示，所以我們這首歌的節(jié)構(gòu)就是AABA′的結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)意圖以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力。并通過(guò)找旋律、唱旋律、進(jìn)行旋律的對(duì)比，讓學(xué)生能清晰準(zhǔn)確的了解歌曲的結(jié)構(gòu)和很好的感受、體會(huì)音樂(lè)中的情感。）5、學(xué)生分別讀一、二、四樂(lè)句的歌詞，找出幾個(gè)最能體現(xiàn)華僑們愛(ài)國(guó)的詞進(jìn)行分析。如“烙上”、“不管怎樣”。讓學(xué)生從歌詞中體會(huì)華人華僑們那種對(duì)祖國(guó)的深深的思念和深深的愛(ài)。分別給一、二、四樂(lè)句加上歌詞進(jìn)行演唱，詞曲結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)怎樣演唱才能表達(dá)出海外赤子們的心聲。老師范唱第一句和第四句結(jié)尾，讓學(xué)生很好的體會(huì)第四樂(lè)句結(jié)尾“我的中國(guó)心”和第一樂(lè)句結(jié)尾“我的中國(guó)心”的感情變化，作者為什么要這樣寫(xiě)（設(shè)計(jì)意圖層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)感受音樂(lè)，更深刻的體會(huì)歌曲的情感）6、教師范唱全曲，學(xué)生輕聲跟唱，感受第三樂(lè)句的情緒。（設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧）7、學(xué)生跟琴完整的演唱歌曲我的中國(guó)心，注意演唱方法及歌曲情感的處理。（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生能整體感受和表達(dá)歌曲的情緒）8、介紹歌曲及演唱者張明敏。張明敏1956年9月－，香港著名歌手，擅長(zhǎng)演唱具中華民族色彩的歌曲，有“愛(ài)國(guó)歌手“之稱。其演藝事業(yè)始于1979年。1983年2月，張明敏受到香港青年聯(lián)合會(huì)的邀請(qǐng)而錄下我的中國(guó)心。1984年張明敏在該年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)導(dǎo)演袁德旺的邀請(qǐng)下再次演唱此曲，憑此曲成名。除此之外，張明敏流行的民歌有中華民族、我的中國(guó)心、我是中國(guó)人、外婆的澎湖灣等。9、欣賞張明敏84年春節(jié)晚會(huì)上演唱的我的中國(guó)心，學(xué)生更深入的體會(huì)情感。（設(shè)計(jì)意圖張明敏就是一個(gè)海外赤子，通過(guò)對(duì)他的介紹可以讓學(xué)生很好的了解海外赤子對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。通過(guò)欣賞他演唱的歌曲，讓學(xué)生很好的體會(huì)一個(gè)真正的海外赤子是用什么樣的情緒和情感來(lái)演唱這首歌曲的。）10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情處理。（設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)與贊美的情感的釋放）

簡(jiǎn)介：2016上半年?duì)栄胖芎：暌魳?lè)鑒賞期末考試答案（20）一、單選題（題數(shù)50，共500分）1下列哪一項(xiàng)鋼琴表演藝術(shù)被稱為“一個(gè)人演奏一個(gè)樂(lè)器的打擊樂(lè)隊(duì)”（）10分A、樂(lè)隊(duì)鋼琴B、現(xiàn)代鋼琴C、古鋼琴D、預(yù)置鋼琴正確答案D我的答案D2陜北民歌腳夫調(diào)表現(xiàn)的是哪一種情感（）10分A、歡快B、傷感C、奮進(jìn)D、憤懣正確答案D我的答案D3當(dāng)我們?cè)趧?chuàng)作樂(lè)曲時(shí)，如果意圖表達(dá)渴望或內(nèi)心涌動(dòng)的情感時(shí)應(yīng)采用下列哪一種變化手法（）10分A、漸弱B、漸長(zhǎng)C、漸強(qiáng)D、漸緩正確答案C我的答案C4在演奏的過(guò)程中，我們經(jīng)常忽視對(duì)下列哪一項(xiàng)的精細(xì)控制（）10分A、遠(yuǎn)景B、全景C、近景D、中景正確答案D我的答案D54分33秒是由下列哪一位先鋒派作曲家所創(chuàng)作的（）10分A、岡瑟舒勒B、C德彪西C、約翰凱奇D、R瓦格納正確答案C我的答案C6我們之所以能夠聽(tīng)懂音樂(lè)是依靠下列哪種方式（）10分A、聽(tīng)覺(jué)B、視覺(jué)C、聯(lián)覺(jué)通感D、解說(shuō)正確答案C我的答案C7期待反應(yīng)的“期待”理解正確的是（）10分A、自己內(nèi)心的理解B、期待好聽(tīng)的效果C、是對(duì)下一個(gè)音的期待D、是一種本能反應(yīng)正確答案C我的答案C8通過(guò)聯(lián)覺(jué)習(xí)慣感知的音樂(lè)會(huì)通過(guò)哪一機(jī)制喚起聽(tīng)眾更強(qiáng)烈的感受（）00分A、以往類似的經(jīng)驗(yàn)B、聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)C、聽(tīng)眾的思想活動(dòng)D、聽(tīng)眾的情緒反應(yīng)正確答案A我的答案D9以下對(duì)聯(lián)覺(jué)反應(yīng)的表述錯(cuò)誤的是（）10分A、聯(lián)覺(jué)是一種習(xí)慣和本能B、聯(lián)覺(jué)是一種理性行為C、聯(lián)覺(jué)無(wú)法控制D、聯(lián)覺(jué)反映無(wú)處不在正確答案B我的答案B10下列哪一項(xiàng)不是“南朱北李”中的“南朱”朱蓬博老師的作品（）00分A、紅珊瑚B、劉三姐C、年輕的朋友來(lái)相會(huì)D、社長(zhǎng)的女兒正確答案C我的答案D11我們安排音樂(lè)的結(jié)構(gòu)時(shí)，在音樂(lè)演奏的高潮點(diǎn)之間要保持下列哪一種狀態(tài)（）10分A、越來(lái)越快B、越來(lái)越慢C、漸慢漸強(qiáng)D、越來(lái)越弱正確答案C我的答案C12格里埃爾是下列哪一個(gè)國(guó)家的偉大作曲家（）10分A、傳統(tǒng)B、權(quán)威C、教師D、作曲家的內(nèi)心效果正確答案D我的答案D27我們往往與成功的偉大演奏家之間的差別在于我們?nèi)鄙賹?duì)音樂(lè)宗教般的（）10分A、篤敬B、怠慢C、褻瀆D、沉迷正確答案A我的答案A28中國(guó)第一位在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)的鋼琴家是（）10分A、朗朗B、周廣仁C、杜寧武D、韓冰正確答案B我的答案B29我們通常所講的感性的思維是下列哪一種感性形式（）10分A、思維訓(xùn)練B、思維引導(dǎo)C、思維培養(yǎng)D、思維習(xí)慣正確答案D我的答案D30斯美塔納的沃爾塔納河沒(méi)有表現(xiàn)出下列哪一項(xiàng)場(chǎng)景（）10分A、涓涓小溪B、小溪匯成洪流C、一對(duì)戀人相會(huì)D、鄉(xiāng)村的舞蹈正確答案C我的答案C31從個(gè)人角度來(lái)講，下列哪一種方法不是提高人的想象力的途徑（）10分A、仔細(xì)分析樂(lè)譜，做出變化B、演奏時(shí)強(qiáng)調(diào)變化C、加入出人意料的因素D、社會(huì)環(huán)境的寬容正確答案D我的答案D32通過(guò)聯(lián)覺(jué)感知，下列哪一項(xiàng)不是德彪西的海所描述的景象（）10分A、微波漣漪B、暗流涌動(dòng)C、波濤洶涌D、水波蕩漾正確答案C我的答案C33在創(chuàng)作和演奏音樂(lè)的過(guò)程中，違反了下列哪一項(xiàng)規(guī)律會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)無(wú)法為人所接受的后果（）10分A、人們的傳統(tǒng)B、人們心理期待C、人們的欣賞慣性D、人們的習(xí)慣正確答案B我的答案B34通常來(lái)講，整個(gè)歐洲音樂(lè)的淵源可以追溯到下列哪一部著作。（）10分A、小夜曲B、安魂曲C、格里高利圣詠D、巴斯蒂安與巴斯蒂娜正確答案C我的答案C35我們通常所說(shuō)的“俗”其實(shí)是下列哪一項(xiàng)要求實(shí)現(xiàn)時(shí)我們內(nèi)心所產(chǎn)生的感覺(jué)（）10分A、最遠(yuǎn)期待B、最近期待C、最優(yōu)期待D、最滿意期待正確答案B我的答案B36在社會(huì)行為上我們往往強(qiáng)調(diào)中規(guī)中矩，在藝術(shù)行為上我們強(qiáng)調(diào)（）10分A、尊重傳統(tǒng)B、一成不變C、新穎創(chuàng)新D、墨守成規(guī)正確答案C我的答案C37一般情況下人類對(duì)哪個(gè)音域不敏感（）10分A、低音B、中音C、中高音D、高音正確答案A我的答案A38由于下列哪一項(xiàng)因素使得我們?cè)谘葑唷凹で樾汀睒?lè)句時(shí)必須拿下“制高點(diǎn)”（10分A、慣性因素B、規(guī)律因素C、客觀因素D、主觀感受因素正確答案A我的答案A

簡(jiǎn)介：20152015藝考（音樂(lè)專業(yè)）樂(lè)理知識(shí)模擬自測(cè)試題藝考（音樂(lè)專業(yè)）樂(lè)理知識(shí)模擬自測(cè)試題（一）（一）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把正確選擇的字母填在括號(hào)里。每小題1分，共30分）1根據(jù)音的物理屬性，音有四種性質(zhì)，下列哪一項(xiàng)不屬于這四種性質(zhì)之一（）A音值B音強(qiáng)C音數(shù)D音色2下列哪兩音之間是等音關(guān)系（）AEBGBEFCEBBGDEBF3下列哪兩音之間不構(gòu)成自然半音（）ABCD4“BC1”兩音在下列譜表中的位置，正確的是（）ABCD5下列各片段，記譜規(guī)范的是（）ABCD6在拍子中下列哪個(gè)記譜法是規(guī)范的（）86ABCD7下列拍子中，哪個(gè)是復(fù)拍子（）ABCD874543448下列記號(hào)中哪個(gè)不是力度記號(hào)（）AACCELBPOCOAPOCOFTECCRESCENDODPIANO9裝飾音的奏法是（）ABCD姓名學(xué)校考號(hào)試室號(hào)裝訂線18下列各音中，哪一個(gè)不是F自然大調(diào)的不穩(wěn)定音級(jí)（）AABGCBBDE19下列各調(diào)中，哪個(gè)調(diào)的調(diào)號(hào)不是四個(gè)升號(hào)的（）AC旋律小調(diào)BE和聲大調(diào)CB雅樂(lè)徵調(diào)式DG燕樂(lè)角調(diào)式20下列各調(diào)中，以BE為主音的是（）A以A為下屬音的旋律大調(diào)B以D為第VII級(jí)的和聲小調(diào)C以BG為中音的自然大調(diào)D以C為第VI級(jí)的和聲大調(diào)21下列各調(diào)中，哪個(gè)不屬于調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)的同宮系統(tǒng)調(diào)（）AB商BE徵CF羽DC角22下列哪一個(gè)調(diào)是D小調(diào)的近關(guān)系調(diào)（）AF小調(diào)BG小調(diào)CC小調(diào)DA大調(diào)23在和聲大、小調(diào)中，分別可以構(gòu)成幾個(gè)大六度（）A4B3C2D124下列哪個(gè)選項(xiàng)為等音調(diào)式（）AG小調(diào)與B大調(diào)BBE小調(diào)與BE大調(diào)CF宮調(diào)與F角調(diào)DC大調(diào)與BD大調(diào)25在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)中，下列哪一種調(diào)式中的特性變音要用號(hào)（）A和聲小調(diào)B和聲大調(diào)C雅樂(lè)商調(diào)D燕樂(lè)徵調(diào)26在四個(gè)升號(hào)記譜的和聲大調(diào)中，下中音使用的變音記號(hào)是（）ABBCDBB27根據(jù)兩音，可判斷其屬于（）ABA和聲小調(diào)BC自然小調(diào)CC和聲小調(diào)DA自然小調(diào)28和弦可屬于下列哪個(gè)調(diào)式（）AF和聲小調(diào)BA和聲大調(diào)CB和聲大調(diào)DC和聲小調(diào)29在下列指定的調(diào)中，哪個(gè)音程的解決是正確的（）2

簡(jiǎn)介：第1課我今天上學(xué)嘍我今天上學(xué)嘍教學(xué)目標(biāo)1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)歌曲今天我上學(xué)嘍教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。聽(tīng)曲擊掌。師生問(wèn)好。二、組織學(xué)生編排座位。三、音樂(lè)活動(dòng)。1、聆聽(tīng)歌曲今天我上學(xué)嘍。和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。隨樂(lè)自由律動(dòng)。2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。接著孩子們來(lái)到了專門上音樂(lè)課的地方音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好（啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好）聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí)。3、師生互相認(rèn)識(shí)，交流感情。（歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏）老師很想認(rèn)識(shí)大家，先自我介紹一下誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么師生互問(wèn)生生互問(wèn)請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演四、結(jié)束。聽(tīng)音樂(lè)出室。第三課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲我今天上學(xué)嘍。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。聽(tīng)曲入室，師聲問(wèn)好。二、音樂(lè)活動(dòng)。1、填詞活動(dòng)雄雞喔喔。早上起床，雄雞唱歌了。跟隨老師朗讀歌詞。試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲我今天上學(xué)嘍填唱新歌詞。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。2、復(fù)習(xí)歌曲我今天上學(xué)嘍雄雞催我們?cè)缙?，別遲到。我們背著書(shū)包唱著歌兒上學(xué)吧復(fù)習(xí)歌曲我今天上學(xué)嘍4、律動(dòng)跳踢踏。來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦跟隨老師朗讀歌詞跳踢踏。填新歌詞。邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。評(píng)議、鼓勵(lì)。三、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。

簡(jiǎn)介：音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)記錄時(shí)間第一周地點(diǎn)教室學(xué)生人數(shù)32輔導(dǎo)教師呂一欣活動(dòng)主題使學(xué)生學(xué)會(huì)基本發(fā)聲、演唱方法，能較完整地、有一定樂(lè)感地演唱歌曲活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容1、點(diǎn)名2、提出要求3、發(fā)聲練習(xí)4、講述唱歌要領(lǐng)，歌唱練習(xí)5、小結(jié)時(shí)間第二周地點(diǎn)教室學(xué)生人數(shù)29輔導(dǎo)教師呂一欣活動(dòng)主題阿哩哩活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容1、基本功訓(xùn)練2、教師教學(xué)生基本吐字，咬字、小跳練習(xí)、大跳練習(xí)3、通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音4、訓(xùn)練學(xué)生聲音的高位置，讓學(xué)生區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。5、整體掌握本首歌曲音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)記錄時(shí)間第六周地點(diǎn)教室學(xué)生人數(shù)29輔導(dǎo)教師呂一欣活動(dòng)主題大海啊，故鄉(xiāng)活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容1、進(jìn)一步培養(yǎng)興趣2、以欣賞為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性4、講述唱歌要領(lǐng)，歌唱練習(xí)大海啊，故鄉(xiāng)5、小結(jié)時(shí)間第七周地點(diǎn)教室學(xué)生人數(shù)32輔導(dǎo)教師呂一欣活動(dòng)主題大海啊，故鄉(xiāng)活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容1、基本功訓(xùn)練2、教師教學(xué)生基本吐字，咬字、小跳練習(xí)、大跳練習(xí)3、進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性4、講述唱歌要領(lǐng)，歌唱練習(xí)我愛(ài)北京天安門，加些動(dòng)作表演5、小結(jié)

簡(jiǎn)介：20162017一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況一、基本情況一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園過(guò)來(lái)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握、五線譜的識(shí)別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，使學(xué)生具備基本的音樂(lè)能力。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。二、教材分析二、教材分析本冊(cè)基本內(nèi)容包括聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)（重點(diǎn)內(nèi)容）。教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位、多角度，形式豐富多彩了。教材以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。三、本期教學(xué)目的要求三、本期教學(xué)目的要求學(xué)段目標(biāo)1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感；3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)；4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。具體目標(biāo)（一）感受與鑒賞1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂(lè)器模仿；2、聽(tīng)長(zhǎng)短音；3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)；4、聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作；5、聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段，初步感受風(fēng)格。（二）表現(xiàn)六、教學(xué)進(jìn)度六、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)電化教學(xué)電化教學(xué)第1周耳朵的故事1課時(shí)1第2周誰(shuí)的歌兒多2課時(shí)2第3周小鳥(niǎo)、獅子2課時(shí)2第4周小青蛙找家2課時(shí)2第5周唱唱跳跳去旅游2課時(shí)2第6周辦家家2課時(shí)2第7周做一做、敲一敲2課時(shí)2第8周放牛歌2課時(shí)2第9周劃船2課時(shí)2第1010周快快跑2課時(shí)2第1111周咚咚、噠噠2課時(shí)2第1212周螃蟹歌2課時(shí)2第1313周小小的船2課時(shí)2第1414周鴨子拌嘴2課時(shí)2第1515周開(kāi)心多來(lái)咪2課時(shí)2第1616周復(fù)習(xí)2課時(shí)1第1717周復(fù)習(xí)2課時(shí)第1818周考試2課時(shí)

簡(jiǎn)介：120162017學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)備課教案學(xué)校黎溪中學(xué)學(xué)校黎溪中學(xué)班級(jí)八年級(jí)（班級(jí)八年級(jí)（16）班）班科目音樂(lè)科目音樂(lè)科任劉文幾科任劉文幾3平湖秋月平湖秋月畫(huà)眉跳架畫(huà)眉跳架【教學(xué)目標(biāo)】１通過(guò)介紹使學(xué)生對(duì)民歌的種類有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)欣賞和學(xué)唱民歌使學(xué)生更加熱愛(ài)民族民間音樂(lè)。２通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)廣東民歌有深一步的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)世界中了解廣東民歌、認(rèn)識(shí)廣東民歌文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】廣東民歌形成、作用、特點(diǎn)的介紹和欣賞。分析民歌類型、特點(diǎn)、體會(huì)歌曲的內(nèi)在感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】廣州方言的掌握，力度的表現(xiàn)【教學(xué)方法】1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合?！窘虒W(xué)過(guò)程】一導(dǎo)入有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎以此進(jìn)入課題。二、介紹廣東民歌分類山歌、水歌A漁歌B咸水歌舞歌小調(diào)歌謠兒歌等。１、什么是民歌呢人民群眾的歌，民間的歌，它是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中，為了表達(dá)各種思想感情，而口頭創(chuàng)作，口頭傳唱，并不斷加工而成的一種歌曲形式，它是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶。三、欣賞迎賓曲1、運(yùn)用多媒體播放樂(lè)曲迎賓曲，讓學(xué)生思考下列問(wèn)題，并回答。（1）從歌詞中分析歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地答80年代，改革開(kāi)放，廣州（2）師說(shuō)這首作品也許你可能不熟悉，但今天，作為初中生的你，文化知識(shí)及欣賞水平的提高，聆聽(tīng)廣東音樂(lè)步步高與本曲有哪些相似的旋律，并說(shuō)說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作，目的何在答〈〈迎賓曲〉〉是影片〈〈客從何來(lái)〉〉的插曲，1980年作。鮮明地反映了廣州發(fā)展熱烈的景象2、歌曲簡(jiǎn)介。3、簡(jiǎn)介雷雨聲老師及其作品4、分段欣賞樂(lè)曲。5、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)前奏A段B段C段尾聲四課堂小結(jié)。五、落雨大月光光賽龍奪錦平湖秋月畫(huà)眉跳架1，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲時(shí)可刻意提出一些如音樂(lè)表現(xiàn)的特點(diǎn)，曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，旋律的特點(diǎn)，節(jié)拍規(guī)律等問(wèn)題，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊思考，然后用議論的形式加深認(rèn)識(shí)2，教師使用廣東方言教導(dǎo)學(xué)生演唱落雨大月光光3，欣賞落雨大月光光錄音帶，學(xué)生可跟隨錄音輕輕哼唱，此歌為樂(lè)句群結(jié)構(gòu)的歌曲，前半段節(jié)奏工整，曲調(diào)流暢，后半段從襯詞開(kāi)始出現(xiàn)了較自由的切分節(jié)奏，形成一種對(duì)比。

簡(jiǎn)介：六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。二、教材分析二、教材分析1本學(xué)科所使用教材的編排體系本教材在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運(yùn)用了圖譜，注重音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，有個(gè)性化的見(jiàn)解。2全套教材的特點(diǎn)（1）以審美為中心音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)，教育將是無(wú)源之水，美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，音樂(lè)審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂(lè)教科書(shū)中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動(dòng)的全過(guò)程。（2）以（音樂(lè)）文化為主線我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化，是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人，音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與民族，音樂(lè)與自然。（3）以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)，并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。五、教學(xué)措施五、教學(xué)措施1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。